最熱直角三角形聽課記錄范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 02:12:21
最熱直角三角形聽課記錄范文(14篇)
時間:2023-10-31 02:12:21     小編:QJ墨客

總結(jié)是對某一事物或經(jīng)歷進行透徹思考和整理的過程。總結(jié)的方式和角度多種多樣,我們需要找到最適合自己的方式。通過觀摩他人的總結(jié)范文,我們可以了解行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀表現(xiàn)和創(chuàng)新思路。

直角三角形聽課記錄篇一

聽課記錄:(2課時)

一、導入

1、師語:告訴大家,今天我們要學一篇什么課文?

生:給予樹

2、師板書,逐字進行寫法指導,生齊讀課題

3、正音,再讀課題

二、生字學習

1、檢查預習情況,出示帶生字的詞語,生自由練讀

課件出示:寬裕

分享

擔心

卡片

沉默不語

立即

援助

體貼

仁愛

如愿以償

圣誕節(jié)

棒棒糖

2、指名讀(師評價方式多樣,貼切、平淡而有效)

3、齊讀詞語

4、師板書:如愿以償

5、生讀,找出文中含這個詞的句子,讀一讀,聯(lián)系上下文想想意思

6、師直接講課文大致內(nèi)容,幫助學生理解“如愿以償”

7、書寫指導:予、即、盼、仁

(1)

生觀察,師作詳細指導,每個字的注意點提醒到位,生書空練習(2)

師范寫

(3)

生練寫,寫到自己滿意再停筆

三、朗讀課文

1、第一自然段

(1)

指名讀課文第一自然段,師表揚學生注意標點符號的表現(xiàn),齊讀問句。(2)

師引導發(fā)現(xiàn)課文前兩句和后兩句中,主人公的不同心情。(3)

師范讀,生觀察師的表情

(4)

生自由練讀,師語:看了老師的朗讀,小朋友肯定有啟發(fā)(5)

再次指名讀,強調(diào)生讀得好的地方,相機板書“一百”、“五”

2、第二自然段

(1)

指名讀,師直接評價,在肯定之后,提出需要改進的地方(2)

師范讀

(3)

生自由練習,強調(diào)讀這段就和說話那樣自然

(4)

再請那位學生讀,考驗他的模仿能力和聽課效率,讓大家體會他的進步

3、第三自然段

(1)

指名讀,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點時,不惜打斷他,以插話的方式及時肯定(2)

師范讀

(3)

生自由練讀,師語:象老師這樣讀,超過我,好嗎?(4)

展示讀,師語:展示你的進步,展示你的體會

4、第四自然段

(1)

指名讀,直接說這一段非常難

(2)

引導發(fā)現(xiàn)金吉婭說話時要抓住的兩個關(guān)鍵詞“低”和“難過”(3)

幫助理解:金吉婭為什么難過?為什么說話聲音低?(4)

生練金吉婭說的話

(5)

師范讀,連讀4、5自然段,要求:仔細聽,除了聽出她難過之外,還聽出了什么?(6)

交流:害怕、擔心、善良……

(7)

生自由練習,師語:象老師這樣去練,不僅要讀出金吉婭外表的難過,還要讀出她是個善良的、富有同情心的小女孩,那就更了不起了!

(8)

請同學推薦讀金吉婭說的話,聽的同學觀察他的表情,開展同學間賽讀

5、第五自然段

師語:還記得老師剛才是怎么讀最后一個自然段的嗎?你們一齊讀一讀!

7、師引導,交流:“一個貧窮的小女孩……當金吉婭知道后……如愿以償了!”(休息5分鐘)

一、鞏固生字

觀察字型——默寫生字——自己檢查——交流學習

二、練筆

10月21日上午,高新區(qū)教研室在付山小學舉行語文教學研討會。聽了兩節(jié)語文課,分別是付山小學邢慧清老師指教的三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》和寶鑫小學宋杰老師指教的五年級語文上冊《我的戰(zhàn)友邱少云》。教研室曹志廣老師對兩節(jié)課做了精彩的點評,并針對語文教學中存在的問題講了四點意見。最后教研室晏景主任做了重要講話。現(xiàn)將參加此次活動的感受整理如下。

一、美麗的小興安嶺

(一)導入:(8:00)

1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片,請同學說一說“圖上的樹木多不多?”(學生回答“千千萬萬”“數(shù)不清”“像綠色的海洋”)

2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。

3、觀看錄象資料。(8:09)

(二)學習課文

1、集體學習

(1)學生自讀課文,畫出生字并與同學交流。(8:13)

(2)投影出示文中的詞語,檢查朗讀。

(3)指名朗讀描寫春天的部分,其他同學畫出所描寫的景物。

找出文中描寫很美的句子,讀一讀并說說為什么

指導理解“抽出”

(4)總結(jié)本段的學習方法。(8:18)

2、小組學習其余部分

(1)投影出示學習要求。

(2)分小組學習描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8:20)

3、交流討論

(1)指名回答夏、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格,添表)。

(2)學生讀自己喜歡的句子,教師相機指導理解。

(3)如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)?

學生讀自己喜歡的段落。

(三)朗讀課文。(8:35)

一人朗讀,配樂,其余同學觀看動畫。

(四)深入理解課文

1、板書花園、寶庫

2、思考:為什么說小興安嶺是花園、寶庫?

(五)作業(yè):可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。

點評:

這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學生認識美麗的小興安嶺,使學生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學生一塊分析描寫春天的部分,并總結(jié)出學習方法,然后讓學生分小組來學習課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計了幾處讓學生讀自己喜歡的語句,讓學生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學生的學習感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。

導入部分的錄像資料只是讓學生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應讓學生根據(jù)預習的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學生觀看動畫課件時,課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實際上限制了學生的想象。這里可只留背景音樂,讓學生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。

在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進一步的提升。小興安嶺向人們奉獻出了豐富的物產(chǎn),作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導學生去體會,進而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。

《葡萄溝》聽課筆記

今天在組內(nèi)聽了一堂《葡萄溝》。這是人教版二下年級第三單元的一篇課文。文章層次清晰,語言優(yōu)美樸素,具有濃郁的民族特色,應該是一篇理解感悟積累運用語言的好范文。

今天的課堂,教師的語言富于兒童化,很好地激發(fā)調(diào)動了學生的積極性,可見老師是很適宜教學低年級的。遺憾的是,她在沒有動足腦筋,把教學設(shè)計的更富有情趣一些。一堂課下來,自己有些不成熟的體會,趁著記憶還沒徹底消失,記下一些,互相學習:

今天主要說:定位教學目標,體現(xiàn)低年級特點。老教材里這篇課文是放在三年級的,現(xiàn)在在二下就解決了,因此,在教學中應該把握好這一點,不要過渡挖掘。如:竇桂梅老師的目標設(shè)計了三個層次: 1:通過虛擬的情境,讓孩子在葡萄溝游覽一番,在情感的世界里深深感到:葡萄溝真是個好地方。

2:識記“最、坡、梯、夠、修、味、留,運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3:運用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導游等形式,在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網(wǎng)站工作室 2010-12-09 18:04|只看樓主 2#字體大小: tt 語文園地一(綜合性學習)

1、教師介紹自己的姓。

2、讓一組小朋友到黑板上寫自己的姓。并用姓說一句話。(8生)學生說的都不一樣,相信學生,他們會做得很好。

3、給自己認識的姓圈上圈。(教師課前把全班同學的姓打印在紙上,每位學生都一張)讓學生們自主地學一學,他們學得很認真。而且因為是自己身邊的知識,所以學生興趣很濃。

4、把學生的練習紙投影出來,讓他讀一讀。(2生)

5、四人小組合作讀一讀,認識還不認識的姓。

6、小組合作還沒有認識字,請這個姓的小朋友幫助他。

7、如果你還有不認識的姓,請你課后找到該姓的小朋友,請他幫助。關(guān)注學生個體,并向課外延伸。

8、你還知道哪些姓?/8:50

9、放錄音兒歌《百家姓》。(課間操)

10、導出“駱賓王”(課前讓學生收集相關(guān)資料)學生通過收集也還真知道不少呢!

11、你知道駱賓王的哪 些事?

12、讓學生自己讀一讀《詠鵝》(2生)

13、有感情地朗讀。讀給同桌聽,請同桌評價。齊讀,背誦。

14、想象當時駱賓王寫詩時看到了什么呢?(10生)/9:06 學生說:駱賓王看到“詠鵝”說明他不懂這個題目的意思。老師應加以引導。

15、做一做,玩一玩。讓學生自己選擇,有些寫詩,有些配圖,有些既寫以畫。

16、讓學生展示自己的成果,并送給他人。9:15/ 體現(xiàn)了情感,態(tài)度,價值觀的滲透、教育。

總評:

1、充分挖掘了本地、本班的課程資源。把學習姓氏與本班學生的姓氏相結(jié)合。并適當補充本地名人駱賓王的信息。

2、注重學生的自主學習。讓學生自己去學本班 同學的姓氏。自己去 學駱賓王的詩。注重 學生自己的體驗。

3、關(guān)注 學生的個體發(fā)展。對學習有困難的學生運用各種方式幫助他。

一、復習生字詞,板書課題,指名讀課題

二、學習第一句,練習說話。

1、出示第一句話和圖片,指名讀

2、師范讀,注意聽老師停的地方。

3、什么時候,一艘飛船在太空散步?

一天晚上,什么在太空散步?

一天晚上,一艘飛船在哪兒散步?

一天晚上,一艘飛船在太空干什么?

4、看三幅圖,運用這樣的句式來練習說話。

過渡:出示第二幅圖和圖片,讀這句話。

你想一想,嫦娥姐姐遇到小飛船會問什么?

三、讀課文。

1、自由讀全文。

2、標自然段序號。

指名分自然段來讀課文。

3、自由練習朗讀。

四、學習課文。

1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。

按老師教的方法,找找第二、三自然段中他們說的話。小組可討論。

2、指名讀第二段,指名只讀飛船說的話。你從這句話知道什么?

分組自學。(一組使用文字資料,一組使用圖片資料,另一組看幻燈片。)

大組交流。

再讀飛船說的話。

3、嫦娥姐姐又是怎么說的?

讀了她的話,你們有什么問題?

聽故事《嫦娥奔月》。

嫦娥姐姐的家在哪兒?

誰能把這句話讀好?指名讀,練習朗讀,指名讀。

五、小組練習表演。學生自我評價。

評課稿

這一課,整節(jié)課教者都落實了新課程改革的理念,全面提高學生的語文素養(yǎng),積極倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂開放而有活力。具體表現(xiàn)如下:

一、學法遷移,合作探究

合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能,有利于學生之間的交流與溝通。課堂中,老師充分調(diào)動學生的合作學習精神。讓學生運用學法自由組合學習小組,經(jīng)過小組討論,最后由學生匯報學習結(jié)果。整個過程都是學生自主合作探究,這不僅調(diào)動了學生的積極性、自主性,而且增強了創(chuàng)新的意識和團結(jié)協(xié)助的精神。

二、情境營造,激發(fā)興趣

語文教學中的情境營造不僅在于提供刺激物,增強氣氛,還在于語文學習需要熏陶感染。這一節(jié)課就體現(xiàn)了信息技術(shù)全程營造情景的特色。教者在教學一開始,就利用課件,把學生帶入情境,誘發(fā)學生追蹤故事情節(jié),調(diào)動學習興趣。

三、自讀自悟,自主學習,自我評價。

學生是學習的主人,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情景,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。這方面陳在課堂中也處理得很好。

四、以情促讀,讀中感悟,加強讀書方法指導

語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟,讓學生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。

五、積累遷移,將規(guī)范語言內(nèi)化為學生的語言

組別超級版主帖子86476積分86984性別注冊時間2008-01-06網(wǎng)站工作室 2010-12-09 18:10|只看樓主 4#字體大小: tt 今天早上聽陳老師的《小柳樹和小棗樹》,現(xiàn)點評如下:

一、亮點:

1、教態(tài)親切、自然,富有親和力。語言生動、簡潔。

2、教學思路清晰,重點突出,課文內(nèi)容分析得較清楚。

3、重視啟發(fā)學生思維,善于利用多媒體進行直觀教學。

4、朗讀形式多樣,時間較充分。

如分析小柳樹的話,猜猜它怎么想,“喂,小棗樹,你的枝干多難看,看我多漂亮?!边@句話點了3名同學讀,然后老師領(lǐng)讀,學生齊讀。讀讀小柳樹在春天的美麗,小柳樹的話點了5名學生讀、全班齊讀,分男女生讀。

二、建議:

1、生字教學有點浮光掠影、粗略,沒有落到實處,不符合階段訓練目標。

在播放完整篇課文的朗讀錄音后,要求學生找生字,標出自然段。然后教師出示生字卡片,學生認讀生字,只粗略地讀了一兩遍就收場。在講解課文內(nèi)容時,也只提到了一個多音字“曲”。還有“唄”字的讀音也應著重強調(diào)。

2、教師沒有挖掘好教材的教育意義,學生對課文的思想認識沒有上升到一個高度。

學會表揚夸獎別人這一主題地挖掘不夠準確。準確來說應是:謙虛,不能驕傲自滿,要看到自己的長處和短處,胸懷寬廣,做到別人在挖苦、諷刺你時還能坦然面對,還能去稱贊別人。當然也包含有學會表揚夸獎別人的意思,但不是主要的。

3、以聽錄音代替自由讀,簡化、省略了學生自主感悟的過程。

老師在教學時,每個自然段的教學都讓學生先聽課文錄音,然后展開教學。如此千篇一律,只重視了學生聽覺的培養(yǎng),而忽視了學生在自由朗讀中多種感官并用的作用。

4、讀得較多,但忽略了對學生朗讀的評價,只是枯燥地堆積。

比如一個學生讀了之后,讓另一個學生再讀,上面提到的小柳樹的一句話點了5名學生讀。沒有老師的評價和學生的評價,讀得再多,可能效果也不太好。

5、按課文情節(jié)內(nèi)容串講,雖然層次清楚,但主體生動性不夠,模式單一。

小柳樹和小棗樹的對話應是課文的重點,課堂中若能抓住分角色朗讀這一環(huán)節(jié),讓學生兩個一組自由搭配比賽讀,讀出各自的語氣,課文所表達的思想內(nèi)容不用過多的分析學生自然而然就會非常明白。下載鏈接:小語全冊試題 小數(shù)全冊試題 小語全冊課件 小數(shù)全冊課件top返回列表(本內(nèi)容來自精華本站http:// 原文地址:http:///fanwen/c370704/)

直角三角形聽課記錄篇二

新源縣中心小學 帕孜拉

2016年10月218日,我校雙語數(shù)學教師參加了在臨沂金雀伊寧市一小和伊寧市2小小學聽課結(jié)對子交流活動。并聽了這次兩個學校的四位老師的課:尼露帕爾老師的《角的認識》、阿斯彥老師的《分數(shù)的認識》、尹老師的《和倍問題》、和古麗江的《找規(guī)律》他們的課堂教學風格各有千秋,都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念,真實、樸實、扎實、精彩呈現(xiàn),她們的教學都充滿了激情,分別以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話,真可謂“八仙過海,各顯神通”。回想自己的教學過程中所存在的一些問題,從他們的教學中我學到了很多,也著實讓我感覺到了自己的渺小。這次聽課我有以下幾點體會:

一、老師精心獨到的課堂設(shè)計

細細品味這四節(jié)數(shù)學課,從每位老師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學生。她們的教學看似水到渠成,卻包含著精心的準備,每位老師都有自己的教學風格,都有自己的特點,但都是那樣令人耳目一新,過目難忘。每位老師的課,都設(shè)計精巧,能最大程度地調(diào)動學生的學習積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習設(shè)計方面針對性也很強,貼近學生生活實際,分層合理得當。課堂效率很高,收到了良好的教學效果。

二、學生在老師的引導下學習數(shù)學 在這次聽課中我明顯地感受到上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題。如尹老師的《和倍問題》中,老師準備了三道找單位“1”和等量關(guān)系,使學生理解新授課有了很好的鋪墊。一節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學目標。我深深的感受到教師的有效引導是一節(jié)課成功的保障。

三、學生在體驗中學習數(shù)學

通過這四節(jié)數(shù)學課,讓我深刻的認識到,一節(jié)好的數(shù)學課不僅要完成教學目標,讓學生學會課本知識,還要自始至終的關(guān)注學生的學習過程,給學生提供“做”數(shù)學的機會,讓學生在學習過程中去體驗和經(jīng)歷數(shù)學。在體驗中豐富經(jīng)驗、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展,感受到“數(shù)學好玩”。

總之,這四節(jié)課給我的最大感受是很實在,值得借鑒。在以后的教學中應精心設(shè)計每一節(jié)課,尊重學生、相信學生,讓學生在愉快的氛圍中自主學習,重視知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生知其然,更知其所以然,最終實現(xiàn)快樂學習、快樂成長。認真回想,自己以往的教育教學工作還有很多不足之處,在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

直角三角形聽課記錄篇三

科目:xx

聽課時間:xx課時

聽課課題:西湖

聽課地點:xx班級

播放一段西湖的錄像。教師配以優(yōu)美的語言:西湖三面青山,宛如鏡框,一泓碧水恰似明鏡。亭、臺、樓、閣點綴在青山綠水之間猶如一幅秀美多姿的畫卷。

請學生自我讀一讀課文,再從語言文字中感受西湖的美。讀時做到:讀準字音,讀通句子,碰到生字新詞多讀幾遍。學生可借助于每小節(jié)后的小花所連接的詞語flash,掃除朗讀障礙。

請學生再讀課文,這一次要求學生讀出自我對課文的初步理解。讀時,碰到不理解的地方讓學生看看相關(guān)的連接;讀不好的句子,點點小喇叭,聽聽電腦中的朗讀。

播放悠揚的琴聲,讓學生借著《春江花月夜》這首優(yōu)美的曲子朗讀課文第一小節(jié),并鼓勵學生讀后質(zhì)疑。

西湖這顆明珠一景一物,無不突顯出它獨特的美來,讓學生選擇自我喜歡的一景讀給大家聽,要求讀出它的美來。幫忙學生理清文章脈絡(luò),大致了解了文中的美景。在此基礎(chǔ)上再讓學生配上音樂選上一景來讀一讀。

請學生點擊生字flash,自主學習左右結(jié)構(gòu)的生字,了解生字的書寫筆順,并想想用什么方法記憶生字。

結(jié)束本課之前,激發(fā)學生深入了解西湖的興趣,鼓勵他們經(jīng)過自我瀏覽網(wǎng)站,去領(lǐng)略西湖的美景,以及它深厚的文化底蘊。

直角三角形聽課記錄篇四

聽課記錄(含點評)

時間:9月18日 星期四 第3節(jié) 聽課學校: 董恒甫高中 班級:高三3班 課題:《歸去來兮辭》 教時:1 執(zhí)教者:沈艷老師 教學過程:

一、背古詩文

讀背詩歌并 默寫

二、朗讀《歸去來兮辭》

三、品味課文

1、棄官為民:心為形役、何等慶幸

2、劃分:歸途中 抵家時

四、討論鑒賞

1、師:歸途中作者的心情怎樣? 生:念切(恨、問)

輕松(物)

2、抵家后的快樂體現(xiàn)在哪里? 家園之樂:(1)家人歡聚之樂(2)室中獨處之樂

(3)游園忘返之樂 聯(lián)系高一詩句:山氣日夕佳,飛鳥相與還。

3、“云”、“鳥”與情之關(guān)系? 內(nèi)心寫照

無心的云,急切的鳥回家——歸隱

4、“松”“菊”在文中的用意? 品質(zhì)的象征:高潔、孤傲、堅貞

5、寫法:托物言志

五、布置作業(yè)

直角三角形聽課記錄篇五

科目:xx

聽課時間:xx課時

聽課課題:xx

聽課地點:xx班級

教師聯(lián)機出示地圖,讓學生自我找出西沙群島。(出示課件地圖頁)為同學們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心,激發(fā)出學生學習的興趣。

此環(huán)節(jié)是教學的重點,以讀為主線,首先讓學生點擊課文朗讀,自由欣賞,初步感知課文。(教師適時拋出西沙群島“什么多”的問題,引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游)

學生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文資料的理解,更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn),自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結(jié)自我的收獲,感情自然充沛,到達了教育教學的最高潮。

聽課評析

本節(jié)課的教學最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學,利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,形象、生動地啟迪學生思維,為學生理解課文資料,鑒賞語言文字,供給條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源,提高靈活運用語言文字的本事。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟,幫忙學生抓住西沙群島的特點,理解西沙群島的美麗富饒,從而激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中,運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知,培養(yǎng)學生多方面本事,真正成為學習的主人,生動活潑地發(fā)展。

直角三角形聽課記錄篇六

科目:xx

聽課時間:xx課時

聽課課題:xx

聽課地點:xx班級

1,學習生字:

(1)畫出生字詞,經(jīng)過拼音認讀,自我讀----指讀----齊讀

(2)指導寫字

3、自讀古詩,讀準字音,讀通句子。

4、抽生讀,教師、學生評價

5、這首詩反反復復讀了多篇,什么感受?用一個詞或一句話說說這首詩你的感受?(李白和王倫的情誼深)

6、再帶著這種感覺讀

7、抽生讀、齊讀

8、學生匯報此刻讓教師檢查一下你們的自學成果。

拿出練習紙把此時李白、汪倫最想說的,或是自我最想說的把它寫出來。

聽課評析

如何指導學生有感情地朗讀詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境是這堂課的難點。

直角三角形聽課記錄篇七

聽課是大學生學習的重要環(huán)節(jié),而寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得,則是對聽課過程的深入思考和總結(jié)。下文將從聽課態(tài)度、聽課筆記、課堂參與、自我反思和學習提升五個方面,展開敘述,探討如何寫好聽課記錄和聽課心得。

首先,要正確對待聽課。聽課不只是一種被動接受信息的過程,而是主動參與與思考的過程。作為學生,應該保持良好的聽課態(tài)度,全身心投入到每一節(jié)課中。只有專注聆聽,才能獲取更多的知識和思想啟發(fā)。此外,要去除雜念,不被外界干擾,盡可能保持情緒穩(wěn)定,以便更好地集中精神聽講。

其次,要寫好聽課筆記。聽課筆記是對聽課內(nèi)容進行記錄和整理的重要工具。在寫聽課筆記時,首先要注意整齊有序,字跡工整。其次,要重點記錄關(guān)鍵信息,例如重要概念、名詞解釋、案例等,以及教師上課強調(diào)的觀點和論證思路。此外,可以采用多種形式記錄,比如用圖表、思維導圖等形式來梳理課堂內(nèi)容,提高信息的呈現(xiàn)效果和自己的理解程度。

第三,要積極參與課堂。積極參與課堂是一個有效獲取知識的方式。在課堂上,可以采取提問的方式與教師進行互動,主動回答問題,與同學們展開討論等。通過積極參與,不僅能夠更好地理解和掌握知識,還可以培養(yǎng)口頭表達能力和思辨能力。此外,與同學們的交流互動也能夠拓寬思維,激發(fā)靈感,形成思維碰撞,促進學習效果的提升。

第四,要進行自我反思。聽完課程后,對自己的聽課情況進行反思是十分必要的。自我反思是一個評估自己聽課效果和不足的過程。在這個過程中,可以思考自己在課堂上是否做到了專心聽課、積極思考和參與問題討論等;是否成功地記錄了重要信息;是否遺漏了一些核心觀點等。通過反思,可以發(fā)現(xiàn)自己的聽課問題,及時進行調(diào)整和改進。

最后,要在反思的基礎(chǔ)上進行學習提升。聽完課程后,可以根據(jù)自身的反思情況,制定相應的學習計劃,進行學習提升。比如,可以加強對于課堂上未能理解的知識點的復習,補充相關(guān)的閱讀材料,并通過與他人討論互動,加深對知識的理解。此外,還可以參加相關(guān)的學習小組,在集體學習中相互促進,共同提高。

綜上所述,寫好聽課記錄和總結(jié)聽課心得是提高自己學習效果的重要手段。正確對待聽課,寫好聽課筆記,積極參與課堂,進行自我反思,并在此基礎(chǔ)上進行學習提升,將會幫助我們更好地理解和掌握課程知識,并提高自己的學習能力。

直角三角形聽課記錄篇八

1.通過不同形式讓學生學習,記住并運用單詞,讓單詞放在具體語境中運用,達到學以致用目的,爭取課堂上能讓更多的學生掌握所學,減輕課下學習的負擔。

2.積極調(diào)動每個學生的學習熱情,參與課堂,體驗學習的樂趣,感受成功帶來的自信。

3.思維導圖和短文有機結(jié)合,對所學單詞從整體上達到鞏固效果。

使用建議:個別短語容易混淆,有些單詞用法比較多,要根據(jù)新課標要求選擇性的讓學生記住。同時,要充分調(diào)動組內(nèi)互助的熱情,培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的習慣。1.結(jié)合實際進行說的訓練,既復習了所學的詞匯又鞏固了目標語言。

2.本課的聽力活動設(shè)計的很有層次性,從聽取大意到聽取細節(jié),逐步深入,在訓練學生聽力的同時又強化了目標語言,一舉兩得。

3.聽后活動設(shè)計多樣化,從pair work到role-play 再到group work既重視了說的能力的訓練又培養(yǎng)了學生寫的能力,練習得比較全面,而且增強了學生的合作意識與集體榮譽感。其中g(shù)roup work既能兼顧基礎(chǔ)又能提升學生的能力。不足之處:

本課的環(huán)節(jié)比較多,容量比較大,有些環(huán)節(jié)之間的過渡可能不太自然。

1.在識讀、識記單詞階段,先讓學生獨自試讀單詞,再通過跟錄音模仿讀,讓學生自我糾正讀錯或不準確的發(fā)音,然后通過小組互助的方式和老師個別糾錯的方式逐步進行,有助于面向全體學生,特別是部分后進生群體,學習效果尤其明顯。

2.借助圖片識詞,拼讀規(guī)則識詞,依據(jù)構(gòu)詞規(guī)律識詞,語境詩詞等多種識詞方式,學生形成了有效的學習策略,能更加輕松地開展學習。

3.把生詞和短語融入到設(shè)計的語篇語境中學習,學生在具體的語境中加強了對單詞的理解記憶。借助思維導圖的幫助復述短文,思路清晰條例,降低了難度,增強了學生的自信心。使用注意事項:

1.本節(jié)課的容量較大,因此課前要讓學生做好提前預習工作。2.所涉及的每個環(huán)節(jié),要以多媒體直觀呈現(xiàn)的形式逐一展示給學生,這樣才能高效率、高質(zhì)量地完成學習任務(wù)。3.大多數(shù)環(huán)節(jié)要通過小組合作交流、互動的形式開展更有效。1.預習環(huán)節(jié)的詞組和句子都是本節(jié)課的重要語言知識,學生掌握的很好,為本課的學習打下了良好的基礎(chǔ),該部分預習內(nèi)容可以幫助學生更有目的性的預習。同時通過檢測學生的預習效果,教師可以更有針對性地教,學生可以更有針對性的學。2.聽后活動為學生們創(chuàng)設(shè)了較為真實的語用環(huán)境,使學生們體會到所學的語言是真實可用的。通過對話的練習和對聽力的復數(shù)讓學生對本課主要句型掌握的很透徹。

3.翻譯探究設(shè)計合理,能很好地闡述本課的重難點。通過學生的學習和小組間的探討讓學生在掌握知識的同時,進一步增強了自身的學習能力,培養(yǎng)了同學之間的交流和合作能力。4.當堂檢測及時檢測了學生的學習效果,通過檢測,學生對本課的主要知識掌握應用的很好。不足之處:

農(nóng)村學生的聽力稍微差,有時對語言的反應還弱,要加強口語和聽力的練習。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學,整節(jié)課老師與學生關(guān)系融洽,互相配合,默契度非常之高。老師引導學生積極參與教學活動,完成教學任務(wù)。老師熟悉新課標標準,面向全體同學,在達到要求的基礎(chǔ)上,讓不同學生有不同發(fā)展,同時也以學生為中心,整節(jié)課利用活動引導學生進行探討學習,讓學生積極主動的配合課程。

這節(jié)課屬于任務(wù)型教學,這節(jié)課屬于任務(wù)型教學,整節(jié)課流程流暢,任務(wù)直接斜街非常好,學生清晰明白老師的教學流程,學習任務(wù)??梢娎蠋煹慕虒W設(shè)計的科學性,也看出老師的教學專業(yè)素質(zhì)高。

除了時間上的不完美,這次課給人感覺時間過得很快,因為整節(jié)課有活動在支撐,自始至終的活動教學,梯度有序的學習過程,自始至終的形成性評價,有效的獎勵,學生積極參與展示,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試,整合教材資源和自編資源,這也體現(xiàn)特級教師的教師魅力,讓人不禁佩服趙老師。

直角三角形聽課記錄篇九

活動目標:1、理解“動物出租公司”是出租動物幫忙別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2、在看看,講講,議議的過程中,提高觀察與分析潛力。

活動過程:開始:一、導入這天,森林里開了一家出租公司

師:什么叫出租車?——借東西給人家

基本:二、老師提問

師:猜猜什么東西能夠借給人家?——車子借給人家。

三、出示圖標

師:出租公司里有什么呀?——小鳥,狗,袋鼠。

師:動物借給人家有什么用?——狗能夠看門。

四、出示圖標小女孩

師:誰來了?——小女孩。

師:小女孩的圍巾吹到了樹上,誰能夠幫她找回圍巾?為什么?——小鳥。能夠飛過去把圍巾拿下來。

五、出示圖標老爺爺

師:又來了個老爺爺,他想找個動物陪陪他,誰能夠呢?——袋鼠。小狗跟他一齊玩。

六、出示圖標媽媽

師:媽媽買了這么多的東西,誰能夠幫她運會去?——袋鼠,能夠跳,它的袋子能夠的。

七、招聘動物

請小朋友扮演動物,看看他能不能被聘用。

八、怎樣對待小動物

師:動物是我們的朋友,我們要愛護它們。

活動評價:教師以講故事的形式導入活動,剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思,我認為目標還是沒有到達。整個過程很清晰,一層一層連續(xù)下去,還讓幼兒大膽地表演,這一點蠻好的,讓幼兒學會了觀察。

直角三角形聽課記錄篇十

第一段:介紹聽課記錄的重要性(200字)

在大學學習的過程中,聽課是我們獲取知識的重要途徑之一。然而,僅僅坐在課堂上聽講是不夠的,我們需要積極主動地去記錄和整理所聽到的知識。聽課記錄不僅有助于加深對知識的理解和記憶,同時也是備考和復習的重要輔助材料。通過良好的聽課記錄,可以避免遺漏重要知識點,以及忘記一些細節(jié)。因此,我們應該養(yǎng)成嚴謹認真的聽課習慣,并將所聽到的知識及時記錄下來。

第二段:如何進行有效的聽課記錄(200字)

要進行有效的聽課記錄,首先需要選擇合適的記錄方式。有的人喜歡用紙質(zhì)筆記本,可以將不同的知識點分類整理,形成清晰的框架。還有些人喜歡用電子設(shè)備進行記錄,可以更方便地進行查找和修改。無論是哪種方式,我們都應該保持記錄的規(guī)范和整齊,盡量用簡潔明了的語言表達出要點。在記錄過程中,要做到聽會即寫,不要追求完美,重在抓住重點。還可以通過使用顏色標記、畫圖等方式增加記憶效果,使記錄更加生動有趣。

第三段:如何制定聽課計劃和目標(200字)

制定聽課計劃和目標是進行有效聽課記錄的重要前提。在課前,我們可以先預習一下課程內(nèi)容,了解大致的主題和知識結(jié)構(gòu),有針對性地確定自己的學習重點。在聽課過程中,要保持專注,集中精力聽講,及時將重要的知識點記錄下來。此外,還可以根據(jù)自己的學習需求設(shè)定一些聽課目標,比如增加對某個知識點的理解深度,提高聽課速度等。通過合理制定聽課計劃和目標,可以更好地發(fā)揮聽課記錄的作用,提高學習效果。

第四段:如何理解和整理所聽到的內(nèi)容(200字)

理解和整理所聽到的內(nèi)容是進行有效聽課記錄的關(guān)鍵。在課程中,教師通常會提出一些問題,我們要積極思考并嘗試回答。這樣可以幫助我們加深對知識的理解,提升思維能力。在記錄過程中,我們可以采用一些方法,如用自己的話表達、進行概括、歸納總結(jié)等,將零散的知識點整合起來,形成一個有機的框架。這樣可以使所聽內(nèi)容更加具有邏輯性和完整性,便于后續(xù)的回顧和復習。

第五段:如何充分利用聽課記錄(200字)

有效的聽課記錄不僅僅是一種學習工具,還可以用來進行復習和備考。通過回顧所做的記錄,我們可以迅速復習知識點,并發(fā)現(xiàn)不足之處。在備考時,我們可以根據(jù)之前的記錄,針對性地進行復習和彌補,提高備考效率。此外,聽課記錄還可以作為一種資源共享的方式,我們可以與同學們交換和分享記錄,互相學習和補充知識。通過充分利用聽課記錄,我們能夠更好地鞏固所學知識,提高學習效果。

總結(jié):

通過以上幾個方面的介紹,我們可以看出,聽課記錄在大學學習過程中的重要性。通過良好的聽課記錄,我們可以更好地加深理解,提高記憶,方便復習和備考。因此,我們應該養(yǎng)成規(guī)范和整齊的聽課記錄習慣,并制定合理的聽課計劃和目標。同時,要通過理解和整理所聽到的內(nèi)容,使記錄更具有邏輯性和完整性。最后,要充分利用和分享聽課記錄,與同學們共同學習和提高。通過這種方式,我們可以更好地利用聽課記錄,提高學習效果。

直角三角形聽課記錄篇十一

經(jīng)過一天的精彩展示,圓滿結(jié)束??v觀整個展示課,我感覺教師們的課堂教學實踐豐富,數(shù)學素養(yǎng)深厚,每節(jié)課各有所長。反思整個展示課,我認為成功與缺憾并存。下頭以寧曉英教師的《周長》一課為例,談?wù)勎业囊稽c看法。我認為這節(jié)課具有以下優(yōu)點:

1、注重實踐,構(gòu)成概念。

寧教師能將本節(jié)課的教學資料與學生原有的認知、生活經(jīng)驗巧妙地結(jié)合起來,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新知是本節(jié)課的亮點之一。如:開課之初,從一個“周”開始,利用教具 “樹葉、正方形、長方形、半圓形、五角星等”,讓學生動手描出周長,從而建立周長的概念,設(shè)計巧妙。教師能從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)注意創(chuàng)設(shè)生活情境,組織教學,密切數(shù)學與生活的關(guān)系。

2、注重參與,學生合作。

本節(jié)課能在體現(xiàn)新的教學理念上下功夫,教師起到設(shè)計者、參與者、合作者的作用。教師比較關(guān)注學生全程參與,讓學生在玩中學數(shù)學。鼓勵學生用自我的方法解決問題,獨立思考,合作交流,給學生充分的思考、探索時光。學生學的主動, 學的活潑,敢于發(fā)表意見。善于動腦思考,這些都是新課標所倡導的。如:在測量周長一節(jié)中,讓學生在紙上描畫每個圖形的周長,清晰建立“周長”的概念。

不足之處:

1、教師講解過多,不敢放手讓學生動手操作

在”尋找周長的測量方法“這一教學環(huán)節(jié)中,寧教師一個圖一個圖的帶著學生嘗試各種方法,講解過多,包辦過多,顯得改環(huán)節(jié)顯得單調(diào)冗長。沒有放手讓學生自我動手嘗試,而是牽著學生的鼻子走路。和新課標的理念是背道而馳的。

2、沒有注意引用比較的方法,鞏固學生的概念。

如:在教學“封閉”概念時,教師僅僅限于讓學生認識封閉圖形。而沒有設(shè)置比較圖形“不封閉圖形”,讓學生經(jīng)過比較,加深對“封閉圖形”的理解。這樣教學,學生的認識就比較淡薄,對封閉的理解流于淺表,削弱了課堂教學效果。

直角三角形聽課記錄篇十二

上課鈴響后,學生還是比較吵鬧,教師立刻采取措施——這堂課采取小組加分制,這決定今日小組作業(yè)的多少,放學的快慢;剛才第二小組坐的最端正,加三分。

1、大家一齊齊讀課題——“長相思”預備起。

2、“長相思”是詞牌名。這首詩還是詞,詞又叫長短句,字數(shù)不對稱,有長有短。

朗讀古詩,回答詩中哪個字是多音字——“畔”

1、四人小組為單位,討論一下這首詩的意思,提出不懂的問題。

2、討論中有什么問題

(學生):“風一更雪一更”什么意思?

(教師):哪個同學能夠幫一幫他

除了這句不懂,還有什么不懂?好,都懂了,我來考考大家。

3、逐句品讀

“風一更雪一更”,讀到這一句時,你能想象到當時的天氣是怎樣樣的?

(學生):當時下著鵝毛大雪……凜冽的寒風迎面吹來

(教師):還有其他表達嗎?

(學生):士兵們走遍了千山萬水……山崖險峻,河上結(jié)冰,可是他們都沒有放下。

(教師):還有其他表達嗎?錯了并不可怕,教師欣賞你開動腦筋。

這些環(huán)境描述都突出了什么——行軍之難

當時詩人想到了故鄉(xiāng)的什么呢?可是行軍之地僅有什么?

本詩用了什么手法——借景抒情敘事抒情

表達了什么情感——作者對家鄉(xiāng)的思念之情

小練筆:假如你是納蘭性德,經(jīng)歷了行軍之難。請你把當時行軍的環(huán)境具體描述下來。

直角三角形聽課記錄篇十三

2、學生作報告,報告資料主要包括以下八個方面:

一、 星空博覽:展示有關(guān)天文學的圖片

二、 作者介紹:葉至善的生平

三、 說明文簡介:介紹說明文的有關(guān)知識點:打比方、列數(shù)字、舉例子

介紹織女星、牽牛星、光年、銀河

四、 課程小練:學生自行出題,搶答題目,自行考核,主要考察對課文資料的理解 。

五、 星座美圖:星群圖展示

六、 互動游戲:介紹白羊座的神話傳說

七、 認識文體:科學小品文介紹

八、

; 課程小結(jié)

3、教師講評

4、交流感想

5、課外知識拓展:“神五”、“神六”,美國探測火星……

評析:

這節(jié)課教師將課堂完全交給學生,讓學生代替教師來講課。這也是研究性學習的一種方式?!犊椗呛蜖颗P恰肥且黄f明文,注重掌握說明文的說明方法:打比方、列數(shù)字、舉例子等,還要會從課文中獲取需要的信息,即篩選信息的本事。這兩點學生基本把握住了,在報告中也著重介紹和考查了這部分相關(guān)的資料。

教師點評比較中肯和及時,針對學生報告的不足之處補充講授,保證學生報告的科學性和完整性。也對學生的努力表示肯定,給學生鼓勵。

學生在這這節(jié)課中獲取了很多的信息,學到許多天文知識,體現(xiàn)了語文的工具性。但情感教育不明顯,語文的人文性體現(xiàn)不夠,異常是“征服自然,做地球的主人。做宇宙的主人”這樣的觀點是不正確的,教師應當加以正確引導,人類與自然應當和諧共處,是朋友關(guān)系,不是主人與奴隸的關(guān)系。這節(jié)課沒有做到這一點。

四個學生一組,準備如此龐大復雜的課件,是否占去學生很多的課余時光呢?

僅有兩個同學在講,課堂氣氛不夠活躍,其他同學好像興趣不大,沒有完全投入課堂中去,至于本節(jié)課學生掌握知識的效果如何,還需商榷。

直角三角形聽課記錄篇十四

找出課文中點題的一句話

“風更狂了,雪更大了。大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體,他成了一座晶瑩的豐碑?!?/p>

2、 學生朗讀“凍僵”段,談感受

“舍己為人,做好犧牲前的準備……”

教師提問“鎮(zhèn)定”、“安詳”的意思

評:訓練學生隨課文理解詞語的本事。

3、 猜猜“軍需處長犧牲前想到了什么?”

評:那里學生回答很虛假造作,缺乏真情實感。

4、 指導學生帶著對老戰(zhàn)士的崇敬之情配樂朗讀“凍僵”段,談感受

“沉重,悲傷難過,悲痛,尊敬……”

評:朗讀指導效果不明顯。

5、 找出將軍情感變化的句子,談感受

“愛戰(zhàn)士,對君處不滿,愛兵如子……”

6、 教師范讀“將軍愣住了……”段

板書:

22 豐碑

舍己為人

7、 帶著必勝的信心朗讀課文最終一段

評析:

教學是一門遺憾的藝術(shù)。對于精益求精的教師來說,一堂課結(jié)束后,總會留下一些遺憾。

這堂課的教案設(shè)計很好,看得出教師很用心。但具體操作起來,還是留下一些遺憾。

根據(jù)這篇課文的特點:這是一篇情感性很強的課文,重要的是以情打動人。但革命戰(zhàn)爭年代離學生很遠,學生很難投入。把學生帶入情境,是本節(jié)課的重點。這很需要教師創(chuàng)設(shè)情景渲染氣氛,培養(yǎng)一種感情基調(diào)。唐教師忽略了這一點,她直接進入主題,學生沒有進入狀態(tài),導致下頭的教學沒有打動大部分的學生心靈。

讓學生談感受,這點子很好。但前面感情鋪墊不夠,學生的回答大多空泛虛假,口號式的,遺憾。

對于學生錯誤,如:用“惱怒成羞”形容將軍。首先,應是“惱羞成怒”,再次,這個詞用在那里不適合。

整堂課節(jié)奏拖沓,時光把握不好。如:“貼”字糾纏了很久,費了九牛二虎之力,學生才答到點子上。由于前面花費了很多時光,導致“將軍”這條明線沒有深入分析。

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