心得體會(huì)是一種對(duì)自身價(jià)值觀、態(tài)度和觀念的反思和確認(rèn)。寫心得體會(huì)時(shí)，要用簡潔明了的語言，避免冗長廢話，突出重點(diǎn)。以下是小編為大家搜集的一些精選心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇一
音德爾第六小學(xué) —— 吳桂珍 20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)” “美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生
必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇二
在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話語、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。
上課一開始我讓學(xué)生玩了猜猜看的游戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點(diǎn)，還以水果做禮物送給他們以作鼓勵(lì)。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛十分活躍，當(dāng)我展開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦！”“好漂亮啊！”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請(qǐng)你們當(dāng)小評(píng)委，評(píng)老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認(rèn)為還需改正。學(xué)生在自己評(píng)價(jià)的過程中找到畫水果的方法，增強(qiáng)了信心，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。
首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級(jí)的孩子有一個(gè)更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進(jìn)行不斷地心與心的交流，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于無拘無束、心情舒暢、心情振奮的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開。
在教育的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個(gè)細(xì)微之處。只有把握住每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們教育的田野，才會(huì)蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對(duì)待每一個(gè)孩子，收獲得將是一張張笑臉。
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美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇三
大學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的重要途徑。美術(shù)教育不僅僅關(guān)注到學(xué)生的繪畫技巧和表現(xiàn)形式，更注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和藝術(shù)情感。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己對(duì)美的鑒賞力，提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并且對(duì)世界有更加深入的理解。
第二段：大學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值
大學(xué)美術(shù)教育不僅僅是從技能上教給我們?nèi)绾卫L畫和創(chuàng)作，更重要的是培養(yǎng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在大學(xué)的美術(shù)課上，我們接觸到了各種各樣的藝術(shù)形式和風(fēng)格，了解到了不同時(shí)期的藝術(shù)思潮和文化背景，培養(yǎng)了我們對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行分析和理解的能力。
除此之外，大學(xué)美術(shù)教育還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。通過不斷地繪畫和創(chuàng)作，我們可以鍛煉自己的想象力和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用藝術(shù)作品來表達(dá)自己的想法和情感。這樣的能力不僅在藝術(shù)創(chuàng)作方面起到了重要的作用，同時(shí)也可以應(yīng)用到我們的日常生活和工作中。
第三段：大學(xué)美術(shù)教育的方法
在大學(xué)美術(shù)教育中，我們不僅學(xué)會(huì)了各種繪畫和創(chuàng)作技巧，更重要的是學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用這些技巧來表達(dá)自己的思想和感情。我們學(xué)習(xí)了素描、水彩、油畫等各種繪畫技法，并且通過繪畫實(shí)踐來提高自己的繪畫能力和審美能力。
同時(shí)，在大學(xué)美術(shù)教育中，我們也有機(jī)會(huì)參觀各種藝術(shù)展覽和畫廊，接觸到真正的藝術(shù)作品，并且與藝術(shù)家進(jìn)行交流和互動(dòng)。這樣的經(jīng)歷不僅豐富了我們的藝術(shù)知識(shí)，同時(shí)也啟發(fā)了我們的創(chuàng)作靈感。
第四段：大學(xué)美術(shù)教育的啟示
在大學(xué)美術(shù)教育中，我學(xué)到了很多關(guān)于藝術(shù)和創(chuàng)作的知識(shí)，同時(shí)也收獲了很多關(guān)于人生和人性的啟示。藝術(shù)是一種表達(dá)和交流的方式，通過藝術(shù)我們可以傳達(dá)自己的情感和思想，與他人進(jìn)行溝通和理解。藝術(shù)作品不僅僅是一幅幅畫，更是一種情感的體驗(yàn)和思想的表達(dá)。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)對(duì)于個(gè)體和社會(huì)的重要性。
第五段：對(duì)未來的展望
大學(xué)美術(shù)教育不僅對(duì)于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展有著重要的影響，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)和文化的發(fā)展起到了關(guān)鍵的作用。藝術(shù)是一種靈魂的飲食，通過藝術(shù)我們可以審視和理解自己的內(nèi)心世界，也可以了解和體驗(yàn)他人的情感和思想。我希望在未來的工作和生活中，能夠繼續(xù)保持對(duì)藝術(shù)的熱情，用藝術(shù)的方式去思考和表達(dá)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：大學(xué)美術(shù)教育不僅僅是一種學(xué)習(xí)藝術(shù)技巧的過程，更是一種對(duì)藝術(shù)和人生的思考和體驗(yàn)。通過大學(xué)美術(shù)教育，我們可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，提高自己的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并且對(duì)世界有更加深入的理解。大學(xué)美術(shù)教育帶給我們的不僅僅是一段美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一種寶貴的人生財(cái)富。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇四
大學(xué)美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美修養(yǎng)的重要階段。在我四年的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教育的重要性和對(duì)我的成長影響。在這段時(shí)間里，我通過課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)作和互動(dòng)交流，不斷提高自己的繪畫能力和藝術(shù)素養(yǎng)。下面，我將分享我在大學(xué)美術(shù)教育中得到的心得體會(huì)。
第二段：多元的課程設(shè)置
在大學(xué)美術(shù)教育中，我有幸接觸到了豐富多元的課程設(shè)置，如素描、色彩、速寫、立體造型和藝術(shù)史等。這些課程不僅讓我對(duì)各種繪畫技法有了更深入的了解，還提升了我的觀察能力和表現(xiàn)力。通過學(xué)習(xí)素描技巧，我學(xué)會(huì)了捕捉對(duì)象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，提高了我的造型能力；通過學(xué)習(xí)色彩的運(yùn)用，我培養(yǎng)了對(duì)色彩搭配和光影效果的敏感度。這些課程的綜合教學(xué)，讓我學(xué)會(huì)了在繪畫創(chuàng)作中靈活運(yùn)用各種技法和表達(dá)方式，使我的作品更加具有個(gè)性和內(nèi)涵。
第三段：實(shí)踐創(chuàng)作的重要性
除了課堂學(xué)習(xí)，大學(xué)美術(shù)教育還給予我們充分的實(shí)踐創(chuàng)作機(jī)會(huì)。通過參與各種創(chuàng)作項(xiàng)目和藝術(shù)展覽，我逐漸摸索出自己的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。在實(shí)踐創(chuàng)作中，我學(xué)會(huì)了觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，提煉主題，并用藝術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)。我的作品開始不再是簡單的復(fù)制和模仿，而是展現(xiàn)了我對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的思考和個(gè)人感悟。實(shí)踐創(chuàng)作激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我積極參與藝術(shù)創(chuàng)作，不斷追求藝術(shù)的突破和創(chuàng)新。
第四段：師生互動(dòng)的重要性
大學(xué)美術(shù)教育中，師生互動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。藝術(shù)老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)思考和創(chuàng)作的指導(dǎo)者。他們傾聽我們的想法，為我們提供寶貴的意見和建議，幫助我們克服困難和提高作品的質(zhì)量。同時(shí)，藝術(shù)老師的作品和藝術(shù)品鑒賞也拓寬了我們的藝術(shù)視野，讓我們對(duì)各種藝術(shù)形式有了更深入的了解。師生之間的互動(dòng)交流，讓我感受到了師長的關(guān)愛和引領(lǐng)，激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。
第五段：結(jié)語
大學(xué)美術(shù)教育是我人生中一段寶貴的藝術(shù)成長經(jīng)歷。在這個(gè)階段，通過豐富多樣的課程設(shè)置、實(shí)踐創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和師生互動(dòng)的交流，我提升了自己的繪畫能力和藝術(shù)修養(yǎng)。我學(xué)會(huì)了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達(dá)情感和思考。大學(xué)美術(shù)教育不僅是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)作者的搖籃，更是啟迪青年人靈感和想象力的舞臺(tái)。我相信，在大學(xué)美術(shù)教育的指導(dǎo)下，我會(huì)繼續(xù)不斷追尋藝術(shù)的力量，用自己的創(chuàng)作影響和啟發(fā)他人。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇五
美術(shù)是一門所涉及的知識(shí)領(lǐng)域多樣、技巧性強(qiáng)的藝術(shù)門類。近年來，在美育教育中，美術(shù)多元化教育逐漸成為各地教育機(jī)構(gòu)和教師們重點(diǎn)探討的話題。美術(shù)多元化教育的實(shí)施有助于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)張力，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，以及發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。作為一名美術(shù)教師，在不斷的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到了美術(shù)多元化教育的重要性，并取得了許多的收益。
第二段：美術(shù)多元化教育的實(shí)施方法
美術(shù)多元化教育不僅包括不同的表現(xiàn)形式和藝術(shù)風(fēng)格，還包括古典美術(shù)和現(xiàn)代美術(shù)等不同領(lǐng)域的差異。在實(shí)踐中，我常常引導(dǎo)學(xué)生探索和吸收各種不同的藝術(shù)形式、風(fēng)格和表達(dá)方式。例如，我經(jīng)常利用多媒體素材進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解各種不同的美術(shù)形式，如油畫、素描、版畫、水彩畫等等。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過賞析名家作品、參觀美術(shù)館、文化古跡等形式豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感知和思考，從而開展豐富而有創(chuàng)新性的美術(shù)教育活動(dòng)。
第三段：美術(shù)多元化教育在學(xué)生創(chuàng)新能力的提升方面的優(yōu)越性
通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)多元化教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升起到了重要的幫助作用。通過各類藝術(shù)形式和風(fēng)格的探索和學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)美術(shù)技巧和表現(xiàn)形式的理解日益深刻。這樣，學(xué)生能夠從不同的角度看待和審視事物，進(jìn)而開展自己的創(chuàng)新實(shí)踐，不斷地突破常規(guī)，制作出獨(dú)具創(chuàng)意的作品。可以說，美術(shù)多元化教育創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新的、發(fā)散的學(xué)習(xí)空間，這種教育的方式也正因此深受學(xué)生的喜愛和贊譽(yù)。
第四段：美術(shù)多元化教育在培養(yǎng)學(xué)生成就感與自信心方面的積極作用
美術(shù)多元化教育激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求。這種教育的方式使學(xué)生能夠享受到創(chuàng)作的快樂，并實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我展示和肯定。因?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)作的作品具有高度的個(gè)性化和創(chuàng)造性，學(xué)生更加自信地展示自己的作品，擁有了成就感。有經(jīng)驗(yàn)的教師在專業(yè)指導(dǎo)和技術(shù)支持下，學(xué)生的作品生動(dòng)具體、形象鮮明，能夠在風(fēng)格多元的大背景下得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。因此，美術(shù)多元化教育不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和自我價(jià)值感，也給學(xué)生的未來發(fā)展帶來了積極的影響。
第五段：結(jié)論
綜上所述，美術(shù)多元化教育在藝術(shù)知識(shí)普及、學(xué)生成就感與自信心的培養(yǎng)、以及創(chuàng)新能力的提升方面發(fā)揮了積極的作用。美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索和研究實(shí)施更為優(yōu)質(zhì)的教育方案，努力培養(yǎng)具有世界眼光、創(chuàng)新精神和發(fā)展?jié)摿Φ暮细袢瞬?。美術(shù)的多元化教育及其帶來的收益也是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的必然途徑。我們期待美術(shù)多元化教育能夠在更廣泛的范圍內(nèi)推廣和實(shí)施，讓更多的學(xué)生受益，成為美育中的創(chuàng)造者、傳承者和領(lǐng)軍者。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇六
我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng)，再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng)，可見，我們幼兒園對(duì)幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對(duì)舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)，同時(shí)也向社會(huì)各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會(huì)各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。
但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。
幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使幼兒增加了自信心。
如果說孩子有一百種語言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地將游戲融入繪畫活動(dòng)中，孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。
教師要學(xué)會(huì)營造寬松的活動(dòng)氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。
建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇七
隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，美術(shù)教育也需不斷更新和改進(jìn)。美術(shù)教育多元化已經(jīng)成為了一個(gè)不可或缺的趨勢，對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力都有著巨大的作用。在這篇文章中，我想分享一下我在美術(shù)多元化教育中所得到的心得體會(huì)。
一、 多元化的教學(xué)內(nèi)容
傳統(tǒng)的美術(shù)教育通常只關(guān)注于繪畫技巧和西方經(jīng)典美術(shù)作品。但是，實(shí)際上美術(shù)是一門多元化的學(xué)科，它包含了許多不同的繪畫技法和文化藝術(shù)形式。在多元化的教學(xué)內(nèi)容中，我們可以涵蓋更廣闊的文化領(lǐng)域，比如說中國傳統(tǒng)繪畫、民間藝術(shù)等。這樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和對(duì)不同文化的了解都有著很大的幫助。
二、 不同的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)使用板書和復(fù)制教學(xué)這樣的方法，可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的繪畫技巧。但是，這種教學(xué)方法忽略了引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。多元化的教學(xué)方法可以讓學(xué)生發(fā)掘自己的畫畫方式和風(fēng)格，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和審美能力。這樣的教學(xué)方法是一種更加靈活多變，能夠針對(duì)不同的學(xué)生群體進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。
三、 融合藝術(shù)和科技的教學(xué)方法
現(xiàn)代社會(huì)科技發(fā)達(dá)，美術(shù)教育也可以借鑒一些科技手段進(jìn)行教學(xué)。比如繪畫軟件、電子畫板等，這些科技設(shè)備不僅能夠幫助學(xué)生提高繪畫技巧，而且還能為學(xué)生提供感性認(rèn)知和審美體驗(yàn)。在教學(xué)中將藝術(shù)和科技有機(jī)地結(jié)合起來，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用美術(shù)知識(shí)。
四、 鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和交流
美術(shù)教育應(yīng)該是一種開放式的教育，鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)和交流。在多元化的教學(xué)中，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，與老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，從中獲取更多的美術(shù)知識(shí)和技能。這樣的教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和價(jià)值觀，并且提高與人溝通的能力。
五、 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力
美術(shù)多元化教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。這樣的教育可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生掌握更多的藝術(shù)技能和知識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)際生活中。通過學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的美術(shù)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活中，這也是美術(shù)教育多元化的最終目的。
總之，美術(shù)教育的多元化是一個(gè)趨勢，同時(shí)也是教學(xué)更加靈活和適應(yīng)多元需求的發(fā)展方向。教學(xué)者應(yīng)該創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境和方法，引導(dǎo)孩子們?cè)谠⒔逃跇返牧銐毫顟B(tài)下學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。唯有這樣，美術(shù)教育才能真正變得多元化、有意義、富有成果。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇八
時(shí)間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時(shí)，我不知如何走進(jìn)課堂，不知如何與學(xué)生溝通，慢慢地，時(shí)間給了我這一切。當(dāng)然，這里面有我付出的汗水，也有領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助。由于我參加工作晚，為使自己快速融入這個(gè)集體，所以在工作中我積極肯干。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，我也慢慢的成長著。
記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實(shí)踐現(xiàn)場會(huì)的通知，要求美術(shù)學(xué)科出展板及以“在同一片藍(lán)天下”為主題的十米長卷時(shí)，我一時(shí)慌了手腳，不知所措，因?yàn)槲覐奈磪⒓舆^這樣的活動(dòng)，也從未代表學(xué)校參加過作品展。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力隨之而來。為了安慰自己，我在心里一直這樣告訴自己，要堅(jiān)強(qiáng)些，勇敢些，相信自己，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，大膽的去設(shè)想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的。
帶著這份艱巨的任務(wù)，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吳老師的幫助下，我終于可以靜下心來，我們一起研究，設(shè)計(jì)。討論如何來設(shè)計(jì)展板上的作品，如何來設(shè)計(jì)十米長卷，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等。我們開始到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，決定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學(xué)的名字，同時(shí)給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學(xué)生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報(bào)紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學(xué)生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。
孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)，時(shí)而蹲著，時(shí)而跪著，時(shí)而又趴著，看著孩子們的認(rèn)真樣兒，心里真的是高興。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句抱怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時(shí)間緊，任務(wù)重，我們也只好堅(jiān)持著?？粗⒆觽円环淖髌罚艺娴氖谴蛐难蹆豪锔吲d，所有的勞累全都煙消云散了。
一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順利地完成了這項(xiàng)任務(wù)。在活動(dòng)的現(xiàn)場，我觀看了所有的展板及長卷，真的是各有特色。同時(shí)，我也看到了我們的成果。當(dāng)然，在欣賞別人作品的同時(shí)，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進(jìn)。
每個(gè)人無論做什么事都有第一次，也許你的第一次是成功的，也許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上成功，但也不至于是失敗，相信在今后再有這樣的活動(dòng)，我會(huì)做得更好。因?yàn)槲蚁嘈?，只要你肯付出，你就?huì)有收獲的。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇九
隨著教育的不斷改革，美術(shù)教育也不再只是畫畫，而是更加注重學(xué)生的全面發(fā)展。多元化的美術(shù)教育旨在以跨學(xué)科的方式培養(yǎng)學(xué)生豐富的思維和觀察能力，包括繪畫、造型、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造等。在接受這樣的多元化的美術(shù)教育后，我深有感觸地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育以及學(xué)習(xí)的重要性。
一. 多元化的美術(shù)教育使學(xué)生有更廣闊的思路
多元化的美術(shù)教育不僅僅是畫畫，而是以各種不同的視角切入，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和接受不同的文化，更好地了解眾多不同的領(lǐng)域如動(dòng)畫和游戲設(shè)計(jì)。在我學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)：選擇一個(gè)產(chǎn)品，并將其設(shè)計(jì)為一份海報(bào)。我選擇了一瓶橙汁，并設(shè)計(jì)了一個(gè)明亮而生動(dòng)的海報(bào)，展示出這種果汁的新鮮感。這次的任務(wù)讓我深刻地意識(shí)到了從不同的角度來思考問題是多么重要。
二. 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞
多元化的美術(shù)教育鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)掘自己的藝術(shù)潛能和創(chuàng)作能力。每個(gè)人都可以學(xué)會(huì)繪畫，多元化的藝術(shù)環(huán)境可以讓學(xué)生找到自己感興趣的領(lǐng)域，幫助他們進(jìn)一步探索他們的創(chuàng)意和獨(dú)特的思想，從而拓寬他們的視野。我曾參加過一次美術(shù)比賽，我的作品沒有獲獎(jiǎng)，但我學(xué)到了不少，從中深刻地體會(huì)到：盡管每個(gè)人的開始不同，但只要繼續(xù)努力，理解和創(chuàng)造力都可以提高。
三. 多元化的美術(shù)教育滲透于生活之中
多元化的美術(shù)教育為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)全新的視野，使之更加善于看待世界上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。作為一名美術(shù)老師，我知道如何利用周圍的環(huán)境和日常經(jīng)歷讓學(xué)生們了解和欣賞不同的文化，開發(fā)藝術(shù)活動(dòng)，例如學(xué)習(xí)他們最喜愛的攝影家，參觀藝術(shù)博物館和畫廊，或是出游，將創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)成功的環(huán)境。
四. 不同的美術(shù)介質(zhì)能夠創(chuàng)造不同的印象
多元化的美術(shù)教育不再局限于紙上繪圖，而是包括很多不同的媒介，例如雕塑、瓷器、織物、金銀和木制品等。從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力到創(chuàng)作完成品的心血注入，都是有益的。當(dāng)我學(xué)習(xí)這些材料時(shí)，我可以感受到不同的材料有不同的特點(diǎn)，可以幫助我創(chuàng)造出不同類型的作品。
五. 多元化的美術(shù)教育使學(xué)生終身受益
多元化的美術(shù)教育不僅可以讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作上獲得成功，更可以給他們終身受益的創(chuàng)造力和思想啟示度。當(dāng)學(xué)生具有獨(dú)特的藝術(shù)視角時(shí)，他們可以更好的掌握藝術(shù)創(chuàng)作的精華，更好地了解美術(shù) producing和講taught能夠在生活中不斷地受益。世界上的所有美術(shù)品，似乎都與多元化的教育緊密相關(guān)，并讓學(xué)生終身受益。
最終，收獲多元化的美術(shù)教育帶給我極大的啟示，告訴我在美術(shù)創(chuàng)作方面，不斷拓寬視野，培養(yǎng)多單思維和創(chuàng)作能力非常重要。同時(shí)，這些啟示系培養(yǎng)自己藝術(shù)方面也是一個(gè)細(xì)致深入的過程，只要我們志在必得，一定可以在藝術(shù)方面取得更高的成果。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十
構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對(duì)繪畫整體的思考活動(dòng)、包括對(duì)表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個(gè)方法的思考。幼兒的繪畫是經(jīng)歷了一個(gè)沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)繪畫練習(xí)，逐漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動(dòng)手繪畫之前能有個(gè)簡單的構(gòu)思，而且能在繪畫過程中堅(jiān)持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當(dāng)于中班時(shí)期，此時(shí)，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進(jìn)一步增強(qiáng)，能夠做到在整個(gè)繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時(shí)期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動(dòng)手之前想好要畫的主題，然后按照題去繪畫。
造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對(duì)繪畫的造型也是經(jīng)歷了一個(gè)由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期，教師可用簡單的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡單的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡單的幾何形，而以一定的方式組織起來的時(shí)候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡單的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個(gè)形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達(dá)幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動(dòng)、能把自己意圖通過傳達(dá)出來。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體之間的許多大小，高矮的，上下，鄰近，分離，進(jìn)小步，可以在加上內(nèi)外，遠(yuǎn)近，前后等空間關(guān)系。教師也可通過欣賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導(dǎo)幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時(shí)還應(yīng)讓幼兒體會(huì)，理解到作者處理畫面的意圖。
不是很高了。我就想了一個(gè)辦法，畫一個(gè)風(fēng)箏高高的掛在樹上。您看，這風(fēng)箏，是不是特別高呀！”可是風(fēng)箏掛在樹上應(yīng)該是耷拉下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)有風(fēng)，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來的。默默笑著回答，這個(gè)風(fēng)箏是這個(gè)小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對(duì)我說。確實(shí)多了一個(gè)風(fēng)箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個(gè)情境和情趣。
幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教育中教師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點(diǎn)或缺點(diǎn)加以克服糾正，強(qiáng)制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運(yùn)用色彩表達(dá)情感的方式雖然簡單和原始，但并不錯(cuò)誤，相反，他產(chǎn)生的獨(dú)特的美感值得欣賞的。教師同幼兒可一同嘗試探索運(yùn)用簡單的色彩配合的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導(dǎo)幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區(qū)別不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)別不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實(shí)踐用對(duì)比和協(xié)調(diào)的手法表達(dá)感情。
“評(píng)價(jià)”是有目的的，由方法的對(duì)幼兒的繪畫能力的發(fā)展進(jìn)行客觀的了解，為進(jìn)一步的教育與指導(dǎo)提供依據(jù)。幼兒會(huì)期待老師的評(píng)語，和小朋友之間的評(píng)語，評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起著一個(gè)很鼓勵(lì)的作用。因此教師因認(rèn)真地對(duì)待這個(gè)過程。這個(gè)過程中教師必須先了解每一個(gè)幼兒的當(dāng)前達(dá)到的水平，包括幼兒繪畫能力和繪畫活動(dòng)中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分，確切地了解之后教師應(yīng)對(duì)他們所得到的材料進(jìn)行分析，找出形成當(dāng)前水平，前后發(fā)展變化，個(gè)體之間差異的原因。然后對(duì)這些做出反思。經(jīng)過對(duì)幼兒繪畫能力的評(píng)價(jià)和反思之后，教師還需根據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教育知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒今后的發(fā)展做出相應(yīng)的教育方法。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十一
美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的意義，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和審美能力，以及培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。在幼兒教育美術(shù)教育的實(shí)踐中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，在美術(shù)教育中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力非常重要。幼兒時(shí)期是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿好奇心和想象力。作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的材料和工具，鼓勵(lì)他們嘗試不同的表現(xiàn)方式，讓他們自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造屬于自己的藝術(shù)作品。當(dāng)幼兒意識(shí)到他們能夠創(chuàng)造出獨(dú)一無二的作品時(shí)，他們的自信心得到了提升，他們對(duì)自己的能力有了更高的評(píng)價(jià)。
其次，觀察力的培養(yǎng)是美術(shù)教育中不可或缺的一部分。通過觀察和描繪物體，幼兒可以提高他們的觀察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。在美術(shù)教育中，我們可以通過讓幼兒觀察不同形狀、顏色、材質(zhì)的物體，引導(dǎo)他們觀察并描述物體的特點(diǎn)。同時(shí)，通過練習(xí)畫畫、涂鴉等活動(dòng)，幼兒不僅可以發(fā)展自己的觀察力，還可以培養(yǎng)對(duì)世界的敏感度和對(duì)美的感悟力。
此外，美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。幼兒時(shí)期，他們往往缺乏語言表達(dá)的能力，很難通過語言來表達(dá)情感和思想。然而，通過美術(shù)教育，幼兒可以通過繪畫、涂鴉等形式來表達(dá)自己的感受和想法。美術(shù)作品可以成為幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的窗口，讓他們用自己的方式來表達(dá)情感和思考。這種表達(dá)方式可以促進(jìn)幼兒情感的宣泄和自我認(rèn)知的發(fā)展，使他們更好地理解和表達(dá)自己。
最后，美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的審美能力。審美的培養(yǎng)是幼兒教育中一個(gè)重要的方面，它不僅可以讓幼兒欣賞美的事物，還可以培養(yǎng)他們的審美品味和判斷力。在美術(shù)教育中，我們可以帶領(lǐng)幼兒觀賞各種藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的觀賞能力和審美意識(shí)。同時(shí)，我們還可以讓幼兒參與到創(chuàng)作中去，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過程和樂趣。通過與不同藝術(shù)形式的接觸，幼兒能夠培養(yǎng)自己的審美能力，從而提高對(duì)美的敏感度和鑒賞力。
總結(jié)起來，幼兒教育美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。通過激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、培養(yǎng)觀察力、提高表達(dá)能力和培養(yǎng)審美能力，美術(shù)教育為他們打開了一扇通往藝術(shù)世界的大門，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己、感知世界。作為美術(shù)教育者，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，給予他們更多的藝術(shù)體驗(yàn)，讓他們?cè)诿赖沫h(huán)境中茁壯成長。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十二
轉(zhuǎn)眼之間，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在學(xué)前教育崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識(shí)、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識(shí)的有用性。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中給我的感觸就是：我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多的理論知識(shí)，但很少用于社會(huì)實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在學(xué)前教育崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對(duì)待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不夠，覺得在學(xué)前教育崗位工作中找不到事情做，不能達(dá)到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識(shí)到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時(shí)間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請(qǐng)教使自己對(duì)學(xué)前教育崗位工作的情況有了一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門跨入到學(xué)前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，不斷的做好一些雜事，同時(shí)也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個(gè)熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會(huì)得到認(rèn)可，沒有不會(huì)做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。
四、存在的問題。
幾個(gè)月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對(duì)學(xué)前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十三
音德爾第六小學(xué)——吳桂珍20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)”“美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
這次培訓(xùn)可以看出對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生
必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的`專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十四
作為一名幼兒教育工作者，在教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到美術(shù)教育對(duì)幼兒的重要性。美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力，還能促進(jìn)其綜合發(fā)展。下面我將從對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)、美術(shù)教育在幼兒發(fā)展中的作用、美術(shù)教育的實(shí)施方法、幼兒表現(xiàn)藝術(shù)的評(píng)價(jià)以及美術(shù)教育面臨的問題五個(gè)方面，分享我在幼兒教育美術(shù)教育中的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在幼兒教育中的重要性。美術(shù)教育可以激發(fā)幼兒對(duì)美的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)欣賞能力。通過美術(shù)教育，幼兒能夠?qū)W習(xí)到創(chuàng)造力的培養(yǎng)、想象力的開發(fā)以及空間感知能力的訓(xùn)練。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和表達(dá)能力，對(duì)幼兒的智力、情感、社會(huì)和動(dòng)作發(fā)展都具有積極的影響。
其次，美術(shù)教育在幼兒發(fā)展中起著重要作用。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自由地表達(dá)自己的想法和感受，通過畫畫、剪紙等手工活動(dòng)，他們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界展現(xiàn)出來。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的觀察力和思維能力。通過觀察自然界和社會(huì)環(huán)境中的各種事物，幼兒可以培養(yǎng)對(duì)事物的敏感性，提高自己的觀察能力。同時(shí)，美術(shù)教育還可以培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，幫助他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感和思想。
第三，美術(shù)教育的實(shí)施方法至關(guān)重要。在美術(shù)教育過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡的是親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。我們可以通過舉辦繪畫比賽、展覽等方式，引導(dǎo)幼兒參與其中，讓他們親身感受到美術(shù)的樂趣。同時(shí)，我們也要注重提供多樣化的美術(shù)教育資源，如美術(shù)書籍、繪畫材料等。通過給幼兒提供多樣化的美術(shù)教育資源，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第四，在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)注重綜合評(píng)價(jià)。美術(shù)教育不僅僅是評(píng)價(jià)一幅畫的好與壞，更要關(guān)注幼兒在藝術(shù)實(shí)踐中的創(chuàng)造力和想象力。在評(píng)價(jià)過程中，我們要注重幼兒的思維過程、表達(dá)意圖和作品的藝術(shù)效果。我們可以通過觀察幼兒的表現(xiàn)、與他們的交流和提問，來了解他們的思維過程和表達(dá)意圖。此外，我們還可以鼓勵(lì)幼兒嘗試新的方式和材料，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，美術(shù)教育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒對(duì)于繪畫和手工活動(dòng)缺乏興趣，有的幼兒因?yàn)榧寄懿蛔愣械骄趩?。這需要我們?cè)诿佬g(shù)教育中注重情感教育，提高幼兒的自信心和積極性。同時(shí)，有些學(xué)校美術(shù)教育資源不足，師資力量不強(qiáng)，也限制了美術(shù)教育的發(fā)展。這需要我們加大對(duì)美術(shù)教育的重視，提高師資水平，提供更好的教育資源，為幼兒提供更好的美術(shù)教育。
總之，美術(shù)教育在幼兒教育中起著重要的作用。通過美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，促進(jìn)綜合發(fā)展。在實(shí)施美術(shù)教育時(shí)，我們應(yīng)注重親身體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，提供多樣化的教育資源。同時(shí)，在評(píng)價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)，我們也要注重綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注幼兒的思維過程和作品的藝術(shù)效果。雖然美術(shù)教育面臨一些問題和挑戰(zhàn)，但我們相信通過共同努力，必將為幼兒提供更好的美術(shù)教育。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十五
今天中午活動(dòng)時(shí)，我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，其中一個(gè)話題是有關(guān)教室的布置，我們班教室的黑板上面貼著一片片大大的樹葉。我乘興順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答。但在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)響亮地聲音，“不好看?！蔽腋吲d的心情突然消失了：“是誰說不好看？”很快有孩子告訴我：“是烊洋說你畫的不好看?！闭嫦胍u(píng)他，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)烊洋滿臉通紅低著頭都不敢看我了。我馬上意識(shí)到自己的態(tài)度，也許孩子是有自己的觀點(diǎn)和想法，烊洋是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫畫很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道烊洋的意思，是他會(huì)比我畫的更好，是嗎？”烊洋使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了善意的目光。
其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“烊洋會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的`權(quán)威，敢說真話，感受平等。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十六
接手現(xiàn)在這個(gè)中班時(shí)，每次的繪畫活動(dòng)我都發(fā)現(xiàn)孩子們的作品參差不齊，這與幼兒的.動(dòng)手能力及參與興趣有關(guān)。活動(dòng)中有的幼兒落筆困難，有的幼兒沒有耐心，有的可以說還處于涂鴉階段，這都大大影響了作品的最終效果。
班中的插畫袋和主題墻上的部分內(nèi)容是反映班級(jí)幼兒繪畫水平的一面鏡子，每當(dāng)看到那里不太入目的作品，真是看在眼里急在心里，如果光靠自己的能力，對(duì)幼兒在涂色、構(gòu)圖等方面的只能是簡單的指導(dǎo)，而且難以面向全體，也缺乏特色。
正在這時(shí)我看到了《早期教育》的美術(shù)版第九期的《畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”這個(gè)內(nèi)容》它主要介紹如何幫助小班的幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，但是卻給了我很多的啟發(fā)。畫得“大”、畫得“多”、畫得“滿”不正是我們經(jīng)常對(duì)孩子在繪畫活動(dòng)中的提要求嗎？但是說的容易，實(shí)施就有一定的困難，尤其對(duì)于象我班這些缺乏繪畫經(jīng)驗(yàn)的孩子來說，是很實(shí)用的，尤其是文章中的具體指導(dǎo)給了我?guī)椭?。在這我就以書中的大標(biāo)題為借鑒對(duì)象，班級(jí)中“秋天多美好”這個(gè)主題活動(dòng)中的一些繪畫活動(dòng)內(nèi)容為例做一些在實(shí)踐中的介紹。
選擇容易畫“大”的作畫主題是指作畫工具上的運(yùn)用。我們有一節(jié)“樹葉粘貼畫”的活動(dòng)。按照常理我們會(huì)收集各種形狀、大小的樹葉粘貼小魚、蝴蝶之類的小東西，對(duì)于這種拼貼畫中班幼兒在操作上有些困難，收集到的大樹葉又很難運(yùn)用到，但是它門不正是容易將畫畫“大”的材料嗎？于是我根據(jù)幼兒的繪畫能力，將這些大大的樹葉變成了娃娃身上很有特色的衣服，孩子們只要畫出娃娃頭、手、腳就可以了，作品效果還真不錯(cuò)，畫面變大了，孩子們也在畫畫、貼貼中嘗到了樂趣，當(dāng)一幅幅作品貼到主題墻上時(shí)，孩子們又體驗(yàn)到成功的喜悅，他們感受到作品的成功。
畫的“多”，要抓住這個(gè)“多”字有些不容易，許多事物都能一次在紙上畫出許多，但多種不能亂，就有些困難了。在主題中，有一個(gè)綜合教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容是“秋天的花園”，活動(dòng)的前半部分是讓幼兒觀察了解秋天的花園中有各色美麗的花朵，后半部分是繪畫。從這個(gè)作畫主題上我們已經(jīng)能感受到它的“多”，花園中有許多的畫，按以前我們可能會(huì)一朵花一朵花的指導(dǎo)幼兒畫各種不同花瓣形狀的畫，這次我也是受了這本“美術(shù)版”中的繪畫作品提醒，讓幼兒先畫好一朵小花的樣子，然后再直接用蠟筆圍繞花瓣一層一層的涂色，顏色要用的多，層次也要多，當(dāng)老師的示范結(jié)束后，孩子們已經(jīng)被這幅美麗的作品吸引住了。在他們繪畫的時(shí)候我不斷提醒他們?cè)谶x色上要多用幾種顏色，要多畫幾種花瓣的形狀，層次要多，這樣畫出的畫才豐滿。這幅作品因?yàn)樽プ×诉@幾方面所以也非常的成功。
一幅完整的作品，它的內(nèi)容、色彩一定要豐滿，但是有時(shí)候除了指導(dǎo)幼兒涂畫各種底色，好象沒有其它的新意了。這次我們要畫棉簽畫“菊花”，如果在白紙上作畫，沒有背景肯定很單調(diào)，怎樣才能使作品看起來漂亮，又便于幼兒操作呢？我正好看到一幅在黑底上制作的作品，黑底能很好的襯托顏色鮮艷的事物，于是我找來了黑紙，讓幼兒將彩色的菊花畫在了上面，這下一朵朵獨(dú)立的菊花也不顯得單獨(dú)了，色彩烘托的非常和諧。
經(jīng)過幾次成功的活動(dòng)，幼兒在教室的各個(gè)角落都能體驗(yàn)到美的存在，表現(xiàn)美的能力也有了提高，一些幼兒在老師的幫助，和作品的展示中，自信心也有了提高，這些都虧了著本“美術(shù)版”。但是我們一定要注意，書上的理論只能作為我們平時(shí)教學(xué)的參照，不能無目的的照搬，而是要根據(jù)自己班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有針對(duì)性的選擇和借鑒，將理論聯(lián)系到實(shí)踐，在不斷的摸索中變成自己的教育方式，同時(shí)是孩子們?nèi)菀捉邮堋⒈阌诮邮艿臇|西。相信這本書會(huì)成為大家的良師益友。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十七
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教育”研討會(huì)，來常州進(jìn)行專場研討活動(dòng)。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展示三個(gè)繪本教學(xué)，下午是南京專家講座，分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價(jià)值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運(yùn)用的方式、方法”。
就上午的三個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
通過三個(gè)教學(xué)活動(dòng)展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個(gè)不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對(duì)繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式。在整個(gè)活動(dòng)中利用了生動(dòng)地flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識(shí)傳達(dá)給幼兒?；姨堑男履锸钦l？給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的`思維能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性很高，暢所欲言，大膽表達(dá)。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個(gè)科學(xué)繪本。教師選用了細(xì)讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的5個(gè)畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對(duì)書的理解。整個(gè)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動(dòng)中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時(shí)指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)讓幼兒表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。這次活動(dòng)都是機(jī)關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實(shí)的閱讀功底，孩子們的理解能力很強(qiáng)，知識(shí)面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好，可見并非一日之功。
第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個(gè)關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時(shí)候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對(duì)于這樣一個(gè)繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個(gè)悲傷流淌在每個(gè)在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動(dòng)。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們?cè)谡n堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十八
美術(shù)色彩教育是一門關(guān)于色彩知識(shí)和欣賞的學(xué)科，為了增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)，我接受了相關(guān)的課程，并從中受益良多。在色彩教育的課程中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識(shí)、色彩的應(yīng)用技巧以及色彩對(duì)情感的影響等方面的內(nèi)容。在這個(gè)過程中，我有了許多收獲和體會(huì)。
首先，顏色知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)我的成長有著深遠(yuǎn)的影響。在課堂上，我學(xué)到了顏色的基本色系、互補(bǔ)色以及冷暖色調(diào)等方面的知識(shí)。通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，我對(duì)色彩有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，有助于我更準(zhǔn)確、更自如地運(yùn)用色彩，使我的繪畫作品更具有魅力和藝術(shù)感染力。
其次，色彩的巧妙運(yùn)用能夠提升作品的品位。在課堂上，老師向我們介紹了一些色彩搭配的技巧。例如，顏色的重復(fù)使用能夠增強(qiáng)整個(gè)畫面的統(tǒng)一感；互補(bǔ)色使用在一起會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突感，起到吸引人眼球的效果；冷色調(diào)能夠創(chuàng)造出清新、優(yōu)雅的氛圍等。這些技巧能夠讓我們更好地構(gòu)思作品，使其更具美感和藝術(shù)價(jià)值。
再次，色彩能夠表達(dá)情感，增強(qiáng)作品的感受性。色彩對(duì)情感的影響一直是藝術(shù)創(chuàng)作中非常重要的一個(gè)方面。在學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)到不同顏色代表的情感的不同，例如紅色代表熱情、藍(lán)色代表冷靜等等。這些了解對(duì)我們選擇特定色彩表達(dá)特定情感非常有幫助。此外，學(xué)習(xí)到可以通過色彩的運(yùn)用來增強(qiáng)作品的感受性，使觀眾們更能夠從畫面中感受到畫家想要表達(dá)的情感。
最后，色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于生活有益。學(xué)習(xí)色彩知識(shí)并不只是在繪畫創(chuàng)作中應(yīng)用，同時(shí)也可以幫助我們進(jìn)行裝修、搭配服裝等方面的決策。在課程中，我了解到一些顏色的搭配是如此和諧，即使不遵循經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)的比例，仍能產(chǎn)生出很好的效果。認(rèn)識(shí)到不同顏色的特點(diǎn)后，我們也能夠知道哪種顏色對(duì)自己最適合，更好地搭配出時(shí)尚有品位的個(gè)性裝扮。
總之，美術(shù)色彩教育的學(xué)習(xí)讓我在色彩知識(shí)、色彩應(yīng)用技巧、色彩的表現(xiàn)情感等方面都有了很大的收獲。同時(shí)，了解和運(yùn)用色彩也愉悅了我的生活。我相信，在今后的藝術(shù)創(chuàng)作和生活中，我也能夠更好地發(fā)揮色彩的魅力，創(chuàng)造更多令人印象深刻和具有創(chuàng)意的作品。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇十九
11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個(gè)通知，我即激動(dòng)又擔(dān)心，激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。
今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí)，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號(hào)化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們?cè)撛趺崔k？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……讓他們?cè)诶L畫中感受到真正的真善美。
下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng)，創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們?cè)诶L畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。
雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識(shí)，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會(huì)到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會(huì)越來越精彩！
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇二十
轉(zhuǎn)眼之間，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將告一段落?？傆X得時(shí)間是個(gè)精靈，在不經(jīng)意偷去了人除了回憶外的所有?；叵雱倎淼臅r(shí)候，尚期待實(shí)習(xí)生活盡快結(jié)束，以回到最初設(shè)定的備戰(zhàn)考研的日子。而今，當(dāng)自己已經(jīng)習(xí)慣了這里的所有，習(xí)慣了早讀、晚修、帶班、授課;習(xí)慣了守著學(xué)生并被學(xué)生守著;習(xí)慣了將自己淺薄的生活經(jīng)驗(yàn)告訴他們并且看他們成長……而今離別在即，眼看回到最初設(shè)定的生活，卻總覺得留戀，似乎這兩個(gè)月所經(jīng)歷的一切于我已經(jīng)是深入骨髓無法忘懷的。
大約是之前有授課和帶班經(jīng)驗(yàn)的緣故，不同于大多數(shù)同行者的是，最初我對(duì)即將到來的實(shí)習(xí)，并沒有什么忐忑畏懼，而只是滿懷期待。同時(shí)，因?yàn)樵缦葘?duì)海南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有些許了解，我也一直在考慮，自己應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)，什么樣的方式，來面對(duì)即將和我見面的學(xué)生們。而兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的確讓我收獲頗豐。在不斷調(diào)整自己最初的設(shè)定的同時(shí)，我也對(duì)教學(xué)和班級(jí)管理，有了更深刻的體會(huì)。
有教無類還是愿者上鉤
我無法懷疑“沒有學(xué)不好的學(xué)生只有不會(huì)教的老師”這句話的準(zhǔn)確性，也認(rèn)同“有教無類”這一說法的合理性。然而，我同時(shí)卻無法否認(rèn)另外一個(gè)事實(shí)——坐擁三千弟子的大教育家孔子，所培養(yǎng)的賢人也不過七十二人，而這七十二人中，能夠經(jīng)常被我們提及的也不過顏回、子路、子貢、曾析等寥寥數(shù)人而已。甚至作為虛構(gòu)的文學(xué)作品也無法回避這一事實(shí)——金庸在《射雕英雄傳》中設(shè)定了“東邪”“西毒”“南帝”“北丐”“中神通”等一代豪俠，而在他們的眾多弟子中，真正成材的也不過郭靖一人而已。這似乎就產(chǎn)生了一個(gè)矛盾，在教師有限的教學(xué)生涯和教學(xué)精力的前提下，無論多么優(yōu)秀的教師，能夠培養(yǎng)出的真正“成功”的學(xué)生數(shù)量少之又少。簡而言之，就是“名師不一定出高徒”。那么，作為普通教師的我們，究竟應(yīng)該是將更多的目光放在塑造“可造之材”上，還是消耗全部的精力讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)注?二者似乎都有問題，前者可能無法給進(jìn)度較慢的學(xué)生以正確的引導(dǎo)，反而將他們引致自暴自棄的路途;后者在嚴(yán)重?fù)p耗老師的精力的同時(shí)，也會(huì)讓部分學(xué)生得不到更好的學(xué)習(xí)資源。
在實(shí)習(xí)過程中，我采用的方法是：針對(duì)不同的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)手段。如果說培養(yǎng)學(xué)生是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)的話，那么老師不應(yīng)是工廠中生產(chǎn)流水線上的機(jī)器，產(chǎn)出完全一模一樣的產(chǎn)品。而應(yīng)該是手工作坊里的工人，針對(duì)不同材料的特性采取不同的打造方式。這樣的方法看似更加損耗時(shí)間和精力，其實(shí)不然。我在實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)首先提出一個(gè)基本要求。比如在班級(jí)管理中要求學(xué)生遵守紀(jì)律，保持團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)友善和關(guān)愛;在教學(xué)過程中，要求學(xué)生認(rèn)真聽課、按時(shí)完成日常作業(yè)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是無論進(jìn)度快慢的學(xué)生都可以做到的。隨后，對(duì)于個(gè)別學(xué)生，教學(xué)方式進(jìn)行單獨(dú)的調(diào)整，例如對(duì)成績突出的學(xué)生，要求他們做更有深度的練習(xí)和更廣泛的閱讀;對(duì)成績后進(jìn)的學(xué)生要求他們熟識(shí)最基本的字詞背誦;對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行談話批評(píng)引導(dǎo)。在大的前提下，大部分學(xué)生可以保證課堂教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行和學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟進(jìn)，突出學(xué)生可以得到更多培養(yǎng)，進(jìn)度較慢者不會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩而放棄，并且要求每個(gè)人具有完善的人格和道德。這樣，有益于班級(jí)班風(fēng)的建設(shè)和整體成績的提高。
強(qiáng)權(quán)專制還是民主生活
在班級(jí)中究竟要不要實(shí)現(xiàn)民主?如何才能實(shí)現(xiàn)既尊重每一個(gè)學(xué)生的心理健康和成長規(guī)律又可以進(jìn)行有效的班級(jí)管理?這是我一直在思考的問題。然而我覺得，所謂的民主，一定要在大多數(shù)人有足夠成熟的思想和認(rèn)識(shí)的前提下才有可能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)人們的思想認(rèn)識(shí)還沒有達(dá)到足夠的高度時(shí)，強(qiáng)行推行絕對(duì)的民主有害無益。班級(jí)管理也是如此，學(xué)生還處在成長的階段，各種人生觀世界觀很不成熟，而這個(gè)時(shí)候的孩子又比較沖動(dòng)而缺乏全局的考慮。如果民主的程度太高，會(huì)導(dǎo)致整個(gè)班級(jí)一團(tuán)散沙，甚至產(chǎn)生小團(tuán)體，導(dǎo)致一部分學(xué)生被孤立或者班級(jí)內(nèi)部的爭斗;而如果老師完全的“一把手”，搞“一言堂”，又會(huì)將孩子培養(yǎng)成沒有獨(dú)立思想只會(huì)照章辦事的“順民”，不僅不利于學(xué)生的健康成長，更于社會(huì)無益。
那么這個(gè)時(shí)候，我覺得，老師的威信和智慧是很重要的一個(gè)方面。先要有足夠的威信甚至威懾力，可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理和整合，又要有足夠的智慧，調(diào)節(jié)班級(jí)中各種不同的聲音，并且達(dá)成整體一致的目標(biāo)。在剛接觸這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我給孩子們的印象是嚴(yán)肅而認(rèn)真的，這就使我最開始進(jìn)行各種決定的時(shí)候，一旦拍板，哪怕有反對(duì)的聲音也可以保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。最明顯的例子是，在我和原班主任商量后決定每天放學(xué)多留班里的孩子半個(gè)小時(shí)自習(xí)，這個(gè)決定剛在班中公布遍引起一片反對(duì)起哄的聲音。而當(dāng)我說“無論是誰，無論愿不愿意都這么決定了”的時(shí)候，之后的兩個(gè)月內(nèi)每天下午半個(gè)小時(shí)的自習(xí)都可以順利進(jìn)行。而當(dāng)和學(xué)生熟識(shí)之后，了解到每個(gè)學(xué)生的脾性，在大的方針原則不變的情況下，可以和孩子們對(duì)班級(jí)的一些事務(wù)進(jìn)行溝通交流。這個(gè)時(shí)候，我在孩子們的心中的形象也由最初的嚴(yán)厲轉(zhuǎn)變?yōu)橛H切。比如為了整治學(xué)生遲到的問題，我和班里的孩子商量如果遲到應(yīng)該采取什么措施懲罰，最后一致通過遲到學(xué)生必須進(jìn)行一天的班級(jí)值日工作。而今，即使我不要求，如果有遲到的學(xué)生，都會(huì)自覺地值日。
分?jǐn)?shù)當(dāng)家還是興趣先行
這不是一個(gè)很好解決的問題。雖然大多數(shù)人選擇一定是興趣優(yōu)先。而事實(shí)上，在應(yīng)試教育的環(huán)境下， 只重視興趣而成績不能得到提高的學(xué)生，很難實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此強(qiáng)調(diào)成績不光是老師為了以為追求“平均分”的高低而采取的手段，它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生可以在當(dāng)下的環(huán)境中走多遠(yuǎn)，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子尤為如此。我尊重每位學(xué)生的興趣愛好，同時(shí)也更明白此時(shí)的每一道練習(xí)，每一份試卷，每一次考試對(duì)他們的意義。我們教給學(xué)生的，不能只是分?jǐn)?shù)，也不能全部是個(gè)性，還有生存的法則。認(rèn)真對(duì)待考試就是認(rèn)真對(duì)待社會(huì)規(guī)則很重要的一個(gè)方面。
在這樣的前提下，我要求學(xué)生，無論是偏科的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，必須完成每科最基本的作業(yè)和練習(xí)，熟悉各科的基本原理?？梢员ＷC偏科的學(xué)生在不擅長的領(lǐng)域不丟分， 成績差的學(xué)生達(dá)到基本的學(xué)習(xí)要求。而對(duì)偏科學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，對(duì)綜合成績都比較突出的學(xué)生，則對(duì)他們提出更高的要求，以其他們有所成長。對(duì)文化課比較差的孩子，在保證基本學(xué)業(yè)完成的前提下，可以騰出更多的時(shí)間專注于個(gè)人的興趣愛好，不讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的壓力，更不能因?yàn)榕d趣對(duì)他們今后的發(fā)展造成阻礙。
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇二十一
音德爾第六小學(xué) —— 吳桂珍 2014年1月19日至2014年1月22日，我有幸參加了興安盟教育局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)教師高級(jí)研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參加這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)教師。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參加本次培訓(xùn)的40名教師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干教師的作用，帶動(dòng)本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。
在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新思維模式的探究與實(shí)踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)” “美術(shù)教學(xué)教法研究”“當(dāng)代美術(shù)教育的價(jià)值與意義”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的看了觀摩課、評(píng)課、“微格實(shí)踐與案例分析”講課老師跟我們互動(dòng)研究探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對(duì)象，盟里各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。
這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實(shí)踐等課程，更突出強(qiáng)調(diào)—教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。
美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。
在此次培訓(xùn)中授課的專家們對(duì)學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深入生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有天然的風(fēng)光，有豐富獨(dú)特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程提供了得天獨(dú)厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)教師應(yīng)靜下心來，深入生活，潛心研究，拿出有地方特色，有個(gè)人風(fēng)格的課出來。
你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！
美術(shù)多元化教育心得體會(huì)版篇二十二
美術(shù)教育在人們的成長過程中扮演著重要的角色，對(duì)于初中一年級(jí)的學(xué)生來說，美術(shù)教育更是意義非凡。通過一個(gè)學(xué)期的美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，我獲得了很多與繪畫技巧有關(guān)的知識(shí)，同時(shí)收獲了對(duì)美術(shù)的熱愛和興趣。以下是我對(duì)初一美術(shù)教育的心得體會(huì)。
首先，美術(shù)教育培養(yǎng)了我的觀察力和想象力。在學(xué)習(xí)素描技巧時(shí)，老師要求我們觀察物體的形狀、比例、細(xì)節(jié)等，然后通過手繪將其表現(xiàn)出來。這使我更加注重細(xì)節(jié)，提升了我的觀察力。而在色彩運(yùn)用的學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵(lì)我們大膽想象，將自己的感受與想法通過繪畫表達(dá)出來。這激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我能夠用我自己的方式來看待世界。
其次，美術(shù)教育培養(yǎng)了我的耐心和細(xì)致精神。通過鉛筆畫和水彩畫的練習(xí)，我深刻體會(huì)到了畫畫的過程需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。完成一幅畫作需要反復(fù)的嘗試、糾正和修飾，而這需要耐心和細(xì)致的精神。通過這樣的學(xué)習(xí)，我慢慢培養(yǎng)起了耐心和細(xì)致的習(xí)慣，這不僅對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作有著重要的意義，也在其他學(xué)科和生活中受益匪淺。
另外，美術(shù)教育培養(yǎng)了我的審美能力和文化素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，老師經(jīng)常給我們展示各種不同的藝術(shù)作品和名家的作品，引導(dǎo)我們?nèi)バ蕾p和理解這些藝術(shù)作品所傳遞的東西。通過與藝術(shù)作品的接觸，我逐漸培養(yǎng)起了自己獨(dú)特的審美觀和鑒賞能力。在欣賞作品的同時(shí)，我也了解了不同地區(qū)和不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，豐富了自己的文化素養(yǎng)。
最后，美術(shù)教育讓我更加堅(jiān)定了自己對(duì)美術(shù)的熱愛和追求。在課堂上，我與大家一起畫畫、交流，互相鼓勵(lì)，激發(fā)出了我對(duì)美術(shù)的熱情。而在美術(shù)展覽和比賽中，我看到了優(yōu)秀作品的魅力和個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力，更加堅(jiān)定了自己對(duì)美術(shù)的追求。美術(shù)教育為我們提供了一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)，讓我們展示自我和交流思想，這讓我對(duì)美術(shù)的熱愛愈加深沉。
總結(jié)起來，初一的美術(shù)教育不僅幫助我提高了繪畫技巧，更重要的是培養(yǎng)了我的觀察力、想象力、耐心、細(xì)致精神、審美能力和文化素養(yǎng)等方面的能力和素質(zhì)。美術(shù)教育讓我更加熱愛繪畫，更加熱愛藝術(shù)，也更加堅(jiān)定了我對(duì)美術(shù)的追求。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)用心感受美術(shù)所帶來的精彩和樂趣，不斷提升自己的繪畫技巧和藝術(shù)修養(yǎng)。
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