讀后感是一種對書籍的再創(chuàng)造，通過個(gè)人的視角和感受，對書中故事、人物和主題進(jìn)行解讀和評價(jià)。寫讀后感時(shí)，要注意用詞準(zhǔn)確、語句流暢，同時(shí)展現(xiàn)個(gè)人的思考和文化素養(yǎng)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，希望能給大家提供一些寫作的靈感和參考。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇一
都說幾千年中華文明精深博大，這話一點(diǎn)不假，連大師級的柯林斯和波勒斯都可將中國的太極陰陽在著作中引為己用了?！痘鶚I(yè)長青》告訴我們，高—瞻遠(yuǎn)矚公司不在短期和長期之間尋求平衡，追求的是短期和長期都有優(yōu)異表現(xiàn)；高—瞻遠(yuǎn)矚公司不光是在理想主義和獲利能力之間追求平衡，還追求高度的理想主義和高度的利潤；高—瞻遠(yuǎn)矚公司不光是在保持嚴(yán)謹(jǐn)形狀與刺激勇猛的變革和行動(dòng)之間追求平衡，而是兩方面都做得淋漓盡致。簡單地說，高—瞻遠(yuǎn)矚公司不希望把陰陽混合成灰色，成為既非陰，又非陽，不清不楚的圓圈，而是同時(shí)和隨時(shí)以陰陽區(qū)分目標(biāo)，這大概就是所謂的兼容并蓄吧！
說起來容易做起來難，兼容并蓄不是吹起來的肥皂泡，只有腳踏實(shí)地敢做敢為才能將兼容并蓄落到實(shí)處。記不清是誰說過這樣一句話：與其呆在家里為前途憂慮，還不如把自己作為一顆探路的石子，勇敢地朝廣闊的社會扔過去。這句話原意是針對個(gè)人的，其實(shí)也可針對企業(yè)來講。企業(yè)經(jīng)營管理過程中不能有過多的猶豫和怨天憂人，因?yàn)楹芏嗲闆r下機(jī)遇稍縱即逝，需要有敢做敢為的作風(fēng)和干勁。當(dāng)然了，市場不能容許任何人在同一問題上反復(fù)犯錯(cuò)，市場只會將機(jī)會贈(zèng)予時(shí)刻做好準(zhǔn)備，敢做敢為，腳踏實(shí)地的企業(yè)，牛皮吹多了會破，刀不磨了會生銹。容許失誤而不允經(jīng)常失誤，敢想的同時(shí)還要敢做，拿得起還要放得下，勝不要驕而敗不要餒，這就是兼容并蓄，這就是太極陰陽。
說到兼容并蓄，此時(shí)又聯(lián)想到了企業(yè)用人，世間有完人嗎沒有。世上縱然有完人，此人也是一個(gè)不受歡迎和與管理環(huán)境不相融的人，這是管理心理學(xué)的一個(gè)觀點(diǎn)，真正最受歡迎的是那些才華突出而又存有一些缺點(diǎn)的.人。因此企業(yè)應(yīng)當(dāng)用人之長，容人之短。如若用人之短棄人之長，那么這樣的"伯樂"與笨蛋無異。此外，起用企業(yè)自己培養(yǎng)的人才和從外部引進(jìn)人才也是一種兼容并蓄，本身并無矛盾。并非外來的和尚就一定好念經(jīng)，也并非剛引進(jìn)的外人就不可信任。無論如何，任何老板都會喜愛敢想敢做而又腳踏實(shí)地之人，一般不會喜愛口若懸河而又只說不做之人。
面對組織結(jié)構(gòu)更為扁平，管理權(quán)力更為下放，地域分布更為廣泛，知識性員工日漸增多的二十一世紀(jì)企業(yè)管理新趨勢，兼容并蓄的企業(yè)管理才會更有成效，才能使企業(yè)在市場的大風(fēng)大浪中，在競爭的刀光劍影中，健步如飛，左右逢源。
即將結(jié)束這篇讀書報(bào)告時(shí)，我忽想起了黑帶高手的寓言。黑帶代表武學(xué)的頂尖，同時(shí)也代表開始，代表無休止的磨練，奮斗和追求更高標(biāo)準(zhǔn)的歷程的起點(diǎn)。我在想，任何一個(gè)想要繼續(xù)前進(jìn)的企業(yè)經(jīng)理人其實(shí)心里都知道：今天的成就只代表過去，來日方長，磨難依然，奮斗依舊。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇二
“禪學(xué)”對于我來說還很陌生，因?yàn)閷τ谶@方面接觸的比較少。在開周例會的時(shí)候周總為我們對于其中的部分內(nèi)容以開會的形式培訓(xùn)過，當(dāng)時(shí)只是對其中的部分有相當(dāng)大的感受。剛剛拿到這本書的時(shí)候，看看周總給我寫的祝語“用心悟到禪意，禪心”，還不能領(lǐng)會到“禪心”。利用周六日兩天時(shí)間將這本書看完，才開始慢慢體會到其中的意思。
禪學(xué)管理其實(shí)就是心的管理，不管是什么樣的管理者，都不可能管理到每一個(gè)人的行為和做法，因?yàn)樗械囊庠负托袆?dòng)都是靠心來支配的。只要邀請這個(gè)人的心有所變化，也可以作到優(yōu)秀管理和精確管理。所以，我可以簡單說，禪管理也就是心管理，心是管理之道。通過讀《禪―直指人心的管理學(xué)》，對以下內(nèi)容感受比較深，和大家一起分享：
一、工作是享受人生，其實(shí)每天都是好日子！
人生路上我們總是在追求，追求完美的人生。其實(shí)是沒有完美的人生，但是我們可以創(chuàng)造美麗的人生！工作應(yīng)該是我們追求美麗人生的一部分！通過看這本書，使我認(rèn)識到，工作其實(shí)就是在給自己工作，并不是在其他人工作。我們在工作中積累起來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是自己的財(cái)富，而不是別人的，這些財(cái)富將成為我們邁向成功的階梯。在工作中，我們會遇到各種問題，我們有時(shí)候也會因?yàn)檫@些問題而影響到我們的心情，感覺今天特別糟糕，其實(shí)這些都是在塑造我們，挖掘我們。當(dāng)我們保持積極樂觀的心態(tài)之后，每時(shí)每刻都要開掘快樂之源，我們的工作也會變的快樂，我們的人生也會快樂。其實(shí)問題都是一樣的，看我們注入一種什么心態(tài)，我們就會收獲一種什么成果！所以，我們應(yīng)該善待我們的工作，用心來將這些阻力變成我們快樂的源泉，那么我們的每一天都會是快樂的，我們就能夠作到“樂在工作，愉快生活”，在我們的人生路上創(chuàng)造奇跡！！
二、棉花地里磨不出好刀來，逆境也是增上緣！
在我們的工作中，要遇到各種各樣我們未曾接觸過的問題，當(dāng)我們將問題全部解決時(shí)，回首走過的路程時(shí)，他已經(jīng)不是問題了。當(dāng)時(shí)擺在我們面前，我們會感覺他是一個(gè)問題，甚至可以說是大問題，只是我們以前沒有接觸過罷了。當(dāng)我們遇到問題時(shí)，關(guān)鍵在于我們以什么樣的心境和態(tài)度去面對他。如果我們推卸、繞道而行，我們當(dāng)時(shí)可能會短暫的避開他，但是，過不了多久，()他還會找到我們，到那時(shí)他可能會是更大的問題，我們還會繞道而行。如果當(dāng)時(shí)，我們勇敢的去面對，接受他，然后付出、擔(dān)當(dāng)?shù)娜?chuàng)造他，跨越他，當(dāng)時(shí)就可以解決他了，同時(shí)也增強(qiáng)了我們的信心和力量，恰恰相反，就是那些問題和磨難鍛煉了我們，塑造了我們，使我們不斷的成長！就是因?yàn)楦鞣N問題的阻礙，才使我們的潛力被挖掘出來，使我們的智慧被釋放出來。所以，當(dāng)我們在遇到各種問題的時(shí)候，要叫我們的心告訴我們應(yīng)該怎么做，鍛煉我們的機(jī)會來了，我們要保持一顆平淡的心，知道我們自己到底要什么，不管是什么，我們可以接受他，活在當(dāng)下，然后去發(fā)揮一些可能性去創(chuàng)造他，我們的目標(biāo)就會實(shí)現(xiàn)！
三、時(shí)刻歸零才能時(shí)刻超越！
當(dāng)我讀到“對于一個(gè)管理者來說，永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好”的時(shí)候，感觸特別深！這里說的可能就是我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。我們有時(shí)候總是活在過去的成就和輝煌里，在前行的道路上總是拿過去說話，我們就會沒有危機(jī)感，出現(xiàn)步步懈怠的現(xiàn)象，這些都會限制我們前行的腳步，成為我們前進(jìn)的絆腳石。我們每個(gè)人都是一個(gè)杯子，當(dāng)你不能接受新鮮事物的時(shí)候，自己杯子里裝的全部是以前的經(jīng)驗(yàn)和方法，不能和新事物接軌，也就不能前進(jìn)。所以，要時(shí)刻使自己歸零，不斷的接受新鮮事物，才能使自己不斷進(jìn)步。當(dāng)我們屏棄我們以前認(rèn)為是最好的東西時(shí)，去學(xué)習(xí)別人的長處和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我們才能發(fā)揮可能性，去創(chuàng)造更好的東西。這樣，我們?nèi)松謺b滿更好的東西，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些已經(jīng)不能滿足現(xiàn)狀的時(shí)候，我們繼續(xù)屏棄，繼續(xù)創(chuàng)造更好的東西，時(shí)刻使自己歸零，當(dāng)刻不斷的創(chuàng)造，不斷的發(fā)現(xiàn)新鮮事物，不斷的餓裝滿自己的杯子，那時(shí)我們也是在不斷的超越自己，不斷的使自己在進(jìn)步，這可能就是我們所說的“站在未來，活在當(dāng)下！”
禪管理也就是心管理，當(dāng)我們的心悟了、覺醒了、通了，我們的管理也就通了！
這是我讀《禪―直指人心的管理學(xué)》的幾點(diǎn)感受，但是，我自己認(rèn)為還是不夠全面。這本書需要反復(fù)讀，可能會有其他的感受和收獲！
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇三
管理，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。
讀了《管理學(xué)》這本書之后，我有了更深的體會。計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)與控制??????管理的這些職能我們都知悉。但是怎么樣才能將這幾個(gè)方面發(fā)揮到極致？這確實(shí)對領(lǐng)導(dǎo)者提出了很高的要求。一個(gè)在技術(shù)水平上無人能及的人，可能并不能出色地管理一家公司；一個(gè)在技術(shù)上不占有優(yōu)勢的人，可能會將一家公司管理得很出色。
《管理學(xué)》這本書中提到了很多的管理學(xué)派，雖然各個(gè)學(xué)派各執(zhí)己見，但是又都有自己的道理。
繼20世紀(jì)早期正式闡述組織運(yùn)營的大小和復(fù)雜程度理論的韋伯之后，泰勒提出了他的科學(xué)管理理論，他關(guān)注的問題是如何設(shè)計(jì)任務(wù)、工作與激勵(lì)制度，并運(yùn)用諸如時(shí)間和動(dòng)作研究的工業(yè)工程方法提高生產(chǎn)力，將組織比作一臺加滿油的機(jī)器，管理者則視為這臺機(jī)器的操作者。
20世紀(jì)30年代，管理學(xué)理論逐漸轉(zhuǎn)變了將組織視為機(jī)器的觀點(diǎn)，出現(xiàn)了人際關(guān)系運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)工作中非正式社會關(guān)系的重要性，組織不僅帶來利潤，還起到了讓人們交往和學(xué)習(xí)的作用。
20世紀(jì)50年代，一些理論家認(rèn)為發(fā)現(xiàn)組織存在差異，并取決于組織被設(shè)計(jì)為執(zhí)行固定任務(wù)還是創(chuàng)新任務(wù)。
20世紀(jì)60年代，主流思想不再認(rèn)為特定的企業(yè)特定的組織結(jié)構(gòu)，這時(shí)只出現(xiàn)了權(quán)變，認(rèn)為組織應(yīng)當(dāng)與環(huán)境因素相匹配以實(shí)現(xiàn)效率。再后來管理理論出現(xiàn)了股東觀和利益相關(guān)者觀，戰(zhàn)略評估、趨勢分析、不確定性等。
由此可知，管理學(xué)家們?yōu)楣芾韺?shí)踐做出了很大的貢獻(xiàn)。
可能有人認(rèn)為書中講的都是純粹的理論，與現(xiàn)實(shí)的世界有很大的出入，其實(shí)不然。管理中的領(lǐng)導(dǎo)者有很多的角色，具有不同性格特征的領(lǐng)導(dǎo)者一般會充當(dāng)不同的角色。如果你是一個(gè)擅長社交的人，與人溝通的能力很強(qiáng)，那么你就適合做一個(gè)概念性的領(lǐng)導(dǎo)者，此時(shí)你就充當(dāng)著一個(gè)紐帶的作用，將企業(yè)與外界聯(lián)系起來，將企業(yè)內(nèi)部不同崗位的員工聯(lián)系起來，讓溝通無處不在，讓企業(yè)充滿著活力。不是每一個(gè)人都適合做概念性的領(lǐng)導(dǎo)者。有人適合做決策性領(lǐng)導(dǎo)者，有人適合做執(zhí)行性領(lǐng)導(dǎo)者。找準(zhǔn)自己的定位才會事半功倍。
像諸葛亮那樣事必躬親的領(lǐng)導(dǎo)者，沒有幾個(gè)人能做得來，而且結(jié)果也可能讓人不敢恭維。這就又涉及到書中提到的集權(quán)與分權(quán)的問題。到底是集權(quán)好還是分權(quán)好？沒有人能夠給出一個(gè)確定的答案。這取決于公司的規(guī)模、公司的管理體制、公司領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的性格特征。合理把握度才是管理成功的關(guān)鍵。太過于集權(quán)，員工的發(fā)展空間很受限，這樣容易導(dǎo)致優(yōu)秀的人才流失；但是太過于分權(quán)，又會威脅到自身的領(lǐng)導(dǎo)地位，會面臨很大的管理風(fēng)險(xiǎn)。這就體現(xiàn)了管理的藝術(shù)性。
除了領(lǐng)導(dǎo)者之外，公司的管理模式也會有很大的不同。不同的行業(yè)、同行業(yè)中不同企業(yè)、同企業(yè)中不同的地區(qū)，這些差異就要求企業(yè)根據(jù)實(shí)際的情況來組織具體的管理體制，有的適合于直線制、有的適合于事業(yè)部制、有的適合于矩陣制。
作為領(lǐng)導(dǎo)者，不能簡單地照搬別人的管理方式，借鑒的同時(shí)需要有自己獨(dú)到的地方。作為零售業(yè)巨頭的沃爾瑪，其管理方式肯定是成功的，但是其管理方式不一定就適合于家樂福。在喬布斯的帶領(lǐng)下，蘋果公司取得了很大的成績，但是如果喬布斯用管理蘋果的理念管理一家房地產(chǎn)企業(yè)，其管理就不一定會成功。這就更加體現(xiàn)出管理的靈活性。這本書就充分說明了這樣一點(diǎn)。
管理確實(shí)是一門很深的學(xué)問，它滲透在生活和工作的每一個(gè)角落，但又不是每個(gè)人都能很好地把握它。在借鑒這本書的理論知識的同時(shí)，我們需要結(jié)合自己的生活經(jīng)歷將理論與實(shí)踐融合起來，讓自己成為一個(gè)出色的管理者。同時(shí)，一個(gè)出色的領(lǐng)導(dǎo)者，必須對很多方面的知識有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識。如果不要求對某個(gè)領(lǐng)域的知識有很深入的認(rèn)識，起碼要對這個(gè)領(lǐng)域有所了解。一個(gè)公司的ceo需要處理公司各方面的問題，如果掌握的知識有限，那么他所做出的決策也會很有限。當(dāng)然，這個(gè)ceo自己不懂，他可以聘請別人幫他完成這項(xiàng)工作。但這首先就要求他聘請的這個(gè)人的確是個(gè)人才，能夠處理這個(gè)問題；其次還要求這個(gè)人對公司是非常忠實(shí)的，能夠足夠的信任，能夠充分的放手。所以，要想成為一名出色的領(lǐng)導(dǎo)者，需要不斷地提升自己。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇四
羅賓斯博士酷愛體育活動(dòng)，自一九九三年以來，他曾四次獲全美室內(nèi)同齡組五零米短跑冠軍，并發(fā)明了三六零米和二零零米兩項(xiàng)世界紀(jì)錄。他當(dāng)選為一九九三年和一九九四年度同齡組田徑老師。
羅賓斯博士的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)識廣博，并非一樣平常象牙塔中研究管理學(xué)的傳授可以比擬。他曾就職于殼牌煤油公司和雷諾金屬公司，他先后在布拉斯加大學(xué)、協(xié)和大學(xué)、巴爾的摩大學(xué)、南伊利諾伊大學(xué)和圣迭戈大學(xué)任教，并在一些聞名的跨國公司中擔(dān)任咨詢照料。
如許一位履歷豐富的作者寫出的如許一部著作，我在拜讀后立刻感覺他用淺顯易懂的言語敘述了人力資源管理上的一些真理，而且選用的都是貼近現(xiàn)實(shí)生存的例子，對工作實(shí)際具有直觀的引導(dǎo)意義。
從結(jié)構(gòu)上講，本書基本上是圍繞人力資源管理的幾大模塊敘述的，從雇用開端，到激勵(lì)、向?qū)芰?、績效管理、相同方法等，一一舉行了闡明，分外是對構(gòu)造的歷程、舉動(dòng)、意義舉行了超越一樣平?？捶ǖ臄⑹?。而且，本書還改正了一些在在許多流行的管理冊本中未經(jīng)證明的看法，以實(shí)際證據(jù)他們做了反駁。
我以為，本書的特點(diǎn)便是從舉動(dòng)而不是從管理實(shí)際上討論人力資源管理，就像本書一掃尾湯姆斯。g?？魉梗绹霞又荽髮W(xué)馬歇爾商學(xué)院管理與構(gòu)造系主任、傳授）所批評的那樣，“管理實(shí)際和舉動(dòng)研究之間的鴻溝終于被跨越了”。
就雇用而言，本書所先容的是如安在現(xiàn)實(shí)面試中尋找到符合構(gòu)造需求的合適人才。根據(jù)教材上的說法，重要是雇用的概念和可采用的要領(lǐng)，包羅外部雇用和外部雇用，并先容可能從外部得到人才信息的渠道，以及相干優(yōu)缺點(diǎn)的比較，但并沒有先容面試時(shí)需要細(xì)致的地方；這每每形成實(shí)際中收集到人才材料，卻不知道怎樣經(jīng)過面試這段短短的時(shí)間相識他除了技藝以外的其他環(huán)境。而現(xiàn)實(shí)上就像本書真理一所說的那樣“忘失人格特質(zhì)，舉動(dòng)才算數(shù)”，只要從面試職員曩昔的舉動(dòng)出發(fā)，才能考量他以后在新的構(gòu)造內(nèi)里可能會產(chǎn)生的舉動(dòng)，及對新構(gòu)造的適應(yīng)性。
以是，我對本書的看法便是，本書更多的從實(shí)際操作層面臨我的工作產(chǎn)生引導(dǎo)作用，和曾經(jīng)學(xué)習(xí)的人力資源管理相干教材的實(shí)際向共同，能在實(shí)際和實(shí)際雙重范圍發(fā)揮更好的作用。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇五
隨著我國的城市化不斷深入，城市的發(fā)展越來越快，城市規(guī)模越來越大，越來越多的城市人口出現(xiàn)，這對城市的管理提出了更高的要求，甚至說是挑戰(zhàn)，尤其是當(dāng)危機(jī)發(fā)生時(shí)。
與其他地方相比，城市容納的人口多，社會生活更復(fù)雜。當(dāng)公共危機(jī)在大城市發(fā)生時(shí)，會對社會造成極大的影響。因此，更需要及時(shí)、高效的處理。
《國外大城市危機(jī)管理模式研究》中研究分析了美國、加拿大、英國、德國、日本等國家若干大城市在應(yīng)對危機(jī)時(shí)的措施。
個(gè)人認(rèn)為，雖然各個(gè)國家、不同的城市有其不同的經(jīng)營模式，但是面對危機(jī)時(shí)，有一點(diǎn)是一樣的：就是要穩(wěn)定人心。因此政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)此重任，在危機(jī)發(fā)生時(shí)及時(shí)通過各種途徑向公眾公開危機(jī)及其處理情況。同時(shí)，還應(yīng)告知公眾應(yīng)對方法。這樣就可以在很大程度上避免公眾恐慌，也讓一些別有企圖的人難有可乘之機(jī)。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇六
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，作為一個(gè)公司的管理者，需要不斷的學(xué)習(xí)書本上的知識，提升自己的理論水平，也需要不斷的思考，將系統(tǒng)的理論知識運(yùn)用到公司的實(shí)際經(jīng)營管理中去，更需要教育全體干部職工不斷學(xué)習(xí)新的經(jīng)營理念、新的營銷模式，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，保持公司在市場中的競爭優(yōu)勢。特別是讀完《精細(xì)化管理》一書后，自己對如何管理好一個(gè)企業(yè)有了更為深刻的認(rèn)識，正像書中所說“精細(xì)化管理是微利時(shí)代企業(yè)管理的制勝之道”精者，去精也，不斷提煉，精心篩選，從而達(dá)到解決問題的最佳方案；細(xì)者，入微也，究其要由，由精及細(xì)，從而找到事物內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性。結(jié)合公司的實(shí)際情況，精可以理解為：我們對待任何事情的一種態(tài)度，不找到最好辦法不罷休的一種態(tài)度，或者說是一種對自己工作的專業(yè)程度；“細(xì)”是我們對待事情細(xì)心細(xì)致，關(guān)注細(xì)節(jié)；而“化”是一種我們工作崗位職業(yè)化的程度。只有我們理解了精細(xì)化的含義，才能更好的去向精細(xì)化的方向邁進(jìn)。
一、管理工作從人治向法治轉(zhuǎn)變，并要注重執(zhí)行力
一個(gè)公司在規(guī)模較少的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)者往往是依靠自身人格魅力帶領(lǐng)著全員的創(chuàng)業(yè)發(fā)展，人治的`色彩比較濃重，這時(shí)候的管理只能滿足于“差不多”、“還湊合”，而無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代高標(biāo)準(zhǔn)、高精度、高質(zhì)量的管理要求。當(dāng)公司發(fā)展到一定規(guī)模以后，就必須擁有完善的管理規(guī)章制度，特別是公司新建100000立方米****的管理，針對人員新、設(shè)備新、管理經(jīng)驗(yàn)不足等問題，結(jié)合油庫的實(shí)際情況，制定了“0123”管理模式，并根據(jù)油庫安全管理的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、要求和《****管理規(guī)則》，建立健全了規(guī)章制度、操作規(guī)程、作業(yè)程序和安全責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)等共計(jì)189項(xiàng)，規(guī)范了各種業(yè)務(wù)登統(tǒng)計(jì)223項(xiàng)，并將制度匯編成冊，做到了崗位有制度、工作有標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)有程序、檢查有依據(jù)、考核有獎(jiǎng)懲，避免了人治的隨意性。并通過不斷的培訓(xùn)、示范、演練、指導(dǎo)等方式，提高員工對制度的認(rèn)知度，提升制度的執(zhí)行效果。通過嚴(yán)格規(guī)范的規(guī)章制度和強(qiáng)有力的執(zhí)行力，確保****的絕對安全。
二、精細(xì)化――精細(xì)見于數(shù)據(jù)
精細(xì)化的最重要的體現(xiàn)就是數(shù)據(jù)化。作為我們商貿(mào)公司，數(shù)據(jù)最具有說服力，一切都要做到“看得見、摸得著、說得出”，要認(rèn)真填寫好每項(xiàng)商貿(mào)交易記錄，用數(shù)據(jù)明確目標(biāo)，確定工作計(jì)劃，制定營銷步驟，就可以保證公司開展商貿(mào)營銷工作的精確性；客觀真。實(shí)的記錄數(shù)據(jù)，也能夠真實(shí)的再現(xiàn)我們經(jīng)營工作中取得的成績和存在的不足，有利于我們進(jìn)行總結(jié)分析，能夠提高資金周轉(zhuǎn)速度和使用率，確保公司資金的連續(xù)性和穩(wěn)定性；也能夠通過分析，挖掘內(nèi)部潛力，開展節(jié)能增效，減少浪費(fèi)。最終用真實(shí)的記錄數(shù)據(jù)，保證各項(xiàng)制度能夠得到良好的執(zhí)行。
三、把小事做細(xì)，把細(xì)事做透
公司主要從事大宗的商貿(mào)活動(dòng)，部分員工認(rèn)為小筆買賣不足掛齒，細(xì)節(jié)無關(guān)緊要，這是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。市場競爭日趨激烈，我們必須處理好與用戶的關(guān)系，提升客戶對公司的滿意度，擴(kuò)大客戶資源。正像書中所說“在工作中，沒有一件事情不值得去做，也沒有一個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)到應(yīng)該被忽略”，這句話應(yīng)該成為我們?nèi)粘９芾砉ぷ鞯脑瓌t，只有將這樣的思想深深印在腦海里，并形成一種企業(yè)文化，灌輸給公司的全體干部職工，才能加強(qiáng)公司的品牌建設(shè)，增強(qiáng)公司的市場競爭力。另一方面，作為公司管理者，更要求“大處著眼，小處著手”，要學(xué)會做小事，做細(xì)事，做透事，只有做好每個(gè)細(xì)節(jié)，做好每件小事，養(yǎng)成認(rèn)真做事，踏實(shí)做事的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)習(xí)慣，才能將公司的管理工作做的更好。
“精心是態(tài)度，精細(xì)是過程，精品是成績”，只有在構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的過程中，將精心的態(tài)度深入人心，讓每位員工在日常的過程中將工作做精做細(xì)，必將大大提升公司的管理水平，圓滿超額完成任務(wù)，創(chuàng)造更多的精品業(yè)績。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇七
我平常不太會去看這類的書，覺得只是在講大大的道理，不切實(shí)際，還不如去看小說，找點(diǎn)樂子。而且我一直都奉行“讀萬卷書不如行萬里路”的理念，平常都不太愛讀書，經(jīng)常往外面跑，只是遇到自己感興趣的喜歡的書才會很認(rèn)真的去讀，其他的書，有的看過了就忘記了，有的看了一半就不想看了……《心靈管理》也是閑暇的時(shí)候會看一下，但是看不久，看了幾頁就會做其他的事情，這也是我還沒有看完書的原因之一。
書還沒有讀完，我就說說已經(jīng)讀了一部分的感受。到目前為止，這本書讓我感受最深的是“做自己”。我們不需要想別人想的，做別人做的，喜歡別人喜歡的，我們只需做好自己。通俗一點(diǎn)就是：走自己的路，讓別人說去。跟隨自己的內(nèi)心，只要你心無歪念，而且有利他大于利己的心，你做出來的事都會是美好的，即使有時(shí)候有的人會用異樣的眼光看自己，但是只要自己認(rèn)為是對的，“別人”都是浮云。
怎么才能改變他們的想法？怎么才能彌補(bǔ)呢？就是整天想有的沒的，連上課也沒有心情了。一兩天之后就去讀書會讀書，一邊讀書一邊思考問題，然后聯(lián)系到要做自己，不要在意別人的看法和想法。最后就聯(lián)系到最近發(fā)生的事情，其實(shí)我自己已經(jīng)盡力把事情做好了，真的是盡了自己的能力，我不必懊悔，結(jié)果也不是我能控制的，其他人喜歡怎么想是他們的事情，反正我無愧于心。就是這樣，整個(gè)人豁然開朗，輕松多了。
最后，我對自己的兩次無故缺席讀書會也進(jìn)行了反思。首先我必須承認(rèn)自己是做錯(cuò)了，態(tài)度不端正，過于隨意，不去讀書會招呼也沒有打一個(gè)，不過這周的讀書會是徹底忘記了，更不用說要不要打招呼這回事。對此，我還是深感歉意的，對自己不負(fù)責(zé)任的行為。其次，是我對讀書會的感受。去讀書會就像是上課，說很重視，沒有，不重視，也不是?；竟潭ǖ男瞧谌砩?，探討一下人生，思考學(xué)習(xí)書上教我們的東西。興趣來時(shí)就讀得津津有味，興趣稍退就有時(shí)候開一下小差。認(rèn)真的問了一下自己，讀書會于我大概就是這個(gè)樣子。
第三，我是真真切切想跟老師做實(shí)驗(yàn)，但對讀書不太感興趣也是我的真實(shí)情況，老師您說不跟您讀書就不能跟您做課題，這真的是給我出了難題。好好考慮了一番，我會為了能跟老師您做實(shí)驗(yàn)，而申請重新加入讀書會，這也是為什么老師一提出每個(gè)月不能請假或者缺席兩次的要求時(shí)，我會馬上的答應(yīng)的原因。不過我不知道老師您會不會接受我的再次申請，畢竟我的動(dòng)機(jī)不純粹，本身也不是一個(gè)愛讀書的人。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇八
運(yùn)籌學(xué)是20世紀(jì)新興的學(xué)科之一，近年來，運(yùn)籌學(xué)作為一門學(xué)科，在理論和應(yīng)用方面，無論就廣度還是深度來說都發(fā)展很快。19教育部頒布的《本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將運(yùn)籌學(xué)課程列為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的主干課程。
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)）是管理科學(xué)與工程下的一個(gè)二級學(xué)科，我校的信管專業(yè)隸屬于信息工程學(xué)院，運(yùn)籌學(xué)一直被定為專業(yè)基礎(chǔ)必修課列入培養(yǎng)方案，有多年的教學(xué)歷史。我在運(yùn)籌學(xué)課程的教學(xué)過程中，探索適應(yīng)信管專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，積累了一些想法并進(jìn)行了嘗試，取得了初步的效果。
二、信管專業(yè)和運(yùn)籌學(xué)的特點(diǎn)及關(guān)系
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)方法以及信息管理等方面的知識與能力，能在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施管理和評價(jià)等方面的高級專門人才。本校的信管專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是成為既懂技術(shù)又懂管理的企事業(yè)單位信息化建設(shè)急需的復(fù)合人才。
運(yùn)籌學(xué)的基本特點(diǎn)是：多學(xué)科交叉性、應(yīng)用性、最優(yōu)性和多分支。
（1）多學(xué)科交叉性。運(yùn)籌學(xué)具有多學(xué)科交叉性的特點(diǎn)，綜合應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的科學(xué)方法，這些學(xué)科相互滲透，綜合應(yīng)用。
（2）應(yīng)用性。運(yùn)籌學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)，它起源于二戰(zhàn)期間的軍事問題，二戰(zhàn)以后應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域。
（3）最優(yōu)性。運(yùn)籌學(xué)強(qiáng)調(diào)最優(yōu)決策。運(yùn)籌學(xué)則提供了以數(shù)量化為基礎(chǔ)的方法，尋求各種實(shí)際問題的最優(yōu)方案，大大提高了信息管理的水平，增強(qiáng)了決策的科學(xué)性。
（4）多分支。運(yùn)籌學(xué)包括各個(gè)分支，主要有：線性規(guī)劃、目標(biāo)規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、圖論與網(wǎng)絡(luò)分析、存貯論、排隊(duì)論、對策論等。
結(jié)合本校的信管專業(yè)特點(diǎn)及上述運(yùn)籌學(xué)特點(diǎn)，我認(rèn)為信管專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的目的是綜合各學(xué)科的知識，利用運(yùn)籌學(xué)的方法來對實(shí)際問題進(jìn)行定量的分析和建模，掌握一定的算法，并能運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具對問題進(jìn)行求解，以達(dá)到使生活、生產(chǎn)和管理等方面的各類問題獲得最優(yōu)解決。
三、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施
從前面的分析可以看出，運(yùn)籌學(xué)作為信管專業(yè)的基礎(chǔ)課程，能夠?yàn)樾殴軐I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)提供有效支持。但是實(shí)際教學(xué)效果，有時(shí)卻達(dá)不到預(yù)期的水平，下面針對傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題提出了一些改進(jìn)的想法。
1、教學(xué)目的的改進(jìn)
傳統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)，仍然存在重理論、輕應(yīng)用的傾向，教學(xué)的目的在于讓學(xué)生理解和掌握運(yùn)籌學(xué)的各類算法。結(jié)果是過分偏重?cái)?shù)學(xué)，而不是應(yīng)用，加上信管專業(yè)學(xué)生本身數(shù)學(xué)功底不深，致使很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏懼心理，甚至放棄學(xué)習(xí)。
我認(rèn)為運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)應(yīng)該是理論和實(shí)踐相結(jié)合，算法是運(yùn)籌學(xué)的重要組成部分，是運(yùn)籌學(xué)思想的精髓，完全放棄算法學(xué)習(xí)不可取，完全將運(yùn)籌學(xué)變成算法課也不可取，應(yīng)該使學(xué)生在熟悉運(yùn)籌學(xué)各類問題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，根據(jù)問題類型建立數(shù)學(xué)模型的能力，能用一些經(jīng)典算法求解簡單問題，并能用運(yùn)籌學(xué)的軟件求解復(fù)雜問題。用經(jīng)典算法的思想來開拓學(xué)生的思維，用運(yùn)籌學(xué)軟件的使用來提高學(xué)生的應(yīng)用能力，最大限度地發(fā)揮運(yùn)籌學(xué)對學(xué)生各方面素質(zhì)和能力提升的作用。
2、教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)
傳統(tǒng)的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)內(nèi)容以典型問題為依據(jù)來引出運(yùn)籌學(xué)的各類問題的模型，并著重分析數(shù)學(xué)模型的形式，算法和模型中參數(shù)的變化。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要具備相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于本身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不佳的我校信管學(xué)生來說很容易產(chǎn)生畏難情緒，時(shí)間一長會產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。
根據(jù)上面教學(xué)目的的改進(jìn)措施，我在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過程中將教學(xué)重點(diǎn)放在問題的分析和建模中。在講解算法時(shí)，我也突出講解算法的設(shè)計(jì)思路，并積極引導(dǎo)學(xué)生來改進(jìn)經(jīng)典算法。在理論學(xué)習(xí)之余，我校的運(yùn)籌學(xué)課程還安排了專門的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐課中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)軟件的使用，例如excel的規(guī)劃求解工具、winqsb、lingo，使學(xué)生能靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)工具來解決一些復(fù)雜的運(yùn)籌學(xué)問題，真正提升學(xué)生的運(yùn)籌學(xué)的應(yīng)用能力。
3、教學(xué)方法改進(jìn)
運(yùn)籌學(xué)以數(shù)學(xué)為主要工具，一些理論和算法比較復(fù)雜，講解難度較大，如果教師按部就班，平鋪直敘，較少結(jié)合案例，就會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，晦澀難懂，從而喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，影響教學(xué)效果。
針對上述情況，我在運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)過程中，對運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行了如下的嘗試：
（1）加強(qiáng)了加強(qiáng)案例教學(xué)。給出大量經(jīng)濟(jì)管理中的問題，引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)籌學(xué)的理論和方法去解決，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（2）加強(qiáng)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。
（3）在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生以小組為單位，自行選擇實(shí)際問題作為研究課題，并通過小組成員的合作完成問題的數(shù)據(jù)收集，問題的詳細(xì)描述，以及選擇合適的運(yùn)籌學(xué)方法來建立問題的模型，并用運(yùn)籌學(xué)軟件來求解問題。這樣，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)籌學(xué)在實(shí)際中應(yīng)用的完整過程，并且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
（4）通過建立運(yùn)籌學(xué)的課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供了良好的課余學(xué)習(xí)環(huán)境，以及豐富了學(xué)生和老師之間的課外交流渠道。在課程網(wǎng)站中為學(xué)生提供了豐富的'教學(xué)資源，并且設(shè)置專門的學(xué)生在線答疑功能，老師或其他同學(xué)都可以回答。通過課程網(wǎng)站的使用還可以完成課后作業(yè)的布置和在線批改，豐富了學(xué)生完成課后作業(yè)的途徑。
4、與相關(guān)專業(yè)課的結(jié)合
國內(nèi)院校在設(shè)計(jì)信管專業(yè)課程體系時(shí)，一般是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)管理課程基礎(chǔ)上，拼合統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌和信息技術(shù)等課程?，F(xiàn)實(shí)情況就是許多課程簡單堆砌，缺乏緊密配合，運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)也經(jīng)常會與相關(guān)專業(yè)課脫節(jié)。
所以應(yīng)注意在教學(xué)內(nèi)容上使運(yùn)籌學(xué)與相關(guān)專業(yè)課的有效銜接，將運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)自然地融入整個(gè)專業(yè)課程體系。如運(yùn)籌學(xué)中圖論的教學(xué)，要和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)中的有關(guān)章節(jié)相結(jié)合；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中的關(guān)鍵路線法，對后繼課程項(xiàng)目管理有很大的價(jià)值；網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的優(yōu)化部分討論有限資源的合理分配，這一思想在生產(chǎn)管理課程中也有所體現(xiàn)；存貯論直接指導(dǎo)erp中庫存訂貨點(diǎn)的管理?？傊堰\(yùn)籌學(xué)和各相關(guān)專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來，才能促進(jìn)運(yùn)籌學(xué)的教學(xué)和信管專業(yè)的建設(shè)。
四、改革效果分析和總結(jié)
經(jīng)過近一年的運(yùn)籌學(xué)教學(xué)改革，初步取得了一定的成果，學(xué)生對運(yùn)籌學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸提高，學(xué)習(xí)效果也有所改進(jìn)，從學(xué)生完成的作業(yè)和考試情況來看都有所提高。在以后的教學(xué)過程中，我還將對課程的考核方式，學(xué)生的課外興趣小組的組織以及學(xué)生競賽方面進(jìn)行積極的探索和嘗試。爭取使運(yùn)籌學(xué)在信管專業(yè)的學(xué)生中成為一門受歡迎的課程。
參考文獻(xiàn)：
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管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇九
論文關(guān)鍵詞：運(yùn)籌學(xué)教學(xué)實(shí)踐
論文摘要：運(yùn)籌學(xué)是經(jīng)管系普遍開設(shè)的一門主干課程、學(xué)位課程,教學(xué)中存在著課程難度較大,教學(xué)方式單一等問題,本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā),總結(jié)了目前教學(xué)過程中存在的一些問題,并對課程教學(xué)方法進(jìn)行了研究。
運(yùn)籌學(xué)課程以定量化為主的管理科學(xué)方法與信息技術(shù)相結(jié)合,尋求現(xiàn)實(shí)中的滿意決策方案,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力,使他們在處理日常事務(wù)時(shí)能夠自覺地優(yōu)化問題,也為今后從事經(jīng)濟(jì)管理工作的學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
1運(yùn)籌學(xué)在教學(xué)過程中存在的問題
目前,運(yùn)籌學(xué)課程建設(shè)正在逐步完善,但實(shí)際教學(xué)效果有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。本課程教學(xué)中存在以下幾個(gè)方面的問題。
(1)課程難度大,學(xué)生積極性不高。運(yùn)籌學(xué)課程和數(shù)學(xué)知識聯(lián)系密切,很多例題都是由數(shù)學(xué)運(yùn)算得出的,而這門課程一般在大二時(shí)才開設(shè),由于學(xué)生大多數(shù)都是高中時(shí)努力學(xué)習(xí),上大學(xué)后只求及格,所以在大一開設(shè)的數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課沒有好好學(xué),以至于到開設(shè)運(yùn)籌學(xué)課程時(shí)基礎(chǔ)差,學(xué)起來很困難。
(2)教學(xué)方式單一化。運(yùn)籌學(xué)教學(xué)仍是教師在板書授課內(nèi)容,學(xué)生記筆記,這樣大部分時(shí)間用在推導(dǎo)和計(jì)算上,令學(xué)生感覺枯燥。
(3)與實(shí)踐聯(lián)系不很緊密。運(yùn)籌學(xué)盡管是以應(yīng)用性為主的學(xué)科,但由于學(xué)時(shí)的限制,老師在每節(jié)課多數(shù)時(shí)間是在講解某種類型例題的求解方法和計(jì)算過程,由于題較復(fù)雜,在90分鐘時(shí)間內(nèi)只能講解一、兩種類型例題,再加上學(xué)生練習(xí),所以時(shí)間很緊迫,老師和學(xué)生都把會做題作為課程學(xué)習(xí)的目標(biāo),從而認(rèn)為課程與實(shí)際聯(lián)系不大。
2教學(xué)改革思路
對于運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題,筆者認(rèn)為可以采取以下措施。
(1)針對“課程難度大,學(xué)生積極性不高”這一點(diǎn),我們應(yīng)適當(dāng)加入案例。經(jīng)過查閱大量資料和教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為理論和案例的比例在1:2比較合適,即每節(jié)課90分中,用30分左右講解理論,其余時(shí)間講解案例。這樣可以讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識有的放矢,既懂得了理論,又能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí),教材中有些模型沒有例題,這種情況教師應(yīng)搜集大量相關(guān)例題來給學(xué)生講解。
(2)針對“教學(xué)方式單一化”這一點(diǎn),應(yīng)在原有教學(xué)方法之上加以現(xiàn)代教學(xué)方法的元素,將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、幻燈片和板書相結(jié)合,提高教學(xué)效果。采用幻燈片可以大大節(jié)省板書的時(shí)間,但不能應(yīng)用過多,否則學(xué)生會跟不上老師的進(jìn)度,比如,一些例題的計(jì)算求解過程老師就要在黑板上演練,這樣的速度才能與學(xué)生的思路相吻合,學(xué)生才能聽得懂,跟得上。而一些相對浪費(fèi)時(shí)間又不重要的工作可以應(yīng)用幻燈片;同時(shí)也可借助電子郵件、個(gè)人網(wǎng)頁、貼吧等平臺與學(xué)生交流,就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中存在的問題并予以指正,從而大大提高了發(fā)現(xiàn)、解決問題的效率;還可以引入運(yùn)籌學(xué)軟件,如matlab、lingo來解決計(jì)算問題,應(yīng)用計(jì)算機(jī)能夠求解復(fù)雜的例題,既節(jié)省時(shí)間,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
(3)針對“與實(shí)踐聯(lián)系不很緊密”這一點(diǎn),我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生從日常生活問題入手,應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)知識解決實(shí)際問題。這些實(shí)際問題應(yīng)該是常見的、有趣的,是學(xué)生的能力所及但同時(shí)又具有一定難度的。比如,在對策論這一章中,由于學(xué)生在這些年生活當(dāng)中早已積累了兩人零和對策的知識,這種思想尤其在撲克戰(zhàn)術(shù)中最為常見,所以在教學(xué)過程中,教師只需將對策矩陣描述清楚,就可以通過簡單的.啟迪讓學(xué)生們自己去思考采用何種策略才能戰(zhàn)勝對方。此時(shí),教師應(yīng)該相信學(xué)生的能力,對他們進(jìn)行啟迪和引導(dǎo),對他們所提出的解決方案逐一進(jìn)行討論與評價(jià)。在這樣的運(yùn)籌學(xué)課堂上,有不少同學(xué)能夠提出十分好的解決方法,甚至與該問題的一些最新解決方法十分相近,這就在無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)籌學(xué)的興趣,提升了學(xué)生解決問題的能力。
再比如讓一個(gè)班的同學(xué)分小組調(diào)查學(xué)校食堂四名員工的工作情況,了解他們的打飯速度和學(xué)生的排隊(duì)長度及排隊(duì)時(shí)間,運(yùn)用模型求解每個(gè)食堂至少要招聘多少名員工能滿足目前學(xué)生就餐的需求。這里我們與教材上只有一個(gè)答案的情況不同,允許學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的多種方法求解,并鼓勵(lì)大家根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況對某些條件進(jìn)行改變,使問題不再僅有單一的解,而是在不同因素作用下產(chǎn)生的多個(gè)解。最后,根據(jù)解的結(jié)果,制訂符合實(shí)際情況的具體方案和措施。通過這項(xiàng)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),這樣的活動(dòng)不但給枯燥問題賦予一定樂趣,同時(shí)也讓學(xué)生感覺到老師是為了減少他們的排隊(duì)時(shí)間,讓他們盡快吃上暖和飯,老師非常關(guān)心他們的生活,融洽了師生關(guān)系,大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
筆者通過自己的教學(xué)實(shí)踐深深體會到,運(yùn)籌學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生懂得這道題怎么算,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用運(yùn)籌學(xué)思想優(yōu)化實(shí)際問題、解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中真正能做到運(yùn)籌帷幄。
參考文獻(xiàn)
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管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十
《管理十誡》這本書的作者是康納德基奧，康納德基奧曾任可口可樂公司的總裁、麥當(dāng)勞、圣母學(xué)院以及華盛頓郵報(bào)等多家知名公司董事，許多人有著“報(bào)喜不報(bào)憂”的思維定式，就如同說關(guān)云長只說“過五關(guān)斬六將”，很少談“走麥城”一樣。《管理十誡》的作者卻是喜歡談?wù)撌?，因?yàn)樽髡呙靼琢私馐。拍軠p少失敗，減少失敗，才能增加成功。
此書總結(jié)了企業(yè)失敗的十一個(gè)方面，形成自己卓而不群的見解，給人振聾發(fā)聵的警告。在此分享一下閱讀第一誡的啟發(fā)。
第一誡，不愿冒任何風(fēng)險(xiǎn)。這是一種典型的成功病。隨著生活變得越來越滋潤、富足和舒適，年齡漸長，放棄冒險(xiǎn)的誘惑也變得越來越大了。所以，如果想把事業(yè)穩(wěn)固、做大，保持基業(yè)長青，我們應(yīng)該要學(xué)會并保持著謹(jǐn)慎的冒險(xiǎn)動(dòng)力和思維，往往處于市場領(lǐng)軍地位的公司覺得處境太過舒服，就會放棄冒險(xiǎn)。世界屬于那些不知滿足的人。如果要實(shí)現(xiàn)長久盈利，那么在短期內(nèi)務(wù)必要進(jìn)行創(chuàng)新，無論是個(gè)人還是公司要做的便是不畏懼風(fēng)險(xiǎn)，勇往向前，機(jī)遇往往與風(fēng)險(xiǎn)并存，在風(fēng)險(xiǎn)中尋求機(jī)遇，抓住機(jī)遇，畢竟不破不立，不浴火怎能重生。
常言道，一個(gè)沒有冒險(xiǎn)精神的領(lǐng)導(dǎo)帶不出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。這讓我想到了《亮劍》這部電視劇，是我國抗戰(zhàn)劇中的一部非常經(jīng)典的影視作品。該劇對人物角色的刻畫是相當(dāng)?shù)轿唬尯芏嗳藧鄄会屖?，一遍兩遍不停的看。作為劇中的主角，李云龍的人物性格也是非常的受觀眾喜愛，李云龍只要自己認(rèn)準(zhǔn)的事情，沒有他不敢做的，雖然看起來脾氣很暴躁，但他的內(nèi)心其實(shí)非常沉穩(wěn)，從來不打沒把握的仗。正好說說李云龍的創(chuàng)業(yè)精神，在戰(zhàn)場上判斷形勢的眼光特別毒辣，很能抓住時(shí)機(jī)。從他創(chuàng)建騎兵團(tuán)就能看出來，一個(gè)小小的獨(dú)立團(tuán)竟然還要組建騎兵部隊(duì)，別人都說他瘋了，但他卻能像模像樣的搞了起來，把只有千把人的獨(dú)立團(tuán)，在他手里竟然發(fā)展到了上萬人，還裝備了洋大炮，都趕上一個(gè)師的戰(zhàn)斗力了。這一切都表明，李云龍是個(gè)敢于創(chuàng)業(yè)的人，他絕對不會安于現(xiàn)狀。最重要的是，李云龍是一個(gè)懂得如何管理團(tuán)隊(duì)，如何利用人才的好領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗力并不被人看好的獨(dú)立團(tuán)，在他手里一步步把里面的小人物提拔上來，結(jié)果個(gè)個(gè)都成了獨(dú)當(dāng)一面的人物。要把公司做大做強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)很重要，李云龍就做得特別好。
二十多年來，風(fēng)馳默默打拼，期待著，耕耘著。一路走來金融危機(jī)、貿(mào)易壁壘、疫情影響都曾滯留了我們的腳步，但信念支撐著我們，讓我們百折不撓，義無返顧地向前。風(fēng)馳的冒險(xiǎn)精神和激情一直在，只是比較內(nèi)斂，從而公司和品牌在行業(yè)里的影響力也不斷上升，未來可期。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十一
群體認(rèn)同是人群社會中一股巨大的力量,因?yàn)樗敲總€(gè)人都會有的心理需求,利用”影響者”的力量,會讓組織建設(shè)的工作輕松很多.團(tuán)隊(duì)三只腳的應(yīng)用.
本組選擇的三只腳分別是:一是組內(nèi)最有責(zé)任心的,二是業(yè)績最好的,三是最能活躍組內(nèi)氣氛的.三個(gè)小組pk成功率和結(jié)賬票量,開始執(zhí)行的第二天,下班后要把當(dāng)天成功率報(bào)給各個(gè)小組長,由小組長記錄,我聽到有人說:哎呀,我今天的特低肯定拖咱組后腿了,顯然團(tuán)隊(duì)意識在這名員工心理發(fā)芽了,第二天這位員工竟然提前2個(gè)小時(shí)來加班了,最近這位員工的業(yè)績在不斷的提高她就是本組的蔣慶陽.
管理心理學(xué)告訴我們,人員管理,管的就是變化和慣性..59秒工具日管里和日反饋對提升班組業(yè)績非常有幫助,每日及時(shí)發(fā)送前一日業(yè)績,讓員工知道自己的優(yōu)勢和不足,及時(shí)輔導(dǎo)業(yè)績不好的,結(jié)合團(tuán)隊(duì)三只腳每天小組競賽,獲勝小組集體表揚(yáng),()小組最后一名業(yè)績較差人員由小組長進(jìn)行私下輔導(dǎo),如輔導(dǎo)后無提升班長進(jìn)行深入輔導(dǎo).潛移默化中業(yè)績較差人員體會到自己的數(shù)據(jù)會影響整個(gè)小組的評比.受到表揚(yáng)的小組長的個(gè)人能力得到認(rèn)可,將激發(fā)潛能更努力更負(fù)責(zé)的幫助組內(nèi)人員提升業(yè)績.
59秒管理工具的利用價(jià)值極高,如:錄音分享記錄,對新員工提高成功率有很大幫主,因新員工摸不準(zhǔn)客人的意向,通過錄音分享記錄,引導(dǎo)新員工對客戶的屬性了解,.提升對客戶的識別意識,本組這兩個(gè)月進(jìn)了7-9個(gè)新人,本周將錄音分享工具應(yīng)用于實(shí)踐.期待新人進(jìn)步.
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十二
工商管理專業(yè)一直以來是我國高等院校中一個(gè)與社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分緊密的應(yīng)用性學(xué)科，自開始隨著管理學(xué)學(xué)科從經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科中獨(dú)立出來，工商管理專業(yè)正式列入教育部本科專業(yè)目錄。國內(nèi)外工商管理專業(yè)的培養(yǎng)方法都體現(xiàn)出理論和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面。
一、國外工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀
國外工商管理教學(xué)更重視實(shí)踐教學(xué)。以美國為例，諸多高校工商管理本科層次的培養(yǎng)目標(biāo)一般都是以“適應(yīng)社會需要，受到基礎(chǔ)廣泛的管理和人文教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為宗旨，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和個(gè)性的培養(yǎng)。
國外先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)模式主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)，即課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、課外實(shí)踐環(huán)節(jié)和校外實(shí)踐環(huán)節(jié)。
1.課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)
(1)案例教學(xué)。美國一流商學(xué)院非常重視案例教學(xué)，其中，以哈佛大學(xué)最具有代表性。每年哈佛大學(xué)的研究人員要研究和撰寫350余個(gè)新案例，是全球其他商學(xué)院撰寫案例總和的12倍。在哈佛大學(xué)，一年有30%案例被更新。80%的課程通過案例講解，案例教學(xué)中，主要以學(xué)生為中心，教師講解為輔，同時(shí)教師還準(zhǔn)備大量視頻等參考資料供案例討論所用。
(2)計(jì)算機(jī)模擬。運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬軟件進(jìn)行本科生實(shí)踐教學(xué)始于20世紀(jì)50年代中期。1957年，華盛頓大學(xué)在“經(jīng)營策略”課程中應(yīng)用了“高層管理決策游戲”(topmanagementdecisiongame)。到20世紀(jì)90年代后期，幾乎所有商學(xué)院在戰(zhàn)略課或市場營銷課中使用“企業(yè)競爭模擬”這種游戲軟件。
(3)課程講座。課程講座就是課程中由非主講教師開設(shè)一定的專題講座。這是美國商學(xué)院課程的一大特色。講座者可以是專業(yè)研究人員、同學(xué)院非本課程教授，也可以是企業(yè)家、同行業(yè)資深人士，甚至是政府官員。他們都會準(zhǔn)備豐富的視頻、文字資料和一些有趣的討論題。課程講座改變了單一的課堂教學(xué)模式，對本科生知識面的拓展與相關(guān)知識的理解起到了積極作用。
2.課外實(shí)踐環(huán)節(jié)
課外實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括暑期學(xué)院項(xiàng)目、合作研究、學(xué)術(shù)報(bào)告會、研究基金。
(1)合作研究。合作研究是國外商學(xué)院課外實(shí)踐環(huán)節(jié)的又一大特色。它主要是由指導(dǎo)老師和學(xué)生共同承擔(dān)一項(xiàng)研究課題。如麻省理工學(xué)院提倡“研究是實(shí)踐的核心”，這一思想貫穿于本科生培養(yǎng)的全過程。斯隆商學(xué)院一直鼓勵(lì)學(xué)生參加“本科生研究機(jī)會項(xiàng)目”。
(2)暑期學(xué)院項(xiàng)目?？紤]到學(xué)生雖然掌握了基本管理理論，但是缺少必要的基本商業(yè)技能，因此暑期學(xué)院項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。如斯坦福大學(xué)商學(xué)院都會舉辦為期四周的綜合管理暑期學(xué)院。內(nèi)容包括:基本的管理理論培訓(xùn);適合就業(yè)的技能和資源訓(xùn)練，如面試練習(xí)、職業(yè)咨詢等。
(3)學(xué)術(shù)報(bào)告會。美國一流商學(xué)院非常重視為學(xué)生開設(shè)學(xué)術(shù)報(bào)告會。如哈佛商學(xué)院年開設(shè)了150多場學(xué)術(shù)報(bào)告會，斯隆商學(xué)院2005年開設(shè)了250多場學(xué)術(shù)報(bào)告會。演講人也來自各種不同的領(lǐng)域，多以企業(yè)界和學(xué)術(shù)界的領(lǐng)袖級人物為主。
3.校外實(shí)踐環(huán)節(jié)
校外實(shí)踐環(huán)節(jié)包括社區(qū)志愿服務(wù)、實(shí)地考察、擔(dān)任咨詢顧問、休學(xué)一年海外實(shí)習(xí)等。
(1)實(shí)地考察。為了讓本科生能夠更好地應(yīng)用學(xué)過的理論知識解決現(xiàn)實(shí)中的問題，美國商學(xué)院會組織本科生采取不同的形式對不同地區(qū)、不同類型的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查或?qū)嵙?xí)。如哈佛商學(xué)院的“基于學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)項(xiàng)目”，有超過50%的本科生有機(jī)會參加這一項(xiàng)目。一般由三名學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，到與學(xué)校有密切聯(lián)系的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案。
(2)社區(qū)志愿服務(wù)。社區(qū)志愿服務(wù)被認(rèn)為是一項(xiàng)很重要的校外實(shí)踐活動(dòng)，通過社區(qū)志愿服務(wù)，對于學(xué)生來說，一方面可以讓本科生多接觸社會，體驗(yàn)社會生活;另一方面也可以為社會做一些貢獻(xiàn)。如沃頓商學(xué)院要求學(xué)生組成10人的團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃并且完成一項(xiàng)社區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目。而且這些項(xiàng)目多是一些慈善活動(dòng)，如為一個(gè)巴拉圭村莊舉辦一場音樂會;拍攝一部關(guān)于費(fèi)城無家可歸人生活狀況的紀(jì)錄片。
(3)擔(dān)任咨詢顧問。為提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)中擔(dān)任咨詢顧問。咨詢內(nèi)容包括：行業(yè)分析、產(chǎn)業(yè)機(jī)會和項(xiàng)目可行性研究、集團(tuán)和企業(yè)內(nèi)部診斷、企業(yè)增長戰(zhàn)略、競爭戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實(shí)施規(guī)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、組織和治理結(jié)構(gòu)、流程和管理改善等。
(4)休學(xué)一年海外實(shí)習(xí)。在美國，很多商學(xué)院學(xué)生通過休學(xué)一年到海外實(shí)習(xí)，鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力。對他們來說，不同的語言環(huán)境和文化的差異是出國實(shí)習(xí)最大的感受。通過海外實(shí)習(xí)，學(xué)生們學(xué)到了很多國內(nèi)學(xué)不到的工作方法和經(jīng)驗(yàn)技能，也認(rèn)識了很多朋友。積累了這些經(jīng)歷，對回國求職會很有幫助。
二、國內(nèi)工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀
迄今為止，全國已有522所高校設(shè)有工商管理專業(yè)，為社會輸送了大量管理人才，積累了許多人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。目前國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀可從以下幾方面體現(xiàn)：
1.工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
工商管理專業(yè)依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，研究如何運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。國內(nèi)各高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)略有不同(見表1所示)?；倔w現(xiàn)為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握現(xiàn)代管理理論，具有國際化視野、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)精神，具有實(shí)踐能力與溝通技能，從事工商企業(yè)及非贏利組織管理工作或理論研究和教學(xué)工作的綜合型人才。
2.工商管理專業(yè)開設(shè)課程
工商管理專業(yè)學(xué)制為四年。國內(nèi)各高校工商管理專業(yè)開設(shè)課程大體一致，基本包括基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課幾方面。學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
(1)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識。
(2)具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通等基本能力。
(3)掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法。
(4)熟悉我國企業(yè)管理相關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則。
3.工商管理專業(yè)就業(yè)情況
國內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)情況以為例，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)率為87%，而全國大學(xué)生平均就業(yè)率為68%，從專業(yè)角度審視，工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況良好(見表2所示)。學(xué)生畢業(yè)后適宜在各類工商企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、經(jīng)濟(jì)管理部門、管理咨詢機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)做經(jīng)營管理工作或經(jīng)營管理顧問，亦可到相應(yīng)的教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)工作。
國內(nèi)許多著名高校根據(jù)時(shí)代要求、專業(yè)需求和自身情況，在專業(yè)培養(yǎng)方面大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)出專業(yè)培養(yǎng)特色。
東北財(cái)經(jīng)大學(xué)根據(jù)工商管理專業(yè)不同培養(yǎng)階段的側(cè)重不同，將該專業(yè)按層次設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)：本科生一實(shí)踐就業(yè)導(dǎo)向，注重工商管理基本知識和技能的掌握;碩士生一應(yīng)用和研究能力，側(cè)重工商管理研究能力和應(yīng)用水平的提高;博士生一研究和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)在于工商管理理論研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另有一些高校根據(jù)市場需求定制專業(yè)。如重慶工商大學(xué)設(shè)置了制造企業(yè)管理、流通企業(yè)管理和跨國企業(yè)管理三個(gè)特色方向課程;天津大學(xué)突出“創(chuàng)業(yè)”人才的培養(yǎng)，特色課程有創(chuàng)業(yè)學(xué)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)營銷、企業(yè)策劃與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃寫作、創(chuàng)業(yè)融資與理財(cái)、孵化器實(shí)務(wù)等;廣東商學(xué)院首創(chuàng)了《危機(jī)管理》課程，填補(bǔ)了國內(nèi)的空白。
三、比較分析我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)存在的問題
隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人才市場需求多樣化，國內(nèi)高校工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中存在的問題日益凸現(xiàn)，集中表現(xiàn)在以下幾方面。
1.培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高，針對性不強(qiáng)
目前工商管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)方向多是公司、企業(yè)等單位。無論從生源素質(zhì)、畢業(yè)生就業(yè)趨向來看，還是從用人單位的需求來看，“高級工商管理專門人才”的定位顯然偏高。另外，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)針對性不強(qiáng)，即工商管理專業(yè)研究生、本科生、高職高專生的培養(yǎng)目標(biāo)沒有多大區(qū)別，從而導(dǎo)致各類畢業(yè)生層次不分明，特色不鮮明，人才培養(yǎng)類型單一。
2.共性趨同，特色不足
許多高校制訂的工商管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格從總體上看大致相同，甚至一些高校照搬教育部頒布的專業(yè)介紹中的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，而沒有根據(jù)學(xué)校的層次定位和服務(wù)面向定位加以修訂，專業(yè)服務(wù)面向不明顯，人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格含混、籠統(tǒng)，缺少個(gè)性和專業(yè)特色，難以滿足市場層次化、多樣化、差異化的人才需求。
3.教學(xué)方法陳舊，方式單一
我國工商管理專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的基本上是以教師為中心的教學(xué)方法。從教學(xué)組織過程看，剛性化的教學(xué)計(jì)劃、程式化的教學(xué)過程、灌輸式的教學(xué)方法忽視了學(xué)生的個(gè)性，不能因材施教，導(dǎo)致學(xué)生缺乏求知的`積極性和主動(dòng)性。教師多注重書本知識的傳授，并以課程知識的掌握程度作為評定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作能力、語言表達(dá)能力、合作與創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。
四、針對我國工商管理專業(yè)培養(yǎng)過程中問題的對策建議
1.貼近市場，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及未來展開工作的能力，各高校的管理學(xué)院應(yīng)時(shí)刻關(guān)注就業(yè)市場的要求，不斷調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，針對不同學(xué)歷層次的學(xué)生定位不同的培養(yǎng)目標(biāo)，并重視對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，如溝通協(xié)調(diào)能力、文字寫作能力等。同時(shí)，要改進(jìn)考核方式，不以單一的學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識多少為成績評定標(biāo)準(zhǔn)，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐成績，個(gè)人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展示活動(dòng)成績等。
2.找準(zhǔn)定位，突出辦學(xué)特色
各高校應(yīng)針對自身特點(diǎn)和優(yōu)勢準(zhǔn)確定位，突出工商管例專業(yè)培養(yǎng)特色。如科研型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)理論創(chuàng)新型人才;應(yīng)用型高?？勺⒅嘏囵B(yǎng)實(shí)踐能力出色的管理精英;基礎(chǔ)教學(xué)型高?？善嘏囵B(yǎng)基礎(chǔ)管理工作者等。
3.重視實(shí)踐，改進(jìn)教學(xué)方法
當(dāng)今社會對工商管理專業(yè)人才的需求，除了一定數(shù)量的研究型人才外，更多的則是需要大量的高級應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才。因而，工商管理專業(yè)的培養(yǎng)應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可增加學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)比賽、假期實(shí)踐等環(huán)節(jié)。同時(shí)，注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法，工商管理專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)是啟發(fā)式、討論式的，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣，如課上可增加案例討論環(huán)節(jié)，課后可開展企業(yè)家講壇、社會調(diào)研考察等活動(dòng)。
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管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十三
作為一名管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我不可避免地接觸到了各種管理運(yùn)籌學(xué)軟件。這些軟件不僅拓寬了我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐渠道，也為我們提供了更多的解決問題的方式和方法。在這篇文章中，我將分享我對管理運(yùn)籌學(xué)軟件的體驗(yàn)和體會。
首先，管理運(yùn)籌學(xué)軟件為我們的學(xué)習(xí)帶來了便利。以往，我們在解決管理問題時(shí)，通常需要手工計(jì)算和繪制圖表，并進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。但現(xiàn)在，有了管理運(yùn)籌學(xué)軟件，我們可以簡單地輸入數(shù)據(jù)，軟件就能夠?yàn)槲覀冏詣?dòng)進(jìn)行計(jì)算和分析。例如，線性規(guī)劃軟件可以幫助我們快速求解線性規(guī)劃問題，時(shí)間效率大大提高。這不僅讓我們能夠更好地理解和掌握管理運(yùn)籌學(xué)的理論，還使我們能夠更加專注于問題本身，而不必花費(fèi)過多時(shí)間和精力在計(jì)算上。
其次，管理運(yùn)籌學(xué)軟件提供了模擬實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，管理運(yùn)籌學(xué)軟件可以幫助我們在虛擬場景中進(jìn)行模擬操作和實(shí)驗(yàn)，更加接近實(shí)際情況。這讓我們能夠?qū)嵺`和驗(yàn)證我們所學(xué)的理論知識，并從中獲得直觀的體驗(yàn)和反饋。例如，生產(chǎn)計(jì)劃軟件可以讓我們調(diào)整訂單數(shù)量和生產(chǎn)周期，觀察不同參數(shù)對生產(chǎn)效率和利潤的影響。通過這些模擬實(shí)驗(yàn)，我們能夠更好地理解管理運(yùn)籌學(xué)的原理和方法，并提升我們的問題解決能力。
另外，管理運(yùn)籌學(xué)軟件還可以幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和決策支持。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們面臨的問題通常涉及到大量的數(shù)據(jù)和復(fù)雜的關(guān)系。管理運(yùn)籌學(xué)軟件可以幫助我們對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，并提供相應(yīng)的決策支持。例如，數(shù)據(jù)挖掘軟件可以通過對歷史銷售數(shù)據(jù)的分析，為我們提供有關(guān)市場趨勢和潛在需求的信息，幫助我們優(yōu)化產(chǎn)品定價(jià)和市場推廣策略。這些軟件不僅提供了新的研究方法和技術(shù)工具，還為我們的決策提供了科學(xué)的依據(jù)和支持。
最后，管理運(yùn)籌學(xué)軟件也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通。在解決復(fù)雜問題時(shí)，我們通常需要與他人一起合作和協(xié)作。管理運(yùn)籌學(xué)軟件的使用不僅讓我們能夠共享數(shù)據(jù)和信息，還可以實(shí)時(shí)協(xié)同操作和共同決策。例如，項(xiàng)目管理軟件可以讓團(tuán)隊(duì)成員通過互聯(lián)網(wǎng)共享項(xiàng)目進(jìn)度和資源安排，并及時(shí)更新和溝通項(xiàng)目的變化。這樣，團(tuán)隊(duì)成員不僅可以更好地互相合作，還可以更好地理解彼此的工作和貢獻(xiàn)，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和溝通效果。
綜上所述，管理運(yùn)籌學(xué)軟件在我們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中發(fā)揮了重要的作用。它們不僅提供了便利和效率，還為我們的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作提供了更多的機(jī)會和方式。通過合理地利用這些軟件，我們能夠更好地應(yīng)對復(fù)雜的管理問題，提高我們的問題解決能力和決策水平。相信在未來的學(xué)習(xí)和工作中，管理運(yùn)籌學(xué)軟件將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為我們的發(fā)展和進(jìn)步帶來更多的幫助和便利。
管理運(yùn)籌學(xué)讀后感篇十四
管理運(yùn)籌學(xué)是一門研究如何利用優(yōu)化方法和模型來解決實(shí)際管理問題的學(xué)科。在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的過程中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于決策分析、生產(chǎn)與運(yùn)作管理、供應(yīng)鏈管理等方面的知識，還深刻體會到管理運(yùn)籌學(xué)對于現(xiàn)代管理的重要性和實(shí)際應(yīng)用的廣泛性。在我看來，管理運(yùn)籌學(xué)是一門非常有用且有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，它給我提供了豐富的思維工具和解決實(shí)際問題的方法。以下是我關(guān)于管理運(yùn)籌學(xué)的一些心得體會。
第二段：理論與實(shí)踐的結(jié)合
學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識到理論與實(shí)踐的結(jié)合是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。管理運(yùn)籌學(xué)提供了很多優(yōu)化模型和方法，但只有將其應(yīng)用到實(shí)際問題中，才能真正發(fā)揮它們的價(jià)值。例如，在供應(yīng)鏈管理中，通過建立數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用優(yōu)化算法，可以對供應(yīng)鏈網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化，減少成本，提高效率。但是，要真正解決實(shí)際問題，我們還需要考慮到供應(yīng)鏈中的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)因素，并靈活調(diào)整模型和算法。因此，理論與實(shí)踐的結(jié)合是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是在實(shí)際工作中應(yīng)用管理運(yùn)籌學(xué)的關(guān)鍵。
第三段：數(shù)據(jù)分析和決策支持
數(shù)據(jù)分析是管理運(yùn)籌學(xué)的重要組成部分，它提供了對決策過程和信息的深入理解。在管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何收集、整理和分析大量的數(shù)據(jù)，并利用統(tǒng)計(jì)方法和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)來提取有價(jià)值的信息。通過對數(shù)據(jù)的分析，可以更好地理解問題的本質(zhì)并制定有效的決策。此外，管理運(yùn)籌學(xué)還通過數(shù)學(xué)模型和模擬技術(shù)為決策提供了支持。這些工具可以幫助我們預(yù)測不同決策方案的結(jié)果，并評估其風(fēng)險(xiǎn)和影響。因此，數(shù)據(jù)分析和決策支持是管理運(yùn)籌學(xué)中非常重要的一部分，它們可以幫助我們在復(fù)雜的決策環(huán)境中做出明智的選擇。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力
管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，這在實(shí)際工作中非常重要。在管理運(yùn)籌學(xué)中，我們經(jīng)常需要與不同背景、專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)的人進(jìn)行合作，共同解決復(fù)雜的問題。因此，通過小組項(xiàng)目和案例分析來培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是非常有效的。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人都有自己的專長和優(yōu)勢，可以通過有效的溝通和合作互補(bǔ)，從而取得更好的結(jié)果。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還注重培養(yǎng)學(xué)生的演講和表達(dá)能力，這對于向組織的高層管理者和決策者傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議非常重要。因此，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力是管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科中非常重要的一部分，它們對于我們的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展都有著重要的意義。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化
最后，我認(rèn)為管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科不僅是一門學(xué)問，更是一種思維方式和工具箱。在這個(gè)不斷變化和競爭激烈的時(shí)代，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是非常重要的。管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科經(jīng)常面臨新問題和新挑戰(zhàn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的理論和技術(shù)，不斷提高自己的能力。此外，管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科還需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的精神，能夠適應(yīng)和引領(lǐng)變革。只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化，我們才能在管理運(yùn)籌學(xué)學(xué)科中不斷取得進(jìn)步，并為組織和社會創(chuàng)造更大的價(jià)值。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于優(yōu)化方法和模型的知識，還培養(yǎng)了數(shù)據(jù)分析、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力等多方面的綜合能力。管理運(yùn)籌學(xué)的核心理念是通過優(yōu)化決策和提高效率來解決實(shí)際問題，它在企業(yè)管理和決策中具有廣泛的應(yīng)用前景，對于提高組織的競爭力和創(chuàng)造價(jià)值具有重要意義。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)管理運(yùn)籌學(xué)，不斷提高自己的能力，并將所學(xué)知識和方法應(yīng)用于實(shí)際工作之中，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
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