總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，它讓我們重新審視自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何抵抗誘惑，保持自律是年輕人需要思考的問(wèn)題。在這里為大家分享一些總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇一
“文章自古無(wú)憑據(jù)，唯有朱衣暗點(diǎn)頭”。談到調(diào)研文章的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn)，在座各位均多有建樹(shù)，我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就是談點(diǎn)體會(huì)也許還有點(diǎn)勉為其難吧。不妥之處，敬請(qǐng)各位指正。
一、有愛(ài)
俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)好是最好的老師。我們寫(xiě)調(diào)研文章，如果是作為一項(xiàng)任務(wù)，可能就感到是一種負(fù)擔(dān)。久而久之，就會(huì)感到厭煩。就象我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，老師布置的命題作文，我們總是感到頭痛無(wú)比。其實(shí)道理是一樣的。但是，如果我們將寫(xiě)作，寫(xiě)調(diào)研文章看成是一種愛(ài)好，或者是當(dāng)作自己生活的不可或缺的一部分，對(duì)之付出自己的愛(ài)心，可能效果就不一樣。有了這么一個(gè)愛(ài)好，生活中似乎有做不完的事，看不完的書(shū)，寫(xiě)不完的話(huà)。當(dāng)你一個(gè)人坐在書(shū)房冥思苦想，或者伏案寫(xiě)作，或者在電腦上輸入，就會(huì)有一種成就感，一種幸福感。有了這么一個(gè)愛(ài)好，錢(qián)當(dāng)然就會(huì)花的多。看到好書(shū)就想看，看到好的文章就想讀。這樣不買(mǎi)就不行了。到了一定的時(shí)候，再回首看看書(shū)架，就有一種所處書(shū)山無(wú)路、苦海無(wú)邊之感。其實(shí)，愛(ài)好看書(shū)，愛(ài)好寫(xiě)作，在一定程度上也是一種凈化個(gè)人心靈的過(guò)程，也是一種慎獨(dú)的好辦法，也是一種內(nèi)心自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。因此，當(dāng)我坐在電腦前，當(dāng)我在網(wǎng)上沖浪時(shí)，不會(huì)顧及時(shí)間的`流逝，有時(shí)就會(huì)自然而然地能夠通宵達(dá)旦。
二、有心
也有一句俗話(huà)叫作說(shuō)者無(wú)心聽(tīng)者有意。寫(xiě)調(diào)研文章也是如此。也許我們因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，不能直接接觸到有價(jià)值的案子。但是如果我們有心，注意在聽(tīng)取別人的故事中，或者在偶爾聽(tīng)取別人在敘述某一事件時(shí)，可能就會(huì)靈機(jī)一動(dòng)，有所思，有所得，從而成文。在看別人的文章，在讀別人寫(xiě)的書(shū)籍的時(shí)候，如果有心，必然有所得。我記得有人說(shuō)過(guò)，你要寫(xiě)文章就得多看別人寫(xiě)的文章。所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟，就是這個(gè)緣故。有心還得注意一點(diǎn)就是要將平時(shí)自己思想的火花記下來(lái)，對(duì)有些在頭腦中一閃而過(guò)的靈感要及時(shí)將之記錄下來(lái)，待思考成熟或者有了一定的輪廓時(shí)，再動(dòng)手寫(xiě)作。
三、有料
有一句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)料就別耍闊”。這是很有道理的。有料實(shí)際上就是有準(zhǔn)備。有準(zhǔn)備不僅包括思想的積累，知識(shí)的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，而且還包括資料的積累。在一定程度上，后者比前者一點(diǎn)也不遜色。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”，原來(lái)是指一個(gè)人讀的書(shū)太少，所以到要用的時(shí)候就感到江郎才盡。其實(shí)最近我有一種新解，書(shū)到用時(shí)方恨少，是因?yàn)槠綍r(shí)積累的書(shū)，準(zhǔn)備的書(shū)，或者說(shuō)準(zhǔn)備的資料太少?，F(xiàn)在是一種知識(shí)爆炸的時(shí)代，是一個(gè)充斥著知識(shí)的時(shí)代。所以，我們窮盡畢生的精力，也沒(méi)有辦法看完所有的書(shū)。即使有愚公移山的那種祖祖輩輩代代相傳的毅力也沒(méi)有一點(diǎn)辦法。最多，我們能夠在滄海中取到一粟也就是萬(wàn)幸了。所以，我們要準(zhǔn)備、積累目之所及、力之所及，特別是金錢(qián)之所及的資料。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們要非常感謝計(jì)算機(jī)的發(fā)明者，要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明者。我們要慶幸生活在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。我們可以比我們的前人少費(fèi)幾百倍、幾千倍乃至可以用天文數(shù)字來(lái)計(jì)算的精力就可輕而易舉地獲取我們所要的最新的信息。而且只要輸入幾個(gè)關(guān)鍵詞，只要鼠標(biāo)輕點(diǎn)一下，世界在我們面前顯現(xiàn)的真是太小太小，而所能在最短時(shí)間內(nèi)獲取的信息又何其之多。
四、有扶
俗話(huà)說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。寫(xiě)調(diào)研文章也是如此。不僅在寫(xiě)作過(guò)程中需要?jiǎng)e人的幫助，即使寫(xiě)出來(lái)以后，更需要?jiǎng)e人的扶持和幫助。需要發(fā)表文章的載體的扶持，需要編輯的扶持。這一點(diǎn)，我不說(shuō)，大家也清楚。現(xiàn)在寫(xiě)文章的人何其多，現(xiàn)在的載體也是何其多。可是茫茫人海，茫茫載體，何處是歸途呢？現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技拉近了我們彼此的距離，同時(shí)，也何其疏遠(yuǎn)了我們的相親。伊妹兒替代了多少的郵遞功能，電話(huà)替代了多少的見(jiàn)面。這是一個(gè)不言而喻的事實(shí)，也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。所以，信息時(shí)代讓我們這個(gè)世界變小，但信息時(shí)代也讓我們古老的親情、友情等等也變得是不是有些太過(guò)先進(jìn)的陌生呢？所以，我們的文章需要人與人的扶持，需要面對(duì)面的溝通。這也許是現(xiàn)代信息社會(huì)中的一點(diǎn)文章的人文關(guān)懷吧。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇二
一、提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，牢固一定的基礎(chǔ)
及時(shí)講評(píng)，抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。批閱過(guò)程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課做好材料準(zhǔn)備。講評(píng)時(shí)將優(yōu)秀作品讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。
明確寫(xiě)作步驟：
（1）認(rèn)真審題。理解題意、抓住中心、掌握要領(lǐng)，對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)研究、透徹理解是寫(xiě)好作文關(guān)鍵的一步。審題時(shí)要仔細(xì)理解試題的提示語(yǔ)，弄清試題對(duì)內(nèi)容和形式方面的具體要求。（2）明確得分點(diǎn)。高考作文批閱時(shí)按要點(diǎn)給分，考生應(yīng)細(xì)心分析，摸清主題和內(nèi)容要點(diǎn)，然后一一寫(xiě)全。（3）準(zhǔn)確表達(dá)，要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。答題時(shí)，不要急于把所表達(dá)的內(nèi)容先用漢語(yǔ)固定下來(lái)，然后再逐詞逐句地硬譯，而要在不改變?cè)幕緝?nèi)容的前提下，靈活地運(yùn)用最熟悉、最有把握的詞匯和句型。（4）書(shū)寫(xiě)要清楚美觀(guān)，文章位置適中。
書(shū)面表達(dá)屬主觀(guān)性試題，閱卷的主觀(guān)印象直接關(guān)系到等級(jí)得分。第（5）時(shí)間要安排得當(dāng)。高考閱卷中常常有考生因?yàn)榈谝痪砗臅r(shí)太多，致使第二卷時(shí)間不夠。
五、“授之以魚(yú)，不如授之以漁”,要培養(yǎng)學(xué)生自己修改的習(xí)慣俗話(huà)說(shuō)“:文章不厭百回改”“,三分寫(xiě)七分改”.一篇好的書(shū)面表達(dá)，修改所占的分量是顯而易見(jiàn)的。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式是老師精心指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改，并評(píng)講學(xué)生寫(xiě)作。其弊端是所有學(xué)生都是被動(dòng)的，主體性作用不能發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，教師對(duì)每篇書(shū)面表達(dá)都詳細(xì)批閱并及時(shí)反饋是不可能的。必須變教法，把“球”踢給學(xué)生。葉圣陶說(shuō)：“批改固然教育之要?jiǎng)?wù)，然需進(jìn)一步想，必使學(xué)生能自改作文，教書(shū)應(yīng)該把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我的習(xí)作和反復(fù)修改中悟出寫(xiě)作的規(guī)律來(lái)”.
總之，要真正提高書(shū)面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)有所成效。
（作者單位廣東省龍川縣田家炳中學(xué)）
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇三
1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣。
2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。
1．提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度
首先，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái)，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次，寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功
對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類(lèi)記憶，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線(xiàn)索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3．加強(qiáng)范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型。因此，教師應(yīng)該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書(shū)、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí)，背誦范文也是相當(dāng)必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè)，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中，從而提高自己的寫(xiě)作水平。
4．改變寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式
5．豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí)，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作，了解英美國(guó)家的文化，才不會(huì)張冠李戴，弄出笑話(huà)。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力。
6．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師，興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，通過(guò)多媒體的電教手段，創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法，爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章。
寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒(méi)有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀(guān)察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇四
這里所說(shuō)的描寫(xiě)，是指對(duì)自然景物、社會(huì)環(huán)境和動(dòng)植物的描寫(xiě)。
描寫(xiě)，是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把景物的形體、特征、性質(zhì)等具體地描繪出來(lái)，使人產(chǎn)生如臨其境、如睹其物的感受。它是用富有表現(xiàn)力的文字描繪客觀(guān)事物的一種表現(xiàn)形式。運(yùn)用描寫(xiě)，可以展現(xiàn)地域、環(huán)境、自然景物的畫(huà)面，可以繪聲繪色、有形有神地展示動(dòng)物、植物的神態(tài)。
人們通常所說(shuō)的描寫(xiě)，主要是指藝術(shù)性描寫(xiě)。我們這里所說(shuō)的描寫(xiě)也包括了一部分用于說(shuō)明文里的技術(shù)性描寫(xiě)，如地區(qū)的介紹等。描寫(xiě)，有單獨(dú)成文的，也有穿插在其他體裁之中的。比如，在記敘文中，景物描寫(xiě)可以創(chuàng)造某種氣氛，烘托人物性格、展示事件背景等。我們這里選編的主要是單獨(dú)成文的描寫(xiě)文。
所有描寫(xiě)都包含兩個(gè)要素：一是對(duì)象（object），二是觀(guān)察者（observer）。前者指看到的或聽(tīng)說(shuō)的客觀(guān)事物，后者指看或聽(tīng)的人，一般是指描寫(xiě)文的作者。根據(jù)二者之中哪一個(gè)要素處于支配地位，我們可把描寫(xiě)方式分為兩種：
1.客觀(guān)性描寫(xiě)
客觀(guān)性描寫(xiě)?yīng)毩⒂谟^(guān)察者的感知和感情，精確記錄描寫(xiě)對(duì)象的面目。它是一種真實(shí)的報(bào)道，目的在于告訴不能親眼看見(jiàn)描寫(xiě)對(duì)象的讀者景物的真實(shí)情況。作者把自己當(dāng)作是一部照相機(jī)，用詞語(yǔ)如實(shí)攝制真正的照片。從其超然或公正的特點(diǎn)來(lái)看，客觀(guān)性描寫(xiě)文作者很像是科學(xué)家，他要從自己的工作中嚴(yán)格排除個(gè)人意見(jiàn)和感情。例如，他在描寫(xiě)上樓時(shí)，不能寫(xiě)“i am going upstairs”，而只能直接寫(xiě)“on the second floor”；也不能用反映個(gè)人意見(jiàn)內(nèi)涵的詞語(yǔ)，例如，要說(shuō)“大樓”就要用陳述事實(shí)的`“l(fā)arge building”，而不能用含有感情的表達(dá)“a magnificent building”。
2.印象性描寫(xiě)
印象性描寫(xiě)與客觀(guān)性描寫(xiě)截然不同。它注視的是描寫(xiě)對(duì)象在觀(guān)察者或作者心目中引起的情緒或情感，而不是描寫(xiě)對(duì)象本身的存在。就是說(shuō)，它不是向讀者傳達(dá)信息，而是要激發(fā)讀者的感情。它是讓人們?nèi)ジ杏X(jué)，而不是讓人們?nèi)タ?。所以，感情交流是印象性描?xiě)的首要目的。交流的過(guò)程起始于作者，它必須來(lái)源于真誠(chéng)的感情。作者要想使自己的描寫(xiě)成功，不僅感覺(jué)要深，而且要在自己的心目中明確那是什么感情。只有作者了解了自己的心情才能把它交流給讀者。
描寫(xiě)文有多種分類(lèi)方法，有從對(duì)象上分類(lèi)的，有從方法上分類(lèi)的，還有從描寫(xiě)角度分類(lèi)的。就我們的需要而言描寫(xiě)文可從內(nèi)容和技法兩方面進(jìn)行分類(lèi)：
從描寫(xiě)內(nèi)容上分，我們可以把描寫(xiě)文分為地方介紹、自然景物描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)，其中每一類(lèi)又可分為若干小類(lèi)。
從描寫(xiě)技法上分，我們可以把描寫(xiě)分為動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、定點(diǎn)觀(guān)察、移步換景、托物言志、情景交融等描寫(xiě)。
在描寫(xiě)文的寫(xiě)作過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
1.要考慮好描寫(xiě)的視角和次序。視角，就是我們通常所講的人稱(chēng)，用第一和第三人稱(chēng)都可以，但目的、內(nèi)容和效果卻不同。描寫(xiě)次序是指先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么的問(wèn)題。一般來(lái)講，英語(yǔ)描寫(xiě)短文總是按空間順序（spatial order）來(lái)安排次序的。比如要描寫(xiě)一個(gè)房間時(shí)，要從先看到的部位寫(xiě)起，從上到下或從下到上。
2.要選擇好重點(diǎn)部位或內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。無(wú)論描寫(xiě)什么都不可能面面俱到，而要選擇最能體現(xiàn)事物特征的一兩點(diǎn)作細(xì)描處理，其他方面用白描手法一代而過(guò)。
3.要把描寫(xiě)和敘述結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。在實(shí)際寫(xiě)作中，描寫(xiě)多半與其他體裁結(jié)合起來(lái)使用，尤其是常與敘述交織在一起，二者“難分難舍”。一般來(lái)說(shuō)，敘述是概括地顯示行文進(jìn)程，描寫(xiě)是具體細(xì)致地描述客觀(guān)事物。好的描寫(xiě)總是把記事、寫(xiě)人、狀物、寫(xiě)景緊密地揉合在一起，使其渾然一體，既突出重點(diǎn)，又有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合，創(chuàng)造出一種和諧的美。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇五
寫(xiě)作是一項(xiàng)艱巨且充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求我們具備一定的文字表達(dá)能力，同時(shí)還需要我們?nèi)グl(fā)掘思想，深入挖掘內(nèi)心的想法。隨著時(shí)間的推移，我也逐漸積累了一些關(guān)于寫(xiě)作的心得體會(huì)。下面我將從觀(guān)察力、寫(xiě)作技巧、勤勉和自信等幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)寫(xiě)作的心得體會(huì)。
首先，觀(guān)察力在寫(xiě)作中起著至關(guān)重要的作用。作為一名作家，我們要時(shí)刻保持一顆敏銳的觀(guān)察力，關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便能夠深入把握人物的動(dòng)作、情緒和言語(yǔ)等細(xì)節(jié)，將之用以豐富作品的情節(jié)和形象。當(dāng)我們將這些觀(guān)察的細(xì)節(jié)巧妙地揉入作品之中，便能夠使得作品更顯生動(dòng)和有趣。因此，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣是提升寫(xiě)作能力的關(guān)鍵一步。
其次，寫(xiě)作技巧也是我們需要重視的方面。寫(xiě)作技巧猶如大海里的明珠，讓作品更加璀璨奪目。例如，在寫(xiě)作中，我們可以運(yùn)用修辭手法來(lái)增添作品的感染力，比如借用比喻、擬人、夸張等手法來(lái)使作品更有表現(xiàn)力。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、排比、懸念等技巧也能夠使作品更加生動(dòng)有趣。不過(guò)，技巧不能過(guò)度使用，否則會(huì)掩蓋作品的內(nèi)在意境。因此，我們要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。
第三，勤勉是我們寫(xiě)作的基礎(chǔ)。勤奮是所有成功的基石，寫(xiě)作也不例外。沒(méi)有勤奮的積累，沒(méi)有堅(jiān)持不懈的努力，就不可能有好的作品問(wèn)世。寫(xiě)作之路如同一條漫長(zhǎng)的旅程，它需要我們不斷地充電努力，不斷地學(xué)習(xí)提升。因此，只有保持不懈的努力，才能夠在寫(xiě)作的道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更好的作品。
最后，自信是寫(xiě)作必備的品質(zhì)。在寫(xiě)作中，自信是我們戰(zhàn)勝種種困難、抵制外界壓力的力量來(lái)源。我們要相信自己有寫(xiě)作才華，相信自己的作品能夠觸動(dòng)人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一個(gè)立足現(xiàn)實(shí)、保持清醒認(rèn)知的良好狀態(tài)。只有一個(gè)自信的作家，才能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中保持穩(wěn)定的情緒和強(qiáng)大的創(chuàng)作能力。
綜上所述，觀(guān)察力、寫(xiě)作技巧、勤勉和自信是我在寫(xiě)作過(guò)程中的幾個(gè)心得體會(huì)。只要我們時(shí)刻保持敏銳的觀(guān)察力，靈活運(yùn)用各種寫(xiě)作技巧，勤奮不懈地努力，以及保持堅(jiān)定的自信，我們就一定能夠不斷地在寫(xiě)作道路上邁進(jìn)，在創(chuàng)作之路上不斷成長(zhǎng)。寫(xiě)作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們從內(nèi)心深處感悟生活，表達(dá)真情實(shí)感。相信只要我們用心去寫(xiě)、用心去思考，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，去打動(dòng)讀者的內(nèi)心，引起共鳴。希望我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫(xiě)作水平，走出自己的創(chuàng)作之路。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇六
自從學(xué)習(xí)英語(yǔ)以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)它并不是一門(mén)輕易掌握的語(yǔ)言。盡管隨著時(shí)間的推移我不斷地增加了我的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，但如何讓這些知識(shí)融合在一起并輕松地運(yùn)用在日常交際中，對(duì)我來(lái)說(shuō)仍是一個(gè)困惑。然而，不斷摸索和反思讓我開(kāi)啟了一些新的學(xué)習(xí)方式和技巧，這些經(jīng)驗(yàn)我將在本文中與大家分享。
第二段：創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境
我認(rèn)為創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言一樣，需要不斷地、真實(shí)地接觸該語(yǔ)言。為此，我們可以看看那些以英語(yǔ)為主題的雜志、電影、電視節(jié)目和學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并嘗試借鑒或模仿那些觸感好的英語(yǔ)句子、習(xí)慣用語(yǔ)以及表達(dá)方式。此外，我也喜歡和外語(yǔ)教師進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，這樣不僅可以不時(shí)地還真提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還可以獲得更多關(guān)于英語(yǔ)背后的文化知識(shí)。
第三段：建立學(xué)習(xí)計(jì)劃
一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們更好地掌握英語(yǔ)。首先，在茫茫英語(yǔ)空間中，我們需要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，避免盲目地投入時(shí)間和精力。其次，我認(rèn)為，劃分學(xué)習(xí)階段可以讓我們更容易地跟上步伐。例如，在開(kāi)始的幾個(gè)星期，重點(diǎn)學(xué)習(xí)發(fā)音、單詞拼寫(xiě)、基本語(yǔ)法和句型。然后，在未來(lái)的幾周內(nèi)，我們將學(xué)習(xí)更深入的語(yǔ)言知識(shí)，例如更多的時(shí)態(tài)以及復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在這種方式下，我們將逐漸擺脫英語(yǔ)迷霧，甚至更加享受這種語(yǔ)言。
第四段：培養(yǎng)英語(yǔ)思維
英語(yǔ)思維是指我們能夠以英語(yǔ)為邏輯思考的語(yǔ)言表達(dá)出我們所思考的內(nèi)容。這種思路已高于單純的翻譯思維，而是將英語(yǔ)融入到我們的大腦系統(tǒng)中。構(gòu)建英語(yǔ)思維的最佳方式是嘗試用英語(yǔ)來(lái)描述你的生活，特別是在大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)和沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中的時(shí)候。此外，我們還可以參加英語(yǔ)口語(yǔ)課程和英語(yǔ)寫(xiě)作課程，通過(guò)語(yǔ)言輸入和輸出來(lái)提高語(yǔ)言思維水平。
第五段：享受學(xué)習(xí)過(guò)程
最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該是一個(gè)積極而愉快的過(guò)程。當(dāng)我們能夠充分利用我們所擁有的資源并建立良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們將更自信地面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言難題，并愉快地初始化解決它們。對(duì)我而言，這個(gè)過(guò)程是從一開(kāi)始的好奇，到現(xiàn)在的確立目標(biāo)，并不斷嘗試新的方式來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，并非一條平坦之路，甚至有時(shí)會(huì)遇到許多挑戰(zhàn)。但是，只要我們能夠以積極和有條理的方式著手，如根據(jù)英語(yǔ)思維來(lái)培養(yǎng)自己的思考方式，建立學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言接觸等，我們就一定會(huì)在這條不平坦的道路上獲得巨大的成就感和自我肯定。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇七
英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和旅行中起著越來(lái)越重要的作用。因此，不僅職場(chǎng)人士需要精通英語(yǔ)，學(xué)生們更需要遵循這個(gè)趨勢(shì)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)水平，來(lái)增強(qiáng)自己的高端競(jìng)爭(zhēng)力。在這篇文章中我想分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的心得體會(huì)，希望能給想學(xué)習(xí)英語(yǔ)的各位讀者提供一些參考，幫助大家更加高效、豐富地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
學(xué)好英語(yǔ)最重要的就是刻苦學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)語(yǔ)法、詞匯或是文化，都需要堅(jiān)持不懈地努力。閱讀英語(yǔ)書(shū)籍是提高詞匯量最好的方法，同時(shí)學(xué)習(xí)單詞、短語(yǔ)和句子也能幫助我們改善英語(yǔ)能力。聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)電視節(jié)目、聽(tīng)英語(yǔ)廣告也是很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，在語(yǔ)言交流中不要害羞，可以和外國(guó)朋友進(jìn)行口語(yǔ)交流，加強(qiáng)語(yǔ)法和語(yǔ)音訓(xùn)練。
要提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力最重要的是強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)，因?yàn)榻涣魇菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要注意去聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)電影來(lái)增強(qiáng)自己的聽(tīng)力水平。在口語(yǔ)方面，可以通過(guò)參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、與英語(yǔ)角交流、記錄自己的英語(yǔ)講話(huà)并及時(shí)糾錯(cuò)來(lái)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。
要想提高英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的能力，就必須學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則，并提高自己的語(yǔ)音水平。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過(guò)較量及時(shí)糾錯(cuò)來(lái)鞏固自己的語(yǔ)法技能。而語(yǔ)音訓(xùn)練可以通過(guò)在口音正確的情況下不停的朗讀句子并與外教進(jìn)行連讀交流來(lái)提高語(yǔ)音水平。
第五段：Conclusion
以上是我在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和幫助給初學(xué)者們。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有捷徑，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力，去強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)、加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)、提高語(yǔ)音水平和擴(kuò)展詞匯量才能不斷提高自己的英語(yǔ)水平。在眾多學(xué)習(xí)素材中，每個(gè)人都應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路上走得更遠(yuǎn)。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇八
寫(xiě)作是一門(mén)需要不斷琢磨和實(shí)踐的藝術(shù)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格和體驗(yàn)，而這些都是從實(shí)踐中不斷積累得來(lái)的。在我多年的寫(xiě)作實(shí)踐中，我慢慢領(lǐng)悟了一些關(guān)于寫(xiě)作的心得體會(huì)。在下面的文章中，我將簡(jiǎn)要地講述這些心得。
首先，寫(xiě)作的第一步是找到合適的主題。一個(gè)好的主題可以讓寫(xiě)作的過(guò)程更加有價(jià)值和有意義。在選取主題時(shí)，我們可以從自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)問(wèn)題等方面出發(fā)。主題要具有獨(dú)特性、有趣性和適時(shí)性，這樣才能吸引讀者并引起他們的興趣。當(dāng)我們找到了一個(gè)合適的主題時(shí)，我們就需要展開(kāi)思路，收集和整理相關(guān)的素材，為文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，寫(xiě)作需要一定的結(jié)構(gòu)和思路。文章的結(jié)構(gòu)要有條理，有起承轉(zhuǎn)合，使讀者能夠清晰地理解我們想表達(dá)的意思。在文章的開(kāi)頭，我們可以通過(guò)一個(gè)引人入勝的引言、一個(gè)生動(dòng)的事例或者一個(gè)引人矚目的問(wèn)題吸引讀者的注意力。接下來(lái)的幾段要對(duì)主題進(jìn)行闡述，列舉事實(shí)和論據(jù)，提供充分的證據(jù)來(lái)支持我們的觀(guān)點(diǎn)。最后，我們可以通過(guò)總結(jié)或者提出問(wèn)題來(lái)給讀者留下深刻的印象。
再次，寫(xiě)作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜏?zhǔn)確的語(yǔ)言。邏輯性是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，它要求我們?cè)诒磉_(dá)觀(guān)點(diǎn)時(shí)需要有嚴(yán)密的推理和連貫的論證。我們應(yīng)該避免思維跳躍和邏輯錯(cuò)誤，使文章更加具有說(shuō)服力。此外，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性也非常重要。我們要盡量避免模糊的表達(dá)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和短語(yǔ)來(lái)確保我們的意思能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，讓讀者能夠獲得更好的閱讀體驗(yàn)。
再者，寫(xiě)作需要不斷地實(shí)踐和反思。沒(méi)有一份完美的寫(xiě)作，只有不斷地實(shí)踐和反思才能讓我們不斷進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們可以多寫(xiě)一些練習(xí)作，嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和題材，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作感覺(jué)。而反思是及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并不斷改進(jìn)的關(guān)鍵。我們可以回顧自己之前的作品，看看哪些地方可以改進(jìn)，以及如何提升自己的寫(xiě)作技巧。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們能夠更好地發(fā)展自己的寫(xiě)作潛力。
最后，寫(xiě)作需要有激情和耐心。只有對(duì)寫(xiě)作有激情，才能在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)揮出自己最好的水平。激情是我們寫(xiě)作的動(dòng)力，它能夠讓我們更加專(zhuān)注和全情投入。同時(shí)，寫(xiě)作也需要耐心。良好的作品往往是通過(guò)多次的修改和打磨得來(lái)的。我們要學(xué)會(huì)耐心等待作品的成熟，而不是急于求成。如果我們充滿(mǎn)了激情和耐心，那么我們的作品一定會(huì)更加出色。
總之，寫(xiě)作是一門(mén)需要不斷琢磨和實(shí)踐的藝術(shù)。通過(guò)找到合適的主題，構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)，使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，不斷?shí)踐和反思，并保持激情和耐心，我們能夠提升自己的寫(xiě)作水平，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。
（總字?jǐn)?shù)：678字）
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇九
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣骱腿蚪?jīng)濟(jì)貿(mào)易的主要工具之一。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。但是，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享一些我對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣
這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵因素之一。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那么你將很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銓?duì)這門(mén)語(yǔ)言沒(méi)有熱情。培養(yǎng)興趣的最好方式是通過(guò)閱讀、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目等方式。此外，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣也非常重要。只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能真正掌握這門(mén)語(yǔ)言。
第三段：重視語(yǔ)法和詞匯
語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無(wú)論你是在口語(yǔ)、閱讀還是寫(xiě)作方面，都需要具備良好的語(yǔ)法和詞匯水平。你需要掌握一些基本的語(yǔ)法規(guī)則和常用的詞匯。此外，你也可以閱讀一些英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)籍和詞匯書(shū)籍來(lái)增加你的知識(shí)儲(chǔ)備。
第四段：增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力
口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。如果你希望在英語(yǔ)方面取得良好的成績(jī)，那么你需要努力提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。在這方面，你可以通過(guò)多和英語(yǔ)母語(yǔ)人士交流，訓(xùn)練自己的發(fā)音、語(yǔ)音和口語(yǔ)表達(dá)能力。參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班或者英語(yǔ)輔導(dǎo)班也是一種非常不錯(cuò)的方式。
第五段：通過(guò)閱讀和書(shū)寫(xiě)提高英語(yǔ)水平
閱讀和寫(xiě)作也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過(guò)閱讀英文文章，你可以了解和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法、詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)寫(xiě)英文文章可以加強(qiáng)你的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。嘗試寫(xiě)一些英語(yǔ)日記、郵件和文章等等，這可以提高你的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。
總結(jié)：
總之，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要付出很多努力和耐心。培養(yǎng)興趣、扎實(shí)語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力、通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)提高英語(yǔ)水平，這些都是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。希望大家可以通過(guò)這些方法來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇十
詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇作文以表達(dá)自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求，因而在寫(xiě)作時(shí)也就不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想，而語(yǔ)法規(guī)則和句型句式是英語(yǔ)寫(xiě)作涉及的另一基本要素，學(xué)生在寫(xiě)作中語(yǔ)法不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)混亂、含義不清等情況屢見(jiàn)不鮮，chineseenglish現(xiàn)象更是不乏其中，所以詞匯量和語(yǔ)法問(wèn)題是學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)首先要解決的問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。
重視抓好基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。需要注意的是學(xué)生最初寫(xiě)作時(shí)，教師要給予必要的指導(dǎo)，使他們少犯錯(cuò)誤，千萬(wàn)不能諷刺挖苦或嘲笑學(xué)生，教師對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要適當(dāng)?shù)鸵恍?/p>
許多學(xué)生為了節(jié)省時(shí)間，匆匆看過(guò)題目便提筆就寫(xiě)，邊想邊寫(xiě)，這種方法寫(xiě)出的文稿常不能扣緊主題，雜亂無(wú)章，不少學(xué)生作文成績(jī)不理想的主要原因在于不認(rèn)真審題，以致出現(xiàn)離題發(fā)揮，內(nèi)容遺漏等重大失誤。寫(xiě)好作文的第一步驟就是要認(rèn)真審題和構(gòu)思，看清題意和題目規(guī)定的范圍，明確文章表達(dá)的中心思想，說(shuō)明什么道理，表達(dá)什么內(nèi)容等。確定文章的中心思想和主題，若審題不當(dāng)，寫(xiě)出的作文必然離題，評(píng)判高低分的首要標(biāo)準(zhǔn)就看是否切題，離題的作文即使表達(dá)完好也無(wú)濟(jì)于事。
文章的統(tǒng)一性(unity)和寫(xiě)作內(nèi)容的連貫是判斷寫(xiě)作質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。統(tǒng)一性是指所寫(xiě)的作文應(yīng)緊扣主題，注意人稱(chēng)、文體和時(shí)態(tài)上的一致，文章內(nèi)容均衡，不偏多或缺少。不僅對(duì)整個(gè)篇章要求統(tǒng)一性，每個(gè)段落的句子同樣要求統(tǒng)一性，主題句是段落的核心，在一段文章中應(yīng)該只說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，或一個(gè)問(wèn)題的某方面，每段只有一個(gè)中心，擴(kuò)展句必須緊密?chē)@這個(gè)問(wèn)題，給予說(shuō)明，分析和議論，形成一個(gè)有機(jī)的整體。
文章的連貫性(coherence)和統(tǒng)一性(unity)密切相關(guān)，統(tǒng)一性要求緊扣主題，連貫性即要求整篇文章前后連貫，也要求文章中的句子和段落之間彼此相互關(guān)聯(lián)，銜接自然，各句子之間有一種自然邏輯關(guān)系，形成有機(jī)的整體。使段落文章連貫的'方法，可按照主題的需要做邏輯安排，用完美的形式按邏輯順序組織材料，排列各句，使文章的中心突出，符合邏輯。學(xué)生要格外注意使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞，如：therefore，however等，這類(lèi)詞在文章中像紐帶，起承上啟下的作用，使人一目了然。
總之，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。
作為英語(yǔ)教師，應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作研究工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣，通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)教會(huì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用詞匯、語(yǔ)句。通過(guò)課內(nèi)課外相結(jié)合的英語(yǔ)寫(xiě)作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力的目的，為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇十一
摘 要：寫(xiě)作作為一種綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行書(shū)面交際的技能，讓廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者頗感困惑，尤其是面臨升學(xué)壓力的高中生。寫(xiě)作教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，本文針對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提出應(yīng)重視寫(xiě)作過(guò)程，教師要從關(guān)心學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)心寫(xiě)作內(nèi)容和這一篇寫(xiě)作的生成過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和書(shū)面語(yǔ)言交際能力。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法高中英語(yǔ)寫(xiě)作
寫(xiě)作是一種思維活動(dòng)，是學(xué)生表達(dá)思想的方式，是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的體現(xiàn)。寫(xiě)作能力訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。教育部頒發(fā)的《普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標(biāo)》）指出：英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程?！缎抡n標(biāo)》的要求使得改變傳統(tǒng)的重結(jié)果的寫(xiě)作教學(xué)模式顯得尤為必要和迫切。
過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作過(guò)程的'教學(xué)方法。過(guò)程是結(jié)果的保證，沒(méi)有過(guò)程中活動(dòng)的有效展開(kāi)，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。這種教學(xué)理論把重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生本身及培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中各種策略的運(yùn)用和認(rèn)知活動(dòng)上，如觀(guān)察、描寫(xiě)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程；在寫(xiě)作前和寫(xiě)作后與學(xué)生交談，了解他們?cè)谕瓿赡稠?xiàng)寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中如何處理各個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題；系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行歷史性的分析，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展進(jìn)步的軌跡；從人文的角度研究寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程。
按照這種理論，學(xué)生對(duì)想要表達(dá)的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)通常是在寫(xiě)、修改、再寫(xiě)、再修改的過(guò)程中從模糊而不完整逐漸變?yōu)榍逦鋵?shí)的。筆者在寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐中，基于過(guò)程教學(xué)法理論總結(jié)了以下幾個(gè)有效的課堂寫(xiě)作教學(xué)操作步驟：
１、寫(xiě)前準(zhǔn)備（pre-writing）
寫(xiě)前準(zhǔn)備活動(dòng)這一環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，要求我們教師能夠創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言交際環(huán)境，激活學(xué)生的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作靈感。而學(xué)生應(yīng)對(duì)所得到的材料進(jìn)行全面和系統(tǒng)的分析，形成寫(xiě)作提綱。
２、寫(xiě)初稿（drafting）
這是寫(xiě)作的主要階段。在這個(gè)階段，學(xué)生根據(jù)pre——writing階段中大家討論的結(jié)果、教師的指導(dǎo)以及擬寫(xiě)的提綱進(jìn)行文字寫(xiě)作。寫(xiě)初稿是一個(gè)構(gòu)思過(guò)程，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)初稿時(shí)敢于大膽嘗試，不必過(guò)多地顧及自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，如自己是不是會(huì)犯很多語(yǔ)法錯(cuò)誤等；同時(shí)教師要細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成初稿。
３、修改（revising）
這一過(guò)程主要采用同學(xué)相互修改和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。學(xué)生交換習(xí)作，檢查彼此習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)等，根據(jù)其他同學(xué)的意見(jiàn)對(duì)自己的初稿進(jìn)行修改。教師也可請(qǐng)一兩名同學(xué)到黑板前將他們的習(xí)作投影，讓全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師則對(duì)學(xué)生的修改意見(jiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的要點(diǎn)和修改方向。
４、寫(xiě)第二稿（seconddraft）
學(xué)生根據(jù)修改階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題完善自己的寫(xiě)作，寫(xiě)出第二稿。要求學(xué)生在要點(diǎn)齊全、表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，吸取意見(jiàn)，追求新穎，追求精致，追求連貫，努力提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
５、教師批改講評(píng)（teacher’sfeedback）
教師要有能力觀(guān)察和總結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的典型問(wèn)題，向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋，如文章表現(xiàn)的主題是否完整統(tǒng)一、文章段落組織是否合理、段落之間是否連貫、文體風(fēng)格是否與內(nèi)容相符等。俗話(huà)說(shuō)“文章不厭百回改”，好的文章往往要經(jīng)過(guò)多次的修改才能最終定稿。因此。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)修改作文，在修改中鞏固知識(shí)，提高自己的寫(xiě)作技能。
過(guò)程寫(xiě)作教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，但是寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高，有賴(lài)于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫(xiě)作方法和大量的寫(xiě)作實(shí)踐。僅僅依靠教師的有效教學(xué)方法也是不夠的。教師要在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，如培養(yǎng)他們的寫(xiě)作構(gòu)思策略、語(yǔ)篇銜接策略、修改策略等，這些良好的學(xué)習(xí)策略會(huì)讓學(xué)生積極主動(dòng)地完成寫(xiě)作任務(wù)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，夯實(shí)自己的語(yǔ)言功底，豐富知識(shí)面，擴(kuò)大視野和思路。
教師要盡量使寫(xiě)作任務(wù)與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)。很多情況下。寫(xiě)作僅僅是一種任務(wù)，學(xué)生為了寫(xiě)而寫(xiě)，缺乏實(shí)際意義，不能有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如果我們能夠讓學(xué)生帶著一定的目的去寫(xiě)，將寫(xiě)作和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系起來(lái)，如寫(xiě)留言條、簡(jiǎn)歷等，就會(huì)最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
總之，寫(xiě)作是一個(gè)高度復(fù)雜的思維過(guò)程，寫(xiě)作水平的提高依賴(lài)于學(xué)生的積極參與，依賴(lài)于教師的有效指導(dǎo)，依賴(lài)于課堂教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。愿廣大的英語(yǔ)教學(xué)同行們都共同努力，不斷探索出更有效的寫(xiě)作教學(xué)方法和模式。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇十二
淺談如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力李艷紅
【內(nèi)容摘要】
作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。在學(xué)校，作文是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度，同時(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。如何快速提高學(xué)生寫(xiě)作能力？作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、從書(shū)入手，學(xué)以致用。二、鼓勵(lì)學(xué)生，勇于模仿。三、廣泛閱讀，獲取信息。四、評(píng)改方式，多樣結(jié)合。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文?！庇谑?，老師們將作文話(huà)題一出便讓學(xué)生自由作文。看起來(lái)好像給了學(xué)生自由，感覺(jué)想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。卻又存在一個(gè)該怎樣說(shuō)、怎樣說(shuō)好的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生作文內(nèi)容豐富，語(yǔ)言卻前言不搭后語(yǔ)，結(jié)構(gòu)松散，主題不突出甚至沒(méi)有主題等。所以，我認(rèn)為，作文教學(xué)應(yīng)有相應(yīng)的作文知識(shí)和技能技巧的傳授。但是，我們到底要傳授一些什么樣的寫(xiě)作知識(shí)和技能技巧給學(xué)生呢？根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得可以從以下幾方面入手：
一、從教科書(shū)入手積累寫(xiě)作素材學(xué)以致用
“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”學(xué)生要寫(xiě)出有血有肉的作文，就必需有大量的寫(xiě)作素材積累。學(xué)生的生活圈子很窄，如何在有限的時(shí)間和空間去積累更多的素材呢，我們可以從教科書(shū)入手。
如我們學(xué)過(guò)史鐵生的《我與地壇》，知道史鐵生在雙腿癱瘓后，最終憑著頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病魔，戰(zhàn)勝了自己，成為一名著名作家。這個(gè)實(shí)例可以用于“身殘志堅(jiān)”“恒心毅力”“逆境出人才”等話(huà)題。另外在《我與地壇》里還提到他的母親，是母親在史鐵生絕望頹廢的日子里，一直默默地陪伴在他的身旁。面對(duì)脾氣壞到極點(diǎn)的兒子，她小心翼翼地揣摩兒子的心理，當(dāng)兒子久不見(jiàn)蹤影時(shí)，她焦灼地圍著偌大的地壇一遍又一遍不辭辛勞地尋找，他是在母親的關(guān)愛(ài)中，在地壇滄桑的`歷史啟迪中，想通了生命的意義，走上了寫(xiě)作之路。所以，它也適用于“母愛(ài)”的話(huà)題。
再如諸葛亮的《出師表》，它可用于‘責(zé)任“話(huà)題，諸葛亮在其位，謀其事，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫懈?。阂部捎糜凇逼返隆霸?huà)題，諸葛亮在后《出師表》寫(xiě)出了?！瞎M力，死而后已”這一震古爍今的名句，就充分表現(xiàn)了盡忠報(bào)國(guó)的高尚情懷和堅(jiān)貞不屈的頑強(qiáng)意志。()還可用于“公正”話(huà)題，他在《出師表》中勸誡劉禪平時(shí)為人處事，要做到公正無(wú)私，不要偏信偏聽(tīng)。
類(lèi)似的例子舉不勝舉，所以同學(xué)們平時(shí)在看教科書(shū)時(shí)，一定要多思，勤思，善思。
二、鼓勵(lì)學(xué)生，勇于模仿。
巴金先生曾說(shuō)：“只有寫(xiě)，你才能真正會(huì)寫(xiě)”.學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，仿寫(xiě)范文對(duì)提高他們的寫(xiě)作水平是很有好處的。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)模仿進(jìn)行寫(xiě)作，既可降低學(xué)習(xí)的難度，又能收到較明顯的效果。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)可以讓學(xué)生從范文中體會(huì)各種寫(xiě)作方法的技巧和語(yǔ)言。
例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了《濟(jì)南的冬天》《春》等文章后，可以試著讓學(xué)生仿寫(xiě)我們所住地方的《春》《夏》《秋》《冬》，讓他們把課文中學(xué)到的描寫(xiě)景物的方法，合理地運(yùn)用到習(xí)作中。再如讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)書(shū)信，我們可以先給學(xué)生示范一篇書(shū)信文章，再讓學(xué)生進(jìn)行范寫(xiě)。從而學(xué)習(xí)書(shū)信的寫(xiě)作格式。
三、提倡學(xué)生廣泛閱讀。
寫(xiě)作沒(méi)有速成法，沒(méi)有所謂的捷徑，只能靠平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。要提高學(xué)生寫(xiě)作能力，就必須讓寫(xiě)生進(jìn)行廣泛的閱讀。尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀，好多家長(zhǎng)視網(wǎng)絡(luò)為‘洪水猛獸“,其實(shí)大可不必，就如網(wǎng)絡(luò)閱讀，現(xiàn)代社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的新聞是最新的，我們可以在第一時(shí)間掌握第一手資料，這樣寫(xiě)出來(lái)的東西就有‘新意”,另外在網(wǎng)絡(luò)上我們可以和老師、同學(xué)甚至素不相識(shí)的人進(jìn)行溝通交流，擴(kuò)大我們的知識(shí)面、交流我們的新思想，共同進(jìn)步?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,我們也可以多讀一些文學(xué)名著，和有思想的人交流，現(xiàn)在都有初中生推薦讀本，如《百年百部中國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)系》、教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定書(shū)目等，同學(xué)們可以多讀，而且要求是精讀。
四、教師的評(píng)改、學(xué)生的自我評(píng)改與學(xué)生間互相評(píng)改相結(jié)合
所以，在作文評(píng)價(jià)前，老師首先要跟學(xué)生講明白這樣做的意義，讓學(xué)生明白這不是教師在偷懶，而是要教會(huì)學(xué)生自批自改以利于學(xué)生將來(lái)的寫(xiě)作。至于評(píng)改的具體操作，應(yīng)該已是老生常談，這里就不再贅述了。
總之，作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦細(xì)致的工作?！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索“,作為語(yǔ)文老師，我們一定要積極探索作文教學(xué)的新路，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平而不懈地努力奮斗。
山西省大同市八中
【參考文獻(xiàn)】
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3、《中學(xué)生的寫(xiě)作認(rèn)知能力與培養(yǎng)》，王可著，科學(xué)出版社，1月出版
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇十三
作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，英語(yǔ)單詞的掌握和記憶是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必須重視的問(wèn)題。然而，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶和掌握方法有誤解，導(dǎo)致了詞匯量較少或者詞匯量雖然豐富，但使用不熟練。因此，本篇文章將從五個(gè)方面講述自己在英語(yǔ)單詞教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)僅僅是熟識(shí)詞匯本身
語(yǔ)言是文化的一部分，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言之一，其詞匯同樣是文化的一部分。學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是了解單詞的含義、使用背后的文化內(nèi)涵以及語(yǔ)法運(yùn)用等等，而不僅僅是記住一個(gè)個(gè)生詞。例如，一個(gè)英語(yǔ)單詞可能有多種意義和用法，這需要學(xué)習(xí)者除了記住它的基本詞義之外，還要學(xué)會(huì)在不同的語(yǔ)境中使用它。只有這樣才能更快更好地提高英語(yǔ)水平。
二、多種記單詞的方法可以結(jié)合使用
記憶英語(yǔ)單詞的方法有很多種，例如看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等等。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，使用多種記憶方法，例如通過(guò)觀(guān)看圖片、配合語(yǔ)音、背單詞表等等。多種方法的結(jié)合使用可以讓學(xué)習(xí)更加全面，且不同方法會(huì)給不同的學(xué)生帶來(lái)不同的體驗(yàn)和效果。
三、應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)
英語(yǔ)詞匯體系龐大，常見(jiàn)單詞可能有數(shù)萬(wàn)個(gè)。但是，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)。掌握基本詞匯可以幫助學(xué)生快速提高英語(yǔ)運(yùn)用能力，而且大部分英語(yǔ)讀物、電影、音樂(lè)等都是使用基本詞匯。因此，將基礎(chǔ)打扎實(shí)，對(duì)于后期的學(xué)習(xí)和進(jìn)階有很大的幫助。
四、形成單詞分類(lèi)記憶
英語(yǔ)單詞眾多，但是它們之間往往存在聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)者可以將單詞分類(lèi)記憶，以方便記憶。例如，水果、顏色、家具、人體器官等等，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)這些單詞的時(shí)候?qū)⑺鼈儦w類(lèi)，將其視作一個(gè)整體去學(xué)習(xí)，不僅記憶效果好，而且方便記憶。
五、善于利用學(xué)習(xí)工具
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)工具也越來(lái)越豐富。而且，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)工具也是相當(dāng)必要的。例如，單詞記憶APP、背單詞APP等等，這些工具可以提高學(xué)習(xí)效率。但是，學(xué)習(xí)者需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，而不是盲目跟風(fēng)，否則只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力。
總之，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者需要注重方法的選擇、多方位的記憶、基本詞匯的夯實(shí)、分類(lèi)記憶以及善于使用學(xué)習(xí)工具。只有這樣才能更好地掌握英語(yǔ)單詞，得到更好的成果。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇十四
目前，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較弱，而不少學(xué)校的大學(xué)英語(yǔ)課時(shí)在縮減，總學(xué)時(shí)普遍只有150左右，英語(yǔ)寫(xiě)作更是成為雞肋，很少涉及，學(xué)生缺乏用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面交流的能力。如果能利用學(xué)生喜歡用電腦的習(xí)慣，引導(dǎo)其用電腦嘗試英語(yǔ)交流，無(wú)疑會(huì)對(duì)高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)有益的影響。這也符合國(guó)家教育部教育司提出的指導(dǎo)意見(jiàn)：“各高等院校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用新的以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，朝個(gè)性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。”如果高職老師布置學(xué)生進(jìn)行英文寫(xiě)作練習(xí)，批改時(shí)主要偏重學(xué)生的語(yǔ)法，較少注重關(guān)注其篇章結(jié)構(gòu)和構(gòu)思。而學(xué)生也僅僅認(rèn)為這是為完成寫(xiě)作任務(wù)，讀者只有老師一人，沒(méi)有體會(huì)到任何用英語(yǔ)進(jìn)行書(shū)面交流的樂(lè)趣，敷衍了事。本人認(rèn)為如果引導(dǎo)學(xué)生充分利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行英文寫(xiě)作，會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和英語(yǔ)的交流運(yùn)用能力。教師可以先整合網(wǎng)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提供一些有用的英語(yǔ)寫(xiě)作網(wǎng)站、論壇或英文交友中心等資源，向?qū)W生介紹英語(yǔ)寫(xiě)作素材、方法和技巧等信息，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握必要的寫(xiě)作知識(shí)。課堂上，開(kāi)始寫(xiě)作前，老師提供網(wǎng)絡(luò)資源供學(xué)生閱讀，精選范文或讓學(xué)生提供網(wǎng)上的范文共同分析，了解和賞析其精華。同時(shí)，就將要進(jìn)行的寫(xiě)作，師生可共同探討寫(xiě)作思路，用“頭腦風(fēng)暴”的方式激發(fā)寫(xiě)作熱情。學(xué)生通過(guò)電腦完成的習(xí)作，可以放到公共郵箱中，鼓勵(lì)學(xué)生互批并且發(fā)表評(píng)論。教師精選其中典型的文章，做詳細(xì)的批閱。還可以利用課堂時(shí)間，用電腦顯示范文，通過(guò)小組討論等方式共同賞析，了解該篇文章的成功之處與存在的問(wèn)題，共同提高寫(xiě)作水平。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上英文交友網(wǎng)站或聊天網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行其他的英語(yǔ)交流，作為對(duì)正式寫(xiě)作的有益補(bǔ)充。筆者曾嘗試在學(xué)生中用計(jì)算機(jī)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。
通過(guò)和學(xué)生交流以及分析學(xué)生所寫(xiě)的文章，發(fā)現(xiàn)此種方法較受學(xué)生歡迎。學(xué)生寫(xiě)作積極性明顯提高，交流的意愿強(qiáng)烈。由于要和其他學(xué)生分享文章，很多學(xué)生不甘落后，四處搜索有用的資料，文章的廣度和深度明顯提高。對(duì)于不熟悉計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還提高了其計(jì)算機(jī)技能。不過(guò)，也發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生投機(jī)取巧，直接從網(wǎng)上剽竊別人的文章。對(duì)于計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，才剛剛起步。如何能進(jìn)一步發(fā)揮計(jì)算機(jī)寫(xiě)作交流的長(zhǎng)處，避免其負(fù)面作用，還需進(jìn)一步探討。
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)寫(xiě)作的心得篇十五
隨著全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為一個(gè)重要的語(yǔ)言工具。正確的掌握英語(yǔ)單詞對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)至關(guān)重要，所以英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)也越來(lái)越重要。作為一個(gè)英語(yǔ)教師，我認(rèn)為單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐和心得體會(huì)。
第一段
從基礎(chǔ)開(kāi)始。在教學(xué)單元的開(kāi)始，我總是以圖像或視頻加以講解，引導(dǎo)學(xué)生從容易、熟悉的詞匯中開(kāi)始。這是因?yàn)閱卧~經(jīng)常出現(xiàn)在不同的場(chǎng)景中，并且與其他詞匯和語(yǔ)言習(xí)慣有緊密聯(lián)系。因此，讓學(xué)生通過(guò)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系來(lái)學(xué)習(xí)單詞能夠使他們對(duì)于該單詞的記憶更深刻。
第二段
通過(guò)語(yǔ)境活學(xué)。教授單詞除了直接解釋?zhuān)€可以通過(guò)特定的語(yǔ)境進(jìn)行演示。例如，我們可以將單詞列在白板上，然后建立與其相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境。這種方法通常會(huì)引起學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)他們學(xué)會(huì)了這些單詞，就可以在不同的情況下使用它們，這有助于鞏固單詞。
第三段
重視口語(yǔ)交互。在課堂中，我也注重學(xué)生之間的口語(yǔ)交互。這可以是小組討論或?qū)υ?huà)。我會(huì)向?qū)W生們提供話(huà)題，并要求他們?cè)趯?duì)話(huà)中使用一些新單詞。這樣做是為了幫助學(xué)生在自然的口語(yǔ)環(huán)境中練習(xí)新單詞。同時(shí)，這種交互也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。
第四段
激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。當(dāng)他們感到枯燥無(wú)味時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)減弱。因此，我會(huì)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎?，通過(guò)游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)使用“拼圖游戲”來(lái)幫助學(xué)生們記憶新單詞。這樣，通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。
第五段
“走心教學(xué)”。在單詞教學(xué)中，教師最重要的就是“走心教學(xué)”。這意味著我們要根據(jù)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)水平，為他們提供不同的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我們還應(yīng)該盡可能地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求和問(wèn)題，并為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正做到有效的單詞教學(xué)。
總之，單詞教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷探索、嘗試和實(shí)踐，我得出的結(jié)論是：?jiǎn)卧~教學(xué)需要結(jié)合多種教學(xué)手段和策略，同時(shí)還要注重學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)夸張，重復(fù)和漫畫(huà)等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對(duì)新單詞有深刻的記憶。
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