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國(guó)畫聽(tīng)課心得篇一
國(guó)畫是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分,它以獨(dú)特的審美風(fēng)格和技法,表現(xiàn)了我國(guó)人民對(duì)于自然、生活和美的獨(dú)特理解。國(guó)畫課是我大學(xué)學(xué)習(xí)中的一門必修課,一開(kāi)始我對(duì)國(guó)畫并不了解,但在一次次的聽(tīng)課中,我逐漸體會(huì)到國(guó)畫的魅力與獨(dú)特之處。
第二段:藝術(shù)的觸手可及
國(guó)畫課上,我們學(xué)習(xí)了國(guó)畫的基本構(gòu)圖與技法,并有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn),盡管我并非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,但在國(guó)畫這個(gè)領(lǐng)域里,我可以通過(guò)自己的努力和研究,創(chuàng)造出自己的作品。這種親手完成藝術(shù)作品的感覺(jué),讓我深刻理解到藝術(shù)的觸手可及,不再是高不可及的存在,而是每個(gè)人都可以去包容與創(chuàng)造的東西。
第三段:提升審美能力
聽(tīng)國(guó)畫課,我不僅僅學(xué)會(huì)了畫畫的技巧,更重要的是提升了自己的審美能力。在學(xué)習(xí)國(guó)畫的過(guò)程中,我們需要通過(guò)觀察、分析和欣賞經(jīng)典名畫,從中體會(huì)傳神之處,領(lǐng)悟作品背后的內(nèi)涵。這些細(xì)致入微的觀察和感受,培養(yǎng)了我對(duì)于美的敏感度,使我在日常生活中能更加細(xì)膩地觀察和欣賞身邊的事物。
第四段:文化傳承的責(zé)任
作為一名中華兒女,學(xué)習(xí)國(guó)畫也使我感受到了傳統(tǒng)文化的重要性和責(zé)任。國(guó)畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是中華文明的重要組成部分。它蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵,承載了中華民族的智慧和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫,我更加深刻地體會(huì)到自己作為一名傳承者的責(zé)任,要將這一寶貴的文化傳統(tǒng)傳承下去,讓更多人了解和喜愛(ài)國(guó)畫。
第五段:人生的藝術(shù)境界
國(guó)畫課的收獲不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí),更是一次美的境界的拓展。在國(guó)畫的世界中,我體會(huì)到了審美的愉悅和內(nèi)心的寧?kù)o。每次看著自己創(chuàng)作的作品,都會(huì)讓我感到一種成就感和喜悅,仿佛靜謐的心靈在那一刻得到了釋放。這種藝術(shù)境界的體驗(yàn),使我更加明白人生不僅僅是物質(zhì)上的追求,更重要的是追求內(nèi)心的滿足和精神的富足。
總結(jié):學(xué)習(xí)國(guó)畫,讓我深入領(lǐng)略了中華文化的深厚底蘊(yùn)與獨(dú)特魅力,提升了自己的審美能力,同時(shí)也意識(shí)到了自己作為傳承者的責(zé)任。國(guó)畫課聽(tīng)課心得體會(huì),不僅僅是一門課程的學(xué)習(xí),更是我人生中的一次藝術(shù)之旅,將永遠(yuǎn)深深地留在我的心中。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇二
本次課程介紹的是六年級(jí)中國(guó)畫的內(nèi)容。我很高興能夠參加這次課程,結(jié)合自己的實(shí)際情況,在聽(tīng)了老師的講解后,我有了以下的心得體會(huì)。
第一段主體部分:培養(yǎng)對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)知
在本次中國(guó)畫課程中,老師詳細(xì)介紹了中國(guó)畫的歷史、種類、特點(diǎn)和技法等方面。對(duì)我來(lái)說(shuō),這是一大收獲。我平時(shí)雖然也有觀賞繪畫作品的習(xí)慣,但對(duì)于中國(guó)畫方面的認(rèn)知并不深刻。通過(guò)這次課程,我對(duì)中國(guó)畫有了更深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到中國(guó)畫的精髓在于“墨、色、線、形”,通過(guò)它們的巧妙組合,能夠表達(dá)出獨(dú)特的韻味和格調(diào)。我感覺(jué)我對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)知又上了一個(gè)層次。
第二段主體部分:提高對(duì)繪畫技法的掌握
除了了解中國(guó)畫的基本知識(shí)外,本次課程還介紹了繪畫的基本技法。在老師的講解下,我了解到繪畫的基礎(chǔ)就是勾畫,只有掌握了良好的勾畫技巧,才能在畫面上表現(xiàn)出形態(tài)、輪廓和立體感。此外,還介紹了中國(guó)畫的筆法和色彩運(yùn)用等方面,對(duì)我個(gè)人的繪畫水平的提高也有很大幫助。
第三段主體部分:提升欣賞固本能
聽(tīng)完課程,我對(duì)中國(guó)畫的欣賞能力也有了提升。老師講解了許多中國(guó)畫的經(jīng)典作品,如“清明上河圖”、“千里江山圖”、“蘭亭集序”等等,我在欣賞這些作品時(shí),發(fā)現(xiàn)能夠體會(huì)到其中的藝術(shù)價(jià)值。這不僅是因?yàn)槲腋私饬酥袊?guó)畫的歷史,更了解了其中的意境和精神內(nèi)涵,還因?yàn)槲覍?duì)中國(guó)畫的技法有了更深入的了解。這讓我對(duì)于藝術(shù)欣賞更有一份認(rèn)真的態(tài)度。
第四段主體部分:“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟?!?/p>
從本次課程中我明白到這句話的深刻含義。學(xué)習(xí)繪畫這件事,就是一邊摸索一邊提高,不被現(xiàn)實(shí)打壓,繼續(xù)奮斗,“出師未捷身先死”,絕不退縮。繪畫也需要時(shí)間的沉淀,需要不斷地練習(xí),才能有所突破,“長(zhǎng)使英雄淚滿襟?!?如果說(shuō)學(xué)會(huì)了基本的繪畫技巧便以為入門,對(duì)于中國(guó)畫來(lái)說(shuō) ,除了繪畫本身,意境、精神內(nèi)涵等也同樣重要。正如許多國(guó)學(xué)名家所說(shuō):“修身、齊家、治國(guó)、平天下是國(guó)學(xué)的精華,學(xué)習(xí)這些都值得花時(shí)間精力去鉆研,反之,繪畫也應(yīng)該反哺國(guó)學(xué),互通有無(wú),讓繪畫成為一種“點(diǎn)亮人生”的力量。
第五段主體部分:感悟
回顧本次中國(guó)畫課程,感悟頗多,不僅對(duì)自己的繪畫水平有了一定的提高,對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)知也更為深入,對(duì)藝術(shù)的欣賞也更上一層樓。同時(shí),我深刻理解到在一個(gè)領(lǐng)域的探索中,堅(jiān)持不懈地努力也至關(guān)重要,一個(gè)繪畫人員的素質(zhì),歸根到底就是需要不斷地學(xué)習(xí)、勤奮實(shí)踐。我會(huì)再接再厲,爭(zhēng)取在繪畫的道路上獲得更多的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇三
國(guó)畫課是一門將人們與自然、與心靈相融合的藝術(shù)課程。在國(guó)畫課上,我感受到了自然與藝術(shù)的奇妙相遇,也領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的博大精深。首先,國(guó)畫課教室的環(huán)境給人一種典雅高貴的感覺(jué),墻上掛滿了名家所畫的山水花鳥等作品,仿佛置身于傳統(tǒng)繪畫的殿堂。這讓我不禁怦然心動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)國(guó)畫的熱愛(ài)和探索的欲望。在這個(gè)鮮花盛開(kāi)的藝術(shù)殿堂里,我的心靈得到了沉淀和凈化,也開(kāi)始了一段非凡的心靈之旅。
第二段:國(guó)畫課解密傳統(tǒng)藝術(shù)奧秘
國(guó)畫是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)藝術(shù),它融合了中國(guó)文化的博大精深。在國(guó)畫課上,老師會(huì)傾囊相授,讓我們親自動(dòng)手體驗(yàn)傳統(tǒng)技法的魅力。我記得有一次,老師帶我們到室外寫生。在陽(yáng)光的照射下,景色格外迷人。我靜靜地坐在草地上,用毛筆捕捉著大自然的美麗。那一刻,我仿佛置身于傳統(tǒng)的山水畫中,感受到了大自然的神奇和魅力。國(guó)畫課不僅讓我學(xué)到了傳統(tǒng)的繪畫技巧,還讓我體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵,讓我有機(jī)會(huì)更好地了解和學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
第三段:國(guó)畫課激發(fā)創(chuàng)造力
國(guó)畫課不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和了解文化的過(guò)程,更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在課上,老師會(huì)給我們一個(gè)主題或者一個(gè)題材,然后讓我們自由發(fā)揮,用我們自己的方式來(lái)表達(dá)。這讓我找到了自己的聲音和獨(dú)特的風(fēng)格。例如,老師提醒我們觀察生活中的細(xì)節(jié),用細(xì)膩的筆觸將其描繪出來(lái)。于是我開(kāi)始關(guān)注平常被忽略的事物,比如花瓶中的花朵、鳥兒停在樹枝上的樣子等等。慢慢地,我的繪畫風(fēng)格也越來(lái)越獨(dú)特,代表了我自己對(duì)世界的觀察和表達(dá)方式。國(guó)畫課不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)創(chuàng)造力,更讓我在表達(dá)自我的過(guò)程中找到了內(nèi)心歡愉和滿足。
第四段:國(guó)畫課提升審美視野
通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫,我不僅僅學(xué)到了繪畫技巧,還提升了自己的審美視野。在國(guó)畫課上,老師會(huì)讓我們學(xué)習(xí)欣賞名家的作品,通過(guò)欣賞名家的作品,我們可以學(xué)習(xí)到他們的構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、筆墨之間的緊密配合等等。這使得我們可以借鑒他們的創(chuàng)作靈感,拓寬自己的藝術(shù)思路。例如,老師在課堂上給我們看了徐悲鴻的《奔馬》。通過(guò)欣賞和分析這幅作品,我們學(xué)到了他運(yùn)用筆觸的技巧和色彩的運(yùn)用,以及他通過(guò)簡(jiǎn)練而有力的表現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)的捕捉。這使得我意識(shí)到要想達(dá)到藝術(shù)上的突破,就需要不斷地學(xué)習(xí)和吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第五段:國(guó)畫課傳承中華文化
國(guó)畫是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,在國(guó)畫課上學(xué)習(xí)國(guó)畫不僅是一門技藝、一種藝術(shù),更是對(duì)中華文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫,我重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)文化的博大精深。國(guó)畫中的山水花鳥等元素都具有深厚的文化底蘊(yùn),通過(guò)繪畫,我得以更好地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想。例如,通過(guò)繪制山水畫,我了解到中國(guó)文化中追求和諧、平衡的思想,以及山水對(duì)于中國(guó)文化的重要意義。這讓我對(duì)國(guó)畫的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力,更愿意將中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承下去。
總結(jié):國(guó)畫課讓我領(lǐng)略到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力,學(xué)到了繪畫技巧,提升了審美視野,同時(shí)也激發(fā)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)畫,我重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化,也更加熱愛(ài)和關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。這門課程不僅滿足了我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),更是讓我體驗(yàn)到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇四
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師,我一直苦于課堂語(yǔ)言,尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝,一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下,在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下,在學(xué)生們的努力配合下,我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?;仡櫼荒陙?lái)的工作,忙碌伴隨著充實(shí),汗水浸潤(rùn)著收獲,在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上,我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師,只有向教改要效率,充分利用好課堂40分鐘,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂,嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決,引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法,應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選拔,確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)能力的考查,為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之,在這一年中,我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課,從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí),讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課,怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生,因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日,我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
李老師的《垂直與平行》,由猜一猜老師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念,能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中,我應(yīng)該努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽(tīng)老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開(kāi)闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自己,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇五
一年一度的中國(guó)畫課程又開(kāi)始了,這個(gè)學(xué)期我已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。作為一名中國(guó)畫愛(ài)好者,我十分期待每周的中國(guó)畫課程。今天我想分享一下我在聽(tīng)課過(guò)程中所獲得的一些心得體會(huì)。
第二段:開(kāi)課儀式的感受
一般來(lái)說(shuō),每節(jié)課都會(huì)以開(kāi)課儀式開(kāi)始,我們要鞠躬致意向老師和同學(xué)問(wèn)好。這實(shí)際上是一個(gè)很好的開(kāi)始,它讓我們進(jìn)入課堂的狀態(tài),腦海中也會(huì)有種身處于傳統(tǒng)文化氛圍中的感覺(jué)。此外,向老師問(wèn)好也是一種尊重他人的態(tài)度,這在學(xué)習(xí)中也十分重要。
第三段:學(xué)習(xí)過(guò)程
在課程中,我們會(huì)學(xué)習(xí)各種不同的畫材和技法。從筆墨的使用到濃淡和層次的處理,每個(gè)細(xì)節(jié)都十分重要。我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn),要想畫出好的作品,必須要經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐和探索。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要始終保持專注和耐心,這樣才能將每一步準(zhǔn)確地拿捏好。
第四段:互動(dòng)和分享
在中國(guó)畫課程中,老師鼓勵(lì)我們互相分享和交流。如果同學(xué)們有任何困難和問(wèn)題,大家會(huì)積極提出和解答。這讓我們不僅能夠更快地進(jìn)步,還能夠培養(yǎng)和同學(xué)之間的友誼。此外,老師也會(huì)定期組織一些展覽和評(píng)比活動(dòng),讓我們的作品得到更多的展示和認(rèn)可。
第五段:總結(jié)
中國(guó)畫課程讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多新的技法和知識(shí),還結(jié)交了許多志同道合的朋友。在接下來(lái)的日子里,我將會(huì)繼續(xù)努力,在中國(guó)畫的道路上不斷探索和發(fā)展自己的技巧,希望有一天也能創(chuàng)作出屬于自己的傳世之作。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇六
12月13日—12月15日,有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況,特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師,特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念,最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名,并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在,身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出:地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí),側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng),10位教師在課堂教學(xué)上,都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),去理解地理知識(shí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),學(xué)生發(fā)言熱烈,思考積極,甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題,也敢于向老師提出疑問(wèn),參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味,課堂的效率也就可想而知了。 例如:濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游,深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用,極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí),巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”,讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo):在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng),大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的:首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉,也很感興趣,同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣,以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變成了主體,由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)生主動(dòng)去思考,主動(dòng)在上課時(shí)討論,主動(dòng)尋求答案,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚,積極性比較高,學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心,把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體,營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中,文字教材是教學(xué)之本,教師的作用是講解教材,指導(dǎo)學(xué)生掌握教材,并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”,教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者,活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者,解決疑難問(wèn)題的幫助者,是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教,而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握,更重要是運(yùn)用,讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具,由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材,挖掘教材,靈活運(yùn)用教材,教材和教師融為一體,在課堂上,教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境,讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中,自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí),課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂,學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之,通過(guò)這次外出學(xué)習(xí),從教學(xué)理念上,從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇七
作為一名課改教師,我有幸參加了學(xué)?!巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),這次同課異構(gòu)活動(dòng),給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng),針對(duì)需要研究教學(xué)內(nèi)容,由四個(gè)教師來(lái)共同開(kāi)展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課,可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討,來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為,提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者,又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化,還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海,各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?!巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上,形成大體的框架和思路,已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊,這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程,這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng),讓課堂更精彩,讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我,讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間,我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟,還能反思自己的教學(xué)行為,置身于課堂中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺,讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn),采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于實(shí)踐的能力!
新課改新理念,同課異構(gòu)教學(xué),各校之間的交流讓每位老師都受益,同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念??傊课焕蠋煾骶咛厣?,但又互相包容。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字上下功夫,怎樣才能上好課,上出讓學(xué)生喜歡的課?怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要多琢磨,多學(xué)習(xí),要走出自我。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇八
開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新,轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,學(xué)生正襟危坐,不得隨便亂動(dòng),不許私下談?wù)摚山處煆念^講到尾,造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味,這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。(一):由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二):由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三):由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四):由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面,我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)。通過(guò)提問(wèn),掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”,提問(wèn)既包括教師的提問(wèn),也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1.教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體,貫徹分層教學(xué),分層要求的教學(xué)思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問(wèn)
古人云:“不恥下問(wèn)”,自古以來(lái),只有敢問(wèn)敢求,善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步,認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,創(chuàng)設(shè)民主,和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn),善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后,先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答,學(xué)生解答不了的,再由教師來(lái)點(diǎn)撥,教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),提高了分析,解決問(wèn)題的能力。
(二),通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,在開(kāi)卷考試中較多,在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,達(dá)到融會(huì)貫。通過(guò)比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇九
12月16日,我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶著下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘動(dòng)身,七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面,大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
聽(tīng)完幾位教師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí),她先以評(píng)書的味道朗讀了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的欣賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中層層綻開(kāi),使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門山》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的根底上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡一樣,例如:范教師和王教師的同課異構(gòu),教師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句,體會(huì)那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,層次特別清楚。
許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見(jiàn)”。教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文的發(fā)音,潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感受很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語(yǔ)文教師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)教師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化進(jìn)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂構(gòu)造,加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練,特殊是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的'道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師始終是學(xué)問(wèn)的,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)問(wèn)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合,我們要蹲下身子看學(xué)生,要公平地跟學(xué)生溝通,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底,我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素養(yǎng)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇十
秋,都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念,真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn),使我受益匪淺,感受頗多。
(一)從這次觀摩活動(dòng)中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化,主要表現(xiàn)在:
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同享受知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開(kāi)課那樣多講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)、解決問(wèn)題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒(méi)有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
3、注重小組合作的實(shí)效性。
本次活動(dòng),好多教師不是把小組合作流于形式,更注重了小組合作的實(shí)效性。課堂中老師提出有價(jià)值的問(wèn)題采用小組合作探究解決,并且能在活動(dòng)前明確活動(dòng)要求,活動(dòng)中巡視指導(dǎo),活動(dòng)后小組展示交流,使小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。
(二)在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課,自工作以來(lái)我參加過(guò)很多聽(tīng)課活動(dòng),但是卻很少聽(tīng)到復(fù)習(xí)課,老師們都認(rèn)為復(fù)習(xí)課很難上好,這次,我有幸首次聽(tīng)到了復(fù)習(xí)課,使我感到眼前一亮,特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對(duì)如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于三年級(jí)的孩子,唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法:1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽(tīng)是分享成功的好方法。接下來(lái)高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié),了解內(nèi)容,并用簡(jiǎn)單的方式來(lái)記錄本單元的內(nèi)容;在交流時(shí),讓孩子們交流口算、筆算、估算時(shí)的注意事項(xiàng),并且對(duì)學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字?jǐn)⑹龇ńo與了肯定。然后,通過(guò)一些練習(xí),和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人,口算是估算和筆算的基礎(chǔ),而估算和筆算結(jié)果比較接近,又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對(duì)這個(gè)單元的進(jìn)行了復(fù)習(xí),而且在復(fù)習(xí)的過(guò)程中對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級(jí)的復(fù)習(xí)課,對(duì)于高年級(jí)的孩子而言,已經(jīng)具備自己整理舊知識(shí)的能力,老師就把整理圓柱和圓錐的知識(shí)作為前一天的家庭作業(yè),這樣做省去課堂上的很多時(shí)間。一上課,老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè),評(píng)選出能代表本組最高水平的作業(yè),并且給孩子提出了評(píng)選建議:1、作業(yè)能突出重點(diǎn);2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進(jìn)行評(píng)比的同時(shí),也是對(duì)知識(shí)的一次復(fù)習(xí)。在接下來(lái)展示作業(yè)的時(shí),通過(guò)小組代表的發(fā)言,學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的特點(diǎn)、以及體積和表面積的計(jì)算公式又一次進(jìn)行了復(fù)習(xí)。然后,教師設(shè)計(jì)了一個(gè)過(guò)生日的情景,出示兩張圖片,一張是蛋糕盒子的圖片,一張是生日蛋糕的圖片,讓孩子小組合作,根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問(wèn)題。老師巧妙的設(shè)計(jì)出一道開(kāi)放性很強(qiáng)的問(wèn)題,不僅復(fù)習(xí)了知識(shí),而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認(rèn)真回想,自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處,在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī),找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇十一
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而,并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法,從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中,我也曾遇到過(guò)這樣的困難,但在老師和同學(xué)的幫助下,我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法,收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先,聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前,我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料,熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn),制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,做好筆記,并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣,我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解,更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次,在聽(tīng)課時(shí),我們需要保持集中注意力,并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶,加深對(duì)課程內(nèi)容的印象,同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言,可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫等方式,以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn),同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng),提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三,在聽(tīng)課之后,我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記,鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn),拓展和深入掌握知識(shí)和技能,同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記,我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法,善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具,如網(wǎng)絡(luò)、圖書、輔導(dǎo)和講義等。
第四,聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如,在聽(tīng)課時(shí),可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式,將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),從而更加深入和直觀地理解和記憶;同時(shí),也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式,讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外,還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五,聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn),積極參加各類活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面,這可以幫助我們拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度,建立良好的人生觀和價(jià)值觀;另一方面,也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述,聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù),需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中,我們需要做好準(zhǔn)備工作,保持注意力和筆記記法,及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記,掌握聽(tīng)課技巧和策略,充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣,才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn),贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇十二
我聽(tīng)了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課,收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,她們或淺唱低呤,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高,也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):
聽(tīng)完區(qū)里舉行的公開(kāi)課后,我被幾位教師的語(yǔ)言深深的吸引住了,教師語(yǔ)言竟有如此的魅力,它能深入學(xué)生的心靈深處;語(yǔ)文功底非常扎實(shí),語(yǔ)文素養(yǎng)很高,王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫》這一課時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖景,一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句,聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理,流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛(ài)上這門課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”,進(jìn)一步取得學(xué)整樹實(shí)效。一要明白學(xué)什么。“學(xué)整樹”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了,才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求,有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí),才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確,對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹,對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致,保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了,才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上,寫好心得體會(huì),組織開(kāi)展好討論。學(xué)習(xí)越多,心得體會(huì)越深,思想層次越高、工作思路越開(kāi)闊,活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了,才能找準(zhǔn)問(wèn)題,剖析根源。學(xué)整樹活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查,要剖析查擺,通過(guò)自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn),找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象,對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正,找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了,才能保證開(kāi)展“學(xué)整樹”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾,各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來(lái)的問(wèn)題,進(jìn)行認(rèn)真梳理,寫好個(gè)人和單位整改措施與承諾,并在全委公示。要把“學(xué)整樹”活動(dòng)列入重要工作日程,分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,科室負(fù)責(zé)人要具體抓,嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù),按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié),做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”,確保活動(dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
國(guó)畫聽(tīng)課心得篇十三
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí),提高自己的能力。但是,聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記,不能輕易忘記,不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此,在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二:提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率,如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí), 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中,學(xué)會(huì)思考,關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),積極思考、提問(wèn)、記筆記,培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式,在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三:自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記,還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后,我們可以自己先讀一遍已記下的筆記,并設(shè)法從中找到其缺陷?;蛘咴傺a(bǔ)充一些新的想法或引申,與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門學(xué)科的理解更加深入,而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四:積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中,提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此,我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng),我們可以更深入地理解概念,更深入地了解主題,更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中,我們的能力將得到提高,并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程,我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五:總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí),不能只是聽(tīng)而已,還需要認(rèn)真記錄,提高吸收效率,自我檢測(cè)和反思,積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng),還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響,并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,充分利用課上時(shí)間。
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