心得體會是一種對自己的匯報和總結(jié)，可以更好地展現(xiàn)自己的思考能力和創(chuàng)新思維。寫心得體會時應(yīng)注意語言簡練明了，結(jié)構(gòu)合理有層次感。不同的人對于同一件事物可能有不同的心得體會，以下是其中的一些例子。
寓言聽課心得體會教師篇一
近日，我在一次培訓(xùn)中聽到了關(guān)于寓言故事在教學(xué)中的運用方法。寓言故事以其生動有趣的形式，深受孩子們的喜愛。我深以為然地認為，寓言故事不僅可以用于孩子們的教育引導(dǎo)，也可以在教師自身的成長中發(fā)揮著重要的作用。下面我將從五個方面來談一談我對這次培訓(xùn)的感受與體會。
首先，寓言故事能夠幫助教師樹立正確的教育觀。教師是培養(yǎng)下一代的靈魂工程師。在面對孩子們時，我們時常會因各種挫折而猶豫，甚至迷失。而寓言故事能夠從孩子們的視角出發(fā)，以幽默、夸張的語言和形象來說明各種道理。沉浸在寓言故事中，我們能夠更好地理解孩子們的內(nèi)心和需求，同時也能通過故事的奇特情節(jié)，重新審視我們自己的教育觀，明確自己的責(zé)任與使命。
其次，寓言故事能夠幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地創(chuàng)新與突破。而寓言故事具有啟發(fā)思考的特點，可以幫助教師在教學(xué)中靈活運用各類教學(xué)方法。通過故事中的角色與情節(jié)，我們可以將抽象的知識具象化，使學(xué)生們更好地理解和接受。另外，寓言故事的內(nèi)容豐富多樣，既可以涉及科學(xué)知識，又可以涉及人文素養(yǎng)。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，選取適合的寓言故事，以此來調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
第三，寓言故事能夠幫助教師培養(yǎng)自身的修養(yǎng)與情商。教師不僅需要具備專業(yè)知識，更需要有修養(yǎng)和情商。而寓言故事中的智慧和道理，可以引導(dǎo)教師思考人生、教育和人際關(guān)系等諸多方面的問題，從而提升教師的修養(yǎng)和情商。通過故事中的角色，我們可以看到不同人物的性格特點和選擇方式。教師可以借鑒寓言故事中的情節(jié)，加強對自身的反思，提高自身的素質(zhì)。
第四，寓言故事能夠幫助教師了解學(xué)生的個性特點和需求。教育不僅是知識的傳授，更是對學(xué)生個性的關(guān)注和引導(dǎo)。每個學(xué)生都有著不同的個性特點和需求，因此我們需要根據(jù)不同的學(xué)生情況來調(diào)整教學(xué)方法和方式。寓言故事以其豐富多彩的內(nèi)容，可以幫助教師了解學(xué)生的興趣、動機和優(yōu)點，以便更好地應(yīng)對學(xué)生們的需求和困難。同時，寓言故事中的角色和情節(jié)也可以幫助學(xué)生理解和接受不同的觀點和態(tài)度，從而實現(xiàn)個性化的教育。
最后，寓言故事能夠幫助教師與學(xué)生建立良好的溝通與互動。教師與學(xué)生之間的溝通是教育的基石。而通過故事中的角色和情節(jié)，教師可以與學(xué)生建立起共同的語言和情感，促進彼此之間的溝通和互動。通過與學(xué)生一起閱讀和分析寓言故事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。同時，寓言故事中的主題和問題也可以成為教師與學(xué)生交流的話題，進一步加深師生之間的互動與了解。
總之，寓言故事在教學(xué)中的應(yīng)用是一種非常有效且有趣的教育方法。它能夠幫助教師樹立正確的教育觀、調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)自身的修養(yǎng)與情商，了解學(xué)生的個性特點和需求，并與學(xué)生建立良好的溝通與互動。希望未來教師們能更加廣泛地運用寓言故事，將其融入到自己的教學(xué)實踐中，為學(xué)生們帶去更多的樂趣和啟發(fā)。
寓言聽課心得體會教師篇二
xx年4月11日，我校名師工作室的成員跟隨送教下鄉(xiāng)的老師來到了xx中學(xué)，聽了xx老師和xx老師的同課異構(gòu)的課，二位優(yōu)秀教師上的'實實在在的思想品德課堂讓我對思想品德教學(xué)有了更深刻地了解，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。
首先，二位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課堂，深入文本，深入人的心靈深處。xx老師課堂語言幽默，簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受法律面前人人平等的樂趣。通過簡單明白的通俗語言，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中把如何平等適用法律的做法了然于心。讓學(xué)生深切感受思想品德課其實并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能做一個遵紀守法的公民。而xx老師講授的如何平等適用法律，讓我豁然開朗，心想：思想品德課原來可以這么上，可以這么活潑生動趣味盎然啊，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。
其次，教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是xx老師老師所執(zhí)教的如何平等適用法律課的給我的深刻印象。
再次，而xx老師用自己上課前的一個真實的事例來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如，我們在課堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實有效，相當?shù)轿?，可以說是“潤物細無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。
存在一些不足，由于是農(nóng)村學(xué)生，加上是外校老師來上課，學(xué)生不敢大膽發(fā)言，條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學(xué)活動中的語態(tài)、引導(dǎo)、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學(xué)功底。
總之，這次工作室組織的外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
難得有這樣的機會出去學(xué)習(xí)一下，盡管只有半天的時間，盡管數(shù)九寒天，盡管路途遙遠，還是帶著很愉悅的心情來到了xx中。已經(jīng)不是第一次來x聽課了，感慨于xx教研氛圍濃厚，有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
聽課之前是學(xué)校教研組的成果介紹，聽到了一個新的教學(xué)方式，也是xx研究的成果之一：問題式自主學(xué)習(xí)。并不難以理解，就是以問題為出發(fā)點，用問題來帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在回答問題的同時就已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)。也聽到了xx在教學(xué)研究領(lǐng)域不斷的創(chuàng)新，也走了很多的彎路，一切研究都是伴隨著不斷的否定自我，重新認識。但是每次不成功的嘗試都為今天的成功打下了堅實的基礎(chǔ)，我覺得他們的研究精神特別可貴。汽六在高考打了翻身仗以后，開始進行學(xué)科的教學(xué)研究，我覺得還是很可取的，畢竟不一定成功的嘗試不能以犧牲學(xué)生的前途為代價。同時研究由點到面，顯示青年教師開頭搞理論，再和學(xué)校有經(jīng)驗的老師的實踐想結(jié)合，得出成果進行推廣。
很喜歡講課的王老師，語言面貌無可挑剔，同時很踏實很親切，和學(xué)生很融洽。同時也很欣賞王老師設(shè)計課程時把文化視野設(shè)計到課程中去，不止讓學(xué)生體會到西方繪畫的歷史進程，也讓學(xué)生學(xué)會了欣賞和辨析各個時期的繪畫，說實話，這個課文我是講過的，但是我從未深入的設(shè)計一些創(chuàng)新問題，能引起學(xué)生深層次思考的問題。很感興趣的是汽六的課堂觀察量表，我曾經(jīng)見過這樣的量表是在師大附中的百花獎公開課上，教研組的老師從幾個維度觀察老師和學(xué)生的課堂行為。汽六分為四個維度：教學(xué)環(huán)節(jié)與時間分配觀察量表；課堂學(xué)生狀態(tài)量表；問題設(shè)置的類型及層次；教學(xué)目標設(shè)計及教學(xué)目標達成量表。我個人感覺還是很詳細的，具有借鑒價值。我想我們在評一節(jié)課的時候，總是很籠統(tǒng)的說好或者是不好，或者是學(xué)生參與度高或者不高，這都是不精確的，要是有了這樣的量表，每一項都細化了，那么我們再評課的時候也是有章可循的，我覺得這是可以借鑒的。
教研組的老師在王老師講課時就根據(jù)自己的量表進行記錄和分析，可以說是非常透徹。比如，本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，記錄表明學(xué)生在課上有效的閱讀時間是17分鐘，45分鐘的課程學(xué)生用17分鐘去閱讀，差不多達到一半的時間，可以說學(xué)生們大部分能充分閱讀。還有學(xué)生回答問題及舉手次數(shù)的記錄表明學(xué)生參與度和學(xué)生是否進行了深層次的思考。對于有些問題舉手回答的同學(xué)很少，一方面說明題目是具有發(fā)散性的，很難，沒有固定答案。另一方面說明學(xué)生因為問題陷入兩人思考。有時候不一定學(xué)生舉手就說明他思考了，不舉手而動腦了，也是一種思考。在教學(xué)目標設(shè)計和達成上，觀察員教師的意見是：目標表述有些地方還需要斟酌，比如學(xué)生準確劃分和分辨各個時期繪畫，可以換成在學(xué)習(xí)完本課后，80%或者大部分學(xué)生能準確劃分和分辨各個時期繪畫。在比如，在個別目標表述上有待考慮，微技能體驗可以換成為技能訓(xùn)練等。至于目標的達成度，不同學(xué)生達成不同的目標，檢測手段可以采用小問卷的形式，這樣更有助于目標的檢測。
還有三位專家的點評，今天有點寫不下了。明天繼續(xù)吧！
寓言聽課心得體會教師篇三
在我園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，十一月份一齊聽了幾節(jié)示范課、在這次聽課中，我又看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。
聽的第一節(jié)示范課是大班張老師的科學(xué)《熱水變冷水》在整個活動中，教師除了帶給超多材料以外，更多的是鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽嘗試，用實驗來證明自己的想法；更多的是關(guān)注、引導(dǎo)幼兒在與同伴的交流中發(fā)現(xiàn)“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的潛力和更多的科學(xué)知識。雖然活動中用到了溫度計，但教師又沒有將目標落實到知識點上，而是突出“做中學(xué)”的精神，讓幼兒透過活動需要來了解、使用溫度計，與此同時引導(dǎo)幼兒進行實驗記錄，充分表達自己的實驗經(jīng)驗事實。還值得一提的是教師帶給了多種材料，使幼兒能夠按自己的意愿選取過程、方法，從中獲得相關(guān)科學(xué)知識，構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗。
接下來是繆老師的《好玩的紙》此活動繆老師選材新穎，貼近生活，幼兒的參與性很高，認幼兒認識的纖維走向，這堂課不僅僅是讓幼兒還有老師都感到我們身邊的面巾紙居然這么好玩。
最后我聽了周老師的《搞笑的三角架》和楊老師的語言《我喜歡》周老師在活動中教態(tài)自然大方，引導(dǎo)性強，組織潛力、都比較好，從導(dǎo)入到資料、試驗到最后，整個過程簡單自如，從容不迫。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環(huán)節(jié)清楚，有序。此活動的目標達成度很好。楊老師的語言課一開始出示圖書讓幼兒猜測是誰的大嘴巴時，一下子調(diào)動了幼兒的興趣，利用教師自制的圖書，根據(jù)畫面在教師的引導(dǎo)下能完整講述“我喜歡……”在最近一環(huán)節(jié)中幼兒對制作圖書的興趣很深厚，教師帶給的貼紙材料可多一些，色彩也可鮮艷一點。在活動中體現(xiàn)了教師的嫻熟的駕馭課堂的潛力，十分沉穩(wěn)和從容。
在聽了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個教學(xué)活動步驟清楚，每個段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語言進行歸納小結(jié)?？傊衣犕赀@幾節(jié)課后觸動很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改善自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
寓言聽課心得體會教師篇四
xx日，在xx聆聽了教科院xx副院長"仰望星空，腳踏大地"的專題講座，盡管這個講座以前零星聽過，但這次聽又有新的感悟，好像這次才是真的聽懂了，理解了其內(nèi)涵，對人生目標，工作目標的確定，對外力的認識有了更深的理解。人必須得腳踏實地的完成自己心目中的遠大目標，人活著得有自己的理想。這樣的人生才夠精彩，才有它的意義。
我仰視著，目不轉(zhuǎn)睛的盯著給我們講座的"老人"，有些花白的頭發(fā)，但炯炯有神的眼神，自信的表達，我徹底相信了他所說的"相信積累的作用"這句話。"
下午是xx幼兒園xx園長分享她的成長經(jīng)歷。xx園長是xx年骨干班成員，我依稀記得幾年前拜讀過她的文章，在經(jīng)歷婚姻和事業(yè)雙重打擊的時刻，在她異常頹廢不已的時侯，遇到了她生命中重要的女人。"陽光下，那個女人的身影深深的打動了我"，感受得到xx園長很激動，今天她是抱著感恩的心來的，她是很真誠的告訴我們，這次學(xué)習(xí)的機會多么的可貴，多么的難得，有申毅老師這樣的指導(dǎo)老師，我們該有多么的幸運和幸福。
我們心目中永遠優(yōu)雅可愛的xx老師上臺了。xx老師也很激動，因為xx園長的回顧可能勾起了她過去的記憶，或許是看到自己的學(xué)生如今變得這般優(yōu)秀，xx老師掉眼淚了， 感動了好久，學(xué)員們體貼的給她送去了紙巾和水杯。
這個身體不是很好的女人，這個年齡已是50多歲不再年輕的女人，但她在我們心目中卻是那么的美麗，那么的慈愛，那么的讓人崇拜。我感覺我內(nèi)心異常的溫暖，壓制著快要掉出的眼淚，我也心存感恩，感謝有這么個學(xué)習(xí)的機會，兩年的時間不算太短，相信兩年后的自己一定會是更好的自己。
xx日，到xx中學(xué)聆聽了北師大xx教授的"兒童發(fā)展問題成因分析"的專題報告。xx教授名聲在外，我以前從未聽過他的真人講座，只是懷著傾慕之心看過他的講座視頻和博客。會場條件很差，我們坐著塑料板凳，得伸長脖子才能看到xx教授，但這并不影響我們聽課的激情。
xx教授風(fēng)趣幽默的語言，夸張得體的肢體動作逗得我們哈哈大笑，同時xx教授淵博的學(xué)識讓我折服，好像天下沒有他不知道的事情，對每個問題深層次的認識，獨到的見解讓我佩服不已。我覺得，我是被深深的吸引住了，我覺得要把他定位成我的偶像。
學(xué)習(xí)機會不是天天有，學(xué)而不用也是毫無意義，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讓血液中沸騰的熱血活躍起來，翻滾起來!
寓言聽課心得體會教師篇五
今天，聽了四位優(yōu)秀老師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。
教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。
在本次聽課活動中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
當我聽著四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進入切實的情景，四位老師的設(shè)計都不一樣，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題，達到良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達的感情。
總之，通過學(xué)習(xí)我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書，不斷豐富自己吧。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進，在以的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
寓言聽課心得體會教師篇六
寓言是一種古老而又深具教育意義的文學(xué)形式，通過故事和隱喻的方式將道理傳達給讀者。在我參加的一次寓言主題的教師專題培訓(xùn)中，我對寓言聽課的心得體會至今深刻銘記在心。
第一，寓言聽課的重要性。寓言作為一種教育工具，可以通過傳遞明確的道德和價值觀，幫助兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。寓言故事中的人物形象和情節(jié)都具有象征意義，通常以動物為主角，通過它們的行為和遭遇，向讀者傳遞為人處世的智慧和道德底線。因此，寓言故事可以說是兒童教育中不可或缺的一部分。
第二，寓言聽課的技巧。在聽課過程中，我學(xué)到了如何使用寓言故事來引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。教師首先要把握故事的核心主題，然后根據(jù)學(xué)生的年齡和程度，選擇適當?shù)脑⒀怨适逻M行講述。在講述過程中，教師要結(jié)合實際生活和學(xué)生的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問題，讓他們從中體會故事中的智慧和道理。此外，教師還可以通過生動有趣的語言和肢體語言來吸引學(xué)生的注意力，增強寓言故事的教育效果。
第三，寓言聽課對教師的啟發(fā)。通過聽課，我深刻認識到故事的力量。故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，故事還可以幫助學(xué)生理解抽象的概念，并將其應(yīng)用到實際生活中。作為教師，我們應(yīng)該充分利用寓言故事的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、多樣和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，寓言聽課的反思。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講述寓言故事時有時候過于專注于故事本身而忽視了學(xué)生的反饋和參與。故事講述只是教師引導(dǎo)學(xué)生思考和探討的過程的一部分，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和分享自己的見解。此外，教師還應(yīng)該注意每個學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，靈活調(diào)整故事講述的方式和內(nèi)容，以最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第五，寓言聽課的應(yīng)用。上述所提到的技巧和經(jīng)驗不僅適用于寓言故事的講述，還可以在其他教學(xué)活動中得以應(yīng)用。例如，教師可以運用類似的方式來講述歷史人物的故事，以吸引學(xué)生對歷史的興趣；教師還可以將科學(xué)原理和實驗以簡單有趣的故事形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)他們對科學(xué)的好奇心和探索欲望。無論在哪個學(xué)科領(lǐng)域，寓言故事都是教師不可或缺的有效教學(xué)工具。
通過寓言聽課，我對故事的教育價值和應(yīng)用方式有了更深入的了解。寓言故事不僅可以幫助學(xué)生確立正確的價值觀和道德觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。作為一名教師，我將積極運用寓言故事的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在愉悅的氛圍中獲取知識，實現(xiàn)全面的發(fā)展。
寓言聽課心得體會教師篇七
20xx年3月21日，我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課，兩位老師的課讓我們感受頗深，收益匪淺，也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功，教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)藝術(shù)向我們展示了中考數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受：
首先上課前，學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮，鼓舞人心，學(xué)生也很快從上節(jié)課中進入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時候，劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題，這也是給我們感受最深的一道例題，精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系，以及當函數(shù)值y=0，y0，y0轉(zhuǎn)化成了函數(shù)與方程，不等式之間數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系問題，我們明顯地感受劉老師上課很善于啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，再加上劉老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，在劉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)歷感悟知識的形成過程。
妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來，老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展，不僅僅是面對中考，更為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)打下了一個基礎(chǔ)，做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時，做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化，基礎(chǔ)知識全面化。欲速則不達，在時間比較緊促下，教師要針對中考難點熱點選擇性的講解，做到精講精練。
寓言聽課心得體會教師篇八
12月9日，我校迎來了一年一度的語文成材杯比賽，語文老師們的精彩講課讓我由衷的敬佩，講完課又聽了唐徠回小的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀語文教師的精彩點評后，我受益匪淺，那么我就談?wù)勛约旱囊稽c體會：
首先，值得我學(xué)習(xí)的地方是：老師講課要富有活力，充滿激―情。并且能夠全身心的投入到整個教學(xué)活動中，那么在朗讀課文時，老師要有感情的去讀，這些不僅起到了范讀課文的作用，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
其次，把課堂真正還給學(xué)生。以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán)。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進一步的開拓，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點評后。讓我茅塞頓開。的確，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，探究的能力。
再次，對學(xué)生要有針對性的評價。以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一，往往吸引不住學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了。時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實施。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的馬婧老師在講課時，就比較注重對學(xué)生的評價，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，而且老師上課也會很輕松。
最后：在上第二課時時，老師們主要抓課文重點詞、重點句子來學(xué)習(xí)。并且讓學(xué)生充分的去讀、帶有感情的朗讀。而且教給學(xué)生朗讀的方法，以及評析字詞的方法。之后留給學(xué)生思考的時間，以便學(xué)生能夠準確的理解和體會這些字、詞、句在課文當中的作用，并且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語交際能力。
以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學(xué)習(xí)，增強自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快。
寓言聽課心得體會教師篇九
寓言是一種以故事的形式，通過對人物形象、事件情節(jié)的描寫，傳遞一定的道德、哲理的文學(xué)體裁。作為一種古老而又普遍的文體，寓言常常被用于教育和啟發(fā)人們的思維。而在聽課中，教師也往往扮演著一個寓言故事的角色，通過給予學(xué)生啟發(fā)和引導(dǎo)來教育他們。在聽完教師的寓言講解之后，我深深地感受到了教師的智慧和引導(dǎo)的力量。
在寓言聽課中，我經(jīng)常能夠感受到教師對于學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。通過故事中的人物形象和事件情節(jié)，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題，并幫助學(xué)生從不同的角度去思考和解決問題。這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。寓言作為一種生動有趣的表達方式，往往能夠輕松地引起學(xué)生的興趣和注意力，使學(xué)生更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
除了啟發(fā)和引導(dǎo)之外，教師在寓言聽課中還能夠通過講述故事的人物形象和事件情節(jié)來傳遞一定的道德和價值觀念。通過故事中的人物形象，教師可以塑造出正直、勇敢、誠實、善良等積極向上的品質(zhì)并傳遞給學(xué)生，激勵學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀。同時，在故事中還經(jīng)常存在一些道德沖突和抉擇，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題的方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和決策能力。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受道德觀念，還能夠提高學(xué)生的道德意識和道德素養(yǎng)。
在寓言聽課中，教師擔(dān)當著一個智者的角色。通過精心挑選和講解寓言故事，教師可以將自己的智慧傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。教師的智慧不僅體現(xiàn)在豐富的知識和經(jīng)驗上，更體現(xiàn)在如何巧妙地運用故事情節(jié)和人物形象進行引導(dǎo)和啟發(fā)上。教師的智慧不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教育，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在聽完教師的寓言講解之后，我深深地感受到了教師的智慧和引導(dǎo)的力量。
寓言聽課不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識，還能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。通過故事的暗喻和象征，教師可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯思維能力。同時，寓言聽課還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。通過對故事的思考和分析，學(xué)生可以從中學(xué)會辨析事物的本質(zhì)和關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。
通過寓言聽課，我深深地感受到了教師的智慧和引導(dǎo)的力量。教師通過寓言的形式，巧妙地使用故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生理解和接受知識，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，傳遞道德和價值觀念，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。寓言聽課不僅是一種學(xué)習(xí)的方式和方法，更是一種文化和智慧的傳承和啟發(fā)。我相信，通過寓言聽課，我會不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力，成為一個有道德觀念、有思維能力、有創(chuàng)造力的現(xiàn)代人。
寓言聽課心得體會教師篇十
20xx年，我有幸參加了"現(xiàn)在與經(jīng)典"全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
"現(xiàn)代與經(jīng)但"這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度——對學(xué)生賞識而不是指責(zé)
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。"現(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到"此時無聲勝有聲"的效果，給學(xué)生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念——把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要"把課堂還給學(xué)生"。"把課堂還給學(xué)生"不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是"這群學(xué)生太厲害了。"于是我產(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩。
寓言聽課心得體會教師篇十一
早晨，茂華中學(xué)的校園里出現(xiàn)了許多陌生的面孔，他們衣冠整潔、激情飽滿，陸續(xù)的向報告廳奔去，參加竹山縣義務(wù)段學(xué)校教學(xué)課堂改革示范課暨經(jīng)驗交流會。這不僅是一次學(xué)習(xí)的機會，更是教師們在一起交流與探討的好時機。
上午四節(jié)課分別為小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中英語。這位來自實驗小學(xué)年輕時尚的小學(xué)語文老師，教態(tài)大方自然，對學(xué)生極富親和力，再加上他那扎實的語文素養(yǎng)和先進的教學(xué)手段，學(xué)生的精誠團結(jié)，這一節(jié)語文課的兩點突出，可圈可點。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也來自實驗小學(xué)，她用幸福拍手歌導(dǎo)入新課，讓學(xué)生提前預(yù)知多件事情同時進行來達到合理安排時間的最佳效果，課堂上的幾個例題更是貼近生活，貼近實際，學(xué)生很容易接受，學(xué)生的參與度非常的高，學(xué)生不僅學(xué)到了文化知識，還能把知識應(yīng)用于生活、服務(wù)于生活。八年級的數(shù)學(xué)課更是新課改成果的代表，老師充分利用學(xué)生的智慧來完成導(dǎo)學(xué)案，課堂上每一位學(xué)生積極參與，各顯其能。九年級的英語與八年級的數(shù)學(xué)課達到了同樣的效果。
壓軸出場的是八年級的語文，安排在下午第一節(jié)，主講人是竹山教育界的名人萬永忠老師，萬老師安排兩名學(xué)生老師操控課堂，而他是這節(jié)課的總策劃人和導(dǎo)演。小老師帶領(lǐng)學(xué)生把《我的母親》刻畫的淋漓盡致，把我們也帶進了溫情的氛圍。
這五節(jié)課盡管只有短短的幾個小時，卻浸鑄了這幾個老師辛勤的汗水。臺上一分鐘，臺下十年功。如果沒有當初的精心準備，哪來今天的精彩紛呈。老師本來就是一位研究型的學(xué)習(xí)者。新課標在不斷地推進，步伐在不斷地前行，作為九年級的英語老師我感覺形勢逼人。一方面面臨中考的壓力，一方面對教改的束手無策，我也幾度彷徨，是改還是墨守成規(guī)？我做了思想的斗爭，也做了仔細的權(quán)衡，必須的改。
觀摩了這五節(jié)示范課，我也收到了一些啟迪。授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生不僅僅是知識，更重要的是學(xué)習(xí)的方法。馬克思曾說過：任何偉大的方法都只是解決問題的方法，無論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是素質(zhì)教育，學(xué)生都必須過考試這一關(guān)，考試成績的好壞直接反應(yīng)學(xué)習(xí)方法的好壞。教會學(xué)生學(xué)習(xí)技能，他們可以以不變應(yīng)萬變，最后達到理想的結(jié)果。
授人以魚，不如授人一羽。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式得，老師是在搞個人表演，而學(xué)生只是被動的接受，久而久之學(xué)生就成了學(xué)習(xí)的機器。而新課標是生本教育，一學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己鉆研學(xué)習(xí)展示勞動成果，這不僅使學(xué)生自己學(xué)到了真東西，還增強了學(xué)習(xí)的信心與活力，他們在做中感悟成功的喜悅，這無形中為他們插上了騰飛的翅膀，飛往更加廣闊的藍天。
優(yōu)美的風(fēng)景總是讓人難以忘懷，而深刻的感悟與自我的戰(zhàn)勝這樣的經(jīng)歷更耐人尋味、歷久彌新。只有解放思想才會真正感受教學(xué)帶給我的快樂與激情。
寓言聽課心得體會教師篇十二
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的教師聽課心得體會，歡迎大家分享。
市教壇新秀老師執(zhí)教的《合理消費》這節(jié)課，是四年級下冊第二單元“做聰明的消費者”的內(nèi)容，這個單元教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費者，學(xué)會文明購物，樹立科學(xué)和合理的消費觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都有鮮明的價值導(dǎo)向。本堂課教學(xué)目標已達成，難點重點也得到突破，板書生動且簡明扼要。
本堂課的教學(xué)重點是：學(xué)會合理比較，自我克制，做出正確的購物選擇。學(xué)生對消費有比較多的生活經(jīng)驗，但也存在許多模糊認識、錯誤觀點，所以要結(jié)合他們的認知能力、知識儲備以及生活體驗來進行教學(xué)，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來。在“物品多樣我會選”環(huán)節(jié)，該老師選擇了“疫情下超長寒假里”這個貼近學(xué)生生活實際的背景，設(shè)計了情境教學(xué)“心愿單”，羅列了想要購買的物品，并與其他物品進行比較“哪些心愿能實現(xiàn)？哪些難以實現(xiàn)？說明理由”，這種情境創(chuàng)設(shè)，探究活動的開展，學(xué)生討論爭辯合作，就形成了學(xué)生探究自主生成知識，深刻理解知識，從而有效突破了重點難點的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在正確選擇的同時又提升了生活消費的理性認識。
新課程改革下的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究式學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用于課堂。該教師讓學(xué)生互相探究心愿卡上想購買的物品是否合理，進行取舍與更改?，F(xiàn)在是數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)拓展了學(xué)生的'視野，學(xué)生思維活躍，樂于關(guān)注社會生活。課堂中學(xué)生舉出的物品都出現(xiàn)在日常生活中，老師提到的物品也都是學(xué)生所熟悉的，他們很有親切感。這就是引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識、分析問題、規(guī)范表達的能力，讓課堂充滿活力?！坝幸娼】荡俪砷L，必需用品不可缺，物美價廉重實用，家庭實際要考慮，因人而異量力行”的觀點也在課堂內(nèi)悄然滲透，體現(xiàn)了道德與法治課程的“實踐性、開放性”特點。
《道德與法治》學(xué)科的知識點看似比較少，但是實際其拓展的廣度和深度都很大，具有綜合性，對授課教師的知識儲備、信息存量和知識整合能力都有較高要求。該老師在教材使用取舍上做了很好的把控。在這堂課里，該老師幫助學(xué)生走出消費誤區(qū)，學(xué)會理性與合理消費。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師教會學(xué)生合理的物質(zhì)消費同時，也應(yīng)更多更深播下精神需求的種子：對父母多些理解，不提讓父母為難的要求；消費時多些理性，少些盲目消費；不趕時髦、不攀比，提倡節(jié)儉，將感恩教育、愛國主義教育滲透其中，起到潤物細無聲的教育效果。
寓言聽課心得體會教師篇十三
通過這次的送課下鄉(xiāng)活動使我深刻的認識到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特別是聽了z老師的體育課之后更是認識到自己的不足，應(yīng)該學(xué)習(xí)她的'那種對教學(xué)良好的態(tài)度和極強的責(zé)任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過程應(yīng)該學(xué)習(xí)的有以下幾點。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師的講解示范，學(xué)生的模仿練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會知識、掌握技能。這種以“模仿”為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動性，顯然不利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我常常通過學(xué)生的主體參與，使學(xué)生獲得主動表現(xiàn)的機會，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。
體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，完成"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生按照自己對技術(shù)的理解去活動，并在活動中提高自己。
現(xiàn)代心理學(xué)認為，人的一切行為都是由動機引起的，動機是激勵人們活動的內(nèi)在動力。由此想到我們平時的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的積極性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其原因，不就是缺乏學(xué)習(xí)動機嗎？“自主學(xué)習(xí)”強調(diào)培育學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進行能動的學(xué)習(xí)，即主動地、自覺地、積極地學(xué)習(xí)，而不是被動地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動機對“自主學(xué)習(xí)”的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而積極主動的學(xué)習(xí)。
本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生的注意力集中的時間比較短，如果教師一味的講解動作，反復(fù)練習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時，應(yīng)通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯。
本節(jié)課的開始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會新知識又達到了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓學(xué)生在愉快玩中掌握了前滾翻的動作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速準確的學(xué)會新知識。
在練習(xí)前滾翻的過程中，應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進行師生評價。老師再根據(jù)學(xué)生展示情況進行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。
“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教給他們做人的道理。在過河接力比賽中，使學(xué)生懂得了團結(jié)一致，同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對課堂組織紀律進行總的評價對課堂表現(xiàn)好給予小獎勵，激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日，人無再少年”思想教育，并讓他們要認真對待每一堂課。
亮點一：在這堂課的教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并能從中發(fā)現(xiàn)問題，進而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特別是在前滾翻動作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采用了通過三個過程：一、學(xué)生根據(jù)自己所認識的前滾翻進行動作的展示，使學(xué)生有個初步的認識。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗，使學(xué)生很直觀的觀察到了圓形滾動圓滑，方形滾動困難。從而使前滾翻動作形象化的展示在學(xué)生面前。三、趁著學(xué)生對前滾翻有了一個形象上的認識，教師示范幾次正確的前滾翻動作，讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗發(fā)現(xiàn)教師動作與學(xué)生自己動作的區(qū)別。進而，教師積極的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出前滾翻的動作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀察再進行示范講述使學(xué)生很快的掌握了前滾翻技術(shù)，使我后來的教學(xué)能夠順利的進行。
亮點二：在教學(xué)過程中的語言十分的優(yōu)美，沒有過多的雜亂語言。鼓勵性語言的靈活運用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣高漲。而且教師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語言把學(xué)生的注意力抓在自己這邊。
亮點三：教師通過場地的設(shè)置來控制學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí)，在這個環(huán)節(jié)上有效的避免了學(xué)生“越練越亂”的情況出現(xiàn)，使整個課堂的練習(xí)有序的進行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀察和學(xué)生的互相比較。事實證明這種教學(xué)方法很成功，學(xué)生基本上在這個環(huán)節(jié)中掌握了前滾翻的技術(shù)動作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
不足之處：在課堂中，對部分個體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些女生在練習(xí)的時候很難完成動作，或者完成動作的質(zhì)量不是很好，這個時候應(yīng)該重點去指導(dǎo)，并且積極的鼓勵，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信心。由于對這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力比賽時，有幾個這樣的學(xué)生不愿意投入到比賽當中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我一定要多注意這一點，多給這些個體差異的同學(xué)一些關(guān)注，積極的評價，增進他們的練習(xí)信心。
寓言聽課心得體會教師篇十四
一年級的兒童們對于世界的認知正在逐漸擴大，他們開始對于各種故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。在這個階段，寓言故事是教育他們的重要形式之一。通過寓言聽課，我有幸親身體驗到了一年級兒童的學(xué)習(xí)過程。寓言故事不僅僅是教給孩子們道德的教學(xué)工具，更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的途徑。
第一段：寓言故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在一年級的寓言聽課過程中，我深刻感受到了寓言故事對于孩子們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。孩子們對于故事中的人物和情節(jié)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們熱衷于參與到故事中。在一次聽課中，老師講述了關(guān)于“烏鴉喝水”的寓言故事。故事中，烏鴉找不到水喝的時候，想到了用石子扔進瓶子中，使得水位升高，自己才能喝到水。這個故事讓孩子們對于動手實踐產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們紛紛表示要嘗試這個方法。寓言故事通過生動有趣的情節(jié)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的動力。
第二段：寓言故事培養(yǎng)邏輯思維
在一年級兒童的學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力的培養(yǎng)是非常重要的。通過寓言教學(xué)，孩子們能夠從故事中感悟到其中的道理和思維方式。在一次聽課中，老師講述了有關(guān)“狼來了”的寓言故事。故事中，小羊被狼多次誤導(dǎo)，最終失去了對狼的戒備之心。然而，當真正出現(xiàn)狼的時候，小羊卻無人相信。這個故事引發(fā)了孩子們的思考，他們紛紛表示狼的誠信問題很重要，需要想辦法識破狼的謊言。通過寓言故事的講解，孩子們培養(yǎng)了邏輯思維的能力，學(xué)會了從多個可能性中選擇最合理的答案。
第三段：寓言故事培養(yǎng)創(chuàng)造力
寓言故事能夠讓孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力。在一次聽課中，老師講述了有關(guān)“烏鴉和狐貍”的寓言故事。故事中，烏鴉以自己漂亮的歌聲，吸引了狐貍的稱贊，并把那只帶有美味肉的口袋落在了狐貍的手中。這個故事讓孩子們思考如何用自己的創(chuàng)意去解決問題。在課后的小組討論中，孩子們紛紛提出了自己的創(chuàng)意和解決方案。有的孩子認為可以用美麗的圖畫吸引狐貍的目光，有的孩子想到了可以用美味的食物來吸引狐貍。通過寓言故事的啟發(fā)，孩子們的創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
第四段：寓言故事教育道德
寓言故事是培養(yǎng)孩子良好道德的重要途徑之一。在一次聽課中，老師講述了關(guān)于“烏龜和兔子”的寓言故事。故事中，兔子驕傲自大，最終被慢慢的烏龜超過。故事通過講述兔子的懶惰和驕傲的行為，告誡孩子們不要輕視他人，要通過努力實現(xiàn)自己的目標。孩子們通過這個故事認識到了懶惰和驕傲的問題，并表示要從自己做起，培養(yǎng)良好的品德。通過寓言故事的講述，孩子們接受了道德的熏陶和教育。
第五段：結(jié)語
通過寓言聽課的經(jīng)歷，我深深認識到了寓言故事對于一年級兒童的教育作用。寓言故事不僅僅是教給孩子們道德的教學(xué)工具，更是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力的途徑。在今后的教育中，我將更加注重運用寓言故事來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力，幫助他們成長為獨立思考和具備良好道德素養(yǎng)的人。
寓言聽課心得體會教師篇十五
今年我有幸參加了x市初中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的機會，通過這三天的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：
一、英語課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語課堂教學(xué)中的重要作用
本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動。通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。
二、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
三、高效的閱讀課模式
大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計很有新意，每個環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。
四、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
五、重知識的運用
教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運用語言。利用各種直觀手段講解英語語言知識，教師重視通過板書和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對語法知識進行歸納。并且通過表格、問題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語篇。
通過這次聽課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請教，多聽課，吸取經(jīng)驗來充實自己，揚長避短，做一個永不自滿的學(xué)習(xí)者。
寓言聽課心得體會教師篇十六
寓言故事一直以來都是孩子們喜愛的讀物，其中蘊含的智慧和道德教育深受家長和老師的推崇。近日，在學(xué)校舉辦的寓言聽課活動中，我有幸聆聽了一節(jié)關(guān)于勤奮與懶惰的寓言課。通過這堂課，我領(lǐng)悟到了勤奮的重要性，也收獲了很多啟示。
第一節(jié)課，老師引導(dǎo)我們一起閱讀了一則寓言故事《螞蟻和蟋蟀》。故事中，螞蟻為了儲存食物度過了一個個勤勞的夏季，而蟋蟀則忍受了一個個寒冷的冬季。通過觀察，我們看到了螞蟻的努力和蟋蟀的懶惰。這使我深刻地認識到，只有通過勤奮努力，我們才有可能創(chuàng)造美好的未來。
第二節(jié)課，老師選取了寓言故事《烏鴉和狐貍》來講述誠實與謊言的區(qū)別。故事中，狐貍獲得烏鴉的稱贊，它滿心得意地張開嘴巴，結(jié)果掉下來的食物被狡猾的狐貍搶走。通過這個故事，我明白了謊言會帶來欺騙和損失，而誠實卻能贏得他人的尊重和信任。于是，我下定決心要常常說真話，做一個誠實的人。
第三節(jié)課，老師選取了寓言故事《狐貍和葡萄》來教導(dǎo)我們要有毅力。故事中，狐貍努力跳起來想夠到葡萄，但卻一次次失敗。最終，它不甘心地離開了。通過這個故事，我明白了成功需要堅持不懈，需要有足夠的毅力。所以，無論遇到什么困難，我都會像狐貍一樣，堅持不懈地去努力。
第四節(jié)課，老師選取了寓言故事《狼與小羊》來教導(dǎo)我們要學(xué)會保護自己。故事中，狼冒充法官，借口小羊弄臟了水，找借口吃掉了小羊。通過這個故事，我明白了要保護自己，不任憑他人欺負。所以，我下定決心要堅持維護自己的權(quán)益，不被他人輕易欺負。
第五節(jié)課，老師選取了寓言故事《烏鴉喝水》來教導(dǎo)我們要聰明機智。故事中，烏鴉喝水的方式引起了狐貍的注意，狐貍借故恭維烏鴉，讓烏鴉張嘴唱歌，結(jié)果烏鴉掉下來的食物被狡猾的狐貍搶走。通過這個故事，我認識到要保持頭腦清醒，不要輕易被他人迷惑，要時刻保持警惕。
通過這一系列的寓言故事課，我領(lǐng)悟到了許多道理。勤奮的螞蟻教會了我應(yīng)該努力工作，不懈??；謊言的后果教會了我要堅守誠實；狐貍的堅持教會了我要有毅力；保護自己的小羊教會了我要保護自己的權(quán)益；烏鴉的聰明教會了我要保持警惕。這些道理不僅適用于學(xué)習(xí)上的努力，也適用于生活中的各個方面。
通過這堂寓言聽課活動，我深深感受到了寓言故事的教育力量。它可以以簡短而生動的方式，傳遞深刻的道理和智慧。我相信，如果我們能夠運用寓言故事中所蘊含的智慧來指導(dǎo)自己，我們一定能夠做到更加優(yōu)秀和成功。因此，我會牢記這些寓言故事，將它們?nèi)谌氲轿业膶W(xué)習(xí)和生活中，不斷成長和進步。
寓言聽課心得體會教師篇十七
伊索寓言是希臘古代著名作家伊索創(chuàng)作的一系列短小精悍的寓言故事，通過動物形象融入生動的情節(jié)，傳遞出深刻的道德教育意義。最近，我參加了一堂關(guān)于伊索寓言的課程，對這些故事有了更深入的理解和體會。以下是我對這堂課的收獲和心得。
第一段：伊索寓言的價值
伊索寓言通過動物的形象，揭示了人性的弱點和缺陷，以及生活中存在的各種道德問題。這些故事以簡單、易懂的方式展現(xiàn)了人與人之間的相處之道，對于我們塑造正確的價值觀和道德觀念大有裨益。比如《烏鴉和狐貍》這個故事告訴我們不要輕易相信他人的恭維之詞，不要因一時的夸獎而驕傲自滿。這些故事不僅可以在娛樂中培養(yǎng)我們的思考能力，更能引導(dǎo)我們正確的行為準則。
第二段：寓言故事的啟示
通過上課聽講，我發(fā)現(xiàn)寓言故事背后蘊含的深刻道理可以引發(fā)人們對生活和社會的思考。例如，《狼來了》這個故事講述了一個孩子詐稱狼來襲，結(jié)果村民對此不再相信，直到真正的狼出現(xiàn)時，無人理會。這個故事告訴我們不要撒謊，因為撒謊一次，就會失去信任一次。而《烏鴉和狐貍》這個故事則告訴我們，人們往往容易上當受騙。這些故事激發(fā)了我對社會道德和人際關(guān)系的思考，并且在我個人的生活中有了應(yīng)用。
第三段：個人體會
聽完這堂課，我深刻體會到伊索寓言的智慧和教育意義。這些故事不僅能夠啟迪我們對道德規(guī)范的思考，還能夠幫助我們學(xué)會正確的行為方式和處事態(tài)度。比如，《葡萄和狐貍》這個故事告訴我們，對于無法得到的東西，我們不應(yīng)該患得患失，而是要珍惜身邊已經(jīng)擁有的。通過了解和分析這些故事，我逐漸明白了這些道理的深意，并在生活中盡量落實。
第四段：教育意義
伊索寓言是一種有力的道德教育工具，它能夠潛移默化地影響我們的行為和思維方式。通過故事中的人物形象和情節(jié)，我們能夠更好地感受到道德準則的重要性和正確的行為標準。這些故事不僅可以在學(xué)校中進行教學(xué)，也可以作為家庭教育的重要組成部分。通過與孩子們一起閱讀伊索寓言，我們能夠以兒童方式來解釋和討論這些道德故事，從而對他們的品德和人格發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第五段：對伊索寓言的進一步學(xué)習(xí)和思考
通過這堂課，我意識到伊索寓言是一種永恒的文化遺產(chǎn)，它不僅在古代有重要的教育意義，如今在現(xiàn)代社會依然有著深遠的影響。因此，我決定進一步學(xué)習(xí)和研究伊索寓言。我計劃閱讀更多的伊索寓言，從中汲取更多的智慧和理念，讓它們成為我成長道路上的助力和引導(dǎo)。同時，我希望能將這些寓言故事傳播給更多的人，讓他們也能從這些簡單而又智慧的故事中汲取力量。
總結(jié)起來，伊索寓言課堂讓我深刻領(lǐng)悟到這些簡單故事背后的價值和意義。我從中感受到了道德教育的力量，對人性和社會道德問題有了更深入的理解。我相信，通過認真思考和踐行這些故事中所傳達的智慧，我們可以成為更為善良、有道德修養(yǎng)的人。同時，這些故事也應(yīng)該被廣泛傳播，幫助更多人塑造正確的價值觀和道德觀念，促進社會的和諧與進步。
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