在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫(xiě)了小彼得開(kāi)出賬單向媽媽索要報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí),看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過(guò)品讀、評(píng)說(shuō)等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地使學(xué)生得到語(yǔ)言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過(guò)學(xué)文，激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，受到思想品德教育。
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得回報(bào)父母的愛(ài),還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、質(zhì)疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神。
一、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
一、在前一天，布置預(yù)習(xí)課文，解決如下問(wèn)題：
1．了解課文大意，寫(xiě)出主要內(nèi)容。
2．生字注音，難詞釋義。
3．對(duì)其中有感觸的句子和段落寫(xiě)感想。
4．讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛(ài)的詩(shī)詞、名句、歌曲等。
5．把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái)，準(zhǔn)備跟伙伴討論。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法。）
二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。
1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫(xiě)在黑板上,并集體訂正。
(“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬(wàn)分”等)
2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問(wèn)題,派代表寫(xiě)在黑板上,并發(fā)表見(jiàn)解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫(xiě)“0芬尼”？小彼得為什么會(huì)感到羞愧萬(wàn)分等。）
（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺(tái),提高預(yù)習(xí)課文的積極性，通過(guò)交流，學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，更重要的，可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解的習(xí)慣,鍛煉膽識(shí),培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。）
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會(huì)“0芬尼”的含義。
1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）
2．引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)內(nèi)容不同、時(shí)間不同、報(bào)酬不同等）相機(jī)解釋“芬尼”。
3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
（1）教師引說(shuō)：十年的幸福生活啊，是多么的甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤(pán)盤(pán)香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時(shí)，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來(lái)，媽媽一直是那樣慈愛(ài)??
（2）學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充“媽媽的賬單”。
4．引導(dǎo)對(duì)比，對(duì)媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，她們?nèi)硇牡膼?ài)著自己的孩子，從不計(jì)報(bào)酬。
全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛(ài)子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
愛(ài)是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。
相機(jī)板書(shū)：無(wú)價(jià) 無(wú)私 不求回報(bào) 可貴 無(wú)法償還??
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在想和說(shuō)中，充分體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，并且學(xué)會(huì)用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)。）
四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬(wàn)分”。
1．指導(dǎo)朗讀。出示最后一個(gè)自然段。（電腦幻燈片）
2．小彼得把賬單展開(kāi)讀了起來(lái)，讀著讀著,他想到了什么?
（1）教師啟發(fā)：是??！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬(wàn)千，肯定也想了很多。請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。
（2）學(xué)生發(fā)言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??
生乙：他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)??
生丁：他讀著讀著，??
3．反復(fù)朗讀,體會(huì)“羞愧萬(wàn)分”和“改過(guò)”的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘，將學(xué)生的情感步步推進(jìn)，層層提升，同時(shí)也是一種很好的語(yǔ)言訓(xùn)練。）
五、總結(jié)深化，拓展延伸。
1．播放flash動(dòng)畫(huà)《媽媽的賬單》。
2．朗誦《感恩詩(shī)》。（電腦出示）
感恩父母
看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。
鳥(niǎo)有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。
有一個(gè)詞語(yǔ)最親切， 有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)。
她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。
媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，
爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。
父母的愛(ài)像一杯濃茶， 需要我們細(xì)細(xì)品味，
如果說(shuō)母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛(ài)就是一片海， 給了我們一個(gè)幸福的港灣。
如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛(ài)，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
學(xué)會(huì)感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 。
學(xué)會(huì)感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無(wú)窮的知識(shí) 。
學(xué)會(huì)感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。
學(xué)會(huì)感激——感激我周?chē)囊磺校驗(yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。
3．讓我們一起來(lái)唱《感恩的心》，并跟著畫(huà)面做手語(yǔ)操（電腦出示）
4．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：同學(xué)們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛(ài)了呢？
小結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩(shī)，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話(huà)；讓學(xué)生在詩(shī)聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。）
六、布置作業(yè)。
自主設(shè)計(jì)作業(yè)，如寫(xiě)一篇讀后感，為媽媽做點(diǎn)什么等。
（設(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向，鞏固學(xué)文效果，學(xué)生也不會(huì)感到有負(fù)擔(dān)。）
20﹡ 媽媽的賬單
60芬尼（懂事，有錯(cuò)就改）
———————————→
彼得媽媽
←———————————
0芬尼（母愛(ài)，無(wú)私無(wú)價(jià)）
（設(shè)計(jì)意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛(ài)所感動(dòng)，使學(xué)生一目了然。）
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文本進(jìn)行理解問(wèn)題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對(duì)母愛(ài)有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2、《母親》flash動(dòng)畫(huà)
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得有一首詩(shī)是描寫(xiě)母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩(shī)嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿(mǎn)懷深情地讀一讀吧?。ǔ鍪竟旁?shī)課件）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書(shū)課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?
（二）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯(cuò)詞語(yǔ)，一起交流。
（出示詞語(yǔ)）齊讀
（三）感知、理解課文
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）
3、假如你是彼得的媽媽?zhuān)吹叫”说瞄_(kāi)出的賬單，你的心里會(huì)想些什么？（學(xué)生交流、體會(huì)）
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以?xún)?，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）
5、教師引語(yǔ)：而正是這樣一慈愛(ài)、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫(xiě)了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺(jué)得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無(wú)限、無(wú)價(jià)）
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動(dòng)畫(huà)）
這一切的一切能用錢(qián)來(lái)衡量嗎？不能！這是一份無(wú)價(jià)的賬單！讓我們懷著這份感動(dòng)、深情來(lái)讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）
7、我們被這份濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)?（齊讀最后一自然段）
8、我們整堂課都被愛(ài)包圍著，任何語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力，板書(shū)愛(ài)字，畫(huà)心
（四）作業(yè)：你打算怎樣對(duì)待自己的媽媽?zhuān)堪涯愕脑?huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給媽媽聽(tīng)
（五）誦讀結(jié)束
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的內(nèi)涵；
2、通過(guò)課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情和內(nèi)心世界；
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
一、課前談話(huà)
1、板書(shū)：“0”，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、板書(shū)：“60”，請(qǐng)選擇“>、<或=”其中的一種符號(hào)來(lái)連接“60”和“0”。
二、談話(huà)揭題
1、板書(shū)：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見(jiàn)過(guò)賬單？
2、在社會(huì)生活中，只要有消費(fèi)、有支出，就會(huì)產(chǎn)生賬單，可是一對(duì)母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢？
板書(shū)課題：20、媽媽的賬單
三、初讀課文
1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情？
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如愿以?xún)敗?/p>
4、交流課文基本內(nèi)容。
四、理解感悟
（一）同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小彼得向媽媽索取報(bào)酬，當(dāng)他如愿以?xún)敽髤s感到羞愧萬(wàn)分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？
（是“媽媽的賬單”）
（二）品讀媽媽的賬單
讓我們一起來(lái)看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會(huì)因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)詞、一句話(huà)，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個(gè)詞、這句話(huà)，大家的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅感人的畫(huà)面。我們用心來(lái)讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動(dòng)了你，你仿佛看到了什么？
（匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）
1、為在她家里過(guò)的十年幸福生活。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會(huì)為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚(yú)頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對(duì)兒女的無(wú)私疼愛(ài)。（指導(dǎo)朗讀）
3、為在他生病時(shí)的護(hù)理。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話(huà)不說(shuō)就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
同學(xué)們通過(guò)想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛(ài)。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來(lái)暑往、十個(gè)酷暑、十個(gè)嚴(yán)寒、十個(gè)陽(yáng)春三月、十個(gè)金風(fēng)送爽。十年，3650個(gè)日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
（要朗讀出賬單中媽媽的付出，自練讀，指名讀）
四、理解媽媽的賬單
1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛(ài)、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價(jià)格，你會(huì)給出一個(gè)社么樣的價(jià)碼？
2、出示資料
母親的工作是一種“技術(shù)性的中級(jí)管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬(wàn)美元。
——美·克里滕登
一年6萬(wàn)美元，十年60萬(wàn)美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？
3、媽媽告訴孩子，無(wú)論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的?，F(xiàn)在看來(lái)上課時(shí)的不等式“60>0”，當(dāng)“0”承載著無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)時(shí)，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫(xiě)不等式“60<0（無(wú)私、無(wú)價(jià)）。
4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過(guò)的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時(shí)此刻，你一定會(huì)更加理小彼得羞愧萬(wàn)分，他會(huì)想——。
6、小彼得用自己的行動(dòng)向媽媽表明他知道錯(cuò)了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實(shí)，小彼得的媽媽?zhuān)銈兊膵寢專(zhuān)械膵寢尪家粯樱瑢?duì)待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺(jué)得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對(duì)媽媽無(wú)私的付出和辛勞，把最想對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)用“心”寫(xiě)出來(lái)。
出示：媽媽?zhuān)?/p>
我想對(duì)您說(shuō)————————————————。
2、匯報(bào)、交流、評(píng)議。
六、作業(yè)
愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，更要做出來(lái)。一句貼心的問(wèn)候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會(huì)讓媽媽覺(jué)得滿(mǎn)足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛(ài)，讓我們用實(shí)際行動(dòng)告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)覑?ài)您！
（出示課件）
這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、學(xué)習(xí)默讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、前面我們學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》，大家明白了不僅要懂得父母對(duì)我們的愛(ài)，還要懂得去關(guān)心、體貼父母，回報(bào)父母的愛(ài)，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看課文中的小男孩是怎樣做的。（板書(shū)課題：媽媽的賬單）
2、理解“賬單”
（出示賬單圖片）這些記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子，就是賬單?！百~”字的偏旁是貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。所以在課的開(kāi)始我注
1意營(yíng)造氛圍，圍繞中心，以聯(lián)系前面所學(xué)課文導(dǎo)入，直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二、出示自學(xué)要求，小組自主學(xué)習(xí)
1、這是一篇略讀課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本83頁(yè)，大聲朗讀閱讀提示，看閱讀提示給我們提出哪些學(xué)習(xí)要求？（課件出示學(xué)習(xí)要求）
⑴了解課文講了一件什么事？
⑵想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？⑶小彼得看到媽媽的賬單時(shí)怎么想的？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀提示，提綱挈領(lǐng)，鎖定目標(biāo)，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，做好引導(dǎo)作用。
2、圍繞著三個(gè)學(xué)習(xí)要求，同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在老師再給大家一些時(shí)間，自己默讀課文，自主學(xué)習(xí)，勾畫(huà)出有關(guān)句子。
3、小組討論交流。
4、小組選代表匯報(bào)。
⑴生匯報(bào)第一個(gè)問(wèn)題：課文講了一件什么事？
小彼得給媽媽開(kāi)了一分賬單，索取她每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)他在餐盤(pán)邊看到他的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓彼得感到羞愧萬(wàn)分，偷偷地把錢(qián)塞進(jìn)媽媽的口袋里。你是用什么方法來(lái)概括文章主要內(nèi)容的？（段意連接法）
⑵接下來(lái)匯報(bào)第二個(gè)問(wèn)題：想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？（課件出示兩份賬單）仔細(xì)觀察第一份賬單，看看彼得為媽媽
2做了些什么？（力所能及的小事）他問(wèn)媽媽要了60芬尼的報(bào)酬，可媽媽為他做了那么多，賬單上卻寫(xiě)的都是0芬尼，為什么呢？
生匯報(bào)：媽媽為孩子付出的太多，已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)計(jì)算，媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的。（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)價(jià)
母愛(ài)無(wú)私）媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子，一味地付出，從來(lái)不計(jì)報(bào)酬。文章通過(guò)兩份賬單的對(duì)比表現(xiàn)了媽媽對(duì)彼得無(wú)私的愛(ài)。（板書(shū)：對(duì)比法）
⑶我們被這濃濃的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，當(dāng)彼得看到這份賬單時(shí)，心情又是怎樣的呢？（出示最后一段話(huà)和插圖）誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？（羞愧萬(wàn)分）此時(shí)，他心里會(huì)想些什么？（媽媽無(wú)微不至地照顧我，關(guān)心我，為我付出了那么多，這是我一生都無(wú)法回報(bào)的，我只是幫媽媽做了一些力所能及的小事，還要索取報(bào)酬，真是太不應(yīng)該了。）
⑷他是怎樣做的呢？齊讀最后一段話(huà)。
⑸課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，僅僅憑一張總額為零的賬單就讓彼得感到羞愧萬(wàn)分，將所取的報(bào)酬主動(dòng)退還，這種無(wú)聲的教育讓我們感受到了母愛(ài)的偉大力量，讓我們?cè)僮x一讀這份飽含著媽媽濃濃愛(ài)心的賬單。（齊讀媽媽的賬單）
設(shè)計(jì)意圖:這是一篇情感性很強(qiáng)的課文，當(dāng)學(xué)生理解了兩份帳單的不同含義后，我引導(dǎo)大家再仔細(xì)讀媽媽的帳單，使閱讀訓(xùn)練和正確理解課文內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材,運(yùn)用教材,重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并在過(guò)程中接受情感的熏陶感染，同時(shí)注意學(xué)法的引導(dǎo)。
三、拓展，練筆
十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年中，包含了媽媽對(duì)我們多少的愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，十年來(lái)，媽媽為我們做了些什么？
生匯報(bào)：媽媽每天接送我上下學(xué)，為我洗衣服、做飯，生病時(shí)無(wú)私地照顧我??（課件出示媽媽關(guān)心孩子的圖片）這一幅幅感人的畫(huà)面，仿佛就發(fā)生在昨天，從小到大，我們?cè)趮寢専o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，此時(shí)，你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？把它寫(xiě)下來(lái)。
四、總結(jié)
感謝彼得的媽媽用無(wú)聲的愛(ài)讓讓一個(gè)不懂事的孩子變得懂事，也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的。媽媽的愛(ài)是最溫暖、最深沉、最偉大的愛(ài)，讓我們永遠(yuǎn)銘記這份愛(ài)的賬單，讓我們一起大聲說(shuō)：“謝謝您，媽媽?zhuān) ?/p>
設(shè)計(jì)意圖:教師所從事的是一份需要激情、需要感動(dòng)力的事業(yè)。教師情感的力量就在于激發(fā)新的情感，在于以情動(dòng)人。情感的力量就是熏陶情趣、感化心靈。印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者泰戈?duì)栒f(shuō)，師生活動(dòng)是“師生心靈約會(huì)”的活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程一刻也離不開(kāi)情感的交融。"在本教學(xué)環(huán)節(jié)中,我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生通過(guò)自己真摯感情的流露告白,帶動(dòng)學(xué)生感情的升華,進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,也為本單元的綜合性學(xué)習(xí)埋下了伏筆。
媽媽的賬單
段意連接法
0芬尼
對(duì)比法母愛(ài)無(wú)價(jià)
母愛(ài)無(wú)私
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時(shí)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私和物價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。
（1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（2）、體會(huì)人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對(duì)子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
（3）、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私，并以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答母親。
1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容體會(huì)人物的思想感情。
2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
小黑板、音樂(lè)
一課時(shí)
（一）、情感導(dǎo)入
1、背誦《游子吟》
2、導(dǎo)入：是啊，母愛(ài)無(wú)處不在，它縫進(jìn)了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛(ài)藏在了哪里？
3、齊讀課提。
（二）、初讀課文
1、初讀要求：
（1）勾畫(huà)出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過(guò)討論、查工具書(shū)等方式掃除閱讀障礙。
（2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報(bào)
（三）、再讀課文，體會(huì)思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫(huà)出來(lái)讀讀。
2、板書(shū)出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫(xiě)給母親的賬單，一份是母親寫(xiě)給兒子的賬單。
（2）時(shí)間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年
（3）報(bào)酬不同：彼得向媽媽索取的報(bào)酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼
4、拓展：讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)一位母親十年來(lái)為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項(xiàng)嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們來(lái)想像一下這十年來(lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的？
5、是呀，十年來(lái)，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說(shuō))那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報(bào)酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計(jì)較報(bào)酬，這是一種用再多金錢(qián)也無(wú)法衡量的無(wú)私的、偉大的母愛(ài)?。。ò鍟?shū)：無(wú)價(jià)、無(wú)私）
6、讓我們對(duì)比讀兩份賬單，感受那份充滿(mǎn)愛(ài)的賬單。
7、談體會(huì)：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會(huì)到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無(wú)盡的母愛(ài)，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時(shí)，他有什么感受呢？（羞愧萬(wàn)分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬(wàn)分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會(huì)羞愧萬(wàn)分呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
10、指導(dǎo)朗讀。
11、指導(dǎo)看圖，聽(tīng)范讀。
12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫(xiě)牙飼?huì)說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì)人物的思想感情）
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛(ài)的賬單，就讓小彼得羞愧萬(wàn)分，認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤，并將索取到的報(bào)酬主動(dòng)退還給媽媽?zhuān)@就是一種無(wú)聲的教育。（板書(shū)：無(wú)聲）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份良苦用心的賬單。
（四）、總結(jié)深化、拓展積累
1、一位英國(guó)詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛(ài)的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國(guó)的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)?。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱?/p>
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。
媽媽?zhuān)阍谀膬?，哪兒就是最快?lè)的地方。
（1）、學(xué)生自瀆感悟
（2）、孩子們，每年五月的第二個(gè)星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過(guò)去了，也許我們還沒(méi)來(lái)得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂(lè)，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂(lè)《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛(ài)）
（3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來(lái)匯報(bào)媽媽對(duì)我們的愛(ài)呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實(shí)際行動(dòng)匯報(bào)媽媽的愛(ài)）
彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛(ài)
取回生活用品 20芬尼 為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼 無(wú)價(jià)
把掛號(hào)信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無(wú)私
在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護(hù)理 0芬尼 無(wú)聲《媽媽的賬單》
彼得是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計(jì)： 60芬尼 共計(jì)： 0芬尼
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對(duì)比及理解上，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會(huì)人物的思想感情，和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的愛(ài)的賬單。這不僅對(duì)文中的小彼得是種無(wú)聲的教育，更讓我們的學(xué)生無(wú)形之中也受到了深刻的教育。
教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當(dāng)，扣動(dòng)學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)真情感人的氛圍，導(dǎo)入時(shí)用蘊(yùn)涵母愛(ài)的樂(lè)府詩(shī)《游子吟》開(kāi)頭，讓學(xué)生的心被這根線(xiàn)所感染，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。
2、板書(shū)清新明了，對(duì)比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過(guò)板書(shū)，讓孩子對(duì)比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說(shuō)，邊讀邊談體會(huì)，感悟母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時(shí)，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫(xiě)母愛(ài)的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)媽媽的愛(ài)和敬佩，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。
不足之處：
1、教學(xué)機(jī)智較欠缺。對(duì)學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評(píng)價(jià)處理。
2、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對(duì)母愛(ài)的體會(huì)和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識(shí)還不是很強(qiáng)烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
學(xué)習(xí)這篇課文，主要是讓學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做一些力所能及的事。
1.學(xué)習(xí)默讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容，相機(jī)提問(wèn)激趣。《可貴的沉默》中孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài)，這篇課文中小彼得懂得了什么？
2.板書(shū)課題，“賬”的左半部分是“貝”跟錢(qián)有關(guān)。看到題目你想到哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：(1)賬單上寫(xiě)著什么?(2)為什么寫(xiě)這份賬單?）
二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)
1.引導(dǎo)讀課文連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文講了一件什么事？想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
2.根據(jù)要求自學(xué)課文：
(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)思考：課文講了一件什么事？
3.學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。
三、小組討論學(xué)習(xí)
1.檢查字詞掌握情況。
2.課文講了一件什么事？
3.媽媽的賬單上寫(xiě)的是什么？（出示媽媽的賬單，指名讀，齊讀）你有什么發(fā)現(xiàn)？
4.媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？你體會(huì)到了什么？從哪些字詞中體會(huì)到的？
（“十年幸福生活”、“十年吃喝”、“生病時(shí)的護(hù)理”“0芬尼”。體會(huì)到母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，媽媽只是全身心地愛(ài)著自己的孩子，一味的付出，從不計(jì)報(bào)酬。）
5.媽媽為什么寫(xiě)這份賬單（或問(wèn)在什么情況下媽媽寫(xiě)了這份賬單）？
（1）出示彼得賬單內(nèi)容,指名讀。
a.媽媽的賬單和彼得賬單有什么不同嗎？
b.十歲的小彼得怎么會(huì)寫(xiě)這樣的賬單？
c.大家看到這個(gè)賬單有什么想法？媽媽的表現(xiàn)是什么？彼得得到想要的了嗎？你從哪了看出來(lái)的？（文中的句子：晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。）心情是？（如愿以?xún)?，是什么意思？?/p>
d.那60芬尼最后進(jìn)小彼得的口袋了嗎？為什么？（再次出示媽媽的賬單）
e.小彼得看到媽媽的賬單時(shí)的反應(yīng)是什么？（羞愧萬(wàn)分）從哪知道的？為什么？（看到媽媽的賬單，小彼得知道媽媽一直在無(wú)微不至的關(guān)心愛(ài)護(hù)著自己，從來(lái)沒(méi)想到過(guò)報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的微不足道，所以羞愧。）
出示：小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
（2）小彼得讀著什么?（在看媽媽的賬單）想一想,小彼得讀著讀著,此時(shí)會(huì)想到什么?
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
（3）他是怎么做的?（文中的話(huà)，指名讀）
a.躡手躡腳和小心翼翼是什么意思？通過(guò)做動(dòng)作理解。
b.從小彼得的行動(dòng)中你知道了什么?（小彼得很懂事，知錯(cuò)就改。）
c.小彼得懂了什么？（親情是無(wú)價(jià)的，是再多的金錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。）
d.指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)升華
1.學(xué)完本篇課文，你懂得什么？
2.總結(jié):我們?cè)趮寢尩膼?ài)里一天天長(zhǎng)大,媽媽給了我們太多太多的愛(ài),我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，而且也要明白，回報(bào)父母的愛(ài)，幫父母做力所能及的事，是情理之中的。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
1課時(shí)
1．今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書(shū)這個(gè)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3.讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這課文。）
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：
1，你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1．老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考：請(qǐng)聽(tīng)老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬(wàn)分。
（1）有什么問(wèn)題嗎？
（2）為什么要讀著讀著呢？
（3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
讀著讀著，想起了（）
這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬(wàn)分的話(huà)嗎？
2．請(qǐng)生說(shuō)理由
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說(shuō)的這些話(huà)就是彼得羞愧萬(wàn)分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬(wàn)分了嗎？
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給兒子留了一份總額為零，卻滿(mǎn)載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的 教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。
1、知識(shí)與技能
（1）借助拼音讀通課文
（2）了解課文主要內(nèi)容，從中受教育
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法
借助拼音讀通順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感；多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
3、多媒體課件。
：一課時(shí)
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
1、板書(shū)“0＞60”
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？
3、（在算式下方打一個(gè)問(wèn)號(hào)）這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么
一回事了。
4、板書(shū)：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫(xiě)法，釋“賬單”。）
5.讀課題。
誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會(huì)，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容
1、看來(lái)同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問(wèn)題還真不少，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，我們就會(huì)有收獲。下面就讓我們帶著問(wèn)題把課文欣賞一遍。播放配樂(lè)課文朗誦。
2、同學(xué)們聽(tīng)得都很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng).（既善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,又樂(lè)于解決問(wèn)題,你們真是一群了不起的孩子）
三、再讀課文，理清課文的思路
1、教師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會(huì)有更大的收獲。
2、為了讀有所獲請(qǐng)看讀書(shū)要求：（課件出示閱讀要求）
（1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順
（2）找出自己易讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)的字詞,畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
（3）課文一共寫(xiě)了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的？用“～～～”畫(huà)出賬單上的內(nèi)容
（4）課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫(xiě)了什么，接
著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么”的句式，總結(jié)一下課文的內(nèi)容。
（5）找出自己最感興趣的問(wèn)題
四、檢查自學(xué)效果
1、檢查字詞
（1）出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛(ài)
塞進(jìn) 懷著羞愧萬(wàn)分
小心翼翼 躡手躡腳
（2）理解詞義：
躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；
賬單：記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子；
報(bào)酬:就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；
款項(xiàng):就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)；
如愿以?xún)?就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;
小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真，一點(diǎn)也不敢疏忽；
3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？
出示填空，運(yùn)用上面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)。
課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當(dāng)小彼得（ ）時(shí)，同時(shí)也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來(lái)的報(bào)酬（）了媽媽的口袋
4、抽生說(shuō)說(shuō)畫(huà)出的兩份賬單
五、品讀賬單，感悟母愛(ài)
每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開(kāi)賬單的秘密，必須反復(fù)地去讀，深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。
1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
（1）古人把讀書(shū)叫煮書(shū)，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問(wèn)題多讀幾遍，你會(huì)讀懂彼得的賬單，還會(huì)讀懂彼得一個(gè)怎樣的孩子。
（2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開(kāi)這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個(gè)商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識(shí)，一次他突發(fā)奇想開(kāi)了個(gè)賬單，想媽媽索要做事的報(bào)酬?？磥?lái)耳濡目染的作用真不小?。。?/p>
從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個(gè)怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺(jué)得他是一個(gè)（ ）的孩子，因?yàn)樗?） 過(guò)渡導(dǎo)入：讀懂了彼得的賬單，讓我們?cè)賮?lái)看看媽媽的賬單。
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《媽媽的賬單》是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
1、知識(shí)與技能
（1）借助拼音讀通課文。
（2）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、課文插圖投影。
2、寫(xiě)有2份賬單的小黑板。
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們成長(zhǎng)的每一點(diǎn)都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛(ài)是無(wú)私的，偉大的。那么，你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的父母呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題：媽媽的賬單）
2、學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二．初讀課文，檢查字詞o
a．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，先請(qǐng)小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯(cuò)的，你就當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)：
小彼得、報(bào)酬、索取、收款、款項(xiàng)、慈愛(ài)塞進(jìn)、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以?xún)敗⑿呃⑷f(wàn)分怦怦直跳
三、整體感知課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，如果我請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題幫助你們思考
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
四、圖文結(jié)合，體會(huì)情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號(hào)件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2、請(qǐng)大家默讀對(duì)比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對(duì)方的賬單時(shí)，你的心里會(huì)想些什么？
4、師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒(méi)有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
（1）先跟組里的同學(xué)交流，我們看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。
（2）請(qǐng)學(xué)生推薦幾個(gè)同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng)；此時(shí)，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？
（4）指名交流：彼得羞愧萬(wàn)分。
（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬(wàn)分”）
6、想象說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
7、指導(dǎo)朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學(xué)們，課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，僅憑一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，將索取的報(bào)酬主動(dòng)退還。同學(xué)們，你們說(shuō)，這是一種怎樣的教育?無(wú)聲的教育，母愛(ài)無(wú)聲，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂(lè)齊讀。）
五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
如果你是彼得，請(qǐng)你選擇一個(gè)情景，寫(xiě)一寫(xiě)爸爸媽媽對(duì)你的愛(ài)，
寫(xiě)在卡片上：
讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的……
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂(yōu)解難，可不能像彼得一樣，開(kāi)出賬單，向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對(duì)不起父母了。
2、學(xué)生交流今后的打算。
3、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
20．*媽媽的賬單
兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分
母親默默付出（0芬尼）不求回報(bào)
教學(xué)反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬(wàn)分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)母愛(ài)的偉大，孩子在母愛(ài)的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。
一堂課下來(lái)，自己感覺(jué)基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛(ài)”這一主線(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)、討論、談話(huà)等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛(ài)之情。因而也就理解了媽媽寫(xiě)一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計(jì)較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，給學(xué)生充分營(yíng)造質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：
想想起了天冷的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了（），媽媽?zhuān)ǎ?/p>
通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。
當(dāng)然，本課還有許多對(duì)自己不滿(mǎn)之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話(huà)、問(wèn)題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對(duì)文中的生字、詞語(yǔ)處理的太細(xì)，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外，在教學(xué)中我忽略了對(duì)詞語(yǔ)的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)敗钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
：
（一）談話(huà)激趣 導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內(nèi)容。
（從學(xué)過(guò)的課文導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，又把新舊課文相關(guān)的內(nèi)容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）
2、對(duì)，學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報(bào)自己父母之愛(ài)。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？
同學(xué)們一定高興地說(shuō)：“想！”
這節(jié)課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題）
3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫(xiě)的是一張?jiān)鯓拥馁~單？
為什么媽媽要寫(xiě)賬單？
媽媽給誰(shuí)寫(xiě)賬單？
（二）自讀課文，感知內(nèi)容
1、這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿(mǎn)意了，有收獲了，就停下。
在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼
有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？
2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀
如愿以?xún)?羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項(xiàng) 芬尼
3、請(qǐng)你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯(cuò)。你來(lái)帶大家讀
怦怦直跳（感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）
小心翼翼（真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子）
躡手躡腳（你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請(qǐng)你讀）
芬尼是德國(guó)貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于1元人民幣
收款就是收錢(qián)；付款就是付錢(qián)；款項(xiàng)就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報(bào)酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報(bào)酬，最后小彼得體會(huì)到了母愛(ài)的偉大。
（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據(jù)連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。）
指名說(shuō)課文主要內(nèi)容。
（三）研究賬單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單。
１、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。
２、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽(tīng)話(huà)、懂事……）
３、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì)想到索取報(bào)酬呢？
４、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結(jié)：是??！商人之間的交易是要報(bào)酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫(xiě)了份賬單。
過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
5、小朋友，請(qǐng)你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預(yù)設(shè)：媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？請(qǐng)你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細(xì)點(diǎn)。
（學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì)有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養(yǎng)他們的閱讀能力。）
（四）、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著媽媽的一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，包含著媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報(bào)的。
2、我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，今天我就提供給大家一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。
練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，幾句話(huà)也行，把你對(duì)媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當(dāng)作是一份遲到的母親節(jié)禮物吧！自由寫(xiě)，交流。
總結(jié):同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應(yīng)該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經(jīng)常 索取 收下
如愿以?xún)?發(fā)現(xiàn) 0芬尼
《媽媽的賬單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復(fù)默讀課文，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的愛(ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì)到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些不足。在引導(dǎo)孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數(shù)量上的不同，還沒(méi)有從賬單內(nèi)容以及時(shí)間上比較，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認(rèn)為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導(dǎo)他們朝著真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達(dá)到教書(shū)育人的目的。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
多媒體課件
一、聽(tīng)歌曲《母親》，把孩子帶入母愛(ài)的情境之中。
談話(huà)導(dǎo)入新課：你們愛(ài)你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過(guò)些什么？（刷盤(pán)子，掃地，倒水，——）。干過(guò)這么多，要過(guò)錢(qián)嗎？
由此導(dǎo)課，師生一塊板題：齊讀課題，指導(dǎo)“賬”的寫(xiě)法：古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文，檢查字詞
a下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，我先請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文，聽(tīng)清要求：
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語(yǔ)或句子劃下來(lái)，反復(fù)讀，把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2你覺(jué)得哪些是你容易讀錯(cuò)的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個(gè)詞語(yǔ).
小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛(ài) 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以?xún)?/p>
三 默讀課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)默讀一遍課文，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題幫助你們思考： （出示投影）
這篇課文，最讓我感動(dòng)的是（ ），因?yàn)椋?）
1學(xué)生默讀課文，然后同桌交流（鼓動(dòng)積極參與：兩人交換蘋(píng)果，你得到的還是一個(gè)，交換思想，2個(gè)人就是兩個(gè)，4個(gè)人就是4個(gè)，只有缺席的遺憾，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，這是全班交流共享的時(shí)刻）
2交流：
（1）小彼得羞愧萬(wàn)分，----（知錯(cuò)就改——齊讀）
（2）哪里還讓你感動(dòng)？（出示兩個(gè)賬單）同桌對(duì)比著讀，
兩個(gè)賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時(shí)間上）板書(shū)：0
3閉上眼睛，聽(tīng)老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？
（洗衣服，三頓飯，掙錢(qián)，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。
你生病時(shí)媽媽時(shí)時(shí)守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際，把感人的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。）
你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛(ài)無(wú)價(jià)，
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛(ài)，0芬尼對(duì)媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)價(jià)）
6媽媽為什么寫(xiě)0芬尼？ 板書(shū)：？ （她認(rèn)為應(yīng)該，教育方法，珍惜母愛(ài)—）她用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴孩子：如果你覺(jué)得幫媽媽做些事情，需要得到報(bào)酬，媽媽會(huì)滿(mǎn)足你：同時(shí)，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛(ài)著你，從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取報(bào)酬。
7這是一份怎樣的賬啊！ 板書(shū)：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛(ài)無(wú)價(jià)，
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛(ài)，0芬尼對(duì)媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書(shū)：母愛(ài)無(wú)價(jià)）
6媽媽為什么寫(xiě)0芬尼？ 板書(shū)：？（充滿(mǎn)母愛(ài)的賬單，用愛(ài)心用繪制的帳單，無(wú)私的賬單，總額為零，而滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單，）
8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)賬單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽?zhuān)?）
讀著讀著，想起了（ ）
9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？
小結(jié)：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。“母親”這個(gè)只有兩個(gè)字的一個(gè)詞，輕輕讀出來(lái)，卻又是如此沉重，她沉淀了一個(gè)女人一生的時(shí)間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛(ài)》
不只是人類(lèi)之間有母愛(ài)，動(dòng)物之間也存有母愛(ài)。請(qǐng)看故事——《牛的母愛(ài)》。配樂(lè)講故事。
孩子，這就是母愛(ài)，讓我們對(duì)老牛讀——母愛(ài)無(wú)價(jià)！
讓我們對(duì)普天下的母親們讀——母愛(ài)無(wú)價(jià)！
希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都有一課感恩的心，拿出行動(dòng)，回報(bào)父母。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 媽媽的賬單
牛的母愛(ài)
這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴(lài)這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜一樣，渴?。〗K于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車(chē)必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車(chē)來(lái)了。老牛以不可思議的識(shí)別力，迅速地沖上公路，軍車(chē)一個(gè)緊急剎車(chē)戛然而止。老牛沉默地立在車(chē)前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過(guò)去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過(guò)牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車(chē)，后面的司機(jī)開(kāi)始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動(dòng)。
后來(lái)，牛的主人尋來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開(kāi)肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開(kāi)。鮮血沁了出來(lái)，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分?！彼麖乃?chē)上到出半盆水——正好3斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒(méi)有喝以死抗?fàn)幍脕?lái)的水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在呼喚什幺。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，受傷的老牛慈愛(ài)地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，
人們看到了母子眼中的淚水。沒(méi)等主人吆喝，在一片寂靜無(wú)語(yǔ)中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復(fù)誦讀文本和對(duì)比兩份賬單，在閱讀中思考和交流閱讀體會(huì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
（一）設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入
板書(shū)：0>60
孩子們，你們相信嗎？0是大于60的！不信，認(rèn)真閱讀《媽媽的賬單》這篇課文，聰明的你一定能找到答案。
題目加了星號(hào)，表示這是一篇略讀課文，是讓我們自己試著讀懂課文。板書(shū)課題“媽媽的賬單”，強(qiáng)調(diào)“賬”，講解“賬單”。
（二）初讀課文，了解大意
1.自由讀課文，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2.檢查詞語(yǔ)。哪些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)？和同桌交流。預(yù)設(shè)：
芬尼、索取、報(bào)酬、如愿以?xún)?、羞愧萬(wàn)分。有不理解的詞語(yǔ)嗎？講解“芬尼”；引導(dǎo)理解“如愿以?xún)敗?并聯(lián)系生活造句。
3.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？用上“索取報(bào)酬、如愿以?xún)敗⑿呃⑷f(wàn)分”幾個(gè)詞語(yǔ)。
4.文中多次出現(xiàn)“賬單”一詞。圍繞“賬單”，你有問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：文中出現(xiàn)了幾份賬單，分別是誰(shuí)寫(xiě)的，賬單中寫(xiě)了什么？）小組交流，解決問(wèn)題。
（三）聚焦賬單，感悟母愛(ài)
1.出示賬單，引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同：
（1）內(nèi)容不同；
（2）時(shí)間不同；
（3）報(bào)酬不同。
2.讀了小彼得的賬單，你有什么感受？
3.仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單：
“十年的幸福生活”想想媽媽會(huì)為小彼得干什么？
“十年中的吃喝”會(huì)有什么？
“生病時(shí)的護(hù)理”你仿佛看到了什么？媽媽的眼里充滿(mǎn)了什么？
4.媽媽的賬單中充滿(mǎn)了母愛(ài)，你從哪里看出了這種無(wú)私的母愛(ài)，把你的想法、感受寫(xiě)在書(shū)上，這也是我們要學(xué)會(huì)的
一種學(xué)習(xí)方式——學(xué)會(huì)寫(xiě)批注。
5.媽媽付出了那么多，卻只索要“0芬尼”，母親的“0”中有什么？
6.文中哪些詞語(yǔ)可以看出小彼得讀懂了媽媽的賬單？勾畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)你再來(lái)評(píng)價(jià)一下此時(shí)的小彼得。用心讀最后一個(gè)段落。
7.讓我們懷著一顆感恩的心，真誠(chéng)地感謝我們的父母。一起唱《感恩的心》。
（四）實(shí)踐升華，回報(bào)母愛(ài)
1.此時(shí)，你最想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課題旁。
2.我想不僅是在節(jié)日里為母親送上一份小禮物，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事，這也是今天的作業(yè)。
20*媽媽的賬單
媽媽小彼得
0芬尼﹥60芬尼
母愛(ài)=無(wú)聲無(wú)私無(wú)價(jià)
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
慈母的胳膊是由愛(ài)構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？
——雨果
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
——林肯
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。
——惠特曼
一、談話(huà)揭題
母親一個(gè)最最溫暖的名字，母愛(ài)書(shū)寫(xiě)了多少感人的詩(shī)篇
今天我們要學(xué)的也是和媽媽有關(guān)的一個(gè)故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）
1、這是一篇略讀課文，讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、帶著問(wèn)題輕讀課文，讀準(zhǔn)字詞
3、反饋
a 索取 報(bào)酬 如愿以?xún)?羞愧
慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單
b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
小彼得給媽媽開(kāi)了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當(dāng)他（ ）得到了想要的（ ）時(shí)，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛(ài)的（ ）,（ ）地把索取來(lái)的（ ）塞進(jìn)了媽媽的口袋。
1、出示平時(shí)的賬單，那么小彼得開(kāi)給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰(shuí)來(lái)讀一讀？你有不理解的地方嗎？
理解芬尼：“芬尼”是德國(guó)的一種貨幣，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，那60芬尼就相當(dāng)于人民（3元）。
理解款項(xiàng)：款項(xiàng)指每個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彼得寫(xiě)了哪些款項(xiàng)？（指名說(shuō)，齊說(shuō)。）
2、從小彼得為媽媽開(kāi)的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽(tīng)話(huà)、懂事、勤勞、能干 、有經(jīng)濟(jì)頭腦）
1、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。
師：那么媽媽開(kāi)給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？
師：除了從金額的數(shù)量上來(lái)區(qū)別外，我們還能從其他地方來(lái)進(jìn)行比較嗎？比如勞動(dòng)時(shí)間多少。抓住“十年 生病時(shí) 一直” 媽媽是多么無(wú)微不至啊，十年如一日。
師：是啊，十年了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多，很多。
2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫(xiě)給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺(jué)得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報(bào)。我會(huì)有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢(qián)。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她。）
這張寫(xiě)滿(mǎn)“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容媽媽對(duì)彼得的愛(ài)，你覺(jué)得應(yīng)該是什么？（偉大 無(wú)私 無(wú)價(jià)）隨機(jī)板書(shū)
教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對(duì)孩子的愛(ài)是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的。那種愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的
3、寫(xiě)小彼得的回想，加深感悟。
師：同學(xué)們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時(shí)也想到了很多。
他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學(xué)們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對(duì)他的關(guān)愛(ài)寫(xiě)出來(lái)好嗎？課件出示
他讀著讀著，
他讀著讀著，想起了（ ）
4、交流 小結(jié)
同學(xué)們寫(xiě)得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時(shí)候，媽媽又無(wú)微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的辛勤付出。
5、小彼得最后是怎么做的？
師（過(guò)渡語(yǔ)）：面對(duì)餐盤(pán)旁邊的60芬尼和母親這份載滿(mǎn)愛(ài)的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？
（1）出示最后一段，全班齊讀。
師：小彼得是怎樣把錢(qián)塞進(jìn)母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時(shí)的心情？
理解 羞愧萬(wàn)分 躡手躡腳
師：同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，他的心里是充滿(mǎn)愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這段話(huà)，感受小彼得當(dāng)時(shí)的慚愧和內(nèi)疚吧。
（2）集體朗讀體會(huì)
媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛(ài)的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）
師：在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地接受父母給予我們的愛(ài)。在享受親情的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)回報(bào)。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來(lái)的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。有了這種人與人之間的愛(ài)的傳遞，相信我們的生活一定會(huì)更快樂(lè)，更幸福！
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
小黑板
1課時(shí)
一、故事引入，揭示課題
1、一個(gè)小朋友，利用周末的時(shí)間，為家里去樓下報(bào)箱取報(bào)紙，幫媽媽拖地板，有時(shí)也去買(mǎi)早點(diǎn)，于是父母按一次勞動(dòng)1元的報(bào)酬付給他。那個(gè)小朋友也高興地收下，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己的勞動(dòng)所得，理所當(dāng)然可以收下。同學(xué)們，你們?cè)趺纯催@件事呢？
2、今天老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
3、板書(shū)課題。
書(shū)寫(xiě)課題，寫(xiě)到賬字時(shí)停下來(lái)，對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)賬偏旁是（貝字旁，說(shuō)明和金錢(qián)有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）
4、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課題，你想提出那些問(wèn)題？（學(xué)生自由回答）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：
（1）、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
（2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語(yǔ)：
報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛(ài)塞進(jìn)躡手躡腳
小心翼翼如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分怦怦直跳
（重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬(wàn)分的讀音）
三、品讀課文
1．請(qǐng)你們?cè)偃ツx一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
（師生共同歸納課文的主要內(nèi)容）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）
3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
（1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會(huì)出他是一個(gè)怎樣的孩子？
（2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報(bào)酬，對(duì)嗎？
（3）、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會(huì)到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會(huì)出來(lái)呢？抓住重點(diǎn)句進(jìn)行體會(huì)。
1、“彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)”從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？媽媽會(huì)是怎樣的一種心情？
2、“晚上，小彼得在他的餐盤(pán)旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以?xún)?，要把這筆錢(qián)收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。”媽媽為什么也要寫(xiě)出自己的賬單？她的目的是為了什么呢？
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫(huà)出描寫(xiě)小彼得心理、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2、這么多感受用書(shū)本上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是（羞愧萬(wàn)分）
3、理解“羞愧萬(wàn)分”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個(gè)日日夜夜，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一滴之中，媽媽那濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀，怎么能說(shuō)得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開(kāi)帳單讀了起來(lái)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……
6、小練筆：小彼德還會(huì)想到些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，把小彼得會(huì)想到的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)吧！
五、拓展延伸
同學(xué)們，你有沒(méi)有過(guò)文中小彼得這種行為？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)了嗎？
六、情感升華
是啊，同學(xué)們，父母為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報(bào)嗎？所以，我們要從小做一個(gè)懂事的、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子，好嗎？
七、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
20、媽媽的賬單
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛(ài)、原諒
不求回報(bào)
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