寫心得體會(huì)對(duì)提高學(xué)習(xí)和工作效率、積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)起著積極的推動(dòng)作用。寫心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法,增加文章的藝術(shù)性和吸引力。接下來(lái),讓我們一同瀏覽一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,從中汲取寫作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇一
5月11日星期五,我在朝陽(yáng)小學(xué)聆聽了開發(fā)區(qū)xx等幾位老師的匯報(bào),給我留下了深刻的印象,使我從中受益匪淺。她們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,精美的課件制作,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)練、巧妙的板書等,令人贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,也對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的點(diǎn)滴心得體會(huì)吧。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想,課堂教學(xué)有這樣三個(gè)層次:
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟;
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí),向?qū)W生提出這樣的要求:大聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,第二個(gè)階段的自讀感悟,在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語(yǔ)后,又向?qū)W生提出這樣的要求:讀讀這組詞語(yǔ),這些詞語(yǔ)在你腦海中形成了怎樣的畫面,由這些詞你又能想到什么詞?第三個(gè)階段的自讀感悟,讓學(xué)生邊讀邊想,讀了全文后看看板書,課文主要講了一件什么事,用自己的語(yǔ)言概括?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié),采用了“三多”,即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是趙兵老師的匯報(bào)中提到的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”?!澳阏f(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見,非??少F,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”?!斑@個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如嶺子小學(xué)的英語(yǔ)老師在處理課文中分別采用了多種的`方法引導(dǎo)學(xué)生理解。
所有匯報(bào)的教師,都有先進(jìn)的教學(xué)理念,能緊跟時(shí)代的發(fā)展,真正體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)“以人文本”,聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練在潛移默化中滲透,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教得愉快,教學(xué)效果良好,達(dá)到了高效。
通過(guò)此次聽課學(xué)習(xí),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí),也深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,要努力吃透教材,吃透學(xué)生,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積淀教學(xué)素養(yǎng),努力成為一名學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的人民教師。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇二
本星期,我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語(yǔ)文教師,每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,尤其是xx中學(xué)的x老師和xx中學(xué)的xxx老師。使我對(duì)新課程、新概念有了更深刻的了解。對(duì)新課改教學(xué)法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在精彩的講課中,體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的`語(yǔ)感能力和思維能力,都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?還有什么不懂得地方?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言積累語(yǔ)言的能力。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x”“練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
在這個(gè)過(guò)程中,教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容,還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系,鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方要及時(shí)發(fā)問(wèn),發(fā)表自己的意見。對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生,教師給予表?yè)P(yáng),并抓住帶有普遍意義的見解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考,給予正確解答。
在朗讀環(huán)節(jié)中,有一名學(xué)生讀得不夠好,但老師并沒(méi)有批評(píng)他或放任不管,而是給他機(jī)會(huì)并鼓勵(lì)了他:“一次比一次又進(jìn)步”。我想這樣的激勵(lì)比任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都有用,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),這樣的話語(yǔ)更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便以后更好的學(xué)習(xí)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣??傊獙W(xué)習(xí)的地方太多了,同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到城鄉(xiāng)孩子的差別,部分因素也在我們教師,因?yàn)槲冶容^后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓得踏實(shí)。譬如:八年級(jí)還指導(dǎo)學(xué)生找多音字詞和其他生字,朗讀時(shí)再三指導(dǎo),下課時(shí)教學(xué)任務(wù)似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整,把課文講解全部留給了老師,學(xué)生課堂上讀的時(shí)間少,對(duì)重難點(diǎn)句子的品讀、感悟做得不夠,使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提不高。當(dāng)然,這是很多因素造成地。但我通過(guò)這次學(xué)習(xí),心情焦急,也很矛盾,要想在課堂上把基礎(chǔ)抓好,可教學(xué)任務(wù)完成不了??傊邢牒芏嘌?。我將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)教育中重新塑造自己,提升自己,努力拼搏探索,不斷地完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇三
在當(dāng)前的高科技時(shí)代,線上語(yǔ)文課程作為一種新興的教育模式,正逐漸受到越來(lái)越多學(xué)生和家長(zhǎng)的青睞。近期,我有幸參加了一些線上語(yǔ)文課,我在這個(gè)過(guò)程中獲得了很多收獲,并對(duì)線上語(yǔ)文課有了更深入的理解。在這篇文章中,我將分享我對(duì)線上語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)的看法。
第二段:靈活性和便捷性
與傳統(tǒng)課堂相比,線上語(yǔ)文課具有更大的靈活性和便捷性。在線上課堂中,我可以根據(jù)自己的時(shí)間表靈活安排上課時(shí)間,無(wú)需受固定的課程表限制。我可以隨時(shí)隨地參加線上課程,無(wú)論是身處家中還是在外出途中,只需一臺(tái)電腦或手機(jī),課程就能隨時(shí)隨地進(jìn)行。這種便捷性使得我可以更好地安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,并且不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一堂課。
第三段:互動(dòng)性和參與度
雖然線上語(yǔ)文課程是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的,但它也能提供良好的互動(dòng)性和學(xué)生參與度。在線上課堂中,老師和學(xué)生可以通過(guò)聊天室、語(yǔ)音和視頻等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。老師可以根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題和反饋及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo),學(xué)生們也可以通過(guò)互動(dòng)方式互相學(xué)習(xí)和交流。這種互動(dòng)性不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。
第四段:個(gè)性化和多樣化
由于線上語(yǔ)文課程具有個(gè)性化和多樣化的特點(diǎn),我可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的課程。在線上語(yǔ)文課程平臺(tái)上,有各種各樣的課程供我選擇,無(wú)論是課程主題還是教學(xué)風(fēng)格,都能滿足我不同的學(xué)習(xí)需求。此外,線上語(yǔ)文課還提供了課程錄制和回放的功能,如果錯(cuò)過(guò)了某節(jié)課程,我可以隨時(shí)回放課程并進(jìn)行復(fù)習(xí),這大大提高了我的學(xué)習(xí)效率。
第五段:需要克服的挑戰(zhàn)
盡管線上語(yǔ)文課具有諸多優(yōu)勢(shì),但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)需要我們克服。首先,在線上課堂中,老師與學(xué)生之間的面對(duì)面交流可能會(huì)受到限制,這會(huì)影響到一些情感和非語(yǔ)言交流的傳達(dá)。其次,線上課程中,自覺學(xué)習(xí)和自我驅(qū)動(dòng)力是非常重要的,學(xué)生需要更好地管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。最后,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定性和帶寬限制可能會(huì)導(dǎo)致課程受到干擾和中斷,這需要學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。
總結(jié):
總體而言,線上語(yǔ)文課程具有許多優(yōu)勢(shì),如靈活性、互動(dòng)性、個(gè)性化和多樣化等,這些優(yōu)勢(shì)使線上語(yǔ)文課程成為了一個(gè)方便高效的學(xué)習(xí)方式。然而,我們也不能忽視線上語(yǔ)文課程需要克服的挑戰(zhàn),只有在克服這些挑戰(zhàn)的過(guò)程中,我們才能更好地享受線上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此,我們應(yīng)該充分利用線上語(yǔ)文課程的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也要提高自己的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)最大程度的學(xué)習(xí)效果。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇四
5月5日,教育局課堂開放周活動(dòng)伊始,作為三年級(jí)的語(yǔ)文老師,我有幸地聆聽了區(qū)里同年級(jí)幾位老師執(zhí)教的語(yǔ)文課,這四堂課讓我感受頗多:課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這幾堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
四位教師分別執(zhí)教了《太陽(yáng)是大家的》、《賣木雕的少年》和《一面五星紅旗》這三篇課文。其中楊丹老師執(zhí)教的《太陽(yáng)是大家的》一課,更是讓我受益匪淺。一節(jié)課在楊老師的精心設(shè)計(jì)下,在場(chǎng)的所有師生都感受到了太陽(yáng)是大家的即世界是大家的,全世界孩子共在一片藍(lán)天下,分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧??偟膩?lái)說(shuō),楊老師的這堂課,主要有以下幾個(gè)地方值得我學(xué)習(xí):
熟練掌握教材,正確處理教材。
在這一堂課中,我們看到了,楊老師多次讓學(xué)生接觸文本。
閱讀教學(xué)中,朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本,感悟真情,與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶,是至關(guān)重要的。本堂課中,楊老師設(shè)計(jì)了初讀、細(xì)讀的環(huán)節(jié),讓學(xué)生有時(shí)間直接地、反復(fù)地接觸課文,讓學(xué)生在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言;在讀中,進(jìn)行感知、感悟;并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感進(jìn)行口語(yǔ)交際,拓展想象,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。
在我們的語(yǔ)文課中,必須要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力,這不在于讀書多少,而在于閱讀中語(yǔ)言的習(xí)得有多少。簡(jiǎn)言言之,就是說(shuō)我們不僅要讓學(xué)生得意,更要讓學(xué)生得言。在楊老師的課堂中,我們看到了她在注重學(xué)生讀的同時(shí),也注重了學(xué)生的說(shuō),以教材為基點(diǎn),很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
《太陽(yáng)是大家的》這首兒童詩(shī),特別是一天中太陽(yáng)做了多少好事這段,更是學(xué)生仿說(shuō)仿寫的范本。在感受了太陽(yáng)一天的活動(dòng)之后,楊老師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生隨詩(shī)而仿,引導(dǎo)孩子走近兒童詩(shī),喜歡兒童詩(shī),學(xué)寫兒童詩(shī)。學(xué)生自由地說(shuō),然后集體分享美好的想象,交流,這就在原有的基礎(chǔ)上升發(fā)出去,使孩子們語(yǔ)言的感受能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力真正的相輔相成,互為依托。
在拓展延伸這一部分,楊老師為大家出示了《地球萬(wàn)歲》這首詩(shī)歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了只有全世界人民和睦共處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天這一重要含義。
總之,這一次的聽課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界寓教于樂(lè)。
語(yǔ)文課聽課心得10
我有幸參加了市里組織的小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),活動(dòng)在一實(shí)小舉行。通過(guò)半日緊張的聽課觀摩學(xué)習(xí),我的思想也仿佛跟著講課的老師一次又一次的碰撞、交流。對(duì)于我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是醍醐灌頂,收獲頗多。因而將自己此次觀摩的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)以提升自身素質(zhì)。
早早地來(lái)到聽課地點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)自己來(lái)的還是不夠早,教室里早已是座無(wú)虛席。教研員們也早已等候在那里,正在對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行解讀。如何讓語(yǔ)文課充滿語(yǔ)文味,如何指導(dǎo)朗讀,課堂反饋是恰當(dāng),如何解讀文本,教師的基本功……聽著這些語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論讓我不禁反思自己教育理論的匱乏,盡管這些已經(jīng)耳濡目染,但是自己卻不能很好的運(yùn)用,也很少在自己的教學(xué)中思考過(guò)這些問(wèn)題。由此我充分的認(rèn)識(shí)到了不斷學(xué)習(xí)的重要性,也很珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
四位語(yǔ)文教師的授課中都充分的體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練。例如他們?cè)趯懻n題時(shí)總是邊寫板書邊指導(dǎo)學(xué)生寫字。包括字的筆順的指導(dǎo)和字的間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。這讓我深深的反思自己的教學(xué)過(guò)程,在寫字指導(dǎo)方面實(shí)在是欠缺。
這次課給我留下印象最深的是王雙聯(lián)老師的《安塞腰鼓》一課,他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和講臺(tái)上激情四射的表現(xiàn)力不僅令整個(gè)課堂充滿了語(yǔ)文味,更讓學(xué)生入情入境。尤其欣賞他所倡導(dǎo)的四步讀書法:大而不喊、快而不亂、慢而有情、穩(wěn)而有度,正是一次次激情的朗讀讓課堂出現(xiàn)了幾次令人贊嘆的高潮。同時(shí)這些老師們對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)的機(jī)智突破和對(duì)學(xué)生回答的巧妙評(píng)價(jià)無(wú)不展示了他們深厚的底蘊(yùn)和扎實(shí)的基本功。反思自身,盡管也在不斷地調(diào)整和改進(jìn)自己,然而發(fā)現(xiàn)自己還是差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),教師在課堂上的每一句話都要經(jīng)字斟句酌,才能讓課堂既生動(dòng)又真實(shí)。
幾位老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,利用各種形式進(jìn)行朗讀指導(dǎo),使學(xué)生樂(lè)讀、會(huì)讀,能讀好。但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,例如《安塞腰鼓》這課,先讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)腰鼓的氣勢(shì),然后帶著這種感受再讀,再體會(huì)、再讀。學(xué)習(xí)中還穿插著默讀、示范讀、個(gè)別讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種形式,以讀代講,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的.領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的情感,突出朗讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。反思自身:一直以來(lái),不知道如何指導(dǎo)朗讀,所以課堂上對(duì)于朗讀的指導(dǎo)也只是泛泛而談。以至于學(xué)生的朗讀水平一直原地踏步。通過(guò)這次活動(dòng),我總結(jié)了一下有關(guān)朗讀指導(dǎo)的方法:如采用多種不同形式的朗讀(默讀、教師范讀、個(gè)別讀、體會(huì)感情后再讀),進(jìn)行朗讀方法的指導(dǎo)(四步朗讀法)等等。
語(yǔ)文語(yǔ)文,就是通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)文章的內(nèi)容和表達(dá)的感情。很欣賞劉建新老師的《一諾千金》,他的整個(gè)課堂就是通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句將學(xué)生的情感一次次引入高潮。
總之,這次的聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,當(dāng)然我也有了更多的困惑,為什么他們的學(xué)生能夠?qū)⒆约阂磉_(dá)的內(nèi)容完整的表述出來(lái)?(這也許是教師日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生自主說(shuō)的培養(yǎng)很到位)為什么他們的學(xué)生朗讀的都那么到位?為什么同樣的問(wèn)題我們的學(xué)生卻答不出來(lái)需要引導(dǎo)半日仍舊答不出來(lái)?為什么他們?cè)谡n堂上的那些套話(想討好學(xué)生創(chuàng)造民主課堂氛圍)令我很是反感?這一系列的問(wèn)題都要在自己的教學(xué)中不斷地去思考。因而在以后的工作中,我要不斷提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯,洗盡鉛華始見金。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇五
最近幾周,各個(gè)組都在進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng),我們語(yǔ)文組也不列外。這次聽評(píng)課活動(dòng),我受益匪淺。
幾個(gè)新老師,講課各有體色。首先,在選擇課文時(shí),新老師都選擇難度適中,并傾向于自己擅長(zhǎng)的文體,展示自己。更重要的一點(diǎn)是她們?cè)趥湔n的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)地準(zhǔn)備。理清了文章的思路,突出了教學(xué)重、難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生參與到課堂中,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。其次,作為新老師,她們具備了一名老師基本的素質(zhì),自然地教態(tài),流利精煉的語(yǔ)言,并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時(shí),又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點(diǎn):新老師的那份從容,那份自信。我總覺得這一點(diǎn)對(duì)于剛站上講臺(tái)的老師來(lái)說(shuō),是非常關(guān)鍵的。我們沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),也談不上有博學(xué)的知識(shí),我們有的是青春的朝氣,初生牛犢不怕虎的銳氣,我們就應(yīng)該用我們的那份激情感染學(xué)生,活躍課堂氣氛。這一點(diǎn)幾位新老師都做得非常好。另外一點(diǎn)是新老師在課下備課非常認(rèn)真。對(duì)我印象最深的是小胡老師的課,她對(duì)課文內(nèi)容做了精準(zhǔn)的理解,語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確,最好的一點(diǎn)是對(duì)文本的挖掘非常深刻,到位。作為一名新老師,對(duì)文本有這樣的理解,足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。
在這中間,我們也聽了幾位老教師的課,各有千秋。她們能精準(zhǔn)地把握課堂進(jìn)程,教學(xué)能突出重難點(diǎn),授課的語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫,很有吸引力,用詞準(zhǔn)確、形象。
經(jīng)過(guò)這次聽課活動(dòng),我同時(shí)也產(chǎn)生了很多疑惑,第一,我們上課,尤其是語(yǔ)文課,是不是就課文上課文。在教每篇課文之前,我們是否想過(guò),通過(guò)這節(jié)課想讓學(xué)生學(xué)到那些知識(shí)。我們是否仔細(xì)斟酌過(guò)每篇課文實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。那么,怎樣才能把教和學(xué)結(jié)合起來(lái)?第二,要想讓學(xué)生變成課堂的主體,應(yīng)采用什么樣的方式方法?一提到互動(dòng),我們想到的只是分組討論,除了這個(gè)之外,難道沒(méi)有別的`辦法可采用?難道每節(jié)課的互動(dòng)只能用這單一的方法?時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生審美疲勞,失去興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)豐富教學(xué)方式,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;第三,我總感覺,我們的語(yǔ)文課堂的容量太單一,就只是講課本上的東西,很多知識(shí)不能擴(kuò)張開來(lái),讓語(yǔ)文和生活脫離了關(guān)系。其實(shí)文學(xué)創(chuàng)作來(lái)源于生活,而我們卻把它變成了固定的文字標(biāo)本,不能活化。這一點(diǎn)對(duì)老師的要求非常高。但我們首先應(yīng)該有這樣的意識(shí),然后不斷地學(xué)習(xí),充實(shí)自己。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,線上教育逐漸成為一種新的學(xué)習(xí)方式。作為一名學(xué)生,在線上語(yǔ)文課上的體驗(yàn)讓我受益匪淺。通過(guò)這種方式,我更深刻地理解了語(yǔ)文的魅力,提升了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。在此,我想分享一下我的線上語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)。
首先,線上語(yǔ)文課有著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。在課堂上,我們不僅能夠通過(guò)老師的講解了解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),還能通過(guò)課堂互動(dòng)和小組討論來(lái)拓寬自己的思維。老師結(jié)合課外閱讀和名著解讀等多種教學(xué)資源,使我們更好地理解和感受語(yǔ)文的內(nèi)涵。這些鮮活的教學(xué)內(nèi)容不僅豐富了我們的知識(shí)面,也讓我們更加熱愛和珍惜語(yǔ)文這門學(xué)科。
其次,線上語(yǔ)文課提供了無(wú)限的學(xué)習(xí)可能。在課堂上,我們可以利用各種學(xué)習(xí)工具和資源,例如在線詞典、古詩(shī)文庫(kù)等,來(lái)深入了解和解讀經(jīng)典文本。同時(shí),線上課程還提供了多種多樣的作業(yè)形式,如寫作、閱讀理解等,幫助我們更好地學(xué)以致用。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方式,我對(duì)語(yǔ)文的理解和運(yùn)用能力得到了極大提升。
此外,線上語(yǔ)文課的線下互助學(xué)習(xí)也給我留下深刻的印象。在線上語(yǔ)文課堂中,老師設(shè)置了小組討論和課后答疑環(huán)節(jié),使我們能夠互相交流和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中,我有幸認(rèn)識(shí)了許多熱愛語(yǔ)文的伙伴,我們一起思考問(wèn)題,相互啟發(fā),共同進(jìn)步。這種互助學(xué)習(xí)的氛圍讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,也鍛煉了我的合作能力和溝通能力。
此外,線上語(yǔ)文課還提供了課后回放功能。有時(shí)候,課堂的內(nèi)容可能有些復(fù)雜或是沒(méi)來(lái)得及完全消化,而通過(guò)回放功能,我可以反復(fù)觀看老師講解的重點(diǎn)內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這種學(xué)習(xí)方式不僅節(jié)約了時(shí)間,也提高了學(xué)習(xí)效果。
最后,線上語(yǔ)文課讓我充分感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文在我的印象中常常是一堆枯燥的知識(shí)點(diǎn),但通過(guò)線上課程,老師用生動(dòng)有趣的故事和豐富的知識(shí)點(diǎn)將語(yǔ)文變得生動(dòng)起來(lái)。我開始用新的眼光去閱讀,去感受課本中的美好。語(yǔ)文不再是枯燥的知識(shí)點(diǎn)堆砌,而是一個(gè)可以探索的世界,我感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義。
通過(guò)線上語(yǔ)文課的聽課體驗(yàn),我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和魅力。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的學(xué)習(xí)方式、互助學(xué)習(xí)的氛圍以及便捷的課后回放功能都為我提供了全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我也開始認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性,不僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了提高自身的修養(yǎng)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不斷豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備,為更好地發(fā)展自己打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇七
臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午,我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,使我受益匪淺。下面談一談我的體會(huì):
每一節(jié)課中,老師都不是單純地講解課文,而是將人文的教育貫穿始終。語(yǔ)文課不僅僅是一門知識(shí)學(xué)科,更是一塊人文的教育陣地。通過(guò)篇課文,講做人的道理,教做人的美德,潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中,老師善于教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),并且讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同桌身上的優(yōu)點(diǎn)。
作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識(shí),新鮮的知識(shí),品種豐富的知識(shí),還要教給孩子如何做人,做個(gè)有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時(shí),讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,體會(huì)白鵝的高傲。
在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,讀完后讓學(xué)生來(lái)做評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生朗讀時(shí)的情趣,更加的突出了學(xué)生的主體性,為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),四位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如劉老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。
這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。四位名師的新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),智慧理性的課堂評(píng)價(jià),扎實(shí)有效的教學(xué)訓(xùn)練,無(wú)不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。
在聽課的過(guò)程中,我一次又一次地佩服臺(tái)上的老師深厚的語(yǔ)文功底。再一次讓我感受到讀書,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的'重要性。以前經(jīng)常說(shuō):給學(xué)生一碗水,老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)一切有用的知識(shí),夯實(shí)自己的語(yǔ)文基礎(chǔ),開闊自己的知識(shí)面,不斷努力,提升自己的知識(shí)水平,才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來(lái),才能更加得心應(yīng)手。
聽課中一次次心靈的震撼,一次次教育理念的洗禮,相信自己通過(guò)努力,一定會(huì)有所進(jìn)步,有所成長(zhǎng)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇八
我很榮幸的參加了20xx年x月xx日在xx小學(xué)的教學(xué)觀摩活動(dòng),此次學(xué)習(xí)讓我感悟挺多,受益匪淺。聽了xx等名師的觀摩課,每一堂觀摩課都具有學(xué)習(xí)的意義,每一位名師都精心展示了一節(jié)令學(xué)生和老師陶醉癡迷的課。對(duì)于在小學(xué)教學(xué)中還存有很多不足的我來(lái)說(shuō),正需要這種雨露的滋潤(rùn)和陽(yáng)光的照射。下面我就談?wù)剬?duì)此次活動(dòng)的感受:
語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)是:使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力、發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的情操。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這總目標(biāo)的'一部分。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程,包括字、詞、句、段、篇和聽、說(shuō)、讀、寫的基本功訓(xùn)練。落實(shí)“知識(shí)與能力、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)目標(biāo)是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一節(jié)語(yǔ)文課的基本要求。上一堂課,教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確,語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確,傳授那些知識(shí),進(jìn)行那些語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,每一項(xiàng)知識(shí)、訓(xùn)練達(dá)到什么程度,都應(yīng)十分明確、具體。讀、圍繞目標(biāo),展開教學(xué)活動(dòng),落實(shí)讀寫訓(xùn)練。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué),提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,還有范讀、指導(dǎo)讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問(wèn)題,找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語(yǔ)感能力和思維能力。xx老師在《將相和》一文結(jié)尾中抑揚(yáng)頓挫的朗讀和激情昂揚(yáng)的總結(jié),到現(xiàn)在讓人記憶猶新,人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學(xué)生讀完課文后,留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,感悟到了什么?學(xué)生不明白的問(wèn)題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛,給學(xué)生思考的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了他們的思維能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的能力,語(yǔ)言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、刪繁就重,從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū):總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠,時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒(méi)有傳達(dá)給學(xué)生,其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,并不是給你的時(shí)間不夠,而是你沒(méi)有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語(yǔ)文課,并不在于老師講了多少,而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí),做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為:我們每一個(gè)人都有一種追求“簡(jiǎn)潔”的心理,同樣在課堂教學(xué)中,教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡(jiǎn)潔”的原則,選取較小的切入點(diǎn),使自己的講課有章有法,“以小見大”,突出重點(diǎn)。
2、使用多媒體,以“趣”帶“動(dòng)”以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師?!惫湃嗽疲?,不如好知者;好知者,不如樂(lè)知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字,而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語(yǔ)文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)?!叭ぁ必灤┯谡麄€(gè)課堂,教師利用多媒體,形象直觀的呈現(xiàn)課文內(nèi)容,學(xué)的人是否樂(lè)“趣”,就要看你的教學(xué)策略問(wèn)題,然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說(shuō)、寫的能力。如果你的教學(xué)方法一成不變,千篇一律,那么這時(shí)學(xué)生對(duì)你,對(duì)這門課的興趣就會(huì)減弱感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的枯燥乏味,久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)過(guò)程中,還注重培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x”“練”的就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師善于引導(dǎo),學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨(dú)生簡(jiǎn)介見解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在,尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣。總之要學(xué)習(xí)的地方太多了,在以后的學(xué)習(xí)中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇九
3月底,我有幸參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),聆聽了9位老師的課,受益匪淺,感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學(xué),內(nèi)容有低學(xué)段的、中學(xué)段的、也有高學(xué)段的,可謂各具千秋,精彩紛呈。下面具體談?wù)勎覍?duì)這幾節(jié)課的感受:
閱讀和寫字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),幾位教師在授課過(guò)程中,都注重了識(shí)字、寫字的指導(dǎo),注重了良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。這一點(diǎn)是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質(zhì)課,教師除了指導(dǎo)識(shí)字外,也注重了寫字,但大都是抽出很短的時(shí)間分析一個(gè)生字,或指導(dǎo)寫一個(gè)字,而這次活動(dòng)中,每一位教師都在寫字指導(dǎo)中下了很大功夫,指導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的寫字。其中包括:
1、教師范寫三個(gè)字
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀,給學(xué)生做出示范。很多老師在自己范寫時(shí),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫,不僅分析了字的結(jié)構(gòu),還把每一個(gè)筆畫的書寫指導(dǎo)到位。
2、指導(dǎo)學(xué)生書寫,注重評(píng)價(jià)
指導(dǎo)寫字中,隨時(shí)提醒學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。印象最深的是一位教師不僅提醒學(xué)生記住寫字注意“三個(gè)一”,還利用課件播放小學(xué)生寫字時(shí)正確的握筆姿勢(shì),這樣學(xué)生在教師的提醒下,在與畫面的對(duì)照下,掌握了正確的書寫姿勢(shì)。對(duì)學(xué)生的書寫采取多種形式的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生寫字的積極性。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得當(dāng),就能讓你的課堂妙語(yǔ)連珠,如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時(shí),她的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水,又步步為營(yíng),一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié),精準(zhǔn)到位,不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言。課文中教師以簡(jiǎn)潔精煉的過(guò)渡,引導(dǎo)學(xué)生把左公棠力排眾議,慷慨激昂地請(qǐng)戰(zhàn),以及抬棺出征的場(chǎng)面,深情演繹,讀得繪聲繪色,在激情的朗讀中,感悟了左公棠剛毅頑強(qiáng)、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無(wú)畏多么的英勇嗎?我不禁感慨:教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力!
在教學(xué)課文《鄉(xiāng)下人家》時(shí),全文意境優(yōu)美,語(yǔ)言質(zhì)樸,充滿獨(dú)特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美,對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),自主閱讀,從文中的每一個(gè)場(chǎng)景感受美,是教學(xué)的難點(diǎn)。一開始,教師先讓孩子們初讀課文,整體感知文本后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段“房前的美”,然后和學(xué)生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“讀書——想象——感悟——體驗(yàn)”。再放手讓學(xué)生按剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,這樣,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,就有利于下文的學(xué)習(xí)了。課文最后,教師注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作者的寫作方法,注重了讀寫訓(xùn)練的結(jié)合,這都是值得我們今后學(xué)習(xí)的.地方。
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,并且是知識(shí)的源泉?!毙W(xué)生的求知欲和好奇心特別旺盛,在接觸周圍世界時(shí),會(huì)更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來(lái),在他們的頭腦中會(huì)產(chǎn)生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法,創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學(xué)生的這一心理特征,在教學(xué)中利用了文章的空白來(lái)誘發(fā)學(xué)生想象,豐富了學(xué)生的課堂生活,激活了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也激活了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),使“學(xué)生為主體”真正落到實(shí)處。在《兩只小獅子》一課,教師為了讓學(xué)生理解“整天”一詞,利用了填空的形式,“早上,天剛剛亮,小獅子就(),中午……晚上……,學(xué)生通過(guò)想象填空,很好地理解了詞語(yǔ)的意思。再如《魚游到了紙上》一課,教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學(xué)生想象填空,很好的解讀了文本。
這次外出聽課學(xué)習(xí),對(duì)我是一次提高,也是一次促進(jìn),讓我深深感悟到了新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂教學(xué)的樸實(shí)、扎實(shí)、求實(shí),認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),積淀教學(xué)素養(yǎng),為自己的教學(xué)生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風(fēng)景。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):
靖位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂(lè),或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,也能較好的導(dǎo)入新課。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛,讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
課堂創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題過(guò)渡自然巧妙,能很好的過(guò)度到各個(gè)段落,使學(xué)生對(duì)課文的了解能由淺到深,深刻體會(huì)到文章主旨,體會(huì)到所表達(dá)的情感,課堂流利的語(yǔ)言烘托出題中的問(wèn)題情景,并對(duì)學(xué)生的言行給予肯定,讓學(xué)生在課堂上充滿信心,較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實(shí)。尤其是陸老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,她的語(yǔ)言很有特色,使這堂課安排的很緊促,使教學(xué)設(shè)計(jì)能一環(huán)扣一環(huán),這就需要扎實(shí)的基本功。
這些老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。新知識(shí)的呈現(xiàn)巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。能找準(zhǔn)并抓住本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)而展開使學(xué)生能較好的把握課文的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。主要表現(xiàn):
(一)是不以講為主,以師生互動(dòng)、合作為主要學(xué)習(xí)方式;
(二)是注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)之中。
重視學(xué)生的`情感教育,由課文中引申出一些情感,根據(jù)課文讓學(xué)生很好的了解這種情感,并能靈活的在現(xiàn)實(shí)情感中實(shí)現(xiàn),運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
上課教師在教學(xué)過(guò)程中的一些小缺點(diǎn)讓我反思,比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過(guò)程中不停地看手表,語(yǔ)速過(guò)快,造成了課堂氣氛緊張,學(xué)生配合度差,還有一位老師在講記敘性質(zhì)的散文時(shí)過(guò)度的煽情,造成了學(xué)生的反感。我個(gè)人認(rèn)為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關(guān)鍵,對(duì)人物形象的分析要透徹,要把握好上課情緒渲染的尺度,考慮到學(xué)生對(duì)課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的,這需要老師花大量的時(shí)間和精力,還要借助長(zhǎng)期以來(lái)的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質(zhì)課,從中我領(lǐng)略到不同教師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅貼近學(xué)生的認(rèn)知,而且蘊(yùn)含著問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我只有多學(xué)習(xí)、多聽課、多對(duì)比、多反思才能找到自己教學(xué)中存在的缺點(diǎn)、弱點(diǎn),才能知道在哪些方面需要改進(jìn),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題。
聽課是作為一名教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在以后的教學(xué)中,我將更加努力工作,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)管理之中,我們的課堂教學(xué)水平一定會(huì)得到提升。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十一
作為一個(gè)初中生,課堂是我們最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在課堂中聽講和學(xué)習(xí)課本知識(shí)是必須要做的事情。然而,初中聽課需要對(duì)自己有所要求,不單單是坐在那里聽老師講述知識(shí)點(diǎn),而是要求我們要做到理解和記憶。在這個(gè)過(guò)程中,我深深感受到了許多的心得和體會(huì)。
一、 注意力的集中度
初中時(shí)期,學(xué)科種類增多,課程內(nèi)容也更加豐富。在這種情況下,我非常重視注意力的集中度。在課堂上,我們需要保持50分鐘的專注狀態(tài),而這并不是那么容易的事情。關(guān)鍵在于,我們需要學(xué)會(huì)控制自己的思維,使之集中在老師所講的知識(shí)點(diǎn)上。掌握方法和技巧,切忌貪玩或心情不佳、疲倦等現(xiàn)象。
二、 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
初中課程,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系著另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們不能將課堂內(nèi)容僅僅理解成一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述,而是要體現(xiàn)出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在聽課時(shí),要將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與連貫的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),逐漸養(yǎng)成這種聯(lián)系思維的習(xí)慣。
三、 筆記的記法
筆記是我們聽課時(shí)不可或缺的工具,如何記筆記才能更好的利用呢?我認(rèn)為,首先要簡(jiǎn)潔明了,不過(guò)于冗雜。其次,要注重關(guān)鍵信息,以便進(jìn)一步研究和記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后,要突顯重點(diǎn),便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、 學(xué)會(huì)問(wèn)題思考
在課堂聽講的時(shí)候,我們也應(yīng)該用心思考,及時(shí)提出問(wèn)題,深入思考,從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。我們要認(rèn)識(shí)到,提問(wèn)是最好的鍛煉內(nèi)心邏輯思維的方式。將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和平常接觸到的問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系,從而積累自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、 多角度思考
對(duì)待知識(shí),不能僅滿足于書本知識(shí)和老師的教授,我們還需要從各個(gè)角度去思考。找尋和自己的生活,生活壞境相關(guān)的故事和事實(shí),不斷拓展自己的視野。學(xué)以致用,利用所學(xué)的知識(shí)高效的解決在自己生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
總之,初中時(shí)期要堅(jiān)定信念,集中注意力;要善于思考,多角度思考;要依據(jù)筆記進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn),能使我們的學(xué)業(yè)事半功倍,最終取得學(xué)業(yè)上的成功。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十二
11月29日,我有幸去中學(xué)聽課學(xué)習(xí)。觀摩了七年級(jí)和八年級(jí)的兩節(jié)示范課,并和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)高老師進(jìn)行了深入交流,收獲滿滿,總結(jié)如下:
首先是有效的預(yù)習(xí),提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案,晚自習(xí)老師不講,就是學(xué)生獨(dú)立完成。反思我們的學(xué)生,不少同學(xué)把預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單理解為看數(shù)學(xué)書,學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花,一目十行,難以深入教材獨(dú)立思考和主動(dòng)探索新知,也有些學(xué)生根本不看課本,憑感覺直接寫導(dǎo)學(xué)案,做多少算多少,認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案上寫上字就大功告成了,只有認(rèn)真看課本,獨(dú)立思考理解完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生才能有所收獲。以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來(lái)進(jìn)行,從剛開始的預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學(xué)思考與學(xué)習(xí)方法的預(yù)習(xí)上來(lái)。
其次是有效的課堂交流。在課堂上_中學(xué)的學(xué)生積極討論,踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)的較好的自信的同學(xué)能做到,還有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是在等著老師或同學(xué)講,不會(huì)的學(xué)生有部分能通過(guò)課上同學(xué)的交流搞明白原來(lái)的疑問(wèn),還有相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅是把導(dǎo)學(xué)案上的錯(cuò)誤答案改過(guò)來(lái),并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強(qiáng)小組內(nèi)的評(píng)價(jià),從自學(xué)情況、自學(xué)檢測(cè)、課堂反饋、課堂參與四個(gè)方面進(jìn)行打分,對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)可以發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
最后是有效的課后檢查。課后學(xué)生能否完成導(dǎo)學(xué)案上的要求,高老師是用過(guò)關(guān)檢查的方式,每個(gè)組四個(gè)學(xué)生,老師檢查1號(hào)和2號(hào)學(xué)生,1號(hào)學(xué)生檢查3號(hào)學(xué)生,2號(hào)檢查4號(hào)學(xué)生。我以前用的方法是讓學(xué)生把改過(guò)的導(dǎo)學(xué)案上交,檢查糾錯(cuò)的情況,每節(jié)課用幾道題的課堂檢測(cè)的方式檢查知識(shí)掌握的情況?,F(xiàn)在我計(jì)劃除了原來(lái)的課堂檢測(cè),再加上上過(guò)關(guān)檢查,讓部分學(xué)生給我講,其他學(xué)生給學(xué)生講的方式,重點(diǎn)是解決部分學(xué)生是否理解的問(wèn)題。但是還有個(gè)問(wèn)題——時(shí)間,到底用什么時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作,課間時(shí)間很有限,目前只能用自習(xí)輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。
總之,從_中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái),我反思自己的教學(xué)實(shí)踐,覺得課堂上學(xué)生交流的實(shí)效性還有待提高,課后落實(shí)還不到位,這是我今后要關(guān)注的重點(diǎn)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十三
第一段:引言和背景介紹(課堂的重要性)
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要時(shí)期,課堂是我們獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅有助于我們積累知識(shí),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作方法。在這篇文章中,我將分享我的聽課心得和體會(huì),希望能給同學(xué)們以啟迪。
第二段:積極參與課堂討論(培養(yǎng)思維和表達(dá)能力)
課堂上,我積極參與討論,能夠提出自己的想法并與同學(xué)們進(jìn)行交流。通過(guò)這種參與,不僅可以培養(yǎng)我的思維能力,還可以加深我對(duì)知識(shí)的理解。課堂討論還可以提高我自信心,讓我更加愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我相信,通過(guò)多次參與課堂討論,我能夠逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和良好表達(dá)能力的人。
第三段:認(rèn)真聽講和做好筆記(有效掌握知識(shí))
除了積極參與討論,我還非常重視認(rèn)真聽講和做好筆記。認(rèn)真聽講有助于我掌握課堂內(nèi)容,并提高我的理解能力。同時(shí),做好筆記可以幫助我加深記憶,方便復(fù)習(xí)。在記錄筆記的過(guò)程中,我會(huì)用自己的語(yǔ)言整理課堂上的知識(shí),這樣更有助于我記憶和理解。通過(guò)持續(xù)的聽講和筆記,我相信我能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段:主動(dòng)請(qǐng)教老師和向同學(xué)討教(解決疑惑)
在聽課過(guò)程中,我會(huì)遇到一些難題和疑惑。對(duì)于這些問(wèn)題,我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或者向同學(xué)們討教。老師是我的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,他們有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠給我提供寶貴的幫助。而同學(xué)們也是我最好的學(xué)習(xí)伙伴,他們可能有與我相同的疑問(wèn),我們可以一起討論并解決問(wèn)題。主動(dòng)請(qǐng)教和向同學(xué)討教,不僅能夠解決我的疑惑,還能夠促進(jìn)和他人的交流和合作,提升我自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段:課后積極總結(jié)和復(fù)習(xí)(強(qiáng)化記憶和應(yīng)用能力)
課程結(jié)束后,我會(huì)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在總結(jié)中,我會(huì)重點(diǎn)整理和記憶教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于理解不深的部分進(jìn)行進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,我會(huì)通過(guò)做題和應(yīng)用知識(shí)的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高我對(duì)知識(shí)的掌握力和應(yīng)用能力??偨Y(jié)和復(fù)習(xí)是課后學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
結(jié)尾:總結(jié)和展望(通過(guò)聽課心得的訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)能力)
通過(guò)這些聽課心得的訓(xùn)練,我能夠逐漸提高我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。課堂是了解世界、提高自己的最佳途徑之一,我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì),積極參與,認(rèn)真聽講,并通過(guò)總結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,這些習(xí)慣和方法會(huì)繼續(xù)幫助我取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十四
10月27——29日三天時(shí)間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴。
活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如性格、愛好、生活狀況、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十五
小學(xué)語(yǔ)文課聽課評(píng)語(yǔ)(精選50句)
1、組織學(xué)生討論,通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
4、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
5、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
6、老師語(yǔ)言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。
7、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
8、老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
9、通過(guò)有效的.合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
10、大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
11、老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣。
12、教材是知識(shí)的載體,教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
13、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動(dòng),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。
14、注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
15、讓學(xué)生生動(dòng)活潑積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
16、例題習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
17、老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
18、動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
19、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
20、在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21、本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐。
22、合作交流的氛圍中,解除困惑,在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),技能和方法。
23、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開放性。
24、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
25、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
27、給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
28、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
29、能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手觀察交流合作的時(shí)間和空間。
30、讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
31、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
32、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
33、教材理解透徹,知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
34、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
35、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確,條理清晰,板書大方,教師注意歸納總結(jié),能聯(lián)系書本以外的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生聽聞。
36、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
37、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
38、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
39、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
40、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦、口、手。
41、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
42、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
43、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體、誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
44、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
45、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問(wèn)題。
46、教師的一句“讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)探究?!薄俪闪酥R(shí)的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
47、課上得很成功,給人耳目一新,無(wú)論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
48、做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
49、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生。
50、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十六
xx月xx日,一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子,我們xx小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人,在xx校長(zhǎng)和xx主任的帶領(lǐng)下,五點(diǎn)多就起床,六點(diǎn)鐘出發(fā),七點(diǎn)十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識(shí)字、讀寫聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開生面,大氣宏偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì):
聽完幾位老師的匯報(bào)課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。
朱麗華校長(zhǎng)親自上陣,在教學(xué)《人物描寫一組》時(shí),她先以評(píng)書的味道朗誦了《紅樓夢(mèng)》中描寫王熙鳳外貌的語(yǔ)段,生動(dòng)形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀,為學(xué)生的.讀打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)行細(xì)致的分析。最后,她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生,以文帶文的形式,對(duì)人物的拓展品讀,即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言中層層展開,使聽者回味無(wú)窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪老師《望天門山》時(shí),通過(guò)課件的設(shè)計(jì),精彩的品讀,引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀,并且對(duì)讀的要求也不盡相同,例如:范老師和王老師的同課異構(gòu),老師在上《掌聲》這課時(shí),首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語(yǔ)句,體會(huì)那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學(xué)生找出掌聲響起的原因;配樂(lè)讀,讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣,讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛的精神,層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,到位,如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語(yǔ)言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是還有一絲遺憾:由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽到。
培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,去想方設(shè)法的教,多種形式,但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,還要從心底愛上這門課。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。立志做一名合格的人民教師。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十七
在人生的旅途中,我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)堂語(yǔ)文課,但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨,一絲一絲地飄著,在微風(fēng)中像漫天飛舞的細(xì)沙。
只有我和他,慢慢的走在路上,我和他手里都有一把傘可誰(shuí)也沒(méi)打開,任雨肆虐的打在我們的臉上,或許這樣我那失落的心可能會(huì)好一點(diǎn)。
眼前是模模糊糊的一片,大樹在細(xì)雨的洗禮下充滿了活力,周圍的一片如仙境般美麗,可我看著眼前的一片卻提不起精神來(lái)。
“你冷嗎?”他問(wèn)道。
“不冷”我回答道,接著就是一片沉默。
“你為什么不問(wèn)我回家呢?”我在也沉默不下來(lái)了。
“因?yàn)槟銢](méi)說(shuō)”他不緊不慢的說(shuō)道。
我低下了頭低聲說(shuō)道我這次數(shù)學(xué)才考了“148”說(shuō)的自己才聽的道。
“滿分好像150吧”他半開玩笑的說(shuō)道。
我一聲不吭。
我揚(yáng)氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭,眼看就要跌下,這時(shí)一雙強(qiáng)有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎?”我說(shuō)道。
這就是平時(shí)對(duì)我嚴(yán)格的父親嗎?我迷惑了。
“我和媽媽還不是為了讓你長(zhǎng)大有點(diǎn)出息而已,你都這么大了,該知道在哪跌倒就在哪里爬起。”
“謝什么?”他望了望田野,莊稼,小麥,滿懷期待地說(shuō)道:“夏天到了,秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”只有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨才會(huì)見彩虹!”
霎那間,我釋然了,“長(zhǎng)安城何在,只在馬蹄下!”我應(yīng)該奮勇直前。
凝望著這小雨,忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風(fēng),悄悄的飄灑著大地,無(wú)聲無(wú)息的滋潤(rùn)著我,影響著我。
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初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十八
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段,而聽課是學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在初中的學(xué)習(xí)生活中,我收獲了很多聽課的心得和體會(huì)。在此,我想分享幾個(gè)關(guān)于初中聽課的心得和體會(huì)。
第一段:聽課前的準(zhǔn)備
在每一次聽課之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀提前發(fā)放的課件。其次,我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課文,并根據(jù)自己的理解制作一份筆記。在聽課之前,我們可以回憶課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),這樣在聽課的過(guò)程中就會(huì)更加有針對(duì)性和自信。最后,我們要保證身體和心態(tài)的良好狀態(tài),保證自己能夠?qū)P穆犞v。
第二段:認(rèn)真聽講
在聽課的過(guò)程中,認(rèn)真聽講是最關(guān)鍵的要素。我們需要全神貫注地聽老師的講解,并且與老師的思路保持一致。在聽課的過(guò)程中,我們還要時(shí)刻做好筆記,把老師講解的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和思路記錄下來(lái)。同時(shí),我們也要時(shí)刻提問(wèn)題,是要通過(guò)思考、提問(wèn)、研究,來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段:積極參與課堂
在課堂上,積極參與探討是非常必要的。我們可以在最有意義的時(shí)候,獻(xiàn)上自己的見解,為課堂的探討帶來(lái)更多的色彩和深度。通過(guò)與同學(xué)的討論和交流,我們可以更加深入地理解掌握老師講解的內(nèi)容,同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。
第四段:善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
聽完課之后,我們要及時(shí)地總結(jié)知識(shí)點(diǎn),把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和重要思路再次梳理一遍。這有助于我們更深入地理解所學(xué)知識(shí),并加深記憶。同時(shí),總結(jié)知識(shí)點(diǎn)還能夠幫助我們更好地為考試做準(zhǔn)備。
第五段:課后反思與提高
每一次聽課之后,我們還需要及時(shí)地反思。通過(guò)對(duì)自己聽課的評(píng)估和分析,我們可以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而更好地提高自己的聽課能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們還可以多與老師、同學(xué)交流,借鑒他們的聽課方法和經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己的聽課方式。
在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中,聽課是非常重要的一環(huán)。通過(guò)嚴(yán)格的聽課流程,我們可以更加專注地聽講,認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn),達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和自信,為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇十九
初中三年,我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的時(shí)光?;厥走@段時(shí)光,我在各個(gè)學(xué)科的課堂上都積累了豐富的知識(shí),同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。聽課是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一,下面我將分享一下我在聽課過(guò)程中的體會(huì)和感悟。
第二段:積極參與是提高聽課效果的關(guān)鍵
在課堂上,我時(shí)常觀察到那些在聽課中進(jìn)步較快的同學(xué)都積極參與到教學(xué)中去。他們不僅主動(dòng)回答問(wèn)題,提出自己的觀點(diǎn),還會(huì)和老師和同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。通過(guò)與他人的交流,我們能夠更好地理解課堂內(nèi)容,并且能夠讓自己的思維得到進(jìn)一步地開拓和提升。因此,我在今后的學(xué)習(xí)中也積極融入到課堂中,勇于表達(dá)自己的想法。
第三段:注重課堂筆記對(duì)學(xué)習(xí)的幫助
另外,我還發(fā)現(xiàn)了課堂筆記在學(xué)習(xí)中的重要性。有時(shí)候,老師上課的速度較快,如果我們不能及時(shí)記錄下重點(diǎn)內(nèi)容,就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的遺忘和理解的缺失。因此,我在課堂上注重做好筆記,將老師的講解和重要知識(shí)點(diǎn)寫下來(lái)。課后,我會(huì)通過(guò)再次翻閱自己的筆記來(lái)加深記憶,并且整理出重點(diǎn)筆記,以便日后溫習(xí)和回顧。
第四段:適度提問(wèn)有助于學(xué)習(xí)效果的提高
在聽課中,我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,那就是敢于提問(wèn)的重要性。有很多時(shí)候,我們內(nèi)心雖然有很多疑問(wèn),但是卻不敢于向老師提問(wèn)。我意識(shí)到,提問(wèn)不僅能夠解決我自己的困惑,還有助于激發(fā)教師的思考和啟發(fā)。通過(guò)提問(wèn),我們能夠更加深入地了解知識(shí),提高自己的思維能力。因此,我鼓勵(lì)自己要敢于發(fā)問(wèn),并且共享自己的疑問(wèn)和想法。
第五段:結(jié)合實(shí)踐提升課堂學(xué)習(xí)的效果
最后,在聽課過(guò)程中,我也深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。紙上得來(lái)終覺淺,通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,我們不僅可以更加深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),還能夠鍛煉我們的動(dòng)手能力。因此,在課堂上,我努力將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合,通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固和拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽課心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的寶貴財(cái)富,通過(guò)分享和總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢(shì),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)保持積極的參與態(tài)度,注重做好課堂筆記,勇于提問(wèn),并且不斷結(jié)合實(shí)踐提升自己的學(xué)習(xí)效果。
初中語(yǔ)文課聽課心得體會(huì)篇二十
近期,我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文公開課活動(dòng),聆聽不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課,收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位,教師的引導(dǎo)調(diào)控才是第二位。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法,同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,我們是能辦到的。
實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人
“千教萬(wàn)教。教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活,教育學(xué)生做真人。一句教育名言說(shuō)得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問(wèn)問(wèn)自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問(wèn)題的能力,留下他們真正需要的。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀、評(píng)價(jià)、合作交流……要想得到及時(shí)有效地展示,實(shí)踐證明,就要把教學(xué)工作不僅要體現(xiàn)在課堂上,還可以延伸到課外、平日學(xué)習(xí)上。在活動(dòng)中多角度,多側(cè)面的進(jìn)行訓(xùn)練,有時(shí)為了一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)可以把課時(shí)延長(zhǎng)。下面,就我的塊狀訓(xùn)練具體談?wù)勛龇āW畛蹩梢酝ㄟ^(guò)小黑板出示訓(xùn)練內(nèi)容及過(guò)程,讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)體會(huì)然后讓學(xué)生一步一步去做,時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生自然而然懂得按照這個(gè)程序去操作。
從事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作,在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平,提高自身的綜合素質(zhì),切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。
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