實(shí)用人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得大全(18篇)

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實(shí)用人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得大全(18篇)
時(shí)間:2023-10-31 02:57:45     小編:GZ才子

積極樂(lè)觀的心態(tài)是戰(zhàn)勝困難的法寶,它讓我們看到希望。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們要注重思維的邏輯性和連貫性,讓讀者能夠清晰地理解我們的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作靈感。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇一

在學(xué)習(xí)了“三愛(ài)”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自我生命,比家人的安全更重要的東西,叫做教師的職責(zé)。在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后,使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮,看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響,贏得了高度的贊譽(yù)。

作為一名教師,首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神,正確認(rèn)清和對(duì)待教師職責(zé),提高意識(shí)、本事。歌德說(shuō):“你要欣賞自我的價(jià)值,就得給世界增加價(jià)值?!薄氨M力履行你的職責(zé),那你就會(huì)立刻明白你的價(jià)值?!狈瞰I(xiàn)是世世代代提高人類(lèi)所尊崇的高尚的道德品質(zhì),所以我們的工作就是奉獻(xiàn),經(jīng)過(guò)向?qū)W生供給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育,最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此,我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo),重在樹(shù)立讓學(xué)生滿(mǎn)意的思想觀念,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中,使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可,成為社會(huì)滿(mǎn)意的教育。

其次,要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,可能是學(xué)校中最不容易滿(mǎn)足的群體。他們思想活躍,對(duì)周?chē)娜撕褪氯菀讐?mèng)想化,而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”,對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng),對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上,學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”,他們有屬于自我的感受和要求,每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),努力地去挖掘,其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。

要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”,要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn),師生之間應(yīng)堅(jiān)持一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾,處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系,但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學(xué)生當(dāng)成朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗,徹底轉(zhuǎn)換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。

最終,要愛(ài)自我。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師,行為世范”為準(zhǔn)則,履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感,正確處理自我與社會(huì)的關(guān)系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模,做社會(huì)的表率,注重自身全面發(fā)展,增強(qiáng)自身師德修養(yǎng),提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí),努力提高自身本事、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的資料,那么就要求教師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務(wù)于學(xué)生的,并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話(huà),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值,讓學(xué)生滿(mǎn)意的客觀需要。

愿“愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自我”成為我們的師表之基,師風(fēng)之根,師德之魂。

師德修養(yǎng)的讀書(shū)心得3

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇二

師德師風(fēng)建設(shè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。怎樣看待教師師德師風(fēng)建設(shè),已成為教育工作者必須正視的問(wèn)題。

教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的主力軍,是教育教學(xué)改革的實(shí)施者。全面推進(jìn)素質(zhì)教育不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念,更新知識(shí),提高教育教學(xué)水平,更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),直接關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

改革開(kāi)放以來(lái),在各級(jí)黨委和政府的高度重視下,中小學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)取得了顯著成績(jī)。廣大教師忠于職守,辛勤耕耘,為人師表,無(wú)私奉獻(xiàn),為我國(guó)教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn),贏得了黨和人民的信賴(lài)。國(guó)際國(guó)內(nèi)的新形勢(shì)和深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新任務(wù),對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了更高的要求。同時(shí),必須看到當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)還存在一些不容忽視的問(wèn)題,有些教師的行為損害了人民教師形象,給教育事業(yè)帶來(lái)不良影響,必須引起高度重視。在新的歷史時(shí)期,大力加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè),已成為一項(xiàng)不容忽視的重要任務(wù)。

因此,我們每一位教師還必須加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),向在汶川地震中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們無(wú)私奉獻(xiàn),不怕?tīng)奚?,一心想著學(xué)生的精神。

通過(guò)學(xué)習(xí),使我更深入地理解“以身作則、為人師表”的內(nèi)涵?!耙陨碜鲃t、為人師表”就是指教師躬行自明,言于律己,言行一致,表里如一,時(shí)時(shí)、事事、處處做學(xué)生的表率。教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈,是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

首先,教師要做高尚情操的垂范者。情操是指人的情感和操守,是人們思想觀念、情趣愛(ài)好、品德操行的總稱(chēng)。高尚的道德情操是教師優(yōu)秀道德品質(zhì)的主要標(biāo)志,也是教師應(yīng)有的重要師德風(fēng)范。教師道德情操不僅是自身從教的基礎(chǔ),而且是作用于學(xué)生的教育手段,在學(xué)生道德品質(zhì)形成的過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位,是學(xué)生高尚情操形成的催化劑和推動(dòng)力。教師高尚的道德情操應(yīng)表現(xiàn)為忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),具有敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)、用于創(chuàng)新的精神和熱愛(ài)學(xué)生、公正無(wú)私、追求真理的道德境界,以及正直誠(chéng)實(shí)、和藹善良、勤奮堅(jiān)毅的道德素質(zhì)和寬容謙虛、克己自制、樂(lè)于合作的道德修養(yǎng)。

其次,教師應(yīng)做健全人格的表率者。所謂人格,是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)驗(yàn)共同形成的,包容人的各種心理要素,能根據(jù)客觀條件變化的、相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一。教師健全人格標(biāo)準(zhǔn)具體說(shuō)來(lái)包括以下幾個(gè)方面:首先,追求高層次的人格需要。表現(xiàn)為具有崇高的教育理想的教育信念,具有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)。其次,具備高尚的人格品質(zhì)。表現(xiàn)為具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精神,熱愛(ài)、尊重學(xué)生,平等待人,以生為友,為人師表,民主公正,誠(chéng)實(shí)守信,為人正直,淡泊名利,甘為人梯。

再次,具有優(yōu)良的人格心理。健康的人格心理是指教師應(yīng)具有客觀的自我認(rèn)識(shí)和積極的自我態(tài)度;具有客觀的社會(huì)知覺(jué)和建立適宜的人際關(guān)系的能力;具有對(duì)生活的熱情和有效解決問(wèn)題的能力;個(gè)性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性,即胸懷坦誠(chéng),個(gè)性鮮明,情緒穩(wěn)定,思維敏捷,興趣廣泛,善解人意,樂(lè)觀向上,有與他人健康交往的愿望和能力,人際關(guān)系和諧。另外,具有優(yōu)良的人格智能。表現(xiàn)為具有教師職業(yè)所需要的基本技能和較高的文化素養(yǎng),智力、能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

最后,教師應(yīng)做身體力行的踐履者。教師的模范行為對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng),教師自身的榜樣作用對(duì)于學(xué)生能夠產(chǎn)生巨大的影響作用。因此,教師要努力在政治態(tài)度、思想作風(fēng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、行為習(xí)慣等各方面做到嚴(yán)于律己、表里如一、謙虛謹(jǐn)慎、言行一致、儀表端莊、言行得體,從而成為學(xué)生的楷模,成為對(duì)學(xué)生言傳身教的指導(dǎo)者,身體力行的踐履者。

師德修養(yǎng)的讀書(shū)心得2

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇三

修養(yǎng)讀書(shū),是指通過(guò)閱讀書(shū)籍來(lái)培養(yǎng)自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。這是一種與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)方式,不僅能增長(zhǎng)知識(shí),提高智慧,還可以培養(yǎng)良好的情操和高尚的品德。在我的讀書(shū)過(guò)程中,我深深體會(huì)到了修養(yǎng)讀書(shū)的重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,修養(yǎng)讀書(shū)讓我明白了知識(shí)的寶貴。在世界上,有許多人羨慕讀書(shū)人的智慧,因?yàn)闀?shū)籍是智慧的源泉。通過(guò)閱讀,我了解到不同領(lǐng)域、不同文化背景的知識(shí),拓寬了視野,開(kāi)闊了思維。我從書(shū)中讀到了哲理、道理,也從書(shū)中獲得了解決問(wèn)題的方法和思路。通過(guò)積累知識(shí),我懂得了學(xué)無(wú)止境,知識(shí)就是力量。因此,我更加珍惜時(shí)間,用心去讀一本好書(shū),不斷地充實(shí)自己,不斷地汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

其次,修養(yǎng)讀書(shū)讓我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣。讀書(shū)并非枯燥無(wú)味,而是一種極具悅心的體驗(yàn)。每當(dāng)我打開(kāi)一本好書(shū),仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,與作者一起漫游在文字的海洋中。從書(shū)中,我感受到了作者的智慧和情感,也與作者心靈相通,產(chǎn)生了共鳴。有時(shí)我會(huì)笑,有時(shí)會(huì)淚流滿(mǎn)面,但這些情感都是由文字所引發(fā)的。讀書(shū),給我?guī)?lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和慰藉,讓我忘記了生活中的煩惱和壓力。因此,我越來(lái)越珍惜讀書(shū)的時(shí)光,盡情地享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

此外,修養(yǎng)讀書(shū)還開(kāi)啟了我思考的大門(mén)。書(shū)中所述的哲理和道理,往往觸動(dòng)了我的內(nèi)心。這些文字引發(fā)了我對(duì)人生、對(duì)世界、對(duì)自我認(rèn)知的思考。我開(kāi)始思考人生的意義,思考自己的價(jià)值,思考社會(huì)的問(wèn)題。在讀書(shū)過(guò)程中,我注意保持自己的獨(dú)立思考和批判眼光,不輕易接受書(shū)中觀點(diǎn),而是結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解進(jìn)行思考。通過(guò)思考,我提高了自己的分析和判斷能力,也更加清晰地了解了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。

同時(shí),修養(yǎng)讀書(shū)也促進(jìn)了我的人際關(guān)系和社交能力。讀書(shū)不僅僅是一個(gè)人的事情,它還可以成為與他人交流和分享的媒介。通過(guò)與他人討論讀過(guò)的書(shū)籍,我了解到不同人對(duì)同一本書(shū)的不同理解和感受,豐富了自己對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)。在讀書(shū)交流中,我懂得了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),尊重他人的意見(jiàn),從中學(xué)會(huì)與他人相處、合作和共同成長(zhǎng)。這種交流不僅僅是知識(shí)的碰撞,更是心靈的相互溝通。通過(guò)與他人的交流,我增強(qiáng)了自己的社交能力,也拓寬了人際關(guān)系,增強(qiáng)了自己的影響力。

最后,修養(yǎng)讀書(shū)讓我明白了書(shū)籍對(duì)于培養(yǎng)美好品格和積累社會(huì)人文素養(yǎng)的重要意義。書(shū)籍是人類(lèi)文明的結(jié)晶,是世界文化的載體。通過(guò)讀書(shū),我觸摸到了人類(lèi)智慧的精華,感受到了人文精神的力量。在書(shū)籍中,我汲取了道德倫理的熏陶,學(xué)習(xí)了品德修養(yǎng)的重要性。書(shū)籍中的名人故事和佳作,也啟迪了我的靈感,讓我學(xué)會(huì)欣賞美和創(chuàng)造美。因此,我將讀書(shū)視為修身養(yǎng)性的重要途徑,通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升自己的素質(zhì)和品格,為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來(lái),修養(yǎng)讀書(shū)是一項(xiàng)重要的修身養(yǎng)性的活動(dòng)。在我的讀書(shū)過(guò)程中,我充分體會(huì)到了修養(yǎng)讀書(shū)的價(jià)值和意義,獲得了知識(shí)的寶藏,品味了閱讀的樂(lè)趣,開(kāi)啟了思考的大門(mén),促進(jìn)了人際關(guān)系和社交能力的提升,以及培養(yǎng)了美好品格和社會(huì)人文素養(yǎng)。因此,我將繼續(xù)堅(jiān)持修養(yǎng)讀書(shū),并將其融入自己的生活中,以不斷提升自己,追求更高的境界。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇四

有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細(xì)微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之,不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,僅有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),可是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。所以,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4.以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。

師德修養(yǎng)的讀書(shū)心得5

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇五

我校在教師中深入開(kāi)展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。通過(guò)學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)。目前,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開(kāi)放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問(wèn)題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會(huì)和人民大從的要求還存在著一定的距離,整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,國(guó)民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是,我們也應(yīng)該看到,我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,窮國(guó)辦大教育,而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問(wèn)題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),特別是農(nóng)村教育整體比較薄弱的情況還沒(méi)有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力還亟待加強(qiáng)。

當(dāng)前,我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì),開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新的歷史時(shí)期。當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾,國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者,數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì),就難以提高全民族素質(zhì),難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力,難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣,中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。溫家寶總理在今年兩會(huì)的《政府工作報(bào)告》中明確提出:要切實(shí)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,用更大的精力,更多的財(cái)力加快教育事業(yè)發(fā)展。

教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本,以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本,學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本,教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造,首先就要尊重教師,關(guān)心教師的發(fā)展,重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。__同志說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。__同志指出,教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師,他的一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出,廣大教師要為人師表,注重師德修養(yǎng),以高尚的情操教書(shū)育人,注重素質(zhì)教育和德育工作,充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà)精神,我更加深切地認(rèn)識(shí)到,教育事業(yè)發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。

教師素質(zhì),師德最重要。教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。師德建設(shè)決定我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,也就決定我國(guó)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。今天,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)新任務(wù),面對(duì)對(duì)外開(kāi)放進(jìn)一步擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況新問(wèn)題,面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)新要求,我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè),不斷提高教師的師德水平,為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

學(xué)高為師,德高為范。中華民族素有崇尚師德,弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

師風(fēng)心得

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇六

好書(shū)能營(yíng)造一種寧?kù)o的心境,能讓人在精神的世界中自由翱翔。在浩瀚的書(shū)海中我們中總能找到靈魂的歸宿,為我們指路的明燈。如果說(shuō)讀書(shū)是一種幸福,是一種樂(lè)趣,會(huì)讀書(shū)則是一種享受。讓我們從讀書(shū)好的思想中轉(zhuǎn)化為好讀書(shū)。

書(shū)是精神的糧食,是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階。每當(dāng)我翻開(kāi)那精神的糧食,哺育我的是一個(gè)個(gè)妙詞佳句,引領(lǐng)著我們前進(jìn)的步伐。讀書(shū)猶如交友,再情投意合的朋友,在一塊耽得太久也會(huì)膩味的,而書(shū)則不然。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”讀一本好書(shū),就好像與許許多多高尚的人交朋友。如果這個(gè)時(shí)間上沒(méi)有書(shū),那會(huì)怎樣呢?這個(gè)世界將不會(huì)發(fā)展那么快,還可能是原始。讀書(shū)是很美好的事,它使人快樂(lè)。在自己不開(kāi)心的時(shí)候,打開(kāi)一本書(shū)看看,把不開(kāi)心的事放下,書(shū)跟你交朋友。讀書(shū)使人從無(wú)知變成有知,從少知變成多知。

有一首詩(shī)這樣寫(xiě)道:“書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù),書(shū)是智慧的海洋?!笔堑?,正是有了書(shū),社會(huì)才會(huì)進(jìn)步,科學(xué)才會(huì)發(fā)展。朋友,讓我們一起發(fā)憤讀書(shū)吧!讀書(shū)使人有親密無(wú)間的朋友。書(shū)豐富了我的知識(shí),陶冶了我的情操,也給過(guò)我不少的啟迪,鞭策我在人生的道路上不斷前進(jìn)!

讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)專(zhuān)心致志,除了了解書(shū)中的內(nèi)容,好要對(duì)其進(jìn)行分析,留下屬于自己的那部分,讀書(shū)時(shí)時(shí)而在書(shū)上劃劃圈圈,留下些精華。每當(dāng)我翻開(kāi)書(shū)本,就會(huì)身臨其境,一坐就是兩個(gè)小時(shí),這才依依不舍地象被人從那兒拽了回來(lái)。許多人喜歡在安靜的環(huán)境里讀書(shū),或是在溢滿(mǎn)書(shū)香的小屋,或是在萬(wàn)籟俱寂的午夜,遠(yuǎn)離喧囂、嘈雜,一個(gè)人獨(dú)享那份清凈與快樂(lè)。雖然書(shū)中未必有“黃金屋、千鐘粟、顏如玉”,我卻還是常常捧書(shū)漫步在美麗的大自然中,流連于皎潔月光下,徜徉于整潔的書(shū)柜前。每至此,心靈得以平靜舒展,思緒得以馳騁縱橫。身處不同的環(huán)境對(duì)讀書(shū)的感受是不一樣的。

在艱苦的環(huán)境里讀書(shū),沒(méi)有恒心和堅(jiān)韌的毅力是徒勞的,至少是讀不好書(shū)的?!邦^懸梁、錐刺股”、“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”這些流傳千年的讀書(shū)“古訓(xùn)”,反映出古人讀書(shū)的環(huán)境是多么地艱難。而追求名利的讀書(shū),則變得過(guò)于的形式,效果也不是那么的明顯。

當(dāng)今社會(huì),無(wú)論是在物質(zhì)條件還是在讀書(shū)氛圍上,讀書(shū)的環(huán)境越來(lái)越好了。書(shū)的種類(lèi)也多了,而人們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更明確了,書(shū)的專(zhuān)業(yè)性也顯現(xiàn)出來(lái),我們要有選擇地來(lái)讀適合我們的書(shū)籍。無(wú)論讀書(shū)環(huán)境好壞,并不影響讀書(shū)人的執(zhí)著和對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。古人在最艱苦的環(huán)境里尚能專(zhuān)心讀書(shū),在崇尚知識(shí)、崇尚讀書(shū)的今天,我們更應(yīng)珍惜今天的時(shí)光,淡泊名利,遠(yuǎn)離世俗,潛心讀書(shū)。書(shū)是人生的一個(gè)最最知心地伴侶。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇七

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,社工作為一項(xiàng)關(guān)心社會(huì)福利和人際關(guān)系的職業(yè),其重要性日益凸顯。作為一名社工,除了要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技能外,更重要的是培養(yǎng)良好的人格修養(yǎng)。在實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到了社工人格修養(yǎng)的重要性以及如何提升自身修養(yǎng)的方法。以下是我的心得體會(huì)。

首先,要保持積極的心態(tài)。作為社工,工作中難免會(huì)遇到許多困難和挫折,甚至?xí)艿揭恍┊?dāng)事人的不理解和指責(zé)。但是,我們不能因此而灰心喪志,甚至帶著消極心態(tài)去對(duì)待工作。相反,我們應(yīng)該始終保持積極的態(tài)度,用積極的心態(tài)去面對(duì)困難,積極尋找解決問(wèn)題的方法,保持高昂的工作熱情。只有這樣,我們才能在工作中更好地發(fā)揮自己的作用,為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

其次,要傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。作為一名社工,我們的主要工作是為當(dāng)事人提供幫助和支持。在與當(dāng)事人的接觸中,我們必須傾聽(tīng)他們的意見(jiàn),尊重他們的權(quán)益。無(wú)論他們的意見(jiàn)是否與我們的看法一致,我們都應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng),并盡可能地理解和接納他們的需求和心態(tài)。我們的目標(biāo)是幫助他們解決問(wèn)題,而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他們。只有真正傾聽(tīng)和尊重當(dāng)事人,我們才能獲得他們的信任,為他們提供更有效的幫助。

第三,要具備明確的職業(yè)道德。社工是一項(xiàng)職業(yè),我們必須具備一定的職業(yè)道德,才能更好地履行自己的職責(zé)。首先,我們必須保守秘密,絕對(duì)不得將當(dāng)事人的個(gè)人信息泄露給任何人,以保護(hù)他們的隱私權(quán)益。其次,我們要保持中立和公正,不偏袒任何一方,以確保我們的工作結(jié)果真實(shí)可靠。此外,我們要盡量避免利用職務(wù)之便謀取私利,堅(jiān)持以事業(yè)為重,以個(gè)人能力和道義來(lái)評(píng)價(jià)自己的工作。

第四,要善于溝通和表達(dá)。社工的工作需要與不同背景和需求的人接觸和溝通。我們必須培養(yǎng)良好的溝通和表達(dá)能力,以便更好地與他人進(jìn)行交流和理解。在與當(dāng)事人接觸時(shí),我們要善于傾聽(tīng)和換位思考,與他們建立良好的溝通關(guān)系,使他們能夠真實(shí)地表達(dá)自己的需求和感受。同時(shí),我們也要善于用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和方式向他們傳遞信息和建議,使他們能夠清楚理解和接受我們的幫助。

最后,我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。作為一名社工,我們的工作是與人相關(guān)的,而人的需求和問(wèn)題是多種多樣的。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,我們才能更好地滿(mǎn)足當(dāng)事人的需求,更好地處理工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行,可以參加培訓(xùn)班、研討會(huì)等,也可以讀書(shū)、研究相關(guān)文獻(xiàn)。無(wú)論哪種方式,都能夠幫助我們不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

總之,社工人格修養(yǎng)是社工工作中不可或缺的一部分。只有通過(guò)保持積極的心態(tài)、傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)、具備明確的職業(yè)道德、善于溝通和表達(dá),以及不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們才能成為一名優(yōu)秀的社工,更好地為社會(huì)和當(dāng)事人服務(wù)。希望通過(guò)這些心得體會(huì),能夠揭示出社工人格修養(yǎng)的重要性,激勵(lì)更多的人從事這一職業(yè),并倡導(dǎo)社工人格修養(yǎng)的發(fā)展。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇八

雖然經(jīng)常會(huì)有這樣的抱怨,那樣的牢騷,但只要當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)孩子們用那稚嫩的聲音喊我一聲“老師”時(shí),當(dāng)孩子牽著我的手,拽著我的衣服,一窩蜂地跟在我身后時(shí);當(dāng)孩子輕擾雙手伏在我的耳旁,跟我說(shuō)著悄悄話(huà)時(shí);又或是當(dāng)孩子抹著眼淚,向我哭訴他的委屈和傷心時(shí);當(dāng)孩子瞪著雙眼,專(zhuān)心聆聽(tīng)我的教誨時(shí);當(dāng)我看見(jiàn)他們那一張張?zhí)煺?、快?lè)的笑臉時(shí);那所有的抱怨與牢騷,以及所有的不開(kāi)心與不順心,傾刻間都已煙消云散。此時(shí)的我,體會(huì)到的是作為一名教師的自豪與溫馨,感受到的是這種職業(yè)給我?guī)?lái)的震憾與信任感,以及這種職業(yè)對(duì)自己智慧與人格的一種挑戰(zhàn);同時(shí),也讓我品味到了作為“幼教人”的幸福與責(zé)任,也正是在此刻,我便會(huì)覺(jué)得有一股力量在推動(dòng)著我繼續(xù)向前行。同時(shí),也讓我更加堅(jiān)信自己的選擇是對(duì)的,也正是因?yàn)檫@些原因,使我從內(nèi)心深處開(kāi)始去細(xì)細(xì)品味自己的職業(yè)之美,從而也使得我更加熱愛(ài)我的幼教事業(yè)。

人們常把幼兒園比做一塊凈土、一塊充滿(mǎn)陽(yáng)光,擁有萬(wàn)朵鮮花的“桃花源”。在這里,教師的教育對(duì)象是一群充滿(mǎn)生命靈性、天真可愛(ài)的孩子們,教師的教育過(guò)程中是在與孩子們互動(dòng)式的發(fā)展中聆聽(tīng)生命之音,萌生幼小之靈性;在這里,教師的教育結(jié)果是通過(guò)自身的教育,使稚嫩的孩子們逐步走上美好的未來(lái)之旅;在這里,沒(méi)有考試和排名的壓力,沒(méi)有頑劣的學(xué)生,也沒(méi)有官場(chǎng)中的明爭(zhēng)暗斗;在這里,擁有的只是明媚的心情和天真無(wú)暇的笑臉。

通過(guò)園內(nèi)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的集中學(xué)習(xí)和教育使我對(duì)自己的工作了重新的認(rèn)識(shí),也使我對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)。近年來(lái),教師的師德師風(fēng)問(wèn)題廣泛受到社會(huì)及家長(zhǎng)們的關(guān)注,已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。這就向我們身處一線(xiàn)的教師提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求。作為一名新時(shí)代、新時(shí)期、新形勢(shì)下的教育工作者,我們必須提升自身的職業(yè)道德修養(yǎng),發(fā)揚(yáng)良好的教育風(fēng)氣,強(qiáng)化自身的教學(xué)能力,重視自身的師德師風(fēng)建設(shè),努力使自己成為人民滿(mǎn)意、家長(zhǎng)放心,學(xué)生喜愛(ài)的新型教師。

在我看來(lái),師德師風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容就是提高老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和教師的自身素質(zhì)和能力。教師的職業(yè)道德簡(jiǎn)稱(chēng)為師德。教師的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)風(fēng)氣被視為師風(fēng)。師德與師風(fēng)又是緊密相連的,只有高尚的師德才能形成良好的師風(fēng)。教師的職業(yè)道德是隨著教師這一行業(yè)的出現(xiàn)而形成的職業(yè)道德,是教師角色道德和行業(yè)道德的根本所在。具體地說(shuō),教師的職業(yè)道德是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念,行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)的總和,它是調(diào)節(jié)教師與自身、與他人、與集體、與社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。而所謂的教師素質(zhì),就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的,決定其教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和,教師能力的好壞直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。教師職業(yè)道德的水平又直接影響到教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)校的工作效率。

漢澤民同志曾指出“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì),培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)需要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的老師隊(duì)伍是這項(xiàng)工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。教育工作者肩負(fù)著培養(yǎng)和塑造人的神圣使命,這一使命又是通過(guò)教師的教學(xué)和言傳身教來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此,作為一名教師,把“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的永恒主題,不斷提高自身的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代的需要,完成好教書(shū)育人的重任,培育出高素質(zhì)的新型人才。

1、愛(ài)崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

忠于人民的教育事業(yè)是人民教師職業(yè)道德的核心,是指導(dǎo)教師思想和行為的指南,也是做好教師工作的根本條件。這就要求我們從情感上熱愛(ài)自己的教育事業(yè),熱愛(ài)教書(shū)育人的職業(yè),喜歡自己的本職工作;從態(tài)度上要尊重自己的職業(yè)選擇,尊重職業(yè)的規(guī)范和要求,重視職業(yè)的社會(huì)意義的實(shí)現(xiàn)。從職責(zé)上,要求我們按照職業(yè)規(guī)范或要求行事,恪盡職守,承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。同時(shí)還要求我們要具有對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著不遺余力的投入,奉獻(xiàn)其中,致死不渝的崇高理想的敬業(yè)精神。正如陶行知先生所說(shuō)那樣:“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”教師只有具備了終生的敬業(yè)精神,才能具備強(qiáng)烈的責(zé)任心,從而獲得相應(yīng)的成就感。正因如此,教師最大的樂(lè)趣就在于照亮了別人,充實(shí)了自己。

2、熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人的是師德的核心

熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì),師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛(ài),是師德的靈魂。師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì),還是一種能力的表現(xiàn)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解與寬容學(xué)生、關(guān)心與熱愛(ài)學(xué)生是其具體的表現(xiàn)所在。

教師應(yīng)該怎么去關(guān)心熱愛(ài)自己的學(xué)生才算是真愛(ài)?怎樣才能與學(xué)生建立一種平等互信的合作關(guān)系呢?首先,教師要成為學(xué)生的傾聽(tīng)者與觀察者;其次,教師還要成為學(xué)生的促進(jìn)者與支持者;最后,教師還要成為學(xué)生的自愿者與合作者。只有這樣你才能進(jìn)一步的了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界與各自的能力差異,以理解、關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待差異,強(qiáng)調(diào)合作,從而才能有效地、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和因材施教。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展是師德的重要內(nèi)涵

我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà):“一根筷子輕輕被折斷,十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”這句話(huà)足以證明了團(tuán)結(jié)的力量。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)具有直接的示范作用,同時(shí),也有利于創(chuàng)造形成良好的教育環(huán)境,增強(qiáng)教育影響的一致性和有效性。這也正是良好校風(fēng)形成的重要依據(jù),只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能形成良好的教育風(fēng)氣。教師在這樣的良好氛圍中,他們的教育潛能才會(huì)得到有效的激發(fā),更能發(fā)揮聰明才智,提高各自的工作效率。在這樣一種環(huán)境氛圍內(nèi),教師集體同事間所表現(xiàn)出來(lái)的教育科研能力和教育教學(xué)效果,會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師個(gè)人分別做功時(shí)所可能發(fā)揮的科研能力和教育教學(xué)效果,從而促進(jìn)教師集體的共同發(fā)展。

4、尊重學(xué)生家長(zhǎng),進(jìn)行相互配合是師德的必然要求。

尊重學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)于搞好教育工作十分必要。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響作用,如果沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合,如果不與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,就難以取得理想的教育教學(xué)效果。尊重學(xué)生家長(zhǎng)是保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性,形成教育合力的客觀要求和前提,是增強(qiáng)教育實(shí)效之必需,也是教師應(yīng)有的師德。教師只有與學(xué)生家長(zhǎng)在互相尊重的基礎(chǔ)上,進(jìn)行緊密的配合,才能與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的道德關(guān)系,使家庭和學(xué)校兩股教育力量匯成一股合力,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性,為學(xué)校教育創(chuàng)造有利的條件,有力地促進(jìn)學(xué)生的健康、全面、和諧的發(fā)展,加速教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,促進(jìn)家庭教育效果的改善。

偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不凡,普通的工作中也能體現(xiàn)出我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代、新世紀(jì)、新形勢(shì)下的教育工作者,我將在今后的工作中不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷地對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)反思,從中獲得理論與實(shí)踐的高層整合,突破普遍存在教育孤立與教育封閉現(xiàn)象,積極主動(dòng)地與同事進(jìn)行合作,與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密配合,積極投身教學(xué)實(shí)踐、理論創(chuàng)新的教研活動(dòng)之中。為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,自主提升專(zhuān)業(yè)化水平。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、處處做到為人師表。同時(shí),還有不斷提高自身的綜合素質(zhì)并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的工作態(tài)度和工作作風(fēng),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,重塑新時(shí)代教師形象,才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代,完成好教書(shū)育人的神圣使命。

師德修養(yǎng)讀書(shū)心得2

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇九

教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任,在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實(shí)施,教師“一言堂”已全盤(pán)否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專(zhuān)家和名師;由于知識(shí)更新速度加快,原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念不能適應(yīng)教學(xué)需要等。因此,壓力增大,精神疲憊,對(duì)所從事的工作失去興趣,無(wú)成就感;對(duì)事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過(guò)且過(guò)等。

我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)?,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)文化知識(shí),提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),精通本專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),如社會(huì)、心理、信息技術(shù)等,力求知識(shí)全面。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。

二、愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)

愛(ài)崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對(duì)象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛(ài)和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會(huì)縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長(zhǎng)過(guò)程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書(shū)育人。

三、立足本職,做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!

對(duì)教學(xué)過(guò)程負(fù)責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);要多聽(tīng)課,虛心請(qǐng)教,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,做好充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

對(duì)學(xué)困生負(fù)責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在學(xué)困生。對(duì)于學(xué)困生,教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧,如課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導(dǎo),對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),讓他們樹(shù)立信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒(méi)有把他們拋棄。

教師,只有立足本職,將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹(shù)立和牢固民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí),個(gè)人在工作上才會(huì)有所所為;教師,只有更新觀念,終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),做好本職工作,才能為黨的教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)!

教師終身修養(yǎng)讀書(shū)心得4

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十

如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范,這個(gè)世界將變成美好的人間!

最近,在學(xué)校倡導(dǎo)下,我認(rèn)真觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻,感受很深。

師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

愛(ài)崗敬業(yè):就是對(duì)事業(yè)要有責(zé)任心,我們應(yīng)該把教師職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。我們只有把教師職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)追求,才能靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,才能用事業(yè)精神支撐自己,努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值;才能忠誠(chéng)人民教育事業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn);也才能在長(zhǎng)年累月的堅(jiān)守中享受教師職業(yè)的幸福感,不至于因壓力過(guò)大而造成教師職業(yè)倦怠。

關(guān)愛(ài)學(xué)生:就是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。師德的核心問(wèn)題是“愛(ài)”,這種“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)一部分學(xué)生,而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。

為人師表:教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。

總之,在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂(lè)而樂(lè),以學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)”,我們更要以飽滿(mǎn)的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中,為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十一

誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):

首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。

崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有句話(huà)說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到業(yè)務(wù)過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十二

這學(xué)期,學(xué)校為了打造“書(shū)香吳家,書(shū)香校園”,開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題讀書(shū)活動(dòng),號(hào)召全校師生堅(jiān)持“每天讀書(shū)一小時(shí)”,大大激發(fā)了師生閱讀熱情,傳播了正能量。我又一次拿起了《教師新師德六項(xiàng)修煉》這本書(shū),如饑似渴地看了起來(lái)。這本書(shū)主要從“愛(ài)國(guó)守法修煉”“愛(ài)崗敬業(yè)修煉”“關(guān)愛(ài)學(xué)生修煉”“教書(shū)育人修煉”“為人師表修煉”“終身學(xué)習(xí)修煉”等六個(gè)部分談了我們教師應(yīng)該怎樣全面構(gòu)建,系統(tǒng)提升教師的能力。讀完這本書(shū)后,我心潮起伏,夜不能寐,被書(shū)中的教育理念深深地吸引了。

是啊,現(xiàn)在,教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大變化,教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。因此,我必須大力提高自身的綜合素質(zhì),將人本教育落實(shí)到教育實(shí)踐中,真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。奉獻(xiàn)是我們教師的天職!做了教師后,我就應(yīng)該甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn),就應(yīng)該為這份神圣的事業(yè)努力奮斗,默默奉獻(xiàn),甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰。我從十八歲就開(kāi)始在教育戰(zhàn)線(xiàn)上奮斗,至今已經(jīng)三十五年了,其中在不通公路、沒(méi)有照明、只有我和一位老校長(zhǎng)住校的鄉(xiāng)村小學(xué)就奮斗了十三年,真可謂是把自己的青春奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè),但我無(wú)怨無(wú)悔,因?yàn)槲依卫斡涀×耍悍瞰I(xiàn),我的天職!我覺(jué)得奉獻(xiàn)是快樂(lè)的!我的奉獻(xiàn)沒(méi)有白費(fèi),我為山村的孩子們帶去了文化知識(shí),帶去了科學(xué)的觀念,帶去了先進(jìn)的思想,帶去了致富的希望!

書(shū)中說(shuō)得好,“愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。”是啊,既然我選擇了教師這份職業(yè),就應(yīng)該盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,就必須要刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力提高自己的教學(xué)水平。傳道、授業(yè)、解惑是我們每一個(gè)教師的職責(zé),我應(yīng)該對(duì)自己的工作高度負(fù)責(zé),要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓孩子們?cè)诟鞣矫娴玫桨l(fā)展。作為一名老教師,我必須要認(rèn)真做好自己的主要工作,抓好自己的課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。我深深地體會(huì)到,認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的基礎(chǔ),是塑造自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的途徑。自己的課備好了,上起課來(lái)才得心應(yīng)手,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)有興趣,課堂才會(huì)是有效課堂。我們學(xué)校近幾年實(shí)行了集體備課,每個(gè)年級(jí)組的教師在一起備課,相互研討,共同探討,再根據(jù)自己班上的實(shí)際情況認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n,教學(xué)的效果還真的不錯(cuò)!

作為一名老教師,我深深的知道,教師只有做到愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn),才會(huì)無(wú)微不至地去關(guān)心學(xué)生,才會(huì)盡全力地去教育學(xué)生。我現(xiàn)在教學(xué)的這個(gè)班,大部分孩子是留守兒童,面對(duì)孩子們生活中的困難和挫折,我都是以慈母之愛(ài)給予他們誠(chéng)摯的幫助,讓他們勇敢的面對(duì)生活,因此,孩子們都喜歡我,有困難或不開(kāi)心的事都愿意告訴我,我感到非常的欣慰。對(duì)于后進(jìn)生,我尊重他們的人格,沒(méi)有歧視過(guò)他們,更沒(méi)有體罰過(guò)他們,總是平等的對(duì)待他們,總是熱情地鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤,耐心地輔導(dǎo)他們提高學(xué)習(xí)成績(jī),讓這些后進(jìn)生感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),感到了童年的快樂(lè)。我以前在村小教書(shū)時(shí),有一個(gè)后進(jìn)生叫黃亞川,他父親是煤礦工人,家庭經(jīng)濟(jì)條件比別的孩子好,家里人都溺愛(ài)他,他的優(yōu)越感很強(qiáng)。他非常貪玩,經(jīng)常不完成作業(yè),上課無(wú)精打采,下課又愛(ài)惹是生非,經(jīng)常把同學(xué)打哭。我發(fā)現(xiàn)他雖然愛(ài)惹禍,學(xué)習(xí)成績(jī)差,但是很聰明,非常愛(ài)好唱歌、畫(huà)的畫(huà)也很好,于是我就經(jīng)常找他談心,經(jīng)常鼓勵(lì)他。有一次,他畫(huà)的畫(huà)比平常畫(huà)的畫(huà)好,我就有意的給他打了一百分,還在班上表?yè)P(yáng)了他。他寫(xiě)的作文雖然不是很好,但是作文的內(nèi)容很真實(shí),我也表?yè)P(yáng)了他,他高興極了。從此以后,他非常聽(tīng)我的話(huà),對(duì)我非常有禮貌,上課也能認(rèn)真學(xué)習(xí)了,作業(yè)也能認(rèn)真完成了,學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。去年他從浙江義烏回來(lái)還特意請(qǐng)我吃飯,告訴我他現(xiàn)在在義烏開(kāi)了一個(gè)公司,發(fā)展得很好,感謝我在他讀小學(xué)時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)他,幫他樹(shù)立了信心和勇氣,要不然他不會(huì)有今天的成績(jī)。是啊,只要你能多關(guān)心孩子們,做孩子們的良師益友,孩子們會(huì)對(duì)你的好記一輩子的。

作為一名老教師,我更應(yīng)該為人師表。常言說(shuō)得好,“學(xué)高為師,身正為范。”的確,教師只有自己做到了己正,才能做到正人。只有做到了嚴(yán)于律己,才能做到以身作則只有做到了率先垂范,才能做到以身立教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不影響著孩子們。在工作和生活中,我要求學(xué)生做到的自己先做到;要求學(xué)生不能做的,自己首先不做,做學(xué)生的楷模,因此,我在孩子們和家長(zhǎng)的眼中是德高望重的。我的.言行在孩子們的心里起著潛移默化的作用。我平時(shí)在學(xué)校愛(ài)看書(shū)報(bào),我的學(xué)生在學(xué)校也愛(ài)看書(shū)報(bào);我放學(xué)后愛(ài)到書(shū)店去看書(shū),我的學(xué)生也愛(ài)到書(shū)店去看書(shū);我愛(ài)鍛煉,我的學(xué)生也愛(ài)鍛煉了;我對(duì)家長(zhǎng)們都很有理有節(jié),學(xué)生們也對(duì)長(zhǎng)輩很尊敬。

讀完這本書(shū),我深深地認(rèn)識(shí)到,活到老學(xué)到老,終身學(xué)習(xí)對(duì)教師這一行業(yè)尤其重要。我通過(guò)自學(xué)考試拿到了大專(zhuān)畢業(yè)證,我還拿到了了重慶市計(jì)算機(jī)中級(jí)考試合格證,重慶市普通話(huà)二級(jí)甲等考試合格證,重慶市技術(shù)首批培訓(xùn)合格證,我還積極參加縣上組織的各種教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn),補(bǔ)充了我知識(shí)的不足,提高了我的業(yè)務(wù)水平。

閱讀本書(shū)之后,我最大的感想就是:成為一名優(yōu)秀的教師,最基本的條件就是熱愛(ài)學(xué)生、了解自己的責(zé)任,也就是要具備高尚的教師職業(yè)道德。下面我就從愛(ài)生和責(zé)任這兩個(gè)方面談?wù)勯喿x本書(shū)后的感想。

首先,教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)”,學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生“情”,是教師與學(xué)生心理和諧共振的過(guò)程。學(xué)生得到教師的愛(ài),同時(shí)也會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)教師的愛(ài),形成愛(ài)的雙向互動(dòng),這種互動(dòng)在教育教學(xué)中能產(chǎn)生良好的氛圍。然而要做到讓學(xué)生感受到自己的愛(ài),并且讓愛(ài)在師生之間不斷涌動(dòng),并不是件容易的事。教師應(yīng)做到:

1、樹(shù)立師生平等的觀念,讓自己成為能與學(xué)生談心的好朋友。放下教師的威嚴(yán),俯身與孩子們交流,讓孩子感受到:原來(lái)老師也可以和我那么親近。

2、尊重、接納每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生的出身背景、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力等方面都是不同的,教師要看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),對(duì)孩子的每個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3、優(yōu)化與學(xué)生的溝通策略。教師要打開(kāi)的門(mén)不是普通的門(mén),而是學(xué)生心靈的大門(mén),要借助有效的策略讓孩子敞開(kāi)心扉。

其次,教師的責(zé)任無(wú)處不在,如果沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明白自己的存在價(jià)值,不會(huì)明確自己肩負(fù)的使命。因此,我們必須知責(zé)任,明責(zé)任,負(fù)責(zé)任,盡責(zé)任。教師惟有不斷的自我發(fā)展,自我提高,自我完善,才能更好地履行教育這一神圣的職責(zé)。

總之,我們每位教師在每天所做的極其平凡的工作之中,要始終牢記為學(xué)生負(fù)責(zé),為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為國(guó)家負(fù)責(zé)。當(dāng)你每天忠實(shí)的履行著自己神圣職責(zé)的時(shí)候,也就是在為自己負(fù)責(zé),這樣,才能成為一名真正合格的有責(zé)任的人民教師。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十三

《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀書(shū)心得 這學(xué)期我們科組傳閱了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū),看完了這本書(shū),仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事,無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書(shū)中的名師都愛(ài)學(xué)生,愛(ài)自己的教育事業(yè),愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M(mǎn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài),他們才會(huì)視學(xué)生如己出,才會(huì)尊重每一個(gè)孩子,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài),才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色,因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,把學(xué)生看作發(fā)展中的個(gè)體,真正尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生。他們從不同的角度來(lái)論述了教師應(yīng)站在兒童的立場(chǎng),思考問(wèn)題。錢(qián)守旺認(rèn)為,教師應(yīng)該有一顆佛心,教育當(dāng)以慈悲為懷。是的,教師當(dāng)有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅(jiān)持正面的、走正道的教育,對(duì)孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過(guò)程始終有生命在場(chǎng)。他說(shuō):“我熱愛(ài)自己的事業(yè),我鐘愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài),我便有了世界上最珍貴的財(cái)富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛(ài)的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進(jìn)了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責(zé)任感和使命感引領(lǐng)著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩?!敖處熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個(gè)學(xué)生。孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評(píng)和懲罰。學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。正是憑著對(duì)學(xué)生的一篇愛(ài)心,我?guī)С隽艘粋€(gè)又一個(gè)先進(jìn)班集體,治理了一個(gè)又一個(gè)亂班,轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)學(xué)困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無(wú)窮的魅力。他對(duì)學(xué)生的欣賞幾乎無(wú)處不再,他認(rèn)為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵(lì)激發(fā)、點(diǎn)化學(xué)生的機(jī)會(huì),就是抓住了“課眼”,課堂就會(huì)表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵(lì),但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過(guò)華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會(huì)使一杯普通的白開(kāi)水神奇地變成醇美的茅臺(tái)酒。

讀,因?yàn)樽x理論無(wú)疑要有啃書(shū)的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛(ài)地拿起,一遍遍對(duì)自己說(shuō)“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅(jiān)持讀書(shū),不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國(guó)比賽課一等獎(jiǎng)的第一名,寫(xiě)出了近百篇的論文,被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師,并成為一名優(yōu)秀的校長(zhǎng),現(xiàn)在又調(diào)到北京當(dāng)校長(zhǎng)。他的成長(zhǎng)源于他的不斷的讀書(shū)、反思和實(shí)踐,這便是這些特級(jí)教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級(jí)教師都介紹了他們的讀書(shū)、學(xué)習(xí)加反思之路。比如,錢(qián)守旺,把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí);徐斌,做一個(gè)快樂(lè)的行者??。

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿(mǎn)著無(wú)限愛(ài),他們還是愛(ài)的使者,傳播愛(ài)、延續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念,她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài),她認(rèn)為愛(ài)不僅是教育手段,更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中,教師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學(xué)生愛(ài)共鳴,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓教師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù),培育學(xué)生愛(ài)心的理念。

教師終身修養(yǎng)讀書(shū)心得3

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十四

教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、道德素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。根據(jù)縣教育局文件精神,我校對(duì)照“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)第四階段的要求,精心組織,認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化了教師熱愛(ài)教育,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為人師表,教書(shū)育人的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),收到了預(yù)期的成效。

通過(guò)一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展,全體教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性,進(jìn)一步明確了師德規(guī)范,提高了嚴(yán)謹(jǐn)治教,為人師表的自覺(jué)性和使命感。

在開(kāi)展“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)中,學(xué)校根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一部署,注重挖掘師德典型教師師德師風(fēng)讀書(shū)筆記3篇。先是各年級(jí)組向?qū)W校推薦優(yōu)秀人選,再次學(xué)校“守師德,正教風(fēng),樹(shù)形象”教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審定上報(bào)。通過(guò)嚴(yán)格、公正的篩選,學(xué)校向林教師被評(píng)為師德教育活動(dòng)“先進(jìn)個(gè)人”,葉明秋教師被評(píng)為“優(yōu)秀青年教師”,張愛(ài)華教師被評(píng)為“教育教學(xué)女能手”。全體教師紛紛表示:在工作中一定要向身邊的師德榜樣學(xué)習(xí),用自己扎實(shí)的工作、高尚的品德去教育和影響學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。

人生的真諦在于追求幸福和完滿(mǎn)。我們教師則需要從職業(yè)生活中追求屬于自己的那份快樂(lè)和滿(mǎn)足,從而找到人生的價(jià)值歸宿與生命歡樂(lè)。在我們教師職業(yè)中,敬業(yè)是教師的基本職業(yè)態(tài)度;而悟業(yè)是對(duì)職業(yè)基本要求的認(rèn)識(shí)與深化;在不斷地悟業(yè)中,教師能從教育影響中感受自身的勞動(dòng)價(jià)值和生命價(jià)值,有次更加發(fā)自?xún)?nèi)心的投入從事的工作中去,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生活與人生活動(dòng)、生命活動(dòng)的'合一,即達(dá)到了樂(lè)業(yè)的境界。

敬業(yè)是一種規(guī)定,而樂(lè)業(yè)是一種修養(yǎng)。真正樂(lè)業(yè)的教師,就是心中裝著自我,自覺(jué)享受教育過(guò)程和教育結(jié)果。

首先教師要學(xué)會(huì)享受學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅。法國(guó)作家雨果說(shuō)過(guò):“生活中最大的幸福是堅(jiān)信有人愛(ài)我們?!弊屛覀儽M情享受學(xué)生的愛(ài)。課堂上,學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講,為了回報(bào)老師的期待,那是學(xué)生的愛(ài)。課后,學(xué)生圍繞著你告訴你不知道的小事,那是學(xué)生的愛(ài)。學(xué)會(huì)享受學(xué)生特殊的愛(ài),教師一定能享受到教育的快樂(lè)。其次,教師要學(xué)會(huì)享受“教學(xué)生活”。教學(xué)意味著生活,教師在努力開(kāi)啟學(xué)生的心靈和智慧時(shí),也是在追求自己有意義的人生,同時(shí)體味到教學(xué)本身的樂(lè)趣。

如果我們不是為了上課而上課,我們的心不是機(jī)械地在等待,等待學(xué)生的回答。而是與學(xué)生心心相印,自然的敞開(kāi)自己的生命,讓生命中的每一個(gè)細(xì)胞,每一寸肌膚去感受、去觸摸、去感受課堂,就可能得到生命的快樂(lè)體驗(yàn),甚至在課堂上和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼,我們和學(xué)生全然進(jìn)入人課合一的境界,這樣的境界就是職業(yè)幸福感,就是樂(lè)業(yè)的最高境界。

讀了《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》這本書(shū)后,我再一次深深地體會(huì)到教師只有多讀書(shū),勤實(shí)踐,才能真正適應(yīng)我們的教育,才能教育好祖國(guó)的下一代,優(yōu)良、適宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好,成為教育生活乃至整個(gè)社會(huì)道德生活重要的風(fēng)向標(biāo)。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十五

師德是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念,它的核心是什么呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為那就是二位一體的“愛(ài)與責(zé)任”,《新時(shí)期師德素養(yǎng)》讀后感。愛(ài)與責(zé)任就是師德素養(yǎng)的核心,就是師德之魂。

首先,教師要有“愛(ài)”于胸?!爱?dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)兒童?!薄敖處煵粺釔?ài)兒童,就如同歌唱家沒(méi)有嗓子,音樂(lè)家沒(méi)有聽(tīng)力,繪畫(huà)家沒(méi)有色彩感,都將一事無(wú)成?!睈?ài)是教師影響孩子精神世界的關(guān)鍵因素。這種愛(ài)建立在以真誠(chéng)熾熱的情感、理智、智慧、豐富思想和高尚情操為基礎(chǔ)上的正確的愛(ài)、明智的愛(ài)、人道的愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾斷言,精神空虛,思想枯竭,志趣低沉,愚昧無(wú)知等等,絕對(duì)不會(huì)孕育出真正的愛(ài)。從長(zhǎng)期的觀察和實(shí)踐中,他總結(jié)出了一條寶貴的經(jīng)驗(yàn),只有真正熱愛(ài)學(xué)生的老師,才會(huì)并必然會(huì)受到學(xué)生真心實(shí)意的愛(ài)戴,讀后感《《新時(shí)期師德素養(yǎng)》讀后感》。

其次,教師要有“責(zé)任”在肩?!皭?ài)”就意味著責(zé)任。教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是一種責(zé)任最重大、最光榮的職業(yè)?!敖逃叨嗝磦ゴ?,多么重要,多么神圣,因?yàn)槿说囊簧腋6疾僭谒氖种小保霸跒樯鐣?huì)創(chuàng)造最大的財(cái)富——人”。如果一個(gè)教師沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心,那怎能勝任教師職業(yè),怎能實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師的真正價(jià)值,怎能完成家庭的、國(guó)家的重托?“廣大教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,以培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任,站在時(shí)代的前列,努力成為為人民服務(wù)的踐履篤行的典范。要志存高遠(yuǎn),愛(ài)崗敬業(yè),忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn),自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé),以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展?!?/p>

在今天的這個(gè)時(shí)代,作為一名普通的教師在平凡的崗位上如何去體現(xiàn)師德的內(nèi)涵,怎樣才能做名稱(chēng)職的教師呢?!我認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)在這三個(gè)方面:

1、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)

2、育人——關(guān)愛(ài)你的每位學(xué)生

3、教書(shū)——勇做研究型的教師

教師的一言一行都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的表率?!皩W(xué)為人師,行為世范”,這應(yīng)當(dāng)成為所有教師的座右銘。我們要進(jìn)一步更新理念,創(chuàng)新教育。用我們的摯愛(ài)關(guān)心下一代,用我們的真誠(chéng)感動(dòng)下一代,用我們的言行激勵(lì)下一代,用我們的師德感染下一代。

應(yīng)做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)自己的學(xué)校;熱愛(ài)學(xué)生,建立良好師生關(guān)系;面向全體,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;身正為范,塑造人格魅力。應(yīng)把“愛(ài)崗敬業(yè)鑄師魂”作為加強(qiáng)師德修養(yǎng)的一個(gè)重要主題,不斷提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代需要,完成教書(shū)育人的重任。要以人民教師應(yīng)有的道德規(guī)范錘煉自己、要求自己,成為一個(gè)品德高尚的人。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十六

第一段:導(dǎo)語(yǔ)(介紹讀書(shū)修養(yǎng)的重要性)

修養(yǎng)在我們的生活中具有重要的意義,它是我們個(gè)人修身養(yǎng)性、成就人生的基石。而培養(yǎng)修養(yǎng)的途徑之一就是閱讀。通過(guò)閱讀,我們可以拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)情操。然而,讀書(shū)并非僅僅滿(mǎn)足于教課書(shū),而是涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和思想。在讀書(shū)過(guò)程中,我體會(huì)到了許多修養(yǎng)的養(yǎng)成和培養(yǎng)的重要性,下面將分享我的一些心得和體會(huì)。

第二段:修養(yǎng)培養(yǎng)的途徑之一是選擇適合自己的讀物

讀書(shū)不能僅僅追求數(shù)量,更重要的是追求質(zhì)量。選擇適合自己的讀物,是養(yǎng)成修養(yǎng)和品味的關(guān)鍵。在選擇讀物時(shí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、知識(shí)需求和個(gè)人修養(yǎng)的提升來(lái)進(jìn)行選擇。比如,如果想提升人際交往能力,可以選擇相關(guān)的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)書(shū)籍;如果想培養(yǎng)批判思維和思辨能力,可以選擇哲學(xué)、邏輯學(xué)等方面的讀物。只有選擇適合自己的讀物,才能真正達(dá)到修養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

第三段:閱讀中要注重方法與習(xí)慣的培養(yǎng)

在讀書(shū)過(guò)程中,我們除了要選擇適合自己的讀物,還要注重方法與習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)的方法和習(xí)慣決定了我們對(duì)書(shū)籍和知識(shí)的理解和吸收程度。首先,要有計(jì)劃地安排讀書(shū)時(shí)間,每天為讀書(shū)留出一段固定的時(shí)間。其次,要注重閱讀筆記的記錄,將自己在閱讀過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)整理成筆記,有助于加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和記憶。最后,要注重思考和交流,通過(guò)思考和與他人的交流來(lái)加深對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和吸收。

第四段:讀書(shū)的妙處在于沉浸并運(yùn)用所讀之書(shū)

讀書(shū)并不僅僅是為了堆積知識(shí),更重要的是將所讀之書(shū)應(yīng)用于生活中。在讀書(shū)過(guò)程中,我們需要通過(guò)沉浸其中、思考并將所讀之書(shū)的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有將讀書(shū)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合,運(yùn)用到自己的工作、學(xué)習(xí)、生活中,才能真正體會(huì)到讀書(shū)的妙處。例如,讀完一本管理類(lèi)書(shū)籍后,我們可以將書(shū)中的管理理念應(yīng)用于自己的工作中,從而提高工作效率和管理能力。

第五段:讀書(shū)是一種修養(yǎng),也是一種享受

讀書(shū)是一種修養(yǎng),是一種提升自我的方式,但同時(shí)讀書(shū)也應(yīng)該是一種享受。在讀書(shū)過(guò)程中,要摒棄功利心態(tài),放松心情,享受讀書(shū)的樂(lè)趣。只有在讀書(shū)的同時(shí)感受到快樂(lè)和愉悅,才能真正體會(huì)到讀書(shū)的魅力和修養(yǎng)的意義。讀書(shū)是一種與自己對(duì)話(huà)的過(guò)程,通過(guò)書(shū)籍與作者的對(duì)話(huà),我們也在與自己對(duì)話(huà),豐富內(nèi)心世界,從而達(dá)到個(gè)人修養(yǎng)的目的。

結(jié)尾:

通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)大知識(shí)面、提高素養(yǎng)、培養(yǎng)修養(yǎng)。修養(yǎng)培養(yǎng)的讀書(shū)心得體會(huì),不僅僅是為了成為一個(gè)有見(jiàn)識(shí)的人,更是為了成就一個(gè)更高層次的人生。期望每一個(gè)人都能夠通過(guò)讀書(shū),培養(yǎng)自己的修養(yǎng),提升自己的品味,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十七

近年來(lái),隨著工業(yè)化和科技的迅速發(fā)展,人們對(duì)于讀書(shū)的重視程度逐漸降低,閱讀習(xí)慣也在不斷減弱。然而,讀書(shū)依然是一個(gè)人修養(yǎng)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在我多年的讀書(shū)歷程中,我深感讀書(shū)對(duì)于個(gè)人修養(yǎng)的積極作用。通過(guò)閱讀,我不僅開(kāi)拓了視野,領(lǐng)略到了豐富多彩的人生世界,同時(shí)也陶冶了情操,提升了自我的修養(yǎng)。下面我將從知識(shí)的積累、情感世界的提升、價(jià)值觀的塑造、人際關(guān)系的改善和智力素質(zhì)的提高五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)讀書(shū)修養(yǎng)培養(yǎng)的心得體會(huì)。

首先,通過(guò)讀書(shū)可以積累豐富的知識(shí)。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,是人們進(jìn)行交流的媒介。當(dāng)我沉浸在書(shū)海之中時(shí),我可以獲取到海量的知識(shí)和信息。讀歷史書(shū)增加了我對(duì)歷史的了解,讀科學(xué)書(shū)擴(kuò)大了我的科學(xué)視野,讀文學(xué)作品開(kāi)拓了我的文學(xué)情懷。通過(guò)不同類(lèi)型的書(shū)籍,我逐漸積累了豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這種知識(shí)儲(chǔ)備使我在不同的情境下?lián)碛懈嗟牡讱夂妥孕拧?/p>

其次,讀書(shū)可以提升情感世界。圖書(shū)中的人物形象和情節(jié)可以觸動(dòng)讀者的內(nèi)心,喚醒讀者對(duì)人生的思考和感悟。眾多的優(yōu)秀作品可以引發(fā)讀者共鳴,讓讀者反思自己的人生軌跡,進(jìn)而提升自我。閱讀使我感受到作者的喜怒哀樂(lè),從中品味到了生活的酸甜苦辣,使我對(duì)人性有了更加深入的理解。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí),更是通過(guò)與作者、作品的心靈對(duì)話(huà),讓自己的情感得到升華。

此外,讀書(shū)能夠塑造我們的價(jià)值觀。優(yōu)秀的作品中蘊(yùn)含著豐富的道德觀念和價(jià)值判斷。閱讀這些作品可以讓我們從中汲取洗禮,樹(shù)立起崇高的人生追求。《紅樓夢(mèng)》中的黛玉讓我明白了詩(shī)意人生的崇高價(jià)值,而《西游記》中的孫悟空則教會(huì)了我勇往直前的精神。每一本好書(shū)都可以讓我在價(jià)值判斷上得到提升,讓我建立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

另外,讀書(shū)還可以改善我們的人際關(guān)系。閱讀是一種虛實(shí)結(jié)合的交流方式。當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中,我們會(huì)與作者、讀者產(chǎn)生某種情感的共鳴。而這種共鳴可以幫助我們與他人建立起更深入的溝通和理解。通過(guò)與他人分享我們的閱讀體驗(yàn),我們可以促進(jìn)交流和交往,增加彼此間的認(rèn)同和默契。與他人一起讀書(shū)也能讓我們產(chǎn)生一種集體的歸屬感,增進(jìn)友誼和和諧的人際關(guān)系。

最后,讀書(shū)還有助于提高智力素質(zhì)。閱讀不僅可以開(kāi)拓視野增長(zhǎng)知識(shí),還可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。通過(guò)閱讀,我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思維方式,培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí),閱讀可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力,促使我們從不同的角度思考問(wèn)題。通過(guò)這些不斷的思考,我們的智力素質(zhì)可以得到極大的提高。

綜上所述,修養(yǎng)培養(yǎng)讀書(shū)心得體會(huì)正是通過(guò)不斷的閱讀和吸收知識(shí),提升情感世界,塑造價(jià)值觀,改善人際關(guān)系,提升智力素質(zhì)等方面來(lái)達(dá)到完善自我的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū),我收獲了豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn),我不僅自身得到了提升,而且還可以與他人交流和分享,共同提升文明素質(zhì)。我相信,只有通過(guò)不斷的讀書(shū)修養(yǎng),我們才能成為一個(gè)充實(shí)而有內(nèi)涵的人。

人格與修養(yǎng)的讀書(shū)心得篇十八

修養(yǎng)讀書(shū)是人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑ㄟ^(guò)閱讀不斷提升自己的修養(yǎng)與素養(yǎng),不僅可以開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí),更能夠提高個(gè)人的品格和修養(yǎng)。在我的讀書(shū)過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了修養(yǎng)讀書(shū)的重要性和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響。以下是我對(duì)修養(yǎng)讀書(shū)的心得體會(huì)。

首先,修養(yǎng)讀書(shū)是提高人們素質(zhì)的關(guān)鍵。通過(guò)不斷地閱讀,我們可以接觸到各種各樣的人物、情節(jié)和思想,從而拓展自己的視野。在這個(gè)多元化的社會(huì)中,開(kāi)闊的視野能夠幫助人們更好地理解和適應(yīng)變化,與更多的人交流和溝通。在我的讀書(shū)過(guò)程中,我尤其喜歡閱讀名人傳記,通過(guò)他們的故事,我可以了解他們的人生哲學(xué)和價(jià)值觀,從而提高自己的思考水平和社交能力。

其次,修養(yǎng)讀書(shū)是提升個(gè)人品格的有效途徑。書(shū)中的主人公往往具備良好的品德和高尚的情操,他們的行為和言談舉止都給人以積極的啟示。通過(guò)讀書(shū),我們可以吸取其中的正能量,提高自己的道德修養(yǎng)。例如,讀到《紅樓夢(mèng)》中那些堅(jiān)守真情、品行高尚的人物,我深感自己需要像他們一樣追求真善美,并在現(xiàn)實(shí)生活中付諸實(shí)踐。閱讀一些哲學(xué)和倫理學(xué)的著作,還可以幫助我們思考人生的意義以及如何做一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第三,修養(yǎng)讀書(shū)能夠培養(yǎng)人們的情感和審美能力。文學(xué)作品中的情感和審美價(jià)值是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中難以尋覓到的,通過(guò)閱讀,我們可以領(lǐng)略到其中的美和動(dòng)人之處。文學(xué)作品能夠引導(dǎo)我們感受到不同的情感體驗(yàn),培養(yǎng)我們的情感細(xì)膩度和情感識(shí)別能力。同時(shí),通過(guò)欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品,我們對(duì)美學(xué)的理解和鑒賞能力也會(huì)得到提高,這對(duì)于提升個(gè)人素養(yǎng)和社交能力都有積極意義。

第四,修養(yǎng)讀書(shū)也是人們認(rèn)識(shí)自己的重要途徑。通過(guò)深入反思和閱讀,我們可以更好地了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),進(jìn)而找到自己的發(fā)展方向。在閱讀的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)我對(duì)科學(xué)和歷史有較濃厚的興趣,于是我決定將來(lái)從事相關(guān)領(lǐng)域的研究工作。閱讀還能幫助人們理解自己的內(nèi)心世界和心理需求,培養(yǎng)自己的情緒控制能力和處理問(wèn)題的能力。

最后,修養(yǎng)讀書(shū)是一種享受,也是一種人生態(tài)度。讀書(shū)讓我充實(shí)、滿(mǎn)足和快樂(lè),同時(shí)也讓我更加熱愛(ài)生活。讀書(shū)不僅可以給我們帶來(lái)知識(shí)的更新,還能夠給人以精神上的慰藉和心靈上的寄托。在閱讀的過(guò)程中,我感受到文字的力量和閱讀的樂(lè)趣,更加堅(jiān)定了我對(duì)閱讀的熱愛(ài)。通過(guò)修養(yǎng)讀書(shū),我也逐漸形成了積極向上的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)珍惜每一天,用心感受生活的美好。

總之,修養(yǎng)讀書(shū)是我們提升個(gè)人素養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人品格的重要方式。通過(guò)不斷閱讀,我們可以開(kāi)闊視野、豐富內(nèi)涵、提升品格,并培養(yǎng)情感和審美能力。閱讀不僅可以給我們帶來(lái)知識(shí)的更新,還能夠提供心靈上的慰藉和追求。在我們的日常生活中,我們應(yīng)該養(yǎng)成修養(yǎng)讀書(shū)的習(xí)慣,讓讀書(shū)成為我們?nèi)松胁豢苫蛉钡囊徊糠郑粩嗵嵘约旱乃刭|(zhì)和修養(yǎng)。

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