通過總結(jié)，我們可以看到自己的努力和成果，也能夠找到改進的方向和機會。在寫總結(jié)時，可以適當運用一些舉例和引用他人觀點的方式來豐富文章內(nèi)容。那么，讓我們一起來欣賞一些關于總結(jié)寫作的佳句范例，共同學習進步吧。
春雨的初中潤物細無聲篇一
春雨如牛毛，如花針，如春姑娘那柔柔的發(fā)絲……它飄在臉上，輕輕的，全然沒有了夏雨的粗暴，冬雨的冰涼，秋雨的濁濕。
春雨，纏綿而又嬌羞，總想多看看這初春的景色，卻又天生慢性子，總不肯走，把大地吻了又吻，把大地生靈親了又親，直到那些小草兒、嫩芽兒好奇的探出頭來觀看，她才含羞兒去，臉上那朵緋紅的云把原本潔白的桃花都染的淡紅淡紅……身后，是那多嘴多舌的小鳥們嘰嘰喳喳的議論聲，談笑聲。梨花，杏花也都爭著從那枯枝中鉆出來，張著一張張美麗的小臉兒爭著看你的背影。她哪，卻調(diào)皮的`用手指調(diào)出那么多可愛的小水珠，灑在她們的身上，臉上……
晚上，不甘寂寞的你又悄悄降臨人間。
“沙沙，沙沙”多美的聲音，像春蠶在咀嚼桑葉，又像我手中的筆在那一行一行的田地間耕耘的聲音?！吧成?，沙沙”清脆而又明快，像畫家的筆在畫紙上滑動的聲音，一幅美麗的畫，即將完成……捧一杯淡淡的香茶，坐在窗邊，仔細地聆聽著那春雨的奏鳴曲。抿一口茶水，再抬眼看看那如針的密密春雨，她多像春姑娘靈巧的手上的繡花針??！走出門時，一陣清新的夾雜著點涼意的風吹到我的臉上，緊接著幾滴春雨便灑落在我的臉上，身上……我走在雨霧中，盡情地享受著這春雨的撫摸……忍不住，用舌尖迎住一滴春雨，啊！好一股淡淡的，清清的甜味兒！“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生，隨風潛入夜，潤物細無聲?！辈恢趺吹?，杜甫的詩在我腦際縈繞。多么好的詩?。∵@飄逸的春雨，不僅有著那美麗的風韻，而且還有那么一顆溫柔、善良而純潔的心靈。
春雨的初中潤物細無聲篇二
春天的氣息時淡時濃。最大的不同之處便是空氣中的潮意陡然多了不少，雨就藏在其間，半落不落地飄著，濕漉漉，十分好聞。等到真的痛快淋漓地下了一兩場后，老干嫩芽上的塵便統(tǒng)統(tǒng)被洗去了，潤潤的綠冷不丁地一下子伸到你的面前來。
春雨的初中潤物細無聲篇三
植物在雨中成長，我同它們一同成長。
我還記得初春時幼小的我偷偷用嘴去吸嫩芽上的雨珠兒；也能夢見五六歲時淘氣的我在盛春的`雨后，到樹林中踩了兩腳的泥；更忘不了再大些，閑不住的我，攀上暮春的桃樹，采下將敗的桃花，灑了一片的花瓣雨……轉(zhuǎn)眼間，我已走過了13個春天，也與春雨約定了13年。在每個春日涼涼的夜，都會掖掖自己的被角，豎起耳朵聽一會兒窗外若隱若現(xiàn)的風雨奏出的輕快歌謠。
九十日春渾得雨，故應留潤作花時。
不知為什么，每當春雨蒙蒙時，心中總會涌起一種依家的情感。只覺得到處是寒，惟有家能給我一些暖。這感覺之前并不強烈，但在今年，我第一次躺在學校的床上聽雨聲，家的召喚便一聲聲地在我心中響起。爸爸的鼓勵，媽媽的笑臉，豐盛的食物，一幕幕電影般閃過，最后模糊了，只余那一盞明燈，模糊在不知是不是雨的水汽中。（初中作文）
春雨，潤物細無聲。家，潤我亦細無聲。
的確是細無聲??！一瞬的工夫，我便已擁有了獨自接受考驗的資格，新葉蔥郁的小樹無論遇到的是風霜的打擊還是陽光的恩澤，都不會忘記最初滋潤自己的春雨。就算以后有了頂天立地的高大身軀，也會對春雨綻開最純真的笑顏。這一點小樹知道，春雨知道，我也知道。
無論我走到哪里，我都會時刻想著家里。誰也扯不斷我對它的依戀，誰也割不開我與家緊密的聯(lián)系。家里的所有人，都在用愛滋潤著我的同時把他們未能放飛的希冀也給了我。有了春雨，桃樹才能開花；有了家與家人，我才能起飛。
簾外蕉窗聽春雨，青燈如豆億故鄉(xiāng)。
春雨淅瀝，輕敲我的心扉，點撥我的思緒。粗略地數(shù)了數(shù)歸家的日期，說不清是短暫或者漫長?；丶乙鍪裁茨兀磕翘鹈鄣膰Z叨在心中催促我：事情還有許多。我嘆了口氣，無論累與不累，該飛的還是要飛的。讓我和春雨繼續(xù)每年的約定，讓它捎給我一份家的溫暖。
春雨的初中潤物細無聲篇四
早晨游泳回來，天降小雪，后來就轉(zhuǎn)為細雨了?？匆姶河昵臒o聲息的灑向大地，頗具情趣，令我對春雨深有喜愛之情。
春雨潤物細無聲，可以讓人對“潤”字有更準確更生動地理解，因為它表達了春雨滋生萬物，靜默無聲的特點，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨妙。
春雨潤物細無聲，可以讓人感受到春雨的纏綿，觸摸到心靈深處的情感。對春雨的感覺，不僅僅只局限于潮濕陰冷，最根本的'感觸是那飽含著無以言說的情愫。
春雨潤物細無聲，可以代表扎扎實實的工作作風，不必過分聲張或炫耀自己，要老老實實做人，塌塌實實干事。重過程，重效果，而不重形式。
春雨潤物細無聲，可以給人一種親切自然，友好善良的感覺。那不是故意擺出來的“姿態(tài)”，而是真的有“春風化雨”的心態(tài)，和朋友相處應當平起平坐、平心靜氣，推心置腹、坦誠相見。
春雨的初中潤物細無聲篇五
教師，平凡的職業(yè)，但卻做著不平凡的事，有了他們，才有新一代國家棟梁的誕生。
多么令人尊敬的職業(yè)??！這不由得令我想起了班主任――miss蔡。
吾班主任，女，姓蔡。上課時，觀她面相，無半點霸者之氣，是如此平易近人，能說會道，引經(jīng)據(jù)典，貫穿古今，會由一個字而牽涉到古今中外的歷史故事，令人浮想聯(lián)翩，但如果在此時，有一個同學不專心，那可就真不幸，班主任那可以“殺死人”的眼光便停留在那人身上，令你不知所措，當然，更多時候這一雙眼睛的靈動襯托的是她那一臉的才氣！
每次上課的時候，同學們都異常激動和專心，蔡老師總是給予我們陽光般的微笑，假如有人做小動作，她就會以“凌波微步”飛到那人身旁，令人坐立不安，魂不守舍，深知此乃暴風雨之前奏也。所以大部分同學上她的課都不敢做小動作。
在平時的學習中，如果我們有不會的去請教，她必定會耐心講解，給予我們更多知識，由此觀之，她是多么重視大家的學習啊！
看著課堂上老師在黑板上奮筆疾書，為我們一一講解難點與我們不理解的地方，汗水順著她的臉夾流下，無不為之感動。
教室里依舊回蕩著那熟悉的聲音，那知識都是出自這口中，我們難道讓這汗水白流，讓這知識白白逝去嗎？我深思。望著那一筆一畫，那都是凝結(jié)著老師的汗水，無聲的教誨。
我不由得想，老師，您在平凡的崗位上默默耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長，難道我們應讓這一切白白流逝嗎？雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像秋葉一樣，無私奉獻您的一生，我們喜歡您那甜美的聲音，喜歡你那美好的心靈。
春雨的初中潤物細無聲篇六
我記得有一個人，他的夢里有亡人在梳妝，他的歌里有竹杖芒鞋的灑脫淡然。
他叫做蘇軾，他以一種蹣跚寥落的姿態(tài)，倚在天涯的最遠處，一蓑煙雨任平生。他用一調(diào)悠遠飄渺的嘆息，歌他不系之舟般的一生。他叫做蘇軾，他用他的歌，讓我懂得灑脫，懂得堅強。他的歌，潤物細無聲。
我記得有一個人，他飲下的不是酒，是劍上凜冽的寒光，他的情人，不是北方傾城遺世的佳人，而是天上的月亮。
他叫做李白，他站在紅塵的最遠處，吟一段抽刀斷水水更流，他吟出了自由。他臥在五陵長安的最低處，掬一捧年華釀的酒，就著千里之外的月光飲入喉，從此身后無煩憂，他飲下的，是狂放與豁達。他云游四方，邀月同酌共舞，那是怎樣一種浪漫情懷？他叫做李白，他用他的月亮，他的酒，教給我豁達，教給我追尋靈魂的自由。他的詩，潤物細無聲。
我記得有一個人，他總是夢到蝶，然他說，或是蝶的夢里有他，他說有個地方叫做北冥，那里有一條魚叫鯤，鯤振翅化為巨鳥，翅若垂天之云，雖九萬里亦可扶搖直上。
他叫做莊周，他用他的夢，織出了俗世逍遙，他用他的夢，建造了一座巍峨的殿堂，他用他的夢，繪出十丈紅塵之外，那一方淡泊的凈土。他叫做莊周，他許了我一個渺遠的夢，送我一個可以囊括天宇的胸襟，給我一雙能之上九萬里的靈魂翅膀。他的夢，潤物細無聲。
他們的歌，他們的詩，他們的夢想，給予我，給予億億萬華夏子孫經(jīng)年不逝的神韻。這片溫柔的土壤上，處處是他們的自由，他們的豁達，他們的廣博。
潤物細無聲的文學，讓靈魂的土地上開出最絢爛的花，讓精神的夜空盛放耀目的煙火。
文學，潤物細無聲。
春雨的初中潤物細無聲篇七
老師的心跟父母的心一樣，希望我們展翅翱翔！如果我是詩人，我將寫一首小詩歌頌她，如果我是畫家，我將畫一幅巨大的油畫表現(xiàn)她。如果，我是個作曲家，我將譜寫一首最美的樂曲贊美她。她，就是我們的語文老師——崔老師。
崔老師中等身材，白白的膚色，她有雙炯炯有神的眼睛，平時愛穿米色衣服。古人言：“春蠶到死絲方盡”，我們的崔老師身上正體現(xiàn)著這種無私奉獻的精神。
早晨，她總是早早地來到班級，掃帚倒了扶起來，地上有紙撿起來，同學生病主動打電話詢問。她就像媽媽一樣的關心我們，寧愿自己辛苦一點，她從沒有為此而抱怨過。在她的臉上總是看見燦爛的笑容，可是誰能理解她表情背后埋藏著多少汗水。
我愛我的崔老師，因為她讓我改變對自己的看法，端正了學習態(tài)度。對人生有新的認識。
同一個班級，存在著優(yōu)生與差生之別，從崔老師的目光中，我們只能感到“平等”二字。
以前，我常常迷戀游戲機，而且總是將自己看成差生，常有反叛心里，不知怎么著。其實也知道，玩游戲是有害無益的，但總是管不住自己，老師與爸爸媽媽常給我講道理，但我總是我行我素，隨心所欲，結(jié)果一玩不可收拾。
記得崔老師教我們的時候，她了解我身上所存在的問題，特地找我談心，當時我很氣憤。自從在作業(yè)本上見到“你真棒，努力吧，你會成功的?！边@幾個字時，我覺得老師從沒有歧視我。也許這對其他同學看來很平常，但對我而言是最好的禮物。我下定決心要努力學習，一定不辜負老師對我的期望。
常言道：“也許別人一句小小的看法，微小的努力，就會改變一個人的'一生。”我感謝上帝賜給我這么好的老師，是她將我從迷茫中找到光明。
春雨的初中潤物細無聲篇八
這無聲的春雨不正是我們敬愛的老師嗎？她默默的奉獻著自己，滋潤著我們懵懂的心靈。她辛勤的工作著，把點點滴滴的知識--------這成長中必須的養(yǎng)分輸入我們的心田。而我們這些稚嫩的幼苗呀，沐浴在這愛的春雨中茁壯成長。
我愛這無聲的春雨！我更愛我們敬愛的老師！
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春雨的初中潤物細無聲篇九
春雨無私的濕潤大地，不求回饋;花草無私的凈化空氣，不求回饋。而我的奶奶則在潤物細無聲中，用她的寬厚，將我培養(yǎng)成一個綺麗多姿的女孩。
正值清早，雨絲滴落到窗前的月季上，悄無聲息的臥在葉片上，蜷縮成好看的圓狀水滴。
我睡眼朦朧地來到書房，目光投向還未跟上課程進度的《北大綠卡》，絕望而迷茫地坐在椅子上。我卻像椅子上黏住了強力膠一樣，遲遲不肯挪動身子去寫練習。肚子發(fā)出咕嚕嚕的聲音，我忽然意識到，自己還沒有吃早餐呢。
推開房門，我看見了正在廚房做早餐的奶奶。她的背微微佝僂，臉上不停地流著汗水，將頭發(fā)粘成一團雜亂的結(jié)。
我走過去，問道：“爸爸呢?”
她一邊賣力地翻動鍋里的菜，一邊笑著回答：“他公司有事，很早就走了?！?/p>
我一愣，條件性的想起窗外正噼里啪啦下著的雨。奶奶是風濕骨病，一到下雨天腰骨便會疼得不得了?；剂诉@種病是不能去炒菜的，一炒菜，腰骨會疼得很厲害，到底有多疼，也許只有奶奶清楚了。這么一想，我便義不容辭地說道：“我來炒菜吧！”
“哪里用，你都不會的?！甭曇舸緲悖霸僬f，你等一下還要去補習班呢。”我無可奈何地笑道：“是噢，你可是一個老廚師了?！?/p>
過了半晌，奶奶的菜炒好了。跟平凡的菜是一樣的，只是我覺得這味道比以往的更加香、更加濃。以前奶奶也經(jīng)常這樣子為我炒菜，那為什么當時的我沒發(fā)覺這比濃湯還濃的愛呢?也許，是如今的我在奶奶的呵護下，已經(jīng)漸漸地蛻變了那幼稚的心智了吧。
吃完菜，我跟奶奶告了聲別，便出了門。
我打開雨傘，雨滴輕巧地跑到我的雨傘上，發(fā)出清脆的聲音。持著雨傘，走在被水浸濕的地板上，突然鼻子酸酸的。這樣的雨天也許看起來很美麗，對于奶奶來說卻是痛苦的存在。令我感動的是，她并不埋怨，反而入春雨那般潤物細無聲，不斷地付出，從沒想到要得到饋贈。
我的淚水與雨滴一起無聲地墜落在地板上。我邊走邊想著，現(xiàn)在我長大了，可以回報奶奶了，那我一定要讓奶奶不再那樣辛苦。雨水濕了我的鞋，令我很不舒服。但我知道，當陽光來臨時，我的鞋子會干，地面上的水也會干，而花花草草也會長得更加地茁壯、美麗。
春雨的初中潤物細無聲篇十
轟隆隆，轟隆隆，春雷在大地上滾動著，它似乎在奔跑著，呼喊著：“春天來了！春天來了！”
緊接著，春雨開始淅淅瀝瀝地下起來了。春雨就像是一顆顆晶瑩的小珍珠，從陰沉沉的天空上徐徐落下。珍珠越來越多，竟連成了一條條線。珍珠匯到小溪里，和小溪一起結(jié)伴去旅行；珍珠落到麥地里，慷慨地獻出生命，變成營養(yǎng)，滋潤著一棵棵小麥；珍珠又跑到樹木身上，為樹木沖洗身上的灰塵。多么可愛的小珍珠?。⌒≌渲檫€挺調(diào)皮的呢！它們打著滾從房頂滾到地上，濺出一個個小水坑，躺在里面睡起大覺來。還有的小珍珠掛在人們的頭發(fā)上、眉毛上，打起了秋千，最后又滑到地上。
雨，越下越大了。四周新葉滿枝的樹木，被密密的雨簾籠罩著，望過去綠油油一片，像是在雨中溶化了似的。高大茂密的榕樹下，到處滴水如注，雨絲紛飛。
轟隆隆，又是一聲巨大的響雷。天地間掛著一張無比巨大的雨簾，使我不禁想起《西游記》里的水簾洞來。積滿雨水的道路上，人們撐著傘慢慢地行走，過往的車輛疾馳而過。那些從車輪下逃脫的雨點兒跳到了大人們的褲子、鞋子上，有的還調(diào)皮地跳到小朋友的臉上。
許久，這雨才停了下來。草木都變得分外青翠，樹葉和花瓣上面，滯留著晶瑩的水滴，像珍珠一般。春雨過后，清新明亮，大自然的景色，被洗滌得多么秀麗??！
春雨的初中潤物細無聲篇十一
9月至3月，北京市選送了首批50名中小學校長及后備干部赴美國希望國際大學，進行為期18個月的mba(公共事務方向)和教育管理碩士學習。帶著對中美教育的比較、思考，對中國教育的信心和希望，他們學成歸來。我們把目光投向了他們其中的幾位，看看這些活躍在一線的校長們在近一年的實際工作中的所思、所想、所做、所為，以求管中窺豹。用微笑迎接每位師生臺峰北京第一五九中學校長教育管理碩士：“父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈。父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對知識要終身保持孜孜以求的勁頭?！?月28日早晨7點，北京市第一五九中學的學生蔣書力和往常一樣來到學校，在校門口迎接他的是校長臺峰。一個微笑，一聲問候，這看似簡單的交流總讓蔣書力感到溫暖。記得209月剛開學，校長第一次站在校門口迎接每一位師生到校，從未享受過如此禮遇的蔣書力竟然忘記了問候，一溜煙跑進校園。從那以后，幾乎每天早上校長的微笑迎接成為蔣書力的清晨第一課?，F(xiàn)在，他已經(jīng)習慣每天愉快的學習生活從清晨的第一聲問候開始。能和學生們在一起運動，蔣書力和他的同學們最先感受到這位新來校長的與眾不同。從去年9月校園運動會上，校長跑百米接力賽的最后一棒，到幾乎每周四下午校足球隊的訓練，這位“很有活力的校長”總能讓全場沸騰。今年3月學校為學生舉行的成人儀式對蔣書力來說是一種“洗禮”。在成人儀式上，校長臺峰的致辭是他和妻子寫給兒子一周歲生日的信，蔣書力還清晰地記得其中的幾句：“父母不想讓你成為運動健將，只是希望你有健康的、充滿活力的身體；父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈；父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對知識要終身保持孜孜以求的勁頭……”蔣書力說：“校長能拿自己對孩子的愛與我們分享，讓我們對父母的愛有了更深的理解?！薄懊總€孩子都是優(yōu)秀的，學校教育要面對每一個具體的活生生的學生。”對美國教育教學實施“沒有輸家計劃”深有感觸的臺峰，回國以后在一五九中開始了學生評價制度的改革。3月5日，在全校表彰大會上，什么是優(yōu)秀的學生有了更多的評價標準。從學習優(yōu)異到助人為樂、孝敬父母、體育特長，十三個方面的評價標準讓更多的孩子有了欣賞自己的自信。優(yōu)秀的學生除了獎狀，每人還在建校史上首次得到100元的獎勵，而學生的父母也同時收到了一封“校長致家長的信”，所有關心學生成長的人在那一刻都能分享到學生成功的快樂?！皩W生的文明程度反映了社會的文明程度?！弊鳛樾ｉL，臺峰對學生從不求全責備。在教學樓里，偶見學生隨手扔的果皮紙屑，臺峰總是很自然的自己彎腰撿起，扔到果皮箱里?！皩W校里的每一個人都是全員育人的因素”，臺峰把自己理所應當?shù)厝谌肫渲?，他希望用自己的行動引導學生成長，教會學生做人。十間特別的教室張軍北京育才學校副校長教育管理碩士：“小組學習是我們在美國學習生活中體會到的一種獨具魅力的學習方式，它不僅交流了思想，開拓了視野，還加強了團結(jié)協(xié)作的意識，使我們有勇氣和能力面對任何艱難的挑戰(zhàn)?！痹诒本┯艑W校靜謐的校園中，有十間很特別的教室，教室里沒有冰冷的桌椅板凳，取而代之的是幾個色彩柔和的沙發(fā)和茶幾，如沙龍一般輕松而隨意的布置，這就是育才學校的研究性學習教室。高華是育才學校高一年級的學生，從這個學期開始，每周五的下午他都要和他的同學們在這里展開小組討論，發(fā)動頭腦風暴，完成他們的研究性學習課程。北京育才學校副校長張軍是建立學校研究性學習教室的倡導人，面對新課程改革，這一間間小小的教室里凝聚著他對激發(fā)學生學習主動性的些許期待。從美國留學歸來，張軍對“小組學習”深有體會，“小組學習是我們在美國學習生活中體會到的一種獨具魅力的學習方式，它不僅交流了思想，開拓了視野，還加強了團結(jié)協(xié)作的意識，使我們有勇氣和能力面對任何艱難的挑戰(zhàn)?！比欢喜⒛昙壗M和教研組辦公室，讓老師專門為學生騰出地方卻并不容易。育才學校高中部每年級有八個班，“如果各任課老師之間不講協(xié)作，那將是一件很可怕的事?！辈鹦〔⒋?，讓教師集體辦公，不但能夠發(fā)揮團隊合作精神，提高集體的凝聚力，教師之間教學交流的渠道也會更為暢通?；貒院?，面對國內(nèi)轟轟烈烈的教育教學改革，張軍把自己全身心地投入其中?！靶抡n程改革關鍵是學生學習方式的改變。”但是研究性學習的真正含義是什么？怎樣讓學生變被動學習為主動學習？教師應該提供怎樣有效地指導？張軍也在求解。僅僅有幾間研究性學習教室是不夠的，更重要的是教師素質(zhì)的提高?！叭绻處煴旧矶家恢虢?，何談很好地貫徹新課改的思路？”于是專家顧問走進學校，對教師進行面對面的指導，并參與學校教師評價的改革。在點點滴滴中，張軍在育才學校的土地上實踐著自己學習到的先進理念?！艾F(xiàn)在有很多盲目的試驗，可別的試驗都允許失敗，教育的試驗不能失敗。”對張軍來說“穩(wěn)妥”是這場教學改革必須謹慎執(zhí)行的原則。走近“e”學習時代劉志田北京第五中學副校長mba：在國內(nèi)，單個的學生都很優(yōu)秀，但是大家在一起合作時卻不能“增亮”，而是一種消減，問題就出在人與人之間的溝通和協(xié)作上。小華是北京第五中學高三的學生，4月27日晚上一放學回家，小華就急不可待地要上網(wǎng)查看自己的電子郵箱，英語老師劉志田的郵件如約而至。e-mail是小華與英語老師聯(lián)系最快捷的方式之一。小華晚上把寫好的英語作文用電子郵件發(fā)給老師，第二天就會收到批改好的作文，里面從字句的修改到全文評語，詳盡而細致。這種“一對一”的輔導方式讓小華感到自己“進步很快”。小華說：“自從有了這個‘快速通道’，有什么問題都可以得到老師及時的解答，課堂上的時間延伸了?！眲⒅咎锸潜本┑谖逯袑W的副校長，同時還是兩個高三班的英語老師?；貒螅咳彰τ趯W校的工作，劉志田總覺得自己對學生們有些愧疚。“和學生們的交流十分重要，然而僅僅靠課堂上的45分鐘遠遠不夠?！眲⒅咎锷险n的第一天就把自己所有的聯(lián)系方式告訴了學生，從辦公電話到家庭電話，從手機到e-mail，劉志田希望她的學生不論遇到什么問題都可以隨時找到自己。劉志田經(jīng)常收到學生發(fā)給她的e-mail，或是學習上的難題，或是教學上的建議，從生活到學習，在這個完全平等的交流空間里，劉志田清晰地感受到更多來自學生的信任。帶著許多有關中外教育的疑惑，劉志田走出國門。一年半的留學生活，劉志田滿載而歸?！伴_闊的不僅是眼界，更多的是觀念上的更新?！眲⒅咎锇l(fā)現(xiàn)外國的學生從小就有很強的合作意識，而在國內(nèi)，單個的學生都很優(yōu)秀，但是大家在一起合作時卻不能“增亮”，而是一種消減，問題就出在人與人之間的溝通和協(xié)作上?；貒院?，除了日常的教學管理工作，劉志田開始積極進行她的英語教學實驗，從網(wǎng)絡教學到研究性合作學習，劉志田充分利用學校的網(wǎng)絡資源和技術(shù)，把學生分成學習小組，引導學生在全英文的網(wǎng)站瀏覽資料，培養(yǎng)英語閱讀能力。學生積極提問，踴躍參與，自己做flash、網(wǎng)頁，課堂變得有聲有色。雖然由于“非典”的特殊情況，教學實驗不得不告一段落，然而學生熱情響應卻更加堅定了劉志田要把教學實驗進行到底的決心。老師的假期作業(yè)劉暢北京中關村第一小學校長教育管理碩士：教師隊伍必須面向現(xiàn)代化，符合未來社會發(fā)展要求，而教師隊伍的現(xiàn)代化，實質(zhì)是教師觀念的現(xiàn)代化。在中關村第一小學工作了的程軍老師，今年寒假卻第一次和她的學生一樣做起了寒假作業(yè)。這是一項專門給全校老師布置的寒假作業(yè)，要求寫出《賞識你的學生》、《多元智能理論在教學中的應用》、《讓新課程走進課堂》、《反思性教學》、《當代教育心理學》、《走向主體性教育》等六本書的讀書筆記，并針對其中一本發(fā)表自己的觀點。一個寒假過去了，每位教師都交上了自己的作業(yè)。學校專門組織教師進行全校性的大討論，并把每位教師的觀點記錄在學校的檔案里，永久地保存了下來。布置寒假作業(yè)的是中關村一小校長劉暢。一年半的留學生活給劉暢帶來的是教師培養(yǎng)理念上的革新，回國以后，培養(yǎng)多元智能型的教師也成為中關村一小教師培訓的一個目標。劉暢認為，教師隊伍必須面向現(xiàn)代化，符合未來社會發(fā)展要求；而教師隊伍的現(xiàn)代化，實質(zhì)是教師觀念的現(xiàn)代化。教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的一般知識，既要重視理論，又要重視實踐。“學校中人人都是學習者?！惫餐瑢W習，充分討論，能夠讓教師在思考、交流、辯論中實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變、技能的培養(yǎng)，最終發(fā)掘教師的潛能，逐步成為適應時代需要的多元智能型教師。寒假給教師“布置作業(yè)”只是一個好的開始。校長不是老板而是支持者劉麗彬北京第八十中副校長mba：在學校中，科學的管理不能丟，但更為重要的是為教師的發(fā)展提供一個平臺，對教師始終表達信任和支持。在北京市第八十中近期舉行的高三學生家長會上，報告大廳里打出“保持平常心，營造好環(huán)境，揚起常笑臉，輕松迎高考”的標語。之所以提出“保持平常心”，副校長劉麗彬說：“學校是教師和學生主要的生存空間，保持愉快的心情無論對個人還是集體都很重要，而學校需要幫助教師、學生、家長調(diào)整心態(tài)，尋找平衡的支點?！背鰢魧W，劉麗彬的收獲是多方面的。從知識架構(gòu)到跨文化交流體驗、中外教育的對比反思，從教育者的角度學習管理，劉麗彬可以站在一個更高的平臺去思考教育管理中的問題?！敖逃芾碚卟皇抢习宥且粋€支持者！”劉麗彬認為，在學校管理中，領導者的任務主要在于設法為發(fā)揮教職工的才智創(chuàng)造適宜的條件，給教職工提供充足的機會來滿足其個人發(fā)展專長、愛好和事業(yè)的需要，減少他們在自我實現(xiàn)過程中所遇到的障礙。學校管理者要創(chuàng)造一個尊重的環(huán)境，僅僅靠關心愛護是遠遠不夠的，現(xiàn)代管理中更強調(diào)對員工的尊重，對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素。在學校中，科學的管理不能丟，但更為重要的是為教師的發(fā)展提供一個平臺，對教師始終表達信任和支持。在提高教學質(zhì)量的共同目標上，劉麗彬始終和教師們站在一起并肩作戰(zhàn)，成為他們最堅定的支持者。面對管理，劉麗彬也有他的困惑，在多元化的價值觀下，教師隊伍不再是整齊劃一，而是一個有個性和特色的群體，如何保證公平和公正又能保持隊伍的個性特色是所有校長都要面對的課題?！敖逃芾碚咝枰龑ш犖榈秸_的方向?！睆臎Q策到落實，劉麗彬也在探索著其中的平衡點。質(zhì)量管理進入校園王徜祥北師大良鄉(xiāng)附中副校長教育管理碩士：質(zhì)量管理的核心，強調(diào)從操作程序上規(guī)范一個學校行為，要把這一體系引向更深的層次，就需要全校領導班子統(tǒng)一思想，全員參與。在北師大良鄉(xiāng)附屬中學，每一位教育管理者手中都必備一個厚厚的記事本。在副校長王徜祥的記事本上，密密麻麻的記滿了每天的`工作日程，從會議記錄到具體責任落實、工作中的體會和感想，在一個200多頁的記事本里，王徜祥“要在所有的工作上都留下痕跡”，這種痕跡不光是一種書面上的記錄，更是在教育管理實踐中的落實?！敖逃磥淼陌l(fā)展關鍵在于自身質(zhì)量，教育管理行為更需要規(guī)范化和制度化?！痹趪獾膶W習讓王徜祥認識到，學校進行質(zhì)量管理認證是促進學校提高教育教學質(zhì)量和辦學水平的重要條件。對學校而言，認證作為一種來自外部的評價，是對學校自我評估的印證，也是對學校發(fā)展水平的一種審視、一種激勵。為保證質(zhì)量管理體系的建立，學校編制了質(zhì)量管理體系文件，突出強調(diào)了工作的規(guī)范化，對各崗位職責和權(quán)限、工作程序等進行明確的規(guī)定，一切都有章可循。王徜祥說：“iso9000質(zhì)量管理的核心，強調(diào)從操作程序上規(guī)范一個學校行為，要把這一體系引向更深的層次，就需要全校領導班子統(tǒng)一思想，全員參與?！彪S著教育國際交往的日益深入，“學校要有一種國際的、辦大教育的眼光。”將質(zhì)量管理體系、國外先進的教育管理理念、多元文化的思想適時適度地融入學校的教育教學管理中，良鄉(xiāng)附中使之校本化，扎實、務實、落實，以質(zhì)量求得學校的快速發(fā)展。從“學生管理者”到“大朋友”董培宣武區(qū)外國語實驗學校副校長教育管理碩士：只有心甘情愿才能精益求精，充滿人文關懷的事物讓學生的成長更為順利?！拔液蛯W校里學習不好的學生都是好朋友?！倍噙@樣形容他和學生的關系。從國外回來以后，董培覺得自己最大改變在于學生觀，以及對人的尊重、寬容和理解上，自己也從一個“學生管理者”逐漸變成學生的“大朋友”。在留學期間，董培對美國的教育中“師生之間的平等與尊重”感觸最深。美國的教育充分體現(xiàn)了“以人為本，不讓任何一個孩子掉隊，承認并尊重差異”的教育理論。“在參觀的美國校園中，無論是中小學還是大學，其師生間的平等關系及教師對學生人格的高度尊重是非常明顯的?！闶且粋€與眾不同的學生’是一句教師經(jīng)常用來稱贊學生的話。即便在課堂上學生犯了錯誤被任課老師送到副校長的辦公室，無論是職員還是校長，對學生均十分禮貌。在談話時一律是坐下談，聽不到教師的嚴辭責罵和大聲斥責，充分體現(xiàn)出對人的尊重。”在國內(nèi)的教學實踐中，董培發(fā)現(xiàn)只有“心甘情愿才能精益求精”。他相信，“充滿人文關懷的事物讓學生的成長更為順利。”在學校教育中董培也努力為學生的快樂成長搭建更寬廣的平臺?！拘侣劚尘啊渴锥冀逃驀H化邁進教育的現(xiàn)代化和國際化，是建設現(xiàn)代化國際大都市的先行條件和必要保證。伴隨著我國改革開放的深入推進和社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，“教育國際化”已不僅是學者思考爭論的理論話題，而且是擺在首都各級各類學校的校長、教師面前必須應對的實踐課題。要建設高度開放、兼容并蓄、交流合作又保持中華民族鮮明特色的首都教育，要適應國際交流合作的大趨勢，首先要盡快培養(yǎng)一大批具備現(xiàn)代意識、國際視野、良好素質(zhì)與復合能力的教育管理干部。從首都教育實踐需求上看，一名優(yōu)秀的校長，帶領一批優(yōu)秀教師，才能辦出一所優(yōu)質(zhì)學校并培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的人才。“國際型”、“創(chuàng)新型”、“復合型”和“專業(yè)型”的中小學校長隊伍的培養(yǎng)與建設，直接關系到能否實現(xiàn)21世紀初北京教育改革和發(fā)展的主要目標。在北京市委、市政府的大力支持下，北京市教委啟動的“北京市中小學校校長和后備干部境外培訓項目”，選派50位年輕的教育管理干部，赴美攻讀mba(公共事務方向)和教育管理碩士學位，正是加快首都教育的跨越式發(fā)展、加速具有國際交往能力的雙語型校長培養(yǎng)的一次重大決策與成功嘗試?，F(xiàn)在，境外培訓歸來的50名學員都在中小學?；騾^(qū)縣教育行政管理部門擔負著艱巨繁重的領導工作。50位校長不辱使命，不負眾望，在首都基礎教育領域積極發(fā)揮引領、示范與輻射作用，不僅著書立說，更重身體力行，“以學促變”探索首都教育現(xiàn)代化的新思路、新方法、新途徑?！静稍L手記】變化始于理念革新留洋回來的校長是一個特殊的群體，由于對國際教育改革和素質(zhì)教育有著親身體驗，他們的視野更為寬廣；能夠把握國內(nèi)外教育的脈動，他們的日常工作更顯成效；海外的經(jīng)歷使他們在國際通用型技能方面優(yōu)勢明顯。在一定程度上，他們代表的是時代的趨勢。教育的改革不需要轟轟烈烈，教育的實驗也決不允許失敗，在謹慎和平穩(wěn)的原則中，留洋歸來的校長們在他們的一方土地上默默耕耘。從“學生觀”到教育管理，從團隊合作到終身學習，每個留學歸來的校長都有沉甸甸的收獲。雖然有一些想法未必現(xiàn)在都能用得上，但是在國際化的大環(huán)境下，觀念的變化對他們的實際工作有著潛移默化的影響，正是觀念上的革新使他們在實際的工作中成為學校的領軍人物，教育教學改革的踐行者。帶著批判的眼光審視中外教育，留洋回來的校長清醒地認識到，國外的東西并非都好，國外好的東西也未必都適合我國國情。教育環(huán)境和學生、老師在思想方面的差異都是客觀存在的，要想在教育改革的大環(huán)境中更有效地發(fā)揮自己的能動性，必須結(jié)合實際情況學以致用，通過有效的溝通實現(xiàn)自己新的教育理念，教育思想。滿懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，留洋校長們在各自的崗位上鞠躬盡瘁，努力探索，積極實踐著自己報效祖國的諾言。他們是理念的生產(chǎn)者，是積極的進取者，是團隊的建立者，是心胸開闊的適應者，更是卓越的管理者，他們以身作則不斷帶動和影響著他們的團隊，一起攀登學校發(fā)展的另一個高峰。
春雨的初中潤物細無聲篇十二
我們看著周圍的植物?？窗?！那些可愛的春嬌嬌正在春媽媽的呵護下喝著可口美味的春季的乳汁。小草們搖晃著身體，好像在說：“媽媽，天色這么晚了，我們該睡覺了。”春媽媽微笑著，把手當作扇子，讓孩子們很涼快地進入自己快樂的夢鄉(xiāng)。
春風飛遍大江南北，讓在外面工作的人么也能感覺到春季的到來，讓她幫你們把一天下來工作的疲勞減去，讓她幫你們的心靈感受到一絲絲親情的溫暖。看?。⌒』〒u晃著那嬌弱的身軀，那婀娜的舞姿，讓人流連忘返。春風吹拂著我們的身體，感受到春風在為我們送來涼爽！
春風和春雨是一對好朋友，她們在為人們工作著。她們不求回報，只求讓人們意識到自己的錯誤。不要再次污染自己唯一生活的地方，如果地球上的花草樹木全沒了，誰來給我們制造氧氣？現(xiàn)代的高科技嗎？！它們能是能給我們制造大量的氧氣，可是這些氧氣夠我們整個地球的人們生活多少時間呢？春媽媽養(yǎng)育自己的孩子已經(jīng)很不容易了?？墒乾F(xiàn)代的高科技卻還在傷害她那嬌弱的身軀。雖然現(xiàn)代的高科技給我們的生活帶來了很大的方便，但是我們有沒有想過春媽媽的感受啊，我們?nèi)祟惒粩嗟貫E砍濫伐樹木，破壞了大量的植被，讓我們生活的地球的生態(tài)系統(tǒng)得到破壞。
春媽媽為我們養(yǎng)育兒女，我們難道就是這樣的方法來報答她對我們的貢獻的嗎？春風、春雨為我們無私奉獻，而我們卻狗咬呂洞賓_不識好人心啊！還要在濫砍濫伐，難道我們應該這樣對待為我們造福的大自然嗎？！
春雨的初中潤物細無聲篇十三
窗外，細雨綿綿。
雨像一顆顆晶瑩剔透的珠子般掛在窗前，歡樂的跳動著。它們踩著風的鼓點，打著云的節(jié)拍，悄悄地傳遞著春的信息。
微風拂過，點點雨滴撲面而來，透心涼爽，卻瞬即逝。剛捧在手心，它們便消失得無影無蹤。
雨點悄悄地走過大地，撫摸著熟睡的小草，抒寫著迷人的春色。
絲線似的雨絲正在忙碌地為大地編織著淺綠色春裝，織繡著綠色的海洋。它輕輕地撒落在花朵上，花兒舒心的笑了，雨水滋潤著萬物，輕輕地，溫柔的。我深深地被這種奇妙而富有色彩的美所吸引，所沉醉。聽，在里面還有一種很美的旋律在跳動，一種富有色彩的音樂在播放——只需你用靈魂去感受！
其實，你們聽，這是怎樣的美妙？！滴答滴答，奏出了華麗的樂章，奏出了大自然的靈氣。
一只燕子從空中劃過，撲展著敏捷的雙翅，回到自己溫暖的家。
一切都很靜，都那么讓人陶醉。這觸手可及的雨，悄悄的喚醒了春，喚醒了晨曦。
春雨沙沙，它們頑皮地叫醒了萬物。他們跳躍著春的舞蹈，呼吸著春的氣息，聆聽著春的樂曲。一切都是那樣和諧有趣！
春風領著春雨，輕輕的走過我的窗前，帶來大自然和春的氣息?？諝饫飶浡幕ㄏ?，萬物似乎在尋找一種靜謐， 一種靈動的氣質(zhì)。
在生機勃勃的春天，春雨播撒下希望的種子，終有一天，它們會自由飛翔……
來年春日，春雨便又掛著小鈴鐺悄然而至……
春雨的初中潤物細無聲篇十四
所以大部分同學上她的課都不敢做小動作。在平時的學習中，如果我們有不會的去請教，她必定會耐心講解，給予我們更多知識，由此觀之，她是多么重視大家的學習啊！看著課堂上老師在黑板上奮筆疾書，為我們一一講解難點與我們不理解的地方，汗水順著她的臉夾流下，無不為之感動。教室里依舊回蕩著那熟悉的聲音，那知識都是出自這口中，我們難道讓這汗水白流，讓這知識白白逝去嗎？我深思。望著那一筆一畫，那都是凝結(jié)著老師的汗水，無聲的教誨。我不由得想，老師，您在平凡的崗位上默默耕耘，用辛勤的汗水澆灌著我們成長，難道我們應讓這一切白白流逝嗎？雖然報紙上看不到您的名字，電視上見不到您的身影，可您就像秋葉一樣，無私奉獻您的一生，我們喜歡您那甜美的聲音，喜歡你那美好的心靈。
春雨的初中潤物細無聲篇十五
春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春天是小草探出小腦袋的季節(jié)，春天也是下春天的雨的季節(jié)……今天，就下了一場春天的雨。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。春天的雨來的.時候正是深夜，一陣如野獸吼叫般的雷聲吵醒了熟睡中的我，我起身下床，去看那令萬物復蘇的“號角”——一道閃電劃破了墨色的天空，星星見了它，嚇得躲到了云彩的后面；月亮見了它，也避讓三分?？晌覅s是那么地喜歡它，因為它一過，滋潤花草樹木的春天的雨就要來了！
春天的雨像是大自然創(chuàng)作的一首交響曲，打在葉子上，打在玻璃上，打在鐵門上……聲音各有不同，細心聽，還真是一首美妙的交響曲。
春天的雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”地在夜里悄悄地滋潤了萬物。春天的雨沒有夏雨的轟烈，沒有秋風的幽靜，也沒有冬雪的優(yōu)雅，可春天的雨是一年中萬物的開始，我們也要在春天的雨來臨之際好好學習，天天向上！
春雨的初中潤物細無聲篇十六
教師節(jié)又到了，我拿著精心挑選的一束鮮花向母校走去。
到了母校，學校的舊景看著依然那么親切我走到教師宿舍1樓，按了按我面前一道門的門鈴，我聽見了一陣腳步聲，接著榮老師那熟悉的臉龐出現(xiàn)在我面前，沒等我說話，榮老師就微笑著用她的左手把我拉進來說：“原來是鄧曉君呀！快進來坐。”我們肩并肩向客廳走去，我仿佛回到了童年。
我上小學時是一個活潑外向的女孩，我在同學和老師面前表現(xiàn)出很快樂的樣子，但是我的內(nèi)心卻很孤獨。我的班主任老師姓榮，她的右手小時候因為觸電被鋸掉了一半，可她用左手寫的字也很漂亮。四年級每隔一星期就會有一篇命題作文，有一次的作文是寫自己難過的一些事，我把我受的委屈和心里話都寫了下來，作文本發(fā)下來后，我的作文本上判了一個大大甲+，上面還有評語寫的是：
看了老師寫的那段話，我心里非常感動。
天色已晚，我站起身說：“榮老師，我得走了。”
“那么有空要過來呀！”榮老師說。
“嗯！我知道了，榮老師再見?！?/p>
我走出榮老師的家，走出母校，回家的路上突然下起了雨，細細的小雨漂灑著，悄悄地濕潤著周圍的一切。
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春雨的初中潤物細無聲篇十七
春天是萬物蘇醒的季節(jié)，春天是小草探出小腦袋的季節(jié)，春天也是下春天的雨的季節(jié)……今天，就下了一場春天的雨。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。春天的雨來的時候正是深夜，一陣如野獸吼叫般的雷聲吵醒了熟睡中的我，我起身下床，去看那令萬物復蘇的“號角”——一道閃電劃破了墨色的天空，星星見了它，嚇得躲到了云彩的后面；月亮見了它，也避讓三分?？晌覅s是那么地喜歡它，因為它一過，滋潤花草樹木的春天的雨就要來了！
春天的雨像是大自然創(chuàng)作的一首交響曲，打在葉子上，打在玻璃上，打在鐵門上……聲音各有不同，細心聽，還真是一首美妙的交響曲。
春天的雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”地在夜里悄悄地滋潤了萬物。春天的雨沒有夏雨的轟烈，沒有秋風的幽靜，也沒有冬雪的優(yōu)雅，可春天的雨是一年中萬物的開始，我們也要在春天的雨來臨之際好好學習，天天向上！
春雨的初中潤物細無聲篇十八
你停駐在天穹看風景，看風景人在樓上看你。云彩裝飾了你的衣著，你渲染了春季的色彩。
——題記
盼望著，盼望著，春季來了，春雨的腳步近了。
春季因為這明媚的陽光而慵懶愜意；因為萬物的復蘇而風情萬種，現(xiàn)因為春雨的滋潤而飄逸著柔情。
雨是根根晶亮的銀線，神把春雨從天穹撒向人間，于是大自然拿它去把千山萬壑裝點，勾勒出一幅春意盎然的畫卷。
雨是春的使者，她沒有夏雨的氣勢，不似秋雨的悲涼，更不像冬雨的冰冷。她溫情，她柔美，她輕盈，她纏綿。她像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。春初與冬天末日辭別，刷開了新篇章。漫步在小巷，投入春雨的懷抱，掀開一切煩惱，放飛自己，融進碧綠的草叢，清澈的湖水，蔚藍的天空之中，恣意飛舞。至少，在此刻，我不愿遇見戴望舒筆下的她——“有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨……”
春雨是歡快的，她飛舞在每個角落，洗滌著一切的污穢，詮釋著每一章樂曲。她縱情漫延在曠野，流淌在琴弦上，也悄悄地流駐在我心底。
有了春雨，小溪歡快地舞蹈；有了春雨，青草放聲地歌唱；有了春雨，大地盡情地歡笑。春雨送來了甘甜，春雨送來了生機，春雨送來了歡笑。她帶著小溪、青草、大地、曠野的熱切期盼，無怨無悔地為世人演奏著她的專屬樂曲。
春雨來了，她來了就不再回去……
春雨的初中潤物細無聲篇十九
沒有舒伯特小夜曲的恬暢，沒有貝多芬交響樂的歡躍，只是細細地，洋洋灑灑地從空中垂落。涼意中滲著無私，潤濕中含著熱情，溫馨中含著細膩，蕩著溫柔。這，就是小雨。
雨，該是春天的使者。記憶中的春天，沒有什么好天氣。與會不知不覺地灑起來。漫天的淋淋漓漓，似乎沒有一點重量。微風拂過，便斜斜地輕揚，給悄然復蘇的大地籠上一層朦朧的輕紗。雨里帶來些空凈清新的氣息，有些像薄荷的清香。濃郁時，竟發(fā)出泥土的腥氣，畢竟是春天哪。雨，更是女性。她在人家的傘上，屋頂上，草木的綠葉上，花瓣上，跳起輕盈的舞蹈，重復傾訴著水的柔情。
雨，它悄悄地潤濕著肥沃的泥土，輕輕地喚醒那沉睡的大地。小草小花蘇醒了，舒展著身子，鉆出了地皮兒，染綠了大地。春雨像一只溫暖的手，慈母般撫摸著草兒花兒。大地更美了，到處生機勃勃。
看那山頂上，煙雨迷茫，仿佛一條條白龍盤繞著重峰疊巒。在那白茫茫的煙霧中，雨密密地向大地飄灑，又細又小的雨點兒緩緩地降落。雨絲紛揚，似牛毛，像針尖，充滿詩情畫意。涼涼的，爽爽的，令人神思飛揚。
春雨，沙沙地。如絲的小雨，慢慢地飄落。春天的雨還在下著，此時我的思緒就像春雨，隨風飄散。
春雨的初中潤物細無聲篇二十
209月至年3月，北京市選送了首批50名中小學校長及后備干部赴美國希望國際大學，進行為期18個月的mba(公共事務方向)和教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）管理碩士學習。帶著對中美教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的比較、思考，對中國教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的信心和希望，他們學成歸來。我們把目光投向了他們其中的幾位，看看這些活躍在一線的校長們在近一年的實際工作中的所思、所想、所做、所為，以求管中窺豹。
用微笑迎接每位師生
臺峰北京第一五九中學校長教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）管理碩士：“父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈。父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對知識要終身保持孜孜以求的勁頭?！?/p>
4月28日早晨7點，北京市第一五九中學的學生蔣書力和往常一樣來到學校，在校門口迎接他的是校長臺峰。一個微笑，一聲問候，這看似簡單的交流總讓蔣書力感到溫暖。記得2003年9月剛開學，校長第一次站在校門口迎接每一位師生到校，從未享受過如此禮遇的蔣書力竟然忘記了問候，一溜煙跑進校園。從那以后，幾乎每天早上校長的微笑迎接成為蔣書力的清晨第一課?，F(xiàn)在，他已經(jīng)習慣每天愉快的學習生活從清晨的第一聲問候開始。
能和學生們在一起運動，蔣書力和他的同學們最先感受到這位新來校長的與眾不同。從去年9月校園運動會上，校長跑百米接力賽的最后一棒，到幾乎每周四下午校足球隊的訓練，這位“很有活力的校長”總能讓全場沸騰。
今年3月學校為學生舉行的成人儀式對蔣書力來說是一種“洗禮”。在成人儀式上，校長臺峰的致辭是他和妻子寫給兒子一周歲生日的信，蔣書力還清晰地記得其中的`幾句：“父母不想讓你成為運動健將，只是希望你有健康的、充滿活力的身體；父母不需要你琴棋書畫樣樣精通，但是你需要有一雙尋找美的眼睛和懂得欣賞美的心靈；父母不需要你門門功課都優(yōu)異，但對知識要終身保持孜孜以求的勁頭……”蔣書力說：“校長能拿自己對孩子的愛與我們分享，讓我們對父母的愛有了更深的理解?！?/p>
“每個孩子都是優(yōu)秀的，學校教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）要面對每一個具體的活生生的學生?！睂γ绹逃ǎ╋L網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）教學實施“沒有輸家計劃”深有感觸的臺峰，回國以后在一五九中開始了學生評價制度的改革。203月5日，在全校表彰大會上，什么是優(yōu)秀的學生有了更多的評價標準。從學習優(yōu)異到助人為樂、孝敬父母、體育特長，十三個方面的評價標準讓更多的孩子有了欣賞自己的自信。優(yōu)秀的學生除了獎狀，每人還在建校史上首次得到100元的獎勵，而學生的父母也同時收到了一封“校長致家長的信”，所有關心學生成長的人在那一刻都能分享到學生成功的快樂。
“學生的文明程度反映了社會的文明程度?！弊鳛樾ｉL，臺峰對學生從不求全責備。在教學樓里，偶見學生隨手扔的果皮紙屑，臺峰總是很自然的自己彎腰撿起，扔到果皮箱里?！皩W校里的每一個人都是全員育人的因素”，臺峰把自己理所應當?shù)厝谌肫渲?，他希望用自己的行動引導學生成長，教會學生做人。
十間特別的教室
張軍北京育才學校副校長教育（－雪
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