生活是充滿了各種經(jīng)歷和感悟，總結(jié)能夠讓我們更好地理解和把握生活的真諦。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率和成績呢？以下是小編為大家收集的范文，希望對大家寫作總結(jié)有所幫助。
發(fā)展指南心得篇一
第一段：引言（150字）
近年來，我國取得了令世界矚目的發(fā)展成就，這主要歸功于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民的共同努力。為了更好地引導(dǎo)和推動經(jīng)濟社會發(fā)展，加強黨的建設(shè)，中國共產(chǎn)黨中央委員會日前頒布了《中國共產(chǎn)黨發(fā)展指南》。在閱讀并解讀這部發(fā)展指南的過程中，我對我黨的發(fā)展道路和未來的發(fā)展方向有了更深刻的理解和認識。下面，我將就個人體會和心得進行闡述。
第二段：對發(fā)展指南核心思想的理解（250字）
《中國共產(chǎn)黨發(fā)展指南》強調(diào)了堅持和發(fā)展中國特色社會主義的核心地位，突出了經(jīng)濟建設(shè)在黨和國家事業(yè)中的基礎(chǔ)地位，明確了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、建設(shè)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家的目標，以及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。我體會到，黨的發(fā)展指南是在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下形成的，它對于把中國特色社會主義事業(yè)推向前進具有重要意義。
第三段：發(fā)展指南對黨的建設(shè)的要求（300字）
《中國共產(chǎn)黨發(fā)展指南》對黨的建設(shè)提出明確要求，強調(diào)充分發(fā)揮黨在政治上的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅持人民主體地位，充分發(fā)揮各級黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用。這告訴我們，只有加強黨的建設(shè)，堅持不懈反對形式主義、官僚主義，才能確保黨始終成為堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，維護黨的先進性和純潔性，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強的政治保障。
第四段：發(fā)展指南對經(jīng)濟社會發(fā)展的指導(dǎo)意義（300字）
《中國共產(chǎn)黨發(fā)展指南》明確指出，經(jīng)濟建設(shè)是基礎(chǔ)，發(fā)展是硬道理。這使我深刻認識到，只有不斷推動經(jīng)濟發(fā)展，才能夠保證國家繁榮和人民福祉的實現(xiàn)。指南還提出了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的目標，這要求我們堅持創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推動經(jīng)濟從高速增長轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，推動科技創(chuàng)新、教育事業(yè)、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，以提高國家整體競爭力，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力支撐。
第五段：對個人的啟示（200字）
通過解讀《中國共產(chǎn)黨發(fā)展指南》，我深刻認識到個人的力量是不可忽視的。個人的進步和發(fā)展是國家發(fā)展的一部分，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地為國家做出貢獻。我將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，提升自我，成為一名有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
結(jié)尾（100字）
總之，《中國共產(chǎn)黨發(fā)展指南》是我黨在新時代的政治任務(wù)和歷史使命指引下形成的重要文件，對于指導(dǎo)各級黨組織和黨員干部增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，實現(xiàn)黨在新時代的強軍目標具有重要意義。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出自己的貢獻。
發(fā)展指南心得篇二
3-6歲是幼兒成長最迅速、最旺盛的一個階段。許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這個年齡段形成的。因此3-6歲的兒童教育越來越受到全社會的重視。下面，我就這本書的學(xué)習(xí)談幾點粗淺的認識：
一、從教育功能來說，《指南》鮮明指出了學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后學(xué)習(xí)發(fā)展的質(zhì)量。因此從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法授之以漁，才是我們教育任務(wù)的核心。《指南》也明確提出了“促進幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能.這本書就像一面旗幟，使我們的內(nèi)心更加明朗。通過三年的幼兒園生活，使幼兒在了解粗淺知識技能的同時，呵護和激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒不斷敞開心靈準備吸收新知識，容納新文化。
二、從教育課程方面來說，《指南》對每個年齡段的孩子應(yīng)達到怎樣的目標有了更加詳細、明確的解讀。教育建議中也提出了許多行之有效的方法，供我們學(xué)習(xí)和參考。比如在“幼兒能與同伴友好相處’’這個領(lǐng)域，提出了3-4歲的孩子想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求;4-5歲的孩子會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲;5=6歲的孩子會想辦法吸引同伴和自己一起游戲。這些目標是根據(jù)幼兒年齡特點層層遞進的，正體現(xiàn)了不同年齡段的孩子水平能力發(fā)展差異。3-6歲的幼兒個性已初步形成，良好的個性是幼兒能與同伴友好相處的因素之一。這個時期的幼兒最喜歡與同伴相處，無論是做游戲還是其他活動都能找到共同語言，并且能從交往中體會合作的樂趣。
三、在家園合作上，要做好幼兒教育，光靠幼兒園是遠遠不夠的，還得加強與家長的聯(lián)系與溝通。讓家長轉(zhuǎn)變觀念和老師充分溝通，不能拔苗助長，更不能把成人的意志強加給孩子。讓孩子真正擁有幸福、快樂的童年。
幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo)，教師的成長離不開專業(yè)知識的引領(lǐng)。我們在日常教學(xué)中要以《指南》為方向，不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的專業(yè)水平。在教育實踐中更能全面了解兒童，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
發(fā)展指南心得篇三
艾灸作為一種古老的中醫(yī)療法，在中國有著悠久的歷史，近年來在世界范圍內(nèi)也逐漸受到關(guān)注和認可。艾灸發(fā)展指南作為對艾灸實踐的指引，為廣大醫(yī)生和患者提供了關(guān)于艾灸應(yīng)用的準確和詳盡的信息。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深切體會到了艾灸的療效和應(yīng)用范圍，并且認識到了艾灸發(fā)展指南在艾灸實踐中的重要性和必要性。
首先，艾灸發(fā)展指南為我們提供了科學(xué)而準確的艾灸方法。艾灸作為一種特殊的療法，其方法和技巧對于療效的發(fā)揮有著至關(guān)重要的作用。艾灸發(fā)展指南通過對于艾灸治療的用穴、穴位選擇、艾灸器械的使用等方面進行了系統(tǒng)的規(guī)定，使得醫(yī)生和患者在使用艾灸療法時能夠更加標準和科學(xué)地操作。例如，根據(jù)艾灸發(fā)展指南，通過艾條、艾絨、艾炷等具體灸具對穴位進行刺激，可以更大程度地促進病灶部位的血液循環(huán)與新陳代謝，從而起到疾病康復(fù)的效果。
其次，艾灸發(fā)展指南對于艾灸的應(yīng)用范圍和治療方法進行了詳細的介紹。艾灸作為一種獨特的療法，具有廣泛的應(yīng)用范圍。艾灸發(fā)展指南詳細介紹了艾灸治療不同疾病的方法和注意事項，使得醫(yī)生和患者能夠更好地理解艾灸的適應(yīng)癥和禁忌癥，并且了解到艾灸治療的注意事項。通過學(xué)習(xí)艾灸發(fā)展指南，我們能夠在實踐中更加準確地判斷何時何地使用艾灸治療，從而提高治療效果。
另外，艾灸發(fā)展指南還提供了豐富的艾灸案例和臨床經(jīng)驗。通過艾灸發(fā)展指南，我們可以了解到艾灸在不同疾病的治療中的具體應(yīng)用，并且通過臨床案例的分享，深入了解到艾灸的療效和效果評估。這些案例和經(jīng)驗的分享對于醫(yī)生和患者來說都具有非常重要的指導(dǎo)作用，可以幫助我們更加全面地了解艾灸的療效和適應(yīng)癥。
最后，艾灸發(fā)展指南對于艾灸的發(fā)展和推廣起到了積極的作用。作為一種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法，艾灸在國內(nèi)外的發(fā)展和推廣面臨著一定的困惑和挑戰(zhàn)。艾灸發(fā)展指南的出臺，為艾灸的科學(xué)發(fā)展和規(guī)范應(yīng)用提供了指引和幫助，同時也為艾灸的國際化嘗試提供了依據(jù)和理論支持。通過艾灸發(fā)展指南，艾灸療法得到了更加全面和客觀的評價，從而有助于提高其在醫(yī)學(xué)界的地位和作用。
總之，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深深感受到了艾灸的療效和應(yīng)用的廣泛性。艾灸發(fā)展指南作為對艾灸實踐的準確和詳盡的指引，為我們提供了科學(xué)而準確的艾灸方法、詳細介紹了艾灸的應(yīng)用范圍和治療方法、提供了豐富的艾灸案例和臨床經(jīng)驗，并對于艾灸的發(fā)展和推廣起到了積極的作用。通過艾灸發(fā)展指南的指引，我們能夠更好地了解和應(yīng)用艾灸療法，為患者的康復(fù)做出更大的貢獻。
發(fā)展指南心得篇四
《發(fā)展指南》是一本由美國教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)展而來的書籍，旨在幫助教育者更好地理解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這本書的內(nèi)容涵蓋了從學(xué)生的早期發(fā)育到他們的高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
閱讀《發(fā)展指南》給我留下了深刻的印象。這本書的內(nèi)容豐富，涵蓋了許多重要的主題，如學(xué)生的認知發(fā)展、情感發(fā)展、社交發(fā)展等。這本書的作者通過多年的研究和實踐，提出了一些非常實用的建議，幫助教育者更好地理解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我從這本書中學(xué)到了很多東西。例如，我學(xué)到了如何更好地評估學(xué)生的認知發(fā)展，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。我還學(xué)到了如何處理學(xué)生的情感問題，以便幫助他們更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
通過閱讀《發(fā)展指南》，我意識到自己在教育學(xué)生方面還有許多需要改進的地方。例如，我意識到我需要更好地了解學(xué)生的認知發(fā)展水平，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。我還需要更好地了解學(xué)生的情感問題，以便更好地幫助他們應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
總的來說，閱讀《發(fā)展指南》是一次非常有價值的經(jīng)歷。這本書的內(nèi)容豐富，涵蓋了許多重要的主題，如學(xué)生的認知發(fā)展、情感發(fā)展、社交發(fā)展等。通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多有用的知識和技巧，并意識到自己在教育學(xué)生方面還有許多需要改進的地方。我相信，在未來的教育工作中，我會更好地運用這些知識和技巧，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
發(fā)展指南心得篇五
在《3～6歲兒童觀學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)過程中，對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容進行了歸納?！吨改稀分袑⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為了五個領(lǐng)域，分別是健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。并給每個方面提出了務(wù)實的教育建議，我學(xué)到了很多，感覺受益匪淺，現(xiàn)通過幾個方面來說說自己的一些小領(lǐng)悟。
健康包括身體健康和心理健康兩個方面。
在心理健康方面，需要營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。在我們小班幼兒剛進園的時候，由于環(huán)境陌生，孩子哭鬧比較厲害，這時候拿出十分的愛心和耐心去對待孩子，讓孩子對這個陌生的地方、陌生的人產(chǎn)生好感，給予他們鼓勵，幫助孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境。
在身體健康中，有一條教育建議是這樣的，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)性和靈活性。我們在小班的工作中發(fā)現(xiàn)孩子的踏步走非常差，特別是我們班有個寶貝叫琪琪，琪琪很可愛，但是卻不愛運動，每次早上晨間鍛煉的時候，琪琪總是找理由不鍛煉。踏步走總是收甩不起來，腳向后抬，還同手同腳，但是作為老師尊重每個孩子的發(fā)展，注重個體差異，不能橫向比較，我沒有放棄琪琪，每次都蹲下來搬她的腿糾正動作，最終，琪琪終于能隨著運動員進行曲踏步走了。
語言是交流和思維的工具。
幼兒期的語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。應(yīng)該鼓勵幼兒多與別人交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。在《指南》中我學(xué)到了很多，這只是語言的一方面，還有很多方面是值得我去學(xué)習(xí)的。以前我要求小朋友聽，但沒有目的性，現(xiàn)在我提問地時候會針對前面的東西進行，還有小朋友之間的回答，孩子慢慢一定會養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。而傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成，對于幼兒是很重要的，很多孩子都愿意自己表達，但是卻不愿意去傾聽別人，在別人講話時卻容易開小差?！吨改稀分泻⒆犹岬搅巳绾勿B(yǎng)成孩子的傾聽習(xí)慣，首先教師要做出表率作用，老師要認真傾聽，積極做出回應(yīng)。
藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的特有方式。
在藝術(shù)創(chuàng)作時，小班的孩子不應(yīng)強求作品，而是尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，體驗快樂的情緒，讓孩子感覺自己就是一個設(shè)計師，給幼兒提供豐富的材料，讓幼兒自由選擇，用適宜自己的表現(xiàn)方式去模仿和創(chuàng)作，不應(yīng)給予太多的要求。對于幼兒創(chuàng)造出來的作品，教師應(yīng)給予相對的肯定，鼓勵孩子。對于孩子的不足，可以提供“你覺得誰的方法還很好？學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗也是很好的知識積累，如果可以這樣，那就也很完美，而不是否定幼兒的作品。
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知。
經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：幼兒在探究科學(xué)時都不愿意去動腦筋，總是依賴老師，一句話就是：老師我不會。我們很是傷腦筋，《指南》中也提到如何去解決，例如某個現(xiàn)象，教師應(yīng)該提出問題，讓孩子們自己去尋找答案，而這個問題要讓孩子們感興趣，并且愿意大膽的去猜測，而教師應(yīng)該尊重孩子們的猜測，就算是錯誤的，也應(yīng)該讓孩子自己去證實自己的想法是否正確，尋找答案的過程可以讓孩子學(xué)到很多東西，也可以鍛煉孩子獨立思考的能力。應(yīng)該支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。
幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程，只要包括人際交往與社會適應(yīng)。
有些孩子在幼兒園不和別的小朋友交往，但回家卻告訴父母，小朋友打我?！吨改稀分幸蔡岬搅私鉀Q的策略，與家長溝通，鼓勵幼兒多交流，一起玩耍，讓孩子邀請自己的好朋友來家里玩，也會變得開朗外向起來。而我在區(qū)域游戲中開設(shè)的一些活動就是針對的學(xué)習(xí)，多提供一些自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇玩伴進行游戲，并通過角色游戲，讓孩子們主動交流與交往。
《指南》中很多的教學(xué)建議對于我的啟發(fā)很大，在教師的這條路上，我會不斷的'學(xué)習(xí)，爭取做一個好老師。
發(fā)展指南心得篇六
在閱讀《發(fā)展指南》之后，我深感這部作品對我產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅啟發(fā)了我對發(fā)展的理解，更深化了我對個人成長和教育的認識。以下是我對這部作品的一些主要心得體會。
首先，閱讀《發(fā)展指南》使我更深入地理解了發(fā)展的概念。它不僅涵蓋了單純的智力發(fā)展，更包括情感、社交、道德等多方面的成長。這讓我意識到，我們不能僅僅通過考試成績來衡量一個人的價值，而應(yīng)該關(guān)注一個人作為一個全面的人的發(fā)展。發(fā)展不僅僅是年齡的增長，更是個體在生活各個領(lǐng)域技能和理解的積累和提升。
其次，這部指南對于我個人的成長產(chǎn)生了積極的影響。它使我意識到，每個人都有獨特的成長節(jié)奏和路徑。我們不應(yīng)過于追求社會的標準，而應(yīng)追求自我內(nèi)在的成長和滿足。這也讓我更深刻地理解了教育的目的不僅是學(xué)習(xí)知識，更是幫助我們發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我。
再次，閱讀《發(fā)展指南》讓我對教育有了更深的理解。它提醒我，教育不應(yīng)該只注重結(jié)果，而應(yīng)該注重過程。我們應(yīng)該尊重每個孩子的獨特性，鼓勵他們在探索和嘗試中學(xué)習(xí)，這樣才能真正地促進他們的全面發(fā)展。
最后，這部指南也讓我思考了社會和家庭在發(fā)展中的角色。社會應(yīng)該提供給人們發(fā)展的環(huán)境和機會，而家庭則應(yīng)該關(guān)注孩子的個別需要，為他們提供個性化的引導(dǎo)和支持。
總的來說，《發(fā)展指南》是一部對我產(chǎn)生深遠影響的作品。它不僅改變了我對發(fā)展的理解，也深化了我對個人成長和教育的認識。我深感這部作品的價值，并愿意將其中的理念應(yīng)用到我的生活中去。
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發(fā)展指南心得篇七
第一段：引言（150字）
作為一名教育工作者，不斷提升自身的專業(yè)能力是我們的使命所在。而近年來，發(fā)展指南的出現(xiàn)為我們提供了一個全新的指導(dǎo)和參考。在這篇文章中，我將分享我在參與發(fā)展指南的過程中所得到的心得體會。通過發(fā)展指南，我意識到了自己的不足之處，并且學(xué)到了更多有關(guān)教育教學(xué)的知識和技巧。這樣的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷不僅對我個人的教育事業(yè)有著重要意義，也直接影響到了我的學(xué)生，讓他們得到了更好的教育。
第二段：提高教學(xué)質(zhì)量（250字）
發(fā)展指南讓我深刻體會到了教學(xué)質(zhì)量的重要性。通過參與各種培訓(xùn)和研討活動，我了解到了一些先進的教學(xué)理念和方法。我學(xué)會了有效利用多媒體教具，以及如何靈活運用多種教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，發(fā)展指南還提供了豐富的教學(xué)資源和案例分析，讓我能夠更好地準備我的教學(xué)課件和授課計劃。通過這樣的學(xué)習(xí)和努力，我的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的改善。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)（250字）
除了提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展指南還幫助我更好地培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和實踐中，我意識到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和品德教育的重要性。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各類社團活動和實踐項目，我讓他們學(xué)會了合作與交流的能力，培養(yǎng)了他們的團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)才能。此外，發(fā)展指南還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，通過多個案例分析和實踐任務(wù)，我能夠讓學(xué)生學(xué)會從多個角度思考和解決問題，提高他們的綜合素質(zhì)。
第四段：與家長溝通合作（250字）
發(fā)展指南還使我認識到與家長的緊密溝通和合作對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在指導(dǎo)下，我學(xué)會了與家長進行有效的溝通和交流。我定期召開家長會議，向家長介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和班級工作計劃。此外，我也會積極與家長保持日常的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題。通過這樣的溝通和合作，我與家長建立了良好的互信關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參與發(fā)展指南，我不僅提高了自己的教學(xué)水平和能力，也深刻意識到了自己在教育教學(xué)中的不足之處。通過不斷學(xué)習(xí)和思考，我認識到教育的道路是永無止境的。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠通過我自己的實踐和經(jīng)驗，為其他教師提供一些參考和幫助，一起為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
在發(fā)展指南的指導(dǎo)下，我深入思考教學(xué)工作的意義，不斷提高自己的專業(yè)能力，積極與學(xué)生和家長溝通合作，為學(xué)生的全面發(fā)展和教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。無論是在課堂中還是在課外，我都將繼續(xù)努力，不斷追求教育事業(yè)的卓越和完美。
發(fā)展指南心得篇八
近日來，通過學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》收獲頗豐，感觸良多?！吨改稀肥刮覍τ變航逃辛烁顚哟蔚恼J識與理解，深深體會了作為家長對孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時也明白了，只有幼兒園和家庭的相互支持與配合才能把指南中的各項要領(lǐng)與方法貫徹并實施好!
《指南》中提到"激發(fā)幼兒閱讀興趣培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣"，這一點我非常贊同。自孩子升入大班以來，班里三位老師特別重視幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，近期開展了多種形式的讀書活動：上星期班級組織了《小豬變形記》讀書沙龍，孩子們自信大膽，繪聲繪色的講述著書中的故事，在讀書學(xué)習(xí)過程中孩子們既豐富了詞匯量又提高了語言表達能力;另外，下周末班級即將組織"走進讀樂爾書屋親子讀書實踐活動"這將又是一次增進親子交流與暢游知識海洋的心靈閱讀之旅，充滿無限期待…通過班內(nèi)多形式的讀書活動，讓孩子們逐漸的明白，讀書可以帶來快樂，讀書可以給自己帶來幫助，讀書可以開闊視野增長見識，同時作為家長的我也深深的感受到，在引導(dǎo)孩子讀書方面各位老師所付出心思與努力，讀書活動也讓我認識到，在對孩子教育、引導(dǎo)和讀書興趣的培養(yǎng)上，還真是一門大學(xué)問。
通過學(xué)習(xí)《指南》作為孩子家長，我特別感同身受的是以下幾點：
一，孩子進行閱讀時一定要提供安靜的閱讀空間，盡量不要有外界干擾，讓孩子沉浸在自己的世界，培養(yǎng)自主閱讀好習(xí)慣。
二，每天設(shè)定睡前半小時為親子閱讀時間，一起陪孩子看圖書講故事，還可以角色扮演各種小動物對話，相信每個孩子都會特別感興趣。
三，當(dāng)孩子遇到感興趣的話題或問題時，一起和孩子查閱資料，讓孩子感受到圖書的作用，這樣可以體會到通過閱讀獲取知識的樂趣。
四，選擇圖書無論是書店購買還是圖書館借讀，買回來的書要暫時保密，看完一本再讓孩子看第二本，這樣既保持新鮮感又讓孩子充滿著迫不及待去閱讀的好奇心，這還是跟班內(nèi)老師學(xué)的好辦法，特別受用。
一本好書就如同一位好老師，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，不但可以增長常識，還能讓幼兒明白做人的道理，同時也能養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣。作為家長首先要做個熱愛讀書的人，增加親子閱讀時間，陪孩子一路閱覽，互相學(xué)習(xí)，共同成長…讀萬卷書行萬里路，只有多讀書，才能讓孩子視野更加開闊;只有多讀書，才能讓孩子的一生豐富多彩!
發(fā)展指南心得篇九
音樂活動往往離不開想象，而想象又是幼兒從音樂活動中獲取快樂的重要途徑之一。創(chuàng)造性律動則更是一項需要豐富的想象力和獨創(chuàng)性的活動。在這樣的活動中，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計動作的過程，幼兒的想象力和獨創(chuàng)性會有較大提高。如：請幼兒跟隨《玩具兵進行曲》創(chuàng)編律動，我們的眼前就會出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象，有優(yōu)美的洋娃娃跳舞、活潑可愛的小動物玩具、堅強有力的變形金剛玩具、有趣的小木偶玩具等。單是一種木偶玩具，孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動作。孩子們會隨著音樂打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，創(chuàng)造出常常讓教師始料不及、為之驚喜的新穎獨特的動作。
2、促進幼兒情感的發(fā)展
幼兒期正是一個從情感由低級向高級逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時期中，富有情感性的音樂活動對幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進潛力，幼兒越是能夠有機會接觸各種音樂作品，參加各種音樂活動，就越會逐步懂得愛、溫柔、同情、自豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在創(chuàng)造性律動活動中，幼兒首先需要欣賞音樂作品，了解音樂性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進行曲后便會產(chǎn)生熱愛解放軍的積極情感，從而創(chuàng)編出各種解放軍的動作。
3、促進幼兒自我意識的發(fā)展
首先，幼兒在創(chuàng)造性韻律活動中感受和表現(xiàn)音樂時，需要有意識地認識自己身體的活動狀況，并需要有意識、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動，使自己的身體活動與音樂相一致，使身體各部分的活動相互協(xié)調(diào)一致。其次，幼兒在理解和感受音樂時也需要不斷地想象和情感體驗。
4、促進幼兒交往合作能力的發(fā)展
音樂的重要功能之一就是提供人際交往的機會，滿足人的交往需要，人們可以通過音樂彼此溝通并進而建立感情上的和諧關(guān)系。在創(chuàng)造性律動活動中，一個完善的律動往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的，他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動作表現(xiàn)音樂，而且使幼兒體驗合作的快樂。在欣賞成品音樂進行創(chuàng)造性律動活動中，有時需要根據(jù)音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動作，同時由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色，在相互交往的過程中完成律動。這種成人與幼兒，幼兒與幼兒之間的音樂交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機會和經(jīng)驗。
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發(fā)展指南心得篇十
20xx年6月12日幼兒園組織了全體教師學(xué)習(xí)了《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。使我們進一步理解《指南》對工作的指導(dǎo)意義。
《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，《指南》特別強調(diào)，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。要求遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。
“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練，是當(dāng)今社會中的一種現(xiàn)象。在急功近利的喧囂中，我們有些家長為了讓孩子所謂的不輸在起跑線上，給予孩子不按照教育規(guī)律成長的各種各樣的學(xué)習(xí)、練習(xí)，如假期里、周六、周日的各類興趣班，我們的家長不管孩子有沒有這方面的興趣、愛好，是不是適合自己孩子年齡段的特點，只管給孩子報名，壓的孩子喘不過氣來，以至于孩子厭倦了學(xué)習(xí)，對孩子將來的學(xué)習(xí)非常不利。在我們班的家長中也存在著這種問題，如在我們幼兒園正在進行的幼兒閱讀習(xí)慣和興趣培養(yǎng)的課題研究，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長非常重視幼兒的閱讀，但家長們?nèi)狈τ變洪喿x進行正確的指導(dǎo)，許多家長把閱讀當(dāng)作提前開始的識字教育，他們關(guān)心的是孩子認識了多少字，讀了多少書，而不是和孩子分享閱讀的快樂，家長間交流的也是我們的孩子最近讀了多少本書，能認識多少個字，顯得很自豪。
“拔苗助長”超前教育和強化訓(xùn)練，絕非只存在于家長中，也存在于一些教育機構(gòu)，他們?yōu)榱擞霞议L的需要，對幼兒實施超前教育。最近我在電視上看到這樣一個故事：某個幼兒園進行小班幼兒入園前的面試，面試的內(nèi)容為：數(shù)字1-10的倒數(shù)；用小剪刀剪出一個圓形；辨別咖啡色和灰色。這些內(nèi)容對于剛到三周歲的孩子來說難度實在是太大了，驚的家長目瞪口呆，孩子直嚷著要回家喝奶。當(dāng)然，這個故事可能有些夸張，但也折射出了一個嚴重的社會現(xiàn)象，有些幼兒園，不考慮幼兒的年齡特點，身體發(fā)育，強加于幼兒學(xué)習(xí)一些與他們年齡不符內(nèi)容，值得我們深思。
孩子應(yīng)該有嬉笑游樂的快樂童年，這不僅是對孩子的童年負責(zé)，也是對孩子未來的成長負責(zé)。如何去給孩子們一個天真、快樂、游戲的童年，《指南》給我們的家長和老師指明了方向，愿我們的孩子在游戲、歌聲與笑語的日子里一路陽光，恣意燦爛，快樂成長！
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷地更深入的學(xué)習(xí)，把《指南》精神逐步落實到自己的工作，讓我們的教育跟著《指南》的精神不斷的探索、進步！
發(fā)展指南心得篇十一
在現(xiàn)代社會中，發(fā)展是每個人都期望實現(xiàn)的目標。為了幫助人們實現(xiàn)個人發(fā)展目標，許多發(fā)展指南被提出。通過研讀發(fā)展指南，并結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，我從“選擇目標”、“努力奮斗”、“充實自我”、“培養(yǎng)能力”和“保持積極態(tài)度”五個方面獲得了一些心得體會。
首先，選擇目標是個人發(fā)展的第一步。發(fā)展指南鼓勵我們確定自己的發(fā)展目標，并制定詳細的計劃來實現(xiàn)這些目標。在我個人的經(jīng)歷中，我意識到選擇一個明確的目標非常重要。只有通過明確目標，才能更好地調(diào)配資源、規(guī)劃行動，并使自己在發(fā)展中更加高效。因此，我學(xué)會了在選擇個人發(fā)展目標時要謹慎，要考慮自己的興趣和優(yōu)勢，并量身定制一個符合自己情況的目標。
其次，努力奮斗是實現(xiàn)發(fā)展目標的關(guān)鍵。發(fā)展指南強調(diào)為了實現(xiàn)目標必須付諸努力。這不僅意味著我們要在行動上付出努力，還包括在心態(tài)上要持續(xù)保持積極樂觀的態(tài)度。在我個人的經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)堅持不懈地努力奮斗是成功的關(guān)鍵。只有在追求自己的目標時勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。
第三，充實自我對于個人的發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展指南鼓勵我們不斷充實自己的知識和技能。在我個人的實踐中，我一直堅持學(xué)習(xí)新知識、提高自己的技能。這樣做不僅能夠增加自己的競爭力，還能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對變化。通過不斷充實自我，我意識到自己的潛力是無限的，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷成長。
第四，培養(yǎng)能力對于個人的發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展指南鼓勵我們通過培養(yǎng)自己的能力來實現(xiàn)個人發(fā)展目標。能力的培養(yǎng)不僅需要時間和耐心，還需要積極主動的態(tài)度。在我個人的經(jīng)歷中，我意識到自己的能力是可以培養(yǎng)和提升的。只有通過實踐和持續(xù)努力，我才能不斷提高自己的能力，做到在工作和生活中游刃有余。
最后，保持積極態(tài)度是個人發(fā)展中至關(guān)重要的因素。發(fā)展指南強調(diào)了持續(xù)保持積極態(tài)度的重要性。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個積極的心態(tài)可以幫助我戰(zhàn)勝挫折和困難。只有保持樂觀的心態(tài)，才能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，并不斷向前邁進。
總之，發(fā)展指南為我們提供了非常有價值的指導(dǎo)。通過研讀發(fā)展指南，并結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，我從“選擇目標”、“努力奮斗”、“充實自我”、“培養(yǎng)能力”和“保持積極態(tài)度”五個方面獲得了一些心得體會。我相信，只要我們堅持實踐這些原則，努力實現(xiàn)個人發(fā)展目標，就能夠在人生道路上取得成功。
發(fā)展指南心得篇十二
作為大學(xué)生，學(xué)習(xí)成長是我們最重要的任務(wù)之一。在大學(xué)四年里，每個人都需要面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而如何有效地解決這些問題，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，成為很多人關(guān)注的焦點。近期，我有幸參加了學(xué)校組織的一次“指南發(fā)展”培訓(xùn)活動，在這個過程中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識，這對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容
這次“指南發(fā)展”培訓(xùn)活動主要包括了學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等多個方面的內(nèi)容。首先，培訓(xùn)課程教會我們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和管理時間。通過了解自己的學(xué)習(xí)類型和興趣，我們能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。其次，培訓(xùn)還關(guān)注了職業(yè)規(guī)劃的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何制定目標，規(guī)劃自己的職業(yè)路徑，并了解了一些就業(yè)市場的趨勢和崗位要求。最后，人際交往的訓(xùn)練讓我們了解了如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系，以及解決沖突的方法等。
第三段：培訓(xùn)的啟示
通過參加這次培訓(xùn)，我認識到自己在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面存在的不足之處，并深刻領(lǐng)悟到提升自我是一個漫長而復(fù)雜的過程。首先，學(xué)習(xí)方法的重要性迫使我重新審視自己的學(xué)習(xí)方式。我意識到在過去的學(xué)習(xí)中，我沒有合理規(guī)劃時間，常常處于被動接受知識的狀態(tài)。但現(xiàn)在，我知道了如何制作學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，使我的學(xué)習(xí)更加高效。其次，職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的目標和方向。通過了解就業(yè)市場的需求，我能更好地規(guī)劃自己的未來，提前做好準備。最后，人際交往的訓(xùn)練讓我學(xué)會了與他人建立資源共享和合作的關(guān)系，這對未來的發(fā)展將起到重要的推動作用。
第四段：實踐與總結(jié)
不僅僅是接受培訓(xùn)，我還在日常生活中付諸于實踐，并總結(jié)了一些經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)方面，我養(yǎng)成了定期制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，并加強了自己的學(xué)習(xí)效率。我學(xué)會了拒絕一些不必要的娛樂活動，將重點放在學(xué)業(yè)上。在職業(yè)規(guī)劃方面，我開始定期關(guān)注行業(yè)動態(tài)，積極地尋找與專業(yè)相關(guān)的實習(xí)機會，提前了解并準備自己的求職材料。在人際交往方面，我更加主動地參與社團和組織，主動與他人建立聯(lián)系，并通過積極的溝通和合作來提高自己的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)語
參加“指南發(fā)展”培訓(xùn)活動讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸實現(xiàn)了自身能力的增長和發(fā)展。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在社會競爭中站穩(wěn)腳跟。今后，我將繼續(xù)堅持自我發(fā)展的原則，不斷求索并付諸實際行動，以成為一名全面發(fā)展的大學(xué)生。我相信，只要我不忘初心，堅持目標，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)更好的自己。
發(fā)展指南心得篇十三
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的出臺，對于一線的幼教工作者來說是一次很重要的里程碑！他為我們的幼兒園教育工作指明了方向，為我們的前行之路點亮了啟明燈！
自《指南》出臺以來，各級學(xué)前教育機構(gòu)都非常注重對教師的培訓(xùn)工作，我也榮幸的陸續(xù)參加了各級的培訓(xùn)，從不同的形式、不同的角度，聆聽著各級專家們精彩的報告，專家們通過生動的案例，為大家深入淺出地進行了專題輔導(dǎo)，幫助我們理解《指南》的理念、目標和標準，受益匪淺。
作為一個從事幼教十幾年的幼教工作者，通過學(xué)習(xí)后，我仍然感到肩負重任，正確貫徹落實《指南》的精神關(guān)系到全園的發(fā)展，關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，幼兒的發(fā)展，甚至是千萬家庭的幸福生活。如何引領(lǐng)老師們正確學(xué)習(xí)理解《指南》的精神，轉(zhuǎn)化為實際行動，讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音，讓每個孩子都能自尊自信地成長，將是我們現(xiàn)在和今后工作開展的“重點工程”。
作為一名幼兒園教師，更要有義務(wù)和責(zé)任來認真學(xué)習(xí)《指南》，明確幼兒園的任務(wù)到底是什么？作為幼兒教師，首先應(yīng)樹立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，并引領(lǐng)家長更新教育觀念，尊重兒童的天性和認知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值，在幼兒園開展科學(xué)保教，自覺抵制那些拔苗助長、違反兒童身心健康的錯誤觀念和做法。首先重點做好語言表達、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準備，其次培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會適應(yīng)能力。更重要的是重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在日常生活中以《指南》來引領(lǐng)自己的工作，引導(dǎo)教師要學(xué)會傾聽孩子，傾聽他們的話語，傾聽他們的心聲，傾聽他們對世界的理解和對未來的夢想，更好的走入孩子的心靈深處！通過自己的不懈努力，讓幼兒在一個能夠充分感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境中成長。
同時，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
通過《指南》的學(xué)習(xí)讓老師們找到了呵護孩子、欣賞孩子的正確答案；在學(xué)習(xí)的過程中更加懂得了讓幼兒在幼兒園里感受到自由、快樂、幸福是多么的重要！所以做為教師只有將每件事情真正的落實到位、認真負責(zé)完成，才能使得老師的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗有所提高，教學(xué)效果會更好。
作為幼兒園只有以《指南》為依托，為教師提供各種發(fā)展的平臺，讓教師有更多的機會學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，接受新知識、新理念，才能從根本上解決學(xué)前教育中出現(xiàn)的問題，充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)和鉆研的積極性，讓學(xué)前教育從“舊的教育觀念”誤區(qū)中走出來。
讓《指南》的貫徹落實“揚帆遠航”一直以來，舊的教育觀念、老的教育思想已在人們的心中“根深蒂固”，特別是在農(nóng)村幼兒園，大多數(shù)孩子都是“留守兒”跟著爺爺奶奶，在他們的眼里孩子在幼兒園只有學(xué)習(xí)“寫漢字、做算術(shù)、學(xué)英語”才是真正的學(xué)習(xí)，見到孩子的第一句話便是“今天在幼兒園老師都教了什么？”，更有的家長會指責(zé)老師說“為什么孩子上幼兒園這么長時間了也不給孩子布置作業(yè)”。
面對這種現(xiàn)狀，作為幼兒園、老師要通過多種途徑向家長宣傳科學(xué)保教常識、家庭教育的重要性以及如何走出重智育輕德育的誤區(qū)等有關(guān)內(nèi)容，與家長共同探討幼育兒觀念，隨時進行溝通互動，相互掌握幼兒在園在家狀況，及時調(diào)整教育方向，引領(lǐng)家長與幼兒園同步以正確的育兒觀念，科學(xué)的教育方法促進幼兒的健康成長。只有這樣才能為幼兒的發(fā)展提供最有利的保障。
發(fā)展指南心得篇十四
第一段：引言（150字）
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，人們對于發(fā)展自身的需求也越來越迫切。為了更好地指導(dǎo)人們實現(xiàn)自身的發(fā)展目標，發(fā)展指南應(yīng)運而生。在過去的一段時間里，我有幸閱讀了許多關(guān)于發(fā)展指南的書籍和文章，收獲頗多。在本文中，我將分享我對發(fā)展指南的體會和心得，希望能夠給讀者帶來一些啟示和幫助。
第二段：了解自己的優(yōu)勢和劣勢（250字）
首先，發(fā)展指南教會了我一個重要的道理，那就是了解自己的優(yōu)勢和劣勢對于個人的發(fā)展至關(guān)重要。通過認真地審視自己的才能和能力，我們可以更準確地定位自己，并為實現(xiàn)目標而制定合適的計劃。在此之前，我常常迷茫不知道自己的方向和能力所在，導(dǎo)致我無法有效地利用時間和資源。然而，通過發(fā)展指南的指導(dǎo)，我逐漸認識到了自己的長處和不足之處，并且開始有計劃地進行自我提升。這種深度的自我認知為我未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：樹立遠大的目標（250字）
其次，發(fā)展指南還教會了我一個重要的思維方式，即樹立遠大的目標。在過去的日子里，我經(jīng)常把目標限制在了短期和小范圍內(nèi)，沒有找到自己真正的激情和動力。然而，發(fā)展指南告訴我要打破這種局限思維，設(shè)立一個遠大的目標，并為之而努力。只有這樣，我們才能超越自己的界限，不斷追求進步和突破。通過設(shè)立遠大的目標，我開始有了更加積極主動的生活態(tài)度，不再滿足于安逸的生活，而是時刻保持著對進步的渴望和決心。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)與自我完善（250字）
發(fā)展指南告訴我，學(xué)習(xí)是一個人終生的任務(wù)，而不只是一個階段性的過程。通過對自己的不斷學(xué)習(xí)和自我完善，我們不僅能為自己的發(fā)展積累更多的知識和技能，也能不斷適應(yīng)和應(yīng)對社會的變化。盡管學(xué)習(xí)的道路常常充滿艱辛和挑戰(zhàn)，但只有堅持下去，我們才能走出屬于自己的道路，實現(xiàn)自己的夢想。發(fā)展指南幫助我明白了學(xué)習(xí)的重要性，并為我提供了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，使我能夠更高效地提升自己。
第五段：與他人合作與共享（300字）
最后，發(fā)展指南提醒我在個人發(fā)展過程中，與他人合作和共享成果的重要性。在現(xiàn)代社會中，很少有人能夠獨立完成一項龐大的任務(wù)，因此合作和團隊精神成為了我們?nèi)〉贸晒Φ年P(guān)鍵。通過與他人分享自己的知識和資源，我們不僅能夠獲得更多的幫助和支持，也能夠為他人的成長和發(fā)展做出貢獻。因此，在發(fā)展指南的引導(dǎo)下，我開始更加注重與他人的合作和共享成果，通過團隊合作的方式實現(xiàn)我們共同的目標。
結(jié)論（100字）
總而言之，發(fā)展指南是一本非常有價值的書籍，它不僅教會了我如何了解自己的優(yōu)勢和劣勢，樹立遠大的目標，不斷學(xué)習(xí)與自我完善，還提醒我與他人合作與共享。通過這些指導(dǎo)，我逐漸找到了自己的定位，并為自己的未來發(fā)展制定了明確的計劃。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，將來一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。同時，我也希望更多的人能夠通過發(fā)展指南這樣的書籍，找到屬于自己的道路，實現(xiàn)自己的人生價值。
發(fā)展指南心得篇十五
第一段：引言與概述（約200字）
歲是人生中一個重要的轉(zhuǎn)折點，意味著成年和獨立的開始。到歲發(fā)展指南是一本關(guān)于此階段的指南，旨在給予年輕人一些建設(shè)性的建議和引導(dǎo)，幫助他們邁向成熟和成功的道路。通過閱讀這本書，我深受啟發(fā)，有了許多新的認識和體會。在此，我將分享一些自己對于到歲發(fā)展指南的心得體會。
第二段：自我認識與目標設(shè)定的重要性（約300字）
到歲是一個自我認識的重要時期。這個時候，我們正站在人生的十字路口，需要思考自己的興趣、價值觀和優(yōu)勢。通過這本指南，我意識到自我認識是實現(xiàn)成功的關(guān)鍵。首先，我需要了解自己的興趣和激情，因為只有在自己感興趣的領(lǐng)域才能發(fā)揮出最大的潛力。其次，我需要明確自己的價值觀，這將決定我選擇的道路和對待問題的方式。最后，我需要認識到自己的優(yōu)勢，這樣我才能更好地利用資源和機會。通過設(shè)定明確的目標，我能夠更好地規(guī)劃自己的未來，邁向成功。
第三段：實踐和經(jīng)驗的重要性（約300字）
到歲發(fā)展指南強調(diào)了實踐和經(jīng)驗的重要性。僅僅依靠理論知識是遠遠不夠的，我們需要通過實踐來積累經(jīng)驗和提升技能。這本指南鼓勵我們主動尋找實習(xí)、志愿者和社交活動等機會，這些活動可以幫助我們鍛煉個人能力和展示自己的潛力。同時，這種鍛煉也可以增加我們的自信心，讓我們更加適應(yīng)社會和職場。通過實踐和不斷積累經(jīng)驗，我們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，同時也提升自己的競爭力。
第四段：學(xué)習(xí)與成長的重要性（約200字）
學(xué)習(xí)和成長是我們到歲階段最重要的任務(wù)之一。通過學(xué)習(xí)，我們能夠不斷拓寬自己的視野和知識，提升個人素質(zhì)和能力。這本指南強調(diào)了不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的重要性。無論是學(xué)習(xí)語言、科技、領(lǐng)導(dǎo)力還是其他技能，我們都需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提升自己。同時，我們還需要培養(yǎng)自己的適應(yīng)力和創(chuàng)新能力，這樣才能在快速變化的社會中立足和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和成長，我們能夠更好地應(yīng)對職業(yè)生涯中的各種挑戰(zhàn)和機遇。
第五段：豐富人際關(guān)系和發(fā)展社交能力（約200字）
到歲是構(gòu)建人際關(guān)系和發(fā)展社交能力的重要時期。這本指南提醒了我們重視人際關(guān)系的重要性。良好的人際關(guān)系和社交能力可以幫助我們建立合作關(guān)系、獲得支持和激勵，同時也能擴大我們的人脈資源。通過這本指南，我認識到與人交往的藝術(shù)和技巧，并努力提升自己的社交能力。我積極參加各種活動，拓寬人際網(wǎng)絡(luò)，并通過與不同背景的人交流，培養(yǎng)自己的溝通和協(xié)作能力。這不僅有助于我個人的成長，同時也為職業(yè)生涯的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
結(jié)尾（約100字）
通過到歲發(fā)展指南的學(xué)習(xí)，我深刻認識到自我認識、實踐經(jīng)驗、學(xué)習(xí)成長以及豐富人際關(guān)系和發(fā)展社交能力的重要性。這些體會將伴隨著我在人生道路上不斷前行。我相信，只要牢記這些指南，我們一定能夠成為更優(yōu)秀的自己，迎接未來的挑戰(zhàn)并取得成功。
發(fā)展指南心得篇十六
第一段：引言（100字）
發(fā)展指南是一份指導(dǎo)個人成長和職業(yè)發(fā)展的重要工具。在過去的幾個月里，我認真閱讀、研究了發(fā)展指南，并試著將其中的建議應(yīng)用到自己的生活中。通過這個過程，我逐漸理解了發(fā)展指南的核心理念，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠給其他人提供一些有用的建議和思考。
第二段：職業(yè)規(guī)劃（200字）
發(fā)展指南中的第一步是職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是一個長期的過程，需要我們清楚地知道自己的目標和價值觀，并制定明確的計劃來實現(xiàn)這些目標。通過發(fā)展指南，我學(xué)會了不僅要關(guān)注短期的職業(yè)目標，還要考慮到人生更長久的發(fā)展。我現(xiàn)在更加清楚我的職業(yè)發(fā)展路徑，并且明確了一些長遠的目標。在制定計劃的過程中，我也要充分考慮到自己的優(yōu)勢和興趣，以及市場的需求。這讓我對未來更有信心。
第三段：自我評估與提升（300字）
發(fā)展指南中強調(diào)了個人的自我評估和提升的重要性。通過不斷反思和認知自己的優(yōu)點和不足，我可以及時調(diào)整自己的行為和目標。在這個過程中，我認識到自我反饋是自我提升的關(guān)鍵。通過尋求他人的反饋和建議，我可以了解他們對我的印象和看法，并對自己的表現(xiàn)進行評估。同時，我也要充分利用培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，不斷提升自己的技能和知識。發(fā)展指南提醒我要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識儲備和技能。
第四段：人際關(guān)系建設(shè)（300字）
在發(fā)展指南中，人際關(guān)系建設(shè)也是一個重要的方面。人際關(guān)系是我們職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過與他人建立積極、互惠的關(guān)系，我們可以獲得更多的機會和資源，也能夠得到更多的支持和幫助。發(fā)展指南提醒我要注重建立和維護人際關(guān)系的技巧和意識。在我應(yīng)用這些指南的過程中，我發(fā)現(xiàn)誠信、尊重和分享是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。通過關(guān)心他人、傾聽他人的需求，并愿意與他人分享自己的資源和經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)我的人際關(guān)系得到了顯著的改善。
第五段：持續(xù)發(fā)展與成長（200字）
發(fā)展指南最后一個核心理念是要保持持續(xù)發(fā)展與成長的態(tài)度。職業(yè)發(fā)展不僅僅是達到一個目標后的終點，而是一個不斷追求進步的過程。通過持續(xù)反思和評估自己的表現(xiàn)，我們可以找到下一步的發(fā)展方向，并且持續(xù)學(xué)習(xí)和成長。在我應(yīng)用發(fā)展指南的過程中，我意識到持續(xù)發(fā)展是一個長期的投資，需要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索的精神。通過參加培訓(xùn)和研討會，閱讀相關(guān)書籍和文章，我可以不斷拓寬自己的視野，提升自己的能力和競爭力。
總結(jié)：（100字）
通過認真閱讀和應(yīng)用發(fā)展指南，我對個人的職業(yè)發(fā)展和成長有了更深刻的理解。在職業(yè)規(guī)劃、自我評估與提升、人際關(guān)系建設(shè)以及持續(xù)發(fā)展與成長方面，發(fā)展指南給予了我許多寶貴的指導(dǎo)和啟示。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，并取得更多的成就。我將繼續(xù)運用發(fā)展指南的原則和理念，努力追求個人潛力的最大發(fā)展。
發(fā)展指南心得篇十七
傳統(tǒng)的教育模式是培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能而忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)?！吨改稀分刑岬健坝變涸诨顒舆^程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)”。孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣是初期學(xué)習(xí)的動力，在這一階段，無論孩子做的如何，都應(yīng)該積極鼓勵。目前市面上針對3歲后幼兒的啟蒙讀本種類繁多，有講寓言故事的、有認漢字的、有認英語單詞的、還有手繪本，我們家孩子總是喜歡挑幾本，自己翻來覆去的看。
我們在睡前也給他講故事，書中有他最感興趣的迪士尼和熊出沒，每一個人物角色都爛熟于心。我認為，在自主教育方面的投入，比強迫孩子上各種興趣班，效果要來的更好。
發(fā)展指南心得篇十八
《發(fā)展指南》是一本由美國教育機構(gòu)研發(fā)的，旨在為家長和教師提供關(guān)于兒童發(fā)展全面、深入指導(dǎo)的書籍。這本書的內(nèi)容豐富、實用，涵蓋了兒童發(fā)展的各個方面，如認知、語言、社交、情感等。在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了它所傳遞的關(guān)于兒童發(fā)展的科學(xué)理念和實踐建議。
閱讀《發(fā)展指南》使我對兒童發(fā)展有了更深入的理解。它讓我意識到，兒童的發(fā)展是一個綜合性的過程，不同的發(fā)展階段之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響。同時，我也認識到，每個孩子都是獨一無二的，他們的個體差異也需要我們以更加個性化的方式去支持和引導(dǎo)。
在閱讀過程中，我對書中提到的兒童發(fā)展階段及其特點產(chǎn)生了共鳴。例如，在認知發(fā)展部分，我了解到不同年齡段的兒童在解決問題、記憶、推理等方面的能力是不同的。這讓我更加關(guān)注孩子的興趣和需求，為他們提供更加符合他們發(fā)展階段的學(xué)習(xí)和活動機會。
此外，《發(fā)展指南》還提供了許多實用的建議和策略，幫助我更好地理解和引導(dǎo)孩子的發(fā)展。例如，針對語言發(fā)展階段，書中建議我與孩子進行更多的語言交流，為他們提供豐富的語言環(huán)境，這有助于我更好地支持孩子語言能力的提升。
總的來說，《發(fā)展指南》是一本關(guān)于兒童發(fā)展的優(yōu)秀讀物。它為我提供了一個理解兒童發(fā)展的框架，幫助我更好地理解孩子的需求和個體差異。同時，它也為我提供了許多實踐建議和策略，幫助我更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。我深信，這些知識和經(jīng)驗將對我未來的教育實踐產(chǎn)生積極的影響。
發(fā)展指南心得篇十九
回頭反思自己對孩子三年多的教育，確實能找到科學(xué)的規(guī)律，也有很大的改進空間，比照《指南》和孩子在幼兒園收到的教育，我們深有體會。
記得剛剛將孩子送入幼兒園時，我們的感覺很復(fù)雜，幾分興奮：因為孩子邁向了人生第一個大集體；幾分不舍：孩子從此不能時時刻刻見到親人了；幾分擔(dān)心：孩子在集體環(huán)境中是否適應(yīng)，休息、吃飯好不好，和小朋友打鬧怎么辦？慢慢的，通過一次次家長會老師耐心的講解，我們消除了顧慮。
《指南》告訴我們孩子每個發(fā)展階段應(yīng)當(dāng)注意的各個方面，在幼兒園老師是這樣教的，回到家里我們也開始照著做，一段時間后，我們欣喜的看到了孩子自身發(fā)生的變化，從一個嬌生慣養(yǎng)的淘氣小孩變成了懂禮貌，守秩序的好孩子，這需要感謝老師的辛勤努力。我們也體會到，從小對小孩的科學(xué)教育非常重要，只要用心，就會看到成效。在此，我們非常樂意將自己對《指南》的理解和大家分享。
發(fā)展指南心得篇二十
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。下面是本站為大家準備的幼兒發(fā)展指南心得，希望大家喜歡!
一直以來，我們認真學(xué)習(xí)著《綱要》內(nèi)容精神，這讓我們對幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展總目標等有了深刻清楚的認識。為深入貫徹教育規(guī)劃綱要，落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔20xx〕41號)，幫助廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，全面提高科學(xué)保教水平，教育部組織專家研究制定了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)，隨著《指南》出臺，我們將更認真專注與學(xué)習(xí)國家教育局頒布的《3—6歲幼兒發(fā)展指南》，因為《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性;它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
幼兒園組織我們每位老師認真學(xué)習(xí)，除了全園教師的共同學(xué)習(xí)以外，我們在平時的教研組活動中，也會以小組學(xué)習(xí)和自學(xué)的形式，深入學(xué)習(xí)《指南》。在認真的學(xué)習(xí)過后，我覺得它對我們的教育教學(xué)管理很實用，對教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。細細品味后是深深的思索。
通過學(xué)習(xí)《指南》使我再次明確教師的本職是：熱愛幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。另外我也明白到生活中其實處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運用到教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能更具體、更生動地了解。只要我對幼兒用心了，我就能做得很好。
《指南》像是一位經(jīng)驗老道的學(xué)者，不但將幼兒生活與學(xué)習(xí)上的活動鎖定在自主能力的發(fā)展上，還根據(jù)不同的領(lǐng)域給出了有效的引導(dǎo)方法，“鼓勵”、“支持”、“和幼兒一起”這樣的字眼隨頁都可看到，讓一件件學(xué)習(xí)中的小事都變得瞬間靈動了起來，幼兒的思惟需要發(fā)散，教師的教育也需要發(fā)散，《指南》讓我看到了教育的無窮可能性。作為幼兒園老師，我們有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合，共同樹立對幼兒期望值正確的思想，以身作則，擺正教育重心，全方位的幫助孩子成長，充分的調(diào)動了每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
一、 在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。
環(huán)境教育的目的就是使人們能夠自覺地從保護環(huán)境的角度修正自己的行為。這一過程中滲透教育的作用是不容忽視的，這種方式可以潛移默化地深入幼兒內(nèi)心世界，正是“潤物細無聲”，實踐中我們在課程、游戲、日常生活中滲透一些環(huán)境教育內(nèi)容。對幼兒來說，也許這個方式更容易接受。
我們在制訂各學(xué)科計劃時，要把有關(guān)環(huán)境教育內(nèi)容滲透到有關(guān)科目中。在教學(xué)中，運用多種手段靈活地對幼兒滲透環(huán)境教育。如在音樂活動教學(xué)歌曲《春天來了》時，讓幼兒充分感受春天大自然的美景，激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護綠色的情感;在欣賞歌曲《小青蛙，你唱吧》時，對幼兒滲透了小青蛙捉害蟲功勞大的教育，激發(fā)幼兒保護有益動物的愿望，引導(dǎo)幼兒用柔美的聲音演唱歌曲，給人舒適，悅耳動聽的感受;在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒充分運用自己的創(chuàng)造力、想象力，畫出《大森林》、《海底世界》、《親親大自然》等童趣溢然的畫面。在美術(shù)活動與手工制作時，提醒幼兒紙張雙面利用，并與幼兒一起回收廢紙。在體育游戲“種小樹”中，讓幼兒了解樹的作用，激發(fā)幼兒愛護花草樹木的愿望。只要教師有計劃、有目的、持之以恒地在學(xué)科中滲透環(huán)境教育，就會使幼兒受益匪淺。
二、 從幼兒興趣、經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。
1 、創(chuàng)設(shè)有主題特色性的主題墻。
我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對室內(nèi)裝飾提出了嚴格要求。教室環(huán)境中最重要的是主題墻的布置，在實踐中，也逐漸暴露出一些問題，比如布置零散，內(nèi)容不貼近幼兒生活。如果不加以歸納、整理，整個活動的流程便顯得不太清晰，這樣不但不便于家長了解整個活動的開展，難以實現(xiàn)家園互動，也不利于教師在結(jié)束主題時做資料的整理，失去了教學(xué)反思的依據(jù)，幼兒對主題墻的感興趣的時間也不會保留很長，更不會去探索、討論。于是我們在設(shè)計主題墻時，要堅持以鮮明的格調(diào)，有整體的布局，并與主題相結(jié)合，將主題內(nèi)容呈現(xiàn)出來，構(gòu)筑新知識。如：在“春天”這一主題中，所制作的背景是幼兒常見的藍天、潔白的云、畫面的手工制作也是幼兒熟悉的小花、小草、小燕子、柳樹等。當(dāng)幼兒看到這主題時，結(jié)合自己以往已有的經(jīng)驗，不用老師多說，也就大致了解“春天”的含義了。當(dāng)然內(nèi)容一層不變也是不行的，在難度上要隨主題的更進也作出相應(yīng)的調(diào)整。同樣的主題，增加難度，采用了以感官為依據(jù)劃分單元主題的方法。設(shè)置了“春天”——我《看到……》、《聽到……》、《嘗到……》、《感覺到……》幾個板塊的內(nèi)容，并分別用眼睛、嘴巴等最直觀的圖案來設(shè)置單元小標題，將這些全部張貼在主題墻上，讓幼兒與“它們”對話，這樣對春天的認識形象的升華了。
2、 創(chuàng)設(shè)以人為本的活動區(qū)。
《幼兒發(fā)展指南》指出：“注重幼兒實踐活動，組織教育活動應(yīng)根據(jù)不同教育內(nèi)容，充分利用周圍有利條件，以積極運用感官為原則?！边@些原則都強調(diào)了幼兒實踐活動。因此開設(shè)活動區(qū)是非常重要的。豐富多彩的活動區(qū)有利于幼兒個體充分發(fā)展，幼兒可根據(jù)自己興趣、愛好及能力水平自選活動，在這寬松、自由的活動環(huán)境中，幼兒不受約束，獲得充分的活動機會。
由于活動區(qū)多數(shù)是自選活動，所以應(yīng)根據(jù)本班幼兒的年齡特點或活動特點設(shè)置，突出自己鮮明的特色。選擇材料也要根據(jù)本班幼兒的興趣、能力、生活經(jīng)驗而定。如：科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)里，鐵塊與木塊的數(shù)量形成對比，直觀形象，適宜小班幼兒;磁鐵為什么會吸鐵的東西?不能吸木制的東西?了解磁鐵有正負極之說，適宜大班幼兒。還可以讓幼兒自己收集各種材料，如：瓶子、珠子、圖片、樹葉、紐扣、紙盒等等，孩子們不厭其煩的主動收集自己感興趣的小東西，在孩子們眼中，它們無一不是寶貝，通過創(chuàng)意和遐想就會變化無窮，把活動區(qū)裝點得富有童趣，充滿了藝術(shù)氣息。孩子們在這個自由的空間里每天做做玩玩，活動區(qū)變成了孩子們的創(chuàng)造樂園，獨特的作品讓孩子們體驗到了成功。當(dāng)然，環(huán)境要跟著幼兒的需要而變化，根據(jù)主題的需要而變化。因此要經(jīng)常更換材料、更換活動區(qū)、更換活動形式。
3 、創(chuàng)設(shè)幼兒生活和學(xué)習(xí)的展示臺。
幼兒園課程是幼兒園環(huán)境中進行的，旨在促進幼兒身心全面發(fā)展的歷程。那怎么樣讓環(huán)境真正對孩子們的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用呢?怎樣來體現(xiàn)呢?我想墻壁的空間是最好的展示臺。
活動后的延伸活動，往往是最容易忽略的，有時老師甚至是一語帶過，其實在延伸活動中可以直觀的反映出孩子們掌握知識的程度。這時給幼兒創(chuàng)設(shè)一個知識展示臺，孩子們可以在這里將活動中學(xué)到的本領(lǐng)一一呈現(xiàn)，根據(jù)孩子能力的不同，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)平臺。我們還可以把孩子們的繪畫，語言(幼兒口述，家長記錄)表達的所見、所聞、所想張貼在墻面上，既填補了墻面的空白，也反映了不同階段的主題教育活動對幼兒的作用。把發(fā)生在家里和身邊的故事帶到教室，并在墻壁上展示出來，這肯定就是孩子們的興奮點，在這里有他們喜歡討論的話題，有他們愛玩的東西，有他們愛吃的東西……真正把孩子們的生活和學(xué)習(xí)都展現(xiàn)出來了。如：大班主題活動“兵器”，這是比較抽象的主題。我們通過家長，收集到了好多玩具槍和圖片，還有一個個動聽的小故事。我們將這些實物都釘在墻上，將圖片張貼出來，把家長和孩子們共同完成的圖畫、故事連環(huán)畫等作品都在墻壁上展示出來，孩子們興奮極了，他們不停的說著，每天早上來園時、下課時這墻壁下面總是圍繞著很多的孩子。我們還利用走廊空白處進行年段幼兒集體布置，如：在走廊上布置幼兒的繪畫作品，用廢舊材料制作出手工展示。這些布置既美化了環(huán)境，同時也是孩子們和老師的成果展示。
三、 讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
以往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般都是成人為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。我認為教師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，更重要的是積極引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境。而要幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，決不可僅僅是教師創(chuàng)設(shè)出環(huán)境，把幼兒擺進去，因此，教師要注重為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，這樣可以使幼兒對自己親手動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜環(huán)境，成就感又得到鼓勵，而不再一味擔(dān)心幼兒損壞我們的布置了。我們首先降低了墻面布置的高度，在幼兒伸手可及的區(qū)域進行布置，再為幼兒提供參與墻面布置的機會和條件，教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒根據(jù)各個時期的中心、主題教育、活動內(nèi)容，師生一起布置墻面，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。還為幼兒提供豐富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、繪畫的作品。在中班開展主題活動“豐收的秋”時，我們設(shè)計了很大的秋天背景，幼兒和家長收集了豐富多彩的樹葉、果實、種子，在教師指導(dǎo)下，并進行作品創(chuàng)作，幼兒將圖片貼到墻上相應(yīng)的位置，使幼兒一眼就能看出秋天的特點等，具體形象，簡便易行，還將枯燥內(nèi)容形象化，最主要是孩子自己參與其中。這樣的環(huán)境的環(huán)境布置，不僅豐富了幼兒的知識，豐富了教育內(nèi)容，而且為幼兒提供了活動和表現(xiàn)的機會與條件，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這種師生共同布置環(huán)境的活動增進了幼兒對環(huán)境的興趣和感情，體現(xiàn)了幼兒意愿。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒獲得發(fā)展的搖籃，創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境是促進全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有力措施。因此，我們必須重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在理解和尊重每一個幼兒的基礎(chǔ)上，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒的健康成長營造良好的氛圍。讓每個面墻壁會“說話”，每一個角落會“唱歌”，讓幼兒與環(huán)境“對話”。
《指南》中還有很多值得我學(xué)習(xí)，值得我們探討的，我們將在以后的日子里認真閱讀，到時一定還會有新的認識與感想?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》給我們提出了新的方向，我一定會將《指南》精神落實到今后的保教管理之中，努力做學(xué)習(xí)貫徹的行動者，時時對照《指南》，時時嚴格要求自己?？鞓泛⒆樱腋Ｗ约?
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結(jié)合，都分為5個領(lǐng)域：健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。在每個領(lǐng)域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。
每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力?！敖逃ㄗh“主要可分兩大點，一是點明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點。因為各領(lǐng)域的知識性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設(shè)計教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。
各領(lǐng)域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學(xué)活動中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實踐，用心聆聽幼兒的心聲;教師應(yīng)該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經(jīng)驗。
首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂。孩子們都有尊嚴，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設(shè)計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。
其次，做好科學(xué)的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標準評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心。
最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點體會，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。
對于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動中同事們選擇性地、挑重點地對《指南》的背景和內(nèi)容進行了詳細的研討，讓我有了進一步的認識。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。
一、回顧《綱要》
1.社會現(xiàn)狀
當(dāng)今社會，許多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級、10歲左右的年紀，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場”的寫作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說。課間活動，她幾乎從來不和別的小朋友玩，感覺有些小朋友總是欺負她，經(jīng)?？此樕?、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€小男孩在幼兒園里從來不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來都沒用?！钡鹊?。
2.《指南》學(xué)習(xí)
針對社會上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。促進學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長科學(xué)實施保育和教育的需要，對家長的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長配合進行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義。
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