寫心得體會可以讓我們更好地反思自己的成長和發(fā)展過程。寫心得體會時，我們要通過言簡意賅的語言表達出自己的思考和感悟。以下是小編整理的一些心得體會范文，希望對大家在寫作中有所幫助。
泌尿系統的心得體會篇一
本次實訓的主題是泌尿系統，實訓時間為一周。在這一周中，我體驗到了許多有趣的經歷，獲得了許多有益的知識。通過實踐，我逐漸掌握了有關泌尿系統的相關操作和技巧。在此，我將總結一下我的實踐經驗，分享我的心得體會。
第二段：泌尿系統的解剖學知識
在泌尿系統實訓的第一天，我們學習了泌尿系統的解剖學知識。我們了解了泌尿系統的結構和功能，學習了泌尿系統的相關醫(yī)學術語。這些基礎知識對我們在后續(xù)的實踐操作中非常重要。
第三段：泌尿系統實踐操作
在實踐操作中，我們進行了多種診斷和治療方法的模擬操作。其中，最有趣的是尿管鏡檢查。這種操作需要高超的技巧和豐富的經驗，我們在老師的指導下，不斷訓練，最終大家都成功完成了這項操作。同時，我們也學習了使用超聲波和圖像學等現代醫(yī)療技術進行診斷和治療。
第四段：團隊合作和疾病預防
在泌尿系統實訓過程中，團隊合作也非常重要。我們需要在小組中互相協作，互相幫助。同時，老師也鼓勵我們通過互相討論交流，共同解決實踐操作中遇到的問題。除此之外，我們也了解到了一些常見泌尿系統疾病的預防和檢查方法，更加了解保護自己的身體健康的重要性。
第五段：結論
通過泌尿系統實訓，我們不僅獲得了豐富的知識和實踐經驗，也讓我們更加認識到自己的優(yōu)勢和不足之處。我們要不斷學習和成長，努力提高技能和知識水平，不斷提高自身的職業(yè)素質和能力。同時，我們也要肩負起為人民群眾服務的宗旨，努力為患者健康做出貢獻。每一個實踐機會都是學習和成長的機會，我相信我們可以在泌尿系統實踐中不斷進步和提升自己。
泌尿系統的心得體會篇二
泌尿系統是人體最重要的排泄系統之一，負責排除體內代謝廢物和維持體液平衡。在我進行泌尿系統實訓的過程中，我學到了很多關于泌尿系統的知識和技能，也深刻體會到了實踐的重要性。本文將總結和分享我的實訓心得體會。
第二段：實訓課堂的學習
在實訓課堂上，我們首先學習了泌尿系統的基本結構和功能。老師向我們詳細介紹了腎臟、尿道、膀胱等重要器官的組成和功能，幫助我們建立了基本的認知框架。然后，我們進行了解剖實驗，使用實驗材料模擬真實解剖過程，并學會了如何標示每個器官的位置和關鍵部位。通過實際動手操作，我們更加深入地了解了泌尿系統的結構與解剖。
第三段：臨床實踐的經驗積累
在臨床實踐中，我們跟隨著導師的指導，親自參與了各種泌尿系統疾病的診療過程。我們學會了如何進行常規(guī)尿液檢查，通過觀察尿液的顏色、透明度、沉淀物等指標來判斷患者是否存在疾病。同時，我們還學會了如何進行膀胱鏡檢查，觀察膀胱的內部病變情況。通過這些實際操作，我們不僅增加了對泌尿系統疾病的辨識能力，還提升了自己的操作技能。
第四段：與患者的交流與教育
在與患者的交流與教育中，我深刻體會到了作為一名醫(yī)務人員應該具備的溝通技巧和醫(yī)學知識普及責任。與患者交流時，我們要耐心傾聽他們的問題和病情描述，并用簡單易懂的語言解釋和指導。在教育患者時，我們要明確告知患者如何正確用藥、飲食禁忌和生活注意事項，并根據患者個體情況提供個性化的建議。通過與患者的交流與教育，不僅能夠獲得患者的信任和支持，還有助于患者正確治療和康復。
第五段：實訓心得與收獲
通過泌尿系統的實訓，我不僅掌握了泌尿系統的基本知識和技能，還培養(yǎng)了嚴謹的工作態(tài)度和團隊合作精神。在實際操作中，我深刻感受到了醫(yī)療過程中每個環(huán)節(jié)的重要性，一個小的疏忽或者錯誤都可能對患者造成不可逆轉的傷害。因此，我明白了作為一名醫(yī)務人員，應該時刻保持謙遜和謹慎，將患者的安全和健康放在首位。同時，實訓還鍛煉了我的團隊協作能力，因為在實際工作中，沒有一個人能夠完成所有的工作，需要大家緊密配合、相互協作。
總結：
通過泌尿系統的實訓，我不僅學到了專業(yè)知識和技能，還培養(yǎng)了良好的職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作精神。實踐中的每一次錯誤和挫折都成為我成長的動力，讓我更加謹慎和敏銳。我相信在未來的工作中，我會繼續(xù)不斷學習和進步，為患者的健康貢獻自己的力量。
泌尿系統的心得體會篇三
第一段：引言（150字）
泌尿系統實訓是醫(yī)學生必修的課程之一，學習該課程的目的是為了了解人體泌尿系統的結構、功能和疾病等方面的知識，以便日后處理泌尿系疾病。在這學期的實訓中，我積累了許多經驗和知識，不僅加深了對泌尿系統的理解，也提高了我的實踐能力，下面我將給大家分享一下我在這次實踐教學中所獲得的心得體會總結。
第二段：實訓收獲（250字）
在實訓中，我首先了解了泌尿系統的基本知識，包括泌尿系統結構和功能、泌尿系統的常見疾病等。其次，我熟練掌握了多種檢查技能，如尿常規(guī)檢查、尿液顯微鏡檢查、尿痕檢查、膀胱沖洗和造影等。通過這些實踐，我能夠準確地判斷患者的病情，并針對患者的不同情況來選擇適當的治療方案。最后，在實踐中，我認識到了團隊合作的重要性，在與同學一起完成任務的過程中，鍛煉了我與他人合作和溝通的能力。
第三段：收獲反思（250字）
雖然在實踐中我學到了許多專業(yè)知識，但我也因為缺少經驗而出現了一些問題。例如，在一些檢查中我需要多重復幾次才能熟練掌握，同時，在與同學進行一些任務時，我也發(fā)現自己在溝通和領導團隊方面存在一些不足，這都需要我在未來的學習中加以改進。此外，實踐中我也發(fā)現了一些不足之處，例如精力不夠充沛、抗壓能力不足等，面對這些缺陷，我需要在課外多加練習，提升自己的個人能力。
第四段：應對未來（300字）
從這次泌尿系統實踐中，我認識到自己當時在課堂上學到的知識，只是開啟了自己的泌尿系統知識的大門。我應該繼續(xù)深入學習相關知識，并在未來的學習中不斷地梳理、整合自己學習的內容，不斷提高自己的專業(yè)水平。此外，在面對未來的工作時，我需要不斷提高自己的應變能力和協作能力，同時注重與團隊的良好溝通和建立合理的團隊分工，以贏得更多的工作機會。
第五段：結論（250字）
在本次泌尿系統實踐中，我不僅掌握了相關知識，也增強了自己的實踐能力和團隊合作意識，這些都對我未來工作生涯的發(fā)展都起著重要的作用。通過這次實踐，我也認識到自己的不足之處，這也鼓舞了我在未來的學習和生活中去不斷超越自己。我會在未來持續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)知識和實踐能力，用所學知識去幫助和救助更多需要幫助的人。
泌尿系統的心得體會篇四
第一段：引言（150字）
看過醫(yī)學相關的影視作品或是讀過醫(yī)學教材的人們，都對泌尿系統有一定的了解，但是在真正接觸這一學科時，不少人都會感到困惑和棘手。在我的學習生涯中，我也曾經對泌尿系統的相關內容感到十分頭疼，但是在一番努力學習之后，我不僅對泌尿系統有更為深刻的理解，還從中獲得了一些審視自身的啟示。
第二段：我的學習經歷（250字）
在我的學習過程中，最重要的能力就是勤奮。在學習泌尿系統知識時，我更是毫不掩飾地表現出了我的好奇心。我通過課堂筆記和課程視頻的學習，針對重點難點進行重復閱讀，并從中萃取出能夠形成聯想的知識。此外，通過網絡收集更多的相關知識，或與同學交流學習，不斷地強化自身對知識的認識。
第三段：學到的知識（350字）
在學習泌尿系統的過程中，我不禁感嘆人體的機巧精妙。泌尿系統是由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道四個部分組成，其中每個部分都承擔著不同的功能。腎臟代表著人體垃圾處理廠，不僅可以過濾出血液中的毒素，并將剩余的水分轉化為尿液，并儲存于膀胱，等待排泄；而膀胱和尿道是儲存與排泄尿液的器官。學習過程讓我對自身身體的運作原理有了極為深入的認識，并且從中獲取了一些有關健康的小竅門。
第四段：遇到的問題（350字）
在學習的過程中，我也遇到了很多問題。在初學時，我感覺到我學習的進度太慢了，整個人處于一種十分焦慮的狀態(tài)。通過別人的指導，我逐漸地學會了采取適當的學習方法，分析出自己的需要，并且努力去理解所學的東西，而不再盲目地追求速度和表面范圍的廣泛。此外，在學習的過程中，我也會調整好自己的產生焦慮的情緒，并且尋找適合自己的緩解方式，這有助于避免認知障礙并且減少壓力。
第五段：學到了什么（150字）
就我個人而言，學習泌尿系統不僅僅是獲取有關人類身體運轉的一些基礎知識，而更重要的是它為我打開了一個了解自己的通道。在學習的過程中，我意識到了自身需要為自己的健康籌劃，包括好好保護自己的腎，健康地飲食、合理地運動、保持良好睡眠狀態(tài)等等。通過學習，我明白到每個人都需要對自身有足夠的認識，以便積極應對各種健康挑戰(zhàn)。
總結（150字）
學習泌尿系統讓我重新認識到身體的重要，也提高了我對身體的文化價值的認識。這種認識，改變了我的生活方式和人生目標，也讓我更深刻地領悟到了“知行合一”的真諦。我相信，通過自己不斷的努力學習，不僅可以獲取生命的美感，還可以把它傳遞給周圍的人們，并共同加強對身體的重視。
泌尿系統的心得體會篇五
泌尿系結石這個病癥是我深有體會的。當我第一次被確診出患有泌尿系結石的時候，我完全不知道應該怎么辦。如何預防它再次發(fā)生？在這個人口數量多、生活方式多樣的現代社會，泌尿系結石似乎比以前更加普遍了。通過我的親身體驗，我認為我們可以采取一些措施來幫助預防這個疾病再次出現。
第二段：認識泌尿系結石
了解泌尿系結石的成因是幾乎所有治療和預防措施的基礎。泌尿系結石可能由尿中出現過多的草酸、磷酸鈣或尿酸等等原因引發(fā)。剩余的草酸或者草酸鹽會附著在腎臟，從而形成結石。當尿道較小的時候，結石會卡在管道中，導致切疼的疼痛。
第三段：預防措施
通過改變飲食和生活方式，我們可以采取措施預防泌尿系結石。保持適當的水分攝入可以幫助我們減少尿中某些成分的積聚，從而減少結石的形成。減少攝入銀杏、肉類、麥麩、豆類、香腸、大頭菜等含草酸和草酸鈣等高結石風險食物的攝入也是預防泌尿系結石的一步重要措施。
第四段：飲食控制
通過控制我們的飲食，我們可以減少泌尿系結石的發(fā)生率。良好的飲食習慣是預防泌尿系結石的重要組成部分。飲食中包括適量的蛋白質和富含水分的蔬菜和水果，可以幫助降低泌尿系結石的發(fā)生率。此外，減少食用含糖飲料、加工食品、鹽分和高脂肪飽和類食品也可以減少結石形成的風險。
第五段：總結
泌尿系結石是我個人在生活中的一次沉重教訓。而實踐中我學會了如何通過預防泌尿系結石對身體進行保健?？刂骑嬍场⒃黾铀謹z入、以及減少攝入含糖飲料、加工食品、鹽分和高脂肪飽和類食品的食物攝入是預防此疾病的有效且可行的途徑。通過這些預防措施，我們能保持強健的健康體魄，享受人生的美妙。
泌尿系統的心得體會篇六
第一段：引言（150字）
作為醫(yī)學生，泌尿系統的實訓是我們學習和掌握臨床技能的重要環(huán)節(jié)之一。在實訓過程中，我親自參與了尿液分析和尿液培養(yǎng)等實驗操作，不僅提高了我的實際操作能力，還深刻體會到了實踐與理論的緊密聯系。在這篇文章中，我將分享我的實訓心得體會，包括實驗操作的困難與挑戰(zhàn)、技能提升的關鍵因素，以及對泌尿系統臨床應用的思考。
第二段：實驗操作的困難與挑戰(zhàn)（250字）
在實訓過程中，我遇到了許多實驗操作上的困難與挑戰(zhàn)。首先，正確收集尿液樣本是一個必須嚴格遵守操作規(guī)程的過程。尿液的收集時間、細菌污染的可能性以及不同類型尿液樣本的處理方法，這些都是需要我們耐心學習和熟悉的知識點。其次，在尿液分析實驗中，我們需要掌握各項指標的測定方法和儀器的操作技巧。比如，尿比重的測定需要我們精確、迅速地進行，以避免揮發(fā)和樣本變質。所有這些困難和挑戰(zhàn)都需要我們不斷學習和實踐，才能掌握實驗技能。
第三段：技能提升的關鍵因素（250字）
在實驗操作過程中，我發(fā)現技能提升的關鍵在于勤于觀察、靈活運用所學知識，并且進行充分的練習。首先，我們需要仔細觀察實驗步驟和結果，以了解實驗操作的細節(jié)。我們還需要查閱相關的理論知識，將所學的知識與實際操作相結合。其次，我們需要提高我們的手眼協調能力，熟練掌握實驗儀器的使用方法。最重要的是，我們不能只滿足于理論知識的掌握，要通過充分的練習來培養(yǎng)實驗技能。只有不斷實踐，才能真正將理論知識轉化為實踐能力。
第四段：對泌尿系統臨床應用的思考（300字）
通過參與泌尿系統的實訓，我意識到泌尿系統的臨床應用十分廣泛，對病人的診斷和治療具有重要意義。例如，尿液分析可以對病人的腎功能進行初步評估，幫助醫(yī)生判斷是否存在腎臟相關疾病。尿液培養(yǎng)可以快速診斷尿路感染，并指導臨床用藥。此外，還有許多與泌尿系統相關的檢查和手術技術，如B超檢查、尿路鏡、尿道插管等，都是臨床醫(yī)生在診治泌尿系統疾病中常用的工具。因此，對泌尿系統的實訓不能僅僅停留在操作技能上，我們還需要加強對相關臨床應用的理解和學習，以提高對病人的質量護理。
第五段：總結（250字）
通過泌尿系統的實訓，我不僅提高了實驗操作能力，也深刻認識到實踐操作與理論知識之間的緊密聯系。這次實訓不僅在技能上給予了我很大的支持，還讓我更加明確了自己對醫(yī)學專業(yè)的興趣和追求。在未來的學習過程中，我將繼續(xù)注重理論學習與實踐操作相結合，不斷提高自己的臨床能力，為將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)學專業(yè)人士不斷努力。同時，我也希望能夠將我在泌尿系統實訓中的心得與體會分享給其他同學，以促進彼此的學習和成長。
泌尿系統的心得體會篇七
泌尿系結石是一種常見的疾病，經過多次的痛苦經歷，我不得不說，這是一種非常可怕的疾病。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，給其他患者提供一些幫助和鼓勵。
第一段：疾病的定義和癥狀
泌尿系結石是一種由于體內某些成分過量所造成的疾病。主要原因包括腎功能減退、膽囊功能異常等。通常情況下，患者最常見的癥狀是腰部的疼痛和排尿異常。同時也可能會出現高的燒、尿不暢等現象。
第二段：治療方法
治療方法因患者情況而異，一般可以通過藥物治療或手術治療。藥物治療主要是通過藥物的化學作用來控制體內某些成分的過量。手術治療主要是直接手術取石或使用激光手術進行治療。
第三段：自我調養(yǎng)
治療方法雖然非常重要，但是在日常生活中，自我調養(yǎng)也是非常重要的?；颊咝枰⒁怙嬍?，少吃高含鈣、高含蛋白質的食物。多運動，增加自身的免疫力和體質。同時，適當的水分攝入非常重要，可以助于排尿，減少結石的形成。
第四段：心理調整
對于患者來說，心理調整也非常重要。受到病痛的折磨，很容易出現情緒波動。在這種情況下需要有親人或朋友的關懷和支持。同時，建議患者多與醫(yī)生和其他患者進行交流，了解到更多的信息和治療經驗。
第五段：對未來的展望
泌尿系結石對于患者來說，是一種非常痛苦的經歷。然而，隨著醫(yī)學技術的不斷進步，治療方法也在不斷提高和創(chuàng)新。因此，相信我們一定可以順利度過這個難關，重新回到健康的生活中。
總之，泌尿系結石的治療過程是一場漫長而痛苦的戰(zhàn)斗。需要患者和醫(yī)生的共同努力和信仰，才能最終擺脫病痛，重回健康生活的軌道。希望我的經驗和體會可以給其他患者提供一些幫助，讓大家共同走過這段艱難的時光。
泌尿系統的心得體會篇八
第一段：引言（100字）
泌尿系結石是一種常見且令人痛苦的疾病，其臨床癥狀包括劇烈的腰腹部疼痛、尿頻尿急、血尿等。在我親身經歷泌尿系結石的過程中，我意識到了飲食習慣、生活方式對于預防和治療該疾病的重要性。本文將分享我對于泌尿系結石的心得體會，以期能夠幫助更多人避免或減少這一疾病的困擾。
第二段：飲食調理的重要性（200字）
飲食習慣是預防和治療泌尿系結石的關鍵。我深刻體會到攝入過多的高糖、高鹽和高蛋白食物對于結石的形成有著直接的影響。因此，我調整了自己的飲食，減少了糖分和鹽分的攝入，并增加了蔬菜和水果的消耗。此外，喝足夠的水也是非常重要的，它可以有效稀釋尿液中的成分，減少結石的形成。
第三段：生活方式改變（200字）
生活方式的改變對于預防和治療泌尿系結石同樣至關重要。長時間的久坐或久站會導致泌尿系統血液循環(huán)不暢，增加結石的風險。因此，我每天都堅持適量的運動，如散步、跑步等，以促進血液循環(huán)，減少尿液滯留。此外，適當的休息和放松也是必不可少的，可以有效減少壓力，進一步降低結石的發(fā)生率。
第四段：積極治療與定期檢查（300字）
盡管改變飲食和生活方式可以幫助預防和減少泌尿系結石的發(fā)生，但對于已經患上該病的人來說，積極的治療仍然非常重要。在我經歷過一次泌尿系結石發(fā)作之后，我積極就醫(yī)，接受藥物治療，并進行了相關檢查。通過檢查，醫(yī)生可以確定結石的類型、位置和大小，并制定相應的治療方案。定期的檢查也是非常必要的，可以及時發(fā)現和處理結石的再生和復發(fā)，避免進一步的損害。
第五段：心態(tài)調整與積極面對（200字）
我深切地感受到心態(tài)對于患有泌尿系結石的人來說至關重要。首先，要保持積極的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝疾病。其次，要調整好心態(tài)，避免過度焦慮和抑郁，這樣不僅會對身體健康產生負面影響，還會對治療效果造成一定的干擾。最后，要學會放松和緩解壓力，這對于促進身體健康和預防結石的再生非常重要。
結尾：總結（100字）
通過經歷泌尿系結石疾病，我深刻認識到飲食習慣、生活方式調整、積極治療和良好心態(tài)的重要性。只有綜合運用這些方法，我們才能更好地預防和治療這一疾病。希望我的心得體會能夠對于更多患者的康復起到一定的啟發(fā)和幫助。
泌尿系統的心得體會篇九
內科主治醫(yī)師考試有關于泌尿系統疾病的知識點需要掌握，下面由應屆畢業(yè)生考試網小編為大家搜索整理內科主治醫(yī)師考試復習重點：泌尿系統疾病，預祝您考試順利通過!
(1)急性腎小球腎炎:主要掌握其發(fā)病機制、臨床表現和治療原則。關于發(fā)病機制有時會考填空,不過也許是因為太過于簡單,考的幾率也不是很大。臨床表現主要是急性腎炎綜合征的表現,如果在病理生理改變的基礎上去理解,記起來不難。關于治療,由于沒有特殊治療,所以只要知道原則就可以了。要提起注意的是要知道臥床休息的時間,考試有時會有的。還要注意一下腎性高血壓和高血壓腎損害的鑒別。
(2)急進性腎小球腎炎:重點掌握其病理改變,即確診依據(兩個50%)。其他內容熟悉一下即可,考試很少出這部分的題目。
(3)慢性腎小球腎炎:熟悉一下臨床表現和診斷(注意排除繼發(fā)因素才可以診斷)。另外,要注意急性腎炎和慢性腎炎急性發(fā)作的區(qū)別。
(4)腎病綜合征:為本章的重點,本節(jié)內容往往為出題者青睞。重點是其基本特征,是一定要掌握的,這也是臨床診斷的基本條件。還有并發(fā)癥也是要掌握的,經?？继羁疹}。至于病理類型,主要是為了幫助判斷激素治療的敏感性的,知道一下哪些類型是激素敏感的就差不多了。關于治療,是本節(jié)的又一個重點,這其中又以糖皮質激素治療最為重要(即激素的使用原則)。本人建議,就算大家再不愿意背書,這一段文字也最好能背下來,考試中往往會以簡答題的形式出現,在實習的時候,老師查房最喜歡問這個問題了,由此可以看出其重要性。另外,各種免疫抑制劑的不良反應也最好能熟悉一下。
根據我的經驗,這一章考試出的題目不多。其實我認為這部分內容還是比較重要的,因為在實習中也遇到過不少這樣的病人。要熟悉一下臨床表現和并發(fā)癥和實驗室檢查。關于治療,我認為知道抗生素選用原則就可以了,具體到各種療法和治療方案掌握起來還是有些難度,考試時也很少涉及到。
:要知道腎功能不全可以導致全身各個系統的表現。要重點掌握的是腎功能不全的分期和促使腎功能惡化的因素。關于治療只要大概了解一下即可,透析是最有效的治療手段之一.
1、貧血:
(1)概述:掌握診斷貧血的標準,尤其是貧血程度的劃分。知道關于貧血的幾個基本概念:如大細胞貧血、小細胞貧血等。臨床表現分為一般表現和各系統的表現,這些了解一下即可。治療方面主要是了解有哪些治療的方法,具體內容會在各個章節(jié)分別討論的。
(2)缺鐵性貧血:掌握實驗室檢查,尤其是生化檢查,但是參考值范圍可以不用記。重點是治療,尤其是鐵劑治療的療效判斷,常會考問答題的。另外,還要注意1個名詞解釋:缺鐵性吞咽困難(plummer-vinson綜合征),雖然在臨床上不是很常見,但是考試曾經出現過。
(3)再生障礙性貧血:了解骨髓象的特點、需要和哪些疾病鑒別以及治療的方法。本章考試涉及的不多。
(4)溶血性貧血:本章是一個難點。重點掌握一下幾個試驗:紅細胞滲透性脆性試驗、高鐵血紅蛋白還原試驗、抗人球蛋白試驗(coombs試驗)、酸化血清溶血試驗(ham試驗)。其他內容大致了解一下即可。
2、白血病:
(1)急性白血病:掌握其臨床表現,尤其是白血病細胞浸潤的表現(曾出過簡答題)。還有就是確診的骨髓象的標準和常見急性白血病類型鑒別(很重要)。在治療方面要知道達到完全緩解的`標準,具體方案不需要掌握。此外,注意幾個名詞:類白血病反應、“裂孔”現象、auer小體。
(2)慢性粒細胞白血病:了解分期,還要知道慢?？梢约弊?轉為急淋或急非淋。
(3)慢性淋巴細胞白血病:熟悉診斷標準,其他一般不會考。
3、淋巴瘤:熟悉其臨床特點和實驗室檢查的特點。知道霍奇金病的治療策略是化療為主的放化療綜合治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜:重點掌握診斷標準(曾在多次考試中出過簡答題)。熟悉治療原則。了解其臨床表現。
1、甲狀腺功能亢進癥:熟悉臨床表現,掌握甲亢危象的名詞解釋,最好了解一下良、惡性突眼的鑒別。實驗室檢查是另外一個重點內容,也是臨床上診斷本病的一個重要手段。關于甲亢的治療要掌握3種不同方法各自的適應癥和禁忌癥(可能有問答題),對于藥物治療要記住首選的藥物名稱。最好熟悉一下甲亢危象的搶救原則。
2、皮質醇增多癥:主要掌握其臨床表現。
3、糖尿病:本病是重點,也是一個難點。首先是要掌握診斷標準以及1型和2型糖尿病的鑒別。熟悉臨床表現,特別是微血管并發(fā)癥。實驗室檢查是診斷糖尿病的重要手段,也應該有所了解。要知道糖尿病的治療是一個綜合的治療(5個方面)。雖然具體藥物劑量不需要記憶,但是我認為還是要了解每一類藥物的特點和適應癥。在本章有許多名詞也要引起重視,如黎明現象、蜜月期、somogyi現象、原發(fā)性失效、繼發(fā)性失效等等,經常會考的。對于糖尿病酮癥酸中毒和非酮癥高滲性糖尿病昏迷這兩個內容,掌握其誘因和治療原則即可,順便了解一下臨床表現。
1、類風濕性關節(jié)炎:本章可能上課時不會講授,但我認為還是比較重要的,在這里提一下。重點掌握其診斷以及與風濕性關節(jié)炎的鑒別,熟悉臨床表現和治療原則。
2、系統性紅斑狼瘡:重點掌握一下實驗室檢查和診斷標準,熟悉治療原則和臨床表現。同時注意一下狼瘡危象的概念。
(1)概述:掌握中毒的機制,熟悉診斷的方法(病史很重要)。重點是治療的原則。
(2)有機磷殺蟲藥中毒:掌握中毒的特征性表現(大蒜味、流涎、多汗、肌顫、瞳孔縮小、肺水腫)以及治療措施。注意3個名詞解釋:遲發(fā)性神經病、中間綜合征、阿托品化。
(3)毒品與中毒:熟悉中毒機制、診斷以及拮抗藥物。掌握戒斷綜合
泌尿系統的心得體會篇十
泌尿系統疾病是內科主治醫(yī)師考試的知識點。你知道泌尿系統疾病有哪些嗎?下面是小編為大家?guī)淼年P于泌尿系統疾病的知識，歡迎閱讀。
(1)急性腎小球腎炎:主要掌握其發(fā)病機制、臨床表現和治療原則。關于發(fā)病機制有時會考填空,不過也許是因為太過于簡單,考的幾率也不是很大。臨床表現主要是急性腎炎綜合征的表現,如果在病理生理改變的基礎上去理解,記起來不難。關于治療,由于沒有特殊治療,所以只要知道原則就可以了。要提起注意的是要知道臥床休息的時間,考試有時會有的。還要注意一下腎性高血壓和高血壓腎損害的鑒別。
(2)急進性腎小球腎炎:重點掌握其病理改變,即確診依據(兩個50%)。其他內容熟悉一下即可,考試很少出這部分的題目。
(3)慢性腎小球腎炎:熟悉一下臨床表現和診斷(注意排除繼發(fā)因素才可以診斷)。另外,要注意急性腎炎和慢性腎炎急性發(fā)作的區(qū)別。
(4)腎病綜合征:為本章的重點,本節(jié)內容往往為出題者青睞。重點是其基本特征,是一定要掌握的,這也是臨床診斷的基本條件。還有并發(fā)癥也是要掌握的,經?？继羁疹}。至于病理類型,主要是為了幫助判斷激素治療的敏感性的,知道一下哪些類型是激素敏感的就差不多了。關于治療,是本節(jié)的又一個重點,這其中又以糖皮質激素治療最為重要(即激素的使用原則)。本人建議,就算大家再不愿意背書,這一段文字也最好能背下來,考試中往往會以簡答題的形式出現,在實習的時候,老師查房最喜歡問這個問題了,由此可以看出其重要性。另外,各種免疫抑制劑的不良反應也最好能熟悉一下。
2、尿路感染:根據我的經驗,這一章考試出的題目不多。其實我認為這部分內容還是比較重要的,因為在實習中也遇到過不少這樣的病人。要熟悉一下臨床表現和并發(fā)癥和實驗室檢查。關于治療,我認為知道抗生素選用原則就可以了,具體到各種療法和治療方案掌握起來還是有些難度,考試時也很少涉及到。
3、慢性腎衰竭:要知道腎功能不全可以導致全身各個系統的表現。要重點掌握的是腎功能不全的分期和促使腎功能惡化的因素。關于治療只要大概了解一下即可,透析是最有效的治療手段之一.
(1)概述:掌握診斷貧血的標準,尤其是貧血程度的劃分。知道關于貧血的幾個基本概念:如大細胞貧血、小細胞貧血等。臨床表現分為一般表現和各系統的表現,這些了解一下即可。治療方面主要是了解有哪些治療的方法,具體內容會在各個章節(jié)分別討論的.。
(2)缺鐵性貧血:掌握實驗室檢查,尤其是生化檢查,但是參考值范圍可以不用記。重點是治療,尤其是鐵劑治療的療效判斷,常會考問答題的。另外,還要注意1個名詞解釋:缺鐵性吞咽困難(plummer-vinson綜合征),雖然在臨床上不是很常見,但是考試曾經出現過。
(3)再生障礙性貧血:了解骨髓象的特點、需要和哪些疾病鑒別以及治療的方法。本章考試涉及的不多。
(4)溶血性貧血:本章是一個難點。重點掌握一下幾個試驗:紅細胞滲透性脆性試驗、高鐵血紅蛋白還原試驗、抗人球蛋白試驗(coombs試驗)、酸化血清溶血試驗(ham試驗)。其他內容大致了解一下即可。
(1)急性白血病:掌握其臨床表現,尤其是白血病細胞浸潤的表現(曾出過簡答題)。還有就是確診的骨髓象的標準和常見急性白血病類型鑒別(很重要)。在治療方面要知道達到完全緩解的標準,具體方案不需要掌握。此外,注意幾個名詞:類白血病反應、“裂孔”現象、auer小體。
(2)慢性粒細胞白血病:了解分期,還要知道慢粒可以急變,轉為急淋或急非淋。
(3)慢性淋巴細胞白血病:熟悉診斷標準,其他一般不會考。
3、淋巴瘤:熟悉其臨床特點和實驗室檢查的特點。知道霍奇金病的治療策略是化療為主的放化療綜合治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜:重點掌握診斷標準(曾在多次考試中出過簡答題)。熟悉治療原則。了解其臨床表現。
1、甲狀腺功能亢進癥:熟悉臨床表現,掌握甲亢危象的名詞解釋,最好了解一下良、惡性突眼的鑒別。實驗室檢查是另外一個重點內容,也是臨床上診斷本病的一個重要手段。關于甲亢的治療要掌握3種不同方法各自的適應癥和禁忌癥(可能有問答題),對于藥物治療要記住首選的藥物名稱。最好熟悉一下甲亢危象的搶救原則。
2、皮質醇增多癥:主要掌握其臨床表現。
3、糖尿病:本病是重點,也是一個難點。首先是要掌握診斷標準以及1型和2型糖尿病的鑒別。熟悉臨床表現,特別是微血管并發(fā)癥。實驗室檢查是診斷糖尿病的重要手段,也應該有所了解。要知道糖尿病的治療是一個綜合的治療(5個方面)。雖然具體藥物劑量不需要記憶,但是我認為還是要了解每一類藥物的特點和適應癥。在本章有許多名詞也要引起重視,如黎明現象、蜜月期、somogyi現象、原發(fā)性失效、繼發(fā)性失效等等,經常會考的。對于糖尿病酮癥酸中毒和非酮癥高滲性糖尿病昏迷這兩個內容,掌握其誘因和治療原則即可,順便了解一下臨床表現。
1、類風濕性關節(jié)炎:本章可能上課時不會講授,但我認為還是比較重要的,在這里提一下。重點掌握其診斷以及與風濕性關節(jié)炎的鑒別,熟悉臨床表現和治療原則。
2、系統性紅斑狼瘡:重點掌握一下實驗室檢查和診斷標準,熟悉治療原則和臨床表現。同時注意一下狼瘡危象的概念。
(1)概述:掌握中毒的機制,熟悉診斷的方法(病史很重要)。重點是治療的原則。
(2)有機磷殺蟲藥中毒:掌握中毒的特征性表現(大蒜味、流涎、多汗、肌顫、瞳孔縮小、肺水腫)以及治療措施。注意3個名詞解釋:遲發(fā)性神經病、中間綜合征、阿托品化。
(3)毒物與中毒:熟悉中毒機制、診斷以及拮抗藥物。掌握戒斷綜合
泌尿系統的心得體會篇十一
教學目標：
（一）知識：1、說出泌尿系統的組成和各部分的功能。
2、概述腎臟的結構特點。
（二）能力：
通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力及分析和解決問題的能力。
（三）.情感態(tài)度與價值觀：
通過對泌尿系統結構的學習，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
教學重點：
泌尿系統各部分的功能以及腎的結構特點
教學難點：
腎單位的結構
教學方法：討論、實驗探究
課時安排：1課時
教學設計：
（一）導入：設疑：尿的形成與排出需要人體內的哪個系統來完成?導入課題：“泌尿系統的組成及功能”。
（二）學生觀察圖11―1說出泌尿系統的組成，討論個部分的功能
（三）關于腎臟的外形和結構的學習：
腎臟是形成尿的器官，也是泌尿系統的最重要器官。為了使學生更準確地了解腎臟的結構，先組織學生對腎臟外形的觀察(注意讓學生通過觀察了解腎臟與輸尿管的關系以及與腎臟相連的腎動脈、腎靜脈)。然后組織學生解剖腎臟，觀察內部結構(注意對學生進行觀察能力和實驗操作能力的培養(yǎng)和指導)。
（四）關于對腎臟內部微觀結構的學習：
教師引導學生觀察圖11―3，討論腎單位的組成，利用模型進一步掌握腎小體的結構。最后讓學生總結腎單位的結構。這樣，讓學生熟悉腎臟中血管的分布特點和血液流經過程，為下一節(jié)課學習尿液的形成作好知識儲備。
（五）總結歸納：
通過以上的解剖實驗、討論，使學生從宏觀到微觀對腎臟的形態(tài)結構有了感性認識，并在此基礎上產生飛躍，獲得理性知識，教師因勢利導與學生一起歸納總結泌尿系統的組成及功能，使學生獲得完整、清晰的知識體系。
（六）課堂小結、反思
（七）、.練習、反饋、矯正：
在新授課結束后，通過課后自我評價對所學知識進行鞏固和提高，并通過課堂小測驗進行檢測，反饋。
板書設計：
第一節(jié)人體泌尿系統的組成
一、泌尿系統的組成和功能
腎臟――形成尿液的場所
泌尿系統的組成輸尿管――輸送尿液
膀胱――貯存尿液
尿道――排出尿液
二、腎臟：
1、位置：
位于腹腔背面、脊柱兩側左右個一個
2、結構：
腎臟分為皮質、髓質、腎盂三部分
腎小球
腎小體分布在皮質
腎單位腎小囊
腎小管――分布在皮質和髓質
泌尿系統的心得體會篇十二
1、概述人體免疫的概念和作用。
2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。
3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。。
重難點重點：
1、特異性免疫和非特異性免疫的`區(qū)別。
2、計劃免疫的意義。
難點：特異性免疫和免疫的概念。
教法講授法
學法自主學習法
教學準備多媒體課件
教學過程(主要環(huán)節(jié))
集體備課個性展示
自主學習
提出疑問
1、p102分析與討論中圖中所示的人體結構在防御病原體入侵時分別起到了什么作用?
2、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
3、人體的第三道防線：特異性免疫的特點：
4、什么是抗體?什么是抗原?兩者的關系是什么?
合作
探究
點撥
(1)為什么患過水痘的人能抵抗水痘病毒的再次侵襲?
(2)患過水痘的同學對腮腺炎有同樣的抵抗力嗎?
(3)人體的免疫器官及免疫細胞的組成及作用是什么
練習達標
1、凡是能刺激人體產生抗體的物質，叫做
a病原體b病毒c抗原d病菌
2、能產生抗體的細胞是
a紅細胞b淋巴細胞c吞噬細胞d血小板
3、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為
a、神經血管不易接通b、外來皮膚相當于抗原
c、外來皮膚含菌量大d、會產生免疫反應
4、將他人的器官移植到患者體內，一般不宜成活，這種免疫屬于免疫。從現代免疫的概念看，移植的器官相當于。
拓展提升根據法國科學家巴斯德研究牲口炭疽病的實驗，回答：
(1)實驗中甲組綿羊在第二次注射后沒有發(fā)病，這一現象屬于免疫，其原理是。
(2)甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進入羊體作為起作用，使體內產生的具有免疫力的物質，其化學成分是。
(3)乙組綿羊在實驗中起的作用是。
作業(yè)設計a、什么是計劃免疫?
b、你打過預防針嗎?舉三個例子。
c、什么是非特異性免疫?包括哪兩大部分?
板書設計教后反思
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泌尿系統的心得體會篇十三
導語：泌尿系統是排泄系統(excretory system)的一部分，負責尿液的產生、運送、儲存與排泄。泌尿系統包括左右兩顆腎臟、左右兩條輸尿管、膀胱、內外兩道括約肌，以及尿道。我們一起來看看相關的考試復習資料吧。
1.開放性損傷
2.閉合性損傷
3.腎本身病變(病理腎)
4.醫(yī)療操作
腎挫傷、腎部分裂傷、腎全層裂傷、腎蒂損傷。
晚期病變：尿囊腫;血腫、組織纖維化、腎積水;動靜脈瘺或假性腎動脈瘤;腎血管性高血壓。
1、休克
多因創(chuàng)傷所致失血性休克。臨床上應注意合并胸腹其他組織、器官損傷的可能。
2、血尿
大多伴有血尿，但應考慮到腎、輸尿管、膀胱、尿道這一連續(xù)管道通路中任何一個部位出現橫斷性損傷時可能發(fā)生引流不通、血塊堵塞等現象時會有輕微血尿和無尿的可能。
3、疼痛
4、腰腹部腫塊
5、發(fā)熱
早期與合并其他部位損傷、炎癥反應綜合癥(sirs)有關;
晚期(一般24~48小時以后)有發(fā)生感染的可能。
1、病史及體格檢查
應重視對受傷部位、方式和受傷當時情況等致傷原因的追問，這可以幫助我們對傷情的判斷。
2、化驗
包括血尿常規(guī)、腎功能等。
3、特殊檢查
首選b超和增強ct
排泄性尿路造影(excretory urography)和選擇性腎血管造影常作為診斷困難時的重要輔助手段。
分為緊急治療、保守治療、手術治療(動脈栓塞術)和并發(fā)癥處理。
1、緊記一切創(chuàng)傷的急診處理均以穩(wěn)定生命體征，搶救生命為首要任務。
2、保守治療
主要針對腎包膜下血腫、表淺腎皮質裂傷及腎周圍血腫的治療。部分病情穩(wěn)定，沒有合并感染的腎全層裂傷、血腫及尿外滲病人也可考慮選擇。
治療過程中應注意絕對臥床休息、嚴密監(jiān)測病情變化、抗炎、止血和維持內環(huán)境穩(wěn)定等積極對癥、支持治療。
3、手術治療
1、開放性腎損傷：幾乎所有均需手術。
2、閉合性腎損傷：把握手術探查指針。
選擇性腎血管栓塞術。
4、并發(fā)癥及其處理：
常由血腫、尿外滲以及繼發(fā)性感染等所引起。
1.開放性手術損傷 如婦產科、普外科;
2.腔內器械損傷 如經皮腎鏡、輸尿管鏡、膀胱尿道鏡;
3.放射性損傷 如宮頸癌、前列腺癌術后放療;
4.外傷
挫傷、穿孔、結扎、鉗夾、切斷或切開、撕裂、扭曲、外膜剝離后缺血、壞死等。
輸尿管、膀胱、尿道黏膜為移行上皮細胞覆蓋，血運豐富，組織再生能力較強
1、血尿
2、尿外滲
3、尿瘺
4、梗阻癥狀
b超、靜脈腎盂造影和逆行造影為常見檢查手段。
鑒別診斷時主要篩查有無合并泌尿系其他部位損傷。
1、外傷性輸尿管損傷的處理原則應先抗休克，處理其他嚴重的合并損傷，而后處理輸尿管損傷。
泌尿系統的心得體會篇十四
一、大學臨床醫(yī)學教學中普遍存在的問題
大學臨床醫(yī)學教育具有很強的實踐性，醫(yī)學生是國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的接班人，所以對于醫(yī)學生的教學具有很強的獨特性。醫(yī)學課程教育的關鍵就是通過一種高效的教學方式使得學生在較短的時間內掌握精湛的專業(yè)知識，為今后的醫(yī)院工作打好堅實的基礎。然而，眼下我們當下的醫(yī)學教學有時還存在著“教師講、學生聽”的這種死氣沉沉教學模式，常常存在著教師在唱獨角戲，學生各自“閉門造車”，教師和學生在課堂教學中存在著嚴重的脫節(jié)。盡管多媒體的發(fā)展和教學理論的提高使得教學形態(tài)得到了巨大的變化，但是仍舊存在教學模式單一，集中“填鴨式”教育的模式，在大學臨床醫(yī)學教育中，教師往往只注重傳授知識點而忽視了與學員的互動。要想解決這一問題，就必須要才采用互動式教學法。
二、互動教學方式在大學臨床醫(yī)學教學中的應用
所謂互動式教學法，重點在于“互動”二字，主要是以教師為主導，學生為主體，在教學過程當中，學生在教師的引導下，去發(fā)現問題，在學生發(fā)現的過程中，促使教師去啟發(fā)，形成一種師生密切配合，在和諧、愉快的情景中實現教與學的教學共振。這種互教共學，形成了以教師為主導、學生為主體的多邊互動的課堂教學結構。這使所有學生得以充分參與教學活動，有機會充分表現自己的智慧和才能。它能夠調動學生的學習積極性，發(fā)揮相互交往的教育、發(fā)展功能。
“問題”是互動式教學法得以開展的條件和基礎。為了確保互動式教學的實施，教師在課前必須依據人才培養(yǎng)方案和課程標準，立足臨床醫(yī)學教學，精心設計問題，問題的設計必須以“互動”為主旨。一是“動”在教學熱點上。選擇大部分學員熟悉的，最好是熱點、關注度比較高的問題進行互動，有利于學生大膽的提出自己的觀點。例如，對于臨床醫(yī)學教學上常見的問診問題，可以讓同學們分別扮演患者和醫(yī)生這種互動進行的角色認知，從不同的角度去提高對于疾病的人士。二是“動”在教學重點上。教學中的重點和難點關乎到學生素質能力的生成。首先教師必須吃透大綱和教材，把握重點和難點，使得選擇的`互動問題上具有重點價值，同時能夠采用多種教學手段去刺激、激發(fā)不同層次的學生的興趣，使得學生在思維的碰撞中生成知識，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。對于臨床醫(yī)學上具有非常重要的診斷理論要點要由教師重點指出，讓學生有側重的進行分類討論和學習。
互動式教學法的形式具有很多種，常用的有：啟發(fā)式、討論式、辯論式、提問式等，在教學中教師可以根據所需要靈活掌握，有選擇、有目的的靈活多樣選擇不同的教學方法。比如：臨床病例分析，教師可先選定一個病例或病人，然后根據學生所學的知識結構，以教學大綱的要求為核心，將教學內容劃分為若干部分，配合病例或病人提出的問題同時，讓學生在課外收集相關資料包括疾病的誘因、病因、發(fā)病機理、疾病的發(fā)展過程、診斷、治療和預防等，并在課外進行自學討論，在此基礎上，提出問題和見解。上實驗課時，學生以問題為基礎展開討論甚至辯論，闡述其對臨床病例或病人的觀點。
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想方設法使學生產生情趣高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！倍咏虒W正是這樣一種能提高學習興趣與教學效果的好方法。
三、互動教學法的多種創(chuàng)新模式
第一：案例教學
讓學生自擬案例，教師借此考察學生辯證方法和對內容的掌握情況，同時教師也可列出一個病案，讓學生分別進行對案例的分析和討論，之后再由教師進行點評，以便能更好的考察學生的辨證和思維能力。比如，列舉案例如下：某女，40歲，近10天內腸胃時感不適，喜暖畏寒，遇冷則加重，進食后疼痛稍緩，目前癥狀為大便稀溏，口淡乏味，噯氣，納差乏力，畏冷肢涼，舌質淡嫩，邊有齒痕，苔薄白，脈遲無力。在案例討論時，老師引導學生圍繞著案例重點、要點進行闡述，在學生分別進行討論和辯論后，教師進行總結性點評，在點評時不僅要說出結論性的要點，還要對學生提出的觀點分別進行有針對性的，有重點性的評析，并注重教授學生對案例分析的思路與方法以及案例教學法具體形象，這樣以來，往往令人印象深刻，終身難忘。
第二：情景模擬
情景模擬，正如剛才以上所提起的，教師首先建立臨床診療情景，讓學生分別進行醫(yī)生或患者的角色扮演，在扮演過程中讓學生加深理論知識的學習，鍛煉學生的思維及實踐能力。例如在四診技能訓練中：首先講授階段，教師在講授完問診內容之后，讓兩位同學分別模擬臨床問診過程，讓他們分別扮演病人和醫(yī)生的角色，圍繞主訴展開詢問。在學生模擬完畢后，老師針對其不足進行點評和分析，用以培養(yǎng)學生的問診語言技巧及歸納總結主訴的書寫能力。其次，在考核階段，教師讓學生進入模擬診室，再由其經過培訓的教師或研究生扮演標準病人，學生扮演醫(yī)生，讓學生進行一對一望、聞、問、切的四診訓練和辯證診斷，之后由扮演病人一方嚴格按照制定的評分標準進行打分并指出被考核者的錯誤與需改進之處這種方法課堂知識容量大，共同參與性高，系統性強，趣味性濃，更重要的是這種方式能夠讓學生印象更加深刻，實踐性更強。
四、結語
大學臨床醫(yī)學教學不僅要求教會學生掌握已有的診斷知識，在大學臨床醫(yī)學教學中應用互動式教學方法可以提高老師的教學水平和學生的參與意識。這對于學生以后走向臨床工作崗位是非常重要的?？傊?，互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合，使得教學過程成為一個協調的整體。
參考文獻：
[1]鄧舒妮.互動式教學法在診斷教學中的應用[j].理論前沿，.
[2]孫小鈞，趙鶯.互動教學在中醫(yī)診斷教學中的運用與體會[j].成都中醫(yī)藥大學學報，.
泌尿系統的心得體會篇十五
摘要：目的在泌尿系統結石患者的護理過程中應用了整體護理措施，分析這種護理措施取得的護理效果。方法將本院患有泌尿系統結石的患者（近年來選取的）共計188例作為研究對象，將全部患者分為兩組：對照組（94例）和觀察組（94例）。給予對照組實施傳統的臨床護理措施，給予觀察組實施整體護理模式。結果比較泌尿系統結石的治療效果，觀察組顯著優(yōu)于對照組患者；比較兩組患者的癥狀再次復發(fā)率，觀察組顯著低于對照組；比較兩組病人的癥狀控制時間和住院觀察時間，觀察組明顯短于對照組；比較兩組出現不良反應的人數，觀察組明顯少于對照組，兩組患者上述結果比較，有顯著的統計學差異（p0.05）。結論將整體護理模式應用在泌尿系統結石患者的護理過程中，效果顯著，值得在臨床推廣應用。
泌尿系統的心得體會篇十六
第一段：引言
泌尿系結石是一種常見的疾病，特點是腎臟或尿路中出現的結石。這種疾病給患者帶來了巨大的痛苦和不適，而我本人也曾經是這個疾病的受害者。通過多年的治療和摸索，我深刻體會到了保護和預防泌尿系結石的重要性。在本文中，我將結合自己的經驗和理解，談談對于這一疾病的心得體會。
第二段：了解疾病
首先，對于一個疾病的了解是非常重要的。在得知自己患有泌尿系結石之后，我主動去了解這個疾病的發(fā)病原因、癥狀特點以及治療方法。經過閱讀相關的醫(yī)學文獻和咨詢專業(yè)醫(yī)生，我了解到泌尿系結石的形成與飲食習慣、生活方式、遺傳因素等有關。同時，我也了解到結石可以分為不同的類型，不同類型的結石在預防和治療上需采取不同的方法。對于患者來說，了解疾病是為了更好地控制它。
第三段：飲食和生活習慣
飲食和生活習慣對于預防泌尿系結石起著至關重要的作用。首先，水是最好的解石劑。充足的水分攝入有助于稀釋尿液中的物質，降低結石形成的可能性。因此，我每天堅持喝8杯以上的水，保持良好的水分代謝。其次，飲食方面要避免高鹽、高糖和高脂肪的食物，因為這些食物會增加尿液中的鈣、尿酸和草酸鹽含量，易形成結石。此外，限制攝入高咖啡因的飲料和酒精類飲品也是必要的。另外，避免生活中的久坐、勞累和過度緊張等不良生活習慣，對于泌尿系結石的預防也有很大的幫助。
第四段：藥物治療和手術
藥物治療和手術是在受到泌尿系結石困擾時必不可少的手段。當結石較小且位于尿路中時，常?？梢酝ㄟ^服用特定的藥物來促進結石的排出。例如，利尿劑有助于增加尿液產生，促進結石排出。此外，某些溶結石藥物也可通過改變尿液中的化學成分，溶解結石。而當結石較大或伴有嚴重癥狀時，手術介入就成為必要的選擇。通過超聲碎石、激光碎石或體外震波碎石等手術方法，可將結石直接破碎或將其取出，極大地緩解了我患者的痛苦。
第五段：積極樂觀心態(tài)
在患有泌尿系結石的過程中，保持積極樂觀的心態(tài)是至關重要的。遇到困難和挫折時，不要灰心喪氣，而是要保持信心和勇氣。我曾經在治療過程中經歷了疼痛、術后恢復等各種困難，但是我堅信只要積極配合醫(yī)生的治療和調理，一定能夠戰(zhàn)勝這個疾病。因此，我調整心態(tài)，時刻保持積極樂觀的態(tài)度，給自己注入了無限的力量。換來的是一個更健康和快樂的生活。
總結：
通過對泌尿系結石的了解，良好的飲食和生活習慣，恰當的藥物治療和手術干預，以及積極樂觀的心態(tài)，我成功地戰(zhàn)勝了泌尿系結石這一疾病。同時，我也深刻認識到預防比治療更重要。我將堅持積極的生活方式，保持充足的水分攝入，注重飲食健康，倡導健康的生活習慣，希望能夠對更多的人提供幫助和借鑒。
泌尿系統的心得體會篇十七
師范地理知識面廣、理論知識多，學生掌握地理知識的難度較大。不過在教師的不斷努力與探索下，各種教學手段及工具不斷應用于教學中，一定程度上提高了教學質量，尤其遙感圖像涵蓋很多地理知識，并能將地理要素直觀、形象的展現給學生，應用在地理教學實踐中，大大降低學生理解難度，獲得了顯著的教學效果。
一、遙感圖像在師范地理教學中的應用原則
遙感圖像與文字相比具有形象、直觀特點，將其應用于地理教學，可獲得較好的預期效果，在實際應用中仍應遵守一定原則:首先，遵循教學規(guī)律，服務教學原則。教師應用遙感圖像開展師范地理教學時，應遵循教學規(guī)律，選擇圖像時應明確目的，準確把握展示圖像的時機和方法，借助圖像激發(fā)學生自主思考興趣，調動學生的.學習積極性，更好的服務于教學工作。其次，注重相互配合，聯系文字原則。師范地理教學活動中，不能過分依賴遙感圖像，應結合地理知識點實際，注重文字的運用，使圖像與文字相互配合。例如，對遙感圖像配以文字說明，使學生更加深刻的了解遙感圖像，更好的掌握所學知識點。最后，課內外相結合，注重實踐原則。師范地理教學實踐中，遙感圖像的應用并非只局限在課堂上的輔助教學，在地理實踐中仍可應用遙感圖像，尤其在研判土地、水文、地貌結構中遙感圖像發(fā)揮重要的指導作用，因此，遙感圖像的應用中，注重課內外結合，在幫助學生理解理論知識的同時，提高學生分析、解決實際問題的能力。
二、遙感圖像在師范地理教學中的應用策略
遙感圖像作為師范地理教學的工具之一，為使其優(yōu)勢充分體現，實現地理教學質量的提高，教師在師范地理教學中應用遙感圖像，除遵守一定原則外，還應結合學生認知特地、地理知識規(guī)律，積極尋找針對性教學策略。
(一)增加學生感知體驗
遙感圖像與地圖盡管存在一定聯系，但仍存在較大差異，遙感圖像注重地理要素的立體呈現，需要學生在頭腦中形成立體分析圖像的意識，要求學生由立體圖像向地理知識的轉化，以促進學生理解與吸收地理知識，因此，教學實踐中，一方面，教師通過教學課件或多媒體視頻，向學生立體的呈現地理要素，尤其從不同角度呈現地理要素，最大限度的將地理要素的特征清晰的呈現給學生，鼓勵學生聯想生活實際，促使其憑借生活經驗，構建地理事物與地圖的對應關系。另一方面，結合教學內容為學生立體呈現地理景觀，擴大學生感知體驗，幫助學生構建圖像概念思維模式模型，從而能否自覺的運用所學，從遙感圖像中獲取知識。
(二)鼓勵學生實地考察
遙感圖像是地理各構成元素的立體、宏觀呈現，因此，學生僅從教材中很難獲得地理事物的研判經驗，教學實踐中教師應有意識的鼓勵學生進行實地考察，要求走出課堂，借助實際體驗實現對不同波段、時相、區(qū)域遙感圖像的分析與判讀，分析遙感圖像的特點、地理事物呈現規(guī)律，以及與實際地理元素的差異，使學生能否舉一反三，掌握遙感圖像判讀要點。同時，通過實地考察，要求學生分項學習經驗與感悟，勇于說出自己的感受，使學生彼此間相互學習，尋找到遙感圖像與地理知識的契合點，形成完善的知識結構，更加深刻、全面的掌握地理知識。
(三)激發(fā)學生探索熱情
師范地理教學中激發(fā)學生的探索熱情，使學生參與到地理知識獲取的整個過程，更加有助于對地理知識的理解與掌握，因此，教師應注重利用遙感圖像，激發(fā)學生的探索熱情，使學生在探索中感受學習的成就感。一方面，認真篩選教學所用的遙感圖像，要求遙感圖像在緊密聯系教材內容的同時，更加具有代表性。為學生展示遙感圖像時，注重設置一些探索性問題，鼓勵學生善于自己設置問題，多問自己為什么。另一方面，為防止挫傷學生的探索熱情，教師設置的問題應由淺入深、循序漸進，符合學生認知特點，又能吸引學生。另外，還應引導學生分析問題，抓住分析問題的切入點及技巧，從遙感圖像中尋求解決問題的知識，培養(yǎng)學生讀懂遙感圖像的同時，提高學生利用遙感圖像自主探索意識。
三、總結
師范地理教學實踐中，教師應充分認識到遙感圖像應用的重要性，認真分析遙感圖像應用中應遵守的原則，并結合地理學科特點，積極探索最佳的應用策略，為更好的實現教學目標，提升學生的綜合地理素養(yǎng)奠定堅實基礎。
參考文獻:
［2］韓倩倩．基于遙感圖像的地貌教學輔助方法研究［d］．杭州師范大學，2016．
［3］孫小丹．圖像素材在地理教學中的應用［d］．遼寧師范大學，．
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5586495.html】
