熱門淺談英語寫作的心得（通用16篇）

總結(jié)是一種總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的方式，可以讓我們從過去的錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長。梳理思路是寫總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線和分支。如果您需要一些總結(jié)的范文來參考，不妨看看以下幾個案例，可能會給您帶來新的思路。

淺談英語寫作的心得篇一

“文章自古無憑據(jù)，唯有朱衣暗點(diǎn)頭”。談到調(diào)研文章的寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，在座各位均多有建樹，我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談，就是談點(diǎn)體會也許還有點(diǎn)勉為其難吧。不妥之處，敬請各位指正。

一、有愛

俗話說，愛好是最好的老師。我們寫調(diào)研文章，如果是作為一項(xiàng)任務(wù)，可能就感到是一種負(fù)擔(dān)。久而久之，就會感到厭煩。就象我們在上學(xué)的時候，老師布置的命題作文，我們總是感到頭痛無比。其實(shí)道理是一樣的。但是，如果我們將寫作，寫調(diào)研文章看成是一種愛好，或者是當(dāng)作自己生活的不可或缺的一部分，對之付出自己的愛心，可能效果就不一樣。有了這么一個愛好，生活中似乎有做不完的事，看不完的書，寫不完的話。當(dāng)你一個人坐在書房冥思苦想，或者伏案寫作，或者在電腦上輸入，就會有一種成就感，一種幸福感。有了這么一個愛好，錢當(dāng)然就會花的多?？吹胶脮拖肟?，看到好的文章就想讀。這樣不買就不行了。到了一定的時候，再回首看看書架，就有一種所處書山無路、苦海無邊之感。其實(shí)，愛好看書，愛好寫作，在一定程度上也是一種凈化個人心靈的過程，也是一種慎獨(dú)的好辦法，也是一種內(nèi)心自我價值實(shí)現(xiàn)的途徑。因此，當(dāng)我坐在電腦前，當(dāng)我在網(wǎng)上沖浪時，不會顧及時間的`流逝，有時就會自然而然地能夠通宵達(dá)旦。

二、有心

也有一句俗話叫作說者無心聽者有意。寫調(diào)研文章也是如此。也許我們因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，不能直接接觸到有價值的案子。但是如果我們有心，注意在聽取別人的故事中，或者在偶爾聽取別人在敘述某一事件時，可能就會靈機(jī)一動，有所思，有所得，從而成文。在看別人的文章，在讀別人寫的書籍的時候，如果有心，必然有所得。我記得有人說過，你要寫文章就得多看別人寫的文章。所謂熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟，就是這個緣故。有心還得注意一點(diǎn)就是要將平時自己思想的火花記下來，對有些在頭腦中一閃而過的靈感要及時將之記錄下來，待思考成熟或者有了一定的輪廓時，再動手寫作。

三、有料

有一句廣告語說得好：“沒料就別耍闊”。這是很有道理的。有料實(shí)際上就是有準(zhǔn)備。有準(zhǔn)備不僅包括思想的積累，知識的積累，經(jīng)驗(yàn)的積累，而且還包括資料的積累。在一定程度上，后者比前者一點(diǎn)也不遜色。所謂“書到用時方恨少”，原來是指一個人讀的書太少，所以到要用的時候就感到江郎才盡。其實(shí)最近我有一種新解，書到用時方恨少，是因?yàn)槠綍r積累的書，準(zhǔn)備的書，或者說準(zhǔn)備的資料太少?，F(xiàn)在是一種知識爆炸的時代，是一個充斥著知識的時代。所以，我們窮盡畢生的精力，也沒有辦法看完所有的書。即使有愚公移山的那種祖祖輩輩代代相傳的毅力也沒有一點(diǎn)辦法。最多，我們能夠在滄海中取到一粟也就是萬幸了。所以，我們要準(zhǔn)備、積累目之所及、力之所及，特別是金錢之所及的資料。關(guān)于這個問題，我們要非常感謝計(jì)算機(jī)的發(fā)明者，要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明者。我們要慶幸生活在這個互聯(lián)網(wǎng)的時代。我們可以比我們的前人少費(fèi)幾百倍、幾千倍乃至可以用天文數(shù)字來計(jì)算的精力就可輕而易舉地獲取我們所要的最新的信息。而且只要輸入幾個關(guān)鍵詞，只要鼠標(biāo)輕點(diǎn)一下，世界在我們面前顯現(xiàn)的真是太小太小，而所能在最短時間內(nèi)獲取的信息又何其之多。

四、有扶

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。寫調(diào)研文章也是如此。不僅在寫作過程中需要別人的幫助，即使寫出來以后，更需要別人的扶持和幫助。需要發(fā)表文章的載體的扶持，需要編輯的扶持。這一點(diǎn)，我不說，大家也清楚?，F(xiàn)在寫文章的人何其多，現(xiàn)在的載體也是何其多?？墒敲ＣＨ撕?，茫茫載體，何處是歸途呢？現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技拉近了我們彼此的距離，同時，也何其疏遠(yuǎn)了我們的相親。伊妹兒替代了多少的郵遞功能，電話替代了多少的見面。這是一個不言而喻的事實(shí)，也是一個不爭的事實(shí)。所以，信息時代讓我們這個世界變小，但信息時代也讓我們古老的親情、友情等等也變得是不是有些太過先進(jìn)的陌生呢？所以，我們的文章需要人與人的扶持，需要面對面的溝通。這也許是現(xiàn)代信息社會中的一點(diǎn)文章的人文關(guān)懷吧。

淺談英語寫作的心得篇二

文賈海寧

摘要：很多高中英語教師在教學(xué)方法上還存在著很多問題，在教學(xué)方法上如何改進(jìn)，實(shí)施怎樣的教學(xué)策略才能打造有效的英語課堂成為諸多英語教師關(guān)注和思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語；課堂教學(xué)；有效性

在高中英語教學(xué)課堂中，采用何種教學(xué)方法，與學(xué)生怎樣互動才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為提高學(xué)生自身英語知識和英語實(shí)際運(yùn)用能力奠定良好基礎(chǔ)呢？下面，本人將根據(jù)自己幾年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與大家在如何打造高中英語高效課堂這一話題上，進(jìn)行思想上的交流和溝通。

一、尊重學(xué)生的主體地位是高校課堂有效教學(xué)的基本條件

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是教師在課堂上采用填鴨式和滿堂灌的方法，只把課本上的知識傳授給學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作聽課的機(jī)器，不注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。試想這樣的教學(xué)模式能打造有效的英語課堂嗎？《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生在課堂上的地位做出了明確的規(guī)定：學(xué)生是課堂的`主體，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，要重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。所以，作為英語教師的我們，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生成為課堂的主人。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)goodfriends這一課時，我就沒有像大多數(shù)教師那樣，在課堂上一味地講解英語單詞、語法等，而是要求學(xué)生以英語口語的形式對他們最好的朋友進(jìn)行簡單的描述，內(nèi)容可以包括外貌特寫、性格特征、興趣愛好等，這樣一來就極大地尊重了學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生覺得對高中英語課堂并不像自己想象中那么枯燥乏味，這就充分調(diào)動了他們的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性，為實(shí)現(xiàn)高中有效的英語課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語知識的水平和能力是打造高效英

語課堂的必要補(bǔ)充

在中國，英語學(xué)習(xí)中有這樣一種現(xiàn)象，很多學(xué)生對英語知識的語法、句型掌握得很牢靠，在英語考試中能夠獲得很高的分?jǐn)?shù)。但是當(dāng)與老外進(jìn)行交流時，卻是磕磕絆絆，想說的話不能正確的表達(dá)出來。我們必須明白，學(xué)習(xí)英語的目的不是為了應(yīng)付考試，而是提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在課堂上靈活采用教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的水平和能力做好最充分的準(zhǔn)備。

我在日常的教學(xué)過程中比較偏向于運(yùn)用“英語情境教學(xué)法”這一教學(xué)理念。例如，在學(xué)習(xí)festival這一單元時，我會讓學(xué)生用英語口頭表達(dá)自己喜歡的節(jié)日及原因，并讓學(xué)生分組進(jìn)行中外節(jié)日對比，并用英語表達(dá)出來。因?yàn)檫@個話題跟學(xué)生的生活聯(lián)系密切，學(xué)生不會沒話說，在表達(dá)自己見解的同時鍛煉了口語表達(dá)的能力。學(xué)生如果說錯不要急于批評，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝?。我們可以在學(xué)生表達(dá)完自己見解以后說一句：“verygood！howsmartyouare！”這樣既讓學(xué)生消除了怕說錯的顧慮，有了想說、敢說英語的自信，又為以后學(xué)好英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、打造有效的英語課堂，與教師本身的素質(zhì)修養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系

教師只有自己本身具有良好的素質(zhì)修養(yǎng)以及淵博的英語知識，才能起到言傳身教、潛移默化的作用。教師的心理素質(zhì)在其中也有著至關(guān)重要的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說：

“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他無比信任你，你

的每句話對他來說就是智慧，是理智和道德的典范?！币虼?，作為教師，我們在教學(xué)過程中一定要時時保持樂觀的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒，向?qū)W生傳達(dá)正能量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中獲取英語知識，這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又提高了英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］李華，韓慧。高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。東北師范大學(xué)出版社，.

［2］閏承利。素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略。教育科學(xué)出版社，.

（作者單位廣東省茂名市電白縣第一中學(xué)）

淺談英語寫作的心得篇三

在初中英語教學(xué)中寫作是不可忽略的一項(xiàng)，也是對學(xué)生知識的掌握程度要求最高的一項(xiàng)。英語寫作能力的提高，要從基礎(chǔ)抓起，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課堂上要對學(xué)生英語同步教學(xué)和加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，經(jīng)常鼓勵學(xué)生多背誦課文對話、模仿及使用課文中的語句。這些都是英語寫作的基本內(nèi)容。在英語的四項(xiàng)基本技能中，寫作不但要求學(xué)生能夠用英語的思維方式，熟練把握拼寫、標(biāo)點(diǎn)等寫作方面的基本知識的能力，還需要學(xué)生能夠有表達(dá)自己思想的寫作能力。

語句的基本構(gòu)成單位是詞匯，其實(shí)，在英語寫作中需要用到的詞匯是不太多的，而且這些詞匯大部分是課文中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語，只要學(xué)生能夠掌握課文中出現(xiàn)的英語單詞，就可以滿足日常寫作和考試作文的要求了。由此可見，在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)并重視學(xué)生詞匯積累的訓(xùn)練，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

在課堂上我總是讓學(xué)生多讀多寫，熟悉課文中的單詞和句子。平時多進(jìn)行一些小測驗(yàn)小訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦和積累單詞的好習(xí)慣，讓學(xué)生為英語寫作掌握足夠的單詞量。

學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣，對于初中英語寫作是非常重要的，如果學(xué)生在寫作時字跡潦草，卷面“臟亂差”，寫作時用的單詞如果犯一些簡單的小錯誤，會直接影響到他的寫作得分。因此，在英語教學(xué)中教師要從學(xué)生的基本功抓起，時刻要求學(xué)生保持書面的整潔，對字母和單詞要做到書寫正確，字跡清晰、整潔，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。我在課堂上會不定期地舉行英語書寫比賽，要求每個學(xué)生都要自己制作一張英語書法作品，要求學(xué)生自己書寫、共同評審出最好作品。通過比賽激發(fā)了學(xué)生對英語書法的興趣，學(xué)生復(fù)習(xí)了單詞，還使每個人都養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。

現(xiàn)在的許多教師，不再讓學(xué)生死記硬背語法，而是通過多讀多說讓學(xué)生自然地掌握英語語法，但是這樣就會產(chǎn)生一個問題，學(xué)生對語法的掌握沒有以前那么透徹，知其然，不知其所以然，從而導(dǎo)致了學(xué)生語法水平的下降。因此在我的課堂上依然把語法教學(xué)作為教學(xué)中的一個重點(diǎn)，不是要求死背，而是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，在寫作中自己找出錯誤并改正，通過這種方法會使學(xué)生對語法的記憶加深。我在教學(xué)過程中，時常強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)詞匯的用法、詞語的固定搭配、基本的句型等，對五種簡單句基本句型的掌握尤其重視。其實(shí)，一般的英語句子都是由五種簡單句基本句型引申和變化的。在日常的教學(xué)中，對于課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)動詞和詞組，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系五種簡單句基本句型造句，培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語思維的良好習(xí)慣，進(jìn)而寫出地道、準(zhǔn)確的英語句子。

學(xué)生的作文要及時地批改，對于學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯誤，給予他們指導(dǎo)，告訴他們哪里錯了怎樣改，不要粗暴地打叉或者用紅筆畫上粗粗的橫線，這樣都是對學(xué)生積極性的較大打擊。只有在批改中積極地鼓勵他們，表揚(yáng)學(xué)生，才會使他們主動地認(rèn)識錯誤并加以改正。這樣他們會慢慢積累知識?？梢越o予學(xué)生一些中肯的建議，給予他們多些耐心的指導(dǎo)這樣會更好。

對于學(xué)生寫出的優(yōu)秀作文，要及時對他們表揚(yáng)和鼓勵，把好的作文讀給別的學(xué)生聽，讓學(xué)生一起分享并加以分析?！爸卟蝗绾弥摺?，要寫好一篇優(yōu)秀的英語作文，學(xué)生的興趣是極其重要的。它是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機(jī)，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要方法。所以，在英語寫作教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，將較好的作文可以推薦到初中英語的報紙或雜志上。這樣，就調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們有了成就感，也更喜歡寫作了。

批改作文，是教師針對學(xué)生寫作的一種反饋，批語也是一個再指導(dǎo)的`過程，教師的作用在于能肯定學(xué)生的作文水平，指出學(xué)生所犯的錯誤，之后對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價或指導(dǎo)，沒必要抓住學(xué)生的錯誤不放，將學(xué)生的作文修改得面目全非，把批改學(xué)生的作文變成了教師的再寫作，這樣也會嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。

教師批改學(xué)生習(xí)作的方法有很多，除了教師詳細(xì)地批改之外，也應(yīng)該教會學(xué)生自我批改，將一些能夠自己發(fā)現(xiàn)的基本錯誤更正過來。一開始，學(xué)生還不會批改作文，教師就應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。可以從學(xué)生的作文或課外的材料中，選一篇再審題立意、遣詞造句、布局謀篇等方面有普遍性問題的作文當(dāng)作范文，進(jìn)行分析指導(dǎo)，使學(xué)生了解一些作文批改的基本套路。然后可以組織學(xué)生互相批改，采用同桌互改或小組互改的方式，發(fā)揮集體合作精神，也是一種相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)的好方法。這一做法不僅能夠減輕教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，也會對學(xué)生的寫作水平起到事半功倍的作用。

總之，英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用，是一個系統(tǒng)工程，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的整個過程。學(xué)生要掌握這門技巧，必須經(jīng)過一段較長時間的有效訓(xùn)練才能有所收獲。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能更加有效地提高學(xué)生寫作的能力。

淺談英語寫作的心得篇四

寫作是一門需要不斷琢磨和實(shí)踐的藝術(shù)。每個人都有自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格和體驗(yàn)，而這些都是從實(shí)踐中不斷積累得來的。在我多年的寫作實(shí)踐中，我慢慢領(lǐng)悟了一些關(guān)于寫作的心得體會。在下面的文章中，我將簡要地講述這些心得。

首先，寫作的第一步是找到合適的主題。一個好的主題可以讓寫作的過程更加有價值和有意義。在選取主題時，我們可以從自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會問題等方面出發(fā)。主題要具有獨(dú)特性、有趣性和適時性，這樣才能吸引讀者并引起他們的興趣。當(dāng)我們找到了一個合適的主題時，我們就需要展開思路，收集和整理相關(guān)的素材，為文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，寫作需要一定的結(jié)構(gòu)和思路。文章的結(jié)構(gòu)要有條理，有起承轉(zhuǎn)合，使讀者能夠清晰地理解我們想表達(dá)的意思。在文章的開頭，我們可以通過一個引人入勝的引言、一個生動的事例或者一個引人矚目的問題吸引讀者的注意力。接下來的幾段要對主題進(jìn)行闡述，列舉事實(shí)和論據(jù)，提供充分的證據(jù)來支持我們的觀點(diǎn)。最后，我們可以通過總結(jié)或者提出問題來給讀者留下深刻的印象。

再次，寫作需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蜏?zhǔn)確的語言。邏輯性是寫作的基礎(chǔ)，它要求我們在表達(dá)觀點(diǎn)時需要有嚴(yán)密的推理和連貫的論證。我們應(yīng)該避免思維跳躍和邏輯錯誤，使文章更加具有說服力。此外，語言的準(zhǔn)確性也非常重要。我們要盡量避免模糊的表達(dá)，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和短語來確保我們的意思能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者，讓讀者能夠獲得更好的閱讀體驗(yàn)。

再者，寫作需要不斷地實(shí)踐和反思。沒有一份完美的寫作，只有不斷地實(shí)踐和反思才能讓我們不斷進(jìn)步。在實(shí)踐中，我們可以多寫一些練習(xí)作，嘗試不同的寫作風(fēng)格和題材，培養(yǎng)自己的寫作感覺。而反思是及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并不斷改進(jìn)的關(guān)鍵。我們可以回顧自己之前的作品，看看哪些地方可以改進(jìn)，以及如何提升自己的寫作技巧。通過實(shí)踐和反思，我們能夠更好地發(fā)展自己的寫作潛力。

最后，寫作需要有激情和耐心。只有對寫作有激情，才能在寫作過程中發(fā)揮出自己最好的水平。激情是我們寫作的動力，它能夠讓我們更加專注和全情投入。同時，寫作也需要耐心。良好的作品往往是通過多次的修改和打磨得來的。我們要學(xué)會耐心等待作品的成熟，而不是急于求成。如果我們充滿了激情和耐心，那么我們的作品一定會更加出色。

總之，寫作是一門需要不斷琢磨和實(shí)踐的藝術(shù)。通過找到合適的主題，構(gòu)建清晰的結(jié)構(gòu)，使用準(zhǔn)確的語言和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，不斷?shí)踐和反思，并保持激情和耐心，我們能夠提升自己的寫作水平，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。

（總字?jǐn)?shù)：678字）

淺談英語寫作的心得篇五

英語作為一門國際通用語言，已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝涣骱腿蚪?jīng)濟(jì)貿(mào)易的主要工具之一。因此，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)變得越來越重要。但是，學(xué)習(xí)一門語言并不是一件容易的事情。在這篇文章中，我將分享一些我對學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第二段：培養(yǎng)興趣和養(yǎng)成習(xí)慣

這是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵因素之一。如果你對英語沒有興趣，那么你將很難堅(jiān)持學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銓@門語言沒有熱情。培養(yǎng)興趣的最好方式是通過閱讀、聽英語歌曲、看英語電影和電視節(jié)目等方式。此外，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣也非常重要。只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能真正掌握這門語言。

第三段：重視語法和詞匯

語法和詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。無論你是在口語、閱讀還是寫作方面，都需要具備良好的語法和詞匯水平。你需要掌握一些基本的語法規(guī)則和常用的詞匯。此外，你也可以閱讀一些英語語法書籍和詞匯書籍來增加你的知識儲備。

第四段：增強(qiáng)口語表達(dá)能力

口語是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。如果你希望在英語方面取得良好的成績，那么你需要努力提高自己的口語表達(dá)能力。在這方面，你可以通過多和英語母語人士交流，訓(xùn)練自己的發(fā)音、語音和口語表達(dá)能力。參加英語口語培訓(xùn)班或者英語輔導(dǎo)班也是一種非常不錯的方式。

第五段：通過閱讀和書寫提高英語水平

閱讀和寫作也是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。通過閱讀英文文章，你可以了解和學(xué)習(xí)更多的語法、詞匯和表達(dá)方式。同時，通過寫英文文章可以加強(qiáng)你的英語寫作能力。嘗試寫一些英語日記、郵件和文章等等，這可以提高你的英語寫作能力。

總結(jié)：

總之，學(xué)習(xí)英語需要付出很多努力和耐心。培養(yǎng)興趣、扎實(shí)語法和詞匯基礎(chǔ)、增強(qiáng)口語表達(dá)能力、通過閱讀和寫作來提高英語水平，這些都是學(xué)習(xí)英語的有效方法。希望大家可以通過這些方法來提高自己的英語水平。

淺談英語寫作的心得篇六

寫作是一項(xiàng)艱巨且充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，它要求我們具備一定的文字表達(dá)能力，同時還需要我們?nèi)グl(fā)掘思想，深入挖掘內(nèi)心的想法。隨著時間的推移，我也逐漸積累了一些關(guān)于寫作的心得體會。下面我將從觀察力、寫作技巧、勤勉和自信等幾個方面來談?wù)勎覍懽鞯男牡皿w會。

首先，觀察力在寫作中起著至關(guān)重要的作用。作為一名作家，我們要時刻保持一顆敏銳的觀察力，關(guān)注生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以便能夠深入把握人物的動作、情緒和言語等細(xì)節(jié)，將之用以豐富作品的情節(jié)和形象。當(dāng)我們將這些觀察的細(xì)節(jié)巧妙地揉入作品之中，便能夠使得作品更顯生動和有趣。因此，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是提升寫作能力的關(guān)鍵一步。

其次，寫作技巧也是我們需要重視的方面。寫作技巧猶如大海里的明珠，讓作品更加璀璨奪目。例如，在寫作中，我們可以運(yùn)用修辭手法來增添作品的感染力，比如借用比喻、擬人、夸張等手法來使作品更有表現(xiàn)力。同時，適當(dāng)運(yùn)用對比、排比、懸念等技巧也能夠使作品更加生動有趣。不過，技巧不能過度使用，否則會掩蓋作品的內(nèi)在意境。因此，我們要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。

第三，勤勉是我們寫作的基礎(chǔ)。勤奮是所有成功的基石，寫作也不例外。沒有勤奮的積累，沒有堅(jiān)持不懈的努力，就不可能有好的作品問世。寫作之路如同一條漫長的旅程，它需要我們不斷地充電努力，不斷地學(xué)習(xí)提升。因此，只有保持不懈的努力，才能夠在寫作的道路上走得更遠(yuǎn)，創(chuàng)作出更好的作品。

最后，自信是寫作必備的品質(zhì)。在寫作中，自信是我們戰(zhàn)勝種種困難、抵制外界壓力的力量來源。我們要相信自己有寫作才華，相信自己的作品能夠觸動人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一個立足現(xiàn)實(shí)、保持清醒認(rèn)知的良好狀態(tài)。只有一個自信的作家，才能夠在創(chuàng)作的過程中保持穩(wěn)定的情緒和強(qiáng)大的創(chuàng)作能力。

綜上所述，觀察力、寫作技巧、勤勉和自信是我在寫作過程中的幾個心得體會。只要我們時刻保持敏銳的觀察力，靈活運(yùn)用各種寫作技巧，勤奮不懈地努力，以及保持堅(jiān)定的自信，我們就一定能夠不斷地在寫作道路上邁進(jìn)，在創(chuàng)作之路上不斷成長。寫作是一門藝術(shù)，需要我們從內(nèi)心深處感悟生活，表達(dá)真情實(shí)感。相信只要我們用心去寫、用心去思考，就能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的作品，去打動讀者的內(nèi)心，引起共鳴。希望我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的寫作水平，走出自己的創(chuàng)作之路。

淺談英語寫作的心得篇七

英語作為全球通用語言，在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和旅行中起著越來越重要的作用。因此，不僅職場人士需要精通英語，學(xué)生們更需要遵循這個趨勢，提高聽、說、讀、寫的英語水平，來增強(qiáng)自己的高端競爭力。在這篇文章中我想分享我在學(xué)習(xí)英語時的心得體會，希望能給想學(xué)習(xí)英語的各位讀者提供一些參考，幫助大家更加高效、豐富地學(xué)習(xí)英語。

學(xué)好英語最重要的就是刻苦學(xué)習(xí)，不論是學(xué)習(xí)語法、詞匯或是文化，都需要堅(jiān)持不懈地努力。閱讀英語書籍是提高詞匯量最好的方法，同時學(xué)習(xí)單詞、短語和句子也能幫助我們改善英語能力。聽英語廣播、看英語電視節(jié)目、聽英語廣告也是很好的英語學(xué)習(xí)途徑。同時，在語言交流中不要害羞，可以和外國朋友進(jìn)行口語交流，加強(qiáng)語法和語音訓(xùn)練。

要提高學(xué)習(xí)英語的能力最重要的是強(qiáng)化聽說，因?yàn)榻涣魇菍W(xué)習(xí)英語的主要目的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要注意去聽英語廣播，看英語電影來增強(qiáng)自己的聽力水平。在口語方面，可以通過參加英語口語比賽、與英語角交流、記錄自己的英語講話并及時糾錯來提高自己的英語口語經(jīng)驗(yàn)。

要想提高英語口語和聽力的能力，就必須學(xué)好英語語法規(guī)則，并提高自己的語音水平。語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們可以通過較量及時糾錯來鞏固自己的語法技能。而語音訓(xùn)練可以通過在口音正確的情況下不停的朗讀句子并與外教進(jìn)行連讀交流來提高語音水平。

第五段：Conclusion

以上是我在學(xué)英語過程中的心得體會，希望能提供一些有用的經(jīng)驗(yàn)和幫助給初學(xué)者們。學(xué)習(xí)英語并沒有捷徑，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)和刻苦努力，去強(qiáng)化聽說、加強(qiáng)語法練習(xí)、提高語音水平和擴(kuò)展詞匯量才能不斷提高自己的英語水平。在眾多學(xué)習(xí)素材中，每個人都應(yīng)該根據(jù)自己的需求和實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣才能在學(xué)習(xí)英語的路上走得更遠(yuǎn)。

淺談英語寫作的心得篇八

一、提高學(xué)生的英語寫作能力，牢固一定的基礎(chǔ)

及時講評，抓好習(xí)作講評課，及時反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。批閱過程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課做好材料準(zhǔn)備。講評時將優(yōu)秀作品讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵。備好、上好講評課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲，逐步提高自己的寫作水平。

明確寫作步驟：

（1）認(rèn)真審題。理解題意、抓住中心、掌握要領(lǐng)，對題目進(jìn)行仔細(xì)研究、透徹理解是寫好作文關(guān)鍵的一步。審題時要仔細(xì)理解試題的提示語，弄清試題對內(nèi)容和形式方面的具體要求。（2）明確得分點(diǎn)。高考作文批閱時按要點(diǎn)給分，考生應(yīng)細(xì)心分析，摸清主題和內(nèi)容要點(diǎn)，然后一一寫全。（3）準(zhǔn)確表達(dá)，要符合英語語言習(xí)慣。答題時，不要急于把所表達(dá)的內(nèi)容先用漢語固定下來，然后再逐詞逐句地硬譯，而要在不改變原文基本內(nèi)容的前提下，靈活地運(yùn)用最熟悉、最有把握的詞匯和句型。（4）書寫要清楚美觀，文章位置適中。

書面表達(dá)屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到等級得分。第（5）時間要安排得當(dāng)。高考閱卷中常常有考生因?yàn)榈谝痪砗臅r太多，致使第二卷時間不夠。

五、“授之以魚，不如授之以漁”,要培養(yǎng)學(xué)生自己修改的習(xí)慣俗話說“:文章不厭百回改”“,三分寫七分改”.一篇好的書面表達(dá)，修改所占的分量是顯而易見的。傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式是老師精心指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改，并評講學(xué)生寫作。其弊端是所有學(xué)生都是被動的，主體性作用不能發(fā)揮出來。事實(shí)上，教師對每篇書面表達(dá)都詳細(xì)批閱并及時反饋是不可能的。必須變教法，把“球”踢給學(xué)生。葉圣陶說：“批改固然教育之要務(wù)，然需進(jìn)一步想，必使學(xué)生能自改作文，教書應(yīng)該把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我的習(xí)作和反復(fù)修改中悟出寫作的規(guī)律來”.

總之，要真正提高書面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識和平時大量的寫作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會有所成效。

（作者單位廣東省龍川縣田家炳中學(xué)）

淺談英語寫作的心得篇九

摘 要：寫作作為一種綜合運(yùn)用英語知識進(jìn)行書面交際的技能，讓廣大英語學(xué)習(xí)者頗感困惑，尤其是面臨升學(xué)壓力的高中生。寫作教學(xué)在高中英語教學(xué)中也是一個薄弱環(huán)節(jié)，本文針對高中英語寫作教學(xué)，提出應(yīng)重視寫作過程，教師要從關(guān)心學(xué)生的寫作結(jié)果轉(zhuǎn)移到關(guān)心寫作內(nèi)容和這一篇寫作的生成過程，發(fā)展學(xué)生的思維能力和書面語言交際能力。

關(guān)鍵詞：寫作教學(xué)過程寫作教學(xué)法高中英語寫作

寫作是一種思維活動，是學(xué)生表達(dá)思想的方式，是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)。寫作能力訓(xùn)練是發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的有效途徑，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。教育部頒發(fā)的《普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《新課標(biāo)》）指出：英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！缎抡n標(biāo)》的要求使得改變傳統(tǒng)的重結(jié)果的寫作教學(xué)模式顯得尤為必要和迫切。

過程寫作教學(xué)法是一種強(qiáng)調(diào)寫作過程的'教學(xué)方法。過程是結(jié)果的保證，沒有過程中活動的有效展開，就不可能達(dá)到預(yù)期的效果。這種教學(xué)理論把重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生本身及培養(yǎng)學(xué)生寫作過程中各種策略的運(yùn)用和認(rèn)知活動上，如觀察、描寫學(xué)生的寫作過程；在寫作前和寫作后與學(xué)生交談，了解他們在完成某項(xiàng)寫作任務(wù)的過程中如何處理各個階段出現(xiàn)的問題；系統(tǒng)地對學(xué)生的作文進(jìn)行歷史性的分析，從而發(fā)現(xiàn)其發(fā)展進(jìn)步的軌跡；從人文的角度研究寫作教學(xué)的過程。

按照這種理論，學(xué)生對想要表達(dá)的內(nèi)容的認(rèn)識通常是在寫、修改、再寫、再修改的過程中從模糊而不完整逐漸變?yōu)榍逦鋵?shí)的。筆者在寫作教學(xué)實(shí)踐中，基于過程教學(xué)法理論總結(jié)了以下幾個有效的課堂寫作教學(xué)操作步驟：

１、寫前準(zhǔn)備（pre-writing）

寫前準(zhǔn)備活動這一環(huán)節(jié)的目的是喚起學(xué)生對寫作的興趣，要求我們教師能夠創(chuàng)設(shè)一定的語言交際環(huán)境，激活學(xué)生的寫作熱情和寫作靈感。而學(xué)生應(yīng)對所得到的材料進(jìn)行全面和系統(tǒng)的分析，形成寫作提綱。

２、寫初稿（drafting）

這是寫作的主要階段。在這個階段，學(xué)生根據(jù)pre——writing階段中大家討論的結(jié)果、教師的指導(dǎo)以及擬寫的提綱進(jìn)行文字寫作。寫初稿是一個構(gòu)思過程，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在寫初稿時敢于大膽嘗試，不必過多地顧及自己的語言表達(dá)能力，如自己是不是會犯很多語法錯誤等；同時教師要細(xì)心觀察學(xué)生的寫作活動，給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生順利完成初稿。

３、修改（revising）

這一過程主要采用同學(xué)相互修改和教師點(diǎn)評相結(jié)合的方式。學(xué)生交換習(xí)作，檢查彼此習(xí)作的內(nèi)容要點(diǎn)、句子結(jié)構(gòu)等，根據(jù)其他同學(xué)的意見對自己的初稿進(jìn)行修改。教師也可請一兩名同學(xué)到黑板前將他們的習(xí)作投影，讓全班同學(xué)進(jìn)行評價，教師則對學(xué)生的修改意見進(jìn)行簡要的點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)寫作的要點(diǎn)和修改方向。

４、寫第二稿（seconddraft）

學(xué)生根據(jù)修改階段發(fā)現(xiàn)的問題完善自己的寫作，寫出第二稿。要求學(xué)生在要點(diǎn)齊全、表達(dá)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，吸取意見，追求新穎，追求精致，追求連貫，努力提高自己的語言運(yùn)用能力。

５、教師批改講評（teacher’sfeedback）

教師要有能力觀察和總結(jié)學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的典型問題，向?qū)W生提供指導(dǎo)性的反饋，如文章表現(xiàn)的主題是否完整統(tǒng)一、文章段落組織是否合理、段落之間是否連貫、文體風(fēng)格是否與內(nèi)容相符等。俗話說“文章不厭百回改”，好的文章往往要經(jīng)過多次的修改才能最終定稿。因此。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生反復(fù)修改作文，在修改中鞏固知識，提高自己的寫作技能。

過程寫作教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，但是寫作能力的培養(yǎng)和提高，有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫作方法和大量的寫作實(shí)踐。僅僅依靠教師的有效教學(xué)方法也是不夠的。教師要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略，如培養(yǎng)他們的寫作構(gòu)思策略、語篇銜接策略、修改策略等，這些良好的學(xué)習(xí)策略會讓學(xué)生積極主動地完成寫作任務(wù)。同時，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，夯實(shí)自己的語言功底，豐富知識面，擴(kuò)大視野和思路。

教師要盡量使寫作任務(wù)與現(xiàn)實(shí)相關(guān)聯(lián)。很多情況下。寫作僅僅是一種任務(wù)，學(xué)生為了寫而寫，缺乏實(shí)際意義，不能有效地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如果我們能夠讓學(xué)生帶著一定的目的去寫，將寫作和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系起來，如寫留言條、簡歷等，就會最大限度地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

總之，寫作是一個高度復(fù)雜的思維過程，寫作水平的提高依賴于學(xué)生的積極參與，依賴于教師的有效指導(dǎo)，依賴于課堂教學(xué)活動的積極開展。愿廣大的英語教學(xué)同行們都共同努力，不斷探索出更有效的寫作教學(xué)方法和模式。

淺談英語寫作的心得篇十

作為學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，英語單詞的掌握和記憶是每個學(xué)習(xí)者都必須重視的問題。然而，許多學(xué)生對英語單詞的記憶和掌握方法有誤解，導(dǎo)致了詞匯量較少或者詞匯量雖然豐富，但使用不熟練。因此，本篇文章將從五個方面講述自己在英語單詞教學(xué)中的一些心得體會。

一、學(xué)習(xí)單詞不應(yīng)僅僅是熟識詞匯本身

語言是文化的一部分，英語作為世界語言之一，其詞匯同樣是文化的一部分。學(xué)習(xí)英語單詞的過程應(yīng)當(dāng)是了解單詞的含義、使用背后的文化內(nèi)涵以及語法運(yùn)用等等，而不僅僅是記住一個個生詞。例如，一個英語單詞可能有多種意義和用法，這需要學(xué)習(xí)者除了記住它的基本詞義之外，還要學(xué)會在不同的語境中使用它。只有這樣才能更快更好地提高英語水平。

二、多種記單詞的方法可以結(jié)合使用

記憶英語單詞的方法有很多種，例如看、聽、說、讀、寫等等。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求和興趣，使用多種記憶方法，例如通過觀看圖片、配合語音、背單詞表等等。多種方法的結(jié)合使用可以讓學(xué)習(xí)更加全面，且不同方法會給不同的學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)和效果。

三、應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)

英語詞匯體系龐大，常見單詞可能有數(shù)萬個。但是，學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)當(dāng)注重基本詞匯的學(xué)習(xí)。掌握基本詞匯可以幫助學(xué)生快速提高英語運(yùn)用能力，而且大部分英語讀物、電影、音樂等都是使用基本詞匯。因此，將基礎(chǔ)打扎實(shí)，對于后期的學(xué)習(xí)和進(jìn)階有很大的幫助。

四、形成單詞分類記憶

英語單詞眾多，但是它們之間往往存在聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)者可以將單詞分類記憶，以方便記憶。例如，水果、顏色、家具、人體器官等等，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)習(xí)這些單詞的時候?qū)⑺鼈儦w類，將其視作一個整體去學(xué)習(xí)，不僅記憶效果好，而且方便記憶。

五、善于利用學(xué)習(xí)工具

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)工具也越來越豐富。而且，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，學(xué)習(xí)工具也是相當(dāng)必要的。例如，單詞記憶APP、背單詞APP等等，這些工具可以提高學(xué)習(xí)效率。但是，學(xué)習(xí)者需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具，而不是盲目跟風(fēng)，否則只會浪費(fèi)時間和精力。

總之，在學(xué)習(xí)英語單詞的過程中，學(xué)習(xí)者需要注重方法的選擇、多方位的記憶、基本詞匯的夯實(shí)、分類記憶以及善于使用學(xué)習(xí)工具。只有這樣才能更好地掌握英語單詞，得到更好的成果。

淺談英語寫作的心得篇十一

寫作是一種表達(dá)思想、交流感情的方式，它可以幫助我們清晰地思考問題，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。長期以來，我一直對寫作充滿著熱愛和追求，通過不斷地實(shí)踐和反思，我積累了一些寫作的心得體會。在本文中，我將從五個方面來分享這些心得，希望能夠?qū)φ谂μ嵘龑懽魉降娜藗冇兴鶈l(fā)。

首先，要有思考的習(xí)慣。寫作之前，要養(yǎng)成仔細(xì)思考的習(xí)慣，這樣才能夠有充實(shí)的思想和觀點(diǎn)。在寫作時，要先列出自己要表達(dá)的主要觀點(diǎn)，并為每個觀點(diǎn)提供充分的證據(jù)和論據(jù)。同時，要有意識地提出問題，努力尋找答案，這樣才能夠使文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。通過思考，我們可以更好地把握要表達(dá)的意思，使文章更加有深度和內(nèi)涵。

其次，要注重語言的規(guī)范。寫作是一門語言藝術(shù)，要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。在寫作時，要避免使用俚語、口語或者不恰當(dāng)?shù)脑~匯，應(yīng)該用準(zhǔn)確的詞匯和動詞來表達(dá)自己的意思。此外，要注意用詞的多樣性，不要重復(fù)使用相同的詞匯，可以通過運(yùn)用同義詞、反義詞等手段來豐富文章的表達(dá)。同時，也要避免使用過于繁雜的語句結(jié)構(gòu)，要力求簡潔明了，使讀者能夠輕松理解。

第三，要講究條理性。一篇好的文章應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和條理性。在寫作時，要先明確文章的主旨和框架，并且合理地組織段落和句子。在每個段落首句要明確表達(dá)該段的主要內(nèi)容，每個段落之間要通過適當(dāng)?shù)倪^渡詞語來連接，使文章整體連貫、流暢。此外，要注重段落的銜接，在每個段落的結(jié)尾要總結(jié)和引導(dǎo)下一個段落的內(nèi)容，以使文章邏輯清晰，結(jié)構(gòu)緊密。

第四，要寫出真實(shí)的感受。寫作是表達(dá)自己思想和觀點(diǎn)的過程，應(yīng)該寫出真實(shí)的感受和情感。在寫作時，要勇于展示自己的情感和態(tài)度，不要刻意隱藏和掩飾。通過真實(shí)的情感，可以使文章更具說服力，增強(qiáng)讀者的共鳴。同時，也要注重情感與理性的結(jié)合，在事實(shí)和推理的基礎(chǔ)上加入一些個人的情感色彩，使文章更具人文關(guān)懷和魅力。

最后，要持之以恒，不斷改進(jìn)。寫作是一項(xiàng)持久而艱辛的過程，需要我們的堅(jiān)持和不斷的努力。寫作水平的提升需要長時間的積累和不斷的反思。在寫作之后，要對自己的作品進(jìn)行仔細(xì)的檢查和審查，尋找不足之處，并且虛心接受他人的建議和批評。只有不斷地改進(jìn)和完善，才能夠不斷提升自己的寫作水平。

總結(jié)起來，寫作是一門深入人心的藝術(shù)，它可以幫助我們更好地表達(dá)自己，激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。通過養(yǎng)成思考的習(xí)慣、注重語言的規(guī)范、講究條理性、寫出真實(shí)的感受和持之以恒地改進(jìn)，我們可以不斷提升自己的寫作水平。希望通過我的分享，能夠?qū)V大寫作者有所啟發(fā)和幫助，讓我們共同進(jìn)步。

淺談英語寫作的心得篇十二

縱觀近年各地中考英語寫作題，題材一般是寫人、寫事、寫物、寫景、日記、書信、通知、便條等文體。一般來說，不同的寫作題材，它的人物，時間，寫作的重點(diǎn)也是不盡相同的。下面結(jié)合一些常見的題型介紹一下寫作的注意事項(xiàng)以及寫作技巧。

1、以圖表提供情景的作文要以讀為主，首先要讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時間、編碼、序號以及相互間的變化關(guān)系，對所給的'信息加以分析、推斷、篩選、概括、去粗取精;在寫作時目的要明確，要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和嚴(yán)肅性，尤其是圖表中的數(shù)據(jù)、時間等不得有誤。

2、以圖畫提供情景的作文應(yīng)以看為主，通過細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等，弄清寫作的意圖，通過分析思考把握邏輯聯(lián)系，找出主題并借助所給的文字，把圖中的信息轉(zhuǎn)化成文章，但要注意，文章不能停留在圖畫的淺表，而要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵。

3、以提綱提供情景的作文。這種形式本身的要點(diǎn)已經(jīng)很明確，重點(diǎn)也很突出，只要把各個提綱加以發(fā)揮，注意遣詞造句的靈活性和語法規(guī)則的正確性，就不會造成審題不清而偏離主題，但要注意，文章必須覆蓋所提供的各個提綱的要點(diǎn)。

4、以書信格式提供情景的作文。首先要了解書信的格式，英文書信格式與中文有所不同，

(1)一般在信紙的右上角寫上寫信人的地址和日期，地址應(yīng)按從小到大的順序排列;

(2)左邊頂格寫上收信人的姓名;

(3)正文部分;

(4)祝愿的話;

(5)寫信人簽名。信的內(nèi)容一定要按所給的要求寫，不要漏寫。

淺談英語寫作的心得篇十三

隨著全球化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為一個重要的語言工具。正確的掌握英語單詞對于學(xué)好英語至關(guān)重要，所以英語教學(xué)中，單詞教學(xué)也越來越重要。作為一個英語教師，我認(rèn)為單詞教學(xué)是英語教學(xué)中非常重要的一部分。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)踐和心得體會。

第一段

從基礎(chǔ)開始。在教學(xué)單元的開始，我總是以圖像或視頻加以講解，引導(dǎo)學(xué)生從容易、熟悉的詞匯中開始。這是因?yàn)閱卧~經(jīng)常出現(xiàn)在不同的場景中，并且與其他詞匯和語言習(xí)慣有緊密聯(lián)系。因此，讓學(xué)生通過與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系來學(xué)習(xí)單詞能夠使他們對于該單詞的記憶更深刻。

第二段

通過語境活學(xué)。教授單詞除了直接解釋，還可以通過特定的語境進(jìn)行演示。例如，我們可以將單詞列在白板上，然后建立與其相關(guān)的語言環(huán)境。這種方法通常會引起學(xué)生的興趣和注意力。當(dāng)他們學(xué)會了這些單詞，就可以在不同的情況下使用它們，這有助于鞏固單詞。

第三段

重視口語交互。在課堂中，我也注重學(xué)生之間的口語交互。這可以是小組討論或?qū)υ?。我會向?qū)W生們提供話題，并要求他們在對話中使用一些新單詞。這樣做是為了幫助學(xué)生在自然的口語環(huán)境中練習(xí)新單詞。同時，這種交互也能夠檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度。

第四段

激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)成果息息相關(guān)。當(dāng)他們感到枯燥無味時，他們的學(xué)習(xí)效果也會減弱。因此，我會適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎裕ㄟ^游戲等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我曾經(jīng)使用“拼圖游戲”來幫助學(xué)生們記憶新單詞。這樣，通過游戲，學(xué)習(xí)將變得更加輕松愉快。

第五段

“走心教學(xué)”。在單詞教學(xué)中，教師最重要的就是“走心教學(xué)”。這意味著我們要根據(jù)學(xué)生的不同程度和學(xué)習(xí)水平，為他們提供不同的教學(xué)方法和策略。同時，我們還應(yīng)該盡可能地關(guān)注每個學(xué)生的需求和問題，并為他們提供適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。只有這樣，我們才能真正做到有效的單詞教學(xué)。

總之，單詞教學(xué)是英語教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。通過不斷探索、嘗試和實(shí)踐，我得出的結(jié)論是：單詞教學(xué)需要結(jié)合多種教學(xué)手段和策略，同時還要注重學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中，教師可以通過夸張，重復(fù)和漫畫等方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生對新單詞有深刻的記憶。

淺談英語寫作的心得篇十四

整合英語閱讀和寫作教學(xué)，共同促進(jìn)學(xué)生的綜合能力

一方面，和低中年級的小學(xué)生相比高年級的小學(xué)生的活躍性已經(jīng)大大降低了。另一方面，相對聽說而言，讀寫要枯燥許多。此外高年級學(xué)生對英語這種外域語言只建立在低中年級時薄弱的語言基礎(chǔ)上，要圍繞一個主題,把自己的思想用文字訴諸筆端,同時必須注意語言的條理性和藝術(shù)性,對于大多數(shù)學(xué)生來說都是一件高難度的事情。如果處理的不好就會使他們失去繼續(xù)學(xué)下去的信心。那么,如何幫助學(xué)生克服畏懼心理, 讓小學(xué)生的英語閱讀與寫作水平漸入佳境，順利跨過英語閱讀與寫作的這一難題呢？如下, 是我通過在小學(xué)英語閱讀寫作教學(xué)方面作的嘗試，在實(shí)踐中總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

不管是閱讀還是寫作，詞匯都是最基礎(chǔ)的。每一個英語教師也都很注重詞匯的教學(xué)，但在進(jìn)行英語閱讀和寫作時，為什么有的學(xué)生可以下筆如有神，有的學(xué)生卻是茶壺里煮餃子 ----有貨倒不出了？這和教師是否指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯和句型積累有關(guān)的。積累詞匯和句型是基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生對詞匯和句型的學(xué)習(xí)積累，對提高小學(xué)生的英語閱讀和寫作能力十分重要。以下是我在教學(xué)中運(yùn)用的幾種方法：

1）備好筆記本

每次在開學(xué)的第一節(jié)課我都會要求學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本。記錄教材外學(xué)到的新詞匯，包括隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句。并建議他們有空多翻看，復(fù)習(xí)，以達(dá)到“溫故知新”的效果。此外在上課時也要不時的對這些詞匯和句型進(jìn)行提問，因?yàn)樾W(xué)生都是好表現(xiàn)的，所以要讓他們體會到筆記的作用。這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2）培養(yǎng)學(xué)生猜單詞的能力

在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生運(yùn)用一定的猜測策略找出新單詞的意思。比如教單詞時先不告訴他們中文而只給一張圖片，讓他們猜這是什么?；蛘甙研碌膯卧~放在一個只有這一個生詞的句子里，讓他們猜單詞的中文。

3）鼓勵學(xué)生學(xué)會聯(lián)想詞匯

詞匯聯(lián)想可以幫助他們記憶學(xué)過的一個詞或一組詞。通常我會給他們一個詞或一組詞（如：pla）要求他們隨意的說出聯(lián)想到的詞（basetball, sccer, ping-png,the vilin ,the pian 等等 ）并可以通過小組比賽看哪一組聯(lián)想到的更多，以增加他們參與的積極性。最后通過總結(jié)看看這些詞語是如何聯(lián)系在一起的，以加深他們對單詞意思的理解。

“興趣是最好的老師”所以讓學(xué)生喜歡閱讀的最好方法就是激發(fā)出學(xué)生的興趣。在剛開始閱讀的時候，教師應(yīng)該選擇一些簡單易懂，且趣味性強(qiáng)的。比如：一些有趣的'小故事，與生活相關(guān)的日常對話，最后還不要忘記那些簡單的童話和寓言故事，例如：three pigs 這些都是小學(xué)生喜歡的閱讀材料。只有“快樂閱讀”才可以激發(fā)“興趣閱讀”。學(xué)生的閱讀能力也在“快樂閱讀”中無形的得到了提升。教師也可以通過舉行看故事，聽故事，講故事，寫故事，演故事等一系列活動來激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

模仿范文是提高英語寫作的一個有效途徑。因?yàn)樾W(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識有限，剛開始寫作文時，大部分學(xué)生都會感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供他們模范學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。此處還可以將閱讀和寫作很好的連接起來。在為學(xué)生系統(tǒng)的分析了一篇優(yōu)秀的閱讀材料后，可以要求學(xué)生以此作為參考，用自己的語言再寫一篇相關(guān)的作文。必要時還可以幫學(xué)生圈出一些可以進(jìn)行替換的地方。這樣一來就可以幫助學(xué)生克服怕寫作文的心理障礙了，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生用較規(guī)范的句式去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，描述事物。避免因語法知識的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現(xiàn)象。而且從五年級開始教材上也新增加了許多閱讀材料，這些都是很好的范文。因?yàn)椴牧现兴x用的句型和單詞基本上都是學(xué)生學(xué)過的，學(xué)生很容易就能接受，自然也就很愿意模仿。模仿的過程也可以從一個短語到句子再逐漸過渡到幾句話。這樣就可以讓學(xué)生感受到寫作并沒有想象中那么難，也就不會怕寫作了。

讓學(xué)生會寫，先要讓他們有話寫才行。所以在寫之前還要對學(xué)生進(jìn)行口語的培養(yǎng)。聽說讀寫是語言學(xué)習(xí)的四大要素。在學(xué)習(xí)的過程中，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)的。我們在平時的教學(xué)中都很注重于口語的教學(xué)，但很多學(xué)生都有動口不動筆的“通病”。對高年級的學(xué)生依然要重視對口語的培養(yǎng)，但要求要提高。就是不僅要說還要寫，通常我都會要求他們把剛才所說的用筆再復(fù)寫出來，偶爾還會讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫話訓(xùn)練。這樣一來學(xué)生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進(jìn)步。另外在讓學(xué)生寫之前還可以做一些熱身活動，創(chuàng)建一些相關(guān)的場景，并找一些學(xué)生先說一說，或者給一篇范文給他們看，讓他們復(fù)述之后再動筆。這樣他們就知道該怎樣寫，可以怎樣寫了。

不同的民族有不同的民族風(fēng)情和人文地理。不同的語言也有不同的語言運(yùn)用習(xí)慣和不同的文化背景。在教學(xué)中我們必須依據(jù)教材，適時的對學(xué)生參透西方文化知識讓學(xué)生嘗試了解相關(guān)的文化背景等。也鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍了解相關(guān)資料。這樣，既開闊了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的視野,也為他們?nèi)蘸蟮膶懽魈峁┝艘恍┪幕夭?。開心學(xué)英語這套教材中的culture部分，就提供了一個很好的了解中西方文化差異的資源。比如說五年級下冊的culture1 hlida，這課的重點(diǎn)就是讓學(xué)生認(rèn)識中西方國家的一些重要節(jié)日。老師不僅可以讓學(xué)生掌握這些節(jié)日，還可以引導(dǎo)學(xué)生知道關(guān)于這些節(jié)日的更多知識。比如說學(xué)生知道christas da是圣誕節(jié)后，老師可以通過圖片，文字來向同學(xué)們展示圣誕節(jié)的，及他們的慶祝活動等。同時還可以告訴學(xué)生在西方，圣誕節(jié)和我們國家的春節(jié)（spring festival）具有同樣的重要性和意義。并展示一些與春節(jié)相關(guān)的圖片進(jìn)行對比。這樣學(xué)生不僅增長了見識，而且通過閱讀，學(xué)生在寫christas da和spring festival 這兩篇作文時，也有話可寫。

中國有句古話“三天不讀，口生；三天不寫，手生”這句話充分說明了練習(xí)的重要性。我們學(xué)語文時，老師都會要求寫周記，對于剛開始寫作文的小學(xué)生來說，寫周記還有點(diǎn)困難，但可以從基礎(chǔ)做起。比如：學(xué)了一個新的單詞之后可以要求學(xué)生用這個單詞寫一個短語或者寫一個比較容易的句子。慢慢地再讓學(xué)生學(xué)會寫2-3個句子，組成一個可以表達(dá)一些事情的小片斷。逐漸的積累之后就可以嘗試著讓學(xué)生寫3-4個句子，一步一步的往前走，直到大部分學(xué)生可以一次性寫5-6個句子為止。這樣在寫的過程中也能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)會的單詞，增加單詞的使用頻率，鞏固已學(xué)的知識。

后記：小學(xué)英語閱讀和寫作的教學(xué)任務(wù)是任重而道遠(yuǎn)的，需要教師在平時的教學(xué)中不斷進(jìn)行滲透和加強(qiáng)，激發(fā)小學(xué)生的興趣，為以后英語的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

淺談英語寫作的心得篇十五

隨著全球化的不斷發(fā)展，英語已成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚恼Z言之一。而學(xué)習(xí)英語的第一步，就是掌握英語單詞。因此，在英語教學(xué)中，單詞教學(xué)顯得尤為重要。本文將從五個方面談?wù)剛€人在英語單詞教學(xué)中的心得體會。

第一，了解學(xué)生的英語程度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在單詞教學(xué)之前，首先要做的就是了解學(xué)生的英語程度以及他們學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，以便采取更有效的教學(xué)方法。有些學(xué)生需要更多的練習(xí)和重復(fù)，有些則需要更多的語言環(huán)境和真實(shí)的使用場景。因此，在了解學(xué)生的情況后，教師就可以針對不同的學(xué)生特點(diǎn)來制定相應(yīng)的單詞教學(xué)計(jì)劃。

第二，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。英語單詞教學(xué)不僅僅是純粹的單詞背誦，而應(yīng)該是一個全方位、多元化的學(xué)習(xí)過程。因此，教師可以通過多種媒介來提供學(xué)生所需的單詞內(nèi)容，比如圖片、視頻、書籍以及在線課程等等。同時，還可以結(jié)合語音播放、練習(xí)題等工具，幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握英語單詞。

第三，注重單詞的實(shí)際應(yīng)用。單詞教學(xué)不能僅限于背單詞，還要注重單詞的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自主應(yīng)用單詞的能力。教師可以通過趣味化的教學(xué)活動，比如詞義游戲、角色扮演、多人對話等等，促進(jìn)學(xué)生在互動中運(yùn)用單詞，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

第四，時時與學(xué)生互動。英語單詞教學(xué)不應(yīng)該是單方面的灌輸，而應(yīng)該是老師和學(xué)生互動的過程。在課堂上，老師應(yīng)時常與學(xué)生互動，了解他們對單詞的掌握情況，幫助他們糾正發(fā)音、記憶和語法方面的錯誤，并及時解答學(xué)生對單詞的疑惑和問題。

第五，注重重復(fù)和記憶。英語單詞的學(xué)習(xí)要靠反復(fù)記憶才能夠真正鞏固。為了幫助學(xué)生記憶單詞，教師可以采取不同的手段，比如反復(fù)朗讀、寫出反義詞和近義詞、使用標(biāo)簽、組織單詞表等等。同時，學(xué)生也需要通過日常練習(xí)來不斷鞏固和提高自己的單詞水平。

總之，英語單詞教學(xué)的重點(diǎn)不只是像死記硬背那樣單純地記憶單詞，而是通過多種教學(xué)方法和互動方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)，聽力理解，語法應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。所以，教師需要注重學(xué)生的特點(diǎn)和語言環(huán)境，給予他們多樣化的教學(xué)內(nèi)容和資源，以提高單詞教學(xué)的效果。

淺談英語寫作的心得篇十六

英語新課程改革的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。本文認(rèn)為學(xué)生的寫作卻i練可以分為以下幾個方面：一是基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括閱讀、背誦和復(fù)述三項(xiàng)內(nèi)容；二是寫作實(shí)踐，包括仿寫、指導(dǎo)寫作、自由寫作和連續(xù)寫作四個階段；最后是修改完善，包括自改、教師面批和多層面修改三個環(huán)節(jié)。經(jīng)過這樣的層層遞進(jìn)和循環(huán)往復(fù)，學(xué)生不但能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，更能在寫作測試中文思泉涌，取得好的成績。

英語課程改革寫作訓(xùn)練創(chuàng)新教學(xué)

外語教學(xué)中聽、說、讀、寫是一個有機(jī)的整體。但學(xué)生普遍對寫有畏難情緒，懶于動筆，總覺得英語

作文

掌握所學(xué)的知識，能夠熟練的運(yùn)用英語進(jìn)行交際是寫好作文的前提。所以要想提高學(xué)生的寫作能力，我認(rèn)為下面的練習(xí)時必不可少也是行之有效的。

(一)閱讀。新課本的課文容量大，生詞多，語法也較為復(fù)雜，學(xué)生理解起來有一定困難。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形

成語

(二)背誦。新課本的內(nèi)容和學(xué)生生活密切相關(guān)，涉及到很多實(shí)際問題。要求學(xué)生背誦課本里的典型例句和文章，可以使他們在寫作時有很多現(xiàn)成可用的句子，降低寫作的難度。也可以鼓勵學(xué)生課下用專門的筆記本摘錄課外讀物上自己喜歡的文章片段和

名言警句

(三)復(fù)述。對于復(fù)雜難懂或較為重要的閱讀材料，教師可通過閱讀后的復(fù)述訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力?？梢酝ㄟ^兩種形式進(jìn)行訓(xùn)練：其一、讓學(xué)生先閱讀一份材料，然后讓他們合上書本，口述內(nèi)容，再由其他學(xué)生補(bǔ)充，最后寫出材料大意。其二、老師設(shè)計(jì)按文章思路設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性問題，學(xué)生通過閱讀，獲取信息，將鍵詞句進(jìn)行板書，形成初步思想，然后列出寫作提綱。學(xué)生當(dāng)堂寫作，老師進(jìn)行面批，經(jīng)初稿、二稿，潤飾、定稿，然后上交。

寫作實(shí)踐階段的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行文字寫作實(shí)踐。這一階段的具體內(nèi)容有五項(xiàng)：（一)分析寫作主題；(二)草稿及自檢錯誤；(三)教師批改；(四)重寫；(五)初步定稿。在英語教學(xué)中，寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。因此，教師應(yīng)由易到難，由簡到繁，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生逐步提高寫的技能，逐級遞升英語寫作水平。中學(xué)英語寫作教學(xué)的順序一般是這樣設(shè)計(jì)的。

(一)仿寫。在這一階段，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行寫作活動。在寫作時，應(yīng)提倡模仿以英語為本族語的人所寫的東西?，F(xiàn)在的課文都可以作為范文，每單元也都布置了這樣的寫作練習(xí)。例如，可以讓學(xué)生按不同體裁和主題整理一些范文，看他們?nèi)绾谓M織寫作，如何運(yùn)用詞語和句子，從中學(xué)習(xí)一些寫作技巧，然后進(jìn)行套用。還可以讓學(xué)生做一些語句排序、漢譯英、填空練習(xí)或解答問題，用適當(dāng)?shù)脑~句把這些答案重新組合起來就是一個完整的短文。

(二)指導(dǎo)寫作。在這一階段，教師可以和學(xué)生一起議定若干寫作提綱，然后讓學(xué)生自己寫作文。學(xué)生有一些創(chuàng)作自由，但教師還應(yīng)在謀篇布局、語言運(yùn)用上給學(xué)生一些有限的指導(dǎo)。在寫作的過程中還要告訴學(xué)生盡量避開生澀的詞句，和過于復(fù)雜的句式，遇到不會的單詞應(yīng)用其它

近義詞

日記

(四)連續(xù)寫作。要求學(xué)生列出寫作提綱，讓教師過目。然后每天課余寫一部分內(nèi)容，就像電視連續(xù)劇那樣，續(xù)寫不斷。在教師規(guī)定的時間內(nèi)完成(一般以兩周為宜)，寫好后，互相交換閱讀，互相評論對方的作文草稿，提出修改意見。同伴問互相閱讀作文的方法，可以形成一種語言意識。學(xué)生既是作者又是讀者，他們通過批評性地閱讀別人的作文，可以學(xué)到更多的寫作知識和技巧，這學(xué)得更深、更廣，而且更活。最后進(jìn)行評選，將優(yōu)秀作文張貼在寫作園地里，此舉能極大地激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。

修改階段可使學(xué)生的作文逐步完善。具體有三項(xiàng)內(nèi)容：(一)自改；(二)教師而批；(三)多層面的修改，教師提出學(xué)生普遍存在的錯誤，學(xué)生對自己的文章進(jìn)行多層面的修改。

教師在審評前首先應(yīng)向?qū)W生展現(xiàn)作文評判標(biāo)準(zhǔn)(如分檔和分值)，在評改學(xué)生的作文時，不僅把重點(diǎn)放在拼寫和語法結(jié)構(gòu)上，也應(yīng)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看學(xué)生對材料的分析是否正確、有新意，文章是否切中題目，等等。不可僅判個分?jǐn)?shù)，還要有評價意見。對學(xué)生的作文立意好的要表揚(yáng)，遣詞造句精當(dāng)?shù)囊惨頁P(yáng)，也可把好的作文當(dāng)作范文來讀。在自改階段，老師要教給學(xué)生自改的方法并提出相應(yīng)的要求。首先學(xué)生的自查不是一遍，而是按下面幾個方面進(jìn)行重復(fù)閱讀和修改。

教師要求學(xué)生基本修改以下項(xiàng)：一是檢查拼寫、大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號及詞形變化是否正確；二是檢查體裁，看文章的格式布局、開頭和結(jié)尾用語是否正確；三是檢查要點(diǎn)是否齊全，字?jǐn)?shù)是否符合要求；四是檢查時態(tài)語法是否有錯誤；五是行文是否流暢，語言是否豐富；六是卷面一定要干凈整潔，字跡要工整。

作文經(jīng)教師審閱后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。如此往復(fù)，直至達(dá)到師生雙方共同認(rèn)可的作品和分?jǐn)?shù)。這樣，學(xué)生雖然寫的是一篇作文，但是反反復(fù)復(fù)練習(xí)的機(jī)會很多，長此以往，學(xué)生不但能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，更能在寫作測試中文思泉涌，取得好的成績。

總之，書面表達(dá)是基礎(chǔ)知識和基本技能及語言活用的體現(xiàn)。在平時教學(xué)中，應(yīng)尊重主體——學(xué)生，客體——語言和教師、教法、條件等教學(xué)環(huán)境的實(shí)際，辯證地處理三者之間的互相促進(jìn)、互相制約關(guān)系，帶著書面表達(dá)的問題去學(xué)習(xí)各種語言材料，不斷研究、調(diào)整書面表達(dá)教學(xué)方法。在具體的操作過程中，老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)浣滩?，選擇符合學(xué)生生活實(shí)際的主題。認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，將學(xué)生分成好、中、差三等。針對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，好的要求他們行文布局要流暢，可以多用些復(fù)雜句式；中等生要保證文章意思表達(dá)清楚，句式可以簡潔清楚，盡量不要出現(xiàn)語法錯誤；稍差一些的學(xué)生，要提醒他們不要少要點(diǎn)，用最簡單的句子表達(dá)清楚即可。其次實(shí)施“教育愛”和“情感教育”，縮短師生距離，使學(xué)生變“要我寫”的觀念為“我要寫”，通過適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方式，激發(fā)學(xué)生“成功的喜悅”，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心。不要只是讓學(xué)生進(jìn)行單純地機(jī)械練習(xí)，而是要是通過學(xué)生自己的活動，讓他們學(xué)有所悟，把英語當(dāng)作母語一樣運(yùn)用。

以上只是我在英語寫作教學(xué)方面的一點(diǎn)心得，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，英語教學(xué)的創(chuàng)新教育改革如火如荼，作為一線教師，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，逐步提高理論水平，在教育教學(xué)實(shí)踐中摸索適合本地學(xué)生學(xué)情發(fā)展，行之有效的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。

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