心得體會是通過對某一事物或活動的觀察和思考，總結(jié)出來的個人感悟和經(jīng)驗，它可以幫助我們更好地認識自己、提高自己。我想我們每個人都應(yīng)該有自己的心得體會，以便更好地成長和進步。在寫心得體會時，我們可以參考他人的經(jīng)驗和觀點，但最終要形成自己獨特的見解和思考。以下是一些精彩的心得體會范文，供大家參考、借鑒和學(xué)習(xí)，希望可以給大家?guī)盱`感和啟示。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇一
心理干預(yù)教師是指那些在教育領(lǐng)域中擁有心理學(xué)專業(yè)背景，并以此為基礎(chǔ)來幫助學(xué)生解決心理問題的專業(yè)人士。作為心理干預(yù)教師的我，深知我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是關(guān)注和照顧學(xué)生的心理健康。在多年的工作中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將結(jié)合個人經(jīng)歷敘述我在心理干預(yù)方面的體驗與感悟。
第二段：為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境
在我看來，心理干預(yù)教師首先應(yīng)該為學(xué)生提供一個良好的心理環(huán)境。這個環(huán)境應(yīng)該是充滿愛與關(guān)懷的，可以讓學(xué)生有安全感和信任感。在我工作的學(xué)校里，我注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，傾聽他們的心聲，分享他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)置開放的心理討論課，讓他們能夠表達自己的情感和煩惱。通過這些課程，學(xué)生們開始變得更加開放和自信，他們認識到自己的情緒是可以被接受和釋放的，這對他們的心理成長至關(guān)重要。
第三段：引導(dǎo)學(xué)生認識和管理情緒
除了為學(xué)生提供良好的心理環(huán)境外，心理干預(yù)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生認識和管理自己的情緒。人的情緒世界是復(fù)雜而多變的，在學(xué)生時代，他們經(jīng)常會面臨考試壓力、人際關(guān)系困擾等問題，容易情緒失控。針對這一點，我會組織一些情緒管理課程，幫助學(xué)生了解自己的情緒，并學(xué)會使用合適的方式來表達和管理情緒。通過這些課程，學(xué)生們學(xué)會了冷靜下來并尋找解決問題的方法，他們的情緒也變得更加穩(wěn)定和理性。
第四段：提供個體化的心理支持
心理干預(yù)教師還需要為學(xué)生提供個體化的心理支持。每個學(xué)生都有自己獨特的個性和問題，因此需要根據(jù)每個學(xué)生的需要和情況，設(shè)計不同的心理干預(yù)方案。對于那些遇到困難和挫折的學(xué)生，我會與他們進行一對一的交流，傾聽他們的痛苦和困惑，并幫助他們找到解決問題的方法。這種個體化的心理支持可以讓學(xué)生感受到關(guān)懷和支持，更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困境。
第五段：結(jié)語
作為心理干預(yù)教師，我深知學(xué)生的心理健康對他們的學(xué)習(xí)和生活起著重要的影響。通過為學(xué)生營造良好的心理環(huán)境，引導(dǎo)他們認識和管理情緒，提供個體化的心理支持，我相信我們可以幫助他們克服困難，實現(xiàn)自己的潛力。我將繼續(xù)致力于心理干預(yù)教育，為學(xué)生們提供更好的心理支持和指導(dǎo)，幫助他們塑造健康、自信的人格，成為更好的自己。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇二
心理危機不是一朝一夕形成的，它是源于人們常規(guī)生活壓力的積累和累積。一個人面對過大的壓力和困難時，可能會陷入一種焦慮、恐懼和無助的心理狀態(tài)，這需要我們及時干預(yù)和幫助。本文將從我個人的實踐經(jīng)驗和體會出發(fā)，分享一些及時干預(yù)心理危機的心得體會。
第二段：出現(xiàn)心理危機的信號
當(dāng)個人遇到心理危機時，我們需要學(xué)會如何去識別這種危機信號。比如，當(dāng)有人在正常情況下不能擺脫強烈的悲傷、沮喪或疲憊，不能積極面對生活，而變得悲觀、消極、抑郁時，就可能觸發(fā)心理危機。當(dāng)然，與個人的傷病歷史和性格的不同，心理危機的信號有著很大的差異。所以在了解這些信號后，我們需要在實踐中去積累臨床經(jīng)驗，才能更好地去應(yīng)對不同的情況。
第三段：及時干預(yù)的方式
在了解了如何識別心理危機后，我們需要進一步了解干預(yù)的方式。記住，不同的危機需要不同的干預(yù)方式。我們可以通過如下幾種方式來幫助一個患者：提供關(guān)心，并在尊重患者的情況下進行溝通，了解他們的感受和困難，并提議一些有效的應(yīng)對方法，以緩解并控制不良情緒。同時，我們可以鼓勵患者建立良好的生活習(xí)慣，比如、健康飲食、多做運動等等。此外，心理危機需要屬于他人和危機臺所提供的進一步幫助，例如危機干預(yù)熱線、心理醫(yī)生等專業(yè)機構(gòu)，他們能夠提供更高效的干預(yù)方法，以幫助患者更快的恢復(fù)正常狀態(tài)。
第四段：及時干預(yù)的注意事項和技巧
在干預(yù)的時候，有些注意事項和技巧值得我們?nèi)リP(guān)注。首先，我們需要注意緩解患者心理的疲憊感、焦慮和恐懼等。其次，我們需要善于傾聽和理解，并確保在溝通的同時維護患者的尊嚴。同樣重要的是，我們需要記住不要刻意控制——假裝花言巧語將導(dǎo)致對那些尚未有明確目標(biāo)的人產(chǎn)生更多的焦慮和恐懼。最后，我們需要始終保持耐心和韌性，直到患者恢復(fù)到正常心理狀態(tài)。
第五段：總結(jié)
在此，我要重申一遍及時干預(yù)心理危機的重要性，以及我們?nèi)绾稳プR別、應(yīng)對和緩解這些心理危機。從個人的角度出發(fā)，我們可以通過多種方式參與這個進程，比如多讀書、多學(xué)習(xí)，多接觸異性和不同文化背景的人。結(jié)合我們的經(jīng)驗體會，我們將有更多的技能和洞見來解決和干預(yù)那些身處困境的人的心理問題。最后，讓我們一起保持樂觀的態(tài)度，幫助那些需要我們的人。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇三
通過此次心理危機干預(yù)培訓(xùn)和危機案例，讓我認識到一線輔導(dǎo)員或者班主任在處理學(xué)生危機事件的經(jīng)驗和知識的重要性。同時我們也學(xué)習(xí)到豐富的心理疾病的預(yù)防知識和危機事件的處理方法，以“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的工作態(tài)度與思路來應(yīng)對。“穩(wěn)”就是要工作思路清楚，遇到危機事件，一線學(xué)生工作者要在第一時間了解詳細情況及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，及時告知學(xué)生家長并和家長了解事件背景?！皽?zhǔn)”指的是學(xué)生的情況一旦經(jīng)醫(yī)院或者專業(yè)人員判定，情況確定，立馬讓學(xué)生家長接回家重點監(jiān)護，“狠”指的是危機事件不過夜，必須24小時監(jiān)護或者立即處理，不留隱患。
當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題主要特點進行概括：
1、心理問題越來越多和嚴重，主要體現(xiàn)在極端個案;心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。
2、學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關(guān)。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。
3、理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學(xué)習(xí)價值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
總結(jié)來說，心理危機干預(yù)要做到九點：
1、付出任何努力讓個案放棄他所選的方法;
2、減壓，評估導(dǎo)致自殺想法的應(yīng)激源，設(shè)法處理;
3、要打破保密原則，而且要通知其家人或朋友(妥善保管相關(guān)材料，如遺書等);
4、不管年齡多大，都要建立一條[生命線](電話保持暢通);
5、和個案訂不傷害協(xié)議;
6、立即處理;
7、盡快約定下次訪談時間;
8、制定行動計劃;
9、隨時可用電話聯(lián)絡(luò)到。
本次培訓(xùn)是我感覺收獲最大、指導(dǎo)性最強、專業(yè)性最強的心理健康教育培訓(xùn)。此次培訓(xùn)告訴了我下一步應(yīng)該如何更有效地篩查出高危群體，如何建立危機干預(yù)機制以預(yù)防和應(yīng)對危機事件的發(fā)生。這是一次非常專業(yè)的培訓(xùn)，我相信這對我以后的學(xué)生工作會有很大幫助，非常感謝學(xué)院提供的培訓(xùn)機會，也希望我們學(xué)校多提供一些諸如此類的高質(zhì)量的培訓(xùn)。
針對以上問題，應(yīng)采取心理危機的行動干預(yù)：
1、危機干預(yù)的首要原則是保障安全。
2、做好自殺風(fēng)險評估是心理危機干預(yù)的第一步。
3、自殺風(fēng)險的警示主要有4個：
1)自殺計劃的特性，越詳細越危險;
2)自殺方式的殺傷力，越危險，自殺風(fēng)險越高;
3)選用未完成計劃的方法的可行性(幫助當(dāng)事人尋找替代自殺的方法);
4)在計劃中幫助個案的可能性(家人和朋友都是可以利用得資源，身邊有人可以避免當(dāng)事人自殺)。
4、康復(fù)后的個體回到生活環(huán)境后一定要解決“社會支持”問題，解決問題遠不如建立關(guān)系重要。
5、心理干預(yù)必須要團隊協(xié)作。在干預(yù)團隊中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)“司令員”角色，心理咨詢師及督導(dǎo)擔(dān)任“參謀長”角色，學(xué)生工作者擔(dān)任“主戰(zhàn)部隊”角色，精神科醫(yī)生及醫(yī)院擔(dān)任“攻堅部隊”角色，學(xué)校保衛(wèi)部門擔(dān)任“輔助戰(zhàn)斗部隊”角色。
6、發(fā)現(xiàn)自殺危機事件時，院系必須做兩件事：通知學(xué)生父母前來、對當(dāng)事人給予24小時監(jiān)護。總的來說要樹立起重事先預(yù)防的工作理念，從源頭抓起，平時應(yīng)該注重對大學(xué)生戀愛情感，人際交往、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的教育，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解壓力。
7、通知父母，父母均不能或不愿意前來時，我們務(wù)必要求家長授權(quán)監(jiān)護人，辦理住院手續(xù)，一定可以保證當(dāng)事人的生命安全。聯(lián)系家長時，我們要向家長如實反饋學(xué)生情況;不讓家長告知學(xué)生要到學(xué)校事宜，不要提及學(xué)校發(fā)生的事情;向家長保證，在家長到校之前，我們會安排24小時監(jiān)護保證當(dāng)事人安全。
高校心理危機預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會具有實際可操作性，內(nèi)容豐富、條理清晰。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇四
作為一名教師，我深深地體會到心理干預(yù)在學(xué)生的成長過程中的重要性。學(xué)習(xí)是一個充滿挑戰(zhàn)和困惑的過程，學(xué)生們在知識探索和自我發(fā)展的同時也面臨著各種心理問題。他們可能會遇到學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系問題、自我價值感缺乏等一系列困擾。作為心理干預(yù)教師，我們要增強自己對學(xué)生心理問題的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心理困擾，促進他們健康成長。
二、與學(xué)生建立良好關(guān)系
心理干預(yù)中，建立良好的師生關(guān)系是十分重要的。當(dāng)學(xué)生遇到心理問題時，他們往往需要有人依靠和傾訴。因此，我會盡量與學(xué)生建立起一種信任和理解的關(guān)系。首先，我會尊重每個學(xué)生的個體差異，不做任何歧視或偏見。其次，我會真誠地傾聽學(xué)生的話語，引導(dǎo)他們表達內(nèi)心真實的情感。通過與學(xué)生的交流，建立起良好的心理連接，我能更好地了解學(xué)生的需求，并為他們提供個性化的幫助。
三、關(guān)注學(xué)生心理健康
在心理干預(yù)工作中，重要的一點是要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的心理健康。我會定期與學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和交流，了解他們的情緒狀態(tài)、心理需求和問題。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的日常行為變化，如睡眠質(zhì)量、飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)動力等，因為這些方面都會反映出學(xué)生的心理狀況。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，我會及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施，例如組織心理講座、安排個別心理咨詢，或與學(xué)校心理輔導(dǎo)專家進行合作。
四、教師自身心理素養(yǎng)的提升
作為一名心理干預(yù)教師，我深知自身心理素養(yǎng)的重要性。只有保持良好的心理狀態(tài)，才能更好地幫助學(xué)生解決心理問題。在工作中，我會積極參加心理培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識和能力。同時，我也會關(guān)注自己的心理健康，積極尋找自我調(diào)節(jié)的方法，例如鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好、與他人交流等。通過不斷提升自身的心理素養(yǎng)，我能更好地應(yīng)對工作中的挑戰(zhàn)，給學(xué)生提供更有效的心理支持。
五、營造良好的學(xué)校心理環(huán)境
心理干預(yù)應(yīng)該是整個學(xué)校的共同努力，而不僅僅是個別教師的責(zé)任。因此，我會積極與學(xué)校其他教師和領(lǐng)導(dǎo)合作，共同營造良好的學(xué)校心理環(huán)境。我會參與制定心理健康教育計劃，組織心理活動，在課堂教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。此外，我還會與家長保持良好的溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理發(fā)展，提供家庭教育的建議。通過學(xué)校和家庭的共同努力，我們能夠為學(xué)生提供綜合的心理支持，使他們更加健康、快樂地成長。
總之，作為一名心理干預(yù)教師，我深知心理干預(yù)的重要性，并從實踐中不斷體會到其中的挑戰(zhàn)和成就。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系、關(guān)注學(xué)生的心理健康、提升自身心理素養(yǎng)以及營造良好的學(xué)校心理環(huán)境，我們能夠更好地幫助學(xué)生解決心理困擾，促進他們健康地成長。這也是我作為一名心理干預(yù)教師的最大心得體會。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇五
隨著社會的快速發(fā)展，大學(xué)生面臨的心理壓力也越來越大，心理危機問題日益突出。針對這一問題，大學(xué)心理輔導(dǎo)工作逐漸得到重視，教師應(yīng)該發(fā)揮積極的作用，共同幫助學(xué)生應(yīng)對心理困境，使其健康地成長。
第二段：分析導(dǎo)致學(xué)生心理危機的原因
首先，高校教育競爭壓力大，學(xué)生需要承受學(xué)術(shù)和職業(yè)前途的壓力。其次，社會經(jīng)濟發(fā)展不穩(wěn)定，經(jīng)濟來源和就業(yè)前景不確定。再次，心理咨詢服務(wù)不足，缺乏專業(yè)化和個性化的輔導(dǎo)。最后，社會信息過載，虛假信息、負面新聞和網(wǎng)絡(luò)暴力會對大學(xué)生的心理產(chǎn)生負面影響。
第三段：教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生
首先，教師應(yīng)該了解學(xué)生的實際情況，多一些關(guān)注和溝通，盡力為學(xué)生排憂解難。其次，加強課堂教育，讓學(xué)生更好地了解和認知自己，培養(yǎng)情緒管理能力，提高應(yīng)對能力。再次，倡導(dǎo)正確的心理價值觀，鼓勵學(xué)生積極向上，樹立自信，增強成就感。最后，加強心理咨詢服務(wù)建設(shè)，建立健全的心理服務(wù)體系，為學(xué)生提供全面的心理輔導(dǎo)服務(wù)。
第四段： 教師應(yīng)該具備哪些能力
首先，要擁有廣泛的教育知識和心理知識，將其融合于教學(xué)中，使得學(xué)生能夠從中獲益。其次，教師應(yīng)該具備良好的溝通、理解和傾聽能力，了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。再次，要有負責(zé)任的態(tài)度和道德品質(zhì)，對學(xué)生負責(zé)，保護學(xué)生成長。最后，教師應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)和更新，掌握更多的專業(yè)技能，提高自身教育水平。
第五段：總結(jié)
作為教育工作者，教師在大學(xué)心理危機防范和治理中發(fā)揮著重要的作用。只有加強對學(xué)生的關(guān)愛，倡導(dǎo)正確的心理價值觀，并具備廣泛的教育和心理知識的教師，才能更好地幫助學(xué)生順利、健康地成長。大學(xué)心理危機是一個復(fù)雜而嚴重的問題，教師應(yīng)該認真對待，并與學(xué)校心理指導(dǎo)中心、學(xué)生和家長合作，解決學(xué)生的心理問題，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇六
時間飛逝，一轉(zhuǎn)眼大學(xué)生活已經(jīng)過去了三年?；叵肫疬@短暫而珍貴的時光，我們不僅僅記得美好和快樂，也難以遺忘那些掙扎和困惑。在這片自由、開放的天地里，我們面臨的問題和壓力也日漸復(fù)雜和嚴峻。因此，心理健康問題日益凸顯，對大學(xué)生來說，面對的危機也更多樣化。教師對學(xué)生的扶持和幫助已經(jīng)變得更為重要，本文將分享我自己在面對這樣的危機中的體驗和感悟。
第二段：大學(xué)心理危機的普遍性
在現(xiàn)代大學(xué)中，心理問題已經(jīng)成為亟待解決的重要問題。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)生的心理問題越來越多，而且性質(zhì)愈加復(fù)雜。研究表明，學(xué)生的心理問題主要包括人際關(guān)系問題、學(xué)業(yè)壓力、自我認同問題、成長經(jīng)歷和生活適應(yīng)問題等。此外，現(xiàn)在大學(xué)中，吸煙、酗酒、網(wǎng)絡(luò)游戲等問題正在攻擊年輕人的身體和思想。我們教師應(yīng)該認識到，心理危機已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)中的普遍問題。
第三段：心理危機對學(xué)生的影響
心理危機不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還會影響他們未來的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。心理危機使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低，考試成績下降，還會讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕和逃避對待問題等不良情緒。在大學(xué)階段，抑郁癥、焦慮癥等心理問題的急劇上升，對學(xué)生的身心狀態(tài)產(chǎn)生了更嚴重的影響。此外，心理危機還會導(dǎo)致學(xué)生對未來產(chǎn)生缺乏信心、思想僵化等問題，這也成為了阻礙他們未來發(fā)展的重要因素。
第四段：心理危機應(yīng)對的策略
教師是大學(xué)生活中的重要指導(dǎo)者和輔導(dǎo)員。我們可以通過多種方式來幫助學(xué)生應(yīng)對心理危機。首先是引導(dǎo)學(xué)生保持多樣化、充實的生活，鼓勵他們多參加一些文藝活動、社交活動。展開自己的心境，讓心里的悶氣得到吐故納新的機會。其次，教師還應(yīng)該建立高度的職業(yè)道德意識，加強對心理問題的了解和分析，通過課堂、網(wǎng)上等多個途徑傳達正能量和身心健康的知識。此外，我們還應(yīng)該運用科學(xué)的心理學(xué)方法，精準(zhǔn)分析學(xué)生的問題，并及時尋找解決辦法。
第五段：結(jié)論
作為大學(xué)教師，我們需要深刻認識到大學(xué)生心理危機帶來的負面影響，幫助學(xué)生以及幫助自己在大學(xué)生活中持續(xù)發(fā)展的前進。我們應(yīng)該通過各種途徑，盡我們所能地做好心理危機應(yīng)對的工作，切實關(guān)注學(xué)生每一個時期的咨詢和輔導(dǎo)，讓他們面對困境時能夠勇敢抗?fàn)??？傊屛覀儽种@份職責(zé)和使命，切實感受到大學(xué)教育之美，作出我們應(yīng)有的貢獻。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇七
本次高校心理危機預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)線上學(xué)習(xí)，收獲滿滿。
1、通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機干預(yù)理論及技術(shù)，學(xué)到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧，增強了對危機干預(yù)的計劃籌備，對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、，了解了心理危機的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后的處理辦法，心理危機干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí)，很有收獲，同時也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。
我認為在講座中這些方面做得比較好？
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動，注重重點，有具體技巧練習(xí)，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。
4、時間安排較合理，開講者平易近人、語言風(fēng)趣，能很好的解釋大家提出的問題，的互動較多，能夠很好的根據(jù)知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后的疑惑給予及時的'解答和互動，很好的調(diào)動了參與的積極性
最后，誠摯的感謝領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝組織給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實實工作，做出自己更大的貢獻。
我認識到在報道危機事件時，要做到以下幾點：
1、利用官方網(wǎng)絡(luò)平臺第一時間發(fā)布信息，并持續(xù)提供最新消息，這樣做能夠有效阻止謠言四起。
2、對（自殺）危機事件的信息報道不宜過于詳細，尤其是不能包含細節(jié)，避免有人效仿。因為諸多事實表明，媒體報道的（自殺）細節(jié)越多，（自殺）模仿行為就會越多。
3、發(fā)布的信息要客觀真實。
4、發(fā)布信息時不要將焦點關(guān)注在事件的起因上，而應(yīng)該將焦點放在對受害者的人文關(guān)懷上。
緊接著，徐博士又從為洗刷“死亡之橋”而改造后的韓國麻浦大橋高自殺事件講起，向我們闡明了自殺的著名效應(yīng)、模仿效應(yīng)和呼救效應(yīng)，同時也告訴我們：自殺是可以預(yù)防的。
院系輔導(dǎo)員的作用甚為關(guān)鍵，做好危機干預(yù)的第一步是要學(xué)會識別心理危機事件，并做好信息上報至關(guān)重要。
1、心理問題越來越多和嚴重，主要體現(xiàn)在極端個案；心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。
2、學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關(guān)。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。
3、理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學(xué)習(xí)價值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
理解危機中的人章節(jié)：讓我很形象深刻地認識到：
1、失戀只是自殺的誘因，其核心原因來自家庭。
2、對于人格障礙患者，很重要的是重新獲得關(guān)心與界限。
第三講：心理危機的行動干預(yù)
樹理論對自殺風(fēng)險個案評估的有效性高達90、1%，遠高于mmpi的有效性（26、2%）。他把一個人看做一棵大樹，樹根是指家庭與依戀關(guān)系，樹干是指社會支持和信仰、價值觀，樹葉是指成就感、自我實現(xiàn)，陽光雨露是指社會環(huán)境。
我認識到了：
1、自殺身亡的人中有25%-50%的人曾有過嘗試自殺。因此，在工作中，我們一定要掌握曾有自殺嘗試的學(xué)生信息，并給予高度關(guān)注。
2、心理健康與性格外向、內(nèi)向無關(guān)，性格奔放活躍的人也可能出現(xiàn)問題；性格外向的也會有抑郁，是常被我們忽視的微笑抑郁或陰性抑郁。
3、談?wù)撟詺⒌娜瞬粫詺?，這是錯誤的。談?wù)摶蜿P(guān)注自殺十之八九是一個呼救的信號，我們應(yīng)該科學(xué)決斷，不能自欺欺人。
4、考試、失戀不是心理危機的根本因素，社會支持系統(tǒng)缺失才是根源。
5、有自殺傾向的人恢復(fù)正常時，危險并沒有結(jié)束，心理危機者往往經(jīng)歷一個“掙扎—呼救—平靜”的過程，平靜期往往是最危險期。因此，對于剛康復(fù)出院的病人，我們還需要進一步關(guān)注和干預(yù)。
6、心理干預(yù)是干預(yù)者不能回避自殺等敏感問題，需要用坦誠和專業(yè)與被干預(yù)者建立信任關(guān)系。與有自殺傾向的人談?wù)撟詺⒉⒉粫l(fā)他下決心自殺。
7、如果一個人已經(jīng)下定決心要自殺，他人則通常無法控制。這種認識錯誤的，因為沒有誰真的想死，自殺成功的人多是因為身邊沒有人制止，或者沒有人可以求助。在我國，人沒有自殺權(quán)，阻止他人自殺不屬于侵權(quán)行為。
讓我們更深刻地認識到了不同情況下的危機個案處理辦法。具體如下：
1、危機干預(yù)的首要原則是保障安全。不管危機個案在哪里，我們最重要的是要確保當(dāng)事人的生命安全，打探當(dāng)事人的地點、通知他的緊急聯(lián)系人，確保他的身邊有人，暫時打消自殺念頭。
2、做好自殺風(fēng)險評估是心理危機干預(yù)的第一步。家族有精神病史、身體久治不愈無比疼痛、人際關(guān)系問題、被拋棄或被拒絕、喪失、工作和經(jīng)濟狀況差，使用網(wǎng)絡(luò)等媒介發(fā)表自殺
心理危機干預(yù)心得體會教師篇八
近年來，大學(xué)生心理問題越來越受到關(guān)注。而造成大學(xué)生心理問題的原因中，有些是來自于學(xué)習(xí)生活、家庭和社會等多種因素的影響。而教師在大學(xué)心理危機中扮演著至關(guān)重要的角色，必須認真對待和解決大學(xué)心理問題。在這里，本文將從自身角度，分享我的一些有關(guān)大學(xué)心理危機的體驗和感受，以及對大學(xué)生輔導(dǎo)工作的思考和建議。
第二段：心理危機的體驗
我曾經(jīng)擔(dān)任大學(xué)生輔導(dǎo)員工作多年，深感到大學(xué)生心理危機日益嚴重，具體表現(xiàn)為焦慮、抑郁、失眠、自卑等常見心理問題。曾經(jīng)有一學(xué)生向我講述了自己的心理狀況，她感到壓力巨大，家庭環(huán)境不穩(wěn)定，對未來感到無望。我聽完她的心聲，深深地感到大學(xué)生心理壓力的沉重、復(fù)雜和千變?nèi)f化。
第三段：教師應(yīng)對大學(xué)心理危機的建議
在面對大學(xué)生的心理危機時，教師應(yīng)該給予引導(dǎo)和支持。在實際工作中，我從以下幾個方面積累了一些心得體會：
首先，建立對學(xué)生的信任和理解。這是教師應(yīng)該首先做的事情。教師必須時時刻刻感受到對學(xué)生的關(guān)心和尊重，并為學(xué)生提供幫助和支持。
其次，構(gòu)建積極向上的心態(tài)。教師必須在心理上穩(wěn)定，以平和、助人為樂的心態(tài)與學(xué)生溝通，傳達陽光、積極和鼓勵的信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立承壓、排解、尋找正能量的心態(tài)。
第四段：面對心理危機要給予學(xué)生什么樣的關(guān)愛
在教育時，應(yīng)該給予學(xué)生關(guān)愛。在我的工作中，我將大學(xué)生的心理危機看做一種建設(shè)性的力量，并采取一些措施，給他們提供必要的幫助和支持。
首先，對學(xué)生進行情感支持。對于失落、無助、自卑、緊張等情況，應(yīng)該用理解和寬慰的語言為他們提供溫暖和關(guān)懷。
其次，引導(dǎo)學(xué)生采取正面的心理行為。針對學(xué)生的不良情緒和心態(tài)，如消極、抱怨、憤怒等，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些積極因素，重視自身的變化和成長。
第五段：結(jié)論
大學(xué)生心理健康的重要性得到廣泛認可，但僅僅重視心理健康是不夠的，應(yīng)該加上實際行動，讓大學(xué)生獲得更多的心理支持和關(guān)愛。教師作為大學(xué)生身邊的一群重要人物，必須和更多有關(guān)部門合作，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、社會等諸多因素，發(fā)揮自己的專業(yè)知識和教育智慧，為大學(xué)生的心理健康服務(wù)！
心理危機干預(yù)心得體會教師篇九
作為現(xiàn)代社會中的常見問題，心理危機對個人和社會的影響不容忽視。由于種種原因，人們可能會產(chǎn)生心理壓力、焦慮、恐懼、抑郁等不良情緒，從而影響到心理健康。及時干預(yù)這些心理危機，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭兄跍p輕或解除人們的痛苦。
第二段：心理危機的危害
心理危機如果得不到及時干預(yù)，可能會影響到個人及周圍的人。個人可能會出現(xiàn)生理和心理的疾病，遭受經(jīng)濟和社會的困境以及社交和人際關(guān)系的失調(diào)。而且，如果一個人的心理危機沒有及時得到干預(yù)，還可能會對周圍其他人產(chǎn)生負面影響，影響到整個社會。
第三段：及時干預(yù)的重要性
及時干預(yù)有助于減輕或消除個體的心理壓力和心理病理狀況，為個人和家庭帶來同時減輕了個人沉重的經(jīng)濟負擔(dān)，同時也是對整個社會健康兩種有效的途徑，提高了個人及社會的生活質(zhì)量。通過及時干預(yù)，可以讓個人自我感受到他人的關(guān)心和支持，增加心理的安全感，防止心理疾病和心理障礙的加劇，從而幫助個人擺脫心理危機的困擾。
第四段：及時干預(yù)的具體方法
及時干預(yù)心理危機需要綜合考慮問題的性質(zhì)、人群的特點、干預(yù)對象的狀況、干預(yù)的資源和工具等因素。在干預(yù)過程中，應(yīng)積極開展心理輔導(dǎo)和咨詢等形式的心理支持，對于需要更專業(yè)的服務(wù)，可以向心理咨詢專業(yè)機構(gòu)尋求幫助。此外，通過培訓(xùn)工作人員并制定制度培訓(xùn)，政府和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可以增強對員工的關(guān)注，引導(dǎo)廣大員工重視自身心理問題的識別和處理。
第五段：結(jié)論
對于現(xiàn)代社會中的人們，心理危機已成為一種不可避免的問題。然而，我們無需擔(dān)心。只要我們注重心理健康，了解自己的心理狀況，了解心理危機的危害并正視它，及時干預(yù)并教育、培訓(xùn)員工和社會大眾，就可以有效地緩解心理問題的痛苦和解決心理危機所帶來的問題。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十
2020年5月19日，我有幸聆聽了**老師關(guān)于"校園危機處理"的心理專題講座。郝老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和研究成果就中小學(xué)生心理問題的干預(yù)進行了深入淺出的講解，為我校的全體教師送上了一道豐盛的精神大餐，也讓我受益匪淺，感受頗深。
在郝老師的講座中沒有生澀難懂的詞匯，更多的是中小學(xué)生常見的心理問題、淺顯易懂的事例和中西方文化的比較。而是從多個方面多個角度來闡述解讀別人的心理。比如：有如何理透語意處理夫妻關(guān)系和人際關(guān)系;有如何分析自殺行為的心理舉動;有如何建立干預(yù)的科學(xué)機制來減少失誤等等，促進健康的班級，營造健康的校園和中小學(xué)生良好的心態(tài)。
是啊，擁有健康心態(tài)，是人們走向成功的奠基石。對于一個讓人們感到很神秘的心理知識，郝老師用很簡單而有趣的視頻，層層深入的揭開人們心理的內(nèi)涵，將一種深刻的科學(xué)理念融化在娓娓敘談間。郝老師那幽默風(fēng)趣的語言讓人感受的更深入，更徹底。更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。這都將成為我更加努力的動力，我將會把本次學(xué)習(xí)到的得到的體會實踐于我的教學(xué)工作中。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十一
本學(xué)期，我參加了網(wǎng)上輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，覺得此次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，覺得輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化，培訓(xùn)工作十分重要。從這次培訓(xùn)中，我真是受益匪淺?，F(xiàn)在我來談?wù)勔恍┳约旱母邢搿?/p>
一、正確認識自身的定位。
輔導(dǎo)員是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁。工作的內(nèi)容比較雜，比較瑣碎。是開展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。輔導(dǎo)員工作是教育人、培養(yǎng)人的工作，而培養(yǎng)人、教育人的工作是有客觀規(guī)律的，這個規(guī)律是可認知的，應(yīng)該遵循的。
特別是對學(xué)生思想政治教育，心理健康教育以及法制觀念的教育，更有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們的學(xué)習(xí)生活過得更加充實，更加有意義，有利于避免一些本不應(yīng)該發(fā)生的惡劣事件。據(jù)此，我覺得作為一名合格的輔導(dǎo)員，除了具備工作能力和技巧之外，還應(yīng)具備對這項工作的熱情，我把這種品質(zhì)歸結(jié)為“三心”，即對學(xué)生要有責(zé)任心，要有熱心，要有愛心。
二、認真學(xué)習(xí)將工作落到實處。
關(guān)于輔導(dǎo)員自身建設(shè)，培訓(xùn)班中提出了“六個一”、“四會”要求。“六個一”的具體內(nèi)容：
一是輔導(dǎo)員要帶好一個班級。每個輔導(dǎo)員都要擔(dān)任一個班的班主任，并在考核中力爭成為優(yōu)秀班級。
二是上好一門課程。輔導(dǎo)員以前不論學(xué)什么專業(yè)，都要在思想政治教育方面成為行家里手，要主動承擔(dān)思想政治教育、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育等方面的課程。
三是寫出一手好字。字是教師的門面，輔導(dǎo)員必須練就一手好字，影響和引導(dǎo)我們的大學(xué)生弘揚中華文化。
四是能寫出一篇好文章。輔導(dǎo)員生活在大學(xué)生中間，不但要有組織活動的能力，還要有寫作的本領(lǐng)，要善于總結(jié)，推廣應(yīng)用。就是輔導(dǎo)員要會說、會做、會寫、會生活。
輔導(dǎo)員要成為演講家，要有鼓動力和號召力。要善于組織學(xué)生活動，會做學(xué)生工作。要能夠把所思、所想、所做寫成文章，傳播推廣。要能夠與青年大學(xué)生打成一片，掌握當(dāng)代小學(xué)生的行為、心理特點，與他們有共同語言，成為他們的知心朋友，與他們玩樂在一起。
通過學(xué)習(xí)，我深知輔導(dǎo)員工作的重要性，緊迫性。日后的工作我還有許許多多的事情，如何提升自己的業(yè)務(wù)水平還必須把這些方面都完成好。
總之，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，更使我理解輔導(dǎo)員這一職業(yè)，也使我認識了所肩負的光榮而偉大的歷史責(zé)任。在今后的工作中，我會以身作則，加強自己的道德修養(yǎng)，為人師表，培養(yǎng)自己的工作能力，講究工作方法。勤奮工作，富有奉獻精神，我想只有踏踏實實的工作，兢兢業(yè)業(yè)的做人，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才而奮斗!
輔導(dǎo)員體會
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十二
1、通過這次在四川省第四人民醫(yī)院學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了一些常用的心理危機干預(yù)理論及技術(shù)，學(xué)到了更為詳實的干預(yù)知識與技巧，增強了對危機干預(yù)的計劃籌備，對日后工作實務(wù)特別是個案工作有較大幫助。
2、初步了解了心理危機干預(yù)理論、評估和篩選技術(shù)，學(xué)習(xí)了簡單的干預(yù)技術(shù)，了解了“簡快重建法”、危機干預(yù)方案的制定。
3、今天學(xué)習(xí)過程中、，了解了心理危機的特征、影響以及如何介入、處理技巧等，收獲最大在于對應(yīng)急事件發(fā)生后和心理創(chuàng)傷者使用保險箱技術(shù)，心理危機干預(yù)的目的到底是什么等。
4、第一次系統(tǒng)的接受這樣的學(xué)習(xí)，很有收獲，同時也知道了一些具體的方法技巧，讓我非常深刻地理解了這些理論方法，總之，這樣的培訓(xùn)系統(tǒng)，完整，很好。
我認為在講座中這些方面做得比較好？
3、完整、系統(tǒng)、清晰、有條理，互動，注重重點，有具體技巧練習(xí)，切身感受印象深刻，提問，現(xiàn)場熱烈，也能得到滿意的回答，很信服。
4、時間安排較合理，開講者平易近人、語言風(fēng)趣，能很好的解釋社工所提出的問題，與社工的互動較多，能夠很好的根據(jù)社工知識結(jié)構(gòu)來講解。
5、對演練過后社工過的疑惑給予及時的解答和互動，很好的調(diào)動了社工參與的積極性
最后，誠摯的感謝部門同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中對我的幫助和關(guān)心，非常感謝醫(yī)院和科室領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力、不斷提升自身專業(yè)能力，踏踏實實工作，為醫(yī)院的明天做出自己更大的貢獻。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十三
??李老師在講座上特別強調(diào)人與人之間要互相了解。人和人的交流是以語言為工具的，但不恰當(dāng)?shù)恼Z言的運用會適得其反。盡管本意是好的，但情緒的宣泄卻可能傷害他人，破壞彼此的關(guān)系。
??換一個角度，嘗試著去理解他人，那就會知道別人最需要的是怎樣的語言，自己真正需要說些什么。講座上，李老師談到了兩點：
??1、要就事論事，不要就事論人。
??人是通過事情來了解人的，往往因為一些消極的事情而否定一個人的全部。當(dāng)一個人被全盤否定時，那種感覺非常難受，并不利于他的改變。教育的目的是為了使其向好的方向轉(zhuǎn)變，所以不能夠否定一個人的全部，而應(yīng)該就事論事。
??2、知道說什么，知道什么時候說，知道對誰說。
??說話之前要打好草稿，選擇合適的時間、想好合適的內(nèi)容、考慮彼此的關(guān)系。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十四
小a，男，大四學(xué)生，先天性運動神經(jīng)受損，走路行動不便，性格比較好強，敏感，有些自卑，很在意別人的評價，大一入學(xué)起，一直關(guān)注該生狀態(tài)，經(jīng)常與其進行談心談話，鼓舞士氣。
11月2日21:52，該生所在班級團支書、班長打電話向輔導(dǎo)員反映情況，說小a給班級李某打電話說自己要跳樓，現(xiàn)在找不到人，打電話拒接。得知消息后，輔導(dǎo)員第一時間趕往學(xué)校，同時向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報情況，并聯(lián)系學(xué)校心理中心。同時，立即采取突發(fā)事件應(yīng)急措施：第一，安排學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)在寢室周邊各教學(xué)樓尋找，同時繼續(xù)撥打?qū)Ψ诫娫?，并通過微信、qq、短信等方式發(fā)送鼓勵的話語，希望大家的關(guān)愛讓他情緒慢慢穩(wěn)定，并意識到還有許多人關(guān)心、愛護著他；第二，立即聯(lián)系小a的家長并告知其具體情況，取得家長的理解和支持。該生于22:04接聽了同學(xué)的電話，告訴了他的情況和具體位置，最后在北五宿舍樓樓下尋得該生。
學(xué)生干部將該生護送至輔導(dǎo)室，輔導(dǎo)員一邊安撫他的情緒，一邊詳細詢問了事情的始末。作為班級生活委員，小a替班級預(yù)約了“液壓實驗”，本以為是為班級服務(wù)，是件好事。但是班級張某向其抱怨時間選的不好，竟然選在了周末，影響大家考研復(fù)習(xí)；隨后，李某對于分組上實驗的事情搞不明白，也來質(zhì)問他，說他沒通知明白，小a感到很委屈，本來自己也考研，犧牲自己的學(xué)習(xí)時間去給大家約了實驗，結(jié)果不但沒人感激，還遭受埋怨，心理很苦悶，很難受，想不通，過不去這道坎兒。輔導(dǎo)員第一時間對小a心系整個班級，主動為大家選課的事情給與贊賞和肯定，并且對其在內(nèi)心極度痛苦的情況下能夠接同學(xué)電話，放棄輕生的行為表示佩服和欣慰，并詢問該生當(dāng)下的感受。聽到老師的話，小a留下了眼淚，連連向老師道歉，讓老師擔(dān)心了，繼續(xù)詢問該生之前是否有過輕生的想法或行為，該生表示沒有過行為，但是有過一次輕生想法，原因是上學(xué)期開始準(zhǔn)備考研的時候，發(fā)現(xiàn)自己很多知識都不會，估計考研也考不上，覺得眼前的生活很沒意思，想到了死，但只是一閃念的想法而已。經(jīng)過進一步的交談了解到，李某已經(jīng)向其道歉，并且曾經(jīng)說過“你打我、罵我都好，只要你不再難受了就行?！边@類的話，但是自己還是不能釋懷，“一個字也聽不進去”。
鑒于該生不止一次有過輕生想法、并且此次還有輕生行為，而且對于對方的道歉無法釋懷，內(nèi)心依然苦悶。輔導(dǎo)員決定和兩名學(xué)生干部，在輔導(dǎo)室對該生進行臨時監(jiān)護，以防該生情緒再度失控，發(fā)生意外。并通知該生父母，為了保證孩子安全，盡快到校。11月3日凌晨5:33，家長到校，與家長進行交接，將事件的詳細經(jīng)過告知家長，把對孩子的擔(dān)心與家長進行交流，并且建議孩子回家休養(yǎng)，盡早就醫(yī)，謹遵醫(yī)囑。家長對學(xué)校為孩子做的一切表示感激，并表示定會抓緊就醫(yī)。
1、充分發(fā)揮學(xué)生干部和心理委員作用
學(xué)生干部或者是心理委員，具有發(fā)現(xiàn)危機的先機，能夠第一時間掌握學(xué)生的心理狀態(tài)以及輕生想法和行為，能夠第一時間發(fā)現(xiàn)危機，并且能第一時間反饋給輔導(dǎo)員老師，進而啟動危機干預(yù)程序，為有效的處理危機贏得時間。
2、建立重點同學(xué)臺賬
將需要關(guān)注同學(xué)進行匯總，并標(biāo)明問題的種類以及關(guān)注級別，定期與其進行談心談話，盡可能全面地掌握學(xué)生動態(tài)，動態(tài)化地進行監(jiān)管，降低危機發(fā)生的風(fēng)險。
3、加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和進修
解決大學(xué)生突發(fā)危機事件應(yīng)該按照“預(yù)防為主、應(yīng)對為輔”的原則，從思想上重視，從實踐中總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力維護高校校園的安、穩(wěn)定、和諧，讓大學(xué)生能夠安心的學(xué)習(xí)、生活，為國家、為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十五
通過此次心理危機干預(yù)培訓(xùn)和危機案例，讓我認識到一線輔導(dǎo)員或者班主任在處理學(xué)生危機事件的經(jīng)驗和知識的重要性。同時我們也學(xué)習(xí)到豐富的心理疾病的預(yù)防知識和危機事件的處理方法，以“穩(wěn)、準(zhǔn)、狠”的工作態(tài)度與思路來應(yīng)對。“穩(wěn)”就是要工作思路清楚，遇到危機事件，一線學(xué)生工作者要在第一時間了解詳細情況及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，及時告知學(xué)生家長并和家長了解事件背景?！皽?zhǔn)”指的是學(xué)生的情況一旦經(jīng)醫(yī)院或者專業(yè)人員判定，情況確定，立馬讓學(xué)生家長接回家重點監(jiān)護，“狠”指的是危機事件不過夜，必須24小時監(jiān)護或者立即處理，不留隱患。
當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題主要特點進行概括：1.心理問題越來越多和嚴重，主要體現(xiàn)在極端個案；心理危機問題越來越多，心理健康問題主要以神經(jīng)癥為主要問題類型，越來越多呈現(xiàn)出人格障礙問題為主要問題類型和工作難點。2.學(xué)生心理健康問題不僅僅是心理咨詢或治療問題，而與社會文化因素密切相關(guān)。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定，早期創(chuàng)傷和寄養(yǎng)經(jīng)歷，應(yīng)試教育體制等成為心理問題的越來越重要的根源。3.理想、信仰、價值觀、生命價值與意義、學(xué)習(xí)價值與意義等成為影響大學(xué)生心理健康的主要因素。
總結(jié)來說，心理危機干預(yù)要做到九點：1.付出任何努力讓個案放棄他所選的方法；2.減壓，評估導(dǎo)致自殺想法的應(yīng)激源，設(shè)法處理；3.要打破保密原則，而且要通知其家人或朋友（妥善保管相關(guān)材料，如遺書等）；4.不管年齡多大，都要建立一條[生命線]（電話保持暢通）；5.和個案訂不傷害協(xié)議；6.立即處理；7.盡快約定下次訪談時間；8.制定行動計劃；9.隨時可用電話聯(lián)絡(luò)到。本次培訓(xùn)是我感覺收獲最大、指導(dǎo)性最強、專業(yè)性最強的心理健康教育培訓(xùn)。此次培訓(xùn)告訴了我下一步應(yīng)該如何更有效地篩查出高危群體，如何建立危機干預(yù)機制以預(yù)防和應(yīng)對危機事件的發(fā)生。這是一次非常專業(yè)的培訓(xùn)，我相信這對我以后的學(xué)生工作會有很大幫助，非常感謝學(xué)院提供的培訓(xùn)機會，也希望我們學(xué)校多提供一些諸如此類的高質(zhì)量的培訓(xùn)。
針對以上問題，應(yīng)采取心理危機的行動干預(yù)：1.危機干預(yù)的首要原則是保障安全。2.做好自殺風(fēng)險評估是心理危機干預(yù)的第一步。3.自殺風(fēng)險的警示主要有4個：1）自殺計劃的特性，越詳細越危險；2）自殺方式的殺傷力，越危險，自殺風(fēng)險越高；3）選用未完成計劃的方法的可行性（幫助當(dāng)事人尋找替代自殺的方法）；4）在計劃中幫助個案的可能性（家人和朋友都是可以利用得資源，身邊有人可以避免當(dāng)事人自殺）。4.康復(fù)后的個體回到生活環(huán)境后一定要解決“社會支持”問題，解決問題遠不如建立關(guān)系重要。5.心理干預(yù)必須要團隊協(xié)作。在干預(yù)團隊中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)“司令員”角色，心理咨詢師及督導(dǎo)擔(dān)任“參謀長”角色，學(xué)生工作者擔(dān)任“主戰(zhàn)部隊”角色，精神科醫(yī)生及醫(yī)院擔(dān)任“攻堅部隊”角色，學(xué)校保衛(wèi)部門擔(dān)任“輔助戰(zhàn)斗部隊”角色。6.發(fā)現(xiàn)自殺危機事件時，院系必須做兩件事：通知學(xué)生父母前來、對當(dāng)事人給予24小時監(jiān)護?？偟膩碚f要樹立起重事先預(yù)防的工作理念，從源頭抓起，平時應(yīng)該注重對大學(xué)生戀愛情感，人際交往、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面的教育，重視對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生化解壓力。7.通知父母，父母均不能或不愿意前來時，我們務(wù)必要求家長授權(quán)監(jiān)護人，辦理住院手續(xù)，一定可以保證當(dāng)事人的生命安全。聯(lián)系家長時，我們要向家長如實反饋學(xué)生情況；不讓家長告知學(xué)生要到學(xué)校事宜，不要提及學(xué)校發(fā)生的事情；向家長保證，在家長到校之前，我們會安排24小時監(jiān)護保證當(dāng)事人安全。
高校心理危機預(yù)防干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會具有實際可操作性，內(nèi)容豐富、條理清晰。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十六
新型冠狀病毒肺炎疫情給人們帶來了軀體和心理健康兩方面的壓力。在這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中，我們每個人都是戰(zhàn)士，要做好個人防護，使自己身心健康，打贏抗擊疫情的戰(zhàn)役。為了促進廣大師生疫情期間的心理健康，對當(dāng)前疫情形勢下師生可能出現(xiàn)的.焦慮、恐慌、煩躁等情緒提供更多的心理支持、疏導(dǎo)和干預(yù)服務(wù)。肥西實驗高級中學(xué)特制訂此方案。
組長：張傲冬
成員:各分管領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任以及學(xué)校專職心理教師和心理健康顧問
1.校心理輔導(dǎo)熱線。
手機號碼：xxx（微信同號）；面向全校師生開通線上心理咨詢。
咨詢時長：30分鐘以內(nèi)/(人次)。必要時可考慮進行線上集中輔導(dǎo)。
2.社會專線：
（1）安徽省精神衛(wèi)生中心
（2）安徽省心理危機干預(yù)協(xié)會
1網(wǎng)上心理危機輔導(dǎo)。心理教師可將心理危機輔導(dǎo)方面的信息和文章發(fā)到班主任群，由班主任在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)授課前傳遞給學(xué)生。
2多方配合。體育老師推送一些增強身體素質(zhì)，提高免疫力的抗疫健身方法；音樂老師多提供一些舒緩心情的音樂素材；如：放松助眠減壓的專業(yè)醫(yī)療音頻的減壓音頻，喚醒內(nèi)在生命力的催眠音頻的賦能音頻。
3在“家長動力小組”群開展線上抗疫專題討論，提高家長心理健康教育水平。
4家校合一，建議家長多和孩子進行親子游戲、指導(dǎo)孩子適當(dāng)做一點家務(wù)勞動等等。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十七
通過最近心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對于心理危機與心理危機干預(yù)的定義有了更深刻的認識，同時對于心理危機干預(yù)的實施原則與具體運用有潛在的了解，讓我以后在開展學(xué)生工作非常有幫助，能夠準(zhǔn)確的去判斷危機級別，并進行正確的危機干預(yù)，盡快幫助學(xué)生解除危機。
心理危機干預(yù)是指針對處于心理危機狀態(tài)的個人及時給予適當(dāng)?shù)男睦碓怪M快擺脫困難。在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在心理危機時，當(dāng)我們要對其實施心理危機干預(yù)時，必須要掌握一定的原則，使干預(yù)達到最佳效果。其基本原則包括：(1)迅速確定要干預(yù)的問題，強調(diào)以目前的問題為主，并立即采取相應(yīng)措施；?(2)必須有其家人或朋友參加危機干預(yù)；(3)鼓勵自信，不要讓當(dāng)事者產(chǎn)生依賴心；(4)把心理危機作為心理問題處理，而不要作為疾病進行處理。了解完關(guān)于心理危機干預(yù)的基礎(chǔ)知識，那么在哪些情況下人們會產(chǎn)生心理危機呢？經(jīng)過老師的歸納講解，主要包括這么幾個原因，分別是：急性殘廢或急性嚴重疾??；戀愛關(guān)系破裂；突然失去親人或朋友；重大財產(chǎn)損失；重要考試及晉升失??；遭受嚴重自然災(zāi)害等。在實際中，這些造成心理危機的原因可能并不是單獨起作用，更多的情況是同時對人們心理造成危機。例如自然災(zāi)害可能造成親人或朋友的離世及自身嚴重疾病和重度殘疾，那么這些原因都可能集中在一起造成心理危機的產(chǎn)生。在實際生活中，可能一件不幸的事并不能造成人們心理危機的產(chǎn)生，但當(dāng)不幸的事接踵而至?xí)r，戀愛的失敗，事業(yè)的不順再加上親人的離世等一系列的原因堆積而成所產(chǎn)生的心理危機比單獨某個原因造成的可能更棘手更難以處理。我們必須盡早地找出其心理危機產(chǎn)生的原因，這樣才能在盡快的時間內(nèi)實施心理危機干預(yù)，防止其發(fā)生過激行為。那對于心理危機的干預(yù)，專業(yè)心理咨詢者及工作人員有關(guān)于危機干預(yù)的六步走策略。1、確定問題：即從求助者的角度，確定和理解求助者本人所認識的問題，為了幫助確定危機問題，推薦在干預(yù)開始時，使用核心傾聽技術(shù)：同情、理解、真誠、接納以及尊重；2、保證求助者安全：在危機干預(yù)過程中．危機干預(yù)工作者應(yīng)將保證求助者安全作為首要目標(biāo)；3、給予支持：強調(diào)與求助者溝通與交流，使求助者知道工作人員是能夠給予其關(guān)心幫助的人；4、提出并驗證可變通的應(yīng)對方式：這一步側(cè)重于求助者與工作人員常會忽略的一面——有許多適當(dāng)?shù)姆椒ɑ蛲緩娇晒┣笾哌x擇；5、制定計劃；6、得到承諾。
在高校中進行危機干預(yù)是非常重要的事情，這對于心理咨詢師來說更加需要深厚的理論基礎(chǔ)和干預(yù)技術(shù)，經(jīng)過系統(tǒng)的單元學(xué)習(xí)，我對心理危機干預(yù)的操作更加有思路和把握，之前接待過一位同學(xué)，因失戀產(chǎn)生了心理問題，時常情緒低落，晚上會不自主的哭，從失戀至今已過去一年，但當(dāng)時的場景還歷歷在目，提起這個事件不愿意描述，但一直流淚，分手以后開始出現(xiàn)失眠情況，吃了安眠藥也不能完全緩解，害怕孤獨，不能一個人呆在一個房間內(nèi)。咨詢時像該同學(xué)了解到剛失戀的時候曾經(jīng)想過自殺，并實施了自殺行為，但最終自己終止了，屬于自殺未遂，之后有過念想，但并沒有實施，而且產(chǎn)生自殺念想的次數(shù)很少，判斷為中度危機，和該同學(xué)聊了社會支持系統(tǒng)，了解了她的朋友對她很重要，并且在默默的支持著她，再加上父母對她也比較好，所以不會進行自殺行為，最想解決的問題是失眠的問題。
經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了心理危機干預(yù)的知識，認識到心理危機干預(yù)不同一般的心理咨詢，目標(biāo)不一樣，心理危機干預(yù)我們只需要達到解除危機的目標(biāo)，讓同學(xué)能夠消除自殺的想法，或者在有自殺的想法時，有東西能夠支撐她不去實施這個行為，我們就算是解除了危機，如果特別嚴重的情況，在判斷心理危機級別之后，可以進行轉(zhuǎn)介，但我們的目標(biāo)都是能夠保護同學(xué)，不做出一些后悔莫急的事情。我還學(xué)習(xí)到了一些心理危機干預(yù)的方法和理論，希望能夠完全消化，運用到自己的工作當(dāng)中。
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十八
參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)班一個星期了，這個星期的每一天都忙碌的，但是我卻過的很充實，心情很愉快，沒想到輔導(dǎo)員培訓(xùn)會如此豐富多彩。
本次培訓(xùn)課程安排科學(xué)合理、內(nèi)容豐富、實用性強，涉及高校學(xué)生管理工作的方方面面：新時期大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生心理健康教育，大學(xué)生安全教育與突發(fā)事件的應(yīng)急處理以及大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我才知道，以前對輔導(dǎo)員這個職業(yè)的理解是多么的膚淺，培訓(xùn)下來，使我受益良多，收獲很大、我相信，經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，我將會成為優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍中的一員，我為我選擇做輔導(dǎo)員感到驕傲。現(xiàn)將幾天來的學(xué)習(xí)感悟陳述如下：
一、加深工作認識，擺正工作心態(tài)
很多人恐怕都會有這樣一些認識：輔導(dǎo)員工作似乎人人都能做，對素質(zhì)的要求不高;輔導(dǎo)員工作很辛苦，工作很難出成效;輔導(dǎo)員不是教師，無足輕重。而對于許多從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員老師來說，也對自己的職業(yè)感到困惑，對自己在學(xué)生工作中的作用認識不夠，對自己擔(dān)負的重任認識不清，工作定位于學(xué)生管理不落后而已。我也曾迷茫過，困惑過，不知如何使自己的工作更有成效，使學(xué)生能夠?qū)W有所成。但在培訓(xùn)后，頓然思路開闊。用老師的話就是做好輔導(dǎo)員工作很不容易，但是，如果用“心”去做，也很容易把這份工作做好。作為大學(xué)生的輔導(dǎo)員老師，工作需要有激情，不過，如果多些理性的頭腦，更能夠科學(xué)地來開展工作。
再次，我們要加強自身的道德修養(yǎng)，因為作為輔導(dǎo)員、班主任，我們的身教重于言教;要切實發(fā)揮我們的職能作用，深入細致地開展思想教育工作，認真組織好校園文化活動和大學(xué)生的社會實踐活動，加強網(wǎng)絡(luò)思想教育，幫助解決大學(xué)生的實際問題，及時了解并掌握學(xué)生的思想動態(tài)，真正的成為大學(xué)生成長路上的指導(dǎo)者。
最后，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。輔導(dǎo)員工作雖然辛苦，雖然很平凡，但是能夠出彩的，要抱著要做就做好的心態(tài)，在平凡的崗位上做出優(yōu)異的成績。本次培訓(xùn)之后，我對輔導(dǎo)員工作的地位和責(zé)任有了更加清晰的認識：輔導(dǎo)員工作不但要做，更要做好，只要用心去做，定能做得優(yōu)秀。
二、提高業(yè)務(wù)水平，加大實踐力度
輔導(dǎo)員的工作任務(wù)有很多，我們大多數(shù)時候只重視學(xué)生的日常管理工作，而忽視了其他許多重要的方面，比如說大學(xué)生的思想政治教育，大學(xué)生的心理健康教育以及大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展教育等等方面。其實，這些工作才是我們的重中之重，因此，我們應(yīng)該充分重視這些方面的教育，做到工作細致，態(tài)度端正，責(zé)任心強，富有成效，真正成為一名名副其實的教育者，而不僅僅是一名管理者。
同時，做學(xué)生管理工作，也必須發(fā)揮集體智慧的力量，而不能搞單幫，因為一個個小小的經(jīng)驗也可能在團隊的作用下變成大智慧，從事輔導(dǎo)員工作的同事們可以經(jīng)常交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，加深對教育規(guī)律的認識。
三、明確發(fā)展重點，找準(zhǔn)努力方向
很多時候我感到困惑和異常無助，因為我所從事的是一份在旁人眼里很空洞的工作，知識性不強，職業(yè)地位不明確，流動性高。如果沒有“殺手锏”很容易被淘汰。為此，我們應(yīng)該掌握職業(yè)發(fā)展教育理論知識，參加職業(yè)發(fā)展教育技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，如心理學(xué)、人力資源學(xué)、法律學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、行為學(xué)、市場學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育、公關(guān)禮儀等，了解就業(yè)技術(shù)方面的有關(guān)知識，提高自身的含金量。使我明確了自己今后應(yīng)該走的路和努力方向。
“育人為本，德育為先”，加強大學(xué)生思想道德教育，在在各種思想意識斗爭異常激烈的今天，顯得尤為重要，因為西方敵對勢力從來就沒有放棄過對我國年輕一代的爭奪。培養(yǎng)政治堅定的大學(xué)生的責(zé)任，是我們每一位大學(xué)輔導(dǎo)員老師的使命;但如何加強大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，更好地勝任這一重任，無疑向我們每一位老師提出了挑戰(zhàn)。為此，我們自身需要加強政治修養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)和實踐，以自己的高尚品質(zhì)去教育學(xué)生，感化學(xué)生。唯有如此，才能讓更多的學(xué)生受益，更多的家長放心!
輔導(dǎo)員心理危機預(yù)防干預(yù)心得體會3
心理危機干預(yù)心得體會教師篇十九
在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指示下，動物科學(xué)與營養(yǎng)工程學(xué)院孫靜老師、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院張緬老師、人文科學(xué)系余華瓊老師、藝術(shù)與設(shè)計系廖前蘭老師和我一行五人前往武漢市洪山區(qū)夢天湖大酒店參加湖北省第十二期高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)歷時六天，這六天里來自省教育廳、武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等多所單位和高校的共十四位教授和學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)通過十四場專題講座向我們傳授了學(xué)生工作者、尤其是輔導(dǎo)員急需掌握的各種理論知識和技能，而我們也通過聽專題報告、參與案例研討、大會交流、分組討論等形式，對當(dāng)前高校學(xué)生工作中的熱點、難點問題進行了學(xué)習(xí)和探討。在培訓(xùn)的過程中我們不斷思索著輔導(dǎo)員工作的重心與責(zé)任，同時也享受著活動帶來的啟發(fā)與樂趣。
這次培訓(xùn)讓我們感觸最深的是培訓(xùn)方式靈活多樣。培訓(xùn)中既有各位領(lǐng)導(dǎo)和教育專家的專題報告，又有部分專題嘗試采用“沙龍”形式展開，以嘉賓交流、現(xiàn)場提問互動為主要形式，以開放的姿態(tài)來探討學(xué)生工作中的熱點、難點問題。這些專題報告水平很高，具有非常強的實務(wù)性、針對性和可操作性。既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實踐經(jīng)驗的介紹與交流，讓我們對如何在全面實施學(xué)分制條件下做好學(xué)生的管理工作，如何進行特殊群體學(xué)生的教育與管理等問題有了新的認識，這也必將提高我們預(yù)見問題、分析問題和解決問題的能力。在研討活動中，與會的嘉賓不僅和我們分享了擔(dān)任輔導(dǎo)員期間的點點滴滴，還將多年來從事學(xué)生工作的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c我們一起交流，這些寶貴經(jīng)驗的傾囊相授讓我們?nèi)绔@至寶。
從某種意義上來說，我認為這次培訓(xùn)對我們而言可以算得上是一次精神上的洗禮，更是一次重新認識自我、定位自我的契機，通過聽取專題報告和參與座談活動，我們真切感受到了輔導(dǎo)員工作所承載的使命，對怎樣做好一名輔導(dǎo)員也有了更深的認識。還記得培訓(xùn)中中國地質(zhì)大學(xué)黨委副書記傅安洲教授在《輔導(dǎo)員的角色認同與職業(yè)發(fā)展》一講中給輔導(dǎo)員這樣定義：輔導(dǎo)員最本質(zhì)的角色定位，最能體現(xiàn)輔導(dǎo)員存在價值的職責(zé)，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，最重要的工作定位，是幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。正是這段話讓我們這群曾幾何時在庸庸碌碌的學(xué)工瑣事中日漸迷茫困惑、找尋不到自身工作價值和意義的學(xué)生工作者和輔導(dǎo)員們頓時醒悟，原來一名真正的輔導(dǎo)員并不是要成為世人眼中的大學(xué)生勤務(wù)員和保姆，“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”才是我們工作的最為精準(zhǔn)而深刻的定位，才是我們工作的首要職責(zé)和終極目標(biāo)!原來我們的工作是如此重要而崇高，我們所要擔(dān)負的責(zé)任是如此神圣而光榮，因此我們理應(yīng)相信我們所有的付出和辛苦都是最有價值和最值得被尊重的!
找到了準(zhǔn)確的角色定位后，我們更應(yīng)該認真的思索如何才能真正做好輔導(dǎo)員的工作，如何才能真正成為“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”。 中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)黨委、校長辦公室主任萬清祥教授在《當(dāng)前大學(xué)生思想狀況分析》一講中指出：當(dāng)代大學(xué)生成長的背景和環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生著深刻的影響。準(zhǔn)確把握高校學(xué)生思想特點和發(fā)展變化規(guī)律，是提高學(xué)生工作和輔導(dǎo)員工作針對性和實效性的重要前提。作為學(xué)生工作者，我們應(yīng)當(dāng)客觀認識到當(dāng)前我國大學(xué)生整體思想狀況呈現(xiàn)積極、健康、向上的良好態(tài)勢，然而我們同時也應(yīng)清醒地看到，由于我們的社會正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的巨大變革中，社會功利化傾向以及思想文化和社會價值觀念的多元化，都不同程度地引起了大學(xué)生政治信仰迷茫和理想信念的缺失，再加上我國的高等教育在經(jīng)歷了一系列的重大改革后帶來了高等教育規(guī)模超常發(fā)展，從而引發(fā)教育資源相對不足、教育成本分擔(dān)、貧困生大幅增加、畢業(yè)生就業(yè)難等各種問題，淡化了學(xué)生與學(xué)校、國家的情感，強化了大學(xué)生的自我意識和功利意識，這些社會教育的不利因素也給我們的輔導(dǎo)員工作帶來了新的挑戰(zhàn)和困難。不僅如此，當(dāng)前大多數(shù)家庭因存在精英意識和責(zé)任意識的強弱失衡而造成家庭教育偏頗，學(xué)校管理因“生本理念”缺失而導(dǎo)致學(xué)校教育乏力，當(dāng)代大學(xué)生自我教育能力不強、相互教育不夠等等等等，這些都給我們的學(xué)生管理提出了新的課題，促使我們必須面對新的挑戰(zhàn)，反思新形勢下的高校學(xué)生管理工作。如何有效地進行學(xué)生管理，通過這幾天的培訓(xùn)，我們達成了以下的共識：
1.形成與時俱進的學(xué)生管理觀。
在當(dāng)前這樣復(fù)雜的新形式下，我們每一位輔導(dǎo)員以及學(xué)生工作者都面臨空前的挑戰(zhàn)和壓力，因此更需要我們時刻保持冷靜的頭腦和敏銳的學(xué)習(xí)能力，在工作和實踐中緊跟時代步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識，增強理論素養(yǎng)和文化，深入了解學(xué)生思想，真正做到能知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，導(dǎo)學(xué)生所向。
2.切實貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。
教育“以人為本”，我們的學(xué)生工作同樣也應(yīng)“以生為本”，強調(diào)學(xué)生的主體地位。我們的工作不僅僅只是為了滿足學(xué)校的剛性需求，而是要以滿足學(xué)生健康成長的需求出發(fā)。我們的思想政治工作也要相應(yīng)地從顯性向隱性轉(zhuǎn)化，以服務(wù)學(xué)生為本，深入、細化、外延和寬容。我們要用自己的“愛心、熱心、細心和責(zé)任心”去感化和影響學(xué)生，使自己真正成為學(xué)生成長成才過程中的引導(dǎo)者、教育者和管理者。我們在工作中要更多地思考什么樣的教育形式、管理方法以及活動開展才是當(dāng)代大學(xué)生真正需要和接受的，什么樣的大學(xué)教育才是能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生多樣性和個性化發(fā)展的。
3.積極探索新形式下學(xué)生管理工作的新方式。
由于當(dāng)前高校學(xué)分制改革的不斷深化，行政班級功能越來越淡化，我們的工作迫切需要找到新的契入點。例如作為學(xué)生在校期間有三分之二時間度過的學(xué)生公寓，除了傳統(tǒng)意義上的生活區(qū)域外，現(xiàn)在它越來越成為最重要的思想教育陣地。因此我們的黨支部、團支部、班委會要牢牢抓住這塊陣地，積極推進黨建工作走進學(xué)生公寓，開展豐富多彩的活動，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，把廣大學(xué)生團結(jié)在組織的周圍，讓他們有強烈的歸屬感。與此同時，我們的學(xué)生工作必須抓住推行文化管理的機遇，圍繞學(xué)分制改革在學(xué)生思想政治教育、日常管理、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、特殊群體學(xué)生管理、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生援助、心理健康教育、學(xué)團組織建設(shè)、學(xué)生社團管理、學(xué)生媒體建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)德育、學(xué)籍管理、學(xué)生事務(wù)工作等具體工作中貫穿文化管理的理念，通過文化的闡示與建設(shè)提高學(xué)生工作的層次與水平，培養(yǎng)出更多更好的具有開放意識和創(chuàng)新精神的新時代大學(xué)生。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我們學(xué)到很多，也思考了很多，我們會以此次培訓(xùn)為契機，盡快更新觀念，加強學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確定位，提高素質(zhì)，努力在未來的工作中將這次學(xué)習(xí)的寶貴成果轉(zhuǎn)化為豐碩的工作成績!最后，引用《論語》中的一句古訓(xùn)與大家共勉，“己欲立而立人，己欲達而達人”，愿我們?nèi)w輔導(dǎo)員和學(xué)生工作者都能在 修身中育人，在育人中修身!
輔導(dǎo)員心理危機預(yù)防干預(yù)心得體會5
心理危機干預(yù)心得體會教師篇二十
??若要尊重與接納每一個學(xué)生，除非我們對人的本質(zhì)有積極的信念，相信每一個體獨特的潛能，重視每一個體的人性尊嚴和價值，否則我們不可能做得到。
??當(dāng)一位老師對學(xué)生有了基本的信任，他不但能欣賞學(xué)生成就和優(yōu)美的一面，同時，他有能力去體諒和接納學(xué)生的錯失、困惑和混亂，因為他相信人的可塑性，可改變性。而教師的接納、尊重、饒恕、忍耐，會引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)變與成長。
??小哲才剛剛踏上小學(xué)之路，如果我們能做到從現(xiàn)在開始，注意從言辭和行為等方面去保護孩子的自尊心，用一顆信任的心去尊重和接納這個孩子。他可能曾經(jīng)是因為保護尊嚴的需要轉(zhuǎn)移了對知識和技能的興趣，現(xiàn)在趁孩子還沒有對學(xué)習(xí)知識完全失去興趣，我們還能幫助他更快地找回對知識、技能學(xué)習(xí)的樂趣。這就需要老師們達成共識，做到以下最基本的幾個方面。
??1、對孩子全接納，無論他犯了什么錯，都不要用侮辱的言辭去羞辱他，保證孩子最基本的“安全需要”得到滿足。
??2、多關(guān)注他，給他發(fā)言的機會，多讓他回答難易適中的問題。他書寫能力差，但背記能力強，我們不要抓住其不會寫字的小辮子不放，多讓他背誦一些詩文，以展示其優(yōu)秀的一面。
??3、家校溝通，督促孩子完成老師專門為他量身定制的作業(yè)。只要孩子稍微有進步，就給以大力表揚，逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自信心。
??4、小哲身強體壯，愛勞動，也很會干活。我們可以抓住孩子的這一優(yōu)點鼓勵他多為班級服務(wù)，這樣他會覺得自己對大家有用處，在班里有地位，不是個可有可無的人。只要大家共同努力，逐漸讓他在同學(xué)面前找到了自尊，找到愛與歸屬感，他就會踏上健康成長的光明大道。
??一個優(yōu)秀的班主任，一個優(yōu)秀的人民教師，一定是一個優(yōu)秀的“學(xué)校心理學(xué)家”，他徜徉會在學(xué)生的內(nèi)心世界中，時刻關(guān)注著學(xué)生內(nèi)心的基本需要，與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行！學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，關(guān)注每一個孩子的心理健康，讓每一個孩子的心里充滿陽光，這將是我永遠不懈地追求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”
心理危機干預(yù)心得體會教師篇二十一
我很榮幸能夠在全國高校對大學(xué)生思想政治工作日益重視的今天走向輔導(dǎo)員這個工作崗位，并且有幸參加了第三十九期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班。
培訓(xùn)從7月9日開始，五天的時間內(nèi)，我聆聽了華北水利水電學(xué)院黨委書記朱海峰教授以“大學(xué)發(fā)展與輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)”為主題的講座，河南省教育廳學(xué)生處副處長舒衛(wèi)芳以“普通高校學(xué)生工作”為主題的講座，東北師范大學(xué)黨委學(xué)工部部長李忠軍教授以“高校輔導(dǎo)員工作理論與實踐”為主題的講座，中共山東省委高校工委副書記田建國教授以“努力提高輔導(dǎo)員素質(zhì)”和“德育創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)”為主題的講座，武漢理工大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所所長雷五明教授以“心理健康教育與咨詢”為主題的講座，參加了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，參與了每晚進行的小組討論，班級討論。專家的教誨，與同仁的討論，使我對輔導(dǎo)員這份工作有了更進一步的認識。下面我從以下幾個方面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、要正確認識輔導(dǎo)員的崗位性質(zhì)和工作職責(zé)
念的教育。所以，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的知心朋友、人生導(dǎo)師和引路人。
(二)要認真履行自己的工作職責(zé)
第一、加強大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，堅持不懈用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦，深入開展黨的基本理論，基本路線，基本方針和基本經(jīng)驗教育，開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育，使學(xué)生正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責(zé)任，樹立社會主義理想信念，樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，并使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立馬克思主義堅定信念。
第二，加強對學(xué)生心理、法制、學(xué)習(xí)、就業(yè)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員老師除了要對學(xué)生進行思想政治教育外，還要對學(xué)生進行心理健康教育和法制觀念的教育?，F(xiàn)代的大學(xué)生接觸著五光十色的世界，由于網(wǎng)絡(luò)沖擊、學(xué)習(xí)的壓力、感情的挫折，很多大學(xué)生心理產(chǎn)生了一些問題，甚至導(dǎo)致了一些惡性事件，觸犯了法律，因此加強大學(xué)生的思想政治教育及法制觀念的教育是十分必要的，要及時發(fā)現(xiàn)問題，排查問題，不留安全的隱患。此外，輔導(dǎo)員老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，定期進行指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識地朝著目標(biāo)自覺地學(xué)習(xí)，形成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
力的學(xué)生組織或班級對學(xué)生的健康成長是一個極為重要的因素。因此輔導(dǎo)員對學(xué)生組織和班委成員的推薦與選拔是負有重要責(zé)任的。核心力量決定了整體的組織文化，因此要做好學(xué)生組織和班委的工作。
第四，加強對學(xué)生生活的關(guān)心。輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，定期在值班室值班，經(jīng)常與學(xué)生零距離的溝通，善于觀察，勤于思考，及時發(fā)現(xiàn)一些不穩(wěn)定因素，及時排除問題。關(guān)心學(xué)生生活的每一個細節(jié)，讓他們感受到家的溫暖，從而使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。
二、輔導(dǎo)員的工作要講究藝術(shù)和方法。輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，做學(xué)生工作講究工作的藝術(shù)和方法，這樣能取得事半功倍的好效果。
(一)將巡警變?yōu)榉?wù)員、引導(dǎo)者?，F(xiàn)在的大學(xué)生多是獨生子女，自尊心比較強，但自律性差，用過去的像巡警一樣訓(xùn)斥的方法顯然學(xué)生有逆反心理，不會收到良好的育人目標(biāo)。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變角色，全心全意為學(xué)生服務(wù)，用鼓勵、鞭策的話語積極的引導(dǎo)學(xué)生，除一些不能姑息遷就的惡性事件外，要給學(xué)生改過的機會，這樣既不會傷害學(xué)生的自尊心，也會收到教書育人的良好效果。
(二)把以情感人與以理服人結(jié)合起來。教師處理一些學(xué)生問題要有理有據(jù)，并且要用真心誠意去打動學(xué)生，真正做到讓學(xué)生心服口服。"德高為師，身正為范”，只有輔導(dǎo)員老師具備一定的素質(zhì)，言行一致，具有崇高的人格魅力才會使他的學(xué)生敬佩他，尊敬他。
上獲得了大量有益的信息和知識的同時，也有一些潛在的隱患，這就需要輔導(dǎo)員老師與時俱進，細心觀察學(xué)生的思維動向。
(一)積極引導(dǎo)學(xué)生遠離有害的信息，防止沉溺于網(wǎng)絡(luò)?？萍伎偸请p刃劍，關(guān)鍵是如何更好地利用它，網(wǎng)絡(luò)在開闊學(xué)生視野的同時，也將一些黃色、暴力、迷信等有害信息傳給了廣大青年學(xué)生，大學(xué)生的思維還具有很大的可塑性，是非辨別能力還有限，所以要積極引導(dǎo)學(xué)生遠離網(wǎng)毒，真正通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)到一些有意義的知識。開闊視野，讓網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)習(xí)的得力助手。
(二)搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，積級與學(xué)生互動及時回答學(xué)生疑難問題。唐代的文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！眰鹘y(tǒng)的當(dāng)面說教是必不可少的，但利用網(wǎng)絡(luò)與自己學(xué)生溝通，會更直接、方便、快捷。學(xué)生通過e-mail, qq，微博等方式可以匿名將真實想法表白出來，增加了信息的可信度，更有利于及時地發(fā)現(xiàn)問題，排除隱患。
四、樹立輔導(dǎo)員觀，具備政治觀、影響力、群眾觀和團隊觀，努力提升自身的綜合素質(zhì)，做一名有理念、有隊伍、有激情、有責(zé)任的輔導(dǎo)員。
首先，做到職業(yè)合格化。簡單地說就是做事情時要想清楚、說明白、做到位。想清楚就是具備決策、謀斷能力，說明白就是要具備與人談話的能力，做到位就是要完善。做到這些，才會是一個合格的輔導(dǎo)員。
作，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)等的與職業(yè)相關(guān)專業(yè)的知識，為日常工作提供理論支撐。
最后，努力成為一個專家學(xué)者。輔導(dǎo)員作為一個高校教師，在學(xué)術(shù)研究上也應(yīng)有一番作為。這樣才能完善自身，用自身的人格魅力和學(xué)術(shù)知識給學(xué)生樹立一個榜樣。
總之，新時期高校輔導(dǎo)員應(yīng)成為集教育管理、服務(wù)和科研于一體的教師。輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校人才的質(zhì)量。
通過這次培訓(xùn)，我獲益匪淺，也使我更加熱愛輔導(dǎo)員這個職業(yè)。我深深地認識到，輔導(dǎo)員工作不僅是一份光榮的職業(yè)，更是一項崇高的事業(yè)。輔導(dǎo)員在政治上是旗幟，學(xué)業(yè)上是導(dǎo)師，品行上是典范，情感上是朋友，做人上是偶像，我要保持一顆積極向上的心態(tài)，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起逐步成長。我會以更加飽滿的熱情、更加敬業(yè)的精神投身到這項事業(yè)中去。
輔導(dǎo)員心理危機預(yù)防干預(yù)心得體會4
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5603248.html】
