優(yōu)秀加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)（模板21篇）

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷的總結(jié)，也是對(duì)未來(lái)的思考和計(jì)劃。寫(xiě)心得體會(huì)前，可以進(jìn)行一些必要的調(diào)研和調(diào)查，以便更好地展示自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟，是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意從個(gè)人角度出發(fā)，客觀描述所經(jīng)歷的事情，深入分析自己的心路歷程和體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合相關(guān)理論和知識(shí)，進(jìn)行理性思考和總結(jié)。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供您參考。這些范文涵蓋了學(xué)習(xí)、工作和生活等不同方面的心得體會(huì)，希望能夠給您帶來(lái)一些啟示和幫助。記住，心得體會(huì)是展示自己與眾不同的機(jī)會(huì)，要把握好每一次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇一

現(xiàn)在學(xué)生德育教育備受關(guān)注，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)人的品德和人格的培養(yǎng)。作為學(xué)生，適當(dāng)?shù)牡赖抡n程對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，但近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生們的道德水平受到了很大的挑戰(zhàn)和沖擊。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生德育教育，從而幫助他們更好地掌握健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，也是臨床醫(yī)學(xué)的恁議題。

二、加強(qiáng)學(xué)生德育教育的必要性

加強(qiáng)學(xué)生德育教育的必要性在于，它可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念和行為準(zhǔn)則，提高他們的文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。加強(qiáng)學(xué)生德育教育還可以幫助他們正確處理人際關(guān)系和發(fā)展健康的交友習(xí)慣，這種健康的道德觀念也會(huì)延伸到他們的家庭和社會(huì)中，使其對(duì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多。

三、加強(qiáng)學(xué)生德育教育的方法

一，培養(yǎng)良好的思想道德觀念，這是學(xué)生德育教育的核心，學(xué)校應(yīng)建立健全的德育體系，將以德育為導(dǎo)向的校園文化融入學(xué)生生活，讓他們自覺(jué)地沉浸在道德修養(yǎng)之中。

二，為學(xué)生提供豐富的德育資源， 德育活動(dòng)和課程， 比如主題教育活動(dòng)、知識(shí)宣講、德育比賽和互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參與，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。

三，建立嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)成長(zhǎng)為德育模范的學(xué)生， 獎(jiǎng)勵(lì)他們的好行為和勸導(dǎo)他們的錯(cuò)誤行為， 以此來(lái)強(qiáng)化他們的道德意識(shí)和行為經(jīng)驗(yàn)。

四、加強(qiáng)學(xué)生德育教育的效果

加強(qiáng)學(xué)生德育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的自我修養(yǎng)和理性，提高他們的道德素質(zhì)和思想意識(shí)，塑造他們的人格魅力和品格，讓他們更加學(xué)有所成， 年輕有為。 并且，在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中， 健康的道德觀念和行為準(zhǔn)則也可以幫助他們避免負(fù)面影響和不良習(xí)慣。

五、結(jié)尾

總之，加強(qiáng)學(xué)生德育教育是全面發(fā)展學(xué)生的必要前提，這不僅涉及道德層面，還關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)德育任務(wù)，打造德育課程，加強(qiáng)德育宣傳和輔導(dǎo)，讓學(xué)生在德育教育中成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也年輕人要自己認(rèn)真地對(duì)待德育教育，注重自我修養(yǎng)， 提高道德素質(zhì)， 培養(yǎng)自己的良好品格， 讓自己內(nèi)外兼修，更好地為未來(lái)的工作和生活做好準(zhǔn)備。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇二

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實(shí)施，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開(kāi)的。
教育學(xué)和教育心理學(xué)的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機(jī)應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯(cuò)綜復(fù)雜、突如其來(lái)的教育、教學(xué)問(wèn)題，否則，即使你有高談闊論的理論也無(wú)法成為實(shí)際的好教師。
在教學(xué)的實(shí)踐中，廣大教師對(duì)教育的機(jī)能都有不同程度的表現(xiàn)，我們?cè)谟^摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學(xué)生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時(shí)機(jī)和分寸，方式方法靈活自如，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，分析精辟入理，富于說(shuō)服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時(shí)，一部分教師由于對(duì)教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實(shí)際工作中只對(duì)提高自己的理論、知識(shí)水平比較重視，而對(duì)培養(yǎng)自己的教育、教學(xué)才能則往往重視不夠，認(rèn)為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學(xué)生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒(méi)有把握學(xué)生思想脈搏、把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生為主體地有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學(xué)生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺(jué)性，妨礙了他們教學(xué)水平的提高。
教育機(jī)智，即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學(xué)中的問(wèn)題。具體表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：

近年來(lái)，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來(lái)初二年主要是上“社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)于這種不同教材，就有不同的要求，要對(duì)癥下藥，才會(huì)有的放矢。如果缺乏針對(duì)性，就好比射箭沒(méi)找到靶子，治病沒(méi)找到病因。只能陷于枯燥無(wú)味的空洞說(shuō)教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能迅速準(zhǔn)確地抓住問(wèn)題的本質(zhì)和妥善進(jìn)行有針對(duì)性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

改進(jìn)思想政治課的教學(xué)，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實(shí)際、善于因勢(shì)利導(dǎo)、創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察社會(huì)、理解人生，解決周圍各種思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從而解開(kāi)學(xué)生思想上的“疙瘩”，因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)其進(jìn)行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

對(duì)于課堂上突然出現(xiàn)的問(wèn)題，這是常見(jiàn)的事，不足為奇。但要能及時(shí)地作出正確的反應(yīng)，機(jī)智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學(xué)收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問(wèn)題的聰明才智，還會(huì)使學(xué)生親身感受到政治課教學(xué)所獨(dú)具的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該科學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

“欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機(jī)智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實(shí)效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么，政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧，主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識(shí)修養(yǎng)，是教育機(jī)智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教育機(jī)智的才能，首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決，怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進(jìn)行處理，否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科，遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及，捉襟見(jiàn)肘，教育機(jī)智便無(wú)從談起了。
其次，深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征，是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對(duì)學(xué)生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大，世界觀、人生觀、價(jià)值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時(shí)起時(shí)伏，這就需要教師做學(xué)生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用，才能有針對(duì)性，使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次，強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，社會(huì)的進(jìn)步，歷史車輪的前進(jìn)，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì)，對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果，從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進(jìn)取，虛心向他人學(xué)習(xí)，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如，教學(xué)效果良好，給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點(diǎn)的條件下，有的教師進(jìn)步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系自己實(shí)際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實(shí)自己，提高自己的教育機(jī)智才能。
總之，思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

以一名思想政治教育工作者的身份，我來(lái)到蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在這兩三個(gè)月的工作中，我覺(jué)得作為一名思想政治教育工作者，不僅工作瑣碎、細(xì)小，而且責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)高，并不是一份想象中的輕松容易的工作。
在現(xiàn)階段社會(huì)轉(zhuǎn)型期這個(gè)大背景下，思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊，如：網(wǎng)絡(luò)文化，擴(kuò)招后師資的短缺，學(xué)生構(gòu)成的復(fù)雜，獨(dú)生子女的增多，家庭貧富懸殊，都給思想政治工作帶來(lái)了一些影響，增加了一定困難。所以為了能夠順利地開(kāi)展工作，思想政治教育工作者不僅要掌握學(xué)生的基本情況，思想動(dòng)態(tài)，還要努力提高自身的理論修養(yǎng)、整體素質(zhì)，爭(zhēng)取做到與時(shí)俱進(jìn)。

對(duì)于我院這么一個(gè)處在新生階段，具有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)員來(lái)說(shuō)，把思想政治教育工作開(kāi)展到學(xué)生公寓還是一個(gè)新生事物。因此，在學(xué)生公寓正確有效地開(kāi)展思想政治教育工作是其工作的核心，也是其日常工作的主旋律，思想政治教育工作的主旨應(yīng)該是為學(xué)生的切身利益，學(xué)院正常教學(xué)秩序和大局穩(wěn)定服務(wù);目的是為保證學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使學(xué)生能夠形成良好的品質(zhì)。這項(xiàng)工作看似平常、細(xì)小，實(shí)則關(guān)系重大。
1、及時(shí)掌握、了解學(xué)生真實(shí)想法和思想動(dòng)態(tài)。這是做好思想政治教育工作的基本前提和必備條件開(kāi)展這項(xiàng)工作要從多方面入手，通過(guò)和學(xué)生談心，從同學(xué)和老師處了解以及與家長(zhǎng)的聯(lián)系等多種渠道，了解學(xué)生的基本信息及情況。除此之外，還可以通過(guò)細(xì)心的觀察，來(lái)探詢學(xué)生的細(xì)微的思想變化，從而作到對(duì)學(xué)生細(xì)致的深入的了解。
2、及時(shí)處理學(xué)生中發(fā)生的問(wèn)題。學(xué)生中存在的問(wèn)題基本分為兩個(gè)方面。一方面是學(xué)生自身的問(wèn)題。這方面的問(wèn)題包括學(xué)生的思想變化，情緒波動(dòng)，身體狀況，生活困難，家庭變故等方面。對(duì)于這樣的問(wèn)題，作為一名思想政治教育工作者，不僅要有責(zé)任心、耐心、還要有愛(ài)心。尤其對(duì)于那些在眾人眼中的問(wèn)題學(xué)生，更不能帶有色眼鏡看待他們，每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn)，作為一名思想政治教育工作者，要具有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上值得別人學(xué)習(xí)和肯定的地方，因人而異，區(qū)別對(duì)待，用愛(ài)心感化，呵護(hù)，有針對(duì)性的進(jìn)行教育做到有的放矢。另一方面是學(xué)生之間的問(wèn)題。這類問(wèn)題一般是指學(xué)生之間的突發(fā)事件。對(duì)于突發(fā)性事件事前難以預(yù)知，就要求思想政治教育工作者有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平與應(yīng)激能力，提前通過(guò)對(duì)學(xué)生的了解，觀察觀測(cè)事情的變化，在事態(tài)發(fā)生的前期及時(shí)有效的解決，防止繼續(xù)惡化。對(duì)于處理學(xué)生中的問(wèn)題，做到有錯(cuò)必糾，糾必有力，并且在平時(shí)工作中能把關(guān)愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生，從一定程度上說(shuō)就是良好的完成了本職工作。

思想政治教育工作是一份務(wù)實(shí)的工作，要真抓實(shí)干。作為一名管理者，首先要有良好的道德修養(yǎng)和高尚的人格，高度的社會(huì)責(zé)任感、使命感。在理論修養(yǎng)方面，要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合我院“國(guó)粹立行，文化立院”的辦學(xué)特色，深入加強(qiáng)自身的理論水平，為以后的工作提供理論依據(jù)和保障。
其次，加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)。身教重于言教，思想政治教育工作者首先要樹(shù)立自身的良好想象，以此來(lái)增強(qiáng)自己的說(shuō)服力和感召力。要求學(xué)生做到的首先自己要做到;要求學(xué)生不做的首先自己不做。
再次，提高自己的業(yè)務(wù)水平。在工作中勤于思考，善于觀察，認(rèn)真分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決存在的問(wèn)題。樹(shù)立“學(xué)生事無(wú)小事”的觀念，“用愛(ài)心，用責(zé)任作教育”。只有有了愛(ài)心，從內(nèi)心深處熱愛(ài)才會(huì)設(shè)身處地的為學(xué)生著想，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，真心真意的幫助學(xué)生。
最后，思想政治教育工作是一個(gè)務(wù)實(shí)的工作，在工作中不僅要關(guān)注到每一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)，而且要把工作落到實(shí)處，真正做到為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)。
總之，做好學(xué)生工作就是“一切為了學(xué)生和為了學(xué)生的一切”。在以后的工作中我將努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)充實(shí)自己，結(jié)合我院的文化特色，全面細(xì)致而又有重點(diǎn)地開(kāi)展工作，并努力把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，真正做到管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，使自己的工作能有新的成績(jī)。

大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育，在高等學(xué)校工作中十分必要和迫切。這種必要性和迫切性來(lái)自于我們的社會(huì)生活發(fā)生的復(fù)雜而深刻的變化，以及大學(xué)生思想道德可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)。在這種情況下，如果不加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，那么，他們就容易被不健康甚至腐朽的思想文化所侵蝕。
首先，思想政治教育是社會(huì)主義大學(xué)的重要特征。
高等學(xué)校的性質(zhì)主要是通過(guò)它培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的，而這種素質(zhì)的培養(yǎng)又主要靠學(xué)校的思想政治教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。思想政治教育屬于意識(shí)形態(tài)范疇，具有鮮明的階級(jí)性。用馬克思主義思想體系教育學(xué)生，不僅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義高等教育的目標(biāo)所必需，也是意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的客觀規(guī)律所決定的。實(shí)踐一再證明，即使在社會(huì)主義思想占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，一旦對(duì)馬克思主義教育有所放松，許多不正確的思想就會(huì)出來(lái)尋找自己的市場(chǎng)。
從社會(huì)來(lái)說(shuō)，一些錯(cuò)誤的思想和文化在我國(guó)社會(huì)生活的不少領(lǐng)域時(shí)有反映，并通過(guò)各種渠道直接、間接地影響著大學(xué)生。從當(dāng)代的學(xué)生情況看，他們雖然熱愛(ài)祖國(guó)，愿意振興中華，但有的缺少長(zhǎng)期艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備和獻(xiàn)身精神，有的尚不能正確地進(jìn)行社會(huì)主義與資本主義兩種制度的對(duì)比，盲目崇拜資本主義的物質(zhì)文明;他們擁護(hù)改革，但由于對(duì)中國(guó)的歷史和現(xiàn)狀缺乏深切的了解，對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義認(rèn)識(shí)膚淺，對(duì)改革的艱巨性和復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，有時(shí)產(chǎn)生偏激情緒;他們渴望成才，但不少人存在著輕視政治的傾向，法紀(jì)觀念淡薄，道德水平不高?？梢?jiàn)，不能認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)后就能自然而然地成為社會(huì)主義事業(yè)需要的人才。必須經(jīng)過(guò)深入的系統(tǒng)的思想教育，使他們具備社會(huì)主義事業(yè)所需要的思想政治素質(zhì)，他們才能成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
其次，思想政治教育在全面發(fā)展的教育中占主導(dǎo)地位。
鄧小平同志十分重視學(xué)校的德育工作，他指出：“要加強(qiáng)各級(jí)學(xué)校的政治教育、形勢(shì)教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育。”學(xué)校教育就是要使受教育者在德、智、體諸方面得到全面的發(fā)展。但應(yīng)當(dāng)指出的是，在這里德育是起主導(dǎo)作用，占有主導(dǎo)地位，這是因?yàn)椋?br/>第一，從本質(zhì)上講，德育就是要把反映社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系、政治關(guān)系和其他關(guān)系的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、思想意識(shí)、行為規(guī)范等社會(huì)意識(shí)形態(tài)灌輸?shù)胶蟠砩先ァ｀囆∑酵驹?jīng)說(shuō)：“要特別教育我們的下一兩代，一定要樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，一定不能讓我們的青少年作資本主義腐朽思想的俘虜，那絕對(duì)不行?！钡掠闹匾饔镁驮谟冢阂环矫婵梢允骨嗄陮W(xué)生形成社會(huì)主義所需要的道德觀念、行為習(xí)慣，從而調(diào)節(jié)他們的行為，維護(hù)社會(huì)主義社會(huì)中個(gè)人與社會(huì)以及人與人之間的正確關(guān)系;另一方面，可以使他們樹(shù)立科學(xué)的理想和信念，并使這種理想和信念轉(zhuǎn)化為能動(dòng)的精神力量，有力地支配著他們?yōu)樯鐣?huì)主義、共產(chǎn)主義事業(yè)的預(yù)定目標(biāo)而奮斗。
第二，德育以其方向性貫穿于智育、體育、美育當(dāng)中，起著主導(dǎo)作用。恩格斯說(shuō)：“行為的一切動(dòng)力，都一定要通過(guò)他的頭腦，一定要轉(zhuǎn)變成他的愿望和動(dòng)機(jī)，才能使他們行動(dòng)起來(lái)?！编囆∑酵疽苍f(shuō)過(guò)：“學(xué)生把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，……政治覺(jué)悟越是高，為革命學(xué)習(xí)科學(xué)文化就應(yīng)該越加自覺(jué)越加刻苦?！贝髮W(xué)生只有樹(shù)立起正確的政治方向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，智育、體育的培養(yǎng)和鍛煉才能有強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
第三，科學(xué)的思想方法是學(xué)好專業(yè)和從事學(xué)術(shù)研究的方法論基礎(chǔ)。通過(guò)思想政治教育，能幫助學(xué)生掌握辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)，從而使他們形成科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)他們運(yùn)用馬克思主義方法論去認(rèn)識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力。
總之，教育大學(xué)生用馬克思主義武裝自己，不僅是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基本要求，也是大學(xué)生成才的強(qiáng)大動(dòng)力和前提條件。毛澤東同志說(shuō)：“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)?！弊坑谐尚У貙?duì)青年大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，也是使他們?nèi)姘l(fā)展的中心環(huán)節(jié)。
最后，思想政治教育是精神文明建設(shè)的重要組成部分。
我國(guó)高等院校的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)，決定了它的重要地位和責(zé)任。高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任，在實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中起著重要的作用?，F(xiàn)在高等院校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是二十一世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，他們不僅要具有建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明的科學(xué)文化知識(shí)，還要具有建設(shè)社會(huì)主義精神文明的良好思想道德和文化素質(zhì)。人才良好素質(zhì)的培養(yǎng)有賴于學(xué)校對(duì)他們進(jìn)行良好的精神文明教育、熏陶和鍛煉。高等院校的精神文明建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)合格人才，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義。這也決定了高等院校是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要基地。
高等學(xué)校不僅以現(xiàn)代科學(xué)、進(jìn)步文化、革命理論豐富和傳播精神文明，而且要求對(duì)大學(xué)生在更高的科學(xué)理論和文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理想、道德、法制、紀(jì)律等方面的教育，使其成為時(shí)代需要的在政治素質(zhì)、思想覺(jué)悟、品德修養(yǎng)、智慧能力上都合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。
大學(xué)生思想政治教育效果的好壞，對(duì)整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)有著舉足輕重的影響。大學(xué)生是我國(guó)青年中文化素養(yǎng)較高的一部分，他們學(xué)習(xí)和生活在高等學(xué)校，是備受社會(huì)關(guān)注的一個(gè)群體。當(dāng)代大學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系比過(guò)去要廣泛的多，他們通過(guò)自身的言行舉止影響著社會(huì)風(fēng)尚。由此可見(jiàn)，高校思想政治教育的積極成果具有十分廣泛的社會(huì)意義，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)中具有示范和激勵(lì)作用的重要部分。因此，高等學(xué)校思想政治教育，是關(guān)系到我們的事業(yè)將由什么樣的一代人來(lái)繼承，關(guān)系到我們偉大的共產(chǎn)主義事業(yè)能否代代相傳的關(guān)鍵。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）

安全教育是每位學(xué)生必須接受的教育內(nèi)容，它關(guān)乎到每個(gè)學(xué)生的生命安全和身體健康。在學(xué)生生活中，安全隱患無(wú)處不在，只有通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)安全知識(shí)的掌握，才能使自己避免一些不必要的傷害。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)安全教育的重要性，并從中得到了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：安全意識(shí)的提高（字?jǐn)?shù)：200字）

在接受安全教育的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到安全問(wèn)題的嚴(yán)重性。我發(fā)現(xiàn)許多日常生活中的小事情可能對(duì)我們的安全構(gòu)成威脅，比如過(guò)馬路時(shí)不注重交通安全，玩耍時(shí)不注意周圍環(huán)境等。通過(guò)安全教育，我懂得了尋找潛在的危險(xiǎn)因素，并學(xué)會(huì)了預(yù)防和避免事故的發(fā)生。在學(xué)校、家庭和社會(huì)各個(gè)方面，我都時(shí)刻保持著高度的警惕，盡力保證自己的安全。

第三段：知識(shí)的增長(zhǎng)（字?jǐn)?shù)：200字）

通過(guò)加強(qiáng)安全教育，我不僅提高了安全意識(shí)，還學(xué)到了許多有關(guān)安全的知識(shí)。我了解到火災(zāi)、地震、交通事故等常見(jiàn)的安全事故，掌握了正確應(yīng)對(duì)這些事故的方法和技巧。比如，在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我知道了如何逃生、找水源等必要的自救措施。在日常生活中，我也學(xué)會(huì)了正確地使用電器、銳器等具有安全隱患的物品，以及急救技能等。這些知識(shí)不僅在我個(gè)人生活中有用，也能幫助到他人。

第四段：行動(dòng)的改變（字?jǐn)?shù)：200字）

加強(qiáng)安全教育使我深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，只有將知識(shí)付諸實(shí)踐才能更好地保護(hù)自己。因此，我將學(xué)到的安全知識(shí)付諸行動(dòng)，時(shí)刻注意自身安全。在飲食方面，我遵循飲食衛(wèi)生的原則，在選擇食物時(shí)選擇合適的、無(wú)污染的食品；在體育鍛煉中，我注意選擇合適的運(yùn)動(dòng)方式，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害；在校園生活中，我愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)施、公共設(shè)備，并積極參與安全教育活動(dòng)等。這些行動(dòng)不僅保護(hù)了自己，也維護(hù)了整個(gè)學(xué)校的安全。

第五段：總結(jié)與展望（字?jǐn)?shù)：200字）

加強(qiáng)安全教育是每個(gè)學(xué)生必須經(jīng)歷的過(guò)程，它提高了學(xué)生的安全意識(shí)和知識(shí)水平，也改變了學(xué)生的行為習(xí)慣。通過(guò)安全教育，我深刻認(rèn)識(shí)到安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要，只有保證自身的安全，才能更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己的安全意識(shí)，為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)更安全的環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇四

——————王靜芳

摘要：改革開(kāi)放30多年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化，物質(zhì)生活條件有了很大改善，但是我國(guó)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)成份，組織形式，利益關(guān)系和分配方式也有了很大變化；經(jīng)濟(jì)全球化、信息化而導(dǎo)致的國(guó)家間政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的相互滲透，尤其是西方文化的進(jìn)入影響了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立；科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是近些年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)的發(fā)展和普及使得中職生的學(xué)習(xí)、交流方式發(fā)生了很大變化，所有這些都對(duì)中職生思想道德教育帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。要使學(xué)生成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。更要大力提高他們的政治素質(zhì)。只有真正把這項(xiàng)工作做好了，才能確保黨和人民的事業(yè)代代相傳，長(zhǎng)治久安。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，黨和政府對(duì)學(xué)校思想政治教育是多么的重視?為此學(xué)校要十分重視學(xué)生的思想政治教育工作，以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)思想政治教育，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性。

關(guān)鍵詞：學(xué)生

思想政治理論

教育

在新的歷史條件下，學(xué)校的思想政治教育工作面臨著許多新情況，新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)、要引起社會(huì)各界、特別是學(xué)校本身應(yīng)高度重視。同時(shí)，學(xué)生自身面臨的壓力，給學(xué)校政治教育工作也帶來(lái)了新情況。當(dāng)前，部分中職學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生思想政治管理難等現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在：中職生政治意識(shí)淡漠，缺乏理想信念，法制、紀(jì)律意識(shí)淡薄，道德意識(shí)不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏等。結(jié)合本人工作實(shí)踐和結(jié)合我校的實(shí)際，對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作淺談一些想法。

一、要發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的同時(shí)，重視學(xué)生的第二課堂

三、要發(fā)揮各部門(mén)的育人功能，深入發(fā)掘思想政治教育資源，教育融入中職生學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，中職生思想政治教育既要重視課堂教育，又要注重拓展多途徑。四要深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，開(kāi)展好理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科技、文化體育等豐富多彩的活動(dòng)；五要開(kāi)展談心活動(dòng)和心理健康教育，幫助學(xué)生處理好成長(zhǎng)過(guò)程中的各種具體問(wèn)題。六要選派一批高素質(zhì)的政治輔導(dǎo)員與學(xué)生同吃、同住、同生活，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通。

二、從學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題入手，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教育

目前，學(xué)生獨(dú)生子女增多，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和學(xué)生學(xué)習(xí)，就業(yè)壓力的增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)成為學(xué)校的一項(xiàng)新任務(wù)，這已是學(xué)生們普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題。從學(xué)生的最關(guān)心的問(wèn)題入手，多聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，這方面主要可以采取多用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多疏導(dǎo)、民主理論、學(xué)生參加的方法，多用學(xué)生的語(yǔ)言等等。這樣能有效增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁和紐帶作用，開(kāi)展生動(dòng)有效的思想政治教育活動(dòng)。在校經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)。如今，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生接受信息的主要渠道之一，學(xué)校通過(guò)網(wǎng)站開(kāi)展一些思想教育欄目和工作信息等形式，同時(shí)，及時(shí)根據(jù)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題提供幫助和指導(dǎo)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，努力培養(yǎng)中職生良好的心理素質(zhì)。

三、中職生思想政治教育要做到“三貼近”

加強(qiáng)中職生思想政治教育同加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)一樣，是一項(xiàng)民心工程、希望工程。做好這項(xiàng)工作，最重要的是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以中職生的全面發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持“三貼近”，加強(qiáng)中職生思想政治教育工作。一要堅(jiān)持以人為本，就是必須貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生。這是增強(qiáng)中職生思想工作的針對(duì)性的關(guān)鍵。這方面從一切為學(xué)生成長(zhǎng)的角度，深入了解學(xué)生所思、所想、所需。傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，從學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題入手，樹(shù)立學(xué)生服務(wù)的思想，用事實(shí)說(shuō)話，榜樣引導(dǎo)，學(xué)生熟悉的語(yǔ)言和喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，把思想工作做實(shí)，做深，做好。這方面學(xué)校可以組織中職生志愿團(tuán)體，參加醫(yī)療資詢，義務(wù)家教等不同形式的志愿者活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉了自我，服務(wù)了社會(huì)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。二要正面教育以情感人。按照“以學(xué)生為本”的要求，加強(qiáng)創(chuàng)新思想政治工作，要有民主平等的作風(fēng)。以尊重人、理解人、關(guān)心人為基礎(chǔ)，才能增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。主要以確立正面教育為主、教育者先行，以人為本、以情感人、注重道德實(shí)踐的原則，使思想教育貫穿學(xué)生在校經(jīng)歷的始終。應(yīng)開(kāi)展一些如:“杰出校友訪談”、演講比賽等活動(dòng)，這些是最直接、最有說(shuō)服力的思想政治工作。三要教育要以身作則，率先垂范。把培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這一重大課題始終擺在重要位置，這就是說(shuō)，當(dāng)教育者必須為學(xué)生做出表率，同時(shí)，要做學(xué)生的貼心人，領(lǐng)路人。為此，在學(xué)校里要進(jìn)一步開(kāi)展教師形象工程和教師德育活動(dòng)。還可以確定育人為本，德育為先的思路，各方面形成合力，做出成效。按照“以學(xué)生為本”的要求，要始終堅(jiān)持“三貼近”，讓思想政治工作進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂。

四、要樹(shù)立先進(jìn)典型，結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)開(kāi)展思想政治工作。

教師要在學(xué)生中樹(shù)立好的榜樣，讓榜樣的無(wú)窮力量影響到學(xué)生，以達(dá)到塑造學(xué)生靈魂的目的。因此做好思想政治工作與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，可以開(kāi)展“光榮榜上有我，我是最棒的”等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，及時(shí)樹(shù)立先進(jìn)典型，對(duì)先進(jìn)人物如勞動(dòng)積極者、拾金不昧者、助人為樂(lè)者、愛(ài)護(hù)公物者進(jìn)行宣傳，在學(xué)校、在班上營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的良好氛圍。用先進(jìn)人物良好的品行、情操和人格去感染他們，教育他們，這樣才能見(jiàn)賢思齊，心悅誠(chéng)服。榜樣的力量是無(wú)窮的，它更富號(hào)召力，更富感染力，對(duì)教育學(xué)生，鼓舞學(xué)生，鞭策學(xué)生有巨大的推動(dòng)力量。做思想政治工作要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳各個(gè)方面、各個(gè)層次的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體，大張旗鼓地宣傳他們的先進(jìn)事跡，可以使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，以此來(lái)凝聚、團(tuán)結(jié)、激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇五

加強(qiáng)政治教育是我們國(guó)家的重要政治任務(wù)之一。隨著時(shí)代不斷進(jìn)步和社會(huì)不斷變革，政治教育需要逐步從傳統(tǒng)單一的知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒆阌趯W(xué)生的生活實(shí)際，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和自由選擇的權(quán)利。政治教育具有極其重要的目的和意義，不僅是塑造現(xiàn)代公民對(duì)于國(guó)家權(quán)威的尊重和對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的認(rèn)知，更是提升青少年思想道德素質(zhì)，幫助他們構(gòu)建健康的人生觀和價(jià)值觀。作為一名學(xué)生，我也在學(xué)習(xí)政治課程過(guò)程中體悟到了許多道理。在此，我想談?wù)剬?duì)于加強(qiáng)政治教育的看法和感悟。

第二段：政治教育的價(jià)值

政治教育的意義不僅在于提供國(guó)家相關(guān)的歷史、憲法和法律等基礎(chǔ)知識(shí)，還在于構(gòu)筑學(xué)生健全的人生觀和價(jià)值觀。在政治課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我可以深入地了解到國(guó)家和國(guó)民所需要的是什么，我明白了愛(ài)國(guó)和事業(yè)心的重要性，并努力將這些理念貫徹于我的生活中。政治教育還為我提供了價(jià)值判斷的能力，讓我學(xué)會(huì)去審視和分辨信息，從中找出有效的、正確的知識(shí)來(lái)改善自身和生活環(huán)境。這些價(jià)值深深地印在我心中，在我今后的學(xué)習(xí)和生活中起到了至關(guān)重要的作用。

第三段：教育方式的改進(jìn)

在當(dāng)前社會(huì)的環(huán)境下，我們可以看到傳統(tǒng)政治教育已經(jīng)不能滿足我們學(xué)生的需求了。單純死記硬背大量的知識(shí)，不能讓我們真正知道與教育內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。為此，需要改變傳統(tǒng)的教育方式，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和獨(dú)立判斷能力。課堂上可以多采用案例分析和討論，讓學(xué)生更深入地了解問(wèn)題的本質(zhì)和產(chǎn)生的原因，使得學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與自己生活結(jié)合起來(lái)，真正體現(xiàn)政治教育的實(shí)際意義。

第四段：家庭教育的重要性

除了學(xué)校中，家庭教育也是政治教育不可忽視的重要一環(huán)。家長(zhǎng)們應(yīng)該為孩子們打造良好的家庭氛圍，讓孩子們了解和尊重家庭成員間的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。同時(shí)，家長(zhǎng)們也要關(guān)注孩子們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言和行為，堅(jiān)決反對(duì)不良現(xiàn)象的發(fā)生，從而讓孩子們形成良好的品質(zhì)和道德觀念。家庭的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展有著無(wú)法替代的作用，這對(duì)于子女和家庭也都具有十分重要的意義。

第五段：結(jié)尾

政治教育是我們學(xué)生應(yīng)該高度重視的問(wèn)題。加強(qiáng)政治教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)生成長(zhǎng)的必由之路。我們應(yīng)該牢記學(xué)校教育和家庭教育的內(nèi)容，扎實(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐政治教育的理念和要求，將政治教育貫徹于自己的生活中，讓自己成長(zhǎng)為真正的公民和好少年。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇六

在當(dāng)今時(shí)代，政治教育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育的重要一環(huán)。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，都需要了解政治、國(guó)家，了解自己的責(zé)任和義務(wù)，了解如何對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)。而政治教育的實(shí)際效果，與學(xué)生的接受程度息息相關(guān)。因此，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治教育，提升學(xué)生現(xiàn)代公民素養(yǎng)。

第二段：加強(qiáng)政治教育的重要性

加強(qiáng)政治教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感等正向情感認(rèn)知和價(jià)值觀。其次，政治教育可以讓學(xué)生了解自己的社會(huì)角色和責(zé)任，從而推進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，加強(qiáng)政治教育，有助于引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，減少錯(cuò)誤選擇和行為。因此，加強(qiáng)政治教育是助推學(xué)生全面發(fā)展和提升競(jìng)爭(zhēng)力的必要舉措。

第三：政治教育在學(xué)校的實(shí)踐

提倡“全員參與、全過(guò)程管理、全方位指導(dǎo)”。既要提高教師的思想認(rèn)識(shí)，也要重視學(xué)生的反饋，從而形成一種包容、開(kāi)放、互動(dòng)的教育氛圍。此外，需要通過(guò)不同形式的課程和活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。例如，國(guó)旗下講話、憲法預(yù)讀、創(chuàng)新文化日、并在課堂上引入愛(ài)國(guó)主義等相關(guān)教育，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的經(jīng)驗(yàn)和行為。

第四：政治教育要注意的方式和方法

“觀摩模仿、實(shí)地教學(xué)、游學(xué)夏令營(yíng)”等特色教學(xué)模式，都可以讓學(xué)生了解政治的實(shí)際運(yùn)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和現(xiàn)實(shí)認(rèn)知。此外，運(yùn)用多媒體技術(shù)、社交網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育手段，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息素質(zhì)。

第五：結(jié)論

綜上所述，加強(qiáng)政治教育，是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升綜合素質(zhì)的必要步驟。我們應(yīng)當(dāng)從全員參與、全過(guò)程管理、全方位指導(dǎo)的角度加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治方面的教育和引導(dǎo)，運(yùn)用多種形式和技術(shù)手段，開(kāi)展學(xué)生的各種活動(dòng)和實(shí)踐，使學(xué)生不僅在知識(shí)上得到了提高，而且在情感、態(tài)度等方面受到影響。通過(guò)掌握正確的政治觀念和正確的道德意識(shí)，我們相信將會(huì)在未來(lái)的社會(huì)中大有作為。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇七

在當(dāng)今社會(huì)，德育教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。德育教育是相輔相成的，它不僅包括學(xué)生的品德、習(xí)慣和道德觀，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力和發(fā)揮社會(huì)作用的重要途徑。作為一名教師，我們需要有機(jī)會(huì)思考和反省自己在教育中的角色和作用，以便更好地處理學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展。

第二段：教育的目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生德育教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生全面而健康的成長(zhǎng)。在德育教育中，我們應(yīng)該不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀和與人溝通的能力。這些價(jià)值觀將有助于他們?cè)诔赡旰螵?dú)立思考和做出決策時(shí)，更好地展現(xiàn)出公民的責(zé)任和良好的品格。

第三段：教育的策略

加強(qiáng)學(xué)生德育教育的有效策略之一是建立個(gè)人與集體的溝通橋梁。教師應(yīng)該尊重每位學(xué)生，給予他們信任，并不斷地與他們溝通。通過(guò)群體和個(gè)人討論，學(xué)生可以更好地理解集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該始終鼓勵(lì)學(xué)生付出努力并以行動(dòng)表現(xiàn)自己的態(tài)度。

第四段：教育的影響

加強(qiáng)學(xué)生德育教育的積極影響是明顯的。學(xué)生會(huì)更加尊重自己和他人，并著眼于未來(lái)提高自己的能力和價(jià)值觀。他們還將更加注重社會(huì)道德及合法事宜，并向著積極的目標(biāo)不斷努力。在學(xué)習(xí)和生活中樹(shù)立公民價(jià)值觀，更能促進(jìn)學(xué)生全面而健康的成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)

總之，教育德育教育是重要的，它可以使學(xué)生具備潛力，后者可以發(fā)揮他們的事業(yè)并造成積極的變革。鼓勵(lì)學(xué)生積累新技能和增強(qiáng)個(gè)人信心，并且引導(dǎo)他們適應(yīng)社會(huì)事務(wù)和合法活動(dòng)，有助于學(xué)生在未來(lái)自信地與人交往并改變社會(huì)局面。加強(qiáng)教育德育教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展具有重要影響。只有加強(qiáng)德育教育，我們才能為學(xué)生的未來(lái)和社會(huì)發(fā)展做出最有益的貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇八

政治教育是教育中不可或缺的一環(huán)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀念和思想能力，進(jìn)而促進(jìn)思想政治素質(zhì)的全面提升。然而，當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣復(fù)雜，各種挑戰(zhàn)與沖突層出不窮，讓青少年的世界觀價(jià)值觀面臨著前所未有的考驗(yàn)。因此，加強(qiáng)政治教育就顯得至關(guān)重要。本文將從自身經(jīng)歷出發(fā)，談一談加強(qiáng)政治教育的必要性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第二段：加強(qiáng)政治教育的必要性

政治教育是培養(yǎng)合格公民的基礎(chǔ)。在學(xué)校教育中，政治教育以幫助學(xué)生確立正確的政治觀念和價(jià)值觀為重要目標(biāo)。因?yàn)榱己玫恼嗡刭|(zhì)不僅關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，更關(guān)乎每個(gè)人個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展。在我看來(lái)，加強(qiáng)政治教育的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，政治教育能夠使學(xué)生正確理解和把握國(guó)家政策和法律法規(guī)，學(xué)生能夠成為規(guī)范自己行為的公民，在實(shí)際生活中能夠自覺(jué)地維護(hù)社會(huì)和諧。

其次，政治教育能夠培養(yǎng)學(xué)生辨別各種錯(cuò)誤言論和思想的能力，提高學(xué)生對(duì)盜版、網(wǎng)絡(luò)謠言等不良信息的識(shí)別和抵制能力。

最后，政治教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，從而提高他們的綜合素質(zhì)。政治是一門(mén)高屋建瓴的學(xué)科，學(xué)習(xí)了政治知識(shí)，可以幫助學(xué)生拓寬視野，擴(kuò)大思維范圍，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

第三段：政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

在我讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)校不斷加強(qiáng)政治教育，并通過(guò)多種形式營(yíng)造了良好的政治氛圍。比如，學(xué)校定期為學(xué)生組織了形式多樣的政治課程，包括課堂聽(tīng)講、思辨游戲、辯論等等。這些課程不僅普及了國(guó)家政治制度、民族文化等基本知識(shí)，同時(shí)也能夠喚起學(xué)生立志追求光榮、追求真理、追求獨(dú)立思考的強(qiáng)烈欲望。另外，學(xué)校還注重在社團(tuán)活動(dòng)和校園宣傳中引入政治元素。設(shè)置了形式多樣旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考、認(rèn)識(shí)自我的主題活動(dòng)。

第四段：加強(qiáng)政治教育的具體措施

政治教育貫穿于全部學(xué)科教育之中，要使政治教育真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，需要學(xué)校和老師以及家長(zhǎng)樹(shù)立教育理念的一致性，并需要對(duì)政治教育進(jìn)行有效的組織和實(shí)施。我認(rèn)為，以下措施可供參考：

首先，政治課程應(yīng)該更加注重實(shí)踐教學(xué)、互動(dòng)探討、活動(dòng)體驗(yàn)，并將思想政治教育貫穿于課程之中。

其次，將學(xué)生的實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐納入政治教育范疇，讓他們親身感受和體驗(yàn)黨和國(guó)家的發(fā)展變化。

最后，建立與完善思想政治教育體系，加強(qiáng)對(duì)師生思想政治教育工作的引領(lǐng)和管理，讓學(xué)生更好地接受政治教育。

第五段：結(jié)論

政治教育是學(xué)校教育的重要組成部分，具有不可替代的培養(yǎng)和引導(dǎo)作用。我們應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)政治教育，使其真正貼近學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生思辨能力和拓寬視野。在日常生活中，我們也應(yīng)該透過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生更好地接受政治教育的熏陶。這樣，就能夠培養(yǎng)出一代又一代的負(fù)責(zé)任、有思想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀公民。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇九

部門(mén)：汽車工程學(xué)院 撰寫(xiě)人：徐建喜

從2011年9月至今，我已在輔導(dǎo)員的崗位上工作接近一年，在這一年里收獲頗豐，現(xiàn)我將與大家分享我在工作崗位上的一點(diǎn)心得。

一、認(rèn)清形勢(shì)，確定思想政治教育工作重點(diǎn)。

由于高職院校學(xué)生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、生源素質(zhì)參差不齊、社會(huì)就業(yè)與再就業(yè)的壓力增大以及社會(huì)對(duì)高職教育這一新生事物的認(rèn)同感不強(qiáng)，這都對(duì)高職院校的教學(xué)與管理，尤其是高職學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我院共有在校生456名，2010級(jí)200人，2011級(jí)256人，如何做好這些學(xué)生的思想政治教育工作是當(dāng)前一段時(shí)期亟待解決的問(wèn)題，通過(guò)這一年的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)在校大學(xué)生的政治思想狀態(tài)普遍存在以下問(wèn)題：

1.思想特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)我院在校學(xué)生生活狀態(tài)的調(diào)查顯示：6%的學(xué)生感覺(jué)壓力很大，難以發(fā)泄；17%的學(xué)生感覺(jué)迷惘盲目，缺乏目標(biāo)；15%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活豐富多彩，充滿生氣；30%的學(xué)生認(rèn)為心情壓抑，前途未卜；11%的學(xué)生認(rèn)為刻苦學(xué)習(xí)，為將來(lái)打基礎(chǔ)；21%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活無(wú)所事事混文憑。

高職學(xué)生與其他高等院校學(xué)生相比，對(duì)大學(xué)生活缺乏明確的目標(biāo)，經(jīng)常對(duì)自己的前途感到困惑和迷茫，雖有少數(shù)學(xué)生有理想，但也缺乏毅力和耐心 對(duì)待政治很冷淡，對(duì)學(xué)校黨團(tuán)活動(dòng)和青年志愿者等公益活動(dòng)往往跟風(fēng)或不參加，正確的人生觀、世界觀沒(méi)有樹(shù)立起來(lái)，內(nèi)心比較空虛，有相對(duì)一部分學(xué)生對(duì)社會(huì)的公德意識(shí)明顯缺乏，做事情較多考慮個(gè)人利益有的學(xué)生不愿接受集體的約束，對(duì)集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)缺乏熱情，缺少集體榮譽(yù)感。

2.學(xué)習(xí)特點(diǎn)

通過(guò)對(duì)2011級(jí)256名同學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)： 一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，困難大，學(xué)校要想通過(guò)三年大學(xué)教育把他們培養(yǎng)成合格的高職生，難度大，任務(wù)重。

自卑心理較重。高職院校的學(xué)生屬于?？茖哟?，而且高考的分?jǐn)?shù)普遍較低，有的家長(zhǎng)和考生對(duì)民辦高職的認(rèn)同感較差，存在嚴(yán)重的自卑心理，因此導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)自己的前途沒(méi)有太多的期望，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有積極性。

心理壓力和困惑較大，有些學(xué)生不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽(tīng)輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師老師的教育，逐漸放松對(duì)自己的要求。與本科院校的學(xué)生相比，他們對(duì)自己的前途感到迷茫。他們一方面希望得到社會(huì)的肯定、學(xué)校的關(guān)心、老師的愛(ài)護(hù)，另一方面又對(duì)學(xué)校吹毛求疵，遇到困難和問(wèn)題時(shí)容易沖動(dòng)走極端，甚至通過(guò)惡性事件和破壞行為來(lái)引起其他人的關(guān)注，來(lái)發(fā)泄自己的不滿。部分學(xué)生情緒自控能力比較弱，容易沖動(dòng)。

二、抓制度創(chuàng)新，建立思想政治教育工作和諧機(jī)制 1.狠抓領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)機(jī)制。

建立健全學(xué)院一把手總負(fù)責(zé)，各職能部門(mén)分工協(xié)作，各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)體制和全院教職工參與機(jī)制。學(xué)院建立思想政治研究和通報(bào)制度，采取定期不定期分析制度，及時(shí)分析學(xué)生現(xiàn)在思想政治狀況，做到早了解，早預(yù)防，及時(shí)研究解決涉及學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題。

2.嚴(yán)格考核機(jī)制

建立動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，嚴(yán)格考核機(jī)制。通過(guò)采取定期與不定期檢查方式對(duì)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員工作思想政治工作開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)和開(kāi)展相應(yīng)政治思想工作好的指導(dǎo)教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

三、抓隊(duì)伍創(chuàng)新，促進(jìn)思想政治教育工作和諧發(fā)展

結(jié)合我院實(shí)際情況，我院切實(shí)開(kāi)展“四個(gè)一”隊(duì)伍建設(shè)：一支優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一支優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，一支優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)，以此帶動(dòng)我院學(xué)生思想政治教育工作和諧發(fā)展。

1.以黨團(tuán)建設(shè)促學(xué)生進(jìn)步

學(xué)校的黨政干部和共青團(tuán)干部是學(xué)生思想政治教育工作的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的重要引導(dǎo)者和引路人。因此要選拔政治思想過(guò)硬，有較高政治思想修養(yǎng)，較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀人才加入到學(xué)生思想政治教育工作中去。以優(yōu)秀黨政干部和共青團(tuán)干部帶動(dòng)學(xué)生會(huì)干部和社團(tuán)干部，讓他們以敬業(yè)的精神、高尚的情操參與進(jìn)來(lái)。

2.以指導(dǎo)教師建設(shè)促“三個(gè)一建設(shè)”

指導(dǎo)教師工作是校的一項(xiàng)特色工作，指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)是指導(dǎo)教師工作的根本，是否能把具有敬業(yè)精神、廣博學(xué)識(shí)、高尚情操、典范人格的優(yōu)秀教師引進(jìn)指導(dǎo)教師工作中去，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四、抓載體創(chuàng)新，推動(dòng)思想政治教育工作氛圍營(yíng)造 1．抓校園文化載體創(chuàng)新

高職院校的校園文化不僅具有高等院校屬性，還具有企業(yè)文化特色和職業(yè)屬性，這是對(duì)高職教育的本質(zhì)性認(rèn)識(shí)，這種特色的校園文化不僅契合現(xiàn)代民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，而且更彰顯了高職教育的職業(yè)化特征，為高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供了內(nèi)驅(qū)力。

3.創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不斷拓展“校企合作 工學(xué)結(jié)合”的新思路、新方法。

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的內(nèi)容是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展不斷發(fā)展的，高職院校要在明確自身辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上拓展思路，找準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)層次，進(jìn)一步完善“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的合作功能。要建立為用戶服務(wù)的理念，在自身定位上要為企業(yè)發(fā)展和學(xué)生成才擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡責(zé)任，保證對(duì)學(xué)生的教育行為與企業(yè)的需求不錯(cuò)位，使學(xué)校主動(dòng)融入企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中。為了使工學(xué)結(jié)合和校企合作收到良好的效果，必須創(chuàng)新高職院校人才培養(yǎng)的新模式。根據(jù)企業(yè)對(duì)人才需求情況，進(jìn)行課程體系改革，突出企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和素質(zhì)的要求，積極吸納企業(yè)及其技術(shù)管理人員參與學(xué)院的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，正確處理學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三者之間的利益關(guān)系。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十

（2012年11月25日）各位老師、黨員同志們： 上午好！

我們今天這次學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議是經(jīng)院黨委研究決定召開(kāi)的。其主要任務(wù)是，通過(guò)研討，初步草擬出我院加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的具體措施，并部署相關(guān)工作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，做實(shí)工作。因此，這次會(huì)議將為我院今后一個(gè)時(shí)期開(kāi)展各年級(jí)學(xué)生思想政治教育工作打好基礎(chǔ)。

我們要做好各年級(jí)學(xué)生思想政治教育工作，就要見(jiàn)賢思齊，要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生思想工作骨干、輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師和基層管理干部，要把其本職工作干扎實(shí)，干出成績(jī)，干出亮點(diǎn)。全體教師黨員要一身?yè)湓诠ぷ魃?，用真心，?dòng)真情，出實(shí)招，求實(shí)效，把思想政治教育工作做到了學(xué)生的心里，把一些問(wèn)題化解在了萌芽狀態(tài)，維護(hù)校園安全、和諧和穩(wěn)定，提升學(xué)生的思想境界和道德素質(zhì)。

全院各部門(mén)、全體師生員工，一定要引起高度的重視，切實(shí)貫徹落實(shí)。下面，我再?gòu)?qiáng)調(diào)幾點(diǎn)意見(jiàn)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的責(zé)任感和緊迫感

從我院學(xué)生素質(zhì)看，大多數(shù)學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念不強(qiáng)、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題，這都為我們做好學(xué)生思想政治教育工作提出了新的課題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，還存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

一是部分大學(xué)生政治思想不夠堅(jiān)定、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。據(jù)了解，我們的大學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)地從自強(qiáng)不息、刻苦學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)上、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念上找答案，學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力明顯不足。正是這種思想，導(dǎo)致約70％的學(xué)生對(duì)專業(yè)感到興趣一般、不太感興趣或完全沒(méi)興趣，超過(guò)五分之三的學(xué)生對(duì)上課遲到，上課期間做與課程無(wú)關(guān)的事情如發(fā)短信、看小說(shuō)、打瞌睡等持贊成或無(wú)所謂態(tài)度。這些應(yīng)當(dāng)引起我們每一名干部和教師的深思和憂慮。

二是部分大學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感和艱苦奮斗精神。大家可能感覺(jué)到了，90后高職大學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)生活、對(duì)家庭甚至對(duì)自己的抱怨越來(lái)越多。學(xué)院管得太死、教師說(shuō)教太多、生活太無(wú)聊等，成了掛在一些學(xué)生嘴邊上的“家常話”和口頭禪。更有一些極端的說(shuō)法，認(rèn)為“靠自己學(xué)好專業(yè)去闖社會(huì)，尋求機(jī)會(huì)發(fā)展，成功概率很低很低”，還有一些學(xué)生片面地認(rèn)為，學(xué)習(xí)再好也沒(méi)用，最現(xiàn)實(shí)的是“靠學(xué)習(xí)不如靠關(guān)系，學(xué)得好不如關(guān)系鐵”！這說(shuō)明有的學(xué)生已經(jīng)受到拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義的影響，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神。

三是部分大學(xué)生自律意識(shí)不強(qiáng)，精神境界不高。有的大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差，集體觀念不強(qiáng)。表現(xiàn)為我行我素，不愿受紀(jì)律約束。有的大學(xué)生人生目標(biāo)不明確，缺乏高尚的追求，不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)生活，對(duì)前途無(wú)信心，甚至是自暴自棄，混日子，茫茫然。有的時(shí)時(shí)感到郁悶、無(wú)聊、苦惱，導(dǎo)致在常態(tài)的郁悶中尋求刺激，談戀愛(ài)、抽煙、喝酒的學(xué)生增多，有的欣賞非主流文化，留怪異發(fā)型、描眉染發(fā)等。

總之，我們要全方位、多角度正視大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。面對(duì)新的歷史條件下的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須以責(zé)無(wú)旁貸的政治責(zé)任感，實(shí)踐育人為本，全面占領(lǐng)學(xué)生思想陣地；必須以時(shí)不我待的緊迫感，堅(jiān)持主動(dòng)出擊，多措并舉，多方施策，把大學(xué)生思想政治教育工作抓緊抓實(shí)抓好。

二、要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線，灌輸、教育、引導(dǎo)學(xué)生不動(dòng)搖 作為高職院校，辦學(xué)的基本目的和價(jià)值取向，是要為國(guó)家培育德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，在當(dāng)前和今后一個(gè)很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，最根本、最管用的是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系灌輸、教育、引導(dǎo)學(xué)生。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵主要包括六個(gè)方面，即：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、愛(ài)國(guó)主義民族精神、改革創(chuàng)新的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀和科學(xué)發(fā)展觀。怎樣才能讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)可和接受社會(huì)主義核心價(jià)值體系呢？我覺(jué)得起碼應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。一是重視灌輸。要理直氣壯向?qū)W生反復(fù)宣講社會(huì)主義核心價(jià)值體系大道理，要讓學(xué)生聽(tīng)懂，感到不乏味，學(xué)進(jìn)去感到有滋味，學(xué)好了感到上品味，一句話，大道理講好了就管用，就能內(nèi)化為學(xué)生的世界觀，外化為學(xué)生的行動(dòng)，教育者就應(yīng)該有這個(gè)信心和韌勁。二是要貼近實(shí)際。馬克思主義理論不能入耳入腦入心，不是馬克思主義理論過(guò)時(shí)了，而是我們的授課過(guò)程沒(méi)有貼近鮮活的社會(huì)生活。要遵循高職院校大學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，從大學(xué)生的思想實(shí)際和關(guān)注的問(wèn)題入手，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大道理與黨情、國(guó)情、民情結(jié)合起來(lái)，與當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中的重大事件結(jié)合起來(lái)，與大學(xué)生的思想困惑和情感情趣結(jié)合起來(lái)，與大學(xué)生的接受能力和認(rèn)知習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，以活生生的實(shí)例和具體詳實(shí)的數(shù)據(jù)去分析闡述、去講解、去論證社會(huì)主義核心價(jià)值體系的客觀實(shí)在性和助推社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的管用性。三是要抓活動(dòng)。要針對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感興趣，組織開(kāi)展形式多樣的弘揚(yáng)主旋律、唱響正氣歌的校園文化活動(dòng)，以此來(lái)影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生形成愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、追求進(jìn)步、積極向上的人生品德和高尚志趣。

三、要不斷創(chuàng)新思想政治教育形式方法，形成一套過(guò)硬的抓手。

實(shí)踐證明，抓任何工作，無(wú)章可循，就會(huì)方向不明，陷入盲目和亂抓；但有章不循、有制度不落實(shí)，就會(huì)使工作懸空落不到實(shí)處?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有執(zhí)行力、沒(méi)有約束力的制度比沒(méi)有制度更糟糕。我們要出臺(tái)一個(gè)真正的《學(xué)生思想政治教育工作及管理意見(jiàn)》，使得今后學(xué)生思想政治教育工作有依據(jù)，那么下一步要注重的就是要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，強(qiáng)調(diào)抓落實(shí)。在這里我要特別強(qiáng)調(diào)幾項(xiàng)工作要抓。

1、必須繼續(xù)堅(jiān)持院系領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系學(xué)生制度。領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生談心的形式可以多種多樣，電話、短信、電子郵件等都可以使用，領(lǐng)導(dǎo)要善于用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的聚集方式，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)、擺事實(shí)、講道理，以理服人，以情感人，幫助大學(xué)生處理好成長(zhǎng)過(guò)程中學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)發(fā)展、社會(huì)交際、處世交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，不斷提高他們的思想認(rèn)識(shí)和精神境界。

2、必須加強(qiáng)政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)思想政治理論示范課觀摩制度。每學(xué)期每位思想政治課教師，至少上一至兩節(jié)體現(xiàn)我院特色的思想政治理論示范課，教學(xué)部門(mén)要做出安排，組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同科教師互相觀摩。

3、必須切實(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。輔導(dǎo)員在開(kāi)展學(xué)生思想政治教育工作和引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮著不可替代的作用。要按照師生比不低于1 ：200的比例設(shè)置崗位，逐步配齊配強(qiáng)一線專職輔導(dǎo)員。要根據(jù)中辦、國(guó)辦轉(zhuǎn)發(fā)《中央宣傳部、教育部、共青團(tuán)中央關(guān)于五年多來(lái)大學(xué)生思想政治教育工作情況和下一步工作意見(jiàn)》的文件規(guī)定，強(qiáng)化專職輔導(dǎo)員的教師和干部雙重身份，落實(shí)雙重待遇，實(shí)現(xiàn)雙線晉升。把輔導(dǎo)員業(yè)績(jī)考核結(jié)果作為職務(wù)聘任、晉級(jí)的重要條件，激發(fā)輔導(dǎo)員愛(ài)崗敬業(yè)履職盡責(zé)。

4、必須落實(shí)學(xué)生思想政治教育工作者成效考評(píng)獎(jiǎng)懲制度。把學(xué)生思想政治工作成效與思想政治教育工作者的政治經(jīng)濟(jì)待遇掛鉤，將班級(jí)和學(xué)生取得的榮譽(yù)稱號(hào)、競(jìng)賽名次、班風(fēng)班紀(jì)和違紀(jì)扣分情況進(jìn)行量化積分，結(jié)果與系部干部和有關(guān)班主任輔導(dǎo)員的評(píng)優(yōu)表彰、經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)罰掛鉤。

5、必須加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，將行為規(guī)范列入學(xué)生思想政治成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。不能僅以理論知識(shí)考試卷面分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治成績(jī)，而要注重與個(gè)人實(shí)際表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。要在政治表現(xiàn)、道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)精神、勞動(dòng)態(tài)度、遵紀(jì)守法、衛(wèi)生習(xí)慣、集體觀念等方面品學(xué)量化、評(píng)價(jià)學(xué)生，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、免試推薦、就業(yè)推薦、畢業(yè)鑒定的重要指標(biāo)。

6、必須豐富黨團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高教育效果。黨團(tuán)活動(dòng)不僅僅是念報(bào)紙看電視學(xué)理論，還要組織黨團(tuán)員、群眾在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論。要開(kāi)展演講比賽鼓舞士氣，開(kāi)展合唱比賽振奮精神，開(kāi)展體育比賽激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)精神，開(kāi)展技能競(jìng)賽培育創(chuàng)新精神，開(kāi)展志愿服務(wù)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，開(kāi)展時(shí)政討論開(kāi)闊視野胸襟。

7、必須發(fā)現(xiàn)和培育典型，廣泛開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。要在教師隊(duì)伍中培樹(shù)愛(ài)崗敬業(yè)標(biāo)兵、校園文化建設(shè)標(biāo)兵、建言獻(xiàn)策標(biāo)兵；要在廣大學(xué)生中選樹(shù)思想骨干標(biāo)兵、專業(yè)技能標(biāo)兵、文明禮貌標(biāo)兵、志愿服務(wù)標(biāo)兵，使不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同特點(diǎn)的學(xué)生都有自己可看可學(xué)的“標(biāo)桿”。

以上幾點(diǎn)意見(jiàn)，大家要在實(shí)際工作中認(rèn)真運(yùn)用和落實(shí)，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善提高。

四、要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)保證、制度保證和經(jīng)費(fèi)保障

一要把加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作擺上黨政重要議事日程，各方面齊抓共管。大學(xué)生思想政治教育工作要領(lǐng)導(dǎo)抓，抓領(lǐng)導(dǎo)；經(jīng)常抓，抓經(jīng)常；反復(fù)抓，抓反復(fù)。決不能說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，忙起來(lái)不要。要完善鞏固黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全院協(xié)調(diào)配合、學(xué)生自我教育的學(xué)生思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。在這里我特別強(qiáng)調(diào)，我院學(xué)生工作的一線指揮部和工作承載點(diǎn)在各系部，各系部書(shū)記是學(xué)生思想政治教育工作的第一責(zé)任人。各級(jí)各部門(mén)對(duì)待學(xué)生思想政治教育工作要像對(duì)待本職業(yè)務(wù)工作一樣，努力做到不懈怠、不糊弄、不應(yīng)付、不忽悠，人人背著責(zé)任，確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。

二是要將大學(xué)生思想政治教育工作制度化、規(guī)范化、常態(tài)化。要開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面，鞏固思想政治教育工作成果，不是一蹴而就的事情，也不是一朝一夕的事情，更不是一勞永逸的事情。因此，我們要緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，從學(xué)院實(shí)際和高職院校學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，推進(jìn)思想政治教育工作經(jīng)?；?、制度化。要用制度管人管事，推動(dòng)工作，不能熱一陣，冷一陣；緊一陣，松一陣；忙一陣，閑一陣。因此，有關(guān)職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的跟蹤問(wèn)效，認(rèn)真執(zhí)行指導(dǎo)、檢查、評(píng)比、通報(bào)等有效的督導(dǎo)制度，確保大學(xué)生思想政治教育工作持之以恒和扎實(shí)有效地開(kāi)展。

三是建立思想政治教育工作經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)生思想政治教育工作，近則關(guān)乎一代大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，遠(yuǎn)則事關(guān)黨和國(guó)家的未來(lái)，這是一項(xiàng)重要而神圣的任務(wù)。思想政治教育工作不是空對(duì)空，不能光靠嘴皮子，離不開(kāi)必要的人力、物力、財(cái)力的支撐。因此，學(xué)院一定會(huì)在思想政治教育教學(xué)與管理、德育師資培訓(xùn)、學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面提供必要的經(jīng)費(fèi)保障，以保證大學(xué)生思想政治教育工作的持續(xù)深入開(kāi)展。

老師們，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，我們使命在肩，義不容辭。我們要以時(shí)不我待，責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任感、緊迫感和使命感，把我院大學(xué)生的思想政治教育工作推上新臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)我們?nèi)兄攸c(diǎn)、全省一流、全國(guó)知名高職院校的遠(yuǎn)大目標(biāo)而努力奮斗！

謝謝大家！

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十一

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生德育教育的重要性日益凸顯。高度發(fā)達(dá)的技術(shù)讓學(xué)生沉迷于電子設(shè)備，缺乏社交技能；快速變化的價(jià)值觀念讓學(xué)生難以判斷什么是好的、什么是錯(cuò)的，缺乏道德觀念；加上家庭教育、社會(huì)環(huán)境等原因，學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出日趨嚴(yán)峻的趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，是時(shí)代的呼喚，是教育人士義不容辭的責(zé)任。

第二段：樹(shù)立正確的教育理念

學(xué)生德育教育的核心是要樹(shù)立正確的教育理念。為了讓學(xué)生走上正確的道路，學(xué)校和教師都應(yīng)該具備先進(jìn)的教育思想和方法，做好學(xué)生心靈教育，教會(huì)孩子正確的道德觀念，塑造他們合理的人生觀、價(jià)值觀。此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)等實(shí)際情況，科學(xué)地安排德育教育的形式和內(nèi)容。

第三段：加強(qiáng)學(xué)生德育教育的方法

學(xué)生德育教育方法也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。除了傳統(tǒng)的啟發(fā)式教育，我們還應(yīng)該注重通過(guò)生動(dòng)的講解、互動(dòng)性強(qiáng)的角色演練、情境模擬等多種方式來(lái)加強(qiáng)教育效果。這些方式能夠使學(xué)生切實(shí)地體驗(yàn)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，認(rèn)識(shí)到正確的品德與價(jià)值觀念的重要性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在課堂上有更為深刻的體會(huì)，愿意積極參與德育活動(dòng)，形成自我生活中的理性判斷能力。

第四段：加強(qiáng)學(xué)生德育教育的重要性

加強(qiáng)學(xué)生德育教育的重要性在于提高學(xué)生的自我約束能力。在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)生德育教育不僅僅是注重道德規(guī)范的灌輸，更是深入到心靈上的熏陶。在培養(yǎng)道德素質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)自我反省、自我約束、自我改進(jìn)，把理性思考積極地運(yùn)用到生活中的實(shí)踐活動(dòng)中去，以此來(lái)促進(jìn)其自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。德育教育重在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立在人生路上的正確道路，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生自律意識(shí)的重要性，從而擔(dān)當(dāng)社會(huì)健康成長(zhǎng)的責(zé)任。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)中，德育教育是提高學(xué)生道德素質(zhì)的必修課。教育者應(yīng)該重視學(xué)生德育教育并加強(qiáng)實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)“德育重于智育”的教育理念，樹(shù)立以人為本的教育觀念，開(kāi)展多樣化、富有創(chuàng)新性的德育教育活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與人生作風(fēng)。通過(guò)教育的力量，引導(dǎo)學(xué)生成為“立德樹(shù)人”的標(biāo)桿，共創(chuàng)和諧美好的社會(huì)環(huán)境。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十二

通過(guò)科學(xué)、有效的政績(jī)考評(píng)，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀，積極推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，是一個(gè)重要的理論和實(shí)踐問(wèn)題。

構(gòu)建和諧社會(huì)對(duì)政績(jī)考評(píng)工作提出新要求

對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的政績(jī)考評(píng)工作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理念和要求。在指導(dǎo)思想上，應(yīng)把科學(xué)發(fā)展觀貫穿創(chuàng)造政績(jī)的全過(guò)程。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)造政績(jī)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，破除影響社會(huì)和諧的體制性弊端，建立適應(yīng)和諧社會(huì)要求的制度規(guī)范，為和諧社會(huì)建設(shè)提供制度保障；以實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、增強(qiáng)社會(huì)活力為目的，正確處理各種社會(huì)矛盾，妥善協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系，加強(qiáng)社會(huì)管理，把不穩(wěn)定因素化解在萌芽狀態(tài)，真正使人民群眾安居樂(lè)業(yè)，讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。

在考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)由偏重單一的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向注重社會(huì)全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。一是由單項(xiàng)考評(píng)向多項(xiàng)考評(píng)轉(zhuǎn)變。由以往的偏重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)指標(biāo)向社會(huì)指標(biāo)、人文指標(biāo)、環(huán)境指標(biāo)拓展，用反映社會(huì)總體發(fā)展水平的指標(biāo)體系取代單一的以gdp衡量地區(qū)發(fā)展水平的做法，使考評(píng)指標(biāo)體現(xiàn)全面性。二是由線性指標(biāo)考評(píng)向非線性指標(biāo)考評(píng)轉(zhuǎn)變。以往偏重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的觀點(diǎn)是線性的，認(rèn)為發(fā)展只有單一軌道、單一發(fā)展模式?？茖W(xué)發(fā)展觀注重發(fā)展的多樣性，強(qiáng)調(diào)不同地區(qū)可以通過(guò)不同的發(fā)展路徑，采取不同的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)所要達(dá)到的目標(biāo)。三是由重硬指標(biāo)、輕軟指標(biāo)向軟硬指標(biāo)并重轉(zhuǎn)變。不僅重視對(duì)那些看得見(jiàn)、摸得著、可量化的工作的考評(píng)，而且重視對(duì)那些周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢、不易量化的工作進(jìn)行考評(píng)。

完善政績(jī)考評(píng)指標(biāo)體系

適應(yīng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，政績(jī)考評(píng)工作應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，著眼于中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步完善指標(biāo)體系。

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。在做好對(duì)gdp增長(zhǎng)率、人均gdp增長(zhǎng)率考評(píng)的同時(shí)，高度重視考評(píng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)控、自主創(chuàng)新能力、社會(huì)事業(yè)和人的全面發(fā)展等指標(biāo)；調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行質(zhì)量，把gdp增長(zhǎng)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、經(jīng)濟(jì)效益提高、人民生活質(zhì)量改善等綜合起來(lái)考慮，主要考評(píng)三次產(chǎn)業(yè)比重、城鄉(xiāng)居民收入增長(zhǎng)率、人均地方財(cái)政收入增長(zhǎng)率、物價(jià)指數(shù)和城鎮(zhèn)登記失業(yè)率等；堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)人口出生率、人均耕地面積變動(dòng)率、萬(wàn)元生產(chǎn)總值能耗、城鄉(xiāng)綜合環(huán)境指數(shù)、主要污染物總量控制率和森林覆蓋率的考評(píng)等。

在政治建設(shè)方面，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)政治保障。在科學(xué)執(zhí)政上，深化行政管理體制改革，用科學(xué)思想、科學(xué)制度、科學(xué)方法領(lǐng)導(dǎo)和推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，主要考評(píng)施政理念、決策程序、工作成效等；在民主執(zhí)政上，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督相協(xié)調(diào)的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府，主要考評(píng)基層民主政治、政務(wù)公開(kāi)等；在依法執(zhí)政上，增強(qiáng)法制觀念，嚴(yán)格依法辦事，建設(shè)法治政府，保持社會(huì)穩(wěn)定和政治安定，主要考評(píng)立法、普法、執(zhí)法、守法等。

在文化建設(shè)方面，把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，提高人們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)匯聚強(qiáng)大精神動(dòng)力。對(duì)文化活動(dòng)，主要考評(píng)精神文明建設(shè)、大型文體活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流等；對(duì)城鄉(xiāng)文化設(shè)施建設(shè)，主要考評(píng)公共圖書(shū)館的數(shù)量、藏書(shū)量、日接待讀者量、博物館數(shù)量、互聯(lián)網(wǎng)普及率等；對(duì)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，主要考評(píng)居民的文化消費(fèi)占總支出的比重、新聞出版業(yè)、廣播影視業(yè)、文藝演出業(yè)、娛樂(lè)業(yè)、廣告業(yè)、會(huì)展業(yè)、旅游業(yè)等；對(duì)思想道德建設(shè)，主要考評(píng)思想狀況、道德水準(zhǔn)、社會(huì)風(fēng)氣和文明程度等。

在社會(huì)建設(shè)方面，努力推進(jìn)社會(huì)事業(yè)、社會(huì)保障、社會(huì)管理、公共服務(wù)等的全面進(jìn)步，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)創(chuàng)造有利的社會(huì)條件。社會(huì)事業(yè)主要考評(píng)義務(wù)教育普及率、教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政收入比重，平均預(yù)期壽命、醫(yī)療基礎(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療網(wǎng)點(diǎn)覆蓋率，傳染病、職業(yè)病、地方病和重要疾病(如艾滋病)的發(fā)病率等；社會(huì)保障主要考評(píng)城鄉(xiāng)社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋率、最低生活保障金發(fā)放率、扶貧濟(jì)困及防災(zāi)救災(zāi)等；社會(huì)管理主要考評(píng)政府施政成本、社會(huì)穩(wěn)定、安全生產(chǎn)、處理突發(fā)性及群體性事件、整頓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序、信用環(huán)境建設(shè)等；公共服務(wù)主要考評(píng)公眾滿意度、行政效能及服務(wù)質(zhì)量、社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施等。

推進(jìn)政績(jī)考評(píng)工作的`科學(xué)化、制度化、規(guī)范化

按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求做好政績(jī)考評(píng)工作，就要推進(jìn)政績(jī)考評(píng)工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，處理好以下幾方面關(guān)系：

組織考評(píng)與群眾評(píng)價(jià)的關(guān)系。政績(jī)考評(píng)要堅(jiān)持提高民主化程度，堅(jiān)持把組織考評(píng)和群眾評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前，特別應(yīng)當(dāng)加大群眾參與考評(píng)的力度。人民群眾是干部政績(jī)的最終評(píng)判者，一切政績(jī)都要以人民群眾滿意不滿意為標(biāo)準(zhǔn)。

顯績(jī)與潛績(jī)的關(guān)系。政績(jī)考評(píng)要堅(jiān)持顯績(jī)與潛績(jī)相統(tǒng)一，克服和糾正急功近利和短期行為，既要注重考評(píng)看得見(jiàn)、摸得著的顯績(jī)，又要重視考評(píng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和作用的潛績(jī)；對(duì)工作實(shí)績(jī)要充分肯定，對(duì)潛在政績(jī)也要積極評(píng)價(jià)；對(duì)物化成果要正確對(duì)待，對(duì)非物化成果也要客觀評(píng)價(jià)。

個(gè)人政績(jī)與集體政績(jī)的關(guān)系。任何工作成績(jī)都是所有成員共同努力的結(jié)果，每個(gè)成員在圍繞整體目標(biāo)、履行崗位職責(zé)過(guò)程中也創(chuàng)造了個(gè)人政績(jī)。既要避免政績(jī)考評(píng)簡(jiǎn)單地平均政績(jī)，又不能因強(qiáng)調(diào)集體努力而否認(rèn)個(gè)人貢獻(xiàn)。

主觀努力與客觀條件的關(guān)系。政績(jī)考評(píng)既要看到干部自身素質(zhì)和主觀努力的程度，又要分析外部條件、環(huán)境基礎(chǔ)等客觀因素的影響；既要看干部在任期內(nèi)做出的成績(jī)，又要看前任留下的基礎(chǔ)和起點(diǎn)；既要看干部某一時(shí)期的表現(xiàn)，又要注意考察干部的一貫表現(xiàn)；既要看干部履行職責(zé)的一般情況，又要考察其在特殊時(shí)期是否能經(jīng)得起考驗(yàn)。

定性評(píng)價(jià)與定量考核的關(guān)系。對(duì)本身有量化指標(biāo)的工作要堅(jiān)持做到量化考核；對(duì)沒(méi)有具體指標(biāo)但非常重要的工作，有可能量化的也要盡量量化；難以量化的，則應(yīng)采取群眾民主測(cè)評(píng)、群眾滿意度評(píng)價(jià)等方式，變抽象為具體。

集中考評(píng)與經(jīng)常性考評(píng)的關(guān)系。政績(jī)考評(píng)僅僅依靠年度的集中考評(píng)是不夠的，必須注重平時(shí)考評(píng)，使考評(píng)工作經(jīng)?；?、制度化。經(jīng)常性考評(píng)可以及時(shí)了解考評(píng)對(duì)象的工作情況，有助于全面、客觀地評(píng)價(jià)干部，也為集中考評(píng)奠定了基礎(chǔ)，使政績(jī)考評(píng)結(jié)果更科學(xué)、更準(zhǔn)確。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十三

深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，團(tuán)市委學(xué)少部以下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、組織召開(kāi)座談會(huì)、深入學(xué)校走訪等形式，在我市市屬五所高校中開(kāi)展了市大學(xué)生思想狀況及思想政治教育工作狀況調(diào)研。在本次調(diào)研中我們了解到了我市大學(xué)生的一些思想規(guī)律和在團(tuán)組織開(kāi)展思想政治教育工作中的一些問(wèn)題。

一、基本情況

當(dāng)前大學(xué)生的思想主流呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共

產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和“三個(gè)代表”重要思想，高度認(rèn)同以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀；對(duì)以胡錦濤同志為總書(shū)記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體非常信任，對(duì)黨和政府一年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革和建設(shè)取得的成績(jī)高度肯定；關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，對(duì)我國(guó)保持政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)充滿信心；人生觀、價(jià)值觀主流積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取，愛(ài)國(guó)熱情很高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，成才愿望非常強(qiáng)烈；整體心態(tài)平和，能夠比較客觀、理智地觀察分析問(wèn)題。

多問(wèn)，積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力，特別是要全面提高思想道德素質(zhì)，在奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)人民的過(guò)程中，地創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、大學(xué)生思想狀況和思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1、參與政治活動(dòng)熱情有所降溫，主動(dòng)性不強(qiáng)。調(diào)查中了解到，大學(xué)生參與政治活動(dòng)處于積極和不積極兩極態(tài)度的人都較少，處于中間態(tài)度的人比例較高。我市大學(xué)生的政治參與意識(shí)又有如下特點(diǎn)：一是文科學(xué)生比理工科學(xué)生、師范學(xué)生比其它學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)烈；二是高年級(jí)學(xué)生的參與意識(shí)顯得目的更明確、思想更深沉、愿望更渴求；三是黨員、學(xué)生干部、團(tuán)干部比一般學(xué)生的參與熱情更高。

來(lái)源于.，有41%的同學(xué)認(rèn)為黨員干部腐敗問(wèn)題嚴(yán)重，37%的人認(rèn)為身邊黨員先進(jìn)性不強(qiáng)，分別有3%的認(rèn)為對(duì)黨的科學(xué)性不認(rèn)可和對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)感到失望，2%的人認(rèn)為自己不夠成熟，6%的人感覺(jué)自己不需要任何信仰，有8%的人對(duì)政治不感興趣。在入黨的主要?jiǎng)訖C(jī)上，有61%的人認(rèn)為有利于將來(lái)就業(yè)和事業(yè)發(fā)展，17%的人認(rèn)為父母老師的愿望要求，2%的人是尋求政治上的歸屬感，1%的人認(rèn)為黨員容易得到他人的信任?？梢?jiàn)，大學(xué)生的選擇都直接指向了未來(lái)的就業(yè)，認(rèn)為入黨對(duì)就業(yè)和發(fā)展有幫助，對(duì)加入黨組織存在片面的理解和誤區(qū)。

錢(qián)的多少，6%認(rèn)為權(quán)利的大小；另外在調(diào)查到同學(xué)未來(lái)的愿望時(shí)，有52%希望做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，20%希望做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，16%希望做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，8%希望做堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，4%選擇其他，這其中包含著較為復(fù)雜的思想意識(shí)，從而反映出價(jià)值觀有所轉(zhuǎn)向。在對(duì)待畢業(yè)后的打算方面，有16%的同學(xué)希望考研，11%希望出國(guó)留學(xué)，11%希望去國(guó)有大中型企業(yè)，17%希望去外資和民營(yíng)企業(yè)，7%希望從事黨政事業(yè)，有8%希望從事教學(xué)、科研工作，有11%想創(chuàng)辦個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)，8%的同學(xué)還沒(méi)想好，還有4%的隨遇而安，反映了大學(xué)生對(duì)社會(huì)狀態(tài)認(rèn)知的失衡，對(duì)未來(lái)藍(lán)圖的描畫(huà)，有一定的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)也存在很多問(wèn)題。

不擇手段、以權(quán)謀私、揮霍國(guó)家財(cái)產(chǎn)、腐化墮落、違法亂紀(jì)、胡作非為的腐敗分子。腐敗現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響了黨的威信，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成極大損失，也給高校對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育產(chǎn)生巨大沖擊，一些大學(xué)生在理想信念上出現(xiàn)了困惑、迷茫和無(wú)所適從，有的厭惡政治，玩世不恭，有的則強(qiáng)化了當(dāng)官發(fā)財(cái)?shù)乃枷胍庾R(shí)。

息”等等，但當(dāng)問(wèn)他們?nèi)绾嗡鸭Y料以及經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)站有什么特色、有哪些欄目時(shí)，他們往往一臉茫然地回答不出來(lái)。調(diào)查也表明，僅有％的大學(xué)生明確表示使用因特網(wǎng)的目的是為了學(xué)習(xí)。這說(shuō)明，大多數(shù)上網(wǎng)的大學(xué)生把大多數(shù)的時(shí)間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂(lè)等“旁枝末節(jié)”上了，他們沒(méi)有很好地、充分地利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具增長(zhǎng)知識(shí)、提高能力、開(kāi)闊視野。

三、對(duì)策與思考

新的形勢(shì)和教育對(duì)象變化的新特點(diǎn)為高校團(tuán)的工作提出了新的挑戰(zhàn)，針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想道德上出現(xiàn)的新問(wèn)題和政治思想教育政治工作面臨的新情況，作為高校團(tuán)的工作者要認(rèn)真思考和研究的不僅僅是如何適應(yīng)這種變化，更重要的是思考新形勢(shì)下思想政治教育的有效途徑和方式，建立一種新的高校團(tuán)的思想政治教育工作模式和運(yùn)行機(jī)制。

1、加強(qiáng)大學(xué)生業(yè)余黨校建設(shè)，充分發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的重

要作用。當(dāng)前，大學(xué)生思想道德層面存在的種種困惑與偏差，歸結(jié)起來(lái)最根本的一點(diǎn)是由于他們對(duì)“特色理論”理解不夠。因此，我們要加強(qiáng)大學(xué)生的思想理論教育，要把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)大學(xué)生業(yè)余黨校這一學(xué)生思想政治教育的重要載體，教他們運(yùn)用馬列主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確認(rèn)識(shí)與看待社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高自己的鑒別力。

2、努力拓寬教育渠道，擴(kuò)大高校共青團(tuán)組織在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的覆蓋面。在加強(qiáng)團(tuán)組織的基礎(chǔ)建設(shè)的同時(shí)，積極探索在學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生公寓中建立團(tuán)組織，擴(kuò)大覆蓋面，消除空白點(diǎn)。

史跡、場(chǎng)館、人物進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義教育，深入開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”和“有志大學(xué)生下基層”活動(dòng)，為大學(xué)生實(shí)踐教育搭建舞臺(tái)。

圍的同學(xué)起著其它方式不可替代的示范作用。因此，我們要高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)科研上的標(biāo)兵作用。進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生干部在聯(lián)系、團(tuán)結(jié)、教育大學(xué)生方面得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使其成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要力量。

5、建立科學(xué)、完備的校園心理素質(zhì)教育體系。這一體系的教育者應(yīng)既包括專職的心理學(xué)教師，也包括各級(jí)學(xué)生管理人員、其他學(xué)科的任課教師和家長(zhǎng)；被教育對(duì)象則應(yīng)包括從一年級(jí)到研究生的所有在校學(xué)生；教育形式在以群體性的上課、做報(bào)告和個(gè)體性的心理咨詢?yōu)橹鞯耐瑫r(shí)，還可充分利用校園網(wǎng)、校報(bào)和廣播站等媒體及其他各種途徑營(yíng)造良好的氛圍，力求實(shí)現(xiàn)預(yù)防問(wèn)題發(fā)生和及時(shí)解決問(wèn)題的教育目標(biāo)。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十四

xx年,中共中央發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》,明確指出大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)、號(hào)召和院團(tuán)委的積極支持下,我系為進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究、領(lǐng)會(huì)、貫徹中央、省、院有關(guān)大學(xué)生思想政治工作的文件和精神，全面學(xué)習(xí)我系大學(xué)生思想政治工作的成功經(jīng)驗(yàn)和有效方法，科學(xué)分析目前大學(xué)生思想政治工作的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、面臨的形勢(shì)和任務(wù)，利用一切可以利用的渠道來(lái)加強(qiáng)我系大學(xué)生的思想政治工作，三年來(lái)我系通過(guò)開(kāi)展一系列的活動(dòng)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，收到了顯著效果，取得了不小的成績(jī)。

我系具體的工作如下：

第一、三年來(lái)我系堅(jiān)持不懈地用黨的重要思想武裝教育學(xué)生，緊密結(jié)合我系工作、學(xué)習(xí)、生活中的'熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把中央的《加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》認(rèn)真的貫徹到實(shí)處，將其融入學(xué)校及我系開(kāi)展豐富多彩的思想教育活動(dòng)之中，組織專家和教師對(duì)我系學(xué)生思想道德修養(yǎng)情況進(jìn)行系統(tǒng)研究，開(kāi)設(shè)了一系列相關(guān)講座及宣傳工作。如《一堂生動(dòng)感人的思想政治教育課》——首批“支援西部”志愿者我系99級(jí)畢業(yè)生鄭玉蘭回母校作報(bào)告；《思政教育實(shí)際出發(fā)》——關(guān)于“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”講座等。極大地提高了我系學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

第二、我系還充分發(fā)揮我系系刊編輯部、學(xué)生干部及各班委的影響力和宣傳功能，加大力度加強(qiáng)思想政治教育，努力為加強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)踐提供科學(xué)的理論知識(shí)和服務(wù)。在xx年中，我系結(jié)合紀(jì)念鄧小平同志誕辰100周年之機(jī)，認(rèn)真組織開(kāi)展鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想理論研究，在系刊《火花》設(shè)置理論學(xué)習(xí)專題，不斷把學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想高潮引向深入，推向前進(jìn)。并積極配合團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)，《政法在線》刊物出版團(tuán)知識(shí)理論專輯，為全系同學(xué)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

第三、我系開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族美德”的講座，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利征文及運(yùn)用《政法在線》、《火花》、班級(jí)宣傳等渠道，開(kāi)展民族精神宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與民族自豪感。通過(guò)各種渠道各種方式，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)黨的當(dāng)前的歷史任務(wù)和先前的革命形勢(shì)，弘揚(yáng)民族精神培養(yǎng)民族情感，加強(qiáng)精神方面的建設(shè)用科學(xué)的理想信念觀教育指導(dǎo)學(xué)生。努力樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，我系在xx年即新中國(guó)成立55周年及xx年的紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年等重大節(jié)日、重大事件，深入推動(dòng)愛(ài)國(guó)主義教育，積極配合黨中央加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治的修養(yǎng)。

第四、在xx寒假、xx年暑假，我系根據(jù)省委宣傳部、省委教育廳、團(tuán)省委決定組織全系學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)福建”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在寒假期間通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，都來(lái)為家鄉(xiāng)的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)計(jì)、盡心出力，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)、建設(shè)自己美好家園而努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)成才。在實(shí)踐過(guò)程中，我系師生都得到了切實(shí)的鍛煉，并且在思想信念方面也有了十足的提高。

第五、我系學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高還集中表現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)課及思想品德課等所取得的成績(jī)和學(xué)生干部的素質(zhì)及工作方面。我系在學(xué)生工作方面具有一套制度化、規(guī)范化、程序化的體系。目前我系系級(jí)學(xué)生干部b類以上99人。學(xué)生干部大多具有較強(qiáng)的責(zé)任感與積極性，在師生配合、學(xué)生干部間的協(xié)調(diào)工作中都作出了較好的成績(jī)，并在四大組織間開(kāi)展經(jīng)常性的例會(huì)，進(jìn)行各部門(mén)的工作總結(jié)、工作交流及工作計(jì)劃匯報(bào)，從而達(dá)到了工作有反饋、工作有頭緒、工作有效率的目的，使我系的團(tuán)學(xué)工作更好地展開(kāi)。

第六、我系目前有學(xué)生黨支部一個(gè)，學(xué)生黨員43人，其中02級(jí)25人，03級(jí)人18人，正式黨員7人。同時(shí)還建立健全監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)處理師生反映的問(wèn)題；xx年暑假“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐——“服務(wù)和諧社會(huì)，鍛造火紅青春”活動(dòng)中，我系20名學(xué)生參與實(shí)踐，在活動(dòng)中充分展示了我系學(xué)生的良好精神面貌，產(chǎn)生了廣泛的影響，受到了普遍的好評(píng)，使我系學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了增知識(shí)、作貢獻(xiàn)、長(zhǎng)才干。從黨員入手，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治的素養(yǎng)，體現(xiàn)我系學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的提高。

第七，我系在加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治工作還體現(xiàn)在我系學(xué)生組織的工作規(guī)范的準(zhǔn)則中：

1、值班制度

值班人員由系學(xué)生干部組成，主要負(fù)責(zé)在活動(dòng)室值班，檢查每天學(xué)生及學(xué)生干部的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)匯報(bào)，并要保證活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生及財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)生干部應(yīng)每周至少三次到活動(dòng)室簽到，帶頭佩帶團(tuán)徽，起到領(lǐng)頭兵的作用。值班制度的實(shí)施，把行為規(guī)范教育真正落到了實(shí)處，將思想素質(zhì)的修養(yǎng)充分落實(shí)，讓學(xué)生干部以身作責(zé)，起到帶頭作用。

2、反饋評(píng)價(jià)，矯正強(qiáng)化

反饋分正反饋和負(fù)反饋。正反饋是對(duì)良好行為養(yǎng)成和良好思想政治素質(zhì)的評(píng)定，給學(xué)生以信心，從而產(chǎn)生新的良好行為動(dòng)機(jī)。如：我系在加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)估中，建立了較為完善的表彰獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干事”、“先進(jìn)班集體”、“優(yōu)秀團(tuán)干”、“入黨積極分子”等給學(xué)生以鼓勵(lì)。負(fù)反饋是對(duì)不良習(xí)慣的評(píng)定，它用來(lái)調(diào)節(jié)、控制不良行為，對(duì)廣大學(xué)生起到警示作用。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十五

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)從三個(gè)方面入手，扎實(shí)推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。

一、激發(fā)思想政治教育活力

深入發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，把思想政治教育工作融入到學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。不斷提高教師理論水平和工作能力，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。加強(qiáng)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、青年志愿者隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生理論骨干，提高學(xué)生自我管理自我教育的能力。

二、搭建思想政治教育平臺(tái)

組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生深入社會(huì)、了解國(guó)情民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高理論聯(lián)系實(shí)際處理問(wèn)題的能力。提升思想政治教育的軟硬件環(huán)境，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“會(huì)晤”、網(wǎng)絡(luò)聊天室“聚會(huì)”等方式加強(qiáng)和學(xué)生的溝通交流。支持學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、體育、藝術(shù)等校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生理論骨干，深入開(kāi)展思想政治教育工作。

三、構(gòu)建思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制

扎實(shí)做好基礎(chǔ)性制度建設(shè)工作，梳理和修訂學(xué)生管理制度，制定并完善《加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見(jiàn)》《學(xué)生黨員行為規(guī)范》等文件。成立學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，明確分工、落實(shí)責(zé)任，逐步完善黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、全校上下緊密配合、學(xué)生自我管理自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十六

深入貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，為進(jìn)一步做好大學(xué)生思想政治教育工作，團(tuán)市委學(xué)少部以下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、組織召開(kāi)座談會(huì)、深入學(xué)校走訪等形式，在我市市屬五所高校中開(kāi)展了哈爾濱市大學(xué)生思想狀況及思想政治教育工作狀況調(diào)研。在本次調(diào)研中我們了解到了我市大學(xué)生的一些思想規(guī)律和在團(tuán)組織開(kāi)展思想政治教育工作中的一些問(wèn)題。

一、基本情況

當(dāng)前大學(xué)生的思想主流呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和“三個(gè)代表”重要思想，高度認(rèn)同以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀；對(duì)以胡錦濤同志為總書(shū)記的中央領(lǐng)導(dǎo)集體非常信任，對(duì)黨和政府一年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行改革和建設(shè)取得的成績(jī)高度肯定；關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)，對(duì)我國(guó)保持政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展和全面建設(shè)小康社會(huì)充滿信心；人生觀、價(jià)值觀主流積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取，愛(ài)國(guó)熱情很高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，成才愿望非常強(qiáng)烈；整體心態(tài)平和，能夠比較客觀、理智地觀察分析問(wèn)題。大學(xué)生具有較好的思想道德素質(zhì)，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)明顯增強(qiáng)，價(jià)值判斷的主流積極、務(wù)實(shí)、健康。97%的同學(xué)認(rèn)同“志愿者服務(wù)是現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一”、“在考慮利益問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先考慮國(guó)家利益和集體利益”等觀點(diǎn)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、維權(quán)意識(shí)明顯增強(qiáng)，渴望成功的愿望相當(dāng)強(qiáng)烈。大學(xué)生積極關(guān)注和利用網(wǎng)絡(luò)信息資源；許多大學(xué)生認(rèn)為，要多學(xué)多問(wèn)，積極參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)創(chuàng)新能力，特別是要全面提高思想道德素質(zhì)，在奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)人民的過(guò)程中，地創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、大學(xué)生思想狀況和思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1、參與政治活動(dòng)熱情有所降溫，主動(dòng)性不強(qiáng)。調(diào)查中了解到，大學(xué)生參與政治活動(dòng)處于積極和不積極兩極態(tài)度的人都較少，處于中間態(tài)度的人比例較高。我市大學(xué)生的政治參與意識(shí)又有如下特點(diǎn)：一是文科學(xué)生比理工科學(xué)生、師范學(xué)生比其它學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)烈；二是高年級(jí)學(xué)生的參與意識(shí)顯得目的更明確、思想更深沉、愿望更渴求；三是黨員、學(xué)生干部、團(tuán)干部比一般學(xué)生的參與熱情更高。

2、在入黨愿望和動(dòng)機(jī)方面存在問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)到是否想加入黨組織時(shí)，有48%的人沒(méi)有入黨愿望，有17%的人還沒(méi)想好。再進(jìn)一步調(diào)查其不想入黨的原因時(shí)，有41%的同學(xué)認(rèn)為黨員干部腐敗問(wèn)題嚴(yán)重，37%的人認(rèn)為身邊黨員先進(jìn)性不強(qiáng)，分別有3%的認(rèn)為對(duì)黨的科學(xué)性不認(rèn)可和對(duì)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)感到失望，2%的人認(rèn)為自己不夠成熟，6%的人感覺(jué)自己不需要任何信仰，有8%的人對(duì)政治不感興趣。在入黨的主要?jiǎng)訖C(jī)上，有61%的人認(rèn)為有利于將來(lái)就業(yè)和事業(yè)發(fā)展，17%的人認(rèn)為父母老師的愿望要求，2%的人是尋求政治上的歸屬感，1%的人認(rèn)為黨員容易得到他人的信任?？梢?jiàn)，大學(xué)生的選擇都直接指向了未來(lái)的就業(yè)，認(rèn)為入黨對(duì)就業(yè)和發(fā)展有幫助，對(duì)加入黨組織存在片面的理解和誤區(qū)。

3、價(jià)值取向趨于多元，對(duì)社會(huì)認(rèn)知失衡。在對(duì)一個(gè)人的價(jià)值主要取決于什么的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有17%的認(rèn)為干一番轟轟烈烈的事，有27%的人認(rèn)為人格高尚，20%認(rèn)為對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，有10%的人認(rèn)為社會(huì)地位的高低，有11%認(rèn)為生活得要瀟灑、舒服，有9%認(rèn)為金錢(qián)的多少，6%認(rèn)為權(quán)利的大??；另外在調(diào)查到同學(xué)未來(lái)的愿望時(shí)，有52%希望做一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者，20%希望做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，16%希望做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，8%希望做堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者，4%選擇其他，這其中包含著較為復(fù)雜的思想意識(shí)，從而反映出價(jià)值觀有所轉(zhuǎn)向。在對(duì)待畢業(yè)后的打算方面，有16%的同學(xué)希望考研，11%希望出國(guó)留學(xué)，11%希望去國(guó)有大中型企業(yè)，17%希望去外資和民營(yíng)企業(yè)，7%希望從事黨政事業(yè)，有8%希望從事教學(xué)、科研工作，有11%想創(chuàng)辦個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)，8%的同學(xué)還沒(méi)想好，還有4%的隨遇而安，反映了大學(xué)生對(duì)社會(huì)狀態(tài)認(rèn)知的失衡，對(duì)未來(lái)藍(lán)圖的描畫(huà)，有一定的現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)也存在很多問(wèn)題。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十七

新華社北京５月３０日電 全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作座談會(huì)２９日至３０日在北京召開(kāi)。中共中央政治局常委李長(zhǎng)春出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生是黨和國(guó)家的寶貴人才資源。要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，著力創(chuàng)新方式方法，著力提高隊(duì)伍素質(zhì)，著力健全長(zhǎng)效機(jī)制，著力優(yōu)化育人環(huán)境，不斷提高大學(xué)生思想政治教育工作水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。

李長(zhǎng)春在講話中總結(jié)了近年來(lái)大學(xué)生思想政治教育工作取得的積極進(jìn)展和成功經(jīng)驗(yàn)。他指出，以胡錦濤同志為總書(shū)記的黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育，作出了一系列重大決策部署。２００４年８月《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》下發(fā)以來(lái)，各地各部門(mén)各高校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央決策部署，緊緊圍繞立德樹(shù)人這一根本任務(wù)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，采取有效措施，創(chuàng)新途徑方法，完善體制機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，大學(xué)生思想政治教育工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)，大學(xué)生思想政治面貌發(fā)生可喜變化，主流積極健康向上。同時(shí)也要看到，與黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相比，與大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要相比，與廣大人民群眾的期望相比，大學(xué)生思想政治教育工作還存在較大差距。要充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感，保持清醒頭腦，采取有力措施，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育工作不斷取得新進(jìn)展、新成效。

李長(zhǎng)春強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的理念，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，更加深入扎實(shí)地貫徹落實(shí)好《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》提出的各項(xiàng)任務(wù)。要深入推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，有效引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念；不斷改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)，更好發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主渠道作用；進(jìn)一步創(chuàng)新方式方法和途徑，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性實(shí)效性和親和力感染力；強(qiáng)化環(huán)境育人功能，進(jìn)一步營(yíng)造有利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好氛圍；加強(qiáng)和改善大學(xué)生管理服務(wù)工作，努力在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中提高思想政治教育效果；大力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作者的育人能力；進(jìn)一步完善長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化水平。李長(zhǎng)春指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨委和政府要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，把大學(xué)生思想政治教育工作擺上更加突出的位置，納入黨委和政府的重要議事日程，納入科學(xué)發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系，加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)督促檢查，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)各項(xiàng)工作，不斷開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面。

中共中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記、中宣部部長(zhǎng)劉云山主持會(huì)議。中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|作會(huì)議總結(jié)。

劉延?xùn)|強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，切實(shí)落實(shí)會(huì)議精神，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央的要求和部署上來(lái)。進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和自覺(jué)性，創(chuàng)新理念，科學(xué)謀劃，找準(zhǔn)工作定位和方向，把握工作重點(diǎn)和著力點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面。要緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人這一戰(zhàn)略主題，切實(shí)掌握大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和思想政治教育規(guī)律，堅(jiān)持知識(shí)、能力培育和價(jià)值觀培育相結(jié)合，課內(nèi)教育與課外教育相結(jié)合，解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，專職教師隊(duì)伍與兼職教師隊(duì)伍相結(jié)合，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生與學(xué)生自我服務(wù)相結(jié)合，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，傳統(tǒng)方法與現(xiàn)代手段相結(jié)合，即時(shí)應(yīng)對(duì)與建立長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，努力提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平，確保思想政治教育卓有成效。

遼寧省委高校工委、廣東省委教育工委和北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、上海大學(xué)黨委以及共青團(tuán)浙江省委的負(fù)責(zé)同志在會(huì)上發(fā)了言。

中央宣傳思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)黨委宣傳部、黨委教育工作部門(mén)、團(tuán)委主要負(fù)責(zé)同志，中央和國(guó)家機(jī)關(guān)有關(guān)部委負(fù)責(zé)同志，中央部委所屬高等學(xué)校黨委主要負(fù)責(zé)同志參加了會(huì)議。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十八

胡兆凌（長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院，湖北荊州434020）

摘要：紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中所形成的精神財(cái)富及其物質(zhì)載體。在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中，紅色資源的利用正在成為新的手段和途徑，簡(jiǎn)單討論利用“紅色資源”加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值和方法如：帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色資源；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色文化；引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐紅色精神等。

關(guān)鍵詞：紅色資源；大學(xué)生；思想政治教育

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中所形成的精神財(cái)富及其物質(zhì)載體，這一定義在時(shí)間上體現(xiàn)了物質(zhì)性與精神性的結(jié)合以及階級(jí)性與發(fā)展性的結(jié)合。“一般來(lái)說(shuō)紅色資源包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，物質(zhì)層面主要有：革命博物館、革命歷史遺跡、烈士公墓、革命紀(jì)念館和展覽館、文學(xué)作品等；精神層面是指黨領(lǐng)導(dǎo)下形成的革命傳統(tǒng)精神，主要有延安精神、長(zhǎng)征精神、井岡山精神、西柏坡精神，建設(shè)時(shí)期形成的大慶精神、焦裕祿精神、兩彈一星精神、98抗洪精神、載人航天精神、世博精神等?！盵1]這些寶貴的精神引領(lǐng)著中國(guó)人民取得了舉世矚目的偉大成就，利用好這些紅色資源，將會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育起到重要作用。中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“要充分發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育基地對(duì)大學(xué)生的教育作用，如各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地?！睆倪@份文件中可以看出，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視利用紅色資源進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，大學(xué)生思想政治教育工作要與紅色資源緊密結(jié)合。

一、紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的重要價(jià)值

紅色資源相對(duì)于自然資源、社會(huì)資源來(lái)說(shuō)是一種獨(dú)特的人文資源，同時(shí)也是一種優(yōu)質(zhì)的教育資源，有著其獨(dú)特的價(jià)值。

1.運(yùn)用紅色資源可以加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)

開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中一個(gè)重要的問(wèn)題便是如何培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。隨著世界一體化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息多元化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷變化，特別是隨著改革開(kāi)放的不斷深入，世界上特別是西方的各種思想觀念、價(jià)值觀念、文化意識(shí)形態(tài)等不斷滲透進(jìn)來(lái)，馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系遭到挑戰(zhàn)，因此要求我們特別要注重和加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)。大學(xué)生既是思想政治教育的客體，也是主體。作為一個(gè)教育主體，他們?cè)谑芙逃臅r(shí)候不是被動(dòng)地接受一種理論，而是在接收到某種理論后通過(guò)自己對(duì)收到信息的理解、認(rèn)同和整合來(lái)形成自己特有的觀點(diǎn)，因此傳統(tǒng)的灌輸教育方法往往效果不好，甚至引起學(xué)生反感。而紅色資源集物態(tài)性與人文性于一身，集中體現(xiàn)了革命先輩的偉大理想和堅(jiān)定信念，反映了高尚的愛(ài)國(guó)情懷和偉大的民族精神，能讓大學(xué)生在潛移默化中受到感染和接受教育，在主動(dòng)參與中受到熏陶，在心理上認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，建立牢固的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.運(yùn)用紅色資源可以豐富大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式

所謂大學(xué)生思想政治教育，其目的就是通過(guò)進(jìn)行社會(huì)主義、愛(ài)國(guó)主義、集體主義等教育，讓每一位當(dāng)代大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色資源內(nèi)容豐富，其核心紅色精神就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為民族獨(dú)立而奮勇斗爭(zhēng)的拼搏精神和為國(guó)家富強(qiáng)而艱苦奮斗的創(chuàng)新精神，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō)這些都是良好的素材。利用紅色資源對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，就可以使他們了解艱苦奮斗的革命歷史，體會(huì)先輩們的精神品質(zhì)，同時(shí)幫助他們了解中國(guó)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)今天幸福生活的來(lái)之不易，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。紅色資源廣泛存在于各地區(qū)，其存在形式也是多種多樣，教育者可以將多種形式的紅色資源同學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行教育，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，大學(xué)生可以參觀紅色基地、聽(tīng)老紅軍講故事、觀看紅色演出等，利用紅色資源可以擺脫過(guò)去枯燥呆板的灌輸教育方式，使教育內(nèi)容更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)在受教育者面前。

3.運(yùn)用紅色資源可以引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)踐行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

二、紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用方法

紅色資源融入大學(xué)生思想政治教育需要在具體的途徑和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓大學(xué)生容易接受、樂(lè)于接受，并且深刻理解紅色文化內(nèi)涵，并自覺(jué)內(nèi)化為自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀且付諸實(shí)踐。

1.帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色資源

“加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持一定的原則，其中最重要的就是三貼近原則，即堅(jiān)持‘貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生’。”[4]作為教師，必須要讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接觸和體驗(yàn)紅色資源，要為大學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)條件。在具體運(yùn)用上，可采取以下方式：一是真實(shí)體驗(yàn)。也就是實(shí)地參觀相關(guān)紅色資源紀(jì)念館等，學(xué)生親身體驗(yàn)紅色精神，自然而然地產(chǎn)生情感。(德育管理論文)二是創(chuàng)設(shè)情境。有些情境是沒(méi)辦法真實(shí)再現(xiàn)的，而且因客觀條件限制也必然無(wú)法經(jīng)常性地開(kāi)展參觀活動(dòng)，這時(shí)需要教育者充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過(guò)情景模擬和氛圍營(yíng)造，創(chuàng)設(shè)紅色情境，激發(fā)大學(xué)生的情緒體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)紅色文化

紅色資源是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的鮮活教材，但是學(xué)生對(duì)紅色資源和紅色精神的理解往往較為膚淺，需要教育者幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)紅色精神，從而轉(zhuǎn)化為自身意識(shí)并建立正確的價(jià)值觀。學(xué)生中存在著一些錯(cuò)誤或者混亂的價(jià)值觀，教育者可以調(diào)查學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，總結(jié)出較為普遍和典型的這樣一些價(jià)值觀，然后與紅色精神對(duì)比說(shuō)明，幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)紅色精神，同時(shí)教育者還可以利用紅色資源中的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，介紹革命先輩的高尚情操和卓越成就，讓大學(xué)生對(duì)我們的革命先輩產(chǎn)生敬仰之情，將其視為榜樣，從而樹(shù)立一個(gè)崇高的理想信念，在今后的學(xué)習(xí)生活中能夠向榜樣學(xué)習(xí)，積極付諸行動(dòng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐紅色精神

開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的目的就是促使大學(xué)生在形成一定的價(jià)值觀后，自覺(jué)將其轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。紅色資源要真實(shí)和有意義，只能依靠付諸實(shí)踐。針對(duì)不同的情況，我們可以采取以下幾種引導(dǎo)和教育方法：首先，教育者要充分利用各種社會(huì)資源，為教育活動(dòng)提供和準(zhǔn)備良好的教育平臺(tái)。其次，要讓大學(xué)生真正參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，“教育者在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要讓每個(gè)參與的大學(xué)生都有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，在對(duì)話中產(chǎn)生新的思想和認(rèn)識(shí)，真正讓大學(xué)生參與到實(shí)踐中去，最終促使其將價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上?！盵5]最后，教育者在實(shí)踐活動(dòng)后要開(kāi)展針對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)的行為評(píng)價(jià)和行為反饋。實(shí)踐參觀活動(dòng)的結(jié)束并不意味著整個(gè)實(shí)踐教育的結(jié)束，教育者在帶領(lǐng)大學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)后，需要觀察每位大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)大學(xué)生做出評(píng)價(jià)和反饋，充分肯定其積極行為，否定消極行為，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?zhí)┏恰Ｕ摷t色資源在當(dāng)代中國(guó)公民教育中的價(jià)值[j].求實(shí)，,（4）。

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[4]楊建平。大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持“三貼近”原則[j].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，,（5）。

[5]陳向明。在參與中學(xué)習(xí)與行動(dòng)：參與式方法培訓(xùn)指南[m].北京：教育科學(xué)出版社，:1.

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇十九

【摘要】近年來(lái)，關(guān)于紅色文化資源融入高校思想政治教育的理論探索，學(xué)界從學(xué)理、功能作用、融入的途徑方式以及難題破解等方面進(jìn)行了深入研究。紅色文化資源融入高校思想政治教育的學(xué)理研究主要圍繞馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、歷史學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科開(kāi)展；紅色文化資源的思想政治教育功能作用研究主要圍繞堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信、提高品德修養(yǎng)開(kāi)展；紅色文化資源融入高校思想政治教育的途徑方式研究主要圍繞融入原則、紅色資源進(jìn)教材進(jìn)課堂、育人實(shí)踐基地建設(shè)及紅色校園文化構(gòu)建開(kāi)展；紅色文化資源融入高校思想政治教育的難題破解研究主要圍繞創(chuàng)新教育教學(xué)理念、探尋教育教學(xué)規(guī)律、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、完善制度保障開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】紅色文化資源;融入;高校;思想政治教育;理論研究

圍繞紅色文化資源融入高校思想政治教育開(kāi)展學(xué)理研究已經(jīng)成為學(xué)界研究熱點(diǎn)。不同于以往注重紅色文化資源對(duì)于提升高校思想政治教育實(shí)效性的意義、價(jià)值、功能、方法等實(shí)踐性研究，學(xué)理研究更注重立足于紅色文化資源的內(nèi)在屬性，結(jié)合高校思想政治教育的自身特點(diǎn)，運(yùn)用馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論、歷史學(xué)、教育學(xué)等的理論分析方法，挖掘紅色文化資源融入高校思想政治教育行為的理論屬性及表現(xiàn)特征。

近年來(lái)，學(xué)界圍繞著馬克思主義理論對(duì)于紅色文化資源融入高校思想政治教育的科學(xué)理論指導(dǎo)地位以及具體路徑建構(gòu)等角度開(kāi)展了研究。

對(duì)于在堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)地位的前提之下，如何實(shí)現(xiàn)紅色文化資源融入高校思想政治教育的具體路徑建構(gòu)，學(xué)者們提供了不同的理論解決方案。范方紅認(rèn)為，要在馬克思主義理論指導(dǎo)之下，從“融入高校思政課課程體系、融入校園文化建設(shè)體系、融入高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系”［2］等三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)紅色文化資源對(duì)于高校思想政治教育的融入。肖發(fā)生、堯雨晴在認(rèn)同課程、文化及實(shí)踐三大方式的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提出要注重利用“大學(xué)生思想政治教育大眾傳播媒介”，因?yàn)椤巴ㄟ^(guò)大眾傳媒，可以將受眾面窄的紅色資源以一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式表達(dá)出來(lái)，讓大學(xué)生更容易接受”［3］。

紅色文化資源與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系同屬高校思想政治教育的課程資源，體現(xiàn)了不同時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)踐行為背后隱含的精神品質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)界圍繞著中國(guó)特色社會(huì)主義理論對(duì)于紅色文化資源融入高校思想政治教育的理論特性、進(jìn)入課程教學(xué)的可行性等進(jìn)行了探討。

有的學(xué)者提出，紅色文化資源之所以能夠順利融入高校思想政治教育，在于其具有與中國(guó)特色社會(huì)主義理論同質(zhì)的理論特性。陳世潤(rùn)、李根壽認(rèn)為，“從歷史看，二者具有天然的血緣性；從現(xiàn)實(shí)看，二者具有時(shí)代的耦合性”［4］。田淑梅則認(rèn)為紅色文化資源對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐促進(jìn)作用更有利于其融入高校思想政治教育，“新時(shí)期，深入挖掘和充分利用紅色資源，發(fā)揮其教育功能，對(duì)于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)具有不可替代的重要作用”［5］。

有的學(xué)者則從理論上研究了將紅色文化資源引入“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程教學(xué)的可行性。李懋君認(rèn)為，在課程中運(yùn)用遵義會(huì)議作為經(jīng)典案例能夠成功論證黨實(shí)事求是思想路線的科學(xué)內(nèi)涵，因?yàn)椤斑@樣的教學(xué)因貼近學(xué)生所處的地緣文化環(huán)境，更易于為學(xué)生所接受”。［6］胡耀南、駱元卡則認(rèn)為，將紅色文化資源引入《概論》課程教學(xué)能夠產(chǎn)生實(shí)效，是因?yàn)椤凹t色精神，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育無(wú)疑具有強(qiáng)烈的吸引力、感染力、說(shuō)服力和震撼力”［7］。

紅色文化資源具有強(qiáng)烈的歷史性，它與中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的歷史行為緊密相連，歷史既是其載體，其又是歷史的表現(xiàn)。近年來(lái)，學(xué)界圍繞著紅色文化資源融入高校思想政治教育的歷史話語(yǔ)敘說(shuō)、史料選擇以及應(yīng)對(duì)歷史虛無(wú)主義的影響等進(jìn)行了學(xué)理研究。

學(xué)者們一致認(rèn)為要將紅色文化資源融入高校思想政治教育必須正確敘述相關(guān)歷史背景、選擇歷史材料，消除歷史虛無(wú)主義的消極影響，但是，在具體闡釋上各有不同。有的學(xué)者認(rèn)為必須從宏觀角度上進(jìn)行其歷史背景敘述，李德滿提出，“從歷史時(shí)期來(lái)看，紅色文化資源的生產(chǎn)主要是在新民主主義革命時(shí)期。在這一時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)”［8］。而韓玲、李正興則從更為微觀的角度探討了如何進(jìn)行歷史背景敘述，提出從“人、物、事、魂”四個(gè)方面［9］進(jìn)行表達(dá)。

針對(duì)歷史虛無(wú)主義對(duì)于高校思想政治教育的消極影響，學(xué)者們對(duì)于將紅色文化資源融入高校思想政治教育消除其影響進(jìn)行了探索。有的學(xué)者分析了紅色文化資源成為抵制歷史虛無(wú)主義有效途徑的理論原因，周群提出，“歷史和實(shí)踐都表明，保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)紅色文化，是中共黨史、中國(guó)革命史領(lǐng)域抵制歷史虛無(wú)主義的有效途徑”［13］。有的學(xué)者則提出要以正確的理論為指導(dǎo)，開(kāi)展紅色文化教育，周姝含、鄭元景認(rèn)為要“科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的政治價(jià)值觀、唯物主義歷史觀和科學(xué)的方法論，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的紅色文化教育，歷史虛無(wú)主義便無(wú)隙可乘”［14］。

紅色資源是優(yōu)質(zhì)教育資源［15］，這是學(xué)界已經(jīng)達(dá)成的共識(shí)?；诩t色文化資源具有顯著教育屬性的立論前提，學(xué)者們從教育學(xué)理論角度圍繞紅色文化資源融入高校思想政治教育進(jìn)行了闡發(fā)。有的學(xué)者們?cè)诩t色文化資源教育性的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究了其融入高校思想政治教育的特質(zhì)，張?zhí)┏翘岢隽思t色文化資源教育特質(zhì)的概念，歸納了十二條紅色文化資源教育特質(zhì)［16］。楊婷認(rèn)為紅色文化資源“具有先進(jìn)性、真理性的精神內(nèi)涵”［17］。譚吉華、唐順利、譚文翰認(rèn)為紅色文化資源具有引導(dǎo)性，“它指引著大學(xué)生朝著正確的信仰前行”［18］。

紅色文化資源具有符合高校思想政治教育的特質(zhì)，并不意味著其可以與高校思想政治教育進(jìn)行自然融入，而必須在一定條件的作用下，完成形態(tài)轉(zhuǎn)化，才可以為高校思想政治教育所用。因而，有的學(xué)者研究了紅色文化資源融入高校思想政治教育的形態(tài)轉(zhuǎn)化可能性。林春提出：“紅色資源是潛在的教育教學(xué)資源，只有經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化才能成為教育教學(xué)資源，也只有經(jīng)過(guò)教育教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，才能成為優(yōu)質(zhì)資源?！保?9］王天橋、石培新則認(rèn)為必須借助紅色旅游，“才能充分利用和挖掘紅色旅游的教育資源”［20］。

學(xué)者們還探討了建構(gòu)紅色文化資源教育教學(xué)理論體系的可能性。張?zhí)┏翘岢觯e極“探索如何建構(gòu)紅色資源教育教學(xué)的理論體系”，概括了“紅色資源教育教學(xué)理論體系的主要內(nèi)容”［21］。肖紹聰更為重視紅色文化資源教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建，提出“為規(guī)范和引導(dǎo)紅色資源教育教學(xué)實(shí)踐、構(gòu)建具有中國(guó)特色的紅色資源學(xué)，迫切需要建立一個(gè)科學(xué)的紅色資源教育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系”［22］。

紅色文化資源的思想政治教育功能體現(xiàn)在堅(jiān)定理想信念、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信、提高品德修養(yǎng)等方面。近年來(lái)，學(xué)界圍繞著“理想信念”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“文化自信”“品德修養(yǎng)”等角度探討了其邏輯成因。

紅色文化資源具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育功能，運(yùn)用其融入高校思想政治教育，能夠提升大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。近年來(lái)，學(xué)界就紅色文化資源融入高校思想政治教育后發(fā)揮其社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育功能進(jìn)行了研究。

對(duì)于紅色文化資源融入高校思想政治教育后發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育功效的體現(xiàn)，學(xué)者們紛紛提出各自的見(jiàn)解。有的學(xué)者提出了“內(nèi)外化”結(jié)合說(shuō)，何其鑫、向國(guó)華、余雪源認(rèn)為，“紅色文化資源不但能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們內(nèi)心的信仰和目標(biāo)，還可以……培養(yǎng)堅(jiān)定不移的社會(huì)主義信仰”［28］。還有的學(xué)者則提出了“載體”說(shuō)，胡建、馮開(kāi)甫認(rèn)為，紅色文化資源是“開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的鮮活教材和天然載體”［29］。更有的學(xué)者提出了“精髓”說(shuō)，韓同友、周亞軍認(rèn)為，紅色文化資源“是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的精髓”［30］。

學(xué)者們還就紅色文化資源融入高校思想政治教育后提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育功效的具體方法與路徑進(jìn)行了探索。有的學(xué)者研究了其途徑的重要性，張?zhí)┏?、常勝認(rèn)為，要“多途徑培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”［31］。有的學(xué)者則探究了方式的重要性，劉莉、張華金認(rèn)為，“在紅色教育中要綜合運(yùn)用敘事教育、情境教育和體驗(yàn)教育等教育方式”［32］。還有的學(xué)者研究了內(nèi)涵重要性，王敬認(rèn)為，要“加深對(duì)紅色資源深刻內(nèi)涵的理解”，“使大學(xué)生在深刻理解紅色資源的基礎(chǔ)上自覺(jué)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的任務(wù)”。［33］更有的學(xué)者研究了“再生”重要性，李康平認(rèn)為，要注重對(duì)紅色文化資源“進(jìn)行‘再生’開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新提煉，充分挖掘其思想和教育價(jià)值”［34］。

運(yùn)用紅色文化資源融入高校思想政治教育，能夠取得增強(qiáng)大學(xué)生文化自信的實(shí)效，學(xué)者們對(duì)此并無(wú)異議。在此共識(shí)基礎(chǔ)上，近年來(lái)，學(xué)者們探討了運(yùn)用紅色文化資源融入高校思想政治教育增強(qiáng)文化自信的邏輯成因及路徑建構(gòu)。

有些學(xué)者則研究探討了運(yùn)用紅色文化資源融入高校思想政治教育，增強(qiáng)大學(xué)生文化自信路徑的理論建構(gòu)。有的學(xué)者提出了必須堅(jiān)持以馬克思主義實(shí)踐論為指導(dǎo)，覃虹認(rèn)為，運(yùn)用紅色文化資源增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，“只有不斷、反復(fù)用實(shí)踐檢驗(yàn)，將主客觀統(tǒng)一，才能逐漸形成穩(wěn)定的文化自信”［38］。有的學(xué)者則提出要注重構(gòu)建紅色文化話語(yǔ)體系，裴恒濤、謝東莉認(rèn)為，要“借鑒古今中外優(yōu)秀文化因子，精心培育當(dāng)代紅色文化話語(yǔ)體系”［39］。還有的學(xué)者研究了紅色文化防范機(jī)制與增強(qiáng)文化自信的關(guān)系，梁偉鳳認(rèn)為要“形成自身有效的文化防范機(jī)制，抵制不良外來(lái)文化對(duì)紅色優(yōu)良文化的腐蝕……顯示文化自信的現(xiàn)實(shí)依靠”［40］。

學(xué)界一致認(rèn)為將紅色文化資源融入高校思想政治教育，可以收到提高大學(xué)生品德修養(yǎng)的效果，但是，對(duì)其具體功能、邏輯成因及內(nèi)在機(jī)理則有不同的表述。

關(guān)于紅色文化資源融入高校思想政治教育，提高大學(xué)生品德修養(yǎng)的功能實(shí)效，學(xué)者們各有不同認(rèn)識(shí)。有的學(xué)者提出了“示范”說(shuō)，張?zhí)┏?、肖發(fā)生認(rèn)為，“用紅色資源對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育”，對(duì)于其“形成高尚的人格具有重要的示范作用”。［41］有的學(xué)者則提出了“價(jià)值”說(shuō)，張麗萍、李純、王曉鳳認(rèn)為，可以“使大學(xué)生見(jiàn)賢思齊，逐漸樹(shù)立艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、為人民服務(wù)、開(kāi)拓創(chuàng)新的價(jià)值觀”［42］。還有的學(xué)者則提出了“境界”說(shuō)，劉星認(rèn)為，可以“升華思想品德教育境界”［43］。

至于其能夠發(fā)生實(shí)效的邏輯成因，學(xué)者們也從不同的角度開(kāi)展了理論探討。有的學(xué)者提出了“文化同源性”，汪立夏認(rèn)為，正是因?yàn)槎呶幕瘍?nèi)涵的一致統(tǒng)一，從而“為大學(xué)生思想政治教育奠定了優(yōu)秀文化根基”［44］。還有的學(xué)者提出了“時(shí)空特征”說(shuō)，舒醒、葉桉認(rèn)為，紅色文化資源的時(shí)代感、地域感和直觀性能夠“提升道德境界”［45］。

對(duì)于其提升大學(xué)生品德修養(yǎng)的路徑建構(gòu)，學(xué)者們也進(jìn)行了深入研究。有的學(xué)者提出應(yīng)該積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，湯仁虹認(rèn)為，“‘思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)’課教學(xué)可以緊密聯(lián)系紅色文化的精神內(nèi)涵”［46］。有的學(xué)者則提出要積極發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，彭勇、胡達(dá)道、陽(yáng)蕓認(rèn)為，“可以運(yùn)用井岡山紅色資源開(kāi)展大學(xué)生意志品格教育。利用雙休日和假期組織學(xué)生赴井岡山進(jìn)行野外實(shí)踐”［47］。還有的學(xué)者提出要積極發(fā)揮紅色音像教學(xué)的作用，晏朝飛、鄭志紅認(rèn)為，可以讓大學(xué)生集中觀看紅色經(jīng)典影視作品，“在這種氛圍中容易更好地塑造良好的精神品格”［48］。

紅色文化資源融入高校思想政治教育具體途徑方式的理論探討，也是近年來(lái)紅色文化資源的理論研究重點(diǎn)。紅色文化資源要完全融入高校思想政治教育，才能充分發(fā)揮其立德樹(shù)人的教育價(jià)值。而要實(shí)現(xiàn)其融入的順暢性、一致性及效應(yīng)性，必須確定融入原則。據(jù)此，學(xué)者們開(kāi)展了深入探討。

有的學(xué)者提出必須注重“開(kāi)發(fā)”原則，張?zhí)┏?、肖發(fā)生認(rèn)為，要注重內(nèi)容開(kāi)發(fā)，“提煉出具有真理性、真實(shí)性、先進(jìn)性的教育內(nèi)容”。［41］有的學(xué)者則提出要遵循系統(tǒng)性開(kāi)發(fā)原則，劉爭(zhēng)先認(rèn)為，“對(duì)具體的紅色資源的挖掘和整合必須系統(tǒng)化”［49］。還有的學(xué)者提出必須遵循統(tǒng)籌兼顧原則，劉振強(qiáng)、王詩(shī)卉認(rèn)為，只有如此，才能“確保紅色資源有效應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的系統(tǒng)性”［50］。更有的學(xué)者提出了因地制宜原則，李罕認(rèn)為，必須“根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況科學(xué)、合理地開(kāi)發(fā)”［51］。

有的學(xué)者們重點(diǎn)關(guān)注了其融入過(guò)程中的“運(yùn)用”原則。有的學(xué)者提出了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟相結(jié)合的運(yùn)用原則，張?zhí)┏?、肖發(fā)生認(rèn)為，“要堅(jiān)持講授與體驗(yàn)相結(jié)合”［41］。有的學(xué)者則提出了綜合運(yùn)用原則，曾紹東認(rèn)為，應(yīng)用紅色文化資源的“渠道和方法應(yīng)綜合使用”［52］。有的學(xué)者提出了具象化原則，肖發(fā)生認(rèn)為，要“在有事實(shí)的敘述和故事的講授以及幽默的語(yǔ)言中，讓大學(xué)生接受其基本的價(jià)值觀”［53］。還有的學(xué)者提出了滲透性原則，易金華、劉湘輝認(rèn)為，要“讓學(xué)生隨時(shí)隨地潛移默化地感受紅色資源的力量”［54］。

還有的學(xué)者著重研究了紅色文化資源融入高校思想政治教育過(guò)程之后的“評(píng)價(jià)”原則。有的學(xué)者提出了多元評(píng)價(jià)與核心評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，肖紹聰認(rèn)為，要“將多元評(píng)價(jià)與核心評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)”［55］。有的學(xué)者則提出了主體性原則，易金華、劉湘輝認(rèn)為，“要注意利用紅色資源充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性”［54］。還有的學(xué)者提出了教育和管理相結(jié)合的原則，徐敏認(rèn)為，要“提高學(xué)生自律與他律，自我激勵(lì)和約束的能力”［56］。

紅色文化資源只有進(jìn)教材進(jìn)課堂，才能實(shí)現(xiàn)進(jìn)頭腦的目標(biāo)，發(fā)揮思想政治教育的功能，正如王炳林、房正所言，要“通過(guò)開(kāi)設(shè)校本課程等方式將革命精神融入課本、課堂，讓廣大學(xué)生普遍接觸和了解革命精神的主要形態(tài)和基本內(nèi)容”［57］。近年來(lái)，學(xué)界圍繞紅色文化資源進(jìn)教材進(jìn)課堂的途徑方法及成果形態(tài)展現(xiàn)進(jìn)行了探索。

關(guān)于紅色文化資源進(jìn)教材進(jìn)課堂的具體方法，學(xué)者們進(jìn)行了不同的探討。有的學(xué)者提出要注重鄉(xiāng)土教材的編寫(xiě)，劉紅梅、冀陳偉認(rèn)為，湘潭大學(xué)編寫(xiě)的“一大批體現(xiàn)紅色精神的鄉(xiāng)土教材，作為大學(xué)生的課堂輔導(dǎo)教材，效果良好”［58］。有的學(xué)者則提出要重視發(fā)揮教師的作用，汪立夏認(rèn)為，要“圍繞紅色文化資源進(jìn)課堂開(kāi)展教師培訓(xùn)，提升其特色教育教學(xué)的水平”［44］。有的學(xué)者則提出要重視發(fā)揮大學(xué)生的作用。張?zhí)┏?、常勝認(rèn)為，要“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和建構(gòu)社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中發(fā)揮主體作用”［31］。還有的學(xué)者提出要注重教師、社會(huì)和校園三者的結(jié)合，林春認(rèn)為，要“構(gòu)建課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和校園文化三元對(duì)接的教學(xué)模式”［59］。

關(guān)于紅色文化資源進(jìn)教材進(jìn)課堂的不同成果形態(tài)展現(xiàn)，不同的學(xué)者進(jìn)行了不同的理論總結(jié)與歸納。有的學(xué)者提出要以紅色輔助教材作為成果展現(xiàn)形式，吳貴春認(rèn)為，要“編寫(xiě)紅色文化輔助教材或進(jìn)行紅色實(shí)物展覽”［60］。有的學(xué)者則提出要以校本課程作為成果形態(tài)，汪立夏認(rèn)為，“各高校開(kāi)發(fā)、實(shí)施各具特色的校本課程……受到學(xué)生的歡迎”［44］。還有的學(xué)者提出要把紅色教育專題教學(xué)作為成果形態(tài)，李康平認(rèn)為，“各學(xué)?？梢愿鶕?jù)本地方的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)各種紅色資源特色教學(xué)”［61］。

依托紅色文化資源，建設(shè)育人實(shí)踐基地，成為高校開(kāi)展思想政治教育的重要手段。近年來(lái)，學(xué)界圍繞紅色文化資源育人實(shí)踐基地的建設(shè)、管理等問(wèn)題進(jìn)行了研究。

學(xué)者們研究了創(chuàng)建紅色文化資源育人實(shí)踐基地的理論意義，有的學(xué)者提出了“深化認(rèn)識(shí)”說(shuō)，袁君麗認(rèn)為，“紅色資源教育教學(xué)實(shí)踐基地的創(chuàng)建”，“有利于學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)紅色資源”。［62］有的學(xué)者則提出了“第二課堂”說(shuō)，姚紅艷認(rèn)為，紅色文化資源實(shí)踐基地可以“建設(shè)成為‘第二課堂’”［63］。還有的學(xué)者提出了“政治導(dǎo)向”說(shuō)，郭維晨、趙宜凱認(rèn)為，“要發(fā)揮桂北紅色資源的政治導(dǎo)向功能，就必須建設(shè)一批具有代表性的桂北紅色資源教育實(shí)踐基地”［64］。

學(xué)者們還研究了建設(shè)育人實(shí)踐基地應(yīng)當(dāng)遵循的理論原則，徐魁峰認(rèn)為，在選址上要“體現(xiàn)‘就近原則’和‘適當(dāng)遠(yuǎn)行原則’”［65］。而有的學(xué)者認(rèn)為要遵循合作共建原則，李康平認(rèn)為，各高校應(yīng)將現(xiàn)有紅色教育基地建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系，“共建德育基地和各種教育教學(xué)實(shí)踐基地”［66］。

關(guān)于育人實(shí)踐基地的使用管理，學(xué)者們也從理論上進(jìn)行了深入研究與探討。有的學(xué)者提出要將其納入高校教學(xué)計(jì)劃，孫炳芳、張學(xué)軍認(rèn)為，河北高校應(yīng)該將紅色教育基地教學(xué)內(nèi)容“納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分”［67］。還有的學(xué)者提出育人實(shí)踐基地要與課程內(nèi)容相匹配，王敬認(rèn)為，要“將課程內(nèi)容與實(shí)踐基地相匹配，既有利于學(xué)生加深對(duì)教材知識(shí)的理解，又有利于學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用課堂上學(xué)到的認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法”［68］。

依托紅色文化資源構(gòu)建具有隱性教育功能的紅色校園文化，也是紅色文化資源融入高校思想政治教育的具體表現(xiàn)。學(xué)界圍繞運(yùn)用紅色文化資源建構(gòu)隱性教育功能，紅色校園文化的理論內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及特質(zhì)進(jìn)行了探討。

健康

紅色文化資源因歷史情境的轉(zhuǎn)換、社會(huì)時(shí)代的變遷、教育受眾的代際更新等條件制約，使其融入高校思想政治教育產(chǎn)生了難點(diǎn)或障礙。包括：第一，紅色文化資源融入高校思想政治教育面臨著內(nèi)容同質(zhì)化問(wèn)題。第二，紅色文化資源融入高校思想政治教育面臨著情感模式化問(wèn)題。第三，紅色文化資源融入高校思想政治教育的話語(yǔ)融合問(wèn)題。最后，紅色文化資源融入高校思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制尚未建立。

為了推動(dòng)紅色文化資源與高校思想政治教育的深度融合，近年來(lái)，學(xué)界圍繞破解紅色文化資源融入高校思想政治教育的難題進(jìn)行了理論研究與探析，重點(diǎn)探索了創(chuàng)新教育教學(xué)理念、探尋教育教學(xué)規(guī)律、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、完善制度保障。

為了更有效地推動(dòng)紅色文化資源融入高校思想政治教育，學(xué)者們注重探索紅色文化教育教學(xué)的理念創(chuàng)新。有的學(xué)者提出要注重教學(xué)形式創(chuàng)新，張?zhí)┏恰⑿ぐl(fā)生認(rèn)為，“要根據(jù)教育對(duì)象的不同，設(shè)計(jì)出多種具有選擇性和可操作性的教育方式”［41］。有的學(xué)者提出要注重課程設(shè)置的創(chuàng)新，李平、徐小飛認(rèn)為，“在課程設(shè)置方面，可開(kāi)設(shè)地方紅色文化專題教育”［76］。還有的學(xué)者則提出要注重引入討論式教學(xué)方法，公紅艷、舒毅彪認(rèn)為，“教育者也可以采取討論式教學(xué)方法，組織學(xué)生就紅色資源教育的某些問(wèn)題進(jìn)行討論”［74］。

還有的學(xué)者們研究了紅色文化資源教學(xué)藝術(shù)形態(tài)，有的學(xué)者提出要關(guān)注紅色文化資源的音樂(lè)藝術(shù)形式，張玉蓮認(rèn)為，“井岡山大學(xué)創(chuàng)作的音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《井岡山》系列教學(xué)活動(dòng)架起了馬克思主義走近大眾的藝術(shù)之橋”［77］。有的學(xué)者則提出要關(guān)注紅色文化資源的舞蹈藝術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化，安華文認(rèn)為，要“充分利用紅色資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行音樂(lè)舞蹈劇的創(chuàng)編，實(shí)現(xiàn)高校舞蹈教學(xué)資源的不斷建設(shè)”［78］。

為了有效破解紅色文化資源融入高校思想政治教育的難題，學(xué)者們積極探尋紅色文化資源教育教學(xué)規(guī)律的理論創(chuàng)新。有的學(xué)者研究了其改革規(guī)律，有的學(xué)者提出要注重頂層設(shè)計(jì)，陳始發(fā)、李立娥認(rèn)為，“必須從總體原則、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法改革等方面，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)與科學(xué)設(shè)計(jì)”［79］。有的學(xué)者則提出要做好繼承與創(chuàng)新的結(jié)合，劉振強(qiáng)、王詩(shī)卉認(rèn)為，“要把繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)”［50］。

還有的學(xué)者探尋了紅色文化資源教育教學(xué)思維規(guī)律的理論創(chuàng)新。有的學(xué)者提出了要注重其思維漸進(jìn)性規(guī)律，徐魁峰認(rèn)為，“紅色體驗(yàn)要遵循認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)性”［80］。有的學(xué)者則提出要注重其思維實(shí)踐性規(guī)律，張玉蓮認(rèn)為，要讓學(xué)生“與紅色資源教育內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而內(nèi)化‘新的自我’”［81］。

更有的學(xué)者則探尋了紅色文化資源教育教學(xué)模式規(guī)律的理論創(chuàng)新。有的學(xué)者提出了其實(shí)踐模式規(guī)律，劉振強(qiáng)認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，要聯(lián)系實(shí)際，“寓教育于活動(dòng)之中”［82］。還有的學(xué)者提出了其配套模式規(guī)律，徐美英認(rèn)為，“要建立和完善選拔任用、教育培養(yǎng)、科學(xué)評(píng)價(jià)、激勵(lì)保障的機(jī)制”［83］。

紅色文化資源師資隊(duì)伍的建設(shè)是破解紅色文化資源融入高校思想政治教育難題的關(guān)鍵一環(huán)。近年來(lái)，學(xué)界圍繞紅色文化資源師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)理論問(wèn)題進(jìn)行了研究。有的學(xué)者研究了紅色文化資源師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)理論問(wèn)題。有的學(xué)者提出了其廣義與狹義的構(gòu)成范圍，陳大元認(rèn)為，“廣義上的高校紅色文化教育師資隊(duì)伍應(yīng)該包括高校全體教職員工”，而狹義的“即高校從事大學(xué)生德育工作的人員”。［89］有的學(xué)者則提出了紅色文化資源兼職教師隊(duì)伍的概念，林春認(rèn)為，“社會(huì)上許多從事紅色資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)的專家學(xué)者，也是紅色資源轉(zhuǎn)化利用的特殊‘師資隊(duì)伍’”［59］。還有的學(xué)者提出了紅色文化資源師資隊(duì)伍的標(biāo)準(zhǔn)，宋友荔、李志強(qiáng)認(rèn)為，高素質(zhì)的紅色旅游師資必須具備“政治素養(yǎng)、革命史及旅游專業(yè)知識(shí)”［85］。

有的學(xué)者研究了紅色文化資源師資隊(duì)伍理論培養(yǎng)問(wèn)題。有的學(xué)者提出了要注重運(yùn)用“外引內(nèi)培”法，俞月珍認(rèn)為，一方面，聘請(qǐng)外部專家到學(xué)校開(kāi)展紅色文化教育，同時(shí)，要“加大對(duì)校內(nèi)歷史教師的培訓(xùn)，逐漸打造一支優(yōu)質(zhì)的地方紅色革命史優(yōu)質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)”［86］。有的學(xué)者則提出了要注重專業(yè)化培訓(xùn)，歐庭宇認(rèn)為，要“對(duì)紅色文化方面的授課教師進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)”［87］。還有的學(xué)者提出了要在實(shí)踐之中加強(qiáng)培訓(xùn)，宋友荔、李志強(qiáng)認(rèn)為，“要造就一支高素質(zhì)的紅色旅游師資隊(duì)伍，需要在地方政府主導(dǎo)，高校、企業(yè)參與的背景下產(chǎn)生”［85］。

加強(qiáng)制度建設(shè)的理論探索，確保紅色文化資源融入高校思想政治教育的順暢，已經(jīng)成為學(xué)者們共同努力的研究方向。近年來(lái)，學(xué)界圍繞破解紅色文化資源融入高校思想政治教育難題從制度建設(shè)方面進(jìn)行了理論研究。

有的學(xué)者們探討了長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建的理論可能性，有的學(xué)者提出了要注重長(zhǎng)效供給機(jī)制的建構(gòu)，韋紅霞認(rèn)為，“應(yīng)重視建立引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持各類企業(yè)、社會(huì)組織參與紅色資源供給的長(zhǎng)效機(jī)制”［86］。有的學(xué)者則提出了建構(gòu)長(zhǎng)效機(jī)制的主體確認(rèn)，曹建剛、郭華認(rèn)為，“必須在政府的統(tǒng)一指導(dǎo)下，制定詳實(shí)可行的計(jì)劃”［89］。

還有的學(xué)者們從理論上探討了長(zhǎng)效機(jī)制的具體形成，有的學(xué)者提出要注重人、財(cái)、物等具體物質(zhì)條件的建設(shè)，李源鋒認(rèn)為，要“在人力、物力和財(cái)力等方面保障紅色教育工作在高校的順利開(kāi)展”［90］。有的學(xué)者則提出要注重領(lǐng)導(dǎo)體制的建構(gòu)，羅海英、喬湘平認(rèn)為，要形成“密切配合、互相協(xié)調(diào)、齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制”［91］。還有的學(xué)者提出要注重其評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用，張寶國(guó)、劉騫認(rèn)為，“評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)思想政治教育工作中的紅色資源運(yùn)用具有激勵(lì)性和導(dǎo)向性作用”［92］。

綜上所述，近年來(lái)，學(xué)界就紅色文化資源融入高校思想政治教育開(kāi)展了深入的學(xué)理研究，取得了不少成果，但是，仍然存在值得進(jìn)一步探索的地方，包括進(jìn)一步構(gòu)建紅色文化資源融入高校思想政治教育的理論基礎(chǔ)；進(jìn)一步深化紅色文化資源融入高校思想政治教育的理論方法研究；進(jìn)一步建構(gòu)紅色文化資源融入高校思想政治教育的理論體系；進(jìn)一步完善紅色文化資源融入高校思想政治教育的話語(yǔ)表達(dá)體系，等等。

參考文獻(xiàn)

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇二十

近些年來(lái)，由于部分報(bào)刊書(shū)籍、影視媒體和低俗網(wǎng)站等對(duì)青少年思想觀念的誤導(dǎo)及學(xué)校與家庭道德教育的缺失，一些青少年在思想方面出現(xiàn)一系列問(wèn)題?！凹t色文化”是中國(guó)共產(chǎn)黨在艱苦奮斗幾十年的革命和建設(shè)過(guò)程中積累起來(lái)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是中國(guó)特色社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)所表現(xiàn)出來(lái)的精神文明。紅色文化以其現(xiàn)實(shí)意義、歷史意義和生動(dòng)感人的故事在青少年的內(nèi)心深深地扎根，推進(jìn)思想政治教育進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立正確的思想政治觀。將紅色文化融入教學(xué)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)課堂中，不僅讓學(xué)生在平時(shí)能方便、快速地了解紅色文化，還可以很好地將紅色文化融入生活當(dāng)中，進(jìn)而發(fā)揮紅色文化的思想政治教育作用。

在實(shí)際教學(xué)中以實(shí)踐教學(xué)來(lái)發(fā)揮“紅色文化”的思想政治教育作用。例如，在學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)政治課堂、專題研討、主題班會(huì)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐活動(dòng)等多種多樣的形式，拓展紅色文化傳播的途徑。還可以利用周邊的紅色文化建立定期的紅色教育實(shí)習(xí)基地；邀請(qǐng)紅色研究專家作專題講座；組織紅色教育研討及知識(shí)競(jìng)賽主題活動(dòng)等，組織學(xué)生開(kāi)展調(diào)研紅色革命史實(shí)、紅色旅游、體驗(yàn)紅軍生活、重溫紅色歷史、重走紅色革命之路等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生熏陶紅色思想、充實(shí)精神生活、升華思想境界。

在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中發(fā)揮“紅色文化”的思想政治教育作用。將紅色文化納入網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和民族主義等紅色精神，抵制腐朽思想的沖擊。在推進(jìn)青少年的思想政治教育過(guò)程中，利用網(wǎng)絡(luò)將紅色文化信息進(jìn)行加工處理，變成活潑生動(dòng)的圖文信息，這樣不僅增加了紅色文化的新鮮感和趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色文化的興趣。網(wǎng)絡(luò)課堂具有資源共享性，將紅色文化共享化，可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便利地獲得所需資源和信息；同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng)欄目，增加與學(xué)生在線課堂的相互交流；要充分考慮學(xué)生的差異性和學(xué)習(xí)紅色文化的興趣方向，從而更好地傳承與發(fā)揚(yáng)紅色文化精神，真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教育傳播目的。

加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育心得體會(huì)篇二十一

近年來(lái)，由于社會(huì)的快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，安全問(wèn)題日益凸顯。以學(xué)生為代表的弱勢(shì)群體更是面臨著種種安全隱患，因此，加強(qiáng)安全教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。最近，在學(xué)校的安全教育活動(dòng)中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先，了解安全常識(shí)是加強(qiáng)安全教育的基礎(chǔ)。在學(xué)校安全教育課堂上，我了解到了許多有關(guān)自身安全的常識(shí)。例如，遇到火災(zāi)時(shí)要盡量跑到安全的地方，并用濕毛巾捂住口鼻避免煙霧；遇到強(qiáng)盜時(shí)要沉著冷靜報(bào)警，不可輕易和其發(fā)生沖突等等。這些安全常識(shí)對(duì)于我們應(yīng)對(duì)突發(fā)情況至關(guān)重要，它們既是我們保護(hù)自己安全的工具，也是我們正確應(yīng)對(duì)緊急情況的底氣。

其次，身邊的案例教育給了我很大的啟發(fā)。通過(guò)學(xué)校組織的安全教育活動(dòng)，我了解到了大量的安全事故案例，這給了我極大的警示和教育。其中最有印象的是一個(gè)電信詐騙案例。一個(gè)學(xué)生被騙走了父母積攢多年的錢(qián)，造成了家庭的巨大損失。這個(gè)案例的發(fā)生告訴我，現(xiàn)在的社會(huì)充滿了各種各樣的安全隱患和陷阱，我們必須保持高度警覺(jué)和謹(jǐn)慎，不輕易相信陌生人的話，以免上當(dāng)受騙。

另外，通過(guò)那些安全實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)的實(shí)踐性和可行性。在學(xué)校安排的消防演練中，我親自操作滅火器，了解如何撲滅初期火災(zāi)，并學(xué)會(huì)了正確使用逃生繩等安全工具。在校園安全實(shí)踐教育活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了自我防身術(shù)。這些實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)不僅增強(qiáng)了我對(duì)安全知識(shí)的理解，更為我提供了在危急時(shí)刻的自救能力。

此外，學(xué)校的安全教育課程也強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互幫助的重要性。在學(xué)校的安全教育活動(dòng)中，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人團(tuán)結(jié)合作，才能更好地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。在學(xué)校的作業(yè)時(shí)間內(nèi)，我們會(huì)舉行模擬火災(zāi)逃生活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我們要相互幫助、齊心協(xié)力，以最快的速度安全離開(kāi)。這個(gè)活動(dòng)極大地培養(yǎng)了我與他人合作的能力，并增加了我的安全意識(shí)。

最后，我意識(shí)到加強(qiáng)安全教育不僅僅是為了學(xué)生在危險(xiǎn)中保護(hù)自己，更重要的是培養(yǎng)他們正確的安全意識(shí)和法律觀念。在學(xué)校的安全教育中，我明白了安全不僅僅是學(xué)校安排的那些常識(shí)和技能，更是一種思維方式和價(jià)值觀念。只有明白了什么是安全，我們才能在日常生活中做到自律、守法、自我保護(hù)，給自己和他人帶來(lái)更多的安全感。

綜上所述，通過(guò)學(xué)校的安全教育活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了安全教育的重要性，安全只有在心中，我們才能更好地保護(hù)自己和他人。因此，我會(huì)將所學(xué)到的安全知識(shí)和技能不斷應(yīng)用到日常生活中，提高自己的安全意識(shí)，努力成為一個(gè)安全文明的學(xué)生。同時(shí)，我也將積極向周圍的同學(xué)推廣安全教育，共同營(yíng)造一個(gè)更安全、更和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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