讀后感是讀書的一種重要方式，通過它可以加深對書本內(nèi)容的理解和記憶。在寫讀后感時(shí)，要注意用詞的得當(dāng)和豐富性，避免過度使用簡單和平凡的形容詞和詞組。在以下范文中，你可以看到不同人對同一本書的讀后感寫作，體會到不同觀點(diǎn)和思考方式的多樣性。
小公務(wù)員之死讀后感篇一
1、學(xué)習(xí)本文用語言、心理等描寫方法，提示人物的性格特征；
2、學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)的寫法。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文用語言、心理等描寫方法，提示人物的性格特征；
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)的寫法。
【學(xué)習(xí)方法】自學(xué)輔導(dǎo)法，點(diǎn)撥法
【教學(xué)過程】
一、檢查預(yù)習(xí)：
1、了解作者是國小說家、戲劇家，19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，短篇小說藝術(shù)大師。
2、快速默讀課文，邊讀邊圈出生字、生詞
啊嚏嘟噥攪擾喃喃
撇嘴庶務(wù)官磨蹭惶惶不安唾沫
二、思考問題
1、請簡要概括一下本文的故事情節(jié)。
2`為什么切爾維亞科夫要道歉那么多次？
4小說心理描寫細(xì)膩傳神，找出有關(guān)的詞語加以品味。
5作者在小說中怎樣表達(dá)他的態(tài)度？
6“反復(fù)道歉”是小說的主體，分析“反復(fù)”在文中的作用。
三、細(xì)讀課文，分析人物形象
1、通過人物的語言、動(dòng)作、心理的描寫，可以看出切爾維亞科夫和卜里茲查洛夫?qū)④娛窃鯓有愿竦娜?？請同學(xué)們從文中找出具體語句加以分析。
2、造成切爾維亞科夫這種變態(tài)心理的原因是什么？
四、再讀課文，體會本文諷刺、夸張的手法
【拓展】
學(xué)完本文后，你有何收獲？
【作業(yè)】
片斷練習(xí)：《試卷發(fā)下之后》
運(yùn)用人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫方法刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。
小公務(wù)員之死讀后感篇二
一個(gè)噴嚏能致人死亡？聽起來像天方夜譚！但契訶夫的《小職員之死》就通過這種似乎荒誕但又合乎現(xiàn)實(shí)的小故事揭露了十九世紀(jì)俄國社會小人物的悲慘遭遇。
小職員切爾維亞科夫看歌劇時(shí)打了一個(gè)噴嚏擔(dān)心濺著前排的將軍而恐慌起來，于是一次次地道歉，一次次請求諒解。最后將軍終于“臉色發(fā)青，渾身顫抖”，大呵一聲讓他“滾開”。于是，切爾維亞科夫“頭暈?zāi)垦！薄盎杌璩脸痢被氐郊依铮昂髞砭汀懒恕薄?/p>
打一個(gè)噴嚏為何這么緊張恐懼以致抑郁而死？是自身膽小怕事？假如他濺到的是一個(gè)平民百姓他會這么恐懼？悲劇的根源在這個(gè)社會！只有等級森嚴(yán)、弱肉強(qiáng)食的病態(tài)社會才會有這樣的荒誕??！才能孕育出這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰的小人物！
病態(tài)的社會導(dǎo)致小人物畏首畏尾、人格異化，尊嚴(yán)喪失！藝術(shù)大師就用這種辛辣的筆墨入木三分的揭露了這個(gè)社會的病根。
小說通過切爾維科夫的越來越恐懼與將軍越來越憤怒對比將小人物的可憐可嫌刻畫得細(xì)膩而真實(shí)！把對被黑暗社會吞噬的小人物的同情表達(dá)到了極致！也把對俄國社會的憎恨推向了極點(diǎn)！
小公務(wù)員之死讀后感篇三
“跪久了就站不起來了”，這句話常被網(wǎng)友用來戲謔某些“崇洋媚外”者身上，讀完契科夫的這篇《小公務(wù)員之死》，這話用在小說主人公這類人身上也不違和。
作為一名國家公務(wù)員，他大概知道得罪了高官的后果，即使這個(gè)官不是自己部門的，所有他有些害怕，著急想澄清自己。人類好像天生對權(quán)威有種恐懼，電影《貓鼠游戲》就很直白的把人對權(quán)威的盲目服從展現(xiàn)出來。
正是這種對權(quán)威的盲目性，使得這名小公務(wù)員只因?yàn)橐粋€(gè)不起眼的不禮貌行為，最后莫名其妙的死掉。這事要是攤在一個(gè)普通人身上，道個(gè)歉也就過去了，哪怕對方不接受，自己也不會有太大負(fù)罪感?？蓪Ψ狡且粋€(gè)高官，地位比自己高，他害怕對方不原諒自己，害怕打擊報(bào)復(fù)，即使他心里對這個(gè)高官十分不爽。
小說的諷刺意味很明顯，文學(xué)創(chuàng)作沒有國界，把文中的人物名字改成中文名，讀起來也毫不違和，相似的事情在國內(nèi)不要太多，世界各地都會有。
我們?yōu)槭裁磿謶?？凌駕于我們之上的權(quán)威，真的就是應(yīng)該這樣的嗎？
小公務(wù)員之死讀后感篇四
2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生賞析課文，發(fā)掘主題的能力。
3、情感目標(biāo)：理解性格決定命運(yùn)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文用語言、心理等描寫方法，提示人物的性格特征；
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)的寫法。
【教學(xué)方法】自學(xué)輔導(dǎo)法，點(diǎn)撥法
【教學(xué)手段】多媒體
【教具】多媒體
【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一導(dǎo)入
在十九世紀(jì)的俄國有一位偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他終身創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是：人應(yīng)該活得像個(gè)人。他通過平凡的日常生活現(xiàn)象揭示重大的社會問題，創(chuàng)作出震撼人心的藝術(shù)作品，他就是聞名遐邇的短篇小說大師--契訶夫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的一篇看似荒唐卻又深刻提示社會現(xiàn)實(shí)的短篇小說《小公務(wù)員之死》。
二簡介作者
契訶夫，19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家與法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名、舉世公認(rèn)的俄國短篇小說巨匠。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。他的名言“簡潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。
他的.小說短小精悍，簡練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動(dòng)，筆調(diào)幽默，語言明快，富于音樂節(jié)奏感，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時(shí)的俄國社會。其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品，前者成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。
三快速默讀課文，邊讀邊圈出生字、生詞
啊嚏嘟噥攪擾喃喃撇嘴
庶務(wù)官磨蹭惶惶不安唾沫
四思考問題
1、這篇小說的主要人物是誰？
2`文章在塑造人物形象時(shí)采用了哪些描寫人物的方法？
語言、動(dòng)作、心理等描寫
3、給文章故事情節(jié)的發(fā)展列一個(gè)提綱。
板書設(shè)計(jì)：
小公務(wù)員看戲
｛小公務(wù)員打了一個(gè)噴嚏
小公務(wù)員反復(fù)道歉
小公務(wù)員死去
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問：
二、細(xì)讀課文，分析人物形象
（一）分角色朗讀課文，讀出感情，注意把握人物心理特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對課文的理解。
（二）思考討論以下問題，師點(diǎn)撥糾正
1、通過人物的語言、動(dòng)作、心理的描寫，可以看出切爾維亞科夫和卜里茲查洛夫?qū)④娛窃鯓有愿竦娜耍空埻瑢W(xué)們從文中找出具體語句加以分析。
明確：小腳女人般的膽小怕事，謹(jǐn)小慎微，敏感多疑，畏首畏尾。
2、造成切爾維亞科夫這種變態(tài)心理的原因是什么？
明確：沙皇專制制度造成當(dāng)時(shí)人們普遍存在的奴性心理。
六再讀課文，體會本文諷刺、夸張的手法
小說結(jié)尾采用什么手法來寫的？有什么作用？
七、小結(jié)：《小公務(wù)員之死》寫的是一個(gè)小官吏在劇院里的一個(gè)小“不慎”將唾沫濺到了坐在前排的將軍級文官身上。小文官惟恐大官人會將此舉視為自己的精野冒犯而一而再再而三地道歉，弄得那位大官人由哭笑不得到真的大發(fā)雷霆；而執(zhí)著地申訴自己毫無冒犯之心實(shí)屬清白無過的小文官，在遭遇大官人的不耐煩與呵斥后竟一命嗚呼。一個(gè)人竟喪命于自己的噴嚏？其實(shí)，這小言語官乃喪命于他自己對達(dá)官貴人的恐懼。他一心想以道歉申訴去排遣內(nèi)心恐懼，盡管那大官是“別的部門的“，小文官還是因?yàn)榇蠊偃耍阂痪渲锌系脑捯矝]說”而喪魂失魄、怕恐不安。
【拓展】
學(xué)完本文后，你有何收獲？
【作業(yè)】
片斷練習(xí)：《試卷發(fā)下之后》
運(yùn)用人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫方法刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。
板書設(shè)計(jì)：
開端：（2-10）一個(gè)噴嚏--反復(fù)致歉--遭人厭煩
發(fā)展：(11__22)去將軍家--反復(fù)致歉--再遭指責(zé)
高潮、結(jié)局：(23--28)致歉遭斥--絕望之極--一命嗚呼
劉維萌
小公務(wù)員之死讀后感篇五
說實(shí)話，這個(gè)故事不免使人發(fā)笑，但令人發(fā)笑的同時(shí)，卻又蘊(yùn)含著一個(gè)可悲的現(xiàn)實(shí)。這其實(shí)應(yīng)了我們中國的一句古話：君子坦蕩蕩，小人常戚戚。僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)噴嚏，就制造出了這么多個(gè)煩惱。他煩惱的是什么?是怕得罪了上司而前途被毀。況且，他的道歉是真心話嗎?不，他的道歉只是阿諛奉承。倘若換成一個(gè)老百姓，當(dāng)他的噴嚏濺到他身上，他會道歉嗎?他會因此而煩惱嗎?不會。那又是誰把這樣一個(gè)健康的人害死了呢?是他的上司嗎?不，是他的自尋煩惱的小人心理和他的阿諛奉承害死了他!
我曾有一次因?yàn)橥拦室鉃⒘宋乙蛔雷铀鵁懒苏还?jié)課，當(dāng)然這節(jié)課老師講的什么，我也就左耳朵進(jìn)右耳朵出了?，F(xiàn)在回想起來，自己真的太傻了，那又有什么大不了的?擦一擦不就好了嗎?原來我也是在自尋煩惱呀!
小公務(wù)員之死讀后感篇六
《小公務(wù)員之死》這一篇文章的作者為契訶夫，他生于1860年，死于19，他是一個(gè)俄國的小說家、戲劇家。他的這一篇《小公務(wù)員之死》的大致內(nèi)容是：
在一個(gè)美好的晚上，一位心情美好的庶務(wù)管在劇院中觀看輕聲劇時(shí)，打了一個(gè)噴嚏，結(jié)果一些沫星子見在一個(gè)別的部門的三品文官的禿頭上了。他第一回道歉，將軍原諒了他，可他心中不安，又第二次道歉，將軍有一點(diǎn)不耐煩了。他十分驚恐，又第三次道歉，將軍并不理他。他十分害怕，次日第四次道歉時(shí)，將軍做出了一副哭喪的臉，揮了一下手，說他在開玩笑。他為此發(fā)覺十分恐懼，第三天，他第五次去府中道歉，將軍已經(jīng)對他十分地厭煩、十分地反感，他還沒有把道歉的話說好，將軍便讓他滾了出去。這時(shí)，他十分地害怕。感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不見。他一步一步退到門口。他來到了街上，步履艱難地走著……他懵懵懂懂地回到家中，沒脫制服，就倒在沙發(fā)上死去了。
在這一個(gè)文章中，契訶夫十分生動(dòng)地寫出了一個(gè)膽怯的小文官和一個(gè)大官欺小官、官富民窮的黑暗時(shí)代，在契訶夫的筆下，我們就好像自己親身進(jìn)入了這一個(gè)雜亂無章的當(dāng)大官的人無法無天，可小官只可被欺負(fù)的一個(gè)十分黑暗的一個(gè)社會。
小公務(wù)員之死讀后感篇七
契訶夫小說《小職員之死》寫于1883年，小說情節(jié)簡練，只寫了小職員打噴嚏之后引起的精神苦惱，最后在憂郁和恐懼中死去。作者短短幾筆便對這個(gè)被黑暗社會吞噬了的小人物表達(dá)了深厚的同情，同時(shí)也激起人們對等級深嚴(yán)的俄-國社會的憎恨。
契訶夫的小說善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進(jìn)行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時(shí)的俄-國社會?！缎÷殕T之死》塑造了膽小怕事，生活沒有安全感的小人物形象和因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的軟弱的保守分子形象，揭露當(dāng)時(shí)人民的悲慘生活。
文中的小公務(wù)員懾于權(quán)威，委曲求全，在長官面前如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最終失去了自我，自己被自己嚇?biāo)?。?shí)際上他是被等級森嚴(yán)的官僚體制嚇?biāo)懒恕?/p>
這篇小說批判了官本位意識，也批判了等級制度對人的異化。對于一個(gè)人來講，任何時(shí)候都不能缺少獨(dú)立自由的人格，喪失了人格就等于喪失了生命的'尊嚴(yán)，也喪失了生存的價(jià)值。可是人是體制化的，是不斷被異化的，作者通過小公務(wù)員的死表達(dá)了他對人的生存狀態(tài)的擔(dān)憂。
小說中藝術(shù)上的夸張正反映了現(xiàn)實(shí)真-相，這就是藝術(shù)的真實(shí)。
一個(gè)噴嚏，引出一場道歉，最后的結(jié)果竟然是“死”。有人就會說：“不可能吧?”世界上沒有什么不可能的，不信的話就聽聽下面的故事吧!
一天小職員切爾維亞科夫在劇院看演出，打了一個(gè)噴嚏，正好不偏不倚的濺到了前排將軍的頭上。這以后，他是心神不定，坐臥不寧。他多次找到將軍向他道歉。當(dāng)那個(gè)小職員再去找將軍道歉時(shí)，將軍生氣了，破口大罵。小職員回到家后就死了。
“挨!”我深深的嘆了一口氣。我為這個(gè)小職員而難過，只不過他的行為太愚蠢了。我對這個(gè)被黑暗社會吞噬了的小人物表達(dá)了深厚的同情，同時(shí)也激起人們對等級深嚴(yán)的俄-國社會的憎恨。
文中的小公務(wù)員懾于權(quán)威，委曲求全，在長官面前如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最終失去了自我，自己被自己嚇?biāo)馈?shí)際上他是被等級森嚴(yán)的官僚體制嚇?biāo)懒恕?0年代中葉前，他寫下大量詼諧的小品和幽默的短篇小說，很多是無甚價(jià)值的笑料和趣事，但其中也有一些比較優(yōu)秀的作品，繼承俄羅斯文學(xué)的民-主主義優(yōu)良傳統(tǒng)，針砭當(dāng)時(shí)社會的丑惡現(xiàn)象，如寫卑欺強(qiáng)節(jié)的小官吏(《在釘子上》、《一個(gè)官員的死》、《勝利者的勝利》，均1883)。雖然不多，但還是希望對你有幫助。
小公務(wù)員之死讀后感篇八
約摸是在初中的時(shí)候，看了俄國作家寫的《小公務(wù)員之死》，多年之后，自已成了一個(gè)小公務(wù)員，對里面入木三分的心理描寫有了新的認(rèn)識。
小公務(wù)員因其“小”。內(nèi)心渴望攀登權(quán)利的階梯，所以對于自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的印象十分在意。表現(xiàn)在平時(shí)謹(jǐn)小勝微，出處留意，上班時(shí)早點(diǎn)到，不提前下班，家中有事能不請假盡量不請假而是由同事幫忙“頂一下”，內(nèi)心希望能得到好的“印象分”。
確實(shí)挺有意思，以前在部隊(duì)機(jī)關(guān)時(shí)，有同事有沒事也晚上去辦公室“露個(gè)臉”的，有家中有人去世還堅(jiān)守崗位的，想不通是為什么。
新單位后，周五因會議整理錄音的事。反正沒有按c的意思周末加班搞出來。而是將錯(cuò)就錯(cuò)的將錄音文件交上。周一接到電話，問怎么沒有整理。周二到辦公室一切很平靜，沒有想像中的暴風(fēng)驟雨。
無欲則剛，還是繼續(xù)發(fā)揮特長和優(yōu)勢。不要讓自己真的成為一個(gè)小公務(wù)員。
小公務(wù)員之死讀后感篇九
《小公務(wù)員之死》是俄國作家契訶夫的創(chuàng)作的短篇小說?！缎」珓?wù)員之死》記敘了一個(gè)小公務(wù)員在劇院看戲時(shí)不小心沖著一位將軍的后背打了一個(gè)噴嚏，便疑心自己冒犯了將軍，他三番五次向?qū)④姷狼?，最后惹煩了將軍，在遭到了將軍的呵斥后他竟然一命嗚呼了?/p>
小說用夸張諷刺的筆調(diào)反映了當(dāng)時(shí)俄國社會的極端恐怖所造成的人們扭曲的性格及變態(tài)的心理。
小公務(wù)員之死讀后感篇十
一個(gè)風(fēng)和日麗的星期五，我坐在窗邊，望著外面的天空，一副悠閑自在的樣子。不久，我拿起一本書，看起一篇文章來。
這篇文章主要講了：一個(gè)小公務(wù)員在戲院看戲，突然他打了個(gè)噴嚏，唾沫星噴到了他前面做的大將軍身上，大將軍連忙用手套擦唾沫，小公務(wù)員一見是大將軍，就道歉起來，大將軍原諒了他，可他依然一直道歉?；氐郊遥€是惶惶不安，第二天他又去找大將軍道歉，弄得大將軍是哭笑不得。第三天他還去找大將軍“對不起……”還沒說完，大將軍就罵他滾出去。小公務(wù)員聽了，回到家慢慢死了。
這是一個(gè)多么可笑的故事呀!這篇文章的主要人物有是多么愚蠢啊!將軍既然已原諒你，那你又何必再去找麻煩呢?這是小肚雞腸，平常人們都說：宰相肚里能撐船。就是不跟小事斤斤計(jì)較，遇到什么都能理解!
啊，讓我們一起放寬心胸，不跟小事計(jì)較，快樂的成長吧!
小公務(wù)員之死讀后感篇十一
寒往暑來，又迎來了一個(gè)多姿多彩的暑假。暑假中，我讀了一些契訶夫的文章，令我影響最深的還要數(shù)《小公務(wù)員之死》了。
這篇文章主要講的是：夜晚，一名叫切爾維亞科夫的小公務(wù)員在看戲的時(shí)候不小心把唾沫噴在了一位退伍將軍的身上。他就給那位退伍將軍道歉?？伤傆X得那位退伍將軍沒有原諒他，于是，他在第二天和第三天中不斷來到將軍家給那位將軍道歉。最后那位退伍將軍生氣了，便叫他滾出去。那位小公務(wù)員回到家，躺在沙發(fā)上，就這樣死了。
我相信那位小公務(wù)員的本意是好的。道個(gè)歉，有什么不對的呢?可他總是認(rèn)為那位退伍將軍沒有原諒他。因?yàn)樗囊蓱]太多了，于是，他就不斷的道歉。一件沒什么大不了的事被重復(fù)許多次就惹人煩了。都是疑慮惹的禍，都是疑慮讓那位小公務(wù)員凄慘地死去。
想想我自己，有時(shí)候疑慮也太多了。一次，我不小心把書房的臺燈弄壞了，我告訴媽媽我不是故意的。媽媽說：“不要緊，不要緊。”可我覺得，媽媽在生氣。我又去告訴媽媽我真的是不小心弄壞的。媽媽回答道：“好，我知道了。”但我還是感覺媽媽的目光中帶著一道兇光。我再次跑到媽媽面前說：“媽媽，我不是故意的?！薄芭叮玫??！眿寢屨f。雖然媽媽這樣說，可我總覺得心里過意不去。我來到媽媽面前說“媽媽，臺燈不是我故意弄壞的。你不要生氣?！薄拔覜]有生氣”媽媽生氣地說。“你看，媽媽你果然在為我弄壞臺燈生氣?！蔽艺f?！拔也皇巧闩獕呐_燈的氣，我是因?yàn)槟悴粩嗟貋碚f而生氣的。”媽媽無奈地說。
今天，這個(gè)故事給予了我啟發(fā)：不要過多的疑慮，不要為一件事而喋喋不休。
小公務(wù)員之死讀后感篇十二
這個(gè)假期我讀了《契訶夫小說選》，其中一篇《小職員之死》讓我記憶深刻，故事講述了一位小職員在看歌劇時(shí)不小心打噴嚏濺到了一位將軍頭上，他慌忙道歉，將軍說沒什么，可小職員心中無比慌亂，怕得罪將軍，于是接二連三地道歉，最終將軍不耐煩發(fā)怒，小職員居然被嚇?biāo)懒恕?/p>
多么可笑，一個(gè)人居然因?yàn)橐粋€(gè)噴嚏而被嚇?biāo)懒?，我看到一半也笑了起來，它同時(shí)也讓我感受到了當(dāng)時(shí)俄國森嚴(yán)的等級制度，以及人民的悲慘生活。
文中的小職員懾于權(quán)威，委曲求全，在長官面前如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最終失去了自我，被自己嚇?biāo)?。我們就好像小職員，將軍就像壓力，比如說平時(shí)的作業(yè)，有時(shí)作業(yè)有點(diǎn)多，第二天總會有人說覺得疲于奔命，作業(yè)寫到十一二點(diǎn)，課堂上迷迷糊糊的，但也總有人感到奇怪：我六七點(diǎn)就寫完了?。∷晕覀円獙W(xué)會面對壓力，比如在學(xué)校把知識都聽明白，這樣寫作業(yè)就不會卡住不會做而費(fèi)時(shí)間問同學(xué)了，在學(xué)校中午多做些作業(yè)，這樣也能早點(diǎn)完成作業(yè)，多出的時(shí)間聽新聞看書報(bào)，聽音樂放松一下不是很好嗎？我們不能像主人公那樣把壓力往極端處想，要學(xué)會減小壓力。
我同時(shí)也感受到：性格很重要，對于一切都要有樂觀的心態(tài)，絕不能只因別人的一句話或一件小事就被嚇?biāo)馈?/p>
氣度也是十分重要的，氣度比較大的成了大將軍，顯得氣度較小的就只能成為一句小職員，被自己嚇?biāo)馈?/p>
細(xì)節(jié)決定成敗。為什么最后小職員被嚇?biāo)懒四?？因?yàn)閷④娮屗麧L，為什么讓他滾？因?yàn)樗煌５氐狼福瑢④姛┝?，為什么道歉，因?yàn)樗麌娞绱蛟趯④婎^上了，為什么噴嚏打在別人頭上？只因?yàn)樗麤]捂嘴，一個(gè)如此小的細(xì)節(jié)卻使他最終被嚇?biāo)懒耍媸羌?xì)節(jié)決定成敗啊！我們在生活中不也是這樣嗎？物理描述的一字之差天差地別，數(shù)學(xué)運(yùn)算一個(gè)符號導(dǎo)致一大題全錯(cuò)，語文一定之差意思千差萬別……千里之堤，毀于蟻穴，生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，所以我們要把握好細(xì)節(jié)。
從這個(gè)小說中我明白了許多道理，而我也要在生活中實(shí)踐它，以免重蹈覆轍。
小公務(wù)員之死讀后感篇十三
仔細(xì)想想，這是楊秀芝的錯(cuò)。所謂的智慧被智慧弄錯(cuò)了。
他還參與了曹氏之子的斗爭，這是當(dāng)部長的最大禁忌。即使曹操現(xiàn)在不殺他，曹丕以后也不能放他走。
曹操問賈明參贊時(shí)，賈明什么也沒說。僅從這個(gè)角度來看，賈明比楊秀聰明得多。
楊秀真是知識淵博，才華橫溢。他能讀懂曹操的心思，但他是否意識到曹操想要?dú)⑺浪课也贿@么認(rèn)為。他在小事上很聰明，在大事上很糊涂！
我認(rèn)為楊秀的死不應(yīng)歸咎于任何其他人。他只是在炫耀自己的天賦，炫耀自己的優(yōu)勢，依靠自己的天賦，思想開放，不知道如何表現(xiàn)。
因此，聰明和知識淵博對一個(gè)人來說是好事，但他在與他人相處時(shí)應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，否則他一定會制造麻煩！
小公務(wù)員之死讀后感篇十四
楊修，好一個(gè)奇才！
楊修該不該死，不去辯論。他的才能，絕對在常人之上——能輕易掀開曹操心思的外紗，可謂奇才?？墒牵闹腔凵踔敛槐瘸Ｈ恕巡欧艜绲臈钚?，帶著些傲氣，不知道尊重別人，他得罪曹操不知幾次，讓曹操恨再愛上；應(yīng)該說，他不識時(shí)務(wù)。
從人情看，對他我是不愛也不惡，可我似乎應(yīng)該感激他。
楊修不識時(shí)務(wù)，最后決定了他的被斬。在這個(gè)人的社會中，其實(shí)有很多累人的地方。楊秀讓自己不被一些事所累，他沒有刻意壓制自己本領(lǐng)的表現(xiàn)，而是隨自己的心思。但他的這一點(diǎn)讓他不適合在這樣的社會中生存，他應(yīng)該生活在一個(gè)純真的社會中。雖然這樣一來，他的一些才能便展現(xiàn)不出來，但他可以完全地活出楊修的所有。
完全地活出真正的自己，無拘無束，我也希望，可是——
這個(gè)我正面對的社會，體現(xiàn)給我并讓我在其中生活的社會，讓我不得不累了自己，有時(shí)失去了真實(shí)——除非脫離社會。不過，社會是這個(gè)社會的，我是我自己的，我的夢想是我自己的。雖然完全實(shí)現(xiàn)自己的夢想很艱難，但不失去精神上的自己。有時(shí)需要偽裝，必須偽裝，那不要緊，因?yàn)槟侵皇峭馓?，因?yàn)槟菢幼鍪菫榱俗约旱膲粝耄嬲膲粝?。?dāng)有一個(gè)夢想成真，便將外套換得更薄。
有兩種人最不被外事所累，一種是大智的人，他們看透了一切，看開了一切，變得無拘無束；另一類是大于的人，他們不琢磨一切，不在意一切，變得無拘無束。這兩種人獲得真實(shí)，充實(shí)，無論成為那種，都很不錯(cuò)。如果被注定活在他們中間的部分，就蔑視一切的黑暗，先往所有的光明。
楊修屬于夾心的部分，他分不清黑暗和光明，似乎只希望那個(gè)和了自己的胃口，不看干凈。
楊修，好一個(gè)奇才！
楊修，好一個(gè)奇才。
小公務(wù)員之死讀后感篇十五
讀罷《楊修之死》，掩卷沉思，心中不禁升起疑團(tuán)：修之過？操之過？思之良久，才恍然大悟，修之過也。
楊修之過，一曰賣弄才華，鋒芒太露。楊修確實(shí)學(xué)識淵博，才華過人。但是縱觀楊修一生，并沒像郭嘉、程昱那樣在軍事上、政治上給曹操出過什么奇謀良策，卻一味在“門內(nèi)添活字”“一人一口酥”之類的小事上賣弄小聰明，以致一再遭到曹操的忌恨，埋下被殺的禍根。
三曰小事聰明，大事糊涂。表面看來?xiàng)钚奘亲钪懿傩囊獾模暮類部渌罢嬷和踔胃?。但是對曹操?早就“忌之”、“惡之”、“有殺修之心”，他卻一無所知，恐怕到死也沒有明白。參與曹氏家族立世子的斗爭，本來就是做人臣的大忌，即使曹操不殺他，將來曹丕也不會把他放過，而他卻毫無自知之明。曹操就立世子一事，問過謀士賈詡，賈詡就不敢表態(tài)，在大事上他顯然比楊修要聰明多。
總之，楊修之死完全是咎由自取，正所謂“聰明反被聰明誤”，是怨不得別的人。
小公務(wù)員之死讀后感篇十六
楊修，好一個(gè)奇才！
楊修該不該死，不去辯論。他的才能，絕對在常人之上——能輕易掀開曹操心思的外紗，可謂奇才?？墒?，他的智慧甚至不比常人——恃才放曠的楊修，帶著些傲氣，不知道尊重別人，他得罪曹操不知幾次，讓曹操恨再愛上；應(yīng)該說，他不識時(shí)務(wù)。
從人情看，對他我是不愛也不惡，可我似乎應(yīng)該感激他。
楊修不識時(shí)務(wù)，最后決定了他的被斬。在這個(gè)人的社會中，其實(shí)有很多累人的地方。楊秀讓自己不被一些事所累，他沒有刻意壓制自己本領(lǐng)的表現(xiàn)，而是隨自己的心思。但他的這一點(diǎn)讓他不適合在這樣的社會中生存，他應(yīng)該生活在一個(gè)純真的社會中。雖然這樣一來，他的一些才能便展現(xiàn)不出來，但他可以完全地活出楊修的所有。
完全地活出真正的自己，無拘無束，我也希望，可是——
這個(gè)我正面對的'社會，體現(xiàn)給我并讓我在其中生活的社會，讓我不得不累了自己，有時(shí)失去了真實(shí)——除非脫離社會。不過，社會是這個(gè)社會的，我是我自己的，我的夢想是我自己的。雖然完全實(shí)現(xiàn)自己的夢想很艱難，但不失去精神上的自己。有時(shí)需要偽裝，必須偽裝，那不要緊，因?yàn)槟侵皇峭馓?，因?yàn)槟菢幼鍪菫榱俗约旱膲粝耄嬲膲粝搿．?dāng)有一個(gè)夢想成真，便將外套換得更薄。
有兩種人最不被外事所累，一種是大智的人，他們看透了一切，看開了一切，變得無拘無束；另一類是大于的人，他們不琢磨一切，不在意一切，變得無拘無束。這兩種人獲得真實(shí)，充實(shí)，無論成為那種，都很不錯(cuò)。如果被注定活在他們中間的部分，就蔑視一切的黑暗，先往所有的光明。
楊修屬于夾心的部分，他分不清黑暗和光明，似乎只希望那個(gè)和了自己的胃口，不看干凈。
楊修，好一個(gè)奇才！
楊修，好一個(gè)奇才。
在《楊修之死》一文中，楊修聰明靈敏，知曉君王，但是為何最后卻被曹操所殺呢？
在《楊修之死》中穿插了幾個(gè)關(guān)于楊修和曹操之間的故事，由這些事情可以知道楊修這個(gè)人才華橫溢，思維敏捷，善于琢磨君主的心思，然而他的上司是曹操。如果有才外露只是限于在同級或下級面前，也不至于招來殺身之禍，但是楊修這個(gè)人偏偏喜歡與曹操較勁，不僅僅是把曹操的心思看的一清二楚，還喜歡在其他人面前說一說。而曹操并不心胸寬闊，而是生性多疑，心胸狹隘，愛面子，不喜歡承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，雖是表面贊揚(yáng)楊修這個(gè)人，但暗地里已將其恨之入骨。
另一方面，楊修說話不看形勢，這便是他最終被曹操所殺的根本原因。古代帝王都是天子，天子自然會保持一種神秘感，然而曹操這個(gè)魏王做的一點(diǎn)“隱私”都沒有，一個(gè)高高在上的君王，被一個(gè)臣子看的透透。而楊修喜歡猜曹操的心思，而且每次都能猜中，這便是犯了大忌的。曹操遇到這樣的人會怎么想？“我一個(gè)君王，被你楊修看得赤裸裸的，那還怎么統(tǒng)御百官，統(tǒng)治億兆黎民，況且要是哪一天他也想在這王位上坐坐，對我又是這么了解，我還不成了第二個(gè)漢獻(xiàn)帝嗎？留著他干什么，養(yǎng)虎為患嗎？干脆殺了他，以除后患！”正應(yīng)為如此，楊修最后因著名的“雞肋”事件被曹操以惑亂軍心之罪殺死。
小公務(wù)員之死讀后感篇十七
讀完，《楊修之死》后，細(xì)細(xì)體會才逐漸發(fā)現(xiàn)楊修之死的主要原因是楊修本人恃才放曠，聰明反被聰明誤造成的。
按道理?xiàng)钚薜牟拍懿⒉皇菦]有優(yōu)勢，只是沒用到合適的地方。曹操作為一名君主為了江山社稷必定需要一位聰明才智的人為其出謀劃策，隨便殺他不免有不忍之心。只是楊修太過自信，在生活上楊修耍耍小聰明也就罷了，還把自己卷進(jìn)了一場政權(quán)爭斗之中，只堅(jiān)信曹植會成為王位繼承人，誰知世事難料，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必定會成為這場戰(zhàn)斗的犧牲品。不僅是曹操為身后的接班人的安?？紤]要?dú)⒌羲?，曹丕也會為鞏固自己的地位而謀害他?？傊?，楊修已為自己埋下了禍根。
令人費(fèi)解的是，楊修對曹操的心思總會一一猜透，但卻未能知道曹操對他的嫉恨程度之深。否則為何不加以防范，謙虛謹(jǐn)慎些呢？在曹丕藏吳質(zhì)事件中，曹操明顯偏向曹丕，不分是非妄下結(jié)論故意讓楊修難堪，只是此罪不足以殺掉楊修。遺憾的'是，楊修卻沒有絲毫懷疑，繼續(xù)毫無顧忌，不分場合的賣弄聰明，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自動(dòng)收拾行裝，并煽動(dòng)其他人也做歸計(jì)，雖然，最終他的猜測是正確的，但這并非小事，一定要與曹操商量，擅自做主，讓曹操顏面何存？也正好讓曹操找到殺修的借口——惑亂軍心。所以，楊修真是小事聰明，大事糊涂。
綜上所述，不得不說楊修的死有點(diǎn)咎由自取了。當(dāng)然曹操也并非無過，他的心胸狹窄，陰險(xiǎn)狡詐，自私自利使他產(chǎn)生了殺修之心。但這是次要的，假如楊修收斂點(diǎn)，對自己的才智不要太過張揚(yáng)，爭取立下一些汗馬功勞，以他的智慧無論如何也不會落下這樣一個(gè)悲劇。
古人云：凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。在此，只有為楊修感到深深的惋惜了。聰明本是好事，用不到點(diǎn)子上，也會變成壞事。
小公務(wù)員之死讀后感篇十八
項(xiàng)羽生活在秦朝末年，自小胸懷大志，武藝驚人，正所謂“力拔山兮氣蓋世”，一身神力尤為天人。中國人歷來崇尚統(tǒng)一，認(rèn)為分裂不對，項(xiàng)羽也不例外。他建立了西楚霸王基業(yè)，卻最終在烏江自刎而死，失去天下。
項(xiàng)羽小時(shí)候，項(xiàng)梁教他讀書，但他學(xué)了沒多久就不學(xué)了，項(xiàng)梁又教他學(xué)劍，沒多久又不學(xué)了，項(xiàng)梁因此特別生氣。項(xiàng)羽說：“讀書識字只能記住個(gè)人名，學(xué)劍只能和一個(gè)人對敵，要學(xué)就學(xué)萬人敵?！表?xiàng)梁于又教項(xiàng)羽學(xué)習(xí)兵法。此時(shí)的項(xiàng)羽雖然年少，但卻胸懷大志，令人矚目。而后秦始皇到會稽游玩，駕大船渡浙江，項(xiàng)羽說：“秦始皇是可以被取代的?！备橇钊司磁?，并非池中之物。
垓下被圍，在最后艱難時(shí)刻，他面對虞姬，面對寶馬，他做了一首詩，“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項(xiàng)羽哭了，我們的霸王哭了。男人有淚不輕彈，只因未到傷心處！
平心而論，項(xiàng)羽項(xiàng)羽性格急燥，心胸狹謚，個(gè)人英雄主義嚴(yán)重，不懂得知人善用。他更適合當(dāng)武將，并不適合當(dāng)皇帝。但他身上有的，正是我們所缺少的，他有著獨(dú)特的人格魅力。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！
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