人生中不可避免地會(huì)面臨各種各樣的選擇，因此我們需要學(xué)會(huì)合理地進(jìn)行決策和判斷。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，以拓寬思路和提升自身水平。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給你帶來靈感。
家園共育申請(qǐng)書篇一
——家園合作案例分析
北街幼兒園 周光屏
摘要：有效的家園合作不但可以建立融洽的家園關(guān)系，更能促進(jìn)幼兒快樂成長。本文通過新轉(zhuǎn)崗教師親歷的家園合作案例，剖析解讀了案例發(fā)生的原因，教師積極探尋家園合作的策略，最終贏得家長的理解與支持，不但形成了和諧的家園合作關(guān)系，更提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。孩子、家長、教師在家園合作中實(shí)現(xiàn)了共同成長！
關(guān)鍵詞：家園合作
矛盾
理解
我是剛調(diào)入北街幼兒園的一位小學(xué)教師，步入新的工作單位，我喜憂參半。喜的是終于調(diào)入城區(qū)工作，實(shí)現(xiàn)了我多年的夙愿，憂的是來到一所市一級(jí)園，并從事教學(xué)工作，我的能力是否能勝任？懷著忐忑的心情，我投入到了開學(xué)的工作中。報(bào)到的第一天，園領(lǐng)導(dǎo)安排我任大二班的語言老師，我欣然接受了這份工作，接下來和搭班彭老師交流工作時(shí)，得知大二班的孩子調(diào)皮之極，家長很不配合教學(xué)工作，這無疑更讓我感到工作壓力之重。下面真實(shí)的案例證實(shí)了這樣不和諧的家園合作境況。
一、案例描述：
（一）案例一：《我的開學(xué)“第一課”》
開學(xué)第一天。我班幼兒人數(shù)已經(jīng)達(dá)到44個(gè)，我班午睡床位只有38個(gè)，為不增加家長負(fù)擔(dān)，我們想盡量把所有孩子都安排午睡，這就意味著有6個(gè)孩子只能兩兩擠在一張床上睡。我和彭老師商量左林和左語是親堂姐弟，擠在一起可能意見不太。開學(xué)第二天，左奶奶就到幼兒園興師問罪，說他們是原班生，即使原班生要擠，憑什么要擠他們，有幾個(gè)擠著睡的家長也跟著鬧起來，我們?cè)趺唇忉屢膊豁斢?，鬧得不歡而散。聽彭老師講，她是個(gè)專挑老師刺的老太婆，經(jīng)常小題大做，與老師開戰(zhàn)。怎樣才能讓家長理解并配合我們的工作呢？我思索著。
（二）案例二：《這是誰的錯(cuò)》
手指，奶奶見狀便向我們兩位老師嚴(yán)厲詢問：“老師，昨天回家左靈說他被人打了。你們老師真的不管嗎？是哪個(gè)小朋友啊？”我俯下身子輕輕摸摸孩子的頭，問孩子：“這是怎么回事??？”她同樣很靦腆，沒有言語，只是用銳利的眼神盯著那個(gè)孩子，我順著她的眼光看過去，猜到了是況皓。這時(shí)，家長期待著我給他一個(gè)交代，我只能請(qǐng)況皓來說說發(fā)生了什么事情?？墒菦r皓也悶不作聲，我不想勉強(qiáng)孩子，因?yàn)闆]有親眼看到事情發(fā)生的過程，我想單獨(dú)和況皓聊聊了解清楚情況再處理。奶奶似乎覺得我在放縱孩子，不再理會(huì)我，直接上前不留情面地推了幾下況皓，并惡狠狠地說：“下次再這樣絕不輕饒你”?；仡^用漠視的眼光望著我說：“老師，你看做辦吧！” 我無言以對(duì)。此時(shí)，況皓用無辜的眼神望著我們，眼淚嘩嘩流了下來，??如果以后在工作中再碰到類似的情況，我真怕要哭鼻子。
（三）案例三：《溝通從愛開始》
在元旦家園同樂會(huì)上，左奶奶看到自家的兩個(gè)孩子在臺(tái)上一會(huì)兒無拘無束地唱跳，一會(huì)兒又拿著剛從圖書館借來的繪本，繪聲繪色地講著，奶奶臉上的皺紋舒展開來了。一天，我無意發(fā)現(xiàn)左靈的臉上被人抓傷了，血跡都已經(jīng)干，顯然已經(jīng)是一兩天前的事了，我又埋怨自己怎么就沒在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，正巧中午孩子的奶奶到幼兒園喂藥，我用道歉的語氣問了一下，她的回答讓我大吃一驚：是前天下午又被況浩小朋友抓的，沒什么，小孩子哪有不鬧別扭的，照看這么多孩子你們老師真是太辛苦了。就是她的簡短的話語，讓我看到了這學(xué)期以來我的一點(diǎn)成績，一點(diǎn)希望，我感動(dòng)地回答道：“謝謝支持，謝謝理解?！?后來，凡是老師布置的任務(wù)，如：交手工作品呀，自制體育器械呀，他們都會(huì)保質(zhì)保量的完成，與小朋友之間鬧了什么矛盾，左靈會(huì)自己想辦法解決，解決不了，第一個(gè)會(huì)想到我。從此，班上少了埋怨與爭(zhēng)吵聲，多了支持與和諧的歡呼聲，一種正能量在每個(gè)人心中傳遞。頓時(shí)我明白了，用心愛孩子，他們更會(huì)用心愛你的。愛屋及烏，家長也會(huì)理解和尊重你的。真正做到溝通從“愛”開始。
二、案例解讀：
通過以上三個(gè)案例，不難得出這樣一組信息：
（一）案例一：小二班的家長工作真讓人頭疼，遇到左奶奶這種自私蠻橫的家長，和她較真，講大道理完全行不通。
（二）案例二：對(duì)于左奶奶，我應(yīng)該從理解她的角度來看待她今天的這樣一
種略顯沖動(dòng)和過激的行為。從溫室中走出來的掌上明珠來到一個(gè)大集體，獨(dú)生子女的家長們肯定會(huì)更多的擔(dān)心在集體生活中，自己的孩子是否會(huì)吃虧、受欺負(fù)等。孩子們受到了傷害比自己受到了傷害還要心痛，因此，遇事往往缺乏冷靜和理性的思考。所以，我會(huì)理解孩子奶奶的心情。
（三）案例三：溝通成功后，在家園的密切配合下，家長看到孩子的進(jìn)步，感受到老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子更自信了，家長也滿意了，矛盾也緩和了，當(dāng)然也會(huì)心地笑了。
三、我在案例中：
為了更好的解決開學(xué)以來的這些沖突，緩和老師與家長，孩子與孩子之間由此事引發(fā)的誤解，我做了以下幾個(gè)方面的努力：
（一）關(guān)于案例一：午睡床位不夠的事，我?guī)捉?jīng)周折，總算找到了住在幼兒園附近的幾位幼兒家長并登門拜訪，苦口婆心地給他們做思想工作，極力動(dòng)員他們中午回家睡午覺，不知是我登門拜訪的態(tài)度誠懇，還是他們的善解人意，動(dòng)員成功，開學(xué)的第一道難題迎刃而解。左奶奶也不再為床位的事與我們糾纏，時(shí)不時(shí)還在我們面前說，那些主動(dòng)回去睡午覺的家長還理解工作耶！我們總算松了一口氣。也許這樣話說多了，左奶奶自己的思想也在發(fā)生變化。
（二）關(guān)于案例二：左奶奶為自家小孩被打一事怒發(fā)沖冠。
1、反思自我，消除誤會(huì)這是當(dāng)務(wù)之急。首先，我反思自己，應(yīng)當(dāng)從自我的教育行為中尋找矛盾的源頭。因?yàn)椋?dāng)時(shí)這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生的沖突我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，因而沒有采取相應(yīng)的措施，沒有關(guān)注到全體幼兒，讓孩子們脫離了自己的視線，這是我工作的疏忽。等奶奶來找上門時(shí)，我也以不了解事情的前因后果沒對(duì)奶奶及時(shí)做好安慰和解釋，從而激化的我和家長的矛盾。這時(shí)，我應(yīng)當(dāng)務(wù)之急是應(yīng)該做好解釋工作，并爭(zhēng)取家長的諒解，消除彼此的誤會(huì)。
2、核實(shí)情況，巧妙處理。對(duì)這兩個(gè)孩子之間到底發(fā)生了什么沖突？是什么原因引發(fā)的？最后帶來了什么樣的后果？接下來我進(jìn)一步地核實(shí)和了解整件事，有針對(duì)性地當(dāng)面對(duì)雙方幼兒及家長進(jìn)行引導(dǎo)，告知大家都應(yīng)站在有利于孩子發(fā)展的高度來審視孩子和成人的行為。幾次溝通后，孩子得到引導(dǎo)與發(fā)展，家長獲得了教育與啟示，老師也積累了經(jīng)驗(yàn)。
3、個(gè)案追蹤，提高交往能力。通過各種教育活動(dòng)和日常生活中對(duì)孩子的引
導(dǎo)，以達(dá)到不同目的。在這個(gè)過程中，我結(jié)合各種評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，多提供孩子分享、合作的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些情境和困難，讓孩子在共同生活、游戲和探討活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒掌握基本的人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力，形成和發(fā)展良好的人際關(guān)系。在處理案例的過程中，我真正做到溝通從“心”開始。
(三)關(guān)于案例三：通過班級(jí)群的交流，我得知左小朋友的父母還是很通情達(dá)理的，這樣讓我看到了曙光，接下來，我先從父母溝通起。我們經(jīng)常在班級(jí)qq群和土星網(wǎng)平臺(tái)交流，讓家長知曉如何配合才能激勵(lì)孩子自信勇敢，我更加了解與關(guān)注這個(gè)靦腆的孩子，并適時(shí)給家長一些合理建議。早上，奶奶來園時(shí)，我主動(dòng)給孩子講故事，讓奶奶在旁邊陪著聽，還時(shí)不時(shí)和奶奶傳授一些親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)；放學(xué)時(shí)，我把她們婆孫倆留下來，我主動(dòng)向奶奶匯報(bào)孩子在園的表現(xiàn)，對(duì)她的進(jìn)步說得最仔細(xì)；在群里布置親子閱讀的繪本，囑咐奶奶回家后陪孩子閱讀，然后來園給孩子們講，在我的關(guān)注下，奶奶也很快進(jìn)入到親子閱讀的氛圍中來了，還主動(dòng)把自己在圖書館借閱的書帶到幼兒園來和小朋友們一起分享，好幾次都自告奮勇地上臺(tái)講自己喜歡的故事，我把這些視頻傳在網(wǎng)上，果然家長也看到了孩子的進(jìn)步，從最初的害怕膽怯，到現(xiàn)在的勇于上臺(tái)，講述清楚，從最初的孤僻少語到現(xiàn)在的開朗活潑，孩子笑了，家長也笑了。
四、案例評(píng)析：
在幼兒園，類似幼兒之間的小矛盾、小摩擦?xí)r有發(fā)生，與家長之間的溝通不良也常有觸及。如何正確處理好家園合作的關(guān)系，是我們每一個(gè)老師、家長要探尋與反思的。矛盾之所以發(fā)生，有其必然和偶然的原因，分析其中，我們可以看出：
1、老師與幼兒之間的溝通不良。
孩子之間發(fā)生了小摩擦，幼兒在第一時(shí)間不想告訴老師，事后當(dāng)老師一再追問也不說是怎么回事，而是回家告訴家長尋求幫助，錯(cuò)過了最佳的教育契機(jī)。
２、家長與老師之間溝通不良。
孩子們?cè)谟變簣@受到了欺侮，家長向老師了解情況，尋找老師解決，這是正常的。但老師與家長之間缺乏一種信任與有效的溝通，一點(diǎn)小事，就被家長揪住了辮子，進(jìn)而與老師誓不兩立，矛盾越演越烈。
３、孩子與同伴之間缺乏寬容與交往能力。
如何正確解決孩子和孩子之間、老師和家長之間的矛盾，這不僅會(huì)影響孩子之間的友誼，成長，還可以成為教育的契機(jī)，這就是我們每一個(gè)教師應(yīng)該注意的：
(1)創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓孩子訴說。《綱要》與《指南》中提出，這種情況的發(fā)生，家園關(guān)系、家教方式的不當(dāng)，是一個(gè)重要的導(dǎo)火索。鼓勵(lì)家長幫助孩子面對(duì)自己的感受、學(xué)會(huì)贊賞孩子、讓孩子從角色中釋放、代替懲罰、鼓勵(lì)孩子與老師同伴、長輩合作等理想的日常評(píng)價(jià)方法，正確的評(píng)價(jià)幼兒的行為。
(2)建立理解、互助的家園關(guān)系贏得家長的理解。通過多種渠道，向家長宣傳育兒方法，讓家長掌握正確的家教方式，爭(zhēng)取家長的理解，特別是孩子之間發(fā)生矛盾要正確對(duì)待。
(3)培養(yǎng)合作、寬容的同伴之情，讓孩子具備解決問題的能力。案例中，同伴之間發(fā)生了小摩擦，沒有及時(shí)得到解決，幼兒之間解決問題的能力差異是不可忽視的因素，在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中我們應(yīng)加以正確的引導(dǎo)，讓孩子提高解決問題的能力。
(4)合理解決問題的影響，安撫孩子心靈。所有孩子的心靈是天真的、純潔的，教師要多用心，多理解他們的一些過激行為，對(duì)于受到傷害的孩子，我們都應(yīng)站在孩子的角度去想一想，區(qū)別對(duì)待他們，分析事情的前因后果，選用合理有效的方法去引導(dǎo)他們，切不可一點(diǎn)帶面。
讓寬容拉緊孩子們的手、讓理解握緊家長們的手，讓信任拉近緊張的家園關(guān)系，面對(duì)突好其來的問題與矛盾時(shí)，大家都多一份寬容、多一份理解、多一份信任，多一份努力，多一份信心，相信家園合作會(huì)是一片新天地，就如常言所說---------理解萬歲。我想用一句話來描述今非昔比的家園關(guān)系：峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。
家園共育申請(qǐng)書篇二
尊敬的幼兒家長:。
你們好!
值此新春佳節(jié)之際，海大幼兒園的全體教職員工祝你們新春愉快，身體健康，家庭幸福，萬事如意!謝謝你們一直以來對(duì)我園工作的信賴和支持!
20xx年12月30日，海南大學(xué)幼兒園被海南省教育廳評(píng)為“省示范幼兒園”，這標(biāo)志著我幼兒園進(jìn)入省重點(diǎn)幼兒園行列。
在這特大喜訊傳來的時(shí)刻，我們?nèi)珗@激動(dòng)萬分!成績的取得來之不易，它凝聚了省、市和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心關(guān)愛和支持，包含了幼兒園全體師生的共同努力，尤其是各位家長的大力支持和配合!在這次省示范園評(píng)建中，有許多情景讓我們感觸深刻，記憶猶新:很多家長利用工作之余，不辭勞苦，擠出周末和晚上，主動(dòng)來幼兒園與老師們一起布置教室、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、探討教學(xué)改革和幼兒教育等相關(guān)問題;在教師收集區(qū)角活動(dòng)材料遇到困難時(shí)，家長積極主動(dòng)收集、提供相關(guān)材料，并與教師、幼兒一起動(dòng)手制作教具、玩具，這對(duì)提高幼兒動(dòng)手制作能力和樹立環(huán)保意識(shí)起到了很好的示范和促進(jìn)作用;許多家長積極主動(dòng)與教師交流孩子在家中的表現(xiàn)，共同尋找有針對(duì)性的教育方法，特別是家長對(duì)老師工作的理解和寬容，大大促進(jìn)了我園教學(xué)質(zhì)量的提高……。這一切看似平常，意義卻非常深遠(yuǎn)，對(duì)幼兒是以身垂范，對(duì)老師是極大鼓舞，倍受評(píng)估專家的肯定和稱贊。我們深深地感受到了家長對(duì)我園的真誠關(guān)愛，這也是我園騰飛發(fā)展的重要力量源泉!
教育不僅僅是教師的工作，也是家長的工作，正是你們對(duì)孩子們的一份責(zé)任和愛，以及對(duì)教師工作的幫助和支持，才使得我園不斷前進(jìn)。我們的孩子需要家園共育的環(huán)境，我們的教育需要家長的理解和支持、幫助。真誠希望在今后的日子里，我們能夠更加緊密地合作，讓我們的孩子在家園的共同培育下茁壯成長!
我們?cè)俅螌?duì)各位家長表示誠摯的感謝!讓我們攜起手來，共同努力為幼兒開辟一片健康成長、全面發(fā)展的藍(lán)天!相信我園一定會(huì)在各位家長的繼續(xù)支持和關(guān)愛下，不斷邁上新臺(tái)階!
xxx。
20xx年xx月xx日。
家園共育申請(qǐng)書篇三
《情境科學(xué)教育課程：與弗雷德一起探索》
本月我們進(jìn)行的主題一《神奇的變化》的前三次活動(dòng)的內(nèi)容，在活動(dòng)前通過書面通知、口頭傳達(dá)、網(wǎng)絡(luò)等形式讓家長了解了近期開展的科學(xué)探究活動(dòng)，家長們很積極地和孩子一起收集了各種活動(dòng)所需要的材料。
在第一次活動(dòng)《美味的餅干》活動(dòng)時(shí)，家長和孩子們的興趣都很高漲，紛紛從家里帶來了做餅干所需要的材料面粉、雞蛋、牛奶、葡萄干等，看到離園時(shí)孩子手里提著的餅干興奮的向家長描述著做餅干、品嘗餅干的過程，家長都說這次活動(dòng)真的是很有意義。
《費(fèi)雷德做泡泡》的活動(dòng)開展以后，就有幼兒要求家長在家里做制作泡泡的實(shí)驗(yàn)了，壯壯還把跟媽媽做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴我們：“如果放的白醋和小蘇打多，泡泡就會(huì)有很多，如果放的少，就沒有那么多的泡泡了！
《變大的蘑菇》活動(dòng)開展前家長配合帶來了很多種可泡發(fā)的食物：木耳、銀耳、香菇等。很多幼兒對(duì)于銀耳、香菇、木耳等都不是很喜歡吃，部分家長反映通過泡發(fā)實(shí)驗(yàn)后，孩子在餐桌上發(fā)現(xiàn)這樣的食物就會(huì)很自豪的介紹這是我泡發(fā)的，本來它很小現(xiàn)在變大了！我們還開展了和爸爸媽媽一起尋找“可泡發(fā)食物”的活動(dòng)，每天都會(huì)有孩子興奮把他們的新發(fā)現(xiàn)介紹給小朋友，如：黃豆、花生、葡萄干、小干筍等。
孩子探索的熱情、家長全力的配合，讓我們的活動(dòng)開展得有聲有色。今后我們還會(huì)借助多種方式、多種渠道讓家長參與到我們的活動(dòng)中，并將幼兒在家中開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)用照片的形式進(jìn)行記錄，并能帶到幼兒園跟小朋友一起分享。
家園共育申請(qǐng)書篇四
所謂家園共育主要是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作是促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方通過較為主動(dòng)的溝通、了解、支持，在雙向互動(dòng)中共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在總則第三條指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；在組織與實(shí)施中又指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我們教師在教學(xué)的過程中，要讓家長充分參與，讓他們與幼兒園教學(xué)資源有機(jī)地融合在一起，家園互動(dòng)，共同讓孩子茁壯成長。
家園共育；幼兒教育
（一）召開家長會(huì)。通過召開家長會(huì)，組織家長學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，讓家長懂得良好的行為習(xí)慣使孩子受益終身的道理。
（二）利用櫥窗，為家長提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。向廣大家長宣傳學(xué)前教育的重要性，幼兒身心發(fā)展規(guī)律等，同時(shí)也成了家長和老師溝通的渠道。不少家長利用接送孩子的時(shí)間，認(rèn)真閱讀，接受信息并付諸實(shí)踐。
（三）書刊材料宣傳。向家長推薦訂閱《早期教育》家教版、《走進(jìn)童心》等有關(guān)幼教書刊，組織專家宣講團(tuán)來園講課，開拓了家長的視野，增長知識(shí)。
（一）成立“家長委員會(huì)”。充分利用家長中高學(xué)歷、高素質(zhì)、理念新的特點(diǎn)，采用參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教育，成立“家長委員會(huì)”，定期開會(huì)、座談，探討家庭教育工作、幼兒園的管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的家園互動(dòng)。
（二）定期開展家庭教育講座。針對(duì)目前家庭教育存在的重視教育、輕視德育、超前教育、濫用獎(jiǎng)勵(lì)、關(guān)照過渡等現(xiàn)象，必須從更新家長的觀念入手。為此，每學(xué)期都邀請(qǐng)家教專家來園，通過講座、報(bào)告等形式向家長進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）定期開展半日開放活動(dòng)，引導(dǎo)家長、了解幼兒園的教育活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)被固定在某一天，通過家長欣賞幼兒園精心策劃的“表演”，孩子開心，家長也開心。通過精心設(shè)計(jì)有家長可以參與的游戲，組織家長討論活動(dòng)的目的、活動(dòng)的過程、活動(dòng)中的重難點(diǎn)以及教師在活動(dòng)中與孩子的互動(dòng)等，讓家長“知其然，也知其所以然”。
（四）吸引家長參與幼兒園的教育活動(dòng)，搭起家園共育的平臺(tái)。
3、直接參與。基于對(duì)各位家長的了解，請(qǐng)父母直接走進(jìn)課堂。教師與家長一起備課，家長在受到邀請(qǐng)后，及時(shí)寫來教案，教師和家長在語言組織和交流方式上共同修改，使活動(dòng)時(shí)能夠收到良好的效果。
（五）多種形式的家園聯(lián)系。家長很希望多一點(diǎn)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活及一切。每學(xué)期一次的家長開放日并不能滿足家長的要求，小型多樣的家園聯(lián)系可以讓是家長與幼兒園彼此了解的最好方式。
1、“心語欄”。“心語”，是希望能用心和家長交流，用心求得家長的支持與配合。通過“心語欄”把幼兒園的項(xiàng)目活動(dòng)安排、大活動(dòng)組織、一些需要家長了解的收費(fèi)情況，幼兒體檢情況等以表格、海報(bào)、短信等形式張貼在“心語欄”內(nèi)，使家長能夠及時(shí)了解幼兒園的日常教育活動(dòng)。班級(jí)幼兒有美術(shù)、書法作品獲獎(jiǎng)，“心語欄”也是張貼“喜報(bào)”的地方。“心語欄”就象一座橋，使家長們自發(fā)地靠近幼兒園、支持幼兒園、宣傳幼兒園。
2、交流。語言能讓人與人之間互相了解，交流能使心與心之間互相溝通。晨間、離園是教師與家長交流的最好時(shí)機(jī)。教師可以把孩子的一日行為、學(xué)習(xí)中遇到的困難等匯報(bào)給家長，把一些需要配合的內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)告給家長，也把一些可能產(chǎn)生的誤會(huì)及時(shí)解釋清楚，更把老師們的感謝及時(shí)傳送出去。教師的誠心、真心、使許多家長把原先還僅存的一點(diǎn)不舍得、一點(diǎn)不信任都丟掉了。
3、“我在長大”。這是教師們與家長交流、溝通的另一種形式。一些家長由于工作忙，無暇來園，教師可以記錄孩子的學(xué)習(xí)情況、軼聞趣事，讓家長放心。如果有孩子在某一階段出現(xiàn)問題，教師也可以利用家園聯(lián)系本進(jìn)行跟蹤記錄，使家長及時(shí)了解孩子的轉(zhuǎn)變。
4、發(fā)放家長問卷。每學(xué)期末幼兒園都可以以書面的形式向家長進(jìn)行問卷調(diào)查，包括：教師的工作責(zé)任心、對(duì)幼兒的關(guān)心愛護(hù)程度、幼兒在園各方面能力的發(fā)展、老師的工作方法、家長對(duì)老師的滿意度等，并及時(shí)收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時(shí)調(diào)整教育目標(biāo)。
5、進(jìn)行家訪，了解孩子們?cè)诩冶憩F(xiàn)情況，并向家長及時(shí)反饋孩子在園的情況，有的放矢地實(shí)施教育。
（一）家長的大力支持使得幼兒園的各項(xiàng)主體教育和實(shí)踐活動(dòng)展現(xiàn)勃勃生機(jī)。
（二）家長的大力支持使得幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。他們?yōu)橛變簣@提供了大量的物質(zhì)和精神方面的資源，為孩子做了充分的知識(shí)準(zhǔn)備，使幼兒在活動(dòng)中有說、敢說、能說。
（三）家長的大力支持使得幼兒園特色教育更趨明顯。幼兒園中老師們帶領(lǐng)孩子畫畫，動(dòng)手做各種美術(shù)作品。而在家里，有些家長也帶著孩子一起動(dòng)手，有自己做的花燈、自己雕的蘿卜花、自己捏的小泥人等各種手工作品。雖然并不精美，但孩子們卻很自豪，畢竟是自己做的，使得孩子的動(dòng)手能力得到了大大的發(fā)展。
（四）家長的大力支持使得孩子們的發(fā)展更具個(gè)性，使得孩子們能很自信、很大膽地在幼兒園中甚至在社會(huì)上的比賽中表現(xiàn)自己。
在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的.今天，家園的合作是一種必然的趨勢(shì)。當(dāng)然，在家園共育的工作中，我們還有許多想法需要實(shí)施，還有一些工作需要實(shí)踐。雖然家園共育的最終目的是讓幼兒受益，但反過來利用幼兒影響家長主動(dòng)參與教育活動(dòng)的效果是也非常好的。所以只要教師平時(shí)的家長工作再細(xì)致一點(diǎn)，再深入一點(diǎn)，樹立指導(dǎo)家長工作日?；囊庾R(shí)，營造相互賞識(shí)的班級(jí)環(huán)境，就一定能使家園共育產(chǎn)生良好的效果。
家園共育申請(qǐng)書篇五
1、多點(diǎn)文明，多點(diǎn)創(chuàng)新，讓校園更美好。
2、關(guān)心愛心貼心
3、家庭多一份平安，社會(huì)多一份和諧。
5、建設(shè)美麗的邊疆，愛護(hù)咱們的家園。
6、家家加強(qiáng)防范，社區(qū)和諧平安。
7、讓我們持之以恒做讀書這件快樂的事。
8、全面建設(shè)小康社會(huì)同心共創(chuàng)完美家園
9、追求綠全員參與改善持續(xù)環(huán)保社區(qū)
家園共育申請(qǐng)書篇六
樺甸市夾皮溝鎮(zhèn)中心校
撰稿：高有
“幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”。
“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。
——摘自《中國幼兒教育指導(dǎo)綱要》
加大投入，謀求發(fā)展，創(chuàng)建中心幼兒園
六月的金城柳絮紛飛，百花爭(zhēng)艷，金燦燦的陽光與蒼松翠柏交相輝映，成片的松樹林，陡峭而不規(guī)則的農(nóng)田或相連或相間，恰到好處地自然成趣，高高的樓宇、低矮的平房，錯(cuò)落有致，相得益彰。在城區(qū)中段南山腳下，有四棟整齊的平房呈四合院形分布，這里便是樺甸市夾皮溝鎮(zhèn)中心校。
2006年7月，企業(yè)改制前，全校共有教師66名，建筑面積為2240平方米，有12個(gè)教學(xué)班，兩個(gè)學(xué)前班，學(xué)生298名，學(xué)前兒童59名。由于沒有獨(dú)立的中心幼兒園，學(xué)前教育與小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié)，生源質(zhì)量明顯下降，嚴(yán)重影響了學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。
衡謀劃，和諧發(fā)展。”在這種背景下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過多次論證，反復(fù)調(diào)查研究，決定加快學(xué)校幼兒教育發(fā)展步伐，創(chuàng)建本校中心幼兒園。于是王校長先后向多家單位“化緣”，從樺甸市白灰廠爭(zhēng)取到白灰3噸，從樺甸市人民法院爭(zhēng)取到水泥15噸，并自籌建房工程款2萬元，建起了220平方米造價(jià)達(dá)6萬余元的中心幼兒園。建園之初，園內(nèi)只有3名教師，3個(gè)幼兒班，學(xué)前兒童只有35人。
發(fā)揮課堂主渠道作用，以科研為先導(dǎo)，讓校本科研走進(jìn)幼兒園。
建園后，學(xué)校千方百計(jì)多次調(diào)整園區(qū)教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)布局，先后三次調(diào)換幼兒園園長，兩次注入園區(qū)改造資金，不斷完善園區(qū)管理，充實(shí)幼兒師資力量，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，取得了很大教學(xué)成果，2005年,代表樺甸市接受吉林省督學(xué)室檢查獲得了一致好評(píng)，夾皮溝鎮(zhèn)中心校被評(píng)為“吉林市農(nóng)村幼兒教育先進(jìn)校”，2006年被樺甸市教育局評(píng)為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)一類一級(jí)示范園”。
為了加快幼兒園發(fā)展，學(xué)校又相繼投資三萬余元，構(gòu)置了相關(guān)設(shè)備，使幼兒園建設(shè)資金累計(jì)達(dá)到了10萬元，并選派優(yōu)秀教師10名到幼兒園任教，調(diào)整孫老師任學(xué)校中心幼兒園園長，新園長上任后不負(fù)眾望，從建立健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度入手，發(fā)揮課堂主渠道作用，在園內(nèi)進(jìn)行了一系列大膽改革，她從家園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析了各種因素，親自走訪了每一個(gè)幼兒家庭，足跡遍及了各個(gè)學(xué)區(qū)，用真誠感動(dòng)了每一位家長，得到了廣大幼兒家長的支持，保持了生源的基本穩(wěn)定，然后便在課堂教學(xué)上大做文章。她多次組織教師開展教研活動(dòng)，每次都是一馬當(dāng)先。示范課、研討課、觀摩課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課她都身先士卒，以身作則，贏得了園內(nèi)教師的高度稱贊。課堂主渠道打開了，幼兒園的教育教學(xué)工作有了新起色。
2005年5月，經(jīng)過反復(fù)調(diào)研論證，在學(xué)?？蒲惺抑笇?dǎo)幫助下，由孫園長親自主持的《農(nóng)村幼兒園家、園、社區(qū)整合教育研究》科研課題正式立項(xiàng)?！白呒覉@社區(qū)共育之路、創(chuàng)科研興園全新的品牌”的發(fā)展思路醞釀成熟。
2005年9月，《農(nóng)村幼兒園家、園、社區(qū)整合教育研究》課題被確定為樺甸市教育科學(xué)“十一五”重點(diǎn)發(fā)展課題。
在此后的兩年時(shí)間里。幼兒園教師團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揚(yáng)了銳意進(jìn)取、務(wù)實(shí)鉆研、勇于實(shí)踐、立志創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)精神，在園長帶領(lǐng)下相繼開展了“服務(wù)活動(dòng)進(jìn)萬家”、“家訪咨詢我上門”、“宣傳觀摩我請(qǐng)客”、“爸媽也來當(dāng)老師”等多次大型家園共育活動(dòng)，受到了各學(xué)區(qū)廣大家長的一致好評(píng)。
搶抓機(jī)遇，科研興園，實(shí)現(xiàn)幼兒教育跨越式發(fā)展。鑒于我園發(fā)展出現(xiàn)的新轉(zhuǎn)機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其領(lǐng)導(dǎo)班子果斷作出了“擴(kuò)大辦園規(guī)模，充實(shí)幼兒教師，完善后勤管理，走獨(dú)立辦園之路，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展”的決定。
2006年，在樺甸市政府、市教育局、夾皮溝鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的關(guān)懷支持下，投資近40萬元，維修了原夾礦四小教學(xué)大樓，同年9月交付中心幼兒園。新園交付使用后，園區(qū)面積達(dá)到2300平方米，教師增至11人，后勤管理人員10人，同年9月學(xué)前兒童增至110人，給前進(jìn)中的我校中心幼兒園帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，與此同時(shí)全體師生精心培育的科研之花又結(jié)出了豐碩的果實(shí)。
為了更好地發(fā)揮幼兒園課堂主渠道的教育功能，我們分階段開展了“一課三研”、“親子活動(dòng)”、“手工制作”、“嘉賓有約”、“家委會(huì)”、“家長會(huì)”、“意見箱”、“家園聯(lián)系窗”等多項(xiàng)家園互動(dòng)式教育教學(xué)活動(dòng)。其中“兒童成長管理檔案袋”、“家園聯(lián)系卡”、“家長對(duì)我說句話”三項(xiàng)內(nèi)容形式新穎，創(chuàng)意獨(dú)特，得到了樺甸市教科所領(lǐng)導(dǎo)的的高度評(píng)價(jià)，從而較好地體現(xiàn)了科研為先導(dǎo)，科研帶教研的研究方法，使校本科研走進(jìn)了幼兒園。實(shí)現(xiàn)了構(gòu)建家、園、社區(qū)三維共建運(yùn)行機(jī)制新模式的研究目標(biāo)。找到了幼兒園加快發(fā)展的新途徑，提高了幼兒教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化了幼兒教育正向合力功能，得到了幼兒家長的一致認(rèn)可，提升了整體辦園水平。
在樺甸市教育局、樺甸市教科所的大力支持和指導(dǎo)下，幼兒園《家園整合教育研究》科研課題經(jīng)過兩年研究通過最后驗(yàn)收。在此期間樺甸市教科所領(lǐng)導(dǎo)多次來我校進(jìn)行專題調(diào)研指導(dǎo)，課題組又多次召開了教育科研調(diào)度會(huì)，詳細(xì)檢查了課題運(yùn)作的每一環(huán)節(jié)，對(duì)科研課題進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，保證了幼兒園科研課題的順利實(shí)施，提高了課題研究質(zhì)量。
兩年的課題研究成果表明：
區(qū)的教育資源，增強(qiáng)了幼兒園的辦園功能，為幼兒園、家庭、社區(qū)的教育正向合力，提供了一條切實(shí)可行的途徑。
通過開展幼兒園和與社區(qū)之間的各類聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，并運(yùn)用以“服務(wù)性活動(dòng)、開放性活動(dòng)、參與性活動(dòng)、教育性活動(dòng)和研究性活動(dòng)”五大活動(dòng)為主線的工作策略，探索出了幼兒園、家庭、社區(qū)三者教育的有機(jī)聯(lián)系和綜合功能發(fā)揮的運(yùn)作機(jī)制，使0——6歲早期教育形式正向合力，為構(gòu)筑一個(gè)交流學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享的操作平臺(tái)，使幼兒園、家庭、社區(qū)之間架起了溝通的橋梁。兩年研究，域內(nèi)的幼兒在動(dòng)手能力上、自理能力上都有了顯著的提高，3——6歲幼兒的入學(xué)率提高了近20個(gè)百分點(diǎn)。而且，在校的幼兒自身健康狀況得到了顯著的提高和發(fā)展。課題研究中通過家園互動(dòng)，滿足了眾多家長“讓自己孩子能受到科學(xué)的早期教育”的愿望，使幼兒園資源得到充分的利用。同時(shí)，幼兒園也重視了自身教育資源的開發(fā)。在幼兒園、家庭、社區(qū)三結(jié)合的嬰幼兒教育中，使保教人員在與家長及社區(qū)成員的交互中，從家長的不同職業(yè)、不同文化背景中拓寬了知識(shí)視野，為嬰幼兒提供了豐富的教育內(nèi)容，許多有愛心、有責(zé)任感、保教業(yè)務(wù)強(qiáng)的優(yōu)秀教師脫穎而出，使嬰幼兒保教隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了提高。
路，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)幼兒教育品牌”。
讓我們共同攜手、全身心投入到幼兒教育這一光輝事業(yè)中，用忠誠鑄就輝煌，用勤勞和智慧譜寫幼兒教育新篇章。
2007年6月
家園共育申請(qǐng)書篇七
1、文明創(chuàng)城，你我先行！
2、當(dāng)文明帶頭人，創(chuàng)文明和諧家，建文明新城區(qū)。
3、大家小家是一家，文明朝陽靠大家。
4、美麗xx是我家，文明創(chuàng)建連萬家。
5、點(diǎn)滴做起提升文明素質(zhì)，分秒入手創(chuàng)造美好未來。
6、你我多一點(diǎn)文明，朝陽多一份和諧。
7、文明你我他，和諧千萬家。
8、培育文明新風(fēng)，共建幸福家園。
9、創(chuàng)建文明城區(qū)人人參與，構(gòu)建和諧朝陽家家受益。
10、你我多一份文明，生活多一份幸福
家園共育申請(qǐng)書篇八
【家園合作、溝通交流、區(qū)域。
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要部分，也是幼兒今后學(xué)習(xí)和教育的奠基階段，其中家園配合也是教育中的關(guān)鍵部分，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長說孩子在幼兒園很聽話、很有規(guī)矩，可是回到家了之后完全就成一個(gè)小霸王，由此可見家長也沒有按照幼兒園的要求去要求孩子。陳鶴琴先生指出：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面結(jié)合方能得到充分的功效?！备改敢獙?duì)幼兒園的教育要給與大力支持，做到家園一致，這樣才能使我們的教育更有效的發(fā)展。
良好的家園關(guān)系能使我們的教育教學(xué)工作得到更進(jìn)一步的開展，薩提亞模式提出：“人們?cè)诘谝淮谓佑|的時(shí)候，就可以在彼此之間建立某種聯(lián)系”，當(dāng)我們與家長進(jìn)行接觸時(shí)，就開始建立家園關(guān)系，我們只有建立了良好的家園合作關(guān)系，才能讓今后的工作更好的開展。首先在和家長進(jìn)行溝通時(shí)，我們老師要有一定的專業(yè)性，不光懂得教育工作的理論知識(shí)，還需要懂得相應(yīng)的家庭教育知識(shí)，要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，這樣在和家長交流時(shí)，才能體現(xiàn)老師的專業(yè)性，有的放矢的為家長在教育孩子的過程中出現(xiàn)的困惑提出建議，幫助家長解決困難。其次，要尊重每一位家長，平等交流。作為老師我們應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)負(fù)建立彼此相互信任的責(zé)任。在平時(shí)的工作中我們可以利用接送孩子的時(shí)間主動(dòng)向家長介紹幼兒在幼兒園的情況，幼兒在幼兒園各方面的表現(xiàn)。每個(gè)月的《家園練習(xí)冊(cè)》及時(shí)的向家長寫出孩子的近期的現(xiàn)狀，讓家長更加了解，通過家長的反饋，我們也知道了家長內(nèi)心的需求，有些家長不方便對(duì)老師說出來的都會(huì)寫出來，這樣就能更好的針對(duì)不同家長采取不同的方法。有些家長有意見不敢提，針對(duì)這種情況，我們要主動(dòng)了解家長，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用合理的方式，真誠的與家長進(jìn)行交流，以實(shí)際行動(dòng)取得家長的信任，這樣才能取得好的教育效果。在每次的家長會(huì)、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、等等。目的就是拉近家長與教師的距離，可以讓大家在平等的交流、對(duì)話中找到共識(shí)，消除隔膜。
家園共育指幼兒園與家長一起完成對(duì)幼兒的教育工作，在幼兒教育中家長的參與有利于幼兒的發(fā)展，家長是老師最好的合作者，從一定意義上講，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，家長是幼兒的第一任老師，而且是長期、全方位的老師。在平時(shí)有多種形式的活動(dòng)中，讓家長充分參與進(jìn)來，感受幼兒教育的重要性，知道幼兒教育不單單是老師的責(zé)任，家長也是相輔相成的，在家園合作中我們通過和家長的交流中也能得到學(xué)習(xí)。
1、幼兒園里的“家長護(hù)園隊(duì)”讓家長們根據(jù)自己的時(shí)間來參與到活動(dòng)中來，知道進(jìn)出幼兒園的方向，沒有帶接送卡家長在門房等本班老師來接之后，才能進(jìn)班。通過站崗執(zhí)勤，家長感受到了安全在幼兒園的重要性，并且自己在今后的接送孩子的時(shí)候會(huì)嚴(yán)格要求自己，也會(huì)幫助老師提醒其他家長。
2、幼兒自理能力大比拼、幼兒班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等主題活動(dòng)，不僅讓家長來當(dāng)裁判孩子們打分還讓他們和自己的孩子進(jìn)行親子和其他班比賽。在活動(dòng)中家長能夠看到孩子們的發(fā)展水平和自己孩子的能力。
3、家長走進(jìn)課堂、節(jié)日親子手工制作，大部分家長比較關(guān)心的就是自己孩子在幼兒園學(xué)習(xí)怎樣，經(jīng)常有些家長會(huì)說，我孩子什么都不會(huì)，連簡單的數(shù)字都不會(huì)寫等。在公開活動(dòng)中讓家長了解孩子們是在游戲中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不是老師給教會(huì)的，這就需要我們幫助家長轉(zhuǎn)變觀念。很多家長來參加幼兒園活動(dòng)時(shí)候以為就是給孩子進(jìn)行拍照來的，在活動(dòng)中讓家長對(duì)親子活動(dòng)有一定的了解，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中的主體地位。
父母是幼兒的第一任老師，是幼兒成長過程中影響最大的人，由于缺乏教育的幼兒理念，很多家長還跟以前一樣，認(rèn)為孩子在幼兒園一切都應(yīng)該老師去教育，跟他們沒有關(guān)系。所以我們?cè)谟變簣@中開展豐富多樣的活動(dòng)形式，讓家長充分參與進(jìn)來，感受幼兒園的教育教學(xué)。
1、家長學(xué)校講座，通過上課的形式讓家長了解新的.教育理念，以此提高家長的意識(shí)，轉(zhuǎn)變家長的觀念。專家們深入淺出的道理和生動(dòng)的例子使家長們深深的受啟發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)有家長們遇到在教育孩子過程中遇到的困難也和專家進(jìn)行了詢問，專家也非常有耐心的、誠懇的與家長進(jìn)行交流，開啟了他們的心扉，使家長們茅塞頓開。在今后的教育中與老師達(dá)成一致。到了冬天，天氣漸漸變冷，有些家長就怕幼兒生病不愿送孩子入園，更有甚者，看到班里有生病孩子，索性就不送孩子，怕自己的孩子被傳染上，幼兒園就會(huì)請(qǐng)專門的保健大夫和中醫(yī)保健按摩的大夫，給家長們進(jìn)行講解，通過學(xué)習(xí)讓家長懂得對(duì)孩子的鍛煉和疾病的防控，家長們也都深有感觸。
2、每個(gè)班門口的家園聯(lián)系窗，里面有科學(xué)育兒、衛(wèi)生保健、溫馨提示、家園配合四個(gè)板塊，家長們可以利用接送孩子的時(shí)間去掌握更好的科學(xué)育兒方法；班里的微信群里面有老師、家長們看到的一些好的文章、育兒方法大家都可以在群里進(jìn)行分享；華幼親子專刊也會(huì)定期給每個(gè)家長發(fā)放，也讓家長參與進(jìn)來，能夠積極投稿，和大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流。這些活動(dòng)可以幫助家長不斷提高理論修養(yǎng)，是家長們端正認(rèn)識(shí)，了解和掌握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和幼兒教育的規(guī)律，提升家庭育兒水平。
在幼兒園的一日生活總孩子的區(qū)域活動(dòng)占很重要的一部分，在區(qū)域活動(dòng)充分讓孩子選擇自己喜歡的玩教具。但是在制作這些玩教具時(shí)，需要某些材料，一時(shí)無法收集到，向家長發(fā)出收集材料的通知時(shí)，有些家長不能理解。為了能解決這些問題，在每次請(qǐng)家長收集時(shí)，要告知家長活動(dòng)的目標(biāo)，是和孩子共同完成的，選擇家長方便、快捷、沒有壓力的完成。
1、本班的種植區(qū)的植物較少，遇到這種情況，我不是讓家長直接帶花草植物，而是讓家長自己選擇種植一些水培或土培，讓孩子們進(jìn)行觀察。結(jié)果所有的家長都帶來了，帶的都各不相同，有種的大蒜、蘿卜頭、洋蔥、紅薯、豆芽等等。每次家長走到種植區(qū)都要停下腳步去欣賞，讓本班的自然角成為了一道風(fēng)景線。
2、材料的投放的區(qū)域中有很大的比重，在我們的生活中也經(jīng)常有一些漂亮、精美的盒子瓶子等。所以我們還在幼兒園創(chuàng)設(shè)了材料資源回收處，讓家長把家里不用的塑料制品、玻璃制品、紙制品等進(jìn)行分類，投放在幼兒園的樓梯下，全園家長的資源都很豐富，老師每次進(jìn)行填充時(shí)都能找到自己滿意的材料。
孩子是我們的希望和未來，作為老師我們要不斷學(xué)習(xí)，完善自己各個(gè)方面的能力，在家園合作這一方面也越來越受重視，在新的教育理念下我們要不斷從各個(gè)方面加強(qiáng)家園共育，能使我們的基礎(chǔ)教育有更大的提高。
家園共育申請(qǐng)書篇九
1、文明創(chuàng)城，你我先行!
2、當(dāng)文明帶頭人，創(chuàng)文明和諧家，建文明新城區(qū)。
3、大家小家是一家,文明朝陽靠大家。
4、美麗xx是我家，文明創(chuàng)建連萬家。
5、點(diǎn)滴做起提升文明素質(zhì)，分秒入手創(chuàng)造美好未來。
6、你我多一點(diǎn)文明，朝陽多一份和諧。
7、文明你我他，和諧千萬家。
8、培育文明新風(fēng)，共建幸福家園。
9、創(chuàng)建文明城區(qū)人人參與，構(gòu)建和諧朝陽家家受益。
10、你我多一份文明，生活多一份幸福
家園共育申請(qǐng)書篇十
1、學(xué)會(huì)健康生活，才能快樂成長。
2、同在藍(lán)天下，和孩子共同成長！
3、素質(zhì)高一分，形象美時(shí)分，社區(qū)是我家，關(guān)愛你我他。
4、靈童幼兒園讓您的孩子成為靈童。
5、選擇壯苗幼兒園，讓您的孩子贏在起跑線。
6、孩子開心家長放心這里是愛的'港灣這里是快樂的世界這里是幸福的起點(diǎn)。
7、堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立進(jìn)餐：家長總是擔(dān)心孩子吃不飽或吃的滿桌都是或吃得時(shí)間太長，這些習(xí)慣產(chǎn)生的源頭就在于咱們的“種種顧慮”。
8、同在藍(lán)天下，和孩子共同成長！
9、素質(zhì)高一分，形象美時(shí)分，社區(qū)是我家，關(guān)愛你我他。
10、使你放心寶寶舒心我們用愛心給您的孩子一個(gè)完美的學(xué)前旅程。
11、壯苗健康育才，只為快樂成才。
12、啟蒙明天播種未來一切以孩子為中心
13、百年大計(jì)教育為本教育大計(jì)教師為本
家園共育申請(qǐng)書篇十一
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！毖芯孔C明，在學(xué)前階段家庭對(duì)兒童發(fā)展的貢獻(xiàn)大大高于幼兒教育機(jī)構(gòu)，因而，充分發(fā)揮家庭的教育作用，提高家長的教育能力，形成幼兒園、家庭和社區(qū)共育的大環(huán)境,建立一種合作、和諧、一致、互補(bǔ)的關(guān)系，對(duì)幼兒的成長教育起到同步、共育的作用—（家園共育）,是建設(shè)高質(zhì)量農(nóng)村幼兒教育的重要任務(wù)。然而，對(duì)于身處在農(nóng)村的家長來說，文化程度低，教育水平參差不齊，職業(yè)、思想、狀況，對(duì)孩子的期望各不相同，千姿百態(tài)。每個(gè)孩子都有不同的家庭背景，可以說有多少個(gè)家庭就有多少種家庭教育，所以農(nóng)村幼兒園如何開展家園共育尤為重要。
一、幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念,提高科學(xué)育兒水平。
良好的家庭教育是億萬兒童健康成長的必要條件，是幼兒園實(shí)施全面發(fā)展教育的重要保證。幫助家長樹立正確的教養(yǎng)觀念應(yīng)放在首位。而目前，經(jīng)調(diào)查表明，農(nóng)村幼兒家庭教育普遍存在以下問題：
1、不少家長對(duì)幼兒期家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為上小學(xué)后才是教育的開始。
2、大部分家長對(duì)孩子的教育上存在著重知識(shí)技能（只重視孩子的身體健康與智力發(fā)展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、絕大部分家長對(duì)孩子過分溺愛嬌縱，過度保護(hù)，樣樣事情包辦代替等等，個(gè)個(gè)都是“小皇帝”、“小公主”。
針對(duì)這些情況，首先要轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀（兒童觀、發(fā)展觀、親子觀、成才觀等），只有這樣家園在教育上才能達(dá)成共識(shí)，形成合力，共同促進(jìn)孩子全面發(fā)展。與此同時(shí)，還應(yīng)向家長宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，使家長掌握科學(xué)育兒的內(nèi)容、原則和方法，提高科學(xué)育兒水平。
我園采用以下幾種方法：
（1）利用家長學(xué)校：由老師向家長宣傳科學(xué)育兒知識(shí)；或由園長或?qū)＜医淌诮o家長授課，可以根據(jù)不同層次、不同類型的家長的實(shí)際情況舉辦不同層次的小型講座，分別授課，并將講課與討論相結(jié)合。
（2）采用“家長教育家長”的方法：由幼兒園召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)谠摲矫娼逃蟹降募议L擺觀點(diǎn)、談經(jīng)驗(yàn)、作骨干發(fā)言，進(jìn)行傳經(jīng)，讓家長相互交談、相互啟發(fā)、取得共識(shí)。
（3）開展豐富多采的親子活動(dòng)：如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家家樂親子游戲活動(dòng)”、“水果品嘗會(huì)”、“慶六一游園活動(dòng)”等。
（4）充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、家長園地、家教雜志、廣播等進(jìn)行宣傳幼兒期教育的重要性，如何教育孩子等等。
通過以上一系列的活動(dòng)，更新家長教養(yǎng)觀念，提高家長科學(xué)育兒的水平。
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二、通過階段性的開放日活動(dòng)，促進(jìn)家園共育工作。
開放日是邀請(qǐng)家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng)，從而使家長具體了解幼兒園的教育內(nèi)容與方式，親眼看到自己孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，更好地實(shí)現(xiàn)家園共育，共同促進(jìn)孩子健康發(fā)展。由于孩子的發(fā)展是不斷變化、動(dòng)態(tài)漸進(jìn)的過程，因此這種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、雙向性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展開放日活動(dòng)。
（一）小班階段：做好孩子入園前的心理準(zhǔn)備工作
1、家訪：保教人員進(jìn)行優(yōu)化組合，對(duì)每家每戶的幼兒進(jìn)行家訪工作，了解不同孩子在家的生活表現(xiàn)、成長過程、個(gè)性發(fā)展情況等，讓家長填寫幼兒調(diào)查問答卷，和孩子們認(rèn)識(shí)、交流、做游戲成為朋友等。
2、召開新生家長會(huì)：由家長帶幼兒一起來園，認(rèn)識(shí)幼兒園各方面的環(huán)境，和保教人員再次接觸，做游戲、玩大型玩具、和家長做親子游戲等，為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備；同時(shí)，教師向家長介紹幼兒園的概況、教育教學(xué)情況、幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求等，從而有針對(duì)性地開展教育工作，家園共育，為孩子做好入園前的心理準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備，以此縮短幼兒園與家庭的距離、老師與孩子的距離，也縮短了孩子適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)間。
3、開放半日活動(dòng)：為了讓家長了解孩子在園的適應(yīng)情況、學(xué)習(xí)生活情況，真實(shí)在再現(xiàn)孩子的發(fā)展水平，幼兒在進(jìn)園2個(gè)月的適應(yīng)期后，開放半日活動(dòng)。讓家長走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，參與觀摩老師是如何組織孩子做游戲和開展教學(xué)活動(dòng)的，將集體教育活動(dòng)從不同的側(cè)面展現(xiàn)在幼兒家長面前，使家長看以了孩子在園的生活，了解到孩子在集體中的表現(xiàn)、發(fā)展情況，然后有針對(duì)性地加以指導(dǎo)?；顒?dòng)之后，安排時(shí)間讓保教人員與家長座談、交流、探討，然后每個(gè)家庭填寫一份《家長參與半日活動(dòng)的記錄表》，最后讓家長給幼兒園留下寶貴的建議和意見，促進(jìn)家園共育。
（二）中班階段：進(jìn)一步讓家長了解孩子在這個(gè)兒童小社會(huì)中的種種表現(xiàn)和各方面的發(fā)展水平，看清孩子在園的優(yōu)、缺點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，從而有助于對(duì)自己孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育。例：我園通過“角色游戲”的開展，組織家長參與幼兒園的教育，發(fā)揮家長這一重要資源的作用，請(qǐng)各行各業(yè)有專業(yè)知識(shí)技能和特長的家長到幼兒園來當(dāng)“老師”，擔(dān)任醫(yī)生、導(dǎo)游、照相師、點(diǎn)心店的廚師、汽車駕駛員、交警、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、百貨超市的營業(yè)員等等，請(qǐng)他們進(jìn)課堂，給孩子們講述表演，使幼兒感到新鮮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，豐富知識(shí)與感受。針對(duì)農(nóng)村幼兒園條件差的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)勤儉辦園的優(yōu)良傳統(tǒng)，家長和幼兒、老師一起制作游戲材料，一起開展游戲，教師積極指導(dǎo)，并在引導(dǎo)家長參與活動(dòng)的過程中，從家長處獲得有關(guān)的教育物質(zhì)資源以及其它方面的支持，同時(shí)也使家長在參與過程中，學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)等。通過家長的參與，提高了幼兒學(xué)習(xí)與探索的積極性，豐富了幼兒園的教育活動(dòng)，大大提高了家園共育，共同提高幼兒教育質(zhì)量。
（三）大班階段：讓家長更深入地了解幼兒的學(xué)習(xí)、生活，幼兒園教育幼兒的方法及對(duì)孩子各方面的要求，及時(shí)做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作。結(jié)合日常教學(xué)內(nèi)容，舉行“幼小銜接”系列活動(dòng)。
1、召開大班幼兒家長會(huì)：請(qǐng)梅里小學(xué)低段教師來園給家長授課，《幼兒入小學(xué)前的心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備》等，觀看錄像，相互交流。
2、家長參與觀摩半日活動(dòng)：請(qǐng)梅里小學(xué)低段教師來園聽課、觀摩參與半日活動(dòng)。從我園開展情況看，家長非常重視，參加人數(shù)在96%以上，活動(dòng)后，讓小學(xué)低段教師、家長談?wù)剠⑴c觀摩半日活動(dòng)的感受、體會(huì)，大家互相探討，交流意見、看法，取長補(bǔ)短。
3、請(qǐng)小學(xué)低段教師給幼兒園小朋友上課、玩游戲活動(dòng)等，縮短小學(xué)教師與孩子、家長之間的距離，產(chǎn)生深厚的師生之情。
4、帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，讓小學(xué)里的領(lǐng)導(dǎo)、老師為孩子們介紹小學(xué)的基本情況，教育教學(xué)設(shè)施，和小學(xué)生、少先隊(duì)員一起坐坐、聊聊，參觀多媒體教室、語音室、電腦房、音樂室、風(fēng)雨操場(chǎng)等，使幼兒產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的強(qiáng)烈欲望，以及能早日帶上紅領(lǐng)巾成為少先隊(duì)員的愿望。
通過這一系列活動(dòng)，為孩子們順利跨入小學(xué)之門打下了良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。
社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，時(shí)代對(duì)人才的需求越來越高，家庭、社區(qū)與幼兒園緊密合作，相互配合，實(shí)現(xiàn)家園共育，是農(nóng)村幼兒園提高幼兒素質(zhì)教育的必由之路。
家園共育申請(qǐng)書篇十二
1、多點(diǎn)文明，多點(diǎn)創(chuàng)新，讓校園更美好。
2、關(guān)心愛心貼心
3、家庭多一份平安，社會(huì)多一份和諧。
5、建設(shè)美麗的'邊疆，愛護(hù)咱們的家園。
6、家家加強(qiáng)防范，社區(qū)和諧平安。
7、讓我們持之以恒做讀書這件快樂的事。
8、全面建設(shè)小康社會(huì)同心共創(chuàng)完美家園
9、追求綠全員參與改善持續(xù)環(huán)保社區(qū)
家園共育申請(qǐng)書篇十三
幼兒的成長離不開幼兒園和家長。家園的相互配合對(duì)孩子的成長來說是非常重要的，但在實(shí)際情況中，幼兒園的老師和家長們常常會(huì)產(chǎn)生溝通上的問題，老師會(huì)埋怨家長不配合，家長則指責(zé)老師太麻煩。如何做好與家長的溝通，是幼兒園教育活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵。我們是這樣做的：
一、老師——讓家長了解你的教育意圖，這樣你的工作會(huì)容易些。
在每個(gè)活動(dòng)開展前，老師們總是最清楚的，因?yàn)?，活?dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)老師的設(shè)想而生成的。那么，家長呢，其實(shí)他們還在云里霧里呢。告訴家長，你的活動(dòng)意圖吧。讓家長們了解活動(dòng)的目的和要求，他們才能配合你。
二、多聽聽家長的想法，其實(shí)有時(shí)候他們說得很有道理。
與家長隨時(shí)保持溝通是做好家長工作的重要方面。其實(shí)，現(xiàn)在很多家長都很關(guān)注教育，他們所接受的教育理念可能會(huì)更新。他們對(duì)自己孩子的了解往往會(huì)更勝過老師。靜下心來聽聽他們對(duì)教育的看法，對(duì)孩子的了解，對(duì)于老師您，開展教育活動(dòng)可能會(huì)更有利。
三、坐下來一起談?wù)?，可能你?huì)有新的靈感。
和家長一起來設(shè)計(jì)活動(dòng)可能是一件很棒的事情，老師的思路往往會(huì)受到許多因素的困擾，比如不夠前衛(wèi)，不夠時(shí)尚，不夠全面。但如果您的家長們能參與活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中。這些不足，可能都會(huì)被彌補(bǔ)。而且，老師還用不著苦口婆心地宣傳，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)也是家長們共同設(shè)計(jì)的活動(dòng)?？赡?，老師您的活動(dòng)準(zhǔn)備工作，家長們也會(huì)急著來幫忙。
家園共育申請(qǐng)書篇十四
1、在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期由主管家長工作的行政人員具體負(fù)責(zé)主持制定全園的家長工作計(jì)劃和撰寫家長工作總結(jié)。
2、每學(xué)年在各班推選兩名家長代表的基礎(chǔ)上成立家長委員會(huì)，具體按照我園的《家長工作制度》開展工作。
3、根據(jù)工作的需要聘請(qǐng)有專長的家長為幼兒園的特別顧問，頒發(fā)顧問聘書。
4、每學(xué)年開學(xué)初召開全園新生家長會(huì)一次。
5、每學(xué)期由各班組織召開家長會(huì)一次，特殊情況可隨時(shí)召開。
6、每學(xué)年初完成新生和插班生的家訪工作，并做好家訪記錄。對(duì)于特殊兒童可根據(jù)情況增加家訪次數(shù)。
7、各班每學(xué)年安排一次與全班幼兒家長半小時(shí)以上的單獨(dú)約訪工作，向家長詳細(xì)介紹幼兒在園的發(fā)展情況；平時(shí)根據(jù)工作需要隨時(shí)與家長交流溝通，并做好約訪、交流工作記錄。
8、建立家長宣傳欄，每月更換一次家教宣傳欄和班級(jí)家長園地內(nèi)容。
9、各班在每學(xué)期從第二月開始，每月向家長開放一次教育教學(xué)活動(dòng)或親子活動(dòng)。
10、各班根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真開展家長助教活動(dòng)，充分利用家長資源豐富幼兒的生活和教育活動(dòng)，鼓勵(lì)家長積極參與。
家園共育申請(qǐng)書篇十五
家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長，也是老師和家長的共同愿望。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必須同方向、同步調(diào)才能達(dá)到成倍的效果。不少家長說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但回家后就另一樣了。”這種現(xiàn)象表明，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通，讓家長了解具體教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園取得共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。
每天在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長問：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”那么，怎樣向家長反映問題就擺在我們面前。以前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不但沒有解決問題，反而引起家長的誤解,使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊摸索、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。現(xiàn)在，我用自己總結(jié)出的方法和家長溝通，取得了家長的理解、信任、支持、在老師和家長的共同努力下,孩子們?cè)诟鞣矫嫒〉昧嗣黠@的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：
一、切忌“告狀”式的談話方法幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，在這些“小可愛”身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長之前教師要想一想如何向家長表述，可以先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長，再敘說孩子的不足。如果教師與家長一見面就劈頭蓋臉地告狀，這樣會(huì)讓家長誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒，有的 家長也會(huì)產(chǎn)生灰心失望，甚至感到悲觀的心理。
二、策略性和藝術(shù)性
把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長相信我們，尊重并聽取我們的意見，要讓家長感到教師在關(guān)注自己孩子的成長和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子。同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長的意見，使家長產(chǎn)生信任感，從而樂意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的的。
三、微笑服務(wù)，熱情有度。
四、主動(dòng)交流，加強(qiáng)溝通。
溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡略溝通、正式或非正式溝通。根據(jù)幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長溝通。在我們平時(shí)的工作中主要以談話為主，一般是主動(dòng)與家長聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：
1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長，同時(shí)了解孩子的家庭背景。
2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行交流。
3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行交流。
4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如溺愛進(jìn)行交流
5、針對(duì)家長的困惑或自己的困惑進(jìn)行交流。無論哪種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長的性格、愛好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不同，溝通的方式也就不一樣，有的家長會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無論哪種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長交流，在交流過程中會(huì)使教師和家長之間架起相互了解與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。
五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)指導(dǎo)。
幼兒教育是一門非常專業(yè)的教育，3—6歲的孩子在每一個(gè)年齡段都獨(dú)特的身體、心理發(fā)育特點(diǎn)，同時(shí)又有共性的規(guī)律和特征：如2、3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，心理專家稱這一時(shí)期為人生“第一反抗期”，這時(shí)的孩子不聽話、不服管、脾氣大，教育者就要極度耐心，不能急于求成；4-5歲的兒童好奇心強(qiáng)，提問多，教育者就要正確對(duì)待孩子的提問積極引導(dǎo)，發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)2-5歲是兒童語言發(fā)展的最活躍、最積極階段，有一個(gè)質(zhì)的飛躍，應(yīng)在此時(shí)做好孩子的語言教育；6-7歲是學(xué)齡前末期和學(xué)齡初期階段，此時(shí)就要為孩子進(jìn)入小學(xué)做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。教師只有必備有一定的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育并且科學(xué)指導(dǎo)家長，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)態(tài)，跟上時(shí)代的步伐。
家園共育申請(qǐng)書篇十六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則,爭(zhēng)取家長的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?！痹谏钊雽W(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神基礎(chǔ)上，我園積極開展 “家園共育”扭轉(zhuǎn)幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向活動(dòng)，將“教育好幼兒，服務(wù)好家長，服務(wù)好社會(huì)”作為宗旨，形成了家園同步教育的合力。努力做實(shí)、做細(xì)、做好**市“家園共育”“六個(gè)一”。 樹立“服務(wù)幼兒、服務(wù)家長”的意識(shí)，確保家園共育工作落到實(shí)處。
辦園宗旨：發(fā)展孩子 服務(wù)家長 成就教師
培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)興趣、開發(fā)能力、培養(yǎng)習(xí)慣
實(shí)幼精神：健康向上、團(tuán)結(jié)高效、充滿活力、追求卓越
“五定”：
1定期召開家長會(huì)；（新學(xué)期開學(xué)各班必須召開家長會(huì)；每學(xué)期小中大班至少召開一次家長會(huì)。家長會(huì)上園領(lǐng)導(dǎo)或反觀保教主任和教師將辦園方向、辦園水平和教改成果及舉措告訴家長，介紹幼兒現(xiàn)狀及保教并重，科學(xué)育人的方法，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長作交流，老師和家長互通情況，共同探討教子方法。）
2定期舉辦“家長開放日”活動(dòng)；（每學(xué)期幼兒園舉行1——2次“校園家長開放日”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長參加半日教育活動(dòng)，觀看幼兒特色成果展示，參與班級(jí)聽課并觀察評(píng)價(jià)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，家園互相交換意見，達(dá)到共育目的。）
3定期家訪；（教師對(duì)幼兒進(jìn)行家訪是家園共育的又一個(gè)途徑。教師們根據(jù)實(shí)際情況有選擇的走進(jìn)幼兒的家庭，可采用實(shí)地家訪、電話家訪或重點(diǎn)個(gè)別家訪等多種方式，去了解幼兒在家的表現(xiàn)，及時(shí)與家長溝通，具體指導(dǎo)）
4定期舉辦家長學(xué)校講座；實(shí)驗(yàn)幼兒園家長學(xué)校定分期分批舉辦家長培訓(xùn)班，采取全園家長培訓(xùn)與年齡段家長培訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)地培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合，口頭培訓(xùn)和書面資料培訓(xùn)想結(jié)合，讓家長們都能得到不同程度的提高。）
5定期召開家委會(huì)或舉辦家長座談會(huì)（請(qǐng)家長及家委會(huì)成員對(duì)幼兒園工作提出意見和建議。）
“五建”即
2建立“家長園地；（開設(shè)“家長意見簿““家園親子欄’“家園直通車”,公開幼兒園課程標(biāo)準(zhǔn)及教育教學(xué)內(nèi)容，讓家長及時(shí)了解幼兒園在園一日活動(dòng)情況）
3建立“幼兒個(gè)人成長記錄冊(cè)”；
4建立“園長接待日”；（幼兒園將園長的聯(lián)系電話張貼上墻，并將每周五定為園長接待日，家長可以直接將意見、建議反映給園長，面對(duì)面的解決問題。）
5建立““家長意見箱”。（及時(shí)了解家長對(duì)幼兒園教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作、管理工作的意見，便于改正不足，提高辦園水平。）
做細(xì)做實(shí)家園共育工作，因?yàn)橹贫鹊谋Ｕ先〉昧肆己玫男Ч?/p>
參與管理：調(diào)查問卷，向人民評(píng)議，家委會(huì)
“家園共育宣傳月”：我們起草了《實(shí)驗(yàn)幼兒園家園共育實(shí)施方案》，利用家長園地、家園共育宣傳版面達(dá)成共識(shí)。
“家園共育引領(lǐng)月”：我園舉辦了家長講座及“幼兒成長冊(cè)”制作的交流學(xué)習(xí)。
參與活動(dòng)：主題活動(dòng)：三八節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì) 、兒童節(jié)、
“家園共育成長月”：我園以班級(jí)為單位舉行了親子活動(dòng)，開展了七個(gè)一活動(dòng)：家長和幼兒共讀一本書、共看一場(chǎng)電影、共唱一首歌、共繪一幅畫、共做一件玩具、共講一個(gè)故事、共做一個(gè)游戲等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。
參與評(píng)價(jià)：家長開放日，由參與者變成評(píng)價(jià)者
“家園共育開放月”：舉行家長開放日、優(yōu)秀班級(jí)家園活動(dòng)ppt展示、舉行了大班畢業(yè)典禮活動(dòng)。
“家園共育互訪月”：組織教師進(jìn)行家訪活動(dòng)。
“家園共育交流月”：邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長撰寫經(jīng)驗(yàn)材料刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上。
“家園共育展示月”：制作《家園共育專題片展示》片，以ppt形式做匯報(bào)。
“家園共育總結(jié)月”：評(píng)比家園工作的優(yōu)秀班級(jí)和教師。
1. 以豐富多彩的活動(dòng)為切入點(diǎn)，做細(xì)做實(shí)家長工作。
樹立“發(fā)展孩子、成就教師、服務(wù)家長”的理念。通過幼兒每月主題活動(dòng)引領(lǐng)家長；用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長，贏得家長的信任和支持,切實(shí)幫助家長解決在教育幼兒過程中遇到的問題。
2.借助課題“繪本閱讀”，引領(lǐng)家長與孩子共同成長。
向家長推薦相關(guān)的圖書，采取家長之間互換圖書的方式，進(jìn)行家長與幼兒共讀活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園教育積極性，樹立正確教育觀念。
3.堅(jiān)持利用家長園地和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。
利用自身豐富教育資源優(yōu)勢(shì)，在實(shí)驗(yàn)幼兒園博客圈和杏花嶺實(shí)驗(yàn)幼兒園教師家園，建立網(wǎng)上家長學(xué)校，達(dá)到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。
4．利用家長資源，拓展幼兒活動(dòng)空間
探索家長親職教育是我們利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的一項(xiàng)舉措。我們對(duì)家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長特點(diǎn)，有目的的邀請(qǐng)某些家長到幼兒園和教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)參與活動(dòng)，讓家長心隨園動(dòng)。
一年來家園共育的合力促進(jìn)了孩子更快更好的發(fā)展,我們將本著不斷開拓、勤于思考、銳意進(jìn)取的精神，不斷探索家園共育新途徑，把家園共育工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
家園共育申請(qǐng)書篇十七
時(shí)間飛逝，一學(xué)期很快又將結(jié)束，回顧這一年的班級(jí)工作，有一半是離不開家長的配合和幫助的，回顧一學(xué)期以來的家長工作有忙碌、也有收獲。近幾年，隨著大教育觀念日益深入人心，幼兒園教育必須與家庭教育互相支持、互相配合，這已成為廣大幼教工作者的共識(shí)，家長不再是教育的旁觀者，《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件”，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睂W(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《綱要》后，我們深深體會(huì)到了家長工作的重要性。家長是重要資源，是幼兒園教育孩子的合作伙伴，是提高保教質(zhì)量的后盾。家庭教育與幼兒園教育猶如一輛車的兩個(gè)輪子，只有同向、同步才能前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒園的其它方面發(fā)展。只有勇于開拓，勤于創(chuàng)新，創(chuàng)造性的開展這項(xiàng)工作，才能收到好的教育效果。下面我從以下幾點(diǎn)來談?wù)劚緦W(xué)期的家庭教育工作：
一、周密計(jì)劃、精心布署。
在工作中，我們結(jié)合實(shí)際，針對(duì)教育中的新情況、新問題，樂于給自己的工作找差距、出難題，使我們的家長工作保持活力，富有朝氣。特別是針對(duì)本學(xué)期開展的墻壁對(duì)話和區(qū)域活動(dòng)，很多離不開家長的配合的，為了讓家長積極的參與到活動(dòng)中來，我和搭班老師一起商量后決定：讓我們的孩子來帶動(dòng)家長，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)立了星星榜，以一定的獎(jiǎng)勵(lì)來帶動(dòng)孩子的和家長積極性，有很多的家長都很關(guān)心自己孩子的星星數(shù)，而星星數(shù)量的提高，一部分是家長配合主題活動(dòng)和孩子一起收集等得來的，因此也有家長的功勞。通過家園配合的活動(dòng)后，孩子們不但進(jìn)一步地拓開了自己的視野，而且也從另一個(gè)角度激發(fā)了幼兒說的欲望。我們發(fā)現(xiàn)：自從開展了這個(gè)活動(dòng)以后，孩子、老師、家長之間都產(chǎn)生了很好的互動(dòng)關(guān)系，如：老師與孩子共同探索，大家感興趣的話題后，孩子們會(huì)回家與家長“匯報(bào)”自己的“學(xué)習(xí)戰(zhàn)果”當(dāng)家長對(duì)這方面內(nèi)容感到困惑時(shí)也會(huì)積極、主動(dòng)地與本班老師交流，于是，三者之間形成了“流動(dòng)型”的互動(dòng)關(guān)系。好的溝通，拉進(jìn)與孩子的關(guān)系，家長們是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的教育有起著關(guān)鍵性的作用。
二、抓好宣傳通訊及普及家教知識(shí)。在平時(shí)，家長和老師的交流多數(shù)是通過孩子來傳遞的，與老師直接接觸的機(jī)會(huì)較少，只有入園或離園那么一點(diǎn)時(shí)間，為了解決這一現(xiàn)象我們通過家教園地讓家長與家長、家長與老師一起交流和探討更適合孩子的教學(xué)方法，做到家園同步。我們班級(jí)還有一種較普遍的確現(xiàn)象：孩子的大都是雙職工，自己的孩子就叫老人帶，出現(xiàn)了隔帶教育問題。隔代教育問題是中國的特色，高節(jié)奏的現(xiàn)代生活壓力下，許多年輕父母整日忙于工作，把照顧和教育孩子的重要大事全權(quán)托付給孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，從而使對(duì)孩子一生來講尤其重要的性格形成期0—6歲幾乎都與老人生活在一起，孩子失去了與父母交流，培養(yǎng)感情的機(jī)會(huì)，而且由于“隔代親”對(duì)孩子的溺愛，老一輩與現(xiàn)代教育格格不入的教育方法等對(duì)孩子造成的影響使孩子出現(xiàn)了性格孤僻，與父母感情淡漠，行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力差，綜合素質(zhì)發(fā)展不均衡，家長稍有不依，孩子便哭鬧不止等問題。針對(duì)這種種的問題，我們向各位年輕的爸爸媽媽召開了知識(shí)講座，讓家長明白：父母是孩子的第一任老師、最好的老師、最久的老師。沒有任何人的愛能比母愛更自然、更強(qiáng)烈、更持久、更具吸引力！孩子自信心的成長和培養(yǎng)是離不開父母的，自信心的形成不在于孩子的體貌、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母親是否經(jīng)常在家。科學(xué)地引導(dǎo)家長開展教育活動(dòng)，不斷地體驗(yàn)到參與活動(dòng)的收獲與快樂，從而不斷提高他們的積極性，這就是我們本學(xué)期家教的重點(diǎn)，成功的家教活動(dòng)也使得我們的活動(dòng)得以持續(xù)的、健康的開展。
三、交流經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期我們將主題活動(dòng)開展的各種有關(guān)活動(dòng)的圖、文布置成墻飾，讓孩子、家長，包括老師一起分享其中的快樂。通過這些主題活動(dòng)，充分地利用家長的資源來引導(dǎo)幼兒積極參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)共同活動(dòng)的樂趣，學(xué)會(huì)初步的交際技能。在每次家長活動(dòng)中，我們都要請(qǐng)家長會(huì)上交流經(jīng)驗(yàn)，家長們的積極性很高，家園的互動(dòng)能力也在逐步的提高。我班的好多孩子，有時(shí)侯一分收集材料要做三四張等，第一次不是很完整，回去再和媽媽一起做，第二次又是，再做一次，從中可以看到我們的確家長在配合的同時(shí)，我們的孩子在以飛快的速度進(jìn)步。
《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！蔽覀儽局V要精神，認(rèn)真的在開展著家長工作，創(chuàng)造性的利用家長資源，開拓性的做好家長教育，讓我們的家長與我們的孩子共同成長。
東湖幼兒園
草莓班
2013/1/11
家園共育申請(qǐng)書篇十八
2017~2018學(xué)年第二學(xué)期家園共育工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
幼兒園新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！?家庭教育指導(dǎo)的本質(zhì)是家長認(rèn)識(shí)提高的過程，根本目標(biāo)是促進(jìn)幼兒發(fā)展。將家庭教育融入幼兒教育范疇，是為了促進(jìn)幼兒園辦園水平提高;增強(qiáng)家長對(duì)幼兒園的信任感;提高家長對(duì)幼兒關(guān)心的程度;強(qiáng)化家長教育動(dòng)機(jī);提高家教素質(zhì)和家教質(zhì)量，為家園共育提供基礎(chǔ)。
二、情況分析：
上學(xué)期，我班開展了較多的家長工作形式，如：家長會(huì)、家長義工進(jìn)課堂、家長講堂、及親子活動(dòng)，取得了較好的成績經(jīng)過一學(xué)期的家長工作，原先對(duì)幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動(dòng)向老師詢問孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)目前開展的主題活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)都有了一定的了解。同時(shí)也給予了我們?cè)S多的配合。對(duì)一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請(qǐng)假制度也開展得很好。但了解到班里有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都由祖父母帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動(dòng)的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對(duì)上述情況加強(qiáng)家園合作顯的尤為重要。
三、目標(biāo)：
（一）針對(duì)不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往，力爭(zhēng)讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。
（二）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，請(qǐng)家長務(wù)必關(guān)心家園欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開展。
（三）請(qǐng)家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。
（四）根據(jù)家長的需要，提供便利服務(wù)。
四、本學(xué)期家園共育工作安排：
（一）召開新學(xué)期家長會(huì)，對(duì)本園的教育理念和主要活動(dòng)安排對(duì)家長進(jìn)行宣講；公布熱線電話，對(duì)家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題及時(shí)了解，及時(shí)解決。
（二）班級(jí)教師對(duì)每一位幼兒家長進(jìn)行懇談，了解幼兒在家的情況，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，更好的發(fā)展幼兒潛能。
（三）成立家長委員會(huì)、伙食委員會(huì)。使家長在遇到困惑和疑難問題時(shí)，及時(shí)的與園方溝通，對(duì)幼兒園工作起到監(jiān)督和檢查的作用，促進(jìn)幼兒園不斷的發(fā)展。
（四）繼續(xù)開展家長義工工作。對(duì)有意向參加義工的家長安排時(shí)間進(jìn)班進(jìn)行保育員工作，了解幼兒園工作，更加理解幼兒園老師。
（五）開展幼兒園半日開放活動(dòng)，把家長請(qǐng)進(jìn)課堂，了解幼兒在園情況。
（六）開展多種形式的親子活動(dòng)，比如：親子戶外拓展活動(dòng)、21天讀書計(jì)劃等增進(jìn)親子關(guān)系，讓更多的父母參與到幼兒的教育中來。
******* 2018年4月5日
家園共育申請(qǐng)書篇十九
各位幼兒園老師們好：
我的孩子叫，今年5歲了，所在班級(jí)是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長，是個(gè)快樂活潑的小女孩。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我及家人感到驕傲和自豪。
育兒心得我從以下幾個(gè)方面講一下：
我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會(huì)吃一些不健康的食物，因?yàn)楹⒆雍芟矚g吃各種食物（包括一些新奇的），我不會(huì)因?yàn)椴唤】稻筒蛔尯⒆咏佑|，偶爾吃一些不會(huì)對(duì)身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。
當(dāng)然健康的身體也需要良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)槭且粋€(gè)孩子，所以在生活習(xí)慣方面還是比較慣著的，這點(diǎn)上我是覺得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學(xué)會(huì)了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細(xì)節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會(huì)因?yàn)樽约簳?huì)扣扣子了有小小的自豪感，我們?cè)龠m當(dāng)?shù)墓膭?lì)一下，孩子就非常喜歡自己做。衛(wèi)生習(xí)慣也是一樣的，從前在家里的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會(huì)非常天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對(duì)的。
還有就是戶外活動(dòng)，這項(xiàng)是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書本中給孩子看的是不一樣的，孩子領(lǐng)悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時(shí)也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動(dòng)。
其他的方面比如閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養(yǎng)，依據(jù)孩子的喜好去培養(yǎng)，不去強(qiáng)迫孩子，多和孩子交流，及時(shí)了解想法。
在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會(huì)孩子們很多東西，不一定是知識(shí)，也可能是一些常識(shí)，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會(huì)非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！
以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。
航天幼兒園二分園中六班
家長
家園共育申請(qǐng)書篇二十
家庭是孩子重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 我園本著“提高家長工作實(shí)效性，達(dá)到家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，開展了一些活動(dòng)，教師與家長共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我園把家長工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：
通過對(duì)一些指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)及形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)孩子的智力，使孩子全面發(fā)展。
1、充分利用班級(jí)家園聯(lián)系欄。
為了使家長了解幼兒班級(jí)教育教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好教育教學(xué)工作，我園堅(jiān)持及時(shí)更新班級(jí)家園欄內(nèi)容，每周公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，科學(xué)知識(shí)，個(gè)案觀察記錄，做到及時(shí)和家長溝通，讓家長能更加主動(dòng)、更加直接了解孩子的情況，我們都及時(shí)在家園欄上公布，與家長互通信息。
2、利用家長接送時(shí)間，與家長保持密切聯(lián)系。
我們充分利用家長接送時(shí)間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，交流育兒知識(shí)，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現(xiàn)。以便家園共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣。
3、繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)做好家園溝通工作。
每學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真登記孩子家長電話，身體不舒服時(shí)會(huì)在第一時(shí)間與家長聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解孩子情況。每個(gè)班都有qq群或博客，一方面宣傳了幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法及理念，另一方面，也拉近了教師與家長之間的距離，同時(shí)，家長之間的育兒經(jīng)驗(yàn)、育兒困惑，都可以通過qq群進(jìn)行交流、探討，這樣，無形之中就提升了家長的科學(xué)育兒水平。用信息化手段提高家長工作的效率，使家園聯(lián)系更加快捷、密切。
4、上門家訪。 教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次，教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)
境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況，更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以分析；同時(shí)，還要向家長介紹幼兒園的基本情況，取得家長的積極配合，密切學(xué)校和家庭的關(guān)系。
5、家長會(huì)。
按照慣例, 每個(gè)班級(jí)召開新學(xué)期家長會(huì)和學(xué)期末家長會(huì),家長會(huì)的主要內(nèi)容是幫助家長轉(zhuǎn)變幼兒教育理念,提高家長對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。面且還明確了本學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容及需要家長要配合的工作。會(huì)中各班以“問題式互動(dòng)”、“問卷式調(diào)查”、“ppt短片介紹”等方式和家長開展互動(dòng)，使家長了解幼兒園新學(xué)期的教育教學(xué)工作。
6、家長開放日活動(dòng)。
面向全體家長開放的教學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期一次。為了給家長提供方便，家長平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長看到孩子在集體活動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班級(jí)集體中的各種行為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長。這樣，家長對(duì)如何實(shí)施家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)，家長也會(huì)將意見和要求反饋給老師，達(dá)到共同教育孩子的目的。
家校共育工作是一項(xiàng)長期的艱巨任務(wù)，只有堅(jiān)持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我園將克服困難，與老師們共同協(xié)商，爭(zhēng)取在不斷摸索中前進(jìn)。
家園共育申請(qǐng)書篇二十一
一、蹲下來和孩子說話。
我們經(jīng)常看到有的家長對(duì)孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道?！薄翱禳c(diǎn)過來，聽到?jīng)]有？！”……這樣的事在我自己身上也時(shí)有發(fā)生，我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下，命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán)，能讓孩子更聽話?？墒悄阍囘^另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場(chǎng)合，當(dāng)你要對(duì)孩子說什么的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囍紫聛?，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對(duì)孩子說出你的要求。你是不是發(fā)現(xiàn)，用這樣的方式對(duì)孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會(huì)更開心地去執(zhí)行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達(dá)到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對(duì)你的“命令”同樣是執(zhí)行的。這就是因?yàn)槟愣紫聛砹耍阌煤吞@的口氣和他說話。
二、保護(hù)孩子的自尊心。
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最科學(xué)育兒知識(shí)容易傷害孩子的自尊心。其實(shí)，小孩子的領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng)，當(dāng)你不想讓他做某事時(shí)，只要輕輕地?fù)u搖頭，或悄悄地對(duì)孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園托班育兒知識(shí)就會(huì)明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達(dá)成默契，就當(dāng)是你們之之間的秘密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那么做；如果爸爸點(diǎn)頭，那就是同意了。”
三、尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)。
隨著孩子逐漸長大，他的自主意識(shí)也會(huì)隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時(shí)他說“我自己吃”，當(dāng)你幫他穿衣時(shí)，他說“我自己穿”，可能他會(huì)弄得滿身是飯，可能他會(huì)把衣服穿得一團(tuán)糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵(lì)他，給他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，否則孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)“長大”。
四小班育兒心得、適時(shí)調(diào)整關(guān)愛的方式。
隨著孩子年齡的增長，要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式，不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時(shí)機(jī)，對(duì)孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會(huì)壓抑孩子的才智。例如，當(dāng)孩子過兩歲生日時(shí)，你可以對(duì)孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”；又如，當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前，你可以對(duì)孩子說：“寶寶下個(gè)月就要上幼兒園了，從現(xiàn)在開始要自己一個(gè)人睡覺，學(xué)會(huì)蓋好被子?！?/p>
家園共育申請(qǐng)書篇二十二
入園初期，洋洋在不熟悉教師、小朋友的情況下，就在幼兒園吃午餐，加重了他的分離焦慮，因而往往把小朋友作為發(fā)泄緊張情緒的對(duì)象，攻擊性行為不斷發(fā)生。家長也不重視洋洋的心理需求，與洋洋相處、交流、游戲的時(shí)間很少。爸媽是做花卉生意的，有時(shí)生意一忙，他們就會(huì)請(qǐng)鄰居或親戚幫忙照看洋洋。其實(shí)洋洋倒東西只是他玩瓶子的借口，目的是不斷制造麻煩引起父母特別是媽媽的注意，以此滿足自己渴望與父母交流的心理需求。媽媽經(jīng)常性的體罰使洋洋產(chǎn)生逆反心理，因而他常常通過攻擊性行為發(fā)泄不滿情緒。同時(shí)媽媽的體罰行為潛移默化地影響了他，使他認(rèn)為“打”是解決問題的方法。入園前的洋洋牙癢，爸爸就讓他咬動(dòng)物玩具，甚至任其咬自己的胳膊，導(dǎo)致洋洋產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)，意識(shí)不到咬人是錯(cuò)誤行為。
良好的教育環(huán)境是促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展的必要條件。分析洋洋的攻擊性行為，我們發(fā)現(xiàn)，改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主、溫馨的家庭教育環(huán)境十分重要。剛開始，我們建議家長改變家庭教育環(huán)境，但家長表現(xiàn)出畏難情緒，缺乏信心。我們便向家長詳細(xì)介紹了洋洋因?yàn)楣粜孕袨槎鴽]有朋友玩、很孤獨(dú)、不快樂的情況，家長聽后既驚訝又心疼，希望老師給予家庭教育方面的指導(dǎo)。為此，我們提出以下具體建議：
第一、家長要調(diào)整好工作與家庭的關(guān)系。盡可能把外出時(shí)間安排在周一至周五，如果雙休日要外出，也要事先協(xié)調(diào)好，不要請(qǐng)人代管，以更多增加親子相處的時(shí)間，滿足洋洋的`情感需求。
第二、家長要改變對(duì)洋洋的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法。家長可與他邊玩邊詢問他在幼兒園的好朋友是誰，喜歡玩哪些玩具等。還可以經(jīng)常把他抱在懷里給他講故事，增加身體接觸的機(jī)會(huì)，讓他感受父母的關(guān)愛與體貼，充分滿足洋洋的情感需求。父母還可以帶上他和朋友的孩子一起出去玩，讓他體會(huì)與同伴游戲的快樂。當(dāng)洋洋出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，家長要耐心地通過談話了解其內(nèi)心感受，有的放矢地進(jìn)行教育，切不可采取打罵的方法。對(duì)于洋洋的搗亂行為，家長可正面引導(dǎo)他掌握正確的游戲方法。如，可以一起搜集各種空瓶子，引導(dǎo)他觀察因作用不同，瓶口大小和瓶子粗細(xì)、高矮、形狀、顏色都有變化，既讓他學(xué)習(xí)觀察、分類，又增強(qiáng)了親子之間的情感。
第三、家長一方面要經(jīng)常與本班老師溝通，及時(shí)將孩子的情況告訴老師，特別是要經(jīng)常反映孩子的情緒狀況，以便及時(shí)引導(dǎo)，避免孩子向小朋友發(fā)泄不愉快情緒。另一方面多了解孩子在園情況，以一致的教養(yǎng)態(tài)度有效配合教師進(jìn)行行為矯治，鞏固他的良好行為。
洋洋的行為表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，家長有時(shí)動(dòng)搖，有時(shí)不耐煩。媽媽說：“我現(xiàn)在對(duì)他很好，怎么還不見改變呢?”為此，我們向洋洋媽媽介紹孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)，平時(shí)經(jīng)常與家長溝通，不斷鼓勵(lì)家長以平靜的心態(tài)對(duì)待洋洋出現(xiàn)的行為反復(fù)，了解教育過程的艱難。
與此同時(shí)，我們?cè)谟變簣@一日活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
第一、設(shè)置活動(dòng)器械，利用活動(dòng)區(qū)域，為幼兒友好交往提供物質(zhì)環(huán)境。
皮亞杰指出：“一般的同伴交往和具體的同伴沖突是兒童發(fā)展視角轉(zhuǎn)換能力的必要條件，是兒童擺脫自我中心的前提?！币虼?，我們盡量多的為洋洋創(chuàng)造自由交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他參與集體活動(dòng)，啟發(fā)他與伙伴互相交流、協(xié)商。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他扶起摔倒的小朋友時(shí)，我會(huì)趕緊表揚(yáng)他，并帶領(lǐng)其他小朋友為他鼓掌，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)洋洋自豪的沖大家笑。漸漸地，洋洋在戶外活動(dòng)時(shí)不再推搡別的小朋友。同時(shí)，班里創(chuàng)設(shè)了“娃娃家”、“愛心園”、“玩玩樂樂”等活動(dòng)區(qū)域。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，我不再緊盯在洋洋的身邊，而是站在一旁暗中觀察。開始時(shí)，洋洋會(huì)一下抱住很多玩具不松手，當(dāng)發(fā)現(xiàn)其他幼兒一起友好的玩別的玩具時(shí)，他感到自己的做法很無聊，便松開手邀請(qǐng)別人一起來玩，當(dāng)玩到樂處，他也會(huì)同小朋友一起說笑。洋洋有進(jìn)步了!
第二、設(shè)計(jì)以友愛為主題的活動(dòng)，激發(fā)幼兒與同伴友好交往的愿望。
我根據(jù)洋洋的年齡特點(diǎn)，充分考慮了他的接受程度。將五大領(lǐng)域聯(lián)系在一起，在各種活動(dòng)中處處滲透友愛教育。通過各種活動(dòng)豐富多彩、生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)，洋洋認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤行為，懂得了要與同伴團(tuán)結(jié)友愛才能快樂的道理。
第三、寓教育于游戲中，培養(yǎng)幼兒的友愛意識(shí)。
“游戲是兒童的生命”，游戲化的教育活動(dòng)是幼兒樂于接受的。我們根據(jù)洋洋現(xiàn)階段心理和生理特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)、教育等有關(guān)學(xué)科的科學(xué)原理和規(guī)律，開展了許多有益的游戲活動(dòng)，以培養(yǎng)他良好的行為品質(zhì)。如班內(nèi)開展“大家一起玩玩具”、“幫助小妹妹”、“我該怎樣做”等談話活動(dòng)和角色游戲，讓幼兒對(duì)各種人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并有意的鼓勵(lì)洋洋多談?wù)?，最后教師總結(jié)。開展體育游戲“兩人三足”、“螞蟻搬豆”等，讓他體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助所帶來的快樂。
在日常教育活動(dòng)中，我們有意識(shí)地請(qǐng)洋洋扮演幫助別人、關(guān)心別人及需要合作才能完成任務(wù)的角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)交往、合作，體驗(yàn)快樂。對(duì)洋洋的閃光點(diǎn)我及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，樹立他的自信心。這樣，幼兒園教育與家庭教育同步互動(dòng)，收到了良好的教育效果?，F(xiàn)在我們看到洋洋與小朋友一起快樂的玩耍，也經(jīng)常會(huì)聽到他說“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“咱們一起玩好嗎”等禮貌用語。家長臉上露出了滿意的笑容，告訴我們家中的麻煩事不再發(fā)生。
經(jīng)過近半年多的努力，我們感受到了洋洋的變化，也體驗(yàn)到家園共育在幼兒教育中的重要性。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，我們要審視前期家庭教育或幼兒園教育的情況，改變教育環(huán)境，改變教育策略。這種改變需要家長、老師互相溝通、互相理解、互相支持，真正做到家園共育、共同發(fā)展。
家園共育申請(qǐng)書篇二十三
冬季幼兒保健小常識(shí)(一)
冬天到了,不要因?yàn)榕潞⒆觾鲋筒粠綉敉馊?。遇上好天?就要多出去玩,只要有太陽就帶他到公園去曬曬。一方面是促進(jìn)鈣吸收,另一方面是到戶外呼吸一下新鮮空氣。冬天有太陽無風(fēng)的正午前后,可在戶外散步,時(shí)間約20~30分鐘。
在家里給孩子開辟一個(gè)玩耍的天地,擺上他的玩具、小書,讓他自由開心地活動(dòng),要經(jīng)常開窗換氣,及時(shí)加減衣服,睡覺時(shí)脫去外套,蓋輕暖透氣的棉被,晚上最好用背心式睡袋,防止蹬掉被子著涼。
注意保暖設(shè)施,最適合幼兒的室溫約為攝氏25度左右,家中最好能備上一個(gè)溫度計(jì),可隨時(shí)觀察溫度的變化?？照{(diào)或取暖器的暖風(fēng)口不要正對(duì)著寶寶,且最好每隔兩三個(gè)小時(shí)打開一下緊閉的窗戶,讓空氣適當(dāng)?shù)亓魍ㄒ幌?。另?使用空調(diào)或取暖器都會(huì)使空氣變得比較干燥,最好在附近放上一杯水來保持濕度。
冬季氣溫低,孩子戶外玩耍的機(jī)會(huì)少,容易缺維生素d、感冒、上火,要給孩子吃魚肝油,增加飲食營養(yǎng)以提高抵抗力。如果已經(jīng)上火,可以吃去火的藥,如板藍(lán)根、太極丸,也可以用鮮百合熬粥,加點(diǎn)冰糖,美味又?jǐn)』稹Ｒ嗪扰殴菧?、雞湯、魚湯等湯水,增強(qiáng)抵抗力,起到預(yù)防感冒的作用。要堅(jiān)持每天早上用冷水洗臉,要經(jīng)常開窗換氣,保持室內(nèi)空氣清新,對(duì)寶寶健康很有好處。
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冬季幼兒保健小常識(shí)(二)
冬天氣候干燥,而寶寶的肌膚很嬌嫩,除了多給孩子喝水、多吃水果蔬菜外,合適的護(hù)膚品也很重要.口角炎:口角皮膚和黏膜交界處發(fā)生潮紅、脫屑、起皰、糜爛、皸裂、出血和疼痛的現(xiàn)象稱為口角炎。冬季空氣干燥,嘴唇也因?yàn)榘l(fā)干而不舒服,自覺不自覺地就會(huì)用舌頭去舔,唾液暴露在干燥的空氣下,會(huì)很快蒸發(fā),從而越舔越干,直接導(dǎo)致嘴唇、口角的干裂,同時(shí)外界的細(xì)菌、病毒趁機(jī)侵入,從而出現(xiàn)發(fā)炎的癥狀。此外,冬季新鮮蔬菜供應(yīng)減少,造成體內(nèi)維生素b2(核黃素)較為缺乏,這也是誘發(fā)口角炎的原因之一。
耳凍瘡:誘發(fā)耳凍瘡的主要原因是機(jī)體對(duì)寒冷的異常反應(yīng),還與局部血液循環(huán)不暢等有關(guān)。耳朵的血液供應(yīng)比其它部位少,天冷時(shí),血管受到寒冷的刺激而收縮,流到耳朵的血液就更少了。而整個(gè)耳廓,除了耳垂有一些脂肪組織可以保溫外,其余部分只有腳跛的皮膚包著軟骨,里面的血管很細(xì)微,保溫能力較差,因而很容易受凍發(fā)生凍瘡。
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冬季幼兒保健小常識(shí)(三)
1、合理穿衣，隨時(shí)增減
有的家長給孩子穿衣過多，孩子稍有活動(dòng)，汗水把內(nèi)衣濕透，而孩子不會(huì)表示需要更換內(nèi)衣，只能憑自身的體溫把濕衣暖干，天天如此，容易傷風(fēng)感冒，對(duì)健康不利。同時(shí)應(yīng)隨氣候變化而增減，在活動(dòng)前或進(jìn)入有暖氣房間時(shí)應(yīng)脫去外衣。
2、外出最好戴口罩，夜間蓋好被褥
冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應(yīng)增加，孩子戶外玩耍的機(jī)會(huì)少了，容易缺維生素d、感冒、上火，因此應(yīng)增加些能量高，熱性的食物。如肉類、魚類、家禽類、乳類、豆類等等。此外也要注意補(bǔ)充紅棗、紅豆等健脾補(bǔ)血的食物。要給孩子吃魚肝油，增加飲食營養(yǎng)以提高抵抗力。如果已經(jīng)上火，可以吃去火的藥，如板藍(lán)根、太極丸，也可以用鮮百合熬粥，加點(diǎn)冰糖，美味又?jǐn)』?。要多喝排骨湯、雞湯、魚湯等湯水，增強(qiáng)抵抗力，起到預(yù)防感冒的作用。
3、冬季還要保證幼兒的飲水量。
水是人體新陳代謝必不可少成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，個(gè)別特異性體質(zhì)的幼兒還要視情況增加飲水的次數(shù)。
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冬季幼兒保健小常識(shí)(四)
4、冬季幼兒也要進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)和鍛煉。
鍛煉可增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，增強(qiáng)自身免疫力，才能抵御病原體對(duì)機(jī)體的侵蝕。冬天到了，不要因?yàn)榕潞⒆觾鲋筒粠綉敉馊?。遇上好天氣，就要多出去玩，只要有太陽就帶他到公園去曬曬。一方面是促進(jìn)鈣吸收，另一方面是到戶外呼吸一下新鮮空氣。冬天有太陽無風(fēng)的正午前后，可在戶外散步，時(shí)間約20~30分鐘。
5、保護(hù)皮膚：
冬季寒冷干燥，幼兒皮膚中水份散失多，皮脂腺分泌少，皮膚易干裂發(fā)癢，讓幼兒多吃蔬菜、水果、多喝開水，并常用熱水洗手、腳、臉，再適當(dāng)搽點(diǎn)護(hù)膚霜。冬天氣候的特征是氣溫低、空氣濕度小、多偏北風(fēng)、冷空氣活動(dòng)頻繁。人體頭面部的耳、鼻、口與空氣接觸的機(jī)會(huì)較多，不注意保護(hù)就容易產(chǎn)生一些病變。
6、注意室溫：冬季對(duì)人體的適宜溫度是18攝氏度，如高于23攝氏度時(shí)，人就會(huì)感到頭暈、疲倦。另外，如果室內(nèi)外溫差大，則易感冒。
四、多曬太陽：陽光中的紫外線能殺滅人體表面的病毒和細(xì)菌，幫助幼兒對(duì)鈣、磷的吸收，增強(qiáng)機(jī)體的抗病能力。此外，陽光也能提高紅細(xì)胞的含氧量和增強(qiáng)皮膚的調(diào)溫作用，以及能增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)機(jī)能和幼兒的體質(zhì)。
五、不坐涼地：冬季地面的溫度很低，幼兒坐在上面，體內(nèi)的熱量就會(huì)大量散失，容易感冒。
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班 家長是牽動(dòng)幼兒情緒的重要因素
孩子健康的情緒表現(xiàn)，是在家庭的潛移默化中逐步形成的。同樣，一個(gè)孩子若是情緒自控或經(jīng)常處于消極狀態(tài)，也與家庭的教養(yǎng)方式和心理環(huán)境有密切的關(guān)系。例如，任性和愛哭的孩子，是因他的不良情緒和行為多次得到了家長的“獎(jiǎng)賞”，他的不合理的需求也得到了滿足，雖然家長也許不是有意嬌慣孩子，但是這種模式被固定下來了。孩子的喜怒哀樂，是父母的一面鏡子，所以，家庭應(yīng)該創(chuàng)造健康氛圍。
關(guān)注孩子的喜怒哀樂，首先要解讀孩子的喜怒哀樂。對(duì)孩子的物質(zhì)與精神的需要不可無條件給以滿足，而應(yīng)本著合理、適度、適時(shí)的原則，即使是合理的需要，也可適當(dāng)延遲一些時(shí)間來滿足他。若是以物質(zhì)的滿足來“賄賂”孩子，使他聽話，或是作為學(xué)習(xí)成績好的獎(jiǎng)勵(lì)，他便學(xué)會(huì)與成人討價(jià)還價(jià)，并以扭曲的、過分的情緒表現(xiàn)來威脅父母；當(dāng)孩子受到挫折、失敗時(shí)，反而適度滿足他合理的需要，來作為激勵(lì)，他便能體會(huì)到父母的情親摯愛的心理上的支持，并重新振作起來。
家長應(yīng)善于控制自己的情緒，無論遇到什么情景，都不要把不良情緒發(fā)泄在孩子身上，而應(yīng)培養(yǎng)孩子善于關(guān)心、體察別人的情感和需要，使孩子與父母共擔(dān)憂愁，共享快樂，愛心和同情心是最重要的情感基礎(chǔ)。
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幼兒秋季保健常識(shí)(一)
隨著秋天的到來，氣溫開始下降，天氣也變得干燥起來。幼兒皮膚稚嫩，與成人相比需要更多的水分，容易出現(xiàn)口干舌燥、便秘等一系列“陰虛內(nèi)熱”的征象。做好各項(xiàng)保健措施，對(duì)維護(hù)幼兒健康十分重要。
訣竅1：給孩子多喝水
秋高氣爽，孩子應(yīng)該多喝白開水，如果孩子排斥白開水，可以試著喝些菊花茶、烏梅湯、金銀花露等，防止幼兒出鼻血等癥狀。在幼兒園里時(shí)，老師尤其要關(guān)照小朋友多喝水。平時(shí)多給孩子吃富含水分的應(yīng)季水果，如西瓜、梨、橙子等。各種菜湯也是補(bǔ)充水分的重要手段，清湯可以稀釋菜肴的鹽分，并保持孩子體內(nèi)水分平衡。
訣竅2：少吃“上火”食物
刺激性食物應(yīng)該少吃，容易“上火”，如大蒜、姜、韭菜、花椒、辣椒等。少吃偏咸的食品，因?yàn)辂}分太多容易加速體內(nèi)水分的散失。熱量過高的油炸食品和一些熱性水果，如荔枝、桂圓、橘子等，也應(yīng)盡量少吃。
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幼兒秋季保健常識(shí)(二)訣竅3：呵護(hù)孩子皮膚
媽媽在給孩子擦拭或洗臉時(shí)宜選用柔軟的毛巾，不要用力擦洗。孩子的嘴唇容易干裂。媽媽應(yīng)先用濕熱毛巾敷在孩子的嘴唇上，使嘴唇充血，然后涂抹潤唇膏。孩子鼻腔內(nèi)的黏膜比較容易干燥，媽媽可用棉簽蘸生理鹽水滋潤鼻腔。
訣竅4：冷水鍛煉
中醫(yī)認(rèn)為“寒涼傷脾”。即使體質(zhì)好的孩子也不能天天吃冷飲。除了限制冷飲以外，從冰箱拿出的飲料、酸奶最好放置在室溫下15分鐘后食用。秋季宜用冷水擦洗以提高孩子對(duì)冷的適應(yīng)能力。冷水鍛煉要循序漸進(jìn)，先用與體溫接近的水，然后逐漸降低水的溫度。洗完后用干毛巾擦干。冷水沖淋適合3歲以上的兒童，動(dòng)作要迅速，浴后用干毛巾擦至皮膚輕度發(fā)紅為止。
訣竅5：預(yù)防腹瀉
入秋后是輪狀病毒性腹瀉的發(fā)病高峰期，又稱秋季腹瀉，主要累及3歲以下孩子。媽媽一定要把住“入口關(guān)”，注意飲食衛(wèi)生，不吃生冷食品，定期給玩具和食具煮沸消毒。如果在幼兒園發(fā)現(xiàn)孩子有腹瀉癥狀，應(yīng)立即隔離治療并處理好糞便。
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幼兒秋季保健常識(shí)(三)訣竅6：營養(yǎng)調(diào)理
多給孩子吃牛奶、豆制品、魚、肉等高蛋白飲食。多補(bǔ)充玉米、全麥面包、小米、黑米等五谷雜糧，以防秋季便秘。富含纖維素的食品，如菠菜、蘿卜、胡蘿卜、芹菜、花菜等，也應(yīng)增加?？傊澦卮钆?，粗細(xì)搭配，做到平衡飲食，才能減少秋季發(fā)病。
訣竅7：及時(shí)打預(yù)防針
及時(shí)預(yù)防接種，防范冬春季節(jié)高發(fā)的傳染病。一般在注射疫苗后至少一個(gè)月，才能在孩子體內(nèi)產(chǎn)生抵抗傳染病的抗體。
訣竅8：保持環(huán)境衛(wèi)生
不在幼兒園內(nèi)及公共場(chǎng)所隨地吐痰、大小便，不亂扔果皮、煙頭、紙屑等廢棄物;室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)換氣，保持衛(wèi)生、整潔、清新的環(huán)境。
總之，家長要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，讓孩子能健康愉快的成長。
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班 如何消除幼兒入園焦慮(一)
1、入園焦慮產(chǎn)生：對(duì)環(huán)境的變化、生活習(xí)慣和行為規(guī)則的變化、人際交往、情感暫時(shí)性缺失等的不的原因適應(yīng)。
2、家庭的教養(yǎng)方式：過分照顧、過分依戀、期望過高、自由放縱、隔代教養(yǎng)等。
3、為孩子提供愛心和支持當(dāng)他哭時(shí)，給以安慰，當(dāng)他害怕時(shí)，消除其疑慮，設(shè)法減輕孩子的恐懼。
4、做好思想準(zhǔn)備工作告訴孩子長大了，要上幼兒園了，那里有許多小朋友陪他一起玩，有許多好玩的、好吃的，爸爸、媽媽下班了就來接他回家。
5、與孩子一起準(zhǔn)備入園用具陪孩子一起買新書包，家人贈(zèng)送文具，祝賀孩子長大進(jìn)入幼兒園。
6、在接送過程中，家長有意與其他家長交談，幫助自己的孩子主動(dòng)與其他孩子交朋友，入園時(shí)見到有認(rèn)識(shí)的小朋友，幼兒會(huì)比較容易且愉快地融入集體。
7、為孩子提供機(jī)會(huì)練習(xí)生活自理技能會(huì)自己吃飯、穿衣，自己收玩具；告訴孩子有問題而自己又不能辦的，要會(huì)請(qǐng)求大人幫忙。
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如何消除幼兒入園焦慮(二)
新學(xué)期伊始，孩子總要面對(duì)一個(gè)問題，那就是從爸爸媽媽的懷抱進(jìn)入幼兒園這個(gè)小集體。對(duì)于從未離開過家的孩子來說，到一個(gè)陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮由此產(chǎn)生。這也是孩子人生旅途上第一次感受挫折，心理、生理難免受到一定的影響。寶寶的焦慮當(dāng)然會(huì)使家長們忐忑不安，如何使寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活，就成了家長們的頭等大事。
孩子和父母分開，孩子和父母同樣都要經(jīng)受分別的陣痛：那些抽泣、尖叫以及孩子求父母留下來時(shí)的絕望都足以把爸爸媽媽的心撕成一塊塊碎片。然而，我們必須清楚，孩子希望父母留在身邊是非常自然而且正常的，但讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，卻是他人生情感成長中的一個(gè)重要組成部分。父母是不可能阻止孩子長大，不可能不讓孩子獨(dú)立面對(duì)生活的。身為家長，如果自己立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，態(tài)度不夠鮮明，就很容易給孩子找借口不回幼兒園。
父母焦慮不安的情緒只會(huì)給孩子造成更大的影響。美國一位心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，早期的分離焦慮癥如果比較嚴(yán)重的話，會(huì)降低孩子智力活動(dòng)的效果，甚至?xí)绊懫鋵淼膭?chuàng)造力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，因此，及早減少孩子的分離焦慮，以利于將來能力的發(fā)展和健康人格的形成，要比您短期的陣痛和孩子的哭聲，更具有重要的意義。
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班 與孩子有效溝通的八個(gè)方法(一)
1、真正地去“聽”你的孩子講話
真正的聽孩子講話也不是叫我們一定要停下手邊所做的,但你可給孩子一個(gè)“確定”的時(shí)間,比如:“好,等我把飯菜擺好?！被蚴恰霸俳o我十分鐘?！碑?dāng)然,最好是立即去“聽”孩子要說的。因?yàn)?你一次、二次、三次地忽略了他們后,他們便會(huì)慢慢地失去了“告訴你”的興趣。另外,在“聽”時(shí),最好做目光接觸,要孩子曉得你是真的愿意聽。很多時(shí)候,孩子中不過想說你覺得不太要緊的事,但對(duì)他們而言,卻是重要的。如果你不去拒絕他們,當(dāng)他們真遇到困難時(shí),就會(huì)自然地來找你談了。
2、不管孩子跟你說什么,千萬別笑他
孩子的世界與想法是和大人們不同的,除非孩子自己也在笑,否則別去笑他。尤其當(dāng)孩子很認(rèn)真地告訴你什么時(shí),你輕蔑或不相信的態(tài)度,只會(huì)傷害孩子,而且以后也不再跟你談了。交談中的幽默是好的,是溝通中的最好潤滑劑,但要小心使用幽默,要看孩子能否了解幽默與取笑的不同。
3、主動(dòng)分享自己的感受
當(dāng)然,做父母的,不需要把心中的擔(dān)心向孩子表明,去增加孩子擔(dān)憂的心理負(fù)擔(dān),但有時(shí)不妨主動(dòng)地與孩子分享自己的心情、感受,及對(duì)事情的看法,孩子當(dāng)然也就比較容易向你訴說他的心情、感受與看法了。
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班 與孩子有效溝通的八個(gè)方法(二)
4、身體語言的重要
目光的接觸、手拍一下孩子的肩膀,將上身略為前傾地聽孩子講話等,這些小動(dòng)作,皆能鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意愿。當(dāng)然,也別心急,指望一坐下來,孩子就會(huì)滔滔不絕地開講,但你可利用一些自然的身體語言,讓孩子知道,你已準(zhǔn)備和他“聊”了。
5、別問一些太空洞的問題
譬如“今天如何?”“學(xué)校好嗎?”也別常用,“為什么?”因?yàn)楹⒆訒?huì)不自覺地想保護(hù)自己。學(xué)著用一些日常生活來勾引出話題。孩子有興趣的電視節(jié)目或作業(yè)即是一個(gè)好開頭。
6、了解孩子的想法
大部分時(shí)間,孩子只是想從他信任的成人中,確定自己的想法與做法。所以,我們可在了解情況后,做個(gè)回答或支持。
7、對(duì)孩子表達(dá)你無條件的愛
自孩子小時(shí),即讓孩子很清楚地了解到你是關(guān)心他的,是愿意接納他的。
上面所談的,有些是說來容易做來難。但只要我們做父母的有一顆熱愛孩子的心,隨時(shí)在意我們的身教與言教,孩子是不會(huì)讓我們失望的。
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幼兒牙齒保健知識(shí)(一)
一、口腔保健知識(shí)：
1.要養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。飯后用溫開水漱口，早晚各刷牙一次。刷牙的次數(shù)不能太多，多了反而會(huì)損傷牙齒，刷牙的時(shí)間也不宜過長。刷牙要注意正確的方法：順著牙，豎著刷，刷完里面再刷外面。不可橫向來回用力刷，否則會(huì)損傷牙齦。
2.平時(shí)要注意牙齒衛(wèi)生，保護(hù)好牙齒。平時(shí)要少吃糖果。尤其是臨睡前不要吃糖，預(yù)防齲齒。此外，要注意平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣，不咬手指頭，不咬鉛筆頭等異物，不用舌頭舐牙齒。
3.如果牙齒有病，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)。遇有蛀牙壞牙應(yīng)予以修補(bǔ)或拔除。
二、均衡飲食習(xí)慣：
良好的口腔保健不是擁有健康美麗牙齒的唯一途徑。飲食習(xí)慣同樣起著不可忽視的作用。健康的牙齒能讓我們無所顧忌的咀嚼較硬的食物、肉類、生的食物、水果……良好的咀嚼能夠加強(qiáng)牙齦的強(qiáng)度、促進(jìn)唾液分泌，而它們參與消化過程，對(duì)牙齒起到殺菌的作用。除了遺傳的因素，我們牙齒的顏色和硬度還取決于牙齒保健和飲食習(xí)慣。為了保持牙齒的健康，就必須做到均衡飲食。
三、如何保護(hù)牙齒？
1、養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯后漱口，早晨和晚上都刷牙，每次應(yīng)該刷3分鐘。
2、掌握正確刷牙方法：應(yīng)采用豎刷法即上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，每一個(gè)面都刷到。
3、正確選擇牙刷：要使用自已的牙刷刷牙。應(yīng)該購買和使用保健牙刷，而不要用不合格的牙刷（如刷毛太硬或刷毛太密）刷牙。同時(shí)要注意保持牙刷的清潔衛(wèi)生和好的狀態(tài)（如牙刷的毛不能歪倒脫落），最好每3個(gè)月更換一把。
4、正確選擇牙膏：根據(jù)自已口腔的實(shí)際情況選擇合適的牙膏。
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幼兒健康性格該如何培養(yǎng)(一)
家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關(guān)系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點(diǎn)愿與各位父母共饗。
一、民主、和諧不可少
家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對(duì)孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動(dòng)，他們能自覺地參與到家庭活動(dòng)中。父母之間的互相愛護(hù)、關(guān)心、體諒；父母對(duì)長輩的體貼、尊重、照顧；父母對(duì)孩子嚴(yán)愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責(zé)任感等積極情感。
然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關(guān)系不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對(duì)人不信任，有的甚至?xí)泄粜孕袨榛虮┝A向。父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會(huì)中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對(duì)活潑、好問、好動(dòng)的孩子，這里請(qǐng)家長無論如何也要打起精神隨時(shí)隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導(dǎo)他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對(duì)待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。
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班 幼兒健康性格該如何培養(yǎng)(二)
二、尊重孩子是基石
孩子雖小，也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學(xué)會(huì)洞察幼兒的內(nèi)心世界，常用商量、引導(dǎo)、激勵(lì)的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。萬不可將自己的意志強(qiáng)加給孩子。也不能因?yàn)楹⒆有。J(rèn)為隨意斥責(zé)或辱罵孩子無關(guān)緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，究其原因就是成人經(jīng)常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用命令、指責(zé)的語氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增加其自信心，保護(hù)自尊心。
三、培養(yǎng)孩子生活獨(dú)立是法寶
現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨(dú)生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護(hù)，認(rèn)為孩子只要專心學(xué)習(xí)就行了，其它的事都由家長包辦代替，導(dǎo)致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。
如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為的形成。
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