最熱第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思大全（19篇）

分析是通過對事物進行細致而系統(tǒng)的觀察，以求更好地了解其本質(zhì)和特征。怎樣才能提高自己的學習效率和學習成績呢？看看這些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進而提升自己的寫作水平。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇一

二年級美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小同學的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學習的藝術(shù)價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；以充沛調(diào)動同學的學習興趣為動身點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計中充沛挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小同學密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。

在教學中要關(guān)注同學的主體性和參與性，重視適合小同學的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與神往。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調(diào)學科之間的連接與互滲。

由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注同學整體人格的發(fā)展，強調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)同學的發(fā)明能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉(zhuǎn)向美術(shù)學科內(nèi)部的融合以和美術(shù)與其他學科的溝通，以發(fā)展同學的綜合能力。由單純的學校美術(shù)教學轉(zhuǎn)向充沛利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。

由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉(zhuǎn)向以同學為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。

突出趣味性、游戲性、注重同學的學習過程與參與。

體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為同學人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

根據(jù)本班同學實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、發(fā)明性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）

分小組（或者自由結(jié)合成小組）進行討論和研究。例如：戲劇扮演時，可以讓同學自由結(jié)合或依照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進行排練和扮演。特別是本組所要扮演的劇情，可以根據(jù)自身小組對內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充沛的協(xié)作，才干一起完成。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、10課《詩情畫意》

在學習了《詩情畫意》之后，讓同學們在家里與家長合作或在學校里與同學配合，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自身的作品能在課堂上與大家一起分享。

2、13課《電腦美術(shù)》

學習之后，啟發(fā)同學利用業(yè)余時間搜集關(guān)于自身的家鄉(xiāng)的介紹和圖片，并且將自身搜集的資料利用電腦制成一幅精美的畫面，在小組中展覽或課堂展示。

發(fā)明性的培養(yǎng)：

在每個單元的學習之后，激勵同學發(fā)明性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設(shè)想自身在此方面進一步學習的方式、方法。

周次

內(nèi) 容

第一周

《萬綠叢中一點紅》

第二周

《色彩的和諧》

第三周

《美麗的紋樣》

第四周

《禮物的外套》

第五周

機動一周

第六周

《趣味文字》

第七周

《地球的新生》

第八周

《古樸精美的華表》

第九周

《鳥語花香》

第十周

《陶泥的世界》

第十一周

《詩情畫意》

第十二周

《為解放軍叔叔畫張像》

第十三周

《會跳的玩具》

第十四周

《電腦美術(shù)》

第十五周

《美術(shù)學習記錄袋》

第十六周

《元宵節(jié)里掛彩燈》

第十七周

《珍愛國寶》

第十八周

《珍愛國寶》

第十九周

創(chuàng)作

第二十周

評價

：造型·表示

2課時

認識色彩的對比并進行涂色練習，引導同學能利用對比色來裝點自身的生活。

認識色彩的對比。

如何運用對比色。

教師：課件。

同學：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使同學感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現(xiàn)哪些顏色是對比色，它們有什么一起的特征，明白補色的關(guān)系，最后通過實踐鞏固所學知識。

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會發(fā)生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導同學欣賞課例，通過欣賞使同學認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地烘托出主體。

3、同學在色環(huán)上尋找盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表示出來。比一比那一組同學畫出來的對比色最多。

1、欣賞作品；

繪畫（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方面對比色的應(yīng)用。同學提出自身的見解。

2、了解招貼畫

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

同學分組討論：

什么是招貼畫？

它們有什么特點？

了解元素：標題、主題圖、標注語

3、實踐：

（1）以剪貼為主，用對比色組織一幅招貼畫。

（2）同學作業(yè)，教師巡回指導。

4、同學的作品展評：結(jié)合招貼畫的特點根據(jù)本節(jié)課的要點開展點評。

課后記

同學通過觀察色輪標明白了對比色，從作業(yè)反饋看大局部同學已經(jīng)掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表示出對比的強烈。

造型·表示

1課時

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

如何運用鄰近色表示出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

同學：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

本課首先通過讓同學欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

1、引導欣賞：

（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2） 出示課題——“色彩的和諧”。

（3） 復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

2、目標發(fā)展：

（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫——紫——藍紫

黃橙——橙——紅橙

（2） 尋找鄰近色（師生互動）

a、 家居圖片

b、 生活圖片

c、 建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中發(fā)生的效果：和諧

（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3、實踐活動：

（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）同學動手操作，教師巡視指導。

4、作業(yè)展評。

課后記

使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響同學的作品效果。水粉練習還應(yīng)在今后加強。

了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)同學的審美能力和動手能力。

學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

運用點、線、面三要素和夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將同學帶入美麗的圖案中

（圖案自身的魅力吸引同學的注意力，將同學帶入美的情景中，激發(fā)同學的興趣。）

同學欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結(jié)同學的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

生討論發(fā)言。

師：那我們同學想不想自身來做一做這樣的圖案呢？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時考慮以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、考慮、討論

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇二

文昌市龍樓鎮(zhèn)嘉德小學???黃小燕

教材分析

人教版一年級上冊第24頁的內(nèi)容，課本第28頁練習五第一題

學情分析

這一內(nèi)容的學習是在學生認識了1至5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成等基礎(chǔ)上進行教學的。

教學重難點

知道加法的含義。

教學目標

1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3．使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心

教具準備：幻燈片、彩筆

教學過程

一、復習舊知

1．引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2．出示數(shù)字，讀數(shù)。

3．按順序填數(shù)：

(???)?3?(???)?5。

二、探究新知

1.引導觀察，感知加法的含義

（1）電腦演示，讓學生感知到：3個紅氣球與1個藍氣球放到一起。

（2）學生之間交流感受與體會。

（3）教師說明3個紅氣球和一個藍氣球放到一起，把3個紅氣球和1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

2.學習加法算式

（1）由氣球數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

（3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。

（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

三、?鞏固梳理，拓展應(yīng)用

（1）加深體會加法的含義。

完成課本第24頁的“做一做”。

教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學生根據(jù)每一幅圖說一說對應(yīng)的算式所表示的含義。

（2）聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中加法的例子。

（3）課本第28頁練習五第1題。

先讓學生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，然后將算式補充完整。

課堂小結(jié)

板書設(shè)計

加法

3＋1＝4??讀作：3加1等于4

加號

教學反思

數(shù)學來源于生活,生活中與小學數(shù)學地內(nèi)容相聯(lián)系有很多,借助學生司空見慣地實例,并適當?shù)丶庸?一方面可以引發(fā)學生地興趣.另一方面為學習探索新知識,提出了思考空間,可以培養(yǎng)學生探索地情趣.因此,在本節(jié)課中借助氣球圖尋找加法,同時,從身邊找加法,使加法在生活情境中滲透,注重了口語說話訓練,初步滲透了加法應(yīng)用題地結(jié)構(gòu),但不足之處也使我深思,既然把加法從生活情境抽象出來,也用于生活情境圖,但這都浮于表象,為何不借助學生聯(lián)想回歸于數(shù)學地抽象,如:看到3+1=4你聯(lián)想到了什么?使學生更加理解加法地含義,同時,也為學生初步解答加法應(yīng)用題奠定基礎(chǔ).

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇三

本課一民間玩具為題材，引導三年級學生欣賞學習。民間玩具師我國勞動人民為啟迪兒童智慧、伴隨兒童游戲玩樂而制作的娛樂用品，一般是手工制作而成，具有濃郁的地方特色，并隨著時代的發(fā)展而不斷變更，把它介紹給在電動玩具世界里的.孩子們，既豐富和提高了學生的審美情趣，又讓他們受到了民族傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、教學目標

1、欣賞、了解民間玩具的材質(zhì)、造型和色彩特征，啟迪智慧。

2、用簡短的話表達自己的感受，體現(xiàn)對玩具制作的學習欲望。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統(tǒng)藝術(shù)、熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。

三、教學重難點

1、能用簡短的話語表達自己對于民間玩具的感受，并能了解民間玩具的悠久歷史。

2、學生對于民間玩具制作工藝的了解。

四、教學過程

1、導入

教師利用多媒體幻燈出示多種多樣的濰坊風箏，并實物出示學生自帶的風箏；講述風箏的來歷和濰坊風箏的悠久歷史，從而導出民間玩具的學習主題。

師：風箏就是一種標準的民間玩具而且它還凝結(jié)了許多古代勞動人民的智慧和夢想。今天我們就來認識一下多種多樣的民間玩具。平時你都玩過哪些民間玩具？你能向大家介紹一下你的玩具嗎？（課件出示問題）請同學們互相討論一下然后回答。

學生對于這些問題興趣盎然，分別根據(jù)自身情況進行了回答。

2、認知

（1）、學生通過多媒體課件了解民間玩具。

師：我們中國民間到底都有哪些民間玩具呢？

多媒體展示相關(guān)信息。

（2）、學生分成4—6人一組，教師拿出準備好的泥塑小玩具，每組分發(fā)幾個讓學生討論研究其制作方法。學生口述小玩具的制作過程，并討論其制作方法。

教師在旁指導。

3、實踐

師：請各組根據(jù)所準備的材料，分別進行小玩具的制作，先討論如何制作形態(tài)可愛五彩繽紛的小玩具，再動手制作。要求分工合理，體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作精神。

學生動手制作，教師播放民樂《步步高》，并在旁指導。

4、感悟

學生通過討論，進一步了解涉及民間玩具的其他制作技法，討論泥塑玩具的制作小技巧。

5、創(chuàng)新

（1）、師：請同學們結(jié)合生活小知識，設(shè)計制作出造型新穎泥塑面塑小玩具，也可以加入自己的想象設(shè)計出富有個性的布藝小玩具。

（2）、將自己設(shè)計制作出的小玩具，在小組之間進行交流，選出最佳創(chuàng)意獎，并根據(jù)制作質(zhì)量與時間評出最佳合作小組。

6、拓展

師：我們中華民族有著悠久的歷史文化，傳統(tǒng)民俗很多，你還能說出其他的民俗的東西嗎？

學生小聲議論這個問題，但答出者甚少。

師：希望同學們以后對我國的傳統(tǒng)民俗文化多加關(guān)注，因為它是我們民族的生活文化，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

7、總結(jié)教師從小組作品中選出具有代表性的作品進行指導性評價。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇四

臥室是人們休息的主要處所，臥室布置得好壞，直接影響到人們的生活、工作和學習，所以臥室也是家庭裝修的設(shè)計重點之一。

“綜合與實踐”的核心是“問題”，重點是“過程”，它是一種學生在老師引導下，在已有知識體驗的基礎(chǔ)上，從所熟悉的現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題，主動應(yīng)用知識解決問題的學習活動。要使學生學會研究問題的方法，教師的課堂組織是關(guān)鍵，合理設(shè)置問題結(jié)構(gòu)就顯得尤其重要。

“比例尺”是冀教版六年級上冊第六單元的教學內(nèi)容。它是小學階段“圖形與幾何”的主要內(nèi)容之一，臥室設(shè)計是比例尺單元的綜合實踐活動課，它是在學生認識了比例、放大和縮小、比例尺、小數(shù)乘法、分數(shù)乘法之后進行教學的。

這節(jié)綜合實踐活動課，學生興趣濃厚，學得積極主動。整個教學過程，成功的關(guān)鍵是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學課堂上，給學生提供一個展示激情、智慧與個性的大舞臺，讓他們在實踐活動中獲得多方面發(fā)展。主要體現(xiàn)在：

在整個嘗試小研究的設(shè)計上，我以xx版課標為依托，本著“學貴在思，思源于疑”的思想，以《遷安市單元目標嘗試教學指導意見》和“生本教育”為指導，我堅信學生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新。嘗試是學習的本質(zhì)，抓住了嘗試也就抓住了學習的本質(zhì)。

我本著低入高出精煉的原則，精心設(shè)計嘗試小研究，讓學生在課前嘗試中自學、引發(fā)學生思考，課前嘗試小研究讓學生小組合作研究計算新房的建筑面積的具體方案，小組分工合作嘗試計算聰聰家新房的建筑面積。在分析問題的過程中，讓學生找出解決問題的關(guān)鍵，鼓勵各小組學生設(shè)計多種不同的方案來解決問題，分析比較各小組方案的過程中，讓學生在質(zhì)疑聲中嘗試

總結(jié)

“給學生一些權(quán)利，讓他們自己選擇；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一些問題，讓他們自己去探索；給學生一片空間，讓他們自己飛翔?！蔽矣洸磺暹@是誰說過的話，但它給我留下深刻的印象。它正是新課改中學生主體性的表現(xiàn)，是以人為本新理念的體現(xiàn)。

現(xiàn)代學習心理學認為，知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學生，而只能由每個學生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。學習完“比例尺”新課后，如果像以前那樣，通過書后練習題進行鞏固，學生顯然興趣不大。于是，我從學生的生活實際、學生的心理需求出發(fā)，使學生綜合比例尺的有關(guān)知識，小組合作計算聰聰家住房的建筑面積，設(shè)計制作臥室平面圖，讓他們在實踐中體會如何確定比例尺的大小，如何計算數(shù)據(jù)，如何作圖等。用學過的知識去試著解決生活中的實際問題，使課堂充滿了探索的氣息。

在小組合作學習的過程中，讓學生各抒已見，暢所欲言，鼓勵學生傾聽他人的方法，從中獲益，增加了學生的合作探究精神，有意識地培養(yǎng)學生的歸納概括的能力，增強了語言表達能力。

毋庸置疑，學生的科學態(tài)度需要培養(yǎng)，然而如何培養(yǎng)才會達到潤物細無聲的效果，這是我們要思考的問題。在本節(jié)課中，我采用在班內(nèi)展示交流時，先交流家具擺放方案的典型錯例，故意誘錯的策略，培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、善于質(zhì)疑、勇于堅持真理的科學精神，取得了很好的教學效果?；叵肫饘W生的追問與大膽的質(zhì)疑，大聲地喊道：“這樣不行，不符合生活實際！”我的心情就萬分激動，我感受到了他們對待科學的態(tài)度，感受到了他們追求真理的決心。

1、小組合作后班內(nèi)交流時，雖然學生發(fā)言積極主動，但發(fā)言的中等生優(yōu)等生較多，這不利于學困生的學習。我想今后改變這種交流方式，一個小組的發(fā)言交流由其他小組的組長指定發(fā)言人，發(fā)言人肯定是小組的學困生。發(fā)言人要為其所在小組爭光，必然要好好學習，其他小組成員也必然要齊心協(xié)力幫助學困生學習。這樣下去大面積提高教學質(zhì)量就指日可待了。

2、小組評價運用不自如，不夠及時。沒能及時發(fā)現(xiàn)課堂生成資源，及時進行表揚鼓勵，導致個別學生、個別小組在小組活動時，表現(xiàn)得不是很積極，缺乏動力。小組評價方式過于單一，學生評價淺顯，應(yīng)就教學內(nèi)容以及學法及時進行評價。

3、教師本身語速較快、語言枯燥，過渡語設(shè)計得不夠精彩，也影響了學生的學習興趣，以后應(yīng)引起重視。

4、這方面的活動比較少，學生感到生疏。今后，在教學過程中，對有關(guān)這方面的活動要加強探究，讓學生得到鍛煉。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇五

兒童是與繪畫最親近的人群之一,從某種意義上說,每個兒童天生都應(yīng)該是一個畫家,每個兒童都喜歡在繪畫中游弋。然而，在日常課中我也會為了讓學生畫出作品好的效果，往往不自覺地以傳授美術(shù)知識,訓練美術(shù)技能為主要的目標,以教師為中心,以范例為教學半徑,把美術(shù)教育禁錮在固定的區(qū)域內(nèi),所以有段時間我也發(fā)覺學生作品越來越?jīng)]有新意了，甚至課堂紀律也開始不好了。后來我從一本名為《教師課堂實用手冊》的書中學到了一些自認為比較奏效的方法。我認識到我的課也許太“實用主義”了，使學生創(chuàng)新的意識和熱情受到極大的抑制，他們失去了繪畫的動力。

《教師課堂實用手冊》書上在“教學的變式中”提出了師生要經(jīng)常進行“雙向?qū)υ挕?、“合作學習”、“口頭陳述”、“多提開放性問題”、“游戲”等多種教學環(huán)節(jié)設(shè)計和設(shè)置，實質(zhì)上就是要進行“開放式教學”，使學生對課堂發(fā)生興趣，進一步激發(fā)孩子的創(chuàng)新能力。經(jīng)過學習和實踐，我還嘗試了一些開放式美術(shù)教學實踐,取得了一定效果。

（一）美術(shù)教學過程的開放性

課堂應(yīng)該是師生互動的，只有多樣的教學手段才能生成精彩的課堂，讓美術(shù)與生活溝通起來,營造廣闊的美術(shù)教學立體空間。如《三百六十行》一課,課前我讓學生在家每人了解一下爸爸媽媽、爺爺奶奶的職業(yè)角色,感受一下不同角色的特點和工作所帶來的辛勞。再到課上說說自己的體會，最后畫一畫自己未來職業(yè)的情景。讓學生親身體驗,主動參與,最后取得良好的教學效果。

《教師課堂實用手冊》書上再三強調(diào)了讓交流成為師生溝通的情感橋梁。的確，在開放的美術(shù)教學中,教師應(yīng)營造一種民主,自由,輕松,愉快的氛圍,創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。如，學生在作畫時，我就走到各個學生中間,嘗試著在指導他們的同時也與他們聊聊家常，縮短和學生心的距離。有時為了獎勵學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我也會給他們在上課前或下課前看一小會卡通片，用美術(shù)的眼光再與他們交流交流觀后感，甚至鼓勵他們把看到的.形象畫下來，我再給他們一個分數(shù)作為獎勵，學生的上課興趣就會被一下提了起來。在平時，我也會鼓勵孩子們多畫一些自己喜歡的題材，然后在課堂上展示出來，師生一起點評，一起分享他的畫面背后的故事。

讓藝術(shù)走出狹小的課堂.隨著社會的不斷進步,科學日新月異地發(fā)展,美術(shù)課再也不能是幾支筆就能對付得了的,我還在網(wǎng)上開了一個校園美術(shù)博客，鼓勵孩子們把自己作品、照片和一些獲獎信息等都掛在上面，使博客成為了學生的網(wǎng)上家園，也把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

（二）美術(shù)教學方法的開放性

開放的美術(shù)教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法,如在上《游泳真快樂》這一課, 我讓學生在師生互動、在開放性的課堂氛圍中體驗“學”的樂趣。在解決本課重、難點“了解游泳的各種姿態(tài)、設(shè)計一個有創(chuàng)意的泳姿”時，我充分發(fā)掘了學生在課堂上的能動性，開展了“模仿秀”、“創(chuàng)意比賽”、“誰是人氣王”等互動形式。我通過提問孩子——“為什么要學游泳呢？”，鼓勵孩子大膽地說出自己的見解，這樣開門見山的就導入了課題，之后教師順勢提出了游泳的四種正規(guī)泳姿。通過三維動畫的演示，讓學生了解了不同泳姿最基本的動作，特別是通過師生一起模仿秀，既達到了熱身效果又激發(fā)了學生的學習積極性。為了讓學生設(shè)計出有創(chuàng)意的游泳姿勢，我為學生準備了大量“活動紙人”的教具，讓學生更直觀的感受各種動作，自己去摸索，體味設(shè)計的樂趣。本節(jié)課弱化繪畫技能的講解，強調(diào)學生想象的培養(yǎng)和口頭的表述能力，而且，輕松的學習過程使學生在這里體驗到了平等、民主、友情，也體驗到了美術(shù)所獨有的——“創(chuàng)想”的樂趣。

(三)美術(shù)教學評價的開放性

評價是一種重要的導向,在美術(shù)教學中,作品完成以后的評價是非常重要的。對于美術(shù)作品的評價,一個重要的原則是,保護學生的創(chuàng)作激情,鼓勵他們充分表達創(chuàng)作意圖,同時適時適度地進行引導。所以在我的課堂中,美術(shù)作業(yè)大都是“良”以上,而且沒有一件“不及格”。另外我構(gòu)建了開放的美術(shù)教學評價方法,我認為評價方式應(yīng)根據(jù)不同情況作出相應(yīng)選擇,不能固定不變。例:當堂展示評價、課后展覽評價、小組交流評價、網(wǎng)上展覽評價等，最后一項是——送去“評獎”，只要機會合適,讓學生的美術(shù)作品參加一些有益的比賽，獲獎的話更是對學生作品的最好評價。開放性評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習美術(shù)和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

以上的教學操作經(jīng)驗都是在學習《教師課堂實用手冊》的基礎(chǔ)上，摸索總結(jié)出來的，同時，在不斷地與書本要求對照下，我發(fā)現(xiàn)自己還存在著很多要改進的地方，不論是在課堂教學中，還是在班級的管理中。所以，我將以這本書作為明鏡，會繼續(xù)努力。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇六

1.通過對課文學習的指導，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。2.學習生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。

2.能用“有的……有的……有的”寫話。

3.指導學生有感情地朗讀課文并背誦課文。

【教學重點難點】

使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。訓練學生的觀察能力，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生的美好情操。

[教學過程]

一、設(shè)疑導入

2、播放課件：欣賞荷花各種形態(tài)的樣子

3、指名學生說說

師：大家都看到了自己心中的荷花，那么我們?nèi)タ纯慈~圣陶爺爺筆下的荷花是怎樣?大家還是來讀讀課文吧!

4、板書課題：12 荷花

二、初讀感知，讀準讀通

1、學生自讀課文。

(1)、用自己喜歡的方式讀，把自己覺得難讀的字或者認為最美的句子多讀幾遍。

(2)用“_”畫出你認為最美的句子

2、討論、交流

(1)“一進門就聞到一陣清香”這關(guān)聯(lián)詞說明了什么?(板書：清香)

(2)、荷葉挨挨擠擠的，像一個一個碧綠的大圓盤。師：這句話寫了什么?美在哪里?(板書：挨挨擠擠 碧綠 圓)

(3)演一演：挨挨擠擠

3、演一演“冒”

師：假如你們就是荷花仙仔，我們這個教室就是一個池塘，現(xiàn)在睜開你們的眼睛，周圍都是挨挨擠擠的荷葉，你們想不想冒出來?冒出來干什么?想怎樣冒就怎樣冒。

4、找出描寫荷花姿勢的句子并出示句子

師：這句話一共寫了荷花幾種姿勢?用了什么詞把幾種姿勢連起來寫的?(板書：有的……有的……有的……)

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇七

這是人教版三年級第八單元的一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。本組的主要學習目標有三：一是通過朗讀、討論和復述課文等多種方式，引導學生感受古人豐富的想象；二是識寫生字詞，積累生動語言；三是擴展開去，引導學生閱讀其它民間故事和神話傳說，酌情給學生提示一些有關(guān)神話故事的知識，讓學生明白它們并非現(xiàn)實生活的科學反映，而是過去人類科學解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

教學目標：

1、會寫“塌、熄”兩個生字，能給多音字“掙”組詞，掌握“燃燒、圍困、掙扎、轟隆隆、熊熊大火”等五個新詞。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，感受天崩地裂的可怕。初步感知女媧為人類不怕困難、勇敢無畏的精神。

教學準備：

課件

教學過程

一、激趣導入

1、看圖猜成語

后羿射日???嫦娥奔月??八仙過海??女媧造人??女媧補天

（設(shè)計意圖：導入的重點是激發(fā)學生的學習興趣。用直觀的圖片讓學生課伊始就全身心地投入到課堂中，并讓學生感知神話夸張、神奇的特點。）

2、齊讀課題。重點“媧”

二、初讀課文，感知大意

1、請同學們打開課文，自由朗讀，遇到生字，借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞聯(lián)系上下文或字典想想意思，努力把課文讀懂讀通。

（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題初步感知課文內(nèi)容，提出朗讀要求，對女媧補天這個神話故事有個初步的認識。）

三、細讀第一自然段

1、學習第一段中的生字詞

（1）生字：塌下?????如何記住生字“塌”

（2）新詞：燃燒????圍困??掙扎

a、指名讀、找出這些詞語有哪些共同點。

（偏旁一樣，都是近義詞組成的詞語，都可以從偏旁了解詞義）

b、正音、齊讀

（3）新詞：轟隆隆?????熊熊大火

a、指名讀

b、這兩個詞語又有什么相同之處呢？

（都有疊詞）

c、照樣子說詞語。

（設(shè)計意圖：根據(jù)生字詞相對集中在課文第一自然段的特點，采用隨文認識的方法。兩組新詞的呈現(xiàn)都是依據(jù)構(gòu)詞的特色，不但讓學生領(lǐng)悟到了漢字構(gòu)詞的巧妙之處，還讓學生積累了含有疊詞的詞語。）

2、細讀第一段。

（1）學了生字，我們再次快速讀讀課文，用“--”劃出女媧補天的原因。

（2）指名讀劃出的句子，如不完整，可以再請學生補充。隨機出示課件3：

不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

（3）請大家輕聲讀課文，你讀到了哪些景象？

（4）指名說讀到的景象。我請一位同學朗讀這一段，請大家用喜歡的符號劃出那些讓你感覺可怕的詞語。

（5）匯報圈出的詞語：塌下?露出?震裂?出現(xiàn)?燃燒?圍困?掙扎

（6）齊讀句子。

（7）同學們，看！熊熊大火已經(jīng)向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，幾個孩子哭著喊著……（生說）大人也嚇得……（生說）瞧那邊！水快要漫過一個女孩子的頭頂了，只見她……（生說）一個老人快被洪水卷走了，只聽他拼命地嘶喊著……（生說）

（8）同學們，眺望遠方，你還仿佛看到了哪些可怕的情景?。?/p>

（9）看到這樣的景象，你們有什么感受？（板書：太可怕了?。?/p>

（10）你們和女媧的感受竟是一樣的，天哪，（生接說：太可怕了?。?/p>

（11）此時此刻，你們和女媧的心靈相通了，讓我們再來讀讀這段話吧！

（設(shè)計意圖：“天哪，太可怕了！”這個短句簡單、易讀，容易激起學生的感情。引導學生讀描寫“可怕”的句子，通過教師引讀、示范讀、學生跟讀、男女賽讀等各種方式，讓學生在讀中感悟課文，在讀中流露真情，在讀中體會快樂。）

四、初步感知女媧精神

1、第一件事是--指生接說。

預設(shè)：她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。

又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

2、每件事用四個字簡單表達。

（求神熄火???造船救人??找五彩石???煉石補天）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生對句子的概括能力，轉(zhuǎn)句為詞，讓學生在腦海中留下更深的印象，而且為后面的教學做好輔墊。）

3、師生情景表演

雨神：有什么事求我啊？

不行，我可沒那閑工夫。女媧，你別管人類的閑事！

…………

好吧，我破例幫你一次。

5、小結(jié)：女媧在找五彩石，和煉石補天中，還會遇到哪些困難？我們下節(jié)課來學習。

五、學習生字

1、出示“隆、塌、露、燃、熊、掙、熄”

2、給生字拼讀、組詞

3、觀察生字，說說哪些較難寫？

4、學生練寫

板書設(shè)計：

31、女媧補天

天哪，太可怕了！

女媧???求神熄火??????勇敢

造船救人???????堅強

找五彩石

煉石補天

教學反思：

《女媧補天》是三年級第八單元的一篇精讀課文，是一個流傳于千古的神話故事。講的是古時候女禍為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。教學的重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。

回顧整堂課的教學過程，?感慨頗多：

1、動畫故事導入，激發(fā)學習興趣

課前談話，我先讓大家講講讀過哪些神話故事，有同學講到了“女媧造人”的故事，我相機讓孩子講講這個故事，使大家對女媧有初步的了解，然后欣賞動畫《共公怒觸不周山》，學生興趣大增。讀完課題后，學生的問題提的很好，提出了兩個中心問題“女媧為什么補天”和“女媧怎樣補天”。教學中我就緊緊抓住神話故事的特點，以“女媧為什么要補天”和“女媧怎樣補天”為主線展開教學。

2、挖掘文本的空白點，發(fā)展學生的想象力

課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關(guān)鍵語言文字也不難理解，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿，從而發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學習女媧為什么補天部分我設(shè)計了補白想象：讓他們讀一讀，說說仿佛看到了什么，聽到了什么？學生說得很好。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌，許多人也被沖走?！庇械恼f：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽?！边€有的說：“我好像聽到人們凄慘的哭喊聲?！薄谶@些想象中，學生深刻體會到人間面臨著滅頂之災，進一步體會到神話的神奇，同時也訓練了學生的想象力，積累并運用了語言。

然而，經(jīng)驗的不足讓我設(shè)想的效果與實際效應(yīng)頗有差距，在各個環(huán)節(jié)中留下了些許遺憾之處。

1、細節(jié)處理不當。一堂近趨于完美的語文課堂在細節(jié)上的處理方法總是那么得當，那么恰到好處。學生的某個小動作，有時也被我忽視了，這將影響到學生的日常學習習慣；……總有那么多細節(jié)留下很多缺憾，語文教學更應(yīng)注重細節(jié)，在日后教學過程中，我將一步步改進。

2、與學生交流不夠。本節(jié)課我準備得比較充分，但真實的課堂是教師與學生之間心靈與心靈互相碰撞的過程，但是我深入了解學生，沒有完完全全地走進學生的世界。

3、對學生的評價不夠到位，教師應(yīng)在從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，特別是對低年級孩子來說，更需要教師的言語鼓勵，這樣無疑會喚起學生的自信心，激勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以精神，給學生以健全完美的人格。我在課堂中雖然有做出評價，但評價方式應(yīng)更多樣話，評價語言也應(yīng)該更加具有針對性和具體性。

4、結(jié)尾處理不當。在最后講到原因、經(jīng)過、結(jié)果并延伸到寫作時，這時候讓學生在課堂復述課文就顯得有些不當,課堂的收尾也不是那么自然、得體。

細想下來，一堂課居然有那么多缺憾。鋼鐵終需百煉而成鋼，語文教學也需要多磨方能逐步進入軌道。多磨多煉，我將在實踐中揣摩，在實踐中逐步提升自身教學能力。

[《女媧補天》教學設(shè)計及教學反思 (人教版三年級下冊)]

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇八

經(jīng)常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術(shù)課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松?！卑ィ∥蚁胂?，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學能力很強。

上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調(diào)動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關(guān)標志設(shè)計的資料，讓他們做課堂的主人，并結(jié)合2008年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后，初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

3我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

4在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。

5做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

眾所周知，傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。

新課程提出，學習目標應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給予知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教法，注重“用教材”幫助學生建構(gòu)知識體系，讓學生在學習得自信、科學態(tài)度和理性精神，教師合理地改造教材，重組學習內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和方式，通過幾個連續(xù)的活動，創(chuàng)設(shè)學生主動運用已有知識解決新問題的情境，以學生的活動為主線，引導學生建立解決問題的目標意識，形成學習的'意向，給學生更多自主學習、合作學習的機會促進了學生的主體參與在課堂教學中從以下幾個方面進行反思:

美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。我們應(yīng)當依據(jù)教材的提煉教材內(nèi)容，抓住美術(shù)的根本，提高學生的審美能力和專業(yè)知識的認識。為了達到實現(xiàn)教學目的，我們必須要找到符合教學內(nèi)容的教學方式。

缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維。興趣是學習美術(shù)的基本動力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

創(chuàng)作更傾向于外化，欣賞更偏重于內(nèi)化。由于美術(shù)學習具有操作性的特點，所以創(chuàng)作活動占有相當大的比重。造型·表現(xiàn)是美術(shù)學習的基礎(chǔ)，其活動方式更強調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認識。設(shè)計·應(yīng)用學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)形成創(chuàng)意，又注意活動的功能目的。這就要求課堂上要給學生獨立思考的機會，同時要設(shè)計學生的表現(xiàn)活動,這里我們簡單的理解為學生動手的能力表現(xiàn)。作業(yè)的設(shè)計和操作為主要的體現(xiàn)方式。作業(yè)設(shè)計要考慮學生表現(xiàn)能力，難度的大小和學生的興趣程度直接影響作業(yè)效果，也就影響學生的學習興趣和對作業(yè)表現(xiàn)得自信程度。為了能更好的得到教學目的體現(xiàn)，我們應(yīng)當設(shè)計適當?shù)膶W習活動。

1.加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。重視學生的自我評價。在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應(yīng)重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可以采用建立學生學習檔案的方式。

價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更需要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方，也可以討論下一堂課怎么上，自己做哪些準備工作。給學生介入教學設(shè)計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。

3.教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學,引導學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野,展示他們的美術(shù)作品，進行交流。以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

4.采用多種評價方式評價學生的美術(shù)作業(yè)。對學生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評價方法，學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。

總之，美術(shù)教學反思是一個教學范疇的重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)當根據(jù)教材和美術(shù)課程標準的要求不斷改進我們的教學方式方法。找到符合美術(shù)教學內(nèi)容的教學方式。嚴格按照美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成美術(shù)授課的基本內(nèi)容。面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以達到我們實現(xiàn)美術(shù)教學最終目的。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇九

文昌市龍樓鎮(zhèn)嘉德小學黃小燕

教材分析

人教版一年級上冊第24頁的內(nèi)容，課本第28頁練習五第一題

學情分析

這一內(nèi)容的學習是在學生認識了1至5各數(shù)，掌握了5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成等基礎(chǔ)上進行教學的。

教學重難點

知道加法的含義。

教學目標

1．通過操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2．通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3．使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心

教具準備：幻燈片、彩筆

教學過程

一、復習舊知

1．引導學生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2．出示數(shù)字，讀數(shù)。

3．按順序填數(shù)：

()3()5。

二、探究新知

1.引導觀察，感知加法的含義

（1）電腦演示，讓學生感知到：3個紅氣球與1個藍氣球放到一起。

（2）學生之間交流感受與體會。

（3）教師說明3個紅氣球和一個藍氣球放到一起，把3個紅氣球和1個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來）

2.學習加法算式

（1）由氣球數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：把3和1合起來，在數(shù)學上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

（3）引導學生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上4。

（4）教師進一步說明：把3和1合起來，用加法計算。（板書：加法）

（5）讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

（1）加深體會加法的含義。

完成課本第24頁的“做一做”。

教師出示課本第24頁的“做一做”的圖，請學生根據(jù)每一幅圖說一說對應(yīng)的算式所表示的含義。

（2）聯(lián)系生活，讓學生說一說生活中加法的例子。

（3）課本第28頁練習五第1題。

先讓學生觀察圖，在小組內(nèi)互相說一說圖的意思，然后將算式補充完整。

課堂小結(jié)

板書設(shè)計

加法

3＋1＝4讀作：3加1等于4

加號

教學反思

數(shù)學來源于生活,生活中與小學數(shù)學地內(nèi)容相聯(lián)系有很多,借助學生司空見慣地實例,并適當?shù)丶庸?一方面可以引發(fā)學生地興趣.另一方面為學習探索新知識,提出了思考空間,可以培養(yǎng)學生探索地情趣.因此,在本節(jié)課中借助氣球圖尋找加法,同時,從身邊找加法,使加法在生活情境中滲透,注重了口語說話訓練,初步滲透了加法應(yīng)用題地結(jié)構(gòu),但不足之處也使我深思,既然把加法從生活情境抽象出來,也用于生活情境圖,但這都浮于表象,為何不借助學生聯(lián)想回歸于數(shù)學地抽象,如:看到3+1=4你聯(lián)想到了什么?使學生更加理解加法地含義,同時,也為學生初步解答加法應(yīng)用題奠定基礎(chǔ).

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十

第一，應(yīng)該實現(xiàn)教學方法的多元化。在傳統(tǒng)美術(shù)教學過程中，教師使用的方法太單一，只是一味地灌輸，說教或強制，這樣只會讓學生產(chǎn)生反感心理，只能收到事倍功半的效果。因此在教學過程中應(yīng)該注重教學方法的改進，例如可以采用電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。

第二，應(yīng)該關(guān)注學生的個性發(fā)展。蔣夢麟在談到教育的終極目標時曾說：“教育當因個人之特性而發(fā)展之。且進而至其極”。而傳統(tǒng)的美術(shù)教育較少考慮到學生的.個性傾向和心理水平，違背了教育心理學規(guī)律及促進學生健康成長的宗旨，造成了揠苗助長與停滯不前的后果。因此，美術(shù)教育以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生參與表現(xiàn)與鑒賞活動欲望的思想，這一角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮了學生在美術(shù)課程學習中的主體作用，給學生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造能力的空間。

第三，應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合。過去由于教育觀念的落后性和教材的局限性等因素，美術(shù)教育存在著教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)的現(xiàn)象。要真正實現(xiàn)美術(shù)教育的價值應(yīng)該將美術(shù)與實際生活聯(lián)系起來。只有這樣才能為學生提供機會，去體驗美術(shù)、工藝和設(shè)計的不同方法，參加各種小組、班級的藝術(shù)活動，并運用創(chuàng)造力、想象力和實踐技能創(chuàng)造出各種藝術(shù)作品。從而在真正意義上培養(yǎng)學生的審美意識、培養(yǎng)學生真善美的人格。

第四，應(yīng)該由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學可以說是教師的事，新課程教學則是雙方的事，它更注重雙方的互動和溝通。傳統(tǒng)美術(shù)教學技能也強調(diào)語言的應(yīng)用與提問技能，但在課堂上常常缺乏互動與回應(yīng)。因此，開展一些比賽性質(zhì)的美術(shù)活動，鼓勵學生踴躍參與，豐富他們的課余活動，也鍛煉他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們對美術(shù)的感悟、對美術(shù)的熱愛。

第五，應(yīng)該實現(xiàn)評價的多樣化。要打破以繪畫測試一統(tǒng)天下的評價格局，一方面要注重對學生繪畫基礎(chǔ)能力的測量，也要評價學生的審美能力和審美情感；另一方面，還要提倡多種多樣的評價方法。當然，各位老師可以根據(jù)具體的情況靈活地創(chuàng)造出更多、更有效的評價方法。

以上是我對美術(shù)教學的一些反思。總而言之，革新美術(shù)教學的任務(wù)任重而道遠。我們每一位美術(shù)教師都應(yīng)該在教學實踐中認真總結(jié)教學經(jīng)驗、不斷反思教學過程，提高教學效果，不斷探求和創(chuàng)新教學方法，以求提高美術(shù)課堂教學的質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十一

一、活動目標：

1、了解繪本內(nèi)容，知道尿床是一件難為情的事。

2、能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。

3、愿意養(yǎng)成不尿床的好習慣。

二、活動準備：

小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt。

三、活動重點：

能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動物，大膽表述小熊沒有尿床的原因。

四、活動難點：

為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習慣而自豪。

五、活動過程：

（一）導入（出示小熊圖片）。

1、小朋友，今天來了一個小客人，我們一起來看看它是誰？（小熊）。

2、讓我們一起來和小熊打個招呼吧。

3、小熊還請來了很多好朋友，看看都有誰？（出示小動物的圖片）。

（二）根據(jù)食物猜測尿床的小動物，用故事里的話進行表述。

（三）大膽表述小熊沒有尿床的原因教師小結(jié)：因為小熊每天睡覺前都會去廁所小便，即使要小便了也會馬上爬起來去廁所，當然不會尿床嘍。

（四）探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習慣。

1、小朋友，請你想想我們怎樣才能和小熊一樣做個不尿床的好寶寶呢？（引導幼兒說說在幼兒園里我們睡覺前要做些什么呢？）。

2、教師小結(jié)：小朋友說的太棒了，只要我們在睡覺前先上一個廁所，有小便的時候自己起來上廁所，或者睡前不喝水就不會尿床了。

（六）結(jié)尾。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十二

教材分析：蜻蜓是一種我們常見的小昆蟲，學生對他們有著更直觀的印象，描繪起來就會更加得心應(yīng)手，教材展示了蜻蜓的寫實圖片，便于學生更細致的觀察蜻蜓的外形特征，又展示了一部分學生的作品，便于學生學習表現(xiàn)的方法。

學情分析：二年級的學生正處于思維繽紛的年齡，他們喜歡觀察，喜歡思考，樂于表達。他們思維開闊，想象豐富，可塑性非常強，表現(xiàn)事物將更有創(chuàng)造力。

教學目標：

1.知識目標：認真的觀察蜻蜓，了解蜻蜓的基本結(jié)構(gòu)，生活習性。

創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。

2.情感目標：讓學生更加熱愛自然，熱愛同學，和對生活無限的贊美和對生命的無比尊重。

3.能力目標：培養(yǎng)學生的想象能力，欣賞能力，語言表達能力。

教學重點：蜻蜓的外形特點和畫面的情景組成。

教學準備：彩筆

教學過程：

環(huán)節(jié)一、

(設(shè)計思路：一年級的小學生思維簡單而活躍，爭強好勝的心理使他們更加熱衷于智力游戲。謎語導課，能夠快速抓住學生的思維，盡快進入課堂，而且，此謎面本身就緊緊抓住了蜻蜓的外形及習性。非常有利于本課的學習。)

1.謎語導入：

師：通過一段時間的共同學習，老師感覺咱們班的小朋友可聰明了，今天老師想出個謎語，相信大家一定很快就能猜出來。

身型苗條長又細，身后背著四面旗。

斗大眼睛照四方，氣象預報它最內(nèi)行。

（如果學生猜不出來，教師可以適當提示，）

生回答：蜻蜓。

2.師：大家真的是太聰明了，你們是怎么猜出來的？（請同學回答，學生會根據(jù)體型特征進行回答，通過交流，學生會對蜻蜓的外形有一個更直觀的認識。）

環(huán)節(jié)二、講授新課

（設(shè)計思路：教師引導學生通過日常的觀察，獨立的思考，豐富的想象，唯美的構(gòu)思，將蜻蜓的習性及形象牢牢的刻畫在學生的心中，即滲透了動物的基本知識，又升華了學生的情感思想。又利于學生表達自己的情感，對蜻蜓的描繪將更加用情用心。）

師：今天我們就來了解一下我們的好朋友----美麗的蜻蜓吧。

誰能告訴我，為什么說蜻蜓是我們的好朋友呢？

（學生回答后教師總結(jié) 1.捉蚊子。2.預報天氣。）

（學生各抒己見，從長長的透明的翅膀，大大的眼睛，細細的身體，來描述，老師要給予肯定與鼓勵。）

（鼓勵學生大膽想象，給蜻蜓穿上五彩的衣服。）

（通過學生的回答，教師引導學生創(chuàng)造豐富的畫面，展開豐富的想象，賦予畫面合理的情景，鼓勵學生大膽新奇的思維。）

師：小朋友們創(chuàng)造的情景太好了，但是你想讓蜻蜓生活在什么樣的環(huán)境中呢？

（通過學生的回答，教師引導學生創(chuàng)造富有情感的畫面，展開理想的翅膀，設(shè)計最美的構(gòu)思。）

師：小朋友們說的真好，現(xiàn)在我們以組為單位欣賞一下課本上其他小朋友們的作品吧，大家各抒己見，說一說你喜歡的作品它美在那里。

環(huán)節(jié)三、學生作業(yè)（設(shè)計思路：灌輸學生最超前的思維理念--------只有你想不到的，沒有你做不到的，一切皆有可能。）

師：小朋友們，現(xiàn)在我們也拿起畫筆，畫一畫美麗的蜻蜓吧，老師相信，你們一定可以畫出最美的作品。充分發(fā)揮你們的想象力，記住，只有你想不到的，沒有你做不到的，要相信，你的畫是最棒的。

（學生作畫，教師指導。）

環(huán)節(jié)四、欣賞評價。

（設(shè)計思路：通過相互欣賞，評價，學生不僅提高了欣賞能力，而且提高了語言組織能力以及語言表達能力。更有利于和諧課堂，和諧師生關(guān)系，和諧生生關(guān)系。）

師：老師看小朋友們畫的太好了，請小朋友們也相互欣賞一下，看看誰的畫是你最喜歡的。

（學生互相欣賞，而后在教師的主持下請三五位學生說一說自己最喜歡的畫，這樣可以提高學生的欣賞能力，語言表達能力，和被欣賞的快樂心情，從而更喜歡美術(shù)課。教師適當點評。）

師：小朋友，你們說的太精彩了，老師相信你們一定會看到自己的不足，趕快修改一下自己的作品吧。讓它成為大家心中最美的圖畫。

環(huán)節(jié)五、自我評價。（設(shè)計思路：通過自我評價，讓學生更加理性的剖析自己，勇于表現(xiàn)自己，肯定自己-------我是最棒的、）

師：老師看到小朋友們都畫完了，你畫的怎么樣呢？那位同學給位大家介紹一下自己的作品？（學生進行自我評價，教師適當點評。）

環(huán)節(jié)六，修改提高。

（設(shè)計思路：經(jīng)過欣賞與評價，學生機看到了其他同學的優(yōu)點，同時也會看到自己的不足，才知道怎樣修改提高自己的作品。）

師：小朋友們， 通過剛才的欣賞，是否發(fā)現(xiàn)了自己還有不滿意的地方？拿起畫筆，讓你的圖畫變得更美麗些吧。

環(huán)節(jié)七、結(jié)束課堂。

（設(shè)計思路：不管什么年齡，只要就有情感，都愿意被人表揚與肯定，這樣，學生就會以更百倍的力量，投入到未來的學習中。）

師：小朋友們，你們說的真好，畫得真棒，老師相信，下一節(jié)課你們一定會畫出更美的作品來。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十三

教學目標：

1、引導幼兒積極、主動地參與活動，理解故事內(nèi)容，學習感受故事中的不同情感。

2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。

教學準備：

金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動物、各類廢舊材料等。

活動過程：

一、引導幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。

二、教師邊操作邊分段講述故事，引導幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）。

2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？小狗走過來時是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）。

師出示小象：小象走過來了，它會怎么做呢？

3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？

4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段。

三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）。

師：小朋友，你們喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它？當別人有困難的時。

候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。

小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導幼兒與自己的好朋友講講）。

師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？

師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。

四、活動延伸：做禮物。

師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準備了許多的材料，等會兒請你們自己動手做一件禮物送給幫助過你的人。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十四

[智育目標]：通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運用物體“近大遠小”的規(guī)律

[素質(zhì)發(fā)展目標]：引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂

教學重點難點

[教學重點]：找出物體“近大遠小”的規(guī)律

[教學難點]：用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律

教學準備

教學圖片、影像資料或課件

繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

教學過程

1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

（板書課題）

1.欣賞來自生活的圖片

2.欣賞繪畫形式的圖片

4.引導學生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規(guī)律。

5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象？

1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準備如何表現(xiàn)？

2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

3.學生創(chuàng)作，教師指導。（教師指導內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂

1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律，把你對作品《 》的評價寫出來。

2.結(jié)束語：

板 書：

3. 前前后后

前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠小

主題：

繪畫 形式：

順序：

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十五

全班共有40人，女生18人，男生22人。

2、幼兒發(fā)展情況及年齡特點。

本班幼兒大部分都是4·5_5歲。

3、集教活動設(shè)計思路。

給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。

4、戶外活動思路。

讓幼兒在運動中體驗樂趣，愛上體育活動。

活動預目標：

1、讓幼兒在快樂的氛圍中學習新知識。

戶外活動目標：

1、讓幼兒養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。

2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動中。

活動流程：

一、晨檢接待（7:30-9:00）。

目標：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。

二、早操（9:00-9:20）。

目標：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。

2、能跟著老師和音樂的節(jié)奏完整的完成早操。

（一）：活動名稱：語言《愛心小兔》。

（二）：活動目標：

1、欣賞、理解故事情節(jié)的過程中，體驗愛的情感，感受關(guān)愛別人和得到關(guān)愛的快樂。

3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉(zhuǎn)變。

（三）：活動準備：

圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。

（四）：活動過程：

1、引題。

（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？

（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！

（4）、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

（5）、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。

二、邊講述邊表演故事。

1、故事聽至“小猴說：別著急，我自有辦法?！钡降资裁崔k法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起?！?/p>

1、大灰狼到底有沒有變好？（看見什么，小兔會關(guān)心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）。

2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）。

3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

三、結(jié)束。

1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

2、一起為大灰狼慶祝生日。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十六

1、學會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

3、引導學生細致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物表演特點的詞句和觀眾看表演反應(yīng)的詞語，使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結(jié)果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

活動準備：

要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲表演的情景，縮短文本與學生的距離。激發(fā)學生學習的熱情，讓學生展開豐富的想象，幫助學生理解課文。

活動過程：

1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，開拓學生思維，創(chuàng)造良好的學習氛圍。

2、讓學生對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。

3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。

4、匯報交流，精讀品味。為了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀，關(guān)鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放表演細節(jié)。

5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團的節(jié)目解說員。讓學生在輕松的游戲活動積累語言材料，培養(yǎng)語感。

6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓學生學習課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

7、觀看課件：“小狗做數(shù)學”、“猴子騎車”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，選其中一個節(jié)目，把它說具體。

活動結(jié)束：

創(chuàng)設(shè)一個讓學生仿說的情境，這樣不但讓學生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學語言。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十七

活動目標：

1、通過談話回憶春節(jié)時候的情景，分享快樂。

2、能用完整連貫的語言講述所發(fā)生的快樂的事情。

3、能將自己快樂的心情畫出來。

活動準備：

春節(jié)時的照片。

活動過程：

一、情景再現(xiàn)。

1、教師和幼兒互相問候春節(jié)好。

2、幼兒說一說春節(jié)都在哪里過？如何過節(jié)？

二、照片分享。

1、幼兒結(jié)合春節(jié)的照片說一說節(jié)日里發(fā)生的快樂的事情。

2、和同伴分享照片，交流自己的所見所聞。

三、交流討論。

1、幼兒將過節(jié)時的快樂事情畫出來。

2、和小朋友一起分享節(jié)日的快樂，將照片和繪畫作品粘貼在語言區(qū)，便于幼兒交流。

活動延伸：

教師可將自己在春節(jié)的時候發(fā)生的快樂的事情和小朋友一起分享。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十八

活動目標：

1.嘗試收集各種與過年有關(guān)的紅色物品，回憶過年的歡樂情景，大膽講述自己的所見所聞。

2.體驗收集與分享的快樂。

活動準備：

幼兒事先與家長收集有關(guān)過年紅色的物品。

活動過程：

一、分享"紅色收集。

幼兒介紹自己收集來的各種紅色物品。

二、教師講述故事《紅色大收集》。

提問：故事中的小朋友都收集到了哪些紅色的物品？

三、閱讀《幼兒用書》。

2.幼兒講述過年時還在什么地方看到過紅色的物品。

3.教師小結(jié)。

四、了解紅色代表的意義。

1.提問：為什么過年用的物品很多都是紅色的呢？

紅色是代表喜慶、快樂的顏色，因為過年很高興、很開心，所以到處有紅色。

第九冊美術(shù)課教學設(shè)計及反思篇十九

1、嘗試用身體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

2、

學習

3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

活動準備：1、禮花vcd、相機、背景音樂《好日子》。

2、作畫工具、黑紙大卡紙（下面貼有城區(qū)交通地圖）、彩色粉筆。

3、泡沫板、布。

1、你看到了

什么

2、你看到禮花在什么地方放的？你還在哪些地方看到過禮花？

3、什么時候會放禮花？

下面，我們再來看一遍vcd ，看清楚有那些形狀的'禮花，它們是怎么樣在空中綻放的？在空中綻放后又成了什么形狀？（看vcd）提問：

1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀？2、讓我們來學一學這些禮花的形狀。請你學一學。（拍照）（1）請你做一個漂亮的動作來表現(xiàn)這些禮花。（2）幾個人合作來表現(xiàn)這些禮花。

1、這些禮花美嗎？你看到那些美麗的顏色？

2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花？

分組進行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。（放音樂和vcd ）

我們來一起欣賞美麗的禮花，讓它們在這個美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

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