生活中總會(huì)遇到各種難題，但我們要學(xué)會(huì)從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并不斷成長(zhǎng)。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行總結(jié)。這些總結(jié)范文展示了不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和表達(dá)技巧。
教師用書使用心得篇一
“我們可以做的，就是陪伴孩子們提高閱讀水平和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們成長(zhǎng)?；蛟S在硬件上他們可以和內(nèi)地相媲美，但在軟件上，我相信還有很多可以幫到他們的地方?！?/p>
5月19日，奧運(yùn)冠軍楊威回到故鄉(xiāng)仙桃，參與蒙?！拔一乩霞疑咸谜n”活動(dòng)。而遠(yuǎn)在新疆，在內(nèi)蒙古，在貴州，有這樣一群大學(xué)生，說出了如上的話語。他們?cè)缭谝荒昵熬蛻?yīng)蒙?！拔一乩霞疑咸谜n”邀請(qǐng)，來到偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)，用伴讀的形式為當(dāng)?shù)睾⒆觽儙ヒ荒甑闹Ы膛惆椤?/p>
一堂成果頗豐的伴讀匯報(bào)
205月5日，是克拉瑪依市第七小學(xué)為期三周的“我回老家上堂課”伴讀活動(dòng)的匯報(bào)日。作為伴讀老師，北京師范大學(xué)第17屆研究生支教團(tuán)的的何俊杰、韋秋晶、張晨銘同學(xué)早早等在教室里，期待看到孩子們的出色表現(xiàn)。
教師用書使用心得篇二
初二這學(xué)期的教學(xué)結(jié)束了，我在教初二xx班的語文。本學(xué)期的語文教學(xué)有了更多的收獲。身為一名語文教師，教初二學(xué)生的語文其實(shí)多少有些吃力的。因此現(xiàn)在就來說說我本學(xué)期的語文教學(xué)心得：
一、注意課堂時(shí)效，突出學(xué)生興趣
課堂教學(xué)實(shí)踐有限，一節(jié)課才幾十分鐘，所以就要合理的分配時(shí)間，在教學(xué)時(shí)，注重教學(xué)的效果，要知道一篇課文里面也是有糟粕和精華的，因此上課時(shí)要充分的突出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，而且對(duì)學(xué)生來說是有用的。所以講課時(shí)突出重點(diǎn)講，不要只按照課本讀或者按照輔助書籍去教，一定要加上自己的理解，并且在課文中有一些比較有趣的成語之類的，要去找成語相應(yīng)的故事來，加進(jìn)教學(xué)里，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)懂成語的意思，還能去調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的興趣。語文的學(xué)習(xí)也是講究主次的，時(shí)間就那么一點(diǎn)，因此上課教語文的時(shí)候，先把重點(diǎn)講完，如果有時(shí)間再去講次要的知識(shí)點(diǎn)，這樣就不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓學(xué)生沒有興趣了。
二、強(qiáng)調(diào)自主，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性
初二的學(xué)生已經(jīng)有足夠的獨(dú)立思維了，為了讓他們加強(qiáng)個(gè)人的獨(dú)立思維的培養(yǎng)，初二語文的課堂，可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，作為老師可以適當(dāng)?shù)慕夥潘麄兊乃枷?，最好是把課堂的活躍氛圍調(diào)動(dòng)起來。課堂的主體是學(xué)生，可以讓學(xué)生自己去在課上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如果可以的話，可以留些時(shí)間去讓學(xué)生講課，這樣課堂就是學(xué)生自己的，不全是老師執(zhí)掌，老師也可以放松一些。當(dāng)學(xué)生喜歡這種以自己為主的課堂，自然而然課堂的氣氛就會(huì)變得更加活躍，會(huì)有更多學(xué)生加入進(jìn)去，也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種鼓勵(lì)。
三、合理布置作業(yè)
以上是本學(xué)期來我的教學(xué)心得，都是我在教學(xué)過程中步步摸索得到，因此我更加明白做為一個(gè)語文老師在課堂上教學(xué)更要以學(xué)生為主，才能讓教學(xué)變得順利。
教師用書使用心得篇三
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，踏上教師崗位已有一年多的時(shí)間?，F(xiàn)將任教期間的思想、學(xué)習(xí)、工作情況鑒定如下：
一思想政治方面：
成為一名人民教師以來，時(shí)刻感受到教師這份事業(yè)的光榮，從執(zhí)教的第一天起，就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范。工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)、成才規(guī)律，熱愛學(xué)生。通過參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)等形式，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，樹立了正確的價(jià)值觀和教育觀念。積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)中的許多問題，理論聯(lián)系實(shí)際，提高了自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平。在以后的工作中我要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生，做一名德才兼?zhèn)涞睦蠋煛?/p>
今年以來，學(xué)校開展以“愛校、愛崗、愛生”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我通過聽報(bào)告、學(xué)材料、寫筆記和撰寫心得體會(huì)等方式，對(duì)“三愛”和師德師風(fēng)進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí)，期間我撰寫師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)四篇，師德自查報(bào)告一篇。使我對(duì)師德有了更深的理解，并努力在實(shí)踐中踐行。
二工作態(tài)度方面：
工作中嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校的安排，積極做好各項(xiàng)工作，堅(jiān)守工作崗位。工作中勇挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。在教育教學(xué)上，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三學(xué)習(xí)方面：
作為一名新教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性，在參加新教師培訓(xùn)活動(dòng)中，我認(rèn)真記筆記，汲取其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，研究教材、教法，及時(shí)反思。
每周的教研活動(dòng)，對(duì)于我來說，都是學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)方法、向老教師學(xué)習(xí)，提升自我的好機(jī)會(huì)。無論是優(yōu)秀教師的公開課，還是外出學(xué)習(xí)老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，都讓我受益匪淺。
去年x月，學(xué)校推薦我參加_省中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)班。我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，完成好每一次作業(yè)。培訓(xùn)期間，考取了職業(yè)資格證，為今后成長(zhǎng)為“雙師型”教師打下基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技能有了提高，也了解到了國內(nèi)外先進(jìn)的'教育理念和方法。參加高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過這些學(xué)習(xí)，對(duì)我成為一名合格教師起了很大作用，今后我還將不斷地學(xué)習(xí)，以提高自己的教育教學(xué)水平。
四工作方面：
一年來，主要從事我校_教學(xué)工作，我作為一名新教師，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，為了使自己盡快適應(yīng)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課，每次上課前我都查閱各種詳細(xì)的資料，參考別人的教案寫出符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。通過學(xué)校組織的教研活動(dòng)等活動(dòng)使我在育人、教學(xué)、教材研究、教法、輔導(dǎo)方法等方面有了很大程度的提高。
教師用書使用心得篇四
剛剛和七月輕輕揮手作別，那炙熱八月的陽光便炙烤著大地、炙烤著我們這批青年教師的每個(gè)心靈。我們不畏不懼，我們用滿腔的熱情期待著這一次的挑戰(zhàn)!曾憶起七月中，我們還在反思教學(xué)實(shí)踐、撰寫出展現(xiàn)自己的師德論文，感悟著作為一名教師的責(zé)任。轉(zhuǎn)眼8月中旬，我們又開始認(rèn)真研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書，通過qq網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和各位教師交流學(xué)習(xí)心得，匆忙而有序，讓我受益匪淺。通過和同行們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中的不足，也找到了多種解決難題的辦法，我由衷的感謝各位老師，感謝這次研修平臺(tái)?，F(xiàn)在，我愿將對(duì)8月份的研讀內(nèi)容所得的感悟和各位老師們進(jìn)行分享!
我想說的第一點(diǎn)就是這次活動(dòng)刷新自己對(duì)教師責(zé)任的認(rèn)識(shí)。通過這次研讀教材內(nèi)容，我由衷的參悟到現(xiàn)代教師膾炙人口的一句話：“教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，而要成為長(zhǎng)流水”。其寓意為長(zhǎng)流常新，永無止境。教師教書育人的過程就是一個(gè)帶著孩子們不斷追求新知的過程，其實(shí)，這個(gè)過程何嘗不是教師們的羽翼化蝶的過程呢，只有作為教師的我們成為孩子們的榜樣、榮耀，孩子們才更有探求新知的欲望和力量。是呀，教師要做照亮學(xué)生的“蠟燭”，更要做不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。
在新一輪的課程改革要求下，我們利用的是現(xiàn)代化的教育教學(xué)資源，所以，我們要樹立起新課程改革背景下的教師新形象——“課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者、課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者?！币虼?，我們必須要從授業(yè)解惑的教室角色中走出來以適應(yīng)新時(shí)代的要求。并且，教師不單單傳授的是知識(shí)，與此同時(shí)，教師也要把社會(huì)道德品質(zhì)也一起傳授給學(xué)生，讓孩子們真正成為新時(shí)代的曙光。我們要做到用“一視同仁”的眼光去看待我們的學(xué)生，給予學(xué)生同等的學(xué)習(xí)和發(fā)揮創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诠焦沫h(huán)境中健康茁壯地成長(zhǎng)。
第二點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。通過8月中旬的這次研讀活動(dòng)的開展，特別是通過qq和各位老師進(jìn)行研讀交流后，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)本身就是一門藝術(shù)，它需要我們教師用心去設(shè)計(jì)、去彩排，只有這樣，我們教師才能發(fā)掘出每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，因材施教;孩子們才會(huì)發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，開放出自己的色彩、散發(fā)出獨(dú)有的芬芳。
于此同時(shí)，這次研修學(xué)習(xí)更使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平與那些優(yōu)秀教師和專家們之間巨大的距離。還記得這次研修培訓(xùn)剛開始的三天，聽了在一線從事教學(xué)的幾位高校教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師們的講座，我們真有那耳目一新的感覺，讓我們更有信心面對(duì)課堂、面對(duì)孩子們。他們給我們這幾百名青年教師帶來的是一次精神盛宴，讓我們?cè)谧约阂院蟮膷徫簧闲凶咧?、感悟著其中的真諦。自到，我雖然教過小學(xué)的不同年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，不過，我知道，我所了解的僅僅是教育教學(xué)上的皮毛。因此在以后執(zhí)教的過程里我特別注重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)的現(xiàn)代教育理論去用心備課、去研究學(xué)生、去研究習(xí)題，讓學(xué)生能做到在課堂四十分鐘內(nèi)充分接收新的知識(shí)，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去參加各項(xiàng)活動(dòng)、去觀察身邊的事物、去體會(huì)生活的苦辣酸甜、去感悟身邊的人情冷暖，提高孩子們的情商!因?yàn)椋F(xiàn)在的我感受得到：孩子們不單單需要高的智商，情商在他們的人生路上會(huì)更加重要。
第三點(diǎn)，這次活動(dòng)刷新自己對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流的認(rèn)識(shí)。人生一世，“交往”二字。所以，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程要提倡他們?nèi)ソ煌⑷ソ涣鳎还芪覀冞\(yùn)用怎樣的方式，一定要讓他們動(dòng)起來，這樣才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性。除了自學(xué)之外，讓他們盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的各種問題。告訴他們，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析問題，看看問題產(chǎn)生的原因，接著，盡可能去獲得家人、朋友和教師的支持和鼓勵(lì);告訴他們，要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，互相鼓舞;告訴他們，要學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響。
通過這次研讀《課改綱要》和《新課標(biāo)》及教師教學(xué)用書的學(xué)習(xí)和與各位一線青年教師的交流，我不僅學(xué)到了教授語文寫作、閱讀等多方面妙招和巧招，還學(xué)到了其他語文課堂教學(xué)和課下教學(xué)的實(shí)用性策略。在這次研修中，我學(xué)到的不僅僅是單純的理論性知識(shí)，更重要的是各位老師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)實(shí)踐上的課堂智慧。自此，我愿意帶著自己的收獲、帶著自己的感悟、帶著自己的熱情把所學(xué)的知識(shí)和方法應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，爭(zhēng)取創(chuàng)建屬于自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出屬于自己的一道風(fēng)景、一種特色。我希望自己的魅力能夠“快樂學(xué)生”，我希望在追求真知的這條路上，引導(dǎo)孩子們珍視現(xiàn)有的一分一秒，并陪伴他們走在進(jìn)步的陽光大道之上!
作者|李金嬋
教師用書使用心得篇五
20xx年12月，我有幸到大連參加教育信息化培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在幾天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)真聆聽了專家們精彩的專題報(bào)告，觀摩了大連信息化示范學(xué)校的電子課堂，參觀了大連青少年科技館，積極參與教師互動(dòng)交流。在這幾天里，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊?，F(xiàn)將在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面與大家分享。
一、電子化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用
在參觀的小學(xué)中，觀摩了幾節(jié)ipad課堂展示，包括特色的遠(yuǎn)程教學(xué)。在展示課中，學(xué)生利用手中的平板電腦與教師進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師可以更直觀快速的查看學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解程度，并能通過光電展示，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生在課上的注意力，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。這種電子化教學(xué)，能更好的解決學(xué)生上課注意力不集中，教師對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)理解的掌握不足的問題，是在現(xiàn)今高新科技普及情況下對(duì)課堂延伸的非常好的嘗試。
令我印象深刻的是遠(yuǎn)程教學(xué)的應(yīng)用，在一節(jié)課程中由2-3名老師進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)上課，脫離的地域的限制，把互聯(lián)網(wǎng)充分的利用了起來，平衡了地區(qū)間的教育水平，由高帶低，保證了教師教學(xué)水平提升的同時(shí)，也使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中有了提高的動(dòng)力，是非常好的一種嘗試。
二、我理解的創(chuàng)客教育
創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。
對(duì)于學(xué)生而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識(shí)的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。
其次，作為創(chuàng)客教育的平臺(tái)，創(chuàng)客空間是要為創(chuàng)客們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡(jiǎn)單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶最終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。
最后，創(chuàng)客教育的目標(biāo)：讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)創(chuàng)新與分享的快樂，進(jìn)而形成健康的人格，成就一個(gè)幸福的人生。
三、今后的努力方向
電子化教學(xué)、創(chuàng)客教育，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。課程為載體，在信息化平臺(tái)下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力空間，鼓勵(lì)學(xué)生利用電子化工具進(jìn)行高效、歡樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充滿對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。在創(chuàng)客教育中，要讓學(xué)生人人成為創(chuàng)客，教師必須先于學(xué)生成為創(chuàng)客。每一個(gè)學(xué)科課程都應(yīng)該是創(chuàng)客課程。教師要提升課程整合的能力，學(xué)科內(nèi)學(xué)習(xí)需要整合，學(xué)科之間需要整合，要讓學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程要成為知識(shí)創(chuàng)造的過程。教師要從一個(gè)知識(shí)的傳授者蛻變?yōu)橐粋€(gè)創(chuàng)客型教師。其實(shí)，基于推進(jìn)創(chuàng)客教育的要求，學(xué)校的每一位教師都應(yīng)該是創(chuàng)客型教師。
大連一行雖然短暫，但如果我們能以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，講“落實(shí)與堅(jiān)持”用于教育、教學(xué)、教研工作的各個(gè)方面，努力在日常教學(xué)中扎實(shí)地推進(jìn)，執(zhí)著地踐行，相信也能打造富有個(gè)性特色的電子化創(chuàng)新教育。
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教師用書使用心得篇六
學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專門召開家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書建議，并相關(guān)年級(jí)的閱讀書目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書店選書，大體按照學(xué)校的書目，再盡量由孩子作主選書，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用，于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰有時(shí)間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長(zhǎng)。
教師用書使用心得篇七
做語文教師30多年了，我感觸最深的就是：在課堂上如果老師能夠激情滿懷，精神抖擻，那么學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)將會(huì)才會(huì)充滿信心，充滿生命的活力。反之，一堂不溫不火而沒有燃燒的語文課，絕對(duì)算不上是好課。因?yàn)椴焕洳粺?，不痛不癢；燃燒則不充滿，因此，教師的激情才是語文課堂的靈魂。
記得第一次執(zhí)教朱自清的《媽媽的賬單》一文時(shí)，我彼得母親對(duì)兒子特殊的愛所深深感染，人類猥瑣自私貪心在博大寬容面前顯得如此之渺小。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的反應(yīng)很平淡，一篇我以為會(huì)給人以心靈震撼的文章，為何在學(xué)生面前失去了魅力？難道是學(xué)生精神家園荒蕪了？他們真的是冷漠、自私、浮躁、叛逆、不負(fù)責(zé)任，還是我的教學(xué)出了問題？我課后反思得出，最根本的原因是課堂上只有討論問題的聲音，而沒有讀書的聲音，只有老師的自我感動(dòng)，而沒有喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，沒有激起學(xué)生與文本、與作者情感的共鳴。正如一位老教師所言：“如果語文還是只知道在那些沒有生命的字詞句上反復(fù)折磨學(xué)生，不愿為學(xué)生的思想與精神的生長(zhǎng)奉獻(xiàn)智慧，那么我們就不能指望語文有打動(dòng)心靈的力量。
所以后來再教此文時(shí)，我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作了很大的調(diào)整。為了讓學(xué)生充分體會(huì)文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的母愛，我講了自己小時(shí)候由于貪玩差點(diǎn)釀成大禍，母親在狠狠的打了我之后，心疼我，又怕我看見，偷偷的躲在沒人的地方哭的故事后，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)眼中噙滿了淚花，就連平時(shí)特別令人頭疼的幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生也都低下了頭，陷入了深深的沉思之中，臉上寫滿了復(fù)雜的表情：幾份懊悔、幾份自責(zé)、幾份感嘆……接著，我又讓學(xué)生選取生活中的典型事例，談?wù)勗谧约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷中感受到的'父母摯愛。在這堂課中，我最大的收獲就是感動(dòng)：為學(xué)生的表現(xiàn)而感動(dòng)?！凹ぐl(fā)學(xué)生的思維與情感”，是我在備課時(shí)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)之一，當(dāng)然也是教學(xué)重點(diǎn)，更是教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生的情感是不能支配的，也是不能計(jì)算的，但經(jīng)過這堂課，學(xué)生情感的火花還是如約而至。我想主要有以下兩方面因素：
第一、教師的情境創(chuàng)設(shè)與真情引導(dǎo)
“要撒播陽光在別人心中，總得自己心中有陽光?！薄_曼羅蘭
教師自己沒有激情，就無法激起學(xué)生的感情。只有自己先被感動(dòng)，先有了是非、善惡、美丑、愛憎的鮮明態(tài)度，出言才會(huì)真切,才會(huì)引起學(xué)生感情的共鳴。亞里斯多德在《詩學(xué)》中說過:“被感情支配的人能使人們相信他們的情感是真實(shí)的，因?yàn)槿藗兌季哂型瑯拥奶烊粌A向，惟有真實(shí)的生氣或憂愁的人,才能激起人們的憤怒和憂郁。”如果說情境的創(chuàng)設(shè)只是為了營造一種情感體驗(yàn)的氛圍的話，那么我認(rèn)為教師只有擁有真情實(shí)感，才能生發(fā)出好的情境，有時(shí)教師的情感甚至就是一種情境。真情實(shí)意伴隨著語言的流淌，能扣擊學(xué)生的心扉，在學(xué)生心靈深處彈奏，以引起悅耳的共鳴，達(dá)到體驗(yàn)的最終目的。我想學(xué)生的表現(xiàn)也正是在我動(dòng)情引導(dǎo)下的自然流露。
第二、在讀中點(diǎn)燃學(xué)生的激情，激發(fā)學(xué)生的情感與智慧。
用教師之情去打動(dòng)學(xué)生之情，再去體驗(yàn)文章之情，確實(shí)能激發(fā)學(xué)生情感。老師激情澎湃的朗讀讓學(xué)生沉浸在文中那份毫不張揚(yáng)的深沉而博大的父愛之中，也激起了他們的情感共鳴。老師為文造境，學(xué)生披文入境，此時(shí)學(xué)生躍躍欲試，急切地想與文本展開對(duì)話。
有一位前蘇聯(lián)的教育家曾經(jīng)說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。”教師的激情能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，營造“激情課堂”教學(xué)氛圍，相信語文課堂上演的不再是枯燥的獨(dú)角戲，而是充滿跳動(dòng)的音符！
可見，激情需要點(diǎn)燃，需要走進(jìn)文本與讀者的內(nèi)心。教育是“一朵云推動(dòng)著另一朵云，一種思想影響著另一種思想”，李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：“一個(gè)教師要以自己對(duì)所教學(xué)科的態(tài)度去影響學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心肺腑的職業(yè)情感去感染學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱愛?！闭Z文教師當(dāng)然不一定是詩人，但他應(yīng)該具備詩人的氣質(zhì)；語文教師也不一定是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語文，而是用自己的語文氣質(zhì)感染學(xué)生—對(duì)任何一位優(yōu)秀的語文教師來說，他講《十六年前的回憶》，他就是李星華；他講《記念劉和珍君》，他就是魯迅；他講《在馬克思墓前的講話》，他就是恩格斯……教師本人應(yīng)該“語文化”，并自然而然地去“化”學(xué)生。這里所講的“語文化”，就包含著教師對(duì)語文的熱愛與激情。
當(dāng)然，激情不是表層的張揚(yáng)，也不是膚淺的鋪陳；不是華而不實(shí)的渲染，也不是冗余累贅的堆砌；不是聲嘶力竭的叫喊，也不是矯揉造作的表演；不是拙劣的東施效顰，也不是可笑的邯鄲學(xué)步。激情是真實(shí)的、由衷的，而且又是感人至深、振奮人心的情感的自然而充分的流露。激情進(jìn)入語文課堂，激情——語文課堂的靈魂。
教師用書使用心得篇八
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著_年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
二、嚴(yán)肅教研時(shí)間。
如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝。語文教研組共有教師15人，40歲以下教師占60%，整個(gè)教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識(shí)化邁進(jìn)。隨著_年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì)對(duì)教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭(zhēng)做新時(shí)代的“科研型”教師。
教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對(duì)新教材、新大綱的出臺(tái)，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。
教師用書使用心得篇九
聆聽了惠東縣一燈名班主任，《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新活動(dòng)》主題研討會(huì)。班級(jí)文化，簡(jiǎn)單的說，就是班級(jí)風(fēng)貌，是區(qū)別于其他班級(jí)的核心元素。班級(jí)的管理，說到底就是打造班級(jí)的文化。為了營造一個(gè)具有特色的和諧班級(jí)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到:班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧、要有細(xì)心、更要有耐心，下面是自己在學(xué)習(xí)《融合學(xué)科資源，創(chuàng)新班級(jí)活動(dòng)》的一點(diǎn)心得體會(huì)：
名工作室成員研討發(fā)表時(shí)都講到了，班主任的管理要做到事無巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對(duì)環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時(shí)就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律要講明白透徹，督促落實(shí)要事事親到，必要時(shí)還要親自示范。西方有位著名的管理學(xué)家曾經(jīng)說過，現(xiàn)代的管理三分靠技術(shù)，七分靠感情。情是學(xué)生接受教育的前提，老師對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。一個(gè)老師如果缺乏對(duì)學(xué)生的愛，那就丟掉了做好教育工作的根本。因此，我們應(yīng)該用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的方式，把理想播撒在學(xué)生的心田里，通過自己的言傳身教，使學(xué)生心靈受到觸動(dòng)，使雙方產(chǎn)生理解和信任。班主任的管理要做到事無巨細(xì)，勤字當(dāng)頭。尤其新集體產(chǎn)生之初，學(xué)生對(duì)環(huán)境不熟悉，生活不習(xí)慣，管理規(guī)定不明了。這時(shí)就需要班主任眼勤、嘴勤、腳勤、手勤。學(xué)習(xí)生活中的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，規(guī)定紀(jì)律要講明白透徹，督促落實(shí)要事事親到，必要時(shí)還要親自示范。很多情況是我們沒有堅(jiān)持，也沒有監(jiān)督學(xué)生堅(jiān)持，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定成敗，小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是自制力較差，可能一個(gè)故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但往往只是個(gè)沖動(dòng)，不能持久，所以要用精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。開始時(shí)我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執(zhí)行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實(shí)處。
通過這次聽一燈名班主任研討會(huì)，觀念得到了更新，學(xué)得一些有用的方法，在今后的教學(xué)及管理工作中。各學(xué)科融于自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，生成自己的見解，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。我力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實(shí)施教育。我力爭(zhēng)做一個(gè)研究型的班主任。爭(zhēng)使自己的工作再上新臺(tái)階，再登新高度。
教師用書使用心得篇十
讀書不僅是一種愛好，更應(yīng)該成為一種習(xí)慣，要通過教師、家長(zhǎng)讀書來示范、感染孩子;作為父母的我們一直努力給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，畢竟童年是美好的，每個(gè)孩子的童年對(duì)于她的一生都會(huì)起到重要的影響。
在三四班老師的精心教育和積極引導(dǎo)下，女兒漸漸的喜歡上了閱讀書籍，每晚睡覺之前都閱讀半個(gè)小時(shí)的書籍，她在書籍中自由的傲游。從書中她明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，一切從小事做起，因?yàn)樯钭屛抑篮⒆映扇吮瘸刹母匾?，從小要樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)觀。特別是老師推薦的閱讀書更是孩子閱讀的好伙伴，通過一個(gè)個(gè)優(yōu)美動(dòng)聽的小故事，讓孩子懂得一些生活中的道理。也許這就是所謂的“小故事大道理”吧!每當(dāng)生活中出現(xiàn)與書中同樣的場(chǎng)景，女兒就告訴我：“媽媽，故事里講過的，我知道應(yīng)該怎么辦?！甭牭脚畠哼@樣回答，我心里高興極了。原來那個(gè)任性的女兒不見了，在我面前是一個(gè)乖巧懂事的好孩子。
通過這學(xué)期間陪孩子的讀書。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子想的是什么，讓孩子懂得了什么是自尊，什么是愛心，真正體會(huì)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正的含義，使孩子更加喜歡讀書和愛護(hù)書了。
教師用書使用心得篇十一
與小學(xué)語文中高年級(jí)大修訂教材(簡(jiǎn)稱新教材)相配套的《教師教學(xué)用書》(簡(jiǎn)稱新教參)，已重新編寫，從今年秋季起和教科書同時(shí)交付使用。新教參將成為老師使用新教材的好伙伴。我們要怎樣使用新教參呢？一、要了解新教參中努力體現(xiàn)的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念、教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想(一)整合的思想“整”是“整理”，“合”是綜合?！罢稀笔歉叨鹊木C合。教學(xué)用書中的整合，一是教學(xué)說明的整合，不再是逐段地進(jìn)行分析，而是以編者意圖為核心的整體的說明；二是教學(xué)建議的整合，不是零散的教學(xué)建議，而是基于以學(xué)生為主體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。(二)開放的思想教學(xué)用書努力引導(dǎo)教師沖破“三中心”的束縛（即以教材為中心，以課堂為中心，以教師為中心），既立足于課堂，又不局限于課堂，努力做到課堂向課前延伸和向課后拓展，向社會(huì)和家庭開放，向大自然開放；既立足于教材，又不局限于教材，努力促進(jìn)多種教學(xué)資源的利用；既重視老師的導(dǎo)，又努力做到以學(xué)定教，促進(jìn)教與學(xué)的結(jié)合，教學(xué)相長(zhǎng)。開放的教材，開放的課堂，開放的教學(xué)，將引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到超越教材、超越課堂、超越教師的'理想境界。二、要熟悉教參結(jié)構(gòu)上的變化和內(nèi)容上的特點(diǎn)(一)教材說明重在說明編者意圖以往每篇教材說明均在千字以上，側(cè)重對(duì)課文思想內(nèi)容的分析，新教參的教材說明篇幅大大縮短。說明要點(diǎn)包括課文思想內(nèi)容的概括、課文表達(dá)特點(diǎn)的歸納、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的提示、編者意圖的說明等。上述要點(diǎn)的核心，就是編者意圖的說明。(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)三個(gè)維度以往的教學(xué)用書提的是教學(xué)要求，新教參改為“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，目的是體現(xiàn)以學(xué)定教。而且從以往的側(cè)重認(rèn)知目標(biāo)和側(cè)重結(jié)果改為體現(xiàn)三個(gè)維度，一是知識(shí)與能力，二是過程與方法，三是情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在具體條目的編寫上，第一條是有關(guān)字詞的教學(xué)。對(duì)于詞語，從以前的“理解”、“掌握”改為“正確讀寫”?！罢_讀寫”，語意明確得多。而“理解”、“掌握”到什么程度，不同的教師有不同理解。背誦詞語解釋，遇詞必要求造句等，都是“理解”、“掌握”語意模糊和要求不明確的結(jié)果。第2條是朗讀、背誦或復(fù)述的要求。第3條是理解、感悟及滲透情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求。第4條是方法、習(xí)慣等方面的要求。第3、4條因文而異，不是每課都有涉及。在“學(xué)習(xí)目標(biāo)”中，繁瑣的內(nèi)容分析和鎖碎機(jī)械的練習(xí)已經(jīng)沒有“用武之地”，而培育語文素養(yǎng)的教學(xué)策略，教學(xué)方法則可大展宏圖。(三)教學(xué)建議有利于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議部分，一般從課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展三方面提出教學(xué)建議：課前準(zhǔn)備，包括課前的觀察、資料的搜集以及閱讀的準(zhǔn)備等內(nèi)容。建議的事項(xiàng)，是廣大教師普遍能做到的，同時(shí)注意適度超前，關(guān)注現(xiàn)代教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）技術(shù)的使用。課堂學(xué)習(xí)，著重從如何理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的角度提出建議。根據(jù)課文特點(diǎn)、訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，實(shí)實(shí)在在地提出幾條對(duì)教師有啟發(fā)的教學(xué)建議。課后拓展部分，結(jié)合課文特點(diǎn)，適當(dāng)提出開展拓展性閱讀、小練筆、實(shí)踐活動(dòng)等建議。[1][2][3]
教師用書使用心得篇十二
與義務(wù)教育教材對(duì)應(yīng)的各科教師教學(xué)用書，都是由具有豐富經(jīng)驗(yàn)的一線教師、專家、學(xué)者依據(jù)各科大綱及教材內(nèi)容和要求并結(jié)合教學(xué)實(shí)際共同編寫的，是廣大教師備課時(shí)的首選用書（以前稱教學(xué)參考書）。本文擬對(duì)新編義務(wù)教育化學(xué)教師教學(xué)用書的特點(diǎn)及其應(yīng)用談幾點(diǎn)不成熟的看法，供老師們參考。
一、具有權(quán)威性，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。
教師教學(xué)用書是集體智慧的結(jié)晶，因而具有很高的權(quán)威性。但現(xiàn)實(shí)情況卻是由于應(yīng)試教育的影響，各種資料魚目混珠。為此我們必須排除各種應(yīng)試資料的干擾，真正把教師教學(xué)用書擺在教學(xué)參考資料的第一位，向時(shí)，要對(duì)教師教學(xué)用書認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)閱讀。
1、通過閱讀，領(lǐng)會(huì)教師教學(xué)用書的編寫意圖。教師教學(xué)用書充分考慮了大綱、教材與教學(xué)的實(shí)際，旨在為教師教學(xué)提供最直接、最有用的第一手資料，同時(shí)教師教學(xué)用書還為我們掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)提供了詳實(shí)的材料。
2、通過閱讀，學(xué)習(xí)教師教學(xué)用書的語言特點(diǎn)和編排體系。教師教學(xué)用書的主要讀者是教師，因而在語言上顯得同教師格外親近。它多采取分析、建議等語氣，掌握這些語言特點(diǎn)，對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文是很有好處的。
教師教學(xué)用書的編排體系也具有鮮明的.特點(diǎn)，從對(duì)全章內(nèi)容的說明，到對(duì)某節(jié)教材的具體分析、建議及與之相關(guān)資料，直到對(duì)全章的復(fù)習(xí)建議與基本做法，都顯得非常條理、嚴(yán)密，富有邏輯性。
3、通過閱讀，準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度及大綱對(duì)具體知識(shí)、技能要求學(xué)生達(dá)到的能級(jí)。關(guān)于大綱對(duì)教材內(nèi)容的要求，雖然我們通過學(xué)習(xí)大綱心中有底，但畢竟不如通過閱讀教師教學(xué)用書掌握得更具體、更明確。
二、具有實(shí)用性，要正確借鑒，合理運(yùn)用。
現(xiàn)行化學(xué)教師教學(xué)用書具有根強(qiáng)的實(shí)用性，大有“包辦”備課與教學(xué)之意。但我們還必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，充分考慮自己所面對(duì)的學(xué)生的實(shí)際。所以我們要正確借鑒教師教學(xué)用書提供的建議，合理運(yùn)用教師教學(xué)用書所提供的資料。
1、閱讀對(duì)比，相得益彰。教師教學(xué)用書是面向多數(shù)教師編寫的，可每個(gè)教師面對(duì)的學(xué)生并不同，這就要求教師認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)出突破難點(diǎn)的方法。然后再在此基礎(chǔ)上去閱讀教師教學(xué)用書，并進(jìn)行對(duì)比。
[1][2]
教師用書使用心得篇十三
作為一名教師，講義是我備課中重要的工具之一。多年來，我積極使用講義，并且深受其裨益。通過使用講義，我能夠更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高授課效果，同時(shí)也有效地節(jié)省了備課時(shí)間。在此，我將分享關(guān)于教師使用講義的心得體會(huì)。
第二段：提高組織教學(xué)內(nèi)容能力
使用講義有助于提高教師組織教學(xué)內(nèi)容的能力。在備課過程中，我會(huì)梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的邏輯關(guān)系，并將其按照合理的順序編寫在講義中。這樣一來，在教學(xué)過程中，我就可以循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，避免了零散知識(shí)點(diǎn)的混亂和不連貫。通過合理的組織，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)的脈絡(luò)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：提高授課效果
講義的使用對(duì)于提高授課效果有著顯著的影響。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可以通過講義來給予學(xué)生直觀的示例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，講義還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)在講義中加入一些生動(dòng)有趣的案例和問題，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，從而增強(qiáng)學(xué)生的參與度。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且授課效果得到了明顯的提升。
第四段：節(jié)省備課時(shí)間
使用講義還能夠有效地節(jié)省備課時(shí)間。備課是教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，而講義的存在可以幫助教師更加高效地進(jìn)行備課。在編寫講義的過程中，我會(huì)將教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行提取和總結(jié)，使得備課更加簡(jiǎn)潔明了。在日后的授課中，只需要進(jìn)行一些修改和適應(yīng)性的調(diào)整，就能夠迅速完成備課工作。相比于繁瑣的手寫備課材料，使用講義不僅省時(shí)，還能夠避免遺漏和疏忽。這樣，我就有更多的時(shí)間去研究教學(xué)方法和策略，提升自己的教學(xué)水平。
第五段：總結(jié)
綜上所述，教師使用講義帶來了許多積極的影響。通過講義，教師可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高授課效果，同時(shí)也能夠有效地節(jié)省備課時(shí)間。然而，我們也不能過分依賴講義，而應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善，使其更好地適應(yīng)學(xué)生的需求?？傊?，講義作為一種輔助工具，應(yīng)用得當(dāng)，將會(huì)成為教師備課和授課的得力助手，提升教學(xué)質(zhì)量。
教師用書使用心得篇十四
合理地選擇、安排和正確使用教學(xué)媒體，使學(xué)生在最佳的條件下學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要方面，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源條件下改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效益的重要手段。
教學(xué)媒體是傳遞教育信息的工具，它大致分為兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體如：教具、掛圖、黑板、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備和裝置，以及自己設(shè)計(jì)制作的教具等，這些是在課堂教學(xué)中最常見也是最常用的；現(xiàn)代教學(xué)媒體如：錄音機(jī)、投影機(jī)、電影機(jī)等，現(xiàn)代教學(xué)媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，傳播的信息量更加豐富，交互性強(qiáng)，也更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所以在我們的課堂教學(xué)中，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并選擇合適的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。在課堂引進(jìn)的教學(xué)媒體，首先應(yīng)對(duì)使用的媒體進(jìn)行挑選，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，可以自己動(dòng)手制作課件，體現(xiàn)自身的教學(xué)特色，并且遵循科學(xué)性、教育性和思想性的原則，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來選擇媒體。為了創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件，對(duì)認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生應(yīng)盡量選用具體形象、顏色鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易產(chǎn)生聯(lián)想、更接近事物本身的媒體，對(duì)認(rèn)知水平高的學(xué)生可選擇較為抽象、更符號(hào)化的媒體，具體形象的媒體反應(yīng)的'事物的特性單一，而符號(hào)的媒體反應(yīng)的事物的特性更一般化，也更能反應(yīng)出事物的本質(zhì)特性。
最后，教師在選擇媒體時(shí)還要考慮多種媒體的有機(jī)結(jié)合，如電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合，使得媒體間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相輔相成，更好地優(yōu)化教學(xué)效果。
教師用書使用心得篇十五
問卷星是一種常用的在線調(diào)查工具，教師在教學(xué)過程中可以利用問卷星進(jìn)行學(xué)生反饋和評(píng)估。本文旨在探討教師使用問卷星的心得體會(huì)，以及從使用中獲得的啟示和收益。
第二段：方便快捷的數(shù)據(jù)收集
使用問卷星進(jìn)行調(diào)查能夠方便快捷地收集大量的數(shù)據(jù)。教師可以根據(jù)自己的需要自定義問卷的內(nèi)容，迅速發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行填寫。學(xué)生可以在任何地方、任何時(shí)間填寫問卷，節(jié)省了時(shí)間和精力。而且，使用問卷星可以自動(dòng)整理和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師可以隨時(shí)查看結(jié)果和分析數(shù)據(jù)，從而更好地了解學(xué)生的需求和困惑。
第三段：提高教學(xué)質(zhì)量的利器
使用問卷星進(jìn)行學(xué)生反饋可以幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并作出改進(jìn)。通過問卷，學(xué)生可以對(duì)教師的教學(xué)方式、教材內(nèi)容、作業(yè)布置等方面提出自己的意見和建議。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，改善教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還可以通過問卷了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和參與度，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。
第四段：促進(jìn)師生互動(dòng)的平臺(tái)
使用問卷星還可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和溝通。在問卷中，學(xué)生可以就問題或困惑向教師提問，教師可以及時(shí)回答并解決學(xué)生的問題。這種形式的溝通可以使師生之間的距離拉近，增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。同時(shí)，問卷星還可以為教師提供一個(gè)匯總學(xué)生意見和建議的平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行總結(jié)和分析，為課程改進(jìn)提供參考。
第五段：?jiǎn)⑹竞褪找?/p>
通過使用問卷星，教師不僅可以獲得學(xué)生的反饋和評(píng)估，還可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量和與學(xué)生的互動(dòng)。問卷星可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求和困惑，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)；同時(shí)，問卷星也可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。我在使用問卷星的過程中，深刻體會(huì)到了這些好處，這也激發(fā)了我在教學(xué)中更加注重學(xué)生參與和課程改進(jìn)的意識(shí)。
總結(jié)：本文探討了教師使用問卷星的心得體會(huì)和從中獲得的啟示和收益。問卷星為教師提供了方便快捷的數(shù)據(jù)收集和學(xué)生反饋的渠道，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和與學(xué)生的互動(dòng)。通過問卷星，教師可以更好地了解學(xué)生的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。我相信，隨著技術(shù)的發(fā)展，問卷星將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。
教師用書使用心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)課越來越受到人們的關(guān)注和青睞。網(wǎng)課不僅具有靈活的時(shí)間安排和地點(diǎn)選擇，更為重要的是能夠讓學(xué)生在家中或任何地方學(xué)習(xí)，同時(shí)也給教師提供了更廣闊的教學(xué)平臺(tái)。在這個(gè)背景下，越來越多的教師投入到網(wǎng)課教學(xué)中，通過網(wǎng)課來傳授知識(shí)、教育學(xué)生。在實(shí)踐中，教師們也積累了一定的網(wǎng)課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)一步的發(fā)展。因此，本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，撰寫一篇1200字關(guān)于“網(wǎng)課教師使用心得體會(huì)總結(jié)”的文章，以幫助初入網(wǎng)課教學(xué)的小白們更好地進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)。
第二段：充分準(zhǔn)備是打好網(wǎng)課教學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵
在進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)時(shí)，充分準(zhǔn)備是最為重要的一步，它能為網(wǎng)課教學(xué)打好基礎(chǔ)。在充分了解學(xué)生信息的基礎(chǔ)上，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)方案并進(jìn)行前置知識(shí)補(bǔ)充，了解學(xué)生已掌握的知識(shí)后再適時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要為學(xué)生提供充分參考資料和學(xué)習(xí)資源，以及開展交流互動(dòng)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，在教學(xué)過程中不斷檢查學(xué)生掌握的程度，及時(shí)補(bǔ)全學(xué)生不足之處，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。
第三段：注重靈活創(chuàng)新以提高教學(xué)效果
在網(wǎng)課教學(xué)中，教師也需要注重靈活創(chuàng)新以提高教學(xué)效果。例如，可以通過多媒體教學(xué)、教學(xué)動(dòng)畫、小組討論、案例分析等多種方法創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和互動(dòng)性。同時(shí)，如何進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解也是教師需要重視的問題，如果只是機(jī)械地重復(fù)講解肯定會(huì)讓學(xué)生失去興趣，而通過幾個(gè)實(shí)際的例子和學(xué)習(xí)案例，能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和實(shí)際意義。
第四段：積極探索不斷優(yōu)化教學(xué)過程
在網(wǎng)課教學(xué)過程中，教師們不斷探索和優(yōu)化教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)服務(wù)。如何掌握學(xué)生需要學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際情況，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)平臺(tái)來適應(yīng)學(xué)生的多樣化要求。同時(shí)，教師可以增加課外輔導(dǎo)、問答互動(dòng)、在線導(dǎo)師等方式來提高教學(xué)效果和服務(wù)質(zhì)量，還可以開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
第五段：結(jié)語
綜上所述，教師在進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)時(shí)需全面考慮，注重建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前置知識(shí)補(bǔ)充和反饋，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，不斷探索和優(yōu)化教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。在未來的工作中，我們將不斷地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)服務(wù)。
教師用書使用心得篇十七
第一段：介紹教師檢測(cè)工具的作用和重要性（200字）
教師檢測(cè)工具是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容。教師檢測(cè)工具的使用能夠確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)的有效性和效率。因此，教師檢測(cè)工具的使用對(duì)于教師來說是非常重要的，通過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師檢測(cè)工具的作用和價(jià)值。
第二段：介紹常用的教師檢測(cè)工具（300字）
教師檢測(cè)工具的種類繁多，根據(jù)教學(xué)需求和學(xué)科特點(diǎn)選擇適合的工具非常重要。常用的教師檢測(cè)工具包括課堂測(cè)試、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。課堂測(cè)試是教師檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況最常用的工具之一，通過抽查和隨機(jī)提問，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。作業(yè)是教學(xué)中常用的練習(xí)和鞏固的方式，通過作業(yè)檢測(cè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。測(cè)驗(yàn)則是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度進(jìn)行全面評(píng)估的工具，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
第三段：談?wù)撊绾握_使用教師檢測(cè)工具（300字）
正確使用教師檢測(cè)工具對(duì)于教學(xué)的效果至關(guān)重要。首先，教師應(yīng)該合理安排教學(xué)和測(cè)試的時(shí)間，避免過分依賴檢測(cè)工具，過多的測(cè)試可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。其次，教師應(yīng)該制定明確的測(cè)試目標(biāo)和內(nèi)容，并將測(cè)試結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助他們找到不足之處并加以改進(jìn)。另外，教師應(yīng)該多角度、多維度地使用不同的檢測(cè)工具，以獲得更全面的評(píng)估結(jié)果，并采取相應(yīng)的教學(xué)措施。對(duì)于不同學(xué)生的差異化教學(xué)，教師檢測(cè)工具的使用起到了至關(guān)重要的作用。
第四段：心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（200字）
在使用教師檢測(cè)工具的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。通過測(cè)試和作業(yè)的使用，我可以反復(fù)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果非常重要，在給予學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，我會(huì)詳細(xì)解釋出題目的目的和解題思路，幫助學(xué)生理解和改進(jìn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)于如何正確使用教師檢測(cè)工具有了一些心得體會(huì)。
第五段：對(duì)未來教師檢測(cè)工具使用的展望（200字）
未來，隨著教育技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新，教師檢測(cè)工具將更加智能化和個(gè)性化。例如，基于人工智能的自動(dòng)閱卷系統(tǒng)將可以幫助教師減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高評(píng)卷效率。同時(shí)，個(gè)性化的教師檢測(cè)工具將更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的深入發(fā)展。我相信，在未來的教育中，教師檢測(cè)工具的使用將越來越重要，并為教師提供更多的支持和幫助。
教師用書使用心得篇十八
作為一名體育教師，如何有效地管理體育課堂并提高學(xué)生的參與度一直是一個(gè)關(guān)鍵問題?？诹钭鳛橐环N常用的教學(xué)手段，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，我在教學(xué)過程中也嘗試了不同的口令方法，并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的口令必須簡(jiǎn)短明了。體育課程時(shí)間有限，如果口令過于復(fù)雜冗長(zhǎng)，不僅會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，降低學(xué)習(xí)積極性。因此，我在設(shè)計(jì)口令時(shí)盡量使用簡(jiǎn)練的詞語，以便學(xué)生可以快速理解和執(zhí)行。例如，在進(jìn)行體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，我會(huì)使用像“跳高”、“蹦迪”等簡(jiǎn)短有力的口令，這樣可以讓學(xué)生更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，提高動(dòng)作準(zhǔn)確性。
其次，一個(gè)好的口令應(yīng)該具有鮮明的音響效果。口令本身就是借助聲音傳達(dá)指令，所以聲音的質(zhì)量對(duì)于口令的有效性有著至關(guān)重要的影響。為了達(dá)到理想的音響效果，我通常會(huì)在教學(xué)前進(jìn)行一些聲帶的熱身活動(dòng)，以保證我有足夠的發(fā)音能量和清晰的聲音。另外，我還會(huì)注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，通過調(diào)整音調(diào)可以在無形之中激發(fā)學(xué)生們的注意力，提高他們對(duì)口令的敏感度，從而更好地完成動(dòng)作，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
第三，口令的內(nèi)容要具有明確的指向性和導(dǎo)向性。由于體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在體育課堂上更注重“做出來”而不是“說出來”。因此，我在設(shè)計(jì)口令時(shí)會(huì)盡量減少冗余的文字說明，而是直接點(diǎn)出動(dòng)作的關(guān)鍵部位和要領(lǐng)，使學(xué)生能夠迅速理解動(dòng)作要求并有的放矢地進(jìn)行操作。例如，如果是教授某個(gè)項(xiàng)目的動(dòng)作，我會(huì)直接說出該動(dòng)作的名稱和要領(lǐng)，例如“一起來體操”的口令，學(xué)生可以通過這個(gè)口令明確知道自己需要做的是體操方面的動(dòng)作。
最后，一個(gè)好的口令需要體現(xiàn)情感與意境的融合。體育課上，學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力和生活壓力，往往需要一些正能量的激勵(lì)和鼓舞。因此，在使用口令時(shí)，我會(huì)通過音調(diào)的處理和表情的展示，將我的情感與意境融入其中，讓學(xué)生感受到積極向上的能量。這不僅可以提高學(xué)生們的興趣和參與度，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我這位教師的認(rèn)同感和信任感，在課堂中建立起良好的溝通和師生關(guān)系。
通過這些心得體會(huì)，我體會(huì)到了口令在體育教學(xué)中的重要作用和影響力。合理運(yùn)用口令不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，還可以增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、紀(jì)律觀念和體育素養(yǎng)。作為體育教師，我將繼續(xù)不斷探索和改進(jìn)口令的應(yīng)用，為學(xué)生們創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
教師用書使用心得篇十九
教科書是教師教學(xué)中重要的輔助工具，通過教科書的使用，可以幫助教師更好地傳授知識(shí)，提高教學(xué)效果。然而，教師使用教科書也面臨著一些挑戰(zhàn)和困惑。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)教師如何更好地使用教科書有了一些心得體會(huì)。本文將從充分準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用、注重啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生反饋和不斷反思五個(gè)方面來分享我的經(jīng)驗(yàn)。
首先，充分準(zhǔn)備是教師使用教科書的基礎(chǔ)。教師在使用教科書之前，應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行全面的了解和準(zhǔn)備。首先，要仔細(xì)閱讀教科書，理解教材的結(jié)構(gòu)、章節(jié)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。其次，要熟悉教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。最后，要做好備課，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)步驟和教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)的有條不紊進(jìn)行。只有充分準(zhǔn)備，教師才能清晰地知道如何運(yùn)用教科書進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效果。
其次，教師在使用教科書時(shí)要靈活運(yùn)用。教科書并不是教學(xué)的唯一依據(jù)，教師可以根據(jù)具體情況進(jìn)行適度的調(diào)整和補(bǔ)充。在使用教科書進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要進(jìn)行針對(duì)性的延伸和拓展?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、開展小組活動(dòng)等方式，增加學(xué)生的參與度和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。靈活運(yùn)用教科書不僅可以增加教學(xué)的多樣性，也可以更好地根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。
第三，教師使用教科書應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思考。教科書不僅僅是知識(shí)的搬運(yùn)工具，更應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生思考和啟發(fā)學(xué)生思維的工具。教師在教學(xué)中可以通過提出問題、給予提示和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)等方式，喚起學(xué)生的思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以以教科書中的案例和實(shí)例為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。通過啟發(fā)學(xué)生的思考，可以使他們更好地理解教科書中的知識(shí)，更好地運(yùn)用到實(shí)際生活中。
第四，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對(duì)教科書的反饋。學(xué)生是教師教學(xué)的主體，他們的反饋對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)效果有著重要的指導(dǎo)意義。在使用教科書進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、聽取他們的意見和建議等方式，了解他們對(duì)教科書的理解和接受程度。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在困惑或疑問，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提供更好的解釋和引導(dǎo)。只有關(guān)注學(xué)生的反饋，才能使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。
最后，教師應(yīng)不斷反思并改進(jìn)教學(xué)方法。教師使用教科書的過程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。在每一次教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時(shí)，教師應(yīng)積極參加教研、培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與其他教師分享自己的心得體會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過持續(xù)的反思和改進(jìn)，教師可以不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
綜上所述，教師使用教科書是一項(xiàng)復(fù)雜而重要的工作。通過充分準(zhǔn)備、靈活運(yùn)用、注重啟發(fā)、關(guān)注學(xué)生反饋和不斷反思，教師可以更好地使用教科書，提高教學(xué)效果。相信隨著教師的不斷努力，教科書在教學(xué)中的作用將會(huì)得到更好的發(fā)揮。
教師用書使用心得篇二十
第一段：引言（100字）
教師使用教科書是教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要工作。教科書是教師教學(xué)的主要輔助工具之一，它既有助于教師系統(tǒng)地傳授知識(shí)，又能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師使用教科書有著廣泛的應(yīng)用，但如何正確使用教科書、發(fā)揮其最大的教學(xué)價(jià)值是教師需要不斷摸索和總結(jié)的問題。本文將分享我個(gè)人在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教師使用教科書的體會(huì)和心得。
第二段：教師使用教科書的重要性（200字）
教師使用教科書的重要性不言而喻。教科書對(duì)教師教學(xué)起到了輔助作用。它能夠幫助教師系統(tǒng)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)教學(xué)的順序和步驟，保證教學(xué)的規(guī)范性和連續(xù)性。同時(shí)，教科書還能提供給教師一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)框架，幫助教師建立全面的教學(xué)計(jì)劃。除此之外，教科書還能激發(fā)教師的教育熱情，并及時(shí)糾正教師在教學(xué)中的錯(cuò)誤。
第三段：教師如何正確使用教科書（400字）
然而，正確使用教科書也并非易事。首先，教師需要提前熟悉教科書內(nèi)容，并了解其編寫的思路和教學(xué)目標(biāo)。其次，教師需要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際需求，對(duì)教科書進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和調(diào)整。有時(shí)候，教科書的內(nèi)容可能與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不完全一致，教師需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或補(bǔ)充。此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的需要，結(jié)合教科書的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮教科書的輔助作用，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
第四段：教師使用教科書面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略（300字）
雖然教科書對(duì)教師教學(xué)有不可替代的作用，但在實(shí)際應(yīng)用中，教師還面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，教科書的內(nèi)容可能過于抽象，難以讓學(xué)生理解和接受；同時(shí)，教科書的內(nèi)容可能過于簡(jiǎn)單，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于這些挑戰(zhàn)，教師可以通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高教學(xué)效果。此外，教師還可以結(jié)合教科書的內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬教學(xué)渠道，提升教學(xué)效率。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
教師使用教科書是教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)工作。教科書能夠?yàn)榻處熖峁┫到y(tǒng)的教學(xué)框架和完善的教學(xué)資源，幫助教師進(jìn)行有效的教學(xué)。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師還需要靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和實(shí)際需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和創(chuàng)新。只有用心去理解教科書、用心去運(yùn)用教科書，教師才能夠發(fā)揮教科書的最大教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師用書使用心得篇二十一
前陣子，我給媽媽在手機(jī)上裝了一個(gè)視頻軟件，方便她隨時(shí)看老劇。
媽媽很喜歡，把之前的梅花三弄啊，渴望啊，年輪啊，都翻出來看。
不過也有不便之處，她對(duì)視頻軟件的操作不靈光，不知道怎么搜劇，也不知道怎么選集，每次都得讓我?guī)兔Α?/p>
她看劇看得勤時(shí)，問得也就勤了，難免讓我心情煩躁。有一次沒忍住，我跟她說話的口氣很不耐煩。
那次之后，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間都沒找我給她弄手機(jī)。
有一天，媽媽看我吃完飯，就試探性地跟我說：“閨女，不忙吧?能不能幫我搜一下《婉君》，我自己擺弄了半天，實(shí)在搜不出來...”
她說話的聲音越來越小，說到最后一個(gè)字時(shí)都沒聲了，顯然沒什么底氣，怕惹我不高興。
我趕緊賠上笑臉，幫她把電視劇搜了出來。
媽媽的舉動(dòng)讓我很心疼。從什么時(shí)候起，我那個(gè)說一不二的強(qiáng)勢(shì)媽媽變得這么唯唯諾諾了，連找我?guī)蛡€(gè)小忙還要如此小心翼翼。
恍然間才發(fā)覺父母都老了。
我們總以為只要多賺些錢就能讓父母安度晚年。其實(shí)父母要的并不是太多的物質(zhì)，而是一份安全感。
不需要討好我們，不需要在我們面前小心翼翼，不需要擔(dān)心自己的衰老和蠢笨惹我們嫌棄。哪怕一無所有，也因?yàn)樽约旱膬号疅o所畏懼。
我們對(duì)父母最好的愛，就是好好保護(hù)他們年輕時(shí)的“強(qiáng)勢(shì)”，讓他們?cè)谖覀兠媲坝肋h(yuǎn)有底氣。
我們對(duì)父母最好的態(tài)度，就是時(shí)時(shí)把他們放在心上，像小時(shí)候那樣在乎他們的喜怒哀樂。
教師用書使用心得篇二十二
在教學(xué)過程中，教師的角色至關(guān)重要。他們需要精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并選擇合適的教材來輔助教學(xué)。其中一種常見的輔助教材就是講義。講義是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和整理，幫助教師更好地組織教學(xué)，同時(shí)也方便學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。本文將探討教師使用講義的心得體會(huì)。
第二段：提高教學(xué)效果
教師使用講義可以有效地提高教學(xué)效果。通過講義，教師可以事先準(zhǔn)備好教學(xué)材料，并將知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣一來，教師不僅可以更好地控制教學(xué)節(jié)奏，而且可以確保在時(shí)間有限的課堂上覆蓋更多的內(nèi)容。同時(shí)，講義也可以幫助教師將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)分解為易于理解的部分，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在講解過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整講義的使用方式，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度相匹配。
第三段：激發(fā)學(xué)生興趣
教師使用講義還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)教師將講義作為輔助教材時(shí)，可以通過提供豐富的例子和故事來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師可以在講義中加入一些互動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和提問。這樣一來，學(xué)生不僅可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還可以通過參與討論提高思維能力和表達(dá)能力。此外，教師使用講義還可以通過圖表、圖片等形式直觀地展示知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得更加有趣和生動(dòng)。
第四段：提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
教師使用講義還可以幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。講義本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏進(jìn)行閱讀和復(fù)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何利用講義來提高學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生可以通過標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容、歸納總結(jié)、做筆記等方式將講義變成自己的學(xué)習(xí)工具。此外，教師可以在講義中提供一些額外的推薦閱讀和練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)和鞏固學(xué)習(xí)成果。
第五段：總結(jié)
綜上所述，教師使用講義在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，講義幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也方便學(xué)生回顧復(fù)習(xí)。然而，教師在使用講義時(shí)也需要注意適度，避免過分依賴講義，給學(xué)生留有足夠的自主思考和探索的空間。只有合理地使用講義，才能最大限度地發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
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