通過總結(jié)，我們可以查漏補(bǔ)缺，加深記憶，提高對知識的理解和掌握程度。寫總結(jié)時(shí)要注意語氣的把握和應(yīng)用，既要莊重嚴(yán)肅，又要活潑生動(dòng)?？偨Y(jié)是對一段時(shí)間內(nèi)工作和學(xué)習(xí)的反思與總結(jié)。在寫總結(jié)時(shí)，應(yīng)該對過去發(fā)生的事情進(jìn)行事實(shí)記載和感悟分析。以下是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇一
xxx區(qū)xxx小學(xué)在xxx市教體局及xxx區(qū)中心校的安排下，進(jìn)行了校級教師課堂大比武活動(dòng)，活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：這次課堂展示，各位教師都做了充分的準(zhǔn)備，注重多媒體課件的運(yùn)用，各位教師的課堂各有特色，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。所有教師齊上陣，各展神通，多媒體教學(xué)都運(yùn)用自如，展現(xiàn)自己的真本領(lǐng)。
柴亞老師在一年級的教學(xué)中，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，抓住生活實(shí)際展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)。
我校二年級數(shù)學(xué)教師xxx，教學(xué)中充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)，課堂詩意盎然，注重了數(shù)學(xué)教學(xué)的探索和歸納，讓學(xué)生充分展示和交流，教學(xué)方法靈活，教學(xué)效果好，得到了老教師的一致好評。
尚云老師，在教學(xué)中充分展示了自己的扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂上有條不紊，水到渠成的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，贏得了學(xué)生的好評。
我校在這次教師賽課中，組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的，引領(lǐng)、備課和磨課。力爭提高全體教師的課堂教學(xué)水平。
總之，經(jīng)過這次活動(dòng)，提高了教師的自身素質(zhì)，教師對一體機(jī)運(yùn)用自如，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的效果。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇二
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要，強(qiáng)化教師基本理論素質(zhì)，學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時(shí)間，組織全鎮(zhèn)教師開展了“崗位大練兵技能大比武”活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，下面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的體會(huì)。
一、在崗位練兵過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力、書寫能力、溝通交流能力訓(xùn)練，通過此次活動(dòng)，提高了我的教學(xué)基本功。
二、通過崗位大練兵，提高了我的學(xué)科知識素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng)。
三、通過課堂大練兵，提高我的教育教學(xué)水平。
在組內(nèi)，每人一節(jié)公開課中，我課前充分準(zhǔn)備，利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后做細(xì)致的反思，積極聽取其他有經(jīng)驗(yàn)教師的意見，最后，在全鎮(zhèn)技能大比武活動(dòng)中，我榮獲數(shù)學(xué)組第一名。
總之，通過崗位大練兵活動(dòng)，我得到了一個(gè)很好的接受，提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛練機(jī)會(huì)，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實(shí)實(shí)地工作和學(xué)習(xí)，從而把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇三
一、思想上高度重視各部門通力合作，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視，制定實(shí)施方案，精心布置此項(xiàng)工作，本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作，各評委、參賽選手也能自己積極調(diào)課，每位參賽的青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn)。在那段時(shí)間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和制作課件，苦練三筆字、反復(fù)打磨，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真實(shí)寫照。
二、教師的基本技能得到了提高此次活動(dòng)無論從講課、板書、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)比較全面、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中，老師們能力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。同一內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師獨(dú)特的創(chuàng)意，教者清新自然，學(xué)者自得其樂，充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動(dòng)突出的幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，教師的語言精練，見到最多的是學(xué)生在讀、在議、在說、在寫，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教。如：喻夢琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學(xué)，在教師的組織下學(xué)生去尋科有每科的特色，每課有每課的精彩。如：王瑞老師講《一元一次不等式組》時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法，鐘爭光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學(xué)一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識引入，來吸引學(xué)生的注意力，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)渠道。大部分教師十分重視資源的開發(fā)，并能活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。開啟學(xué)生發(fā)散思維，無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念。
4、合作交流自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)也好，語文也罷，還是英語、綜合等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5、交互式電子白板等多媒體課件的運(yùn)用為課堂的有效、高效提供了保證。應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在對自己所教的年級，知識的外延和擴(kuò)展不夠豐富，方法、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺。
2、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，過快，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強(qiáng)。記得有老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
3、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對文本解讀，理解較片面。一節(jié)課時(shí)間有限，我們應(yīng)從教什么，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變，比如在講課中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，部分教師對教材理解不到位，說不到點(diǎn)上，不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識的前后聯(lián)系，對突破重難點(diǎn)的方法、策略、步驟不明確、不清楚，只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運(yùn)用于我們的課堂。
4、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字等應(yīng)堅(jiān)持長期練習(xí)。比賽時(shí)一行字看起來雖然簡單，但要完整地寫下來卻并不簡單，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào)，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩。
可以肯定的說，這次比武活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，此次活動(dòng)，流現(xiàn)出青年教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信成功的大門一定會(huì)向你敞開，讓我們大家一起努力吧！
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇四
3月16-17日舉辦全鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動(dòng),本次活動(dòng)老師們參與熱情高，準(zhǔn)備充分，參與面較廣。參加比賽的教師從教材與學(xué)情分析、教學(xué)教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行了現(xiàn)場說課。說課教師落落大方的教態(tài)，獨(dú)到的教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙的板書設(shè)計(jì)，說課環(huán)節(jié)異彩紛呈，為我鎮(zhèn)教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)。真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，中心學(xué)校成立了以羅有勤為組長，古海軍為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《中心學(xué)校教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動(dòng)》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》。各評委小組聽完課后，對授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動(dòng)，也是一次促進(jìn)。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動(dòng)，部分教師還跨學(xué)科聽課。他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。各評委組教師由骨干教師擔(dān)當(dāng)各學(xué)科評委，評委們認(rèn)真公正的打分，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平的完成。
此次活動(dòng)剛一開始，各學(xué)校組織了初賽，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀?wù)f課設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，絕大部分教師深研了三書，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)語言設(shè)計(jì)優(yōu)美，教學(xué)手段先進(jìn)充分。
由于深研了三書，絕大部分教師，教學(xué)課程充分體現(xiàn)了新課程理念主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是積極營造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發(fā)情趣；二是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，把大量時(shí)間還給孩子，解放學(xué)習(xí)力，把課堂還給學(xué)生，教師實(shí)實(shí)在在的成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，體現(xiàn)了生本課堂的理念；三是教師能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織安排恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。如小組合作學(xué)習(xí)、朗讀方法、如何提出有價(jià)值、探究性的問題等，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
本次說課比賽分初賽、復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各學(xué)校自行組織，要求教師人人參與，通過初賽選拔出優(yōu)秀選手推薦參加鎮(zhèn)級復(fù)賽，復(fù)賽產(chǎn)生的優(yōu)秀選手推薦參加區(qū)級決賽。
比賽期間，參賽教師語言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力，體現(xiàn)出較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。課件美觀實(shí)用，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說課有理有據(jù)，理論知識豐富深入，教材分析、重難點(diǎn)、理論聯(lián)系實(shí)際等方面把握到位。
本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動(dòng)促進(jìn)廣大教師深研課標(biāo)、讀透教材、提高駕馭課堂教學(xué)的能力，進(jìn)一步提升教師專業(yè)發(fā)展水平和教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。
成功是精彩的，遺憾也同樣值得記憶。本次教師專業(yè)素養(yǎng)展示暨“說三書”大比武活動(dòng)有一下不足之處：
1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后要求教師要加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動(dòng)化、色彩化、情感化。
2、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示重點(diǎn)和強(qiáng)化知識的作用，個(gè)別老師整節(jié)課板書過于簡單。
本次說課評比活動(dòng)的開展，既為教師們提供了展現(xiàn)與鍛煉自我的平臺(tái)，促進(jìn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，又為教師們創(chuàng)造互學(xué)互幫、互促互進(jìn)、互相提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而更有效地提升雙溝鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇五
為了引導(dǎo)教師逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念：從注重教轉(zhuǎn)向注重教與學(xué)結(jié)合；從注重研轉(zhuǎn)向注重研與評結(jié)合；從注重練轉(zhuǎn)向注重練與講結(jié)合?？嗑殐?nèi)功提升素質(zhì)，爭做新時(shí)代好老師。由教導(dǎo)處牽頭，教研組組織的我校教師開展“說三書”大比武活動(dòng)，活動(dòng)分文、理教研組分別于3月10日和3月11日進(jìn)行了比賽。按照教導(dǎo)處制定的方案，在全體教師的積極參與下，這次說課比賽基本達(dá)到了預(yù)期的目的?；顒?dòng)最終評選出文科組郝艷老師、理科組王曉珊老師分別獲的好成績，參加鎮(zhèn)級比賽，現(xiàn)將活動(dòng)情況具體總結(jié)如下：
1、本次活動(dòng)我們做了詳細(xì)的比賽安排。首先是賽前一周由教務(wù)主任就“說課”進(jìn)行了校級理論培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“說教材、說課標(biāo)、說備考或教師用書”更好地讓教師深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，了解備考策略，提高課堂效率，達(dá)到減負(fù)增效的目的。及說課的誤區(qū)、說課的基本內(nèi)容、說課的方法和技巧、說課的基本原則”四個(gè)方面展開，使大家對說課活動(dòng)的“說什么、怎樣說”有了一個(gè)重新的認(rèn)識。其次，制定了詳細(xì)的評價(jià)方案、評價(jià)細(xì)則，為比賽的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。
2、全體教師賽前準(zhǔn)備認(rèn)真，態(tài)度端正，從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)。從接到通知到比賽結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)上各位教師都能認(rèn)真對待，積極配合。比賽中，說課教師全力展示，精心設(shè)計(jì)。年輕教師郝艷體現(xiàn)了勇于參與、敢于追求的意識；劉雯等教師在教材分析、重難點(diǎn)的把握上以及體態(tài)語的運(yùn)用上做得比較好；王曉珊等教師則較好地體現(xiàn)了駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的.能力，有激情，富于感染力；葛歡俏等幾位教師，充分利用多媒體課件，使說課內(nèi)容圖文并茂，配上精彩清晰的解說，讓聽課老師耳目一新，把整個(gè)說課活動(dòng)推向高潮。
雖然說我們認(rèn)為這次說課的總體水平均衡，但在比賽過程中也存在不少不足之處，比如以下幾個(gè)方面：
1、語言方面。部分老師的普通話有待提高，說課的語言顯得平淡，語速無變化，太死板，缺乏生動(dòng)性，感染性。
2、部分教師對于教材在整個(gè)教材體系中的地位和作用、編寫意圖、內(nèi)在聯(lián)系以及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖方面說得不夠。
3、教師們在說課中沒有滲透學(xué)法指導(dǎo)、傳授學(xué)習(xí)方法不明確，沒有具體依據(jù)。沒有體現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)新精神。
4、所有教師在說課中基本上都是依照稿件來說課，不能做到脫稿、脫口而出。
總之，本次活動(dòng)成功地為我校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，同時(shí)也希望每位教師能在活動(dòng)后認(rèn)真反思，從中吸取優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，力爭使自己的專業(yè)化成長得到進(jìn)一步的提高。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇六
為進(jìn)一步推進(jìn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，深入貫徹落實(shí)20xx年xx市初中教育教學(xué)工作會(huì)議精神，突出教學(xué)工作中心地位，助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺(tái)，營造“比學(xué)趕幫超”教學(xué)氛圍，引領(lǐng)教師關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局通知精神，在全校范圍內(nèi)開展了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革全員教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。這次活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺地參與到這次活動(dòng)中來，聽從安排與協(xié)調(diào)，各學(xué)科組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的教研氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動(dòng)取得了圓滿成功。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準(zhǔn)備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)?，F(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱情。
在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索解決問題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
在教學(xué)比武過程中，各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大限度調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，老師都主動(dòng)參加評課活動(dòng)。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時(shí)抓住現(xiàn)有的資源，讓聽課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著自己的專業(yè)成長。
通過本次教學(xué)大比武活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，我們往往忽視那些弱勢群體，所以給我們提出了更高的要求，在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要通過正面的引導(dǎo)，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，讓他們也能在自己原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新，教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容形式上推陳出新，學(xué)習(xí)才會(huì)有生命力。
3、課堂生成處理不恰當(dāng)。在活動(dòng)中，有的老師過于依賴教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對于教學(xué)過程中學(xué)生思維碰撞出來的可貴的生成未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個(gè)過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。利用好課堂生成，真正從學(xué)生的視角學(xué)習(xí)，更好的完成課堂教學(xué)目標(biāo)。
通過這次教學(xué)大比武活動(dòng)，有效地增進(jìn)了教師間對教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的工作氛圍，進(jìn)一步提高了教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇七
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動(dòng)，從10月開始至12月結(jié)束。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評委的認(rèn)真聽評、公正量分，歷時(shí)近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下：
本次競教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營造“理念引導(dǎo)方向，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競教方案。本次競教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬），召開了各教研組組長會(huì)議，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競教階段（20xx年10月8日―20xx年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。
每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù)。有許多評委老師，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽評課。各位評委老師在整個(gè)評分過程中，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評課，指出競教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。
本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人。
在看到成績的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識到存在的問題與不足：
第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語言、板書、操作、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課、勇于評課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求。
獲獎(jiǎng)結(jié)果如下：
一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇八
本期，在xx市萬名教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
1、召開全體教師會(huì)議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)。
成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由xx王校長任組長，xxx老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評審工作。因教師較少等情況特殊，未講教師擔(dān)任評委。
2、召開教研組會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教研組學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員
三次召開全體教師會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要。
1、第一個(gè)階段：宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。按照文件要求，全體教師參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施、評審，活動(dòng)小結(jié)。
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。
其次，集體備課，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法，評課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來聽課，很怕錯(cuò)過學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。
首先，xx王校長所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，精彩不斷：
xx王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生理解計(jì)算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過程中建立數(shù)感，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍，積極性高，老師的講課思路清晰，重，難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，知識掌握較好。
其次，xxx教師的《有余數(shù)的除法》中，有三個(gè)方面的感受：
1、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
課堂上，苗老師多次對學(xué)生的回答進(jìn)行追問，特別是在分6個(gè)草莓和分7個(gè)草莓的列示對比新授環(huán)節(jié)，連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)的說清了，同時(shí)也掌握了。
2、構(gòu)建和諧課堂，循循善誘，充分體現(xiàn)自然美。
整個(gè)課堂非常和諧，學(xué)生在其中也會(huì)有一種放松的感覺，跟隨老師一點(diǎn)一點(diǎn)探索數(shù)學(xué)知識，順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展。
3、板書設(shè)計(jì)簡潔明了。
首先是幻燈片的制作力求簡練，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解。其次是黑板上的板書，左與右形成鮮明的對比，讓學(xué)生一目了然。
再者，xxx教師所講的《語文園地七》，受益匪淺：
xxx老師執(zhí)教二年級《語文園地七》——識字加油站，用提問引入課題，學(xué)生回答，從一問一答中知道清掃工具的名稱，識字的設(shè)置，有利于學(xué)生記字方法，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時(shí)的積累自覺性，鞏固生字同時(shí)又指導(dǎo)學(xué)生書空描寫。既鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，也享受了積極的情感體驗(yàn)，師生互動(dòng)，不時(shí)有歡快笑聲，課堂生動(dòng)活潑。
最后，xxx教師講解的《棉花姑娘》一文，獨(dú)具一格：
xxx老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事，丁老師在授課過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過各種形式的反復(fù)讀文，使學(xué)生積累了規(guī)范的語言，又能幫助學(xué)生感悟語文。
另外，《棉花姑娘》這堂課，給人感覺非常輕松，課堂氣氛非?；钴S，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來看，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對象，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實(shí)。
第五、這次活動(dòng)我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標(biāo)的落實(shí)。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實(shí)比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實(shí)效性。二是教學(xué)手段的改進(jìn)。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大，訓(xùn)練落實(shí)。三是教師個(gè)人獨(dú)自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。
結(jié)合本次大比武，經(jīng)過評審，評出一等獎(jiǎng)兩名：xx、xxx；二等獎(jiǎng)兩名：xxx、xxx。
盡管成績突出，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題。
一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的.基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。
三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問題，都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。
四是有的課堂上并沒有多少真實(shí)的生成，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點(diǎn)撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然，課堂如何改變單元的教學(xué)方式，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題。
學(xué)無止境，教無止境，研無止境。教中學(xué)，學(xué)中研。在這個(gè)過程中，老師們會(huì)逐步成長起來，希望有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇九
根據(jù)《20xx-20xx學(xué)年度xx市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》通知要求，我校教導(dǎo)處制定了《20xx-20xx學(xué)年度xx市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》，并如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動(dòng)做出總結(jié)：
1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動(dòng)方案。
2、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各學(xué)科評委和校級評委認(rèn)真履職并積極組織評課議課活動(dòng)。
3、聽課過程中，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。
4、賽后的評課活動(dòng)各教研組長認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評議每一堂課。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課，在相互的評價(jià)中得到了成長、升華。
本次教師全員138節(jié)課，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識。
本次大比武活動(dòng)教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。
3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題。
4、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用信息2。0成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。
6、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。秦小麗、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融、思維與智慧的碰撞、知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)。活動(dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師信息化教學(xué)步伐，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于10月24日至26日舉行了中年教師教學(xué)比武活動(dòng)。本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備時(shí)間短，但全體參賽教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，全體評委辛勤工作，使此次活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。本次活動(dòng)，對參賽教師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對信息化教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校信息化教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，組織實(shí)施教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)，探究信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1、教科室于10月16日制定并公布了此次教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組采取公推公選的方式，全校6個(gè)教研組共推選出23名教師參加了此次教學(xué)比武活動(dòng)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備課件，校長親自部署、全程跟蹤，各教研組長賽前親自指導(dǎo)，各評委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評課、議課活動(dòng)。
3、賽后的評課活動(dòng)由教務(wù)處組織，深入細(xì)致地評議每一堂課，各位評委人人發(fā)言，公正評價(jià)了每一堂課。通過評價(jià)使評委們對信息化教學(xué)改革的認(rèn)識更加深刻，改革的思路進(jìn)一步明晰。
4、在聽課過程中，評委小組全程跟蹤聽課，認(rèn)真而客觀地評分。從23名參賽教師中評選出12個(gè)一等獎(jiǎng)；11個(gè)二等獎(jiǎng)。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模較大，涉及教師和學(xué)生較多，但由于互相協(xié)調(diào)和合作，使得此次教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展，各參賽選手都能通過教導(dǎo)處積極調(diào)課參加比賽，同組老師也積極想辦法調(diào)課觀摩，信息中心也組織拍攝人員對每堂比武課全程拍攝，班主任跟班管理，因而比武期間全校教學(xué)秩序井然。
這次教學(xué)比武活動(dòng)的開展，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我覺得此次教學(xué)比武活動(dòng)具有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等在課堂上讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，還是專業(yè)學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如羅艷梅老師通過學(xué)生對讀書與幸福認(rèn)識的調(diào)查導(dǎo)入新課，李菊蓉老師通過引用古詩句切入到文章的意境，黃存明老師用生活中鮮活的事例來激趣引入等，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識每個(gè)學(xué)生。
在比武現(xiàn)場，大多數(shù)堂課不管學(xué)生對老師的提問答對與否，你都可以聽到老師對學(xué)生肯定性的評價(jià)。教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予學(xué)生的不僅是知識的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識的幸福。
4、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語等學(xué)科，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如羅艷梅老師、黃瑩老師、劉琳老師等的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。
5、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。黃瑩、羅艷梅老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有音頻示范讀，學(xué)生自由讀，有全班學(xué)生齊讀，還有個(gè)別學(xué)生表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。
開展教師教學(xué)比武活動(dòng)，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；比賽的身后，流淌出石蓋塘人孜孜不倦的教學(xué)追求。
當(dāng)然，通過比武活動(dòng)也暴露了教師教學(xué)中存在的一些問題：
1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮。魏書生老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。
2、部分教師語速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。
3、問題學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
4、過多依賴多媒體課件。信息化教學(xué)，多媒體只是教學(xué)的輔助手段，傳統(tǒng)的好的教學(xué)手段方法不能拋棄。此次比武，有的教師黑板上板書不系統(tǒng)，或很簡約，甚至沒有。因此，多媒體信息技術(shù)教學(xué)不能完全割舍教師的板書，板書是教師配合講授和練習(xí)的需要在黑板上提綱契領(lǐng)地寫出來的講授提綱或者畫出來的圖表。在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書課題；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考路徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處，否則會(huì)造成學(xué)生知識過程、知識系統(tǒng)的模糊。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十一
為了落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神、依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高本園幼兒教師隊(duì)伍的專業(yè)技能和整體素質(zhì)，全面提升幼兒園保育教育質(zhì)量?，F(xiàn)決定開展全園教師專業(yè)技能大賽活動(dòng)，特制訂本方案。
組長：
組員：
三、參賽對象：全體教師
本學(xué)期內(nèi)分時(shí)間段進(jìn)行。
保育知識必答、搶答；實(shí)踐操作；教師動(dòng)手能力展示；才藝展示。
第一項(xiàng)：保育知識必答、搶答
要求：
1、選手在1―3分鐘內(nèi)作答，回答問題要求簡潔明了，有條理，有重點(diǎn)。
2、下面進(jìn)行的是保育知識搶答請老師們在聽到支持人宣布開始后，按鍵搶答，提前按鍵者無效。
第二項(xiàng)：實(shí)踐操作
參賽選手在指定地點(diǎn)和規(guī)定時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行疊被子和擦桌子比賽。
第三項(xiàng)：教師動(dòng)手能力展示
請每組老師們合作完成一套十二生肖的泥工作品和一套折紙作品及一套三角插作品。
第四項(xiàng)：才藝比賽
每組選手上臺(tái)展示自己的才藝。
（一）大賽領(lǐng)導(dǎo)小組準(zhǔn)備比賽的'材料、場地等；邀請校領(lǐng)導(dǎo)來園擔(dān)任評委。
（二）參賽教師按時(shí)、按要求參加比賽，爭取獲得好的成績。
設(shè)集體一、二、三等獎(jiǎng)，單項(xiàng)獎(jiǎng)共計(jì)6名。
備注：本次活動(dòng)最終解釋權(quán)為園長室，如有特殊情況不能參加比賽的教師需申請并經(jīng)園長室討論后決定，無故不參加比賽者按規(guī)章制度執(zhí)行。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十二
加快培養(yǎng)青年教師的步伐，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，提高青年教師業(yè)務(wù)水平，從而在勝任教育教學(xué)工作的同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)為青年教師搭建一個(gè)鍛煉自我，展示風(fēng)采的平臺(tái)。
組長：xxx、
副組長：xxx、xxx、
成員：教務(wù)處、教科研處、備課組長
（近三年新進(jìn)教師）
1參賽教師原則上在自己所任教班級按正常教學(xué)進(jìn)度上課，不借班上課。
2參賽老師按學(xué)校統(tǒng)一計(jì)劃安排的日期上課，上課節(jié)次由參賽者提交課題時(shí)抽簽確定。
3、每位參賽教師按正常教學(xué)進(jìn)度確定一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫出教學(xué)案。參賽教師必須把教學(xué)設(shè)計(jì)打印6份于課前分發(fā)給評委，并提交一份書面教案及電子教案至教科處。
4、每位參賽教師最終的比賽得分計(jì)算方法為：分評委打分和其他聽課教師打分，評分采取100分制，根據(jù)評委的打分計(jì)算平均得分為參賽教師的成績。得分相同者，再由聽課老師打分的平均分比較。按得分高低每組設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，其余均為三等獎(jiǎng)。
5、比賽結(jié)束后將結(jié)果報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審閱后予以公示表彰，對本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
1、全體參賽教師務(wù)必高度重視，提高認(rèn)識，積極參加此次匯報(bào)課暨優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。非特殊原因必須參加考評活動(dòng)。
2、提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué)，全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素養(yǎng)。
3、參賽教師確定課題后，各教研組和相應(yīng)結(jié)對指導(dǎo)教師要對青年教師備課、上課進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)。以保證各參賽選手發(fā)揮最佳水平。
4、同學(xué)科教師盡量提前調(diào)課，參加聽課，提倡跨學(xué)科聽課。
5、牽頭評委組長要提前將各學(xué)科講課安排表下發(fā)給評委老師，并在上課前把評委清點(diǎn)到位。比賽評委要做到公平、公正、專業(yè)、敬業(yè)。
6、講課教師周一上午將上課所在班級及參賽課題報(bào)本學(xué)科組長，再由組長上報(bào)教科處。
本次比賽定于第10周進(jìn)行。第10周的周二至周四每天下午集中進(jìn)行比賽。具體安排如下表：
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十三
本學(xué)期按照學(xué)校崗位練兵工作計(jì)劃的要求，學(xué)校將教師崗位練兵活動(dòng)深入推進(jìn)，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實(shí)有效開展。開展崗位練兵活動(dòng)是教育與發(fā)展的需求，教師必須人人參與。學(xué)校努力營造良好的競賽氛圍，組織教師全員參加活動(dòng)。通過練兵活動(dòng)我的專業(yè)水平與課程實(shí)踐能力有明顯提升。
為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提升個(gè)人素質(zhì)，更好的為教學(xué)工作服務(wù)，以提高專業(yè)能力為主線，著力提高教書育人的能力與水平，努力為新課程服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。我對練兵活動(dòng)進(jìn)行了深入的總結(jié)和思，并進(jìn)行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。
1、通過參與崗位練兵活動(dòng)，我在新課程要求的專業(yè)能力方面得到了進(jìn)一步提高。
2、通過參與崗位練兵活動(dòng)，我已能夠更好的“精細(xì)解讀課標(biāo)、系統(tǒng)掌握新教材、正確使用新課程教學(xué)法”，提高了課程實(shí)踐能力，成功構(gòu)建了有效教學(xué)的行為模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。
3、通過參與教師崗位練兵活動(dòng)，教育質(zhì)量進(jìn)一步提高，促進(jìn)了個(gè)人教育水平的均衡、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。
在今后的教學(xué)練兵活動(dòng)中，按時(shí)提交個(gè)人練兵計(jì)劃，明確目標(biāo)，通過理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、撰寫教育敘事等開展思性教學(xué)。把練兵活動(dòng)貫徹到了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)全過程中。立足課堂、研究教學(xué)，積極參加了學(xué)校開展的說課、聽課、評課活動(dòng)，以教學(xué)課例為載體，以課標(biāo)研讀、教材解析為重點(diǎn)，加強(qiáng)與其他教師的交流。我將繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)收獲，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十四
本期，在教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)開展情況總結(jié)如下：
1、召開會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立“教師讀寫技能大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作?；顒?dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。
2、召開教研會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教師學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。
3、召開教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
召開教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的這次活動(dòng)來說，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開展的個(gè)性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格。
1、第一個(gè)階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施，活動(dòng)小結(jié)。
在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過同事的互相點(diǎn)評，來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，繼而揚(yáng)長避短，是自己日趨完美。
對于一名合格的教師而言，寫一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來學(xué)生贊賞的目光；說好一口流利的普通話更是了不得，無論你身在校園，還是置身社會(huì)，面對眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識到本次活動(dòng)的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí)，使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。
教師大比武活動(dòng)總結(jié)7
在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的`關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求！
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十五
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，為保證活動(dòng)有序開展，取得實(shí)效，根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，特制定后港中學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)施方案。
以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)新課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長為主體，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真探索和研究新課程背景下有效課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)和實(shí)施策略，努力實(shí)現(xiàn)全體教師的共同成長和崗位成才。
開展教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，內(nèi)容是進(jìn)行課堂教學(xué)比武，主要形式包括說課和講課兩個(gè)部分。主要目的是：
1、以比促學(xué)。通過課堂教學(xué)比武，進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和基礎(chǔ)教育質(zhì)量。
2、以比帶訓(xùn)。通過課堂教學(xué)比武，將校本培訓(xùn)推向縱深，積極開展教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通，促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步。3、以比擇優(yōu)。通過課堂教學(xué)比武，將一批在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)新課程改革、有效實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)效果優(yōu)異的教師，培養(yǎng)成為學(xué)科的骨干教師。
1、全面性原則。全校教師全員參與，全面展示我校教師課改后在教育理論素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)等方面的風(fēng)采和發(fā)展態(tài)勢。
2、規(guī)范性原則。學(xué)校成立教學(xué)比武領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行的實(shí)施方案和考核辦法，建立必要的考核評估機(jī)制，保證活動(dòng)健康有序開展。
4、豐富性原則。學(xué)校比武要生動(dòng)有趣，形式多樣，不拘一格，具有特色。鼓勵(lì)教師發(fā)表個(gè)人見解和獨(dú)立思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
1、本次教師課堂教學(xué)以講課為主，要求所有在崗教師全員參與，未做到教師全員參與的教研（備課）組不得推薦教師參加高一級的比武活動(dòng)。在活動(dòng)中，所有參與教師均應(yīng)把應(yīng)用多媒體教學(xué)手段貫穿其中。
2、講課活動(dòng)分預(yù)賽和復(fù)賽兩個(gè)階段進(jìn)行。
預(yù)賽階段以教研組為單位開展活動(dòng)，組內(nèi)一人講課，其他教師全員參與聽課、評課，并依據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為講課教師評分（教師評分以無記名方式進(jìn)行），由教研組長統(tǒng)計(jì)全組教師評分，教研組長根據(jù)評分結(jié)果，確定參與復(fù)賽的教師名單。
3、本次教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組督查制，包組領(lǐng)導(dǎo)必須全程參與、指導(dǎo)并督查所包學(xué)科組的大比武活動(dòng)。
4、學(xué)校要通過開展講課、評課、課后反思等專題活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
（一）準(zhǔn)備階段（9月至10月）
各教研（備課）組長根據(jù)學(xué)校要求，分別確定本組參與講課教師的名單，于9月20日以前報(bào)教導(dǎo)處，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)整理后張榜公布，以利于全體教師按時(shí)參與活動(dòng)。（二）講課階段（11月）
1、預(yù)賽階段（9月26日至10月28日）
2、復(fù)賽階段（11月2日至11月28日）
具體日程另行安排。
（三）總結(jié)表彰階段（20xx年12月）
全校進(jìn)行教師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)表彰，并推薦優(yōu)秀教師參加縣、市級教師教學(xué)比武活動(dòng)。
一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)5名。
所有獎(jiǎng)項(xiàng)除發(fā)給獲獎(jiǎng)證書外，均給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)50元，參與縣、市教學(xué)大比武的獲獎(jiǎng)?wù)吡硇歇?jiǎng)勵(lì)。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，全校成立課堂教學(xué)大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：xxx
副組長：xx
成員：xxx、xx、xxx、xxx、xxx、教師代表
2、全程跟蹤督辦。教學(xué)比武期間，學(xué)校將對各學(xué)科組教學(xué)比武活動(dòng)進(jìn)行全程督導(dǎo)。
3、注重考核評價(jià)。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為學(xué)校推薦、評選各級名師、學(xué)科帶頭人的必備條件。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十六
為了貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部關(guān)于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全面提高教師實(shí)施新課程的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，打造一流教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校教師全員崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案。
以提高教師專業(yè)能力、實(shí)踐能力為目的，以學(xué)校為主陣地，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以教師專業(yè)成長為主線，以提高教師教育教學(xué)水平為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，認(rèn)真研究和探索新課程背景下的學(xué)科教學(xué)。通過大練兵、活動(dòng)進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，提高教育理論水平，綜合檢驗(yàn)廣大教師課堂教學(xué)能力和水平,推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平，培養(yǎng)和造就一大批名優(yōu)特教師。
堅(jiān)持“面向全員，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”的原則，認(rèn)真開展崗位大練兵、教學(xué)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師教書育人的使命感，提高教育教學(xué)水平。
第一階段（20xx年6月）宣傳動(dòng)員 提高認(rèn)識
為提高認(rèn)識，學(xué)校將要召開崗位練兵活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，營造崗位練兵的.活 1
動(dòng)氛圍。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)“橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案（試行）”和“橫山縣中小學(xué)教師崗位大練兵工程指導(dǎo)手冊”，明確崗位大練兵、大比武活動(dòng)的重要意義，立足校本實(shí)際，制定出科學(xué)、合理的活動(dòng)方案與練兵活動(dòng)計(jì)劃，動(dòng)員并組織廣大教師學(xué)習(xí)。
第二階段（20xx年9月―11月）崗位練兵 提高技能
崗位練兵，提高教育教學(xué)技能是這次活動(dòng)的核心。要求教師全員參加，扎扎實(shí)實(shí)地開展好各種活動(dòng)。
1、理論學(xué)習(xí)大練兵。組織廣大教師學(xué)習(xí)教育理論，基礎(chǔ)教育課程改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)及各種教育教學(xué)法規(guī)文件。認(rèn)真落實(shí)教育教學(xué)管理常規(guī)，遵循教育規(guī)律，規(guī)范施教行為。要堅(jiān)持將理論學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)始終。
2、崗位技能練兵。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真開展職業(yè)技能訓(xùn)練，組織全體教師開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等各種活動(dòng)。
3、課堂教學(xué)大練兵。課堂教學(xué)大練兵是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。每位教師要高度重視，積極參與，人人都要上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予評價(jià)。不合格都要定期補(bǔ)課。
4、教育科研大練兵。要以學(xué)習(xí)教育理論為主，積極動(dòng)員教師在學(xué)中練，練中學(xué)。結(jié)合教育科研課題，以教研組為主陣地，進(jìn)行專題討論。
5、崗位比武，強(qiáng)化素質(zhì)。在全員崗位大練兵的基礎(chǔ)上，學(xué)校要層層開展崗位大比武活動(dòng)。每個(gè)教研組要在11月底前，按學(xué)科組織本組內(nèi)大比武活動(dòng)，并推薦一名優(yōu)勝者參加學(xué)校組織的優(yōu)勝者進(jìn)行決賽，具體時(shí)間另行通知。
第三階段（20xx年12月）總結(jié)評比
各教研組要在活動(dòng)完成后，開展全面的自查總結(jié)。學(xué)校將對每位教師參加崗位練兵活動(dòng)情況進(jìn)行綜合性評價(jià)，樹立典型，并與評優(yōu)和評職掛鉤。
學(xué)校成立“崗位大練兵、教學(xué)大比武”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的組織管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督評價(jià)工作。
組長：
副組長：
成員：
1、充分認(rèn)識，積極推進(jìn)。崗位大練兵、教學(xué)大比武活動(dòng)是提高教師素質(zhì)的重要途徑，各教研組要組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，求真務(wù)實(shí)，積極主動(dòng)參與這項(xiàng)活動(dòng)。
2、健全組織，認(rèn)真規(guī)劃。這次活動(dòng)的陣地是課堂，目標(biāo)是增強(qiáng)教師綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高，學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要全過程領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)活動(dòng)的開展、考評、總結(jié)等項(xiàng)工作，保證活動(dòng)健康有序開展。
3、突出重點(diǎn)，搞好課堂教學(xué)。各教研組校要把“崗位練兵、提高技能”階段作為重點(diǎn)來抓，把著眼點(diǎn)放到課堂教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，放在課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)上，堅(jiān)持做到“全員參與、骨干引領(lǐng)、個(gè)人研修、同伴互助、問題研討”，積極開展各類競賽活動(dòng)。
4、強(qiáng)化過程，講求實(shí)效。這次活動(dòng)重在練兵，目的是提高教師素養(yǎng)。開展崗位練兵活動(dòng)，要堅(jiān)持做到“五個(gè)結(jié)合”：一是學(xué)習(xí)與練兵相結(jié)合。學(xué)習(xí)是為了更好的教學(xué)，練兵是教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到以學(xué)促練，以練促教；二是分散與集中相結(jié)合。要充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。始終堅(jiān)持群體學(xué)與個(gè)人練相結(jié)合，個(gè)人學(xué)與群體評相結(jié)合；三是實(shí)踐與討論相結(jié)合。
各教研組要把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為開展這次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，狠抓教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)和課堂教學(xué)能力的提高；四是會(huì)內(nèi)與會(huì)外相結(jié)合。以“校本教研”促“專業(yè)發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)群體互動(dòng)，整體推進(jìn)；五是練兵與比武相結(jié)合。各教研組要及時(shí)開展各類競賽活動(dòng)，促進(jìn)練兵活動(dòng)的持續(xù)開展。
1、學(xué)校將為此次活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作抓出實(shí)效?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要定期召開會(huì)議研究部署好練兵活動(dòng)，隨時(shí)檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
2、各教研組要及時(shí)通報(bào)本組活動(dòng)情況，樹立先進(jìn)典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)推動(dòng)此次活動(dòng)深入、全面、有效的開展。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各教研組的活動(dòng)開展情況進(jìn)行跟蹤檢查、指導(dǎo)、評估，堅(jiān)決杜絕搞形式、走過場。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十七
為了提高我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)教師的教學(xué)基本功，提高教師的業(yè)務(wù)水平，依據(jù)我園學(xué)期初的工作安排，決定開展這次教師繪畫比賽活動(dòng)。
旗風(fēng)幼兒園全體教師。
20xx年11月13日（周四）下午放學(xué)。
本園教室。
1、比賽由簡筆畫、蠟筆情景畫兩部分組成，簡筆畫按命題作畫10個(gè)，（如：動(dòng)物類、植物類、水果、家電類等）。蠟筆情景畫從五個(gè)主題中抽取一個(gè)后自由創(chuàng)作。（主題為：海底世界、秋天來了、龜兔賽跑、圣誕快樂、我們的學(xué)校）
2、簡筆畫比賽根據(jù)命題現(xiàn)場作畫，題目在比賽前下發(fā)，要求參賽教師畫面整潔，符合命題。蠟筆情景畫要求教師準(zhǔn)確理解題意，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)技巧，表達(dá)自己的想法，內(nèi)容符合主題；構(gòu)圖簡明合理、比例勻稱、畫面完整，色彩明快；作品富有創(chuàng)造性和藝術(shù)感染力。
3、比賽紙張由幼兒園統(tǒng)一提供，參賽教師需自帶蠟筆、鉛筆、記號筆、橡皮等。
4、參賽教師將名字、繪畫主題寫在紙張的右下角，便于裝訂。
在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場完成比賽內(nèi)容。簡筆畫比賽具體內(nèi)容現(xiàn)場公布，限時(shí)15分鐘；蠟筆情景畫現(xiàn)場抽簽確定主題，限時(shí)30分鐘。
簡筆畫40分，蠟筆情景畫60分，評委打分后去除一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取平均分作為教師的最后得分。
一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)兩名。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十八
為認(rèn)真落實(shí)全市教育“1234”工作布局，貫徹落實(shí)2022年全市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)《南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案（試行）》，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式，助推“雙減”政策落實(shí)，踐行新發(fā)展理念、打造新使命教育，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，辦好臥龍人民滿意的教育，區(qū)教體局決定，在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，特制定如下實(shí)施方案。
全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，以新課標(biāo)新課程理念為指引，以“教師全員課堂教學(xué)大比武”為載體，以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法為手段，以提升課堂效益、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，推動(dòng)臥龍教育事業(yè)高質(zhì)量綠色發(fā)展。
自今年起，啟動(dòng)全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。通過5年的努力，到2026年，全區(qū)所有教師全參與、所有學(xué)段全覆蓋、所有學(xué)科全涉及，以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促研、以賽促優(yōu)，在全區(qū)形成“人人參與、個(gè)個(gè)創(chuàng)優(yōu)、校校出彩”的課堂教學(xué)改革熱潮，培育出一批教改先進(jìn)學(xué)校，選樹出一批教改標(biāo)兵，儲(chǔ)備一批精品課程，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)水平的全面提升，在學(xué)生心中種下“愛國”和“創(chuàng)新”兩顆種子，真正縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際在教育教學(xué)質(zhì)量上的差距，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（一）全員參與。全區(qū)所有學(xué)科、所有學(xué)段、所有教師全員參加，全面展示在學(xué)科素養(yǎng)、能力素質(zhì)等方面的風(fēng)采。區(qū)、鄉(xiāng)、校三級聯(lián)動(dòng)，為廣大教師展示才華搭建“舞臺(tái)”。
（二）講求實(shí)效。堅(jiān)持平時(shí)應(yīng)用與競賽“比武”相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)科高手“打擂”與學(xué)科觀摩相結(jié)合，堅(jiān)持“大比武”與優(yōu)質(zhì)課評選相結(jié)合，堅(jiān)持深化課堂教學(xué)改革與師生“減負(fù)”相結(jié)合，堅(jiān)持賽課與校本教研、集體備課相結(jié)合，堅(jiān)持一人參賽與學(xué)科、學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體捆綁相結(jié)合，分層次、分時(shí)段按照教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)慎推進(jìn)，不影響正常教育教學(xué)秩序。通過全方位活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師學(xué)知識、練真功、強(qiáng)素質(zhì)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，真正實(shí)現(xiàn)課堂高效益、學(xué)習(xí)輕負(fù)擔(dān)。
（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新。在我區(qū)“以一帶多”、“雙分管理教學(xué)法”和“三段式教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，提倡教學(xué)方法百花齊放，不拘一格，不搞一刀切。鼓勵(lì)鄉(xiāng)、校創(chuàng)新“練兵”形式，提升教師的熱情和參與度。鼓勵(lì)教師緊緊圍繞新時(shí)代育人目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂，形成獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。
區(qū)級“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)從2022年3月份開始，分三個(gè)階段進(jìn)行，到2026年底基本結(jié)束。
第一階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校推區(qū)賽、區(qū)推市賽（2022年3月――2023年底，時(shí)間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，根據(jù)區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽方案，各鄉(xiāng)、校制定具體實(shí)施方案，全員參賽，按成績高低排列名次，區(qū)活動(dòng)辦根據(jù)鄉(xiāng)、校賽課成績，分學(xué)段、分學(xué)科、按區(qū)級分配名額擇優(yōu)確定區(qū)級賽課選手，參與區(qū)級賽課。區(qū)教研室將組織評委首先對上報(bào)的錄像課進(jìn)行初步評定，根據(jù)成績排序，然后再分學(xué)科按一定比例擇優(yōu)進(jìn)行現(xiàn)場課比賽。在區(qū)級賽課的基礎(chǔ)上，按市級分配名額擇優(yōu)推薦，參與市級賽課。參與區(qū)級賽課的選手，必須依照鄉(xiāng)、校競賽方案層層選拔產(chǎn)生，發(fā)現(xiàn)隨意指定按一票否決處理。區(qū)級集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份。市級集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
第二階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校選區(qū)賽，區(qū)推市賽（2024年1月――2025年底，時(shí)間兩年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽推優(yōu)。各鄉(xiāng)、校按各自制定的方案對賽課活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌安排，按區(qū)分配名額確定各鄉(xiāng)、校、各學(xué)段賽課優(yōu)秀教師名單，按成績高低進(jìn)行排序編號，上報(bào)區(qū)教體局活動(dòng)辦，區(qū)教體局活動(dòng)辦上報(bào)市教育局活動(dòng)辦。區(qū)教體局活動(dòng)辦從上報(bào)教師名單中隨機(jī)抽簽，確定區(qū)級“大比武”人員名單，組織區(qū)級賽課。市教育局活動(dòng)辦從上報(bào)教師名單中隨機(jī)抽簽，確定市級“大比武”人員名單，組織市級賽課。區(qū)級集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
第三階段：鄉(xiāng)中心校、城區(qū)各學(xué)校抽區(qū)賽，區(qū)抽市賽（2026年1月――2026年底，時(shí)間一年）以鄉(xiāng)、校為單位，競賽排序抽簽。各鄉(xiāng)、校按教師課堂競賽水平排序、編號、上報(bào)所有教師名單，區(qū)教體局活動(dòng)辦隨機(jī)抽簽，確定參與區(qū)級賽課人員，組織區(qū)級賽課活動(dòng)。同時(shí)，將各鄉(xiāng)、校上報(bào)的所有教師名單上報(bào)市教育局活動(dòng)辦，市教育局活動(dòng)辦隨機(jī)抽簽，確定參與市級賽課人員，組織市級賽課活動(dòng)。該階段區(qū)級將加大抽簽參賽力度，最大限度擴(kuò)大基層教師參加區(qū)、市級賽課的參與面。區(qū)級集中賽課時(shí)間一般為每年4-5月份；市級集中賽課時(shí)間一般為每年9-11月份。
全區(qū)普通高中參與三個(gè)階段賽課活動(dòng)。
在區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，基礎(chǔ)教育學(xué)校區(qū)級賽課由臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室具體組織實(shí)施。
各鄉(xiāng)、校的選拔推薦辦法，應(yīng)根據(jù)本方案確定，區(qū)活動(dòng)辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校上報(bào)的活動(dòng)方案（含日程）對鄉(xiāng)、校賽課情況進(jìn)行抽查。
（一）制定具體方案。各鄉(xiāng)、校要圍繞新時(shí)代育人目標(biāo)和區(qū)級“教師全員大比武”的總體安排，拿出具體的活動(dòng)方案，壓茬推進(jìn)，分步實(shí)施，常態(tài)化“大練兵”，真正建立長效機(jī)制，為“大比武”活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，真正提升課堂效益和師資水平。各鄉(xiāng)、校的活動(dòng)方案，經(jīng)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字、蓋章后，于2022年4月15日前報(bào)送區(qū)教體局“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室）。
（二）“大比武”結(jié)果運(yùn)用。區(qū)級賽課分學(xué)段、分學(xué)科進(jìn)行，賽課成績納入對鄉(xiāng)、校的目標(biāo)考核，成績優(yōu)秀的教師由區(qū)教體局活動(dòng)辦推薦參加市級優(yōu)質(zhì)課比賽。從2022年9月1日起，市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課全部從區(qū)級“大比武”中產(chǎn)生。
（三）“大比武”評委組成。區(qū)級賽課的評委由區(qū)教研員和本區(qū)的一線教師組成，教研員打分和一線教師打分各占50%，確保一線教師既當(dāng)“考生”，又當(dāng)“考官”；既當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”，又當(dāng)“裁判員”；既當(dāng)“答卷者”，又當(dāng)“評卷者”，讓每位教師都有參與區(qū)級賽課的權(quán)利。真正把參與權(quán)和評議權(quán)交在一線教師手中。
（四）“大比武”活動(dòng)深化。賽課過程要全程錄像，賽課成績要去掉若干最高分和最低分并當(dāng)場公布，確保公平公正公開。以賽區(qū)為單位，開展學(xué)科大教研活動(dòng)，其中必選動(dòng)作包括“三個(gè)一”：教研員進(jìn)行一次集中點(diǎn)評、做一場學(xué)科專題報(bào)告、賽課一等獎(jiǎng)教師分享個(gè)人成長故事，鼓勵(lì)各賽區(qū)以“高效課堂”研究為主題，結(jié)合實(shí)際開展更多扎實(shí)有效的大教研活動(dòng)，活動(dòng)辦每年要分學(xué)段各出版一本高質(zhì)量的優(yōu)秀教師成長故事集。
（五）“大比武”獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置。區(qū)級賽課活動(dòng)設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)。個(gè)人設(shè)一、二等獎(jiǎng)，2個(gè)等次獲獎(jiǎng)按一定比例評選，頒發(fā)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書；獲個(gè)人一等獎(jiǎng)的，設(shè)輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)（在證書上標(biāo)明，限1名）。集體設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，依據(jù)各單位參賽教師獲獎(jiǎng)情況綜合評定。
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。為確?；顒?dòng)順利實(shí)施，區(qū)教體局成立了臥龍區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組（見附件1），并下設(shè)兩個(gè)辦公室，分別設(shè)在臥龍區(qū)基礎(chǔ)教研室和臥龍區(qū)職業(yè)和成人教育研究室，具體負(fù)責(zé)所屬學(xué)?！按蟊任洹被顒?dòng)的組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)實(shí)施。各鄉(xiāng)、校要高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作目標(biāo)，制定活動(dòng)方案，有序推進(jìn)“大比武”活動(dòng)。各級各單位的“大比武”活動(dòng)要嚴(yán)格按照疫情防控要求組織實(shí)施。
（二）強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立“臥龍教育基金”，主要用于全區(qū)“教師全員課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。區(qū)教體局根據(jù)每年區(qū)級賽課結(jié)果，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對獲得市級賽課一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)的教師，在進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對獲得區(qū)級賽課一等獎(jiǎng)的教師，進(jìn)行榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，按鄉(xiāng)、校獲獎(jiǎng)等級和獲獎(jiǎng)數(shù)量，分別賦分并計(jì)算出鄉(xiāng)、校總分值，對成績優(yōu)秀的鄉(xiāng)、校進(jìn)行通報(bào)表彰，同時(shí)對鄉(xiāng)中心校校長、業(yè)務(wù)副校長，區(qū)直各級各類學(xué)校校長、業(yè)務(wù)副校長等給予榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）強(qiáng)化保障措施。各鄉(xiāng)、校要為活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)等方面的支持；要組建評委會(huì)，抽調(diào)骨干力量組成“大比武”指導(dǎo)委員會(huì)和評委專家?guī)欤灰⒓?lì)機(jī)制，對積極參與、榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人、集體給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并將活動(dòng)參與情況納入年終目標(biāo)考評。
（四）強(qiáng)化宣傳引導(dǎo)。各鄉(xiāng)、校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透“大比武”活動(dòng)的精神和實(shí)質(zhì)，不能因賽課而賽課，要切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到深化課堂教學(xué)改革上來、統(tǒng)一到轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長方式上來、統(tǒng)一到提升臥龍教育整體發(fā)展水平上來。在教師“大比武”活動(dòng)中遇到的問題，要及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)解決，特別是堅(jiān)決不能因賽課而影響正常的教育教學(xué)工作。
（五）強(qiáng)化紀(jì)律要求。區(qū)活動(dòng)辦將根據(jù)各鄉(xiāng)、校工作方案，進(jìn)行常態(tài)化工作檢查，創(chuàng)設(shè)好中小學(xué)教師真改革、注重平時(shí)改革的氛圍，讓那些能改革、會(huì)改革、出成效的基層教師脫穎而出，選樹典型，引領(lǐng)全區(qū)中小學(xué)教學(xué)改革工作向縱深發(fā)展。對沒有按規(guī)定開展全員“練兵”、“比武”的鄉(xiāng)、校，或者無一線教師參加評委、沒有現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)亮分的鄉(xiāng)、校，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消評先評優(yōu)資格，并在全區(qū)進(jìn)行通報(bào)批評；對沒有經(jīng)過層層選拔、人為指定到上級參賽的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消教師優(yōu)質(zhì)課評選資格，并在全區(qū)通報(bào)批評，同時(shí)對相應(yīng)單位和個(gè)人進(jìn)行處理。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇十九
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。在這丹桂飄香的時(shí)節(jié)，9月27日，南召縣迎來了南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)，十三個(gè)縣市區(qū)的初中生物學(xué)科教壇精英，齊聚南召縣城關(guān)一初中，進(jìn)行為期三天的課堂教學(xué)大比武。
根據(jù)南陽市《2022年度“十萬教師課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)市級現(xiàn)場課比賽疫情防控工作方案》文件精神，為確保全體師生的安全，南召縣城關(guān)一初中王天彪校長親自到學(xué)校門口嚴(yán)格把關(guān)。
8：00準(zhǔn)時(shí)召開全體評委培訓(xùn)會(huì)。大會(huì)由楊春鋒校長主持，首先由南陽市基礎(chǔ)教研室李士杰書記作重要講話，接著由南召縣基礎(chǔ)教研室邱康元主任提出比賽的要求，最后由金彥校長宣讀本次比賽的流程。
本次活動(dòng)得到以楊春鋒校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的大力支持，學(xué)校為參賽教師和評委們提供各種冷熱茶水，營造安全舒心的`競賽環(huán)境。
本次比賽，評委團(tuán)隊(duì)由教研員評委（專家評委）和一線教師評委組成，參賽教師的比賽成績在下一名選手比賽完畢后現(xiàn)場公布。從而更好地保證了比賽公平、公開、公正。
比賽的抽簽、計(jì)分由專業(yè)人員參與監(jiān)督，全程錄像，每位參賽教師的原始打分表等材料封裝檔案袋，充分體現(xiàn)了比賽的公開公正。
下午，南陽市基礎(chǔ)教研室李士杰書記、南召教體局馬良局長在楊春鋒校長的陪同下全程參與聽課。
競賽中，參賽教師面對全新的學(xué)生，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞核心素養(yǎng)，關(guān)注過程、關(guān)注生成、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，既體現(xiàn)了參賽者的基本功、教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力，又充分體現(xiàn)了新課程理念，展示了個(gè)人對文本的獨(dú)特理解和個(gè)性化設(shè)計(jì)，凸顯了真我的風(fēng)采。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，是教師與學(xué)生互相溝通的主窗口。此次課堂教學(xué)大賽的開展，為參賽教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，對教師教育思想的轉(zhuǎn)變、專業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領(lǐng)作用，必將有利推動(dòng)教師專業(yè)化成長進(jìn)程。
學(xué)校教師大比武活動(dòng)總結(jié)篇二十
為進(jìn)一步助推教師專業(yè)成長，搭建教師教學(xué)技能交流平臺(tái)，營造“比學(xué)趕幫超”的教學(xué)氛圍，提升我?；A(chǔ)教育課堂教學(xué)水平，按照《20xx-20xx學(xué)年度xxx市教師全員教學(xué)大比武活動(dòng)方案》要求，組織開展xxx經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第八小學(xué)20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)，現(xiàn)制定方案如下。
充分發(fā)揮教學(xué)大比武活動(dòng)在課堂教學(xué)改革和教師專業(yè)成長等方面的導(dǎo)向作用，搭建“人人參與、人人學(xué)習(xí)、人人提升”的專業(yè)成長平臺(tái)，大力推動(dòng)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革，全面提升教師教育教學(xué)水平。
為保證活動(dòng)的順利開展，維護(hù)比賽的公平公正，特成立開發(fā)區(qū)第八小學(xué)教學(xué)大比武活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進(jìn)活動(dòng)開展。
組長：xxx、
副組長：xxx、
成員：xxx、xxx、xxx、
學(xué)科評審委員會(huì)成員：xxx、xxx、xxx、xxx、
xxx、xxx、xxx、xxx、
全體語文、數(shù)學(xué)、英語、道法、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教師。
本次比賽分三輪進(jìn)行，初賽為現(xiàn)場備課比賽，復(fù)賽主要采取說課與空講相結(jié)合的方式進(jìn)行，側(cè)重于教學(xué)過程設(shè)計(jì)。無需制作課件，時(shí)間為15分鐘，說課時(shí)教師必須脫稿。初賽、復(fù)賽結(jié)束后，綜合兩輪成績，按照學(xué)科人數(shù)3：4：3的比例確定a、b、c等級，a等級教師將進(jìn)入決賽，決賽以講課形式進(jìn)行。
（一）初賽：備課比賽
1、比賽時(shí)間：20xx年10月14日下午4：10分
2、比賽地點(diǎn)：三樓會(huì)議室
3、參賽人員：語、數(shù)、英、道法、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科教師，具體名單見后附參賽教師名單。
4、組織形式：
（1）全體參賽教師于比賽當(dāng)日按時(shí)帶筆、教材、教參至三樓會(huì)議室集合；
（3）校長室負(fù)責(zé)監(jiān)督教師現(xiàn)場備課，備課時(shí)間為50分鐘；
（4）比賽結(jié)束后由副校長室、教研組長形成評分小組，針對教師備課情況進(jìn)行量化滿分打分。（備課具體評分細(xì)則見附件2）
（二）復(fù)賽：說課與空講比賽
1、比賽時(shí)間：20xx年10月18日――10月22日。
2、比賽地點(diǎn)：三樓錄播教室、會(huì)議室（候場）
3、參賽人員：語、數(shù)、英、道法、科學(xué)、信息技術(shù)學(xué)科全體教師
4、組織形式：
（1）各學(xué)科組依次組織組內(nèi)全體教師進(jìn)行說課比賽，說課課題由副校長室根據(jù)教學(xué)進(jìn)度擬訂，提前一天公布，一名教師只參與一個(gè)學(xué)科說課比賽，學(xué)科組具體比賽時(shí)間安排如下表：
（3）為保證比賽公平性，說課場地定在錄播教室，教師按抽簽序號依次進(jìn)入說課，說課結(jié)束后可以留在錄播教室參與聽課，候場教師在會(huì)議室等候。
語文組分兩組進(jìn)行，第一組說課時(shí)，第二組教師也可以參與聽評，兩組說課題目不同。其余學(xué)科教師可自愿參與，借鑒學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。
5、評委及評分辦法：學(xué)科評審委員會(huì)成員，每次參與評委人數(shù)至少5人。（具體評分細(xì)則見附件3）
（三）決賽：講課比賽
1、比賽時(shí)間：20xx年10月25日――10月29日。
2、比賽地點(diǎn)：三樓錄播教室
3、參賽人員：初賽、復(fù)賽a等級教師
4、組織形式：
（2）比賽以現(xiàn)場授課方式進(jìn)行，每節(jié)課40分鐘。
（3）學(xué)科內(nèi)教師講課時(shí)，組內(nèi)教師需全程參與、其余學(xué)科教師可自愿參與，借鑒學(xué)習(xí)，講課教師講完后可參與聽課。
5、評委及評分辦法：學(xué)科評審委員會(huì)成員，每次參與評委人數(shù)至少5人。（具體評分細(xì)則見附件4）
1、教師的參與情況、授課情況、評選結(jié)果等，將納入教師教學(xué)常規(guī)考核，并作為推薦參加區(qū)級學(xué)科教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課人選。
2、根據(jù)比賽結(jié)果，確定校級一、二、三等獎(jiǎng)人選，并頒發(fā)學(xué)校教學(xué)大比武優(yōu)質(zhì)課證書。
3、每位教師只允許參賽1個(gè)學(xué)科。
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