優(yōu)秀幼兒教育心得體會范文(21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 07:02:21
優(yōu)秀幼兒教育心得體會范文(21篇)
時(shí)間:2023-10-31 07:02:21     小編:紫薇兒

通過心得體會,我們可以更好地理解自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會時(shí)要時(shí)刻保持積極的心態(tài),以積極的態(tài)度面對自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。閱讀以下心得體會范文,或許可以為你提供寫作思路和靈感。

幼兒教育心得體會篇一

未發(fā)書時(shí),我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專業(yè)課程,其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。但凡帶有“xx學(xué)”的科目,一般都是理論性很強(qiáng)的專業(yè)書籍,給我們的感覺無非索然無味,昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。

不得不承認(rèn)地說,教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣??v觀我們這個(gè)專業(yè),男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華,聲樂老師胡浩,還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁,以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌,他們給我們的感覺都是有代溝,有距離的。而路奇老師就不同,看到課程表寫著他給我們上課是,大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚,他隨和,他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來沒有老師的架子。在教學(xué)方面,他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”,即:不唯上,不唯師,不唯書”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會布置一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來。作為一個(gè)教育者,他真正做到了面向全體,給每個(gè)同學(xué)機(jī)會的教育原則。講解枯燥的理論知識時(shí),他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng),時(shí)常能從這個(gè)知識點(diǎn)講到那個(gè)知識點(diǎn),擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?,所以班上同學(xué)都熱愛這門學(xué)科,即使常補(bǔ)課也沒關(guān)系。

這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展,我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則,幼兒園全面發(fā)展教育,幼兒園教育的基本要素,幼兒園教學(xué)活動,幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過學(xué)習(xí),我對《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解:首先,幼兒教育學(xué)是一門研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的.教育工作規(guī)律的科學(xué),它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來的教育理論。然后,它是我們現(xiàn)在所學(xué)語言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后,學(xué)好這門學(xué)科對我們今后工作具有實(shí)際意義。

就功能而言,我覺得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國家的未來與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為提高社會的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長,他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念,對如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算,因此,掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長和社會的需要。當(dāng)然,幼兒園教學(xué)活動對我們來說更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師,正確書寫教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力,也是一種必需。

而就目前來看,顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來的兩周游戲?qū)嵙?xí),同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知,游戲是幼兒最喜歡的活動,是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f就是他們的生活,是美好童年不可缺少的因素。因此,鉆透這一章節(jié)對我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先,我們得知道游戲的含義,進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值,再掌握游戲的種類和如何游戲。

通過本學(xué)期地學(xué)習(xí),我了解了以前從未聽說過的《幼兒園教育規(guī)劃指導(dǎo)綱要》,細(xì)致的幼兒園目標(biāo)、任務(wù)及原則,基本的教學(xué)法和一批偉大的教育學(xué)者,如:皮亞杰——建構(gòu)主義,維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。

要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師,擁有扎實(shí)的理論知識是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此,即使奔赴教育一線后,我還會時(shí)常閱讀它。

幼兒教育心得體會篇二

中午吃飯時(shí),我們忙了一陣,剛把湯菜給孩子們分好,許多小朋友齊聲喊:“老師,她的湯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我,等著我的“發(fā)落”,而把湯灑了的李廣杰卻一動不動的坐在那兒,任憑那些湯從桌子上流到身上,我連忙喊:“李廣杰,快站起來!”我怕孩子燙著,而她仍然有反應(yīng),于是我一把將她拉開。

我感到一陣痛心,這么多的孩子看著湯被打翻,連最起碼的自我保護(hù)都不會,湯很燙但只要站起來,危險(xiǎn)就可以避免,細(xì)想一下,同樣的情況在家里肯定也會發(fā)生,只是這些都被父母“包辦”了。這時(shí),孩子只有挨訓(xùn)的份,沒有動手的機(jī)會。

下午的教育活動課上,我特意組織討論“湯灑了該怎么辦?”讓幼兒認(rèn)識到事情發(fā)生后,首先要自己想辦法,湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來,或把兩腿分開,趕緊離開座位,最后把桌子擦干凈。

老師和家長都不能成為孩子解決問題的“包辦者”。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法,老師和家長要多給他們一些引導(dǎo),多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會。

幼兒教育心得體會篇三

剛剛過去的這個(gè)寒假,“轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)開頭,我系統(tǒng)地學(xué)了《幼兒教育學(xué)》。

我國幼兒園教育的目標(biāo)是對幼兒實(shí)施體、智、美等方面進(jìn)展的教育,促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。在實(shí)施教育活動時(shí),必需考慮兒童的年齡特點(diǎn)和兒童本身的特點(diǎn)。每個(gè)年齡段的孩子他的身心發(fā)育狀況都不一樣?,F(xiàn)在,在我們小城市和農(nóng)村地區(qū),普遍存在著“拔苗助長”的現(xiàn)象。心理學(xué)家艾里克森認(rèn)為,三四的孩子,這一階段的主要進(jìn)展任務(wù)是獲得自主感,克制恥辱感;良好的人格特征是意志品質(zhì)。可是家長,就是要求教師肯定要教孩子寫字,真是苦了這些天真得意的孩子們,他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭劇烈的今日,作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),為了擁有更多的生源,也不得不迎合家長,盡量滿意家長的要求。作為一線的'教師,我們又能怎樣?有時(shí)感到很無奈,很悲傷。但我信任,隨著國家教育主管部門對學(xué)前教育的重視,讓孩子們身心安康、自由、歡樂成長的科學(xué)的教育觀,很快就會讓家長們承受。

0—7歲的學(xué)前兒童的特點(diǎn)就是好動、奇怪、安康、活潑、歡樂、對事物布滿興趣、具有較強(qiáng)的觀看力和想象力、富有憐憫心、有禮貌。假如家長和教師不轉(zhuǎn)變教育觀念,耽擱了孩子0—7歲培育孩子各種好的品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的最正確時(shí)期,可能會讓孩子受害一輩子,反之,則將讓孩子受益終生。

從這個(gè)學(xué)期開頭,我已漸漸把我所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于教育活動實(shí)踐中。特殊是向家長傳播先進(jìn)科學(xué)的教育觀這方面,我做了許多工作。其次就是在教育教學(xué)活動中,以幼兒為主體,敬重幼兒,愛護(hù)幼兒的自尊。但還有許多理論學(xué)問還沒有應(yīng)用于實(shí)踐,在以后的工作中,我將努力一一實(shí)踐。

幼兒教育心得體會篇四

讀了《站在孩子的高度》這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育,讓我們的孩子失去了自我,扭曲了心態(tài),丟失了獨(dú)創(chuàng)力,凡事都跟在別人后面學(xué),舉國千人一面,萬人一腔,隨大流,跟人走,鮮有獨(dú)立思考者和創(chuàng)新開拓人。

讀了這本書后,我們就能得知教育的最終目的是保護(hù)人性,是育人,愛因斯坦曾說過:“什么是教育?當(dāng)你把受過的教育都忘記了,剩下的就是教育?!笔O碌木褪侨诵匝?!從這本《站在孩子的高度》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中可以看到劉老師對保護(hù)小荷的人性做得是如此的到位!她用實(shí)際的一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例來告訴我們?nèi)绾谓逃?,如何給孩子自由,如何智慧的愛孩子,如何巧妙地與孩子溝通,如何處理孩子的不良情緒,如何陪孩子一起玩等等。

除此之外,表揚(yáng)能激勵(lì)孩子的自信力,有指導(dǎo)性的表揚(yáng)不但不會寵壞孩子,反而能有效促使他們堅(jiān)持用努力來提高自己。大人對待孩子的態(tài)度只需如下幾條:歡快有趣充滿童心,不吝表揚(yáng)隨時(shí)贊賞,絕不批評只作指導(dǎo)。如果能夠始終堅(jiān)持這三條,您的孩子一定是樂觀自信優(yōu)秀的。

幼兒教育心得體會篇五

通過在一日生活中觀察了解幼兒,撬動了教師提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的真實(shí)實(shí)踐,開啟了教師將幼兒的發(fā)展作為一項(xiàng)核心來連接其課程思考和行動之間富有意義的關(guān)聯(lián),真正啟動了幼兒園教師理解每一一個(gè)幼兒都是成長中的獨(dú)立個(gè)體,承認(rèn)和接納個(gè)體的差異,啟動了教師在尊重個(gè)體的基礎(chǔ)上思考如何開展教育的意愿和實(shí)踐嘗試。在然后的工作中我將制定計(jì)劃應(yīng)關(guān)照到每一個(gè)幼兒幼兒園的課程基木是以幼兒班級為基木單位來組織實(shí)施的,我們要看到每一個(gè)幼兒的發(fā)展,因此,計(jì)劃要盡量關(guān)照到每一個(gè)幼兒,份好的班級計(jì)劃源白對每一個(gè)幼兒的細(xì)致了解,著眼于對每一個(gè)幼兒有所發(fā)展的期望和規(guī)劃。

幼兒教育心得體會篇六

我很喜歡幼兒教育這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí),像一盞指路燈,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊,每當(dāng)我一拿到這本書,第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。

我又一次翻開了《幼兒教育》,一冊上,卷首中的鐵杵磨成針幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候,我就學(xué)過。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例,他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難,不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。這個(gè)故事收到了很好的教育效果??墒?,在書中它又有了鐵杵磨成針新釋,難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我又進(jìn)入了思考,現(xiàn)在的孩子,是新時(shí)代的人,同樣的故事,對他們有截然不同的教育效果。他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說:那么費(fèi)力氣,為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道,這個(gè)故事對孩子而言,有另一層寓意,就是無論做什么事情都要有恒心,不怕困難,要堅(jiān)持到底。但是,又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的,沒有堅(jiān)持就沒有勝利,但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò),錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的`視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。

感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考,換一種方位,換一種角度,對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗(yàn)得更多。

幼兒教育心得體會篇七

知識改變命運(yùn)!對于望子成龍的父母來說,決不能讓孩子輸在起跑線上!各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦,各大電商的讀書排行榜,我們都要買嗎?到底是選書重要,還是愛上讀書重要呢?從久久8個(gè)月起擁有第一套書,久久媽媽自認(rèn)在親子閱讀的道路上有些心得,愿意跟各位老師家長一起探討。

很多人都知道猶太人很聰明,猶太人口不到世界總?cè)丝诘陌俜种?,但五分之一的諾貝爾獎得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的?久久媽認(rèn)為這個(gè)問題可以從猶太人對待書的態(tài)度可見一斑。猶太人對書非常地珍視,每個(gè)家庭都會給孩子做一個(gè)吻書儀式,在圣經(jīng)上滴上蜂蜜,讓孩子去舔,借此告訴孩子“書是甜的”,給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因?yàn)楹⒆訍蹠拍荏w驗(yàn)閱讀的美好。

記得在久久8個(gè)月大時(shí),給他買了第一套書,是布書,顏色鮮艷、內(nèi)容簡單,可大概那個(gè)時(shí)候太小,久久對于翻書時(shí)嘩嘩的響聲比書的內(nèi)容更感興趣,但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。

怎么選書?

作為父母,我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛的東西或者人物,比如小白兔,小豬,奧特曼等等。舉個(gè)例子,我們家樓下有一只狗,叫鮑比,久久特別喜歡它,所以我就想著給他買一套關(guān)于狗狗的書,在當(dāng)當(dāng)上一搜,竟然真的有,狗狗的名字叫小玻,也很契合,看了看故事摘要,我就果斷買下來。意料之中,久久非常喜歡,從他還不會說話就開始看,到后來會說“汪汪”,“小狗狗(doudou)”,”鮑比(beibi)”到現(xiàn)在會清晰地說“小鮑比”,這套書一直是他的最愛,動不動就“媽媽講小鮑比嘛!”。另外讓我驚訝的是,他可以通過每本書的封面說出這是什么故事。所以,興趣是最好的老師,找到孩子所愛,孩子會容易接受。

做父母的,該懶的時(shí)候懶,比如喂飯、收拾玩具,但是在買書時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng),非常不可取。我買書時(shí)一般不太研究那些推薦的書單,因?yàn)檎娴奶嗔耍怯芯Φ膵寢屵€是可以研究一下的,因?yàn)楫吘故菍<彝扑],精選書籍。我會直接看當(dāng)當(dāng)?shù)耐瘯判邪?,但是,我也不一定選擇排名靠前的,下單前我一定會認(rèn)真看過摘要,首先,確定故事內(nèi)容是否有趣生動或者有用;其次,確定我自己是否喜歡,是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買回來一本專家推薦,但是孩子不喜歡,媽媽也覺得不好講解。

最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn),如果你想讓孩子愛上書,那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò)游戲,又怎么能讓孩子愛上看書?孩子就是父母的.鏡子,你怎么做,他怎么學(xué),言傳不如身教,做最好的榜樣才是最好的愛!

幼兒教育心得體會篇八

幼兒的戶外活動是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì),提高身體抗病本事的重要活動。要確保幼兒活動的時(shí)間,保證活動的質(zhì)量,增強(qiáng)幼兒的.體質(zhì)。堅(jiān)持在活動前給兒帶好毛巾,活動及時(shí)幫幼兒擦,根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。異常是在練習(xí)繩和轉(zhuǎn)呼啦圈時(shí)提醒幼兒注意安全,在活動時(shí)堅(jiān)持必須的距離。在平時(shí)也讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志,明白困難時(shí)一簡的自救方法。教師們有高度的職責(zé)心,時(shí)刻讓孩子在自我視線范圍內(nèi),排除一切不安全因素。

以教師在進(jìn)餐時(shí)也采取了許多的辦法,如隨時(shí)監(jiān)督提醒、激勵(lì)、競賽形式、揚(yáng)鼓勵(lì)等法。在小朋友放餐具的時(shí)候有將餐具放整齊,剩飯剩菜也總是要倒到外面。所以我們每一天就請吃得最快的。

由于我班幼兒包辦代替的的比較多,所以自理本事的年培養(yǎng)是十分重要。教育幼[自的事情自我做",如自我書包自我整理、自我的衣服自我折自我放、每周選值日生幫忙做值日、自然由幼兒負(fù)責(zé)擦抹換水等。幼兒保育工作心得。

在幼兒入廁時(shí),由于廁所離教室比較遠(yuǎn),所以先能講好要求并排好對,并請值日生進(jìn)行監(jiān)督等。喝牛奶時(shí)一教師負(fù)管理幼兒,另一位則負(fù)責(zé)倒牛奶。小便—洗手—排隊(duì)—拿牛奶—坐下喝牛奶—排隊(duì),這樣的一個(gè)循環(huán)過程,使個(gè)盥洗過程變得津津有。幼兒已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣,這只是保育管理的一部分除了這些,還有就是午睡及日常一些活動等。

幼兒教育心得體會篇九

本學(xué)期,我們?nèi)珗@教師一起學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》?!吨改稀穼⒂變旱膶W(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩個(gè)部分組成。

通過學(xué)習(xí)文章使我更加清楚了三到六歲孩子的特點(diǎn),清楚了各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。這次我仔細(xì)學(xué)習(xí)了指南,對每個(gè)階段的幼兒健康、語言等領(lǐng)域有了足夠的認(rèn)識與了解。

例如健康領(lǐng)域,我們不光要幫助他們樹立正確的姿勢,我們更要在情緒上要給幼兒溫暖,讓孩子有安全感和信賴感。

人們常說:“幼兒園教師是太陽底下最光榮的職業(yè)?!币灿腥苏f:“教師是孩子的一面鏡子,教師的一舉一動對孩子起著潛移默化的作用?!眲傞_始我并沒有體會到這些話的影響力,和孩子接觸時(shí)間長了我才明白這其中的內(nèi)涵。

《指南》的教育建議部分還列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對成年人提出了明確要求。如:為了保護(hù)其自尊心和自信心,應(yīng)關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn),善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,多給予肯定和表揚(yáng),不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較。盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)。允許幼兒犯錯(cuò)誤,告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒,以免他們因害怕懲罰而說謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí),要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。在“語言”部分,《指南》建議成年人注意語言文明,為幼兒做出表率。

今后我會采用《指南》的建議,要切切實(shí)實(shí)的做好引導(dǎo)者,善于從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物引發(fā)幼兒深入學(xué)習(xí),讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗(yàn),在活動得到成功的喜悅。

通過學(xué)習(xí)指南,我受益匪淺。相信只要我們善與總結(jié)好的方法,我們的孩子也會有著豐富的想象力和較強(qiáng)的思維組織能力。給孩子一片藍(lán)天,讓孩子在藍(lán)天下自由翱翔,享受七彩般的童年。

幼兒教育心得體會篇十

走進(jìn)幼兒園,到處是一片綠色的海洋,孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳;走廊里,老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣;園內(nèi)張貼環(huán)保標(biāo)志,設(shè)置垃圾分類回收箱。孩子們?nèi)杠S在藍(lán)天白云下,嬉笑于綠草鮮花間,處處洋溢著春天般的勃勃生機(jī),流淌著美麗和祥和。

我班的孩子對小動物非常感興趣,他們會自己去觀察它們是什么樣的?它們在干些什么?它們和小伙伴在一起住得開心嗎?孩子們用繪畫、記錄等多種方法記錄自己的觀察結(jié)果。并且孩子們生成了自己的討論話題“水里生活著哪些小動物?它們生活的地方有什么不一樣?它們喜歡生活在什么樣的環(huán)境中?它們是吃什么長大的?”孩子們通過向爸爸媽媽了解,通過自己的發(fā)現(xiàn),通過老師的幫助,了解了許多有關(guān)水生動物的許多知識。種植和飼養(yǎng)的活動不僅可以培養(yǎng)幼兒從小熱愛大自然的美好情感,也激發(fā)了幼兒的探索欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而利用各種費(fèi)舊材料和自然材料組織幼兒進(jìn)行手工制作來打扮教室,更讓幼兒感受到了大自然的豐富多彩,如用樹葉粘貼成各種小動物的形象,拼剪成各種圖案,用費(fèi)舊的報(bào)紙做成大樹。我們的教室變得更加有意義,培養(yǎng)了幼兒關(guān)心環(huán)境,保護(hù)環(huán)境的情感。

今日的幼兒是明天的希望,把綠色的種子播種在孩子心中,世界上仨的萬事萬物都有千絲萬縷的聯(lián)系,世界上的'一切生物都是生長在地區(qū)的懷抱里,共同保護(hù)我們綠色的世界,完善綠色的夢!

幼兒教育心得體會篇十一

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)在第一部分“總則”、第三部分“組織與實(shí)施”和第四部分“教育評價(jià)”中,對教師的工:作提出了各項(xiàng)具體的要求。

要達(dá)到這些具體要求,教師不可能在一次、兩次的培訓(xùn)中完成,而是要通過不斷的工作實(shí)踐,并且在工作實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思才能完成。

下面結(jié)合《綱要》的學(xué)習(xí),談?wù)劷處煂I(yè)成長中的幾個(gè)問題。

一、對幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)的理解

《綱要》在“總則”中強(qiáng)凋,幼兒教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),要使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),要尊重幼兒的人格和權(quán)利,并促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

在“組織實(shí)施”中強(qiáng)調(diào),教育活動的組織,要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,教育活動目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要,教育活動的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律。

這里所倡導(dǎo)的是一種新的對幼兒發(fā)展的認(rèn)識和對幼兒學(xué)習(xí)的理解,滲透了更多的人性的東西,體現(xiàn)了對幼兒權(quán)利的尊重;對幼兒個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)的尊重;對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。

過去我們較多地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育要為幼兒人小學(xué)做準(zhǔn)備,而忽略了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)有的幸福、快樂,以至于我們過多地強(qiáng)調(diào)認(rèn)識,強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會什么、掌握了什么,而不顧幼兒的實(shí)際能力與需要。

而實(shí)際上,幼兒不僅是為將來活著,更重要的是他們是為現(xiàn)在而生活。

幼兒應(yīng)有時(shí)間慢慢地渡過他們的童年。

在幼兒階段,學(xué)習(xí)是一種經(jīng)驗(yàn)的積累、擴(kuò)展和提升,它需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。

對幼兒來說,學(xué)習(xí)的東西應(yīng)當(dāng)是對他們的生活有意義的,而能學(xué)的東西并不代表是他們一定要學(xué)的。

要落實(shí)《綱要》中所提出的上述要求,不僅要求教師重新確立自己的幼兒觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求教師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識。

教師要對幼兒這個(gè)群體的特點(diǎn)有相當(dāng)多的了解,了解他們的交往、溝通特點(diǎn),了解他們認(rèn)識事物的特點(diǎn),了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

同時(shí)也要求教師對每個(gè)幼兒有相當(dāng)多的了解,了解他們各自應(yīng)付外界環(huán)境的方式,也了解他們各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,他們的家庭,他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)幼兒園能否提供高質(zhì)量的幼兒教育,關(guān)鍵在于教師是否具有較深厚的關(guān)于幼兒發(fā)展和學(xué)習(xí)的知識,是否對幼兒個(gè)體有較充分的了解,以及教師在教育實(shí)踐中應(yīng)用這些知識、信息的能力。

然而目前在相當(dāng)多的幼兒園中,教師對幼兒發(fā)展的了解只停留在一些條文式的年齡特點(diǎn)上,而對幼兒在身體、情感、社會及認(rèn)知的發(fā)展并無整體的把握,反映在課程中,就是教師無法根據(jù)幼兒一定年齡階段典型發(fā)展?fàn)顩r的知識去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)環(huán)境和安排合適的經(jīng)驗(yàn)。

在對待幼兒個(gè)體上,教師對幼兒所處的家庭環(huán)境、已有的知識經(jīng)驗(yàn)、特殊的學(xué)習(xí)方式了解得很少,從而導(dǎo)致了課程中反映幼兒個(gè)體興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容較少,更缺乏對幼兒具有挑戰(zhàn)性的課程內(nèi)容。

因此,作為教師的專業(yè)成長(無論是對在職教師,還是對正在學(xué)校學(xué)習(xí)的教師),首要的是加強(qiáng)教師的幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí),具體地說,就是要加強(qiáng)教師的兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童教育學(xué)以及特殊兒童教育學(xué)的學(xué)習(xí)。

幼兒教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供給教師更多、更好的關(guān)于兒童社會的、情感的行為知識,提供給他們關(guān)于兒童思維發(fā)展和語言發(fā)展的知識。

當(dāng)然,作為幼兒教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)的、科學(xué)的、文學(xué)的等方面的內(nèi)容。

另外教師還要有指導(dǎo)孩子進(jìn)行各種活動的知識。

通過學(xué)習(xí),教師要能夠?qū)τ變旱膶W(xué)習(xí)和不同年齡階段幼兒的行為有正確的理解,要能對幼兒個(gè)體成長中表現(xiàn)出的獨(dú)特的價(jià)值給予重視,要能幫助所有的幼兒克服遇到的障礙,獲得更好的發(fā)展。

幼兒教師只有以關(guān)于幼兒發(fā)展的知識為基礎(chǔ)和幼兒相處,和幼兒一起工作,才能真正體現(xiàn)出他們的專業(yè)發(fā)展水平。

二、建立一個(gè)適合幼兒發(fā)展的課程

幼兒的學(xué)習(xí),是在與周圍環(huán)境、與人、與事件相互作用的過程中進(jìn)行的,因此,在幼兒園創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境是課程的一個(gè)重要方面。

教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供真實(shí)的、具體的以及與他們生活有關(guān)的活動材料,而且這些活動材料應(yīng)當(dāng)是變化的,具有挑戰(zhàn)性的。

同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)給幼兒足夠多的時(shí)間去自由擺弄、操作這些活動材料。

在幼兒與各種活動材料相互作用的過程中,教師還應(yīng)提供幼兒相互交流、溝通(包括幼兒與教師交流、溝通)的機(jī)會。

但我們現(xiàn)在的幼兒園,能真正提供給幼兒足夠真實(shí)、具體以及與他們生活有關(guān)活動材料的并不多。

很多時(shí)候,教師只是將一些并無挑戰(zhàn)性的材料交給幼兒,而并不考慮這些東西的真實(shí)、具體性以及是否與幼兒的生活有關(guān),這就造成了幼兒并不喜歡教師所提供的材料。

在相當(dāng)多的幼兒園中,教師給幼兒提供的活動材料十分的少,以至于幼兒無法進(jìn)行自發(fā)性的探索性學(xué)習(xí),他們大多數(shù)時(shí)間只能在教師的組織下活動。

幼兒園的課程目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具有挑戰(zhàn)性的,同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓所有的幼兒都能獲得成功。

課程的設(shè)計(jì)應(yīng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展,因?yàn)檫@些方面是以綜合形式對幼兒施加影響的,并非狹義的學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

但目前我們相當(dāng)多幼兒園的課程只限于一些學(xué)科領(lǐng)域,并且這些學(xué)科領(lǐng)域是不相關(guān)聯(lián)的。

教師注重的是某些技能的訓(xùn)練,或是如何將計(jì)劃中設(shè)定的內(nèi)容教給幼兒。

這樣的結(jié)果,既沒有考慮貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又無助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野,同時(shí)也忽視了幼兒在興趣上和能力亡的個(gè)體差異。

幼教的改革已經(jīng)進(jìn)行了十多年,盡管“促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展”已成為廣大幼教工作者的共同追求,但應(yīng)當(dāng)看到,這些年的改革,較多的是在教學(xué)方法上的改革,并沒有觸及到實(shí)質(zhì)――課程。

因此,我們必須認(rèn)真考慮如何建立適合幼兒發(fā)展的幼兒園課程問題。

1.關(guān)于各領(lǐng)域發(fā)展幼兒園的課程應(yīng)當(dāng)包括幼兒所有領(lǐng)域的發(fā)展:身體的、情感的、社會的以及認(rèn)知的,它是以綜合的方式對幼兒施加影響的。

在課程實(shí)施中,一方面教師要傳授一些領(lǐng)域的基本技能(如美術(shù)活動中工具、材料的使用技能等);另一方面,教師也要理解各領(lǐng)域的工具性質(zhì),將各領(lǐng)域作為幼兒認(rèn)識環(huán)境、事物的工具(如語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等)來處理。

2.關(guān)于研究性學(xué)習(xí)幼兒園的研究性學(xué)習(xí),正是幼兒在教師的引導(dǎo)下,對周圍環(huán)境中的人、物、事件作深入、細(xì)致的研究性過程,它是幼兒將學(xué)習(xí)、掌握的各種技能綜合地運(yùn)用到對實(shí)際問題的處理上,同時(shí)也是他們獲得更多的經(jīng)驗(yàn)、技能的過程。

這種研究性學(xué)習(xí)(有稱“主題研習(xí)活動”、“主題探究活動”等)與以往的“主題”活動是不同的,它強(qiáng)調(diào)的是問題的研究,在相當(dāng)多的情況下,領(lǐng)域僅僅作為研究問題的工具、手段,而不是相反。

由于研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)幼兒的創(chuàng)造性活動和積極參與,強(qiáng)調(diào)他們的自主性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)他們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決某些問題,并且研究性學(xué)習(xí)還能使幼兒獲得更多新的經(jīng)驗(yàn)。

對相當(dāng)多的幼兒來說,研究性學(xué)習(xí)同時(shí)還具有一定難度和挑戰(zhàn)性,因而這種學(xué)習(xí)活動也越來越受到許多幼兒園的重視。

3.關(guān)于課程計(jì)劃的制訂以往教師制訂課程計(jì)劃,多以學(xué)科方面的知識作為主線,很少考慮幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,尤其是較少考慮幼兒的個(gè)體差異。

而且幼兒園的課程計(jì)劃往往是一成不變的。

一個(gè)年齡班幼兒的課程計(jì)劃,除了在某些學(xué)科內(nèi)容上作一些調(diào)整外,每學(xué)年的變化是不大的。

因此,要使幼兒園現(xiàn)有的課程計(jì)劃方式有一個(gè)較大的改變,教師就必須對幼兒個(gè)體的需要、天賦和興趣進(jìn)行定期觀察和評估,并根據(jù)幼兒的實(shí)際情況(家庭/文化背景、表達(dá)方式、相互作用方式、興趣差異、能力差異等)制訂課程計(jì)劃,以使課程適合于所有幼兒。

在制訂課程計(jì)劃中,要考慮動態(tài)問題,即課程計(jì)劃不是一成不變的,它是根據(jù)環(huán)境、幼兒以及幼兒所接觸到的事件的變化而發(fā)生改變的。

當(dāng)然這并不是說,幼兒園課程計(jì)劃無確定的要求,對于具體幼兒園來說,幼兒的某些領(lǐng)域的發(fā)展是可以作事先考慮的,如動作發(fā)展,可以按其規(guī)律(從大肌肉到小肌肉,從大動作到小動作)進(jìn)行某些活動內(nèi)容的安排,但只能是根據(jù)具體年齡班的幼兒的實(shí)際情況來訂。

4.關(guān)于教師與幼兒相互作用在課程的實(shí)施過程中,教師與幼兒如何相處是一個(gè)十分重要的問題。

因?yàn)檎n程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒身體、情感、社會和認(rèn)知的發(fā)展在相當(dāng)程度上要依賴于教師如何與幼兒相互作用。

現(xiàn)在有一定數(shù)量的幼兒園不太注意教師與幼兒相處方式以及相處的質(zhì)量,許多幼兒園在教師與幼兒如何相處方面并沒有具體的要求,因而這在相當(dāng)程度上影響了課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也影響了幼兒各方面的發(fā)展。

教師與幼兒相處,我們過去習(xí)慣稱之為教育技巧,也有人稱之為教育策略,實(shí)際上教師與幼兒相處問題涉及到教育觀、兒童觀,也涉及到兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀,它并不是一個(gè)單純的教育技巧或教育策略問題。

因此,在幼兒教師的專業(yè)成長過程中,這一問題應(yīng)當(dāng)引起十分的重視。

教師與幼兒相互作用涉及到以下幾個(gè)問題:

(1)教師應(yīng)當(dāng)直接、迅速對幼兒的需要、愿望以及發(fā)出的有關(guān)信息作出反應(yīng),并努力使自己的反應(yīng)適合幼兒的特點(diǎn)和水平。

(2)教師要提供給幼兒各種不同的交流機(jī)會(包括傾聽并作出反應(yīng)、集體語言活動和文學(xué)活動、一對一的交流、小組學(xué)習(xí)討論等)。

(3)教師要通過支持和鼓勵(lì)(包括通過注意或靠近)來促使幼兒成功地完成任務(wù)(允許幼兒在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤)。

(4)教師要注意幼兒行為中出現(xiàn)的精神緊張信號(如新來園的幼兒對環(huán)境不熟悉、有的幼兒擔(dān)心自己的玩具被別的孩子搶走等),并進(jìn)行一些消除緊張的活動(如身體接觸安慰或語言安慰、傾聽幼兒訴說等)。

(5)教師要接受、理解幼兒出現(xiàn)的各種行為(如游戲中搶玩具、打人,做錯(cuò)事后撒謊等),教師要杜絕自身的一些不正確行為(冷落、笑話他們,當(dāng)他們做錯(cuò)事后對他們吼叫等)。

幼兒教育心得體會篇十二

從事了多年的幼教工作,各種類型的幼兒園都去過,見到了許多幼兒教育的形式,下面簡單的談一談我對一線幼兒教育工作的見解和心得體會。

一、幼兒教師的選擇問題

幼兒園是人的一生中接受教育的第一個(gè)階段,它是為以后接受更高級教育打基礎(chǔ)的重要階段。作為幼兒教師是非常重要的,你是孩子的啟蒙老師,不僅要有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力,教導(dǎo)孩子們知識,還要有愛心和耐心,面對孩子的哭鬧和無理要求,要熱情開朗、活潑善良,要像個(gè)大孩子一樣和孩子們在游戲中玩耍,也要溫柔體貼像母親一樣照顧孩子飲食起居。這些都是最基本的要求,我要強(qiáng)調(diào)的是作為一個(gè)幼兒教師要知道你的形象、行為、習(xí)慣甚至說話的語氣對孩子都有著很大的影響。俗話說“三歲看到老”,三歲的幼兒是學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期,但卻不具有太高的思考能力,他們分辨不出什么是好習(xí)慣什么是壞習(xí)慣。

二、 幼兒教育的問題

幼兒教育具有其特殊性,其教育重心不是知識教育,而是重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和良好的心理與個(gè)性,要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和生理發(fā)育特點(diǎn)把教育融入于日常的生活和游戲中。在教育中要與幼兒保持平等的關(guān)系,讓他們享受到尊重、自由,建立一種合作的氣氛,給予幼兒表達(dá)自己能力的欲望和機(jī)會。在教育中要以朋友的身份與幼兒溝通,了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn),了解他們喜歡什么、需要什么,以便在以后的教育中做出改變。要注意教學(xué)的方式是引導(dǎo)而不是強(qiáng)制,幼兒也是有權(quán)利的,強(qiáng)制的讓幼兒完成什么有時(shí)會起到反作用。幼兒教育不是死板的,對于每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)給予不同的幫助,有的孩子活潑可愛,見到人能主動打招呼,聽到音樂就會隨著節(jié)奏舞動起來,這種孩子我們要給予鼓勵(lì)和掌聲,讓這種開朗的性格得到好的發(fā)展。而有的孩子則比較膽怯內(nèi)向,見到人也不愛說話,如果這種性格形成就會因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會和表現(xiàn)自己的勇氣而影響一生的發(fā)展。對于這種孩子我們要為其提供說的機(jī)會,給他一個(gè)展示自己的舞臺,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)并給予大力的鼓勵(lì),慢慢地讓其建立自信心,一點(diǎn)點(diǎn)的加強(qiáng)與孩子們的交流。

幼兒教育注重幼兒智力和人格培養(yǎng),大量的研究表明5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期,也是大腦發(fā)育最快的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期要特別注意智力和大腦的開發(fā),適當(dāng)?shù)脑黾右恍╅喿x時(shí)間,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,對孩子一生的智力發(fā)育和以后的學(xué)習(xí)都很重要。通過老師的閱讀孩子們可以從中分析思考,做出自己的理解,從自己的復(fù)述孩子可以鍛煉記憶力和說話能力,一些手指操和積木游戲也是大腦發(fā)育的重要手段。開發(fā)智力并不是需要刻意地去學(xué)些什么,在幼兒和同伴一起游戲、一起活動都是對智力的一種開發(fā)。要注意孩子平常的行為和提出的千奇百怪的問題,這都是孩子自身智力發(fā)展的表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)鼓勵(lì),你可能培養(yǎng)了一個(gè)小的愛因斯坦。在人格方面幼兒時(shí)期是人格形成的萌芽階段,其可塑性很強(qiáng),幼兒自我評價(jià)的意識還沒有建立,對世界的認(rèn)識往往通過外界給予的評判和認(rèn)識,家長和老師說“好”就是“好”。所以在這個(gè)階段要注意良好、健全人格基礎(chǔ)的建立,要好好教育引導(dǎo),讓他們對人對事的好壞有個(gè)初步的認(rèn)識,為以后形成良好品德打下基礎(chǔ)。

對幼兒的教育要以愛為主,但也不能過分寵愛,更不能打罵孩子,把自己的意志強(qiáng)加于孩子身上。不要事事都依著孩子,什么都幫他做好,要培養(yǎng)幼兒的動手能力、生活自理能力和社交能力。要鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的小事,在其完成的時(shí)候及時(shí)給予肯定。鼓勵(lì)其與小朋友們分享玩具一起游戲,讓他們感受到集體的快樂,慢慢培養(yǎng)孩子獨(dú)立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的性格。盡量滿足孩子提出的合理要求,在孩子提出無理要求得不到滿足實(shí)時(shí),要聰明的對待孩子采用的戰(zhàn)術(shù),比如打滾、哭鬧等。我們要軟處理,可以把他放放在床上,等他累了再告訴他為什么不滿足他的要求,好好的解釋給他聽,并告訴他打滾是沒用的。孩子是懂事的,解釋通了他就再也不會隨便打滾了。如果一旦成功他的小腦袋里就會覺得這是一個(gè)好辦法,下次還會再用,到一發(fā)不可收拾的地步。

三、 幼兒園方面

這里說的主要是幼兒園的硬件設(shè)施。從孩子來幼兒園乘坐的校車開始,就要是正規(guī)的校車,保證孩子們在路上的安全。在飲食上要注意飲食衛(wèi)生安全,飯菜的材料和廚房要有專人經(jīng)管,飯菜要即可口,孩子愛吃,又要保證孩子的生長發(fā)育需要的營養(yǎng)。孩子在幼兒園游戲玩耍的器具符合幼兒活動的特點(diǎn),而且要經(jīng)常維護(hù),防止破損器械對幼兒造成傷害。要有一個(gè)完善的安全保障制度,并完全遵守執(zhí)行,保證幼兒在幼兒園的安全。

四、家庭方面

對幼兒的教育不僅僅是幼兒園老師這里的事情,家長也要承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)。在進(jìn)入幼兒園之前,孩子或多或少都會受到家庭教育的影響。教師要與家長時(shí)常溝通,把幼兒最近的飲食情況、學(xué)習(xí)情況和游戲情況及時(shí)地說給家長聽。家長要積極地參與幼兒園組織的家長會、家園聯(lián)誼會、家長開放日活動,多多了解老師們的職業(yè)能力,了解幼兒園教育的方式方法和教學(xué)目的。

現(xiàn)在有一種說法叫不讓孩子輸在起跑線上,但這個(gè)線也不能太早了,幼兒階段是游戲玩耍、唱歌跳舞、四處淘氣、有著各種古怪想法的階段。而不是過早的背上升學(xué)的壓力,坐下來學(xué)那些本該小學(xué)2年級學(xué)的數(shù)學(xué)題,背誦很多古詩,寫很多字。讓他們在這個(gè)年齡下長時(shí)間坐下來讀書寫字,對他們來說是一種枯燥無味的事。

家庭環(huán)境也要和諧,不要在孩子面前吵架,大人的事大人私下解決,不要在家中有一種壓抑的氣氛。孩子是敏感的,他們知道發(fā)生了什么,不要讓大人的錯(cuò)誤讓孩子承擔(dān)。

以上是多年以來我從事幼兒教育的心得體會,幼兒教育決定了人一生的命運(yùn)與成就。我要在這個(gè)重要的崗位上繼續(xù)努力,在其人生最重的階段作出正確的引導(dǎo),保證每個(gè)孩子有個(gè)健康的、快樂的、有意義的幼兒園生活。

幼兒教育心得體會篇十三

首先,我非常感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒教師進(jìn)行的為期三天的集體培訓(xùn),非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課,也很榮幸參加了這次訓(xùn),這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視,反映了教育局“重視教育,培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對于初入幼教行業(yè)的我,也非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在這三天的講座中,我們聆聽了三位優(yōu)秀教育工作者的精彩講座,老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我們強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次幼兒教師培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標(biāo),對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的,主要從幼兒心理常識,幼兒心理發(fā)展的趨勢,幼兒心理發(fā)展的制約因素,幼兒心理研究的具體方法等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述,并相應(yīng)的列舉了很多身邊的事例,真是有形有色,生動形象。通過王老師的精彩講解,使我了解到幼兒心理學(xué)是在幼兒教育學(xué)和幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)上形成的一門學(xué)科。它主要研究幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與特征以及教師有效開展教育教學(xué)活動,促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)組成部分,幼兒心理發(fā)展有其自身的特點(diǎn):一,心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二,心理發(fā)展的不平衡性。三,心理發(fā)展的個(gè)體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個(gè)趨勢。一,從簡單到復(fù)雜。二,從具體到抽象。三,從被動到主動。四,從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個(gè)方面:一,遺傳因素的影響。二,環(huán)境因素的影響。三,教育活動的影響。并且分別就這三個(gè)方面進(jìn)行展開的講解。最后王老師給我們講到了幼兒心理研究的具體方法,可分為七種,分別是觀察法,調(diào)查法,訪談法,測驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)法,投向法和作品分析法。通過王老師的細(xì)致講解,我們對幼兒教育心理學(xué)有了一個(gè)初步的認(rèn)識和理解,對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進(jìn)作用。

第二天的講座是由武漢空軍藍(lán)天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內(nèi)容是幼兒體育活動的設(shè)計(jì)。在講座之前,張園長就給我們提了這樣的一個(gè)問題,我們的幼兒教師每天都進(jìn)行自問了嗎?第一個(gè)自問是今天我班上的孩子運(yùn)動了嗎?第二個(gè)自問是他們運(yùn)動的開心嗎?通過這樣一個(gè)問答形式,很快把我們帶入到了課題中來。接下來,張園長就我們剛才的疑問進(jìn)行了精心的講解。她從三個(gè)大的方面入手。主講的第一個(gè)內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發(fā)育,發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,以身體練習(xí)為基本手段,以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動能力,提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進(jìn)行一系列鍛煉身體的教育活動。接下來,又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中,還為我們具體講到了幼兒體育活動的組織形式,分為早操活動,正規(guī)體育教學(xué)活動,戶外體育活動,體育運(yùn)動會和遠(yuǎn)足活動。經(jīng)過張園長的一番講解,使我們認(rèn)識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動如此重要,那么怎樣設(shè)計(jì)幼兒體育活動就成了我們急需掌握的。在此,張園長給我們強(qiáng)調(diào)了體育系活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的兩個(gè)重要的規(guī)律,一是人的身體機(jī)能活動規(guī)律:上升,平穩(wěn),下降三個(gè)步驟。二是動作技能形成規(guī)律:粗略的掌握,改進(jìn)和提高,動作的鞏固及運(yùn)用自如三個(gè)階段。只有遵循了這兩個(gè)基本規(guī)律,才能合理科學(xué)的設(shè)計(jì)好幼兒體育活動。在這中間,張園長還補(bǔ)充講到了合理調(diào)控幼兒運(yùn)動負(fù)荷的問題,并且還為我們介紹了測定幼兒負(fù)荷的方法:觀察法,生理測定法。

在第二個(gè)大方面,張園長給我們講到了幼兒基本動作練習(xí)活動與游戲。重點(diǎn)要把握基本動作練習(xí)活動的設(shè)計(jì)思路,主要分為三個(gè)部分:開始活動,基本活動和結(jié)束部分。第三個(gè)大方面是幼兒體育游戲活動。重點(diǎn)是如何選擇安排體育游戲。最后主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認(rèn)識,張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻,并且還就視頻進(jìn)行思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)增強(qiáng)了老師們的互動性。

最后一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的,她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動的組織與實(shí)施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關(guān)心的問題?!队變阂蝗丈罨顒又薪M織與實(shí)施》就針對此問題展開了深入研究。

在我國,實(shí)施保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。程園長給我們細(xì)致的講到了幼兒園一日活動組織與實(shí)施的途徑,組織與實(shí)施一日活動的一般原則,組織與實(shí)施一日活動應(yīng)注意的問題,一日活動各環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn),每一點(diǎn)都展開了耐心詳盡的講解,突出重點(diǎn)。程園長的講解讓我們對幼兒工作有了更清楚的認(rèn)識,同時(shí)也意識到身上的肩負(fù)的責(zé)任。通過這次學(xué)習(xí),我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,希望自己學(xué)以致用,把這次學(xué)到的知識運(yùn)用到教育教學(xué)中,能夠成為一名合格的幼兒教師。

二〇xx年 七月十號

幼兒教育心得體會篇十四

烈日炎炎,擋不住探索進(jìn)取的步伐;步伐匆匆,裹挾著求知若渴的熱情,伴隨著夏日的滾滾熱浪,xx市20xx年暑期教師培訓(xùn)也拉開了序幕。x月xx日至xx日,我有幸參加了“xx市20xx年幼兒教育專業(yè)能力提升培訓(xùn)班”,與各位幼教同事一起參加了為期3天的專業(yè)培訓(xùn),無論是從思想認(rèn)識還是業(yè)務(wù)技能方面,都有了不匪的收獲。

第一天:解讀指南,悟其精髓

xx老師從《指南》精神的整體解讀,到五大領(lǐng)域的具體實(shí)施,通過對文件精神的剖析,教育案例的分析,使我們更加明確了幼教工作的真正價(jià)值:“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展;促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;促進(jìn)幼兒體、智、德、美方面的協(xié)調(diào)發(fā)展;為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)?!痹谶@一培訓(xùn)中,讓我印象尤其深刻的是老師帶來的關(guān)于幼兒園小霸王的跟蹤視頻。視頻中的孩子代表了幼兒園一部分孩子的現(xiàn)狀,他們聰明睿智,卻又執(zhí)拗不已,以自我為中心,充當(dāng)著世界警察的角色,好斗,好事,又好心。既是使老師頭疼的小魔頭,又是小伙伴心中的大哥大。如何讓他們摒棄不良的行為習(xí)慣,慢慢樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?“大x”老師給出了我們答案:給孩子更多的關(guān)愛,做孩子感情上可以依賴的人!在他脾氣暴躁時(shí),溫柔的安撫他;在他犯錯(cuò)時(shí),及時(shí)的糾正他;在他獲得成功時(shí),和他一起享受喜悅。在用心的陪伴中,孩子接收到了來自老師最深的關(guān)愛,學(xué)會了明辨是非,學(xué)會了與人交流,這些都是影響他后繼學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。我想,這就是真正的因材施教吧!

第二天:回歸教育,開拓創(chuàng)新

培訓(xùn)第二天,來自xx第一保育員的xx老師給我們帶來了“幼兒園園本課程的開發(fā)及應(yīng)用”以及“幼兒園主題活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施”兩節(jié)培訓(xùn)內(nèi)容。在我們xx市幼兒園上下一心,研究探索開發(fā)適合我園實(shí)際及幼兒發(fā)展水平的園本課程之際,x老師的培訓(xùn)就像一場及時(shí)雨,滋養(yǎng)了我們干涸已久的心田。x老師在培訓(xùn)中,首先幫助我們了解了什么是幼兒園課程?為什么要開發(fā)園本課程?通過具體的實(shí)例分析,得出“凡是作為實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運(yùn)用的,能夠幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的活動,無論是‘上課’,還是游戲生活活動,都是幼兒園課程的有機(jī)組成成分”這一結(jié)論。x老師從“幼兒園園本課程的開發(fā)模式”,“園本課程開發(fā)的誤區(qū)”幾方面入手,為我們一一答疑解惑。通過x老師的培訓(xùn),我明白,園本課程是最能代表園所文化,也最符合園所幼兒發(fā)展的課程,開發(fā)園本課程,意義深遠(yuǎn)。而要開發(fā)園本課程,首先就要確定教育體系和方法,確定明確的兒童教育觀念,以及開發(fā)園本課程的目標(biāo),即你要培養(yǎng)怎樣的幼兒,達(dá)到怎樣的教育意義,以及如何實(shí)施教育,實(shí)現(xiàn)教育者的教育理想。這次培訓(xùn),讓我重新審視自己在園本課程開發(fā)中所承擔(dān)的責(zé)任,也明白了作為幼兒教育工作者,我應(yīng)該提高自己的創(chuàng)新意識和反思能力,轉(zhuǎn)變工作思路和方法,使自己從課程的忠實(shí)執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者,和廣大同事一起為幼兒提供具有歸屬感、體驗(yàn)感的園本課程。

第三天:家園共育,助力成長

培訓(xùn)第三天,翹首以盼中終于迎來了xx園長關(guān)于“家園攜手托起明天的太陽”(家長工作經(jīng)驗(yàn)分享)及“幼兒園音樂活動多樣化實(shí)踐與探索”的專題培訓(xùn)。讓我記憶作為深刻就是x老師對于“首因效應(yīng)”的闡述。從x老師的闡述中,我了解到首因效應(yīng)是由美國心理學(xué)家洛欽斯首先提出的,也叫首次效應(yīng),也是我們大家通常所說的第一印象效應(yīng)。x老師在培訓(xùn)中指出,作為幼兒教師的我們,面對的是一群沒有自理能力,也沒有自護(hù)能力的孩子,作為父母的護(hù)犢天性,家長們對孩子的新老師總是格外關(guān)注,和家長的第一次見面,你所留給家長的第一印象,決定了家長對你是否信賴,是否尊重,也決定了往后的家園共育工作是否能順利的開展。聽了x老師的講解,讓我如醍醐灌頂一般幡然醒悟,這何嘗不是我這幾年幼教工作中存在的頑疾呢?我一直認(rèn)為無規(guī)矩不成方圓,作為幼兒園老師,每天不但要面對活潑可愛的孩子,還要面對各色各樣的家長,為了立好規(guī)矩,方便班務(wù)工作的開展,往往開學(xué)報(bào)到第一天,我就有意識地?cái)[出一副“嚴(yán)師”的樣子。這樣一來,規(guī)矩是立起來了,可是留給家長的是這個(gè)老師過于嚴(yán)厲的印象,他們擔(dān)心我對孩子不細(xì)心,沒愛心,一時(shí)間人心惶惶。開學(xué)第一周,家園互動問題層出不窮,而我百思不得其解。x老師介紹的“首因效應(yīng)”也終于讓我找到了問題的癥結(jié)所在。我是一名幼兒教師,是孩子們每天相處最多的人,是媽媽般重要的人。首次見面,一個(gè)溫柔的微笑,一個(gè)溫暖的擁抱,一句動聽的贊美,都是給孩子,給家長的定心丸,使他們都樂于成為我的伙伴和朋友,愿意和我一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。都說良好的開端是成功的一般,有一個(gè)好的開始,有日復(fù)一日的陪伴,我定能得到孩子的愛戴,家長的擁護(hù),家園共育少一點(diǎn)規(guī)矩,必能多一些溫情。

短短的三天培訓(xùn),我學(xué)到的不僅是理論上的提升,更是接受了一次思想的洗禮。各位老師的侃侃而談,名師風(fēng)采無一不感染著我,激勵(lì)著我,做一個(gè)像他們那樣敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的好老師。

幼兒教育心得體會篇十五

幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。幼兒園不同于中小學(xué),幼兒教育形式是以游戲?yàn)榛净顒有问?。寓教于之中,是幼兒共同的活動形式?/p>

作為幼兒教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會。

每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們在家里比較活潑,一旦離開了他們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變得很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會,讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些說起來容易,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒也有自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做。教師以親切的話語,關(guān)心他們喜歡做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識。在教育活動中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程”所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動,寓教育于各項(xiàng)活動之中”。

第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對他們進(jìn)行贊美,他們定會有所發(fā)展,有所進(jìn)步。只要他們有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表揚(yáng),樹立他們的自信心。

所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。

幼兒教育心得體會篇十六

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時(shí)期,往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,認(rèn)為什么都是我的,不會謙讓;有的幼兒較膽怯,羞于交往,害怕對方拒絕自己,但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識,在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此,幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識,對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

片斷一:小朋友上廁所

一次活動后休息時(shí),孩子們有的喝水,有的上廁所。這時(shí),廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音:"這是我第一個(gè)搶到的 ! 老師,他推我 ! ”

"不行,我就要第一個(gè) ! ”

"哇 ! ” ( 哭聲 ) ……

原來,小朋友一起擁到廁所里,由于人多廁盆少,有些小朋友就要等待入廁??商焯炀褪遣辉傅?,一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了,他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來,他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識中,"我搶到的就是我的?!?我搶不到就打你、咬你?!币虼嗽谂c同伴的交往中常常發(fā)生沖突。

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,()幫助幼兒獲得積極的自我意識。

片斷二:小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時(shí),由于從家庭來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境,在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧,不安全感就產(chǎn)生了,尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑,我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印,孩子們看了既喜歡又感到新奇,都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力,又激起了孩子們主動上廁所的欲望,而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時(shí),不會弄到外面來,真的是一舉多得。

后來,我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”;課后,我們還為他們播放一些輕松的音樂,以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時(shí)有了愉快的笑容,憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。

今天的幼兒園教育是個(gè)內(nèi)涵豐富的大概念,生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息,在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然,生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價(jià)值,正等著我們?nèi)ヌ剿?、去挖掘?/p>

幼兒教育心得體會篇十七

如何做一名合格的父親母親?不單單是物質(zhì)方面就能夠了,寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面,“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情,現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。下方兩個(gè)例子講的是幼兒園家長育兒心得,各位不妨參考下:

舉例一:寶寶無理取鬧時(shí),不可心軟改變立場

寶寶要什么東西時(shí),如果是又哭又鬧的話,不管這件東西是不是他很想需要的,這時(shí)候不能給他,給他的話是鼓勵(lì)他,到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時(shí)候帶著寶寶到超市,看到賣糖果的攤子,賴在那里不肯走的,母親堅(jiān)持不買,把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市,后邊還有一次,是抓到一粒糖果要往嘴巴塞,母親反對,說沒買單不能這樣貌,再到之后就不這樣了,只是跟母親商量,買一些好不好,這個(gè)時(shí)候,買了會很高興,不買也沒很大情緒了。

舉例二:以平常心對待寶寶的舉動,反應(yīng)不好過于激烈,給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)

如果寶寶此刻吃飯的時(shí)候總是要喝水,好象是條件反射似的,之前吃飯過程中喝水,母親是反應(yīng)比較大些,不讓他喝,結(jié)果你越是制止他啊,他越要這樣干,到之后母親裝作沒看見,他還會在喝完之后,跟我說,母親,你看我喝水了,目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿母親在家里干活,母親一般都會制止寶寶動作,其實(shí)起不到什么效果,反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時(shí),母親開始肯定了他,哎呀,你真棒啊,能幫母親干活了,寶寶聽了這話,那真是太高興了,還真象模象樣的弄上一圈,然后把工具再放回原處。

舉例三:如何處理好寶寶的情緒問題

幼兒教育心得體會篇十八

幼兒教育心得體會要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒教育心得體會樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒教育心得體會通用3篇】,供你選擇借鑒。

休息時(shí),我讀了《學(xué)前教育》這本雜志,看中了這本書后,我覺得這本書涵蓋了很多的內(nèi)容,有教師隨筆,專題研究,優(yōu)秀課程,還有家長課程等等。雖然這都只是一些書面上的知識,但是多看,多讀,總歸是有好處的。至少理論上的知識增長了不少。

看了此書之后,更加讓我明白了什么是生活,什么是幼兒教育。幼兒教育的重點(diǎn)又是什么。它是豐富多彩的,每天的生活都會蘊(yùn)含著無數(shù)的教育內(nèi)容。真的值得我們?nèi)ンw會,去回味。看完了這本雜志后,我覺得自己以后要嘗試著去改變一些,不要因?yàn)閭€(gè)人的情緒而影響了孩子們。努力做到創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動心理環(huán)境。給與幼兒平等的言語權(quán),促進(jìn)師幼積極互動,調(diào)整角色,積極思考,提高質(zhì)量。爭做一名學(xué)生愛戴的老師。

花朵離不開陽光的呵護(hù),草兒離不開雨露的滋潤,作為一名教育工作者,我更離不開書籍對我的滋潤。這些專業(yè)書籍更像我的“老師”指導(dǎo)著我的教育思想和教育理念每當(dāng)我在教學(xué)上遇到困難時(shí),我都應(yīng)該把這篇文章好好的在閱讀幾遍,我相信會給我?guī)砀蟮膸椭摹?/p>

少而好學(xué),如日出之陽,壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說,吾生也有涯,而知無涯。知識是沒有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒有知識的不斷補(bǔ)充和積累,人便會落后于時(shí)代。歌德說過,誰落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里,不能接觸新的知識便會被時(shí)代所淘汰。

對于我們教師學(xué)習(xí)新的知識來面對新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說,沒有任何力量比知識更強(qiáng)大,用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書就成了我們最有利的知識武器,通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路??偟膩碚f,讀書對于我們個(gè)人成長的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,從而少犯錯(cuò)誤,少走彎路。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對于整個(gè)人類的關(guān)系,好比記憶對于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,不再犯同樣的錯(cuò)誤,并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人智慧的結(jié)晶,是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),通過對他們的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說,人類社會的延續(xù)和發(fā)展,也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想,如果每個(gè)人都是從頭開始,那么,無論多么偉大的人,做出多么大的貢獻(xiàn),人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識可謂是包羅萬象,他能拓寬我們的視野,讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題,事物都是廣泛聯(lián)系的,現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,必然會有礙于自身的發(fā)展,掌握更多方面的知識,才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢,以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,你必須對相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面,偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,他雖然只上過中學(xué),但由于他發(fā)奮讀書,十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,在參加工作實(shí)踐后,他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識,對恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。

從它的經(jīng)歷中,我們可以體會到知識的力量,更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂和思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,讀萬卷書行萬里路,做一個(gè)稱職的教師,以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書,還要讀書廣。

我很喜歡幼兒教育這本書,它貼近我們幼兒教師的生活與學(xué)習(xí),像一盞指路燈,從不同的角度與方位給我們指明了教育教學(xué)的方向。書中有好幾個(gè)版塊,每當(dāng)我一拿到這本書,第一反應(yīng)就是先看看其中最最讓我體味深刻的卷首。很多的小故事,大道理,給了我心靈上的啟迪,精神上的滿足,知識上的提高與視野上的開闊。

我又一次翻開了《幼兒教育》,一冊上,卷首中的鐵杵磨成針幾個(gè)大字映入我的眼簾。很小的時(shí)候,我就學(xué)過。這個(gè)故事一直被老師作為教導(dǎo)孩子要有恒心的道德范例,他們希望孩子能像李白一樣領(lǐng)悟其中的道理,用老奶奶鐵杵磨成針的恒心與毅力去解決問題,克服困難,不要遇到一點(diǎn)挫折就氣餒、逃避。曾經(jīng)我也給幼兒們講過。

這個(gè)故事收到了很好的教育效果。可是,在書中它又有了鐵杵磨成針新釋,難道在這里還有什么我們還沒有參透的道理呢?帶著疑問,我一口氣就讀完了它。讀完后,我又進(jìn)入了思考,現(xiàn)在的孩子,是新時(shí)代的人,同樣的故事,對他們有截然不同的教育效果。

他們并沒有對老奶奶磨針的毅力發(fā)出贊嘆聲,而是說:那么費(fèi)力氣,為什么不去買一根針呢?她真是太笨了。我們也都知道,這個(gè)故事對孩子而言,有另一層寓意,就是無論做什么事情都要有恒心,不怕困難,要堅(jiān)持到底。但是,又有誰能肯定這條道就不是死胡同?堅(jiān)持是要的,沒有堅(jiān)持就沒有勝利,但是,現(xiàn)在的社會,變通則顯得尤為重要。文中說到:變是生命的一般規(guī)律,適者生存,想要適就要變,如果不變通怎能適應(yīng)變化的環(huán)境?而不適應(yīng)又怎能生存?這個(gè)實(shí)例本身并沒有錯(cuò),錯(cuò)在我們運(yùn)用它進(jìn)行教育的視角與方法。教育只有注入時(shí)代的信息,才會煥發(fā)出活力,出現(xiàn)新面貌。

感謝《幼兒教育》,讓我的心靈得到啟迪。由此感發(fā):無論什么事,我們教師應(yīng)從多個(gè)角度多思考,換一種方位,換一種角度,對我們又會有一種豁然開朗、截然不同的感受與體會。讓我們做一名適應(yīng)時(shí)代的教師,多方位教育我們的孩子,讓他們在領(lǐng)悟道理的基礎(chǔ)上,同時(shí)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,試一試,我們會懂得更多,收獲更多,體驗(yàn)得更多。

幼兒教育心得體會篇十九

這里是幾個(gè)班級在戶外活動的時(shí)候擺放物品的地方,也是孩子們戶外活動結(jié)束時(shí)的集合點(diǎn)。地上放著不同顏色和大小的框,孩子知道不同顏色和大小代表著放置不同的物品,比如黃色的大框是班級標(biāo)配,主要用來放他們的衣服和書包等大的物品,小的則是分組放茶杯或者其他物品等等。墻上則懸掛著插晨檢牌的布袋。

因?yàn)槭窍牧钭飨r(shí)間安排,孩子們?nèi)雸@后就直接在戶外進(jìn)行活動。每個(gè)孩子入園后,都會來到自己班級固定的物品擺放點(diǎn),把晨檢牌、書包、茶杯和其他物品分類放入到不同的框中。

放好自己的物品,有的孩子會跑去自己老師所在的片區(qū)和老師打聲招呼,有的孩子則根據(jù)自己的興趣開始去尋找喜歡的東西和喜歡人,當(dāng)然還有的孩子在這里等著自己的小伙伴,看到便迫不及待的迎上去,也許是早有約定要今天一起玩吧。只看見他們?nèi)宄扇旱膰谝黄鸩煌5慕涣髦裁矗粫河旨娂娕苤x開了這里。

騎車的孩子們活動范圍最大,他們會在整個(gè)場地上見縫插針的騎來騎去,集合點(diǎn)的地方也是他們常常匯聚的地方。一會兒騎過來看看自己的小伙伴有沒有來,一會兒騎過來拿起自己的茶杯喝上兩口水,便又騎車離開開始忙著四處“趕路”。

輕緩的休息音樂響了起來,孩子們?nèi)齼蓛傻幕氐竭@里喝水,其實(shí)回來的孩子并不多,很多人已經(jīng)來喝過水了就不會再過來,有的人并不渴,所以他們并不會回到這里,只有那些真正想喝水的孩子才會回到這里來,或坐著,或站著,捧著茶杯喝上兩口水,夾雜著和旁邊的小朋友聊聊今天玩的什么。

孩子們在幼兒園的生活是一個(gè)活生生的世界,完完整整的呈現(xiàn)在我們的面前,但是我們卻常常遮住了自己的眼睛,有選擇的去關(guān)注和觀察,觀察和關(guān)注我們認(rèn)為是有意義或有價(jià)值的事。我們在觀察孩子的世界,孩子也在觀察著我們的世界。我常說:在幼兒園里,師幼關(guān)系決定一切。讓我們和孩子們一起,從容的生活,慢慢的長大。

幼兒教育心得體會篇二十

開始這次的實(shí)習(xí)前,我在過去學(xué)習(xí)的時(shí)候都會想,自己如果成為了一名老師之后,一定要在的課堂上發(fā)揮自己的特色,一定要成為一名出色的幼兒教師!

但在實(shí)習(xí)開始后,當(dāng)我信心滿滿的站在講臺上的時(shí)候,等待我的卻是南里管理的課堂,難以捉摸的幼兒心理……種種的問題和對自我經(jīng)驗(yàn)的懷疑,讓我在工作中越發(fā)的不自信起來,甚至開始懷疑自己的目標(biāo)??删驮谶@個(gè)時(shí)候,在我對自己的道路感到迷惑的時(shí)候,身邊卻又出現(xiàn)了一些其他的力量。他們是我的前輩、領(lǐng)導(dǎo)。在他們身邊,我仿佛又從老師回到了學(xué)生的身份,認(rèn)真的學(xué)習(xí)并吸收了他們身上的經(jīng)驗(yàn)和能力,我重新梳理了自己的教育方式,并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)知識,規(guī)劃了自己的目標(biāo)和方向,終于在幼教的崗位上取得了進(jìn)展。

回顧這段經(jīng)歷,我的內(nèi)心也隨著實(shí)習(xí)的發(fā)展而不斷的發(fā)生著變化。實(shí)習(xí)初期,當(dāng)我剛剛走進(jìn)社會的時(shí)候,我的內(nèi)心只有對社會和教育工作的向往。雖然對于自己今后的情況都沒有真正的認(rèn)識,但我的內(nèi)心卻充滿了熱情和期待。這時(shí)候的我,對于社會充滿了美好的想法,也從未想過,在大學(xué)中拼搏了將近四年的自己,也會遇到無法突破的阻礙。

但當(dāng)我進(jìn)入社會,并加入了xx幼兒園之后,實(shí)習(xí)也算是正式的開始了。許多的問題開始在我的生活中逐漸浮現(xiàn),關(guān)于生活、工作、人際、未來……太多的事情在社會中一擁而至,讓我一時(shí)間難以應(yīng)對。但好在,通過領(lǐng)導(dǎo)和前輩們的鼓勵(lì)和幫助,我終于還是堅(jiān)持了下來,并通過對自己的不斷反思和糾正,改進(jìn)了自身的能力,做好了這份工作。

回顧這段經(jīng)歷,我深刻的體會了社會和教育的工作環(huán)境,這讓我在腦海中一直思考的一些事情得到了驗(yàn)證,讓我清楚的體會到了社會的和工作的模樣。這份體會不僅讓我加深了對社會的理解,更讓我對自己的專業(yè),以及教育有了清晰的認(rèn)識。

從實(shí)習(xí)的經(jīng)歷中,我感受到獨(dú)自在社會中的生活真的很辛苦,讓人難以前進(jìn)。但通過這次經(jīng)歷,我也認(rèn)識到自己并不是一個(gè)人!即使在陌生的社會,我們也能結(jié)交到新的朋友,也能找到屬于自己的前進(jìn)方式!

我會在幼兒教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)下去,努力的發(fā)展下去!今后,我也一定能出色的完成自己的教育任務(wù),讓自己成為一名出色的幼兒教師!

幼兒教育心得體會篇二十一

為期3天的新教師崗前培訓(xùn)工作已結(jié)束,盡管只有短短的三天, 但是內(nèi)容卻是豐富多彩的。每一位老師精彩紛呈的演講都讓我明白,作為一名教師是幸福的,是光榮的,是自豪的。

作為一名新教師,一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我,算是位真正的新手,進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)對我而言還存在著很多的不足。我也經(jīng)常反思著自己怎樣做一名優(yōu)秀的幼兒教師。這幾天聽了各位優(yōu)秀教師的講座,我更加明白,原來每一位優(yōu)秀教師的背后,都有著一份對教師這份工作的熱愛與執(zhí)著。每一位優(yōu)秀教師的背后都有著自己對教育工作的默默付出與奉獻(xiàn)。前兩天局長的講話,讓大家對教師這一職業(yè)有了多方面的理解。我這個(gè)新手也更加了解了我們繁昌縣的教育教學(xué)情況 。

“教師的專業(yè)成長”是這次的培訓(xùn)主題。教師專業(yè)成長指的是指教師作為專業(yè)人員,在教育思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程。李應(yīng)平老師的發(fā)言讓我明白,學(xué)習(xí)是老師的使命與責(zé)任,只有厚積了才能薄發(fā)。而對于我們新教師而言則更加需要學(xué)習(xí),不僅僅是理論知識,班級管理工作,家長工作,與孩子交往工作,教育教學(xué)工作等等。李老師在講述教師課堂管理的經(jīng)典細(xì)節(jié)時(shí),令我印象最深的是:“抓反復(fù),反復(fù)抓,學(xué)會等待?!毙陆處焺傋呱瞎ぷ鲘徫唬蝗狈盍?,也不缺乏一顆熱愛教育的心,卻常常缺乏等待。

無論是對自己的教育教學(xué)成果,還是對于孩子,都缺乏等待的心。我們常常急于求成,卻忽視了過程。在教育過程中,我們可以停一停腳步,用心去等待一下,感受過程。朱亞亞老師的發(fā)言讓我在聽的時(shí)候就反思著,自己有沒有做到孩子心目中好老師的幾點(diǎn)要求。其中的兩點(diǎn)要求我深有感受。首先“嚴(yán)格,嚴(yán)而有度”。剛走上工作崗位的我總希望孩子們能在寬松自由的環(huán)境下成長。片面的認(rèn)為嚴(yán)格就是嚴(yán)厲。

以致自己在后期教學(xué)工作中組織教學(xué)活動時(shí),孩子們不當(dāng)自己存在。這也對自己的教育帶來一定的影響?!跋衲赣H一樣慈愛”。是的,作為幼兒教師,這一點(diǎn)顯得格外重要。每一位孩子都是棵幼小的苗兒,它需要我們用愛心去澆灌每一位孩子。除了兩天的理論學(xué)習(xí),最后一天的上午,我們幼兒教師紛紛進(jìn)入城關(guān)幼兒園,觀摩幼兒園的半日活動。上午的晨間活動、早操、教育教學(xué)活動、區(qū)角活動的觀摩讓我學(xué)到了很多。其中我聽了中班的科學(xué)課《有趣的指紋》、大班的打擊樂《大中國》?!队腥さ闹讣y》這節(jié)課,高老師通過故事導(dǎo)入;圖片出示認(rèn)識指紋;用放大鏡尋找自己的指紋;用印泥按指紋,幼兒用放大鏡仔細(xì)觀察自己的指紋;用橡皮泥按下指紋,觀看自己的指紋類型;拓展指紋在生活中的運(yùn)用。每一步條理很清晰。且教具準(zhǔn)備豐富。每組用一個(gè)框子盛放材料,可以避免幼兒混亂?!洞笾袊肥且还?jié)大班的打擊樂。

老師先教孩子認(rèn)識圖譜與節(jié)奏,然后看圖普跟音樂徒手打一次節(jié)拍,再之后幼兒按樂器的不同種類分組并聽音樂看圖譜打節(jié)拍;教師演示每種樂器的演奏方法及打擊樂器時(shí)樂器的擺放要求; 教師指揮,幼兒看老師指揮打擊樂器;第二次重復(fù)鞏固;幼兒換隊(duì)演奏。教師的每一環(huán)節(jié)清晰明了,這是我們新教師存在的不足的地方。由于對教案的不熟悉,或是準(zhǔn)備的不充分也常常讓自己的課堂一片混亂。需要我們多加學(xué)習(xí)。

之后到每個(gè)班級參觀了區(qū)角。很多班級的區(qū)角的材料都是家長帶來的,這也讓我明白家長工作在幼兒園的重要性,很多時(shí)候家長的支持與合作能讓班級活動開展的更加順利。總結(jié)幾天的理論與實(shí)踐觀摩的學(xué)習(xí)。讓我明白只有不斷的“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思---實(shí)踐”,才能更好更快的成長起來!

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