在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷。是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。以下是小編幫大家整理的珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】一
世間萬(wàn)物都有生命，它們可以是渺小的，也可以是偉大的，但如果失去生命，就沒(méi)有了自我。 5歲就患有脊髓病的張海迪，沒(méi)有放棄生命，在家自學(xué)完中學(xué)課程后，還自學(xué)針灸，為人們無(wú)償治療，還自學(xué)多門(mén)外語(yǔ)，攻讀大學(xué)和碩士研究生的課程。張海迪沒(méi)有放棄，她擁有頑強(qiáng)的生命力，與病魔戰(zhàn)斗，這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？生命因不放棄更加光彩有力?！ ∶慨?dāng)我們經(jīng)過(guò)十字路口時(shí)，總會(huì)看到一個(gè)偉大的身影--人民警察。每天，他站在紅綠燈下，指揮著過(guò)往的人群和車(chē)輛。無(wú)論是炎熱的夏天；還是寒冷的冬天；無(wú)論是刮風(fēng)下雨；還是烈日當(dāng)空。他都堅(jiān)守崗位，日復(fù)一日，年復(fù)一年，毫無(wú)怨言。他的精神、他的品格值得我們學(xué)習(xí)。生命因無(wú)私奉獻(xiàn)而豐富多彩?！ 〈禾靵?lái)了，小草在山崖上、石縫里、路徑悄悄地探出他那頑強(qiáng)不屈的腦袋。雖然沒(méi)有人欣賞，沒(méi)有別人的贊美，但他不悲傷氣餒，默默陪伴著花兒。在暴風(fēng)雨過(guò)后的早晨，花兒都東倒西歪，垂頭喪氣的。但唯獨(dú)小草在傲然挺立。啊，小草！你不怕暴風(fēng)雨，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。你是多么勇敢！生命因堅(jiān)強(qiáng)而精彩?！ ∵@就是生命，只屬于自己的。我可以白白浪費(fèi)它，也可以珍惜它。但我不能放棄自己的生命，所以，我一定要珍惜生命，讓自己編織出一個(gè)五彩斑斕的世界；讓自己的生活豐富多彩。
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】二
什么是生命?生命與死亡相對(duì)。生命因死亡而精彩;生命因死亡而懂得珍惜!什么是生命?生命是梅花對(duì)雪花的渴望!生命是朝霞對(duì)旭日的眷戀!生命是小河對(duì)大海的向往!(設(shè)問(wèn)式+修辭式開(kāi)頭，是話(huà)題作文常見(jiàn)的開(kāi)頭形式之一。提出問(wèn)題吸引讀者，形象的比喻將抽象的思索，寫(xiě)得具體生動(dòng)，易于理解而又富有文采。請(qǐng)你記住本文的文章結(jié)構(gòu)和必要的表達(dá)方式!)
珍惜自己的生命，就是珍惜自己的明天!(中心句。亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，概括段落內(nèi)容，好!)偉大的霍金憑著自己的毅力寫(xiě)出了《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本巨著;司馬遷被皇帝宮刑而成宦官，但他并不屈服，終于寫(xiě)出了宏篇巨著《史記》;貝多芬雙耳失聰，但他還是寫(xiě)出了《命運(yùn)交響曲》;可愛(ài)的海勒。凱勒特在老師的幫助下，寫(xiě)出了《假如給我三天光明》這本書(shū)影響世人。他們是多么了不起，正因?yàn)殛P(guān)愛(ài)生命，沒(méi)有自暴自棄，他們才創(chuàng)造出奇跡!(寫(xiě)好話(huà)題作文，最重要的是兩點(diǎn)：一要有廣博的積累，平時(shí)多注意讀書(shū)看報(bào)，作文時(shí)方可以旁征博引;再就是善于思考，總能對(duì)有些問(wèn)題發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解并隨時(shí)把這些閃光的語(yǔ)言記下來(lái)。這樣，將來(lái)才能寫(xiě)好話(huà)題作文!)
2008年，5月12日下午2點(diǎn)28分，一個(gè)不起眼的小城----汶川，發(fā)生了地震，這就像惡魔降到了人們的頭上。一瞬間，房屋全部倒塌，全世界的目光都投向了那里。八位解放軍叔叔乘著飛機(jī)到了汶川上空臨跳傘前，他們只留下了八封遺書(shū)，便毅然決然地奔赴災(zāi)區(qū);“白衣天使”們，每天照顧傷員體力不支，但她們還是堅(jiān)持著，終于累倒了;那位警察媽媽在眾目睽睽之下，解開(kāi)衣服喂養(yǎng)了一個(gè)失去父母的嬰兒。他們，都是關(guān)愛(ài)生命，幸福他人的天使!(舉例典型、有代表性，中心句放在結(jié)尾，與前文的中心句相呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，段落清晰。)
生命正因?yàn)橛兴劳觯艜?huì)懂得珍惜;珍惜生命，關(guān)愛(ài)生命使我們每個(gè)人都擁有幸福!
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】三
我常常思考，生命是什么呢?
當(dāng)一株玫瑰在冰天雪地中開(kāi)放時(shí)，
我想，
生命就是努力綻放!
我常常思索，生命是什么呢?
當(dāng)小草在火無(wú)情地?zé)龤掠置俺鰜?lái)時(shí)，
我想，
生命就是浴火鳳凰!
我常常沉思，生命是什么呢?
當(dāng)火光與刺骨的寒風(fēng)做斗爭(zhēng)時(shí)，
我想，
生命就是頑強(qiáng)不滅!
我常?？嗨?，生命是什么呢?
當(dāng)嬰兒一次次跌倒又一次次爬起，
我想，
生命就是永不言敗!
來(lái)吧，
讓我們一起，
努力創(chuàng)造生命的價(jià)值，
將我們的生命變得更加光彩有力!
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】四
標(biāo)題，是文章內(nèi)容的高度濃縮;標(biāo)題，是文章的眼睛，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。常言道，題好一半文。美的文題使人耳目一新，使讀者一見(jiàn)鐘情，從某種程度上說(shuō)，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。 半命題作文是作文考題的一種常見(jiàn)形式，由于其處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。此外，有的話(huà)題作文其“話(huà)題”本身就包含了太多的“半命題元素”，實(shí)際上可稱(chēng)為“準(zhǔn)半命題作文”，如以“感悟”、“渴望”、“珍惜”、“關(guān)愛(ài)”等為話(huà)題的作文，考生只需在“話(huà)題”前后補(bǔ)上一個(gè)巧妙新穎的詞或短語(yǔ)即可動(dòng)筆成文。 由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便是擬題雷同。擬題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，寫(xiě)出的作文“撞車(chē)機(jī)率”也相當(dāng)高。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”;寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》的作文便會(huì)成批出現(xiàn)，要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是按照同樣的思路去命題，豈有不出現(xiàn)“千人一面”、千“空”一“詞”的擬題雷同現(xiàn)象! 其次是擬題寬泛，難以下筆。以《感悟》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感悟大自然》、《感悟青春》這類(lèi)既無(wú)新意、涵蓋范圍又過(guò)大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，且不說(shuō)內(nèi)容的創(chuàng)新，連“標(biāo)題”這一被稱(chēng)為作文的“第一張示人的面孔”也未能畫(huà)好，實(shí)在可惜。 再次是考生對(duì)原題“補(bǔ)詞”的隨意性。半命題作文的擬題之所以會(huì)出現(xiàn)上面提到的“一窩蜂”的擬題現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因是不少考生看到半命題作文題時(shí)，不能根據(jù)所選材料確定一個(gè)最佳的詞語(yǔ)或短語(yǔ)來(lái)將題目“補(bǔ)充完整”，也就是不能很好地將“選材”與“補(bǔ)詞”同時(shí)加以考慮，而是匆匆提筆信手“補(bǔ)詞”，前面提到的在半命題作文《難忘的》、《當(dāng)我面對(duì)》后補(bǔ)上“一天”、“假期生活”和“成功”、“失敗”這類(lèi)詞，不難看出“補(bǔ)詞”的隨意性。 總之，考生在擬題時(shí)不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，因“勢(shì)”利“導(dǎo)”，僅僅著眼于內(nèi)容是否“好寫(xiě)”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫(xiě)得好”，是否“能出新”，這種“先天不足”，勢(shì)必導(dǎo)致自己擬的題目反“將”了自己“一軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開(kāi)，就是擬題涵蓋寬泛，想寫(xiě)的內(nèi)容太多，不知從何入手。 個(gè)性化，是創(chuàng)新思維的一個(gè)最基本特征。半命題作文獲得高分，固然像其它形式的作文考題一樣，取決于考生的作文是否有多個(gè)“亮點(diǎn)”，是否張揚(yáng)了個(gè)性，而擬一個(gè)切旨、切體，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題是十分重要的。擬標(biāo)題，是考生遺詞造句、概括能力等語(yǔ)文素質(zhì)和能力的重要體現(xiàn)，要擬出富有創(chuàng)意的標(biāo)題，必須打破慣有的思維定勢(shì)，積極進(jìn)行發(fā)散思維、逆向思維，必須多方位、多角度“出擊”。常見(jiàn)的有如下幾種擬題法： 一、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。如上面提到的半命題作文《難忘的》，可填上“一條紅絲帶”，敘寫(xiě)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕;《當(dāng)我面時(shí)候》，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫(xiě)自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操;也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛(ài)護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。此外，像《我好想早點(diǎn)結(jié)束這堂課》、《我好想有一個(gè)溫暖的家》、《尋找愛(ài)的豬》等，均為具體事物擬題法。 二、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫(xiě)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。以《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》為例，可以《當(dāng)我面對(duì)虛榮的時(shí)候》為題，敞開(kāi)心扉抒寫(xiě)自己對(duì)心靈的拷問(wèn);可以《當(dāng)我面對(duì)他*的嘮叨的時(shí)候》為題，敘寫(xiě)自己對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受?！陡形颉穭t可以《感悟初三生活》為題，抒寫(xiě)對(duì)緊張、忙碌的“沖刺階段”的學(xué)習(xí)生活的種種體驗(yàn);可以《感悟春天》為題，豪情滿(mǎn)懷地譜寫(xiě)充滿(mǎn)勃勃生機(jī)的春的樂(lè)章。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。 三、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如《我好想再看你一眼》、《我好想當(dāng)一天老師的“好學(xué)生”》、《當(dāng)我面對(duì)心靈的抉擇的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)寒風(fēng)凜冽的時(shí)候》、《我夢(mèng)見(jiàn)范進(jìn)參加中考》、《我夢(mèng)見(jiàn)媽媽下崗》等標(biāo)題采用的便是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)鮮紅的“58分”的時(shí)候》等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。 四、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類(lèi)標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如以《當(dāng)我面對(duì)“?”的時(shí)候》為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑;以《當(dāng)我面對(duì)“A”、“B”、“C”的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受;以《當(dāng)我面對(duì)“1”(哆)、“2”(來(lái))、“3”(咪)的時(shí)候》為題，抒寫(xiě)自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。此外，《我好想得到一個(gè)“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飛向β行星》等，這類(lèi)題目形象生動(dòng)，醒人耳目。 五、條塊分割擬題法。這種擬題法是從形式上來(lái)說(shuō)的。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車(chē)”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來(lái)就會(huì)賞心悅目，使人獲得美的享受。如某考生的半命題作文《尋找失落的昨日》，將“昨日”一分為三，用小標(biāo)題“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”逐一“回放”給讀者。另一考生的《感悟生活中的美》，則是先設(shè)一“題記”，下擬三組小標(biāo)題：“母愛(ài)之美”、“勞動(dòng)之美”、“運(yùn)動(dòng)之美”，截取生活的三個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)對(duì)美的熱愛(ài)和感悟。再如《關(guān)注我們的家》這一關(guān)注大自然、抒寫(xiě)環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》中“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”三句寫(xiě)秋景的名句做小標(biāo)題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實(shí)在是新得“逼你的眼”。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪(fǎng)談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文章可作。 總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見(jiàn)鐘情的好標(biāo)題。
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】五
童年像是一張拼圖，里面有喜有悲，但是有一段經(jīng)歷讓我珍藏至今，那是和奶奶一起相處的一段時(shí)光。
那時(shí)，我還小，奶奶很疼我，經(jīng)常陪我一起玩，我非常怕黑，到了晚上總是讓奶奶把燈打開(kāi)睡。我一說(shuō)怕有鬼，奶奶就給我講故事，常常逗得我哈哈大笑，我不知不覺(jué)就睡著了。可每到第二天清早時(shí)，燈總是關(guān)著的，我就好奇地問(wèn)奶奶：“燈是誰(shuí)關(guān)的？”奶奶常常笑著說(shuō)：“燈神關(guān)的唄！”夏天，蚊子多起來(lái)了，我的腿、胳膊，甚至臉上都成了蚊子襲擊的目標(biāo)，癢的我又哭又喊，奶奶心疼的幫我抹上藥膏，又常常被我用手抹掉，奶奶就再幫我抹上……自那天起，我晚上就很少被蚊子咬了，也覺(jué)得身上涼快了許多。后來(lái)聽(tīng)爺爺說(shuō)才知道：夜里的燈是奶奶在半夜里趁我睡著后關(guān)的，夏天的夜里是奶奶拿著扇子幫我扇風(fēng)，用手驅(qū)趕蚊子的……聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，我一愣，連忙跑到奶奶身邊，心疼地說(shuō)：“奶奶，辛苦你了，奶奶真好！”奶奶和藹地說(shuō)：“你高興就好?！蔽腋袆?dòng)極了，猛然發(fā)現(xiàn)奶奶已是滿(mǎn)頭白發(fā)。我仿佛看到了夏夜里，奶奶坐在我旁邊，拿著扇子輕輕地為我扇風(fēng)、趕蚊子，顯露出疲憊，但看到我熟睡的樣子卻又浮現(xiàn)出幸福的表情。
現(xiàn)在，每到睡覺(jué)時(shí)，眼前總能浮現(xiàn)出奶奶對(duì)我扇風(fēng)、納涼，為我關(guān)燈的情景。我愛(ài)我的奶奶，我愛(ài)這位“燈神”。在童年拼圖中，這件事讓我珍藏至今，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】六
生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫(xiě)作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫(xiě)作文就有畏懼心理，總覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀(guān)察。寫(xiě)作時(shí)冥思苦想，也寫(xiě)不出好文章來(lái)，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒(méi)有感人的力量?？梢?jiàn)，觀(guān)察生活是寫(xiě)作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀(guān)察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫(xiě)作素材，為寫(xiě)作提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫(xiě)好作文，而且對(duì)學(xué)生將來(lái)從事社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。
怎樣觀(guān)察生活，對(duì)初一學(xué)生來(lái)講，是個(gè)難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫(xiě)作的同志時(shí)說(shuō)：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀(guān)察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽(tīng)取別人講話(huà)的語(yǔ)句、聲調(diào)和他的特殊用語(yǔ)?！边@就是說(shuō)，觀(guān)察生活，一是要看，二是要聽(tīng)。
初一學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，富于激情，樂(lè)于參加活動(dòng)。尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時(shí)候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師作為觀(guān)察對(duì)象。觀(guān)察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情，特別是眼神，以及老師上課的語(yǔ)言和動(dòng)作等。觀(guān)察的時(shí)間是四個(gè)星期。對(duì)觀(guān)察的要求是：
第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀(guān)察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫(xiě)出人物的個(gè)性，才能避免“千人一面”的弊端。
第二，觀(guān)察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說(shuō)在觀(guān)察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀(guān)察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說(shuō)話(huà)、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀(guān)察必須細(xì)致入微。觀(guān)察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象。
第三，比較觀(guān)察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀(guān)察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來(lái)的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上。
四個(gè)星期后，每個(gè)學(xué)生都按要求寫(xiě)了觀(guān)察筆記。寫(xiě)作之前，我再次強(qiáng)調(diào)，描寫(xiě)必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對(duì)老師的描寫(xiě)頗為生動(dòng)逼真。
例如某位同學(xué)，在描寫(xiě)數(shù)學(xué)李老師的外貌時(shí)，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫(xiě)的：“他的眉毛非常黑，長(zhǎng)得像兩個(gè)銳角三角形，挺有個(gè)性。眼睛不大，可很有神?！彼趯?xiě)李老師上課時(shí)，突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn)。文中寫(xiě)道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，班上總是很活躍，時(shí)時(shí)傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問(wèn)。李老師叫同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯(cuò)了，一見(jiàn)老師的表情，以為自己答得挺不錯(cuò)，竟很得意，就稀里糊涂地說(shuō)起來(lái)，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對(duì)了，李老師反會(huì)問(wèn)上一句：‘對(duì)嗎?’這個(gè)同學(xué)也就猶豫起來(lái)。在這種情況下，李老師就會(huì)讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對(duì)所學(xué)的概念有了深刻的理解?！边@篇作文之所以寫(xiě)得成功，關(guān)鍵是觀(guān)察的細(xì)致。
為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，鞏固在觀(guān)察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀(guān)察的過(guò)程和體會(huì)。盤(pán)云珍同學(xué)總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與李老師接觸得多，我不放過(guò)每一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，認(rèn)真觀(guān)察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問(wèn)時(shí)很有趣。所以上課時(shí)，我就仔細(xì)觀(guān)察他提問(wèn)時(shí)的神態(tài)、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)以及動(dòng)作上的一些特點(diǎn)。如果我不用心觀(guān)察，就無(wú)法獲得具體的感受與認(rèn)識(shí)，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來(lái)?！蓖ㄟ^(guò)這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀(guān)察的甜頭，作文時(shí)再不愁沒(méi)有可寫(xiě)的了。
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】七
生命是什么？每當(dāng)問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題，還是有許多人都不知所措，更別提尊重生命了！世界上最寶貴的東西，就是生命了，我們的生命都是非?？少F，逝去的生命是無(wú)法重來(lái)的，不僅是人的生命可貴，世界上所有動(dòng)植物的生命也是一樣寶貴的，我們所居住的地球也不該讓我們?nèi)祟?lèi)所破壞，因?yàn)榈厍虻纳覀円粯樱坏┍黄茐牧司蜔o(wú)法重來(lái)。
在新聞中常常會(huì)看見(jiàn)有人虐殺動(dòng)物，違法捕抓動(dòng)物，就為了金錢(qián)利益，也有很多貪心的人，為了私利，而亂砍伐樹(shù)木，樹(shù)木也是有生命的，不僅水土保持會(huì)破壞，還會(huì)帶來(lái)可怕的泥石流，不僅危害到人們的生命，也會(huì)造成動(dòng)植物的傷害，這些都是保護(hù)生態(tài)的負(fù)面例子。我記得劉俠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?一株小芽在盤(pán)石中頑強(qiáng)的生命令我驚嘆，飛蛾極強(qiáng)的生的欲望令我震撼。每一種生物都有其頑強(qiáng)的生命力，它們的生命一樣精彩，它們的生命一樣有價(jià)值，它們的生命一樣值得我們尊重?！泵總€(gè)生命，活的都是有意義的，一朵花，一棵樹(shù)，他們都努力的綻放著，所以我們?nèi)祟?lèi)更不該自私自利的破壞掉許多生物可以居住的地方，不管是違法捕抓動(dòng)物，還是亂開(kāi)墾山坡地，就連隨手亂丟垃圾，都有可能影響到一個(gè)或一群生物的棲息環(huán)境與生命。
不僅對(duì)人類(lèi)以外的生命要加以尊重，對(duì)于人類(lèi)本身也要給予尊重，從社會(huì)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)對(duì)所有的人一視同仁，不能因?yàn)樯矸莸匚?、貧富、種族的差異而有不同的態(tài)度，就像美國(guó)曾經(jīng)對(duì)黑人的歧視，還有最近的社會(huì)焦點(diǎn)車(chē)站殺人事件，我們都知道是因心理問(wèn)題，才動(dòng)手犯下了錯(cuò)誤，但是只為了發(fā)泄自己的情緒就去砍殺別人，也因此照成了許多家庭的悲劇，甚至有人因感情問(wèn)題無(wú)法解決而傷害自己或者傷害對(duì)方，也有很多人因?yàn)闊o(wú)法紓解壓力而結(jié)束自己的生命，造成家人及親朋好友心中永遠(yuǎn)無(wú)法抹滅的傷。其實(shí)尊重生命，就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)個(gè)體生命，愛(ài)自己的生命，不放棄自己的生命，只有自愛(ài)的人才能愛(ài)別人，知道自己生命的珍貴，才會(huì)懂得珍惜他人的生命，珍惜所有人的生命，互助互救，共度艱難，共同承擔(dān)生命的苦難，也能共享生命的意義和快樂(lè)。
生命得來(lái)不易，唯有珍惜生命、尊重生命，才能使生命有最美好的延續(xù)。我們所有的生物，都生存在地球上，所以更應(yīng)該尊重彼此，尊重所有的動(dòng)物以及自己。我們因該維持自然界的平衡，因?yàn)樯c生命之間是相互依存的，誰(shuí)都離不開(kāi)誰(shuí)，就如同我們離不開(kāi)水、陽(yáng)光和空氣一樣，所以我們有什么理由，為了維護(hù)自己的方便，去剝奪其它生命生存的權(quán)利呢？尊重生命吧，尊重它們，就是尊重我們自己。擁有就要懂得珍惜、尊重，知道為別人付出，尊重每一個(gè)“生命”。不僅為別人，也是為自己。
珍藏什么半命題記敘文【精選8篇】八
許多故事，匆匆而過(guò)，驀然回首，我才發(fā)現(xiàn)身邊原來(lái)有許多故事讓我難以忘懷，雪天，就有這么一個(gè)故事。
記得那是過(guò)年，雪花如鵝毛般飄飛，還夾雜著刺骨的冷風(fēng)。清晨，我走在路上，盡管把自己包裹的夠嚴(yán)實(shí)，卻還是不經(jīng)打了個(gè)冷顫，走過(guò)街道，我看見(jiàn)了清潔工人，前天，市里下令：無(wú)論在哪個(gè)角落里張貼的各種廣告單、宣傳紙等等，統(tǒng)統(tǒng)都要鏟除干凈。由于這個(gè)緣故，市里的清潔工人都出動(dòng)，開(kāi)始全面清潔這個(gè)本來(lái)就很美的城市。
我看見(jiàn)漫天大雪飛舞著，看著一幫清潔工人在緊張的忙碌著。
無(wú)意間，我發(fā)現(xiàn)對(duì)面的一堵光滑的墻面上貼了幾張宣傳之類(lèi)的紙，一位老年的女清潔工正在那里小心翼翼的撕著那些紙?？磥?lái)，那些紙很難撕干凈，那位女清潔工正用沾過(guò)水的刷子在那些紙上上面刷了刷，然后再用手細(xì)心地撕。
我想，她的手肯定是冷冰冰的，但她不怕冷，她的心里有火。
她很認(rèn)真，連續(xù)清除了好幾張紙。她又走到另一張跟前。但是，我看到她的右手剛剛舉起來(lái)，卻又停在了半空中，似乎定格了。又見(jiàn)她的身子往墻面靠近了些，接著她搖了搖頭。怎么了，發(fā)生什么事了？我奇怪?；匾?jiàn)她專(zhuān)心看了一會(huì)，便緩緩離開(kāi)了那張紙，沒(méi)有清除它。為什么不清除它？難道她忘了市里的規(guī)矩嗎？一串串疑問(wèn)在我腦海中浮起。那好吧。我倒要過(guò)去問(wèn)個(gè)究竟，我想。我正要起步，卻見(jiàn)另一個(gè)瘦小的女清潔工走進(jìn)那張紙。她的舉動(dòng)竟和那個(gè)老清潔工一模一樣：舉起右手，定格空中，微微搖頭，再專(zhuān)心地看了一會(huì)，緩緩地離開(kāi)。
我更加疑惑了，于是加快了腳步，下定了決心去看個(gè)究竟，過(guò)了馬路，來(lái)到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫(xiě)著：林濤，男，14歲。疑竇冰釋?zhuān)医K于明白了一切。
雪花還如鵝毛般飄飛，但我已不再覺(jué)得冷了。
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