通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文或者參考資料，提升自己的寫作水平和技巧。在這里為大家推薦一些寫心得體會(huì)的好文，希望能給大家?guī)韱⑹尽?/p>
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇一
為了落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,要求全體同學(xué)遵照?qǐng)?zhí)行。
一、起床
1、按時(shí)起床，整理好床鋪、宿舍，保持服裝整潔，發(fā)型大方得體。
2、按時(shí)出操，認(rèn)真早鍛煉。
3、早操完畢，進(jìn)教室早讀，按指定要求預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課。
二、上課
1、預(yù)備鈴響后，立即進(jìn)入教室坐好。準(zhǔn)備當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)用品，靜候老師上課。
2、學(xué)生遲到應(yīng)在門口喊“報(bào)告”。經(jīng)許可后，方可進(jìn)入教室。
3、聽課是要端正坐姿，不準(zhǔn)穿背心上課。
4、上課要專心聽講，積極思考，認(rèn)真做筆記，不準(zhǔn)交頭接耳，不做與當(dāng)堂課無關(guān)的事情。
5、踴躍回答老師的問題，發(fā)言時(shí)聲音要宏亮，發(fā)言完畢，經(jīng)老師允許后方可坐下。向老師提問時(shí)，要先舉手，經(jīng)同意方可起立提問。
6、實(shí)驗(yàn)課，要愛護(hù)儀器。不得把儀器和實(shí)驗(yàn)用具帶出室外，損壞儀器要賠償。
7、下課鈴響后，教師宣布下課以后，老師離開教室后，學(xué)生才可以自行活動(dòng)。
8、認(rèn)真上好體育課，積極參與配合老師的教學(xué)，不得私自離開或不到堂，更不能回教、寢室或出校門。
三、課間
1、下課后先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，然后走出教室，做些有意義的活動(dòng)，嚴(yán)禁相互追逐、打鬧或大聲喊叫。
2、值日生擦好黑板，整理好教室，抹去講桌上的粉塵，學(xué)科代表分發(fā)作業(yè)或幫老師拿教具。
3、課間不亂扔屑、包裝袋、果皮等垃圾。不隨地吐痰，不向墻壁踢腳印，不翻墻弄電等。
4、不隨便進(jìn)入教師辦公室，有事進(jìn)老師辦公室先喊報(bào)告，得到允許后方可入內(nèi)，在辦公室坐立有禮貌，不得亂動(dòng)辦公用具，不亂翻老師的書籍、作業(yè)、考試卷等。
5、注意安靜。在樓內(nèi)不大聲說話，不追逐打鬧。走廊內(nèi)走動(dòng)，要疏散自流成行，各自靠右邊行走。上下樓時(shí)各班的學(xué)生要按學(xué)校指定的樓梯上下。在樓外，不大聲喧嘩、嬉鬧，教學(xué)區(qū)內(nèi)不準(zhǔn)搞體育活動(dòng)。
四、出操與集會(huì)
1、積極參加校會(huì)、年級(jí)會(huì)及學(xué)校組織的校外集會(huì)。不曠會(huì)，不準(zhǔn)中途退場。
2、認(rèn)真做課間操和眼保健操。動(dòng)作要認(rèn)真、準(zhǔn)確。如有事因病不能做操，要向老師請(qǐng)假。
3、隊(duì)伍集合要快、靜、齊，聽從指揮。
4、集會(huì)時(shí)，要認(rèn)真聽講，不得交頭接耳。對(duì)報(bào)告人或發(fā)言人有禮貌，要用熱烈的掌聲對(duì)發(fā)言人表示歡迎或感謝。
5、如果學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，儀態(tài)端莊大方，口齒清晰，必須事先做好準(zhǔn)備。
五、自習(xí)課
1、自習(xí)課要像上其他課一樣安靜，在各自的座位上認(rèn)真做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。
2、不準(zhǔn)下位，不準(zhǔn)私自走動(dòng)，不準(zhǔn)談笑，不準(zhǔn)擅自離開教室。
3、提倡獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)。
六、午、晚休
1、按時(shí)午、晚休。嚴(yán)禁遲到、曠宿。
2、兩休時(shí)間內(nèi)須保持安靜，不準(zhǔn)在校園內(nèi)逛或做其他文體活動(dòng)，禁止一切違紀(jì)活動(dòng)。
3、非休息時(shí)間不得擅自進(jìn)入宿舍，需病休的經(jīng)班主任簽字批準(zhǔn)，并告知當(dāng)天值日門衛(wèi)方可進(jìn)入宿舍。
七、就餐
1、按時(shí)就餐，按規(guī)打飯，不得進(jìn)去工作區(qū)，不得打擾工作人員工作、就餐次序。
2、文明用餐，相互禮讓，自覺排隊(duì)，不大聲喧嘩。
3、講究衛(wèi)生，保持就餐整潔，不得隨地亂扔亂倒剩余食物，及時(shí)洗刷餐具。
4、注意節(jié)約，不浪費(fèi)飯菜，剩飯剩菜倒入指定的器物內(nèi)。
5、尊重餐廳工人，服從值日老師和餐廳工人的.管理。
八、就寢
1、嚴(yán)格遵守住宿制度，嚴(yán)禁夜不歸宿，不得翻墻出校。
2、不得將別的寢室學(xué)生帶入本宿舍，不得串宿舍。不準(zhǔn)串床歇宿。
3、按時(shí)熄燈、按時(shí)就寢，保持寢室安靜，不得在宿舍里洗刷、追打、喧鬧。
為了使班主任教師班級(jí)管理中有章可循，提高班級(jí)管理水平，特制定此常規(guī)，供全體班主任老師在班級(jí)管理中參考。
1、班主任老師每日上第1節(jié)課前30分鐘深入班級(jí)，檢查班級(jí)衛(wèi)生清掃情況（地面、門窗、墻壁、天棚、走廊、暖氣、講桌、學(xué)生書桌內(nèi)，清掃工具堆放等）。
2、清點(diǎn)學(xué)生到校情況（填好點(diǎn)名冊(cè)），發(fā)現(xiàn)缺席及時(shí)了解情況或與家長溝通。安排專人負(fù)責(zé)向?qū)W校報(bào)告當(dāng)日班級(jí)學(xué)生出席情況。
3、檢查學(xué)生上課的物品準(zhǔn)備情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，不能影響上課。
4、周一組織好學(xué)生按時(shí)參加學(xué)校組織的升國旗活動(dòng)（班主任要跟班）。
5、組織安排好學(xué)生的正常上課，經(jīng)常和任課教師溝通，了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。
6、組織學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操，并做好指導(dǎo)。
7、認(rèn)真組織學(xué)生按時(shí)參加間操活動(dòng)（班主任跟班），間操時(shí)間安排專人負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生清掃工作。
8、下午下課前（預(yù)備時(shí)間）班主任老師要檢查學(xué)生的出席情況。
9、及時(shí)和有關(guān)教師溝通了解本班學(xué)生在任課教師上課時(shí)的出席、學(xué)習(xí)和組織紀(jì)律等情況，并做好思想教育工作。
10、周一按時(shí)開好班級(jí)的周會(huì)和班會(huì)活動(dòng)（內(nèi)容可參照班、周會(huì)的內(nèi)容）。
11、組織學(xué)生按時(shí)上好早、下午和晚自習(xí)，教師要做好輔導(dǎo)的答疑、解難，搞好對(duì)后進(jìn)生個(gè)別輔導(dǎo)和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。
12、關(guān)心和了解住宿生的生活和遵守《住寢生守則》情況。
13、及時(shí)了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活期間的思想情緒的變化情況，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)做好思想教育工作，必要時(shí)要及時(shí)和家長、學(xué)校溝通，取得家長、學(xué)校的幫助和支持。
14、每日都要安排專人負(fù)責(zé)填好班務(wù)日志或班主任手冊(cè)。
15、開學(xué)后一周內(nèi)班級(jí)三表沒有特殊情況必須上墻（課程表、值日生輪流表、班委會(huì)組織表）。
16、開學(xué)后一周內(nèi)班級(jí)的美化，文化建設(shè)要布置完成（宣傳標(biāo)語、三表、學(xué)習(xí)園地和宣傳園地）。
17、每周要檢查一次班級(jí)物品和備品及教學(xué)設(shè)備的保管和使用情況，并做記錄。
18、每周督促和檢查一次班委會(huì)工作的開展情況，指導(dǎo)班委會(huì)開展好班級(jí)工作，充分發(fā)揮班委會(huì)在班級(jí)管理中的作用。
19、認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和勞動(dòng)，并提出具體要求和做好總結(jié)。
20、每周班主任老師要總結(jié)一周的一日常規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)情況，表揚(yáng)先進(jìn)，提出不足，安排好下周的工作。
21、每月班主任老師要總結(jié)一個(gè)月的一日常規(guī)的執(zhí)行和落實(shí)情況，提出下月的工作目標(biāo)和要求。
22、班主任老師在貫徹執(zhí)行一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)的
同時(shí)，可參照學(xué)校下發(fā)的主題班會(huì)內(nèi)容，也可根據(jù)班級(jí)實(shí)際自行安排好主題班會(huì)。
23、班主任老師在貫徹執(zhí)行一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)中要做到腦勤（多思考問題、勤與不生溝通，心中想學(xué)生），眼勤（多觀察學(xué)生的微小變化，心中的學(xué)生），嘴勤（對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題要勤教育，勤做思想教育工作），手勤（做學(xué)生的表率和楷模，身教重于言教），腳勤（經(jīng)常深入到班級(jí)和學(xué)生中了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，以便掌握學(xué)生和班級(jí)的第一手材料）。
24、希望班主任老師在班級(jí)常規(guī)管理中做到以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有理，嚴(yán)中有度，形成一個(gè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)和諧、文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、勤奮向上的堅(jiān)強(qiáng)集體。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇二
學(xué)校，是我們實(shí)施教育的重要場所。百年大計(jì)，安全第一。堅(jiān)持以人為本，以人的健康發(fā)展作為教育的主導(dǎo)者------班主任，搞好班級(jí)安全管理是首當(dāng)其沖的問題，其責(zé)任重于泰山。
在校期間，在平時(shí)的'教育工作中結(jié)合各科知識(shí)教學(xué)，要向?qū)W生進(jìn)行安全教育常抓不懈。范圍要廣，面子要寬。要從小處著首，大處著眼。如：正確使用文具。游戲安全。防電擊，防燙傷，燒傷。不攜帶危險(xiǎn)型器具，不玩危險(xiǎn)性游戲。遵守交通規(guī)則。平平安安上學(xué)，健健康康回家。通勤學(xué)生，住宿學(xué)生需要更加嚴(yán)格要求。班級(jí)的安全活動(dòng)更加重要。活動(dòng)前，要設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，摸清沿途的安全隱患。必要時(shí)班任要帶領(lǐng)小組長進(jìn)行實(shí)地探查，做到有預(yù)防，有措施。對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)，提前做預(yù)預(yù)案。
活動(dòng)中要按照計(jì)劃，在教師的帶領(lǐng)下有計(jì)劃、有步驟地逐步推進(jìn)。同時(shí)要保持聯(lián)絡(luò)的暢通，和信息的反饋。
活動(dòng)后，要及時(shí)做好安全工作的總結(jié)，評(píng)比，要對(duì)講秩序，守紀(jì)律，重安全的小組或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表揚(yáng)，并納入評(píng)比工作。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇三
時(shí)光飛逝，不知不覺來到xx小學(xué)已有大半年的時(shí)間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們漸漸的不太依賴父母，逐漸的適應(yīng)了校園生活，覺得我的付出有了回報(bào)，我愛他們，和他們相處的半年我收獲了很多快樂，同時(shí)在班主任的工作上也收獲很多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，希望和大家分享：
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天中午給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外我利用班級(jí)的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學(xué)生增加課外識(shí)字量，對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，這主要就是學(xué)校的四項(xiàng)競賽，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際，通過每天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，經(jīng)常給他們講講班級(jí)的集體榮譽(yù)，比如：讓他們看看四項(xiàng)競賽的展示臺(tái)的紅旗，哪個(gè)班級(jí)最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們應(yīng)該向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等，使學(xué)生形成熱愛班級(jí)的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。一年級(jí)學(xué)生年齡小，能力強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個(gè)值日組長，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的能力。
四、平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話全部存進(jìn)自己的手機(jī)，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學(xué)我把自己的電話也及時(shí)地告訴家長，讓他們有問題隨時(shí)可以打電話詢問。當(dāng)家長打來電話時(shí)，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。
一學(xué)期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。學(xué)生們基本上能按時(shí)上下課，作業(yè)大都能按時(shí)完成，個(gè)別調(diào)皮的慢慢適應(yīng)了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級(jí)這個(gè)集體運(yùn)作的還不錯(cuò)。我會(huì)把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作經(jīng)驗(yàn)上會(huì)不斷總結(jié)，更好的為可愛的孩子們服務(wù)，因?yàn)樗麄兪亲鎳奈磥恚?/p>
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?！苯Y(jié)合《綱要》提出的“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理”并針對(duì)我班幼兒的實(shí)際情況，我們采取“以強(qiáng)帶弱、雙向互補(bǔ)”的原則，將全班幼兒進(jìn)行了配對(duì)，兩人一組輪流值日，負(fù)責(zé)協(xié)助教師管理班級(jí)的常規(guī)生活活動(dòng)如：督促小朋友認(rèn)真洗手、排隊(duì)喝水、整理物品等等。在實(shí)施的過程中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)：由值日生負(fù)責(zé)管理班級(jí)常規(guī)活動(dòng)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，無論是管理者還是被管理者都養(yǎng)成了自覺的生活常規(guī)行為，這極大地促進(jìn)了班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒提供了鍛煉自我的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了孩子們認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，轉(zhuǎn)變了幼兒在班級(jí)管理中的角色。
2、對(duì)于管理者——值日生來說，不僅提高了幼兒的服務(wù)意識(shí)和監(jiān)督管理意識(shí)，同時(shí)也樹立了幼兒的自信心。這對(duì)于一些性格內(nèi)向、不善表現(xiàn)的幼兒來說，可以為他們提供主動(dòng)與別人進(jìn)行溝通、交流的機(jī)會(huì)，樹立他們?cè)诎嗉w中的自信心。
3、對(duì)于被管理者——全體幼兒來說，可以督促幼兒養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣、提高幼兒的生活自理能力。同時(shí)也會(huì)激勵(lì)他們以良好的表現(xiàn)爭當(dāng)值日生。有時(shí)讓幼兒參與班級(jí)的管理，也會(huì)贏得其他孩子們的接受和認(rèn)同。例如：一次美術(shù)作業(yè)前，我邀請(qǐng)值日生負(fù)責(zé)發(fā)作畫工具。在分發(fā)的過程中，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)：幾乎每一個(gè)上前接筆的幼兒都說了一句“謝謝xxx”，這讓我很納悶，怎么老師發(fā)筆的時(shí)候從沒有“享受”過這般待遇。這到底是什么原因呢？我想最大的原因可能在于由來自他們身邊的小伙伴來負(fù)責(zé)管理和服務(wù)他們，會(huì)給他們帶來一些新鮮感，他們也更樂于接受和認(rèn)同吧。
同時(shí)在實(shí)施的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了幼兒之間存在著明顯的能力差異問題。這顯然不是短時(shí)間就能提高和解決的難題，我們希望能與家長達(dá)成共識(shí)，多為幼兒提供“當(dāng)小主人”的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒的責(zé)任意識(shí)，提高幼兒為自我和為他人服務(wù)的能力。另外，我們也會(huì)適當(dāng)考慮為幼兒調(diào)整配對(duì)，讓幼兒嘗試與不同的小伙伴之間的合作。由此可見，在實(shí)施“值日生”制度時(shí)幼兒成為了管理生活常規(guī)活動(dòng)的主角，但并不是教師就解脫了，就沒有責(zé)任了。此時(shí)，教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任，以旁觀者冷靜的眼光，細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒做出正確的行為。
豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級(jí)內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動(dòng)中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時(shí)碰到問題，一起坐下來討論解決。
與家長緊密配合，共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵(lì)每位家長可以通過論壇對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，密切了家、校的聯(lián)系。
日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。如何有秩有序、發(fā)揮孩子潛能、順應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展新趨勢地開展幼兒園的生活常規(guī)活動(dòng)？值得我們?cè)趯?shí)際生活中大膽嘗試、勇于反思。我愿意與大家一起探討、一起分享。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇五
從七年級(jí)開始，給班級(jí)學(xué)生按順序制定名冊(cè)，班級(jí)名冊(cè)和上交給學(xué)校的花名冊(cè)順序一致，每個(gè)學(xué)生都有特定的學(xué)號(hào)，這個(gè)學(xué)號(hào)會(huì)跟隨學(xué)生整整一年，新學(xué)年會(huì)根據(jù)生源流動(dòng)有所改變。
那么班級(jí)名冊(cè)可以用來干什么呢？可以為我們的工作提供哪些便利呢？
1、快速報(bào)名。
開學(xué)初，家長匯報(bào)學(xué)號(hào)，根據(jù)學(xué)生學(xué)號(hào)可以快速找到上學(xué)年花名冊(cè)上的學(xué)生名字，及時(shí)訂正花名冊(cè)上的信息，提高開學(xué)報(bào)名工作效率。
2、作業(yè)檢查高效。
每次作業(yè)檢查都要花費(fèi)老師很長時(shí)間，不檢查吧，有些學(xué)生就會(huì)鉆空子。如何使老師從繁重的工作中解放出來？那么就可以借助班級(jí)名冊(cè)。給每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)等所有作業(yè)按照班級(jí)名冊(cè)上的學(xué)號(hào)編號(hào)。每次檢查作業(yè)只要按照學(xué)號(hào)登記就好了，使作業(yè)檢查高效有序。
3、班級(jí)活動(dòng)井然有序。
班級(jí)所有活動(dòng)都要查人，每一次查人都要登記，那么，請(qǐng)用班級(jí)名冊(cè)吧！查人只需要班干部對(duì)著名冊(cè)叫學(xué)號(hào)，來的同學(xué)答到，沒有來的學(xué)號(hào)空著，檢查完了就知道誰來誰沒來，讓工作方便快捷。
4、班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)、記錄明晰。
5、平時(shí)測試有據(jù)可查。
每次單元測試或是期中、期末考試，成績登記都用班級(jí)名冊(cè)，任課老師人手一份，讓學(xué)生考試時(shí)在名字的后面寫上學(xué)號(hào)，批完卷子登分就很快，而且做成績總表時(shí)只要按任課老師的成績單順序往下抄成績就行了，很快捷。這樣，一學(xué)期下來孩子成績從第一次單元測試一直到期末考試成績一對(duì)比，很容易看到孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子退步也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，為培優(yōu)補(bǔ)差工作提供了準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。
是學(xué)生就會(huì)犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤好像就應(yīng)該寫檢查，但是在我們班，從來就沒有一個(gè)人寫檢查，每次學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)及時(shí)和孩子溝通，看是什么問題導(dǎo)致這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。比如孩子作業(yè)沒寫，我第一句話問的是家里沒事吧？而不是為什么作業(yè)沒寫？有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你糾結(jié)孩子作業(yè)有沒有完成或者是孩子怎么這么逆反老干壞事時(shí)，孩子面臨的可能是父母離異、家庭變故等等的問題。我相信一次作業(yè)不做毀不了一個(gè)孩子，但是誤解和不體諒卻會(huì)讓孩子偏離正軌，毀了孩子。因此，只要孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到教育目的就行了，我從不逼著孩子寫檢查。
選舉班長的時(shí)候提前讓孩子們做好準(zhǔn)備，毛遂自薦，只要有想法的都給機(jī)會(huì)，成為我們班的值周班長。我將他們每三人分為一組，一個(gè)人負(fù)責(zé)紀(jì)律、課間操等，為紀(jì)律班長；一個(gè)人負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查衛(wèi)生，為衛(wèi)生班長；一個(gè)人負(fù)責(zé)檢查作業(yè)，利用班級(jí)名冊(cè)記錄作業(yè)完成情況，為學(xué)習(xí)班長。在交代工作之前，必須告訴學(xué)生工作要求。學(xué)生就有據(jù)可查。例如：衛(wèi)生班長檢查衛(wèi)生時(shí)，要按照桌面干凈沒有灰塵；垃圾桶及時(shí)傾倒并清洗，拖布要擺在教室西南角頭朝上；笤帚要倒放在桶里；桌子要擺放整齊；凳子要放在桌子底下；門窗要擦洗干凈等等。讓班長們各司其職，互相幫助、共同成長。
開學(xué)初，為班級(jí)制定值日表，表格里選定好值日組長，每組成員名單。男女生分工細(xì)化到誰拖第幾組，誰擺桌椅，誰整理班級(jí)衛(wèi)生角等等，值日組要求一周換崗，這樣孩子們就不會(huì)為自己偶爾忘記值日而自責(zé)，也不會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)哪里沒打掃干凈而找不到負(fù)責(zé)的人。
總之，班級(jí)工作很瑣碎，但是就是這瑣碎的事情一件件的累積起來，才培養(yǎng)了孩子，成就了老師。只有我們不怕苦，不怕累，多反思，勤動(dòng)腦，使班主任工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、高效化。這樣，我們才能用我們?nèi)烁聍攘楹⒆又敢粭l通往真、善、美的陽光大道。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇六
常規(guī)教育是孩子們必須了解的，良好的常規(guī)教育是孩子們步入正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了好的常規(guī)孩子們才能健康快樂的成長。一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。
這兩個(gè)星期相處下來，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成方面大體有這幾種情況：有一些幼兒不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，上課認(rèn)真聽講，用具整理得井井有條，也很懂禮貌、守規(guī)則，各項(xiàng)常規(guī)都很好，一般不用老師提醒就能做到。而有一部分幼兒，吃飯磨蹭、集體活xxx講話、區(qū)角活動(dòng)打鬧、爭搶玩具、不午睡……需要老師不斷地提醒。還有一部分幼兒表現(xiàn)在某些方面的情況比較明顯，如有的幼兒沒有良好的傾聽習(xí)慣，有的吃飯?zhí)羰?，有的行為拖沓，還有的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)。針對(duì)這些情況，我采取了以下措施:
1、及時(shí)打“預(yù)防針”。
在日常生活和游戲中，我們有意識(shí)地觀察本班幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，同時(shí)和同班的老師利用午餐、課程審議時(shí)進(jìn)行交流，若發(fā)現(xiàn)問題，就及時(shí)給我班幼兒打“預(yù)防針”，如：聽到某班某位小朋友不小心哪里弄痛了，我們?cè)谧约旱陌嗉?jí)里就會(huì)及時(shí)將這件事情告訴大家，讓他們知道事情的重要性，說一說應(yīng)該怎么做，引起他們的警惕。受中國傳統(tǒng)飲食文化的影響，進(jìn)餐時(shí)“食不語”常常被作為幼兒園的常規(guī)，所以在幼兒園進(jìn)餐時(shí)經(jīng)?？梢月牭嚼蠋煂?duì)幼兒說“現(xiàn)在小嘴巴是用來吃飯的，不是用來講話的。”“哪里發(fā)出的聲音？”“小嘴巴閉上！”等等。在這種情況下，幼兒如同老鼠悄悄進(jìn)餐，偶爾乘老師不注意的時(shí)候竊竊私語，常常會(huì)受到老師的“警告”。但這種方法對(duì)大班幼兒來說有時(shí)起到的是適得其反的作用，有時(shí)把現(xiàn)實(shí)的事例告訴幼兒，可能會(huì)比千句萬句“警告”更加有效。如：給幼兒說一些相關(guān)的故事，讓幼兒知道吃飯說話帶來的嚴(yán)重性，危險(xiǎn)性，萬一被嗆到了，就要送醫(yī)院。然后讓大家說一說吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做？大家通過這個(gè)事例的觸動(dòng)在以后吃東西的時(shí)候有所改善，一部分小朋友之間還能聽到他們互相督促：“不要講話，東西要嗆到氣管里的。”通過現(xiàn)實(shí)教育告訴他們，什么好、什么不好，應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，把不良行為杜絕在發(fā)生之前。
2、關(guān)注細(xì)節(jié)，從細(xì)微處入手。
亂跑、打鬧、大聲講話也是我班常規(guī)教育中一個(gè)相對(duì)棘手的問題，這幾種現(xiàn)象經(jīng)常集中出現(xiàn)在個(gè)別幼兒身上，如：城城、夢宇、伯懿、可馨、心怡、思怡等。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們老師讓各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行無間隙的銜接，避免讓幼兒出現(xiàn)過多等待的時(shí)間，杜絕給幼兒鉆空子的機(jī)會(huì)，如：午飯先吃好的幼兒必須先把小椅子搬到陽臺(tái)位置，然后如果想去看圖書，就到圖書角，我們邀請(qǐng)最先去圖書角的幼兒做圖書管理員，一邊管理圖書，一邊管理先吃好的幼兒安靜地看圖書，這樣就不會(huì)影響吃飯的幼兒，如果不想看圖書，那可以拿系鞋帶的模型和折紙，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，習(xí)慣成自然，第一個(gè)想玩折紙或者系鞋帶的孩子會(huì)將兩個(gè)籃子放在旁邊，天天如此，現(xiàn)在大家都能很好地執(zhí)行，這樣既能讓吃飯的孩子專心吃飯，吃好飯的孩子去做自己喜歡的事情，真是一舉兩得。再如起床后，我們一般值班的老師和生活老師在午睡室看護(hù)好幼兒起床，一位老師在外面看好先出來的孩子搬小椅子，同時(shí)開始為女孩子梳頭，當(dāng)孩子們起來的差不多的時(shí)候，生活老師留在午睡室，一邊整理床鋪一邊繼續(xù)關(guān)注剩余的'幾位孩子。兩位老師一邊幫孩子們梳頭，一邊引導(dǎo)孩子小便喝水洗手喝牛奶。為了更好地保證每一個(gè)幼兒都在老師生活老師的視線之內(nèi)，我們?nèi)灰惑w，分工不分家，雖然我班幼兒常規(guī)紀(jì)律逐漸有了明顯改變，但還需有待加強(qiáng)。
3、與孩子一起制定規(guī)則。
在常規(guī)教育中，有許多規(guī)則是要幼兒記住并執(zhí)行的。我很容易在培養(yǎng)紀(jì)律性的名義下，要求幼兒不準(zhǔn)這樣，不準(zhǔn)那樣，把幼兒變成被動(dòng)的受約束對(duì)象。但如果要讓紀(jì)律和規(guī)則真正為幼兒所理解，應(yīng)盡可能地讓幼兒參與規(guī)則的制定，在這一過程中讓幼兒理解規(guī)則，感覺到每一條規(guī)則都是自己參與制定的，從而愿意主動(dòng)地遵守。我們?cè)谏险n時(shí)，一時(shí)心急常常會(huì)說“沒有舉手不準(zhǔn)發(fā)言”、“誰不舉手我就叫誰”等生硬的命令式的語言向幼兒交代紀(jì)律，后來發(fā)現(xiàn)效果不大，幼兒還是繼續(xù)說話，意識(shí)后，我換了一種方式巧妙地讓幼兒自己制定這條紀(jì)律。當(dāng)幼兒七嘴八舌的回地答問題時(shí)，我就說，“哎，你們說得都很好，可惜太鬧我聽不清。你們講得很不錯(cuò)，可我也沒聽清楚，怎么辦呢？我可想聽你們講話了，你們自己想想辦法，看怎樣使老師聽清楚你們每個(gè)人說的話呢？”于是幼兒討論起來，最后他們自己覺得應(yīng)該：我們一個(gè)個(gè)輪流說?！澳悄銈冚喠鲿r(shí)怎么說呢?”“舉手！舉手后老師先叫的先說，沒有叫道的坐在位置上仔細(xì)認(rèn)真的聽?！?/p>
良好的常規(guī)，可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進(jìn)他們對(duì)生活及社會(huì)知識(shí)技能的掌握，增強(qiáng)行為的目的性、意識(shí)性，培養(yǎng)自律能力。班級(jí)一日常規(guī)是幼兒園教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，有了良好的常規(guī)，教師省心、家長更放心，孩子更能健康成長。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇七
通過對(duì)《廣安區(qū)教育和科技局教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》的學(xué)習(xí)，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求，力爭學(xué)有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)。
通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐。
二、嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。
1、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序和行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。
2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致。
三、教學(xué)常規(guī)管理的安排、落實(shí)、檢查。
教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時(shí)、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。
四、各項(xiàng)校驗(yàn)活動(dòng)井然有序的開展
1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。
通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇八
要當(dāng)好初中班主任不容易，上了初中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作呢？
臺(tái)灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。
是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來說，學(xué)生送走了一屆又會(huì)再來一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對(duì)自己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”
幾乎是每天早晨7點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多10點(diǎn)才到家。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的`班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長期的任務(wù)。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇九
我是一名幼兒園教師，我從事幼教以有兩年半了，很慶幸我是本班的班主任，很慶幸我畢業(yè)一年，就當(dāng)了一名班主任，原以為當(dāng)班主任沒什么大不了的，可真正當(dāng)上了，我才知道這里面的甜和苦。初為人師的我，總是犯下各種各樣的錯(cuò)誤。
每天與孩子的接觸，我完全能感受到孩子的那份純真，即使是最頑皮的孩子，只有你哎他們，他們同樣也會(huì)愛你，只要多關(guān)心他們，從愛護(hù)他們的角度去教育他們，他們同樣會(huì)變成很有出息的人材。
其次，最重要的是班主任要以身作則，不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，在兒童期所形成的道德觀念，行為習(xí)慣，其教師在中起了決定性的作用，孩子每天喜歡模仿，尤其是對(duì)老師的一言一行都非常注意，所以老師的一言一行都顯得非常重要，對(duì)此我深有體會(huì)，我教過的很多父母都會(huì)告訴我，孩子在家模仿我的言行的實(shí)例，這讓我有點(diǎn)害怕有慶幸。害怕的是我的言行都被孩子模仿，是否有些不好的行為也讓孩子學(xué)到了，為此，我一定要時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣，凡事我要求孩子做到的，我自己首先一定要做到，凡事要求孩子不能做的，自己堅(jiān)決不做，只有自己做好了，孩子才會(huì)模仿自己的好習(xí)慣。
最后，就是家園合心，共同教育。要知道教育不只是老師的事，家庭的教育對(duì)孩子也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì)使孩子有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣才讓孩子在家也有個(gè)好的教育環(huán)境呢？這就要班主任多于家長溝通，多于家長介紹好的教育經(jīng)驗(yàn)，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。
古人說：一日為師，終身為父，這可見教師的這一職業(yè)是如此的平凡偉大，她肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任和社會(huì)的義務(wù)，所以教師在社會(huì)中不斷自覺地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
班主任工作是繁瑣且細(xì)致的，作為班主任就是要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，家長負(fù)責(zé)，要努力通過各種教育形式，教育方法和教育活動(dòng)來讓幼兒園滿意，叫做滿意，孩子滿意，所以這就需要我們用“愛”去教育每一個(gè)孩子，我想只有這樣的班級(jí)才能創(chuàng)造出一個(gè)號(hào)的學(xué)習(xí)的`生活環(huán)境，才能讓班里的每個(gè)孩子都健康快樂地成長。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十
古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是淺談?dòng)變簣@班級(jí)常規(guī)管理，請(qǐng)參考！
淺談?dòng)變簣@班級(jí)常規(guī)管理
1、幼兒園常規(guī)教育中存在的問題
在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在常規(guī)教育時(shí)存在著以下問題，主要表現(xiàn)為三種類型的常規(guī)教育。
一是自由型常規(guī)教育。教師強(qiáng)調(diào)讓幼兒自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教育是對(duì)幼兒主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓幼兒“活”起來，注重體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒自由活動(dòng)，卻忽視了對(duì)幼兒行為習(xí)慣的要求，結(jié)果滋長了幼兒自由散漫的習(xí)性。
二是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理幼兒”等同看待。常規(guī)教育成了對(duì)幼兒行為進(jìn)行控制的過程，以督促、提醒和提要求為主，對(duì)違反常規(guī)的幼兒進(jìn)行懲罰，其結(jié)果不利于幼兒的個(gè)性發(fā)展，使幼兒成為了“木頭人”,甚至使有些幼兒從心理上抵觸教師，不喜歡幼兒園。
三是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對(duì)幼兒的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導(dǎo)幼兒去理解行為被禁止的真正原因，忽視了幼兒通過體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。
2、幼兒園班級(jí)常規(guī)管理的重要性
2.1班級(jí)常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
2.2班級(jí)基本的常規(guī)有哪些
和諧。
學(xué)習(xí)常規(guī)是保證幼兒順利、有效完成啟蒙階段知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽老師講話，回答問題先舉手等。
2.3班級(jí)常規(guī)管理的必要性
2.3.1幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.3.2幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對(duì)幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級(jí)常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素
3.1對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉，了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
3.2常規(guī)教育要抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
4、班級(jí)常規(guī)建立的具體措施
“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)幼兒形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。
4.1用音樂讓幼兒規(guī)范活動(dòng)
音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。
用不同的音樂來規(guī)范幼兒不同的活動(dòng)，可以讓幼兒減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，用一段優(yōu)美的音樂，讓幼兒聽到音樂響起就自覺地整理玩具等等，等音樂換到歡快時(shí)，幼兒的玩具就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動(dòng)作。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)餐?；顒?dòng)結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓幼兒得座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓幼兒習(xí)慣成自然。
4.2利用餐前小故事促進(jìn)幼兒進(jìn)餐常規(guī)
如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會(huì)碰到的問題，我們班的孩子在以前進(jìn)餐前這幾個(gè)方面都做得不是很好?，F(xiàn)在通過餐前小故事的方法幼兒的進(jìn)步很大，每次餐前我們都會(huì)根據(jù)幼兒昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)日的食譜，自編一個(gè)相關(guān)的小故事，當(dāng)然在故事中還少不了進(jìn)餐的必要要求。這樣不僅能讓幼兒安靜地愉快地進(jìn)餐，而且還讓幼兒自覺地改正了一些進(jìn)餐的不良習(xí)慣，大大提高了我班的進(jìn)餐質(zhì)量。
4.3重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化
有一句話，從我接觸幼兒教育以來，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”.它的意思是說，在幼兒園里的5天，不管孩子有多大的進(jìn)步，在家的兩天要是松懈，效果將會(huì)大大減弱，甚至適得其反，可見家園合作有多么重要。也就是說家庭是幼兒的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多幼兒能在幼兒園老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。平時(shí)除了在家園聯(lián)系欄中張貼一些資料外，還發(fā)放一些先進(jìn)的家教資料，幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，使幼兒良好的行為習(xí)慣在家中得到強(qiáng)化。
5、自主參與常規(guī)管理互動(dòng)化
5.1體驗(yàn)生活情境
幼兒對(duì)遵守常規(guī)的被動(dòng)，重要一點(diǎn)也是因?yàn)樗麄儗?duì)常規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)不夠。因此，我注意抓住日?；顒?dòng)中的情境，有意讓幼兒通過親身體驗(yàn)，來萌發(fā)遵紀(jì)的意愿。通過情境討論，大家知道了破壞環(huán)境的危害，一種保護(hù)環(huán)境，不隨意亂扔紙屑的常規(guī)教育也在此時(shí)無聲勝有聲中得到了完成。
5.2宣傳同伴亮點(diǎn)
在幼兒的日常生活中，相互的“控訴”、“告狀”不絕于耳。而相互的贊美、表揚(yáng)卻鳳毛麟角。究其原因，應(yīng)該是缺少發(fā)現(xiàn)，正如著名大師羅丹所說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。為了把幼兒的不良行為習(xí)慣加以隱身、弱化，使良好的行為習(xí)慣得到現(xiàn)形、強(qiáng)化，我設(shè)立了“大拇指”宣講臺(tái)，定期請(qǐng)孩子上臺(tái)宣講、表揚(yáng)身邊同伴的閃光點(diǎn)。宣講完后，由老師給表現(xiàn)好的幼兒額頭上粘一個(gè)“大拇指”貼花，同時(shí)，也給發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“千里眼”圖標(biāo)，通過這個(gè)宣講、貼花活動(dòng)，有效放大了幼兒的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了幼兒遵守常規(guī)的主觀能動(dòng)性。
6、教師在班級(jí)常規(guī)管理中要保持一貫性
6.1緊密合作
班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級(jí)常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對(duì)班級(jí)幼兒的教育上老師們要保持一致性，特別是幼兒的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級(jí)常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
6.2保持一貫性
只有做到規(guī)則的一貫性，幼兒才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)則。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)幼兒。像我們班，根據(jù)活動(dòng)室面積大小、劃分為三個(gè)區(qū)域，這樣既可以提醒幼兒該在什么地方進(jìn)行這些活動(dòng)，又能暗示幼兒要排隊(duì)進(jìn)行這些工作。在一日活動(dòng)中，每一位老師對(duì)幼兒的要求應(yīng)是一致的?？傊嗉?jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在幼兒的一日活動(dòng)中，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色。
我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強(qiáng)加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識(shí)的覺醒，把常規(guī)意識(shí)看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動(dòng)中體現(xiàn)出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識(shí)。
[淺談?dòng)變簣@班級(jí)常規(guī)管理]
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十一
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱辛復(fù)雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級(jí)管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點(diǎn)心得體會(huì)。
一、思想教育要及時(shí)
九年級(jí)的學(xué)生不同于七、八年級(jí)的學(xué)生，他們的思想已趨于成熟，看問題比較長遠(yuǎn)，能很好的分辨是非、美丑。在管理上進(jìn)行思想教育是非常必要的。如：生活上過于浪費(fèi)時(shí)，用父母工作的艱辛教育他們；
學(xué)習(xí)上不認(rèn)真時(shí)，用父母的期望、自己的夢想、先人們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨(dú)談話，也可召開班級(jí)主題班會(huì)。
二、與家長搞好聯(lián)系
作為班主任要想全面了解每一個(gè)學(xué)生，單純與學(xué)生的溝通是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須及時(shí)地與家長取得聯(lián)系，建立家長與班主任聯(lián)系記錄，通過電話、家訪、家長會(huì)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進(jìn)行班級(jí)管理。
三、尊重每一個(gè)學(xué)生
要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級(jí)，得到同學(xué)們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學(xué)生。不能因?yàn)槟衬呈侨脤W(xué)生而降低要求，更不能因?yàn)槟衬呈翘詺夤怼⒊煽儾疃^分要求，甚至“另眼相看”。
四、與學(xué)生溝通心靈
作為一名優(yōu)秀的班主任在班級(jí)管理方面決不會(huì)做出以“勢”壓人、以“權(quán)”欺人的事情，他們注重的是與學(xué)生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中相互了解，進(jìn)而增進(jìn)友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十二
一、 扣分
1. 上課遲到（包括早自習(xí)、課間、三餐后打掃衛(wèi)生）扣2分（主要由班主任掌握）
2. 上課被老師點(diǎn)名批評(píng)一次扣2分
3. 被學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)扣5分，在一日常規(guī)檢查中被扣分按五倍扣分，寄宿生被寢管點(diǎn)名一次扣2分。
4. 未帶校牌一次扣2分。
5. 在后窗購物被班上同學(xué)或者老師發(fā)現(xiàn)扣2分，
6. 在公共場所或者教室不講衛(wèi)生，亂丟垃圾，檢查被老師點(diǎn)名批評(píng)的扣2分
7. 衛(wèi)生打掃被扣分，該組全體同學(xué)按上面第三條扣分
9. 作業(yè)不按時(shí)完成扣2分，不認(rèn)真扣1分。
10. 每次測驗(yàn)不及格一次扣1分，沒按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)一次扣1分。
二、 加分
1. 主動(dòng)上交各種資料加2分(手抄報(bào)、征文、讀書筆記等），獲獎(jiǎng)加5分
2. 每次測驗(yàn)得90分以上一次加1分，100分加2分。作業(yè)認(rèn)真
得到老師表揚(yáng)一次加1分。
3. 衛(wèi)生打掃干凈一次加1分，以班干部檢查為準(zhǔn)。
4. 為班級(jí)在學(xué)校加分者，雙倍加分。
5. 班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)的加1分，以班主任考評(píng)為準(zhǔn)。
6. 全班人數(shù)分成四個(gè)等級(jí)，每次考試的前五名小考加2分，段考加5分
7. 在班級(jí)民-意測驗(yàn)中，最受歡迎的票數(shù)在40票以上加5分，在30票以上加2分
8. 校運(yùn)會(huì)參加者加2分，所得成績分全部加入
三、 考評(píng)辦法
1、 全班以組為單位，由組長記錄分?jǐn)?shù)。
2、 加減分以學(xué)校記錄，班主任、科任老師通報(bào)、班干部檢查為準(zhǔn)。
3、 有爭議的班主任仲裁。
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，不斷美化育人環(huán)境，全面提高學(xué)生素質(zhì)，配合實(shí)施學(xué)校對(duì)班級(jí)管理的'考核工作，制定本細(xì)則。
一、衛(wèi)生
１、桌凳擺放不齊扣1分；
２、黑板未及時(shí)擦或擦拭不干凈酌情可扣1分；
３、教室打掃工具擺放不整齊，飲用水水桶水桶周圍有水漬扣1分；
４、墻壁、宣傳欄，教室后面黑板亂涂亂畫扣1分；
５、學(xué)生書桌上、教室講臺(tái)上擺放零亂扣1分；
６、門、窗未擦或未擦干凈扣1分；
７、地面（含走廊）未拖扣2分，未拖干凈扣1分；
８、教室內(nèi)有飲料瓶、包裝袋、粉筆頭等雜物扣1分；
二、紀(jì)律
（一）、學(xué)習(xí)
1、早、晚自習(xí)：
（1）、遲到、早退1人扣1分，不得以非正當(dāng)理由不參加早晚自修，無故缺席扣2分。
（2）、聽隨身聽、mp3、等，閱讀課外讀物或違禁-書刊，有1人扣1分；
（3）、有玩游戲機(jī)、玩手機(jī)、撲克、棋類等活動(dòng)及其它與學(xué)習(xí)無關(guān)現(xiàn)象，扣1分；
（4）、教室內(nèi)用餐、將餐點(diǎn)帶入教室內(nèi)的（任何時(shí)候都不允許），扣1分；
（5）、大聲喧嘩，故意攪亂班級(jí)早晚自修秩序的，扣1分；
（6）、早晚自修打瞌睡、吃零食等，做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，扣1分；
2、上課：
（1）、上課（包括自修課）遲到、早退扣1分，不得以任何理由曠課，無故缺席扣2分；
（2）、上課（包括自修課）聽隨身聽、mp3等，閱讀課外讀物或違禁-書刊，扣1分；
（4）、上課（包括自修課）打瞌睡、吃零食等，做其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，扣1分；
（5）、上課（包括自修課）不得未經(jīng)許可上衛(wèi)生間，不得下位打水，違者扣1分；
（5）、不尊敬任課老師、不接受教育或與任課老師頂撞等違紀(jì)行為，扣5分；情節(jié)嚴(yán)重的，按照學(xué)校學(xué)生處罰條例嚴(yán)肅處理。
3、午休：
（1）、班級(jí)紀(jì)律不好，大聲喧嘩，肆意談笑等現(xiàn)象，扣2分；
（2）、遵守作息時(shí)間，午休時(shí)間在操場逗留，打球，扣1分；
（3）、午休未結(jié)束，提前起床，扣1分；
（4）、午休其他紀(jì)律要求與上課（自修）紀(jì)律要求相同。
4、課業(yè)：
（1）按時(shí)上交教師布置的作業(yè)，不按時(shí)上交或抄襲作業(yè)，扣1分，不交作業(yè)，扣2分；
（二）生活
1、走讀生進(jìn)出校門，住校生進(jìn)出寢室，遲到、早退扣1分；
2、學(xué)生在校期間不得擅自離校，如遇特殊原因須持有班主任批準(zhǔn)。學(xué)生擅自離校扣2分；
3、不按規(guī)定佩戴團(tuán)徽、月星的扣1分
4、發(fā)生打架斗毆事件扣10分；有偷竊現(xiàn)象，扣10分；
5、學(xué)校內(nèi)禁止使用手機(jī)，發(fā)現(xiàn)后沒收并酌情扣5分；
6、學(xué)生在校園內(nèi)向校外攤點(diǎn)購買商品的每人次扣1分；
8、住校生、走讀生自行車不及時(shí)送車棚亂停亂放的，扣1 分；
9、損壞桌凳、綠化及其他公物的及時(shí)賠償，惡意損壞公物扣10分；
11、教學(xué)區(qū)域內(nèi)不得外穿過短的褲子、拖鞋、無后跟的鞋，不得佩帶首飾，違者扣1分；
12、不得隨意使用教學(xué)區(qū)內(nèi)電源，不得隨意使用、翻動(dòng)教學(xué)設(shè)備，違章扣1分；
13、在校園內(nèi)隨意亂仍雜物或隨地吐痰扣1分；
14、有進(jìn)臺(tái)球室、游戲室、網(wǎng)吧、錄象廳、舞廳者扣5分；
15、我校學(xué)生不得抽煙、喝酒、賭博等現(xiàn)象，無論任何時(shí)間發(fā)現(xiàn)扣10分；
16、不服從領(lǐng)導(dǎo)或老師正確指揮和安排，不尊敬、頂撞領(lǐng)導(dǎo)或老師，扣5-10分；
（三）集會(huì)
１、不按時(shí)在指定地點(diǎn)集中扣5分，不聽指揮扣5分；
２、講話等違紀(jì)扣2分；進(jìn)出場無秩序扣2分；
３、無故缺席扣2分，遲到、早退扣1分；
4、眼保健操不認(rèn)真做、遲到的扣1分；
5、未按學(xué)校德育室、年級(jí)組統(tǒng)一要求做到的酌情扣1—5分。
三、宿舍：
１、物品、衣物、毛巾等擺放不齊，不一致，不符合要求或不按要求晾曬扣1分；
2、床上、下不整潔有一床扣1分；宿舍內(nèi)柜子、抽屜、空床等東西擺放零亂，扣1分。
3、門、窗未擦，墻角有蜘蛛網(wǎng)等衛(wèi)生問題，有1處扣 1分。
4、宿舍內(nèi)私自亂張貼、墻壁弄臟一處等，有1處扣1分；
5、亂倒污水扣1分，未倒垃圾扣１分；
6、宿舍內(nèi)地面不清潔，有廢紙，水果皮殼有一片（塊）值日生扣1分。
7、用水后不及時(shí)關(guān)掉水龍頭，每次扣5分，
8、熄燈后，談笑、喧嘩、吵鬧等扣2分，打手電、玩棋、看課外書、打撲克等扣2分；
9、亂拉亂接燈頭、插頭的扣5分，擅自用電器等用電設(shè)備，設(shè)備一律沒收并扣5 分；
10、未經(jīng)許可留宿外人扣5分；未經(jīng)批準(zhǔn)，夜間不歸者扣5分。
13、宿舍任何區(qū)域內(nèi)吸煙、喝酒、賭博等扣10分，宿舍點(diǎn)蠟燭、亂燒東西扣10分；
四、安全
1、教室內(nèi)無人門窗不關(guān)而使學(xué)生物品丟失，最后出教室的扣5分；
2、早上自習(xí)課后（陰、雨、霧天除外）未熄燈、值日生扣2分；
3、晚上離開班級(jí)無人關(guān)燈，未關(guān)窗、未鎖門值日生扣2分；
五、獎(jiǎng)勵(lì)加分：
２、受到學(xué)校通報(bào)表揚(yáng)并公布的每次加雙倍分；
３、其他突出表現(xiàn)或突出貢獻(xiàn)，經(jīng)班級(jí)研究酌情加分。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十三
班主任工作總是費(fèi)力不討好，認(rèn)真，不受學(xué)生歡迎；松懈，領(lǐng)導(dǎo)不滿意。低年級(jí)的班主任更讓人頭痛，學(xué)生年齡小，不懂事，又初離父母，一切規(guī)矩都得從頭學(xué)起，事必躬親。經(jīng)過幾年的低年級(jí)班主任工作，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手。
一、愛學(xué)生是做好班主任工作的前提。
二、尊重學(xué)生是做好班主任工作的基礎(chǔ)。
也許人們認(rèn)為小小一年級(jí)學(xué)生，乳臭未干，為什么還要尊重他呢？可一年級(jí)學(xué)生也是人，也有被尊重的權(quán)利。大家都知道，愛告狀是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，其頻率之多，有時(shí)也確實(shí)令人煩，如果粗暴制止不讓學(xué)生告狀，或是置之不理，都有些不妥，于是不管哪個(gè)學(xué)生告狀，我都要耐心地聽完，然后告訴他今后應(yīng)怎么做，待會(huì)兒老師來處理這件事。其實(shí)有時(shí)候你并沒有去處理這件事或某個(gè)人，可告狀的孩子呢，他總是心滿意足地離開。我想他傾訴的需要得到了滿足，他感到自己被老師重視，內(nèi)心已經(jīng)平衡了，早就出去快樂地玩了，老師又何必非去查個(gè)水落石出呢？當(dāng)然情節(jié)特別嚴(yán)重的另當(dāng)別論。
三、是非分明，精練果斷是班主任工作的方法
當(dāng)班主任就要做到是非分明，慈而不軟，決策果斷，做事干練，這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，從而讓學(xué)生心服口服。我班有個(gè)出了名的調(diào)皮學(xué)生劉昊,有一次他和平時(shí)較文靜的向文琪發(fā)生了爭吵,不善言語的向文琪被叫到辦公室后,面對(duì)著我眼淚直流。而當(dāng)我了解事情的原委時(shí),兩人各不相讓,都說是對(duì)方的錯(cuò)，拒不承認(rèn)自己有錯(cuò)。我并不因?yàn)閯㈥灰回灥恼{(diào)皮和向文琪看似委屈的淚水而輕易表態(tài)說是劉昊的不對(duì)，而是果斷地從事情的源頭找起。經(jīng)調(diào)查，竟是向文琪錯(cuò)得更多，當(dāng)我向他們逐點(diǎn)指出雙方的錯(cuò)誤時(shí)，兩人都低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤。事實(shí)證明，班主任需要具備精練果斷的能力。
四、抓養(yǎng)成教育，是班主任工作的重心。
搞好班主任工作應(yīng)利用每周一次的的班隊(duì)會(huì)，一周訓(xùn)練一個(gè)主題，讓學(xué)生能在強(qiáng)化訓(xùn)練中逐漸潛移默化，形成習(xí)慣。如：我從一年級(jí)班主任起，每周一都要問學(xué)生：“哪些學(xué)生洗過澡了？”教室里，洗過澡的學(xué)生嘰嘰喳喳，沒洗過澡的卻閉口不言，可都低下了頭，我沒有批評(píng)這些孩子，可我知道：下周，這些孩子一定會(huì)洗澡。
總之，班主任工作是讓人“痛并快樂著”，在實(shí)際的工作中有時(shí)也難免急躁和沖動(dòng)，但只要我們秉著一顆愛學(xué)生的心，把學(xué)生的一切放在工作的首位，我相信付出總會(huì)有回報(bào)。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十四
一、幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從孩子入園的第一天開始，我們就要重視對(duì)幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。通過學(xué)習(xí)，我靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)（從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)）及環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí)，我收獲良多。
幼兒園的一日活動(dòng)主要包括：生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中生活活動(dòng)主要包括：入園、盥洗、餐點(diǎn)、如廁、喝水、午睡、離園等基本環(huán)節(jié)。這都是些很多小的細(xì)節(jié)和工作，這些活動(dòng)雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻蘊(yùn)含著豐富的教育契機(jī)和教育價(jià)值，是促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在加點(diǎn)前及餐前便后的洗手，洗手時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥等，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力，還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的`事情自己做的好習(xí)慣。
二、一日常規(guī)中的教學(xué)活動(dòng)，可以啟發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。
愛說愛問是幼兒的天性，對(duì)幼兒提出的各類問題，老師要表現(xiàn)出很濃厚的興趣，花一點(diǎn)時(shí)間同他們進(jìn)行討論，并認(rèn)真做出解答，以后他們就會(huì)大膽地表達(dá)想法。在教育過程中，不能過多地限制幼兒說話，老師要圍繞教育內(nèi)容積極引導(dǎo)，選擇有吸引力的話題。引導(dǎo)得當(dāng)了，孩子們就不會(huì)說題外話，而是圍繞教育內(nèi)容向老師左問右問。這樣不但不會(huì)影響教學(xué)，而且能使教育內(nèi)容在幼兒頭腦中打下更深的烙印。
比如在主題活動(dòng)《我會(huì)串珠》中，讓幼兒知道分類可以按大小分、可以按種類分、也可以按顏色分，站在不同角度想問題，老師可以把圖片拿出來讓幼兒用自己方法試著分，讓幼兒邊操作邊回答。通過不斷的探索，幼兒增加了對(duì)故事的認(rèn)識(shí)，能夠比較清晰地表達(dá)出故事的內(nèi)容，并積極考慮如何表達(dá)自己的意思。
三、一日常規(guī)中的區(qū)域活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒自己處理問題、想辦法的能力。
孩子是一個(gè)有別于大人的獨(dú)立個(gè)體，他們總想掙脫大人的控制。讓幼兒自己解決問題，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，還提高了幼兒分辨是非的能力。在幼兒辦錯(cuò)事或自己能處理事情時(shí)，盡量讓他們自己處理或參與，使他們成為主角。一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求、操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去；離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好；使用剪刀時(shí)注意安全；別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。著名教育家陶行知提出生活即教育，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)做力所能及的事的條件與環(huán)境，從而讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十五
本學(xué)期我們班級(jí)來了一個(gè)極其調(diào)皮的孩子。每次開展活動(dòng)時(shí)，當(dāng)所有的孩子都盯著著你，認(rèn)真聽故事的時(shí)候，他聽著聽著坐到了地板上，爬到了桌子底下；
吃飯的時(shí)候，坐在他周圍的孩子可就要遭殃了，他會(huì)把自己不要吃的飯和菜放到別人的餐盤里；
睡覺的時(shí)候，大聲的說話，脫掉自己的襪子和毛褲，起床時(shí)找他的襪子成了老師最“頭疼”的難題；
走樓梯的時(shí)候，從來不聽你的指揮，我們安排小朋友都靠右走，他即不靠左走也不靠右走，在人行中來回穿梭，天哪！這樣一個(gè)孩子，誰見了他不頭疼??！我們每天都會(huì)大聲的喊他名字“王戰(zhàn)”，喊到我喉嚨疼，在他的帶領(lǐng)之下，我們班級(jí)的常規(guī)陷入了困境，有些孩子漸漸的也被他影響，自我控制能力越來越差，我和配班老師都陷入困苦中，我們?nèi)绾稳ヒ龑?dǎo)和教育這樣的孩子呢？我和施老師開始思索，開始檢討自己的教育行為，分析現(xiàn)在班級(jí)所出現(xiàn)問題的原因，找出管理班級(jí)的新對(duì)策，本次討論中我們還發(fā)現(xiàn)了幾種錯(cuò)誤的管理模式：
1、教師的評(píng)定性語言不夠，激發(fā)不了幼兒繼續(xù)游戲的興趣。
2、常規(guī)教育不一致，影響幼兒對(duì)人對(duì)事的做法和想法。
3、合作方式不固定，搭配不協(xié)調(diào)。
4、常規(guī)教育時(shí)，注重的是一軟一硬的錯(cuò)誤教育方式。
5、采取“冷暴力”和“吼孩子”方式，起到的效果是最差的。
班級(jí)管理一日常規(guī)心得體會(huì)篇十六
一、值日要求
1、提前到學(xué)校，認(rèn)真做值日。做好本班衛(wèi)生的打掃工作,要保持干凈,做到無果皮、無紙屑、無痰跡、無雜物。
2、值日時(shí)聽從組長的指導(dǎo)，積極勞動(dòng)，不追逐、不使用勞動(dòng)工具打鬧。
二、早讀要求
1、按時(shí)早讀。
2、按要求朗讀課文，自覺做到：正確、流利、有感情地朗讀。
三、上課要求
1、準(zhǔn)備好本節(jié)課所用的學(xué)習(xí)用具。
2、專心聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真寫作業(yè)，姿勢端正，及時(shí)請(qǐng)老師批閱。
3、聽從任課教師的安排，尊敬教師。
4、嚴(yán)格遵守課堂常規(guī)。
四、課間要求
1、下課時(shí)在教室門口有序走出。
2、上、下樓梯右行禮讓，隨時(shí)保持樓道衛(wèi)生干凈，保持樓道安靜。
3、在本班的活動(dòng)區(qū)做有益的游戲，不追逐、不打鬧。
4、突發(fā)事情要及時(shí)匯報(bào)教師。
五、課間操、眼操要求
１、每天堅(jiān)持做好廣播操和眼保健操。
２、出操隊(duì)列做到快、靜、齊。
３、做操動(dòng)作認(rèn)真、準(zhǔn)確、有力、節(jié)拍恰當(dāng)。
六、午飯、午休紀(jì)律，聽廣播要求
１、在指定課室吃飯，不講話、不打鬧，不走出課室。剩飯剩菜倒進(jìn)指定的地點(diǎn)（學(xué)校飯?zhí)娩皟?nèi)）
２、聽從老師安排到指定場室休息，愛護(hù)公物，安靜入睡。午休后整理好自己的床鋪才能離開。
３、專心收聽廣播，坐姿端正，積極思考。
七、上、下學(xué)要求
1、上學(xué)后回到課室做好準(zhǔn)備，不在校園逗留、打鬧。
2、上學(xué)、放學(xué)主動(dòng)排隊(duì)，安靜整齊步出學(xué)校。
3、路上行走要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，看清路面情況,紅燈停下,綠燈通行,不準(zhǔn)在路上追逐、打鬧。
4、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)回家。
5、在家要認(rèn)真寫家庭作業(yè)，自覺復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。
6、做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。
7、閱讀一定的課外書籍。
一、學(xué)生上學(xué)管理制度
1、上學(xué)前，要整理好個(gè)人衛(wèi)生，吃好飯。上學(xué)時(shí)，穿戴要樸素整潔。帶齊學(xué)習(xí)用品，不帶與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西進(jìn)學(xué)校。
2、少先隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾要保持清潔，破損的要更新。熱愛自己的標(biāo)志，佩帶要規(guī)范。
3、按時(shí)上學(xué)，不隨便缺課，不遲到，不逃學(xué)，因故不能到校要事先請(qǐng)假或事后補(bǔ)假。
4、上學(xué)路上，三人成行靠馬路邊走。遵守交通規(guī)則，注意安全，不準(zhǔn)搭肩并排走，不要在路上逗留或追跑打鬧。
5、值日生要提前二十分鐘到校，主動(dòng)整理好室內(nèi)室外衛(wèi)生；其他同學(xué)到校后要自覺進(jìn)教室溫習(xí)功課；衛(wèi)生委員要經(jīng)常檢查個(gè)人衛(wèi)生和室內(nèi)外衛(wèi)生。
二、學(xué)生課間管理制度
1、課間服從值日教師和學(xué)生指導(dǎo)，在規(guī)定的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。
2、下課后要好好休息，對(duì)同學(xué)態(tài)度要謙遜，語言要文雅，不說粗話臟話，不喧嘩，不追跑，不摔跤，不做危險(xiǎn)舉動(dòng)，不隨便走進(jìn)辦公室，有事進(jìn)辦公室，要報(bào)告老師，經(jīng)允許后，才能進(jìn)入，不走進(jìn)其他年級(jí)教室。
3、遇見學(xué)校來賓、來客要有禮貌，做到不圍觀，不尾隨，用文明語言?；卮鹪儐栍闷胀ㄔ?。
4、保持校園整潔，不允許在校園里隨意扔紙屑、廢物等；應(yīng)將紙屑、廢物等放置垃圾桶內(nèi)。
5、學(xué)生下課后不能在教室和樓道內(nèi)喧嘩和追逐，不做惡作劇或開有危險(xiǎn)的玩笑。
6、學(xué)生上下樓梯靠右行，下樓上樓一律不得超過紅線，上下樓梯在規(guī)定區(qū)域內(nèi)行走。
三、學(xué)生兩操管理制度
1、兩操時(shí)，各班在走廊安靜列隊(duì)，按規(guī)定路線行走，行走中靜悄悄地不推不拉，不哼不談，保持隊(duì)伍整齊，安靜地行進(jìn)到操場并按班級(jí)指定地點(diǎn)站好。
２、遵守兩操秩序，進(jìn)場和退場要精神飽滿，腳步合拍，隊(duì)伍整齊。做到“快”、“靜”、“齊”。
３、舉行升旗儀式時(shí)，態(tài)度嚴(yán)肅、立正、行隊(duì)禮、雙目注視國旗。
４、每天上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課下課鈴響后學(xué)生不得以任何理由為借口離開座位，應(yīng)準(zhǔn)備做眼保健操。
5、做眼保健操要安靜、認(rèn)真，穴位和動(dòng)作要準(zhǔn)確。
四、學(xué)生愛護(hù)公物制度
1、課桌凳按編號(hào)固定使用，安放整齊，不得碰觸墻壁，如發(fā)現(xiàn)人為損壞應(yīng)及時(shí)教育并予以賠償。
2、課桌凳、墻壁、講臺(tái)須經(jīng)常保持整潔，完好無損，不得用刀刻畫“分界線”，不得在課桌椅、墻壁上留下任何痕跡，尤其是寫字課更應(yīng)注意，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)影印，須立即擦去。
3、體育用品、圖書資料、電教設(shè)施、音樂器材、教室門窗等都應(yīng)愛護(hù)，不要隨便撥弄，當(dāng)心損壞。
4、人人愛護(hù)花木，做到不攀折、不踐踏、除管理外不進(jìn)綠化區(qū)，如有損壞，除嚴(yán)加教育外，還須賠償。
五、學(xué)生放學(xué)管理制度
1、放學(xué)鈴響后，要迅速有秩序地站好隊(duì)，做到三個(gè)一（即一句話不說、一分鐘站齊、各隊(duì)站成一條線）。
2、各班步行出校門的排兩路縱隊(duì)，各班應(yīng)根據(jù)生源實(shí)際情況，科學(xué)地進(jìn)行分流編隊(duì)，確保班級(jí)隊(duì)伍有序分流回家。
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