專業(yè)設計比賽心得（通用18篇）

總結是對我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)。閱讀時可以嘗試多種閱讀策略，提高閱讀技巧。范文中的優(yōu)點和亮點值得我們學習和借鑒。

設計比賽心得篇一

“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課大賽競賽方案

一、組織單位

指導單位：廣東省教育廳

主辦單位：廣東省職業(yè)技術教育學會

承辦單位：廣東省職業(yè)技術教育學會相關指導委員會協(xié)辦單位：高等教育出版社

二、競賽范圍

本次大賽設置學科（或專業(yè)）有：德育類、語文類、數(shù)學類、英語類、公共藝術類（另行組織）、計算機應用基礎類、體育與健康類、物理類、化學類、計算機類、電工電子類、機械類、汽修類、建筑類、商貿類（含電子商務、國際商務、物流服務與管理、市場營銷、連鎖經(jīng)營與管理等專業(yè)）、服裝工美類、學前教育類、農林類，共18個。

三、競賽時間、地點

大賽時間：2014年6-7月（各學科競賽時間另行通知）。大賽地點：各學科競賽地點另行通知。

四、參賽選手準備的作品內容及報送方式

1．德育課（含職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、哲學與人生、心理健康）參賽選手準備的作品內容有：“參賽選手、作品登記表”、“教學設計方案”、“教學課件”、“現(xiàn)場說課課件”、“課堂教學實錄”，共5項。

2．文化基礎課（含語文類、數(shù)學類、英語類、公共藝術類（另行組織）、體育與健康類、物理類、化學類）參賽選手準備的作品內容有：“參賽選手、作品登記表”、“教學設計方案”、“教學課件”、“現(xiàn)場說課課件”、“微課視頻”，共5項。

3．專業(yè)課（含計算機類、計算機應用基礎類、電工電子類、機械類、汽修類、建筑類、商貿類、服裝工美類、學前教育類、農林類）參賽選手準備的作品內容有：“參賽選手、作品登記表”、“教學設計方案”、“教學課件”、“現(xiàn)場說課課件”，共4項。

各項內容的具體要求詳見附件1-7。

請各校參賽選手認真?zhèn)滟?，以學校為單位報送作品。請于2014年６月１日前（逾期視為放棄）將以上作品資料刻錄成光盤（1份）郵寄到大賽組委會秘書處，同時將“參賽選手、作品登記表”電子版發(fā)送至大賽組委會秘書處電子郵箱并確認。原則上每所學校每個學科（專業(yè)）限報1人。

五、組織要求

1．各學校組織廣大教師積極參加本活動，先舉辦本校的初賽和選拔，推出優(yōu)秀選手參加全省決賽。

2．本次大賽為課后說課。競賽分兩個階段進行，第一階段組織專家集中初評，第二階段對通過初評的參賽選手采用現(xiàn)場說課。

3．從獲獎選手中選出優(yōu)秀選手參加2014年全國中等職業(yè)學校相關專業(yè)“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計和說課大賽總決賽。

4．根據(jù)全國總決賽要求，大賽統(tǒng)一使用教育部高等教育出版社出版的國家規(guī)劃新教材或其相關教材。

六、獎項設置

大賽設個人獎、優(yōu)秀組織獎和特別貢獻獎。個人獎名額按第二個階段實際參賽作品數(shù)量的15%（一等獎）、30%（二等獎）、55%（三等獎）比例設定。優(yōu)秀組織獎設若干名，原則上獎予團體總分排名前10%的參賽學校（計分方式：一等獎３分、二等獎２分、三等獎1分）。特別貢獻獎授予競賽承辦單位和競賽支持單位。獎項由高等教育出版社提供經(jīng)費支持。

七、大賽組委會秘書處聯(lián)系方式

地址：廣州市天河區(qū)東莞莊路280號科普大樓208室教育部高等教育出版社廣東省教學服務中心，郵編：510650。

聯(lián)系人：鄧意李挺黃見吳偉健

4電子郵箱：14719913@

大賽網(wǎng)站：，http://

大賽微博：http:///u/2690897012（廣東創(chuàng)新杯說課大賽，新浪）

有關大賽末盡事宜可聯(lián)系大賽組委會秘書處或相關指委會秘書長。

數(shù)學教學指委會：胡永俠***

商貿專業(yè)指委會：羅楚民***

服裝紡織專業(yè)指委會：邱祖懷***

設計比賽心得篇二

設計比賽是一個寶貴的學習機會，通過參加設計比賽，我不僅收獲了知識和技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和團隊合作能力。以下是我對設計比賽的心得體會總結。

首先，設計比賽是鍛煉設計能力的最佳平臺。在比賽中，我不僅要根據(jù)題目要求，根據(jù)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性和實用性的要求進行設計，還要考慮到設計的美學和人性化的要求。這對我的設計能力提出了更高的要求，激發(fā)了我追求卓越的動力。經(jīng)過多次比賽的錘煉，我的設計能力得到了快速提升，熟練掌握了設計流程和常用軟件工具，使我能夠更好地將設計理念轉化為實際產品。

其次，設計比賽是展現(xiàn)個人才華和創(chuàng)新能力的舞臺。參加設計比賽不僅要求我們具備扎實的專業(yè)知識，還需要我們具備創(chuàng)新和創(chuàng)造的能力。在比賽中，我不斷探索新的想法和設計方案，通過與隊友的討論和交流，挖掘出更多的獨特創(chuàng)意。通過參賽作品的展現(xiàn)，我能夠讓別人看到我的設計才華和個人風格，并獲得相應的認可。這激發(fā)了我進一步提升自己，并拓寬自己的設計思路和創(chuàng)新能力的決心。

第三，設計比賽是培養(yǎng)團隊合作和溝通能力的機會。在比賽中，我需要與隊友密切合作，共同解決設計中的難題和問題。通過集思廣益，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同創(chuàng)造出更好的設計作品。在團隊合作的過程中，我學會了如何平衡利益和協(xié)調沖突，學會了以結果導向和目標為導向，將個人的興趣和自我實現(xiàn)與團隊的目標緊密結合起來。這些都是在參加設計比賽過程中培養(yǎng)起來的重要能力，在未來的職場中具有重要的意義。

第四，設計比賽是學習和成長的機會。通過參加設計比賽，我不僅學到了理論知識，更學到了實踐經(jīng)驗和技巧。在比賽中，我深入了解了設計行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)和趨勢，學習了業(yè)界的先進技術和方法。同時，比賽還為我提供了與行業(yè)專家和成功設計師的交流和互動的機會，使我能夠從他們身上汲取經(jīng)驗和智慧。這些寶貴的學習經(jīng)驗和人脈資源將為我未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

最后，設計比賽是展示個人自信和勇氣的舞臺。參加設計比賽需要克服種種挑戰(zhàn)和困難，需要面對失敗和挫折。但正是在這個過程中，我學會了從失敗中總結經(jīng)驗，找到失誤的原因，并努力改進和提高。參加設計比賽讓我學會了面對自己的不足和不完美，培養(yǎng)了自信和勇氣，為未來的挑戰(zhàn)做好了準備。

總之，參加設計比賽是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過比賽，我不僅提高了設計能力，展現(xiàn)了個人才華和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，學習了最新的理論知識和實踐經(jīng)驗，展示了個人的自信和勇氣。這些經(jīng)歷和收獲將對我未來的設計之路起到積極的推動作用，使我能夠更好地迎接職場的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的設計夢想。

設計比賽心得篇三

比賽活動方案設計是一個創(chuàng)新，領導力和團隊協(xié)作的綜合性活動。它能夠訓練團隊協(xié)作能力，激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，提高團隊成員的領導力和溝通能力，同時也能夠增進團隊之間的互動和彼此的了解。通過這樣的活動，團隊成員們能夠更好地合作，提高團隊凝聚力，達成更好的成果和目標。

第二段：反思自身比賽活動方案設計的經(jīng)驗

我參與過一場比賽活動方案設計，主題是“創(chuàng)新應用毫米波技術”。在這場比賽中，我認真閱讀了相關資料，搜集了大量的信息，并與團隊成員討論了很多創(chuàng)意。在我們的方案設計中，我們著重考慮了毫米波技術的應用領域，研究了不同的技術方案，并最終撰寫出了一份詳細的技術方案書。在活動結束后，我意識到了自己與他人合作的能力還有很大的提升空間。

第三段：團隊協(xié)作能力是成功的基石

在團隊協(xié)作中，每個人都應該有自己的分工和任務，并且需要充分地交流溝通。只有這樣，才能夠使得團隊內部的信息傳遞順暢，任務分配透明，從而確保方案設計的最終成功。同時，團隊協(xié)作也需要領導者的帶領和引導，負責協(xié)調各方的關系，確保每個成員都能夠發(fā)揮自己的長處并為團隊作出貢獻。

第四段：創(chuàng)新和學習是重要的成功因素

創(chuàng)新是方案設計成功的重要組成部分。只有不斷地尋求新的思路和方法，才能夠取得更好的成果。同時，在方案設計中也需要不斷地學習和探索，深入了解所選主題領域的相關知識，才能夠制定更加切實可行的方案設計。此外還需要不斷地思考和質疑，才能夠從平凡中創(chuàng)造出非凡。

第五段：總結心得體會

比賽活動方案設計不僅可以鍛煉團隊成員的協(xié)作能力，還能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)領導力以及提高溝通能力。我認為，通過此類活動，每個人都能夠學到許多寶貴的經(jīng)驗和技能，激發(fā)個人的創(chuàng)造力，讓團隊更加自信地迎接更多的挑戰(zhàn)。在未來的工作和生活中，我們一定要不斷地實踐和學習，領會到其中的精髓，從而不斷地成長和進步。

設計比賽心得篇四

云南省楚雄市職業(yè)高級中學李偉張仕勤

2014年11月15日—18日，由中國職業(yè)技術教育學會教學工作委員會主辦、高等教育出版社承辦、江西省教育科學研究所協(xié)辦的2014年全國中等職業(yè)學校語文類專業(yè)課程“創(chuàng)新杯”教師信息化教學設計及說課比賽在南昌市第一中等專業(yè)學校隆重舉行。本次比賽共有來自全國20多個省、市的近200名選手參賽，還有幾十位老師在比賽現(xiàn)場進行觀摩學習。

我校胡錦老師經(jīng)過層層選拔，代表州市出戰(zhàn)，獲得語文組二等獎！這是我校教師繼2012年創(chuàng)新杯說課比賽計算機應用基礎組獲得二等獎之后的再次奪獎！

本次語文組的比賽采用全新賽制，現(xiàn)場抽取比賽次序和說課內容，難度超過以往，更是對參賽教師專業(yè)水平和綜合素質的嚴峻考驗。

此次比賽得到了學校各級領導的高度重視，在學校教務處、教科處和語文備課組的大力支持下，組建專業(yè)團隊，安排經(jīng)驗豐富的教師對參賽選手進行全面指導。最終，我校胡錦老師以《畫里陰晴》為題，憑借扎實的專業(yè)功底，精煉生動的語言以及臨場的超水平發(fā)揮，得到了在場專家評委和觀摩老師的一致好評，榮獲二等獎，完美展現(xiàn)了禮儀教師的風采！

胡錦老師優(yōu)異成績的取得，是我校在創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校的過程中，大力提倡教學改革、倡導走教師專業(yè)化發(fā)展道路的結果。通過外出比賽和學習交流，不斷吸取經(jīng)驗提升教師職業(yè)能力，以智慧引領教學，打造高效課堂。

胡錦老師獲得語文組二等獎

設計比賽心得篇五

首飾設計比賽近年來逐漸受到社會的關注，作為一名參與者，我有幸參加了一場首飾設計比賽，這次經(jīng)歷給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。以下是我對于首飾設計比賽的心得和體會。

首先，首飾設計比賽對于我們的專業(yè)技能和創(chuàng)意能力提出了更高的要求。在比賽中，我們需要展示出自己對首飾設計的理解和獨特的創(chuàng)意。這就需要我們不斷地學習、研究和思考。我發(fā)現(xiàn)，要在競爭激烈的比賽中脫穎而出，僅僅具備基本的技能是遠遠不夠的。我們需要不斷積累經(jīng)驗，了解市場需求和潮流，追求卓越的創(chuàng)意和工藝，才能在眾多作品中脫穎而出。

其次，首飾設計比賽是一個展示自我的平臺。作為一名參賽選手，我意識到我們的作品會通過比賽展示給更多的人。這對我們來說不僅是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。在平時的設計過程中，我們可以根據(jù)自己的喜好和風格進行創(chuàng)作，但在比賽中，我們需要將作品與大眾的審美需求聯(lián)系起來。我們要考慮作品的商業(yè)價值和流行趨勢，尋求與市場接軌的設計方向。比賽的舞臺讓我意識到，優(yōu)秀的設計不僅要追求獨特性和藝術感，還要適應市場需求，能夠為消費者創(chuàng)造美的價值。

接下來，首飾設計比賽為我們提供了與行業(yè)專家和同行交流的機會。在比賽中，我們可以認識到來自各地的優(yōu)秀設計師和業(yè)界專家。他們的經(jīng)驗和見解對于我們的成長是非常寶貴的。我通過與他們的交流，學到了很多關于首飾設計的知識和技巧。他們有的指導我們如何在設計中突出個性和風格，有的分享了市場營銷的經(jīng)驗和策略。這樣的機會是在平時很難得到的，而參加首飾設計比賽給我們提供了這樣的平臺。

此外，首飾設計比賽也給了我們珍貴的經(jīng)歷和回憶。參加比賽并不僅僅是為了取得名次或獎項。在設計的過程中，我們會遭遇各種挑戰(zhàn)和困難。但正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我們更加堅定了對于設計的熱愛和信念。在比賽中，我們還結交了很多志同道合的朋友，我們相互鼓勵和支持，共同進步，建立了深厚的情誼。我意識到，比賽不僅是得與失的關系，更是一個互動、交流和成長的過程。

總結一下，首飾設計比賽是一個提升技能、展示才華、拓寬視野的平臺。通過參與比賽，我不僅提高了自己的設計水平，還拓展了自己的社交圈子。比賽是一個循序漸進的過程，需要我們的堅持和努力。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對首飾設計的熱情和追求，不斷提升自己的創(chuàng)作能力，為實現(xiàn)更好的自己而努力。

設計比賽心得篇六

隨著社會的不斷發(fā)展，各種活動、比賽也越來越多。特別是在學校中，大大小小的比賽層出不窮。作為一名大學生，我剛剛參與了本學期的一次比賽活動方案設計，跨越一周的時間，我不僅僅鍛煉了自己的動手和思考能力，更重要的是收獲了很多難能可貴的心得體會。以下是我簡單的整理與總結。

一、搭建方案的一些技巧與要點

在設計比賽活動方案的時候，尤其是在確定方案時，需要考慮到各方面的因素。例如，活動的主題是什么，活動的目的是什么，比賽規(guī)則的設置，獎項及獎勵等因素。這些因素在設計之初需要首先明確。同時，設計方案還要注重細節(jié)方面，如場地的選擇、設備的準備等，這些細節(jié)決定了比賽的順利進行。

二、團隊協(xié)作的重要性

在方案設計的過程中，團隊成員之間的緊密配合至關重要。團隊成員可以根據(jù)各自的專業(yè)知識和經(jīng)驗來共同完成設計和制作。每個人不僅需要充分發(fā)揮自己的才能，還需要與隊員及時溝通、協(xié)商，以達成最終的一致意見。團隊成員的團結合作，對方案的設計和實施至關重要。

三、提高表達與溝通能力

方案設計不僅是學生的能力鍛煉，也是交流與表達的重要機會。實踐中，小組成員要展開討論，提出自己的意見和建議，這需要我們具備一定的表達和溝通能力。通過方案討論，我逐漸提高了自己的表達和溝通能力，也學會了更好地傾聽別人、理解和平衡各方的利益，以便更好地完成任務。

四、樹立目標并認真執(zhí)行

在方案設計的過程中，我們需要為設計和實施設定明確的目標并認真執(zhí)行。目標從最初的構思到具體實施，貫穿設計整個過程。通過制定明確的目標，我們更好地了解自己的工作重點，并且減少了在實施過程中產生的偏差。在團隊合作過程中，對工作責任的定位非常重要，需要每個人明確自己的職責和工作任務，以更好地分擔任務和推進工作進程。

五、總結評估并改進

最后，方案設計完結后，需要進行總結評估并不斷改進。團隊成員應該坦誠地反思自己和整個團隊的表現(xiàn)，評估方案的成功和失敗之處，并根據(jù)情況采取相應的措施進行改進。在今后的實踐中，可以更加注意和持續(xù)改進細節(jié)方面，提高方案的整體質量和執(zhí)行力度，從而更好地實現(xiàn)目標。

綜上所述，參與比賽活動方案的設計是一次寶貴的經(jīng)驗和鍛煉機會。通過這次比賽，我學會了如何在小組中合理地分工合作，協(xié)商制定方案，也提高了自己的表達與溝通能力。我相信，在今后的實踐中，這些經(jīng)驗和經(jīng)歷將會成為自己走向專業(yè)發(fā)展和個人成長的基石。

設計比賽心得篇七

第一段：引入設計鑒賞比賽的背景和目的（約200字）

設計鑒賞比賽作為一個以設計審美為主題的競技活動，旨在提高參賽者對于藝術和設計的欣賞能力，同時促使設計師們在比賽的過程中互相學習和成長。最近，我有幸參加了一次設計鑒賞比賽，深切地體會到了這種活動的意義和價值。在這篇文章中，我將分享我在這次比賽中的心得體會。

第二段：對于不同作品的鑒賞和評價（約300字）

在比賽的過程中，我看到了許多優(yōu)秀的設計作品，例如創(chuàng)意獨特的插畫和精美細膩的平面設計。我學會了仔細觀察設計的細節(jié)，辨別不同作品的風格和特色，并且能夠從中尋找到設計師的用心之處。更重要的是，我逐漸形成了自己的審美觀，能夠準確地評價作品的優(yōu)點和不足之處。通過與其他參賽者的交流討論，我不斷發(fā)展和完善了自己的審美眼光，提高了自己的鑒賞能力。

第三段：對于比賽環(huán)節(jié)和策劃的感悟（約300字）

在這次比賽中，除了作品的鑒賞，比賽環(huán)節(jié)和策劃也是我深感震撼的地方。組織者非常注重比賽的整體體驗，通過巧妙的安排和設計，使得比賽過程充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。比賽分為多個環(huán)節(jié)，包括創(chuàng)意設計、模擬實戰(zhàn)和展覽評選等，每個環(huán)節(jié)都能夠檢驗參賽者的不同能力和技巧。此外，組織者還為我們提供了豐富的學習資源，例如設計書籍和專業(yè)講座，讓我們在比賽之余能夠繼續(xù)學習和成長。通過參與這些活動，我不僅提高了自己的設計水平，還拓寬了自己的設計思路和應對能力。

第四段：對于競爭和合作的認識（約200字）

參加設計鑒賞比賽，我不僅感受到了競爭的激烈，也領悟到了合作的重要性。在比賽中，我與其他參賽者一起分享和交流自己的設計思路和創(chuàng)意，共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。盡管我們是彼此的競爭對手，但我們也成為了朋友，相互鼓勵和支持。通過與其他參賽者的互動，我學會了欣賞他人的設計才華，也接受了別人對于我的建議和批評。在這個過程中，我明白了團隊合作對于設計行業(yè)的重要性，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，通過協(xié)作，我們能夠產生更好的作品和解決方案。

第五段：對于未來設計之路的展望和總結（約200字）

通過這次設計鑒賞比賽，我深入了解了設計行業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)。我意識到，設計不僅是一門藝術，更是一項將美學與實用性相結合的創(chuàng)造性工作。在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)保持對設計藝術的熱愛和追求，并不斷提升自己的設計能力和審美品味。我相信，通過持續(xù)的學習和實踐，我能夠在設計領域有所建樹，為世界帶來更多美麗和創(chuàng)新。

總結起來，設計鑒賞比賽是一個獨特的競技活動，通過觀察和評價作品，鍛煉了我的鑒賞能力和審美眼光；通過比賽環(huán)節(jié)和策劃，拓寬了我的設計思路和應對能力；通過競爭和合作，我學會了互相學習和成長。這次比賽讓我更加堅定了自己在設計領域的夢想和追求，我相信，在未來的設計之路上，我將不斷努力，追求設計的卓越和創(chuàng)新。

設計比賽心得篇八

近期，我參加了一場農產品設計比賽。這場比賽是我第一次參與與農業(yè)有關的設計活動，讓我吸取了很多鄉(xiāng)村振興的相關知識，增加了我對農產品設計的過程和方法的了解。我不僅通過此次比賽拓寬了視野，還感受到了設計與農業(yè)的結合對于農業(yè)的推進所帶來的積極影響。

第二段：設計比賽為我們帶來的學習機會

此次農產品設計比賽涵蓋了許多方面的知識，包括市場分析、原材料的選取、產品結構、包裝、宣傳等多個環(huán)節(jié)。通過比賽，我們可以更深入地了解市場趨勢與消費者需求，選用更加適合的材料，并融入趣味性和創(chuàng)意，以吸引人們的注意力。比賽中我們還可以學習到行業(yè)內的最新設計技巧和實踐方法，為今后的設計工作積累更多的經(jīng)驗和素材。

第三段：農產品設計比賽的社會意義

通過這種設計活動，我們不僅可以提升自己的設計水平，還可以將各種設計技巧應用到農產品設計中，讓農產品煥發(fā)更加多元化的魅力。這不僅能帶動鄉(xiāng)村的經(jīng)濟發(fā)展，也能夠滿足更多現(xiàn)代消費者的需求，為現(xiàn)代社會帶來更多的福利和便利。

第四段：比賽中遇到的問題

比賽過程中，我們也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。比如在設計過程中需要充分考慮時效性，同時還需要顧及產品的質量和持久性。另外，在與企業(yè)合作時需要更加深入地理解市場需求，以確保工作的質量和遇到的問題得以解決。

第五段：結論及展望

此次農產品設計比賽不僅切實提升了我們的設計水平，也為我們提供了一個探索設計與農業(yè)結合的過程，這對于推進國內農業(yè)的現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興有著更多的積極意義。我相信未來各種形式的設計比賽也會越來越多，讓設計工作者和普通市民更深入地理解鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的變革和推進。

設計比賽心得篇九

農業(yè)是國民經(jīng)濟的重要支柱，同時也是人們日常生活中不可或缺的一部分。農產品作為農業(yè)的主要產物之一，其設計也成為了一個越來越引人注目的話題。最近，我參加了一次農產品設計比賽，該比賽不僅讓我對農產品的深度認識有了更多的理解，也能夠讓我在設計中付出更多的努力，以表達對農業(yè)的熱愛和尊重。

第二段：引領設計思路的基礎

在參加比賽之前，我思考了設計的核心驅動因素。我發(fā)現(xiàn)最重要的基礎就是對農業(yè)、農民和農村生活的深入了解。我花費了大量時間與農村社區(qū)聯(lián)系，與農民親身交流，并深入了解他們的生活、工作和生產方式。這些經(jīng)驗豐富而真實的經(jīng)歷為我的設計工作打下了堅實的基礎。我在設計時也注重了農產品的產地、品種、成熟度、貯存條件和最終市場等細節(jié)因素的考慮。這讓我可以在設計中體現(xiàn)農產品的真實形象和價值，在全方位尊重農村生活的同時，提升農產品的價值和品牌形象。

第三段：在設計中尋找創(chuàng)新

隨著農村經(jīng)濟社會的快速發(fā)展以及消費者對農產品質量的要求不斷提高，我認為在農產品設計中尋找創(chuàng)新是重要的。對我而言，尋找創(chuàng)新的靈感來自于我的日常生活和農業(yè)技術的探究，例如對于農產品的復合利用、包裝、容器設計和展示方法的探索等。這些創(chuàng)新性的想法可以讓我在設計中注入更多的發(fā)揮空間和實用性。

第四段：努力把握設計的細節(jié)

在比賽中取勝的關鍵在于準確把握設計細節(jié)，把每一個環(huán)節(jié)都視為有重要意義的行動。不僅要考慮整個設計方案的整體框架，還要注重每一個細節(jié)的處理，從而形成一個高質量的總體成果。在我的農產品設計中，比如在包裝和標簽設計上，我注重了字體的選擇、配色的細節(jié)以及產品呈現(xiàn)的效果，通過反復的調整和討論，確保提供了完美的設計解決方案。

第五段：結論

通過這次農產品設計比賽，我不僅學到了如何更好地表達對農業(yè)的熱愛和尊重，同時也更好地了解和掌握了農產品設計的方法和技巧。在設計中，我始終堅持抓住細節(jié)和創(chuàng)新，從而確保在整個比賽中呈現(xiàn)出最好的設計解決方案。作為一名年輕的設計師，我深深地明白，不僅要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要挖掘和發(fā)掘農村、農民、農業(yè)技術中的文化和潛力，推動這個活力的行業(yè)向前發(fā)展。

設計比賽心得篇十

1、認識12個生字，會寫6個生字，會用“和”字說話。

2、自主朗讀課文

3、從有趣的故事中體會，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處并學習。

認、記生字，學會用“和”說話。

理解小貓說的話。

教學掛圖、課文插圖

自主、合作式方法

第一課時

二、讀文。

1、生借助拼音自由拼讀。要求讀準字音，劃出生字，讀通句子。在不懂的地方做出記號。

2、同桌合作，互相糾錯。讀通課文。

3、師生以高低音合作讀，掃清朗讀障礙。

4、生聽錄音輕聲跟讀，體會語感。

5、交流收獲，師生共同釋疑。

6、檢查實讀情況。分小組自愿讀，課內評議；指名讀師生評議。

三、理解課文。

1、出示圖。

指導學生觀察，

提問從麻雀、兔子、青蛙的樣子看，你認為它們在干什么？

說話 商量比賽的事情

2、它們是怎樣商量的？聽師讀課文，同學們想。按課文開頭的話各說一句話。

學生用“和”說話。

比：飛 跑 游

分組討論，分別提問。

4、師小結：正因為如此，它們都想拿自己的長處和別人比短處，這樣才能自己獲勝。同學們你們有這樣的時候嗎？你認為這樣做好不好？學生討論回答。

5、它們的意見得到了別人的同意嗎？（沒有）所以它們怎么辦？要求用原句子回答。它們爭得沒完沒了。

6、“沒完沒了”是什么意思？試用幾個類似的詞語來回答。

爭個不停飛來飛去游來游去

7、這時小貓來了，（出示圖）它幫它們出了個什么主意？齊讀第五自然段，思考小貓說的話是什么意思？男生讀小貓說的話，邊讀邊想，討論回答。

啟發(fā)：小貓為什么叫麻雀去找大雁比飛？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小魚比游？

小結：因為它們的力量相當。在比賽時就要找力量相當?shù)娜ケ?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而不斷進步。

四、總結。

讀了這課文自己有什么收獲？

學生思考回答

我們不管在學習還是生活中都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的長處，這樣才能找到差距，從而不斷進步。

五、延伸

把故事講給家人聽。

板書：11 比賽

羚羊 兔子

（飛）（跑） （游）

大雁 麻雀 青蛙 小魚

四、作業(yè)：照樣子寫話。

第二課時

一、復習導入。

上節(jié)課同學們已弄清楚了課文內容，說說你從故事中明白了什么道理？

二、讀文識字。

1、生點讀課文，畫出生字拼讀。

2、同桌合作讀準音節(jié)。

3、小組合作識記字形

組長組織識字、組詞，強調重點字的讀音字形。

交流匯報識字方法。怎樣記住不認識的字？師引導學生用最喜歡、最習慣的方法認字。歸納識記方法。

識字比賽。師舉生字卡片，學生分小組搶答比賽，看誰認得準，認得多。

4、生提出自己感覺難記的字，大家交流討論識記方法。

三、寫字。

1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“這”

觀察字在田字格中的位置。

2、學生交流寫字的方法。

“比”字的筆順

“兔”的第二筆

“咱”在田字格中的左右上下位置。

3、師范寫，學生跟著數(shù)空。

4、生在田字格中練習寫字。

5、在文中給下列字找朋友。

如：比—————比賽兔———————棵————————

咱—————完———————這————————

五、作業(yè)。

1、加偏旁組字

果______（）元______（）

文______（）召______（）

2、按筆順書寫。

比 兔 棵

咱 完 這

生獨立完成，師巡視指導。

設計比賽心得篇十一

老師先介紹游戲規(guī)則：同學們分成“勇士隊”和“凱旋隊”，講臺用一根繩子分為左右兩半，兩隊同學分別站在繩子的兩側，用嘴巴盡力將雞毛向對方場地吹，雞毛最后落在哪方，哪方輸。同學們聽得津津有味。

第一組的比賽情況開始了！同學們齊聲吶喊，焦急萬分，為自己隊加油助威，拼命地喊“加油、加油”都希望自己的隊能贏。

最精彩的一場還是決賽，“凱旋隊”的王明把雞毛扔在空中，撅起小嘴，猛地用力一吹，雞毛就像一架“飛機”飛過橫線一頭落在“勇士隊”，讓“勇士隊”沒有任何挽回的余地。老師說：“第一場‘凱旋隊’勝?！眲P旋隊的拉拉隊歡呼雀躍。第二場比賽開始了，張震用力一吹，王明來了個“老虎撲食”又把雞毛吹了回來，張震也不簡單，鼓著嘴巴又把雞毛吹了回來。雞毛就像蝴蝶一樣來回飛舞，教室里響起一陣陣掌聲。突然，“凱旋隊”來了一個“速殺”，雞毛終于在“勇士隊”安家，“凱旋隊”的隊員歡呼起來。

吹雞毛比賽真有意思，它既豐富了我的課余生活，又增進了同學間的友誼。

設計比賽心得篇十二

主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設計語文活動課要在學生主動參與上下功夫。

1．發(fā)展學生潛能的教育目標。

2．“自我實現(xiàn)”的學習動機。

3．以“學生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關系。

二、

1.使學生會按活動的順序寫作

2.鍛煉學生的合作能力，及語言表達能力

3.使學生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情

三、

會按活動的順序寫作

四、

會按活動的順序寫作

五、：

若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

六、

（一）

同學們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？

[以情境導入，讓學生對此產生強烈的興趣，加強學習的欲望]

（二）

1.學生自由談論比賽規(guī)則。

2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。

3.比賽開始。

各小組進行活動，老師計時。

4.比賽結束，宣布比賽成績。

5.同學們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。

（三）

1.活動開始

2.活動過程

3.活動后的心情

[讓學生形成有序的思維]

(四）

1.提出要求

2.先自己說給同桌聽，再在全班說。

[鍛煉學生的語言表達能力的同時，也讓學生有我寫作的思路，以及學生的思維能力]

(五)動筆練寫。

(六)。

自評、生生互評、師生共評

[鍛煉學生的點評能力，是非能力，以及語言的運用能力]

七、

今天的這節(jié)作文活動課，同學們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學們在今后的日子學習生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。

設計比賽心得篇十三

首先，設計比賽對于我來說是一次十分有意義的經(jīng)歷。在比賽前期，我與同伴們共同探討設計靈感，分享了各自的設計想法和經(jīng)驗。這個過程中我們相互提升，相互啟發(fā)，大大推動了設計的創(chuàng)新思維。此外，設計比賽的主題也使我們有機會深入了解與之相關的行業(yè)，拓寬了我們的視野。比如，去了解農業(yè)行業(yè)，我們了解了先進的農業(yè)技術和全球化的食物產業(yè)，有意義的知識也極大拓展了我們的視野。

其次，參賽過程中的期許和實踐也讓我受益匪淺。通過比賽，我們從一個“從零開始”的點，開始尋找有關農業(yè)的技術信息和相關文獻，一步步調研了各方面的信息，開發(fā)出了最終的設計作品，我們覺得自己收獲很多。數(shù)據(jù)的搜集、材料的篩選、細節(jié)的處理和最終的發(fā)布，我們實際上是自學了研究和實踐的整個過程，這讓我們更加自信和成熟。

此外，設計比賽也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在參加比賽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)某些方面的設計與別人差距太大，因為這個設計是初次嘗試，完成面臨許多困難和挑戰(zhàn)，特別是在設計實現(xiàn)的過程中還需要大量的技術支持和合作，而我們自身的專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗還不足以完全實現(xiàn)。這一點的發(fā)現(xiàn)讓我對自身的不足有了更深入的認識，也促進了我接下來更加努力的學習與鍛煉。

同時，設計比賽也是一次珍貴且難得的團隊合作的機會。與同伴合作并尋找解決方案的過程中，我的溝通技巧和決策能力也逐漸增強。我們需要智慧和勇氣去克服難題，需要相互尊重和信任，也需要彼此之間的理解和支持，團隊協(xié)作也必須非常緊密，才能完成設計和任務的的各項工作。

最后，設計比賽讓我深刻認識到設計并不是封閉的個體行動，我們的價值是創(chuàng)造有意義的交流所必須的。設計是為了滿足人們的需求和欲望，把人的情感和價值轉化為設計的價值，因此，好的設計最終是指能解決實際問題和提供有益于人類的解決方案。

總而言之，通過這次設計比賽，我意識到我的不足，也鍛煉了我的團隊合作精神和實踐技能，增長了各個領域的知識，建立了對設計的新理解和感覺，并且使設計變得更加鮮活、開放和多元化，希望未來會有更多的比賽和機會，讓我的設計之旅變得更加豐富多彩！

設計比賽心得篇十四

組織比賽教學設計（2）

東大街一小

陳平

教學內容：

北師大版一年級數(shù)學下冊第八單元"統(tǒng)計"第一課時"組織比賽"

教學目標：

1、收集和整理數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出和回答一些簡單的問題。

2、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、激發(fā)參與統(tǒng)計活動的興趣，感受到統(tǒng)計的必要性。 教學重點：

初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，會把統(tǒng)計的結果在方格圖上表示出來，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。教學具準備：

課件、統(tǒng)計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。教學過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設問題情境，導入統(tǒng)計

1、還記得上學期的運動會嗎？回想一下都有哪些比賽項目？（學生口答，師板書）

你們喜歡這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？

板書課題："組織比賽"

2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發(fā)表意見，師適時導入）

4、小朋友們的辦法可真不少啊！這節(jié)課我們就要繼續(xù)來學習統(tǒng)計。

二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計過程

1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現(xiàn)在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發(fā)的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！

2、小組為單位進行討論，師巡視指導。

4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。

師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統(tǒng)計（師板書：統(tǒng)計）我們用來表示統(tǒng)計結果的這個圖就是統(tǒng)計圖。

5、剛才小朋友們的統(tǒng)計圖做得非常漂亮了，從這幾張統(tǒng)計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統(tǒng)計圖）師出示統(tǒng)計表，讓我們一起動手把這張統(tǒng)計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）

6、我們的大統(tǒng)計圖制成了，漂亮嗎？看這個統(tǒng)計圖，你能提出什么問題?

（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統(tǒng)解答。

（2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。

三、

同學們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

設計比賽心得篇十五

設計比賽是我大學生活中的一大挑戰(zhàn)，我三次參加告訴我，每一次比賽是一次成長的機會。在這里，我想與大家分享我在設計比賽中的心得體會。

一、 把握好題目與方向

設計比賽的題目多樣化，但總有一個主題。在比賽的初期，我們需要仔細研究題目，充分了解主題，再確定我們的設計方向，從而避免迷失方向。在設計的過程中，我們還需要注意把握好題目細節(jié)，為設計增色添彩。因為有時候細節(jié)決定成敗，也可能成為我們打破僵局的契機。

二、研究市場需求和前沿趨勢

在設計比賽中獲勝的關鍵之一是研究市場需求和前沿趨勢，從而創(chuàng)作出具有獨特性和實用性的設計作品。我們需要了解各界人士的需求和產品使用情況，進而與市場同步，做到革新和創(chuàng)新。同時，我們還必須得學會不斷更新自己的知識，了解前沿趨勢，不斷發(fā)掘創(chuàng)新元素，從而使我們的設計更有價值。

三、注重想象力的開拓

在設計的過程中，想象力是非常重要的。我們不能被模板所束縛，更不能被傳統(tǒng)所拘禁。做創(chuàng)作要接觸更廣泛的領域，注重想象力的開拓。只有這樣，我們才能浸潤在創(chuàng)作的空間中，頭腦飛快地想象，不斷突破自我。而想象力也是創(chuàng)意的源泉，它可以給我們的創(chuàng)作注入無窮的靈感和活力。

四、團隊合作精神

在比賽中，團隊合作精神是最重要的。我們需要注重交流合作，做到團隊協(xié)作，并且在比賽的時候要充分利用各個人的專業(yè)知識，充分發(fā)揚自己各自長處，為團隊作出最大的貢獻。我們在團隊中不是一個人的力量，而是眾人的力量。

五、拜師學藝和不斷完善自我

無論我們在比賽中獲勝與否，我們都需要成為設計領域的學徒。我們需要拜師學藝，不斷聆聽前輩的意見和建議，并在實踐中不斷完善自我。我們在比賽中需要不斷地探索，不斷地改進自己的創(chuàng)意設計，以便做到更好的表現(xiàn)。

總之，參與設計比賽能夠在我們的創(chuàng)作技能、獨立思考能力、及團隊協(xié)作能力等方面得到鍛煉和提高。聆聽導師的建議并不斷拓寬自己的知識，團隊合作與個人能力的提升都能讓我們的設計更加完美。參與設計比賽，是一個既挑戰(zhàn)自我又充滿成就感的學習過程。

設計比賽心得篇十六

教學比賽能提升教學質量，下面就是小編分享的教學設計比賽模板，一起來看一下吧。

為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師 的專業(yè)成長，展現(xiàn)我校教師風采，特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學設計” 比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。

成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

名以上的學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校復賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本?；顒淤Y料。）

五、比賽時間 1、初賽時間： 2、復賽時間：

中心學校辦公樓三樓會議室

本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公布。

現(xiàn)場教學設計比賽，不得帶任何資料。

現(xiàn)場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。

5、教學準備 6、教學過程 7、作業(yè)布置 8、板書設計

（二）教學設計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現(xiàn)新課程標準 和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作 性。教學過程步驟清晰，對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的內容與 方式以及學生活動的內容與方式，并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預設與應對策略。

1、本著公平、公正的原則進行評獎。

2、評審方法：學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內容和標 準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學組分別評出一、二、三等獎若干名。

1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發(fā)揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。

3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業(yè)務評價結合起來。

附件1：教學設計評價量表

王團鎮(zhèn)中心學校 2014年9月20日

教學設計評價量表

學科：撰寫教師：教學設計課題 ：

評委（簽名）：日期：

設計比賽心得篇十七

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義

［活動準備］

1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動物圖片

［活動過程］

1、導入

（出示圖片）今天有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰？（出示小馬、小青蛙、小牛圖片）

這三個小動物要去參加跑步比賽那誰會贏？為什么？

這三個小動物去參加游泳比賽誰會贏？為什么？

2、初步理解故事 （欣賞掛圖）

你都看到了什么？

它們在比什么本領？

誰贏了？為什么？

那到底誰會贏？請聽故事：比賽

3、完整欣賞故事

結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬？

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？（讓小朋友示范一下）

教師小結：原來它們三個有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。

4、討論動物的運動方式

（幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的運動方式，每種運動方式中誰是冠軍）

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、比賽

剛才我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。

附故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個主意。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫〒渫ā币蔡铝怂?/p>

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

設計比賽心得篇十八

教學內容：朗讀課文內容，并從中受到教育啟發(fā)。教學目標：

1.知識目標：通過詞語、句子了解課文內容。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，能夠仿寫句子。 3.情感目標：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學重點難點： 1.能仿寫句子。

2.在理解小貓的話的基礎上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。 教學準備：多媒體教室、課件 教學過程：

一、聯(lián)系生活，導入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。

（師：誰認識這兩個字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）

2.比賽生活中經(jīng)?？梢钥吹剑銋⒓舆^哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學們的課余生活真是豐富多彩?。∪绻屇氵x，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個好朋友也準備來一場比賽。它們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？這節(jié)課我們一起去課文中看看吧！

（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準字音，不漏字，不加字。

（師：下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）

二．講讀課文

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據(jù)回答，課件出示句子）

3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”

這個詞誰會讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量?！保?/p>

生：麻雀、兔子和青蛙。

5.課件出示我會說：________、_________和_________在_________。

（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個句子補充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好?。?/p>

6.它們商量出結果了嗎？你從哪個句子看出來的？

9.根據(jù)學生回答課件出示對話，并板書“飛、跑、游” 麻雀說：“咱們比飛！” 兔子說：“咱們比跑！” 青蛙說：“咱們比游！”

10.麻雀為什么要比飛？（生：它認為自己飛的本領大。）

佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）

全班齊讀。（咱們全班一起來當當小麻雀，有感情的朗讀一遍。）

12.兔子和青蛙也認為自己的本領不錯，你會讀出它們說話的語氣嗎？（師： 請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會，看看怎么讀會讀得更好。）

學生自由練讀。指名分角色朗讀。（現(xiàn)在我請三個小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）

13.這么比好不好？（生：不好。）

為什么不好？（生：因為這樣不公平。生：因為它們的本領不一樣。）

是啊，他們都想拿自己最厲害的本領來比賽，所以意見不能統(tǒng)一，于是他們三個爭得沒完沒了。

三．感悟小貓的話

1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？

生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢！（生根據(jù)學生回答課件出示句子）

生：因為他們都是拿自己最厲害本領的去比。

師：小貓讓他們去與哪些動物比賽？

生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。

4.師：從它們的對話中你明白了什么？

生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學習，都要善于去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這樣才能找到差距，從而不斷進步。

過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。

5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）

課件出示句子：不應該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。

師：同學們，小貓值得我們去學習嗎？它有什么優(yōu)點值大家去學習？ 生：熱心、樂于助人。（）

五．教學最后一段 1.指名讀。（誰來說說？）

2.根據(jù)學生回答出示句子：他們三個聽了，都點點頭。 3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點頭的樣子吧！）

師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會怎樣想？ 指名匯報。

（課件：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會對小貓說什么？ 指名說。生：麻雀說：“對，要比就和高手比。” 生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好?！?生：兔子說：“小貓真是個懂事的孩子?！?/p>

5.教師

總結

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