精選小學語文數字化心得體會(匯總15篇)

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精選小學語文數字化心得體會(匯總15篇)
時間:2023-10-31 07:49:15     小編:FS文字使者

心得體會是我們在學習和成長過程中不可或缺的一部分。那么如何寫好一篇心得體會呢?首先要明確心得體會的主題和目的,然后要回顧自己的經歷并進行深入的思考,最后要用具體的事例來支撐自己的觀點,做到言之有物、具體而豐富。以下是一些關于心得體會的經典文章,希望對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。

小學語文數字化心得體會篇一

古浪縣黃羊川中心小學 毛萬聿

2011年4月22日,我有幸參加了“小學語文名師教觀摩

教學

”的培訓活動。本次活動由張學偉、肖紹國、李衛(wèi)東、魏星等4位特級教師執(zhí)教,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,我覺得有以下幾個優(yōu)點:

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質量,也加強了學生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力,都在學習過程中,留給學生自由發(fā)言的時間,學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。

注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。

二、教學的同時,也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學習中,學生要做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。如張老師在教學《景陽岡》時,讓學生互動交流,學生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后,注重培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。比如:張老師的《景陽岡》一課結束時,他給學生推薦了《水滸》中的其他歷史典故,鼓勵他們自己去閱讀,學生學得主動,學得靈活,有獨立創(chuàng)見,思維得到發(fā)展。

三、

課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。 教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習。

通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。

小學語文數字化心得體會篇二

這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的?;仡欉@一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結:

一、認真鉆研教材,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率

在開學初,我主動找教科書、教學用書,提前學習新課程標準。我認真閱讀了四年級《語文教師教學用書》,將重點內容摘抄下來,做好筆記。為了上好每一節(jié)課,在認真鉆研教材的基礎上,吃透教材。每堂課后重視課后反思,從角方面、多角度去反思課堂教學效果。

二、激發(fā)學生學習興趣,提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的'學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

三、注重夯實基礎,以新課程理念指導教學。

1.我在課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。

2.加強寫字指導,提高學生的寫字能力。四年級的寫字教學往往被老師忽略,本學年,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學 運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。

4.重視積累,提高學生的寫作能力。四年級是學生寫作能力的提高階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

5.注重口語交際能力的訓練。口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。

四、因材施教,促進學生全面發(fā)展。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點,激發(fā)學生學習興趣。我班的學生呈兩極分化狀況較為嚴重。對于不同的學生我采用不同的教育方法和教育方式。在課堂上遇到難題讓學優(yōu)生先做示范,帶動中等生,再檢查學困生。2.抓管理,促進學生全面發(fā)展。針對本班學生調皮搗蛋不服從管理的特點,我決定讓他們人人來管理,人人受管理。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,這樣促進了學生自學守紀、養(yǎng)成良好的學習習慣,同時培養(yǎng)了學生的組織能力。經過段時間的努力,本班學生學習態(tài)度有了很大轉變。

五、積極反思、認真批改,做好教學的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。除外出聽課外,我還積極堅持向平行班老師聽課學習。每一課我都認真撰寫了教學反思。從多方面反思教學效果。為提高自身的業(yè)務水平,我還經常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

總之,本學年以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學語文數字化心得體會篇三

吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的授課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。特別是劉梅主任講的四年級下冊《桂林山水》這一課。聽完之后真是讓我佩服的五體投地,太多值得我學習的地方。比如,設計優(yōu)美的課件;激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在劉主任優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。

注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。老師們都充分的做到了這點。例如劉智慧老師講《兩小兒辯日》時,通過課件的設計,精彩的品讀,引發(fā)學生邊讀邊想象,體會了文言文的意思。

注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也1不盡相同,例如:張老師在上《珍珠鳥》這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫珍珠鳥漂亮的語句。文中逐句去讀去體會。

注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如孫長青老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。

必須不斷地學習。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,2要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的素養(yǎng)。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。

小學語文數字化心得體會篇四

自數字化教育時代來臨以來,隨著信息技術的迅速發(fā)展,學校中的數字教學已經成為了一種越來越普及的新興教學方式。數字化教育的出現(xiàn)不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式,也使得教學效果得到了更大的提高。在小學語文教學中,數字化教學也成為了教師進行語文教學的新選擇,其實踐效果已經得到了越來越多的肯定。本文將從自身教學實踐的角度出發(fā),分析小學語文數字化教學的體會及心得。

二、數字化教學在小學語文教學中的應用

數字化教學已經成為了小學語文教學不可或缺的組成部分。通過數字化技術手段,教師可以采用多媒體教學方式,讓學生在欣賞圖片、聽音頻、看視頻等不同的語言材料展現(xiàn)中獲得更加豐富的語言表達能力。數字化教學中的互動環(huán)節(jié)也為學生提供了更好的學習體驗,如教師發(fā)放課堂練習題,學生通過電腦、平板或手機等設備進行答題,這樣既利用了互聯(lián)網的便捷性,還增加了學習的趣味性和互動性。

三、數字化教學在小學語文教學中的亮點

數字化教學不僅給學生帶來了很多好處,也給教師帶來了很多優(yōu)勢?;诃h(huán)節(jié)設置的互動,觀察學生對教學內容的反應和反饋,教師可以通過數字化技術及時進行引導和糾正,使得教學效果得到更好的提升。同時,通過數字化教學,教師可以便捷地獲取和分享來自各方面的優(yōu)秀教育資源和信息內容。作為教師,我們需要不斷學習新技能,進行教學方法和形式的創(chuàng)新,以提高自身教學能力。

四、數字化教學在小學語文教育的不足

雖然數字化教學給小學語文教育帶來了很多優(yōu)勢,但它也存在一些不足之處。其中最大的問題之一是教育平臺的市場化形式,教育資源的質量也參差不齊,很多不負責任的商家為了獲得更多的利益,會刻意制造假數據、夸大虛偽的功效和效果。另外,對于家長和老師來說,教育責任很大,為了一味追求新技術,也可能導致教育的失衡。因此,在數字化教學的應用中,應該堅持問題與實踐相結合,積極探索和優(yōu)化教育服務,為教育事業(yè)創(chuàng)造更加有意義的價值。

五、結語

數字化教學已經成為小學語文教育的重要組成部分,但是數字化教學仍有很多值得探討和提升的地方。在實踐中,教師和學生要充分摸索數字化教學的好處,不斷優(yōu)化數字化教學的方式和方法,以更好地實現(xiàn)教育目標。同時,我們也需要保持對數字化教育的深刻理解和思考,以實現(xiàn)數字化教育與教育本質統(tǒng)一的目標。

小學語文數字化心得體會篇五

作為一名小學語文老師,我們不僅需要掌握一定的教學方法和理論知識,還需要不斷地適應和應用科技,尤其是數字化教育,來提高我們的教學效果和孩子們的學習成就。在數字化教育越來越普及的今天,小學語文數字化教育已經逐漸成為我們工作中必不可少的一部分。在這其中,我有一些心得體會,想在這里分享給各位同仁。

第二段:認知新技術,掌握新方法

數字化教育中最常用的方式無疑是對傳統(tǒng)教學工具的數字化改造,例如教案、課件、PPT等等。課堂教學中,我常常利用這些工具來輔助教學,并授予學生使用這些工具的能力。同時,我也通過網絡課程來拓展教學內容,讓學生們可以隨時隨地利用互聯(lián)網來學習。數字化教育的實踐,不僅提高了學生的學習效率,還帶來了更多的樂趣和互動。

第三段:提高教學效果,借助網絡平臺

除了傳統(tǒng)的課堂教學,像會議室式的網課也受到了越來越多的關注,它不僅更具靈活性,可以達到“時不虧”的效果,還能借助網絡平臺實現(xiàn)整合學習和交流。在我所教的語文課堂中,我通常都會在互聯(lián)網上布置相關的作業(yè),讓學生在家完成學習任務,然后通過平臺提供的交流和互動功能,收集學生們對課堂學習的積極反饋和建議,進一步提高我的教學效果。

第四段:創(chuàng)新教學方法,實現(xiàn)個性化教學

數字化教育所引進的個性化教學,成為了教育領域中的一種創(chuàng)新方法。個性化教學在語文教育中的應用,是將學生的教育需求和學習目標進行確立,并根據學生專業(yè)知識、學習方法、性格特點和才能等特征進行細化的教育方案。我們可以根據不同教育需求的學生來選擇合適的數字化教具,進而實現(xiàn)個性化教學的完美體現(xiàn)。

第五段:結語

數字化教育的普及,使得我們的教育模式可以更加靈活、優(yōu)質并且富有活力。在數字化教學的過程中,我們不斷地調整自己的思路,使用新穎的教學理念來實現(xiàn)教育創(chuàng)新,以不斷滿足學生的教育需求,從而促進我們的教育事業(yè)的發(fā)展,達到信息化教育的目標。希望未來我們的教育事業(yè)能夠更加科學、更加精神,為孩子們的未來創(chuàng)造更多美好。

小學語文數字化心得體會篇六

紅安天臺聯(lián)校耿志鵬

2014年4月19日,星期六,我有幸參加了紅安縣教育局組織的小學語文學科培訓活動。黃岡名師和藹可親的面孔、孩子們愉快學習的氛圍、專家精湛的教法、可行的教學建議??久久不能忘懷。通過這次學習,我學到了很多寶貴的教學經驗,也反思了自己。

一、對教師角色的思考:

1.教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者,通過教師的實施和解釋,課程才能更好地為學生所接受和理解。

2.教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題,這就要求教師不斷的思考和改進,提出看法,提煉方法,不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。

三、對課堂教學的思考:

與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動、生生互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學,既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索。

新泰向陽實驗學校的張華老師執(zhí)教的習作課《乒乓球搬家》給我留下了深刻印象。張老師由玩游戲入手,一下抓住了學生的興趣點。學生興致勃勃地觀察老師玩游戲時的動作、神態(tài)、語言等細節(jié),然后用自己個性話的語言將自己的觀察所得自然流露,加上老師適時精到富有激勵性的點撥,學生的興趣更加濃厚。接下來,老師又鼓勵學生用自己的方法玩游戲,激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)欲,課堂氣氛自然、活潑還井然有序,再讓學生說過程、說感受,自然就水到渠成。這樣,學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識,得到了情感體驗,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人,綜合素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力,課堂教學效率也大大提高。

當然,教學永遠是一門存有遺憾的藝術,有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此,才能使遺憾不再是遺憾,我們的教育教學才會永葆青春。

小學語文數字化心得體會篇七

隨著科技的不斷發(fā)展,數字化學習在現(xiàn)代教育中扮演越來越重要的角色。數年來,在小學數字化學習的旅程中,我的學習經驗讓我深受啟發(fā)。通過數字化學習,我不僅學到了更多的知識,而且提高了協(xié)作能力和創(chuàng)造力。在這篇文章中,我將分享我對小學數字化學習的心得體會。

首先,數字化學習使我能夠更好地掌握知識。在過去,我們主要依靠紙質教材進行學習。然而,現(xiàn)在我們可以通過互聯(lián)網獲取更多的學習資源。通過數學App和英語學習網站,我能夠隨時隨地進行自主學習。這些資源不僅使我能夠通過視頻和練習提高自己的學習能力,還提供了互動學習的機會,使我對知識的掌握更加深入。此外,數字化學習還為我提供了更多學習的方式,比如在線課程和電子圖書,這讓我能夠更加靈活地選擇學習內容和方式,從而提高了我的學習效果。

其次,數字化學習還幫助我培養(yǎng)了良好的協(xié)作能力。在數字化學習中,我們可以通過與同學共享學習資源和合作完成任務。比如,在數學課程中,我們可以在數學App上一起進行解題,相互交流思路和解題方法。這種互動不僅能夠加深我們對知識的理解,還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和協(xié)作能力。此外,在線討論和協(xié)作平臺也為我們提供了一個互相交流和學習的機會,使我們能夠更好地與同學合作,共同解決問題。

除了協(xié)作能力,數字化學習還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。通過數字化學習,我們可以使用各種多媒體工具來展示我們的學習成果。比如,在寫作課上,我們可以使用電子書和漫畫軟件制作有趣的故事,這樣不僅可以提高寫作技巧,還可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。此外,在數學和科學課上,我們可以使用三維建模軟件和模擬實驗平臺來展示我們對知識的理解和應用。這些數字化工具不僅使學習更加有趣和生動,還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力,讓我們能夠更加活躍地參與到學習中來。

然而,盡管數字化學習給我們帶來了許多好處,我們也要注意合理利用數字化工具。首先,我們要學會篩選和評估數字化資源的質量。互聯(lián)網上存在大量的學習資源,但并不是每一個都值得我們相信。我們需要根據自己的需求和學習目標選擇合適的資源,并辨別其中的優(yōu)點和不足。其次,我們要學會合理安排學習時間,并避免沉迷于數字化學習。盡管數字化學習給我們帶來了許多便利,但過度依賴和沉迷也會影響到我們的學習效果和身心健康。因此,我們要在學習中合理利用數字化工具,確保學習的質量和效果。

總之,小學數字化學習為我們帶來了許多機會和挑戰(zhàn)。通過數字化學習,我不僅能夠更好地掌握知識,還改善了我的協(xié)作能力和創(chuàng)造力。然而,在享受數字化學習帶來便利的同時,我們也要注意合理利用數字化工具,并注意保護自己的身心健康。相信隨著科技的不斷進步,數字化學習將在未來的小學教育中扮演更加重要的角色,幫助我們更好地成長和學習。

小學語文數字化心得體會篇八

新課程改革已經實施十余年了,作為一名小學語文教師,我積極參與到課改的大潮中。作為一名一線教師,我深刻地體會到,改革,首先就要革思想,有了全新的思想,才能有全新的作為。隨著新課程實驗的不斷深入,強調對學生進行發(fā)展性評價,評價內容包括學習潛能、學習成績、學習愿望和能力等,方法上將突出過程評價,分數不再是唯一的衡量標準。在教學中,應充分關注學生的情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言,如:說得真好!你懂得真不少!你的想象力非常豐富!真聰明!等等,調動了學生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學生學習的情感,讓每個學生體驗成功,增強自信心。到今天,經過幾年的親身實踐,有些心得想淺談一下:

課程改革是一場文化的變革,教師要融入這個變革之中,追求先進文化和先進思想,不是一般的拓展知識面,多讀幾本書,而是以思考的眼光站在一定的高度進行知識更新。做為一名實驗者首先要樹立全新的教育觀。做為語文教師,我立足于學生的發(fā)展,以平等的姿態(tài)走近學生,尊重學生,相信學生,為學生創(chuàng)造一個寬松的民主的和諧的教學環(huán)境,在課堂教學中放手讓學生充分地讀,自由地議,大膽地評,讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā),從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變——樹立了個性教育意識。

動參與、樂于探究,把握好與學生的親和度、學生學習的自由度、參與度、小主人翁地位。

面對新教材的新內容、新要求,我重新審視自己的知識結構,看到自己在存在的缺漏和差距,在吃透課程標準,精研教材的同時,花大力氣,下大功夫,深入學習所教語文專業(yè)的新理論、新知識,把握專業(yè)領域發(fā)展的前沿動態(tài),及時吸收專業(yè)推出的新成果;以形成能適應新教材教學要求的過硬的業(yè)務功底。

課改讓我意識到,要把課堂交給學生,因此,我課堂上努力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),在課堂上讓學生或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程,并針對不同的學習內容,選擇不同的學習方式,包括自主學習、合作學習、探究性學習,實現(xiàn)互動式、交流式的合作學習,課堂中為不同層次的學生提供了參與學習、體驗成功的機會,在探究性學習中,通過設置問題情境,讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,通過實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等活動,經歷探究過程獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,獲得情感體驗。學生思維活躍,閃光點頻頻,他們已成為課堂上真正的主人。

小學語文數字化心得體會篇九

語文是小學生必修的一門學科,它不僅僅是教給我們如何運用語言進行交流,更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。在學習語文的過程中,我有了許多心得體會。

首先,語文不僅僅是學習文字和語法規(guī)則,更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)的學科。通過語文的學習,我學會了尊重和欣賞不同的文化和文學作品。我們在課堂上接觸到了許多經典的文學名著,比如《紅樓夢》、《西游記》等。通過閱讀這些作品,我逐漸感受到了其中蘊含的思想和藝術,培養(yǎng)了對優(yōu)秀文學作品的欣賞能力。同時,語文還教會了我如何尊重他人的意見和表達方式。每一個人都有自己獨特的表達方式,我們應該尊重并欣賞他們的言辭和觀點。

其次,語文課堂是培養(yǎng)我們思維能力的最佳場所。在語文教學中,老師往往會提出許多問題,讓我們通過思考和討論來找到答案。這樣的學習方式激發(fā)了我們的思維,鍛煉了我們的觀察和分析能力。在課堂上,我們常常進行開放性的討論,嘗試提出自己的觀點并用理由支持。這種鍛煉不僅提高了我們的思維能力,還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新精神和批判性思維能力。

再次,語文課程注重培養(yǎng)我們的表達能力。掌握了語文知識后,我們要學會將自己的想法和觀點清晰地表達出來。在寫作文的過程中,我漸漸學會了如何組織好文章的結構和內容。要寫好一篇文章,首先要梳理好自己的思路,然后用簡潔明了的語言表達出來。此外,還要注意修辭和引用適當的例證來支持觀點。通過寫作文,我逐漸提高了自己的表達能力,也更加理解了其他人的表達方式。

最后,語文課程還培養(yǎng)了我對美的敏感性。語文是一門富有藝術性的學科,通過學習文學作品,我能夠感受到其中的美和情感。文學作品通常包含豐富的形象、比喻和象征,通過這些藝術手法,作品中的情感和意義更加深入人心。例如,在讀《紅樓夢》時,我被其中描寫的細膩情感所打動,感受到了作者對生活和人性的思考。通過學習語文,我逐漸培養(yǎng)了對美的敏感性,也從中體會到了生活的豐富多彩。

總之,小學語文的學習給我留下了許多深刻的印象。它不僅僅是一門學科,更是一門培養(yǎng)素養(yǎng)和思維能力的學科。通過學習語文,我不僅僅學會了語法和文字,更重要的是學會了尊重和欣賞他人,鍛煉思維和表達能力,培養(yǎng)美的敏感性。這些都是我在學習語文過程中積累的寶貴財富,將伴隨我終生。

小學語文數字化心得體會篇十

我聽說過山西的一位老師總結出的語文學習“七步法”,覺得也許會對你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是:

(1)讀一讀:閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握,精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年中考考查項目之一。

(2)劃一劃:即在閱讀課文同時,把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號勾畫出來,既能加深印象,又便于復習鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復句還需標明關系,典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難,還要作標記,便于以后向老師同學求教。

(3)查一查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程,也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的詞句,不妨查一查以往學過的課文,把新舊知識聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別,理解能力又能得到提高。

(4)問一問:“三人行,必有我?guī)熝伞?。復習過程免不了有疑難,要獨立鉆研,實在解決不了的,要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題,老師很可能不止講一個問題,而且把相關知識聯(lián)系起來,使你融會貫通。

(5)寫一寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時學習還是考試,有的同學往往把常用字詞寫錯,為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上,反復寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要動筆寫寫,切忌眼高手低。

(6)練一練:就是通過做練習題,檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結,尋找規(guī)律,觸類旁通,增強應試能力。做練習題,既要在老師指導下進行,也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術”,但不做一定數量的練習題,也談不上質量。練然后知不足,及時反饋矯正,以求牢固掌握所學知識和技能。

(7)想一想:復習的內容可以通過“想”來鞏固??梢詮狞c到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識點有機地聯(lián)系起來,形成知識體系,印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時,要經過查找及時鞏固。想的時空不受限制,無論課上、課下,還是校內、校外,都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時,通過聯(lián)想,也許會步入“柳暗花明”之境。

小學語文數字化心得體會篇十一

小學語文新課程標準的頒布實施,給語文教師在教學上提出了新的理念和要求。在本次培訓中,我較系統(tǒng)地學習了《義務教育語文課程標準(20xx年版)》,找出了和以往課程標準的異同,明確了今后的教學側重,為自己的教學指明了方向。在教學實踐中,我將主要采取以下幾點作法:

語文教學必須以學生為中心,提高學生的語文素養(yǎng),為學生的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎,就是讀讀背背、說說寫寫?!澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當前在語文教學中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,還沒有完全擺脫應試教育的模式。小學語文教學較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。小學語文教學的目的應該回歸到培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道,古代私塾的教學方式再簡單不過了,熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,在閱讀教學中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,學生純粹“為學而學”,“方法”看似靈活多樣,課堂也頗顯熱鬧,可學生學完一段時間后實質卻知之甚少,遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法。朱熹曾經說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗,強調的是學生的自悟探究?!薄白晕颉北闶菍W生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學“文”。當然,學生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領悟,必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養(yǎng),自悟探究中要有語言訓練,自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。

將語文教學由課內拓展到課外。首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來,讓學生“少做題,多讀書”,讓學生成為支配課余時間的主人。為此,要關注兒童的經驗和體驗,并以兒童的經驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。以兒童的自我體驗為契機、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日??谡Z交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,關注自然,關注生活,關注社會。

總之,在新的課程、新的學習方式、新的.教學氛圍下,需要老師引領學生開辟出一片語文學習生活的新天地,在這片天地里,教師和學生將共同成長,不斷進步!

小學語文數字化心得體會篇十二

數字化學習在當代教育中起到了重要的作用,提供了全新的學習方式和豐富的學習資源。在我的小學數字化學習的過程中,我深刻體會到了數字化學習的諸多好處。下面我將以五段式的方式,分享我的小學數字化學習心得體會。

首先,數字化學習為我提供了豐富的學習資源。在過去,我們只能通過紙質的教材和參考書籍來學習知識,而現(xiàn)在有了數字化學習,我可以通過互聯(lián)網上的各種資料來擴展知識面。無論是課外閱讀、科學實驗、歷史文獻還是地理地圖,我都可以在網上找到相關的資料,使我的學習更加豐富多彩。

其次,數字化學習提供了更加自主的學習方式。在過去,老師通常會在黑板上講解,然后我們在課本上做筆記。而現(xiàn)在,在數字化學習的支持下,我們可以根據自己的興趣和學習特點,選擇合適的學習方式。比如,我可以選擇觀看教學視頻、做在線練習、參加虛擬實驗等等。這樣的自主學習方式,不僅提高了學習的效果,還培養(yǎng)了我的學習能力和自主學習的習慣。

第三,數字化學習提高了學習的趣味性和參與度。在過去,課堂上學習往往顯得枯燥乏味,而現(xiàn)在,數字化學習通過各種形式的多媒體展示,使學習過程更加生動有趣。比如,在學習英語的過程中,我喜歡通過英語學習app來學習單詞和句子,這樣的方式不僅提高了學習的趣味性,還讓我更加積極地參與學習。

第四,數字化學習促進了個性化教育的發(fā)展。在過去,老師只能面對整個班級,無法滿足每個學生的個性化需求。而現(xiàn)在,有了數字化學習,老師可以通過網絡和學生進行交流,了解每個學生的特點和需求,從而給予對每個學生量身定制的學習資源和教學指導。這樣的個性化教育,使每個學生都能根據自身的特點和需求來學習,提高了學習效果。

最后,數字化學習培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數字技術能力。在數字化學習的過程中,我學會了如何在互聯(lián)網上搜索資料,如何使用各種學習app和教育軟件,如何進行在線學習和互動等等。這些學習過程不僅提高了我對信息的獲取和利用能力,還培養(yǎng)了我對數字技術的熟練應用能力,使我成為了一個具有信息素養(yǎng)和數字技術能力的學習者。

總之,小學數字化學習讓我受益匪淺。它為我提供了豐富的學習資源,提供了更加自主的學習方式,提高了學習的趣味性和參與度,促進了個性化教育的發(fā)展,培養(yǎng)了我的信息素養(yǎng)和數字技術能力。我相信,在數字化學習的支持下,我的學習之路將會越走越寬廣,收獲更多的知識和技能。

小學語文數字化心得體會篇十三

隨著科技的迅猛發(fā)展,數字化學習正在逐漸滲透到小學教育中。作為一名小學生,我有幸參與了數字化學習的課程,并從中獲得了很多收獲和體會。下面我將從發(fā)展背景、學習方法、教學效果、個人體會以及未來展望五個方面談一談我的數字化學習心得。

首先,我們來談一談數字化學習的發(fā)展背景。數字化學習源于科技的推動,通過利用電子設備和互聯(lián)網平臺來輔助學習過程,提供更加豐富多樣的學習資源和方式。如今,隨著智能手機和平板電腦的普及,數字化學習已經成為小學課堂中的重要組成部分。學校和家長們開始意識到數字化學習的潛能,紛紛采用數字化教材、在線課程等方式來豐富教學內容,提高學生的學習效果。

其次,談一談數字化學習的學習方法。數字化學習不同于傳統(tǒng)的教學方式,它以互動、個性化為核心,充分利用多媒體資源和網絡交流工具。通過筆記本電腦、平板電腦等設備,我們可以隨時隨地訪問教材、查閱課外資料,不再受限于紙質教材和教室環(huán)境。同時,數字化學習可以讓我們通過網絡與老師和同學們交流,分享學習心得和困惑。這種交流可以促進我們更好地理解和掌握知識,找到適合自己的學習方法。

談到教學效果,數字化學習的優(yōu)勢不言而喻。通過數字化教材和多媒體教學,我們可以直觀地了解概念,更好地理解抽象的知識點。例如,在學習數學的過程中,教師可以通過動畫、視頻等多媒體形式來直觀地展示幾何圖形和運算過程,這讓我們對數學的學習更加感興趣。此外,數字化學習還可以根據我們的學習進度和水平,為我們提供更加個性化的學習內容和教學策略。這種個性化的學習方式可以更好地符合我們的學習需求,提高學習效果。

接下來,談一談我的個人體會。通過數字化學習,我發(fā)現(xiàn)自己的學習方式發(fā)生了很大變化。以前,我只能依靠紙質教材和課堂講解來理解知識。現(xiàn)在,我可以通過電子設備隨時隨地學習,不再受限于課堂時間和地點。我可以根據自己的學習進度,反復閱讀和復習教材,加深對知識的理解。我還可以通過互聯(lián)網搜索學習資料,拓寬自己的知識面,加深對知識的領悟。數字化學習讓我體會到學習的樂趣和自主學習的重要性。

最后,展望未來,數字化學習將發(fā)揮更大的作用。隨著人工智能技術的發(fā)展,數字化學習將更加深入人們的生活。通過人工智能技術,學習系統(tǒng)可以根據學生的學習情況和興趣,定制個性化的學習計劃和教學內容。同時,虛擬現(xiàn)實等技術也將應用于數字化學習中,為學生提供更加沉浸式的學習體驗。數字化學習的未來將是更加豐富多樣、個性化的學習方式,給我們帶來更多的學習樂趣和挑戰(zhàn)。

綜上所述,數字化學習是小學教育中的一個重要趨勢。借助電子設備和互聯(lián)網平臺,數字化學習能夠為我們提供更多的學習資源和交流機會,提高學習效果。通過數字化學習,我們可以更好地理解和掌握知識,培養(yǎng)學習興趣和自主學習能力。未來,數字化學習將不斷發(fā)展,為我們帶來更多的學習機會和樂趣。

小學語文數字化心得體會篇十四

今學期我擔任六年級x班語文教學。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。

一方面,農村的學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學,同學們還不能適應。而用廣州話教學,又削弱語文語感教學的功能。另一方面,七班的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授“安塞腰鼓”的時候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

經過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。

小學語文數字化心得體會篇十五

作為一名小學語文教師,能得到參加國培,在是我的榮幸,自參加國培以來,作為培訓學員除了上課時間,我都會上網看看今天有什么要學的,每個模塊我都認真學習,收看視頻教學、完成學習作業(yè)、撰寫研修日記、參加班級論壇,從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。通過這次培訓,為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,用心去領悟教育理論觀點,這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學中的困惑。

.提升專業(yè)水平,打造高效課.

豐富教法,精心設計課堂教學

提升人格魅力,構建和諧師生關系

樂觀對待生活,感受職業(yè)的幸福.

學會解決教師的個人職業(yè)怠倦問題,做個快樂的老師。

這次國培,讓我感受到自覺鉆研的路很難,要學習的`路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束,但終生的學習還在繼續(xù),這次國培就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

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