總結是一種積累的過程,通過總結我們能夠更好地記錄和整理自己的學習和工作成果。在寫心得體會時,要注意突出重點和亮點,突顯自己的獨特見解。以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考。
教師成長與班級管理心得體會篇一
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意"搗蛋"時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產生積極的情緒,激發(fā)表現熱情。
多年來,我長期擔任班主任,了解班級學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們缺少愛,對生活失去信心,所以不能安心學習。最近幾年受經濟浪潮的影響,學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。古人云:"親其師,信其道"。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,同學們之間的關系自然平等和諧,就會心甘情愿地接受老師的教育。
著名教育家?葉圣陶先生說過:"什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。"作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據他們的喜好,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,以配合課內教學,一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。
班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發(fā)現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優(yōu)點來??墒撬麄兩砩峡倳虚W光點,我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優(yōu)異成績,學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進步的。
俗話說:"一勤天下無難事"。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己"勤快"。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校,從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些"勤",使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。班主任要努力做到"勤",班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非??春眠@個最小的主任官的。
在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力,讓學生易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:"他山之石,可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭",但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
教師成長與班級管理心得體會篇二
在校園的這一段時間里,我感觸很多,深切的感受到那里濃厚的教學氛圍和民主化、透明化、人文化的管理環(huán)境。在那里我有收獲也有壓力。我也很珍惜這樣一個民主和諧的學習的平臺,這天很高興能和大家一齊交流學習。我認為班主任工作其實也是自己的一個成長過程,在這幾年的班主任工作中,成功的經驗談不上,在那里我謹談幾點自己成長的心得體會,愿和大家一齊分享。
班主任工作勞力費神,自從你當班主任那天起基本上永無寧日。在當班主任這幾年里,我一向在思考如何做一個智慧的班主任。讓班主任工作既省力又能管好一個班級。以下是我的幾點做法和不成熟的看法,期望我們能共同交流。
一、如何做才能省心省力
1、培養(yǎng)一批得力的班干部。
當你真正走上工作崗位的時候,你會發(fā)現真正能用到工作中也許并不是你的專業(yè)知識,而是你為人處世的潛力和決定事情及處理事情的一種潛力。而我此刻和學生交往的潛力恰恰是我上學時候當班干部積累下來的一些東西。所以注重班干部的培養(yǎng),不僅僅僅能夠鍛煉和提高學生的綜合潛力,你自己管理也會很省心。因為你用心培養(yǎng)十幾個人要比你費心管理幾十個人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推給學生,而是需要你預示性的教他如何做,做錯事情后如何去處理等。前半年培養(yǎng)幾個得力的男生,后半年宿舍管理基本能夠不用費心。所以你要學會給孩子們一個舞臺,他們真的能夠還你一片精彩。
2、建立良好的師生關系。
讓學生信你,服你,攻心比強硬管理效果更好。這時你需要和學生真正的交心,把你真實的想法,感受,經歷告訴他,他會很容易理解,并很快和你建立一種信任的關系。我一向堅信:“生活是一面鏡子,當你對它微笑時,它也會對你微笑。”學生管理也是如此,只有你對他付出真感情時,孩子們能感知的到。我一向堅信,如果用感情做不到的時候,用打罵更做不到!所以務必要對學生投入真感情,教育是用情感營造的一種事業(yè)。班級管理固然缺不了制度,但師生感情是遠遠不能用制度去衡量的。班級管理我始終堅持用感情贏得感情,用真誠換取真情。一旦抓住學生的心后,你會有一種超凡的指揮潛力,班級管理才會得心應手。
3、找到適合班情的管理方法。
走近學生了解班情動態(tài),善于發(fā)現問題,從實際出發(fā)用心相印對的辦法,正確的方法能夠讓你事半功倍。
4、與其抱怨,不如改變
我一向很喜歡這樣一句話:“記住該記住的,忘記該忘記的;改變能改變的,理解不能改變的。”我覺得學生管理亦是如此。我初當班主任時接的第一屆學生,是一個臨時組成的班級,因為到了初二插班生太多,班容量過大,所以校園決定把年級里所有插班生重組一個班級,那里的學生都是從鄉(xiāng)中轉過來的生源參差不齊,學習習慣很差,壞毛病有多,很難管理,再加上我又是初當班主任,年輕氣盛,方法簡單,恨鐵不成鋼,總是認為學生就就應聽老師的話,班主任就是班級的,我一向強行的按照自己的意愿去管理學生,結果構成很被動的局面,但是我又不能認識自己的管理不足,老是抱怨孩子難管理不聽話,不能客觀的應對學生的現狀和理智的對待自己的工作。當時自己也很困惑和委屈,但是我記得引薦我當班主任的盧老師對我說過這樣一句話:只有被辭退的老師,沒有被辭退的學生。我覺得很有道理,一個校園不可能因為學生的難管理而換掉一個班級,被換掉的只能是那個不能擔當的老師。所以作為班主任我們務必要學會冷靜的理解學生的現狀,理智的去想辦法改變學生的壞毛病。
之后我開始試著走進學生與他們真誠交流,和他們做朋友,工作局面很快得到扭轉,那一屆學生我雖然沒有經驗卻是我付出最多,收獲最多的一屆。
5、學會借助任課老師的力量。
團結任課老師,和諧的同事關系能夠助你一臂之力。我們經常要求學生要與老師溝通,但是我們卻往往忽略了任課老師的力量。要經常和任課老師聊班情,交流學生狀況。這樣會讓老師“不得已”的多關注多關心多費心。有時候個別難搞的學生你總也攻克不了,不如找他比較信任的任課老師,分包下去各位老師構成合力,定會事半功倍。相信群策群力比你單槍匹馬更給力!
6、做學生心中的偶像。
努力做一個讓學生崇拜的自己,這樣你既能夠過一把明星癮,滿足自己的“虛榮心”,又能夠增加學生對你的信服程度,一舉兩得。我是這么做的,時刻讓自己擁有良好的心態(tài),把的精神面貌呈現給孩子們,讓孩子們時刻感覺到你的活力和活力。
無論做什么工作,一段時間后,都會產生職業(yè)倦怠。班主任工作瑣碎繁雜,勞心費神,很容易讓自己產生疲憊感和無奈,影響工作情緒和生活質量。每個班主任都就應學會擁有良好的心態(tài),時刻充滿自信和活力。我們要懂得善待自己,所以擁有一個用心的心態(tài)很重要,讓學生時刻感覺到你的活力和快樂。昨日岳教授也講到幸福感和幸福力。我覺得幸福其實就是一種感覺,快樂就是一種心態(tài)。自己的幸福永久都在別人的眼里,而快樂的情緒能夠相互傳遞。
快樂是一種很神奇的力量,它能夠拉近人與人之間的距離,它是一種無形的吸引力,能夠把學生團結在你的周圍。
我在班級工作中中途接班的經歷比較多,如果你應對一個新的班級,還沒有很好的想法或班級管理還沒有良好的對策,那你就先選取做一只勤勞的蜜蜂。
二、勤能補拙
1、腿勤。多轉,多走進班級,走近學生,及時了解班情學情,最短的時間內,盡可能的全面了解狀況,這樣才會對你的下一步工作奠定基礎。
2、眼勤。多看,多觀察。有人說班主任務必要具有兩雙眼睛,一雙眼睛要看你能看到的,另一雙要看到不能看到的。這就要求老師要善于發(fā)現學生中隱性的狀況,不要只看表面,隱性的才是最危險的。
3、嘴勤。多說,發(fā)現問題后多說,多強調。強化性德灌輸是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心學習別人成功的做法,用心積累別人的長處,才會使自己不斷地進步。
我經常告誡自己,你能夠不是秀的,但務必要做最勤奮的那一個。
我們教育學生不是也是如此嗎?
在班級管理中我做的還遠遠不夠。最后用一句話結束我的發(fā)言“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”
教師成長與班級管理心得體會篇三
作為一名班主任,除了的教導的工作之外,更為重要的是通過自身的管理讓班級能在良好的氛圍下不斷的成長。為此,我也在工作中做了很多的學習?,F對這段時間來自身工作的心得總結記錄如下:
班級是由老師們來一起引導的,而并非是班主任一人來主導。為此,在工作中我非常的注重班級間老師的團結!在工作中,我們___班的老師經常聚集在一起召開教學會議。做到在教育前,我們幾位老師能提前統(tǒng)一教育方式,做到教學一致,共同來引導學生的成長方向。
除了在教學上,我們在各項活動中也同樣是一致規(guī)劃,讓幼兒們能在學習中感受到一致的方向,不至于出現因為老師管理的分歧導致班級學生的分化。
在教學當中,我們作為老師積極的互相討論教育問題,通過與各位同事們的探討,我不僅對班級的幼兒們有了更更多的了解,在個人方面也有了很多的進步!也許,這正是所謂的團隊力量。
在幼兒的教導上,我們一直都以引導和鼓勵為主。我們會在教學中設定明確的規(guī)定,并一步步的幫助幼兒們學會養(yǎng)成良好的習慣來遵守規(guī)定。并且,我們還在推出了“積分制度”,通過孩子每天的表現來發(fā)放分數卡,累積了一定量的分數可以的兌換獎品。在老師們的引導以及獎品的吸引下,慢慢的同學們也能主動的完成學習任務,在平常的活動中也更加的活躍。
幼兒的教導不僅僅幼兒園老師能完全做好的,對于家庭方面,我們也一直在加強聯系。不僅通過網絡來展示幼兒們在學校的表現,還同時會聯系幼兒父母,和幼兒園的教學建立互動關系,讓幼兒們在家中也同樣能鍛煉自己,加強學習的鞏固。
不知不覺間,我們班的孩子也都長大的了。在下個學期的教學里,我作為班主任,也同樣要引導好班級的管理工作,讓幼兒們能在___幼兒園里開心快樂的成長為一群出色的幼苗!今后,我們老師也會共同努力,共同建設好x班。
教師成長與班級管理心得體會篇四
我們心里有一些收獲后,可以將其記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒? ,目標更加明確。以下小編在這給大家整理了一些教師班級管理心得體會,希望對大家有幫助!
歲月匆匆,花開花落,轉瞬,一個學期結束了?;仡欉^去一個學期,我的班主任工作,雖然有一些收獲,但也清醒地認識到自己的不足之處。
記得剛接觸這個班級,我發(fā)現本班學生的特點是,中上層少,下層生多,多數學生情緒不穩(wěn)定,缺乏自覺學習的習慣。為了使這個班級形成積極向上的集體,在班級工作中我十分注意以下幾個方面的工作:
一、營建氛圍,促進優(yōu)良班級的形成。
1.抓好紀律教育。一個良好的班級形成紀律的好壞起著關鍵的作用。因此,我每當接觸到一個新的班級。首先,結合《小學生守則》訂出適合本班的班級制度為良好班風形成奠定基礎。
2.鼓勵競爭,共同進步,沒有競爭機制,集體便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造燈花閃耀,我把班里的學生分組競爭,這樣既培養(yǎng)學生們的競爭意識,又讓他們懂得團隊存在的價值。班上形成你追我趕,互學互助,共同進步的學習氛圍。
二、以德育為主,重視德育教育。
1.首先用自己的行為給學生做出示范。常言說“身教勝于言傳”,在學校接觸最頻繁的是班主任,學生受到班主任的影響。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行,班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”例如,預備鈴前提前在教室里等待學生,隨手擺正一下不整齊的桌凳,躬身撿起學生丟掉的紙片,隨手關門等等。這些細節(jié)動作都能起到“潛移默化”的效果。
2.加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。
和諧的人際關系是健康生活,快樂學習的重要保證。我以文明禮貌入手,對學生進行教育,提倡同學之間,班級之間,師生之間,以及與父母之間的和諧關系,要從小培養(yǎng)孩子文明禮儀的行為習慣,是學生健康成長的需要。
三、積極抓好后進生的轉化工作,努力使后進生逐漸進步,以失敗者來,以勝利者走。
后進生的教育和管理歷來是班主任的難點,卻又影響班級整體教育質量提高至關重要的一環(huán),在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,搞清楚成為差生的原因,對他們處處真誠相待,時時耐心幫助,發(fā)現優(yōu)點,哪怕微不足道的閃光點,也要及時表揚,使他們樹立信心,品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之,我雖然擔任了許多年的班主任工作,但我深感在很多方面,還存在很多不足。例如,與家長溝通方面,還需要有更多的耐心多學習,多積累經驗,班級管理工作雖然千頭萬緒,工作方法也千差萬別,但我相信在今后的實踐中去探索,總結行之有效的方法經驗,使自己班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
班級管理這件事不僅僅是班主任的事,我們數學老課堂也有很多地方要用到班級管理。
如果管理不好班級,課堂秩序將無法控制,因此,我會對班里表現優(yōu)秀的和表現不太好的都“額外照顧”,對于表現好的學生我會利用下課時間多與他們溝通并表揚他們,讓他們知道他們的優(yōu)秀表現被老師認可了,這樣他們會更努力地表現,去影響別人。對與表現不好的孩子,我也會利用課余時間與他們溝通,走進他們的世界,去尋找他們不夠專注的原因,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
班級管理處處體現愛心和智慧,我們班是小學三年級,很多學生都多才多藝,她們大膽,踴躍。當然要選一些有能力的課代表很容易的,她們也非常樂意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華,盡量讓每位學生都是我的助手,我也是每位學生的助手。這樣就會有人幫我去影響、去管理孩子們,有時候孩子們與孩子們之間的交流會比老師與孩子們之間的交流更有效。同時要讓自己樹立為班服務的思想,對學生管理不能讓孩子有反感的現象,要讓他們覺得老師說的是對的,對老師有一定的崇拜感,這樣他們會更更信服老師。
做好班級管理,才能為班里的孩子的成長保駕護航。
一、全接納、慢引導
為了關心每一個學生的成長,______老師始終認為學生是學生,需要引導;學生是孩子,需要關愛;學生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學習好壞,那都是她的學生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎上,她又采用了“慢引導”,她認為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導,幫助孩子改正錯誤。
鄭老師把教育比作農業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。
全接納,讓孩子們積極向上,慢引導,讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學生
愛是教育的基礎,有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學才會互相關心、互相幫助、互相照顧。
我認為:教師的愛應灑在學生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對后進生給予的偏愛。
如:我班某同學在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴重地影響了其他同學的學習。對于這樣一個學生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學習的信心。為了能使他轉變,我經常找他談心,耐心地引導,用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學習了。
三、學會傾聽
傾聽是一種尊重,在孩子幼小的心靈中,他們渴望得到尊重。學會傾聽孩子的心聲,這會讓我們的教育工作更加得心應手。隨著課堂主體性、自主性的增強,學生質疑、交流、爭論的機會逐漸增多,這一切都需要我們學會傾聽,成為孩子們的忠實“聽眾”。
因此,在課堂上不管是好學生還是差學生;無論是說對了還是說錯了;無論是說得清楚明白還是語無倫次,我都要專注耐心傾聽,不打斷他們的話。只有善于傾聽,才能了解學生內心的想法,才能正確地判斷出學生對知識的掌握程度對癥下藥,教學效果才會達到預期的效果。
學生回答不正確、語言表達不清楚的地方只有在你耐心傾聽了,才會給予及時指出。傾聽是一種等待,在傾聽中去交流,去溝通,最終實現教學相長。在生活中依然如此,聽聽孩子們心里話,互相安慰,互相鼓勵,從而拉進和孩子的距離。因此,我們應學會傾聽,只有這樣,才能讓學生心悅誠服,才能讓學生感到關愛,才能事半功倍。
通過這次培訓,為我今后的班級管理和教學工作指明了方向。要管理好班級,提高管理水平,就要不斷地學習并總結經驗,努力做得更好!
管理班級,是一項艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細心,也需要創(chuàng)造。尤其是隨著社會的發(fā)展,學生對班主任也提出了更高的要求。下面我就談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。
一、沉默是金。
俗話說,班主任要嘴勤,怎么還冒出來個沉默是金呢?來看個案例。
案例:我現在所帶這個班有名學生叫王某,聽說小學時就算是個人物,而且人長得也比較高大,最初我就知道他會成為我工作中的一個重點。之后的相處也證實了這點。:脾氣犟,經常違反紀律,個性極強,常與外班不自覺的一些學生來往。開始時,我對他除了說教。有一天,他又犯錯了,我將他叫進我的辦公室,但他就是那樣不在乎地等待我的批評。正好辦公室沒老師,我看著他,什么話也沒說,就那樣平靜看著他,因為說實話,我不知道說啥,但是很奇怪那時我一點不生氣。我發(fā)現,他慢慢有了變化,從剛才的滿不在乎到有點局促不安。又過了一會兒,他低下頭,偶爾抬頭瞟我一眼,我知道他在窺測我的內心,但我還是很平靜地看著他的臉,就好像在欣賞一幅畫。他的頭越發(fā)低了,也更加不安了。良久,我的聲音打破了沉默:"你可以走了。"他抬起頭驚訝地望著我。"你可以走了。"我重復了一遍。他默默地走了。但這次他竟連著幾天表現很好,我不失時機地表揚了他。后來盡管他有反復,但經過我又幾次的沉默療法,他變了。后來,他是個好學生。
分析:沉默有時也是一種力量;沉默有時更能使學生明白老師的心。
適用范圍:常規(guī)療法效果不大或者沒效果時。
使用禁忌:目光決不可帶有氣憤、輕視等。
二、顧左右而言他。
案例:一天上課,叫起一名學生回答問題,他回答后學生發(fā)出一陣笑聲,為何?他上課沒認真聽,回答的是前一道題,當然牛頭不對馬嘴。我也笑了,不過是微笑,我對這名同學以父母般的語氣關切地說:"你辛苦了,快吃飯!"學生都笑了,那個同學也笑了,剩下的時間里,他聽講得很認真。
三、收回權利。
案例:班上有四組,每組輪流值周,組長全權負責。有一小組完成值周任務情況很糟糕,我調查一下,原來是小組長的失職。指導過后,他們組的工作仍不見起色。于是,我就物色了另外一名有能力的同學接替,小組工作大有起色。一段時間后,我將原來的被撤換的小組長調職另用,這次,他對待新工作像換了一個人似的。
分析:收回權利,是為了讓某些班上擔任一定管理任務的同學冷靜下來,分析自己的不足。
適用范圍:心理承受能力較強的學生。
把班級建成一個朝氣蓬勃、積極進取的集體,是每位班主任苦苦探索和孜孜以求的目標。而班主任和學生之間應該保持怎樣的距離,眾說不一。我在多年的班主任工作中潛心研究初中學生心理,認為班主任和學生各是剪刀的一葉,班主任和學生的距離就是"剪刀差"。
初一年級是學生對中學生活的適應期。新的學校、新的環(huán)境、新的教師、新的同學,一切無不從"新"字開始,同時也是新的風氣、新的習慣形成的關鍵時期。這一階段班級工作抓得好,極有利于養(yǎng)成良好班風,良好的學習習慣。因此,在和學生的交往上,要做到"離多接少"。此時的學生,大都愿意把自己的長處、優(yōu)點顯露給教師,而不良習慣在新環(huán)境中處于自我抑制的隱蔽狀態(tài),不敢冒頭。學生也愿意在師生共同制定的班紀班規(guī)中約束自己,展露才華。這段時期班主任在了解學生,學生也在了解班主任,他們通過班主任處理每一件事的方法來摸清班主任的脾氣。班主任此時應和學生保持"離多接少"的距離,對學生嚴而有方、嚴而有度,讓學生覺得老師很嚴。這一時期中,班主任認真帶領學生做好班級的每個第一次,形成良好的開端,對以后的工作大有裨益。
到初二年級,學生進入初中生活的轉折期。隨著學生對環(huán)境的熟悉,自身的缺點、毛病也開始暴露,松懈情緒出現,同時從生理心理上已基本跨入青春發(fā)育期,學生情緒不穩(wěn)定,動蕩分化較為劇烈。學生對教師的態(tài)度也發(fā)生明顯的變化。此期的班主任和學生間的距離,已不再是初一那樣"離多接少",而已在相互了解中逐漸縮短,形成一種"若即若離"的距離。對學生的教育本著曉之以理、動之以情的原則,讓學生覺得老師雖嚴,但嚴而有據,嚴而有愛。在工作中能洞察學生的思想變化,想學生所想,急學生所急,及時為學生排憂解難,引導學生走出誤區(qū),進一步提高班主任在學生中的威信。
初三的到來,對學生而言是人生道路的轉折期。他們渴望得到教師的理解與信任,尤其是教師的支持與鼓勵,這一時期絕大多數同學對學習有一種緊迫感,學習壓力和心理負擔均較以往增大。此時班主任應和學生多接觸、多談心、多理解,保持"離少接多",縮短師生之間的距離,站在學生的角度去思考,走到學生中間和他們打成一片,建立亦師亦友的親密、和諧、平等的關系。教育中掌握"以教為主,教訓結合"的原則,講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。"感人心者,莫先乎情",此時班主任工作更應細致深入,從關愛學生出發(fā),與學生推心置腹地交談。讓學生感到師愛的溫暖,體驗到被信任和被尊重的幸福感,對班主任產生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導,使班主任真正成為學生人生道路上的朋友和指導者。
從初一到初三,班主任和學生之間由不了解到逐漸了解,再深入了解的整個過程,班主任和學生之間的距離也經歷了最遠、漸近到最近的變化,這就像一把張開的剪刀,班主任和學生各是剪刀的一葉,剪刀張口最大處,兩刀葉相距最遠,處在初一,師生距離最遠;慢慢隨著歲月的推移,兩刀葉之間距離縮短,師生間距離逐漸縮短;到初三結束,刀葉交叉并攏,相距最近。在對學生了解得越來越深的過程中,班主任對學生的教育如絲絲春雨,潤物無聲,已深深浸入學生的心扉,班主任也已成為學生的知心朋友。
正如"教無定法"一樣,我認為管理也無定法??隙ㄓ幸恍┌嘀魅卫蠋煏懈嗟母挥袆?chuàng)造力的方法。但是,我們應該認識到:所有的方法,基本前提是我們愛學生,尊重他們,理解他們,平等地對待他們。我心目中班級管理的最高境界應該是班主任老師"無為而治"!
從事小學教育9年多以來,一直擔任著班主任工作,對于班級管理,一直處于摸索狀態(tài),因為每一次所帶的班級,都與以往的班級學生基本情況各不一樣?,F在實行素質教育,對于孩子,我們不僅僅只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來約束班級里的孩子,教育好學生,這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系,與科任老師關系好了,科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。
在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學生拔河,當時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當時,作為班主任的我一下就泄氣了,當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
教師成長與班級管理心得體會篇五
在十幾年的班主任工作實踐中,我覺得要做好班級管理,就應使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束,才能讓學生在寬松自如的學習氛圍中發(fā)揮自己的特長。
在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生常使老師產生偏見,所以班主任執(zhí)法,務必要公平,要一碗水端平,這些年來,我堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學生的尊敬和信任,扭轉了班風。下面我談幾點看法:
一是要尊重每個學生,在課余時間里要盡量多深入到學生中去,與他們一齊交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產生一種愛屋及烏的效應。
二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學生人人都有自己的發(fā)言權,都有展現自己才能的機會。采用征稿的形式,發(fā)動全班同學獻計獻策,再結合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。
三是要求全班同學參加日常管理構成輪值制度,每個人都有機會履行班級管理職責,增強職責感和參與意識,為管理好班級獻出自己的一份力量。
四是在各項工作中盡量不冷落每一個人。凡大型活動務必做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。
要管理好班級,還務必調動三個方面的力量,即是要充分調動校園、家庭和社會三個方面的力量參與班級管理。
校園的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假,平時的生活基本是校園和家庭兩部分的銜接,經常與家長聯系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,能夠及時交換學生的有關信息,讓學生家長用心參與對學生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。在班級管理過程中,我們還經常結合時事政治,強化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導。如見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
學生的思想教育,不從根本上去抓,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式,師生間的思想交流,制度化的班級管理等,在實踐中證明是行之有效的。
發(fā)揮班委會、科代表、小組長的作用。這套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。
對班級的學生干部既要嚴格要求,又要挑選膽大的學生承擔,也要處處從各方面關心支持他們,尤其在工作細節(jié)上給予具體的幫忙和指導。我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任,不能只把精力放在學習上,務必五個方面一齊抓,它們是相互相存,相互促進的。個性在體美勞方面不忽略,不輕易取消學生體育活動的機會,并用心參加他們的活動;其次制度化地安排好每一天的衛(wèi)生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體資料,以到達活躍身心,調劑生活,融洽關系,一箭三雕的目的;第四,在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學用心投入;第五,用心參與校園組織的各項競賽活動,透過參賽,增強大家的群眾觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
教師成長與班級管理心得體會篇六
班級管理的`成功與否,直接影響著學生的品行、學業(yè)與前途,也直接影響著學校的地位、聲譽。
班主任工作是多方面的,它既要求班主任立足現實,努力搞好實際工作,又要求班主任著眼長遠,加強學習研究與探索,所以,班主任要做到既務實又務虛。
班級管理的對象是有主觀能動性的、自我意識正趨成熟的活生生的人。實際工作中,班主任要管的方面很多,小到學生的坐立行走,穿著打扮,大到學生的思想情感、前途命運。班主任要有耐心和責任心,并適時地去處理這些紛繁復雜的事情,但如果班主任在班級管理過程中事無巨細、事必躬親,管得過嚴、過細、過全,就容易造成學生的責任心弱、依賴性強、創(chuàng)造性差的后果,不但會妨礙學生自我教育、自我管理能力的形成,也容易使班主任陷于雜務之中而不能解脫。
在教育過程中,班主任必須對學生從嚴要求?!皣缼煶龈咄健币苍S就是千百年來教師從嚴要求的理論基礎。但這種嚴是有標準有尺度的。如果管得過嚴,要求過高,期望學生一步登天,雖然愿望好,但在事實上學生做不到,那么就可能事與愿違,導致學生個性不能張揚,自卑感加重,無所適從,以及產生逆反心理,這不利于班級工作的進一步開展。因此,在班級管理中要寬嚴適度,“嚴”要嚴得有理,“寬”要寬得有據。
總之,班主任工作如孫子兵法所言:陰陽變里,機在其中。在充滿玄機與奧妙的班主任工作中,只有審時度勢、因勢利導、順勢而為、巧施策略、妙施技巧,定能取得事半功倍的效果。
教師成長與班級管理心得體會篇七
要想管理好一個班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,首先要得到學生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過:“教師是人類靈魂的工程師?!苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè),而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標,這樣教育奉獻就會變得順其自然,就會忘我地工作,不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng),作為班主任的教師越出色,學生就會打心底里佩服和敬重,產生親近教師的渴望。
學生與教師相處的時間很長,俗話說得好“一日為師,終生為父。”作為一個合格的教育者,應該充分了解你的每一個學生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況,個人興趣愛好,優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子,根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生,用心去教育學生,才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界,唯一的方法就是和學生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,對你敞開心扉,只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,哪怕是一句親切的問候,一次輕微的撫摸,都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,讓他們在性格上互補,更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界,認真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,情緒的自我調節(jié)能力差,所以教師應該及時發(fā)現學生的問題,及時解決,讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子,應該及時進行家訪,不應該只要求學生家長來學校,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關系,才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
教師要注重情感交流,要樂于為學生服務,解決問題。在與學生交流談心時,要耐心聆聽,不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方,待講話結束一并指出,表示對學生的尊重。學會接納,試著站在學生的立場考慮問題,不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵,給與學生溫暖,但是不要盲目同情,要理智面對。
要帶好一個班級,不怕有后進生,就怕沒有得力的班干部,一個好的班干部核心一旦形成,就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了,學生的管理方式更適合學生的心里需求,班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的,而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們,既要向班干部傳授方法,又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色,更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務,并不是班主任完全撒手不管,班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結,對表現好的班干部及時表揚,對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚,學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之,做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情,它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持,老師除了要履行平常的教學任務外,更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況,只有這樣才會成為學生的良師益友,才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生,才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
教師成長與班級管理心得體會篇八
班級管理就是教師以關注每個學生在班級生活中的參與和成長為宗旨,以開放的而非在控制的方式進行班級發(fā)展,共同建設一個和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學生在校生活的基本組織,同時也是促進學生健康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級能夠使教學活動得到更好地開展,能夠使學生的學習得到更好地提高,同時能夠促使學生更好地成長。
了解學生就是要了解班級每一個學生的情況和整個班級的情況。班級管理活動的展開就是建立在充分了解學生的基礎之上的。
(一)了解學生的基本情況
對學生的了解涉及到許多方面,首先要了解學生的姓名、性別、年齡、家庭情況,其次還要了解學生的學習情況,最后還要通過與學生的接觸了解學生的健康和心理情況。只有充分的掌握學生的情況,才能夠根據實際情況完成教學任務。
(二)根據學生情況制定班規(guī)
“無規(guī)矩不成方圓“,要從班級的實際情況出發(fā),制定出適合本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用,培養(yǎng)學生自覺履行班級義務的職責,讓他們懂得哪些行為是正確的,幫助他們認識哪些行為是不正確的。學會嚴格要求自己,規(guī)范自己的行為,做一名合格的學生,從而也促使班級管理規(guī)范化。
搞好班級管理工作,構建良好的師生關系是必不可少的,融洽而和睦的關系能夠促進良好班風的形成,使學生更加的有存在感,提升其學習的動力。
(一) 要充分地尊重和愛護學生
優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關系,教師要充分發(fā)揮主導作用,理解學生,多站在學生的角度去思考問題,不要使用過激的言語去諷刺,打擊和挖苦學生。“金無足赤人無完人“,犯錯誤是難免的,我們要采用正確的方法去教導他們,少些指責、少些埋怨、少些強迫、少些命令,多些尊重、多些愛護。只有充分尊重學生的班主任才會贏得學生對自己的尊重。
(二) 講究方法,言傳身教,一視同仁
“世界上沒有兩片相同的樹葉“,學生也是如此,他們存在著差異。要想科學有效的管理班級,就得針對學生的不同,采取不一樣的方法,并且從自身做起,嚴格要求自己,為學生樹立起好榜樣。不能因為學生學習存在不足,家里條件差等歧視學生,要公平的對待學生,學會一視同仁,這對學生身心健康的發(fā)展也是有著積極作用的。
單純的學校教育是遠遠不夠的,家庭教育也是十分重要的。教師要學會與家長保持溝通和聯系,可以通過電話和家訪等形式及時地反映學生的學習情況及生活情況,對于學生逃課上網,早戀等行為做到早發(fā)現,早教育。中學生是性格養(yǎng)成的關鍵時期,不具備完全明辨是非的能力,這個時候,就要依靠老師和家長一同努力,共同促進學生的成長。
總而言之,要做到科學有效的進行班級管理,那么老師就要提高自身的素質,在實踐中摸索進步,充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調的能力,要有高度的責任感,要有激情,運用自己智慧的大腦,多關心,多尊重,多愛護學生,發(fā)現學生的長處,了解學生的不足,為學生提供展現自己的舞臺,充分的激發(fā)學生學習的興趣。
教師成長與班級管理心得體會篇九
大家都知道,班主任的工作是有著一定的特殊性的,班主任要履行更多的職責,付出更多的心血,可能更多地付出都是默默的不為人知的。但是班主任的工作是實實在在的,沒有什么高深的理論,卻也來不得半點虛假。
一、班主任要有愛心和責任心
一個優(yōu)秀的班集體的形成是一個長期的過程,要想成為一名出色的班主任,把自己所帶的班級管理的井井有條,獲得學生的喜愛與尊敬,從中獲得作為一名教師的快樂,很重要的一點就是責任心和愛心。擔任班主任,無論什么事都要管,都要一點一點地教學生,可以說是被瑣碎層層包圍。所以說,作為班主任必須要有耐心,要有愛心,更要有責任心。要把學生當作自己的孩子,像教自己的孩子一樣來教我們的學生。
二、制定合理的班級管理制度
班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學性,實用性,要求全班學生共同參與,并在班會課上討論通過,合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力,我把這些看得這比任何獎狀、任何榮譽都重要。
三、樹立良好的班風
1.良好的學風。學習是學生的主要任務,因此,學風是班風的主要內容。我們要在有計劃地抓好學生學習的基礎上,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。養(yǎng)成班級的良好學風也需要一個長期的過程,我們可以通過家校的配合,對學生每天的表現進行監(jiān)督、評價,對做得好的學生進行及時的表揚和鼓勵,對不能達到要求的學生找出原因,幫其進步。
2.自覺遵守紀律。我們對學生強調紀律的目的就是希望學生在學校能夠有效地學習,而不是把大量的時間和精力用在追逐打鬧上。
3.培養(yǎng)全班成員團結友愛的關系。我們要使每個學生在感情上形成一種向心力,形成團結友愛的良好班風。學生之間是很容易因為一點小事而產生矛盾,這個時候我們應該耐心的了解事情,并教育學生學會包容和謙讓,學會感恩。
教師成長與班級管理心得體會篇十
中國的民族文化源遠流長,它是中華民族的深厚根基,如汩汩細流溶進了了華夏兒女的血脈,為中華民族生生不息、自強發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。
在學校通過日常教學和德育課程,有機滲透民族文化。
(1)重視中國傳統(tǒng)節(jié)日,傳承中華精神
中國的“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”等節(jié)日無不蘊藉著古人對美好生活的企盼、對祖先的緬懷、對未來的向往和渴盼。結合少先隊活動課和各個學科的教學,開展中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳和紀念活動,有助于加深學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和熱愛,堅定他們傳承、發(fā)揚民族文化的決心和信念。
(2)民族智慧代代傳,弘揚24節(jié)氣文化
節(jié)氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充歷法,是中華民族勞動人民長期經驗的積累成果和智慧的結晶,它與我們的生活息息相關。
學校課程設置和學科教學中,有步驟地進行24節(jié)氣的教學和設計,使學生認識節(jié)氣和人們生活的關系?!肮扔昵昂螅N瓜種豆”,科學課上就可以開展相關的種植活動,加深學生對節(jié)氣的認識。“立夏立蛋”這些民間俗語包含哪些有趣的傳說故事,延伸到課堂之外,引領學生開展有趣的探索之旅。
(3)生命溯源探訪,傳承12生肖民俗
作為中國獨樹一幟的生肖文化,至今仍散發(fā)著神秘而迷人的光輝。每個生肖都積淀著中華民族博大深厚的文化底蘊,讓學生認識12生肖,了解生肖有趣的傳說典故、傳統(tǒng)文化,動手做一做、剪一剪、畫一畫,在學和做中加深認識,培養(yǎng)民族自豪感和自信心,有利于德育和美育的滲透。
有效利用各年級的國學經典讀本,開展晨讀、日有所誦活動,學習中華優(yōu)秀文化,汲取精髓。通過誦讀、背誦、表演等形式的實踐活動,啟迪智慧,滌凈心靈,讓學生篤學慎思,靜心斂意。
優(yōu)美和諧的校園和安靜舒適的班級環(huán)境是學生入情入境、安心學習的保證。綠意盎然的樹木,芬芳鮮艷的花兒,優(yōu)雅寧靜的氛圍,再配以校園宣傳欄、班級壁報文化凸顯傳統(tǒng)美德教育思想,在全校形成傳統(tǒng)文化教育氛圍。
完善美德課程的評價體系,利用升旗、演練等儀式感較強的活動契機強化滲透美德教育。在班級組織相應的教育教學活動,促進學生全面發(fā)展。
教師成長與班級管理心得體會篇十一
管理一個班級有如經營一項工程,考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家共享。
作為班主任勤是基礎,時間的付出是保證。“勤”體現在:勤做同學思想工作、勤觀測同學、勤思考管理的得失、勤找同學“談話”、勤鼓舞同學……總之,要勤到班級中去,到同學中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本狀況,掌控同學思想動態(tài),能實時發(fā)覺同學存在的問題,對班級工作就會心中有數。
人們常說“嚴是愛,松是害”,國有國法,家有家規(guī),班也應當有班規(guī),在治理班級過程中,要有嚴明的班級紀律,讓同學知道該干什么和不該干什么。當然還要留意要嚴而有度,不能挫傷同學的'自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中,還要培育一批得力的班干部。讓班干部輪番值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓同學們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中,嚴字當頭,還要留意培育班級凝集力,以及同學的集體榮譽感。
我認為,班級管理要精細化,這也是是一種意識、一種觀念、一種專注、精益求精的立場。作為班主任,我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性,而且工作實踐證明,精細化管理不但切實可行,而且行之有效。
對班級管理我強調要“三精三細”:“三精”是細心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡要,突出重點;“三細”是細致、細心、細雨潤物,就是對同學管理從小處著手,關注個體,著重環(huán)節(jié),用人性化的關愛感化同學。具體表現在:老師形為的精細化;細心選拔和培育班干部,形成班風建設的骨干能量;班級制度的精細化;精細化的高效課堂等方面。
總之,班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣味道皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
教師成長與班級管理心得體會篇十二
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班集體對每一個學生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍,敢想、敢說、敢問、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生,滿足學生的表現欲,恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現欲望,鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意"搗蛋"時,我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正;當學生的想法或表現不恰當或不完善時,我首先肯定他們的積極主動性,使學生產生積極的情緒,激發(fā)表現熱情。
多年來,我長期擔任班主任,了解班級學生的基本狀況,對于那些單親家庭的孩子,我更是關懷備至的體貼他們,使他們重新得到關愛,父母離異的孩子心里都有陰影,往往是性格孤僻古怪,學習興趣不濃厚,態(tài)度不端正,因為他們缺少愛,對生活失去信心,所以不能安心學習。最近幾年受經濟浪潮的影響,學生隊伍中又多了一個龐大的群體——留守兒童,他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕,他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障,他們是那樣的孤獨,那樣的無助,每當遇到這樣的孩子我真的很心疼,我總是對他們多用一份心思,讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。
愛的召喚,使孩子們有了熱情也愿學了。我想,什么是愛,這就是愛。而且這是更有價值的愛,這是社會的囑托,事業(yè)的期望,這種愛,正是我們教師責任心的源泉。古人云:"親其師,信其道"。教師的愛一旦被孩子理解和接受,他們同樣對老師充滿愛,同學們之間的關系自然平等和諧,就會心甘情愿地接受老師的教育。
著名教育家?葉圣陶先生說過:"什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣。"作為教師,是學生成長的引路人,不僅要給學生傳授知識,還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣,為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小,可塑性大,他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變,是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地引導。我就根據他們的喜好,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,以配合課內教學,一本好書,會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書,會引導學生探索古今中外的無數奧秘;一本好書,會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法,讓學生與好書交上朋友。
班主任除了要全面關心每一個學生外,還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持,要發(fā)現他們的長處,正面引導,使之克服缺點,不斷進步。對于頑皮學生,我盡量采取冷處理法,盡量少去撥動他們那根調皮的神經,更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng),到了學校還是惡習不改,上課不聽講,下課就打鬧,在他身上確實難找出優(yōu)點來??墒撬麄兩砩峡倳虚W光點,我只要能發(fā)現一丁點兒有點就及時表揚,并鼓勵他克服缺點,努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持,他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中,他們都取得了相應的優(yōu)異成績,學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明,只要我們老師堅持耐心扶持,差生也是能進步的。
俗話說:"一勤天下無難事"。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,舍得花時間,要時時細心觀察學生情況,將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面,我一直要求自己"勤快"。勤于處理他們之間的大小事務,即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調學生遵守校規(guī)校紀,班規(guī)班紀,強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣,按時到校,從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣,我長期堅持與學生同時到校,我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些"勤",使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守,很少違犯。班主任要努力做到"勤",班主任需要充當許許多多角色,有人說班主任也是一個官,但也是世界上最小的一個主任官,但是這個最小的主任官,所做的事情最多,最復雜,這個主任官當的成敗如何,不僅關系到一個人的健康成長,更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非常看好這個最小的主任官的。
在小學階段,班主任往往是學生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動,以及處理班級事務的一些方法,都會對學生產生深遠的影響。因此,班主任對每位同學要平等對待,尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花,只有平等地愛每位學生,才能得到學生的尊重和愛,更要關愛那些被遺忘的學困生,用愛激發(fā)他們的上進動力,讓他們努力學習,展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生,要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用,但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力,讓學生易于動筆,樂于表達呢?我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力,也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記,能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是,我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》,記錄孩子們的每天豐富多彩的生活,課余之外的萬花筒小知識等等,活躍孩子們的思維,鍛煉了他們的動手能力!
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:"他山之石,可以攻玉。"作為班主任難免都會碰到一些"堅硬的石頭",但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這就需要"匠師們"的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美,用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈,充分發(fā)揮同學們的聰明才智,成為一名出色的班主任!
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行政管理與班級管理有效結合論文
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教師成長與班級管理心得體會篇十三
本學期,我們很榮幸學習了劉老師分享的班級管理經驗,讓我受益匪淺。下面,我具體談談我的學習體會:
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓?!泵拷拥揭粋€班級,我們應該都會花大精力抓學生的行為規(guī)范。我們要利用班會課對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。我們還可以充分發(fā)揮教室內板報的教育作用,采用“成長樹”、“快樂之星”、“我努力我快樂”、“爭章園地”等欄目,進一步規(guī)范學生的行為習慣。我們還注意培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,各項活動躍躍欲試,因此發(fā)現了不少孩子的閃光點。孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準要求自己,看到孩子們的點點進步,我們的喜悅不言而喻。在學習成績方面,我們結合學?;顒咏M織學生開展改錯別字、成語接龍、朗誦經典詩歌等比賽,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子的積極性,我們還可以采用階段性獎勵方式,如到一個月或半個學期對表現較好、進步較大的同學獎一次,讓更多同學有前進的動力。
誰不愛學生,誰就教育不好孩子。在學校里,與學生一起生活交往最多的莫過于班主任。所以,作為一名班主任,在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。因為每個學生家庭情況不同,經濟情況也不同。我們也會遇到這樣那樣的學生,我在學習和生活中盡我所能的幫助那些需要我?guī)椭暮⒆?,用我的愛架起和學生們溝通的橋梁,爭做孩子們益的良師。
學生對教師有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質,道德修養(yǎng),客觀上就是班級乃至班級中每一個個體的楷模。烏申斯基也曾說過:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”因此,在班級中,我們要時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養(yǎng)成和道德素質的提高。平時,凡是要求學生做到的我首先做到。要求學生關心集體,我們首先為班級著想;要求學生在勞動中積極肯干,我從不指手畫腳,袖手旁觀;要求學生上課不遲到,我們往往要早到,從不遲到;要求學生不亂扔臟物,我們首先不扔臟物,發(fā)現地上有紙片,就馬上彎腰撿起來。雖然這是一個細微的動作,但學生立刻意識到保持教室衛(wèi)生室每個人的責任,也包括老師,這時學生就不僅是用眼睛老看你,而且用心靈來感知你,學生會在你彎腰之際,集體的責任感在心中產生,我覺得這樣教育效果勝過千言萬語。教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點點滴滴的小事來教育學生。這就是榜樣的.力量,這就是無聲的教育。我們用我的行動感染、示范、教育學生,他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對照、激勵自己,使我看到了教師的人格魅力帶給學生是無窮的力量和巨大的影響。這也使我時刻要求自己用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用平實、堅韌的心態(tài)教學生戰(zhàn)勝困難,實現自我。
班集體是培養(yǎng)學生成長的一方沃土,在班級管理中,為了讓更多學生有當班干部的機會,讓每一位學生都相信“我能行!”同時,也能時時督促班干部把事情做好,我們可以采用班干部定期輪換的方法。班干部從同學中間選舉產生,由學生自我推薦并做競選演講,再由學生無記名投票,民主選舉,組建班委會。他們一人一責,各負其責,又互相合作,工作完成得相當出色。我們還可以定期召開班干部會議,總結他們工作中的得與失,教育他們明辨是非,鼓勵他們積極參與集體活動,擴大干部在同學中的積極影響,加強干部之間的協(xié)作精神和團隊意識,在班級中孕育奮發(fā)向上的風氣,使班級成為一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。
首先充分利用班級微信群、捎話本、小紙條的形式,及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài),家長有任何疑問或建議都可以利用這些渠道向我反映,我們也要及時批改給予答復。其次,在日常教學中,發(fā)現學生的異常情況,也會主動和家長進行電話交流,對于家長的電話詢問也耐心解答。再次,對于個別問題學生和家長進行面對面交談。了解家長在家變現,分析問題形成原因,和家長一起研究方法對策。期末結束后,我發(fā)現有部分學生基礎很差,家長的教育也跟不上,所以,我就在學期末的家長會上,指導家長輔導方法,并且定期反饋,家校同步,現在這些孩子也有了顯著的進步,我也甚感欣慰。
班主任工作永不止境,在今后的工作中我將一如既往地為教育奉獻自己的一腔熱血。
教師成長與班級管理心得體會篇十四
本學期我來到了xx職教中心頂崗實習,非常有幸擔任2班的實習班主任。我的夢想是當一名班主任老師,這次有機會擔任班主任,好奇心促使我很想早點知道班上學生的情況。我的班是建筑班,班里有17個男生,8個女生。所謂新官上任三把火,于是我對學生在學習和生活上的管理都很嚴。剛開始的時候,學生不知道我的性格,做事情前都會好好考慮清楚,久而久之,學生掌握了我的個性,知道我是一位嚴厲的老師,很多學生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。
剛開始,我們班有一位女同學,上課玩手機,被老師發(fā)現了,老師說了幾句,學生也回了幾句嘴,由于原班主任外出培訓,任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天,覺得作為一個班主任,學生出現這種情況是我管理不善的原因,還有,就是班上沒有一位學生跟我反映此事,我到班上去跟同學們說,以后班上有事情必須都要跟老師講,雖然我只是你們的實習班主任,但是我希望你們把我當成你們的朋友,你們在學習上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學生叫到辦公室,慢慢跟她談。
我問她:“老師收你手機,為什么要還嘴?”學生說:“因為怕老師把手機收走,怕老師告訴您?!蔽腋鷮W生說:“做錯事情了,只要肯承認,只要自己意識到了,老師怎么會怪你呢,況且,你們現在還小,一下子讓你們收住心,不玩手機也不可能,但是,時間上必須要把握住,什么時候該玩,是么時候該關機,一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑,不管將來的方向是設計還是其他,時間上的把握是很重要的?!庇谑俏覇枌W生將來的方向是什么,學生說是設計方向。于是我針對學生的興趣又展開來講了時間的重要性。學生最后知道自己錯了,并向我保證以后一定會做好。
玩手機不僅在她一個人身上,還有很多學生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施:
作為一個老師,都應以學生為本,尊重每一位學生。教育是心靈的藝術,我們教育學生,首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機這種事情,以關愛之心來觸動他的心弦?!皠又郧?,曉之以理”:用師愛無溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤。
同學的幫助對一個后進生來說,是必不可少的,同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。當然不可避免有些學生的友誼是沒有原則的,這時候就需要老師去正確的引導他們,幫助她們建立有原則、促進他們發(fā)展的友誼。在學生群體中,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。我希望學生能在快樂中學習、生活,在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,促進了同學間的情感交流。
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學生的行為,習慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與學生談心,與學生交朋友,使其認識錯誤,樹立做個好學生的念頭,充分發(fā)揮學生的力量。
實習的半年,我一直堅持著以上幾點開展班級管理工作,得到了學生們的信任和支持,也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學生德育是教學教育的重要組成部分,所以不管現在的實習還是將來的工作中,我都會把德育作為一個重點,和教學工作相輔相成,培養(yǎng)全面的學生,健全學生的人格。
教師成長與班級管理心得體會篇十五
在教育事業(yè)中,教師是起著關鍵作用的重要力量。教師的成長和發(fā)展不僅關系到自身的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,也直接影響到學生的學習效果和綜合素質的提升。因此,抓好管理促進教師的成長是每個學校和教育機構都必須重視和關注的重要問題。通過多年的學習和實踐,我發(fā)現一些有效的方法和策略,可以促進教師的成長和進步。
首先,要加強對教師的培養(yǎng)和引導。教師是一個需要持續(xù)學習和發(fā)展的職業(yè),只有通過不斷的培訓和學習才能提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力。學??梢远ㄆ诮M織各種培訓和研討會,邀請專家學者來分享經驗和提供指導,幫助教師更新知識、拓寬思路。同時,還可以建立導師制度,將有經驗的教師指導和幫助新教師成長,使其逐漸融入教育團隊,并學會獨立思考和解決問題。
其次,要建立起有效的績效評估機制。教師的發(fā)展需要有一個清晰的目標和評估體系,通過評估可以及時發(fā)現教師存在的問題和不足,并提供相應的幫助和支持。學??梢灾贫ㄒ惶卓茖W合理的評估標準,對教師的教學質量、學生評價和專業(yè)發(fā)展進行全面評估,從而推動教師的自我反思和提高。
第三,要注重激勵和激發(fā)教師的積極性。教師是一群富有激情和創(chuàng)造力的人,只有給予他們足夠的支持和鼓勵,才能發(fā)揮出他們的最大潛力。學校可以設立各種獎勵機制,如年度最佳教師評選、優(yōu)秀教學案例展示等,激勵教師不斷追求卓越。此外,還可以開展專業(yè)交流和分享活動,讓教師們相互學習和借鑒,提高整體的教學水平。
第四,要加強教師與學生家長的溝通和合作。教師和家長是教育的重要參與者,他們之間的緊密合作對于學生的綜合素質發(fā)展至關重要。學??梢远ㄆ诮M織家長會議和家長學校,讓教師和家長互相了解和信任,共同關心和培養(yǎng)孩子。同時,教師和家長可以建立起良好的溝通渠道,及時交流學生的學習情況和問題,共同解決學生在學習和生活中遇到的困難。
最后,學校還應該為教師提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機會。教師的工作環(huán)境直接關系到他們的工作效果和發(fā)展空間。學??梢蕴峁┝己玫慕虒W設施和教學資源,支持教師的教育教學創(chuàng)新;同時,還應該為教師提供良好的職業(yè)發(fā)展機會和晉升通道,激發(fā)他們的進取心和積極性。只有為教師提供一個有利于成長和發(fā)展的環(huán)境,才能激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力,也才能有更好的教育效果。
總之,抓管理促進教師的成長對于提高教育質量和推動學校的發(fā)展是非常重要的。通過加強教師的培養(yǎng)引導、建立起科學合理的績效評估機制、激勵教師的積極性、加強教師與家長的合作以及提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機會,可以有效促進教師的成長和進步。希望各級學校和教育機構能夠重視和關注這一問題,為教師的成長提供更好的支持和保障,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
教師成長與班級管理心得體會篇十六
管理一個班級有如經營一項工程,考量著一個人的心力、耐力和毅力。愿將幾點心得與體會和大家分享。
作為班主任勤是基礎,時間的付出是保證?!扒凇斌w現在:勤做學生思想工作、勤觀察學生、勤思考管理的得失、勤找學生“談話”、勤鼓勵學生……總之,要勤到班級中去,到學生中去,只有這樣,才能真正了解班級的基本情況,掌握學生思想動態(tài),能及時發(fā)現學生存在的問題,對班級工作就會心中有數。
人們常說“嚴是愛,松是害”,國有國法,家有家規(guī),班也應該有班規(guī),在治理班級過程中,要有嚴明的班級紀律,讓學生知道該干什么和不該干什么。當然還要注意要嚴而有度,不能挫傷學生的自信心和自尊心。在嚴格的班級管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀律衛(wèi)生。同時讓學生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級的效率會越來越高。在班級管理中,嚴字當頭,還要注意培養(yǎng)班級凝聚力,以及學生的集體榮譽感。
我認為,班級管理要精細化,這也是是一種意識、一種觀念、一種認真、精益求精的'態(tài)度。作為班主任,我深刻地體會到精細化管理的科學性、重要性,而且工作實踐證明,精細化管理不但切實可行,而且行之有效。
對班級管理我強調要“三精三細”:“三精”是精心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡要,突出重點;“三細”是細致、細心、細雨潤物,就是對學生管理從小處著手,關注個體,注重細節(jié),用人性化的關愛感化學生。具體表現在:教師形為的精細化;精心選拔和培養(yǎng)班干部,形成班風建設的骨干力量;班級制度的精細化;精細化的高效課堂等方面。
總之,班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴、管班要細等是我對班主任工作的一點心得。
教師成長與班級管理心得體會篇十七
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做超多深入細致的工作,而且還要不斷學習別人的先進經驗。一個良好的班群眾對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經歷,讓我積累了不少經驗,我覺得就應從以下幾個方面進行班級管理。
一、創(chuàng)設平等和諧的同學關系。
一個良好的班級氛圍能夠對學生的學習和成長有著很大的幫忙。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班群眾中的一員,熱愛這個班群眾,就務必讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習狀況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面,還能夠鍛煉了每個學生的膽量,使學生感到只要我努力了,同樣也能夠做得好。
二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。
透過相互間的溝通,師生得以意見交流、才能夠聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量,進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,到達的學習效果。但在溝通中,我認為教師就應注意以下幾點:
1、溝通,但要與要與學生持續(xù)適當的距離。如果和學生的關系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利,或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學生,要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上,與學生持續(xù)距離,引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣,自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事,對校園、對班級和對同學的一些看法和推薦、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上,是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的方式。自己在批改周記的時候,也應當真誠地與學生交流,個性是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候,要及時幫忙學生,讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔,而且要多給予他們鼓勵,多抓住“閃光點”來表揚他們,幫忙他們樹立自尊自信。
三、建立班級激勵機制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要資料。實踐證明,表揚和鼓勵能夠幫忙學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是:
1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改善。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。
四、營造良好的班風學風
要營造良好的班風、學風,樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在那里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學生,證明自己的立場,讓學生認識到哪些事情是小學生就應做的,哪些是不就應做的,還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有,就應讓學生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當地給學生樹立對手,透過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識,從而提高班級的班風學風。
五、批評學生要注意因人而異。
我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的,那當他犯錯誤的時候,能夠直接地把他們的問題指出來,并強調其嚴重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前,我碰到班級里有學生打架、吵鬧,甚至和任課老師對著干的時候,總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們仿佛理解了這樣的批評,但從平時的表現來看,明顯地和我之間變得生疏了。之后,我就利用課余時間把這些學生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也明白是做得不對,但當眾批評就會覺得很沒面子,自然就產生抵觸情緒。所以,以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉?!弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的'精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。
教師成長與班級管理心得體會篇十八
我心目中的班主任是這樣的:博學、多才、多藝,激情四溢,能與同學打成一片,兼有父的威武、母的慈祥。但對比自己,好象都不相符。一貫以來都覺得當班主任對我來說是一種挑戰(zhàn),但既然當了老師,當班主任也是工作的一部分,因此只能在實踐中依據自己的條件不斷摸索,總結閱歷,自我反省,不斷磨練,二十多年班主任工作的磨練讓我有了一些心得,在這里愿與大家共享。
作為一個性格魅力有限,組織管理技能一般的老師,要當好班主任,除了完善自己,就是要贏得科任老師的支持。工作中我比較留意在同學中積極主動宣揚他們的優(yōu)點和科研成果,使同學從內心產生對他們的敬佩之情。實時處理科任老師提出的班級問題,讓科任老師感覺到班主任在努力工作,這樣大家更會與我心往一處想,勁往一處使,班級就簡約管理了。關系協(xié)調、感情融洽才能心心相印,科任老師會實時將所了解的同學的思想動態(tài)、學習風氣、課堂氣氛等反映回來,班級管理就更能有的放矢。當自己工作中有失誤時,科任老師最能體驗到班級工作的優(yōu)劣,自己就要冷靜聽取他們的提示、建議甚至批判,確定要誠篤虛心,真相面前,不要認為這是給自己尷尬,更不能用諷刺挖苦別人的方法來拒諫飾非,給自己開脫。
在曾經合作過的老師中,有很多充斥性格魅力的老師,同學與他們無話不談,這恰好彌補了我的不足。如王峰老師我會在閑聊中從他那兒了解到很多同學學習生活中的環(huán)節(jié)瑣事,一些看起來不值一提的小事,有時會成為我打開一個同學心靈的鑰匙。
一個班級的凝集力是特別重要的,這種凝集力不是與生俱來的,假如班主任能抓住適當的時機,找準癥結,對癥下藥,會收到事半功倍的效果,使班級真正成為一個集體。
記得高二353班組建后,衛(wèi)生狀況考核分數常是中等,我覺得還過的去,就沒有特意檢點,可后來竟然成了17名,就是倒數第一,更糟糕的是有些同學看笑話、說風涼話。這可不只是衛(wèi)生的問題啊,意識到這件事的嚴峻性,那就需要好好處理。于是我了解了具體狀況,知道了造成結果的`一些客觀緣由,之后做了細致周密的安排,第二周衛(wèi)生檢查一躍成為第一名,這時實時召開班會總結成功的緣由,由于他們做的好,班會上發(fā)言人特別多,特別踴躍,從工具的預備,程序的安排,班干部的作用,著重環(huán)節(jié)、責任心、榮譽感、團結協(xié)作好多方面進行了總結。之后還把這些閱歷推廣到學習上,“壞事”變“好事”,從今大家心中有了這個集體,有了這個班。同學的轉變讓我感到了他們的可愛,也讓我發(fā)自內心地檢討是自己之前的工作沒有做到位,不能全怪同學。一些特別事項,捕獲好,往往會成為班級管理的突破口和促成班級飛躍的良好教育契機。
看過很多優(yōu)秀班主任的閱歷,認為要真正走進同學的心靈世界,就是要和同學打成一片。可我不行,原來就缺少威武,假如被同學摸清了虛實,自己在同學面前沒有任何奇異感可言,怎么去管理。因此我一般和處于同學若即若離的狀態(tài)。要維護好自己當班主任的權威,權威沒了,一切工作都會寸步難行。維護權威有時要以退為進。遇到與特別同學有沖突時,自己先冷靜,估量估量,實在不行,先避其鋒芒,日后漸漸圖之,失掉顏面,難以挽回。無論遇到什么狀況,為了師生關系,為了班級穩(wěn)定該忍的要忍一忍,該讓的要讓一讓,這是自保的需要,也是以后更好地開展工作的需要。
若即若離這一點不能說是閱歷,由于它有明顯的不足,有時候無法進入一些特別同學的心靈,對同學不熟悉的時候我不會輕易找他們談話,以己之心度同學之腹,目標不明,方向不清,到頭來,一無所獲還是好的,煮成“夾生飯”,同學離心離德害莫大焉。新班級成立我一般和同學這么說“班主任不和你談話,就證明你做的很好”以此來清除同學不被老師重視的感覺。
班主任是一個特別的社會角色,與一般老師相比,他們承受對班級管理和同學教育的責任更為困難,每天需要處理的事情很多,在對同學思想教育時難免會產生一些急躁心理,所謂“恨鐵不成鋼”,這種動機是好的,但因之引發(fā)的一些做法卻是不恰當的。對他們的教育假如缺乏耐性,動輒大發(fā)脾氣、拍桌子、瞪眼睛,不僅不能使問題得到解決,相反還會給同學造成不應有的損害。自己好心好意同學不領情,甚至產生反感、逆反的心情,和你對著干,最終使教育失敗。
在班級管理中,有些同學屢教不改,從現象上看,違反了班級紀律,影響了班級管理,但實質上可能是某種心理障礙所致,不是道德品質問題,要想做到精確把握同學的思想脈搏,就需要克制自己的心情,做耐煩細致的了解工作,做到有的放矢。
因此,做好班主任工作需要具有超人的耐煩,要擅長駕馭自己的感情,要有“宰相肚里能撐船”的容人氣度,要能夠在對同學特別是差生的反復教育轉化過程中,耐住性子,摸清病因,對癥下藥。這樣才能獲得同學的敬愛,也使同學自信、自尊。同學犯錯時,忌簡約粗暴挖苦諷刺。要留意從轉變入手,多鼓舞、鞭策。確定同學微小的進步,這一點特別重要,其實否定同學的進步,就是否定我們自己的努力,要有健康的心態(tài),要知道教育過程是一個按部就班的過程。
當班主任的過程對我來說就是一個自我挑戰(zhàn)的過程,是一個不斷提高自我修養(yǎng)的過程,其他老師的班級管理方法值得借鑒,但我們不可能一下子都運用到自己的班級管理中,有些方法也不確定適合自己和自己的班級。當班主任不簡約,既然站在這個位置就不能埋怨,要有一顆平常心,凡事要換一種角度想,合理排解自己的消極心情,心情就舒暢了。不斷總結自己的閱歷,工作也就會漸漸得心應手。
教師成長與班級管理心得體會篇十九
愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同,它是嚴與愛的有機體現,是理想與熱情的有機結合。要像母親一樣無私和不求索取愛我們的學生;要像手足一樣把心和他們貼的更近;愛我們的學生,像朋友一樣與他們風雨同舟;愛我們的學生,不溺愛不袒護,在他們跌倒時,鼓勵他們勇敢地站起來!
作為一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是全部學生。我在平時喜歡與學生嘮家常,如"你在家最喜歡做什么?""天氣冷了,你多穿衣服了嗎?""最近進步很大,請繼續(xù)努力!"與學生交談溝通,讓學生感受到我發(fā)自內心朋友式的友情,家人般的關愛,從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。
班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任的細心。特別是現在的獨生子女,頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別明顯。他們很活躍、喜歡表現自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,我在班級制定了班級制度,并在此基礎上開展了"比一比誰最好"、"看一看我最棒"的評比活動,以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用,把在學習中的表現、生活中的好人好事都上墻報,抓住學生的閃光點,以此激勵學生。
現代社會,孩子們接受到許多復雜的信息,影響著孩子們,所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍,說了兩遍不行再說一遍,講到每一位學生都能牢記都做到為止。我班現在有一位男生,頭腦靈活,接受能力強,但成績平平,總不見上升。我觀察他一段時間后,了解到他很愛勞動幫助別人。但是學習上,課前不預習,課后不復習,只是課堂上聽聽,有時候上課還做小動作。針對他這貪玩散漫的壞習慣,我多次教育,但收效甚微。我就抓住他愛幫助別人的優(yōu)點,給他在班內安排了勞動委員的職務,并且找他談心,從此以后,他上課也認真了,學習有了很大的進步。
班級管理需要 "誠心",平時要多與學生談心,要多注意學生的舉止言行,掌握他們的思想變化,一旦發(fā)現問題苗頭后,就要進行教育引導,以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者,我并沒有放棄他們,而是因材施教,采用各種不同的方法,教育他們如何做人,做好人,向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話,這樣做一方面對家長產生促進作用,對孩子有信心。
我班級的差生較多,而毛病也較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點,只要細心洞察也不難發(fā)現他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度,但若委以他們做一些非學習上的事,他們會覺得老師是信任他們的。因此,我對成績差的學生,征詢他的意見,安排他為班級做些力所能及的事情:如當勞動委員的、當值周班長的.、值日組長等等,他們都欣然接受。由于我經常委托他們參與班級管理,不把他們當差生看待,使他們覺得自己是班集體的一分子,在班里是有價值的,能夠為集體服務,從而消除了自卑的心理,覺得"我能行,我是老師的好幫手"
案例:某某女生,性格外向,有些男孩子的氣勢,我讓她當值周班長,她很驚訝,不相信我說的話是真的呢。第二天我就在班級宣布了她的值周班長職務即刻上任了,在一周的時間里,該生管理有序從早自習到紀律衛(wèi)生等情況非常有規(guī)律同學們都很佩服她的"領導才能"呢!也就從那一刻起,她真的改變了自己:學習上進很快,作業(yè)完成得好,上課積極回答問題,積極參加勞動積極為班級做好事等,老師也經常夸獎該生是個好孩子了!
總之,教育是一項用心來經營的事業(yè),我在我們手中的是一塊塊稀世璞玉,想要他們發(fā)出耀眼的光芒,就要求我們教師用心來關愛學生,把愛灑向每個學生的心田,用心去理解溫暖學生,爭取做學生信賴的知心朋友。只要我們教師多用心奉獻自己的愛,我相信世界一定會變成美好的人間。
教師成長與班級管理心得體會篇二十
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學生好還是壞,不論以前他們班級風氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學的監(jiān)督,每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系,與科任老師關系好了,科任老師自然就會關注自己的'班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習慣,樹立良好班級風貌。
在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學生重在參與,不要計較結果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學生拔河,當時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當時,作為班主任的我一下就泄氣了,當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
為了開闊班主任的教學視野,增強班主任管理理念,提高業(yè)務能力和工作熱情,我校全體班主任在曾校長、黎主任的帶領下赴廣東中山實驗小學參觀學習,整個參觀活動過程安排緊張而有序,內容豐富而充實,為確保學習活動取得扎實效果。
二、今后班主任工作思路:做幸??鞓返陌嘀魅?/p>
1、轉變觀念,充滿激情投入、深入班級,獲得第一手資料,班主任的觀念應與言行一致。堅持多做。
2、轉變看法,人不是被事情困擾,而是被事情的看法困擾。我們要多看到學生的好。多表揚少批評。
3、班主任要有愛心,學生與班主任之間應該多互動,多交流,多聽聽他們的心聲。
4、尊重學生,從學生的角度來理解學生。寬容學生的錯誤,欣賞學生。
5、讓學生充滿靈性,讓學生自主學習。
6、心理疏導,學生一般有品行性錯誤、日常性錯誤、安全性錯誤、心理性錯誤。我們應該用不同的方法來正視這些錯誤。
7、善于反思提高,多多看看關于教育的書籍。
教師成長與班級管理心得體會篇二十一
在我的身邊有這樣一群教師,一支粉筆,兩袖清風,三尺講臺,四季耕耘。他們學識淵博,教學嚴謹,精心準備著每一堂課,寫好每一篇教案,認真上好每一堂課;他們除了教書育人,還要利用業(yè)余時間共同學習,相互交流;他們起早貪黑、忙忙碌碌,沒有一刻清閑,時時刻刻都牽掛著自己的學生;他們日復一日,年復一年的做著同一件事,他們在平凡中堅守,在堅守中不凡。他們就是“德高為師”的人民教師。
教師,一個神圣而光榮的職業(yè)。而我就是這個神圣職業(yè)的一員。我理解的“教師”是一輩子的事業(yè)。作為一名剛走上三尺講臺的新教師,我深知教師工作的艱辛,不僅僅只是簡單的傳授知識,更是學生成長的引路人。教師還必須有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。教師也必須當好學生錘煉品格、傳授知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引導者。怎能忘記,2019年從座位到講臺,從聽課到講課,從學生到老師的身份轉換。
記得剛接手這個全班共47個孩子的班級,各種問題層出疊見:紀律散漫,習慣較差,基礎薄弱,“特殊”孩子問題嚴重……幾乎讓人欲哭無淚。初上講臺的我一時手足無措,壓力山大。但生性倔強的我怎會屈服。每天腦海里呈現的都是班孩子們調皮搗蛋的身影,都是各種違規(guī)違紀現象,每天慢慢如電影似的閃現,每天都在慢慢思考:尤如何管理學生?如何提高學生的學習成績?如何改變學生學習習慣?該如何對待“特殊”學生?真的是一個頭十個大!
董卓宇一個“多差”后進生,活潑好動、注意力不集中、不會聽課、不做作業(yè)、打架斗毆、惹是生非……很難找到閃光點。剛開始在上數學課時,其他學生都積極舉手回答問題。只有他一下咬手指甲,一下看看黑板,一下又看看其他學生,或是看著地板,神情游離不定,什么也不做。其他學生在讀題時他不僅不讀題,還趁機講話干擾其他學生,每次提醒以后他才會有所收斂,但眼神還是沒有關注老師和黑板。經過多次觀察我發(fā)現了他做班級事務比較積極,在班會上我表揚了他。出乎我意料的是,這件事之后,他偶爾會舉手回答問題,于是我乘機把他換到了前排坐,每節(jié)課都提問他一個簡單的數學問題,慢慢的他不再干擾其他學生上課,也學會聽課了,只是成績依然沒改變。對此我給他制定了專門的學習計劃并安排優(yōu)生幫助他,課后也經常和他溝通,通過他自身的努力和班上同學的關心和幫助,他的成績有了很大進步,人也變得懂事多了。
他的改變也讓我感受頗深:原來,每一個孩子都是未加雕飾的玉石,等待我們去發(fā)現、挖掘。而身為老師的我們絕不能因為自己的偏袒、疏忽錯失孩子成長的最佳時機。
對于新教師的我來說在處理班級中的一些事情和班級管理方面的問題,我還是不能很好應對,還好我身邊有著一群熱心腸的同事們和負責任的領導,課后經常交流班級管理的方法,在他們的幫助下我學到了很多的寶貴經驗,也學會了怎么與學生相處,這個班級的情況也慢慢地有了好轉,變得越來越好了。通過與同事、學生們之間的相處,我明白了“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!睈凼谴蜷_學生心靈的鑰匙,教師應用自我博大的愛去溫暖每一個學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心培育學生,也只有真的愛學生,才能真的教好學生,才能贏得學生的愛。
一個教師,可能影響一個學生的一生;一個好教師,可能影響一批學生的一生;而一個有教育夢想的好教師,可能影響一代又一代學生的人生。通過與學生的日常交流我發(fā)現班上竟有27名留守學生和4名父母離異的學生??粗@些不諳世事的面孔,他們在物質方面雖然得到了滿足,但精神方面和心理方面的愛是缺失的。作為他們的老師在學習方面多給他們一些關愛、理解和幫助,利用課余時間對他們進行輔導,課上是他們的老師,課下是他們的好朋友;在生活方面對他們多一些照顧,讓他們從心里感受到老師把他們當作自己的親人一樣,有不開心的事都可以和老師說,有困難也可以尋求老師的幫助;在心理方面多和他們溝通交流,多給他們一些鼓勵和肯定,每周在班上進行一次心理健康教育課程。
在課堂上我們是學生的老師,但是在課下我們可以是學生的“朋友”、學生的“同學”、學生的“父母”。我們只有以“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”的態(tài)度和行動來關心學生、相信學生、尊重學生,善于發(fā)現學生的閃光點,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,我們才能共同進步與發(fā)展。這就需要我們教師全心全意地投入與付出,不斷的來轉換師生的關系。
記得當我第一次站在學生們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇??纯催@張臉、摸摸那個頭,感覺他們多像一朵朵花朵在仰望藍天,渴求著陽光雨露。這讓我不由得想起一段話:“每個孩子都是種子,只不過每個人的花期不同。有的花,一開始就燦爛綻放,有的花,需要漫長的等待。不要看著別人的怒放了,自己的那顆還沒有動靜就著急,相信是花都有自己的花期,細心地呵護自己的花慢慢的看著長大,陪著他沐浴陽光風雨,這何嘗不是一種幸福。相信孩子,靜待花開。也許你的種子永遠不會開花,因為他是一棵參天大樹?!庇捎诿總€學生的先天條件和每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同,每個學生存在著一定的差異。因此,在我們的教學工作中,我們要以平等、尊重、賞識和真誠的心去對待每一個學生,相信每一個孩子都是天使,欣賞孩子的長處,肯定他們的每一個細微進步,讓他們不斷體驗成功的喜悅,建立起快樂和信心,那么,奇跡就會發(fā)生。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!蔽覉孕沤逃乔楦信c情感的交流,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的感受,是生命與生命的對話。作為一名農村小學教師,我深感自我職責的重大,工作的艱辛,我愿意在平凡的崗位上,不斷錘煉和提升自我。在今后的教育工作中,我要多向有經驗的老師尋求育人的良方,提高自我的專業(yè)素質,鍛煉自我的各種潛力,我會一步一腳印,堅定地走下去,用自我的真誠去澆灌祖國的花朵。
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