不管是在學習上還是工作生活中，總結(jié)心得體會可以幫助我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，提高效率。寫心得體會時，可以結(jié)合實際情況和個人經(jīng)驗來闡述觀點。- 以下是一些值得借鑒的心得體會范文，希望對大家有所啟發(fā)。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇一
楚雄市鹿城中學
楊忠美
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘數(shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇二
人類社會已經(jīng)進入信息化時代，現(xiàn)代信息技術(shù)給教學帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉重輕重的作用。應用信息技術(shù)輔助數(shù)學教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進心理狀態(tài)，它對學生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段的改進提供了新的發(fā)展機遇，信息技術(shù)與學科教學的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學效果。
一、應用信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。
興趣是最好的老師，興趣是做好任何事情的基本出發(fā)點。當小學生對某件事情感興趣時，他們就會全身心地投入。在數(shù)學教學中，恰當運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學生樂學、愛學的學習情景，把學生的注意力迅速集中到課堂教學的內(nèi)容上去，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱谳p松愉悅的氛圍中掌握知識。
如：教學《分數(shù)的基本性質(zhì)》一課，教師利用課件播放了一段“豬八戒吃西瓜”的動畫故事，先把一西瓜平均分成4份，讓豬八戒取1份，但豬八戒不要，他覺得拿1份太少了；又把西瓜平均分成8份，豬八戒還是不要；最后，把西瓜平均分成12份，這一次豬八戒開心的拿了3份。啊??學生大笑了。老師問：豬八戒現(xiàn)在為什么這樣開心？??像這樣，播放一段精彩的故事，引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生注意力，而且使學生的心一直被教師吸引著，輕松愉快，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。
又如：教學《比的意義》一課，教學課件的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗，長3米，寬2米。通過兩種量的比較，同學們都學會什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，也很快就學會求比值，如果進行反復的練習，學生好象有點厭倦了。這時，教師打開“**的國旗”的網(wǎng)頁，一面鮮艷的五星紅旗在**廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗，誰能找出它的長和寬是多少米？同學們一聽，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱??。最后讓學生查出長5米，寬3.33米。這時，學生好奇極了，有的學生在說這面國旗的長和寬的比，有的求出長和寬的比的比值，有的在議論和比較我們學校的國旗??。下課了，還在議論。
通過多媒體技術(shù)的運用，營造和諧、輕松的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，充分激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，調(diào)動了他們的學習主動性。
二、應用信息技術(shù)，突出重點，突破難點。
多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合、聲情并茂的特點。所以恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同參與，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇三
高效課堂教學應該著眼于學生的未來發(fā)展，使學生“愛學習”、“會學習”，促進學生的終身發(fā)展。初中信息技術(shù)是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，本文提出從軟件和硬件兩方面來打造初中信息技術(shù)高效課堂，提高課堂教學效率，真正做到讓信息技術(shù)服務于我們的學習、工作和生活。
高效課堂作為課堂教學改革的一種潮流，是對傳統(tǒng)課堂教學給予革新、提升和深化。我校實施高效課堂模式已有一段時間，我作為一名信息技術(shù)教師，從事教學兩年年，也積極投入到“高效課堂”創(chuàng)建活動中去。初中信息技術(shù)是一門具有很強的實踐性和時代性的課程，隨著信息技術(shù)學科的開設(shè)，大家都深知可以把信息技術(shù)作為每個人學習和認知的工具，利用信息技術(shù)可以解決其他學科學習中的問題，由此可見，打造信息技術(shù)教學的高效課堂是當務之急。如何在有限的40分鐘內(nèi)提高課堂效率，在和諧的環(huán)境與氛圍中構(gòu)建信息技術(shù)教學的高效課堂是廣大信息技術(shù)教師共同探討的課題。
一、要加強“導學案”的設(shè)計。
1、“導學案”的設(shè)計應由淺入深，使知識問題化，使問題具體化。初次嘗試應注意將預習提示“細化”，加強對預習的指導，避免不能理解概念和規(guī)律使預習停滯。
2、要鼓勵學生嘗試做預習筆記，找到新教材中的理論知識，并自主完成導學案。這樣課堂學習時做到心中有數(shù)，帶著預習中的疑問學習，提高了學習效率。
3、要深入了解學生。這種教學模式的教學思路不同與一般的教學思維，只有深入了解學生才能將“備學生”與“備教材”有機的聯(lián)系起來，讓“預習提示”的設(shè)計方案更進一步的接近學生的思維，讓課堂展示的教學設(shè)計更具有可操作性。
二、要加強合作學習。
加強合作學習是“預習”實施的關(guān)鍵。學校定期開放實驗室要落到實處，學生可以學習合作小組為單位，進行上機探究。在這種教學模式中，合作學習是以小組為單位進行問題的預習與討論與上機探究，它可以充分活躍學生的思想，增加彼此學習的經(jīng)驗和機會，使學生在獲得自我可能性認識的同時，又能通過合作與交流，學到他人解決問題的策略和方法，看到自己尚未發(fā)覺或發(fā)現(xiàn)的自我潛能，培養(yǎng)自信心。
三、要改變對學生的評價方式。遵循新課程標準“三位一體”的評價體系，要對學生的階段性考試、探究與創(chuàng)造能力、課堂教學表現(xiàn)能力等綜合評價，形成對學習小組及某學生本階段或本學期的整體評價，真正發(fā)揮學習小組的戰(zhàn)斗堡壘作用。創(chuàng)新小組評價機制，堅決杜絕為評價而評價，用評價調(diào)動積極性，把評價當成一堂好課的佐料，流暢自然。
四、做反思。教學設(shè)計的完成，課堂教學的結(jié)束，并不意味著這一次備課的結(jié)束，還需要進行課后的反思。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。如此良性循環(huán)，我們的教學水平將會大幅度地提高，教學工作也會越來越出色?，F(xiàn)在的新課程實施中的最大問題，不是教師有沒有能力去實施，而是從思想上有沒有認識新課程的意義，不愿意改變。鳥群從天空飛過，希望不要只留下少許潔白的羽毛和氣息。教師一定要轉(zhuǎn)變教育角色，不做純粹知識的灌輸者，做學生學習的參與者、引領(lǐng)者、組織者和欣賞者，一定放手讓學生自己學習、質(zhì)疑、思考、合作、討論中提高自己的能力。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇四
信息技術(shù)是一門操作性較強的學科，如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
1、人人都是師者、打造自由課堂。
我對這樣的感觸越深?，F(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設(shè)為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。
2.注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣
信息技術(shù)課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設(shè)備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
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在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
3.添加新元素、構(gòu)建新知。
“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務驅(qū)動“中的任務，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識。
4．培養(yǎng)學生的自學能力
（1）指導學生使用幫助
學習方法是進行自學的關(guān)鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭?，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通
結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論
己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學習
網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。
使用計算機網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡(luò)可以學到書本之外的很多知識。
7、教學質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估
評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn)，一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。
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信息技術(shù)課堂教學心得體會篇五
我有幸參加了湖南省電教館舉辦的信息技術(shù)培訓。在整個培訓課程學習過程中,懷著飽滿的學習熱情認真學習,對各個基礎(chǔ)領(lǐng)域的要領(lǐng)有了較多的收獲和理解。收益最多的是市教科中心鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討;鄒淑萍老師的信息技術(shù)與學科整合教學設(shè)計;陳莉老師的促進信息技術(shù)應用與教學創(chuàng)新等。再次感謝上級領(lǐng)導給我們教師的每一次學習機會。
針對學生的整合目標：
1、提高學習的效果和效率。如：促進學生對課程知識的深度理解和靈活運用，促進學生解決問題以及創(chuàng)造能力的發(fā)展。
2、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。如：培養(yǎng)學生應用信息技術(shù)的能力、對信息內(nèi)容的理解與批判能力以及處理并以及運用信息的能力。
3、培養(yǎng)學生終生學習的能力。如：指導學生在數(shù)字化環(huán)境中，利用數(shù)字化資源和學習工具，進行探究學習;利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進行協(xié)商交流、合作、討論與學習;利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐和創(chuàng)造性學習。
針對教師的整合目標：
1、革新課程內(nèi)容。如：根據(jù)社會發(fā)展、學生需要以及信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，革新課程內(nèi)容。
2、擴充課程資源。如：在教材和參考資料等紙質(zhì)資源的基礎(chǔ)上，引入網(wǎng)絡(luò)以及音像制品等信息技術(shù)手段;還可以通過信息技術(shù)的通訊功能與專家、學者等交流，擴大課程資源的范圍。3、探索新的教學方式。如：利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，創(chuàng)造新型的自主學習、合作學習、探究學習以及研究性學習等方式。
4、改進教學評價手段。如：利用信息技術(shù)幫助設(shè)計、實施教學測評，處理測評結(jié)果以及幫助學生進行自我測評等。
5、發(fā)展教師的信息素養(yǎng)。如：利用信息技術(shù)進行信息的收集、處理、評價與應用，提高備課、學習以及科研等活動的效果與效率。
還有鄒征兵老師的關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化探討關(guān)于多媒體課件的優(yōu)化;謬容教授的多媒體課件大獎賽的評獎要求等。
首先，這次培訓使我真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續(xù)教育的主要形式，是學校每一位教師繼續(xù)教育的主陣地。第三，廣大教師的終身學習新的教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深刻地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。
我希望以后的信息技術(shù)培訓多一點，讓我們所有的教師能掌握更多的教育教學手段運用到教學當中去，從而提高教學質(zhì)量。當然培訓是次要的，不斷自我的提高才是首要的，因此在不斷提出問題,解決問題的過程中,實現(xiàn)自我發(fā)展。利用學校提供的學習平臺不斷的完善各項工作,持續(xù)做好各項工作,為教師創(chuàng)造更多的學習機會,加速教師的教育教學能力。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇六
楚雄市鹿城中學
楊忠美
課堂教學中，激發(fā)學生的學習欲望，增強學生學習的自主性、探究性等問題是新課程改革首要考慮的問題。多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動。計算機多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學中來，有助于學生發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程。
調(diào)整學生情緒，激發(fā)學習興趣
二、創(chuàng)設(shè)學習情景形象導入新課
進行新課的學習時，在導入中，枯燥地講解，或者是煽情地演說，都無法激起學生的興趣，也不能充分發(fā)揮學生學習的主動性了。那么，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，并使其受到感染和教育。
例如，教《月光啟蒙》這一課時，我運用多媒體課件，播放媽媽那甜美的歌聲。在輕柔的音樂聲中，讓學生感受到母親柔和的美，受到藝術(shù)的熏陶。學生發(fā)出連連地贊嘆聲，而學生在課件的引導下，很快的進入了情景，這樣就水到渠成地引入了新課，而學生則會興致高漲、聚精會神。我再開始新課的教學。這樣生動巧妙地導入新課，能收到意想不到的效果。
三、突出學習重點，突破學習難點
傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
例如在教學《秋天的懷念》一課時，本節(jié)課的教學重點、難點就是讓學生通過平時的小事，了解母愛的偉大。而單純的說教無法激發(fā)學生的學習興趣，也很難讓學生深刻思考。于是，我用課件播放了史鐵生的各種懷念母親的文章，當時的情景令人激動萬分，心情澎湃，讓學生仿佛身臨其境，和作者感同深受，心靈也受到了一次洗滌。不需老師多講解，學生就能很清楚地明白了作者的思想。教學的重難點頓時迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學效率。
時代在進步，有時教師捧著一本書，捏著一枝筆進教室，的確讓學生感到興味索然。沒有了強烈的感官刺激，調(diào)動不起學生的情緒；沒有情境的創(chuàng)設(shè)，學習就不能深入淺出。總之，恰當?shù)剡x準多媒體的運用與課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發(fā)學生的興趣，使學生獨立地、創(chuàng)造性地完成學習任務，這樣的教學才可以說是得多媒體教學之精髓。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇七
xx年5月，我參加了教育部中移動中小學教師信息技術(shù)能力培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。
本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由八個必修課程和一個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習中，讓我感受到：
1、壓力大，高密度的培訓任務及大量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務驅(qū)動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，而且必須按時完成作業(yè)，并上報中央電教館審核成績合格方可獲得考試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應未來教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益非淺。
2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
3、學習內(nèi)容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
6、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的教學設(shè)計。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計，而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計，綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習?！爸黝}式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容，學習過程中以問題探究、任務驅(qū)動式的學習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。
對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)的我對計算機的應用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生的視野，充實自己的教學。最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的大潮中。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇八
信息技術(shù)作為一種工具性學科，除了讓學生了解和掌握基本知識和技能外，更多的是培養(yǎng)學生把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，讓學生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應用和創(chuàng)造信息的能力，提高學生的信息素養(yǎng)，使每一項教學活動都能真正促進學生的全面發(fā)展?！对O(shè)置幻燈片背景》這節(jié)課我設(shè)計了這樣四個環(huán)節(jié)進行教學：即“創(chuàng)設(shè)情境，激情導入”——“自主學習，探究新知”——“鞏固新知，展示自我”——“評價小結(jié)”。這個設(shè)計從信息技術(shù)教學的特點出發(fā)，體現(xiàn)了新課程理念，展現(xiàn)了新的教學方式和學習方式在教學中的應用，使自主、合作、探究學習在課堂中得以充分應用，整個教學過程真實、扎實、樸實，各環(huán)節(jié)的學習力求讓學生都能親歷自主學習、合作交流的過程，使不同學習能力的學生都有所感悟、有所收獲，產(chǎn)生了良好的教學效果。
1、教師定位準確
整節(jié)課中，教師不是在做一個說教者，沒有刻意地去進行知識的講授，而是借用書本和學生的探索來進行知識的傳授?？梢哉f，老師在本節(jié)課中不是一個導演，而是劇中的一個組織者，這樣就很好地發(fā)揮了教師的引導作用。
2、教學過程清晰信息技術(shù)應用的課堂教學反思
本節(jié)課的內(nèi)容難度不大，教師在教學結(jié)構(gòu)的設(shè)計中主要以學生的興趣為主，層次清晰。先用展示比較引入主題，然后進行具體的操作演示，引導學生觀察其中的變化，并安排學生自主實踐，最后由學生進行交流評價。主要內(nèi)容層層遞進，將不復雜的內(nèi)容教出了新意，使課堂呈現(xiàn)出輕松活潑的局面。
3、營造情境，激發(fā)興趣
信息技術(shù)教學中的情境營造不僅在于提高內(nèi)容的趣味性、增強氣氛，更在于學習信息技術(shù)的過程應提倡不斷地探究。教師在一開始就通過生動的語言講授把學生帶進希望學習的情景中，在教學中又通過設(shè)置各種問題和練習，不斷為學生營造學習的環(huán)境，誘導學生追蹤事件的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學習興趣。
4、自練自悟、自主學習
《新課標》表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學生知識的同時更要都會導學怎樣學習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化教學轉(zhuǎn)變。怎樣在信息技術(shù)課中讓學生掌握良好的學習方法是目前面臨的一個重要課程，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。在課堂上，我們清楚地看到，學生們不僅會看書，而且看得很認真，并能按照步驟完成操作任務，培養(yǎng)學生學會學習，掌握學習方法，真正成為課堂的主人。
5、積極主動，合作探究
合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調(diào)動學生的合作學習精神，盡可能為學生創(chuàng)造交流學習的條件。在處理書中做一做時，引導學生合作探究，并由學生匯報學習結(jié)果，不僅調(diào)動了學生的積極性、自主性，而且增強了學有所用的意識和團結(jié)互助的精神。
問題和不足：教學是門藝術(shù)，藝術(shù)要追求完美，自然有缺憾，所以教學永遠是一門缺憾的藝術(shù)。自己在組織教學時，激勵性評價不夠，沒能很好的調(diào)動學生學習的積極性，由于大班額不能照顧到每一個學生，造成了缺憾，語言也有缺乏嚴謹之處，今后我將繼續(xù)努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學習，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學水平。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇九
這學期學習中英文打字，學習的首要任務是要訓練正確的指法。因為指法的正確與否，直接關(guān)系到學生以后的`打字速度。尤其是英文打字的時候，指法和打字姿勢是相當重要的。學生要從一接觸鍵盤就進行強化訓練，使之型成習慣，否則以后要改變則很難。英文打字以正確指法和打字姿勢為基礎(chǔ)，在形成習慣和達到一定打字速度的基礎(chǔ)上進入中文打字訓練就水到渠成。因為有了一定的基礎(chǔ)，所以中文打字不必再花過多時候強調(diào)指法和姿勢問題，而是重點在打字技巧和速度訓練上。在速度訓練上，學生最感興趣的是游戲形式的或比賽形式的訓練。利用金山打字通或賢云打字軟件等打字軟件，可以滿足小學四年級打字教學的需要。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十
學年第一學期即將結(jié)束，回顧這一學期，本人能夠努力工作，認真學習，從多方面進行計算機教學和管理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的`喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、備課
開學初，根據(jù)學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材，學習好《小學信息技術(shù)課程指導綱要》，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極制作課件，準備各種直觀教學軟件，搜集制作各知識點優(yōu)秀案例展示給學生。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”，。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、筆記
根據(jù)每節(jié)課的特點，為學生設(shè)計最合理的筆記，既便于學生理解和掌握當堂課的知識。
積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡(luò)知識，學習制作網(wǎng)頁，初步建成，為學校的教育教學服務。同時，幫助其它老師制作多媒體課件，同時負責本學期建成的多媒體教室的日常管理工作。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。
4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
5、在網(wǎng)站設(shè)計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十一
信息技術(shù)課在我國普及得較晚，我們蔡家小學普及則更甚。但是隨著信息技術(shù)課的不斷深入，各學科教學都發(fā)生巨大的變化：教師由原來的“書本+粉筆+嘴巴”的教學方式轉(zhuǎn)變成由“書本+電教+嘴巴”的教學方式，這一轉(zhuǎn)變也符合了小學生心理和生理發(fā)展的提前。信息技術(shù)教學具有很強的形象性、靈活性、多樣性，既給教師提高了課堂的教學效率和效益，也給學生提高了進行信息的多元化處理能力。雖然條件好的家庭和學校的學生對電腦掌握程度已經(jīng)超過爺爺奶奶一輩；作為我校特殊情況只有小部分的學生會把計算機作為一種信息處理工具應用到日常生活與學習中，那么怎樣去上和用信息技術(shù)課，讓學生學以致用呢？下面我就說說我的幾年信息技術(shù)的教學體會：
要讓學生了解到學會運用能為學好當前的課程及為今后更高層次的學習提供良好的手段，奠定必要的基礎(chǔ)，正如我們小學生學習語文并不是為了當作家，但如果不學習語文就無法完成其它完成其它各科課程的學習一樣，小學信息技術(shù)教育也同樣不是為了培養(yǎng)計算機專家，只是為學生提供一種交流和處理信息的手段，以提高警惕各科教學的效率和效益。試想：如果寫文章時運用它；學英語時運用它；找資料時運用它......那它還會被忘掉嗎？因此，要讓學生了解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會生活中的作用，認識到學習信息技術(shù)的重要性，讓學生意識到信息技術(shù)是信息社會中不可缺少的工具。
人們常說：“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，就有了學習的動力。信息技術(shù)課具有很強的形象性、靈活性和多樣性，它可以根據(jù)學生的年齡層次有針對地選擇，能把書本上簡單或是抽象的知識變得生動、深刻、形象。例如在上鍵盤指法時，如果說教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》里的“警察抓小偷”游戲，同桌之間互相比一比，看誰打字速度快。由于大部分同學剛接觸鍵盤不久，對字母排列和指法都不熟悉，所以打字速度非常慢，而且有些同學只會用一個手指按鍵盤，不一會兒就打字速度快的同學抓到了。這時同學們就會提出如何才能打得又對又快，在這種情況下，蔡家小學信息技術(shù),我及時抽出記住指法的重要，再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段埋單的練習后，學生信再玩空虛游戲時就感到輕松自如了。
我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“死知識”課，如教學畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學生像書上畫一棵樹、一個房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥無味的一節(jié)課。我們?nèi)绻f把美術(shù)教師的美術(shù)課請進來，先由自己介紹畫圖程序怎么用，再請美術(shù)教師妥調(diào)色的簡單原理，從而讓學生學會自己調(diào)色；給學生講授如何著色、用色才使圖畫協(xié)調(diào)；講授簡筆畫的畫法、構(gòu)圖和比例等，從而用畫圖程序完成一幅幅生動的畫。有的學生畫出了富有創(chuàng)意的歡樂場面，有的畫出了人物畫，有的畫出了山水畫......其中有一個學生很有耐心，把自己的房間畫得非常好，特別是那個色彩，和諧、協(xié)調(diào)，富有童趣。學生在學畫的過程又強調(diào)了畫圖程序的應用。
把諸多學科都請進來，那么我們信息技術(shù)課的教學內(nèi)容將更加充滿生命的活力，流程也充滿了生命的活力，從而實現(xiàn)從|“死知識”課走向富有“活生命”課的取向。
總之，要上好小學信息技術(shù)這門課程，必須使用易于為學生接受的語言和教學方法，使一些枯燥無味的知識變得有趣、生動，同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術(shù)課有用，并且一定要學會、學好。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十二
這學期學習中英文打字，學習的首要任務是要訓練正確的指法。因為指法的正確與否，直接關(guān)系到學生以后的打字速度。尤其是英文打字的時候，指法和打字姿勢是相當重要的。學生要從一接觸鍵盤就進行強化訓練，使之型成習慣，否則以后要改變則很難。英文打字以正確指法和打字姿勢為基礎(chǔ)，在形成習慣和達到一定打字速度的基礎(chǔ)上進入中文打字訓練就水到渠成。因為有了一定的基礎(chǔ)，所以中文打字不必再花過多時候強調(diào)指法和姿勢問題，而是重點在打字技巧和速度訓練上。在速度訓練上，學生最感興趣的是游戲形式的.或比賽形式的訓練。利用金山打字通或賢云打字軟件等打字軟件，可以滿足小學四年級打字教學的需要。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十三
當今時代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環(huán)節(jié)，還以“迅雷不及掩耳”的速度走進了各類校園，無聲地改變著傳統(tǒng)教育教學模式、教學方式、和教學手段等。
我們可以看到，在使用多媒體設(shè)備的課堂教學中，學生的情緒高漲，精力集中，這是學習的最佳狀態(tài)。由此，讓我感到信息技術(shù)與各門課程在整合的過程中更應注意學生情感、價值觀的取向。信息技術(shù)教育應該努力為學生創(chuàng)設(shè)一個樂于學習，樂于思考、樂于探究的學習空間。李教授也在講座中談到信息技術(shù)與課程的整合教育應該是“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”的，教育要使學生入情入景，學生才能將熱情移植到整個學習過程中去。
只有不斷的學習才能不斷的深化認識。教師在學習的過程中要充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，使計算機真正為教師的教學和學生學習服務。為此教師要加強學習計算機的應用，真正把計算機當作自己備課、授課、組織學生活動的工具。
以上就是我這次學習的幾點不成熟的體會，在以后的工作中，我定會不斷探索，不斷實踐，為信息技術(shù)與課程的整合做出應有貢獻。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十四
本節(jié)課是信息技術(shù)必修課的第一章的第二節(jié)，課程要求學生了解信息技術(shù)的含義及分類，了解信息技術(shù)發(fā)展的五個階段（語言的產(chǎn)生和應用、文字的發(fā)明和使用、造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明和應用、電報電話電視及其他通訊技術(shù)的發(fā)明和應用、電子計算機和現(xiàn)代通信技術(shù)的應用）及信息技術(shù)發(fā)展的.趨勢，同時，通過學習本課使學生重點掌握信息技術(shù)的應用，并能正確分析信息技術(shù)產(chǎn)生的影響。
由于本節(jié)課內(nèi)容比較多，又比較雜，所以，不可能用一堂課把所有的知識都在課堂上細講，所以，在課程安排上，重難點知識點在課堂上要投入較多時間進行講解，其它的知識有的作為課外作業(yè)留給學生課余時間去學習，有的則一提就過。這樣設(shè)計本課，從教學效果來看，能夠較好的完成教材安排的內(nèi)容，有詳有略、有主有次的教學設(shè)計也可使學生減少學習負擔，學習興趣濃厚，不僅加深對本節(jié)課重、難點知識的掌握，還能夠激發(fā)學生積極回答問題。
興趣是最好的老師，如何將信息技術(shù)的學習與學生的興趣合起來是本節(jié)課我重點考慮的問題。所以在教學的過程中，我嘗試從以下幾方面來提高學生的學習興趣。
首先，在課堂知識歸納中，我盡量讓學生來總結(jié)，讓學生來表現(xiàn)。
其次，我在教學中盡量用一些學生容易接受并感興趣的素材，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。比如在一開始引入信息技術(shù)時，我用了一個手機求救的案例，學生的注意力一下子就被吸引過來，很快就進入了學習狀態(tài)。
第三，在教學中我還用了一些起視頻來解釋一些學生理解起來感覺太抽象的概念。比如在解釋信息技術(shù)發(fā)展趨勢的智能化與虛擬化中，我用了三個視頻。其中兩個是機器人人工智能的視頻，還是一個是近來非?；鸬哪甓却笃?0xx》中的電腦特技視頻，這個視頻很容易就讓學生理解了虛擬現(xiàn)實。
第四，我還在教學過程中加入了辯論的環(huán)節(jié)，雖然由于學生開展這種活動的經(jīng)驗太少，活動開展的過程中出現(xiàn)的問題比較多，但學生積極性還是非常高，學習效果也比較好。
當然，在實際教學中，還遇到了一些問題：比如由于不同班級學生水平不同，導致時間比較難以控制；又比如由于課堂教學內(nèi)容還是比較滿，所以在學生閱讀、自學的地方還不夠放得開。希望在以后的教學實踐中能進一步進行完善。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十五
信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育也相應的跟上了時代發(fā)展的需要，最終目的是實現(xiàn)教育信息化。在當前教學中如何利用信息技術(shù)提高教學效率也成了一線教師研究實踐的一個重大課題。下面將結(jié)合幾個方面，簡單談談自己的看法。
一、什么是信息技術(shù)？
信息技術(shù)，有關(guān)數(shù)據(jù)與信息的應用技術(shù)。它是一種技術(shù)，一種手段。從教學的角度可以理解為應用于提高教學的一種技術(shù)手段，在教學中實現(xiàn)輔助教學，解決教學重、難點的方法之一。所以，在具體的教學過程中，不是有了信息技術(shù)就可以拋棄一切常規(guī)的教學方法，以多媒體方式代替教師授課等。只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，與各種教學手段協(xié)同互補，以達到最佳的教學效果。
二、信息技術(shù)與學科整合應用反思。
信息技術(shù)應用于教學，就是為了能解決在教學中遇到的難點、重點，從而提高教學效率。在教學中，老師們大多以制作多媒體演示課件來輔助教學。這樣顯得應用信息技術(shù)手段單一化，而在有的課例中又顯得不太恰當。
利用課件輔助教學是教育信息化的一種體現(xiàn)方式。教師應認真?zhèn)湔n，選取合適的教學內(nèi)容，利用這些信息化手段解決教學問題。忌“濫用”，無論什么課都采用信息技術(shù)手段進行教學，如果這樣，不但不會提高教學效率，反而增加教師的工作量，對學生而言，只會耽誤他們的學習時間，學習能力又不能得到提高。
不同重、難內(nèi)容采用不同的課件設(shè)計方式。有些抽象的東西在教學中利用課件來突破時就可以采用演示型課件，讓學生直觀的理解，不用繞彎子。而需要學生參與、合作完成的內(nèi)容，可以采用網(wǎng)絡(luò)型課件，授課環(huán)境也相應到計算機網(wǎng)絡(luò)教室。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，師生一起完成教學任務。課件的設(shè)計應注重實效，盡量不要去追求的高技術(shù)性，能解決問題就行。
對于有些教學內(nèi)容，學校已有教學資源的就直接利用。比如，學校有農(nóng)遠工程配套的視頻教學光盤。教師可先觀看光盤內(nèi)容，再進行教學設(shè)計，直接利用這些光盤進行教學也不失為一種好辦法。當然，這種方式也不能忽略教學常規(guī)，教師為“主導”與學生為“主體”作用發(fā)揮好，教師不是光盤播放員。
信息技術(shù)應用于學科教學活動，不是什么高級產(chǎn)物，忌“穿新鞋，走舊路”，應走入教師的實際教學。不要認為信息技術(shù)是公開課、優(yōu)質(zhì)課中才能使用。這樣純粹浪費教學資源，更不能促進教學發(fā)展。
綜上所述，要利用信息技術(shù)提高教學效率，必須先解決問題：更新教師觀念，提高教師的信息能力，才能利用好信息技術(shù)為教學服務。
當然，要使教育真正信息化，是一個艱巨漫長過程。要解決在實際應用中遇到的問題才能促進教育信息化的進程。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十六
這學期學習中英文打字，學習的首要任務是要訓練正確的指法。因為指法的'正確與否，直接關(guān)系到學生以后的打字速度。尤其是英文打字的時候，指法和打字姿勢是相當重要的。學生要從一接觸鍵盤就進行強化訓練，使之型成習慣，否則以后要改變則很難。英文打字以正確指法和打字姿勢為基礎(chǔ)，在形成習慣和達到一定打字速度的基礎(chǔ)上進入中文打字訓練就水到渠成。因為有了一定的基礎(chǔ)，所以中文打字不必再花過多時候強調(diào)指法和姿勢問題，而是重點在打字技巧和速度訓練上。在速度訓練上，學生最感興趣的是游戲形式的或比賽形式的訓練。利用金山打字通或賢云打字軟件等打字軟件，可以滿足小學四年級打字教學的需要。
信息技術(shù)課堂教學心得體會篇十七
二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會，中小學正逐步普及信息技術(shù)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），學生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。
但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面筆者就談談在小學信息技術(shù)課堂教學中自己的幾點做法：
一、活用教學形式，激發(fā)學習興趣
若詢問100名學生：“你喜歡上信息技術(shù)課嗎？”會有99人說“喜歡！”學生這種高漲的學習熱情，教師無論如何也不能讓他們把期望變失望，不管學生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動學生的主動性，滿足學生的求知欲望。因此，選取最佳的教學形式，才能真正讓學生對每節(jié)課都有新鮮感。
在教學中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實,從而激發(fā)學生的學習興趣。
在給低年級上計算機課是件非常困難的事，學生鍵盤上的字母不認識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址?位置，給計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。通過實踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂、設(shè)計新穎的導課，讓學生欣賞，激發(fā)他們的學習欲望，或找一些較貼切且又能讓學生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。
比如教學《電腦的組成》一課時，計算機是由：鍵盤、鼠標器、主機、顯示器和打印機五個部分組成的，接著講：主機內(nèi)部除了有運算器外，還有一個“倉庫”又叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，英文cpu。形象的比喻，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂，簡單明了，學生一聽就懂，很快便學會了。
二、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學習情趣
信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。
信息技術(shù)教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。
例如在教學《指法》一課時，我利用學生的好勝心、自尊感，組織學生操作比賽，課堂學習氣氛既活躍又充滿競爭性。我讓學生通過指法軟件進行練習，使學生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學生心弦，使他們玩中練，練中學。下課后，有的學生還說：“下節(jié)課我一定要超過他……”更有學生說：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師”指導，還有時讓他觀看其他同學的精彩表演，耳染目濡，當聽到老師鼓勵贊揚的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。
三、注重自主實踐，品嘗學習的樂趣
實踐操作是鞏固學生學習信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學生的成就感和榮譽感。
在教學中，我將探究的主動權(quán)交給了學生，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。
例如教學《畫多邊形》一課時，教師首先不是直接講解畫法，而是
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