最優(yōu)初中班級管理心得體會（模板19篇）

心得體會是對自己在特定經(jīng)歷中的收獲和感悟的總結。寫心得體會時，要注重細節(jié)表達，充分展示對所學知識和經(jīng)驗的理解和應用。小編為大家整理了一些實用的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。

初中班級管理心得體會篇一

第一段：引入班級管理課題的重要性和我對此的認識（200字）

初中班級管理課題是教育教學中一項重要的工作，關乎學生的學習和成長。作為班級的管理者，我們需要關注每個學生的發(fā)展，促進他們的全面發(fā)展。我相信，良好的班級管理可以增強班級凝聚力和團隊合作精神，為學生提供良好的學習環(huán)境和成長平臺。

第二段：個人在班級管理中的成長和收獲（300字）

在擔任班級管理職務的過程中，我深刻認識到班級管理需要的是全面的素質(zhì)和能力。首先，我學會了傾聽和溝通的重要性。在團隊管理中，我始終保持與同學們的良好溝通，了解他們的需求和問題，及時作出反饋和解決方案。其次，我也加強了自身的組織能力和時間管理能力。我意識到班級管理需要我們合理安排時間，確保每項工作有序進行。第三，我明白了建立良好師生關系的重要性。我積極與同學們建立良好的師生關系，關心他們的學習和生活，并提供必要的幫助和指導。這些經(jīng)歷使我在班級管理中有了很大的成長和收獲，也讓我更加深刻地認識到班級管理對學生發(fā)展的影響。

第三段：面對班級管理中的困難和挑戰(zhàn)（300字）

在班級管理的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先是管理學生的紀律問題。有時候?qū)W生會出現(xiàn)違規(guī)行為，我需要及時制止和糾正，維護班級的秩序和文明。其次，班級活動的組織和安排也是一個挑戰(zhàn)。每個學生都有自己的特點和需求，需要針對不同情況制定合適的活動計劃。此外，時間的緊迫和各種課業(yè)任務的安排也給班級管理帶來了一定的壓力。面對這些困難和挑戰(zhàn)，我努力尋找解決的辦法，并與同事們共同探討和總結經(jīng)驗，提高自己的管理能力。

第四段：優(yōu)化班級管理的建議和措施（200字）

為了優(yōu)化班級管理，我認為首先要加強班級文化建設。班級應該形成一種積極向上、和諧友好的氛圍，鼓勵學生自覺遵守紀律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊合作能力。其次，我建議加強與學生家長之間的溝通和合作。家長是學生成長的重要參與者，我們應積極與家長交流，共同關注學生的學習和成長。最后，要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除了關注學生的學業(yè)，我們還要培養(yǎng)他們的思考能力、創(chuàng)新能力以及社交能力，使他們具備全面發(fā)展的基本素質(zhì)。

第五段：總結班級管理的重要性和對自身成長的影響（200字）

班級管理是一項綜合性的工作，關系到班級整體發(fā)展和學生的個體發(fā)展。通過擔任班級管理職務，我深刻認識到班級管理對學生的重要性，也意識到自身在班級管理中的成長和收獲。班級管理工作雖然存在一定的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們付出努力，積極學習和成長，相信可以做得更好，為學生提供更好的教育環(huán)境和發(fā)展機會。

初中班級管理心得體會篇二

近年來，中國的初中班級管理取得了長足的進步。通過班級管理的規(guī)范化、科學化和人性化，不僅幫助學生獲得更好的學習成績，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。作為一名初中學生，在班級管理中的學習心得與體會讓我深刻認識到班級管理對學生成長的巨大影響。

首先，班級管理的規(guī)范化有助于提高學生的學習效果。在一個規(guī)范的班級中，學生必須按時到達學校，并且按時完成作業(yè)和任務。教師會嚴格監(jiān)督學生的學習過程，并采取不同的措施幫助學生解決問題。例如，每周舉行的規(guī)范化考試幫助學生檢查自己的學習進展，并根據(jù)考試結果調(diào)整學習方法和計劃。此外，學生也會被要求遵守規(guī)范行為，如不在課堂上打鬧、不隨意離開教室等。這種規(guī)范化的班級管理激發(fā)了學生的學習興趣，提升了他們的學習效果。

其次，班級管理的科學化有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在以前的班級管理中，學生只被要求學習知識，而忽視了學生的品德養(yǎng)成、自主學習能力和合作精神等方面的發(fā)展。但現(xiàn)在，班級管理嘗試培養(yǎng)學生多方面的能力。例如，在課堂上，學生會被要求發(fā)表自己對問題的見解，這培養(yǎng)了他們的思辨能力和口頭表達能力。此外，班會和團隊活動也被安排在班級管理的時間表中，學生可以通過各種社交活動提高自己的合作能力和人際交往能力。這種科學化的班級管理使學生在全面發(fā)展中獲得了更多的機會。

再次，班級管理的人性化有助于建立和諧的班集體。在過去，班級管理主要通過懲罰和獎勵來管理學生，這更像是一種權威主義的管理方式。然而，現(xiàn)在，班級管理更注重培養(yǎng)學生的自主性和負責任感。教師會主動與學生交流并了解他們的困惑和問題，同時給予他們適當?shù)慕ㄗh和幫助。學生會被鼓勵參與班級管理的決策過程，并承擔起相應的責任。例如，學生會被鼓勵主動提出對課程和教學方式的建議，以及對違反班級規(guī)則的同學進行批評和教育。通過這種人性化的班級管理，學生之間建立了更加和諧的班集體，互相尊重和支持。

最后，班級管理的學習心得與體會讓我深刻認識到班級管理對學生成長的重要性。一個良好的班級管理不僅能提高學生的學習效率，還能培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。我的學習心得是，在班級管理中，我應該積極參與到班級活動中，主動與教師和同學交流，不僅提出自己的問題，也主動幫助他人解決問題。同時，我也應該遵守學校和班級的規(guī)章制度，樹立良好的行為和學習習慣。我相信只有這樣，我才能在班級管理的溫床中茁壯成長，并為我未來的人生發(fā)展打下堅實的基礎。

總之，班級管理對于初中學生的成長和發(fā)展至關重要。通過規(guī)范化、科學化和人性化的班級管理，學生可以提高學習效果，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，建立和諧的班集體。作為初中學生，我們應該珍惜這個學習成長的機會，主動參與到班級管理中，并把班級管理的學習心得與體會帶到我們未來的學習和生活中。只有這樣，我們才能在未來的道路上取得更多的成功和成就。

初中班級管理心得體會篇三

時間是我們每個人都珍貴的資源，特別是對于初中生而言，合理管理自己的時間尤為重要。在我初中三年的學習生活中，我不斷探索和總結，積累了一些班級時間管理的心得體會。下面，我將結合自身經(jīng)歷，從四個方面分享我的見解。

首先，合理規(guī)劃學習時間是班級時間管理的關鍵。每天都有大量的作業(yè)和學習任務等待著我們完成，如果沒有合理的規(guī)劃，時間就會迅速溜走?？梢酝ㄟ^制定每天的學習計劃來控制時間，例如每天下午課后花半小時整理復習今天的內(nèi)容，晚上再花兩個小時專項學習某一學科。這樣有計劃地利用時間，不僅可以提高學習效率，還能夠避免在繁忙的作業(yè)任務面前感到無所適從。

其次，積極參與班級活動有助于提高時間管理能力。班級活動是我們班級建設的重要一環(huán)，通過參與各類活動，可以培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作能力和時間管理能力。比如，我曾擔任班級文藝晚會的節(jié)目負責人，負責統(tǒng)籌各個節(jié)目的排練和準備工作。這個過程中，我學會了合理安排時間，保證每個節(jié)目的排練和策劃都能順利進行。這不僅提高了我的時間管理能力，也鍛煉了我的組織和協(xié)調(diào)能力。

另外，良好的時間觀念也是班級時間管理的重要因素之一。班級時間管理不僅僅是指個人的時間管理，也包括團隊合作的時間管理。在班級合作學習中，如果有一兩個人不能按時完成自己的任務，整個團隊完成任務的進度就會受到影響，甚至導致項目失敗。因此，培養(yǎng)良好的時間觀念，做到守時待人，按照約定的時間完成任務，是十分重要的。通過團隊活動的鍛煉，我逐漸明白了團隊合作的重要性，并養(yǎng)成了敬重時間、守時的好習慣。

最后，合理利用休息時間是班級時間管理的一種策略。雖然我們班級的學習任務很重，但是合理利用休息時間也可以提高效率。例如，午休時間可以進行一些簡短的放松活動，如聽音樂、休息片刻；課間休息時間可以結合集體活動，如進行體育鍛煉、交流感受等。這樣可以有效地調(diào)節(jié)我們的學習狀態(tài)，讓我們在短暫的放松后更有精力和動力繼續(xù)投入到學習中。我在學校期間就喜歡在午休時聽幾分鐘音樂，放松身心，緩解壓力，提高下午的學習效率。

總的來說，班級時間管理是一項需要不斷學習和實踐的能力。通過合理規(guī)劃，積極參與班級活動，培養(yǎng)良好的時間觀念以及合理利用休息時間，我們可以更好地管理和掌控自己的時間。這不僅有助于提高學習效果，還能夠培養(yǎng)我們的組織能力、協(xié)作意識和團隊合作能力。相信在今后的學習和生活中，我能夠繼續(xù)發(fā)揚這些班級時間管理的心得體會，成為一個高效、自律的人。

初中班級管理心得體會篇四

隨著社會的發(fā)展和教育的進步，班級時間管理越來越成為一種必備的素質(zhì)。在初中階段，我對班級時間管理有了更深刻的認識和體會。下面我將從培養(yǎng)學生的自覺性、規(guī)劃時間、合理安排作息、加強溝通和團隊合作、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等五個方面，闡述我在班級時間管理方面的心得體會。

首先，培養(yǎng)學生的自覺性是班級時間管理的核心。學生要意識到時間的寶貴，認識到時間的限制性。要從小事做起，養(yǎng)成一系列自覺的好習慣。例如，早上起床后要迅速整理床鋪、穿衣服，并按時到校。上課時要主動出示筆記本、文具等學習用品，嚴禁無節(jié)制地交頭接耳。放學后要迅速整理好書包，幫助老師清理教室，不要拖延時間。只有不斷培養(yǎng)學生的自覺性，才能真正做到班級時間管理的有效推進。

其次，規(guī)劃時間是班級時間管理的基礎。學生要學會做時間表，合理規(guī)劃自己的時間。下課后可以制定一個簡單的計劃表，將學習、鍛煉、休息等活動有序地安排起來。同時，要認識到時間的緊迫性，合理安排每一個環(huán)節(jié)。比如，可以將作業(yè)時間、課外活動時間都納入計劃表，從而更好地管理自己的時間。只有有條不紊地規(guī)劃好時間，才能保證自己的學業(yè)進步和身心健康。

第三，合理安排作息是班級時間管理的重點。學生要保證足夠的睡眠時間，在早上保持早起的習慣。早睡早起，有助于提高學習效率，保持精力充沛。在課余時間，可以進行適當?shù)捏w育活動，放松身心，增加學習的動力。同時，要學會合理安排吃飯時間，注意飲食的均衡。養(yǎng)成良好的飲食習慣，有助于提高學生的身心素質(zhì)，為學習提供更好的保障。

第四，加強溝通和團隊合作是班級時間管理的重要環(huán)節(jié)。班級是一個集體，只有通過良好的溝通和團隊合作，才能更好地實現(xiàn)時間管理的目標。學生要學會與同學們進行有效的溝通交流，了解彼此的時間安排和學習進度。在相互幫助和支持中，更好地利用時間，提高學業(yè)水平。同時，要學會尊重他人的時間，不要在不恰當?shù)臅r候打擾別人。只有加強班級的溝通和團隊合作，才能更好地完成各項任務。

最后，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是班級時間管理的關鍵。學生要從多個角度思考和解決問題，嘗試不同的學習方法和策略。在時間管理方面，可以嘗試使用一些科學的方法，如番茄鐘、奧卡姆剃刀原則等，提高工作效率。同時，要不斷學習新的知識和技能，了解世界的變化。只有不斷培養(yǎng)創(chuàng)新意識和適應能力，才能在快速變化的社會中更好地管理自己的時間。

總之，班級時間管理是一項綜合素質(zhì)，需要學生們從多個方面進行培養(yǎng)和提升。通過培養(yǎng)學生的自覺性、規(guī)劃時間、合理安排作息、加強溝通和團隊合作、培養(yǎng)創(chuàng)新意識等多個方面的探索和實踐，才能更好地管理自己的時間，提高學習效率，追求更好的發(fā)展。相信在不斷的努力中，我們能夠做到更好的班級時間管理。

初中班級管理心得體會篇五

班級管理一直是一個班級中極為重要的部分，它直接關系著班級的和諧、學生成長、教學效果等多方面問題。在初中階段，班級管理更是一項特別重要的任務。一名優(yōu)秀的初中班主任需要具備很多素質(zhì)和技能，如人際溝通能力、心理調(diào)適能力、組織協(xié)調(diào)能力、宣傳能力、組織能力、溝通能力、美德引導能力等，這些能力會對班級管理產(chǎn)生極大的影響。在本文中，我們將分享一些我們個人在初中班級管理方面的心得和體會。

第二段：班級人際關系的處理

一個班級中有著不同的個性和思想，班級管理中關鍵問題之一就是班級人際關系的處理。作為班主任，我們需要積極主動地管理人際關系，以維護班級的和諧。在班級中，我們鼓勵同學們積極交流、互相幫助，通過談話溝通、團隊合作等方式增進同學之間的聯(lián)系和感情，創(chuàng)造一個融洽的班級氛圍。同時，班主任還需較為敏感地觀察同學們平時的狀態(tài)和情緒，及時通過談話了解問題，提出解決方案。只要班級人際關系處于良好狀態(tài)，學生們的學習和生活就會更加順心。

第三段：情感引導和教育

作為班主任，我們也要承擔起引導和對學生情感教育的職責。在學生的叛逆時期，班主任是一個學生能傾訴心事、尋求幫助的重要人員，我們應時刻設身處地為學生著想，傾聽他們的心聲，并為他們解決疑惑。同時，在對學生的情感引導中，我們更需要鼓勵他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，指導他們?nèi)绾芜M行有意義的社交活動，使他們不斷成長。

第四段：組織形式多樣化

針對不同的情況和任務，班主任還需要策劃各種組織形式，促進和諧的班級氛圍以及學術能力的提高。例如，在班級生日會、嘉年華等活動中，我們通過豐富多彩的游戲和有趣的活動互動，讓學生們感受到組織和班級氛圍的重要性，增進彼此之間的信任。此外，班主任還應引導學生積極參與競賽、考試等活動，讓學生成長為全面發(fā)展的人才。

第五段：結語

一名優(yōu)秀的班主任必須具備豐富的管理經(jīng)驗、深厚的學科知識和人格魅力，組成優(yōu)秀的班級管理團隊。在班級中，班主任不利于走向成功。通過加強班級人際關系的管理、情感引導與教育、多樣化的組織形式等手段，在與學生、家長等多方面的溝通中取得積極的成果，從而提升班級的綜合實力。希望大家喜歡本文，對班級管理有所啟發(fā)。

初中班級管理心得體會篇六

近年來，隨著教育體制的改革和教育理念的轉變，班級管理也變得愈發(fā)重要。作為班級管理者，我們需要因材施教，培養(yǎng)出品行端正、積極向上的優(yōu)秀學生。當我在管理課題中探索和實踐時，我深刻體會到了班級管理的重要性，并積累了許多心得和體會。

首先，班級管理的核心在于學生的個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的個體，擁有自己的興趣、特長和潛能。班級管理者要善于發(fā)現(xiàn)學生的個性，充分運用不同的教育手段和方法來引導學生。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)激勵學生的內(nèi)在動力至關重要。只有建立起良好的互動和信任關系，激發(fā)他們對自我提升的渴望，才能使班級管理更加高效。

其次，班級管理需要合理分工和有效溝通。一個班級通常有多個教師和輔導員進行管理，所以分工是必不可少的。每個人都應按照自己的能力和責任，為班級管理貢獻力量。在我擔任班主任期間，我發(fā)現(xiàn)通過定期班會和交流活動來加強師生之間的溝通非常有效。通過與學生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的需求和問題，并及時采取相應措施，引導班級走向和諧發(fā)展。

第三，班級管理要注重培養(yǎng)學生的自主能力。傳統(tǒng)的班級管理方式往往是權威主義的，學生被動接受指令和規(guī)定。然而，這種模式會阻礙學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展。在嘗試了許多管理方法之后，我認識到要想激發(fā)學生的積極參與，必須給予他們更多自主決策的權利。例如，我鼓勵學生組織班級文化節(jié)，并讓他們自主負責活動的策劃和執(zhí)行。通過這種方式，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和領導才能，同時也為他們提供了一個展示自己才能的舞臺。

第四，班級管理需要時刻關注學生的情感需求。作為初中生，他們正處于一個成長發(fā)展的關鍵階段，情感需求十分重要。一方面，我們要給予他們安全感和歸屬感。我嘗試每天對學生進行問候，耐心傾聽他們的煩惱和困惑，傳遞給他們關懷和溫暖。另一方面，我們要培養(yǎng)他們的判斷力和應對能力，讓他們學會處理挫折和困難。只有關注和滿足學生的情感需求，我們才能更好地引導他們健康成長。

最后，班級管理需要和家長密切合作。家長是學生成長過程中不可或缺的一部分，班級管理者需要與家長建立良好的合作關系，形成良性互動。我會定期組織家長會并與家長交流學生的表現(xiàn)和需求，共同制定班級管理計劃。同時，我也會鼓勵家長積極參與到學校和班級的活動中，增加家長的教育參與度。通過家校合作的方式，我們可以共同推動學生全面發(fā)展，取得更好的管理效果。

總之，初中班級管理課題讓我充分認識到班級管理的重要性，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗。個性發(fā)展、合理分工、自主能力、情感需求和家校合作這五個方面，是我在班級管理中得到的重要啟示。只有積極應用這些啟示，我們才能更好地引導學生，幫助他們成長，實現(xiàn)班級管理的目標。我相信，在全體教師和家長的共同努力下，我們一定能夠創(chuàng)造出更好的班級管理環(huán)境，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

初中班級管理心得體會篇七

近年來，隨著我國教育改革的不斷深入，班級管理逐漸成為教師和學生共同關注的焦點。作為一名初中班級管理的老師，我不斷努力探索適應學生發(fā)展、促進學生素質(zhì)全面提高的班級管理方式。經(jīng)過一段時間的實踐和總結，我深感班級管理對學生的成長和發(fā)展具有深遠影響。以下是我在初中班級管理課題方面的心得體會。

首先，班級管理要注重學生的思想引導。初中學生正處于思想、情感和行為發(fā)展的關鍵時期，他們對外部環(huán)境和他人的影響非常敏感。因此，我們要注重對學生的思想引導，引導他們正確建立自己的價值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。在引導的過程中，我們要善于傾聽學生的心聲，關注他們的思想動態(tài)和需求，為他們提供正確的引導和支持。只有在思想上引導學生，指導他們的認知和行為，才能使學生在班級中更加自信和成熟。

其次，班級管理要營造良好的班風班紀。班風班紀是班級管理的重要內(nèi)容，它涉及到學生的學習和生活秩序，反映了班級的文化和氛圍。為了營造良好的班風班紀，我們要先做好自己的表率。作為一名班主任，我時刻以身作則，注重自身的言行舉止，要求自己的專業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時，我們要積極引導學生樹立正確的價值觀和行為規(guī)范，通過班會、集體活動等形式，讓學生共同參與到班級管理中來，形成班級共同治理的良好局面。

再次，班級管理要重視個體差異，注重個性發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，他們具有不同的個性、興趣和特長。因此，班級管理要根據(jù)學生的不同特點，采取相應的管理方法。在班級管理中，我們要注重激發(fā)學生的學習興趣和潛能，提供多樣化的學習方式和學習空間，讓學生根據(jù)自身的特點選擇適合自己的學習方式。同時，我們要重視學生的個性發(fā)展，鼓勵學生積極參與社團活動、興趣小組等，發(fā)揮個人優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)學生多元化的素質(zhì)和能力。

最后，班級管理要注重師生互動，建立良好的師生關系。師生關系是班級管理的核心，它直接影響到學生的學習和成長。作為班主任，我們要在與學生的平等互信和尊重中建立起良好的師生關系。在師生互動中，我們要給予學生足夠的關愛和支持，幫助他們解決學習和生活中的困惑和問題。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，尊重學生的個性和選擇，真正做到師生相互理解、相互尊重，共同促進班級的和諧發(fā)展。

總之，初中班級管理是一項關乎學生學習和發(fā)展的重要工作。在實踐過程中，我們要注重學生的思想引導，營造良好的班風班紀，重視個體差異，注重個性發(fā)展，注重師生互動，建立良好的師生關系。只有通過科學的管理和培養(yǎng)，才能促使學生健康成長、全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎。

初中班級管理心得體會篇八

在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要品質(zhì)，在班級管理工作中，我們也應講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包含優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地，實際證實，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、安排，能調(diào)動學生學習的情感，客觀上增進學生學習的興致。有良好的教養(yǎng)外部環(huán)境還遠遠不夠，更主要的是班主任要留神優(yōu)化育人的.內(nèi)部環(huán)境，充足調(diào)動學生的踴躍自動性，方能到達幻想的教導后果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，重要從以下多少方面著手進行：

一．講求民主風格，建破良好的師生關系

在新時代，中小學生的社會心識、獨立自主的個性意識大大加強，他們都過早地造成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思維都仍是成熟的，偏激片面的，需班主任花更多的時光和精神去引誘，班主任在工作進程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先改變相對威望的觀點。其次，班主任應當勉勵學生發(fā)表自己的看法，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理間隔，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。

在班級管理中，班主任應帶動、激勵學生勇敢地加入群體運動和各項體裁活動，領導并逐漸放權讓學生自己管理自己。班主任只表演友人的角色，有艱苦給予贊助解決，讓學生從生涯、學習的實踐中去意識、領會人際關聯(lián)，應互相尊敬、互相關懷、相互輔助、互相懂得跟寬容。同窗之間構成了融洽的心理氛圍，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才干真正調(diào)動起來，這樣，就為樹立良好的班風，學風打下最為堅實的基本。

三．明白目標，鼓勵斗志

一個班級不目標，就會失去前進的方向。我請求我的班級個人制訂出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也二心向著自己的目的盡力，成果，期末測驗，咱們班奪得了成就全年事第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二回升為正數(shù)第一。我對學生說：“假如在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但必定要個個是壯士！”我的學生，充斥了茂盛的斗志。

優(yōu)化治理

一、優(yōu)化班級管理，注意現(xiàn)身說法、東風化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。確實，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的細心察看之中。同時，在學生的心目中，老師的形象老是神圣的，較為完善的，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因而，班主任特殊要注意自己的言行，上行下效，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“背信棄義”，注意“日三省乎已身”。良多老師都以為在學生眼前“檢查”自己是很失體面的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的處所，過后總千方百計去遮蔽，借以保護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的惡感，往往就會呈現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的景象。所以，班主任要敢于在學生面前“檢討”本人，以自己高尚的人格力氣去推進學生的提高。

初中班級管理心得體會篇九

今年我接了一年級，擔任班主任工作，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非常活潑，上課小動作特別多，不專心聽講，隨便說話，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的。班主任恰是班級建設的組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：

一、加強學生的常規(guī)教育，使養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣。

1、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益。從幼兒園到一年級的學生，對于他們來說，要有一個適應的過程，在這個過程當中，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好，放在課桌的左上角，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下，書在上，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備。

(2)上課不準隨便說話，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言，先舉手，老師叫我再開口，不插嘴，不亂叫，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題。

(4)認真完成作業(yè)，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說，握筆姿勢非常重要，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米，老三老四齊用力，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆，效果非常好。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。要求學生課下做有意義的活動，不追跑打鬧，不打架不罵人。會使用禮貌用語，如：您好，請，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師。要愛護公物，不隨地吐痰，不亂扔果皮，不損害花草樹木。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒，常抓不懈。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。我班有五、六名學生上課動作特別多，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力。

(2)抓典型，促進步。一年級小學生是最善于模仿的。如：在課堂上，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚，獎勵一顆小星星，其他學生立刻就向他學習。

(3)以身示范。要求學生做到的，教師也應該做到。有一次，我看到地上有一片紙，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi)。沒想到，被同學們看見了，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部，協(xié)助教師管理班級。

班干部，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后，我就留心觀察同學們的表現(xiàn)，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關心集體的成為班里的小干部。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責，在不斷的學習實踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質(zhì)。

三、利用評價功能，激勵學生。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的。要充分利用評價功能，激勵學生提高。結合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗，貼在教室后面的軟木板上，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學校的基層組織，是學校工作的基礎，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實。班級管理是一項長期、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任，我們必須要有高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量。

一年級班級管理心得篇三

一個班五十幾個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育不同，甚至所受的家庭教育也不同(上的幼兒園也不一樣的。)想讓小學里一些規(guī)范較好地落實到這五十幾個學生身上去，需要正確、清晰的工作思路、恰當?shù)慕逃椒ā㈧`活的教育機智、新活的教育思想。

從清晰的工作思路上來說，一是引，二是扶，三是重點攻關。引就是引導學生了解學校的日常行為規(guī)范，盡可能地引導學生理解為什么要這樣做;引就是引領學生組建真正意義上的班集體，每個同學時時處處想到自己的行為能不能為班集體增光添彩，會不會影響班集體的榮譽。每個同學要熱愛自己的班級;扶就是具體指導學生將學校的一日常規(guī)行為落實到學生日常的行為中去。

就拿做操來說吧，首先要向?qū)W生明確出操的要求：在教室或走廊上排隊時要做到“靜、快、齊”，下樓梯時要右行，從一樓前面的空地到操場的行徑途中注意力要高度集中，眼睛看前面，一個一個的要跟緊，前后空的距離不能太大，進入操場后快速找到自己的位置站好，聽好老師的口令，認真執(zhí)行，退場時，認真聽老師的指揮，快速行動。以上要求很具體，老師在指導學生，要進行監(jiān)督、提醒、批評指正，甚至藝術化地懲罰，以使學生將行為規(guī)范落實到位，內(nèi)化為自然的行為，長此以往養(yǎng)成良好的習慣。重點攻關就是針對一些有難度的活動、一些規(guī)范有難度的學生采取的攻破措施。就有困難的學生，有些是在家庭中或在幼兒園時養(yǎng)成的不專心的習慣，換句話說就是注意力不集中，對于這些學生除了嚴厲的批評，引起他的重視，還及時地提醒，反復地提醒，及時調(diào)整自己的注意力，還要與家長取得共識以便于一致地教育、監(jiān)督、促進其改掉壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣。

從恰當?shù)慕逃椒ㄉ蟻碚f，讓低年級的學生形成良好的行為習慣，空洞的說一些條條框框是起不了多大作用的，要根據(jù)年齡特點開展一些活動，讓學生在樂于參加的活動中形成良好的習慣。比如，在課堂上聽課，教師除了告訴學生要學會聽說讀寫外，還要將這些技能變成他們樂于接受的童謠形式，在每節(jié)課上不斷地、適時地提出來。不僅讓他們記住，而且要變成他們的行為。還有在面對學生犯了錯誤以后，要根據(jù)不同性格的人采取不同的辦法。比如，那些臉比較“厚”的學生，批評的要嚴厲些，即“下猛藥”對于那些智力發(fā)育相對落后的學生，不要將他們與其他同學一樣要求，要經(jīng)常提醒，甚至幫助他們做好。對于那些智力發(fā)育好，但行為習慣不好的學生要狠狠批評發(fā)，這就所謂“響鼓要重錘敲”。

叢新活的思想上來說，第一，首先要經(jīng)常看看別的班級是怎樣管理的，別的老師是怎樣教育學生的，及時向別人學習;要用發(fā)展的眼光來看待的學生，一屆和一屆的學生不一樣，時代在發(fā)展，每個時代的人都有自己的時代特點?，F(xiàn)代媒體形式多樣，雖然是一年級的學生，但是接受信息的渠道多，不能太小看他們。

初中班級管理心得體會篇十

班級是構成學校這個有機體的基本細胞，班級管理工作是學校教育教學工作中最關鍵的一個環(huán)節(jié)。如何搞好班級管理，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，調(diào)動學生學習的積極性，從德、智、體、美、勞等方面全面提高學生的素質(zhì)，是班主任責無旁貸的職責?？梢哉f，班主任的教育管理工作影響著一個學生的全面發(fā)展，也影響著一個學校教育教學的興衰，其重要性由此可見一斑。那么，如何搞好班級管理工作呢？以下就我個人經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。

在課堂教學中，我們講究優(yōu)化設計教學的各個環(huán)節(jié)，向四十五分鐘要質(zhì)量，在班級管理工作中，我們也應講究優(yōu)化策略。

優(yōu)化環(huán)境

優(yōu)化環(huán)境包括優(yōu)化課堂外部環(huán)境和優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境。

要育好人，首先要有好的環(huán)境?！敖淌摇笔菍W生學習的天地，實踐證明，優(yōu)雅的教室環(huán)境衛(wèi)生、布置，能調(diào)動學生學習的情緒，客觀上促進學生學習的興趣。有良好的教學外部環(huán)境還遠遠不夠，更重要的是班主任要注意優(yōu)化育人的內(nèi)部環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極主動性，方能達到理想的教育效果。優(yōu)化育人的網(wǎng)內(nèi)部環(huán)境，主要從以下幾方面著手進行：

一．講究民主作風，建立良好的師生關系

在新時期，中小學生的社會意識、獨立自主的個性意識大大增強，他們都過早地形成了自己的人生觀、價值觀，而這些觀點、思想都還是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先轉變絕對權威的觀點。其次，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。

在班級管理中，班主任應帶動、鼓勵學生大膽地參加集體活動和各項文體活動，引導并逐步放權讓學生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困難給予幫助解決，讓學生從生活、學習的實踐中去認識、體會人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內(nèi)驅(qū)力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。

三．明確目標，激勵斗志

一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力，結果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士！”我的學生，充滿了旺盛的斗志。

優(yōu)化管理

一、優(yōu)化班級管理，注意言傳身教、春風化雨

有人說，什么樣的班主任就帶出什么樣的學生。的確，班主任時時跟學生在一起，自己的一言一行，無時不在學生的仔細觀察之中。同時，在學生的心目中，老師的形象總是神圣的，較為完美的，老師的一言一行，或大或小影響著學生的成長，因此，班主任特別要注意自己的言行，言傳身教，為人師表，尤其在學生做得不夠的一些細節(jié)上：如注意不要“言而無信”，注意“日三省乎已身”。很多老師都認為在學生面前“檢討”自己是很失面子的事。因此，有時老師在細節(jié)上不夠注意的地方，過后總想方設法去遮掩，借以維護“師道尊嚴”，孰不知由此一來，更會引起學生的反感，往往就會出現(xiàn)“雖令不從”，學生跟老師對著干的現(xiàn)象。所以，班主任要敢于在學生面前“檢討”自己，以自己崇高的人格力量去推動學生的進步。

初中班級管理心得體會篇十一

自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯嫿己玫陌嗉壖w，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

一、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師?！苯處熓紫葢摕釔劢逃呀逃聵I(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。老師要想真正走進學生的心靈世界，的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內(nèi)心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。

初中班級管理心得體會篇十二

眾所周知，學生管理是一門科學，也是一門藝術，更是一種境界。他們就像一群小馬駒，充滿活力又很頑皮。我深信培養(yǎng)好了他們會成為良駒、好馬。“馬無夜草不肥”，夜草需要人去準備，我愿意去準備新鮮的夜草，因為只有用愛才能培養(yǎng)出好的學生。愛雖然是簡單的一個字，但是也要講方法講技巧的去愛，而不是溺愛。應該是嚴厲的愛，關心的愛，耐心的愛。

無規(guī)矩不成方圓，但是現(xiàn)在的學生又不能一味的管教，這樣進不到他們心里，所以要靈活的嚴厲。新生入學開班會時我就把學校的規(guī)章制度告訴同學們，帶領同學們認真學習了《學生手冊》，當然《學生手冊》的內(nèi)容很枯燥，為了讓同學們能聽進去，我讓每位同學都讀一段，讀到重點的地方我再強調(diào)一下，給同學們講講曾經(jīng)師哥師姐們的故事，讓大家加深印象。但是再怎么強調(diào)還是有的同學不去執(zhí)行，那這就需要規(guī)章制度來約束，針對班級的具體情況制定班規(guī)，在班規(guī)中特別注重公平合理，讓同學們感覺到“一分耕耘一分收獲”，把所有的活動、事項進行量化，甚至遲到曠課都包括在內(nèi)。

學生無小事，小事管一生。于寒是我們班來的最晚的一個學生，他原名不叫于寒，是后來他找到我讓我給他改的，他說他厭惡自己的名字，在他上高三時他的父親去世了，他是家里最小的一個孩子，本來就不和諧的家庭因為父親的去世更不和諧了，他又在高三那年外出打工時傷了腰部，體育課都不能上，去年冬天的一個周日開完班會我正騎著電動車準備往校門口走時，看到了瘦弱而顯得個高的他，原來他是特地出來等我的，他說他要去上?？床。跒H坊看了最好的醫(yī)院還是不行，那晚于寒跟我說了很多很多心里話，想不到小小的孩子經(jīng)受過如此多的磨難。一個月以后的一天我接到了他的電話，電話中低沉的聲音我知道可能檢查結果不好，“強制性脊柱炎”的意思是他以后不能干一點重活，甚至不能有正常人的生活，他失去了生活的信心，但是他又是一個自尊心很強的孩子，怎么辦呢？等他從上海回來時我經(jīng)常到教室專門去看看他，中午我不回家，有時也把他叫到校園里散散步，我想我能做的只能是傾聽，也許很多事情說出來就好了，聊一聊心里就寬敞很多。我還趁他不在教室時跟其他同學說要把他當做正常人一樣看待，不能傷到他的自尊心，把他的注意力引導到學習上來，忘記身心的痛苦，經(jīng)過一學期的努力，他重拾信心，經(jīng)常問我一些關于專升本的事情，學習成績也比上一學期好很多?？吹轿业男●R駒又活蹦亂跳了，我的心里是由衷的高興。我認為，只要從細節(jié)上真正的關心、愛護學生，哪怕學生的這件事再小也把它當大事對待，總有一件小事可能會影響學生的人生觀和價值觀。

有耐心是做所有事情的基礎，耐心的觀察學生的學習，耐心的感受學生的生活，耐心的體會學生的思想。

既然是學生那學習肯定是最重要的，如果一個班級有了良好的學習風氣，其他很多問題都能迎刃而解，因為每天同學們都覺得很忙，有很多事情要做，那曠課、遲到的現(xiàn)象自然就會降低，對于文科班的同學來說課下的作業(yè)比較少，所以從大一下學期開始很多同學就開始覺得沒事做，有時上課也提不起精神，針對商務類班級來說應該怎么辦呢？在工作中我漸漸的摸索著、總結著，覺得這些辦法還比較可行，開學時我就強調(diào)期末考試如果打小抄本門課成績就是零分，而且全系通報批評，讓同學們充分感覺到這是一個紀律嚴明、公平競爭的班級，其實再“刺頭”的同學也是要面子的，通過這個辦法可以起到震懾作用。

發(fā)現(xiàn)同學們在生活上存在的問題，為他們提供一個有利于身心健康的生活環(huán)境。北方的冬天比較冷，可是很多同學又不吃早飯。我知道這是同學們長身體的時候，如果不吃早飯對身體的危害非常大，可是只跟同學們說一句一定要吃早飯是沒用的，怎么辦呢？有天我在看電視節(jié)目時看到有位教授把不吃早飯對人體的影響說的非常生動，于是我把教授的話總結了一下從醫(yī)學的角度講給同學們，第一句話就是：“不吃早飯會讓人發(fā)胖”。這句話說完后很多同學都抬起頭，看到了大家感興趣的眼神，我知道機會來了，接著又把如何會使人發(fā)胖的原因告訴大家，我的最后一句就是你想保持苗條的身材嗎？那請吃早飯吧！說完后大家哄堂大笑，從那以后只要讓我知道誰不吃早飯我就用“你想保持苗條的身材嗎？那請吃早飯吧！”來善意的挖苦一下那位同學，慢慢的大家基本上都養(yǎng)成了吃早飯的習慣。

大二下學期學生出去實習半年后，再回來上課時很多同學的思想上發(fā)生了變化，很難再靜下心來學習，面對這種情況，我想最基本的首先是讓同學們能在教室里坐住，所以每天早上我都去班里看看，但不是看完了什么也沒發(fā)現(xiàn)就走了，而是細心的觀察每位同學的舉止表情，針對那些問題學生我專門到教室坐到他的邊上，問問他實習時有什么感受，通過實習的經(jīng)歷，盡量把話題往學習上靠，比如說找工作時英語、計算機的重要性，專業(yè)課在工作中如何運用等等，一次不能說服就再來一次，直到把問題學生“磨”到投降，通過這樣的辦法大部分同學都能從思想上認識到回到學校就是應該學習了。

班主任應該擁有一顆通透之心、無私之心、不圖回報，不計名利，用高尚的品德、真摯的關愛去感染學生，善待學生。就如水一樣寬大容量，善納百川，不捐細流，靜水流深。

初中班級管理心得體會篇十三

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，下面是本站帶來的初中班級管理的

心得體會

結合這幾年做班主任的工作經(jīng)驗。我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”，那么“管”也是為了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當前的管理模式相對滯后，在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服眾，對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認為我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的余地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。

那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法，孔子曾說過：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時，勢必要約束自己，克制自己的欲望，損己以至舍己為人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說：“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”，我認為應從以下幾個方面做起。

一：是觀念的改變

時代在發(fā)展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況，一種是在生產(chǎn)力的突飛猛進基礎上所產(chǎn)生的觀念變化，一種是傳統(tǒng)的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內(nèi)涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點上我國現(xiàn)代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，并且隨時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班里學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們?nèi)绻唵渭右杂柍?、指責或甚至有過激的行為，那么這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善于動手;愛做惡作劇，說明他善于創(chuàng)新、富于冒險精神，因而從這方面予以引導，是家里有什么不順心的事，還是其它什么原因，了解清楚的基礎上，對癥下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的：“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情，他就是沒有紀律也會經(jīng)常去做的;所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二：是充許學生犯錯誤

給學生犯錯誤的權利，毛主席曾說過：“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人?！眰ゴ髮熈袑幰苍f過：“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利于他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至于到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾說過：“你要愛別人，才能得到別人的愛;你要幸福快樂的生活，就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悅誠服。采取恰當?shù)墓芾矸椒?，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內(nèi)心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三：是注意潛在因素的影響

教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè)，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什么，明天他就會什么，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產(chǎn)生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細致周到，甚至是“國罵”也習以為常，抽著煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養(yǎng)成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上，猶其是誠信方面失信于學生，本來說的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服眾，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最后一點是老師要勇于向?qū)W生說“不知道”?？资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹?，不知為不知，是知也?！备小皩W也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底里贏得學生的尊敬。從廣義上說，這才是對學生真正的愛。

四：是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業(yè)決定了教師是名演員，因為他需要面對同一觀眾群，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，盡管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生愿意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫暖，學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

愛是人類永恒的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在初中學生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實。

當然在學生中樹立榜樣，適當?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。

初中一年級的第二個學期，學雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。

由于其他公務，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好?于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務還幫助其他同學，他一趟一趟的提水，一點也不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈···一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學都為之感動。

于是，我適時的對張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強了，每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。

有一個剛從外地調(diào)過來的老師，帶本年級的課外活動課，由于語言不通，絕大多數(shù)學生都聽不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好，有了"張寶事件",也有了良好的思想基礎，我只說了三句話：如果別人笑你你會怎么想?如果你在外地，怎樣適應語言環(huán)境?一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學到本領。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不像話了，這么認真聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下成功的喜悅!

小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生的各方面要求也比較低 。升入初中后，孩子們到了一個新的學習環(huán)境，一切都很陌生，對他們來說也是一個新的起點。

這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規(guī)教育。

坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預習，課后復習，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學就有的，但仍需教師強調(diào)，重新規(guī)范，教師邊說還要便對班里的同學做示范和糾正。有些內(nèi)容小學不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學生再打下課鈴之后，先準備好下節(jié)課所需要的課本和學習用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，及時調(diào)整狀態(tài)專心聽講，所學用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。

一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復習前課的內(nèi)容，也可以預習這節(jié)課所學的內(nèi)容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心，耐心和恒心，也需要學生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學生很不理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學生既信服又能提高他們的責任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。

當然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生適應初中生活后，他們也會有自己的經(jīng)驗，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫“在日常學習生活中我們應該怎樣做”或類似的課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今后的學習中增強自律能力。

其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著十分重要的作用。班主任，作為學校教育活動的直接承擔者，在開啟學生的心智、塑造學生的心靈、陶冶學生的情操等方面，更是具有舉足輕重的作用。下面我就近年來當班主任的一點體會與大家交流一下：

一、先講“育人”，后教學習

董進宇博士說，初中階段的孩子都是小動物，他們需要我們對他們有一個“人化”的過程。近年來，許多家長在教育子女上有兩種錯誤觀念，一是對人才含義的錯誤理解，只注重孩子學習文化知識而忽視思想品德教育和心理素質(zhì)培養(yǎng)，二是依賴學校，對孩子只管撫養(yǎng)，而不管教育。而作為“人類靈魂工程師 ”的我們，隨著素質(zhì)教育外衣掩蓋下的應試教育的日益加劇，只重智育不重德育似乎也成了一個不爭的事實。然而實踐證明，只抓智育不重視德育，這是嚴重違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，不但不會使學生成才而且還會使孩子背上了沉重的課業(yè)負擔，從而也會使學生失去學習的興趣，以至于厭學，結果往往是適得其反，使孩子產(chǎn)生逆反心理，使學生喪失自信心而自暴自棄。作為班主任，對于學生德育的教育尤為重要。曉之以理，動之以情。讓學生清楚，來到學校首先是來學做人的，其次才是學習。讓學生有健康的情商，從而才能更好的服務于學習。也對班級行之有效的管理打下堅實的基礎。

二、嚴字當頭，嚴而有度，慈愛在心

在班級管理中，尤其對于低年級的學生，對于行為習慣的養(yǎng)成方面出現(xiàn)的錯誤，一定要嚴厲，不容許有再犯錯的機會。當然一定要從學生長遠利益出發(fā)，讓學生知道：“如果你不這樣做，你應該是最好的”。在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對于好學生和學困生堅持一個標準，要公正，一碗水端平。對好學生和學困生的錯誤和缺點一視同仁，不會使好學生有優(yōu)越感，也不會使學困生有自卑感。尊重每一個學生，在課余時間里盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲和活動，使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學生的宿舍去坐一坐，關心詢問一下他們的生活情況，學生必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。

三、班級大家管

四、學正為師，身高為范

班主任的作用舉足輕重。班主任的一言一行都會潛移默化的影響班級中的每一個學生。學生的向師性很強。尤其是低年級的學生，可塑性又強，往往老師的言行對他們影響更深刻。所以作為班主任一定要注重自己的一言一行，時刻給學生樹立榜樣，總會讓學生看到你最優(yōu)秀的一面。不一樣的一面，讓學生時刻以你為榜樣，以你為榮。你在學生中高大的地位也會根深蒂固。

五、做好家訪，開好家長會，及時反饋

對學生進行家訪或電訪(電話訪問)是班主任工作的一部分，一般開學之初班主任就要開展這—項工作。家訪工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。但是不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪，最好是個人家訪，不宜集體。

家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內(nèi)了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校所做的工作，同時也可對學生進行一次較全面的教育。但若組織不好，會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機會。所以要認真籌備好家長會，充分發(fā)揮家長會的教育作用。作為班主任，在召開家長會之前一定要準備好

發(fā)言稿

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別。以上僅是我在班級管理中的一點微薄的體會，算不上經(jīng)驗，希望對于班級管理工作有所幫助。

初中班級管理心得體會篇十四

在我的初中教學生涯中，班級管理一直是我非常注重的方面。對于班級管理，我的理念是“以人為本、以學為重、以情為懷、以德為先”。在日常的班級管理中，我不斷地總結經(jīng)驗，探索方法，不斷地提高自己的管理水平，以便更好地服務于學生。下面是我對初中班級管理的一些心得與體會。

第一段：以人為本，關注學生的個性和需要

我認為，在班級管理中以人為本是非常重要的。每個學生有不同的個性和需要，我們需要更好地關注學生，突出學生的個性和特點，這樣我們才能更好地服務于他們。在實際工作中，我嘗試了很多方法。比如，根據(jù)學生的興趣和愛好，以小組形式進行活動，讓學生更好地融入團隊；根據(jù)學生的不同家庭背景，實行差異化教育，滿足學生的需求。總之，只有在關注學生的個性和需要上，我們才能更好的協(xié)調(diào)班級里的矛盾和問題。

第二段：以學為重，注重學業(yè)進展和提高

班級管理中的核心是學習。學生的學習進展和提高直接影響到我們的教學和班級管理。因此，我們需要為學生提供更好的學習環(huán)境和方式。首先，教師需要精心備課，制定合理的教學計劃和策略，創(chuàng)造積極的課堂氛圍。其次，我們需要在學生的學習過程中，開展學習活動，幫助學生鞏固知識并且善于發(fā)現(xiàn)問題，從而更好地促進學生的學習進展。

第三段：以情為懷，建立師生信任關系

班級管理，除了注重學生的學習之外，我們還需要在建立良好的師生關系中注重情感方面。在班級管理中，要遵循情感教育的原則，耐心傾聽學生的意見和建議，幫助學生解決困難，給予他們合適的鼓勵和批評。同時，我們也要尊重和理解學生的個性，為了建立師生信任關系，我們還需要保持一種親和力和充分的溝通。

第四段：以德為先，樹立文明和積極向上的形象

初中班級管理，需要注重學生的道德修養(yǎng)和品德塑造。我們要將道德與品質(zhì)教育融入學生的日常生活之中，引導和激勵學生走向正確的道路。我們也應該在班級管理中發(fā)揮榜樣的作用，做好自己的事情，常表現(xiàn)出文明和積極向上的形象，這樣才能以身作則，積極引導學生。

第五段：總結與展望

初中班級管理是一個很重要的工作。我們應該注重學生的個性和需要，注重學生的學業(yè)進展和提高，樹立良好的師生信任關系，并且注重學生的道德和品德塑造。我相信，只有當我們真正實踐上述理念并且不斷地嘗試探索，我們才能做好初中班級管理工作，不斷提高自己的教學水平。在未來的工作中，我將更加注重學生的品質(zhì)教育，幫助學生建立自信、自省、自強和互助的良好素質(zhì)，積極推動班級治理水平的提升。

初中班級管理心得體會篇十五

班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

二、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構建。

初中班級管理心得體會篇十六

隨著社會的不斷發(fā)展和人們對教育的不斷追求，班級管理的重要性也逐漸凸顯出來。作為初中班主任，我們要有一種使命感和責任感，要時刻關注學生的成長和發(fā)展，積極引導他們，讓他們在班級中感受到溫暖和收獲。在這次研討班中，我對初中班級管理指南有了更深入的了解和體會，下面我將從班級規(guī)范、班務工作、班級文化、團隊建設和學生自主性等方面，分享一些我的心得體會。

在班級規(guī)范方面，初中班級管理指南指出，班級規(guī)范是班級管理的重要基礎，也是維護班級秩序的關鍵。作為班主任，我們要積極主動地制定和完善班級規(guī)范，要明確班級的紀律要求和行為規(guī)范，并引導學生依照規(guī)范要求履行自己應盡的義務。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于班級規(guī)范的意識和認同感有了明顯的提高，班級的紀律水平得到了有效的維護。同時，我也意識到班主任需要不斷地與學生進行溝通和交流，了解他們的意見和需求，從而更好地制定適合班級的規(guī)范。

班務工作是班級管理中的重要組成部分。初中班級管理指南提出，在班級工作中要注重信息共享和學習資源的整合。作為班主任，我們應當及時收集并處理學生的相關信息，如學習情況、家庭情況等，并與學科老師和家長進行溝通。這樣一來，我們可以更好地了解學生的實際情況，針對性地幫助他們解決問題。在我的班級中，我始終堅持每個學期進行家訪，與家長進行深入的交流，了解家庭環(huán)境和學生的特點。同時，我也建立了一個班級網(wǎng)站，及時發(fā)布班級工作安排和學習資源，方便學生和家長了解和使用。這些措施有效地促進了班級工作的開展和學生的全面發(fā)展。

班級文化是班級管理中不可忽視的一部分。初中班級管理指南指出，班級文化要在班級共同生活中形成，并體現(xiàn)出班級的特色和個性。作為班主任，我們要提倡班級的核心價值觀，引導學生形成積極向上的學習態(tài)度和健康的生活方式。在我的班級中，我積極組織各種形式的班級活動，如志愿者活動、文藝演出等，讓學生通過參與和表演來培養(yǎng)他們的團隊合作意識和創(chuàng)造力。同時，我也鼓勵學生發(fā)表自己的意見和建議，讓他們在班級中有發(fā)言權和主動參與的機會，這樣一來，班級的凝聚力將得到有效地提高。

團隊建設是班級管理的重要內(nèi)容。初中班級管理指南提出，班主任應該重視團隊建設，培養(yǎng)班級的團隊意識和合作能力。作為班主任，我們應該團結和幫助班級的其他教師，共同促進班級的發(fā)展和進步。在我的班級中，我與其他教師進行定期的教學研討會，分享和交流教學經(jīng)驗和教育思想，這樣一來，不僅提高了教師的教育水平，也促進了班級的整體素質(zhì)的提高。同時，我也注重與學生的互動和溝通，與他們建立良好的師生關系，在班級中樹立起了共同進步的目標。

學生自主性的培養(yǎng)是班級管理的一項重要任務。初中班級管理指南指出，學生需要在班級管理中發(fā)揮主觀能動性，積極參與班級活動和管理。作為班主任，我們應該引導學生培養(yǎng)自我管理的能力和習慣，讓他們主動參與班級中的各項事務。在我的班級中，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)他們的獨立思考和判斷能力。同時，我也組織學生參與到班級管理中，設立了值日生制度和班干部職務，讓學生在管理中學會分工合作和主動擔當。

通過這次班級管理指南的學習和實踐，我深刻認識到班級管理的重要性和復雜性，也積累了豐富的管理經(jīng)驗和教育智慧。作為初中班主任，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身素質(zhì)和管理水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也將與其他教師和家長共同合作，共同努力，建設一個和諧、美好的班級環(huán)境，讓每一個學生都能在其中茁壯成長。

初中班級管理心得體會篇十七

班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由x位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這x個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)。”簡言之，“健康”指生理和心理兩方面的健康。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。

二、教師工作的基礎：細心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

我們班的xx是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，我往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結，避免xx做出傷害自己和他人的行為。

三、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心

班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的xx同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，我就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍

努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像xx等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是xx，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心。現(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以xx、xx等為代表的學生，像xx同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權負責，和家里沒有一點關系了。還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況，我采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕耍@個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。

教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。

初中班級管理心得體會篇十八

常言道：管理是一門技術，也是一門藝術。我認為，管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養(yǎng)，狠練內(nèi)功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現(xiàn)獨特的管理藝術，增強管理的效果。

了解學生，把握學生心理生理特征，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助于增強班級管理的有效性。初三的學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利于全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。

隨著年齡的增長，初三是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經(jīng)把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯(lián)系起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質(zhì)，智力日趨成熟化。

為此，我在班內(nèi)，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現(xiàn)在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次選擇，現(xiàn)在的努力就是為將來的人生發(fā)展不可或缺的基礎，激發(fā)他們的斗志和學習的熱情，用自己負責的態(tài)度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮斗與競爭，提升了他們的生命的質(zhì)量，增加了他們生命的厚度與寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心里認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累并快樂著，因為他們看到了希望。

班級即是一個社會，社會關系是班級學生人際關系的折射?？梢姲嗉墝W生人際交往關系的復雜性和重要性，人是社會化的產(chǎn)物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關系可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監(jiān)督，這樣良好的學生關系不僅有利于個體的發(fā)展，更有利于班級的健康發(fā)展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。

初三學生自我發(fā)展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出于多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關系方面存在一些誤區(qū)和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生發(fā)展負責的態(tài)度給學生建議和指導，并對人際關系不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對于學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關系班級的穩(wěn)定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級里飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩(wěn)定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監(jiān)督。要細心觀察，要有敏銳的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。

越接近目標，困難就越多。初三是九年義務教育的最后階段，兩級分化日趨嚴重。他們處在人生的第一個十字路口，學生承受升學和擇校的壓力，甚至面臨進入社會的困惑和焦慮。心里有時候苦悶無助，情緒波動大，性生理和性心理的日趨成熟，極易煩躁，思想極為復雜，有的想努力的升上重高，有的只想畢業(yè)，也有毫無目的混天過日的，不思想學習，不求進取，搗亂課堂，影響班級學習風氣，打架，早戀等許多問題就使個體發(fā)展更不穩(wěn)定，影響班級的正常運行，這些問題就成為初三班主任老師比較頭疼的問題了。

總之，初三的學生都是個復雜的個體，我們必須把握他們的心理特征和社會化傾向，調(diào)動各方面的積極的因素，對癥下藥，細心觀察，加強與學生的交流，注重學生的心理疏導，關注他們的心理健康，激發(fā)他們的人生理想追求，讓他們始終處于一種被激發(fā)，被關愛，被尊重，被感動的氛圍中，使他們明確自己的目標，看到自己的希望，在學習的人生過程中培養(yǎng)他們的責任和上進心，使他們堅信努力就有希望，堅持就會成功，希望在夢想在。在班內(nèi)形成良好的學習氛圍和良好的人際關系，使學生學會自制、自主、自省那么我們的學生一定能夠把最美好的印象留給老師，留給班集體，留給母校，留給同學，讓自己在回憶起來的時候不會有更多的懊悔，我想我們的班級管理就是成功的。

初中班級管理心得體會篇十九

班級是一個小社會，可以容納無限的智慧，我們班就是一個由59位精靈組成的多樣化的小社會，每一個人各有特色，才藝各不相同，所以班級管理工作就為我們創(chuàng)造了這樣的管理平臺。怎樣才能把這59個孩子都培養(yǎng)成“健康”的人呢？何為“健康”？它已經(jīng)超越了我們傳統(tǒng)意義上醫(yī)學所界定的范圍了，“健康不僅是指沒有疾病和沒有殘疾。健康是指身體、心理和社會適應能力全部處于良好狀態(tài)?！焙喲灾敖】怠敝干砗托睦韮煞矫娴慕】?。這就為班級管理工作提出了挑戰(zhàn)。如何才能讓學生都健康成長呢？筆者做了以下的嘗試：

一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心

愛心是教育工作者必備的工作前提，是教師工作的動力源泉。高爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點。只有真心實意地熱愛、關心和尊重每一個學生，設身處地為學生著想，用欣賞的目光去關注學生們的每個閃光點，用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成功。像我們班的拓文會同學擁有一副好嗓子，尤其唱陜北民歌，那叫一個好，在音樂上的造詣很高，缺點就是不愛學習。有一次數(shù)學單元測驗時，筆者發(fā)現(xiàn)他用眼睛瞟別人的答案，當時筆者沒有出聲，而是考試結束時抓住了這個契機約他進行了單獨的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學習的意愿，認為他會很快追上大家的；其次，筆者說了他的行為是不恰當?shù)?，讓他明確知道學習是一件需要毅力堅持完成的苦事，不是靠竊取別人答案就可以達到的，只有進入學習狀態(tài)才會體會到其中無窮的樂趣，教師看中的并不是考到多少分，而是你們從中得到了多少收獲。通過這次談話，學生說：“老師，請給我點時間，我會給你驚喜的?！钡拇_如此，他真的有了很大的改變。

二、教師工作的基礎：細心

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在?！卑嗉壒ぷ鞯膹碗s性，就要求帶班教師必須細心。在日常的工作中細心地對全班同學進行仔細地觀察，了解每個人的特點，及時發(fā)現(xiàn)苗頭，避免事態(tài)進一步發(fā)展。學生皺皺眉頭或者看上去不經(jīng)意的一句話，教室里異樣的氛圍都是學生發(fā)給教師的信號。這就要求教師必須用心觀察，正確判斷，從學生的細微表現(xiàn)中捕捉學生思想感情的起伏變化，提高工作效果。

期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個做事比較沖動，脾氣比較暴躁，干什么事情只要脾氣一上來從不計后果的男孩子，所以班級里有些孩子充分利用他的這個弱點激怒他，從而讓他做出一些不理智的事情。黃凱超是和他發(fā)生爭執(zhí)較多的學生，兩人打得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時間。每周的2節(jié)體育課前，筆者往往比較關注2人的動向，觀察他們眉眼所帶出的情緒，如果發(fā)現(xiàn)異常，就分別找2人談心，打開心結，避免李佳偉做出傷害自己和他人的行為。

三、教師工作的保證，班級管理工作的關鍵：恒心

班級管理是一項長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有疏忽，學生就會松懈。尤其是面對“屢教不改”的學生時，真是像歌詞里唱的“想說愛你不容易”，但還是要強迫自己耐著性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉變。否則前面的工作中取得的成績就會功虧一簣。我們班的閻敬宗同學是母親四十多歲時才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對待自己的母親可以張口罵、動手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點起床就幾點起，幾點想上學就幾點上，家里大人從不告訴他這樣做是不對的，所以在他的人生詞典中從沒有時間這個概念。不完成各科作業(yè)已經(jīng)不是奇怪事了。這樣的學生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認為，只要他還叫自己一聲老師，我就不能放任他不管。鑒于他還顧及他父親的一些威嚴，筆者就借助家校聯(lián)合這一平臺，給他父親曉之以理的分析利弊，讓他的父親意識到孩子家庭教育失敗的嚴重性，并愿意配合。然后，筆者利用在校時間對他進行合理化的教育，他在六年級下學期時終于開始完成每一天的作業(yè)，上學不再遲到早退甚至逃學了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。

四、努力創(chuàng)造一個良好的學習氛圍

努力創(chuàng)造一個和諧、寬松、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕松、愉快地學習，能充分調(diào)動每個學生學習的積極性，主動去學習是我們努力的目標。我們這個班級的孩子在學習中層次區(qū)分比較大，一種是像董人瑄等這樣一類學習比較有積極性、學習成績穩(wěn)步上升的同學，具有代表性的是董人瑄，他的反應敏銳，很會學習，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點是粗心?，F(xiàn)有的學習內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級里沒有學生是他的對手，由此造就了他的自滿。另外一種類型是以于江峰、郭屹等為代表的學生，像于江峰同學的家長就認為孩子上了學就應該由教師全權負責，和家里沒有一點關系了。

還有一種類型的同學就是我們所謂的中等學習水平的孩子。鑒于班級學生的學情分析情況，筆者采用了互助幫帶的分小組活動，中間學習水平的孩子開展的是定目標、同努力、互督促的活動，以四人為一個合作小組，每月定一個完成難度不大的目標，通過彼此的打氣互相鼓勵，向這個目標前進，每個月底對這個月的完成情況作出總結，看看目標達成情況，如果小組全部完成就訂立下個月的學習目標繼續(xù)努力。在實施當中，筆者作為孩子學習的引導者給出自己適當?shù)囊庖姾徒ㄗh，指導孩子們?nèi)绾斡喠⒛繕?，這個活動持續(xù)進行后，好多孩子對自己學習數(shù)學充滿了自信，認為自己同樣可以學會并且學好數(shù)學。剩下兩頭的學生，筆者采用了讓他們建立一幫一結對小組，每日課后學有余力的孩子對學習困難的同學進行“課課清”的輔導，每天不留知識死角，這樣對于輔導者也起到了及時鞏固每節(jié)課學習的知識。一段時期下來，好學生的學習穩(wěn)定了，身上去除了不少浮躁，被輔導者的學習成績也有了較大的提高。

教師應給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光健康成長，點燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信。總之，一口氣吃不成胖子，對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好教師，應當有足夠的耐心，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興，不管進步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追尋的目標。

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