優(yōu)質(zhì)超聲診斷報告書范文（18篇）

報告還需要根據(jù)讀者的需求進(jìn)行針對性的調(diào)整，使其更具參考價值。針對報告的寫作，我們應(yīng)該先明確寫作目的和讀者需求，以便確定合適的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。此外，范文中還包含了報告撰寫的注意事項和常見錯誤的避免方法。

超聲診斷報告書篇一

為滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)事業(yè)快速發(fā)展和社會醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的實際需求，實現(xiàn)現(xiàn)代復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)改革現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)教育模式，彌補(bǔ)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在超聲診斷學(xué)專業(yè)教育上的不足。

2．1結(jié)合當(dāng)今醫(yī)療體制改革和醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，重視超聲診斷學(xué)課程教育超聲診斷技術(shù)由于其發(fā)展迅速、易于普及、實用性佳，不僅成為各大醫(yī)院重要的影像學(xué)檢查方法之一，在某些常見病、多發(fā)病的篩查、診斷和人群健康檢查中更是占據(jù)了無可替代的地位;而且由于其便捷、價廉、無放射性、應(yīng)用廣泛，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心更是重要的、甚至是唯一的影像學(xué)檢查方法。ct、mri雖然具有分辨率高、診斷價值大等優(yōu)勢，但由于其昂貴的價格或有放射性等缺點難以在衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心全面推廣普及。隨著近期我國醫(yī)療體制改革的五項重點工作之一即是健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和衛(wèi)生隊伍的建設(shè)，完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，超聲診斷作為一種易于推廣的影像學(xué)技術(shù)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的地位更是舉足輕重。因而改變超聲診斷是輔助診斷的陳舊觀念，在臨床醫(yī)學(xué)生中普及超聲診斷學(xué)教育，具有重要意義。

2．2組織編寫適合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的`超聲診斷學(xué)教材目前的超聲診斷學(xué)教材主要是面對醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)，因而編寫一本適合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的超聲診斷學(xué)教材至關(guān)重要。臨床醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)超聲診斷學(xué)的目的主要為:第一，了解超聲成像的原理、特點、發(fā)展方向、前沿技術(shù)，從而能根據(jù)不同患者、不同疾病、不同部位、不同要求正確選擇超聲檢查方法。第二，了解超聲成像的常見干擾因素，并能向患者解釋某些組織器官超聲檢查前特殊準(zhǔn)備的意義。第三，能正確分析超聲診斷報告。第四，能根據(jù)臨床實際需求，充分發(fā)揮超聲診斷優(yōu)勢，不斷拓展超聲診斷應(yīng)用范圍。這就要求教材深入淺出、圖文并茂，重點突出超聲診斷的成像原理、類型、技術(shù)優(yōu)勢、常見病診斷要點、臨床應(yīng)用，并結(jié)合解剖、病理病生、主要臨床表現(xiàn)等內(nèi)容，將基礎(chǔ)、臨床、影像學(xué)科相結(jié)合，同時將高頻超聲、腔內(nèi)超聲、三維超聲成像、超聲造影等當(dāng)前臨床應(yīng)用研究中的熱門課題加入教材中，廣征博引，力求知識的先進(jìn)性［5］。

2．3將超聲診斷學(xué)納入臨床醫(yī)學(xué)生的必修課程，增加實踐課超聲診斷既是一門獨立的技術(shù)，也是一種公共的、通用的、臨床多學(xué)科涉及的影像學(xué)檢查技術(shù)，在臨床各學(xué)科疾病的診斷中所占比重之大，涉及范圍之廣，包括了全身各組織器官系統(tǒng)，超聲在一些疾病的診斷上已取代了其他影像學(xué)方法而成為首選或必不可少的診斷手段［7］。因此，教學(xué)主管部門應(yīng)將超聲診斷學(xué)納入臨床醫(yī)學(xué)生的必修課程，合理分配教學(xué)課時，臨床醫(yī)學(xué)生超聲診斷學(xué)的學(xué)時數(shù)應(yīng)不少于30學(xué)時，讓學(xué)生充分了解超聲技術(shù)的原理、類型、優(yōu)勢、臨床應(yīng)用范圍及當(dāng)前發(fā)展方向和前沿技術(shù)，更好地為日后開展醫(yī)療工作打下堅實的理論技術(shù)。超聲診斷學(xué)是一門醫(yī)、理、工交叉結(jié)合的專業(yè)課，基礎(chǔ)理論較抽象;相比于x線、ct等影像學(xué)方法，圖像是實時動態(tài)的，不同的切面、不同的方向得到的圖像千變?nèi)f化，實踐性非常強(qiáng)，所以超聲診斷學(xué)的見習(xí)、實習(xí)課程顯得尤為必要［5，8］;臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)該課程見習(xí)課不少于8學(xué)時，實習(xí)時間不少于2周。開展好實踐教學(xué)，有助于加強(qiáng)影像與臨床學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)橫向思維，避免基礎(chǔ)、臨床、影像學(xué)科之間的知識脫節(jié);幫助學(xué)生更好地理解不同影像學(xué)方法的成像特點、優(yōu)勢，將知識融會貫通;通過實踐幫助學(xué)生更好地理解書本理論，有助于臨床醫(yī)生讀懂超聲報告。

2．4加強(qiáng)超聲診斷學(xué)師資隊伍建設(shè)隨著超聲醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，目前各大醫(yī)院都緊缺超聲醫(yī)師，教學(xué)任務(wù)的增加無疑會進(jìn)一步凸顯超聲醫(yī)生人手緊缺的矛盾，各高等醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)優(yōu)秀的超聲診斷學(xué)專業(yè)的教師隊伍。除了要引進(jìn)高學(xué)歷、高層次的超聲專業(yè)教師外，還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有超聲醫(yī)師帶教意識的培養(yǎng)，對年輕教師進(jìn)行超聲診斷技術(shù)的規(guī)范化培訓(xùn)，從而系統(tǒng)化、規(guī)范化臨床帶教課程。帶教過程中注意基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床課程、影像課程知識之間的聯(lián)系，介紹超聲專業(yè)新技術(shù)、新發(fā)展、新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，立足當(dāng)前各醫(yī)療機(jī)構(gòu)臨床醫(yī)生在超聲診斷技術(shù)方面的嚴(yán)重不足，結(jié)合當(dāng)今醫(yī)療體制改革、年輕醫(yī)師培養(yǎng)以及醫(yī)學(xué)發(fā)展的的需要，應(yīng)對臨床醫(yī)學(xué)生超聲診斷學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，只有這樣才能培養(yǎng)出知識全面、綜合能力強(qiáng)、全方位的醫(yī)學(xué)人才。

超聲診斷報告書篇二

產(chǎn)前超聲診斷是一種常見的孕前檢查手段，通過超聲波探測技術(shù)來觀察胎兒的發(fā)育情況和檢測潛在的問題。作為一個即將當(dāng)爸爸的人，我在妻子懷孕期間積極參與了產(chǎn)前超聲診斷過程，并取得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。本文將結(jié)合我個人的體驗和感受，就“做產(chǎn)前超聲診斷心得體會”展開敘述。

首先，產(chǎn)前超聲診斷為我們提供了更多的信息。在這個科技發(fā)達(dá)的時代，產(chǎn)前超聲診斷已成為檢查胎兒發(fā)育情況的主要手段之一。通過超聲波探測，我們可以看到胎兒的外貌、器官發(fā)育和血流狀況等。這些信息對于我們了解胎兒的健康狀況非常重要。在我的經(jīng)歷中，產(chǎn)前超聲診斷為我們提供了很多寶貴的信息，我們能看到胎兒的四肢完整，器官的正常發(fā)育。這讓我們對胎兒的健康狀況產(chǎn)生了更大的信心和安全感。

其次，產(chǎn)前超聲診斷可以及早檢測出潛在的問題。通過產(chǎn)前超聲診斷，醫(yī)生可以觀察和評估胎兒的各項指標(biāo)，如腦部、心臟、腎臟等器官的發(fā)育情況。如果發(fā)現(xiàn)問題，可以及早采取相應(yīng)的措施，以防止問題進(jìn)一步發(fā)展造成更大的健康風(fēng)險。我記得當(dāng)時的產(chǎn)前超聲診斷中，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了胎兒的心臟有一個小的結(jié)構(gòu)異常。盡管醫(yī)生告訴我們這個問題很可能不會對胎兒產(chǎn)生嚴(yán)重影響，但他建議我們定期回來進(jìn)行進(jìn)一步的監(jiān)測。這種及早發(fā)現(xiàn)潛在問題的能力為我們提供了更好的機(jī)會以確保胎兒的健康。

此外，產(chǎn)前超聲診斷可以加強(qiáng)夫妻之間的情感紐帶。在產(chǎn)前超聲診斷中，我們作為夫妻共同參與其中，能夠親眼目睹胎兒的成長。這種經(jīng)歷給了我們共同期待和關(guān)心胎兒的機(jī)會，加深了我們之間的溝通和情感紐帶。在檢查過程中，我們一起討論和提出關(guān)于胎兒健康的問題，一起制定下一步的計劃。這種積極的參與感讓我們的夫妻關(guān)系更加緊密，也讓我們更有耐心和理解力去迎接孩子的到來。

最后，產(chǎn)前超聲診斷也提醒了我們對胎兒的保護(hù)責(zé)任。通過超聲診斷，我們看到并體會到了胎兒的真實存在。這種親身見證讓我們深刻認(rèn)識到自己要成為新生命的保護(hù)者和守護(hù)者。我們開始更加注重健康飲食、良好的生活習(xí)慣和充足的休息。我們還加強(qiáng)了對外界環(huán)境的注意，避免接觸危險物質(zhì)和場所。這種責(zé)任感讓我們更加關(guān)注自己的行為和言行，為了胎兒的健康，我們努力做到最好。

綜上所述，產(chǎn)前超聲診斷給予我們很多寶貴的體驗和教訓(xùn)。通過產(chǎn)前超聲診斷，我們獲得了更多的信息，提前發(fā)現(xiàn)了潛在的問題，并且加強(qiáng)了夫妻間的情感紐帶。最重要的是，產(chǎn)前超聲診斷讓我們認(rèn)識到了胎兒的存在和我們作為父母的責(zé)任。我相信，通過不斷的產(chǎn)前超聲診斷和積極的參與，我們將能夠為胎兒的健康發(fā)展創(chuàng)造更好的條件，為他們的未來提供更好的保障。

超聲診斷報告書篇三

超聲診斷是一種醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)，它主要依賴于超聲波向人體內(nèi)部輸送信息，通過計算機(jī)對這些信息進(jìn)行分析，最終得出一個關(guān)于人體內(nèi)部情況的診斷結(jié)論。在本篇文章中，我將分享我在臨床工作中使用超聲波進(jìn)行診斷的一些體會與心得。

一、了解超聲波的基本原理

超聲波在人體內(nèi)部的行進(jìn)速度為1,540米/秒，因此在人體內(nèi)部發(fā)射超聲波時，我們可以測量它們的來回時間，從而得出包括器官及其他體組織在內(nèi)的三維圖像。這些圖像可以顯示關(guān)于它們大小、形狀和結(jié)果的信息。了解超聲波的基本原理是做好超聲檢查的第一步。

二、根據(jù)臨床癥狀進(jìn)行超聲檢查

超聲檢查可以針對不同的器官和組織進(jìn)行檢查，如心臟、肝臟、脾臟、腎臟等。在進(jìn)行檢查時，需要根據(jù)患者的癥狀選擇相關(guān)的檢查方式。例如，如果患者出現(xiàn)胃腸道癥狀，可以進(jìn)行腹部超聲檢查，如果存在呼吸系統(tǒng)病癥狀，可以進(jìn)行肺部超聲檢查。因此，在進(jìn)行超聲檢查之前，必須對患者病情進(jìn)行一個全面的評估，選定適合的檢查方式。

三、確保超聲檢查質(zhì)量

進(jìn)行超聲檢查時，需要盡可能地確保檢查的質(zhì)量。這意味著要注意控制好掃描頭與患者皮膚的角度，并確保它們之間的最佳貼合狀態(tài)。這樣可以更清晰地顯示有關(guān)器官和組織的信息。此外，超聲檢查時要保持謹(jǐn)慎和耐心，因為這樣可以避免錯誤的診斷結(jié)果。

四、準(zhǔn)確解讀超聲檢查結(jié)果

超聲檢查結(jié)果需要根據(jù)醫(yī)生的經(jīng)驗來進(jìn)行準(zhǔn)確解讀。在解讀檢查結(jié)果時，必須考慮每個器官和組織的大小及其相對位置，并綜合考慮它們的形狀和結(jié)構(gòu)等因素。這可以幫助醫(yī)生及時發(fā)現(xiàn)任何異常情況并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹委煛?/p>

五、合理利用超聲檢查的優(yōu)點

超聲檢查具有診斷效果快、風(fēng)險較低、無副作用等優(yōu)點，因此，在臨床工作中合理利用超聲檢查具有重要的意義。此外，超聲波的機(jī)器和設(shè)備通常較小，所以可以在很多醫(yī)療環(huán)境中進(jìn)行使用。這極大地方便了醫(yī)生對患者的隨時隨地的監(jiān)控。

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)診斷技術(shù)也在不斷進(jìn)步。超聲診斷技術(shù)是一種非常優(yōu)秀的診療工具，可以幫助醫(yī)生們更加準(zhǔn)確地了解患者的內(nèi)部情況，為患者提供更加專業(yè)、更加高效的治療。

超聲診斷報告書篇四

隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，產(chǎn)前超聲診斷在孕期保健中扮演了重要的角色。產(chǎn)前超聲診斷可以通過聲波的傳播和反射，觀察胎兒發(fā)育情況、器官功能以及妊娠并發(fā)癥等，為孕婦提供有效的妊娠管理和監(jiān)測。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)前超聲診斷不僅可以讓我更加了解胎兒的健康狀況，還可以為未來的母嬰健康提供保障。接下來，我將分享我對產(chǎn)前超聲診斷的心得體會。

首先，產(chǎn)前超聲診斷為我?guī)砹四蟮陌参?。在懷孕的過程中，許多孕婦往往會擔(dān)心胎兒的健康狀況和發(fā)育程度。而產(chǎn)前超聲診斷可以通過實時影像詳細(xì)觀察胎兒的外貌、四肢、內(nèi)臟以及心臟等器官結(jié)構(gòu)，有效地解除我們的緊張和焦慮。每次通過超聲檢查，我都能夠看到胎兒活動的畫面，看到寶寶安全健康地成長，這讓我深感欣慰和放心。

其次，產(chǎn)前超聲診斷為產(chǎn)科醫(yī)生提供了重要的信息。產(chǎn)前超聲診斷不僅可以觀察胎兒的外貌，還可以檢查胎兒的器官發(fā)育是否正常，如心臟、腦、肺等。通過產(chǎn)前超聲診斷，醫(yī)生可以及早發(fā)現(xiàn)胎兒發(fā)育不良、畸形或其他異常情況，進(jìn)而及時采取相應(yīng)的治療措施，最大程度地減少患兒的出生缺陷，提高他們的生存率與生活質(zhì)量。通過對醫(yī)生的檢查和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們在產(chǎn)前超聲診斷中始終保持專業(yè)的態(tài)度和敏銳的觀察力，這令我對醫(yī)生的能力和專業(yè)素質(zhì)有了更深的認(rèn)識與信任。

此外，產(chǎn)前超聲診斷還可以幫助我們了解胎兒的性別。這對于家庭的性別平衡以及準(zhǔn)備嬰兒用品等方面起到了重要作用。通過超聲儀器的影像，我們可以看到胎兒的生殖器官發(fā)育情況，從而得知胎兒的性別。更重要的是，通過性別的了解，我們可以更好地為胎兒的到來做準(zhǔn)備，為他們提供更合適的照顧和教養(yǎng)，讓他們能夠在幸福和健康的環(huán)境中成長。

最后，產(chǎn)前超聲診斷為孕產(chǎn)婦提供了交流的機(jī)會。每次超聲檢查，醫(yī)生都會詳細(xì)解釋檢查結(jié)果和胎兒的發(fā)育情況，回答我們的疑慮和問題。這種及時的溝通和互動使我們更加了解胎兒的情況，也增強(qiáng)了我們與醫(yī)生之間的信任和合作。產(chǎn)前超聲檢查的過程也讓我更好地了解自己的身體狀況以及胎兒的需求，相信這對于未來的母嬰健康有著積極的影響。

總之，產(chǎn)前超聲診斷在孕期保健中的作用不可忽視。通過這一技術(shù)，我們可以更好地了解胎兒的健康狀況、器官發(fā)育情況和可能的并發(fā)癥等，從而為未來的母嬰健康提供有效的預(yù)防和保障措施。產(chǎn)前超聲診斷不僅給予我們安心和放心，還為醫(yī)生提供了重要的信息，讓他們能夠及早發(fā)現(xiàn)異常情況并進(jìn)行相應(yīng)的治療。同時，產(chǎn)前超聲診斷也為我們提供了了解胎兒性別的機(jī)會，為家庭生育平衡和準(zhǔn)備嬰兒用品等方面提供了便利。最后，產(chǎn)前超聲診斷還為孕產(chǎn)婦提供了交流的機(jī)會，促進(jìn)了醫(yī)患溝通和合作。相信通過產(chǎn)前超聲診斷的持續(xù)應(yīng)用和不斷發(fā)展，將會為更多準(zhǔn)父母帶來更多的安全、健康和幸福。

超聲診斷報告書篇五

近年來，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，產(chǎn)前超聲診斷在孕期保健中的重要性與日俱增。作為一名產(chǎn)前超聲診斷師，我有幸參與了許多孕婦的超聲檢查工作，并從中積累了寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我對產(chǎn)前超聲診斷的一些心得體會。

首先，產(chǎn)前超聲診斷在孕期保健中的作用不容忽視。通過超聲檢查，我們可以觀察胎兒的生長發(fā)育情況，及時發(fā)現(xiàn)任何異常情況，并采取必要的醫(yī)療措施。在早期孕期，超聲可以幫助我們確定胎兒的位置、胎兒的數(shù)量以及胎囊的發(fā)育情況，避免發(fā)生異位妊娠等并發(fā)癥。在中期孕期，超聲可以檢查胎兒的器官發(fā)育情況，如腦部、心臟、肺部等，確保胎兒的正常生長。而在晚期孕期，則能夠評估胎兒的體重、胎位以及羊水量等指標(biāo)，為分娩做好充分的準(zhǔn)備。因此，產(chǎn)前超聲診斷在保護(hù)胎兒和孕婦的健康中起著舉足輕重的作用。

其次，超聲檢查需要仔細(xì)細(xì)致的觀察與判斷能力。由于超聲圖像的特殊性，需要我們具備豐富的經(jīng)驗和對疾病特點的深刻理解。在進(jìn)行超聲檢查時，我會逐一檢查胎兒的腦部、硬膜囊、腹腔、腹部、四肢等部位。對于異常現(xiàn)象，我會做出精確的量化指標(biāo)，對照數(shù)據(jù)庫進(jìn)行分析，以排除可能的風(fēng)險。此外，我還會與孕婦進(jìn)行面對面的交流，了解她們的病史、病情變化以及任何不適感。全面而準(zhǔn)確地觀察與判斷，是產(chǎn)前超聲診斷師不可或缺的核心能力。

然后，與孕婦的溝通和關(guān)懷同樣重要。在超聲檢查過程中，我會盡量采用溫和而安撫的方式，配合孕婦的感受。因為有時超聲檢查會讓孕婦感到不適，如尿頻、膀胱充盈等，因此我會耐心解釋并告知孕婦我們的檢查目的和過程。我會用平和的語氣與她們聊天，了解她們的情緒變化和生活狀況。有時，孕婦會對建議提出疑慮，我會認(rèn)真傾聽并給予具體的解釋和建議。通過積極的溝通和細(xì)致的關(guān)懷，可以讓孕婦對產(chǎn)前超聲診斷有更多的了解和信任，從而更好地配合醫(yī)學(xué)檢查。

此外，一個良好的團(tuán)隊合作也非常重要。在我所在的醫(yī)院，我們與醫(yī)生、技師、護(hù)士等多個專業(yè)團(tuán)隊協(xié)作，共同完成產(chǎn)前超聲診斷工作。每個人都發(fā)揮著重要的作用，通過相互配合和協(xié)作，將超聲檢查的結(jié)果準(zhǔn)確傳遞給醫(yī)生，并給予孕婦合適的治療建議。大家有著共同的目標(biāo)，即保護(hù)胎兒和孕婦的健康，為嬰兒的平安降生做出努力。團(tuán)隊合作的重要性，不僅在產(chǎn)前超聲診斷中體現(xiàn)，也適用于其他醫(yī)療工作中。

最后，我深深感受到，產(chǎn)前超聲診斷是一項艱巨而有意義的工作。通過超聲檢查，我們不僅能夠看到胎兒的發(fā)育情況，還能夠解答孕婦對孩子健康的各種疑慮。每一次超聲檢查，都是對孕婦和胎兒的一次關(guān)懷與呵護(hù)。這種成就感和責(zé)任心讓我深深熱愛這個工作。同時，我也明白作為一名產(chǎn)前超聲診斷師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識和技能，為每一位孕婦和胎兒提供最好的醫(yī)療服務(wù)。

總的來說，產(chǎn)前超聲診斷是一項非常重要的工作，它直接關(guān)系到孕婦和胎兒的健康與安全。經(jīng)過較長時間的實踐和沉淀，我對產(chǎn)前超聲診斷有了更深刻的理解與體會。通過細(xì)致觀察與判斷、與孕婦的溝通和關(guān)懷、良好的團(tuán)隊合作，我們能夠為每一位孕婦帶來更準(zhǔn)確的診斷結(jié)果和更完善的保健服務(wù)。產(chǎn)前超聲診斷是一項讓人感到自豪和有成就感的工作，我將會一直致力于這個領(lǐng)域的發(fā)展與創(chuàng)新。

超聲診斷報告書篇六

產(chǎn)前超聲診斷是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中不可或缺的一項技術(shù)，通過超聲波的方式，對胎兒進(jìn)行全面的檢查，以獲取相關(guān)的妊娠信息和評估胎兒的發(fā)育情況。這項技術(shù)的普及率越來越高，已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的重要分支之一。

第二段：分享個人在產(chǎn)前超聲診斷中的體會

作為一名醫(yī)學(xué)學(xué)生，在進(jìn)行產(chǎn)前超聲診斷的實習(xí)中，我有幸親身參與了許多例檢查工作。通過這些實踐經(jīng)驗，我深刻體會到了產(chǎn)前超聲診斷的重要性。

首先，產(chǎn)前超聲診斷可以幫助醫(yī)生及時發(fā)現(xiàn)一些常見的胎兒畸形。在檢查過程中，我們利用超聲波對胎兒的各個器官和系統(tǒng)進(jìn)行檢查，從而可以及時發(fā)現(xiàn)一些潛在的問題。比如，我們可以觀察胎兒的顱骨、心臟、四肢等器官的發(fā)育情況，以判斷是否存在異常。通過早期的發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，我們可以有效預(yù)防和治療許多胎兒疾病，提高胎兒的生存率和生活質(zhì)量。

其次，產(chǎn)前超聲診斷還可以幫助醫(yī)生評估胎兒的生長情況。通過測量胎兒的頭圍、腹圍和股骨長度等指標(biāo)，我們可以判斷胎兒的生長是否正常。這對于早期發(fā)現(xiàn)胎兒發(fā)育遲緩等問題，制定適當(dāng)?shù)闹委熡媱?，提高胎兒的生長發(fā)育至關(guān)重要。

第三段：談?wù)勗诋a(chǎn)前超聲診斷中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對方法

雖然產(chǎn)前超聲診斷技術(shù)已經(jīng)非常先進(jìn)，但在實踐過程中仍然會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有些胎兒可能處于不利于超聲檢查的位置，比如躺在背面或是面朝向內(nèi)部。在這種情況下，我們需要有耐心和耐心與胎兒進(jìn)行溝通，盡力調(diào)整位置，以獲得更準(zhǔn)確的結(jié)果。

此外，胎兒在不同的發(fā)育階段，其器官和結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)也不同。這對于醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)要求較高，需要具備豐富的知識和經(jīng)驗，在不同的情況下能夠準(zhǔn)確判斷胎兒的發(fā)育狀況。

第四段：強(qiáng)調(diào)產(chǎn)前超聲診斷在妊娠期間的重要性

產(chǎn)前超聲診斷在妊娠期間發(fā)揮著重要的作用。通過定期的超聲檢查，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和診斷胎兒異常，還可以觀察孕婦子宮內(nèi)胎兒的發(fā)育過程，對母親和胎兒的健康提供更全面的評估。

另外，產(chǎn)前超聲診斷還可以幫助家庭更好地準(zhǔn)備迎接新生兒的到來。通過觀察胎兒的性別、體重等信息，家庭可以提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，比如挑選兒童用品、購買衣物等。這些準(zhǔn)備工作可以幫助孩子的父母更好地投入到育兒中，為孩子的成長提供更好的環(huán)境。

第五段：總結(jié)產(chǎn)前超聲診斷的重要性和對個人的積極影響

通過參與產(chǎn)前超聲診斷的實踐，我深刻體會到了這項技術(shù)的重要性。它不僅可以及時發(fā)現(xiàn)和治療胎兒異常，也可以提供全面的妊娠信息，并幫助準(zhǔn)父母更好地準(zhǔn)備迎接新生兒的到來。作為一名醫(yī)學(xué)學(xué)生，參與產(chǎn)前超聲診斷的實踐讓我更加明確了選擇醫(yī)學(xué)作為自己職業(yè)的初衷，并堅定了我要成為一名優(yōu)秀醫(yī)師的決心。

超聲診斷報告書篇七

本文通過對9例植入性胎盤超聲聲像圖的觀察，對此種植入性胎盤的聲像圖進(jìn)行分析并加以診斷。

1資料與方法

1.1一般資料本組共9例，均為我院門診和住院患者，年齡27~39歲，平均32歲。孕齡34~41周。

1.2儀器與方法儀器采用彩色多普勒顯像儀美國atl800及sunny380，患者采取仰臥位，必要時膀胱適度充盈，按常規(guī)方法檢查[1]，探及異常區(qū)后在該區(qū)做重點檢查，分別記錄其大小、形態(tài)、內(nèi)部回聲，探及異?；芈晠^(qū)后，囑患者休息片刻于30min或1h后再做復(fù)查，必要時隔日進(jìn)行復(fù)查。疑植入性胎盤者待行剖宮產(chǎn)術(shù)并行病理檢查。

2結(jié)果

超聲聲像圖表現(xiàn)：(1)胎盤增厚，多超過5cm，面積增大。(2)胎盤內(nèi)結(jié)構(gòu)疏松，可見多個大小形態(tài)不一的液性暗區(qū)，暗區(qū)內(nèi)血流豐富。(3)胎盤后間隙消失，胎盤后子宮肌壁變薄。病理診斷證實為植入性胎盤。

3討論

植入性胎盤較少見，國內(nèi)報道發(fā)病率為0.23%~0.3%。但它直接危害到產(chǎn)婦的生命和健康。其并發(fā)癥主要為產(chǎn)后出血及由此而引起的失血性休克及繼發(fā)貧血，早產(chǎn)亦為主要并發(fā)癥之一。發(fā)生原因多由于植入部分的內(nèi)膜損傷及炎癥，受精卵著床后因蛻膜發(fā)育不良或缺如，促使胎盤伸展至子宮下段并植入子宮肌層而形成。人工流產(chǎn)、引產(chǎn)等反復(fù)宮腔損傷是造成植入性胎盤的主要原因。人工流產(chǎn)次數(shù)及產(chǎn)次越多，植入性胎盤的`發(fā)生率越高;其次，前置胎盤與植入性胎盤有著共同的蛻膜發(fā)育不良的原因，所以植入性胎盤多與前置胎盤并存，其并存率占65.38%。植入性胎盤分類,多按植入面積分兩類，完全性植入胎盤和部分性植入胎盤，前者即整個胎盤均植入肌層，而后者為部分胎盤植入。鑒于植入性胎盤對產(chǎn)婦的危害性及在臨床工作中的診斷率較低，我們應(yīng)對有多次妊娠史、剖宮產(chǎn)史、高齡孕婦特別留意胎盤后間隙，以免對植入性胎盤造成漏診及誤診[2]。

【參考文獻(xiàn)】

1常才.經(jīng)陰道超聲診斷學(xué).北京：科學(xué)出版社，,280.

2張燕妮，王慧芳.超聲顯像檢測胎盤后間隙的臨床意義.中國超聲醫(yī)學(xué)雜志，，16(9)：702.

超聲診斷報告書篇八

將自己所做的各種研究,予以真實的、客觀的作一總結(jié)和評價。但不應(yīng)同于一般的工作總結(jié)。撰寫時應(yīng)重點突出、簡明扼要,文字通順、條理清楚、用詞得當(dāng)、數(shù)據(jù)可靠。一般論著不超過3000字(含圖、表及參考文獻(xiàn)),短篇和個案500～1000字,綜述亦勿超過5000字為宜。

題目:立題應(yīng)簡明確切。通常20個字左右,最多不超過26個字為宜。應(yīng)能準(zhǔn)確的反映出論文的主要內(nèi)容。

作者:一般論著不超過5人;綜述1人,審校不應(yīng)超過2人。

摘要:250字左右,并按結(jié)構(gòu)式摘要撰寫,即:

(1)目的:本項檢測或研究的出發(fā)點。

(2)方法:所觀察或檢測的指標(biāo),如病人及對照組的數(shù)目、性別、年齡、病種,使用的儀器、探頭頻率以及采用的方法等。(3)結(jié)果:檢測或?qū)嶒灧椒ǖ贸龅木唧w效果或指標(biāo),對比數(shù)據(jù),最后結(jié)果,以及對上述各項的附加解釋。

(4)結(jié)論:本項目的觀察、研究或檢測后的總結(jié)性的定論。

關(guān)鍵詞:凡有摘要的論文皆應(yīng)標(biāo)引關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞主要自文題中選取,不足時可自摘要或正文中選用。選自論文所研究的目的、對象和涉及的新技術(shù)等。

(1)定義:可直接表達(dá)論文要點、中心內(nèi)容和特征的詞。

(2)用途:提供檢索窗口。

(3)數(shù)量:3～10個,一般3個。

(4)詞性:名詞或名詞性詞組、形容詞性。而代詞、介詞、冠詞、連詞、情態(tài)動詞等皆不能作為關(guān)鍵詞。

(5)方式:按順序排列成關(guān)鍵詞索引。

(6)要求:用規(guī)范化檢索語言,即主題詞。應(yīng)查閱中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院信息研究所編輯出版的《醫(yī)學(xué)主題詞注釋字順表》(medicalsubjectheadingsannolatedalphabeticshaal)。當(dāng)所用詞未查及時,可用同義詞、近意詞或關(guān)聯(lián)詞,并可配用有關(guān)的副主題詞,亦應(yīng)查閱《meshaal》副主題詞字順表〔1〕。

引言:應(yīng)在250字之內(nèi)。應(yīng)概括簡明的敘述立題的理論依據(jù),研究思路與基礎(chǔ),國內(nèi)外現(xiàn)狀,并應(yīng)明確指出本研究的目標(biāo)。材料與方法(資料與方法):此部分是論文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。評價論文主要看材料和方法的可信度和確定結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)寫明病人、對照組、所用儀器種類、探頭頻率、檢測的方法、藥物名稱(不用商品名)、劑量等。

結(jié)果:此段是論文的核心部分。研究和檢測的最終目的',即所獲得的結(jié)果。此部分可分別用文字、圖表表示?？蓮?qiáng)調(diào)或摘要敘述本研究的主要發(fā)現(xiàn)。結(jié)果應(yīng)有充分的數(shù)據(jù)及對比性研究,最后結(jié)果應(yīng)是科學(xué)的、合乎邏輯的,而不是作者自行判斷或推斷的。例如:應(yīng)用b超診斷胎兒臍帶繞頸30例分析。在此文章中,僅有診斷多少例的所見及數(shù)據(jù),而無最后的分娩證實,這樣的文章則欠科學(xué)性。

討論:是論文最重要的部分是反映文章水平高低的主要部分。應(yīng)重點突出自己的新發(fā)現(xiàn)、新概念、新學(xué)說、新規(guī)律,及所作出的結(jié)論和觀點。對研究中所發(fā)現(xiàn)之不足處亦應(yīng)說明,此外,可以提出設(shè)想或建議。在書寫討論段時,應(yīng)注意撰寫技巧,要簡明扼要、語言順暢、抓住重點、條理分明的表達(dá)出所要說明的主要問題,使讀者易懂,看后有收益,但要避免口語化。

(1)討論之重點是應(yīng)有自己的某些獨到觀點和見解,并將之講深講透,切勿僅重復(fù)他人的或眾所周知的內(nèi)容。如:超聲檢查法對人體無痛、無損傷、價格低廉。

(2)討論段與其他段相關(guān)聯(lián),特別是結(jié)果段中的某些數(shù)據(jù)及最后的結(jié)果,用以進(jìn)一步表明自己的觀點,但并不是結(jié)果中的數(shù)據(jù)又全盤搬到討論中,造成重復(fù)。

(3)討論中切勿引用他人文獻(xiàn)過多,更不要寫成:本研究結(jié)果與×××和×××的結(jié)果一致或符合×××的結(jié)論。一來是將論著寫成了綜述,二來是僅說明自己是重復(fù)他人所作。

(4)通常討論是文章中較長的一段,應(yīng)突出重點,不要洋洋數(shù)百字,冗長的內(nèi)容反而使該說明的問題模糊不清。此外,不要對某一問題尚未解釋清楚時,又另討論其他內(nèi)容,使讀者費解不得要領(lǐng)。

(5)用語盡量勿重復(fù),如在前言或結(jié)果中已用過的語言,討論中最好不用或少用,更勿過多的使用“國內(nèi)外未見報道、筆者、我們”等。

參考文獻(xiàn):應(yīng)引用作者近年來所閱讀的正式發(fā)表的期刊或書籍內(nèi)容,勿引用內(nèi)部刊物或資料,并應(yīng)遵原著立意不得改動。基礎(chǔ)、臨床及實驗研究引用不超過10篇,綜述以不超過20篇為宜。同時應(yīng)按各期刊對參考文獻(xiàn)的要求撰寫。

超聲診斷報告書篇九

產(chǎn)前超聲診斷是一種非常重要的醫(yī)學(xué)技術(shù)，能夠通過超聲波圖像來觀察胎兒的發(fā)育狀況，為孕婦提供更加準(zhǔn)確的健康指導(dǎo)。在實際工作中，我有幸參與了許多產(chǎn)前超聲診斷的工作，并積累了一些心得體會。以下是我對產(chǎn)前超聲診斷的經(jīng)驗總結(jié)和思考。

首先，在產(chǎn)前超聲診斷的過程中，技術(shù)是至關(guān)重要的。作為醫(yī)務(wù)人員，我們需要具備扎實的基礎(chǔ)知識和豐富的臨床經(jīng)驗，以便準(zhǔn)確地判斷胎兒的發(fā)育情況。此外，我們還要熟練掌握超聲設(shè)備的操作方法，包括調(diào)節(jié)超聲波的頻率、角度和深度，以及正確解讀和分析超聲波圖像。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能提高自己的技術(shù)水平，更好地為孕婦和胎兒提供服務(wù)。

其次，在產(chǎn)前超聲診斷的過程中，與患者的溝通和信任也是非常重要的。孕婦往往對胎兒的健康非常關(guān)注，因此對于他們來說，產(chǎn)前超聲診斷是非常關(guān)鍵的。我們需要耐心地解答他們的疑問，讓他們了解所進(jìn)行的檢查和診斷過程。同時，我們還要尊重孕婦的隱私和個人情感，保護(hù)他們的隱私權(quán)和個人隱私。只有與患者建立起良好的溝通和信任，我們才能更好地為他們提供服務(wù)。

第三，產(chǎn)前超聲診斷還需要與其他醫(yī)務(wù)人員和團(tuán)隊合作。在診斷過程中，我們往往需要與婦產(chǎn)科醫(yī)生、產(chǎn)科醫(yī)生、遺傳學(xué)家等專業(yè)人員進(jìn)行溝通和協(xié)作，以便共同制定治療方案和提供最佳的醫(yī)療服務(wù)。另外，我們還需要與超聲技師和其他協(xié)助人員密切配合，以確保檢查的準(zhǔn)確性和安全性。只有通過有效的團(tuán)隊合作，我們才能更好地發(fā)揮個人的專長，提供更加全面和高效的醫(yī)療服務(wù)。

第四，產(chǎn)前超聲診斷還需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識。隨著醫(yī)學(xué)科技的不斷進(jìn)步和更新，產(chǎn)前超聲診斷技術(shù)也在發(fā)展和改進(jìn)。因此，作為醫(yī)務(wù)人員，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新有關(guān)超聲診斷的最新知識和技術(shù)，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對不同的臨床情況。同時，我們還要參加各種學(xué)術(shù)交流會議和培訓(xùn)班，向同行交流經(jīng)驗、分享成果，并積極參與相關(guān)的學(xué)術(shù)研究和項目。只有通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識，我們才能提供更加精準(zhǔn)和高質(zhì)量的產(chǎn)前超聲診斷服務(wù)。

最后，產(chǎn)前超聲診斷是一項充滿責(zé)任和使命感的工作。我們每個醫(yī)務(wù)人員都應(yīng)該牢記自己的職責(zé)和使命，為孕婦和胎兒的健康負(fù)起責(zé)任。無論是技術(shù)、溝通、合作還是學(xué)習(xí)，我們都應(yīng)該時刻保持專業(yè)和敬業(yè)的精神，以確保孕婦和胎兒能夠獲得最好的醫(yī)療服務(wù)和照顧。只有通過我們的共同努力，我們才能為社會貢獻(xiàn)出更多的價值，為人民的健康事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

綜上所述，產(chǎn)前超聲診斷是一項重要的醫(yī)學(xué)技術(shù)，為孕婦和胎兒提供了全面和準(zhǔn)確的健康指導(dǎo)。在實際工作中，我們需要不斷提高自己的技術(shù)水平，與患者建立良好的溝通和信任，與其他專業(yè)人員和團(tuán)隊合作，不斷學(xué)習(xí)和更新知識，并時刻保持對工作的責(zé)任心和使命感。只有通過我們的共同努力，我們才能為產(chǎn)前超聲診斷事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)，為孕婦和胎兒的健康保駕護(hù)航。

超聲診斷報告書篇十

作為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要技術(shù)之一，超聲診斷在臨床實踐中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。超聲診斷是一種無創(chuàng)傷、無輻射的可重復(fù)性高的診療手段，適用于多種不同的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。近年來，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷更新，超聲診斷也得到了深入的研究和開發(fā)，診斷準(zhǔn)確性和臨床應(yīng)用范圍不斷提高。在我個人的實踐中，深入理解和掌握超聲技術(shù)，可有效提高其臨床應(yīng)用的價值。

二段：心得體會

超聲診斷技術(shù)，其獨特的優(yōu)勢在于將操作和觀察過程直接呈現(xiàn)在屏幕上，操作簡便、快速，更能有效地提高診斷的準(zhǔn)確率和精度。在實踐中，我們需要熟練掌握探頭的不同操作技巧和對圖像的觀察分析能力。在操作過程中，我們需要抓住病變的特點，病理表現(xiàn)差異，以便做出正確的判斷。另一方面，還需要確保干凈衛(wèi)生的操作環(huán)境和設(shè)備，以掃描出清晰、準(zhǔn)確的圖像。

三段：技術(shù)問題

在超聲診斷實踐中，我們常常會遇到一些技術(shù)難題。例如，圖像質(zhì)量不佳、亮度過高或過低以及探頭與病灶的角度問題等。這些問題會影響到診斷的準(zhǔn)確性和精度。解決這些問題的關(guān)鍵是，對于設(shè)備和技術(shù)的管理和掌握，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的操作技巧和觀察能力，同時保證設(shè)備的良好維護(hù)和保養(yǎng)。

四段：堅持學(xué)習(xí)

作為超聲診斷專業(yè)人員，堅持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，是非常重要的。隨著新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)和醫(yī)學(xué)知識的更新循環(huán)，我們需要不斷學(xué)習(xí)、提高自己的能力，以應(yīng)對不同的臨床情況，同時也能夠使自己更好的適應(yīng)患者的就醫(yī)需求和醫(yī)療需求，為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。

五段：結(jié)論

總之，基于個人對超聲診斷實踐的理解和體會，我們需要深入學(xué)習(xí)和不斷提高自己的操作技巧和觀察分析能力，在解決技術(shù)問題的同時，確保設(shè)備的良好維護(hù)和保養(yǎng)。堅持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提高自己的知識和業(yè)務(wù)能力，不斷適應(yīng)患者的就醫(yī)需求和醫(yī)療需求，為患者提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。

超聲診斷報告書篇十一

趙金青

一位著名學(xué)者曾說過，要提高教學(xué)吸引力，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)知識與情感結(jié)合的美妙境界。這種“境界”就是我們通常講的教學(xué)情境。情境教學(xué)法，即在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。成功的情境創(chuàng)設(shè)，會使教學(xué)跌宕起伏，充滿生機(jī)，富有情味，讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空。

情境教學(xué)法符合現(xiàn)代教育學(xué)理論，這主要是因為情境教學(xué)的實質(zhì)就是教育回歸學(xué)生生活。課程生活化，生活課程化，是現(xiàn)代課程發(fā)展的重要理念。正如美國教育家杜威所說：“教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備。”課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境，大都源于鮮活、生動的生活，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠把書本知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合起來，這是一種體悟式的學(xué)習(xí)和生活化的教學(xué)，既誘導(dǎo)情感、激發(fā)興趣，又啟迪思維、促進(jìn)探究。

另外，追求并獲得幸福，是人類生活的終極目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建生活化的課堂，從學(xué)生最關(guān)心的生活問題出發(fā)，問詢表象，追索真諦，感悟人生，從而讓學(xué)生體味平凡生活背后無盡的絢爛，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

可引入或創(chuàng)設(shè)的課堂情境非常廣博。浩浩天地，茫茫人海，隨處都有精彩、感動讓我們拾取，只要留心留意――詩韻詞音、趣味故事、社會熱點、大政方針……讓學(xué)生感懷、動容的情境俯拾皆是。

一、激“趣”導(dǎo)入

【教例】在“整體與部分”的教學(xué)中，我設(shè)置了“智慧搶答”的情境來導(dǎo)人新課：“請大家在我的敘述中猜猜他是誰。我們沒有搶答器，所以規(guī)則就是：誰先站起來誰答題；答對了，你就是優(yōu)勝者。為此，你可以得到一支價值兩元的水筆大獎”（生笑）。當(dāng)有學(xué)生猜出謎底是馮玉祥后，我順勢做了下面的情境鋪設(shè)：作為著名的愛國將領(lǐng)，他曾經(jīng)用通俗易懂的語言做了一首詩――鳥愛巢，不愛樹，樹一倒，沒住處，看你糊涂不糊涂。人愛家，不愛國，國如亡，家無著，看你怎樣去生活！這首詩不僅表達(dá)了馮玉祥濃濃的愛國熱情，而且還蘊(yùn)涵一個深刻的哲學(xué)道理，那就是整體與部分的辯證關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)整體和部分的關(guān)系。

這種“智慧搶答”情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，提高了他們參與政治課的熱情，在某位同學(xué)回答正確時，學(xué)生報以會心的一笑，并給予熱烈的掌聲，一堂課就在輕松和愉悅的氣氛中開始了。

二、“意”中分析

【教例】在學(xué)習(xí)“整體與部分的辨證關(guān)系”時，我設(shè)置了一個“詩情畫意”的教學(xué)情境：中國是詩的國度，從表達(dá)方式上來說，有抒情詩、敘事詩、還有一種給人以啟迪的詩，(教學(xué)論文)叫做哲理詩，這種詩內(nèi)容含蓄、雋永，它把抽象的哲理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。比如蘇軾的`琴詩：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”在創(chuàng)設(shè)情境后，教師提出了以下問題：

（1）這首詩的藝術(shù)魅力是什么？

（2）這首詩如何體現(xiàn)了整體與部分的關(guān)系？

有了問題情境的依托，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入了深層次的思考，在濃濃的文化情韻中體味深刻的智慧哲理――美妙的樂曲是一個有機(jī)整體，而整體都是由若干的部分構(gòu)成的。在美妙的樂曲中，琴、指頭、以及演奏者的思想感情、演奏技巧等部分是缺一不可的，缺少其中的一個也不會有美妙的樂曲流淌出來。所以，二者是不可分割的，整體離不開部分，同時，部分也離不開整體。

“時”理交融

【教例】講授“整體與部分的辯證關(guān)系原理要求的方法論”時，我設(shè)置了“時政天地”的教學(xué)情境：現(xiàn)在地溝油問題被引起廣泛關(guān)注，同學(xué)們痛恨地溝油嗎？（齊聲答――痛恨）那怎樣治理呢？（沉思而后七嘴八舌）之后我介紹一成功的案例――其實，有人類生活的地方就有廚余垃圾，上個世紀(jì)二三十年代，日本的地溝油問題也十分猖獗，不亞于今天的中國，日本政府采取了治標(biāo)又治本的多種措施，取得了長久實效，一直到現(xiàn)在都沒出現(xiàn)死灰復(fù)燃的現(xiàn)象。他們是這樣做的：日本政府把大量的環(huán)保費拿出來治理地溝油，政府用高于市場的價格收購地溝油，制成生物燃料。從收購到運輸再到加工，形成了一條產(chǎn)業(yè)鏈。日本通過這條疏通地溝油的產(chǎn)業(yè)鏈，不僅遏制阻斷了市場上地溝油的存在，而且還增加了很多低、中、高端就業(yè)市場的就業(yè)機(jī)會。日本政府在治理地溝油過程中，統(tǒng)籌兼顧，通盤考慮，一舉多得，顯示了高超的政治智慧。

以地溝油問題這一時政為情境，抓住了學(xué)生的興趣點，生發(fā)了學(xué)生的思考點。恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)時政情境，有助于學(xué)生了解社會，了解世界，拓寬視野，增長知識，潛移默化中提升了學(xué)生關(guān)心社會的公民意識和政治素養(yǎng)。

四、“情”感升華

【教例】在學(xué)習(xí)了“整體與部分”的全部知識后，為實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成，我創(chuàng)設(shè)如下“情理交融”的情境：同學(xué)們，北京精神的表述語是什么？（愛國、創(chuàng)新、包容、厚德）其中“愛國”是北京精神的核心。從哲學(xué)的角度看，為什么我們要弘揚愛國主義精神？（停頓、思考）整體和部分相互關(guān)系原理告訴我們，整體處于統(tǒng)帥的決定地位，要樹立全局觀念。祖國對于我們每個人來說就是整體，那作為每一個華夏兒女都應(yīng)該熱愛自己的祖國。此時此刻，我想起了一位詩人、想起了一首詩：1938年，正值日寇鐵蹄踐踏祖國的時候，著名的愛國詩人艾青作了一首著名的詩篇――《我愛這土地》。抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲，表達(dá)了他對祖國的最真摯的愛――“為什么我的眼里常含淚水？／因為我對這土地愛得深沉……”。下面讓我們來共同朗誦這首詩，也表達(dá)我們對祖國真摯的愛。

在這“情理交融”的情境中，學(xué)生在朗誦愛國詩篇時，莊重神圣的愛國情感溢于臉上，有的同學(xué)甚至已淚光點點……政治課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“情理交融”的情境，動情曉理，能使學(xué)生在心靈深處形成強(qiáng)烈的共鳴和震撼，獲得深刻的情感體驗，從而得到情感上的升華。

曾經(jīng)有人這樣詮釋“教育”――教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。藝術(shù)、智慧又有新意地創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建知、情、意融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，在情境中升華，在信服中認(rèn)同，讓情境教學(xué)法展示獨特的魅力。

（作者單位：北京市第十七中學(xué)）

超聲診斷報告書篇十二

一、 超聲報告書寫一般項目欄記錄患者姓名、性別、年齡、檢查號、

科室、住院號、檢查設(shè)備及檢查部位等。

二、 檢查所見中將超聲掃查所獲得的全部信息，提取對診斷有價值

的部分，用超聲術(shù)語，作簡明扼要的描述。包括臟器（或病灶）的外形、大小、部位、回聲（指內(nèi)部回聲、邊界回聲、后壁回聲）等等，表面是否光滑，境界是否清楚，毗鄰關(guān)系，血流是否豐富等也應(yīng)有必要的描寫。

三、 超聲提示中將聲像圖結(jié)合臨床提出確切的診斷，如同一患者有

幾種疾病時，應(yīng)把診斷明確的疾病放在首位，一般先做出物理診斷，再提示可能的病理診斷。

四、 通過超聲檢查，如有下列情況者應(yīng)提出書面建議：

1、 由于種種原因檢查的臟器顯示不清，建議復(fù)查；

2、 暫時不能明確診斷者，建議隨訪或觀察；

3、 需進(jìn)一步明確診斷者，如發(fā)現(xiàn)腎積水，未明確腎積水原因者，

建議作進(jìn)一步檢查；

4、 外傷早期超聲檢查未發(fā)現(xiàn)明顯異常者，建議隨訪復(fù)查；

5、 其他一些原因。

五、 進(jìn)修或?qū)嵙?xí)醫(yī)師書寫的診斷報告，必須經(jīng)上級醫(yī)師簽字。

六、 要做到字跡清楚、語言精練、重點突出、測量準(zhǔn)確、超聲術(shù)語

運用確切、論述內(nèi)容層次清楚、超聲提示和建議恰當(dāng)。

超聲診斷報告書篇十三

第一段：引言（課程簡介）

超聲診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中一門重要的診斷技術(shù)，通過利用超聲波在人體內(nèi)部的傳播和反射特性，結(jié)合現(xiàn)代成像設(shè)備，可以實現(xiàn)對人體內(nèi)部組織和器官的檢查和診斷。在學(xué)習(xí)這門課程的過程中，我對超聲診斷技術(shù)有了更深入的了解，對其應(yīng)用和前景也有了更多的思考。

第二段：課程收獲

在課程中，我學(xué)到了超聲診斷學(xué)的基本原理、常用設(shè)備和圖像解讀技巧等知識。通過實踐操作和模擬病例討論，我逐漸掌握了超聲圖像的解析方法和診斷要點。我意識到超聲診斷是一門非常依賴操作經(jīng)驗和專業(yè)知識的技術(shù)，只有對解剖學(xué)和病理學(xué)有深入了解的人才能正確地解讀超聲圖像，給出正確的診斷結(jié)果。通過課程的學(xué)習(xí)，我對超聲診斷學(xué)的技術(shù)性和學(xué)科交叉性有了更深刻的認(rèn)識。

第三段：應(yīng)用前景

超聲診斷技術(shù)的應(yīng)用前景非常廣闊。首先，超聲診斷技術(shù)在婦產(chǎn)科和兒科領(lǐng)域具有重要的應(yīng)用價值。它可以通過無創(chuàng)的方式精確地觀察胎兒和嬰兒的發(fā)育情況，及時診斷出可能存在的異常情況，給予及時的干預(yù)和治療。此外，在普通外科和內(nèi)科疾病的診斷中，也可以利用超聲診斷技術(shù)觀察相關(guān)器官的異常變化，對疾病進(jìn)行診斷和評估，為臨床醫(yī)生提供重要的輔助信息。超聲診斷技術(shù)的應(yīng)用前景非常廣闊，將會在未來的醫(yī)學(xué)發(fā)展中扮演越來越重要的角色。

第四段：技術(shù)的挑戰(zhàn)與進(jìn)步

盡管超聲診斷技術(shù)有著廣闊的應(yīng)用前景，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，超聲波在穿透和傳播過程中容易受到組織結(jié)構(gòu)的影響，這會影響到圖像的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。其次，超聲圖像的解讀也需要豐富的經(jīng)驗和知識儲備，這對醫(yī)生的要求較高。此外，現(xiàn)有的超聲設(shè)備雖然在圖像質(zhì)量和操控方面有了很大的提升，但仍然存在一些局限性。然而，隨著科技的不斷進(jìn)步，超聲診斷技術(shù)也在不斷改良和創(chuàng)新。從高頻到超高頻，從二維到三維，超聲設(shè)備的升級換代讓人們能夠更準(zhǔn)確地觀察和評估人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和病變。相信在不久的將來，超聲診斷技術(shù)還會有更大的突破和進(jìn)步。

第五段：對未來的展望

通過學(xué)習(xí)超聲診斷學(xué)，我對這門技術(shù)有了更深入的了解，也對醫(yī)療行業(yè)的未來發(fā)展充滿期待。我相信隨著超聲診斷技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的推廣，它將會在醫(yī)療領(lǐng)域扮演更加重要的角色。未來，我們可能會看到更加智能化的超聲設(shè)備，以及更加高級和精確的超聲診斷技術(shù)的出現(xiàn)。超聲診斷學(xué)的應(yīng)用將會更加方便快捷，準(zhǔn)確性也會進(jìn)一步提高。我期待自己能夠通過繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升超聲診斷技術(shù)的水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。

總結(jié)：

通過本次學(xué)習(xí)，我對超聲診斷學(xué)有了更加深入的了解，對其應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)也有了更多的思考。超聲診斷技術(shù)具有廣闊的應(yīng)用前景，在醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。盡管面臨挑戰(zhàn)，但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，超聲診斷技術(shù)將會得到更好的改良和發(fā)展。我對未來的發(fā)展充滿期待，并希望能夠通過實際操作與不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的技術(shù)水平，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。

超聲診斷報告書篇十四

超聲診斷學(xué)是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的一門重要學(xué)科，通過運用聲波的特性進(jìn)行體內(nèi)的圖像檢查和診斷。作為一名參與規(guī)培的超聲診斷學(xué)學(xué)員，我在實踐當(dāng)中得到了很多收獲與體會。下面將從五個方面闡述我在超聲診斷學(xué)規(guī)培中的心得體會。

首先，規(guī)培期間我學(xué)到了超聲診斷技術(shù)的基本原理和操作方法。作為超聲診斷學(xué)的學(xué)員，我們需要了解超聲波在人體內(nèi)的傳播特點以及影像圖像的形成原理。同時，我們還需要熟練掌握超聲探頭的正確使用方法，了解不同器官的掃查技術(shù)和操作步驟。通過反復(fù)練習(xí)和實踐，我逐漸掌握了超聲診斷技術(shù)的基本原理，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和操作技巧。

其次，規(guī)培讓我認(rèn)識到超聲診斷在臨床中的重要性。超聲診斷技術(shù)可以快速、無創(chuàng)地對人體內(nèi)部進(jìn)行全面的檢查，有效地幫助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)病變和疾病。通過超聲診斷，醫(yī)生可以準(zhǔn)確地定位和量化病變，指導(dǎo)治療和手術(shù)操作，并能及早發(fā)現(xiàn)病情的惡化和并發(fā)癥的出現(xiàn)。在規(guī)培期間，我通過參與臨床工作，親眼見證了超聲診斷在診療中的重要作用，這讓我更加堅定了學(xué)習(xí)超聲診斷技術(shù)的決心。

第三，規(guī)培期間我學(xué)到了團(tuán)隊合作的重要性。超聲診斷學(xué)是一個多學(xué)科綜合的學(xué)科，需要與各科室的醫(yī)生和技術(shù)人員密切合作。在規(guī)培期間，我與多個科室的醫(yī)生和技術(shù)人員進(jìn)行了密切的合作，互相學(xué)習(xí)、互相配合。在團(tuán)隊合作中，我不僅學(xué)到了更多的知識和技能，還體會到了與人合作的重要性。只有團(tuán)隊成員能夠互相信任、互相支持，才能更好地完成醫(yī)療任務(wù)和提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。

第四，規(guī)培期間我不斷提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。超聲診斷學(xué)是一門高度專業(yè)化的學(xué)科，對學(xué)員的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平有著較高的要求。在規(guī)培期間，我不僅要學(xué)習(xí)超聲診斷技術(shù)，還需要注重提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德素養(yǎng)。為了更好地服務(wù)于患者，我積極參加各種學(xué)術(shù)交流和討論會，不斷學(xué)習(xí)和研究最新的超聲診斷技術(shù)和臨床應(yīng)用。同時，我還注重培養(yǎng)自己的溝通能力和傾聽技巧，努力成為一名優(yōu)秀的超聲診斷學(xué)員。

最后，規(guī)培期間我體會到了超聲診斷學(xué)的發(fā)展?jié)摿蜋C(jī)會。隨著科技的發(fā)展和醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，超聲診斷技術(shù)不斷創(chuàng)新和完善，為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提供了更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)。作為一名參與規(guī)培的學(xué)員，我深感到自己處于一個發(fā)展迅速的領(lǐng)域，未來將有更多的機(jī)會和挑戰(zhàn)等待著自己。因此，我要不斷學(xué)習(xí)和提高，保持對超聲診斷學(xué)的熱愛和專注，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

總之，超聲診斷學(xué)規(guī)培給予了我很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。通過學(xué)習(xí)超聲診斷技術(shù)的基本原理和操作方法，我不僅提高了自己的專業(yè)水平，也認(rèn)識到了超聲診斷在臨床中的重要性。團(tuán)隊合作的經(jīng)歷讓我意識到合作與溝通的重要性，也提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)水平。此外，我還感受到了超聲診斷學(xué)的發(fā)展?jié)摿蜋C(jī)會，為未來的發(fā)展充滿信心。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為超聲診斷學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

超聲診斷報告書篇十五

一位著名學(xué)者曾說過，要提高教學(xué)吸引力，關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)知識與情感結(jié)合的美妙境界。這種“境界”就是我們通常講的教學(xué)情境。情境教學(xué)法，即在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。成功的情境創(chuàng)設(shè)，會使教學(xué)跌宕起伏，充滿生機(jī)，富有情味，讓課堂成為學(xué)生放飛心靈的天空。

情境教學(xué)法符合現(xiàn)代教育學(xué)理論，這主要是因為情境教學(xué)的實質(zhì)就是教育回歸學(xué)生生活。課程生活化，生活課程化，是現(xiàn)代課程發(fā)展的重要理念。正如美國教育家杜威所說：“教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的，而不是為將來的某種生活做準(zhǔn)備?！闭n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境，大都源于鮮活、生動的生活，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠把書本知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合起來，這是一種體悟式的學(xué)習(xí)和生活化的教學(xué)，既誘導(dǎo)情感、激發(fā)興趣，又啟迪思維、促進(jìn)探究。

另外，追求并獲得幸福，是人類生活的終極目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建生活化的課堂，從學(xué)生最關(guān)心的生活問題出發(fā)，問詢表象，追索真諦，感悟人生，從而讓學(xué)生體味平凡生活背后無盡的絢爛，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

可引入或創(chuàng)設(shè)的課堂情境非常廣博。浩浩天地，茫茫人海，隨處都有精彩、感動讓我們拾取，只要留心留意——詩韻詞音、趣味故事、社會熱點、大政方針……讓學(xué)生感懷、動容的情境俯拾皆是。

一、激“趣”導(dǎo)入

【教例】在“整體與部分”的教學(xué)中，我設(shè)置了“智慧搶答”的情境來導(dǎo)人新課：“請大家在我的敘述中猜猜他是誰。我們沒有搶答器，所以規(guī)則就是：誰先站起來誰答題；答對了，你就是優(yōu)勝者。為此，你可以得到一支價值兩元的水筆大獎”（生笑）。當(dāng)有學(xué)生猜出謎底是馮玉祥后，我順勢做了下面的情境鋪設(shè)：作為著名的愛國將領(lǐng)，他曾經(jīng)用通俗易懂的語言做了一首詩——鳥愛巢，不愛樹，樹一倒，沒住處，看你糊涂不糊涂。人愛家，不愛國，國如亡，家無著，看你怎樣去生活！這首詩不僅表達(dá)了馮玉祥濃濃的愛國熱情，而且還蘊(yùn)涵一個深刻的哲學(xué)道理，那就是整體與部分的辯證關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)整體和部分的關(guān)系。

這種“智慧搶答”情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性，提高了他們參與政治課的熱情，在某位同學(xué)回答正確時，學(xué)生報以會心的一笑，并給予熱烈的掌聲，一堂課就在輕松和愉悅的氣氛中開始了。

二、“意”中分析

【教例】在學(xué)習(xí)“整體與部分的辨證關(guān)系”時，我設(shè)置了一個“詩情畫意”的教學(xué)情境：中國是詩的國度，從表達(dá)方式上來說，有抒情詩、敘事詩、還有一種給人以啟迪的詩，(教學(xué)論文)叫做哲理詩，這種詩內(nèi)容含蓄、雋永，它把抽象的哲理蘊(yùn)含于鮮明的藝術(shù)形象之中。比如蘇軾的`琴詩：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”在創(chuàng)設(shè)情境后，教師提出了以下問題：

（1）這首詩的藝術(shù)魅力是什么？

（2）這首詩如何體現(xiàn)了整體與部分的關(guān)系？

有了問題情境的依托，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入了深層次的思考，在濃濃的文化情韻中體味深刻的智慧哲理——美妙的樂曲是一個有機(jī)整體，而整體都是由若干的部分構(gòu)成的。在美妙的樂曲中，琴、指頭、以及演奏者的思想感情、演奏技巧等部分是缺一不可的，缺少其中的一個也不會有美妙的樂曲流淌出來。所以，二者是不可分割的，整體離不開部分，同時，部分也離不開整體。

三、“時”理交融

【教例】講授“整體與部分的辯證關(guān)系原理要求的方法論”時，我設(shè)置了“時政天地”的教學(xué)情境：現(xiàn)在地溝油問題被引起廣泛關(guān)注，同學(xué)們痛恨地溝油嗎？（齊聲答——痛恨）那怎樣治理呢？（沉思而后七嘴八舌）之后我介紹一成功的案例——其實，有人類生活的地方就有廚余垃圾，上個世紀(jì)二三十年代，日本的地溝油問題也十分猖獗，不亞于今天的中國，日本政府采取了治標(biāo)又治本的多種措施，取得了長久實效，一直到現(xiàn)在都沒出現(xiàn)死灰復(fù)燃的現(xiàn)象。他們是這樣做的：日本政府把大量的環(huán)保費拿出來治理地溝油，政府用高于市場的價格收購地溝油，制成生物燃料。從收購到運輸再到加工，形成了一條產(chǎn)業(yè)鏈。日本通過這條疏通地溝油的產(chǎn)業(yè)鏈，不僅遏制阻斷了市場上地溝油的存在，而且還增加了很多低、中、高端就業(yè)市場的就業(yè)機(jī)會。日本政府在治理地溝油過程中，統(tǒng)籌兼顧，通盤考慮，一舉多得，顯示了高超的政治智慧。

以地溝油問題這一時政為情境，抓住了學(xué)生的興趣點，生發(fā)了學(xué)生的思考點。恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)時政情境，有助于學(xué)生了解社會，了解世界，拓寬視野，增長知識，潛移默化中提升了學(xué)生關(guān)心社會的公民意識和政治素養(yǎng)。

四、“情”感升華

我們對祖國真摯的愛。

在這“情理交融”的情境中，學(xué)生在朗誦愛國詩篇時，莊重神圣的愛國情感溢于臉上，有的同學(xué)甚至已淚光點點……政治課教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)“情理交融”的情境，動情曉理，能使學(xué)生在心靈深處形成強(qiáng)烈的共鳴和震撼，獲得深刻的情感體驗，從而得到情感上的升華。

曾經(jīng)有人這樣詮釋“教育”——教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價值在于探索；教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。藝術(shù)、智慧又有新意地創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建知、情、意融合的學(xué)習(xí)環(huán)境，在情境中升華，在信服中認(rèn)同，讓情境教學(xué)法展示獨特的魅力。

超聲診斷報告書篇十六

1準(zhǔn)備階段

1.1教師與學(xué)生角色的準(zhǔn)備

教師由主講人到主持人的角色轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的高校課堂基本是教師通過講授的方式向?qū)W生傳授知識，課堂是枯燥、沉悶而尷尬的，造成“一人講，多人睡”的現(xiàn)象。行為導(dǎo)向教學(xué)法使教師從主導(dǎo)作用變?yōu)橐龑?dǎo)輔助作用。教師對學(xué)生進(jìn)行開放式教學(xué)，師生一起將知識點轉(zhuǎn)化為問題，學(xué)生們根據(jù)問題分組討論，最后得出結(jié)論，學(xué)生對自己及同學(xué)進(jìn)行評價，教師再對此進(jìn)行，進(jìn)而在討論式互動過程中每名學(xué)生既學(xué)到知識，又提高解決問題的能力。整個教學(xué)過程中，教師組織協(xié)調(diào)，控制課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生討論并最終得出結(jié)論。學(xué)生實現(xiàn)從“被動地接受”到“主動地參與”的角色轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)模式充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和主動性。正如心理學(xué)家所提出的，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極開動腦筋，認(rèn)真思考，并能付出更多的努力。

1.2教學(xué)項目準(zhǔn)備

課前師生需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)情景，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息平臺共同收集教學(xué)信息。師生在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，需準(zhǔn)備多套方案以備不時之需，所有的設(shè)計需考慮學(xué)生的整體情況及個體自身素質(zhì)；同時教師需預(yù)見在教學(xué)過程中可能發(fā)生的突發(fā)狀況，做好掌控全局的準(zhǔn)備。診斷學(xué)實踐操作教學(xué)，需提前了解執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱要求，根據(jù)大綱要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以達(dá)到知識掌握與能力培養(yǎng)雙豐收。通過項目教學(xué)課前準(zhǔn)備，學(xué)生不僅有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且學(xué)會使用圖書館及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

1.3問題設(shè)想

根據(jù)搜集到的資料，師生課前可提出自己的發(fā)現(xiàn)和設(shè)想，并制訂適合自己的學(xué)習(xí)計劃。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生綜合運用自己的基礎(chǔ)知識，選出相對較好的問題方案。通過拋錨式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索問題的能力。對于診斷學(xué)實踐教學(xué)中內(nèi)容繁多的部分如問診、全身體格檢查，學(xué)生可根據(jù)自己的特點，尋求一種高效的學(xué)習(xí)方法。

2實施階段

2.1組織工作

在診斷學(xué)實踐教學(xué)之前，教師根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的知識水平、興趣愛好、行為習(xí)慣、家庭情況等情況建立學(xué)習(xí)小組，每班約30名，分成5個組，從全班首先挑出5名學(xué)習(xí)成績好、性格外向、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任每組的組長，組員根據(jù)性格、成績、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組合。通過小組學(xué)習(xí)的力量激發(fā)每名學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.2引導(dǎo)工作

在行為導(dǎo)向教學(xué)法中，教師主要在心理、方法及價值上充當(dāng)引導(dǎo)者。在診斷學(xué)實踐教學(xué)中，通過心理引導(dǎo)激勵學(xué)生大膽探索與嘗試，幫助學(xué)生克服自卑心理，組員間、各組間學(xué)生可主動幫助，教師重點指導(dǎo)，讓其收獲成功的喜悅，從而激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣；方法引導(dǎo)主要是根據(jù)實際情況不斷地對實踐教學(xué)實施方案進(jìn)行調(diào)整，同時對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育和意志品質(zhì)的教育。但在學(xué)習(xí)過程中要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師多以“總監(jiān)”的身份出現(xiàn)，將行動導(dǎo)向教學(xué)法的精神貫穿在教學(xué)過程中；給學(xué)生足夠的空間進(jìn)行實踐活動。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目的。價值引導(dǎo)即學(xué)生的社會責(zé)任感，醫(yī)學(xué)生肩負(fù)重任，必須具備很強(qiáng)的社會責(zé)任感，具有仁愛之心。

3評價階段

教師和學(xué)生是行為導(dǎo)向教學(xué)法的評價主體。首先，學(xué)生要對自己的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行自我評價，既是學(xué)生對自己努力的肯定，同時也可改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法；其次，進(jìn)行小組互評，各小組間相互討論及借鑒。在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)性評價，以鼓勵和激勵為主，對存在的`問題提出的建議，同時進(jìn)行反思小結(jié)。教學(xué)評價為師生提供了共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，為教師教學(xué)改革提供了依據(jù)，提高了學(xué)生間的協(xié)作能力、張揚了學(xué)生的個性，提升了學(xué)生的綜合能力。評價過程是一個前進(jìn)的過程，學(xué)生的表達(dá)、溝通、協(xié)作、創(chuàng)新及綜合能力均得到了提高。

4經(jīng)驗練習(xí)

行為導(dǎo)向教學(xué)法主要體現(xiàn)在學(xué)生主動學(xué)，當(dāng)整個小組學(xué)習(xí)過程結(jié)束后并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生需對學(xué)習(xí)過程中獲得的經(jīng)驗進(jìn)行歸納總結(jié)，布置學(xué)生課后練習(xí)。課后的練習(xí)和作業(yè)是讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、熟悉實踐方法的重要手段，課后的練習(xí)與行為導(dǎo)向教學(xué)所倡導(dǎo)的連貫式教學(xué)的教育模式相輔相成，合理有效地布置教學(xué)課后作業(yè)不僅僅是為了實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，而且還能夠從實際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于完成作業(yè)，課堂學(xué)習(xí)的知識和生活中的實際問題相互聯(lián)系能夠讓學(xué)生掌握更多知識，不斷充實自己，對知識的運用更加深刻。當(dāng)然，在診斷學(xué)實踐教學(xué)過程中，行為導(dǎo)向教學(xué)法也存在一些問題需要作者深思。

4.1師生存在的問題

在診斷學(xué)實踐教學(xué)過程中教師應(yīng)明確自己的作用，要淡出主動傳授知識的角色，由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者；要充分了解學(xué)生，在建立學(xué)習(xí)小組過程中，應(yīng)對學(xué)習(xí)者之間存在的差距加以重視，因材施教；部分學(xué)習(xí)小組在交流過程中流于形式，沒有討論，甚至有個別學(xué)生不參與、個別學(xué)生很活躍等，要及時進(jìn)行引導(dǎo)；引導(dǎo)各小組及小組間開展互幫互助，讓學(xué)習(xí)積極性高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生與學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生組成互幫對；要求各組學(xué)生定期反饋學(xué)習(xí)情況及在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師根據(jù)具體情況進(jìn)行幫教。

4.2網(wǎng)絡(luò)平臺的使用與建設(shè)

行為導(dǎo)向教學(xué)法往往需結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺上教師與學(xué)生可查找相關(guān)資料，進(jìn)行分組討論，相互交流，并提供解決問題的途徑。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的電子舉手、語音對話、bbs論壇、留言簿、公告欄等形式展開討論和交流，針對創(chuàng)造性見解或共同話題進(jìn)行小組或全班廣播，以供學(xué)習(xí)和借鑒，這就要求師生都能夠熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，共同建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)資源。然而網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，首先師生需共同做好教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行設(shè)計；其次，師生必須營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能感受到學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生提問能得到師生的及時解答，提問有創(chuàng)新或回答正確，都能得到師生的贊賞，學(xué)生的積極性也會得到激發(fā)，自主學(xué)習(xí)能力也會得以增強(qiáng)。

4.3教師專業(yè)能力有待提升

教師綜合素質(zhì)不高也是暴露出來的重要問題。教師作為教學(xué)活動的直接指揮者，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高臨床專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，注重對教師知識面、知識深度及對知識結(jié)構(gòu)駕馭能力的培養(yǎng)是十分必要的。由于書本知識與臨床實踐終究是有出入，要求教師既具備雄厚理論基礎(chǔ)又有豐富臨床實踐經(jīng)驗，這種“雙師型”教師能將診斷學(xué)知識、基礎(chǔ)知識及臨床知識串聯(lián)起來，幫助學(xué)生解決實際問題。因此，教師必須提高自己的臨床專業(yè)能力，這樣才能真正充當(dāng)好“引導(dǎo)者”的角色任務(wù)?？傊?，行為導(dǎo)向教學(xué)法有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)和教師的專業(yè)能力及教學(xué)水平，提升了診斷學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量和醫(yī)學(xué)生臨床技能，達(dá)到了教學(xué)相長的效果，是一種值得推廣的教學(xué)思想。

作者:錢紅劉理靜單位:湖南醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系

超聲診斷報告書篇十七

1．分析教學(xué)主體

通過教師豐富的臨床實踐經(jīng)驗及簡明的演示，讓學(xué)生從根本上掌握影像診斷學(xué)的基本概念，明白其臨床價值。

2．以教學(xué)大綱為本，完善教師備課內(nèi)容

影像診斷學(xué)涉及的內(nèi)容多，課時少，教師要針對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)的特點和從事工作的需要，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，既要兼顧全面,又要突出重點,有的放矢。我校主要采用多媒體教學(xué)，以多媒體課件的方式，著眼于教材，分為理論和實驗課兩套課件，理論課件側(cè)重理論基礎(chǔ)知識講解，而實驗課件則以大量圖片和臨床病例為主，病歷材料都是教師自身積累并熟悉的內(nèi)容。通過備課、預(yù)講、定稿等程序，具體落實到每種疾病，按教學(xué)大綱統(tǒng)一講課的深度和廣度，每個影像學(xué)表現(xiàn)都聯(lián)系到其解剖、病理學(xué)等改變。在授課結(jié)束后，收集學(xué)生的意見，反思總結(jié)經(jīng)驗，為下年教學(xué)做準(zhǔn)備。

3．明確教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量

3.1發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，解決學(xué)習(xí)方法問題

影像診斷學(xué)是通過圖像的分析，結(jié)合病變的病例改變，綜合臨床資料，最終得到影像診斷結(jié)果。二維的圖像對應(yīng)到三維人體的病變，對于缺乏感官認(rèn)識的中職學(xué)生來說理解掌握很難，加上其對基本概念、疾病征象及專業(yè)x線解剖和斷層解剖知識沒有完全掌握，這就要求教師必須在課堂中給予明確指導(dǎo)。通過發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，樹立“教以學(xué)為中心”的.思想，把握教學(xué)活動中三個主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)模式，認(rèn)真處理好課前、課中以及課后三者之間的關(guān)系，做到重視課前、突出課中、兼顧課后。只有教師全面掌握其中的含義，才能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過形象和直觀教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一種疾病時，主動對其解剖、病理等基礎(chǔ)知識進(jìn)行聯(lián)系，通過橫向聯(lián)系，擴(kuò)大知識面，使教學(xué)內(nèi)容學(xué)的更加扎實，做到融會貫通，舉一反三。

3.2加強(qiáng)人文教育，構(gòu)建高素質(zhì)人才培養(yǎng)的教學(xué)體系

醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)不僅要求具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，正確的職業(yè)態(tài)度、行為和倫理觀，具有較堅實的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論知識和基本技能，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力，較強(qiáng)的實踐能力和積極的創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，教師要做到以人為本，教學(xué)過程要在良好的氛圍中進(jìn)行，通過臨床案例的講解，使學(xué)生懂得人文關(guān)懷的重要。要開展多種形式的文化和醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育，加強(qiáng)中職學(xué)生心理健康教育和人文關(guān)懷精神培養(yǎng)，使學(xué)生樹立關(guān)愛病人、尊重生命的職業(yè)操守，為今后成為高素質(zhì)衛(wèi)生人才打下堅實基礎(chǔ)。

3.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高效率

中職學(xué)生對事物的感知都是憑直覺上的好惡，而不是理性分析，這種認(rèn)知傾向直接決定了他們在課堂上的表現(xiàn)，感興趣的聽的津津有味，若不感興趣或內(nèi)容太難，則即便老師費了九牛二虎之力，也收效甚微。因此要避免老套的滿堂灌教學(xué)方法，通過將所教內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，教案設(shè)計時多增加趣味性元素，組織技能比賽等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時多正面鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，避免過多指責(zé)否定，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

3.4教學(xué)與實踐密切結(jié)合

實驗課是影像診斷學(xué)的重要組成部分，是理論聯(lián)系實際的主要手段。我校實驗課采用教學(xué)視頻與示教相結(jié)合的方法，要求學(xué)生熟練掌握正常影像學(xué)圖像及病變特點。通過訓(xùn)練，使學(xué)生在進(jìn)入臨床實習(xí)階段能夠盡快適應(yīng)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，避免與理論課的內(nèi)容重復(fù)，示教課可采用直接講解教學(xué)法、病例討論法、問題式教學(xué)法或自學(xué)法等。pacs系統(tǒng)的出現(xiàn),為教學(xué)圖片的收集、觀閱提供了快捷、便利的方式,極大地方便了教學(xué)。學(xué)生在醫(yī)院實習(xí)期間，利用pacs構(gòu)建醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)庫，學(xué)生使用瀏覽軟件閱讀圖像，并借助軟件多種功能分析圖像，這樣不僅減輕了教師的勞動強(qiáng)度，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

超聲診斷報告書篇十八

1、目的

為提高超聲波診斷儀的完好率及利用率，更大程度的發(fā)揮超聲波診斷儀的價值，保證超聲波診斷儀經(jīng)常處于良好的運行狀態(tài)，超聲波診斷儀的檢查、保養(yǎng)及維修工作有章可循，特制訂本制度。

2、適用范圍

本院醫(yī)院特檢科、設(shè)備管理部門。

3、責(zé)任

（1）特檢科使用人員負(fù)責(zé)超聲波診斷儀的使用、日常維護(hù)、保養(yǎng)和保管；

（2）設(shè)備部負(fù)責(zé)對操作使用人員進(jìn)行培訓(xùn)；

（3）設(shè)備部負(fù)責(zé)超聲波診斷儀的.維修工作；

（4）設(shè)備部負(fù)責(zé)保管報廢超聲波診斷儀；

（5）設(shè)備部負(fù)責(zé)登記超聲波診斷儀的檢查及保養(yǎng)工作。

4、管理辦法

（1）特檢科負(fù)責(zé)設(shè)備的定期檢查，及時匯報檢查設(shè)備是否正常使用，檢查設(shè)備的部件、附件是否齊全，并嚴(yán)格按照《設(shè)備操作作用說明書》使用操作。定期對設(shè)備進(jìn)行清潔、日常維護(hù)和保養(yǎng)，保證設(shè)備各部件及附件潔凈、完好。

（2）醫(yī)院設(shè)備部對本醫(yī)院的設(shè)備儀器在醫(yī)院的分布需建立詳細(xì)的臺帳記錄表。設(shè)備儀器如有變動，設(shè)備管理人員必須根據(jù)設(shè)備儀器變動情況及時調(diào)整臺帳記錄，同時將變動的報表上報醫(yī)院財務(wù)部及相關(guān)部門，每月30日前報醫(yī)療用品管理部，財務(wù)部。

（3）設(shè)備的報廢由使用科室提出申請，并填寫報廢申請單，經(jīng)醫(yī)務(wù)部審核，院長批準(zhǔn)后報醫(yī)療用品管理部。醫(yī)療用品管理部會同有關(guān)部門進(jìn)行鑒定。參照鑒定意見，提出報廢申請并明確設(shè)備技術(shù)狀態(tài)和設(shè)備殘值，報主管領(lǐng)導(dǎo)審批。設(shè)備報廢后，報廢的設(shè)備由使用科室移交設(shè)備部，設(shè)備部將報廢憑證交財務(wù)部停止該設(shè)備的折舊。報廢的設(shè)備由醫(yī)療用品管理部統(tǒng)一管理，作為維修配件備用。

（4）各儀器設(shè)備使用科室在設(shè)備發(fā)生故障需要維修時，應(yīng)及時通知醫(yī)院設(shè)備部。醫(yī)院維修人員在接到故障的消息后應(yīng)及時詳細(xì)了解設(shè)備故障情況。根據(jù)具體情況采取不同措施：醫(yī)院自己維修、供應(yīng)商維修。

（5）儀器設(shè)備操作使用人員必須嚴(yán)格按使用說明書操作，嚴(yán)格遵守各項操作規(guī)章制度。大型貴重儀器設(shè)備操作使用人員使用完設(shè)備后按規(guī)定做好設(shè)備使用記錄并做好日常保養(yǎng)、檢查記錄。

（6）設(shè)備部負(fù)責(zé)儀器的保養(yǎng)及檢查。保養(yǎng)內(nèi)容是表面清潔，緊固易松動的螺絲和零件，檢查運轉(zhuǎn)是否正常，零件是否完整。日常保養(yǎng)在每次儀器運轉(zhuǎn)結(jié)束后進(jìn)行。儀器設(shè)備的檢查就是對設(shè)備的運行情況、工作精度、磨損程度進(jìn)行檢查與校驗，與維護(hù)保養(yǎng)相結(jié)合進(jìn)行。每次檢查維護(hù)后需登記。

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