教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教案的總體設(shè)計(jì)應(yīng)該合理安排課時(shí)和教學(xué)重點(diǎn),確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。教案的互相借鑒和分享可以促進(jìn)教師之間的合作與交流。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇一
1、說教學(xué)內(nèi)容:
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位筆算乘法)是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第28頁第一課時(shí)的內(nèi)容。
2、教材所處的地位和作用:
首先,我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法(不進(jìn)位),以及對乘法的進(jìn)位也有一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這為過度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),也是全冊的一個重點(diǎn),學(xué)好這節(jié)課的知識,對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法起著舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo)是教材的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是檢查教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。從教育學(xué)的角度來講教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想品質(zhì)三方面進(jìn)行明確。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
(1)知識目標(biāo):學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,在弄清兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力,滲透教學(xué)源于生活,要用解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
(3)情感目標(biāo):在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價(jià)意識。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
4、重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):
本著課程標(biāo)準(zhǔn),為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)乘法的算理。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇二
今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法》課本65頁的內(nèi)容。
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。
根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,能主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法,培養(yǎng)類比分析概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問題的興趣,并且滲透德育教育。
按照以上的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。
難點(diǎn):理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。
這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,他們年齡還小,好動、愛玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律,我不僅設(shè)計(jì)了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué),而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。
讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中,并適時(shí)調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法,然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否,簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去解,既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路,運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知,掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
(一)、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師出示美麗的小樹林圖片,你們想知道什么數(shù)學(xué)信息嗎?(以此來激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)信息的欲望)根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題實(shí)時(shí)選擇適合本節(jié)課教學(xué)的可行性問題來解決。
師:小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林一共有多少棵樹?用什么方法解決這個問題呢?怎么列式?(18×16)
(我沒有采用課本上的情境圖,我感覺有很大一部分孩子對圍棋并不熟悉,我采用小樹林的情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,并且滲透愛護(hù)環(huán)境的思想教育,從而于我校政教處舉行的愛護(hù)地球一系列活動聯(lián)系起來。)
(二)交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新知
1、把“怎樣計(jì)算18×16”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。
2、組織交流,各組展示算法。
a組:18×6=108 18×10=180 108+180=288
b組:18≈20 20×16=320 大約320棵
c組:豎式
3、生生評議、師生評議
1)請學(xué)生說一說喜歡那種方法?為什么?
2)同學(xué)之間對發(fā)表的意見給予肯定或者補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇(如估算的方法很容易算出這片樹林一共有多少棵樹?但他不能滿足解決問題的要求。)
3)重點(diǎn)評議筆算
第二步算的是什么?是怎么算的?
第三步算得是什么?是怎樣算的?(108+18)
4)趁熱打鐵接著跟上一個小練習(xí)。請你填一填。
5)小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報(bào),只要說出自己的想法就可以,沒必要嚴(yán)格要求。
1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末尾和第一個因數(shù)的個位對齊。
2、再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末位和第一個因數(shù)的十位對齊。
3、然后把兩次乘得的積加起來。
(通過學(xué)生自己的自主探索,交流,并將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,總結(jié)提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)成功,建立學(xué)習(xí)的自信心,這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也符合以學(xué)生為本理念。)
(三)鞏固練習(xí) 拓展應(yīng)用
師:下面老師就來考考大家,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)?
第一題 收南瓜 同桌互相驗(yàn)收看看能收幾個南瓜,學(xué)生獨(dú)立完成在交流。
第二題 幫小蜜蜂采花蜜 連線題
第三題 解決生活中的問題
第四題 拓展提升 小紅家養(yǎng)鴨121只,養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨只數(shù)的15倍,請問小紅家養(yǎng)雞多少只?(利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容試著做一下,老師相信你。)
(設(shè)計(jì)了收南瓜、采花蜜 、解決生活中的問題,練習(xí)層層深入,最后出示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,我充分相信學(xué)生的潛力,利用類推地方法一定也能解決這個問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性,使學(xué)生興趣盎然,意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子,不要只停留在一個思維層面上,真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。)
(四)全課總結(jié)
你學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?課后感想?
(“你學(xué)會了什么?”緊扣知識技能目標(biāo),“是怎么學(xué)會的?”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀,“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸,課堂不僅是解決問題的場所,也是產(chǎn)生問題的場所)。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級上冊第79、80頁上的例2、例3,議一議及相應(yīng)的課堂活動,練習(xí)十五第3~6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多
媒體課件、視頻展示臺。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。
教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
板書課題。
二、進(jìn)行新課
1.教學(xué)例2。
(多媒體課件出示例2情景圖)
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,解答,抽一個學(xué)生板演。
7200
學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo),重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)生:不一樣。
教師:哪一個算式的乘積???
學(xué)生:24×3
教師:算一算24×3的結(jié)果。
學(xué)生算出24×3=72。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,縮小了100倍,為了保持積的大小不變,我們把積擴(kuò)大了100倍。
配合學(xué)生的回答,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個計(jì)算過程?
學(xué)生:略
教師:你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便?
引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,先把0前面的數(shù)相乘,乘完后,看因數(shù)末尾一共有多少個0,就在乘積的末尾添上幾個0。
(4)及時(shí)鞏固,算一算課堂活動的第2小題的前兩小題:230×40,380×87。
2.教學(xué)例3。多媒體課件出示例3題目。
(1)根據(jù)題意,學(xué)生列式:108×18。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征?
學(xué)生:因數(shù)中間有0
(3)學(xué)生獨(dú)立思考
計(jì)算,抽一學(xué)生板演。
教師巡視,重點(diǎn)圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。
3.結(jié)合兩個例題,小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。
教師:在這兩個題目中,王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?
學(xué)生:速度
教師:30分和8時(shí)都叫做什么?
學(xué)生:時(shí)間
教師:要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?
師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。
4.課堂活動。
(1)怎樣用豎式計(jì)算34×386?
學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后,通過兩個豎式的對比,討論得出:三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候,為了計(jì)算簡便,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
(2)完成課堂活動第2題的后面兩個小題:65×408,207×20。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題,教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)(略)
五、課堂作業(yè)
練習(xí)十五第4~6題。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇四
筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(下)兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時(shí),是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法,能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景,在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí),經(jīng)歷算法多樣化,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。
根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求:要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí),在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的全過程,理解每一步筆算的算理。
2、我能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。
3、我還要在和同學(xué)們的合作交流學(xué)習(xí)中,善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的錯誤,并幫忙改正。
重點(diǎn):學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn):理解每一步筆算的算理
二、說教法:
1、情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的`欲望,發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。
2、游戲教學(xué)法:在課前練習(xí)的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
自主探索,合作交流,動手實(shí)踐是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征,經(jīng)歷算法多樣化,將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。
根據(jù)區(qū)教研室的課堂教學(xué)模式的要求,首次采用先學(xué)后教的模式,讓學(xué)生通過自己的自學(xué)找到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自學(xué)過程中存在的問題,讓學(xué)生帶著問題來聽教師或同學(xué)的講解。
四、說教學(xué)流程
1、口算比賽
我結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識,出示了3xxjx個口算題:232,2310,2312并一讓學(xué)生猜測出第三個式子的結(jié)果,既復(fù)習(xí)鞏固了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做準(zhǔn)備。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入課堂的教學(xué)中。
3、出示主題圖
讓學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)主題圖中的條件和問題,并能找到用什么方法解決這個問題。帶著問題進(jìn)入到自學(xué)指導(dǎo)中來。
4、自學(xué)指導(dǎo)
讓學(xué)生通過自學(xué)課本例1中兩個小朋友的想法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方式多樣為建立與筆算乘法的聯(lián)系,我讓學(xué)生大膽的來說一說是否看懂了第一個小朋友的想法,為后面的筆算打下基礎(chǔ)。
5、后教
結(jié)合自學(xué)中存在的問題,讓學(xué)生理解算理。第一步用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是舊知,我就一筆帶過;第二步用十位上的數(shù)去乘得到是幾個十,所以要寫在十位上,從而突破難點(diǎn)。第三次聯(lián)系第一個小朋友的想法,讓學(xué)生理解把兩次乘得的積相加。然后通過個別說,同桌互說逐步掌握計(jì)算方法。
6、課堂練習(xí)
1、列式計(jì)算:看誰1分鐘能做得又對又快。
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:醫(yī)院來了兩個人,請同學(xué)們幫它們診斷一下有什么?。浚?分鐘)
3、解決問題:誰來幫他們算一算有多少?(2分鐘)
7、全課小結(jié)
《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》
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筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇五
在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后,鞏固加強(qiáng)計(jì)算能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。
2、解決豎式寫法問題。
出示題目:27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67(同桌分做3題,同時(shí)請學(xué)生板演)
同學(xué)們喜歡去公園嗎?生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題,都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們,今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。
誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題?
3、你想買哪只汽球?算對上面的`得數(shù),這只汽球就是你的
課本13頁第4題
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇六
×3×10+530×13
159530689159……53×3的積
53……53×10的積(個位上零不寫)
689
板書是在教師的引導(dǎo)下以半獨(dú)立的形式逐步完成的,它打破了板書由教師一手包辦,全盤授予的局面,這樣不僅美觀、簡潔,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的簡潔美、邏輯美,而且調(diào)動了學(xué)生的積極性,發(fā)展了思維能力。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇七
(1)、這算式第一步算什么?是怎樣算的?個位滿十怎么辦?十位呢?
(2)、第二步算什么?是怎樣算的?
(3)、第三步呢?讓學(xué)生帶著這幾個問題獨(dú)立嘗試計(jì)算,指名板演并給大家解釋他的計(jì)算過程,其他四人小組也交流算法并全班匯報(bào)。
這節(jié)課的重點(diǎn)是理解進(jìn)位筆算的算理,在學(xué)生展示并講解方法之后,我都一一作出了評價(jià),最后由老師再演算一次,并一邊算,一邊講解算理(先用第二個因數(shù)個位上的9去乘19的每一位,積的.末位要和個位對齊,表示9個別19是不是171,個位滿八十向十位進(jìn)8,再用第二個因數(shù)十位上的1去乘19,最后把兩個積相加),然后再讓全班齊說算理。接著出一些錯題讓學(xué)生判斷并改正,并要他們知道錯在哪?筆算進(jìn)位的兩位數(shù)乘法要注意什么?再通過書本65頁的做一做來加深進(jìn)位的兩位數(shù)乘法計(jì)算方法,并讓學(xué)生同桌間說說筆算的過程,同桌說說,指名說,以此方法突破教學(xué)重點(diǎn)。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇八
筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(下)兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的第二課時(shí),是在學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握表內(nèi)乘法,能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算奠定良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景,在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí),經(jīng)歷算法多樣化,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。
根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求:要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí),在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法的全過程,理解每一步筆算的算理。
2、我能正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法。
3、我還要在和同學(xué)們的合作交流學(xué)習(xí)中,善于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的錯誤,并幫忙改正。
重點(diǎn):學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點(diǎn):理解每一步筆算的算理
二、說教法:
1、情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的`欲望,發(fā)現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。
2、游戲教學(xué)法:在課前練習(xí)的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
自主探索,合作交流,動手實(shí)踐是新課標(biāo)特別提倡的學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。針對學(xué)生的年齡特征,經(jīng)歷算法多樣化,將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。
根據(jù)區(qū)教研室的課堂教學(xué)模式的要求,首次采用先學(xué)后教的模式,讓學(xué)生通過自己的自學(xué)找到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自學(xué)過程中存在的問題,讓學(xué)生帶著問題來聽教師或同學(xué)的講解。
四、說教學(xué)流程
1、口算比賽
我結(jié)合學(xué)生已學(xué)的知識,出示了3xxjx個口算題:232,2310,2312并一讓學(xué)生猜測出第三個式子的結(jié)果,既復(fù)習(xí)鞏固了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做準(zhǔn)備。
2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)入課堂的教學(xué)中。
3、出示主題圖
讓學(xué)生通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)主題圖中的條件和問題,并能找到用什么方法解決這個問題。帶著問題進(jìn)入到自學(xué)指導(dǎo)中來。
4、自學(xué)指導(dǎo)
讓學(xué)生通過自學(xué)課本例1中兩個小朋友的想法,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方式多樣為建立與筆算乘法的聯(lián)系,我讓學(xué)生大膽的來說一說是否看懂了第一個小朋友的想法,為后面的筆算打下基礎(chǔ)。
5、后教
結(jié)合自學(xué)中存在的問題,讓學(xué)生理解算理。第一步用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)是舊知,我就一筆帶過;第二步用十位上的數(shù)去乘得到是幾個十,所以要寫在十位上,從而突破難點(diǎn)。第三次聯(lián)系第一個小朋友的想法,讓學(xué)生理解把兩次乘得的積相加。然后通過個別說,同桌互說逐步掌握計(jì)算方法。
6、課堂練習(xí)
1、列式計(jì)算:看誰1分鐘能做得又對又快。
2、數(shù)學(xué)醫(yī)院:醫(yī)院來了兩個人,請同學(xué)們幫它們診斷一下有什么???(3分鐘)
3、解決問題:誰來幫他們算一算有多少?(2分鐘)
7、全課小結(jié)
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:借助生活情境與有關(guān)舊知識解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,會正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù),會用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。
2、過程與方法:具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題,體會解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。
3、情感態(tài)度:在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識,提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn):理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘,積的末位與十位對齊的道理。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1、出示:在“獻(xiàn)愛心”捐款活動中,全校師生一共捐款1806元。三(3)班同學(xué)表現(xiàn)尤為突出,共捐人民幣156元。老師為你們感到自豪,我們大部分同學(xué)捐的都是自己的零用錢。
學(xué)校打算用這筆愛心基金給貧困同學(xué)買一些文具用品。出示:一套文具28元
問題(1)買2套文具要多少元?
指名回答:28×2=56。
師:這道乘法學(xué)過嗎?生:兩位數(shù)乘一位數(shù)。
(2)師:如果買10套這樣的文具,要多少元呢?
生:28×10=280。
師:這道乘法學(xué)過嗎?生:兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。
(3)師:如果買12套這樣的.文具,要多少元呢?
列式:28×12
師:這道乘法學(xué)過嗎?跟兩位數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比,這是一道什么算式?
生齊:兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
師:這是一個新問題。板書課題。你想怎樣解決?(用舊知識解決新問題)
二、探索算法
1、28×12,估計(jì)一下,大約是多少?
生1:比280多。28×10=280。所以28×12肯定比280多(大)
生2:300左右。28接近30,12接近10。30×10所以是300。
2、28×12到底是多少呢?你會算嗎?自己在草稿本上試試看,師巡視指導(dǎo)。
3、交流。師:誰是用以前的方法解決的?
預(yù)設(shè)生1:12分成10和2,28×10=280,
28×2=56,
280+56=336
師板書:(28×2=56(元))這是幾套文具的錢?(2)
(28×10=280(元))這是幾套文具的錢?(10)
(280+56=336(元))
師:還可以用什么方法?
預(yù)設(shè)(2)生2:12拆成2×6,28×2×6=336?;?8×3×4=336
師:將一個兩位數(shù)拆成兩個一位數(shù)相乘的形式,變成我們以前的知識,兩位數(shù)乘一位數(shù)。真了不起。
(3)生3:筆算。
師:以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做,那兩位數(shù)乘兩位數(shù)肯定也可以的。
學(xué)生交流自己的豎式。(投影)學(xué)生說說自己的想法,先算28×2,再算28×10,再把兩個積相加。
28
×12
―――――
56
280
―――――
336
4、你喜歡怎樣的算法?學(xué)生討論,溝通豎式和第一種算法。
你最想學(xué)習(xí)哪一種方法?(認(rèn)識到豎式計(jì)算是最通用的方法)
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算
首先:兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書寫格式,末位對齊;
計(jì)算步驟:(1)先算什么?學(xué)生回答,師板書:
28(個位上的2乘28,求的是什么)
×12
―――――
56……28×2=56表示2套文具的價(jià)錢
(2)接著算什么?學(xué)生回答,師板書:
28(十位上的1乘28,求的是什么)
×1
―――――
56
280……28×10=280表示10套文具的價(jià)錢
說明:這里的0可以不寫,十位上1×28,積的末位與十位對齊
(3)師:求的12套文具的錢,再怎樣算?
生:把2套文具的錢和10套文具的錢加起來。
生答師板書:寫好橫式得數(shù),答語,與估計(jì)得數(shù)比較。
―――――
336
板書:一乘、二乘、再加
6、驗(yàn)算方法:學(xué)生交換乘數(shù)的位置,自己列豎式計(jì)算一遍。
一生板演,師巡視。講評,說說計(jì)算步驟。
三、練習(xí)鞏固。
1、先說說計(jì)算的順序,再列豎式計(jì)算
12135262
×44×72×14×41
練習(xí)后講評。
第1小題:你是怎么算的?兩個48表示的意義相同嗎?
第3小題第一步進(jìn)位,第4小題十位乘時(shí)進(jìn)位。
2、糾錯書上想想做做第3題(略)
四、總結(jié)小結(jié):師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?
28×12剛才還是新問題,現(xiàn)在還是嗎?(我們用已有的知識自己學(xué)會了豎式計(jì)算的方法)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)分哪幾步算?第一步,先用個位上的數(shù)去乘,積的末位對齊個位;第二步,再用十位上的數(shù)去乘,積的末位對齊十位;最后把兩次乘得的積相加。
今天你學(xué)到好嗎?作業(yè):想想做做2和5
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、 在具體情境下,進(jìn)一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計(jì)算。
3、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、 掌握筆算的計(jì)算法則,能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影
教學(xué)過程:
一、景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
投影出示p8主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考,小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算,交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。
三、練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用
1、 練習(xí)二第1題說說圖意,交流算法并匯報(bào)。
2、 練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程,同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算,熟練掌握計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十一
今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法》課本65頁的內(nèi)容。
二、說教材
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,能主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的.方法,培養(yǎng)類比分析概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問題的興趣,并且滲透德育教育。
四、說重難點(diǎn):
按照以上的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十二
除數(shù)是一位數(shù)的除法是本冊教材重點(diǎn)也是難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一,這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)、除數(shù)是多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課是筆算這一內(nèi)容的起始課,是在學(xué)生已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法、學(xué)會了除法算式的寫法及學(xué)習(xí)了口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法,掌握豎式的書寫方法和格式;難點(diǎn)是理解一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。
我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),精心創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生開展嘗試、操作、交流、實(shí)踐?;趯W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人這一教學(xué)觀念,我從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā),組織探究筆算方法的活動。
先以解決三年級平均每班種多少棵?為例,請學(xué)生運(yùn)用已有的知識、技能,探索422怎樣算。在學(xué)生獨(dú)立探索后,交流自己的方法。有的學(xué)生通過分小棒,知道結(jié)果;有的學(xué)生口算出422=21;還有的學(xué)生在運(yùn)用口算方法的同時(shí),寫出豎式表示計(jì)算結(jié)果。交流活動展示了學(xué)生探索的成果,也顯示出學(xué)生對筆算方法的不了解。因此,我提出:今天我們重點(diǎn)研究筆算除法明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課件再現(xiàn)分小棒的過程,并以師生對話教師板書的方式,共同經(jīng)歷筆算的過程,幫助學(xué)生了解筆算除法的順序、求商的方法和商的書寫位置。
接著,請學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵?的問題,進(jìn)一步探索筆算除法。在這里,先讓學(xué)生用豎式計(jì)算522,并告訴學(xué)生:可以先用小棒分一分,再寫豎式。我們看到,有的學(xué)生動手分小棒,有的學(xué)生直接寫豎式,每個學(xué)生都在認(rèn)真探索。1分鐘過去了,我請寫完的同學(xué)和同桌說一說,是怎樣算的;2分鐘過去了,請學(xué)生向全班展示,師生分享著成功的喜悅。展示后,課件動態(tài)顯示分小棒和筆算522的過程,并在黑板上再現(xiàn)除法豎式,理順?biāo)悸?,提升了學(xué)生對除法筆算過程和算理的理解。然后,老師特意請學(xué)生回憶比較422與522的筆算過程有什么不同?通過比較,突出522的第二個計(jì)算過程,即被除數(shù)十位上余下的數(shù)與個位上整節(jié)課,從植樹節(jié)、植樹活動開始,到布置學(xué)校的設(shè)計(jì)活動,圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開了一系列活動。學(xué)生經(jīng)歷了探索,運(yùn)用除法筆算方法的全過程,主動構(gòu)建知識。學(xué)生學(xué)的快樂、主動,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。的數(shù)合并,再繼續(xù)除,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識除法的筆算方法。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問題,經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程。
2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法。
3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,認(rèn)識水在人類生活中的重要性,增強(qiáng)節(jié)水意識。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
水,是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹,一個健康的人,如果4天喝不到水,就會有生命危險(xiǎn)。中國是水資源緊缺的國家。因此,愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命!
教師談話引入,學(xué)生感受水資源的重要,知道水在生活中的作用,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。
二、自主探索
出示問題:
請同學(xué)們試著算一算吧!
學(xué)生試做,先討論兩個月是多少天?
(1)12×31=372(千克)12×30=360(千克)372+360=732(千克)
(2)31+30=61(天)12×61=732(千克)
答:2個月要浪費(fèi)732千克水。
三、合作交流
1.小組交流
請同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。
2.全班交流
哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?
3.在講解時(shí),應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。
(1).小組內(nèi)交流各自的算法和想法,然后共同總結(jié)算法。
(2).各組間交流算法,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。
(3).你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎?(注意進(jìn)位)
四、實(shí)踐與應(yīng)用
1.先計(jì)算,再驗(yàn)算。
58×2369×5157×92
2.書上41頁第1、3題
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法
(1)12×31=372(千克)(2)31+30=61(天)
12×30=360(千克)12×61=732(千克)
372+360=732(千克)
答:2個月要浪費(fèi)732千克水。
教學(xué)隨筆:
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十四
難點(diǎn):理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。
五、說教法、學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,他們年齡還小,好動、愛玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律,我不僅設(shè)計(jì)了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué),而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。
讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中,并適時(shí)調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法,然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否,簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去解,既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路,運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知,掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
六、說教學(xué)流程
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師出示美麗的小樹林圖片,你們想知道什么數(shù)學(xué)信息嗎?(以此來激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)信息的欲望)根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題實(shí)時(shí)選擇適合本節(jié)課教學(xué)的可行性問題來解決。
師:小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林一共有多少棵樹?用什么方法解決這個問題呢?怎么列式?(18×16)
(我沒有采用課本上的情境圖,我感覺有很大一部分孩子對圍棋并不熟悉,我采用小樹林的情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,并且滲透愛護(hù)環(huán)境的思想教育,從而于我校政教處舉行的愛護(hù)地球一系列活動聯(lián)系起來。)
(二)交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新知
1、把“怎樣計(jì)算18×16”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。
2、組織交流,各組展示算法。
a組:18×6=10818×10=180108180=288
b組:18≈20xx×16=320大約320棵
c組:豎式
……
3、生生評議、師生評議
!)請學(xué)生說一說喜歡那種方法?為什么?
2)同學(xué)之間對發(fā)表的意見給予肯定或者補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇(如估算的方法很容易算出這片樹林一共有多少棵樹?但他不能滿足解決問題的要求。)
3)重點(diǎn)評議筆算
辦?十位呢?
第二步算的是什么?是怎么算的?
第三步算得是什么?是怎樣算的?(10818)
4)趁熱打鐵接著跟上一個小練習(xí)。請你填一填。
5)小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報(bào),只要說出自己的想法就可以,沒必要嚴(yán)格要求。
1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末尾和第一個因數(shù)的個位對齊。
2、再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末位和第一個因數(shù)的十位對齊。
3、然后把兩次乘得的積加起來。
(通過學(xué)生自己的自主探索,交流,并將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,總結(jié)提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)成功,建立學(xué)習(xí)的自信心,這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也符合以學(xué)生為本理念。)
(三)鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用
師:下面老師就來考考大家,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)?
第一題收南瓜同桌互相驗(yàn)收看看能收幾個南瓜,學(xué)生獨(dú)立完成在交流。
第二題幫小蜜蜂采花蜜連線題
第三題解決生活中的問題
第四題拓展提升小紅家養(yǎng)鴨121只,養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨只數(shù)的15倍,請問小紅家養(yǎng)雞多少只?(利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容試著做一下,老師相信你。)
(設(shè)計(jì)了收南瓜、采花蜜、解決生活中的問題,練習(xí)層層深入,最后出示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,我充分相信學(xué)生的潛力,利用類推地方法一定也能解決這個問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性,使學(xué)生興趣盎然,意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子,不要只停留在一個思維層面上,真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。)
(四)全課總結(jié)
你學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?課后感想?
(“你學(xué)會了什么?”緊扣知識技能目標(biāo),“是怎么學(xué)會的?”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀,“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸,課堂不僅是解決問題的場所,也是產(chǎn)生問題的場所)。
(六)、板書設(shè)計(jì):略
板書設(shè)計(jì)簡明直觀,突出本課知識,有利于學(xué)生觀察、理解、掌握。
為了使學(xué)生在課堂中充分的參與活動,在活動中更好地理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法,我充分利用電教設(shè)備―多媒體,自制課件。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。今天的課肯定也存在許多考慮不周的地方,如教師對課堂生成資源的把握等等也還有許多不夠的地方,對學(xué)生的評價(jià)等,希望老師們批評指正,多提寶貴意見。謝謝!
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十五
今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的筆算乘法》課本65頁的內(nèi)容。
二、說教材
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,為后面學(xué)習(xí)乘數(shù)數(shù)位是更多位的筆算乘法墊定基礎(chǔ)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這一數(shù)學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下數(shù)學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算方法的過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo):學(xué)生在自主探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系,能主動總結(jié)歸納兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法,培養(yǎng)類比分析概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生在經(jīng)歷參與活動的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法,解決問題的興趣,并且滲透德育教育。
四、說重難點(diǎn):
按照以上的分析,我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)是:
重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位筆算的方法。
難點(diǎn):理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。
五、說教法、學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生,他們年齡還小,好動、愛玩、好奇心強(qiáng),根據(jù)他的認(rèn)知規(guī)律,我不僅設(shè)計(jì)了色彩鮮明的課件和情境進(jìn)行教學(xué),而且還要使他們感受到學(xué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)是一種需要。
讓學(xué)生通過前置學(xué)習(xí),在引導(dǎo)學(xué)生感受算理與算法的過程中,放手讓學(xué)生嘗試,學(xué)生主動、積極地參與新知識的形成過程中,并適時(shí)調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法,然后學(xué)生自己去比較方法的正確與否,簡單與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式去解,既明于心又說于口。再按照自主探究-討論-歸納這樣的思路,運(yùn)用知識遷移讓學(xué)生發(fā)新知,掌握新知。在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。
六、說教學(xué)流程
七、說教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師出示美麗的小樹林圖片,你們想知道什么數(shù)學(xué)信息嗎?(以此來激發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)信息的欲望)根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題實(shí)時(shí)選擇適合本節(jié)課教學(xué)的可行性問題來解決。
師:小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林一共有多少棵樹?用什么方法解決這個問題呢?怎么列式?(18×16)
(我沒有采用課本上的情境圖,我感覺有很大一部分孩子對圍棋并不熟悉,我采用小樹林的情景,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,并且滲透愛護(hù)環(huán)境的思想教育,從而于我校政教處舉行的愛護(hù)地球一系列活動聯(lián)系起來。)
(二)交流前置學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)新知
1、把“怎樣計(jì)算18×16”這一前置學(xué)習(xí)作業(yè)和本小組的同學(xué)交流分享。
2、組織交流,各組展示算法。
a組:18×6=10818×10=180108+180=288
b組:18≈×16=320大約320棵
c組:豎式
……
3、生生評議、師生評議
?。┱垖W(xué)生說一說喜歡那種方法?為什么?
2)同學(xué)之間對發(fā)表的意見給予肯定或者補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法和運(yùn)用范疇(如估算的方法很容易算出這片樹林一共有多少棵樹?但他不能滿足解決問題的要求。)
3)重點(diǎn)評議筆算
第二步算的是什么?是怎么算的?
第三步算得是什么?是怎樣算的?(108+18)
4)趁熱打鐵接著跟上一個小練習(xí)。請你填一填。
5)小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。小組交流討論匯報(bào),只要說出自己的想法就可以,沒必要嚴(yán)格要求。
1、先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末尾和第一個因數(shù)的個位對齊。
2、再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù),得數(shù)末位和第一個因數(shù)的'十位對齊。
3、然后把兩次乘得的積加起來。
(通過學(xué)生自己的自主探索,交流,并將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來,總結(jié)提升。使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的樂趣,體驗(yàn)成功,建立學(xué)習(xí)的自信心,這不充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,也符合以學(xué)生為本理念。)
(三)鞏固練習(xí)拓展應(yīng)用
師:下面老師就來考考大家,你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)?
第一題收南瓜同桌互相驗(yàn)收看看能收幾個南瓜,學(xué)生獨(dú)立完成在交流。
第二題幫小蜜蜂采花蜜連線題
第三題解決生活中的問題
第四題拓展提升小紅家養(yǎng)鴨121只,養(yǎng)雞的只數(shù)是養(yǎng)鴨只數(shù)的15倍,請問小紅家養(yǎng)雞多少只?(利用這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容試著做一下,老師相信你。)
(設(shè)計(jì)了收南瓜、采花蜜、解決生活中的問題,練習(xí)層層深入,最后出示一個三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,我充分相信學(xué)生的潛力,利用類推地方法一定也能解決這個問題。讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),不僅鞏固了所學(xué)的知識,而且體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑戰(zhàn)性,使學(xué)生興趣盎然,意猶未盡。讓學(xué)生“跳一跳摘果子,不要只停留在一個思維層面上,真正體現(xiàn)了不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。)
(四)全課總結(jié)
你學(xué)會了什么?是怎么學(xué)會的?課后感想?
(“你學(xué)會了什么?”緊扣知識技能目標(biāo),“是怎么學(xué)會的?”緊扣過程和方法及情感態(tài)度價(jià)值觀,“課后感想”體現(xiàn)了課堂延伸,課堂不[]僅是解決問題的場所,也是產(chǎn)生問題的場所)。
(六)、板書設(shè)計(jì):略
板書設(shè)計(jì)簡明直觀,突出本課知識,有利于學(xué)生觀察、理解、掌握。
為了使學(xué)生在課堂中充分的參與活動,在活動中更好地理解重要的數(shù)學(xué)概念和方法,我充分利用電教設(shè)備—多媒體,自制課件。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的學(xué)習(xí)工具,豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。今天的課肯定也存在許多考慮不周的地方,如教師對課堂生成資源的把握等等也還有許多不夠的地方,對學(xué)生的評價(jià)等,希望老師們批評指正,多提寶貴意見。謝謝!
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十六
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加和筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),所以本節(jié)課主要讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上理解個位滿十向十位進(jìn)“1”的算理,并能正確進(jìn)行筆算加法。
在練習(xí)的環(huán)節(jié),我覺得我設(shè)計(jì)的還是比較合理的,先讓學(xué)生計(jì)算四道豎式,一方面幫助學(xué)生鞏固對筆算進(jìn)位加法知識的掌握,另一方面通過觀察其他同學(xué)的的豎式計(jì)算總結(jié)筆算加法的注意點(diǎn)。由于練習(xí)的環(huán)節(jié)在后半節(jié)課,這時(shí)對于低年級學(xué)生來說,注意力容易不集中,于是我還設(shè)計(jì)老師的親戚家新開了一家玩具店,里面有各種各樣的玩具,并都標(biāo)有價(jià)格,指名學(xué)生說說自己最喜歡哪兩種玩具,讓其他同學(xué)幫忙算一算如果要買這兩件玩具要帶好多少錢?再自己選兩件玩具算一算需要多少錢?這道題比較開放,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果都很不錯。
筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案篇十七
兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(下)第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)的第二課時(shí),是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法,能進(jìn)行一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法,會口算、筆算萬以內(nèi)的數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算起著承上啟下的作用。學(xué)好本課將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算做好鋪墊。更為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了良好的基礎(chǔ)。教材提供了學(xué)生熟悉的情景,在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí),讓他們經(jīng)歷算法多樣化,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的方法。根據(jù)以上分析以及新課標(biāo)提出的要求:要讓學(xué)生在獲得新知的同時(shí),在情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都能得到進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng),為此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化,掌握筆算乘法的方法。
2、理解第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。
3、學(xué)生通過自主探索、合作交流學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意見的能力和參與的能力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
由于學(xué)生對筆算乘法已有一定的經(jīng)驗(yàn),通過知識的遷移學(xué)生能很好的掌握本課的重點(diǎn):學(xué)會筆算乘法的方法。但是學(xué)生對于第二個因數(shù)的十位乘第一個因數(shù)的積的末位為什么要與因數(shù)的十位對齊難以理解,于是我將難點(diǎn)定為:
(1)知道乘的順序。
(2)知道第二個因數(shù)十位上的數(shù)與第一個因數(shù)的乘積是表示幾個十。
二、說教法:
素質(zhì)教育提出:“以學(xué)生的發(fā)展為中心,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。”結(jié)合“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”所以我制定了以下的教法:
1、情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉和喜愛的情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生迫不及待獲取新知的欲望,產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)情感。
2、任務(wù)教學(xué)法:學(xué)生通過猜測、思考、驗(yàn)證、合作、交流等活動學(xué)習(xí)新知,完成教學(xué)任務(wù)。
3、游戲教學(xué)法:在練習(xí)的時(shí)候加入游戲環(huán)節(jié)使學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
針對學(xué)生的年齡特征,對于學(xué)法,我是這樣設(shè)計(jì)的:通過分組,讓學(xué)生在“自主探索,合作交流,動手實(shí)踐”中經(jīng)歷算法多樣化,將其所學(xué)新知不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)當(dāng)中去。并讓學(xué)生自己說出過程,以加深記憶。
四、說教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引出新知(3分鐘)
我充分利用教材提供的資料情景,并且在此基礎(chǔ)上自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧島情景。體現(xiàn)新課標(biāo)提倡的用教材教,而不是在教教材。
我用多媒體引出家長帶孩子買書的情景,小紅的媽媽買了12本書,每本24元。
1、讓學(xué)生自己搜索信息,提出數(shù)學(xué)問題:小紅媽媽買書用了多少元?
2、嘗試解答,復(fù)習(xí)舊知
因?yàn)閷W(xué)已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的列式解答,但對于這個問題學(xué)生能列式卻不能解答。于是在此時(shí)學(xué)生會產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需要,從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)。激發(fā)更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí)就順理成章的引出了新知。
(二)自主探索、學(xué)習(xí)新知(15分鐘)
1、自主嘗試,算法多樣
為建立新舊知識的聯(lián)系,我讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算,不規(guī)定算法,給予他們充足的思考空間,培養(yǎng)他們自主解決問題的能力。
3、小組合作,全班交流
為緩解學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓他們先在小組里講一
講自己的算法,使每一個學(xué)生都有表達(dá)自己意見的機(jī)會,然后由小組推薦在班上講一講。
4、呈現(xiàn)算法,突破難點(diǎn)
學(xué)生的計(jì)算方式多樣,為建立與筆算乘法的聯(lián)系我首選了這樣的算法,它有利于知識的遷移。
24×10=240
24×2=48
24048=288
接著板書筆算乘法:
24
×12
________
48__24×2
24__24×10
________
288
學(xué)生可以即快又準(zhǔn)確的算出第一步,知道48是由24×2得來的
為解決乘的順序在此我提出問題1、“接下來該怎么辦?”2、“24×1真的是得24嗎”幫助學(xué)生理解這步計(jì)算。進(jìn)而幫助學(xué)生理解本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于學(xué)生親歷了知識形成的過程,不僅理解了新知,同時(shí)在這個充滿探索和體驗(yàn)的過程中,掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
(三)應(yīng)用遷移(5分鐘)
通過說一說來進(jìn)行知識的遷移應(yīng)用。
(四)實(shí)踐聯(lián)系,鞏固新知(10分鐘)
練習(xí)是掌握知識,形成技能,發(fā)展智力的重要手段,也起到了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用??紤]到學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中難以始終集中注意力,我在練習(xí)中特別加進(jìn)游戲環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、當(dāng)醫(yī)生,針對本課難點(diǎn)出題。
呈現(xiàn)學(xué)生比較容易出現(xiàn)錯誤地方的計(jì)算題,讓學(xué)生找錯并改正。
2、幫助小蜜蜂找花,我將“做一做”的題目寫在蜜蜂腳上(由多媒體呈現(xiàn)),誰做對了就可以得到一個獎品(貼紙)作為獎勵。
(五)小結(jié)反思,回顧新知(2分鐘)
回顧本節(jié)知識“筆算乘法有哪幾個步驟”,讓學(xué)生加深記憶和理解。
我的交流完畢,謝謝指導(dǎo)。
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