一個明確的計劃可以讓我們更好地應對挑戰(zhàn)和壓力。設定合理的時間表,為每個小目標設定截止日期和完成時間。下面是一些解決計劃實施中常見問題的經(jīng)典案例和經(jīng)驗分享。
三年級后進生轉化工作計劃篇一
1、上課認真聽講,認真及時完成作業(yè),能圓滿完成學習任務,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、 養(yǎng)成良好的思想素質(zhì),尊敬老師,團結同學,樂于助人,積極維護集體榮譽。
3、 注重發(fā)展特長,積極參加學校、班級組織的各項活動。
1、 克服缺點,發(fā)揚其閃光點:
有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了,消極地對待學習,信心不足,自甘落 后,形成后勁生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。
2、實行優(yōu)生帶差生活動,利用同桌的'優(yōu)勢,讓好學生管好后勁生,促進后進生的轉化。
3、與后進生談心,從思想上樹立信心,思想指導行動,進行自我轉化。
4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來,充分利用家庭教育的力量,家校結合。
三年級后進生轉化工作計劃篇二
一、指導思想:
后進生在每個班集體屬于需要特別關心的人群,雖然為數(shù)不多但他們的關心與否關系到一個班集體的班風、學風等向題。樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”的觀念,面向全體學生,因材施教,加強后進生轉化工作,使素質(zhì)教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量。轉變后進生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心、有信心,目的是一定能達到的。
二、情況分析
以下幾點:
1、由于智力或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。
三、轉化目標
通過本學期的轉化,使后進生能基本掌握學習的方法,能樹立科學的學習態(tài)度,盡早進入正常的學習軌道。
四、轉化措施
1、培養(yǎng)學生的學習興趣
正面疏導的工作方法,對后進生要從生活上給予關心,讓他感到溫暖。
2、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一途徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
3、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一。教師應當尊重、信任后進生,喚起他們的自尊心,培植自信心。教師應特別注意以下幾點:
(1)對后進生的要求要適度。
(2)讓后進生獲得成功。
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮,讓他們也能擔任一定職務,在集體中發(fā)揮作用。
4、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念。堅持正面誘導,以理服人,對他們說理要透徹,要結合榜樣教育和具體事例,利用集體輿論,輔之以分明的獎罰。
5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣。
6、將教師、同學、家長等有關方面的力量聯(lián)系起來,共同促進后進生的轉化。特別是老師和家長之間,要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。
總之,我們培養(yǎng)后進生的學習興趣,加上自己的努力,就有可能改變這個學生一生的前途和命運。相信明天的陽光會更燦爛!
教師對學生所做的第一件事是在與學生溝通,教師通過與學生的溝通來向學生表達學校的教育理念與要求,無論是面對全體的要求、評價,還是針對個人進行的談話、寫信等,都是為了達到教師的教育目的——取得好的教育效果。成功的教育取決于多種因素,這之中教師與學生之間的溝通質(zhì)量是其中一個很重要的因素。
而溝通工作的實際的大小,取決于師生溝通的效能。在大量的教育實踐過程中,我們常??吹竭@樣的現(xiàn)象,老師在向學生熱情地傳遞知識、價值觀等,而學生毫無興趣,面臨的是學生的抗拒,低度的學習動機,這是一個可悲的事實。從這個角度講,良好的師生關系是教育效能產(chǎn)生的關鍵,也是教育成功的關鍵。大部分教師都了解師生關系相處的原則,但事實上,如何將這些理論與自己的實際工作接軌,如何將其在教學工作中體現(xiàn)出來,作為教師特別是班主任,還是需要多畫一些心思去琢磨的。
一、理解、愛、信任,是師生有效溝通的前提。
首先,教師要有同理心,能夠做到換位思考。
教師要關心學生,那必須要了解學生,而要了解學生,首先必須進入學生的情緒和思想的系統(tǒng)中去,以學生的眼光去看“他”的世界,以學生的心情去體會學生的心情,而且也以他的思想去推理他的一切,然后有效地將這些感受傳遞給對方,這樣的同理心可以使對方會感到理解與尊重,從而產(chǎn)生溫暖感與舒暢的滿足感,這種感受可以誘發(fā)出彼此充滿體諒和關懷的溝通氛圍。同理心是與學生進行良好溝通的前提,俗話講也就是換位思考。關鍵是一個教師能不能真正放下身段,站在一個學生的角度去考慮學生的困難和困惑。當一個教師不愿意設身處地從對方去考慮,會使學生覺得老師不去理解他,不關心自己,對教師的信任度降低,與教師的溝通就會停止,而老師則不能真正地接納學生,非常容易對學生提出無益的指責與批評,也不能正確地對學生做出積極的回應。老師愿意見到的事實是學生通過老師有效的教育能夠改正不良習慣、錯誤思想,從而形成良好習慣、確立正確思想。因此,在教育中,老師對學生的同理心與換位思想是開啟心智世界的鑰匙,是教育效能產(chǎn)生的前提。
三年級后進生轉化工作計劃篇三
后進生轉化工作計劃新學期開始了,下面我將本期的后進生轉化工作計劃如下:
首先我將通過多種渠道,去了解學生的情況,了解他們的性格、愛好、和家庭情況,并對每班的學生進行列表分類,并列出目標,制定方案,對他們因材施教?!昂筮M生”一般有這兩個心理特點:一是自卑感比較嚴重。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理;二是惰性較強,自控能力很差。他們往往自由散漫,逐漸變得意志薄弱。要使他們向好的方向轉化,首先要保護他們的自尊心,增強他們的上進心。對待“后進生”的“閃光點”要及時給予表揚,加倍的愛護他們對任何“后進生”都要一分為二的看待他們。對他們身上的“閃光點”要以誠摯的情感,及時肯定,及時表揚,尊重他們的人格,這樣才能找到轉化差生的“突破口”,才能使他們對老師、同學產(chǎn)生信任感和親切感。這時,你指出他身上的缺點,他才能接受??傊?,要以攻“心”為上策,批評和簡單的說教為下策。
素質(zhì)教育要求我們的教學要面向全體學生,讓每一個同學成才,讓每一位家長放心。談心,將讓我們更進一步了解后進生的內(nèi)心并且注意以“身教”促“言教”去影響學生。后進生在開始時都很自卑,學習上沒有信心,在他們身上存在著很多的不良習慣及缺點,老師和同學常常因此歧視他們,使他們抬不起頭來,為了消除他們的自卑心理,我進行深入的了解,努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的長處,挖掘他們的積極因素,使之樹立信心,增添前進的`勇氣。
學生的后進有很多原因,我們應該了解它屬于哪一種類型,是頑皮性差生,還是遲鈍型差生。我們要歸類,找出其形成的深層次原因,對癥下藥,才會藥到病除。后進生都比較自卑,因此,我要一視同仁的對待他們,讓他們感覺到老師看重他,充分的尊重他們。時刻關注學生的心理需求,尊重他們的個性差異,關愛每一位學生,尤其應偏愛后進生。當然,后進生最渴望的是得到教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優(yōu)點,并做到及時地表揚,讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路,讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,從而提高全民族的科學文化素質(zhì)。
三年級后進生轉化工作計劃篇四
結合本班的實際情況,學生之間學習、紀律情況參差不齊,為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績,取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步走上正軌,特制定本學期的后進生轉化計劃:
根據(jù)上學期期末學生的綜合能力測試情況,學習成績輔差對象有:
劉田田、李海霞、楊歡(待及格)
劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙(及格)
學習習慣輔差對象有:胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超(良)
1.學習成績后進的學生
(1)劉田田、李海霞,兩人是屬于接受能力低下,基礎薄弱的情況,一、二年級的數(shù)學知識"整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算"、"乘法口訣的運用"都還非常吃力。通過上個學期對兩人的輔導,進步不是很大。
(2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙,5人是屬于接受能力一般,學習相對比較積極,但是需要有人時刻關注、提醒的情況,教師只要稍微不注意,他們就會掉隊掉得遠遠的,通過上學期的關注和輔導,都有所進步,但是成績還不是很理想。
2.學習習慣后進的學生
胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是學習習慣不良,主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中,課后作業(yè)拖欠,家長關注不夠等方面。
針對以上情況,不管是學習成績后進,還是學習習慣后進的.學生,本學期將采用以下措施進行輔差:
五、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導,講解練習;
六、做好"三清三按時"工作。1.知識方面,題題清、課課清、人人清;2.作業(yè)方面,做到按時做、按時交、按時訂正。
三年級后進生轉化工作計劃篇五
一個好的工作計劃能夠幫助我們實現(xiàn)更大的目標。下面是小編為您整理的三年級上學期后進生轉化
工作計劃范文
。以新課程促進課程改革,全面改進教學方法,全面提高教育教學質(zhì)量,全面落實素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生技能,讓學生全面發(fā)展,照顧學生的全體,提優(yōu)補差,使班級學生數(shù)學技能和思維均衡發(fā)展,為創(chuàng)造和諧班級而努力。
本年級大多數(shù)學生學習數(shù)學的積極性較高,數(shù)學思維能力強,學習成績較好,但是也有部分學生學習基礎差,學習習慣不好,經(jīng)常不完成作業(yè),成績不好。所以必須更加努力,必須樹信心,爭取時間,采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度,講究學習方法,快步提高成績。
1、后進生形成的家庭原因 :父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學校原因:后進生輔導不及時
3、后進生形成的社會原因:人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,偏離了健康成長的道路。
4、非智力因素:不少聰明的學生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,總認為老師、同學看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學,也不想叫別人學,最后走進"雙差生"行列。
1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解,樹立正確的教育觀。
2、加強管理,努力提高后進生轉化工作的實效性。
3、以心理健康教育為切入點,努力探索后進生轉化工作的新路子。
4、優(yōu)化課堂教學,激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生,對后進生多寬容,少責備。要做到"三心":誠心、愛心、耐心。
2、實施培優(yōu)補缺工作,采用結對子,一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生,齊頭并進,努力提高教學質(zhì)量。
3、及時發(fā)現(xiàn)問題,及時采取不救措施,作業(yè)采用面批形式為主。
4、愛護學生,突現(xiàn)學生的主體作用,關心他們的學習和生活,以引導為主。5、認真研究學情,關注他們的學習動態(tài),輔導做到心中有數(shù),有的放矢。
6、積極學習新的課程標準,耐心細致的引導他們,了解他們的學習環(huán)境,因材施教,因人施教。
在后進生的轉化過程中,遵循教育規(guī)律,了解學生心理,從他們的年齡特點出發(fā),持之以恒一定會有所收獲.
為全面貫徹黨的教育方針,面向全體,因材施教,把新一輪課程改革的理念落到實處,本學期我班將繼續(xù)加強后進生轉化工作,并努力探索新形勢下教育方法,全面提高教育教學質(zhì)量,讓每一個學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
我將有計劃、有組織、有目的地深入學習有關素質(zhì)教育的理論。通過學習,提高認識,轉變觀念,要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關鍵是形成一個融洽的師生關系。教師的職能不能只是傳授知識,教師應注重創(chuàng)造,構建民主,平等的師生交往和生生交往,使學生在人與人的關系中,特別是師生關系中體驗到平等和民主,尊重和信任,理解和寬容,親情和友愛,同時受到感化、激勵和鼓舞。
1、加強學習,提高認識,把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行學生心理知識的學習,在課堂教學中,把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一,滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況,開發(fā)學生的心理潛能,形成教書育人,管理育人,環(huán)境育人的雙育合力。
2、加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、校內(nèi)外齊抓共管,家校結合,拓寬教育渠道。搞好心理健康教育,家長是最好的幫手和支持者。將通過家長會,與家長共同探討教育孩子的方法。另外,通過家長委員會,把學生中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳,幫助家長掌握部分心理學方面的知識,指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。
1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄,制定具體的措施和目標。期末總結評比,對成績突出的予以表彰。
2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性,(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓?!拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中,課堂始終遵循“主體性原則”,激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗,獲取。對一些后進生,要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲,以情入境,真正從思維上參與,從情感上參與。
2、積極探索“低起點,多層次,高需求?!钡恼n堂教學模式?!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教?!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發(fā)展,從而全面提高教學質(zhì)量。
三年級后進生轉化工作計劃篇六
長期以來,后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又重要的問題,常常困擾著很多教師,甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質(zhì)量的一個不可忽視的方面。在后進生轉化過程中,教師應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,改進教學方法,提高補差實效。
嚴格把好后進生輔導關,我充分利用早、中、晚三個時間段,合理協(xié)調(diào)好各科的輔導時間,堅持把面向全體,因材施教。同時要注意對學困生的監(jiān)控,并由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案,及時了解、掌握學困生的信息,適時采取輔導和轉差措施,努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。
1、認真制訂各科補差計劃。定期培訓人員、培訓內(nèi)容和培訓時間。利用好幫差的環(huán)境進行一幫一活動。
2、精心準備補差的輔導內(nèi)容,每次輔導都作到認真,仔細。保證每次的輔導質(zhì)量。同其他老師可以經(jīng)常交流補差心得,共同提高。
3、定期對補差的學生進行考試和檢測,及時了解補習情況,輔導后做好成績記錄。
4、經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學生的成長與變化,取得家長的支持和配合。
5、全面關心后進生的思想、身體和心理,多花一些時間了解后進生,理解他們,尊重愛護他們,多采用激勵的方法和鼓勵的話語,讓他們增強學習的信心。
(1)制定學困生轉化實施方案,明確轉化的目的和措施。
(2)分析學困生成因,制定轉化計劃。在逐個分析學困原因的基礎上,然后從學生能力實際情況出發(fā),幫助學困生制定一學期進步計劃。
(3)合作學習,多方幫教,多措并舉、多管齊下。各班根據(jù)班內(nèi)學生情況進行分組,分散學困生,充分發(fā)揮小組合作學習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名學困生搭配一到兩名成績優(yōu)秀的學生,對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。
(4)加強家校合作,隨時掌握學困生轉化情況。教師與學生家長采用多種方式進行溝通:電話聯(lián)系、家長聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?;ピL等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解,并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉化措施,采取更有效的策略。
化學老師轉化農(nóng)村初中后進生策略之我見論文
初中數(shù)學教學中后進生的轉化之我見的論文
物理學習后進生的轉化工作研究論文
小學后進生工作計劃
三年級后進生轉化工作計劃篇七
結合本班的實際情況,學生之間學習、紀律情況參差不齊,為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績,取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步走上正軌,特制定本學期的后進生轉化計劃:
根據(jù)上學期期末學生的綜合能力測試情況,學習成績輔差對象有:
劉田田、李海霞、楊歡(待及格)
劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙(及格)
學習習慣輔差對象有:胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超(良)
1.學習成績后進的學生
(1)劉田田、李海霞,兩人是屬于接受能力低下,基礎薄弱的情況,一、二年級的數(shù)學知識“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學期對兩人的輔導,進步不是很大。
(2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙,5人是屬于接受能力一般,學習相對比較積極,但是需要有人時刻關注、提醒的情況,教師只要稍微不注意,他們就會掉隊掉得遠遠的,通過上學期的關注和輔導,都有所進步,但是成績還不是很理想。
2.學習習慣后進的學生
胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是學習習慣不良,主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中,課后作業(yè)拖欠,家長關注不夠等方面。
針對以上情況,不管是學習成績后進,還是學習習慣后進的學生,本學期將采用以下措施進行輔差:
五、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導,講解練習;
六、做好“三清三按時”工作。1.知識方面,題題清、課課清、人人清;2.作業(yè)方面,做到按時做、按時交、按時訂正。
三年級后進生轉化工作計劃篇八
后進生自制力較差,在思想和學習方面較其他同學有一定距離,他們在班里為數(shù)不多,但是給班級常常帶來一些負面影響,并且有一定的破壞性和反復性。因此,在做他們的工作時,要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。
轉化后進生這項工作,具有長期性、反復性,因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好,表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功,應該有反復抓的思想準備。學生何永建,在初一下半年有一階段思想動蕩,行為出格,學習態(tài)度也不端正,平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,針對這一現(xiàn)象,我及時的進行了家訪,分析自身的問題以后行為及思想有所進步,所以今年對該生要加強"一幫一"活動,讓優(yōu)秀的行為去感化他,使他在今年能有更好的表現(xiàn)。
在一點一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們,使他們感覺到老師在關注他們,認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育,增強后進生的自信心。在授課中,進行分層教學,使后進生能"吃的好",逐漸提高自己的成績。
教育不能只靠學校,家庭和社會也起到一定的作用,只有家庭、學校、社會形成一股教育合力,才會達到事半功倍的效果。因此,這學期我將繼續(xù)進行家訪工作,做到家長、教師信息互通。
總之,本學期我將盡自己的最大能力做好轉化后進生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。
三年級后進生轉化工作計劃篇九
一、本班情況分析,六年級三班共有學生32人,其中男生17人,女生15人,結合五年級升上的成績。有12名優(yōu)生,7名后進生,實屬差生率教高的班級。
二、存在問題分析,差生在學習上總的特點是智力一般,學習依賴思想嚴重,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下:
1、上課精神不集中。
2、練習、作業(yè)書寫不規(guī)范連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。
3、平時不認真審題讀不懂題目的要求。
4、分數(shù)加減法不會。
5、繳交作業(yè)不按時。
6、基礎知識不扎實。
7、答題速度緩慢。
三、補救方案針對這一實際情況,我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。制訂出轉化方案如下:
1、利用家長,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和差生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師。經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生的了解,有利于做好后進生的轉化工作。
3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境。充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。
5、分層次設計目標,給差生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到,我能行。
7、成立愛心聯(lián)盟,采用1+1的輔導方式,即一幫一、一帶一。
8、“幫帶”活動時間定于每周星期二下午第二節(jié)課。
9、科任老師要認真做好每次活動的記錄。附一幫一、一帶一名單李加雙——趙建發(fā)、楊廷坤——王春東、段升菲——何東海李金香——何明標、何應珍——何東海張院國——楊又武總之,我不但要在學習上關心后進生,還要在生活上關心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
三年級后進生轉化工作計劃篇十
勤奮是一把金鑰匙,它會幫你打開知識殿堂的大門;勤奮是艘巨艦,它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢把握住這把鑰匙。可是勤奮學習不光是按時完成作業(yè)就行了,上課多發(fā)言,課后及時消化鞏固所學知識也包括在內(nèi)。相信如果你做好了這些,成功的大門一定會向你敞開!
你是一個聰明但不夠懂事的男生,你團結同學,關心集體,但學習上不夠認真,對生活,對學習,都是懶洋洋的,因此造成你的學習成績總是上不來,知道嗎?這是你最大的缺點。記住,做事情不能抱著應付了事的態(tài)度,不論學什么,都要腳踏實地去掌握,平時練習就要認真,不能只求皮毛,要養(yǎng)成良好的習慣,才是成功的基礎。
一個人學習成績的好壞,就在于她是否認真地對待學習中的每一件事,你是個聰明的孩子,學習對你不應該是困難的事,老師父母同學都愿意幫助你,希望你能找到自己的不足點,不怕困難,爭取學習上的進步!
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三年級后進生轉化工作計劃篇十一
一、指導思想:
學生的個體差異是一個客觀存在,因此后進生轉化是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個后進生在語文學習中都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生語文素質(zhì)的目的,我根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學,在語文學科中挖掘學生的個體差異,做好補差工作,從而讓學困生也有所提高,共享成功。
二、摸清底子,做到有的放矢。
我根據(jù)前半學期學生的學習情況,摸清底子,對班上學生按學生語文成績分開類別,以做到對后進生工作心中有數(shù),為此項工作的開展奠定良好基礎。
二年級后進生學生確立:
張志鵬、張艷、寧建華、李志超、方志文
主要問題是:語文基礎較差,學習的主動性不夠,學習沒有興趣和信心。其中方志文和寧建華同學因父母外出打工,家里無人監(jiān)管。寧建華由其上九年級的哥哥監(jiān)護,方志文由其七十多歲的爺爺監(jiān)護。
三、扎實做好培優(yōu)工作。
成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精料”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
四、認真落實補差工作。
1、幫助他們樹立自信心。
我首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較環(huán)節(jié)補上去。主要利用課外活動時間和自習課時間。
2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體做了三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。
3、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。
訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。
五、堅持不懈地關愛后進生。
1、多鼓勵少批評。
后進生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。
2、組織互助小組進行幫助
本學期,我計劃以小組為單位,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
三年級后進生轉化工作計劃篇十二
結合本班的實際情況,學生之間學習、紀律情況參差不齊,為進一步提高后進生的學習習慣、學習成績,取得適當進步,讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步走上正軌,特制定本學期的后進生轉化計劃:
(一)后進生名單
根據(jù)上學期期末學生的綜合能力測試情況,學習成績輔差對象有:
劉田田、李海霞、楊歡(待及格)
劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙(及格)
學習習慣輔差對象有:胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超(良)
(二)后進生情況分析
1、學習成績后進的學生
(1)劉田田、李海霞,兩人是屬于接受能力低下,基礎薄弱的情況,一、二年級的數(shù)學知識“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計算”、“乘法口訣的運用”都還非常吃力。通過上個學期對兩人的輔導,進步不是很大。
(2)劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙,5人是屬于接受能力一般,學習相對比較積極,但是需要有人時刻關注、提醒的情況,教師只要稍微不注意,他們就會掉隊掉得遠遠的,通過上學期的關注和輔導,都有所進步,但是成績還不是很理想。
2、學習習慣后進的學生
胡廣、譚帥、陳進輝、楊康軍、任金超,5人的接受能力不差,智力水平都在前面7人之上,但是學習習慣不良,主要體現(xiàn)在課堂上注意不集中,課后作業(yè)拖欠,家長關注不夠等方面。
(三)轉化具體措施:
針對以上情況,不管是學習成績后進,還是學習習慣后進的學生,本學期將采用以下措施進行輔差:
五、充分利用課余時間對后進生進行面對面輔導,講解練習。
三年級后進生轉化工作計劃篇十三
文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮.
全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點題,突出中心思想.
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.
開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
文章雖短,但敘述生動.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神.
文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
通過仔細觀察,采用了合適的語言把…繪聲繪色地描述了出來,文章雖短但不顯單調(diào),語言通俗但不失風趣.
對人物的語言,神態(tài),動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界.
音樂是美的,而本文的語言同樣優(yōu)美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.
文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.
文章自始自終充滿著對…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在.
通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.
全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡
本文以…為線索,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,通過前后具體事例的對比.抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強.
能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.
作者對…觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.
全文語言樸實,結構自然.…文章結構嚴謹,首尾呼應.
語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確,襯托手法運用得好.
本文采用了第一人稱的寫法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.
文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結尾點題,起到了畫龍點睛的作用.
文章真實生動,情真意切,特別是…使用權文章極具感染力,發(fā)人深思.
敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻計獻策讀后能從中受到教育.
樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.
這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.
本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…的過程.2,結構嚴謹,重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結尾都很自然,準確.
開頭簡潔自然,結構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.
這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.
文中描繪的…清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.
文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.
文章簡潔明了,語言平淡樸實.
作者觀察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.
借景抒情,托物詠志,很特色.
文章在民間傳說的基礎上,進行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.
…要求通過虛構的故事來表達一種哲理.
本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰.
巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構思非常巧妙,可以借鑒.
這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然.
作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.
想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧.
文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢.
情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.
你很善于抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感.
文章很有說服力,也發(fā)人深思.從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.
主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.
本文用詞準確,嚴密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.
這篇作文的主要特色是敘述具體,細節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫得非常傳神,同時表達了…對…的喜愛.
全文語言生動準確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.
文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行.文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.
三年級后進生轉化工作計劃篇十四
經(jīng)過初一一學期的體驗,本學期的生活開始后,班主任不僅要把工作要點放在促進全班學生的學習上,工作要點要繼續(xù)放在轉化后進生上。因為一個班級的風氣關鍵要看后進生的風氣怎樣。后進生的轉化效果對良好班風的形成有重要作用,因此這學期在后進生的轉化方面,我將做到以下幾點,爭取在后進生轉化方面有所進步。
后進生自制力較差,在思想和學習方面較其他同學有一定距離,他們在班里為數(shù)不多,但是給班級常常帶來一些負面影響,并且有一定的破壞性和反復性。因此,在做他們的工作時,要從根源上分析其存在原因。挖掘其內(nèi)心想法,剖析其行為,幫助他們樹立勇氣,克服自卑心理,從一點一滴小事中認識到他們優(yōu)點,使他們能夠獨立自由的進行學習、生活。
轉化后進生這項工作,具有長期性、反復性,因此一定要做好打硬仗的心里準備。每個學生肯定都想學好,表現(xiàn)好。但個別同學往往經(jīng)不起外界不良影響的侵蝕,而一度走向低谷。因此抓后進生工作不能滿足于一時的成功,應該有反復抓的思想準備。學生何永建,在初一下半年有一階段思想動蕩,行為出格,學習態(tài)度也不端正,平日喜歡在校園內(nèi)東走西竄調(diào)兒踉蕩,針對這一現(xiàn)象,我及時的進行了家訪,分析自身的問題以后行為及思想有所進步,所以今年對該生要加強"一幫一" 活動,讓優(yōu)秀的行為去感化他,使他在今年能有更好的.表現(xiàn)。
在一點一滴的小事上,善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們,使他們感覺到老師在關注他們,認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育,增強后進生的自信心。在授課中,進行分層教學,使后進生能"吃的好",逐漸提高自己的成績。
教育不能只靠學校,家庭和社會也起到一定的作用,只有家庭、學校、社會形成一股教育合力,才會達到事半功倍的效果。因此,這學期我將繼續(xù)進行家訪工作,做到家長、教師信息互通。
總之,本學期我將盡自己的最大能力做好轉化后進生工作,相信只要付出,一定會有好的收獲。
三年級后進生轉化工作計劃篇十五
1、樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”的思想,樹立“教師不是選擇自己教育的學生,而是要創(chuàng)造適合不同學生的教育”觀念。
2、分析后進生產(chǎn)生的原因,制定有針對性的、切實可行的幫教計劃,培養(yǎng)后進生的意志和毅力。
3、啟動內(nèi)在動力,使其端正學習態(tài)度,變“要我學”為“我要學”。
4、引起自我批評,即由“他律”變?yōu)椤白月伞薄?/p>
5、創(chuàng)造條件,促使他們向好的方面轉化。身教言教并重,身教重于言教,動之以情,曉之以理,導之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。
班級的后進生不只兩個,但本學期重點做趙哲、李萬龍的思想轉化工作,并且學習重點要放在提高他們的基礎知識上。
使后進生能成為合格生,優(yōu)等生,增強后進生的紀律觀念,教給他們良好的.學習方法。使他們能愉快地學習、生活,消除自卑感。
1、進行家訪活動,了解學生的家庭情況,了解學生的過去,根據(jù)實施情況,調(diào)查研究,找出他們的“癥結”,對癥下藥,促使他們往正確的方向發(fā)展。
2、克服缺點,發(fā)揚其閃光點:有的學生上課做小動作,常因受到老師的批評,家長的訓斥,覺得很丟人,從而失去向上的心理,消極地對待學習,信心不足,自甘落后,形成后進生。其實每個學生都有其長,亦有其短,后進生也不例外。因此,教師要善于發(fā)揚其閃光點,引發(fā)求知欲,促其上進。
3、以情感人,以理服人,要經(jīng)常親近他們,多找他們談心,反復教育他們,對于后進生不但不能歧視,還要有耐心地反復教育他們,并且發(fā)揮班集體的力量,發(fā)揮社會、家庭的力量,爭取各方面的支持,鼓勵。他們的基礎知識上。
4、關心愛護后進生,不歧視,不辱罵后進生,對他們充滿愛心,多理解,多尊重,多信任,以增強他們的自信心。
三年級后進生轉化工作計劃篇十六
一年級三班共有學生48名,多數(shù)學生上過學前班,接受過學前教育,但也有幾個沒上過學前班,沒有接受過學前教育,成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好,給教學帶來了一定的困難,另一方面,學生們活潑可愛,有強烈的好奇心和求知欲,可塑性強,整體上是一個積極向上的班級。本班的優(yōu)生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。
樹立“轉化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生,而應該創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生,讓每一個學生成才,讓每一位家長放心。
通過本學期的轉化,使本班后進生能基本掌握學習的方法,能樹立學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。讓優(yōu)生得到進一步的提高。
1、首先我將通過多種渠道,去了解學生的情況,了解他們的性格、愛好和家庭情況,并對班上的學生進行列表分類,并列出目標制定方案,對他們因材施教。學生的后進有很多原因,我們應該了解它屬于哪一種類型,是頑皮性差生,還是遲鈍型差生。我們要歸類,找出其形成的深層次原因,對癥下藥,才會藥到病除。后進生都比較自卑,因此,我們要一視同仁的對待他們,讓他們感覺到老師看重他,充分的尊重他們。
2、時刻關注學生的心理需求,尊重他們的個性差異,關愛每一位學生,尤其應偏愛后進生。當然,后進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優(yōu)點,并做到及時地表揚,讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路,讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長,從而提高全民族的科學文化素質(zhì)。
3、加強對后進生的課上管理。大多數(shù)后進生對學習不感興趣落下的,因此,教師要管理好后進生上課時就要經(jīng)常提問他們。做好課后輔導工作,課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,有利于學生對所學知識及時掌握。
4、對差生我們只能循循善誘,因勢利導,不能壓服。對不同類型的差生要用不同的方法,如對學習不得法的后進生要進行方法指導,對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中,教師的觀念要轉變。以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對后進生不耐煩,現(xiàn)在我們要正確看待沒一個學生,以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看學生,分析學生,積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的'鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習,為我們中華民族的崛起奠定基礎。
5、經(jīng)常與學生談心,教育他們端正學習態(tài)度,明確學習的重要性,利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。
1、針對后進生行為習慣差,進行日常行為習慣的專題班會教育。
2、針對后進生心理情況,選擇適當?shù)臅r機和方式進行心理溝通活動——談心。
3、針對后進生學習目標不明確,進行學習目標性教育,學習習慣不好,則常抓學生日常學習習慣——作業(yè)檢查等。
4、針對一部分后進生家庭教育薄弱,進行專題家訪活動。取得家庭的配合,達到家校合一,共同教育的目的。
以上是我對本班的后進生轉化工作計劃。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發(fā)展,提高教育教學質(zhì)量。
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