演講稿需要準(zhǔn)備充分,確保語(yǔ)言流暢、觀點(diǎn)清晰;演講者應(yīng)該了解自己的聽(tīng)眾,以便選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和風(fēng)格。掌握好演講技巧,可以幫助你在不同場(chǎng)合中得到更好的表達(dá)效果。
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇一
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。”反過(guò)來(lái)說(shuō),一個(gè)不稱職的校長(zhǎng)會(huì)毀了一所學(xué)校;折中一點(diǎn)兒說(shuō),一個(gè)不好不壞的校長(zhǎng)則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長(zhǎng)。
如果校長(zhǎng)是一個(gè)搞“政績(jī)工程”“形象工程”的行家,是一個(gè)諳熟官場(chǎng)規(guī)則八面玲瓏的高手,他們只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)自己的仕途負(fù)責(zé),缺少對(duì)教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí)。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家,那么他一定不是一個(gè)合格的校長(zhǎng)。
一個(gè)好的校長(zhǎng),應(yīng)該是一個(gè)教育家,學(xué)識(shí)淵博,思維敏銳,對(duì)“教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí);應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者,公平、公正,熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長(zhǎng)處,為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái);應(yīng)該有敦厚長(zhǎng)者的胸懷,寬以待人,作風(fēng)民主,以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力。
假如我是校長(zhǎng),首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué)、辦成什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問(wèn)題。
如北京大學(xué)從蔡元培任校長(zhǎng)時(shí),就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針,他要把北大辦成中國(guó)的一個(gè)“思想庫(kù)”。于是100年來(lái),北大就成了中國(guó)各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地,共產(chǎn)主義思想在中國(guó)的最早傳播者李大釗就是北大的教授;蔣南翔出任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí),他的辦學(xué)方針就是為中國(guó)培養(yǎng)“雙肩挑”的人才,使清華成為中國(guó)的“人才庫(kù)”當(dāng)今若干位國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué)。
假如我是校長(zhǎng),要用現(xiàn)代校長(zhǎng)的思考方式考慮問(wèn)題。要做到廣思、能思、細(xì)思,并常反思。多思則明。當(dāng)前學(xué)校工作更具開(kāi)放性、透明度,校長(zhǎng)要想得多,想得廣,這樣的思考就如園中花,講究百花齊艷,怒放爭(zhēng)春。
校長(zhǎng)要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤思考,就像開(kāi)山炸石,要想炸開(kāi)一片,需多方踩點(diǎn),尋求突破。如學(xué)校的財(cái)力籌措,在努力爭(zhēng)取各級(jí)政府支持的同時(shí),還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章,關(guān)注周邊的信息變幻,把握機(jī)遇,爭(zhēng)取財(cái)力。
夾在中間,粘粘糊糊,面面俱到。
思考如撒開(kāi)的一張網(wǎng),要有收獲,還要有淘沙揀金的細(xì)膩。一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì),每一個(gè)目標(biāo)的確立,每一次決策的形成,每一個(gè)事端的解決,可謂千絲萬(wàn)縷,縷縷連心,來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。如校本課程的開(kāi)發(fā),既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際,考慮前后承接,想到開(kāi)發(fā)的長(zhǎng)期性、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能,還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致,絲絲入扣,帶來(lái)的是工作的穩(wěn)步、持續(xù)、高效。
常常反思的校長(zhǎng)才是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)?;A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異,校長(zhǎng)在管理、協(xié)調(diào)、決策、處理中,要多做事后的反思總結(jié)。比如處理事件留下什么疏忽,協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,布置任務(wù)有什么紕漏。在事后反思中,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)自己的思考方式,完善自我。校長(zhǎng)的反思是一把利剪,在它的不斷修理下,思維之樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)。
假如我是校長(zhǎng),我必須思考為滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求,在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期,從以下五要素著手,加大教育創(chuàng)新力度,以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。
追求教育觀念的創(chuàng)新,確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”;實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新,用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念,引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性,激發(fā)積極的思維,培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法,以促使學(xué)生開(kāi)放性、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成;教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新,創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過(guò)程中起引導(dǎo)和示范作用,即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。在某種意義上可以說(shuō),只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生。形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。
假如我是校長(zhǎng),要不斷提高自身綜合素質(zhì)。在復(fù)雜、多元、急速變化的社會(huì)中辦學(xué),必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非、權(quán)衡利弊、設(shè)計(jì)方案,科學(xué)地、明智地做出最佳選擇,并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施,爭(zhēng)取最大的辦學(xué)效益;應(yīng)極富想象力,具有開(kāi)創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校、審時(shí)度勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短,在傳統(tǒng)與未來(lái)之中,辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格,在激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中,樹(shù)立起獨(dú)特的、優(yōu)質(zhì)的、鮮明的學(xué)校形象;在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識(shí)的雜家,應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣。校長(zhǎng)自身就應(yīng)是終身教育的典范,同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才;應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平,要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的、顯現(xiàn)的和隱蔽的、理性的和情感的種種變化,并對(duì)此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng)。能夠回顧過(guò)去,立足當(dāng)前,思考未來(lái)。
在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中,充滿了希望與機(jī)遇,也充滿了麻煩與挑戰(zhàn)。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系,學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體。盡管未來(lái)的教育與學(xué)校不能畫等號(hào),但是學(xué)校作為教育主陣地,校長(zhǎng)確實(shí)責(zé)任重大、壓力巨大。國(guó)家所賦予校長(zhǎng)的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長(zhǎng)的期望、家長(zhǎng)所給予校長(zhǎng)的評(píng)說(shuō)、教師和學(xué)生對(duì)于學(xué)校越來(lái)越多的選擇,這一切都匯合成一股巨大的壓力,壓在了新世紀(jì)校長(zhǎng)身上。
假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校,一定盡校長(zhǎng)職責(zé),民主管校,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系,創(chuàng)辦特色學(xué)校;發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向,全面貫徹教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的工作方針,開(kāi)展素質(zhì)教育。謝謝!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇二
首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)能給我參加這次儲(chǔ)干的機(jī)會(huì),感謝我的同事們和我一路走過(guò)來(lái),時(shí)間過(guò)的很快,眼看儲(chǔ)干培訓(xùn)要結(jié)束了, 這也是我們這批儲(chǔ)干最后一次演講了,謝謝所有的人!
今天我們的議題是假如我是一個(gè)店長(zhǎng),在這跟同事們一起分享一下自己的觀點(diǎn)!
4日常事物:講到這邊,其實(shí)就有很多事情了,因?yàn)楫吘箚蔚晔怯泻芏酂┈嵉氖虑椋鋵?shí)有時(shí)候我覺(jué)的店主管挺苦的,每天都在為別的員工做后勤,講講日常事物:大家都知道我們的商品是a.b。c。d。合適的人做合適的事,這是尤為重要的,重要到有時(shí)候要親力親為,因?yàn)檎f(shuō)直接點(diǎn),大家最怕盤點(diǎn),最怕的是丟東西還有要培訓(xùn)員工的專業(yè)知識(shí),培養(yǎng)員工集體榮譽(yù)感,責(zé)任感,主人翁意識(shí),讓每為員工愛(ài)崗敬業(yè),開(kāi)開(kāi)心心上班,高高興興下班,(員工心態(tài)不好會(huì)影響單店?duì)I運(yùn))
利用公司一切可以利用的資源,改善店內(nèi)的環(huán)境以及商品的擺設(shè),營(yíng)造一個(gè)良好的商業(yè)(高檔)形象,讓顧客感覺(jué)物有所值,以及我們的優(yōu)勢(shì),服務(wù),加強(qiáng)員工的零服務(wù)意識(shí),(零服務(wù)非常重要)想問(wèn)一下大家,請(qǐng)問(wèn)有誰(shuí)洗眼鏡洗出大單的?還有就是加強(qiáng)員工的言談舉止,全心全心為我們的衣食父母服務(wù),上兩天看老余講的一句話,我們照顧好顧客,顧客會(huì)照顧好我們的利益,我記得很多顧客對(duì)我說(shuō)過(guò),我就是沖著你們的服務(wù)來(lái)的,說(shuō)句實(shí)話,這是對(duì)所有寶島人的一種肯定加強(qiáng)對(duì)商品的管理,掌握規(guī)律,不積壓商品,提高周轉(zhuǎn)率,明確全店的業(yè)績(jī)目標(biāo),落實(shí)到個(gè)人,減少必要的開(kāi)支,降低成本還有店主管對(duì)單店的一些固資及安全保衛(wèi)工作,防火,防盜,監(jiān)督值班人員。
5激勵(lì),總結(jié):到此,我的演講已經(jīng)到尾聲了,很高興,再說(shuō)最后一句話,我們是最棒的!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇三
尊敬的xx:
在農(nóng)村有村民小組長(zhǎng),在城市有居民小組長(zhǎng),在工廠有車間生產(chǎn)小組長(zhǎng),而在我們煤礦企業(yè)中也一樣有班組長(zhǎng),而隨著環(huán)?;?、信息化、智能化在企業(yè)所占比重的增加,班組長(zhǎng)在企業(yè)中起到的作用就更加重要了。我想假如我做了一名班組長(zhǎng),我會(huì)做一個(gè)有大局觀的班組長(zhǎng),現(xiàn)代企業(yè)的班組長(zhǎng)普遍存在經(jīng)驗(yàn)豐富,但理論知識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題,崗位技能熟練但綜合素質(zhì)不高。面對(duì)一個(gè)新問(wèn)題采取的解決方法一般是跟著感覺(jué)走,往往面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)會(huì)一頭扎進(jìn)其中,造成當(dāng)局者迷的情況。而一旦僥幸獲得成功,又沾沾自喜,自以為水平提高而不能及時(shí)分析總結(jié)。其實(shí)這一切均很正常,每個(gè)人在自我提高過(guò)程中均會(huì)經(jīng)歷這段時(shí)期,科學(xué)的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的方法,應(yīng)是站到外面來(lái)看問(wèn)題,不要輕易被表面現(xiàn)象所迷惑。要整體吸納,局部分析,舉一反三,融會(huì)貫通。先從全局著手,再進(jìn)入內(nèi)部解剖,最后再跳出來(lái)重新審視,如此才完成了一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。此過(guò)程既能增加經(jīng)驗(yàn)又能提高理論分析能力,而你看問(wèn)題的視角也會(huì)逐漸從仰視變成平視、俯視。
當(dāng)擁有完整的大局觀后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)做任何工作其實(shí)很簡(jiǎn)單。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析原因——尋找方法——著手解決——檢驗(yàn)成效——總結(jié)歸納。只不過(guò)就“條理”了。
作為班組長(zhǎng)在工作中都會(huì)遇到安排的工作下屬做不好,什么事都得自己做,衛(wèi)生不合格要返工,交接班記錄丟三落四……怎么辦?整個(gè)從早忙到晚,每一個(gè)下屬的工作全部跟蹤檢查一遍,跑前忙后,加班加點(diǎn),可換來(lái)的結(jié)果呢?沒(méi)準(zhǔn)投訴最多的反而會(huì)出現(xiàn)在自己面前,要學(xué)會(huì)用制度管人,員工不行可以教,好員工就應(yīng)該給予充分的信任。俗話說(shuō):一個(gè)好漢三個(gè)幫,一己終歸有限。要學(xué)會(huì)教育、鼓勵(lì)、信任,培養(yǎng)下屬同樣也是對(duì)自己的培養(yǎng)。
作為班組長(zhǎng)更需要的`是愛(ài)心和寬容,更需要把自己的下屬當(dāng)作朋友和親人,既關(guān)心體貼、既嚴(yán)格又寬容。在工作上應(yīng)該是“帶頭苦干、實(shí)干”起到一定的帶頭作用,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的威信和尊嚴(yán)不但沒(méi)有下降,反而羸得了更多的民心。要放掉架子。拋掉面子,用真誠(chéng)的心去求得對(duì)方的理解和尊重,用自己的光和熱去感染身邊的每一個(gè)人,傳播快樂(lè),播撒熱情,享受工作,用生命之火照亮人生。
講了這么多,不管從事什么工種,首先需要的是敬業(yè)精神。而敬業(yè)精神就是責(zé)任,對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)企業(yè)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。首先把安全生產(chǎn)放在第一位,不安全決不生產(chǎn),雖然班組長(zhǎng)只是人生中的一個(gè)小小驛站,但卻可能是自己事業(yè)起飛的重點(diǎn),要么不做,要做就要做到最好、更好。
謝謝大家!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué):
大家好!
今天我很榮幸能夠在這寶貴的八鐘里扮演一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的角色,和大家一起分享我的.學(xué)校管理理念。
我一直認(rèn)為21世紀(jì)校長(zhǎng)治校理念的創(chuàng)新對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著巨大的影響作用,在這個(gè)多元化的教育形勢(shì)與背景下,假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng),我會(huì)在學(xué)校管理過(guò)程中貫穿與強(qiáng)化和諧、創(chuàng)新這一治校理念,并努力實(shí)踐之。
這首先應(yīng)該體現(xiàn)在校長(zhǎng)個(gè)人定位上。假如我是一位大學(xué)校長(zhǎng),我要做到以下兩點(diǎn):
做一個(gè)“事業(yè)型校長(zhǎng)”。所以要盡量避免“官本位”的誤區(qū)。在擔(dān)任校長(zhǎng)這個(gè)“官職”后,肯能我就會(huì)開(kāi)始為陷入無(wú)從脫身于權(quán)衡各種人事漩渦而煩惱苦悶。無(wú)形與有形的崗位職責(zé),過(guò)多的“瑣事”可能會(huì)使,往往會(huì)制肘一位優(yōu)秀的大學(xué)校長(zhǎng)。對(duì)于大學(xué)校長(zhǎng),假如能把它從一個(gè)官職在認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)化為一種職業(yè),其本人才能夠有意識(shí)地產(chǎn)生一種長(zhǎng)期做事業(yè)的沖動(dòng)與追求。
那就是強(qiáng)化服務(wù)理念?,F(xiàn)代社會(huì),管理就是服務(wù)的理念已為越來(lái)越多的管理者所接受,和諧校園的建設(shè),要求以人為本的管理,所以必須強(qiáng)化管理者化身為服務(wù)者的理念。大學(xué)校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的最高行政管理者在職責(zé)履行過(guò)程中的所有的工作,諸如決策,協(xié)調(diào),其根本的出發(fā)點(diǎn)都是為了教師與學(xué)生的發(fā)展,因此我為師生發(fā)展及時(shí)而優(yōu)質(zhì)的服務(wù)的價(jià)值取向,也成了我推崇大學(xué)校長(zhǎng)“平民化”的源由,目的就是為了滿足這種發(fā)展的需要。
其次,就是在促進(jìn)師生和諧發(fā)展方法上的上的創(chuàng)新。
現(xiàn)在存在的問(wèn)題是老師的住所一般在市區(qū),而學(xué)校卻遠(yuǎn)在下沙,導(dǎo)致一種現(xiàn)象:為了趕校車,老師匆匆而來(lái),又匆匆而去,很少能夠像以前那樣與學(xué)生進(jìn)行課余的交流。但這并不能成為阻隔老師與學(xué)生平時(shí)交流的“柏林墻”。假如我是校長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流是保證學(xué)校生機(jī)與動(dòng)力的所在。我會(huì)在學(xué)校里實(shí)行一種新的“導(dǎo)師制”――網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師制。這一制度是面向所有在校學(xué)生的,一改以往只限高年級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師指導(dǎo)制度。因?yàn)樵谛滦^(qū)網(wǎng)絡(luò)資源非常充裕,空間的距離往往可以用網(wǎng)絡(luò)來(lái)彌補(bǔ),學(xué)校在自己的內(nèi)部網(wǎng)站上可以建立一個(gè)導(dǎo)師平臺(tái),給每一位老師設(shè)立一個(gè)師生交流界面,以方便廣大學(xué)生在課余時(shí)間向?qū)熥稍兣c交流。
假如我是校長(zhǎng),我將繼續(xù)倡導(dǎo)德育同伴教育?!暗掠榻逃笔侵妇哂邢嗤尘?、相似經(jīng)歷和年齡的大學(xué)生,在一起分享知識(shí)和觀念,利用朋輩的影響力,在彼此之間傳遞健康向上的思想、知識(shí),以喚起共鳴,促使教育內(nèi)化,達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲、奮發(fā)向上的一種教育方式。同伴的影響力在一定程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了家長(zhǎng)和教師的教導(dǎo),“德育同伴教育”倡導(dǎo)的是一種學(xué)生面對(duì)面平等對(duì)話、交流與溝通的新型教育方式,是教育活動(dòng)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的有益嘗試,可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)的由教師‘單向灌輸’方式的不足,使學(xué)生們?cè)诨?dòng)中更好地審視自我,提升自我,促成學(xué)生個(gè)體的和諧。就我所知,杭師院在開(kāi)展朋輩互助活動(dòng)方面已經(jīng)初顯成效,但這還是不夠的,我覺(jué)得作為校長(zhǎng),對(duì)于新生的有生命力并得到實(shí)踐證明了的優(yōu)秀教育手段與方法,應(yīng)予以開(kāi)發(fā)與支持,甚至可以作為一門校本課程進(jìn)行研究與實(shí)踐。
許多媒體都在關(guān)注當(dāng)今大學(xué)生的道德禮儀問(wèn)題,現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)壓力大,競(jìng)爭(zhēng)激烈。大學(xué)生面試時(shí)的道德禮儀往往影響其面試的直接結(jié)果。作為一個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng),我覺(jué)得有必要在每個(gè)班級(jí)里設(shè)一個(gè)“禮儀老師”。學(xué)校可以先招募一批有一定責(zé)任心的志愿者,通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后再分派到班級(jí)層面上進(jìn)行指導(dǎo)與教學(xué)。例如:坐姿,服飾搭配等。中國(guó)自古就是禮儀之邦,禮儀的學(xué)習(xí)一方面可以繼承民族的傳統(tǒng),又可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求,對(duì)大學(xué)生的就業(yè)與人際交往都有這積極的促進(jìn)作用。
最后,我想談?wù)勱P(guān)于怎樣營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。
我們有這么強(qiáng)大的教育資源,但現(xiàn)在園區(qū)內(nèi)有多少達(dá)到真正的共享了呢?比如,圖書館資源。假如我是大學(xué)校長(zhǎng),我會(huì)與其他學(xué)校的校長(zhǎng)積極磋商,開(kāi)展“圖書一卡通”的政策活動(dòng),實(shí)行圖書資源共享。下沙高教園區(qū)內(nèi)所有在校大學(xué)生只要憑身份證與學(xué)生證都可以辦理“圖書一卡通”,此卡可以在園區(qū)內(nèi)任何一所加盟高校的圖書館中借閱書籍。圖書卡可以按刷卡次數(shù)實(shí)行等級(jí)制,等級(jí)制越高,權(quán)限就越大!這只是一個(gè)方面。在校級(jí)學(xué)術(shù)交流方面可以實(shí)行學(xué)術(shù)信息的共享,比如一個(gè)學(xué)校開(kāi)講座,另一個(gè)學(xué)校的同學(xué)也能通過(guò)某個(gè)信息平臺(tái)了解其詳細(xì)情況,并允許其旁聽(tīng)。特別應(yīng)該提到的是,加強(qiáng)學(xué)校之間的就業(yè)信息共享,我們學(xué)校通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織已經(jīng)開(kāi)始在各學(xué)院實(shí)行就業(yè)信息共享,這樣一來(lái)就可以擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò),增加其就業(yè)幾率。
另外一個(gè)下沙發(fā)展的主要瓶頸問(wèn)題在于,下沙高教園區(qū)的建立在客觀上加寬了各個(gè)學(xué)校的圍墻。由于園區(qū)新建成,沒(méi)有像市區(qū)地段般的繁華,園區(qū)內(nèi)除了少數(shù)民工之外,剩下就全是大學(xué)生了。這就造成了大學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程方面的阻礙,缺少社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。大部分學(xué)生的在專業(yè)知識(shí)方面的實(shí)習(xí)就集中在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi),花四年學(xué)得的知識(shí),在短短60天內(nèi)就能實(shí)踐完嗎?我不禁要發(fā)出疑問(wèn)。比如師范大學(xué)生想在下沙找一份家教工作,就現(xiàn)在而言簡(jiǎn)直就是一個(gè)“不可能的任務(wù)”,下沙整個(gè)鎮(zhèn)的中小學(xué)學(xué)生總數(shù)才多少?考慮到時(shí)間與車費(fèi)問(wèn)題,進(jìn)城做家教許多人也是有心無(wú)力!其他專業(yè)的學(xué)生也是一樣!
“社會(huì)即學(xué)?!?,“教學(xué)做合一”,學(xué)生很多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都是由社會(huì)實(shí)踐中得來(lái)的。假如我是大學(xué)校長(zhǎng),學(xué)校就有責(zé)任幫助在校學(xué)生解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題,既然學(xué)生出行比較困難,那么就要把就業(yè)實(shí)習(xí)單位引進(jìn)來(lái),或者積極組織,把學(xué)生推薦出去。在“雙贏”理念的基礎(chǔ)上建立一種“校企伙伴關(guān)系”,也就是說(shuō)盡可能多的在學(xué)生與企事業(yè)單位之間搭建交流與溝通橋梁。學(xué)校在與企事業(yè)單位建立一種長(zhǎng)期的穩(wěn)定的伙伴關(guān)系后,可以給學(xué)生提供更多地實(shí)踐理論的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。
八分鐘的演說(shuō)確實(shí)很短,我只能從以上幾點(diǎn)來(lái)簡(jiǎn)單地表述一下作為“模擬校長(zhǎng)”對(duì)自己工作的一些要求與設(shè)想,我希望通過(guò)這次活動(dòng),能夠與大家進(jìn)行廣泛的交流與學(xué)習(xí),從而提高自身對(duì)高校管理的理解與認(rèn)識(shí)!謝謝大家!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇五
親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
今天我要競(jìng)選班長(zhǎng)。我的特長(zhǎng)是畫畫,我特別是喜歡做運(yùn)動(dòng),比如:跑步、跳繩。
今天,我再次競(jìng)選班長(zhǎng),為的是讓同學(xué)們了解我,相信我有這個(gè)能力。雖然我有時(shí)愛(ài)發(fā)脾氣,我看到你們?cè)谠搶W(xué)習(xí)時(shí)不學(xué)習(xí)而在玩,我就很煩,所以才對(duì)你們發(fā)火。其實(shí)我的性格很容易明白,我是一個(gè)很活潑開(kāi)朗的人。今后,如果我有什麼不對(duì)的地方,你們盡管告訴我,我一定會(huì)不斷的去改正。
假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)以好的榜樣帶領(lǐng)大家走過(guò)這一個(gè)快樂(lè)的學(xué)期;假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)讓學(xué)習(xí)很差的同學(xué)把學(xué)習(xí)提高上去,讓我們班各科的平均分都是最好的。
假如我今天沒(méi)有當(dāng)上班長(zhǎng),我也不會(huì)放棄,我也會(huì)一直堅(jiān)持,堅(jiān)持在六年級(jí)當(dāng)上班長(zhǎng)。假如當(dāng)不上班長(zhǎng),我也會(huì)不斷的幫助大家。
謝謝大家,希望大家都投我一票吧!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇六
假如我是班長(zhǎng)班組班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿此時(shí)此刻的我很激動(dòng),也很非常緊張。班長(zhǎng)是一個(gè)對(duì)于許多主機(jī)手來(lái)說(shuō)是個(gè)非常向往的職位,是需要一個(gè)有能力有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng),我相信我有這個(gè)能力。我在在我剛來(lái)的時(shí)候就想過(guò)有一天我能當(dāng)班長(zhǎng),大家是不是會(huì)承認(rèn)?雖然我的缺點(diǎn)是不愛(ài)說(shuō)話,還有一點(diǎn)小脾氣,我一定在未來(lái)的日子里,我將改掉這些毛病。
假如我是班長(zhǎng),我會(huì)先主抓紀(jì)律,有一句話說(shuō)的好“紀(jì)律是一個(gè)團(tuán)隊(duì)生存和作戰(zhàn)的保障”所以我先抓紀(jì)律不然整個(gè)班組那就是一盤散沙,沒(méi)有一個(gè)共同的目標(biāo)。在執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的命令時(shí)不能及時(shí)完成所以這時(shí)就可以看出紀(jì)律的重要性。紀(jì)律首先是服從,下級(jí)服從上級(jí)命令,都是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)共同的目標(biāo)在奮斗,如果一個(gè)公司紀(jì)律不行,下級(jí)就會(huì)斗志松懈、紀(jì)律松弛,那就是一盤散沙。
如果紀(jì)律鮮明,我們的戰(zhàn)斗力那就是像戰(zhàn)狼一樣嗷嗷的勇往直前不畏懼。只有這樣我們才能成為一群戰(zhàn)狼百戰(zhàn)不殆、所向披靡!然后是我們最重要的安全。假如我可以成為一名班長(zhǎng),我會(huì)時(shí)時(shí)把安全掛在嘴上,早晚例會(huì)我會(huì)講,就是在生產(chǎn)在忙的時(shí)候,我都會(huì)及時(shí)提醒。而且要不斷地對(duì)安全生產(chǎn)情況進(jìn)行分析總結(jié),還要把安全工作寫在宣傳板上宣傳,不斷的使員工認(rèn)識(shí)到安全的重要性,不僅是企業(yè)的事,也是自己的事,從而在工作中做到自覺(jué)注意安全?!鞍踩珵樘臁睂?duì)每位員工來(lái)講,就是要把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇七
我認(rèn)為,班長(zhǎng)是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁。
假如我是班長(zhǎng)。我會(huì)當(dāng)一個(gè)稱職的班長(zhǎng)。從我做起,處處起表率作用。德智體美勞全面發(fā)展,做一個(gè)好榜樣。
假如我是班長(zhǎng)。我要尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心同學(xué),實(shí)事求是,不說(shuō)謊話,樂(lè)于助人。想同學(xué)們之所想,急同學(xué)們之所急。班長(zhǎng)作為一個(gè)班集體的帶頭人物,我有能力處理好班級(jí)的各種事務(wù)。如果同學(xué)有困難,我就去幫助他,讓每一個(gè)同學(xué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
假如我是班長(zhǎng)。我要當(dāng)老師的小助手。及時(shí)把同學(xué)們的疑問(wèn)和建議匯報(bào)給老師,為老師減去一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。我還要配合、幫助班委以及所有的課代表,一起做好班里的工作,讓我們的班委和課代表都具有組織能力。
假如我是班長(zhǎng),我還要豐富我班的課外活動(dòng),組織一些有意義的活動(dòng)。比如;環(huán)保小組、跑步比賽……使我們的生活變得更加五彩斑斕。
如果我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)取得更多的進(jìn)步。我有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn),比如說(shuō),我做事情太追求完美。即使我當(dāng)上了班長(zhǎng)也好,落選了也罷,我都會(huì)十分認(rèn)真地改掉我的缺點(diǎn)。
我覺(jué)得上述理由僅僅是我競(jìng)選班長(zhǎng)的其中幾個(gè)理由,其實(shí)還有一個(gè)原因是因?yàn)槲矣袠?lè)觀、開(kāi)朗的個(gè)性。當(dāng)別人有困難時(shí),我會(huì)熱心向前幫忙;我還會(huì)帶領(lǐng)大家一起在知識(shí)的海洋里遨游,一起進(jìn)步。
我希望當(dāng)上班長(zhǎng),請(qǐng)大家相信我,我行!我一定能行!希望大家能給我一次機(jī)會(huì),我決不辜負(fù)你們對(duì)我的信任。
謝謝大家!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇八
假如我是一名超市店長(zhǎng)尊敬的評(píng)委,各位同事,大家好!
我是xx,非常感謝親愛(ài)的盧總為我們提供的這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!讓我的思想又上升到了一個(gè)新的高度!我非常愿意為大家展現(xiàn)一個(gè)新的自我,不過(guò)說(shuō)到演講,我真的不會(huì),我還是比較喜歡楊總和甘總的演講。
我,是普通人,頭腦簡(jiǎn)單,文化也不高,當(dāng)初選擇萬(wàn)家福,只是因?yàn)殡x家近而已。對(duì)于超市本身,并不是很了解‘對(duì)于商品陳列以及銷售技巧等一系列的知識(shí)與學(xué)問(wèn),我是在工作的過(guò)程中,慢慢學(xué)習(xí)到的。
通過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密:那就是我們至高無(wú)上的'老板,原本也是普通人!只不過(guò)他們起步比別人更早,他們的眼光比別人更遠(yuǎn),他們?cè)?jīng)付出的汗水,比別人更多而已!這就是說(shuō),我們每一個(gè)普通人要想獲得成功,那就要永無(wú)休止地努力!再努力!從到現(xiàn)在,我眼中的萬(wàn)家福發(fā)展之迅速令人震驚!我也隨之一起成長(zhǎng)。從食品部營(yíng)業(yè)員,到食品部小組長(zhǎng),因?yàn)槿狈ぷ鹘?jīng)驗(yàn),我在工作中出過(guò)很多錯(cuò),受過(guò)很多批評(píng)與委屈,但同時(shí),也學(xué)到了很多新知識(shí)!可能,是因?yàn)樾愿窕顫?,脾氣溫和,我也收獲了很多好朋友!特別是我的主管,她的愛(ài)崗敬業(yè)的精神,她的認(rèn)真的工作態(tài)度,一直是我學(xué)習(xí)的好榜樣!還有我們的店長(zhǎng),我親眼目睹了她的成長(zhǎng)歷程,小小的個(gè)頭,卻有一顆及其堅(jiān)強(qiáng)與上進(jìn)的心!令人欽佩!有句話叫做:不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵,看到了萬(wàn)家福的發(fā)展前景,我也產(chǎn)生了沖動(dòng)的念頭:我有樂(lè)觀的心態(tài),我有超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),我有三年的銷售與服務(wù)的經(jīng)驗(yàn),所以,我也幻想有一天自己能成為一名合格的店長(zhǎng)!
假如,我是店長(zhǎng),我會(huì)把老板的事情,當(dāng)做自己的事情來(lái)做。把培訓(xùn)學(xué)到的寶貴知識(shí)都用到工作中去!首先,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,調(diào)整自我心態(tài),不斷豐富自我知識(shí),提高自我技能,不帶情緒上班。既然要帶兵,那就要帶特種兵!因?yàn)槲覀冸S時(shí)都有可能會(huì)遇到像美好家園一樣的強(qiáng)勁對(duì)手!但我不會(huì)怕,我會(huì)把身邊的每一位員工,都當(dāng)做自己的親人和朋友來(lái)關(guān)心與愛(ài)護(hù),一步一個(gè)腳印地往前走。甘總講過(guò),企業(yè)的核心是團(tuán)隊(duì)精神,只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都發(fā)光發(fā)熱了,我們的企業(yè),才會(huì)具備超強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力!如果我是店長(zhǎng),我絕不允許員工之間有用言辭互相傷害的狀況出現(xiàn)!沒(méi)有愛(ài)心的人,只能遠(yuǎn)離服務(wù)行業(yè)!十根手指,長(zhǎng)短各不一樣!對(duì)于別人的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,要用寬大的胸懷去包容,但是,對(duì)于故意搗亂的人,絕不能留情!要想提高銷售質(zhì)量,除了按營(yíng)運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)陳列商品,還有努力提升服務(wù)質(zhì)量,最大限度地滿足顧客的需求。在市場(chǎng)調(diào)查方面,要努力做到知己知彼,百戰(zhàn)不殆。還有,要有強(qiáng)烈的安全意識(shí),因?yàn)樯?,是一切幸福之源!也許前進(jìn)的路上,我會(huì)遇到很多風(fēng)險(xiǎn)與挫折,畢竟我還有很多不足:比如收銀方面,比如訂貨方面,但,我真的不怕,因?yàn)槲胰谌氲?,是一個(gè)充滿溫暖與關(guān)愛(ài)的龐大的集體,是一個(gè)充滿無(wú)限希望與光明的大家庭!我,是一只小小的螞蟻,但我的身后,卻隱藏著無(wú)比巨大的力量!謝謝大家!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇九
。一天下來(lái),媽媽很疲憊,我也很無(wú)奈。所以,回來(lái)后我常常在想……假如我是醫(yī)院的院長(zhǎng),我一定要徹底改變醫(yī)院陳舊的面貌。建設(shè)布局合理、寬敞整潔、充滿人文關(guān)懷的診區(qū),購(gòu)置技術(shù)領(lǐng)先的醫(yī)療設(shè)備,讓前來(lái)就診的患者得到最舒適、最滿意、最高效的服務(wù)。假如我是醫(yī)院的院長(zhǎng),我一定要重用醫(yī)術(shù)精湛、品德高尚的醫(yī)生,讓病患在親切的目光中得到溫暖,在熱情的關(guān)懷下獲得力量。切實(shí)肩負(fù)起白衣天使的崇高職責(zé),讓每一個(gè)孩子遠(yuǎn)離疾病的侵害,健康茁壯的成長(zhǎng);讓每一位老人延年益壽[注:增加歲數(shù),延長(zhǎng)壽命。],不再受到舊病的折磨。假如我是醫(yī)院的院長(zhǎng),我還要大力發(fā)展電子遠(yuǎn)程診治項(xiàng)目,讓小學(xué)生作文大全]就能得到常規(guī)的診療服務(wù),避免來(lái)回舟車勞頓延誤病情和可能發(fā)生的危險(xiǎn)。假如我是醫(yī)院的院長(zhǎng),我還要建立一個(gè)心理康復(fù)中心。疾病并不可怕,但是要是患者失去了信心,那才真是無(wú)藥可醫(yī)。所以搭建這個(gè)平臺(tái),敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是五(6)班的郭xx,很高興能參加這次競(jìng)選班長(zhǎng)的活動(dòng)。此刻,我有點(diǎn)兒緊張,又有點(diǎn)兒激動(dòng)。我從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在一直想成為班長(zhǎng)。班長(zhǎng)都是威風(fēng)凜凜的,又能管理好班級(jí),從此,成為班長(zhǎng),變成了我的目標(biāo).所以我希望在這美好的童年之畫里當(dāng)一次班長(zhǎng)。
我熱情活潑,樂(lè)于助人,成績(jī)名列前茅。多次獲得學(xué)校的三好學(xué)生,兩次三好標(biāo)兵,南海區(qū)“粵星杯”作文比賽三等獎(jiǎng)......
假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)和同學(xué)友好相處,不和同學(xué)吵架.同時(shí)也組織同學(xué)們開(kāi)展一些有益的活動(dòng),例如知識(shí)競(jìng)賽、朗誦、演講、口語(yǔ)比賽等。
假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)管理好早、午讀的紀(jì)律,讓一些懶惰的同學(xué)也讀書。我還會(huì)叫一些成績(jī)好的同學(xué)輔導(dǎo)差的同學(xué),把差生的成績(jī)提高。
假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)閱讀各方面的課外書籍,把自己看到的與大家分享,讓他們覺(jué)得課外書非常有益、有趣,提高他們的課外水平。
總之就是一句話,把班級(jí)體管理好,服務(wù)于大家。讓大家覺(jué)得我是他們心目中的好班長(zhǎng)。
身體健康,萬(wàn)事如意
成績(jī)像芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高
我的發(fā)言完了,謝謝大家。
假如我是班長(zhǎng),只要大家給我一份信任,我就會(huì)還大家一份真誠(chéng)、滿意的大卷。
謝謝大家!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十
我身邊有個(gè)年輕的護(hù)士,她是值得我感動(dòng)與敬佩的人!她總是默默無(wú)聞,從不強(qiáng)求得到別人的贊揚(yáng),但她的體貼與寬容令她身上散發(fā)著一種和諧的美!曾有個(gè)小男孩在住院期間,父母都忙,不能時(shí)常來(lái)照顧,是她像位大姐姐般常出現(xiàn)在小男孩身邊,喂他吃藥,幫他打針,把他伸在被子外面的小手輕輕地放在被子里。曾有位病危的老大娘在臨終之前很想見(jiàn)見(jiàn)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的女兒,但女兒的不理睬令老人心寒,是她,緊緊握著老人干枯的雙手,撫著滿是皺紋的臉,擦凈老人咸濁的淚水,輕輕地說(shuō):“媽媽,我就在您身旁……”
假如我是病人,我希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉。在門診,我希望門診導(dǎo)診的天使能微笑地對(duì)我說(shuō):“有什么需要幫助的嗎?”在那張笑臉中,我消除了對(duì)疾病的恐懼、對(duì)醫(yī)院的陌生。她的每一個(gè)微笑,都鼓勵(lì)著、引領(lǐng)著我走出痛苦!
假如我是一個(gè)患了絕癥的病人,我不知道自己是否還能安靜地活到明天?我想詢問(wèn)我的病情,但我害怕聽(tīng)到病情惡化的噩耗,我想找人陪我談心,但我不愿看到同情的眼神。于是郁悶、流淚、傷心、痛苦、絕望……無(wú)助的恐懼壓著我,化療后的我一直不敢把臉望向鏡子,疾病的折磨加上精神的疲憊,這是怎樣的感受啊!然而是她,一位有著和藹笑容的護(hù)士,像春風(fēng)一樣踏著輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊,在我疼痛時(shí)為我撫摩傷痛,在我憂傷時(shí)緊握著我的雙手,她給予我的不僅是護(hù)士對(duì)病人的關(guān)心,更多的是祝福、是友情、是鼓勵(lì),給了我云清霧淡的輕松感覺(jué)!
但,我卻是一名每天面對(duì)病人的護(hù)士。我真切地體會(huì)到,護(hù)士就應(yīng)用我的責(zé)任心去解除病人的疾痛,并窮其我的一生;就應(yīng)用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命,重?fù)P其生命的風(fēng)帆……這樣,也許某天當(dāng)我重新回顧與審視自己時(shí),雖然我的青春沒(méi)有鮮花簇?fù)?,沒(méi)有獎(jiǎng)?wù)麻W耀,沒(méi)有錦旗團(tuán)裹,但至少我們擁有病人感激的目光與贊許!
假如我是病人,我希望醫(yī)院如家,希望醫(yī)護(hù)人員就如自己的親人!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十一
我身邊有個(gè)年輕的護(hù)士,她是值得我感動(dòng)與敬佩的人!她總是默默無(wú)聞,從不強(qiáng)求得到別人的贊揚(yáng),但她的體貼與寬容令她身上散發(fā)著一種和諧的美!曾有個(gè)小男孩在住院期間,父母都忙,不能時(shí)常來(lái)照顧,是她像位大姐姐般常出現(xiàn)在小男孩身邊,喂他吃藥,幫他打針,把他伸在被子外面的小手輕輕地放在被子里。曾有位病危的老大娘在臨終之前很想見(jiàn)見(jiàn)遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的女兒,但女兒的不理睬令老人心寒,是她,緊緊握著老人干枯的雙手,撫著滿是皺紋的臉,擦凈老人咸濁的淚水,輕輕地說(shuō):“媽媽,我就在您身旁……”
假如我是病人,我希望看到的是醫(yī)務(wù)工作者熾熱的眼神和那張被蒙在白色口罩后面真誠(chéng)的笑臉。在門診,我希望門診導(dǎo)診的天使能微笑地對(duì)我說(shuō):“有什么需要幫助的嗎?”在那張笑臉中,我消除了對(duì)疾病的恐懼、對(duì)醫(yī)院的陌生。她的每一個(gè)微笑,都鼓勵(lì)著、引領(lǐng)著我走出痛苦!
假如我是一個(gè)患了絕癥的病人,我不知道自己是否還能安靜地活到明天?我想詢問(wèn)我的病情,但我害怕聽(tīng)到病情惡化的噩耗,我想找人陪我談心,但我不愿看到同情的眼神。于是郁悶、流淚、傷心、痛苦、絕望……無(wú)助的恐懼壓著我,化療后的我一直不敢把臉望向鏡子,疾病的折磨加上精神的疲憊,這是怎樣的感受?。∪欢撬?,一位有著和藹笑容的護(hù)士,像春風(fēng)一樣踏著輕盈的步伐來(lái)到了我的身邊,在我疼痛時(shí)為我撫摩傷痛,在我憂傷時(shí)緊握著我的雙手,她給予我的不僅是護(hù)士對(duì)病人的關(guān)心,更多的是祝福、是友情、是鼓勵(lì),給了我云清霧淡的輕松感覺(jué)!
但,我卻是一名每天面對(duì)病人的護(hù)士。我真切地體會(huì)到,護(hù)士就應(yīng)用我的責(zé)任心去解除病人的疾痛,并窮其我的一生;就應(yīng)用無(wú)私的奉獻(xiàn)支撐起無(wú)力的生命,重?fù)P其生命的風(fēng)帆……這樣,也許某天當(dāng)我重新回顧與審視自己時(shí),雖然我的'青春沒(méi)有鮮花簇?fù)?,沒(méi)有獎(jiǎng)?wù)麻W耀,沒(méi)有錦旗團(tuán)裹,但至少我們擁有病人感激的目光與贊許!
假如我是病人,我希望醫(yī)院如家,希望醫(yī)護(hù)人員就如自己的親人!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十二
若要問(wèn)世上最珍貴的是什么?相信大多數(shù)人都會(huì)回答:是生命!是健康!是的,任何一個(gè)人都渴望自己擁有健康的體魄。但生命的脆弱無(wú)??傋屓嗽谀硶r(shí)某地必須接受“病人”這個(gè)角色。作為一名醫(yī)務(wù)工作者,“假如我是病人”這個(gè)命題,就是提倡醫(yī)務(wù)人員換位思考,設(shè)身處地站在病人的角度來(lái)了解病人的需要。以便于醫(yī)患雙方建立和諧的醫(yī)患關(guān)系,讓醫(yī)務(wù)人員更好的服務(wù)于患者。
我思考;假如有一天我不幸,變成一個(gè)病人,我會(huì)是什么狀態(tài)呢?
無(wú)疑,我的情緒會(huì)低落,我的心情沮喪甚至絕望,而且不免夾雜煩躁、憤怒。病痛不僅帶給我生理上的折磨,更有心理上的煎熬。
此時(shí),我肯定會(huì)考慮選擇一家規(guī)模較大的醫(yī)院就醫(yī),我希望醫(yī)院的環(huán)境清幽宜人,處處花紅柳綠,處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香。和大自然的生物在一起,讓我感覺(jué)生命,呼吸生命,愛(ài)護(hù)生命,從而不把住院當(dāng)作一件痛苦的事。
假如我是病人,我希望醫(yī)院管理完善,實(shí)行人性化服務(wù)。當(dāng)我一走進(jìn)醫(yī)院的大門,漂亮、善良的導(dǎo)診護(hù)士就迎了上來(lái),她們用甜美的語(yǔ)言,耐心地詢問(wèn)我的需要,她們告訴我就診流程。得體的服飾,真誠(chéng)的微笑,熱情的服務(wù)會(huì)讓我的緊張感、陌生感瞬間消失,親近感油然而生。在門診就診的時(shí)候,我希望掛號(hào)、收費(fèi)、取藥等繁瑣的手續(xù)能更簡(jiǎn)單一些,減少排隊(duì)次數(shù)和等候時(shí)間,縮短就診時(shí)間。希望醫(yī)院的各種建筑布局、標(biāo)牌導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計(jì)得更加人性化,合理化,能讓我快速、準(zhǔn)確地找到自己要看病的診療室。
進(jìn)入診室后,脆弱的我渴望得到醫(yī)生的救助與關(guān)愛(ài)。我希望給我診治的醫(yī)生不但具有高超精湛的醫(yī)療技術(shù),還須有高尚的醫(yī)德,富有責(zé)任心、同情心、親情感和理智性;希望醫(yī)生溫和細(xì)致地詢問(wèn)我的病情,耐心誠(chéng)懇地傾聽(tīng)我的訴說(shuō)。以他淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí),深厚的職業(yè)素養(yǎng),通俗易懂的解說(shuō),使我明白自己目前的健康狀況,將要實(shí)施的治療方案,以及所要承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用,及時(shí)地消除我心中的忐忑與疑惑。我并不要求醫(yī)生和護(hù)士把我當(dāng)成上帝或勝似親人,只想能與醫(yī)生交朋友,希望不要遇到大夫的冷面孔。
假如我是一位病人,我希望醫(yī)生開(kāi)方時(shí)要從病情的實(shí)際需要出發(fā),要想到病人的一分一毛來(lái)之不易,審慎下筆,把治療方案安排得盡可能合理經(jīng)濟(jì),對(duì)患者不論貧富,不論高官還是貧民,都要一視同仁。我希望醫(yī)生開(kāi)單時(shí)能解釋為什么、有何用。我們不希望醫(yī)生一問(wèn)完病史就唰唰兩下“去,把這些檢查做完再來(lái)?!蔽覀兿Mt(yī)生跟我們解釋a單是干嘛的,b檢查有什么用,為什么要做c檢查,d藥有什么用,聯(lián)用e藥又有何用。我們不要求醫(yī)生像教授那樣講得頭頭是道,但是最基本的應(yīng)該告訴我們,讓我們知道為什么,這樣才是真正的明明白白看病。
假如,我還必須在醫(yī)院住上一段時(shí)間。希望我住的病房寧?kù)o而舒適,給人以家的溫馨,陪護(hù)的家屬也有專門的床位。這里的醫(yī)生、護(hù)士都有著良好的職業(yè)道德,精湛的醫(yī)療技術(shù)以及令人感動(dòng)的敬業(yè)精神。當(dāng)我痛苦時(shí),他們會(huì)給我安慰和鼓勵(lì);當(dāng)我孤獨(dú)無(wú)助時(shí),他們會(huì)給我關(guān)心和溫暖;當(dāng)我不理智、無(wú)端發(fā)脾氣或提出過(guò)份的要求時(shí),他們會(huì)給我足夠的理解和寬容。
假如我住院了,我希望護(hù)理人員除了有豐富的專業(yè)知識(shí)、嫻熟的專業(yè)技巧外,更有一顆博大的愛(ài)心,多一點(diǎn)細(xì)心、耐心、同情心來(lái)?yè)嵛课臆|體上的病痛。我渴望護(hù)士心中蘊(yùn)滿陽(yáng)光般的愛(ài),她們的笑臉、她們的同情、她們的關(guān)心、她們的親切、她們的體貼便是我生命中的陽(yáng)光。這陽(yáng)光能給我溫暖、給我安全。這陽(yáng)光能驅(qū)走病痛,撫平傷口,使我陰霾的心情變得晴朗,這樣的我樂(lè)以接受并主動(dòng)配合治療和護(hù)理,雙管齊下,力克病魔。
總之,作為患者,我希望和醫(yī)生建立良好的和諧的醫(yī)患關(guān)系,互相理解,互相尊重,共同努力對(duì)付病魔。
種種的假設(shè)讓我感到病人對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的殷切希望。同時(shí),通過(guò)這樣的換位思考,面對(duì)這樣一個(gè)需要我們付出生全部愛(ài)心的弱勢(shì)群體,我們還有什么不可以犧牲呢?以病人為中心,時(shí)刻為病人著想,提供放心、快捷、滿意的服務(wù),應(yīng)該是我們每一位醫(yī)務(wù)人員的最高行為準(zhǔn)則。這更讓我意識(shí)到了自己所從事的工作和事業(yè)是多么的高尚!精湛的醫(yī)術(shù)、良好的醫(yī)德、舒適的就醫(yī)環(huán)境、以病人為中心、以人為本的服務(wù)理念,是病人對(duì)我們醫(yī)務(wù)人員的要求,更是全社會(huì)對(duì)和諧醫(yī)療的期盼!
讓我們重新燃起對(duì)這份工作的熱愛(ài)吧,讓我們心中充滿愛(ài)吧!這份愛(ài)包含著奉獻(xiàn)與犧牲,也包含著忍耐與執(zhí)著。因?yàn)檫x擇從醫(yī)這條路,如果沒(méi)有奉獻(xiàn)、犧牲的精神那是無(wú)法想象的。假如我是一個(gè)病人,我所面對(duì)的醫(yī)護(hù)工作者沒(méi)有半點(diǎn)奉獻(xiàn)、犧牲的精神,我會(huì)懷疑他的人格價(jià)值取向,他夠資格當(dāng)一名醫(yī)務(wù)工作者嗎?他會(huì)全心全意救我嗎?他會(huì)因?yàn)闆](méi)有相應(yīng)的報(bào)酬而放棄對(duì)一條鮮活生命的眷顧嗎?如果有了這份愛(ài),你臉上碇放的笑容肯定是發(fā)自內(nèi)心的;有了這份愛(ài),你對(duì)待病人肯定會(huì)多些憐憫,少些冷漠;有了這份愛(ài),我們才會(huì)設(shè)身處地的站在病人的角度去換位思考。我們才發(fā)現(xiàn),患者的要求很多,但其實(shí)也不多,不要責(zé)怪患者的要求永無(wú)止境,要知道,口碑——就是對(duì)醫(yī)務(wù)人員無(wú)私奉獻(xiàn)的最好表達(dá)。
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十三
皮膚科黨支部——
朋友們,若要問(wèn)世上最珍貴的是什么?很多人都會(huì)這樣回答,是愛(ài)!是健康!是生命!是啊,所以人世間降臨了“白衣天使”和“白衣戰(zhàn)士”,用愛(ài)呵護(hù)健康、用愛(ài)溫暖生命是他們神圣而光榮的使命!
人生如海里行舟,總有起起落落,生命如行云流水總有變幻無(wú)常。當(dāng)病魔纏身的時(shí)候,我的救護(hù)神不是神仙,不是上帝,也不是親人朋友,而是值得信賴,值得托付的醫(yī)護(hù)人員。不管你們?cè)H眼目睹過(guò)多少生死離別,不管你們對(duì)病痛多么的司空見(jiàn)慣。作為一個(gè)在生命線上掙扎的病人我只想對(duì)您說(shuō)一句心里話:用你們的愛(ài)心、責(zé)任心再次托起我生命的希望!
作為病人,我渴望,迎接我的護(hù)士帶著真誠(chéng)的微笑,像久違的.朋友帶給我自信與堅(jiān)強(qiáng),用陽(yáng)光般燦爛的笑臉,喚起我對(duì)生命的向往。
作為病人,我渴望,潔白的診室不再寒冷,就診的感覺(jué)不再無(wú)助,醫(yī)生態(tài)度和藹,親切友善,聲聲細(xì)語(yǔ)像一股清泉,撫慰我飽受病痛折磨的心靈。
作為病人,我渴望,醫(yī)務(wù)人員待我一視同仁,無(wú)論我的身份高低貴賤,我在他們心里是一等一重要。
作為病人,我也許會(huì)變得格外敏感、焦躁不安;甚至蠻不講理,對(duì)你大發(fā)雷霆,請(qǐng)您千萬(wàn)不要介意,請(qǐng)您理解我的心情。敏感與不安是源于我對(duì)疾病的恐懼和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏,焦躁與蠻橫是因?yàn)槲叶嗝纯释】?,多么想與正常人一樣享受生命。
這就是病人的無(wú)奈,這就是病人的心情。只要你理解了這些,你就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷,就會(huì)表現(xiàn)出朋友般的真誠(chéng),就希望聆聽(tīng)他們心靈的聲音。那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)病人可愛(ài)的一面,就會(huì)感受到他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感激與尊重。
作為一名年輕的醫(yī)務(wù)工作者,在短暫的工作生涯中,我見(jiàn)到了形形色色的病人,也遇到過(guò)生死別離的場(chǎng)面,耳濡目染病人的痛苦與無(wú)奈,感受著病人對(duì)健康的渴望,對(duì)生命的追求。記得第一次跟主任大查房時(shí),我看到病房里有很多和我年紀(jì)相仿的女孩子,疾病在她們的身上甚至是臉上烙下一個(gè)又一個(gè)難看的印記,盡管備受病痛的折磨,可她們還是主動(dòng)起身,面帶感激的微笑來(lái)迎接所有的醫(yī)護(hù)人員,這情景深深觸動(dòng)了我。青春的美,本應(yīng)該鮮明大膽而又無(wú)比健康,應(yīng)該驕傲的俏立枝頭。那一張張真誠(chéng)的笑臉牢牢印在我的心里,對(duì)生命不經(jīng)意的感動(dòng)讓我們的心貼的更近。人們贈(zèng)與了我們天使的美譽(yù),就讓我們開(kāi)出心靈的處方、揮灑愛(ài)的陽(yáng)光來(lái)澆灌生命的種子,讓笑容在這些姑娘們的臉上永遠(yuǎn)像花兒般綻放!
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假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo),各位朋友,大家好,我演講的題目是:《假如我是一位病人》。
我們知道,“以人為本”是我們醫(yī)護(hù)人員的初心。我認(rèn)為,必須從患者的角度審視我們一點(diǎn)一滴的工作,只有患者滿意,才能說(shuō)我們的工作真正做得到位,才能說(shuō)我們醫(yī)護(hù)人員真正明白了什么以人為本,進(jìn)而共同開(kāi)創(chuàng)醫(yī)患和諧的嶄新工作形態(tài)。
現(xiàn)在就讓我們用患者的眼睛,來(lái)看看我們熟悉的工作環(huán)境。假如我是一位病人,到醫(yī)院就醫(yī)首先希望看到的就是干凈明亮的就醫(yī)環(huán)境,做事干脆利落的窗口服務(wù)人員,以及耐心細(xì)致的服務(wù)。罹患疾病,會(huì)孤獨(dú)寂寞,會(huì)胡思亂想,會(huì)對(duì)自己的病情發(fā)展,承受著病痛帶來(lái)的折磨,個(gè)中苦澀,又怎么能是單純依靠醫(yī)務(wù)水平和操作技能可以全部解決的呢?其實(shí),除了上述的重要因素外,更重要的就是醫(yī)護(hù)人員熱情的笑臉,以及他們親人般地關(guān)懷。
假如我是一位病人,那么我最期待的,就是每一位醫(yī)護(hù)人員能夠展現(xiàn)真誠(chéng)的笑容,用熱情的服務(wù)和高超的醫(yī)療水平驅(qū)散我身體里和心中的陰霾。那么由此觀之,做好醫(yī)護(hù)工作,就必須從這樣幾個(gè)方面著手。
首先,我們應(yīng)該把“以人為本”與日常工作緊密聯(lián)系起來(lái),從服務(wù)流程、服務(wù)細(xì)節(jié)上進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,真正做到方便病人,惠民利民。例如靜脈輸液是醫(yī)院常用的治療給藥法,以往病人需要輸液時(shí),往往先要排隊(duì)等候,站著等候護(hù)士加藥,等候護(hù)士打針。長(zhǎng)長(zhǎng)的等候隊(duì)伍不僅使一些患者感到體力不支,而且,由于排隊(duì)擁擠、時(shí)間長(zhǎng),患者容易產(chǎn)生焦躁情緒,甚至引起一些不必要的口角。我們可以改進(jìn)服務(wù)模式,用科學(xué)的操作流程方便患者。輸液室可以一改往日讓患者在窗口排隊(duì)輸液的狀況,護(hù)士們?cè)谑盏讲∪溯斠簡(jiǎn)魏箅S即引導(dǎo)其就坐,患者可以安心地等待輸液,既節(jié)省了患者體力,又使窗口擁擠的現(xiàn)象得到改觀,還能杜絕輸液后因走動(dòng)導(dǎo)致的穿刺部位腫脹。
現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量不夠優(yōu)。這是當(dāng)前損害醫(yī)院形象,制約醫(yī)院快速發(fā)展的一個(gè)突出問(wèn)題。醫(yī)院要通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)、講座等多種形式在全院普及心理學(xué)知識(shí),創(chuàng)新溝通形式,強(qiáng)調(diào)整體護(hù)理,加強(qiáng)與病人的有效溝通。加強(qiáng)各專業(yè)科室之間溝通與協(xié)調(diào),發(fā)揮綜合治療優(yōu)勢(shì)。例如;院領(lǐng)導(dǎo)可以定期在接待室征求患者對(duì)醫(yī)院的意見(jiàn)和建議,解決患者提出的問(wèn)題,為患者排憂解難。進(jìn)一步鞏固努力做到了為人民群眾提供安全有效的醫(yī)療服務(wù)。堅(jiān)持以患者為中心,病人至上,一切為了病人的服務(wù)理念。
如果我是一位病人,能得到如此天使般的關(guān)愛(ài),我將會(huì)永遠(yuǎn)記住這所充滿溫馨的醫(yī)院。
在激烈的醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中“千帆競(jìng)發(fā),不進(jìn)則退”成為不爭(zhēng)的事實(shí),要發(fā)展,要?jiǎng)?chuàng)優(yōu),就必須解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,以專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線,以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,,以提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)院效益遞增為目標(biāo),積極推進(jìn)學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整。做到“人無(wú)我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我新,人新我精”。只有這樣,才能全面提升醫(yī)院的綜合實(shí)力,為國(guó)民健康做出更大的貢獻(xiàn)。
朋友們,其實(shí)醫(yī)學(xué)是一門以心靈溫暖心靈的科學(xué),我們就要在病人不滿意、不方便、不放心、不舒心的環(huán)節(jié)上下功夫,注重細(xì)節(jié)服務(wù),尊重病人、關(guān)愛(ài)病人、服務(wù)病人,真正把病人的呼聲當(dāng)作第一信號(hào),把病人的需要當(dāng)作第一需要,把病人的滿意當(dāng)作第一標(biāo)準(zhǔn),從讓病人滿意轉(zhuǎn)向讓病人感動(dòng),構(gòu)建設(shè)和諧的醫(yī)患關(guān)系。努力做到了為人民群眾提供安全有效的醫(yī)療服務(wù)。
飛魚千里蓋因志趣江海,駿馬奮蹄是因久欲越川。朋友們,讓我們滿懷對(duì)患者的關(guān)愛(ài),為了那些需要幫助的人們,播撒一片愛(ài)的希望田野!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十五
假如我是老板的話,我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、 任人唯賢。公司所聘請(qǐng)、選拔的是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
二、 權(quán)力下放。用人不疑,充分相信自己的員工。他們各有其特長(zhǎng),各有其思路,動(dòng)輒插手可能反而有礙事情的成功。美國(guó)環(huán)美公司的董事長(zhǎng)竟然沒(méi)有親手簽過(guò)一張支票,足見(jiàn)其“充分授權(quán)”于員工的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
三、 獎(jiǎng)罰分明。采用激勵(lì)機(jī)制與懲罰機(jī)制并舉,以獎(jiǎng)為主,以罰為輔。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置要多,罰要合情合理,讓員工能夠接受。
四、 廣納良言。鼓勵(lì)員工多為公司出謀劃策,提倡“不在其位,可謀其政”。( 文章閱讀網(wǎng): )
五、 崇尚學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)員工在工作之余充電。通過(guò)讀書看報(bào)和其它培訓(xùn),讓他們更好地了解社會(huì),不斷提高自身的素質(zhì),從而為公司創(chuàng)造更大財(cái)富,實(shí)現(xiàn)公司與員工的雙贏。就是在哪一天,員工離開(kāi)了公司,那么他也會(huì)對(duì)別人說(shuō):“我因?yàn)樵趚x公司干過(guò),所以才有今天”!
六、 內(nèi)部選賢。沃爾瑪?shù)挠萌嗽瓌t是“留住、成長(zhǎng)、獲得”。公司要重視對(duì)原有員工的培養(yǎng),優(yōu)秀人才同樣可以安排到相關(guān)的重要位置,不必一味從外部招聘。
七、 搞好福利、注重人文關(guān)懷。人的需求是多方面的,根據(jù)哈佛大學(xué)提出的“需要五層次論”,人的需要包括五個(gè)方面,從低到高依次為:生理的需要、安全的需要、社會(huì)的需要、被尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。公司應(yīng)解決好員工的吃住問(wèn)題,讓員工真正感受到你的真誠(chéng)與關(guān)心,從而在工作上作出更大的努力。正如古人所說(shuō):“受人滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)”。
八、 提供信心。公司如暫時(shí)不能讓員工提供高薪待遇,但一定要給員工提供信心。讓員工明白公司的狀況,明白困難是暫時(shí)的。
九、 實(shí)行來(lái)去自由。員工辭職,這是很平常的事,能留則留。杰克?韋爾奇總是告訴他們的同事“你擁有這個(gè)企業(yè),但你只是在雇傭人員”。沒(méi)有哪個(gè)人才是專屬哪個(gè)公司的。
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十六
如果有一天,我回到從前,變回一個(gè)天真的少年,那該多好。下面就讓本站小編給大家分享假如我是孩子
演講稿
,喜歡大家喜歡。大家好!
有人說(shuō),人生像一棵樹(shù)的年輪,一圈一圈地生長(zhǎng)。深深淺淺的年輪代表著歲月班駁的印記,又為每一年,每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的年份留下一個(gè)符號(hào),一份獨(dú)一無(wú)二的記憶。
第一時(shí)間保護(hù)他;當(dāng)他淘氣時(shí),能多一點(diǎn)耐心;當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí),不要過(guò)多地責(zé)怪他;假如是我的孩子,我希望他會(huì)擁有更多的好伙伴;假如是我的孩子,我希望他每天每一刻都是最開(kāi)心最快樂(lè)的。假如是我的孩子,我將教給他友愛(ài)與合作,讓他懂得快樂(lè)時(shí)與人分享、受傷時(shí)想到友情的溫暖。假如是我的孩子,假如是我們的孩子,我們一定會(huì)給他更多……更多。正當(dāng)每位園丁站在世紀(jì)之交的門前,面對(duì)著實(shí)施素質(zhì)教育的新使命,思考著自己新的步子怎么邁的時(shí)候,我們是否曾想過(guò)“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”我會(huì)有什么想法、我會(huì)怎么做。因此,我們會(huì)不時(shí)地告戒自己,每個(gè)孩子都是一個(gè)活生生的生命,對(duì)他們自己和家庭而言都是唯一的、無(wú)法替代的,也因此,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教育是愛(ài)的事業(yè),但不是淺薄的兒女情長(zhǎng);教師要科學(xué)地愛(ài)學(xué)生,而不是盲目的感情堆砌。只有在教育過(guò)程中不斷地進(jìn)行換位思考式的情感體驗(yàn),才能使我們對(duì)幼兒少點(diǎn)苛求,多點(diǎn)寬容;少點(diǎn)埋怨,多點(diǎn)理解;少點(diǎn)指責(zé),多點(diǎn)尊重,并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的氛圍,使我們的孩子一步步走向成功、使我們的教育得到更好的效果。
今天陽(yáng)光燦爛,可我卻被感冒折磨得格外疲憊,整個(gè)人無(wú)精打采的,心情自然也很糟。在上課鈴聲的催促下無(wú)奈地向教室走去,準(zhǔn)備布置學(xué)生自習(xí)。走進(jìn)教室我卻看到了意想不到的情景——幾乎全部的學(xué)生臉上洋溢著期盼的興奮,眼睛盯著教室門口,小手高高舉起,后排有的學(xué)生還站了起來(lái)。一看到我就更高地舉手,還急切地叫著:“我、我、老師,我......”黑板上整齊地寫著一些多音字、形近字等。原來(lái),學(xué)生們都在爭(zhēng)搶今天小組競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。
瞬間,我的心里有說(shuō)不出的慚愧和感動(dòng)。為自己的偷懶而慚愧,被學(xué)生的熱情所感動(dòng)。在這種感動(dòng)里,疲憊和困倦不知不覺(jué)消失的無(wú)影無(wú)蹤;在這種熱情里,我走上講臺(tái),走進(jìn)課文,跟學(xué)生一起完成了精彩的一課。
課后,我在想,今天的精彩源于我的改變。我也經(jīng)歷過(guò)毫無(wú)頭緒的自主學(xué)習(xí),經(jīng)歷過(guò)流于形式的小組合作,經(jīng)歷過(guò)死氣沉沉的匯報(bào)展示,經(jīng)歷過(guò)啟而不發(fā)的感悟點(diǎn)撥,經(jīng)歷過(guò)毫無(wú)興趣的評(píng)價(jià)效果。我也感到束手無(wú)策,總是煩躁地責(zé)備學(xué)生不聽(tīng)話、不配合。面對(duì)責(zé)備,學(xué)生更加不敢說(shuō)、不愿說(shuō)。
我茫然無(wú)措,只好去書中尋求幫助?!督處煂I(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中的一段話讓我恍然大悟“以人為本才是教學(xué)的根本,教師要學(xué)會(huì)換位思考,經(jīng)常設(shè)想自己是學(xué)生會(huì)怎樣?教師要做到把時(shí)間讓給學(xué)生,把空間讓給學(xué)生,把角色讓給學(xué)生,把精彩讓給學(xué)生。”
于是,我開(kāi)始認(rèn)真改變,認(rèn)真去想“假如我是學(xué)生”。以前,我總是問(wèn)學(xué)生:“聽(tīng)清楚了嗎?”現(xiàn)在我會(huì)問(wèn):“不知道我說(shuō)明白沒(méi)有?”以前,我總是認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該這樣,應(yīng)該那樣;現(xiàn)在,我總是在想,我這樣做學(xué)生會(huì)同意嗎?能接受嗎?一開(kāi)始,學(xué)生并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不同,漸漸地,他們感受到了我對(duì)他們的尊重,對(duì)他們的關(guān)注,也開(kāi)始有了不同程度的變化,有的敢說(shuō)了,有的想學(xué)了......首戰(zhàn)告捷,我再接再勵(lì),開(kāi)始在小組捆綁式評(píng)價(jià)上想辦法。當(dāng)然,無(wú)論做什么,我都不忘提醒自己“假如我是學(xué)生”。
首先,我以學(xué)生的身份和每位小組長(zhǎng)互相學(xué)習(xí),教給他們組織學(xué)習(xí)的順序、分配任務(wù)的方法、語(yǔ)言表達(dá)的技巧等,讓組長(zhǎng)們有了跟老師做朋友的優(yōu)越感和被老師信任的責(zé)任心。然后,我又用學(xué)生容易接受的方式制定出符合學(xué)生心理的一些競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,激發(fā)他們好學(xué)樂(lè)學(xué)的興趣。收到一定效果之后,接著再提高要求。讓所有學(xué)生都意識(shí)到:如果不全員參與、快速學(xué)習(xí),就沒(méi)有進(jìn)入競(jìng)賽的資格;如果不積極交流、大膽表達(dá),就不會(huì)產(chǎn)生集體的智慧;如果不開(kāi)動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新,就失去必勝的籌碼......整個(gè)過(guò)程,我都站在學(xué)生的角度去思考、去引導(dǎo)、去參與、去幫助。一段時(shí)間之后,就形成了在小組學(xué)習(xí)時(shí),組長(zhǎng)目的明確、組織有序,組員積極參與、服從分配的狀態(tài);加上競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度的激勵(lì),大多數(shù)學(xué)生熱情高漲,唯恐落后。
這也許只是微不足道的收獲,卻帶給我滿心的驚喜和感動(dòng)。在課改的道路上,在教學(xué)的過(guò)程中,還會(huì)有很多困難,我愿意和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起努力。讓“假如我是學(xué)生”的思想時(shí)刻伴我前行。
當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,是綠葉最快樂(lè)的日子。當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉,我是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群可愛(ài)稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。而作為幼兒教師的我,便非常幸運(yùn)的走近孩子,走進(jìn)孩子的童心世界,我們享受著天空和海洋般的廣闊、自由,而這份美麗也屬于藍(lán)天大海間自由飛翔的小鳥(niǎo),擁有世界上最美麗、燦爛笑容的我的那群孩子,因?yàn)樗麄兪俏已壑凶羁蓯?ài)的人。
記得有一篇文章,筆者用孩子的語(yǔ)氣這樣說(shuō)道:“我的手很小,無(wú)論在什么時(shí)候,請(qǐng)您不要要求我十全十美;我的腿很短,請(qǐng)慢些走,以便我能跟得上您;我的眼睛不像您那樣見(jiàn)過(guò)世面,請(qǐng)讓我慢慢地觀察一切事物,并希望您不要對(duì)我加以過(guò)分的限制!”這,就是孩子的渴望!這就是我眼中的孩子。
因?yàn)楹⒆拥目蓯?ài)與無(wú)邪,會(huì)使你會(huì)心地發(fā)自內(nèi)心地開(kāi)心起來(lái)。孩子的頑皮淘氣,孩子的天真爛漫,孩子的童言無(wú)忌,都能無(wú)時(shí)無(wú)刻地圍繞你,改變你。
在我的眼中,孩子的一個(gè)溫柔擁抱能深深地拉近我和孩子的距離。
在我的眼中,孩子是清晨花朵上閃著晶光的小露珠,無(wú)處不散發(fā)著純潔與芬芳。
在我的眼中,孩子就是陽(yáng)光中跳躍著的那一道道五顏六色的光影,值得我們期待和追隨r22;r22;如剛綻放的鮮花一樣的稚嫩;如翠綠的青草一樣的清新;如午后的陽(yáng)光一樣的燦爛的孩子,這就是我眼中的孩子,這些讓我每天有點(diǎn)疲憊而又心甘情愿、無(wú)怨無(wú)悔地付出我的全部心血的我所鐘愛(ài)的孩子。
是啊,幼教工作是繁重而瑣碎的,人們常說(shuō)我們的付出往往得不到同等的回報(bào)??晌乙灿兴@:孩子們每天的進(jìn)步讓我欣喜和欣慰,我的心靈每天在孩子們清澈的眼神中得到洗滌和凈化。
我的演講完畢!謝謝大家。
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十七
各位評(píng)委,老師:
大家好!
今天我演講的題目是假如我是學(xué)生會(huì)主席。
三年時(shí)光如同湍急的江流匆匆逝去。命運(yùn)的小舟,何去何從,就在于此時(shí)考場(chǎng)上,一番苦苦拼搏!回首往事,雖然有過(guò)許多輝煌;曾經(jīng)在風(fēng)雨之夜送小同學(xué)回家,贏得過(guò)一番感激的話語(yǔ);曾在俄文競(jìng)賽場(chǎng)上小露鋒芒,搏得過(guò)一片祝賀的掌聲;曾經(jīng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得獎(jiǎng)品。對(duì)于做了九年的班長(zhǎng),現(xiàn)擔(dān)任團(tuán)支部書記,副班長(zhǎng)兼學(xué)習(xí)委員的我,在那一條坎坷不平的道路上,又留下了多少歪歪斜斜的足跡……唉,也許這些會(huì)把我的光輝前程轟毀得一團(tuán)漆黑!是呀,假如讓我是學(xué)生會(huì)主席,我一定會(huì)再繪藍(lán)圖,重塑自我!
我不能忘記身體是事業(yè)的本錢,我在溫和的晨光中做操,在火紅的晚霞里散步;也不能忘記揚(yáng)我之長(zhǎng),文學(xué)的夢(mèng),還是琴的更美;更不能忘記,成功還僅僅是萌芽,戰(zhàn)斗正未有窮期。
呵!學(xué)生會(huì)主席的要職,我這般熱切地懂憬著你,我能擁抱你嗎?假如是真的,我生命的琴弦將奏出人生的最強(qiáng)音!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十八
先生們、女士們:
大家好!
我是醫(yī)務(wù)支部的__,今天我演講的題目是:換位思考、假如我是病人。
“人吃五谷雜糧,誰(shuí)能不生病???”當(dāng)病魔纏身的時(shí)候,患者的救護(hù)神是值得信賴的醫(yī)院和值得托付生命的臨床每一位一線工作者,想想看病人把生命都交付給了你,這是何等莊嚴(yán)、何等神圣的事??!
病人相對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō),他們是弱者,他們需要愛(ài)、鼓勵(lì)和幫助;
病人相對(duì)于醫(yī)生來(lái)講,他是醫(yī)盲,他們需要耐心的解釋和清晰的說(shuō)明。
好了,設(shè)想開(kāi)始了:假如我是病人,我希望的還有我需要的是什么呢?
假如我是病人,那么我渴望,走進(jìn)寬敞明亮的醫(yī)院大廳,就像走進(jìn)了神圣的殿堂一樣,到處都充滿著和諧與溫暖,整潔舒適的環(huán)境能驅(qū)散我心中對(duì)疾病的恐懼。
假如我是病人,我渴望,迎接我的護(hù)士帶著真誠(chéng)的微笑,像久違的朋友一樣帶給我自信與堅(jiān)強(qiáng),用陽(yáng)光般燦爛的笑臉,喚起我對(duì)生命的向往。
假如我是病人。我希望自己能得到實(shí)實(shí)在在的服務(wù),什么是“實(shí)實(shí)在在”的服務(wù)???其實(shí)就是那句白金法則“你希望別人怎么對(duì)待你,你就先怎樣對(duì)待別人”。
假如我是病人,那么我希望所有的服務(wù)都是“以我為中心的”,什么是以我為中心?。烤褪窍氩∪怂?、應(yīng)病人所需,作為一個(gè)醫(yī)務(wù)工作者,看到的有你的責(zé)任、聽(tīng)到的有你的責(zé)任,而想到的也有你的責(zé)任。
假如我是病人,我希望醫(yī)護(hù)人員在我生命極度垂危,瀕臨生死邊緣的時(shí)候,用盡他們所有的力量來(lái)挽救我的生命。我渴望,清清楚楚地認(rèn)識(shí)我的病情,知道它的每一個(gè)細(xì)節(jié),了解有關(guān)我的每一個(gè)決定,因?yàn)闆](méi)有任何人比我更珍惜我自己的生命。
假如我是病人,也許我會(huì)變得格外敏感、焦躁不安、或者蠻不講理,甚至對(duì)你大發(fā)雷霆,請(qǐng)你千萬(wàn)不要介意,請(qǐng)你理解我的心情。敏感與不安是源于我對(duì)疾病的恐懼還有對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏,焦躁與蠻橫是因?yàn)槲叶嗝纯释】?,多么想與所有的人一樣去享受生命啊。
生、老、病、死是人生必經(jīng)的歷程,當(dāng)我們面對(duì)病人的時(shí)候,如果我們每一個(gè)人心中都能用一種換位思考的方式,從病人的角度來(lái)審視自己,技術(shù)上更加的精益求精、服務(wù)上更加的主動(dòng)到位、態(tài)度上更加的耐心細(xì)致,用我們掌握的知識(shí)來(lái)為患者造福,以我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)塑造“白衣天使”和“醫(yī)生”這一神圣而又偉大的形象。
假如我是一個(gè)病人,我實(shí)現(xiàn)了以上的種種設(shè)想,那么,我將終生銘記這個(gè)醫(yī)院,我將把我最深的謝意、最大的尊敬留在這里,我將告訴人們:在這里我見(jiàn)到了上天留在人間的安琪兒,她們真的會(huì)帶給你幸福、健康,她們是人間一道絕美的風(fēng)景線!
當(dāng)醫(yī)務(wù)人員的立場(chǎng)、感情、習(xí)慣、思維方式、工作方式等等完完全全地融入到“病人”這個(gè)特殊群體的時(shí)候,才能真正的體現(xiàn)出“以病人為中心”。
服務(wù)界有這樣一句格言:“顧客永遠(yuǎn)是對(duì)的”,我們能不能也說(shuō)一句:“病人永遠(yuǎn)是對(duì)的”呢?也許,你馬上會(huì)說(shuō)“怎么可能病人永遠(yuǎn)是對(duì)的呢?”我們是專業(yè)的,我們就為了這個(gè)診斷、治療,已經(jīng)學(xué)了5年啦、10年啦,實(shí)際上我們已經(jīng)習(xí)慣了單方面的從專業(yè)技術(shù)的角度去考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題,而不是從病人的角度、從人性的角度、從社會(huì)的角度。我們能不能擺脫單純專業(yè)的層面,而從“己所不欲,勿施于人”的更高層次去觀察、去分析、去考慮和處理當(dāng)前的醫(yī)療服務(wù)局面,緩解日益矛盾的“醫(yī)患糾紛和沖突”呢?醫(yī)務(wù)人員能不能離病人近一點(diǎn),再近一點(diǎn),能不能以此為突破口,打開(kāi)一個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的新天地?這樣,在我們遇到的每一位病人,甚至是面對(duì)他們不合理要求的時(shí)候,我們可以這樣對(duì)自己說(shuō),假如我是病人。
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇十九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
今天我要演講的主題是《假如我是病人》。
朋友們,若要問(wèn)世上最珍貴的是什么?很多人都會(huì)這樣回答,是愛(ài)!是健康!是生命!是啊,所以人世間降臨了“白衣天使”和“白衣戰(zhàn)士”,用愛(ài)呵護(hù)健康、用愛(ài)溫暖生命是他們神圣而光榮的使命!
人生如海里行舟,總有起起落落,生命如行云流水總有變幻無(wú)常。當(dāng)病魔纏身的時(shí)候,我的救護(hù)神不是神仙,不是上帝,也不是親人朋友,而是值得信賴,值得托付的醫(yī)護(hù)人員。不管你們?cè)H眼目睹過(guò)多少生死離別,不管你們對(duì)病痛多么的司空見(jiàn)慣。作為一個(gè)在生命線上掙扎的病人我只想對(duì)您說(shuō)一句心里話:用你們的愛(ài)心、責(zé)任心再次托起我生命的希望!
作為病人,我渴望,迎接我的護(hù)士帶著真誠(chéng)的微笑,像久違的朋友帶給我自信與堅(jiān)強(qiáng),用陽(yáng)光般燦爛的笑臉,喚起我對(duì)生命的向往。
作為病人,我渴望,潔白的診室不再寒冷,就診的感覺(jué)不再無(wú)助,醫(yī)生態(tài)度和藹,親切友善,聲聲細(xì)語(yǔ)像一股清泉,撫慰我飽受病痛折磨的心靈。
作為病人,我渴望,醫(yī)務(wù)人員待我一視同仁,無(wú)論我的身份高低貴賤,我在他們心里是一等一重要。
作為病人,我也許會(huì)變得格外敏感、焦躁不安;甚至蠻不講理,對(duì)你大發(fā)雷霆,請(qǐng)您千萬(wàn)不要介意,請(qǐng)您理解我的心情。敏感與不安是源于我對(duì)疾病的恐懼和對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的缺乏,焦躁與蠻橫是因?yàn)槲叶嗝纯释】担嗝聪肱c正常人一樣享受生命。
這就是病人的無(wú)奈,這就是病人的心情。只要你理解了這些,你就會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷,就會(huì)表現(xiàn)出朋友般的真誠(chéng),就希望聆聽(tīng)他們心靈的聲音。那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)病人可愛(ài)的一面,就會(huì)感受到他們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的感激與尊重。
作為一名年輕的醫(yī)務(wù)工作者,在短暫的工作生涯中,我見(jiàn)到了形形色色的病人,也遇到過(guò)生死別離的場(chǎng)面,耳濡目染病人的痛苦與無(wú)奈,感受著病人對(duì)健康的渴望,對(duì)生命的追求。記得第一次跟主任大查房時(shí),我看到病房里有很多和我年紀(jì)相仿的女孩子,疾病在她們的身上甚至是臉上烙下一個(gè)又一個(gè)難看的印記,盡管備受病痛的折磨,可她們還是主動(dòng)起身,面帶感激的微笑來(lái)迎接所有的醫(yī)護(hù)人員,這情景深深觸動(dòng)了我。
青春的美,本應(yīng)該鮮明大膽而又無(wú)比健康,應(yīng)該驕傲的俏立枝頭。那一張張真誠(chéng)的笑臉牢牢印在我的心里,對(duì)生命不經(jīng)意的感動(dòng)讓我們的心貼的更近。
人們贈(zèng)與了我們天使的美譽(yù),就讓我們開(kāi)出心靈的處方、揮灑愛(ài)的陽(yáng)光來(lái)澆灌生命的種子,讓笑容在這些姑娘們的臉上永遠(yuǎn)像花兒般綻放!
我的演講完畢,謝謝大家!
假如我是店長(zhǎng)演講稿篇二十
假如我是青春,我渴望風(fēng)花雪月的浪漫;
假如我是生命,我渴望健康與美的永存。
假如我是病人,我渴望什么?
假如我是病人,我渴望,走進(jìn)寬敞明亮的醫(yī)院大廳,象走進(jìn)神圣的殿堂,處處都充滿著和諧與溫暖,整潔舒適的環(huán)境是一個(gè)寧?kù)o的港灣,能驅(qū)散我心中的陰影。
假如我是病人,我渴望,迎接我的護(hù)士帶著真誠(chéng)的微笑,像久違的朋友帶給我自信與堅(jiān)強(qiáng),用陽(yáng)光般燦爛的笑臉,喚起我對(duì)生命的向往。
假如我是病人,我渴望,潔白的診室不再寒冷,就診的感覺(jué)不再無(wú)助,醫(yī)生護(hù)士態(tài)度和藹,親切友善,聲聲細(xì)語(yǔ)像一流清泉,撫慰我飽受病痛折磨的心靈。
假如我是病人,我渴望醫(yī)護(hù)人員是我最好的聽(tīng)眾,她重視我講的每一句話,道出的每一份苦,那不是我刻意按出的,是病痛于我切切實(shí)實(shí)的感受。
假如我是病人,我渴望,清清楚楚地認(rèn)識(shí)我的病情,知道它的每一個(gè)細(xì)節(jié),了解有關(guān)我的每一項(xiàng)決定,因?yàn)闆](méi)有任何人比我更珍惜自己的生命。
假如我是病人,躺在手術(shù)臺(tái)上,我渴望看到醫(yī)生的堅(jiān)定與沉著,用精湛的技藝切除我的病痛。只有這樣,我才能忘卻手術(shù)臺(tái)的恐懼和冰冷,我才會(huì)堅(jiān)信我依然活著。
假如我是病人,當(dāng)我手術(shù)完畢,我渴望主管護(hù)士能提供周到細(xì)心的護(hù)理,告知我術(shù)后身上停留各種管道的目的、名稱、注意事項(xiàng)及飲食、運(yùn)動(dòng)、服藥等事項(xiàng),以便能更好地配合,早日康復(fù)。
假如我是病人,當(dāng)我康復(fù)出院時(shí),渴望我的護(hù)士能為我講述出院手續(xù)怎樣辦理,出院后注意的問(wèn)題及復(fù)診時(shí)間,使我以愉快的心情出院。
假如我是病人,我渴望家人能對(duì)我多一些安慰,不要抱怨我對(duì)他們的拖累,誰(shuí)都希望自己有一個(gè)健康的體魄,只是歲月不由人。
假如我是病人,我渴望醫(yī)院不再是神秘可怕的地方,而是充滿溫馨笑語(yǔ)的.廣大病人的天堂。
假如我是病人……
病人的需要實(shí)在是太多太多了,這正道出了人是一個(gè)由心理、生理以及社會(huì)等多方面結(jié)合的整體,同時(shí)也道出了我們醫(yī)護(hù)人員的壓力之大,任務(wù)之重。因此,我們必須響應(yīng)社會(huì)的號(hào)召:一切以病人為中心。將心比心,把自己擺在病人的位置,急病人所急,憂病人所憂,讓白衣天使頭頂上的一圈光環(huán),照出病人的希望之光,生命之芒!
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