心得體會(huì)是對(duì)某一經(jīng)歷、事件或任務(wù)的思考和感悟,它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,提升自我。在生活中,我們時(shí)常需要進(jìn)行心得體會(huì),以便更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以多與他人交流和分享,聽取他人的建議和意見,以便不斷完善自己的寫作。這些精選的心得體會(huì)范文,涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面,適用性很廣。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇一
20_年,我局繼續(xù)深化健康教育工作,切實(shí)將干部職工的健康教育工作納入本局的目標(biāo)管理,調(diào)整完善健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定健康教育工作計(jì)劃,在干部職工中普及健康知識(shí),使該項(xiàng)工作取得了良好的成績(jī)。
一、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
局領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)十分重視健康教育工作,為認(rèn)真實(shí)施健康教育工作,切實(shí)做好我區(qū)國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)查工作,大隊(duì)對(duì)原健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)行了調(diào)整,加強(qiáng)對(duì)健康教育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和安排部署,確保各項(xiàng)工作的組織實(shí)施和順利落實(shí)。
二、制定計(jì)劃,落實(shí)責(zé)任
根據(jù)東勝區(qū)愛衛(wèi)辦的有關(guān)文件精神,為加強(qiáng)我局干部職工的醫(yī)療衛(wèi)生意識(shí),普及健康保健知識(shí),局健康領(lǐng)導(dǎo)小組制定了20_年健康教育工作計(jì)劃,并以文件下發(fā)各大隊(duì)各科室學(xué)習(xí)貫徹。同時(shí)向各部門提出了實(shí)施健康教育總的要求,安排了健康教育的工作任務(wù),落實(shí)了責(zé)任和工作目標(biāo)。認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng),全年開展衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)四次、開展健康教育活動(dòng)六次、健康教育宣傳陣地六期。并按時(shí)向上級(jí)部門上報(bào)工作動(dòng)態(tài)。
三、廣泛宣傳,強(qiáng)化學(xué)習(xí)
1.各大隊(duì)各科室在職工中經(jīng)常性地開展健康保健知識(shí)學(xué)習(xí),提倡健康生活和健康行為,提倡戒煙少酒,減少疾病發(fā)生,保證執(zhí)法隊(duì)員的身心健康。與此同時(shí),積極參加醫(yī)療保險(xiǎn)等社會(huì)活動(dòng),為隊(duì)員購(gòu)買醫(yī)療保險(xiǎn),妥善處理好隊(duì)員就醫(yī)住院等突發(fā)性的問題。
2.安排布置學(xué)習(xí)內(nèi)容,并認(rèn)真組織職工學(xué)習(xí)健康教育工作相關(guān)文件和資料。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解,隊(duì)員的健康意識(shí)有了大幅度的提高,同時(shí)普遍掌握了常見疾病的預(yù)防和救治方法,了解了常見疾病如高血壓、冠心病、肝炎等的一般癥狀及日常生活中的保健知識(shí),對(duì)各種疾病的發(fā)生前兆有了深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)使廣大職工形成了健康的生活方式、健康的行為習(xí)慣,沒有發(fā)生一起嚴(yán)重傳染性疾病。
3.貫徹《中華人民共和國(guó)職業(yè)病防治法》等法律法規(guī),對(duì)職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn),減少和控制職業(yè)傷害、職業(yè)病及相關(guān)疾病發(fā)生。同時(shí)特別加強(qiáng)對(duì)女職工的保健教育。
今年,我局把健康教育和各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合,抓出了一定的成效。以人為本,關(guān)心隊(duì)員的健康狀況,為全局各項(xiàng)工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇二
現(xiàn)在,我國(guó)的教育事業(yè)在快速發(fā)展,城市的教育資源投入也在不斷加大,城市學(xué)校不斷提高教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,許多父母也為了讓孩子能夠接受更好的教育而急于把孩子送到城市里。然而,在城市化的同時(shí),鄉(xiāng)村地區(qū)的教育卻越來(lái)越容易被忽視,鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展卻始終存在一些困難。在此情況下,我深入鄉(xiāng)下教育體系,通過(guò)調(diào)研和思考,提出了自己的觀點(diǎn)和建議。
二、鄉(xiāng)村教育面臨的問題
鄉(xiāng)村教育面臨的最大問題就是師資力量和教育經(jīng)驗(yàn)的欠缺。現(xiàn)實(shí)情況是,很多鄉(xiāng)村學(xué)校找不到好的教師,教師的教育水平不如城市里的教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也欠缺,教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。同時(shí),鄉(xiāng)村校區(qū)經(jīng)費(fèi)也相對(duì)不足,教學(xué)設(shè)備和教學(xué)用書不全面,影響了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、鄉(xiāng)村教育的發(fā)展
在我的看法中,鄉(xiāng)村教育需要因松散的管理與制度,以及地域廣闊和多元化的學(xué)生需求為特征,因這將需要鄉(xiāng)村教育與城市教育取得平衡,打造一個(gè)適用于鄉(xiāng)村學(xué)生的獨(dú)特教育體系。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),鄉(xiāng)村教育必須抓住實(shí)質(zhì)性問題,通過(guò)投入財(cái)政和社會(huì)力量增加鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi),吸引足夠的教育工作者和優(yōu)秀教師,使教育水平得到全面提高。此外,要通過(guò)規(guī)范化管理,建立科學(xué)的考核評(píng)估機(jī)制,使鄉(xiāng)村教育具有更強(qiáng)的環(huán)境和條件,使鄉(xiāng)村學(xué)生能夠得到更高質(zhì)量的教育,從而增強(qiáng)其接受競(jìng)爭(zhēng)的能力和對(duì)未來(lái)的信心。
四、城鄉(xiāng)教育幫扶
為了解決鄉(xiāng)村教育的問題,一個(gè)較為理想的解決方案就是,通過(guò)城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展和幫扶方案,優(yōu)化教育資源配置。城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展是目前我國(guó)推進(jìn)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措,也是中央政府十三五規(guī)劃的主要內(nèi)容之一。通過(guò)協(xié)同發(fā)展,城市的教育資源可以得到更好的利用和協(xié)調(diào),同時(shí)也可以通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)下教育投資,促進(jìn)鄉(xiāng)下教育的快速提升。
五、結(jié)論
鄉(xiāng)下教育的均衡發(fā)展必須面臨許多挑戰(zhàn),但與此同時(shí)也給教育行業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。為了讓鄉(xiāng)下的孩子也能得到良好的教育,各級(jí)政府需要完善鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)分配制度,提升鄉(xiāng)村教師的水平和崗位地位的措施。同時(shí),城市的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極向鄉(xiāng)下學(xué)校傾斜,并為鄉(xiāng)村學(xué)生提供更多的教育機(jī)會(huì)。如果政府、教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)等都能付出努力,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn),讓每一個(gè)孩子都能夠接受公平的教育。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇三
一年來(lái),我校認(rèn)真抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階,取得了一些成績(jī),現(xiàn)在總結(jié)如下:
1、衛(wèi)生教學(xué),傳授知識(shí)。
(1)課堂健康教育,做到了“五個(gè)有”:即有教材、教師、教案、教時(shí)、評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況,百分之百的老師都是按計(jì)劃備課上課,起到了預(yù)設(shè)的效果。
(2)為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上,還開設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室,由專門的心理老師開展心理咨詢活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。
(3)提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)和能力,讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施,了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
(4)控?zé)熤R(shí)教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)?、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理,教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前,在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員,就是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,看見禁煙標(biāo)記,也主動(dòng)配合,不抽煙了,應(yīng)該說(shuō):這項(xiàng)工作的開展起到了很好的效果。
(5)食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂,嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī),嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
2、衛(wèi)生環(huán)境,有益健康。
(1)在硬件上,校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達(dá)到了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上,政策落實(shí),制度到位,衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良,檔案資料齊備,實(shí)行依法治理。
(2)通過(guò)宣傳教育,全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體健康的影響,明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。
(3)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
(4)搞好健康教育宣傳櫥窗,配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識(shí)宣傳資料,利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度,組織了廁所消毒。
(5)開展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查,當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。
3、衛(wèi)生服務(wù),健康監(jiān)測(cè)。
(1)做好常見病的防治工作。
進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見病的預(yù)防和治療,通過(guò)專題講座、黑板報(bào)、小廣播等形式,對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣,糾正偏食,增加動(dòng)物性食物,提高個(gè)人衛(wèi)生水平,注意用眼衛(wèi)生。
(2)加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作
以“防近”為中心,定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生,提高了眼保健操的質(zhì)量,各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比,積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備,保證教室有良好的采光和照明。
(3)做好傳染病控制工作
積極抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制,落實(shí)好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。
當(dāng)然,跟我們的目標(biāo)相比,我們覺得還有一些工作需要加強(qiáng),我們將繼續(xù)努力,創(chuàng)新我們的工作,為宜陵鎮(zhèn)的衛(wèi)生事業(yè)服務(wù),更為我校師生健康服務(wù)。
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一,是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里,我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,堅(jiān)持以預(yù)防為主,治療為輔,防治相結(jié)合的原則,進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作,使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了健康教育的開展。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇四
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
在師德建設(shè)月中,我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》、《武進(jìn)區(qū)教師職業(yè)行為五不準(zhǔn)》等法律法規(guī)和文件。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教育法律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:
一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感,熱愛教育事業(yè),忠誠(chéng)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中,一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),他們不是緊緊把教書看成謀生的手段,而是毫無(wú)私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng),以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重,克服個(gè)人主義,自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模。”
三、熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒有對(duì)學(xué)生的愛,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中,不僅要愛那些好學(xué)生,更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而,教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
每一位學(xué)生有他自己的人格,都渴望得到老師的關(guān)愛和理解,也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤,用心去和學(xué)生交流,用愛去和學(xué)生溝通,建立起師生間的真摯情感,才會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦,引起學(xué)生情感的共鳴,讓學(xué)生接受你的教誨。因此,我們對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)相待、真心關(guān)愛,用師愛的真情去感染他們、幫助他們,用師愛去換取學(xué)生的尊重與理解;用師愛去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。讓他們?cè)趲煇鄣姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí),在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
教書不僅是傳授知識(shí),更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不歧視差生。愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語(yǔ)、文雅的舉止,以及善解人意的目光,比聲色俱厲的嚴(yán)格,更能貼近學(xué)生的心靈,更能取得教育的實(shí)效。教師,應(yīng)以虛懷若谷的胸懷,誨人不倦的精神,用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力,去影響學(xué)生的言行舉止,去照亮學(xué)生的心靈,去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí),我還認(rèn)識(shí)到:“要是再不聽課,你給我滾出去!”……這些辱罵性詞句違反了新《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定:“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。”近年來(lái),學(xué)生不堪老師在課堂上的當(dāng)眾羞辱,出現(xiàn)精神異常,甚至自殺的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在校園內(nèi)發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的事件給學(xué)生帶來(lái)的傷害往往影響到學(xué)生健康人格和心理的形成。這些“校園言行傷害”行為我們應(yīng)堅(jiān)決杜絕。
作為一名人類靈魂的工程師,我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的好公民,時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長(zhǎng),努力把他們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班人,這是時(shí)代對(duì)我們的要求,也是我們的責(zé)任。
工作之余,我又一次學(xué)習(xí)了義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)這段時(shí)間,我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,對(duì)教研活動(dòng)的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,這給我在語(yǔ)文教研教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得如下:
(1)通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要,對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求:比如,要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)通過(guò)學(xué)習(xí),我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師,提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以調(diào)控教學(xué),照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲,是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,既有認(rèn)知的交流,更有情感的交流,既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流,也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。
(4)在教學(xué)進(jìn)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性,積極主動(dòng)地參與,特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外,對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上,鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。
實(shí)現(xiàn)教育公平是建立社會(huì)公平的前提,是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),蚌埠市教育局、蚌埠市財(cái)政局聯(lián)合印發(fā)了《義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施辦法》,對(duì)實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展得到了資金的保障,但要真正實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展,筆者認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)以下方面的工作。
一、做好規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的合理布局
要按照小學(xué)就近入學(xué)、初中相對(duì)集中的要求,合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。在不影響普及程度的前提下,堅(jiān)持“需增則增、宜并則并”的原則,撤并了人數(shù)較的村小和中學(xué),撤消部分鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的學(xué)校建制,使教育資源得到合理配置,減少低效益重復(fù)投資。達(dá)到收縮戰(zhàn)線、優(yōu)化資源、促進(jìn)均衡發(fā)展的目的。同時(shí),要進(jìn)一步發(fā)展民辦教育,實(shí)施義務(wù)教育“兩條腿”走路,充分利用民間資本,舉辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校,滿足一部分民眾期望享受優(yōu)質(zhì)教育的需要。
二、加強(qiáng)督查,全面貫徹落實(shí)義務(wù)教育政策
政策是實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展發(fā)展的保障,長(zhǎng)期以來(lái),由于各地執(zhí)行政策力度不一,從而造成教育發(fā)展失衡。首先,作為教育主管部門和學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)做好教育政策的宣傳,要讓義務(wù)教育階段的各項(xiàng)保障機(jī)制做到全民知;其次,各級(jí)政府要建立教育督查機(jī)構(gòu),在加強(qiáng)對(duì)辦學(xué)質(zhì)量督查的同時(shí),要加大對(duì)教育政策落實(shí)程度的督查,一定要確保各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位;第三,我積極協(xié)調(diào)新聞媒體參與到義務(wù)教育政策措施落實(shí)的監(jiān)督中來(lái)。
三、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源
實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源統(tǒng)籌,是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,各級(jí)政府一定要堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)傾斜,逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距。全面落實(shí)各項(xiàng)教育惠民政策,扎實(shí)開展教育惠民行動(dòng),關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員的子女上學(xué),注重解決貧困家庭學(xué)生、殘疾兒童就學(xué)難問題。改善農(nóng)村和城區(qū)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,加大對(duì)困難家庭和弱勢(shì)群體子女受教育的扶持力度,讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)、上得好學(xué)。
四、加大投入,改善辦學(xué)條件
要樹立師資隊(duì)伍校本培訓(xùn)意識(shí),建立校本培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師積極參與自我提高。要為教師制定學(xué)歷提高規(guī)劃,采取獎(jiǎng)勵(lì)措施,鼓勵(lì)教師參加自考、在職進(jìn)修、離職進(jìn)修,提高學(xué)歷層次。要充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì),為薄弱學(xué)校的薄弱學(xué)科培訓(xùn)師資。一般來(lái)說(shuō),村小或一般完小在師資配備上學(xué)科不配套的現(xiàn)象較為普遍,尤其是體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的專業(yè)教師更是嚴(yán)重缺乏。要組織了中心小學(xué)、鎮(zhèn)初中的音樂、美術(shù)、體育專業(yè)的專科以上學(xué)歷的教師用了一年半的時(shí)間,采取每周五下午半天到鎮(zhèn)上集中培訓(xùn)的辦法,對(duì)全鎮(zhèn)所村小、所一般完小、所一般初中的音樂、美術(shù)、體育三科共名兼職教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)的培訓(xùn),全鎮(zhèn)藝體科教師素質(zhì)得到了普遍提高。
最近我校組織觀看了“教育均衡發(fā)展成果展播”節(jié)目,讓我深受感觸,現(xiàn)談一下自己的想法。
一、學(xué)校對(duì)學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養(yǎng)成參與社會(huì)生活必須的品質(zhì)的基礎(chǔ)之上的,“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對(duì)學(xué)生不要“求全責(zé)備”,應(yīng)該珍視學(xué)生之間的差異,有的學(xué)生這方面行那方面不行,有的學(xué)生那方面行這方面不行,一個(gè)人不可能什么都行?!叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”,對(duì)學(xué)生不要“抑長(zhǎng)補(bǔ)短”,應(yīng)該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn),而在另外方面特別好一些,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的長(zhǎng)處。教師要善于了解學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過(guò)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng),培養(yǎng)和適應(yīng)學(xué)生的不同需要及興趣愛好,為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)得到不同方式的對(duì)待,支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),充分實(shí)現(xiàn)他自己的潛力和享有創(chuàng)造他自己未來(lái)的權(quán)利。
行政部門義不容辭的責(zé)任。還有,推進(jìn)義教均衡發(fā)展中必然出現(xiàn)一些難點(diǎn)問題,如農(nóng)民工子女義務(wù)教育與高中教育銜接問題,也都是義務(wù)教育均衡發(fā)展中的難點(diǎn)問題,教育行政部門只能一馬當(dāng)先、主動(dòng)作為。
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務(wù)教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn)中有____教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、____高級(jí)講師的《解放思想轉(zhuǎn)變觀念輕松搞好教學(xué)工作》、____講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》、____副教授的《語(yǔ)文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報(bào)告,認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法,對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益匪淺。這次培訓(xùn)不僅是教師自身的需求,也是社會(huì)發(fā)展的要求。
通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于____教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比,以此為鑒,對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助。愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要____,讓學(xué)生在感受愛的過(guò)程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫____是從____講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆,只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己,面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才可能從容面對(duì),才不會(huì)被社____淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間____中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,聽課后只有這么一個(gè)想法。
體會(huì)是可以記錄的,但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,只有自己的經(jīng)歷,才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,這是我最大的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的,通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和____技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。
同時(shí)還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝。
;教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇五
隨著城市化的不斷推進(jìn),鄉(xiāng)村教育面臨著許多的問題。學(xué)校數(shù)量不足、教育資源單一、教師素質(zhì)落后等問題,都影響著鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量和效率。但是,隨著各級(jí)政府的不斷努力和社會(huì)的關(guān)心,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存,對(duì)此,筆者總結(jié)了一些心得和體會(huì),希望能夠與大家分享。
首先,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展必須重視人才培養(yǎng)。鄉(xiāng)村教育缺乏優(yōu)秀的教師和管理人員,從而影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此,在推進(jìn)鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展的過(guò)程中,必須注重培養(yǎng)各級(jí)教育干部和優(yōu)秀的教師。政府可以通過(guò)制定專項(xiàng)政策、開展培訓(xùn)活動(dòng)等方式來(lái)吸引優(yōu)秀的教育人才進(jìn)入鄉(xiāng)村教育行業(yè)。同時(shí),鄉(xiāng)村學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與城市學(xué)校的聯(lián)系,吸收優(yōu)秀的城市教師來(lái)到農(nóng)村進(jìn)行教學(xué),從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
其次,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展需要重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一個(gè)好的學(xué)校建設(shè)必須要有良好的基礎(chǔ)設(shè)施支撐。在鄉(xiāng)村地區(qū),由于交通不便等原因,學(xué)校常常面臨著缺少合適的教育設(shè)施和教學(xué)用具的情況。政府應(yīng)該落實(shí)好各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目,為鄉(xiāng)村學(xué)校提供優(yōu)良、齊全的教育設(shè)施、教學(xué)用具,以此來(lái)提高教育教學(xué)的效果。
再次,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展必須重視財(cái)務(wù)投入。鄉(xiāng)村學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一,往往缺乏資金支持。對(duì)此,各級(jí)政府應(yīng)該加大財(cái)政資金投入,完善財(cái)政補(bǔ)貼和國(guó)家助學(xué)金政策,用于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。同時(shí)鼓勵(lì)社會(huì)力量的參與,拓寬鄉(xiāng)村教育的資金來(lái)源,為教育事業(yè)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。
最后,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展必須注重實(shí)際情況。要想推進(jìn)鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展,必須根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定發(fā)展規(guī)劃。鄉(xiāng)村教育的發(fā)展水平不同,應(yīng)該根據(jù)不同的地區(qū)和學(xué)校的特點(diǎn)來(lái)有針對(duì)性地制定教育教學(xué)方案。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,深入了解其需求,為教育教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的支持。
綜上所述,鄉(xiāng)下教育均衡發(fā)展的工作任重而道遠(yuǎn),需要全社會(huì)的共同關(guān)注與努力。各級(jí)政府和社會(huì)各界應(yīng)該共同創(chuàng)造有利的教育環(huán)境,打造優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu),為鄉(xiāng)下教育的均衡發(fā)展提供有力保障。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇六
今年是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生九十八周年了,我學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史第一卷(1921-1949)》和《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史第二卷(1949-1978)》。我們了解了黨在這近一個(gè)世紀(jì)里風(fēng)風(fēng)雨雨的經(jīng)歷,可以說(shuō)是在一定程度上了解近百年中國(guó)的曲折歷史。
說(shuō)到黨史和新中國(guó)史,作為每一個(gè)中國(guó)人多多少少都是知道一些,但是在認(rèn)識(shí)程度或認(rèn)識(shí)角度上卻有著一定的差異。比如像我們這樣的中年人,在對(duì)黨史和新中國(guó)史的認(rèn)識(shí)上除了從理論上學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)之外,還停留在“文革”那個(gè)學(xué)生時(shí)期,只知道我們的黨是在不斷地同“左”傾、右傾路線斗爭(zhēng)中發(fā)展過(guò)來(lái)的,在戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上留給我們影響最深是毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義取得了成功,遵義會(huì)議確立共產(chǎn)黨走向了正確道路。其實(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生與發(fā)展,這一路與中國(guó)社會(huì)的變化與發(fā)展是緊密相連的??梢哉f(shuō),沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有現(xiàn)在的新中國(guó),沒有中國(guó)共產(chǎn)黨以實(shí)事求是的姿態(tài)面對(duì)中國(guó)的現(xiàn)實(shí),我們國(guó)家的綜合實(shí)力也不可能發(fā)展到今天這么強(qiáng)大。
中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是中國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要,是推翻“三座大山”建立新中國(guó)的必然需要。清王朝后期,國(guó)家制度的腐敗、科技的落后、帝國(guó)主義的侵略,廣大人民生活在貧困、落后、分裂、動(dòng)蕩、混亂的苦難深淵中。無(wú)論是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后,以林則徐、龔自珍、魏源為代表的地主階級(jí)改革派,提出的“師夷長(zhǎng)技以制夷”——學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)以應(yīng)對(duì)西方帝國(guó)主義侵略的主張,對(duì)內(nèi)則提出振奮民氣,興利除弊的改革設(shè)想,還是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后,以曾國(guó)藩、李鴻章等朝廷重臣提出的“采西學(xué)”、“制洋器”,以“自強(qiáng)”“求?!睘榭谔?hào)改革,都不是在以推翻封建王朝的制度上進(jìn)行的社會(huì)變革??涤袨?、梁?jiǎn)⒊热酥鲝堃杂?guó)為標(biāo)準(zhǔn),仿效法、日、俄,在中國(guó)實(shí)行君主立憲制,同樣是在沒有動(dòng)搖封建王朝制度基礎(chǔ)上進(jìn)行的變革。孫中山、黃興為代表的辛亥革命,通過(guò)武裝革命的手段,推翻了清王朝的專制統(tǒng)治。但辛亥革命并沒有一個(gè)完整而徹底的反帝反封建的政治綱領(lǐng),沒有形成一個(gè)能夠順利地領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)革命的堅(jiān)強(qiáng)有力的革命政黨,最終革命的果實(shí)落到以袁世凱為首的北洋軍閥手里。中國(guó)的社會(huì)仍處在封建官僚與帝國(guó)主義的欺壓之下,人民百姓仍然過(guò)著受苦受難的苦難生活。
事實(shí)上,中國(guó)需要的是能代表廣大人民利益的無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的政黨,陳獨(dú)秀、李大釗、毛澤東等革命家創(chuàng)建的中國(guó)共產(chǎn)黨,不僅標(biāo)志著新文化運(yùn)動(dòng)的開始,而且傳播了思想解放和啟蒙運(yùn)動(dòng),把馬克思主義思想引進(jìn)中國(guó)開辟道路,特別是俄國(guó)十月社會(huì)主義革命取得偉大勝利的先進(jìn)理念和思想傳播到了中國(guó),同樣的,李大釗介紹和講評(píng)十月革命,解讀馬克思主義的學(xué)說(shuō),救國(guó)救民、以改造社會(huì)為己任,積極探索拯救中國(guó)的道路也受到民眾的相應(yīng)和擁護(hù)。共產(chǎn)黨從誕生的那天起就舉著反帝反封建反土豪劣紳旗幟,從工人罷工、學(xué)生游行,到武裝起義、建立紅色根據(jù)地、打土豪分田地等一系列運(yùn)動(dòng)都是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,彰顯出無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的革命徹底性。
當(dāng)然,中國(guó)共產(chǎn)黨的革命道路從來(lái)就不是一帆風(fēng)順的。南昌起義打響了中國(guó)共產(chǎn)黨軍隊(duì)第一槍,但是南昌起義、武漢起義相繼的失敗。然而毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)的秋收卻取得勝利,創(chuàng)建了紅色根據(jù)地,軍民平等、同甘共苦,消滅中國(guó)歷史上的剝削制度,走出了一條與中國(guó)國(guó)情相適合成功道路。中國(guó)共產(chǎn)黨就是在不斷地糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程中發(fā)展壯大起來(lái)的,同樣,中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)也是在不斷地糾正自己錯(cuò)誤中提速發(fā)展的,鄧小平倡導(dǎo)的中國(guó)特色社會(huì)主義道路,也是走與中國(guó)國(guó)情相適合道路,把十年動(dòng)亂摧垮的國(guó)民經(jīng)濟(jì)奪了回來(lái),向國(guó)強(qiáng)民富前進(jìn)。
“摸著石頭過(guò)河”,走中國(guó)特色社會(huì)主義道路從來(lái)沒有先例,都是在不斷地探索中前進(jìn),在不斷地學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的長(zhǎng)處中思考。中國(guó)共產(chǎn)黨敢于面對(duì)現(xiàn)狀,在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的問題從不護(hù)短,目前,中國(guó)共產(chǎn)黨工作中的改革開放進(jìn)一步增加了透明度,讓廣大市民來(lái)監(jiān)督,來(lái)參與,有錯(cuò)必究,知錯(cuò)必改。
通過(guò)學(xué)習(xí)我們黨100年的光輝歷程,重溫我們黨從成立以來(lái),為中華民族和中國(guó)人民建立了不朽的功勛,讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到,只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路,才能發(fā)展中國(guó),才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
學(xué)習(xí)黨史和新中國(guó)史使我們明白,我們當(dāng)前的任務(wù)是擁黨、立志、向黨。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)人民過(guò)上了幸福的生活,我們應(yīng)當(dāng)擁護(hù)黨、努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,與一切反黨反人民的行為做斗爭(zhēng)。在當(dāng)今社會(huì),一起都在迅速發(fā)展,我們必須樹立正確的、科學(xué)的奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極努力。作為新時(shí)期的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,我們應(yīng)該肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的重任,這就要求我們有過(guò)硬的本領(lǐng),同時(shí)要有堅(jiān)定的立場(chǎng)和正確的思想認(rèn)識(shí),同時(shí),我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀,用先進(jìn)的理論和思想武裝自己的頭腦,也必須堅(jiān)持、認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于運(yùn)用鄧小平理論和馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法研究新問題,解決新問題,堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切,切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策,嚴(yán)守黨紀(jì)國(guó)法,堅(jiān)決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。另外,我們還要做到自重、自省、自警、自勵(lì),不斷進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng),糾正自己的錯(cuò)誤,端正自己的行為,明確自己的目標(biāo),最終,我們所做的一切都是為了將我們的社會(huì)建設(shè)成為民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史,是廣大黨員干部弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、堅(jiān)定理想信念、凝聚思想共識(shí)、增加黨性修養(yǎng)的重要途徑,也是堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的前提與基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)領(lǐng)悟黨史、新中國(guó)史,是牢記黨的初心和使命的重要途徑,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史,做到知史愛黨、知史愛國(guó),常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史,找回共產(chǎn)黨員的初心,找回當(dāng)初入黨時(shí)的澎湃激情,從而牢記使命,敢于擔(dān)當(dāng)作為。
(一)黨史、新中國(guó)史就是中國(guó)共產(chǎn)黨人守初心、擔(dān)使命的奮斗史
1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,中國(guó)一步步陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民經(jīng)過(guò)28年的新民主主義革命,建立了新中國(guó),實(shí)現(xiàn)了中國(guó)從幾千年封建專制向社會(huì)主義制度的偉大飛躍。新中國(guó)成立之時(shí),毛澤東豪邁地向全世界宣布:“占人類總數(shù)四分之一的中國(guó)人從此站立起來(lái)了。”“我們的民族將再也不是一個(gè)被人侮辱的民族了,我們已經(jīng)站起來(lái)了?!?/p>
新中國(guó)成立后,我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民完成社會(huì)主義革命,建立社會(huì)主義基本制度,完成了中華民族有史以來(lái)最為廣泛而深刻的社會(huì)變革,為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。社會(huì)主義制度建立后,我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展大規(guī)模的社會(huì)主義建設(shè),取得了巨大成績(jī),初步形成了一個(gè)比較完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系和工業(yè)體系,科學(xué)教育文化各項(xiàng)事業(yè)也取得了重大進(jìn)展,為后來(lái)的富起來(lái)強(qiáng)起來(lái)奠定了基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會(huì)之后,我們黨果斷地作出了改革開放的偉大決策,開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路,使中國(guó)大踏步趕上時(shí)代。正如黨的十九大報(bào)告所指出的:改革開放以來(lái),我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不懈奮斗,推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、國(guó)防實(shí)力、綜合國(guó)力進(jìn)入世界前列,推動(dòng)我國(guó)國(guó)際地位實(shí)現(xiàn)前所未有的提升,黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化,中華民族正以嶄新姿態(tài)屹立于世界的東方。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍,迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。
歷史充分證明:沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó),就沒有中華民族的偉大復(fù)興。一部中共黨史,就是一部中國(guó)共產(chǎn)黨人為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的奮斗史。我們必須重視黨史、新中國(guó)史的學(xué)習(xí),讓廣大黨員、干部通過(guò)加深對(duì)黨史、新中國(guó)史的學(xué)習(xí)更加知史愛黨、知史愛國(guó),更加自覺地為黨和人民努力工作。我們有充分的理由為有一個(gè)這樣偉大的黨而自豪。作為一名共產(chǎn)黨員,應(yīng)當(dāng)了解黨的歷史并且珍惜黨的歷史。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí),我們能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)年找到農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這條中國(guó)特色革命道路是多么艱辛;通過(guò)新中國(guó)史的學(xué)習(xí),可以讓我們明白中國(guó)特色社會(huì)主義的由來(lái)與發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
(二)重視黨史、新中國(guó)史學(xué)習(xí)是開展黨內(nèi)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)
我們黨在黨內(nèi)教育中歷來(lái)十分重視黨史的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)黨史、新中國(guó)史的學(xué)習(xí),可以讓人們知道中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)是如何走過(guò)來(lái)的;在深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真研究黨史的基礎(chǔ)上,對(duì)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)作出科學(xué)總結(jié)和概括,統(tǒng)一全黨的思想認(rèn)識(shí),既凝聚了全黨共識(shí),保證了改革開放的正確方向,又匯聚全黨力量,為全面深化改革和順利實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)勁動(dòng)力。
(三)努力提高認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史的自覺
習(xí)近平指出:“歷史是最好的教科書。學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門功課不僅必修,而且必須修好。要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí),在對(duì)歷史的深入思考中做好現(xiàn)實(shí)工作、更好走向未來(lái),不斷交出堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的合格答卷?!睔v史之所以是最好的教科書,是因?yàn)闅v史能給人們以深刻的警示、啟示與借鑒。如果我們對(duì)土地革命前期中期黨內(nèi)發(fā)生過(guò)的“左”傾教條主義的危害有過(guò)了解,就能深刻認(rèn)識(shí)堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的極端重要;如果對(duì)長(zhǎng)征途中發(fā)生的張國(guó)燾分裂黨和紅軍的這段歷史有過(guò)接觸,就能對(duì)為什么一定要做到全黨服從中央有深刻的認(rèn)知;通過(guò)我們黨大力倡導(dǎo)建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線、促成西安事變和平解決,可以深切感受到政策與策略確實(shí)是黨的生命;通過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后黨中央作出“向南防御、向北發(fā)展”的戰(zhàn)略決策和東北根據(jù)地的建立,可以明白全黨一盤棋、樹立全局意識(shí)是多么重要;從老一輩革命家人生經(jīng)歷特別是他們信仰馬克思主義的心路歷程中,我們不難感受到信仰的力量,進(jìn)而理解什么才是真正的守初心、擔(dān)使命;反過(guò)來(lái),黨史上某些歷史人物因理想信念動(dòng)搖、不遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩等,最后走向革命的反面的教訓(xùn),亦能給我們以深刻的警醒。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要做政治上的明白人,首先應(yīng)做一個(gè)黨史、新中國(guó)史問題上的明白人,因此,應(yīng)當(dāng)努力把黨史、新中國(guó)史這門必修課修好。
與老一輩共產(chǎn)黨人不同,今天絕大多數(shù)黨員干部都是新中國(guó)成立后出生,改革開放后成長(zhǎng)起來(lái)的,對(duì)于黨的歷史特別是改革開放前的歷史不存在天然的熟悉,有一個(gè)學(xué)習(xí)與了解的過(guò)程。因此,不但在這次主題教育中應(yīng)抓好學(xué)習(xí),就是主題教育結(jié)束后也應(yīng)將黨史、新中國(guó)史的學(xué)習(xí)教育常態(tài)化,把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史作為黨建的重要內(nèi)容,把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史持續(xù)抓下去,切實(shí)抓出成效。
1920xx年中國(guó)共產(chǎn)黨成立了,至今已有98年。今天,新中國(guó)在新時(shí)代迎來(lái)了黨的70歲生日。我們從黨史、新中國(guó)史中獲悉,中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái),不僅取得了舉世矚目的成就,最重要的一條就是‘不忘初心、牢記使命’。
近日,中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史的通知》,讓廣大黨員干部回歸本心,本著為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興的初心和使命,更加自覺地用實(shí)際行動(dòng)踐行著全心全意為人民服務(wù)的宗旨。從“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史,不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺,做到知史愛黨、知史愛國(guó),做到常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志;從“不忘初心、牢記使命”主題教育中學(xué)黨史新中國(guó)史,以史為鏡,主動(dòng)明初心記使命,扛責(zé)任。
通過(guò)學(xué)黨史新中國(guó)史,我們要堅(jiān)定信仰,因?yàn)樾切侵鹂梢粤窃?。不忘初心,方得始終,傳承紅色基因,必須堅(jiān)定理想信念,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,始終在思想上政治上行動(dòng)上同以xx同志為核心的黨中央保持高度一致。因此,基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)把自己擺進(jìn)去,真學(xué)深學(xué),真抓實(shí)干,學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的思維去思考問題,培養(yǎng)歷史的眼光去發(fā)現(xiàn)問題,增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)去抓問題并解決問題,把學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史形成常態(tài)化機(jī)制,切實(shí)抓出成效。
通過(guò)學(xué)黨史新中國(guó)史,我們要堅(jiān)定信念,讓初心使命在心底里扎根,要堅(jiān)持黨的宗旨職責(zé),讓初心在行動(dòng)中傳承?;鶎狱h員干部只有牢記為民務(wù)實(shí)初心和使命,堅(jiān)持百姓需求在哪里,基層工作就推進(jìn)到哪里;群眾困難在哪里,黨員服務(wù)就延伸到哪里,真正讓基層黨組織成為新時(shí)代新發(fā)展的“主心骨”,讓黨員干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為,做農(nóng)村帶頭致富的領(lǐng)“領(lǐng)頭雁”。
學(xué)黨史新中國(guó)史明黨之志,我們要牢記黨的初心和使命,堅(jiān)持奮斗奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);通過(guò)回顧黨史、新中國(guó)史,讓人們知道中國(guó)共產(chǎn)黨和中華人民共和國(guó)是如何走過(guò)來(lái)的,從而凝聚全黨共識(shí),匯聚全黨力量,為順利實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)奠定了思想基礎(chǔ)。
作為一名黨員,既是一個(gè)個(gè)體,更是一個(gè)組織中的一員,因此無(wú)論身在何處、身處何職,都應(yīng)該有和組織一樣的政治信仰,具有濃厚的家國(guó)情懷,才能貢獻(xiàn)哪怕微薄的力量和成千上萬(wàn)名黨員一起致力于黨的事業(yè)。2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年,深入貫徹落實(shí)總書記重要講話精神,黨史這門“功課”不僅必修,而且必須修好?!坝蟮?,必先為史?!敝袊?guó)共產(chǎn)黨的歷史,本質(zhì)上是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的創(chuàng)業(yè)史和發(fā)展史。從一艘小小紅船,承載著人民的重托、民族的希望,成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪,過(guò)程中蘊(yùn)含著催人奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),走得再遠(yuǎn)都不能忘記來(lái)時(shí)的路。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上,深入學(xué)習(xí)黨的光輝歷史,是開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的題中應(yīng)有之義。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把學(xué)習(xí)黨史作為終身課題,堅(jiān)持不忘初心、牢記使命,進(jìn)一步鑄魂補(bǔ)鈣、擔(dān)當(dāng)作為。在學(xué)習(xí)黨史中堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)定的理想信念,建立在對(duì)歷史規(guī)律的深刻把握之上。百年回眸,黨史記錄了中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗足跡和光輝歷程,是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民改變中國(guó)人民和中華民族前途命運(yùn)的真實(shí)記載。學(xué)習(xí)黨史,要深入了解黨和國(guó)家事業(yè)的來(lái)龍去脈,了解過(guò)程中的重大事件和重要人物,了解黨的光榮傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗(yàn)和偉大成就,在深入學(xué)習(xí)和不斷領(lǐng)悟中厘清歷史脈絡(luò)、認(rèn)清歷史真實(shí)、聽清時(shí)代脈動(dòng),最終將其轉(zhuǎn)化成為不可撼動(dòng)的理想信念,進(jìn)一步堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”,堅(jiān)定“四個(gè)自信”,堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,補(bǔ)足精神之鈣、熔鑄精神之魂,更加堅(jiān)定不移跟黨走。在學(xué)習(xí)黨史中牢記初心使命。我們黨自誕生之日起,便把全心全意為人民服務(wù)牢牢鐫刻在光輝旗幟上,堅(jiān)守著為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命堅(jiān)毅前行。走好新時(shí)代長(zhǎng)征路,不能忘記來(lái)時(shí)路。學(xué)習(xí)黨史,要在重溫黨的光輝歷程中厚植人民情懷,深入總結(jié)黨與人民群眾保持血肉聯(lián)系的歷史經(jīng)驗(yàn),弄清楚從哪里來(lái)、往哪里去的根本問題,始終將共產(chǎn)黨人的初心使命放在心上、扛在肩上、變成自覺行動(dòng),始終把人民擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為衡量一切工作得失的根本標(biāo)準(zhǔn),不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感,筑牢永葆青春活力的群眾基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)黨史中培育斗爭(zhēng)精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的百年成長(zhǎng)史,也是一部充滿艱難險(xiǎn)阻、不斷斗爭(zhēng)的歷史,其斗爭(zhēng)精神是在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革中形成并不斷傳承發(fā)揚(yáng)的,是我們黨彌足珍貴的精神財(cái)富和強(qiáng)大精神動(dòng)力。學(xué)習(xí)黨史,要在回顧艱難險(xiǎn)阻、重溫領(lǐng)袖論述中發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神,增強(qiáng)斗爭(zhēng)本領(lǐng),主動(dòng)投身到各種斗爭(zhēng)中去,合理選擇斗爭(zhēng)方式、把握斗爭(zhēng)火候,自覺做到在大是大非面前敢于亮劍,在矛盾沖突面前敢于迎難而上,在危機(jī)困難面前敢于挺身而出,在歪風(fēng)邪氣面前敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng),在復(fù)雜嚴(yán)峻的斗爭(zhēng)中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨,真正鍛造成為烈火真金,做敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士。在學(xué)習(xí)黨史中實(shí)現(xiàn)接續(xù)奮斗。黨的事業(yè)不是喊出來(lái)的,而是接續(xù)奮斗干出來(lái)的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),歷史總是要前進(jìn)的,從不等待一切猶豫者、觀望者、懈怠者、軟弱者?;仡欬h的百年歷史,決不是為了躺在過(guò)去的功勞簿上沾沾自喜。學(xué)習(xí)黨史,要站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大局的高度,正確認(rèn)識(shí)黨和人民事業(yè)所處的歷史方位和發(fā)展階段,從黨史中汲取攻堅(jiān)克難智慧力量,賡續(xù)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng),涵養(yǎng)擔(dān)當(dāng)作為的政治品格,以只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài),繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)。百年恰是風(fēng)華正茂,讓我們從黨史中汲取奮進(jìn)的力量,為人生注入昂揚(yáng)精神,為事業(yè)插上強(qiáng)健翅膀。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇七
通過(guò)家校合作開展心理健康教育,提高家庭教育的質(zhì)量,是學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。健康教育是現(xiàn)在不可忽視的教程之一。下面是本站帶來(lái)的健康教育
心得體會(huì)
范文,歡迎大家參考。本學(xué)期我們始終貫徹學(xué)校健康教育工作要求和學(xué)校健康教育工作評(píng)價(jià)方案,把實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),作為我們工作的重點(diǎn)。本著“以人為本”的基本理念,長(zhǎng)抓不懈,領(lǐng)導(dǎo)重視,教師認(rèn)真執(zhí)行,取得了可喜的成績(jī),使全校師生逐步樹立起了健康理念。
一、具體工作
(一)認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校健康教育
工作計(jì)劃
。以明確的工作計(jì)劃為指導(dǎo),做到工作有目標(biāo),有方向,有全局觀念,真正做到有的放矢。(二)高度重視,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)。我們一直以來(lái)十分注重抓好學(xué)生身體、心理素質(zhì)等在內(nèi)的綜合教育,把健康教育工作作為學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)抓。為此,學(xué)校成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》,調(diào)整和確定健康教育的目標(biāo)掌握學(xué)校健康教育的工作內(nèi)容,使之逐步進(jìn)入科學(xué)化的軌道。
(三)完善健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制。以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)小組,總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn),今學(xué)期對(duì)健康教育監(jiān)督評(píng)價(jià)體制進(jìn)一步完善,豐富了評(píng)價(jià)內(nèi)容,健全了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)健康教育評(píng)價(jià)本著公正、公平、客觀的原則,真正做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有監(jiān)督、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)有罰,大大提高了教師的工作積極性。
(四)立足根本,營(yíng)造氛圍,學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)
我們堅(jiān)持將健康教育列入了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣及常見病的防治起了很好的作用。學(xué)校的健康教育工作堅(jiān)持做到“五有”,即有課本,有
教案
,有課時(shí),有考核,有評(píng)價(jià);充分利用廣播、黑板報(bào)
等形式,積極開展衛(wèi)生知識(shí)宣傳,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí),我校針對(duì)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn),選擇教材,以及將學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等納入健康教育內(nèi)容,受到了學(xué)生的歡迎。二、反思與展望
(一)我校教師關(guān)于健康教育的科研水平還處在較低的水平,沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發(fā)展的模式。
(二)在健康教育的具體執(zhí)行的過(guò)程中,往往會(huì)忽視學(xué)生個(gè)性化的教育。我們?cè)诠ぷ髦羞^(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性,而忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)性的尊重和塑造,這一點(diǎn)有違健康教育的宗旨。我們?cè)谒茉鞂W(xué)生共性的同時(shí)又很容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的塑造。社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)造性的人才,健康人格不但要求學(xué)生生理、心理健康,還需要有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。
(三)健康教育工作發(fā)展不平衡,還離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們?cè)诤芏鄷r(shí)間只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教,而忽視了身體力行對(duì)學(xué)生有著更有效的教育意義。
相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全校師生的共同努力下,我校的健康教育工作必將更上一層樓。
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),感觸很深,收獲頗多,現(xiàn)將心得體會(huì)記錄下來(lái),與大家共勉。
就教師而言:
其一:教師的心理健康直接影響學(xué)生的心理健康。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校教師的一個(gè)皺眉,一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響,都是深刻而長(zhǎng)久的。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設(shè)學(xué)生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學(xué)生喜歡教師,喜歡學(xué)校,善于學(xué)習(xí)。師生關(guān)系,生生關(guān)系和諧。
其二:教師的心理健康直接影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。
心境不好的教師,很難營(yíng)造愉快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境,他們常表現(xiàn)得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無(wú)常、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn)、常煩躁,學(xué)生也會(huì)受影響,如學(xué)生常處于緊張和焦慮之中,學(xué)習(xí)效率不高,效果不佳,長(zhǎng)此以往,會(huì)導(dǎo)致心理問題,甚至疾病。相反,教師心態(tài)健康向上,生活態(tài)度積極,教學(xué)積極,就會(huì)想方設(shè)法不斷改進(jìn)教學(xué)方法,因材施教,學(xué)生也會(huì)同樣積極,積極的學(xué),積極的思考。因?yàn)榻處煼e極的情感、健康的心理會(huì)誘發(fā)學(xué)生的積極情感,促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成,對(duì)良好師生關(guān)系的建立,營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛,以及學(xué)生接受與理解知識(shí)均有直接的、積極的影響。
其三:教師的心理健康直接影響師生關(guān)系。
如教師心理不健康,就難以正確理解學(xué)生的心理與行為,會(huì)采取不合常理的態(tài)度、方法來(lái)對(duì)待問題,會(huì)使師生間產(chǎn)生矛盾與沖突?,F(xiàn)在,有的教師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教,教師苦口婆心,竭盡全力地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,可學(xué)生要么我行我素,把教師的話當(dāng)耳邊風(fēng),要么陽(yáng)奉陰違,使教師難以下臺(tái),這里自然有多方面的原因,但教師心理素質(zhì)不高,沒有形成良好的師生關(guān)系是其中一個(gè)重要原因。著名的心理學(xué)家艾里克森曾指出過(guò):不良的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理疾病,好的師生關(guān)系可以治病,如果遇到一位好的教師,學(xué)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學(xué)生對(duì)立的狀態(tài)絕不利于學(xué)生學(xué)習(xí),而是否產(chǎn)生師生對(duì)立關(guān)系,及對(duì)立關(guān)系能否妥善解決,學(xué)生能否得到正確引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,最終決定于教師的心理狀況。
其四:教師的心理健康直接影響學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
學(xué)生的性格正在形成過(guò)程中,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,教師是重要的人,是成人,是參照,是榜樣。教師情緒好不好,喜不喜歡工作,都會(huì)影響學(xué)生;教師若體罰學(xué)生,學(xué)生會(huì)形成敵視和對(duì)抗的習(xí)慣,形成心理障礙;教師處事不公、亂用權(quán)利,會(huì)影響學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的看法。
如何解決:
(一)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。
一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
(二)全面滲透,多渠道、全方位推進(jìn)心理健康教育。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去,每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道,促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。注重與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和觀念。
(三)教師本身也要注重自己的心理健康
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系----既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。 身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。
一直以來(lái),“健康第一”是幼兒園教育的首要任務(wù)。健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)。生活離不開健康教育,幼兒的生活是豐富多彩的,健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。
健康既是身心和諧發(fā)展的結(jié)果,也是身心充分發(fā)展的前提。健康是幸福之源,離開健康,就不可能盡情游戲,也不能專心學(xué)習(xí),甚至無(wú)法正常生活。因此,健康教育要充分考慮到本班孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,無(wú)論是進(jìn)行健康教育還是試圖改善的周圍環(huán)境、都要依據(jù)身心發(fā)展的特點(diǎn),否則不僅不能促進(jìn)健康,而且可能有損健康。
本學(xué)期我們班在教育活動(dòng)中把促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。促進(jìn)身心健康發(fā)展既是教育的根本目的也是健康教育的終極目標(biāo),《綱要》對(duì)健康發(fā)展提出幾點(diǎn):
(1)身體健康,在集體生活情緒安定、愉快。
(2) 生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活理能力。
(3) 知道必要的安全保健知識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)己。
(4) 積極參加體育運(yùn)動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
這也為我們班的健康教育活動(dòng)提出了明確的培養(yǎng)目標(biāo)。本學(xué)期主要做法如下:
第一、樹立明確的指導(dǎo)思想。
健康的,既是一個(gè)身體健全的,也是一個(gè)“愉快”、“主動(dòng)”、“大膽”、“信”、“樂交往”、“不怕困難”的?!毒V要》再三強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)活動(dòng),健康教育的第一條件就是尊重主體、積極、創(chuàng)造性地活動(dòng)。健康教育既然將促進(jìn)健康作為最直接的目的,其教育過(guò)程就不應(yīng)使幼兒感到壓抑或受到傷害,然而日常生活與之背道而馳的現(xiàn)象卻司空見慣,值得我們反思。因此我們十分注意在整日生活中充分發(fā)揮身心的主動(dòng)性和積極性,努力將興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,在寬松的環(huán)境盡早建立起各種良好的健康行為。
第二、設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑。
健康教育應(yīng)與日常生活的健康教育相結(jié)合,集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結(jié)合。我們盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。同時(shí)我們還重視課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,因此我們通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在健康教育實(shí)施中,我們不僅重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),而且應(yīng)重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本著身理和心理的需求,我園本學(xué)期購(gòu)置了大量的可選擇的活動(dòng)器材,鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng),同時(shí)還培養(yǎng)了大方友善的交往能力。
第三、實(shí)施適宜的教育方法。
給由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體,鍛煉意志。
本學(xué)期我們班還嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作,衛(wèi)生程序規(guī)范化。在加強(qiáng)體能活動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。能主動(dòng)作好值日生工作,加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育,避免了安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,積極配合保健老師作好各項(xiàng)體檢工作,加強(qiáng)消毒工作,杜絕流行病的發(fā)生。本學(xué)期我班孩子的身體素質(zhì)明顯得到提高,生病請(qǐng)假孩子少了,出勤率一直保持較高的水平,也為其他教學(xué)活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇八
學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一,是確保學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在過(guò)去的一年里,我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,堅(jiān)持以預(yù)防為主,治療為輔,防治相結(jié)合的原則,進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作,使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了健康教育的開展。
一、完成工作情況
在過(guò)去的一年里,我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下:
1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)
在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的,根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng),我們的具體做法是:
(1) 利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育 (2)積極開展青春期健康教育
在青春期健康教育中,我們認(rèn)真制定計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行,重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級(jí)的青春期教育,在過(guò)去的一年里,我校針對(duì)年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào),在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開設(shè)青春熱線、青春?jiǎn)柧碚{(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。
2、上好健康教育課
多年來(lái),我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道,我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí),做到每?jī)芍苌弦还?jié)課有專職的教師上課,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué),把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體,做到學(xué)生有筆記,有教材,有年終考核成績(jī),使健康教育能從多層次,多角度,寬領(lǐng)域,面向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治
向?qū)W生宣傳吸煙的危害,吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展,吸煙不但影響身體發(fā)育,而且影響智力的發(fā)育,學(xué)校在開展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí),針對(duì)一些在校吸煙的教師和家長(zhǎng)進(jìn)行教育,杜絕在學(xué)生面前吸煙,給了學(xué)生一個(gè)清新,健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害,特別是缺碘對(duì)青少年的危害,缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育,而且可以患地方性甲狀腺腫大,讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失,有效地保護(hù)自己。
4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測(cè)及體質(zhì)監(jiān)測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作
每年的體質(zhì)監(jiān)測(cè)工作在上半年完成,根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定,我們做好了檢測(cè)前的準(zhǔn)備工作,利用廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要意義,了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè),完成了監(jiān)測(cè)任務(wù)。下半年做好了檢測(cè)后的統(tǒng)計(jì)工作,上報(bào)有關(guān)報(bào)表,整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題,及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來(lái),及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤,使監(jiān)測(cè)工作達(dá)到了真正的目的。
5、積極進(jìn)行常見病的防治工作
在常見病多發(fā)病的防治工作中,我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主,治療為輔”的原則,積極開展了“六病”的防治工作,把預(yù)防齲齒,沙眼,視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。
教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,認(rèn)真做好眼保健操,并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作,使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高,學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。
教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口,睡前不吃零食的良好習(xí)慣,定期檢查口腔,早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療,是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。
在預(yù)防沙眼的工作中,教育了學(xué)生用流水洗臉,不用臟手揉眼睛,發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療,特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療,這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇九
xx年10月10日,我聆聽了白老師關(guān)于心理健康教育知識(shí)的講座,白老師從教師和學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)講述了心理健康的重要性,以及如何去追求心理健康。我受益匪淺,感想頗多。在教學(xué)過(guò)程中,重要的不僅僅是按自己的要求要學(xué)生完成所謂的教學(xué)任務(wù),也不僅僅是提高所謂的學(xué)生成績(jī)和教學(xué)業(yè)績(jī),而是要讓學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)優(yōu)秀是同等的重要,在教學(xué)過(guò)程中作為教師的我們可能忽視了學(xué)生的心理健康,沒有做到更好的關(guān)于學(xué)生的心理健康的教育和更多的關(guān)注學(xué)生的情緒變化,我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
我認(rèn)為,教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快,而人格不健全的教師,只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,使學(xué)生如坐針氈,惶惑不安。所以,教師完善的心理素質(zhì)和人格,是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,完善自己的人格,提升自己的人格魅力。通過(guò)培訓(xùn),我感受了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),掌握心理調(diào)節(jié)的方法,學(xué)會(huì)緩解心理壓力,改善不良人格,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),并合理安排時(shí)間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,陶冶情操,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有非常重要的影響。結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)歷和周邊情況,我對(duì)學(xué)生心理健康問題做了認(rèn)真地分析。我認(rèn)為,我們目前正處于一個(gè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變期,紛紜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,多元化的價(jià)值觀,來(lái)自升學(xué)、就業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)等方面的壓力,各種不可測(cè)的變數(shù),引發(fā)了學(xué)生心理疾患的上升,也對(duì)學(xué)校的心理健康教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。過(guò)去與現(xiàn)在雖然做了不少探索性工作,但審視我們目前學(xué)校的學(xué)生心理健康教育,在層出不窮的新現(xiàn)象、新問題面前,很有必要追根溯源,以利對(duì)癥“下藥”。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。教師不斷地接受新知識(shí),開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義!
讀書破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是為大家?guī)?lái)的10篇《健康教育心得體會(huì)范文_健康教育學(xué)習(xí)感悟與收獲》,希望對(duì)您有一些參考價(jià)值,更多范文樣本、模板格式盡在。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái),我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實(shí)施義務(wù)教育法,正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法,也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì),通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上,政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō),我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),未來(lái),國(guó)家和民族也將是最大的受益者?!?/p>
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十一
三是要永續(xù)奮斗。永奮斗是檢驗(yàn)、衡量每位基層黨員干部黨性強(qiáng)弱的尺子。“人民對(duì)美好生活的向往,就是我們奮斗的目標(biāo)”。要做到擔(dān)當(dāng)有為,必須要有艱苦奮斗,永遠(yuǎn)奮斗的精神。鄧小平同志曾說(shuō):“世界上的事情都是干出來(lái)的,不干,半點(diǎn)馬克思主義都沒有。”也曾強(qiáng)調(diào):“如果不沉下心來(lái)抓落實(shí),再好的目標(biāo),再好的藍(lán)圖,也只是水中花,鏡中月。”空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。圍繞各類群眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題、困難問題,在工作中解決,在解決中完善,做實(shí)事、干實(shí)績(jī)、求實(shí)效,力誡形式主義和官僚主義,才是對(duì)自己“初心”和使命的詮釋和檢測(cè)。只有跋山涉水者,才能真切感受山川的壯麗;只有奮力攀登者,才能親眼目睹最美的日出?;鶎狱h員干部要做新時(shí)代的攀登者、涉水者,心懷遠(yuǎn)方,風(fēng)雨兼程,通過(guò)永續(xù)奮斗,去實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的宏偉目標(biāo),同時(shí)在為民服務(wù)中去創(chuàng)造個(gè)人的人生價(jià)值。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十二
我們要學(xué)習(xí)延安紅色精神,也應(yīng)該把延安精神帶到今后的工作中。下面是本站為大家?guī)?lái)的學(xué)習(xí)延安紅色教育
心得體會(huì)
,希望可以幫助大家。一、參觀學(xué)習(xí)過(guò)程:
此次延安之行,主要開展了三個(gè)方面的學(xué)習(xí):
(一)參觀延安革命歷史紀(jì)念館。通過(guò)大量的珍貴歷史照片、文物和資料和現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游的詳實(shí)講解使我更加深刻的了解了中國(guó)共產(chǎn)黨1937年至1947年在延安領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的艱苦歷程和光輝歷史。
(二)實(shí)地參觀革命舊址。爬上了了寶塔山、來(lái)到了楊家?guī)X、王家坪、棗園等革命舊址,走進(jìn)了毛澤東、周恩來(lái)、朱德、劉少奇等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家所住的窯洞,在緬懷先烈的同時(shí),體會(huì)延安精神,感受到了中國(guó)共產(chǎn)黨前輩在嚴(yán)峻形勢(shì)下追求理想的種種艱辛。
(三)參觀代表了中華民族自強(qiáng)不息的精神象征-黃河壺口瀑布。
二、心得體會(huì):
回顧黨中央在延安和陜北戰(zhàn)斗的歷程,是中國(guó)共產(chǎn)黨由小到大、中國(guó)革命力量由弱到強(qiáng)、中國(guó)革命事業(yè)由挫折走向勝利的十三年。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考,我有以下兩點(diǎn)感受:
(一)要認(rèn)真學(xué)習(xí)延安精神。延安精神就是我黨艱苦奮斗的精神、理論聯(lián)系實(shí)際,不斷開拓創(chuàng)新的精神以及實(shí)事求是的精神。它不但是我們共產(chǎn)黨人的傳家寶,而且是中華民族寶貴的精神財(cái)富。在延安時(shí)期,中共中央和毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)并取得了勝利,奠定了新中國(guó)的堅(jiān)固基石,黨在延安鑄造的抗大精神、南泥灣精神、白求恩精神,是延安精神的原形和體現(xiàn),也是我們現(xiàn)在所需的精神食糧。
(二)要珍惜當(dāng)前來(lái)之不易的大好形勢(shì),努力工作。延安時(shí)期共產(chǎn)黨人面臨的困難很多,不僅要面對(duì)艱難的形勢(shì)、困難的生活,同時(shí)還要在黨的事業(yè)與家庭、親人甚至生命之間進(jìn)行抉擇。正是因?yàn)楣伯a(chǎn)黨人懷揣著實(shí)現(xiàn)國(guó)家和民族偉大復(fù)興的崇高理想,所以才能堅(jiān)定信念、前赴后繼,不計(jì)個(gè)人得失,在困難的環(huán)境下,依然義無(wú)反顧,投身于國(guó)家和人民的解放事業(yè)中。在今天這樣優(yōu)越的環(huán)境中,我們更應(yīng)該體會(huì)到現(xiàn)在幸福生活來(lái)之不易,更應(yīng)該在自己的工作崗位上努力做好本職工作。
“巍巍寶塔山,滾滾延河水”,神秘的窯洞,高亢的信天游,是小時(shí)候我腦海中延安最深的印象。隨著年齡的增長(zhǎng),我對(duì)延安的了解越來(lái)越多,我對(duì)這個(gè)革命圣地也就越來(lái)越向往。
7月29日,在民進(jìn)陳倉(cāng)支部的組織下,我終于就要到達(dá)中國(guó)革命圣地——延安了,旅途中,我的心情格外的激動(dòng),一種說(shuō)不清是亢奮、敬重還是虔誠(chéng)的情緒充滿了我的心扉,當(dāng)一切都清晰地呈現(xiàn)在面前時(shí),厚重的黃土高坡,一下子使我感受到革命圣地凝重的氣息。我們學(xué)習(xí)團(tuán)一行先后參觀了延安革命紀(jì)念館、楊家?guī)X革命舊址、棗園革命舊址和王家坪革命舊址、寶塔山、清涼山等,現(xiàn)場(chǎng)聆聽了解說(shuō)員翔實(shí)而生動(dòng)的講解,我才知道以前從書本和電視上得到的對(duì)延安的認(rèn)識(shí)是多么的粗淺和簡(jiǎn)單,延安的歷史和精神是那么的豐饒和厚重。也就是在這樣狹孝陰暗、簡(jiǎn)陋的窯洞里,毛澤東和老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,指揮了全國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng);就是在這窯洞的小油燈下,他們寫下了一篇又一篇決定中國(guó)革命方向、指導(dǎo)中國(guó)革命的光輝著作,在這個(gè)落后、貧窮的地方領(lǐng)導(dǎo)和指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),奠定了人民共和國(guó)的堅(jiān)定基石,培育了永放光芒的“延安精神”,譜寫了可歌可泣的偉大歷史篇章。
延安,既是紅軍長(zhǎng)征勝利的落腳點(diǎn),也是建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線,贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利,進(jìn)而奪取全國(guó)勝利的解放戰(zhàn)爭(zhēng)的出發(fā)點(diǎn)。從1935年到1948年,毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家就是在這里生活和戰(zhàn)斗了13個(gè)春秋,他們運(yùn)籌帷幄,決勝千里,領(lǐng)導(dǎo)和指揮了中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),奠定了中華人民共和國(guó)的堅(jiān)固基石,培育了永放光芒的“延安精神”,譜寫了可歌可泣的偉大的歷史篇章。毛澤東同志的許多重要著作,如《中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問題》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民-主主義論》、《論聯(lián)合政府》等,都是在延安時(shí)期完成的。毛澤東思想正是在延安時(shí)期逐步成熟并正式寫到了黨的旗幟上??梢哉f(shuō),延安時(shí)期是我們黨科學(xué)總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗(yàn),成功地推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化、在理論上實(shí)現(xiàn)第一次歷史性飛躍的時(shí)期。沒有延安,就不會(huì)有毛澤東思想,就不會(huì)有我們現(xiàn)在的新中國(guó)。
在革命圣地延安的二十個(gè)小時(shí)里,我一直難以抑制內(nèi)心的激動(dòng)。楊安嶺、棗園、寶塔山、延河---,那一串串從小就熟知的地名,如今在我的眼中變得越發(fā)清晰而真切。腳踏著結(jié)實(shí)的黃土,行走在黨的老一輩革命家們?cè)?jīng)居住過(guò)的窯洞前,聞著細(xì)雨輕風(fēng)送來(lái)的高原泥土的氣息,聽著講解員仿佛身臨其境的講述,我對(duì)“延安精神”油然而生一種敬意與向往,感受到她是那么親近而自然。
回眸波瀾壯闊的中國(guó)革命史,如果沒有上世紀(jì)二三十年代我黨十?dāng)?shù)年的武裝革命斗爭(zhēng),就沒有延安精神的孕育與誕生;如果沒有我黨在延安十三年艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)歷程,就沒有延安精神的成熟與發(fā)展;如果沒有此后新民主主義革命的光輝勝利與社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就,也就沒有延安精神的繼承與發(fā)揚(yáng)。從這個(gè)意義上講,在我黨的精神發(fā)展史上,前有井岡山精神,后有西柏坡精神、鐵人精神、抗洪精神、神舟飛天精神等,延安精神與她們一脈相承、生生不息。延安精神不是起點(diǎn)、更不是終點(diǎn),她是馬列主義普遍真理與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物,她從黃土高原的陜甘寧邊區(qū)走來(lái),卻不僅僅屬于延安,她早已隨著革命的勝利走向全國(guó),她是屬于整個(gè)中華民族的;她從炮火硝煙中歷練萌生,卻不僅僅適用于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,她既是歷史的,又是現(xiàn)實(shí)的,更是未來(lái)的。
對(duì)延安精神最新的闡述來(lái)自李鐵映同志,他是老一輩革命家李維漢的兒子,1936年9月出生于陜北的保安,幼年時(shí)代便是在延安度過(guò)的。這位與延安有著深遠(yuǎn)歷史淵源的前中國(guó)社會(huì)科學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)“延安精神”的全面解析是那么得令人信服而富有感情。他說(shuō),延安精神的核心就是“堅(jiān)定正確的政治方向,解放思想、實(shí)事求是的思想路線,全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,愛國(guó)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng),群眾路線的思想方法和工作方法,批評(píng)和自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)”。那么,延安精神為什么能指導(dǎo)中國(guó)革命取得偉大的勝利?她之于當(dāng)代中國(guó),之于我們所從事的福利彩票事業(yè),又有著怎樣的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義呢?這很值得我們?nèi)ヌ剿骱蜕钏肌?/p>
1、延安精神的勝利首先是政治路線的勝利。通過(guò)參觀學(xué)習(xí),我們不難發(fā)現(xiàn),延安時(shí)期的整風(fēng)運(yùn)動(dòng),統(tǒng)一了黨內(nèi)的思想,營(yíng)造出同心同德、團(tuán)結(jié)向上的政治局面,形成了強(qiáng)大的革命合力;中共七大確立毛澤東思想為我黨的指導(dǎo)思想并把她寫入黨章,在其光輝指引下新民主主義革命取得了最終的成功。新時(shí)期,堅(jiān)定正確的政治方向,就是堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖。結(jié)合到我們的福彩工作,就是要把她當(dāng)作黨和人民事業(yè)不可分割的一分子,提高到講政治的高度,每件事都服從、服務(wù)于這一偉大的目標(biāo)。凡是有利于國(guó)家和人民的事,我們都應(yīng)盡全力做實(shí)、做好。尤其是在吸收、借鑒國(guó)外彩票業(yè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí),一定要堅(jiān)持原則,弱化博彩性,突出公益性,使福彩事業(yè)始終沿著正確的政治方向不斷前進(jìn)。
2、延安精神的勝利同時(shí)也是思想路線的勝利。延安時(shí)期倡導(dǎo)的“一切從實(shí)際和實(shí)踐出發(fā),實(shí)事求是”的思想,使我們黨擺脫了“本本主義”、“教條主義”的束縛,抓住了歷史的機(jī)遇,順應(yīng)了時(shí)代的要求,贏得了革命的成功。新時(shí)期,堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,就是要與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,牢固樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀,求真務(wù)實(shí)的政績(jī)觀,以人為本的群眾觀,廣納群賢的人才觀,不斷推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展。結(jié)合到福彩工作中,就要求我們?cè)诠ぷ髦幸袆?chuàng)新思路,管理、宣傳、營(yíng)銷、黨團(tuán)建設(shè)等方面,不妨多問幾個(gè)“為什么”,多想想“還有沒有更好的辦法”,要敢于并且善于借外腦、開眼界,不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),持續(xù)提高自己,“不惟上、不惟書,只為實(shí)”。
3、延安精神的勝利是人民的勝利。我們黨正是因?yàn)橼A得了占總?cè)丝?0%以上的農(nóng)民的信任與支持,才取得了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利,并被歷史地推上了領(lǐng)導(dǎo)者的崗位。新時(shí)期,堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,就是要始終代表最廣大人民的根本利益,立黨為公,執(zhí)政為民,權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。結(jié)合到福彩工作中,只有我們想彩民之所想,急彩民之所急,全心全意為彩民服務(wù),為一線服務(wù),才能贏得市場(chǎng)、贏得民心;也只有這樣,才能籌集更多的福利資金,更好地幫助“老、弱、孤、殘”等困難群體,切實(shí)踐行福彩“扶老、助殘、救孤、濟(jì)困、賑災(zāi)”的發(fā)行宗旨。
4、延安精神的勝利是艱苦奮斗的勝利?!秶?guó)際歌》中唱得好,“從來(lái)就沒有什么救世主,也不靠神仙皇帝,要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福,全靠我們自己”。新時(shí)期,堅(jiān)持自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神,就是要清正廉潔,勵(lì)精圖治,無(wú)私奉獻(xiàn),著力解決改革發(fā)展當(dāng)中遇到的各種矛盾和問題,扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。參觀中,我們能夠深刻得感受到在當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,物資極度匱乏,條件是非常艱苦的:報(bào)廢汽車座椅改制成的“沙發(fā)”成了難得一見的“奢侈品”,周、朱老總家中樸素得甚至簡(jiǎn)陋的陳設(shè)讓人一陣陣地鼻子發(fā)酸。毛主席在楊家?guī)X居住的窯洞是那么地低矮,他老人家當(dāng)年還要親自動(dòng)手澆水種菜。小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)一篇課文叫《楊家?guī)X的早晨》,說(shuō)得就是當(dāng)年毛主席在楊家?guī)X親自下地勞作的情景。文章結(jié)尾的那句話我一直念念不忘—“楊家?guī)X的早晨,一片金色的陽(yáng)光”。我們?cè)谘影矃⒂^學(xué)習(xí)的那天,雖然天空下著雨,但我的心中卻同樣是“一片金色的陽(yáng)光”。因?yàn)?,我已深深地懂得:艱苦奮斗不是為了艱苦而艱苦,而是要珍惜今天來(lái)之易的幸福生活,從而激發(fā)出干事創(chuàng)業(yè)的勁頭,奮發(fā)有為的動(dòng)力,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣,樹立環(huán)保低碳的意識(shí)。如今,我們的物質(zhì)條件較之從前確實(shí)已有了翻天覆地的提高,但要知道這是建國(guó)后數(shù)十年和平建設(shè)的成果啊!而如果沒有革命前輩的艱苦奮斗、浴血奮戰(zhàn),哪有國(guó)家民族的獨(dú)立解放,和平建設(shè)又從何談起呢?“道不遠(yuǎn)人”,延安精神其實(shí)就在我們身邊,讓我們從節(jié)約每張紙、每一度電做起,從珍惜每一秒鐘的時(shí)間做起,從身邊的點(diǎn)滴小事做起,珍惜當(dāng)下,只有這樣才能無(wú)愧于前輩,無(wú)愧于子孫。
5、延安精神的勝利是愛國(guó)主義優(yōu)秀傳統(tǒng)的勝利。在抵御外侮,推翻“三座大山”壓迫的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代,中國(guó)民族迸發(fā)出的強(qiáng)烈愛國(guó)主義熱情是深植于每個(gè)華夏炎黃子孫血脈中的民族魂,她是中華民族自立于世界民族之林的精神支柱,她如寶塔巍巍,聳立云端,她如延河綿綿,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),直到永遠(yuǎn)。
6、延安精神的勝利是群眾路線及思想方法的勝利。在延安革命紀(jì)念館里,我看到最多的是群眾的智慧和群眾的參與:建機(jī)場(chǎng)、搞支前、馱鹽巴、大生產(chǎn)---從群眾中來(lái),到群眾中去,發(fā)動(dòng)和組織群眾,依靠和為了群眾,在延安十三年的革命歷程中貫穿始終。在新時(shí)期、新階段,這些寶貴的精神財(cái)富更應(yīng)發(fā)揚(yáng)光大。結(jié)合到福彩工作,就要求我們鋪下身子,深入一線,向基層學(xué)習(xí),向群眾學(xué)習(xí),把辦公室建在站點(diǎn)上,把各項(xiàng)工作落到實(shí)處,時(shí)刻保持和基層一線的血肉聯(lián)系;否則,我們的工作就只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。
7、延安精神的勝利是批評(píng)和自我批評(píng)作風(fēng)的勝利。批評(píng)和自我批評(píng),作為我黨三大優(yōu)良作風(fēng)之一,被中國(guó)共產(chǎn)黨人賦予了新時(shí)代新的內(nèi)涵。古人云:人恒過(guò),然后能改。知錯(cuò)必改,善莫大焉。延安革命紀(jì)念館的講解員給我們講述了這樣一個(gè)故事:延安時(shí)期,當(dāng)邊區(qū)受到國(guó)民黨的封鎖出現(xiàn)糧食短缺時(shí),邊區(qū)政府不得不加大了糧食的征收量,額度計(jì)劃從原先的每年不足5萬(wàn)擔(dān)猛增到20萬(wàn)擔(dān),加重了陜甘寧邊區(qū)百姓的負(fù)擔(dān),引發(fā)了不同程度的矛盾與沖突。開明紳士李鼎銘向我黨提出“精兵減政”的建議,引起了以毛澤東為首的黨中央的高度重視,在分析客觀情況的基礎(chǔ)上,我黨積極從主觀上尋求新的思路和辦法,糾正錯(cuò)誤,解決難題,決定先將征收任務(wù)削減到10萬(wàn)擔(dān),同時(shí)發(fā)動(dòng)開展了以南泥灣三五九旅為模范典型,以“自己動(dòng)手,豐衣足食”為主旨的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng),全黨全民參與,終于戰(zhàn)勝了困難,度過(guò)了難關(guān)。這件事在毛主席那篇著名的文章《為人民服務(wù)》中也有所體現(xiàn)。批評(píng)與自我批評(píng)是一種態(tài)度,更是一種修養(yǎng),還是一種能力,只有具備了這種態(tài)度,這種修養(yǎng),這個(gè)能力,我們的事業(yè)才能在實(shí)踐中不斷超越自我,不斷改進(jìn),不斷進(jìn)步。
延水悠悠,千年不斷;延安精神,永放光芒。有了“精神”這個(gè)法寶,人才變得有“精神”,事業(yè)才會(huì)有“精神”,民族才能更“精神”。此次延安紅色教育雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)、實(shí)踐、發(fā)展、弘揚(yáng)延安精神的歷史使命卻遠(yuǎn)未結(jié)束,甚至才剛剛開始。我們,為了尋找一種精神而來(lái),帶著一個(gè)堅(jiān)定的信念而走,向著一個(gè)偉大的目標(biāo)而努力前行。不虛此行,確實(shí)不虛此行!在棗園五大書記塑像前重溫
入黨誓詞
時(shí),我就暗下決心:一定要把延安精神和福彩工作緊密地結(jié)合起來(lái),以“愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,優(yōu)質(zhì)服務(wù),和諧發(fā)展”為指針,立足本職、服務(wù)大眾,為開創(chuàng)和諧福彩新天地、建設(shè)文明富庶新煙臺(tái)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。共
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教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十三
健康教育是衛(wèi)生工作中一個(gè)重要方面,通過(guò)各種形式的健康宣傳教育可以使學(xué)生了解更多的衛(wèi)生知識(shí),提高自己的防病能力,為將來(lái)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),基于以上原因我校著重抓好以下工作:
一、 每周進(jìn)行兩次健康教育的內(nèi)容。
一次是每星期二的健康教育課,由各班主任根據(jù)健康教育課程的要求進(jìn)行講授,這項(xiàng)工作由教導(dǎo)處和衛(wèi)生老師共同把關(guān),另一次是每星期一的衛(wèi)生廣播。主要是區(qū)里的一些重要精神,學(xué)校的一些事項(xiàng)布置以及常見病知識(shí)的宣傳等。無(wú)論是采取哪種形式,都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實(shí)證明開展一定規(guī)模的健康教育,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),既增長(zhǎng)了知識(shí),又養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
二、做好防病工作
防近工作是學(xué)校的重頭戲,目前學(xué)生中的患近率仍較高, 如何降低學(xué)生患近率?每年開展兩次防近宣傳周,各班進(jìn)行黑板報(bào)評(píng)比,讀寫姿勢(shì)評(píng)比、眼保健操評(píng)比等,取得了較好成績(jī)。希望盡自己的力量來(lái)降低學(xué)生的患近率,使它們的眼睛更明亮。
三、創(chuàng)建工作
在創(chuàng)建衛(wèi)生城市過(guò)程中,我校健康教育與素質(zhì)教育緊密聯(lián)系。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生健康教育應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核工作,重視對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的保潔整治工作,使我校做到綠化、美化、凈化的功能。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十四
美國(guó)心理學(xué)家夏烏斯博士在《飲食·犯罪·不正當(dāng)行為》一書中曾提到一個(gè)怪癖少年杰利。他從小多動(dòng),難以管教,9歲時(shí)曾被管教一段時(shí)間,11歲即因涉嫌犯罪而被法庭傳訊。專家建議控制糖類食物后,杰利的性格明顯好轉(zhuǎn)。對(duì)于其他的特殊性格特點(diǎn),調(diào)節(jié)食物營(yíng)養(yǎng)組成也能相當(dāng)程度地改變其性格。
性格不穩(wěn)定者:此類人常因長(zhǎng)期缺鈣,造成心神不定,應(yīng)該多吃一些含鈣、磷較多的食物,如大豆、牛奶、莧菜、炒南瓜子、海帶、木耳、紫菜、田螺、橙子、河蟹、蝦米等。
喋喋不休者:此類人大腦中缺少維生素b,從而整天嘮叨,需要多吃粗糧,或牛奶加蜂蜜,常飲用會(huì)有好的效果。 易怒者:這種人多因缺鈣和維生素b,遇到不順心的事,極易激動(dòng),甚至暴跳如雷。應(yīng)減少鹽分及糖分的攝取??梢远喑孕┖锈}質(zhì)的牛奶及海產(chǎn)品。
怕事者: 主要是缺少維生素a、b、c,宜多吃辣椒、筍干、魚干等。當(dāng)然也可能因?yàn)槭乘嵝允澄镞^(guò)量,應(yīng)多吃瓜果蔬菜。
怕交際者:這種人多屬于神經(jīng)質(zhì)兼冷漠,故宜多飲用蜂蜜加果汁,并可飲用少量的酒。
優(yōu)柔寡斷者: 要建立以肉類為中心的飲食習(xí)慣,同時(shí)食用水果、蔬菜。
消極依賴者:這種人平時(shí)遇事缺乏膽略和勇氣。應(yīng)適當(dāng)節(jié)制甜食,多吃含鈣和維生素b1較為豐富的食物。 做事虎頭蛇尾者:這種人通常缺乏維生素a和維生素c,應(yīng)多吃豬、牛、羊、雞肉、鴨肝、牛羊奶、雞鴨蛋、河蟹、田螺等食物,還要多吃富含維生素c的辣椒、紅棗、獼猴桃、山楂、橘子、苦瓜、油菜、豇豆等。
固執(zhí)者 :減少肉類食物,但可多吃魚,并盡量生吃;蔬菜以綠黃色為主,少吃鹽。 焦慮不安者:多吃富含鈣質(zhì)和維生素b族的食品,并要多吃些動(dòng)物性蛋白質(zhì)。
恐懼抑郁者:不妨多吃些檸檬、生菜、土豆、帶麥麩的面包和燕麥等。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十五
執(zhí)業(yè)資格獲得條件是什么?執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)考條件要求從事建設(shè)工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年的人員才有考試資格。下面是本站帶來(lái)的二級(jí)建造師繼續(xù)教育的
心得體會(huì)
,歡迎閱讀。二級(jí)注冊(cè)建造師繼續(xù)教育的目的在于開闊視野,拓展知識(shí)面,進(jìn)一步提升注冊(cè)建造師的執(zhí)業(yè)能力,從而提高建設(shè)工程項(xiàng)目的管理能力和水平。對(duì)于目前參加建造師繼續(xù)教育的學(xué)員,基本上都有自己的工作,因此學(xué)習(xí)的時(shí)間較為緊張。就我個(gè)人而言,有如下的一些學(xué)習(xí)方法和心得。
對(duì)于我們這些離開學(xué)校多年的學(xué)員,因?yàn)楣ぷ鞯囊蛩睾蛡€(gè)人的精力因素,學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能等同于在學(xué)校里面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法。本人在這方面的做法是:(1)按時(shí)參加面授課,只有參加完面授課,才會(huì)對(duì)課本有一個(gè)完整的知識(shí)框架,才會(huì)知道哪些是新增內(nèi)容、那些內(nèi)容可能是考點(diǎn)。(2)、首先熟悉教材的目錄,然后快速瀏覽教材內(nèi)容,通過(guò)做老師發(fā)的習(xí)題鞏固、理解和深化教材上的知識(shí)點(diǎn)。(3)、在網(wǎng)上收集近兩年考試試題,分析考試的趨勢(shì),發(fā)現(xiàn)隨著建造師考試的不斷發(fā)展,逐漸走向注重實(shí)際運(yùn)用和解決總成問題能力的考試上,部分考試題在教材上已經(jīng)不能直接找到答案。為此,學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)采取動(dòng)態(tài)跟蹤的學(xué)習(xí)方法,分列出幾個(gè)大的題目,這樣才有助于我們適應(yīng)不同階段的考試。(4)、除了應(yīng)試之外,根據(jù)自身工作需要進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教材,熟悉工程建設(shè)有關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和相關(guān)政策。明白建設(shè)工程管理的核心任務(wù)是工程建設(shè)增值,但是增值的首要任務(wù)都是確保安全,即建設(shè)安全和使用安全。整個(gè)建設(shè)工程項(xiàng)目全周期分為決策、實(shí)施和運(yùn)營(yíng)三個(gè)階段,實(shí)施階段的管理是項(xiàng)目管理。了解項(xiàng)目管理的發(fā)展,學(xué)習(xí)集成化管理在建設(shè)工程管理中的應(yīng)用。瀏覽工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程合同和
勞動(dòng)合同
的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)的有關(guān)規(guī)定。了解國(guó)際常用施工合同
文本與我國(guó)施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利義務(wù)、爭(zhēng)議的解決等幾方面的相同和有別之處。通過(guò)學(xué)習(xí)教材,了解建造師的注冊(cè)和執(zhí)業(yè)制度,重溫注冊(cè)建造師的權(quán)利與義務(wù),了解建造師執(zhí)業(yè)活動(dòng)中的禁止行為和不良行為記錄認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),熟悉違反《注冊(cè)建造師管理規(guī)定》應(yīng)擔(dān)負(fù)的法律責(zé)任,讓我們?cè)诠ぷ髦袊?yán)格要求自己,遵守相關(guān)文件的規(guī)定,進(jìn)一步提升職業(yè)道德修養(yǎng)。在選修教材中,除了國(guó)家和住建部頒布的相關(guān)法規(guī)、文件之外,而更多地選入了本市地方法規(guī)、文件及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,而且有較多的新增內(nèi)容。(1)、建設(shè)工程質(zhì)量管理。1、在網(wǎng)上查閱《上海市建設(shè)工程質(zhì)量安全管理?xiàng)l例》,該條例共有八章70條,在強(qiáng)調(diào)和重申現(xiàn)有法律法規(guī)對(duì)建設(shè)工程質(zhì)量安全管理要求的同時(shí),提出了“合理工期制度”、“安全、監(jiān)理、檢測(cè)費(fèi)專戶制度”等八項(xiàng)新的制度,使之更具實(shí)效性和操作性。著重掌握其中施工單位的責(zé)任和義務(wù)。2、了解建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督、檢測(cè)制度及相關(guān)規(guī)定,熟知上海市分戶驗(yàn)收管理要求和工程質(zhì)量缺陷處理方案的類型。(2)、施工安全管理。掌握施工單位的安全責(zé)任,理清現(xiàn)場(chǎng)施工各層次、各職能部門或崗位的主要安全管理職責(zé)。熟知本市對(duì)工程從業(yè)人員的管理規(guī)定、危險(xiǎn)性較大的分部分項(xiàng)工程安全管理規(guī)定、臨時(shí)用房和在建工程的消防規(guī)定、勞動(dòng)防護(hù)用品的使用及管理規(guī)定。(3)、建筑節(jié)能。《上海市建筑節(jié)能條例》,重點(diǎn)在于鼓勵(lì)發(fā)展用于建筑節(jié)能的新型建設(shè)工程材料,鼓勵(lì)推廣施工節(jié)能的新技術(shù)、新工藝。為了推進(jìn)建筑節(jié)能工作,制定了《上海市“”建筑節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃》,重點(diǎn)列出了建筑節(jié)能重點(diǎn)任務(wù)和保障措施、政策需求等內(nèi)容。推行《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程》等。(4)、掌握綠色施工技術(shù)要點(diǎn),了解綠色施工評(píng)價(jià)。市安質(zhì)監(jiān)總站發(fā)文《關(guān)于發(fā)布上海市建設(shè)工程綠色施工創(chuàng)建工作深化管理和考評(píng)要求的通知》,為了圍繞“四節(jié)一環(huán)?!边@一主線,全面、持續(xù)和健康地開展綠色施工創(chuàng)建活動(dòng),并在節(jié)約能源、水資源和主要材料等方面取得更大的實(shí)效。(5)、了解文明施工要求。為了在建設(shè)工程和房屋拆除等活動(dòng)中,按照規(guī)定采取措施,保障施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境、改善市容環(huán)境衛(wèi)生和維護(hù)施工人員身體健康,并有效減少對(duì)周邊環(huán)境的影響,市政府發(fā)布了《上海市建設(shè)工程文明施工管理規(guī)定》。從課程設(shè)置的內(nèi)容也再次體現(xiàn)出:工程建設(shè)重視施工質(zhì)量、施工安全,同樣重視文明施工、建筑節(jié)能,關(guān)注無(wú)障礙設(shè)施的建設(shè)。
《機(jī)電工程》中展現(xiàn)了新的技術(shù)、方法,同時(shí)也列出了相關(guān)的案例。1、了解機(jī)電工程項(xiàng)目管理發(fā)展趨勢(shì),分清工業(yè)安裝和建筑安裝工程的特點(diǎn)及管理要求;了解機(jī)電工程項(xiàng)目承包管理模式和特點(diǎn),重點(diǎn)學(xué)習(xí)epc承包模式在機(jī)電工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用、epc承包管理的經(jīng)驗(yàn)和需進(jìn)一步關(guān)注的關(guān)鍵問題。2、學(xué)習(xí)機(jī)電工程技術(shù),掌握《建筑業(yè)10項(xiàng)新技術(shù)》機(jī)電安裝工程應(yīng)用技術(shù),理清工法與施工方法、施工方案的關(guān)系,即:施工方案在施工前編制,而工法在施工后形成;施工方案不能用工法取代,但在施工方案中可采用已有的工法成果。3、認(rèn)真閱讀機(jī)電工程項(xiàng)目管理案例,以此為參考,結(jié)合自己的工作情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中,找出工作的缺陷、隱患。
繼續(xù)教育是學(xué)歷教育的延伸和發(fā)展,使我們不斷更新知識(shí),提高道德、技術(shù)、技能,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的需要,不斷提高綜合素質(zhì)和執(zhí)業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程的商業(yè)價(jià)值并承擔(dān)起社會(huì)和道德責(zé)任。
二級(jí)建造師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
這段時(shí)間通過(guò)對(duì)建造師繼續(xù)教育幾門課程的學(xué)習(xí),我受益匪淺,繼續(xù)教育制度,能使我們受教育者不斷更新知識(shí)和提高創(chuàng)新技能,提升注冊(cè)建造師的執(zhí)業(yè)能力,從而提高建設(shè)工程項(xiàng)目管理的能力和水平。就目前的新知識(shí)、新規(guī)范以及項(xiàng)目管理的新發(fā)展,你不去努力學(xué)習(xí)更新,就跟不上時(shí)代的步伐,兩眼一抹黑。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我感到這次繼續(xù)教育培訓(xùn)真是太及時(shí)了。從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā),并且內(nèi)心深深的體會(huì)到:
一、建造師的繼續(xù)教育,了解建筑工程管理目前的發(fā)展?fàn)顩r,得知了建筑工程有關(guān)新法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn),熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場(chǎng)管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個(gè)方面的典型案例及解析:施工設(shè)計(jì)和施工監(jiān)理;對(duì)注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)
規(guī)章制度
解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗(yàn)收規(guī)范的學(xué)習(xí),提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。何一個(gè)施工環(huán)境下都必須遵守國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)的要求,嚴(yán)格依照《中華人民共和國(guó)建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》,《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程》等法律法規(guī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督,建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度,確保生產(chǎn)安全。
三、 通過(guò)對(duì)項(xiàng)目合同、項(xiàng)目成本管理的學(xué)習(xí),得知了一個(gè)執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī),還要懂經(jīng)濟(jì),并了解施工管理的種類及內(nèi)容,風(fēng)險(xiǎn)控制,了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識(shí)點(diǎn)及工程變更、變更價(jià)款的確定、工程索賠與工程價(jià)款的結(jié)算。
四、 通過(guò)工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),溫故而知新。在學(xué)習(xí)建設(shè)工程承包的有關(guān)規(guī)定中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)了:施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定,使我感到作為一個(gè)總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項(xiàng)目,不得將分包工程承包給無(wú)資質(zhì)的分包單位,簽署合同后一定要及時(shí)到有關(guān)部門進(jìn)行合同備案。
待定合同的規(guī)定、合同的履行、變更、轉(zhuǎn)讓、撤銷和終止的規(guī)定,通過(guò)對(duì)這些規(guī)定的學(xué)習(xí),我感到作為一個(gè)二級(jí)建造師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在實(shí)際施工中要切實(shí)加強(qiáng)合同管理,對(duì)合同內(nèi)容要多學(xué)習(xí)、多看看,嚴(yán)格按照合同要求主動(dòng)辦事、預(yù)先策劃,索賠的時(shí)效、證據(jù)的收集,都要平時(shí)積累,及時(shí)辦理。在用工方面,作為一個(gè)總承包單位,可以直接用工,但必須與每一個(gè)工人簽訂勞動(dòng)用工合同,明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任,民工工資應(yīng)該發(fā)放到每個(gè)工人手里,不能一把頭發(fā)給包工老板。當(dāng)然你還可以同專業(yè)的勞務(wù)公司訂立勞務(wù)合同,通過(guò)勞務(wù)公司解決用工問題。民工工資匯到勞務(wù)公司帳上,由勞務(wù)公司發(fā)放到民工手里。 還了解了國(guó)際常用施工合同文本與我國(guó)施工合同文本在合同主體、合同文本的適用條件和范圍、合同主體的權(quán)利和義務(wù)、爭(zhēng)議的解決等幾方面的相同和區(qū)別之處。
六、通過(guò)對(duì)注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)法律案例的解析,得知了注冊(cè)建造師教育證書可作為申請(qǐng)逾期初始注冊(cè)、延續(xù)注冊(cè)、增項(xiàng)注冊(cè)和重新注冊(cè)的證明,并從“典型案件、事故案例”中獲取了詳細(xì)的解析供適用法律據(jù)引,“案例釋疑”闡明了解決方法和裁判依據(jù),“案例參考”中給了我提供了豐富的案例資源,它在我們今后處理工程糾紛的工作中是一本最好的工具書。
七、通過(guò)對(duì)建造師的職業(yè)道德和誠(chéng)信制度的學(xué)習(xí),我認(rèn)
識(shí)到:我國(guó)的建筑市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,特別是我國(guó)的各省市建筑市場(chǎng)發(fā)展不平衡,在競(jìng)爭(zhēng)中引發(fā)出道德病,并伴隨著工程質(zhì)量問題的大量增加,一些建筑企業(yè)為了拿到工程項(xiàng)目,使用各種手段,其中之一就是盲目壓價(jià),用根本無(wú)法完成工程的價(jià)格去投標(biāo),最終使建筑物的“百年大計(jì)”大打折扣,甚至出現(xiàn)屋倒房塌的事故。還有就是在目前社會(huì)道德普遍低下,建筑市場(chǎng)貪污腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重,偷工減料等情況不同程度的存在,職業(yè)道德缺失導(dǎo)致不良行為無(wú)論是在招投標(biāo)環(huán)節(jié)、工程分包環(huán)節(jié)、工程采購(gòu)環(huán)節(jié),還是在工程施工環(huán)節(jié)、工程款結(jié)算環(huán)節(jié)、工程驗(yàn)收環(huán)節(jié)過(guò)程中時(shí)有發(fā)生,加強(qiáng)建造師職業(yè)道德建設(shè)已迫在眉睫。加強(qiáng)建造師和有關(guān)建筑工程中參與人員的道德教育,大力加強(qiáng)建筑行業(yè)職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)的的學(xué)習(xí)是建造師時(shí)時(shí)刻刻的必修課程,建造師繼續(xù)教育不僅僅是業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)步,同時(shí)要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的管理經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)道德,并弘揚(yáng)建筑行業(yè)模范人物的人格與精神。
輕環(huán)境污染,遏制生態(tài)惡化趨勢(shì),成為政府社會(huì)管理的重要任務(wù)。同樣對(duì)于我們建筑行業(yè),如何更好的保護(hù)我們的家園,保護(hù)身邊的環(huán)境,是我們建筑行業(yè)面臨的重要而又艱巨的任務(wù)。比如說(shuō):我們?cè)诮ㄔO(shè)過(guò)程中會(huì)占用道路及綠化等,影響正常社會(huì)生活和居民出行;還有建設(shè)項(xiàng)目常常需要土方運(yùn)輸,土石渣灰會(huì)影響市容或空氣質(zhì)量;再是施工過(guò)程中的噪音污染;以及建設(shè)過(guò)程中,由于對(duì)人員管理不規(guī)范,有些不良行為對(duì)環(huán)境造成影響。環(huán)境噪聲污染三建設(shè)工程項(xiàng)目中主要的污染之一,環(huán)境噪聲污染,是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國(guó)家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn),并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以說(shuō)噪聲污染對(duì)我們的身心健康危害大。做好在工程建設(shè)中的環(huán)境保護(hù),是我們建造師對(duì)我們這個(gè)社會(huì)的一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。 以上是我對(duì)這次繼續(xù)教育的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),收獲是非常豐富的, 它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了更多的知識(shí),在以后的實(shí)際工作中,我將不斷溫習(xí)今天的所學(xué),把它真正的消化吸收,貫徹到實(shí)際工作中。
持續(xù)近一個(gè)月的二級(jí)建造師繼續(xù)教育快要結(jié)束了,通過(guò)課堂學(xué)習(xí),感覺收獲不少。最為深刻的是幾位主講老師的講課不再是逐句講解課本,強(qiáng)硬灌輸,而是突出重點(diǎn)條文,并且理論聯(lián)系實(shí)際,在講解書本條文或內(nèi)容時(shí),采用ppt演示,大量引用課本外實(shí)用性的例子講解,圖文并茂,動(dòng)畫分層次演示,這與我以前多次參加的學(xué)習(xí)班有很大不同。全部課程聽下來(lái)并不像以前學(xué)習(xí)那樣枯燥,而是被老師的講解深深吸引,所以我能夠至始至終每次都興趣盎然的聽到講座最后結(jié)束,了解一些課本之外的知識(shí)。經(jīng)典與現(xiàn)代、中國(guó)與國(guó)外的建筑特征、歷史人文、我國(guó)建筑業(yè)規(guī)范與條例的執(zhí)行現(xiàn)狀,所以收獲確實(shí)很大。
繼續(xù)教育內(nèi)容有3本書,內(nèi)容龐大。所以本學(xué)小結(jié)做不到把眾多內(nèi)容都回顧一下。這里僅將本人工作中實(shí)際內(nèi)容和感想與繼續(xù)教育內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)做個(gè)總結(jié)。
關(guān)于教材《建筑工程》一書中講到了“信息技術(shù)應(yīng)用”,對(duì)此我體會(huì)很深。信息技術(shù)應(yīng)用于建筑項(xiàng)目管理,其目的是提高工程建設(shè)活動(dòng)的效率。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟發(fā)展及普及,計(jì)算機(jī)的技術(shù)成果越來(lái)越多地被用于各行各業(yè)。建筑業(yè)也不例外,作為一種發(fā)展趨勢(shì)信息化是一種最直接的成果,而且其方法隨著軟件的不斷更新?lián)Q代,信息處理的成效越來(lái)越高。
在信息技術(shù)應(yīng)用中,教材提到了建筑信息模型(building inforation modeling,簡(jiǎn)稱bim),正在引發(fā)建筑行業(yè)一次革命性變革。幾年前我在工地做項(xiàng)目經(jīng)理時(shí),所接觸到計(jì)算機(jī)處理信息,無(wú)非是cad圖紙,excel表格和文檔等,這已經(jīng)為項(xiàng)目管理工作帶來(lái)了很大便利。然而計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展今非昔比,目前我的工作主要是深化圖紙?jiān)O(shè)計(jì),對(duì)這一點(diǎn)我體會(huì)更深,即:隨著軟件的不斷更新?lián)Q代,信息處理的成效越來(lái)越高。例如,應(yīng)用bim設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì),只要首先建立模型,不僅可以直觀地展示設(shè)計(jì)方案,而且可以自動(dòng)生成施工圖紙,從而可以大幅度提高繪圖效率。又如,如果相關(guān)專業(yè)都采用bim技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。則可以利用系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行碰撞檢查,從而避免設(shè)計(jì)“錯(cuò)、缺、漏、碰”現(xiàn)象的發(fā)生。在我公司,目前已開始利用tekla structures和犀牛軟件做深化圖紙?jiān)O(shè)計(jì)以及投標(biāo)等工作,并與其他相關(guān)專業(yè)公司在這類模型軟件上進(jìn)行協(xié)作,大大提高了工作效率。
1、 建模軟件在深化圖紙工作中的應(yīng)用:
2、 建模軟件在項(xiàng)目報(bào)價(jià)中的應(yīng)用:
報(bào)價(jià)需要先計(jì)算出鋼結(jié)構(gòu)的工程量,工程量需按不同類型構(gòu)件分別計(jì)算。目前國(guó)內(nèi)計(jì)算土建工程的軟件不少,其可以根據(jù)設(shè)計(jì)院提供的設(shè)計(jì)cad圖紙實(shí)現(xiàn)鋼筋水泥沙石等材料的自動(dòng)計(jì)算,功能非常強(qiáng)大。但卻沒有有關(guān)鋼結(jié)構(gòu)圖紙的工程量計(jì)算。通過(guò)一張一張圖計(jì)算鋼結(jié)構(gòu)工程量也很辛苦。然而在某些情況下,采用bim技術(shù)做粗略的仿深化設(shè)計(jì),在短時(shí)間內(nèi)也可完成這樣的任務(wù),本人也曾這樣試做過(guò),在某些建筑上(具備采用整體建模條件的建筑),通過(guò)手工添加其他構(gòu)件,效率的確能有很大提高。在tekla structures模型軟件平臺(tái)上,設(shè)定一些結(jié)構(gòu)的參數(shù)是很方便的,根據(jù)設(shè)計(jì)院結(jié)構(gòu)圖紙?jiān)O(shè)定好參數(shù)后,軟件即可自動(dòng)生成不同構(gòu)件的用量清單作為報(bào)價(jià)依據(jù),非常方便。
這種另類方式有時(shí)是很有效的,這要看建模所用時(shí)間能否縮短到足以使整個(gè)計(jì)算全過(guò)程用時(shí)減少,否則得不償失。
bim技術(shù)歷史并不長(zhǎng),但已經(jīng)形成了很多有效的應(yīng)用模式。bim技術(shù)最終可以方便建筑工程多參與方、多專業(yè)的人員共享信息、協(xié)同工作,促進(jìn)工作效率和工作質(zhì)量的提高。bim是最近幾年才開始得到應(yīng)用的技術(shù)。在一些發(fā)達(dá)國(guó)家,bim技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍。目前這一技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)開始利用,條件也越來(lái)越成熟。
綜上所述,作為建造師,應(yīng)該敏銳的把握機(jī)會(huì),適應(yīng)變革,加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的了解,將信息技術(shù),包括bim系統(tǒng)應(yīng)用到建筑工程項(xiàng)目管理活動(dòng)中,才能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的潮流中處于優(yōu)勢(shì)。
整體來(lái)說(shuō)二級(jí)建造師考試難度還是比較大的,畢竟要達(dá)到作為一個(gè)大型項(xiàng)目的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所具有的基本的管理能力,要管理幾千萬(wàn)甚至幾億的項(xiàng)目不懂各方面的知識(shí)技能怎么能管好。之所以通過(guò)率控制在5%左右,是因?yàn)樯鐣?huì)不可能容納幾千萬(wàn)的二級(jí)建造師。
二級(jí)建造師是為項(xiàng)目管理服務(wù)的,項(xiàng)目經(jīng)理作為一個(gè)管理崗位,必須懂得的更多的是管理方面的知識(shí),以及與工程有關(guān)的法規(guī)、經(jīng)濟(jì)等為管理服務(wù)的知識(shí)。當(dāng)然這種管理是偏向于技術(shù)方面的管理,因此對(duì)專業(yè)知識(shí)也有一定的要求,這在最近幾年的考試中體現(xiàn)的更加明顯。但項(xiàng)目經(jīng)理不僅僅作為技術(shù)人員而存在,否則工作經(jīng)歷更多的人(比如高級(jí)工程師)就是項(xiàng)目經(jīng)理了,這與我國(guó)引入建造師制度的初衷不符。
答題的相關(guān)技巧詳見建設(shè)工程教育網(wǎng)各位老師的講解,不在本文講解范圍內(nèi),本文主要是講解復(fù)習(xí)方面的策略。
一、準(zhǔn)備工作
工具:教材1-2套(推薦辦公室一套、家一套,不差錢),近5年真題1套(電子版也可以),水彩筆多支顏色各異(多次標(biāo)記不同顏色),
課件
多套(推薦建設(shè)工程教育網(wǎng)課件),喜歡做筆記的筆記本1-2個(gè)(不喜歡在筆記本上記筆記的可以不買,我是在書上做筆記的)。電腦推薦2臺(tái),辦公室一臺(tái),家中一臺(tái),用于播放課件。二、關(guān)于報(bào)考
首先遇到的問題是是否報(bào)考?考什么專業(yè)?一次考幾科?先學(xué)哪科后學(xué)哪科?
這些問題是各位朋友遇到的第一關(guān),雖然報(bào)考的人很多,但真正弄明白的人不多。首先你要了解考試制度、難度,當(dāng)然也包括收益,確定投入大量資本、時(shí)間與產(chǎn)出之比是否值得,主要是需要投入大量的時(shí)間學(xué)習(xí),如果不能投入的話不建議考,因?yàn)檫@項(xiàng)考試難度較大,首先第一關(guān)都掉隊(duì)了的話,可能后面不容易彌補(bǔ)。
報(bào)考專業(yè)要根據(jù)自己的工作和專業(yè)決定,如果工作內(nèi)容與建筑(如施工員),那就推薦建筑專業(yè),如果與安裝有關(guān)那就報(bào)機(jī)電,一是自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有較大的幫助,二是以后有可能自己用得上證書上項(xiàng)目,就是說(shuō)報(bào)考盡量與自己的工作有關(guān)。如果都無(wú)關(guān)的話,推薦首先報(bào)考建筑專業(yè),通過(guò)率最高的,而且相對(duì)來(lái)講,建筑對(duì)大家來(lái)說(shuō)更熟悉一點(diǎn)。市政主要作為增項(xiàng)的專業(yè),所以相對(duì)來(lái)說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)更激烈,如果第一次報(bào)考的話,不推薦市政專業(yè),如果工作與市政專業(yè)有關(guān)的話建議先仔細(xì)規(guī)劃再?zèng)Q定。為什么增市政的人多?市政通過(guò)率最低,收益也相對(duì)較多。除非工作需要,除建筑、機(jī)電、市政專業(yè)外的其他專業(yè)不推薦報(bào)考,也不推薦增項(xiàng),如果感興趣可以試試,主要是需求較少,供選擇的空間小,到時(shí)候還要繼續(xù)教育。
推薦一次報(bào)考4科,不缺那點(diǎn)報(bào)名費(fèi),體驗(yàn)一次全真的考試非常重要,因?yàn)榻ㄔ鞄熆荚囀窃?個(gè)年度內(nèi)滾動(dòng)的,今年不考明年你肯定要考的。
三、關(guān)于考試難度
就考試的4科來(lái)講,考題的難度實(shí)務(wù)管理法規(guī)經(jīng)濟(jì),這就需要考生做好考試時(shí)間規(guī)劃,個(gè)人推薦首先經(jīng)濟(jì),再實(shí)務(wù),法規(guī)、管理可以穿插學(xué)習(xí)。要根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)規(guī)劃當(dāng)年復(fù)習(xí)的重點(diǎn)科目,如果時(shí)間不是非常多,或者學(xué)習(xí)、記憶能力普通的話推薦第一年重點(diǎn)突擊2科(推薦經(jīng)濟(jì)+法規(guī)/管理2選1),突擊的效果要考試能通過(guò)2-3科,不建議全面突擊;如果時(shí)間、基礎(chǔ)較好、記憶力較強(qiáng)的可以一次突擊4科,建議考試的前一年就開始準(zhǔn)備。
至于公共課課件,建設(shè)工程教育網(wǎng)公共課的授課老師都是具有較強(qiáng)實(shí)力的老師,如講法規(guī)的王竹梅老師,講的課比較細(xì)致,適合基礎(chǔ)較差的學(xué)員,后期沖刺也具有較高的準(zhǔn)度。管理的老師李娜,聲音輕柔,各種考點(diǎn)把握比較精練。還有豐景春老師的課也很實(shí)在,講義做的特別好,將教材內(nèi)容全部以考點(diǎn)形式展現(xiàn),便于應(yīng)試復(fù)習(xí)。講經(jīng)濟(jì)的達(dá)江老師授課思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出、層次分明;講授幽默、風(fēng)趣、富有感染力,課堂充滿激情;善于將知識(shí)點(diǎn)化繁為簡(jiǎn)、歸納總結(jié)。
實(shí)務(wù)在一建考試中屬于比較難的科目,可以好不夸張的說(shuō),得實(shí)務(wù)者得一建,其難度可見一斑。
四、各科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
經(jīng)濟(jì)考題比較直觀,教材熟悉就能通過(guò),難度不是很大。但教材必須熟悉,因?yàn)楹芏嘀R(shí)點(diǎn)考生未接觸過(guò)的,名詞都不認(rèn)識(shí)的話就不用提了。近幾年經(jīng)濟(jì)考公式稍多,其實(shí)大多數(shù)公式都是由一等比數(shù)列求和以及復(fù)利公式推導(dǎo)而來(lái),只要記住等比數(shù)列求和就不用擔(dān)心公式了,減少了很多壓力,網(wǎng)上爆的那一堆公式就不用記了,少數(shù)??嫉墓竭m當(dāng)記憶即可。
法規(guī)是各種社會(huì)準(zhǔn)則的最佳呈現(xiàn),因此有部分人不看書也能通過(guò)法規(guī)。法規(guī)學(xué)習(xí)要把與社會(huì)準(zhǔn)則不一致的地方重點(diǎn)標(biāo)記(這些地方經(jīng)常考),容易理解的地方可以適當(dāng)忽略,相對(duì)來(lái)講,法規(guī)不難。但近幾年法規(guī)考題較靈活,陷阱多,因此考試一定要細(xì)心,認(rèn)真審題。
管理較抽象,較法規(guī)要花更多的時(shí)間,并且管理的內(nèi)容經(jīng)常在實(shí)務(wù)上考,對(duì)管理一定要上心,如果管理沒學(xué)好,實(shí)務(wù)有可能泡湯。管理要多做筆記(在教材上最好),理解較抽象的知識(shí)點(diǎn)。管理建議多做真題,相對(duì)來(lái)說(shuō)管理的考點(diǎn)也相對(duì)固定。
實(shí)務(wù)的考題是最靈活的,也是控制通過(guò)率的重要手段,可以說(shuō)所有注冊(cè)類的考試都有案例題。通過(guò)近幾年的實(shí)務(wù)考試可以發(fā)現(xiàn),從最初的比較簡(jiǎn)單的大考點(diǎn)逐漸細(xì)化考比較小的考點(diǎn),這對(duì)各位考生來(lái)說(shuō)要求逐漸增大。可以說(shuō)從最開始的更偏向于進(jìn)度管理、造價(jià)管理這2個(gè)大的考點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向技術(shù)部分,而技術(shù)部分也由最開始比較集中的幾章逐漸分散,比如市政案例出題更偏向于現(xiàn)場(chǎng),20xx年交通導(dǎo)行沒做過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員幾乎拿不到分。這就要求各位考生對(duì)教材更加熟悉,保證教材上的考點(diǎn)分少丟;同時(shí)需要了解與該科目有關(guān)的一些知識(shí),在考試的時(shí)候能比別人多拿1-2分。實(shí)務(wù)考試要對(duì)整本書都比較熟悉,千萬(wàn)不要忽略技術(shù)部分,近幾年技術(shù)部分的考點(diǎn)與管理部分基本持平。另外對(duì)選擇題也要非常重視,想想選擇題得35分與28分相比就差了7分,而這7分在案例題里很難掙回來(lái)的。另外,對(duì)于沒有施工經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員,需要多看看施工視頻,把握施工技術(shù)。遺憾的是,建設(shè)工程教育網(wǎng)沒有現(xiàn)場(chǎng)班(建議網(wǎng)校增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)班次,幫助無(wú)施工經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員了解施工技術(shù)),但可以百度上搜來(lái)看,多看看施工視頻,對(duì)考試有一定的幫助。
五、一些與考試有關(guān)的內(nèi)容
大致說(shuō)說(shuō)課件。對(duì)課件可能不同的人有不同的看法,不用課件通過(guò)的人也不少,用課件未通過(guò)的人也大有人在,但可以肯定的是同一個(gè)人如果時(shí)間較充足使用課件比不用課件考的分?jǐn)?shù)絕對(duì)多(一個(gè)人不說(shuō)通過(guò)率)。本人較推薦建筑工程教育網(wǎng)的課件,幾乎每一專業(yè)均有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師把關(guān)教學(xué),各位老師對(duì)考試的重點(diǎn)把握的比較恰當(dāng),比如講授20xx年市政的申玉辰老師、李毅佳老師,均有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),本人也得益于今年的輔導(dǎo)課件有幸通過(guò)市政考試。課件對(duì)理解教材有非常大的幫助,但不能放棄教材只看課件,因?yàn)檎n件不大可能把教材上所有的內(nèi)容都點(diǎn)到,實(shí)務(wù)教材最好獨(dú)立看2遍以上。推薦兩位老師的課件都看一看,因?yàn)楫吘苟鄠€(gè)老師可能講的知識(shí)面更廣,對(duì)考試更有幫助。同時(shí)請(qǐng)不要迷信面授課件,如果平時(shí)不看書,臨考再看幾天,那能通過(guò)考試嗎?那樣誰(shuí)還復(fù)習(xí)啊?可以說(shuō)如果平時(shí)不看書,考前看效果就是“這個(gè)題在**里面有,我還重點(diǎn)劃了,就是想不起來(lái)”。
再說(shuō)說(shuō)做題。模擬題之類的不是很推薦,可以在基本復(fù)習(xí)完整有一定把握的時(shí)候適當(dāng)?shù)淖鲆粌商卓凑w學(xué)習(xí)效果如何。配套習(xí)題集不用買,如果附帶的習(xí)題集的話,丟一邊就行了,時(shí)間實(shí)在多了花不完的話就當(dāng)看小說(shuō)看一些也無(wú)妨吧,習(xí)題集的含金量不高,多是些無(wú)意義的題,如果不信的話建議看看習(xí)題集的編委(本書編委會(huì))。最近5年的真題建議多做幾遍,建設(shè)工程教育網(wǎng)課后練習(xí)也多做幾遍,因?yàn)檫@些題大多是歷年真題或由歷年真題改編,相應(yīng)的答案均是老師們深思熟略的成果,并且網(wǎng)校有答疑服務(wù),可以最大程度上幫助熟悉教材的相關(guān)知識(shí)。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十六
學(xué)習(xí)教師教育法,提升自己的內(nèi)在。教師教育法心得該怎么寫呢?下面是本站帶來(lái)的教師教育法
心得體會(huì)
,歡迎大家閱讀。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者樹立起法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護(hù)自己的合法權(quán)益,它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)。
一、 教育是和諧社會(huì)發(fā)展的原本動(dòng)力,教育作為和諧社會(huì)的要素,對(duì)和諧社會(huì)發(fā)展起到動(dòng)力源的作用。和諧社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的,教育是建構(gòu)和諧社會(huì)的創(chuàng)新動(dòng)力、可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力、整合力的基礎(chǔ)。
二、 教育是和諧社會(huì)可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動(dòng)力源泉教育對(duì)維護(hù)社會(huì)正義和公平,促進(jìn)社會(huì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用,是一種強(qiáng)大的動(dòng)力。
我們作為人民教師,在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),我們還要教會(huì)學(xué)生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識(shí)能力優(yōu)秀的人才,我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育,還要進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教育的過(guò)程中,一定要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用真心去關(guān)愛他們,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的長(zhǎng)處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足,過(guò)一種幸福的學(xué)習(xí)生活。決不能像以前那樣,單從學(xué)習(xí)出發(fā)去評(píng)價(jià)學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生關(guān)愛備至,對(duì)學(xué)習(xí)差的孩子漠不關(guān)心,甚至冷嘲熱諷,謾罵打擊。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長(zhǎng),都能成為社會(huì)做所需的多層次人才,讓學(xué)生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場(chǎng)所,而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望,國(guó)家、民族的未來(lái)?!段闯赡耆吮Wo(hù)法》是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律,它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則,對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容,以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任,是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實(shí)施,充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷,為維護(hù)未成年人合法權(quán)益,優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
對(duì)未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù),做好他們的培養(yǎng)教育工作,我們每一個(gè)公民,都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益,培養(yǎng)未成年人健康成長(zhǎng)的神圣義務(wù)。因此,我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的基本知識(shí),不斷增強(qiáng)教育法制觀念,在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育法律、法規(guī),正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,提高教育教學(xué)水平。
對(duì)孩子的教育一定要注意方式,講究方法。如果方法不當(dāng),就可能起不到作用,甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學(xué)生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù),關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)。
通過(guò)教育法規(guī)的學(xué)習(xí),是我意識(shí)到在以后的工作中,我一定要心中裝有法律,用教育法律法規(guī)不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格的教師,同時(shí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。我相信通過(guò)對(duì)即將頒布的《教師教育法》的學(xué)習(xí),能進(jìn)一步提高教師們的認(rèn)識(shí),更有利地指導(dǎo)教師們今后的教育工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,游人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。
在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,作為一名教師,應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間?!靶碌摹读x務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我認(rèn)為:教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛護(hù)學(xué)生,忠于職守。《教師法》告訴我們:教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到:
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是教師的天職,正所謂:師愛即師魂??墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,應(yīng)尊重學(xué)生的人格,公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,是否學(xué)會(huì)求知,在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式,讓學(xué)生在更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
通過(guò)學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心,對(duì)工作敬業(yè),對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。
1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道。20多年來(lái),我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素,義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題,這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù)。制定義務(wù)教育法,實(shí)施義務(wù)教育法,正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路。對(duì)于廣大公民而言,義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù)。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育,是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù)。
制定并實(shí)施義務(wù)教育法,也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì),通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度。多方面研究表明,國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,推進(jìn)自主創(chuàng)新,要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問題上,政府責(zé)無(wú)旁貸。
新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會(huì)和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō),我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),未來(lái),國(guó)家和民族也將是最大的受益者?!?/p>
以人為本,保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利,這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),雖然不是直接的教育行為,但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。”
通過(guò)這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),《義務(wù)教育法》的立法理念有了較大的突破,其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的內(nèi)容,是我們教育教學(xué)改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務(wù)教育法》對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務(wù)教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著:“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?!痹诘?4條還規(guī)定:“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”《義務(wù)教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要“面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教”,強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀《義務(wù)教育法》后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它,在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地發(fā)展,一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí),再聯(lián)系實(shí)際,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。
總之,我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。
在教育教學(xué)過(guò)程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。
教育均衡發(fā)展心得體會(huì)及收獲感悟篇十七
編者按:課改除了老師的課堂教育需要改革,還需要教材的改革,下面我們來(lái)看看作者的培訓(xùn)感悟《教育均衡促發(fā)展,區(qū)域教研共提升》吧!
根據(jù)滑縣教育體育局基礎(chǔ)教研室提倡的“以優(yōu)引領(lǐng)、全面輻射”的課改精神,課改核心校第五組自20xx年9月19日——20xx年11月7日共進(jìn)行了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材解讀培訓(xùn)講座2次、晨誦課培訓(xùn)講座1次,來(lái)自老店、上官、桑村、新區(qū)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加培訓(xùn)的老師達(dá)700余人;在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,第五組各學(xué)校以此為契機(jī)舉行教材解讀、晨誦課的評(píng)比活動(dòng),共評(píng)出教材解讀語(yǔ)文9人、數(shù)學(xué)8人,晨誦課8人。在新城小學(xué)會(huì)議室進(jìn)行了三場(chǎng)比賽,評(píng)委均是由第五組各學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任,大家準(zhǔn)備充分、
課件
制作精美、設(shè)計(jì)新穎層層遞進(jìn),賽出了友誼、賽出了效果,參賽老師教學(xué)技藝實(shí)用靈活多樣,與會(huì)的老師收益匪淺。最后語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教材解讀分別評(píng)出的第一名和晨誦課評(píng)比第一二名老師分別于20xx年12月13日-14日深入上官、老店、桑村送課、與這幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師座談交流,收到良好的效果。
通過(guò)教材解讀講座、評(píng)比、課例研討等形式讓老師們對(duì)教材的編寫有了新的認(rèn)識(shí),能從從核心素養(yǎng)的高度去審視教材,明白教材的編寫意圖及教學(xué)建議。
教材中哪是重點(diǎn),哪是難點(diǎn),爭(zhēng)取做到用教材教,而不是教教材,充分挖掘教材資源,把小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教學(xué)工作上升到一定的高度,讓自己的專業(yè)有所提升。
晨誦課給老師們帶來(lái)了快樂,也帶給了學(xué)生變化。老師們發(fā)現(xiàn)通過(guò)晨誦課的有序進(jìn)行。清晨里,許多孩子不再遲到,而是早早坐在座位上等候,每周早晨成了師生間無(wú)聲的約定,相約于美妙的詩(shī)歌,相遇在美妙的清晨。每學(xué)完一首詩(shī),學(xué)生能根據(jù)自己的理解感受創(chuàng)作“詩(shī)配畫”“改編詩(shī)”“創(chuàng)作詩(shī)”他們沒有把這項(xiàng)作業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān),而是充滿興趣,每一次作業(yè)都是精彩紛呈。老師能真正與孩子敞開心扉傾心交談,聆聽他們的心聲,感受他們的喜怒哀樂,及時(shí)回應(yīng)孩子心靈的呼喚。真正讓閱讀走進(jìn)孩子們的心靈,讓孩子們?cè)陂喿x的旅途中能保持純真,快樂和勇氣。
本學(xué)期區(qū)域教研活動(dòng)能夠獲得成功,離不開教育局、教研室的鼎立支持和精心指導(dǎo)。每次活動(dòng),教研室副主任侯建華、分管第五協(xié)作組的宋英麗老師都全程參與我們的會(huì)議,對(duì)工作中大家不清楚不明白的地方傾心指導(dǎo),及時(shí)引領(lǐng)。
我們的工作,更離不開新區(qū)新城小學(xué)、新區(qū)錦和小學(xué)、老店大石莊、上官鎮(zhèn)郭固寺小學(xué)、上官鎮(zhèn)上官村小學(xué)、桑村實(shí)小6所課改核心校全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中,我們第五組將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的教研合作,發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢(shì),讓每一位教師在這個(gè)研究實(shí)體中都能得到鍛煉、獲得提升,讓區(qū)域教研工作各協(xié)作校開花結(jié)果。
作者|滑縣課改核心校第五組
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