總結(jié)心得體會(huì)不僅可以激發(fā)我們的思維，還可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。創(chuàng)造性思維在寫心得體會(huì)中起到關(guān)鍵的作用，要有獨(dú)到和深刻的見解。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特而珍貴的，只有通過不斷總結(jié)和分享，我們才能互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。讓我們一起來看看吧。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇一
在20__年結(jié)束之季，很榮幸能參加廣西分公司———“贏在中層”管理課程培訓(xùn)。公司給我一個(gè)很好的提高自身管理能力的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻理會(huì)其中的含義，我的感知感想如下：
體驗(yàn)式培訓(xùn)：企業(yè)項(xiàng)目推行過程中的協(xié)作與執(zhí)行;體驗(yàn)在項(xiàng)目推行過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到哪些困難和障礙。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)人在項(xiàng)目執(zhí)行過程中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧c責(zé)任。如何在執(zhí)行創(chuàng)新思維。在這節(jié)課當(dāng)中，讓我深刻體會(huì)到了，理解與支持的力量。很多時(shí)候我們的工作往往就是下達(dá)后，員工的理解不夠透徹，再加上一些外在因素的干攏，讓他們變得更加的迷失了方向。通過游戲式的培訓(xùn)也讓我理解到作為一個(gè)企業(yè)，企業(yè)內(nèi)所以的員工就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是十分重要的，團(tuán)隊(duì)間相互協(xié)作的關(guān)系也是相當(dāng)重要的。而在這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中管理層人員所承擔(dān)的任務(wù)也是致關(guān)重要的，作為一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)主管，他之所以成功，其關(guān)鍵在于主管99%的行為魅力以及1%的權(quán)利行使。下屬能心悅誠服地為他努力工作，不是因?yàn)樗种杏袡?quán)，權(quán)是不能說服人的，即使服了，也只是口服心不服，絕大多數(shù)原因是主管有著良好的領(lǐng)導(dǎo)行為。好的領(lǐng)導(dǎo)行為能給員工帶來信心和力量，激勵(lì)員工，使其心甘情愿地義無返顧地向著目標(biāo)前進(jìn)。作為主管要尊重下屬的人格、尊嚴(yán)及創(chuàng)造精神，愛護(hù)下級(jí)的積極性和創(chuàng)造性;信任員工，放手讓員工大膽工作。當(dāng)員工工作遇到困難時(shí)，主動(dòng)為其排憂解難，增加員工的安全感和信任感;當(dāng)工作中出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，要承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)團(tuán)隊(duì)主管向上級(jí)夸贊下屬的成績(jī)與為人時(shí)，員工是會(huì)心存感激的，這樣便滿足了員工渴望被認(rèn)可的心理，其更忠誠于這份工作，干勁會(huì)更足。另外，管理者還要不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，做一個(gè)表里如一的人;要學(xué)會(huì)推銷并推動(dòng)你的目標(biāo);要掌握溝通、贊美及為人處事的方法和技巧。這樣才能最大限度地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中員工的工作積極性，更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)與員工共同健康發(fā)展的目標(biāo)。
溝通的藝術(shù)與技巧：通過這一次的培訓(xùn)，我深深的認(rèn)識(shí)到，作為一名中層管理人員，與上級(jí)、下級(jí)、客戶等，工作生活中有效的溝通是致關(guān)重要的。溝通是信息傳遞的重要方式，通過溝通，信息在部門、員工之間得以傳播。組織工作的開展在很大程度地講通過從上到下的層層溝通進(jìn)行的。部門與部門之間通過有效溝通，能及時(shí)消除部門之間的由于缺乏溝通造成的協(xié)調(diào)性問題，理順工作上流程，增強(qiáng)部門之間協(xié)同作戰(zhàn)的能力，提高公司整體工作效率;反之，無效的部門溝通，只能使部門之間徒生交流障礙，溝通不暢各個(gè)部門單獨(dú)作戰(zhàn)，結(jié)果必然造成組織的任務(wù)無法得到及時(shí)完成。如何提高自我的溝通能力?在本次培訓(xùn)中孟老師教會(huì)了我8個(gè)步驟：一是熱情洋溢;二是謙卑有禮;三是全面聆聽;四是察言觀色;五是活在當(dāng)下;六是方向發(fā)問;七是達(dá)到共識(shí);八是維護(hù)關(guān)系。意思就是當(dāng)我們?cè)谂c一個(gè)人溝通的時(shí)候，我們必須要把心打開，熱情微笑的對(duì)待別人，同時(shí)也要做到大方有禮，當(dāng)別人在說話的時(shí)候我們要認(rèn)真的聆聽，爭(zhēng)取把對(duì)方說的重點(diǎn)牢記在心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間向?qū)Ψ教岢鰡栴}，然后與對(duì)方建立起共同是局面，最后是認(rèn)真的維護(hù)好與對(duì)方的關(guān)系。
這次《活在中層管理》培訓(xùn)讓我充分了解到做為一個(gè)中層管理者的定位與職責(zé),企業(yè)的發(fā)展離不開團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的核心在于中層管理者,什么是團(tuán)隊(duì)?團(tuán)隊(duì)雖然由個(gè)體組合而成，但絕不是簡(jiǎn)單的人群組合。真正的團(tuán)隊(duì)，是由一群心理上相互認(rèn)知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標(biāo)上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、承前啟后、承點(diǎn)啟面的作用，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)離不開一流的中層，帶領(lǐng)全團(tuán)隊(duì)的每一位成員產(chǎn)生共同的認(rèn)知，才能朝著同一個(gè)方向努力，才能產(chǎn)生高績(jī)效。
總之，一個(gè)最好的中層，是一個(gè)具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報(bào)的中層。是一個(gè)勇當(dāng)下級(jí)學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，終身學(xué)習(xí)，如履薄冰.
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇二
通過本次的學(xué)習(xí)，讓我明白做一位好班任，除了向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)外，還要不斷地反思自己的班工作，結(jié)合理論與自己的實(shí)踐，從而提高自己的班級(jí)管理水平。以下是自己學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
冰心奶奶說“有了愛便有了一切。”這其中，“愛”便是根本。只有當(dāng)班主任我們?nèi)硇牡厝蹖W(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，學(xué)生才有我這個(gè)老師。愛得深、切、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然，這種愛又有非常具體、艱巨的過程，方法也是因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)。愛不是姑息遷就、沒有尺度，而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛、愛中深嚴(yán)。實(shí)踐證明，嚴(yán)師出高徒，愛能化解一切。春雨潤(rùn)無聲，愛在不言中。
現(xiàn)在的孩子來自不同的家庭，所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。我除了廣泛接觸孩子，還采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)來了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，有個(gè)會(huì)心的微笑。這些，也許成功就孕育在里面，將來的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。
現(xiàn)在的孩子都表現(xiàn)的比較早熟，他們有的過早表現(xiàn)出了很多不好的神經(jīng)癥狀：厭倦學(xué)習(xí)、對(duì)抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等，我發(fā)現(xiàn)造成他們這些行為的原因的多方面的，有來自社會(huì)的，有來自家庭的，也有的來自老師和同學(xué)，有的是因?yàn)榧彝リP(guān)系的重大變異，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，有的因?yàn)楹屯瑢W(xué)間關(guān)系不融洽，還有是的因?yàn)樾睦砣毕莸?。總之，種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理，導(dǎo)致了一些不正常的行為。我通過開主題班會(huì)，介紹一些成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告訴他們?nèi)松牡缆凡粫?huì)總是陽春三月，也有風(fēng)暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時(shí)的，也許還是成功的加速劑，前進(jìn)道路上列車的潤(rùn)滑油，你得感謝它，從某種意義上來說它是人生的財(cái)富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力，有克服困難的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)，可是怎樣的批評(píng)才能讓學(xué)生虛心接受呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣很大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這樣批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，也有了一些比較有效的“招數(shù)”。比如“退三進(jìn)一”，我們看中央電視臺(tái)的動(dòng)物世界的時(shí)候經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在發(fā)動(dòng)進(jìn)攻之前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的孩子再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？孩子們能感受到我們對(duì)他的一點(diǎn)信任和溫情，他也是知道回報(bào)的。
通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會(huì)到要注意培養(yǎng)班干部，班干部是老師的得力助手，要放手讓班干部管理班級(jí)事務(wù)，有得力的班干部，才會(huì)有優(yōu)秀的班集體。認(rèn)識(shí)到班主任的工作是容不得半點(diǎn)偏見的，我們的每個(gè)孩子都有積極向上的愿望與動(dòng)力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)孩子精神世界的理解能力。一個(gè)強(qiáng)有力的班級(jí)，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體，變他律為自律，從而達(dá)到自主管理。讓他們?cè)诎嗉w里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。孩子的心，好比是一團(tuán)火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點(diǎn)燃這團(tuán)火，來耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來。
最后，老師要具備良好的師德，以心換心，是師亦友。我們對(duì)待自己的學(xué)生就要充滿關(guān)心，耐心和愛心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢問并給予幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著自己、關(guān)心自己。班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。在工作中，我們做班主任的要以理服人，以情感人，要有“陽光的味道”。
此次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，深深的感受到：班主任工作是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，一項(xiàng)心與心的事業(yè)。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。堅(jiān)信自己的班主任工作，明天一定會(huì)更好。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇三
在工作中，班組是一個(gè)小型的工作單元，承擔(dān)著工作任務(wù)的分配和完成。作為一個(gè)班組的管理者，如何有效地管理班組成員，提高工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力，是一個(gè)重要的課題。下面將從明確目標(biāo)、建立良好的溝通機(jī)制、合理分配任務(wù)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力以及培養(yǎng)員工能力五個(gè)方面，談?wù)勎以诎嘟M管理中的一些心得體會(huì)。
首先，明確目標(biāo)是班組管理的第一步。作為班組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該明確工作的目標(biāo)和任務(wù)。只有明確了目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的計(jì)劃。在明確目標(biāo)的同時(shí)，也要將目標(biāo)與班組成員的工作聯(lián)系起來，讓大家明確自己的崗位職責(zé)，明白自己的任務(wù)所在。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也要設(shè)定一些具體的工作目標(biāo)，以激勵(lì)班組成員不斷提高自己的工作能力。
其次，建立良好的溝通機(jī)制對(duì)于班組管理來說至關(guān)重要。良好的溝通可以促進(jìn)班組成員之間的交流和合作，提高工作效率。作為班組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該注重與班組成員之間的溝通，及時(shí)了解班組的工作情況和問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也要鼓勵(lì)班組成員之間的溝通，鼓勵(lì)大家提出自己的意見和建議，以不斷改進(jìn)工作方法和流程。
合理分配任務(wù)也是班組管理的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)人都有不同的能力和特長(zhǎng)，合理分配任務(wù)可以充分發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，提高工作效率。在分配任務(wù)時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)班組成員的能力和專業(yè)性進(jìn)行合理的安排，將任務(wù)分配到最適合的人員手中，并設(shè)定相應(yīng)的工作目標(biāo)和時(shí)間表。同時(shí)，也要關(guān)注班組成員的工作負(fù)荷，合理安排工作時(shí)間，避免過度勞累。
激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力是班組管理中的一項(xiàng)重要任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人的能力都可以得到充分發(fā)揮，團(tuán)隊(duì)的整體效能得到提升。作為班組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)班組成員之間相互學(xué)習(xí)和交流，激發(fā)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的潛力，并給予他們足夠的支持和幫助。同時(shí)，我們也要關(guān)注團(tuán)隊(duì)之間的合作，建立良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。
最后，培養(yǎng)員工能力是班組管理中的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。隨著工作的進(jìn)行，每個(gè)班組成員都應(yīng)該不斷提高自己的工作技能和專業(yè)素養(yǎng)。作為班組的領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該關(guān)注班組成員的培訓(xùn)和發(fā)展需求，為他們提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和資源。同時(shí)，我們也要制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，定期對(duì)班組成員進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)表現(xiàn)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。
班組管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要管理者具備很多技能和能力。通過明確目標(biāo)、建立良好的溝通機(jī)制、合理分配任務(wù)、激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛力以及培養(yǎng)員工能力，可以提高班組的工作效率和團(tuán)隊(duì)凝聚力，為組織的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的班組管理能力。無論面對(duì)什么樣的困難和挑戰(zhàn)，我相信只要通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，班組管理一定能取得更好的成果。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（150字）
在現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中，每個(gè)人都需要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來改進(jìn)自己。管理心得體會(huì)是一個(gè)重要的技能，可以幫助我們更好地理解自己的經(jīng)歷，并從中學(xué)習(xí)。本文將探討如何有效地管理心得體會(huì)，以提升個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。
第二段：積極反思（250字）
要管理心得體會(huì)，首先要進(jìn)行積極的反思。反思是一種自我評(píng)估和思考的過程，它可以幫助我們深入思考自己的行為和決策，以及對(duì)周圍環(huán)境的影響。反思包括回顧個(gè)人經(jīng)歷和思考自己在其中的表現(xiàn)和體驗(yàn)。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，了解個(gè)人的成長(zhǎng)需要和方向，從而更好地管理心得體會(huì)。
第三段：記錄和總結(jié)（250字）
記錄和總結(jié)是管理心得體會(huì)的關(guān)鍵步驟。我們可以通過書寫日記、制作思維導(dǎo)圖或整理筆記等方式記錄自己的體會(huì)。這樣做可以幫助我們更好地回顧和理解自己的經(jīng)歷，并將其整理為有意義的信息。在總結(jié)時(shí)，要注意提煉出具體的教訓(xùn)和啟示，并將其與自己的目標(biāo)和價(jià)值觀聯(lián)系起來。總結(jié)能夠幫助我們更深入地理解自己的體驗(yàn)，并為未來的行動(dòng)提供指導(dǎo)。
第四段：分享與交流（250字）
管理心得體會(huì)不僅僅是個(gè)人成長(zhǎng)的過程，而且也可以是與他人分享和交流的機(jī)會(huì)。通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以幫助他人從中受益，并借此加深對(duì)自己體會(huì)的理解。與他人交流還可以獲得新的見解和觀點(diǎn)，從而拓寬自己的思路和視野?？梢酝ㄟ^參加討論會(huì)、加入學(xué)習(xí)小組或在社交媒體上發(fā)布心得體會(huì)等方式進(jìn)行分享與交流。分享與交流是管理心得體會(huì)的重要環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
第五段：行動(dòng)和持續(xù)學(xué)習(xí)（300字）
管理心得體會(huì)的最后一步是付諸行動(dòng)，并持續(xù)學(xué)習(xí)。通過反思、記錄和分享，我們可以獲得關(guān)于自己的更多信息和觀點(diǎn)。但只有在實(shí)際行動(dòng)中，我們才能真正將這些體會(huì)付諸于實(shí)踐，并進(jìn)行驗(yàn)證和調(diào)整。在行動(dòng)的過程中，我們還需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和行動(dòng)，我們才能不斷提升個(gè)人能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
結(jié)論（100字）
管理心得體會(huì)是一個(gè)持續(xù)的過程，需要積極反思、記錄和總結(jié)，同時(shí)與他人分享和交流。通過付諸行動(dòng)并持續(xù)學(xué)習(xí)，我們可以不斷提升自己的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。通過管理心得體會(huì)，我們可以更好地理解自己的經(jīng)歷并從中學(xué)習(xí)，從而成為更優(yōu)秀的人。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇五
第一段：介紹管理心得的重要性和意義（200字）
管理心得是指在工作中通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的管理方法、技巧和理念。它不僅幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種管理挑戰(zhàn)，也是提高自身管理能力的重要途徑。通過深度反思和總結(jié)，我們能夠提高自己的見識(shí)、拓展思維和提升能力，從而更好地應(yīng)對(duì)日常管理中的困難和問題。
第二段：發(fā)展終身學(xué)習(xí)的意識(shí)（200字）
作為管理者，擁有一種終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是非常重要的。只有不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)和技能，我們才能不斷提高管理水平?？梢酝ㄟ^參加培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和參與學(xué)術(shù)研討會(huì)來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。此外，還可以借鑒他人的管理實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，從中吸取有益的啟示和教訓(xùn)。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我們能夠不斷提升自己的管理心得。
第三段：加強(qiáng)自省和認(rèn)識(shí)自我（200字）
加強(qiáng)自省和認(rèn)識(shí)自我是提高管理心得的另一個(gè)重要方面。通過不斷反思自己的管理風(fēng)格和方法，我們能夠更加清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們可以更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也能夠借助他人的建議和幫助來彌補(bǔ)自己的不足。此外，我們還可以通過與同事和下屬交流和互動(dòng)，了解他們對(duì)我們管理方式的評(píng)價(jià)和建議，從而不斷改進(jìn)和完善自己的管理心得。
第四段：積極運(yùn)用科技手段提高管理效率（200字）
隨著科技的發(fā)展，我們可以積極運(yùn)用各種科技手段來提高管理效率和效果。例如，可以通過使用各種辦公軟件和管理系統(tǒng)，提高工作效率和信息化水平?？梢允褂迷诰€會(huì)議和視頻會(huì)議工具，方便與遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通和協(xié)作。此外，借助大數(shù)據(jù)和人工智能等新興技術(shù)，我們可以更好地了解和分析數(shù)據(jù)，輔助決策和判斷。通過積極運(yùn)用科技手段，我們能夠更加高效地管理和組織工作，提升管理心得體會(huì)。
第五段：跨部門合作和學(xué)習(xí)的重要性（200字）
在工作中，跨部門合作和學(xué)習(xí)是提高管理心得的重要方式。通過與其他部門和團(tuán)隊(duì)的合作，我們可以了解到不同的管理方式和思維方式?？梢越梃b其他部門的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和精華。同時(shí)，通過與其他部門的互動(dòng)和共同工作，我們還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力?？绮块T合作和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們更全面地認(rèn)識(shí)和理解管理的復(fù)雜性，從而進(jìn)一步提高管理心得的深度和廣度。
結(jié)尾段：總結(jié)以上觀點(diǎn)（100字）
總而言之，提高管理心得需要我們具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、加強(qiáng)自省和認(rèn)識(shí)自我、積極運(yùn)用科技手段、跨部門合作和學(xué)習(xí)等方面的能力。只有不斷學(xué)習(xí)和反思，不斷完善自己的管理方式，我們才能夠越來越好地應(yīng)對(duì)工作中的管理挑戰(zhàn)，并提高自己的管理心得。這些努力將使我們?cè)诠芾砺毼簧铣蔀楦觾?yōu)秀和成功的領(lǐng)導(dǎo)者。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇六
各個(gè)年級(jí)的管理都有自己的特點(diǎn)，各有千秋，而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級(jí)的成員之一，如果說取得了一點(diǎn)成績(jī)的話，也是大家干出來的，在這里，我就談點(diǎn)感想，很粗淺：一、在年級(jí)管理中有四種力特別重要：1、執(zhí)行力：首先借助于梁校長(zhǎng)的管理，雷厲風(fēng)行，不搞形式，也不能有偏差，而且對(duì)年級(jí)的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次，有一句話叫：先謀后事者成，先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會(huì)出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。2、親和力：年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級(jí)老師的支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。3、凝聚力：凝聚力是最重要的，作為年級(jí)主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，在大家心目中，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會(huì)形成凝聚力。4、創(chuàng)造力：有些事情需要?jiǎng)?chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要?jiǎng)?chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到，看結(jié)果。二、班主任隊(duì)伍過硬，年輕但工作熱情高，且有特色，不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級(jí)整體出發(fā)，以大局為重，彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。三、充分挖掘年級(jí)老師的潛力，成立年級(jí)管理委員會(huì)，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級(jí)的名譽(yù)共同談話，批評(píng)教育、找家長(zhǎng)、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個(gè)辦公室的衛(wèi)生。四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級(jí)學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)日常行為的管理，檢查，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評(píng)比結(jié)果在小黑板上通報(bào)，并列入班級(jí)考核，上高二后孫大有老師對(duì)年級(jí)的考核方案進(jìn)行了完善。五、為了加大年級(jí)管理力度，每?jī)芍軐?duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對(duì)兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點(diǎn)名表揚(yáng)，不好的點(diǎn)名批評(píng)，并對(duì)下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開年級(jí)學(xué)生大會(huì)，年級(jí)組織，由梁校長(zhǎng)主講。六、對(duì)學(xué)校的檢查項(xiàng)目，年級(jí)要先自查，并有記載，有反饋，有通報(bào)，如：紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律，包括教案。七、每個(gè)班級(jí)設(shè)監(jiān)督崗，自孫大有老師過來之后，得到了進(jìn)一步完善。八、每天年級(jí)要查課，由梁校長(zhǎng)、張國良、孫大有組成查課組，每天至少查課兩次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并經(jīng)常聽課，每周至少聽兩節(jié)課。
如何管理班級(jí)心得體會(huì)范文五篇
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇七
十幾年的班務(wù)工作經(jīng)歷，使我深深地懂得，一個(gè)班級(jí)，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，明確的共同奮斗目標(biāo)，自覺的紀(jì)律，正確的輿論導(dǎo)向等特征，才是一個(gè)名副其實(shí)的集體。為了形成良好的班集體，本學(xué)期我做了以下幾個(gè)方面的工作：
一是抓好路隊(duì)工作。每一個(gè)組的學(xué)生被編為一個(gè)小隊(duì)，由高年級(jí)學(xué)生兼任路隊(duì)長(zhǎng)，每一組的路隊(duì)在進(jìn)組后再散隊(duì)形。
二是抓好班級(jí)安全工作。大力宣傳安全知識(shí)，充分利用體育課、周會(huì)、班會(huì)以及黑板報(bào)進(jìn)行安全教育。對(duì)于班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的安全問題及時(shí)處理，讓同學(xué)們引以為戒。
三是抓好衛(wèi)生工作，要求學(xué)生勤洗手洗澡，勤換洗衣服，課桌上文具書本擺放整齊，課桌擺放整齊劃一，自己座位周邊不準(zhǔn)有紙屑，值日生要隨時(shí)撿拾地上廢紙，不準(zhǔn)在校園內(nèi)吃零食，并責(zé)成衛(wèi)生小組長(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行。
四是抓好學(xué)生的責(zé)任心教育工作。學(xué)生開火車一人作一天“班級(jí)小主人”，周末評(píng)比。
這些措施有力地促進(jìn)了開校初班級(jí)工作的開展，對(duì)于建設(shè)文明班級(jí)、和諧班級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
也許身為一個(gè)家長(zhǎng)又是老師，才能體會(huì)到班主任的責(zé)任有多么重大。孩子，是我們的希望。作為家長(zhǎng)我們都希望孩子快樂地學(xué)習(xí)，能得到老師的賞識(shí)和栽培，能有一個(gè)得力的班主任，能在一個(gè)有良好班風(fēng)的班級(jí)里成長(zhǎng)。那么，作為班主任，又怎樣才能讓一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)孩子都快樂健康地成長(zhǎng)呢？我想，“愛”字必須當(dāng)先，冰心說過“沒有愛就不會(huì)有成長(zhǎng)”。我們應(yīng)該把幾十個(gè)孩子都當(dāng)作自己的孩子看待，去愛他們，去真心地關(guān)注他們成長(zhǎng)，才能管理好班級(jí)工作。
經(jīng)常回家晚了，家人總會(huì)責(zé)怪一通，說我干工作不講效率，我當(dāng)然能理解他們的想法，但又總不能改變這個(gè)現(xiàn)狀，為什么呢？因?yàn)槲艺J(rèn)為，班主任除了要有愛心外，更重要的還要細(xì)心地去工作，在培養(yǎng)學(xué)生各方面能力時(shí)都需要一個(gè)“細(xì)”字，這個(gè)“細(xì)”就會(huì)占用你大量時(shí)間，花掉你很多的精力。
學(xué)生上學(xué)到四年級(jí)階段，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子大了，心也就多了，他們有自己獨(dú)特的見解，不再是哄一哄、鼓勵(lì)鼓勵(lì)、嚇唬嚇唬就行的了。如果在教學(xué)過程中和班級(jí)管理中，你不去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，就有可能造成無法彌補(bǔ)的損失，給孩子一生造成不可估量的影響。
這學(xué)期中途班級(jí)里出現(xiàn)了一個(gè)怪現(xiàn)象：早上收作業(yè)時(shí)總有一兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)不翼而飛，而且更怪的是丟作業(yè)的都是一些較優(yōu)秀的學(xué)生，開始我沒有太在意，找一找沒有就算了，因?yàn)橛衅渌瑢W(xué)證明丟作業(yè)的同學(xué)是交了作業(yè)的，我也相信他們不可能不做作業(yè)。但幾天后，一位學(xué)生在周記里誠懇地告訴我：吳老師，早上有許多同學(xué)都在抄語文作業(yè)，如果你早一點(diǎn)來，就一定能發(fā)現(xiàn)。看后，我很震驚，結(jié)合這段時(shí)間丟作業(yè)的現(xiàn)象，我恍然大悟。我開始留心觀察學(xué)生上語文課時(shí)的表現(xiàn)，也找來幾個(gè)班干部了解情況。下午課上完后，我特意留下一些時(shí)間給學(xué)生們寫作業(yè)，注意他們的一舉一動(dòng)。在一個(gè)下午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生偷偷將別人桌上的'語文配套練習(xí)拿過來抄。放學(xué)后，我把她留下來，問其原因，她告訴我；知識(shí)太難了，上課沒懂，不會(huì)做，就想抄，而且想早一點(diǎn)完成作業(yè)，晚上才有時(shí)間玩。聽了她的辯解，結(jié)合這幾天的觀察和了解，我找到了早上丟作業(yè)的原因了：首先，部分學(xué)生在課堂上沒專心聽講，老師講課時(shí)發(fā)呆，開小差，講小話，對(duì)于各知識(shí)點(diǎn)都是模糊的；其次，北師大版的語文配套練習(xí)確有一定難度，部分差生顯得吃力了，也就沒多大興趣了；還有，作業(yè)量有時(shí)太大了，再加上數(shù)學(xué)上復(fù)雜的運(yùn)算，寫作業(yè)很是消耗時(shí)間，部分學(xué)生就沒耐心了，作業(yè)做不完，就想法早上早些到學(xué)校將別人已上交的作業(yè)抓來抄，抄完后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都來了，科代表也開始清理作業(yè)了，于是不敢把別人的作業(yè)交出去，就只好讓別人的作業(yè)“失蹤”了。有了第一次，就有了第二次，學(xué)生的膽子越來越大了，學(xué)習(xí)上的懶惰習(xí)慣也就養(yǎng)成了。
后面幾天我對(duì)學(xué)生繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)男同學(xué)放學(xué)后總要等到一塊走，而且聽家長(zhǎng)說孩子回家較晚。我悄悄找來其中的一兩個(gè)同學(xué)詢問情況，得知這幾位男同學(xué)組成了一個(gè)抄作業(yè)“團(tuán)伙”，其中兩個(gè)男同學(xué)數(shù)學(xué)較好，另兩個(gè)男同學(xué)語文較好，他們分工合作，分別商量著快速做完后再換過迅速抄完。然后租借給其他需要抄的同學(xué)，抄一門五元。
師，今天沒有抄作業(yè)的，也沒有趕作業(yè)的?！?/p>
我知道這些懸崖邊的“小馬駒”終于被拉回來了，他們意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。期末復(fù)習(xí)期間，學(xué)生的作業(yè)都完成得很認(rèn)真，每天的作業(yè)都能按時(shí)交上來，我也松了一口氣。經(jīng)歷了這件事，我感慨頗深，其實(shí)，在我們班級(jí)管理工作中，學(xué)生出錯(cuò)并不可怕，可怕的是我們不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，讓不良風(fēng)氣蔓延，以至于嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
通過這件事情，我也更懂得了班主任工作中從“細(xì)”處著手的重要性，每一個(gè)學(xué)生都需要我們細(xì)心的呵護(hù)，需要有一個(gè)良好班風(fēng)的班集體。班主任必須精心培養(yǎng)一支過硬的班干部隊(duì)伍，對(duì)于班干部隊(duì)伍的建設(shè)，要有明確的分工，要把班級(jí)事務(wù)盡量細(xì)化到一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)面，讓他們有具體的事情可做，有明確的方向，切實(shí)把班級(jí)工作做到實(shí)處，做出成效。同時(shí)不斷健全和完善班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，真正做到賞罰分明，才能推動(dòng)班集體健康發(fā)展。
……
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇八
作為幼兒教育者，我們不僅要關(guān)注幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要重視他們的情感發(fā)展和行為規(guī)范。管理幼兒需要一種兼顧引導(dǎo)、關(guān)愛和約束的方式，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下自由發(fā)展。以下是我對(duì)如何管理幼兒的心得體會(huì)，希望對(duì)廣大教育者有所啟發(fā)。
首先，建立積極的關(guān)系和溝通渠道是管理幼兒的關(guān)鍵。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該注重與他們建立積極的關(guān)系，培養(yǎng)親近感和信任感。在日常工作中，我們要盡可能多地與幼兒進(jìn)行交流，傾聽他們的需求和意見。通過與幼兒一起玩耍、討論、回答問題等，我們能夠更好地了解他們的興趣愛好、情感狀態(tài)和困擾，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行管理。
其次，營造積極、互動(dòng)和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境也是管理幼兒的重要方面。幼兒的天性是好奇心強(qiáng)，喜歡探索和嘗試新事物。我們要營造一個(gè)能夠激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極參與的環(huán)境。課堂應(yīng)該是互動(dòng)的，幼兒可以參與到各種活動(dòng)中來，如角色扮演、小組合作、游戲等。同時(shí)，學(xué)習(xí)環(huán)境也應(yīng)該是安全的，保證幼兒在課堂上不受干擾和傷害。
第三，我們要注重培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和自我管理能力。幼兒正處于道德和社會(huì)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們要通過合理的規(guī)則和制度來引導(dǎo)他們。首先，我們要明確幼兒的行為規(guī)范和界限，并且付諸于實(shí)踐，不能因?yàn)橛變嚎蓯鄱湃嗡麄兊腻e(cuò)誤行為。其次，我們要給予幼兒適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰，以增強(qiáng)良好行為的積極性和正常行為的規(guī)制性。最重要的是，我們要注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓他們能夠自覺遵守規(guī)則和界限，做到“心造即心”，從而更好地管理自己。
另外，管理幼兒還需要注重與家長(zhǎng)的合作和溝通。家庭是幼兒最主要的社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)是最重要的教育者。我們要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注和管理幼兒。首先，我們要及時(shí)與家長(zhǎng)交流和溝通幼兒的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)。可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，讓家長(zhǎng)了解幼兒在課堂上的情況，同時(shí)也能夠了解家庭環(huán)境對(duì)幼兒的影響。其次，我們要與家長(zhǎng)共同制定和執(zhí)行教育計(jì)劃，讓家長(zhǎng)參與到幼兒的管理中來。最后，在面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑和批評(píng)時(shí)，我們要保持冷靜和理智，耐心解釋和溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持。
最后，管理幼兒還需要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)更新。幼兒的心理和行為發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程，我們需要不斷提升自己的專業(yè)水平和知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地管理幼兒。要加強(qiáng)對(duì)幼兒心理發(fā)展、行為管理等方面的學(xué)習(xí)和研究，了解最新的教育理論和方法，不斷提高自己的教育能力和管理水平。
總之，管理幼兒是一項(xiàng)復(fù)雜而關(guān)鍵的工作。通過建立積極的關(guān)系和溝通渠道、營造積極、互動(dòng)和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和自我管理能力、與家長(zhǎng)的合作和溝通以及提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)更新，我們能夠更好地管理幼兒，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。希望廣大教育者能夠從中受益，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇九
我校有個(gè)別班級(jí)上課紀(jì)律差，教師在上面講學(xué)生在下面談自己的事，有時(shí)安排學(xué)生勞動(dòng)結(jié)果教師一走教職員學(xué)生也就走了，結(jié)果教室里亂七八糟，不堪入目，教師組織工作還算認(rèn)真，但就是學(xué)生不怎么聽教師的。因此教師在學(xué)生中樹立威性是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵。教師要在學(xué)生中彰顯威性中學(xué)生應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。
1、我們接任何一個(gè)新班時(shí)，教師與學(xué)生說話要嚴(yán)肅，上課不能讓學(xué)生亂接話，對(duì)不聽話的學(xué)生后處理要狠，處理學(xué)生要及時(shí)，最好能同時(shí)實(shí)現(xiàn)殺雞嚇猴。在長(zhǎng)期工作中，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)學(xué)生接觸到新教師往往表現(xiàn)也很乖巧的，但他們說話做事往往具有試探性，一旦學(xué)習(xí)處理過程中說話或鉆研做事試探教師，教師處理不及時(shí)，就會(huì)給以后的教學(xué)管理帶來很大的障礙，即使糾正過來也要費(fèi)很大力氣。因此教師新上任時(shí)，教師就須要明確告訴談學(xué)生在學(xué)校哪些能做，哪些不能做，上課那些不能做，犯了應(yīng)怎樣處理，讓學(xué)生盡早做到自尊有數(shù)。學(xué)生一旦犯錯(cuò)時(shí)，教師處理要公正，做到學(xué)生口服心服。同時(shí)教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)生解決一些力所能及的事，取得學(xué)生的信任，建立良好的師生關(guān)系。
2、教師應(yīng)不斷不斷提高教學(xué)課堂教學(xué)業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生從心理佩服自己的老師是一名好教師。教師與學(xué)生接觸最多的時(shí)間公開課是課堂，教師教學(xué)技能強(qiáng)與否，知識(shí)淵博與否，時(shí)間三十天長(zhǎng)了學(xué)生家長(zhǎng)心里是最清楚的。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)技能，使自己上的課能吸引學(xué)生。
3、教師要學(xué)與學(xué)生勾通。教師每接手每一個(gè)班，教師應(yīng)盡快了解每個(gè)所有學(xué)生的中產(chǎn)階級(jí)情況，個(gè)性特點(diǎn)，便于教師在今后學(xué)生管理中采用方法教育學(xué)生，盡量避免與學(xué)生再次發(fā)生矛盾，便于學(xué)生指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，要通過與學(xué)生交談了解學(xué)生的思想情況，對(duì)他們錯(cuò)誤的想法要及時(shí)矯正。
沒有規(guī)矩不成方圓。三字經(jīng)中也有這樣的句子：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。意思是：如果幼兒小的時(shí)候不給孩子良好的，那么他的性情便會(huì)受到不好的影響而改變。教育的方法，最重要的是有恒心和專心致志地教育孩子。學(xué)生在學(xué)校除了師生學(xué)習(xí)知識(shí)外，更越來越重要的是講課做人的規(guī)矩，形成好習(xí)慣。教師在接到新班級(jí)時(shí)，教師應(yīng)及介紹學(xué)生實(shí)際情況制定切合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)管理制度，并形成文組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程操作過程中不斷補(bǔ)充完善。學(xué)生違反班規(guī)應(yīng)嚴(yán)格按制度來處理過程，并做到制度建設(shè)面前人人平等，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
在我們學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)許多班級(jí)的小干部建立起來了，卻沒有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。要減輕教師管理教師的擔(dān)子，教師應(yīng)在教學(xué)管理整個(gè)過程中，培養(yǎng)小干部，教給小干部運(yùn)營管理方法，要敢于擺擔(dān)子給小干部，讓人他們代表教師來執(zhí)行常駐制度。如學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)要認(rèn)真檢查學(xué)生的書寫，作業(yè)是否基本完成應(yīng)及時(shí)向教師匯報(bào)。勞動(dòng)委員要把每天勞動(dòng)情況，勞動(dòng)法質(zhì)量向班主任匯報(bào)等。教師也應(yīng)幫助小干部在學(xué)生中樹立威性。每周班會(huì)課，應(yīng)讓小干部在總結(jié)上周自己做了哪些工作，哪些工作做好了，哪些工作做做得不好及改正廢止措施。在評(píng)價(jià)小干部時(shí)，課堂教學(xué)教師應(yīng)首先要肯定小干部的工作，搞對(duì)做得突出的.給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)每個(gè)糟干部的工作熱情，同時(shí)對(duì)于工作負(fù)責(zé)的小干部也要及時(shí)更換。
班級(jí)管理過程中，教師應(yīng)充分利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這兩把尺子來應(yīng)對(duì)學(xué)生在校的表現(xiàn)。我認(rèn)為只有獎(jiǎng)勵(lì)而沒有懲罰的教育是不完整的教育。通過獎(jiǎng)勵(lì)保距讓全班學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這種行為，從而形成更多具有優(yōu)良品質(zhì)的人。而通過懲罰除了教育犯錯(cuò)學(xué)生外，它還是一面教材，還能對(duì)其他確實(shí)學(xué)生起到警告教育作用。如我校去年無數(shù)次學(xué)校在全校集會(huì)上多次講：要珍愛生命，嚴(yán)禁學(xué)生私自下河游泳，然而沒過多久，我班幾個(gè)學(xué)生卻利用中午吃午飯私自下河洗澡，被班上一名女生發(fā)現(xiàn)來給我女孩匯報(bào)。我當(dāng)著全校學(xué)生表揚(yáng)了給我教職員匯報(bào)的學(xué)生，并獎(jiǎng)勵(lì)該生一袋水彩筆，而對(duì)私自下河洗澡的學(xué)生進(jìn)行了每人打手1鞭子的懲罰，并讓下河洗澡的學(xué)生當(dāng)著全校的面成功進(jìn)行口頭檢討，下來及時(shí)與學(xué)童聯(lián)系配合教育。又如學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)覺在學(xué)校亂丟垃圾向教師匯報(bào)，教師查實(shí)便可獲得一本作業(yè)本的獎(jiǎng)勵(lì)，而丟垃圾的家長(zhǎng)將受到一個(gè)星期撿操場(chǎng)招致垃圾的處罰。從此就再也沒有學(xué)生下河洗澡了，沒有人亂丟垃圾了，就連有學(xué)生到路旁玩都會(huì)有學(xué)生來匯報(bào)。我們通過對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲主要是讓主要就學(xué)生懂得明辨明非，規(guī)范學(xué)生的行為，為將來做一個(gè)的好公民奠定基礎(chǔ)。
農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，素質(zhì)偏低，孩童他們不懂得如何教育自己的孩子。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)教給學(xué)生家長(zhǎng)一些教育孩子的方法。如每天要要求孩子做作業(yè)，讓自己的孩子做一些力所能及的事，做教育自己孩子自己能做的事自己做，教育工作孩子要有孝心。不能當(dāng)著難以自己的孩子面吵架，要求孩子做到的自己首先做到，多讓自己的孩子看一些幾本等等。同時(shí)教師應(yīng)把自己的電話告訴每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，好讓學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子需要教師幫助時(shí)能及時(shí)得到教師的幫助，同時(shí)也能讓學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解自己的小孩子在校學(xué)習(xí)小學(xué)生情況。為了幫助家長(zhǎng)教育孩子，每班每期應(yīng)召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，開學(xué)一次，期中一次，開家長(zhǎng)會(huì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)主要交流學(xué)生在家在校的表現(xiàn)及對(duì)策，讓學(xué)生家長(zhǎng)之間交流教育孩子的方法，從而降低家長(zhǎng)教育基本原理孩子的方法和技巧。同時(shí)我校還每期請(qǐng)鄉(xiāng)上關(guān)公委的老干部來我校開課來給學(xué)生家長(zhǎng)上課。通過這些活動(dòng)，學(xué)生家長(zhǎng)從中能得到一定的啟發(fā)。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇十
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們?！彪m然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
2.遇事保持冷靜
有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對(duì)你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)．但不要反應(yīng)過度。
3.正面陳述你的紀(jì)律和要求
有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測(cè)你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)(包括學(xué)業(yè)和課堂行為)，雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會(huì)違反你的標(biāo)準(zhǔn)。
4.規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在執(zhí)行
你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級(jí)規(guī)則張貼在教室的明顯處。
5.保護(hù)學(xué)生的自尊心
避免和學(xué)生公開對(duì)峙，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這種對(duì)峙不會(huì)有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
6.讓眼睛動(dòng)起來
視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。
7.避免背對(duì)你的學(xué)生
有的研究者提到，老師的腦后也要長(zhǎng)，一雙眼睛．總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對(duì)你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對(duì)教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺．可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以制止。
8.采取管理措施時(shí)堅(jiān)持逐步升級(jí)的原則
當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施；如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的.方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控．選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對(duì)峙，如果學(xué)生不改正他(她)的行為．這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的課桌旁邊。這樣做不會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。
9.借用沉默的力量
與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會(huì)有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級(jí)行為，升級(jí)之前，請(qǐng)深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級(jí)的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對(duì)你的敵意和恐懼，也無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。
10.不要反應(yīng)過度
當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會(huì)控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對(duì)學(xué)生過去的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
11.有選擇地做出反應(yīng)
學(xué)會(huì)忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為．尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于誘惑你陷入一場(chǎng)對(duì)抗的時(shí)候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。
12.通過調(diào)座位來解決紀(jì)律問題
如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報(bào)數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開。
13.避免與學(xué)生在全班同學(xué)面前爭(zhēng)論
如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論．公開的爭(zhēng)論不會(huì)有勝利者。
14.不要大聲吼叫
確實(shí)，有些研究表明：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對(duì)著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯(cuò)誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
15.當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時(shí)，就事論事
16.正確理解學(xué)校的行為管理規(guī)范
17.在學(xué)年初細(xì)化班級(jí)日常事物的管理程序
例如：出勤規(guī)定、補(bǔ)交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。
18.不要給學(xué)生貼標(biāo)簽
要幫助他們認(rèn)識(shí)到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
19.不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生
無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長(zhǎng))站在你的對(duì)立面。
20.在學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)積極鼓勵(lì)
學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識(shí)。給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇十一
1．培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)，讓學(xué)生正式成為班級(jí)的主人（1）培養(yǎng)學(xué)生的“愛家”意識(shí)我在打印好的班級(jí)座次表上都會(huì)特別醒目地寫上：“為我們班加油！”我的確常常對(duì)學(xué)生們說：“班級(jí)是我們的家，我們要慈愛好我們的家?！弊寣W(xué)生家大意識(shí)到班級(jí)是自己的家，同學(xué)是自己講授的好伙伴，班主任就是“家長(zhǎng)”。（2）利用各種活動(dòng)或比賽的機(jī)會(huì)進(jìn)行班風(fēng)教育一次拔河比賽，我們班輸了，學(xué)生們十分不服。有埋怨裁判的，有埋怨對(duì)方班級(jí)沒有遵守規(guī)則的。等學(xué)生們平復(fù)了一下心情后，我首先表揚(yáng)他們：“你們彰顯了我們班的風(fēng)采，你們盡力了，很棒。比賽總有輸贏，我們比賽可以輸，但做人不能輸。勝敗乃常事，我們要勇敢深知失敗?！边@是學(xué)生們成長(zhǎng)路上珍貴的挫折體驗(yàn)，對(duì)他們的心理健康成長(zhǎng)很茁壯成長(zhǎng)有暗中幫助。2．建設(shè)班干部隊(duì)伍班主任工作繁多而瑣碎，僅僅依靠輔導(dǎo)員班主任一個(gè)人的力量是不夠的，必須建立和培養(yǎng)人才培養(yǎng)一支能管會(huì)管、強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍來幫助開展班級(jí)工作。小學(xué)老師可以把有號(hào)召力、有管理能力、愿為大家服務(wù)的高中學(xué)生選拔為班干部，組成班委會(huì)，并且明確分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，開展班級(jí)日常其他工作。班主任只有在一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍的'幫助和配合下，才能把班級(jí)工作開展活動(dòng)得教育工作有聲有色。
著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”班主任應(yīng)特別重視抓好學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步都上佳離不開良好的習(xí)慣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過程。這就需要老師耐心班主任督促引導(dǎo)，注意反復(fù)強(qiáng)化進(jìn)一步提高和培養(yǎng)學(xué)生各方面的招盛純。如培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、講究衛(wèi)生的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂秩序，舉手回答問題，有序發(fā)言的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生注意聽課，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣等。班主任以身作則，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣特別重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該言傳身教，精心引導(dǎo)，潛移默化，通過無聲的言行來教育學(xué)生、影響學(xué)生。比如，班里的值日生忘了擦黑板，班主任不說什么，自己擦；班級(jí)衛(wèi)生打掃得不干凈，不要緊，班主任親自來?？吹桨嘀魅味寄苌髦夭煊X到地完成這些勞動(dòng)任務(wù)，學(xué)生自然就會(huì)略為感觸。還有，學(xué)生不懂禮貌、愛圍觀起哄、愛嘲笑他人、不講衛(wèi)生等，這些問題都需要我們班主任平時(shí)去甚至引導(dǎo)和糾正，一旦發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)處理。
班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂園，班主任要重視畢業(yè)班活動(dòng)的老師開展。開展主題班會(huì)就是一個(gè)很有效的途徑，像“環(huán)?！薄案卸鳌薄皭坌摹薄柏?zé)任”“安全”“熱愛祖國”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”等主題，都能使學(xué)生深受教育。班主任還要多留心身邊的事例，以理服人，以具體的事例讓學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)識(shí)。大的方面，如新聞事件，小的事例就是我們身邊常發(fā)生的小事，班主任不要錯(cuò)過任何一個(gè)可以用這些鮮活的事例讓得到思想教育的機(jī)會(huì)。
人要衣裝。我們每個(gè)人都很注重自己的外在美，而我們班主任更要有自己強(qiáng)大的內(nèi)在的美。我認(rèn)為，班主任強(qiáng)大的內(nèi)在美表現(xiàn)在：要有始終如一的職業(yè)信念；要有一顆熱愛生活、熱愛工作、熱愛學(xué)生的心，對(duì)生活、教育工作始終充滿熱情和感恩；要有滿滿的自信心；要有寬大的胸懷、無私的愛等。新形勢(shì)下，學(xué)生的管理工作給教師提出了更高的要求，只有擁有高尚人格修養(yǎng)品德和強(qiáng)大魅力的班主任才會(huì)有感召力，才能感染學(xué)生。班主任從事的是育人的工作，它干擾著每一個(gè)孩子德、智、體、美各方面的健康成長(zhǎng)，甚至拖累著孩子們一生持續(xù)走低的生活道路。我們的班級(jí)管理是辛苦而又創(chuàng)造性的勞動(dòng)。班主任其他工作實(shí)踐告訴我們，要做好班級(jí)的有效監(jiān)督管理，需要我們每個(gè)班主任不斷深入地研究探索并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力和教學(xué)研究能力。我們要有管理好班級(jí)的智慧和信心。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇十二
班級(jí)是學(xué)校最基本的單位，一個(gè)班級(jí)的好壞在某種程度上決定著校風(fēng)的好壞，影響著外界對(duì)班級(jí)甚至學(xué)校的看法與評(píng)價(jià)。班主任要想將班級(jí)管控易于得井井有條是很不容易的，更別說一個(gè)優(yōu)秀的、令人艷羨的班集體。初中班主任面對(duì)的學(xué)生，是在生理上發(fā)生了極大變化進(jìn)而在心理上發(fā)生了極大變化，渴望獨(dú)立又具有依賴性渴望的德帕倫，這種矛盾很容易并使學(xué)生產(chǎn)生所謂的“叛逆心理”。班主任應(yīng)當(dāng)管理模式如何對(duì)這些學(xué)生擬定管理，如何做到互相理解、互相尊重，如何得到學(xué)生的愛戴并建立友好往來、和諧、融洽的師生關(guān)系，如何將班級(jí)構(gòu)建好，是一門學(xué)問。
教師的人格魅力對(duì)于學(xué)生的吸引力是不可估量的，尤其是對(duì)于初中生來說，小學(xué)教師的模范女教師力量甚至?xí)绊懰麄円簧?。我們不難發(fā)現(xiàn)，在與學(xué)生的相處中，誠信、和善、對(duì)學(xué)生關(guān)懷的教師更容易獲得學(xué)生的愛戴；有的中學(xué)教師在與學(xué)生談話時(shí)，喜歡以一個(gè)所謂“教師”、“長(zhǎng)輩”的身分批評(píng)指摘甚至是挖苦學(xué)生，覺得這樣自己就有自身實(shí)力，殊不知，這樣的態(tài)度最易心態(tài)讓中學(xué)生反感。要知道，處于青春叛逆期的孩子最需要的就是尊重而不是諷刺，是關(guān)愛而不是不屑一顧。久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)輔導(dǎo)員慢慢疏遠(yuǎn)，有的學(xué)生甚至朝著極端，在課堂上與教師作對(duì)，最后學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，教師也受到傷害。無論在外語教學(xué)中還是在生活中，只有懂得尊敬他人，才能獲得他人的尊敬。在教學(xué)中要懂得擁護(hù)學(xué)生，他們同其他人一樣，都是獨(dú)立的生命群體，把他們當(dāng)成朋友，分享他們的故事，慢慢地他們會(huì)愛看和你相處，愿意和你分享他們的喜怒哀樂，從而達(dá)到交流學(xué)習(xí)情感、溝通思想的目的。所以說班主任的人格魅力很重要。
例如，在實(shí)習(xí)期間，我所教的班級(jí)是十分雜亂的班級(jí)，大部分學(xué)生成績(jī)都不好。每個(gè)學(xué)生都相當(dāng)有個(gè)性，但是有一點(diǎn)他們是一樣的，那就是希望得到教師的認(rèn)可與關(guān)懷。我在教授完《桃花源記》，在早讀期間，有時(shí)候在他們身邊轉(zhuǎn)，甚至是一個(gè)個(gè)兒追問他們背得問如何，有沒有理解其中的意思，如果不懂就可以問我。我從他們眼中看到了驚訝與興奮感動(dòng)，要知道他們渴望老師的近距離幫助，在他們眼中，老師是高高在上的，所以當(dāng)接近我接近他們的此時(shí)此刻，他們驚訝，然后緊張，對(duì)教師的好感度飆升。
經(jīng)常與他們近距離地密切接觸，偶爾如換句話說的長(zhǎng)輩一般，摸摸他們的頭，關(guān)心學(xué)生，班主任工作便能夠事半功倍。
初中生有著較強(qiáng)的'模仿能力，正處青春期的他們有著好奇心強(qiáng)烈的好奇心，他們會(huì)對(duì)自己感興趣的東西給予更多關(guān)注，班主任作為與學(xué)生暗淡最多的教師，自然而然有望成為成為他們的模仿對(duì)象，班主任的一言一行都會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，甚至班主任的價(jià)值觀也須要影響學(xué)生。所以，教師要注重自己的言行舉止，利用學(xué)生的模仿，將正確積極的滲透到他們的價(jià)值觀中，并用自己的關(guān)愛教會(huì)他們關(guān)愛別人。
學(xué)生心中對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力有一個(gè)評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，并從心底佩服或者瞧不上哈哈某位教師。班主任應(yīng)當(dāng)積極提高文化修養(yǎng)和素養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)，用沖擊自己的人格魅力影響學(xué)生。教師的專業(yè)道德素質(zhì)高了，自然會(huì)帶給學(xué)生小學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生會(huì)敬仰老師的文化，進(jìn)而多看書，才能與同學(xué)們一樣談笑風(fēng)生。
班主任在教學(xué)活動(dòng)中要注意把握對(duì)學(xué)生“愛”與“嚴(yán)”的尺度。班主任關(guān)懷學(xué)生是班主任的勤奮工作，但是一味地關(guān)懷也是不可以的，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你們是朋友，是可以在任何時(shí)間地點(diǎn)撒歡嬉笑的。在實(shí)習(xí)期間，我很明確地跟中學(xué)生說：“課下我們是朋友，但課堂上我們必須是師生?！睂W(xué)生們牢記這一點(diǎn)，在課堂上以表現(xiàn)良好。但班主任不能班主任對(duì)中學(xué)生過于嚴(yán)厲要求，不能讓學(xué)生見了教師便繞道走，這樣實(shí)際上不利于師生之間的交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白教師是真心教職員關(guān)懷他們、呵護(hù)他們的，這樣無論教師是批評(píng)他們還是斥責(zé)他們，學(xué)生都不會(huì)生氣，而是樂于接受。
要做到剛?cè)岵?jì)，班主任首先需要親近學(xué)生，讓小學(xué)生知道教師是感謝在關(guān)心他們，愛護(hù)他們，幫助他們健康成長(zhǎng)。在目標(biāo)明確的前提下能進(jìn)行管理下讓班級(jí)，并讓班干部幫忙，將會(huì)帶來班級(jí)的嶄新局面。
班主任在或進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，一定要做到恩威并施，獎(jiǎng)罰分明，想想這樣才能讓學(xué)生明白班主任，認(rèn)為公平公正，從而不斷提高班主任的威信。
班主任要對(duì)學(xué)生一視同仁，無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)照。我教授語文的時(shí)候，習(xí)慣站在教室左邊，以方便每個(gè)學(xué)生都聽得清；而且我發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)而言之的后進(jìn)生換言之有時(shí)比優(yōu)等生更聰明，只是沒有人引導(dǎo)，索性將這份聰明忘卻。
總之，班主任的工作雖然艱難，但是只要班主任循序漸進(jìn)，采取正確的方式，就一定建成具有良好風(fēng)氣、朝氣蓬勃的班集體。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇十三
小學(xué)生年齡小，總管不住自己，做事情不想后果。有些孩子她家過分寵愛，有些是留守兒童，有些甚至是家庭子女，他們中多數(shù)常年由老人代管，導(dǎo)致家庭教育嚴(yán)重缺失。孩子紀(jì)律差，太少團(tuán)結(jié)友愛精神，學(xué)習(xí)積極性不高，總想著玩，有的甚至迷上了手機(jī)或筆記型電腦電腦游戲。現(xiàn)在，一下課后學(xué)生就想著玩，上課精力不集中，總是開小差。一些劇烈學(xué)生甚至嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律。因此必須抓好學(xué)生的思想建設(shè)進(jìn)行有效的班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生文明向上積極進(jìn)步。
利用班隊(duì)會(huì)和課頭課尾對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教育他們按照小學(xué)生“守則”和“日常行為規(guī)范”具體如何去做。灌輸學(xué)生在崇拜圣賢、模仿英雄、追求真理的道路上不畏尤覺艱難險(xiǎn)阻，敢于戰(zhàn)勝自我的思想?？傮w來說學(xué)生的責(zé)任心，榮譽(yù)高于一切。能夠嚴(yán)于律己，寬以待人。
良好的班級(jí)文化，干凈的班級(jí)衛(wèi)生有助于學(xué)生熱愛自己愛好班級(jí)，提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感；學(xué)生積極向上的精神面貌和年級(jí)責(zé)任感使班級(jí)班風(fēng)良好。具體表現(xiàn)在：班級(jí)所有墻壁文化由學(xué)生配合完成而且效果良好，地面保持干凈，物品擺放合理，同學(xué)間互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛，課前準(zhǔn)備充分，課上積極回答問題，學(xué)習(xí)熱情很高總體來說，是年級(jí)思想建設(shè)決定了班風(fēng)建設(shè)。
班級(jí)的'體制建設(shè)主要由三部分共同組成，即制度建設(shè)、干部體系、班級(jí)團(tuán)隊(duì)。
沒有規(guī)矩不成方圓，教師要根據(jù)本班的實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定適合本班學(xué)生的班級(jí)制度，并在宣布以后立即執(zhí)行，在執(zhí)行處理過程中讓學(xué)生牢記于心。切記說了不算，讓學(xué)生覺得主動(dòng)出擊。當(dāng)然沒人光靠班主任自己是做不到的，需要逐步形成干部體系，因?yàn)榘喔刹渴前嘀魅芜\(yùn)轉(zhuǎn)班級(jí)的實(shí)際執(zhí)行者。教師要培養(yǎng)一批班級(jí)干部，讓他們放手工作，信任他們，支持他們，讓他們?cè)诎嗉?jí)有說話的全校覆蓋面。當(dāng)然，干部犯錯(cuò)也要同等處罰，耐心開導(dǎo)，做成激勵(lì)他們做班級(jí)學(xué)生的表率。更佳培養(yǎng)班干部具有上佳的工作作風(fēng)，相互團(tuán)結(jié)，能應(yīng)付突發(fā)事件的能力。班級(jí)還應(yīng)該主建班級(jí)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好陣地，可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)生互助提高學(xué)生成績(jī)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面；可以發(fā)展運(yùn)動(dòng)小組，鍛煉學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，可以磨練學(xué)生的身體，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；可以產(chǎn)業(yè)發(fā)展藝術(shù)小組，促進(jìn)班級(jí)和諧，豐富班級(jí)文化，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。諸如此類不在列舉。
總之，畢業(yè)班管理是一門大學(xué)問，要想進(jìn)行有效的班級(jí)管理，班主任應(yīng)開動(dòng)腦筋，設(shè)立良好的班級(jí)制度，做好學(xué)生的思想工作，以欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)干部成為主力。這樣才能需要進(jìn)行有效的管理，使班級(jí)形成上佳的班風(fēng)，班級(jí)秩序井然，班級(jí)才能是一個(gè)積極向上的集體。
如何管理好班級(jí)心得體會(huì)篇十四
孩子們吃完飯后水果，快到中午12點(diǎn)了，我就讓孩子們?nèi)バ”?、睡覺。孩子們向往常一樣，放好自己的椅子，去衛(wèi)生間上廁所，然后擺放好鞋子進(jìn)了午睡房。雖然平時(shí)我讓幼兒進(jìn)入午睡房的時(shí)候扮演小老鼠角色，讓幼兒意識(shí)到進(jìn)入午睡房是很安靜的，沒有聲音的。但是，這幾天午睡都沒有達(dá)到很好的效果，午睡房里很吵，每次都是老師提醒了以后，才安靜下來。
俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹诎嗉?jí)的管理方面當(dāng)然也要有自己的一套模式，我想最重要的就是，怎樣進(jìn)行班級(jí)組織的常規(guī)管理?其實(shí)，幼兒對(duì)于角色的扮演剛開始都很感興趣，但由于時(shí)間長(zhǎng)了，可能缺乏了一種新鮮感。因而，失去了游戲的新鮮度，而覺得比較乏味。后來，我想到了個(gè)辦法，平時(shí)我就讓幼兒學(xué)做小老鼠的樣子進(jìn)去，沒有說明故事的原因，孩子們理解得不夠透徹。那天，我利用午睡前的時(shí)間，就把《貓捉老鼠的`故事》講給大家聽，孩子們聽的都是津津有味，頓時(shí)，小朋友們都恍然大悟。午睡時(shí)，我扮演了大貓的角色，并說：“大貓肚子餓了，待會(huì)馬上就要出來尋找食物，我們一定不要發(fā)出聲音來，要不然就會(huì)被發(fā)現(xiàn)的，好嗎?”孩子們都開心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。這時(shí)，孩子們的興趣一下子濃厚了，雙手放在胸前，踮起腳尖，學(xué)著小老鼠的樣子，一步步走進(jìn)了午睡房，脫掉衣服安靜的蓋好被子睡覺了。
班級(jí)組織的常規(guī)教育，不是一、兩個(gè)小孩的事情，是班里全體幼兒的一個(gè)整體過程，是一種日積月累的長(zhǎng)期工作!在班里有個(gè)別小朋友沒有遵守紀(jì)律，有時(shí)往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)塑造孩子的各方面能力，應(yīng)該從小培養(yǎng)!有時(shí)總感覺管理方面很累，但養(yǎng)成了好習(xí)慣，就會(huì)習(xí)以為常。平時(shí)，我們既不能操之過急，也不能時(shí)緊時(shí)松;只有了解本班孩子的特性，運(yùn)用科學(xué)的理論，根據(jù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)協(xié)調(diào)和孩子之間的關(guān)系。那么，班級(jí)組織的常規(guī)教育管理，應(yīng)該不是難事!因此，對(duì)于幼兒最主要的還是適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)。平時(shí)，我在管理上都采用這個(gè)方法，同時(shí)，也有了一定的進(jìn)步。相信，今后會(huì)有更大的收獲。
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