在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請推薦信篇一
申請加拿大獎(jiǎng)學(xué)金前期準(zhǔn)備好介紹信可以決定獎(jiǎng)學(xué)金命運(yùn)
加拿大大學(xué)判斷一個(gè)學(xué)生是否有資格拿獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)一般有兩個(gè)：標(biāo)準(zhǔn)考試的成績及有無社會實(shí)踐經(jīng)歷，并且這兩者是并重的。所以如果你的成績很優(yōu)秀，并且履歷表上已經(jīng)小有成就，那么恭喜你，你無需額外提出獎(jiǎng)學(xué)金的申請，學(xué)校在發(fā)放錄取通知書的時(shí)候會自動“奉上”可觀的獎(jiǎng)學(xué)金。
當(dāng)然，以上的情況只適用于小部分相當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生，大部分加拿大留學(xué)生還是要對獎(jiǎng)學(xué)金提出申請，并接受學(xué)校的評估。這過程中有一個(gè)步驟是大家最容易忽視但是卻是非常重要的。申請獎(jiǎng)學(xué)金的時(shí)候，你需要寫一封信遞交獎(jiǎng)學(xué)金管理員來咨詢更多信息，并領(lǐng)取一張申請表介紹一下自己。這是向管理員展示你是最佳候選人的絕好時(shí)機(jī)，所以在發(fā)信前一定要花一些時(shí)間仔細(xì)斟酌，務(wù)必簡明扼要且信息全面。
申獎(jiǎng)的n種可能
加拿大的博士生絕大部分是全獎(jiǎng)，而碩士生大部分全獎(jiǎng)(理工科比較適用，商科例外)。這些獎(jiǎng)學(xué)金是在整個(gè)學(xué)習(xí)期間都有保證的(碩士一般保證兩年，博士一般保證四年)。
加拿大研究生獎(jiǎng)學(xué)金也不用單獨(dú)申請，只要有admission(錄取)就基本意味著是全獎(jiǎng)。
加拿大學(xué)校會給被錄取的人一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的package，獎(jiǎng)學(xué)金的總額會達(dá)到簽證標(biāo)準(zhǔn)(加拿大移民部的學(xué)生簽證標(biāo)準(zhǔn)：在減去學(xué)費(fèi)后，一年有一萬加元的資金)。至于這個(gè)package的組成，一般是大部分是獎(jiǎng)學(xué)金，小部分ta/ra(助教/助理研究員)還有學(xué)校發(fā)放的補(bǔ)貼。
沒有獎(jiǎng)學(xué)金或者不能保證提供全獎(jiǎng)的錄取，學(xué)生會收到學(xué)校明確的說明，要學(xué)生自己準(zhǔn)備資金，或者申請其它公共獎(jiǎng)學(xué)金。公共獎(jiǎng)學(xué)金一般比較難拿。
留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請推薦信篇二
尊敬的xxx：
xxx為xx大學(xué)文學(xué)院xxxx項(xiàng)目商貿(mào)漢語班學(xué)生。
該生在校期間學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課從不遲到早退，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在上學(xué)期期末考試中各門課程均取得了優(yōu)異成績，各科成績都達(dá)到了a等，名列班級前茅。
此外，該生還擔(dān)任了商貿(mào)漢語班班長，負(fù)責(zé)配合協(xié)助班主任老師做好班級管理工作。該生組織協(xié)調(diào)能力出色，對待工作盡職盡責(zé)，能及時(shí)將同學(xué)思想動態(tài)向班主任反映，在班主任和同學(xué)之間起到了很好的溝通聯(lián)系作用。該生多次組織并積極參與學(xué)院及學(xué)校的各種文體活動，先后參加了xx學(xué)生文化交流節(jié)、xx大學(xué)第x屆田徑運(yùn)動會、xx大學(xué)留學(xué)生xx節(jié)等活動，并利用課余時(shí)間義務(wù)為中國同學(xué)教授x語，為xx學(xué)生間的文化、語言交流做出了積極努力，促進(jìn)了xx兩國學(xué)生的相互了解和溝通。
該生平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂于助人，在學(xué)習(xí)和生活上都熱心為同學(xué)排憂解難，時(shí)常幫助生活自理能力較差的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，也主動幫助他們，深受其他同學(xué)的喜愛。
基于該生在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，特推薦為20xx-20xx年度xx市人民政府外國留學(xué)生市長獎(jiǎng)學(xué)金候選人。
推薦人：xxx
20xx年xx月xx日
留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請推薦信篇三
muknapa wiangkaew 為西南大學(xué)文學(xué)院泰國2+2項(xiàng)目商貿(mào)漢語班學(xué)生。
該生在校期間學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課從不遲到早退，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在上學(xué)期期末考試中各門課程均取得了優(yōu)異成績，各科成績都達(dá)到了a等，名列班級前茅。
此外，該生還擔(dān)任了商貿(mào)漢語班班長，負(fù)責(zé)配合協(xié)助班主任老師做好班級管理工作。該生組織協(xié)調(diào)能力出色，對待工作盡職盡責(zé)，能及時(shí)將同學(xué)思想動態(tài)向班主任反映，在班主任和同學(xué)之間起到了很好的溝通聯(lián)系作用。該生多次組織并積極參與學(xué)院及學(xué)校的各種文體活動，先后參加了中泰學(xué)生文化交流節(jié)、西南大學(xué)第三屆田徑運(yùn)動會、西南大學(xué)留學(xué)生潑水節(jié)等活動，并利用課余時(shí)間義務(wù)為中國同學(xué)教授泰語，為中泰學(xué)生間的文化、語言交流做出了積極努力，促進(jìn)了中泰兩國學(xué)生的相互了解和溝通。
該生平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂于助人，在學(xué)習(xí)和生活上都熱心為同學(xué)排憂解難，時(shí)常幫助生活自理能力較差的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，也主動幫助他們，深受其他同學(xué)的喜愛。
基于該生在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，特推薦為xx年度重慶市人民政府外國留學(xué)生市長獎(jiǎng)學(xué)金候選人。
推薦人：
xx年9月23日
留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請推薦信篇四
為xx大學(xué)文學(xué)院x項(xiàng)目商貿(mào)漢語班學(xué)生。
該生在校期間學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課從不遲到早退，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，在上學(xué)期期末考試中各門課程均取得了優(yōu)異成績，各科成績都達(dá)到了a等，名列班級前茅。
此外，該生還擔(dān)任了商貿(mào)漢語班班長，負(fù)責(zé)配合協(xié)助班主任老師做好班級管理工作。該生組織協(xié)調(diào)能力出色，對待工作盡職盡責(zé)，能及時(shí)將同學(xué)思想動態(tài)向班主任反映，在班主任和同學(xué)之間起到了很好的溝通聯(lián)系作用。該生多次組織并積極參與學(xué)院及學(xué)校的各種文體活動，先后參加了學(xué)生文化交流節(jié)、xx大學(xué)第x屆田徑運(yùn)動會、xx大學(xué)留學(xué)生節(jié)等活動，并利用課余時(shí)間義務(wù)為中國同學(xué)教授x語，為學(xué)生間的文化、語言交流做出了積極努力，促進(jìn)了兩國學(xué)生的相互了解和溝通。
該生平時(shí)團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，樂于助人，在學(xué)習(xí)和生活上都熱心為同學(xué)排憂解難，時(shí)常幫助生活自理能力較差的同學(xué)，對于學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，也主動幫助他們，深受其他同學(xué)的喜愛。
基于該生在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，特推薦為-x年度xx市人民政府外國留學(xué)生市長獎(jiǎng)學(xué)金候選人。
推薦人：
x年xx月xx日
留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請推薦信篇五
dear sir/madam:
as a teacher at school, i am writing to provide you a recommendation for miss/mr. so as to help you assess her/his application for acceptance into your program and consideration for financial aid.
considered a promising student with originality and sophistication in her/his thinking, (she/he was asked, in the spring semester of 1999, to develop a subsystem of a dbms project for her , for which i was the chief leader. t
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