總結能夠促使我們反思過去的行為，不斷提高自己的綜合素質。怎樣選擇適合自己的音樂風格和樂器？小編為我們提供的總結范文，是我們寫總結時的良師益友。
計算機組成原理課設體會篇一
在這段實習的時間里，我經歷了很多以前沒有的事，就比如第一次領工資雖然只是一點點的錢，但卻是我人生的轉折點，一個人在他的學生時代最重要的是學習東西，增長見識，鍛煉能力，尤其在大學學習時候，參于社會實踐活動是一個很好的鍛煉機會，賺錢不是主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業(yè)了有的是賺錢的機會，這回可是我長這么大第一次用自己的雙手和智慧掙來的錢，當時我真的是激動的要哭，那種感覺真的是無法形容的美妙。
實習是為將來打基礎的重要階段，珍惜自己每一個工作的機會，不論什么人，什么學歷，從事什么工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕松松的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，盡管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。
校園生活讓我對計算機理論知識有了一定的了解。但實踐出真知，唯有把理論與實踐相結合，才能更好地為社會服務。
經過這次實習，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點：
計算機組成原理課設體會篇二
剛經過大一上那輕松的課程，到大一下后課程突然加多了。大一上聽了許多人講學計算機是有多么多么好，一上王老師的課就覺得還真是不容易學好的專業(yè)。而且也覺得我們女生學又比男生吃虧，因為很多計算機相關的職位只招男生?？梢娢倚睦锏膲毫?。
我覺的計算機組成與結構這門課，有很多較難的知識點，到后來的課程我覺得有困難了，比如：中央處理器的功能與結構，微指令的執(zhí)行等等，對于我來講還是比較陌生的。但我努力了，盡自己努力的學習和理解老師的課程，也認真的完成作業(yè)。但我覺得收獲的知識很容易忘記。
雖然計算機組成與結構是考察科目，但王老師還是很認真的來教，特別是當同學有問題時老師能夠很仔細地一一講解。
我覺得自己學習知識時，接受地很快，這也導致自己學習有些不踏實、浮躁，總覺得自己是懂了。自己明白這點，我一定要改過來，要腳踏實地的學。同時我覺得計算機組成與結構是一門基礎課程，基礎很重要。我想把基礎打好。
即使老師以后可能不會教我們了，但有不懂的知識還是會找老師請教的。還有就是我覺得很茫然，我不知道將來我能從事哪方面的工作，覺得學的知識很可能會用不上?？傊?，學這門課還是很有收獲的。
計算機組成原理課設體會篇三
心理學表明，學生在學習過程中取得的成功和失敗會在心理上引起不同的情緒體驗。所以我們在激發(fā)學生學習的星期時不要忘記讓學生體驗到成功，讓成功再帶來更大的興趣，讓成功――興趣――成功成為一條規(guī)律。任務完成以后，教師點評為輔，盡可能開展一些熱門問題的討論，進行作品欣賞和方法交流，讓學生在思路上得到一些啟發(fā)，看一看其它同學是如何完成的，把自己的操作心得和小技巧告之他人，集思廣益，開拓思路，鼓勵創(chuàng)新。
總之，面對著計算機技術的日新月異的變化，老師不可能面面俱到，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們要激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，讓興趣引導學生自主學習，在享受素質教育提高了教學效率的同時也讓學生們真正感受到了汲取知識的快樂。
計算機組成原理課設體會篇四
1、部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。
2、現在的中學生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結果是他們喜歡的主要原因。
3、試的形式往往單純采用筆試或機試；試題的質量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4、幾乎所有的學生都喜歡上網（因為大部分學生第一次接觸網絡產生了新鮮感），但他們是愛在網上打游戲，愛在網上聊天，幾乎沒有合理地利用網上資源進行學習，沒有利用網上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網上資源提高自己的個人素質和能力。
5、由于要對付學生的計算機結業(yè)考試，因此上課的內容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當不利于學生的，學生學習的知識面很有限。
計算機組成原理課設體會篇五
1、現有的中學，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據中學生實際設計算機課程教材。
2、通過對學生們正確、理性的上網的培養(yǎng)，形成了這些學生學習、上網，再學習、再上網，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
3、兩年級的時候能夠安排一些相關于專業(yè)的計算機課程，以豐富學生的知識點。
4、教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續(xù)學習計算機課程提供了可持續(xù)學習的后動力。
計算機組成原理課設體會篇六
考研復習是一個長期積累的過程，計算機考研復習中，處于復習基礎階段的考生要特別注意依據各科的特點準確把握復習的關鍵及難點，嚴格依據最新考綱的規(guī)定各個擊破，方可為整體的復習打下良好基礎，保證后期復習的順利進行。下面的組成原理特點及復習攻略希望對您有所幫助!
組成原理內容比較零亂，條理有點繁雜;并且計算機是一個內部運行狀態(tài)難以直接觀察、高度復雜的封閉式系統(tǒng)，信息在計算機內部各部件之間的保存、運算、傳送等難以講解;需要有適當的教學實驗作為輔助性學習。組成原理在考研時主要考察內容有：計算機系統(tǒng)概述、數據的表示和運算、存儲器層次結構、指令系統(tǒng)、中央處理器、總線、輸入/輸出系統(tǒng)。
考生在復習時，(1)需要有數字電路的知識基礎。(2)首先要重點掌握單處理機計算機系統(tǒng)中各個部件的組成結構和基本工作原理。(3)在學習過程中能夠有比較真實的部件組成和運行控制例子對復習非常有幫助。(4)關鍵的帶有一定全局性的.掌握基本原理，基本概念是重要的考點，需要把握各知識點的對應與從屬關系，適當少關注細節(jié)問題，讀一些試題與解。(5)做題過程中多關注基本知識與概念，針對考題找準答題思路，找準習題中包含的關鍵知識點，絕不會有非常復雜、高難度的計算問題。(6)課程中某些技術性指標有定性了解和定量計算兩種，要把握好二者的區(qū)別。(7)復習時不用過分追求知識的深度與全面性，以考研為主要目的。全部復習完后再把這些組成部件形成一個完整的系統(tǒng)，各部件之間是通過什么聯系起來的、是怎樣聯系的，最好在頭腦中有一個比較清晰的認識。
預祝大家考研備考順利，成功進入夢想的院校。
計算機組成原理課設體會篇七
優(yōu)秀作文推薦！計算機培訓在不知不覺中就結束了，我感覺自己還有好多東西要學，還有好多的東西不懂呢!這是我大學以來第三次培訓，每次培訓我都感覺學到了好多東西!因為是一天到晚的不間斷訓練，所以記的會非常牢固。不像平時上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨立完成的時候，因為實際操作的少，早就忘光了!我很感謝學校有培訓這樣的安排，把我們這一學期學的東西系統(tǒng)的集中的進行訓練，對我們計算機水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問題，我們不會，老師還是會走進我們給我們耐心的指導，還給我們講一些學習計算機的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強，也讓我們了解到哪些需要認真的學習，那些是重點，不是沒有方向的亂學一通，什么也學不好!
經過這次的培訓，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學習的是數據路的原理及應用的各方面知識，由老師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數據庫信息，能把數據庫信息與wep結合在一起，實現數據庫信息的共享。同實，access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業(yè)管理人員、數據庫管理員使用的首眩我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數據分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。
當然，在學習的過程中并不是一帆風順的，在這之中，因為要操作的東西很多，有時錯一步，后面的結果就無法顯示，而自己的計算機又太差，根本檢查不出來是哪里出了錯!這時候，老師都會耐心的過來幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒能記住，我想在此說一句：老師，您辛苦了，下學期我們一定認認真真的好好學!
一個星期的培訓課很快結束了，我發(fā)現我對計算機有了新的認識，以前只知道玩游戲、娛樂和簡單的應用。通過這次的培訓，我了解到，要真真正正的掌握計算機程序還不是一件簡單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個我們的將是無窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計算機這個萬能機器人的主人而不是奴隸，我會努力加油的!感謝學校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個臺階!感謝!加油!
計算機組成原理課設體會篇八
計算機從產生到今天不過短短的60多年的時間。但它已經深入到人類生活的每一個角落，現在人類的生活如果離開了計算機是難以想象的。個人計算機（pc）已經是我們日常辦公和娛樂的工具。計算機也成為了很熱門的專業(yè)，對于一個計算機專業(yè)的學生來說，計算機組成原理的學習是至關重要的，作為計算機科學與技術專業(yè)的基礎課程，這門課會告訴我們計算機的基本組成及其主要部件的工作原理。通過這門課程的學習可以讓我們建立計算機系統(tǒng)的整機概念，理解軟硬件的關系和邏輯的等價性；了解計算機各部件的組成原理，工作機制以及部件之間的相互關系；加強硬件分析和設計的基本技能和方法，提高硬件方面專業(yè)素質和發(fā)展?jié)摿?；培養(yǎng)和提高計算思維能力。
計算機組成原理是計算機專業(yè)本科生必修的硬件課程中重要核心課程之一?；疽笫鞘刮覀冋莆沼嬎銠C常用的邏輯器件、部件的原理、參數及使用方法，學懂簡單、完備的單臺計算機的基本組成原理，學習計算機設計中的入門性知識，掌握維護、使用計算機的技能。
題，從內存中讀數據肯定沒有直接從cpu的緩存中讀取快，所以就需要把經常被讀取的數據放到緩存中，以后讀的時候直接去緩存中讀取就可以。緩存不能設計的太小，因為太小的話很多需要緩存的數據放不進去，太大的話則會增加成本，而且會導致很多不需要被緩存的數據也緩存了。然后你就到網上看主流的cpu內置的1m、2m、8m緩存的比較的文章，相信你就會理解深刻了。講到程序查詢方式、dma方式等的時候你就聯想企業(yè)中的人員管理，有的企業(yè)里邊a員工讓b員工做一件事情也要領導轉達任務分派，而且有的企業(yè)里一些普通的事情員工之間就可以處理，無需要領導過問。講到奇偶校檢碼的時候你就可以思考為什么有的壓縮文件、視頻文件有輕微的損壞仍然能夠打開，你甚至可以自己寫一個程序來實現校檢功能。總之，多到網上搜集相關資料，多聯想，把它當成小說來讀就會輕松、愉快很多，學的也會更扎實。
計算機組成原理是計算機專業(yè)的基礎課。這門課對于我們了解現代計算機的各個組成部分及其工作原理具有重要作用，對于我們后續(xù)課程的學習無疑也具有極的意義。
通過本課程的學習，我掌握了計算機的基本組成和結構原理，各功能部件在整體中的作用以及所要完成的任務，掌握了程序和數據在計算機中是如何存儲的以及指令在計算機中的執(zhí)行過程，掌握了計算機與外部設備之間的接口技術與原理，并且初步了解了計算機外部設備的基本結構與工作原理，并會以后深入學習計算機相關知識打下了良好的基礎。
對于計算機組成原理的知識整理，我深刻了解到計算機組成原理在計算機學習中的重要性，加深了對計算機組成原理的認識和了解。了解到了計算機組成原理在嵌入式方向中的基礎地位。另一方面，通過知識整理使我彌補了上課時很多沒聽懂的地方，收到的極大的收獲。我相信這次的學習會對我以后的學習和工作產生非常大的影響力。
計算機組成原理課設體會篇九
學了幾天的計算機組成原理了，自己到底懂了多少？我想做個小小的總結。
計算機組成原理綜述
內容摘要
計算機從產生到今天不過短短的60多年的時間。但它已經深入到人類生活的每一個角落，現在人類的生活如果離開了計算機是難以想象的。個人計算機（pc）已經是我們日常辦公和娛樂的工具。計算機科學與技術也成為了很熱門的專業(yè)，對于一個計算機科學與技術專業(yè)的學生來說，計算機組成原理的學習是至關重要的，作為計算機科學與技術專業(yè)的基礎課程，這門課會告訴我們計算機的基本組成及其主要部件的工作原理。通過這門課程的學習可以讓我們建立計算機系統(tǒng)的整機概念，理解軟硬件的關系和邏輯的等價性；了解計算機各部件的組成原理，工作機制以及部件之間的相互關系；加強硬件分析和設計的基本技能和方法，提高硬件方面專業(yè)素質和發(fā)展?jié)摿?；培養(yǎng)和提高計算思維能力。
計算機組成原理是計算機科學與技術專業(yè)的基礎課程之一，它主要告訴我們計算機單系統(tǒng)組成結構，計算機各組成部件內部的運行機制以及相關的基本理論，硬件分析和設計的基本技能和方法。
根據馮·諾依曼機的特點我們知道：
1.計算機有運算器、存儲器、控制器、輸入設備、輸出設備五大部件組成。
2.指令和數據以同等地位存放于存儲器內，并可按地址尋訪。
3.指令和數據均用二進制數表示。
4.指令由操作碼和地址碼組成，操作碼用來表示操作的性質，地址碼用來表示操作數在存儲器中的位置。
5.指令在存儲器內按順序存放。通常，指令是順序執(zhí)行的，在特定條件下，可根據運算結果或根據設定的條件改變執(zhí)行順序。
6.機器以運算器為中心，輸入輸出設備與存儲器間的數據傳送通過運算器完成。
典型的馮·諾依曼機是以運算器為中心的，現代的計算機已轉化為以存儲器為中心：
1.運算器用來完成算術運算和邏輯運算，并將運算的中間結果暫存在運算器內。
2.存儲器用來存放數據和程序。
3.控制器用來控制、指揮程序和數據的輸入、運行以及處理運算結果。
4.輸入設備用來將人們熟悉的信息形式轉換為機器能識別的信息形式。
5.輸出設備可將機器運算結果轉換為人們熟悉的信息形式。三、知識點解析
在計算機組成原理方面，主要考查計算機系統(tǒng)基礎知識、數據的表示和運算、存儲器層次結構、指令系統(tǒng)、中央處理器、總線、輸入輸出系統(tǒng)。
1、計算機系統(tǒng)概述
學習計算機組成原理之前，我們先要了解計算機的發(fā)展歷程，搞清楚計算機的系統(tǒng)層次結構，包括計算機硬件的基本組成（五大部件的構成）、計算機軟件的分類，以及計算機的基本工作過程。
從體系結構上來看，有多種不同類型的計算機，那么這些不同的計算機誰好誰壞？如何評價？所以，還需要我們了解計算機性能評價指標和相關參數，包括吞吐量、響應時間；cpu時鐘周期、主頻、cpi、cpu執(zhí)行時間；mips、mflops等。
2、數據的表示和運算
我們日常所使用的是十進制數據，但在計算機中，除了十進制數據外，還有二進制、八進制、十六進制表示方法，我們要掌握這些進位計數制及其相互轉換的方法，要搞清楚真值（實際的數值）和機器數（計算機中表示的數值）之間的關系，特別是負數的各種表示。另外，還要理解bcd碼、字符與字符串的編碼方法，以及數據的校驗碼（奇偶校驗、crc冗余校驗等）。
不管是哪種進制和校驗方法，計算機中數據的表示有原碼、反碼、補碼等方法，我們要搞清楚它們之間的關聯與區(qū)別。
在計算機中對數據進行計算，分為定點表示和浮點表示。
在定點數的表示和運算方面，我們要掌握定點數的表示（無符號數的表示，
有符號數的表示）和定點數的運算，包括定點數的位移運算、原碼定點數的加/減運算、補碼定點數的加/減運算、定點數的乘/除運算、溢出概念和判別方法。在浮點數的表示和運算方面，我們要掌握浮點數的表示（浮點數的表示范圍和ieee754標準）和浮點數的加/減運算。
本知識點的最后一個考點就是算術邏輯單元alu，我們要掌握串行加法器和并行加法器、算術邏輯單元alu的功能和結構。
3、存儲器層次結構
從整個計算機的存儲體系來看，可以看成是一個“cache—內存—外存”三級結構，在這個層次化結構中，我們要掌握存儲器的分類以及各類存儲器的基本工作原理，包括半導體隨機存取存儲器（sram、dram）、只讀存儲器（rom），掌握主存儲器（內存）與cpu的連接和數據交換、雙口ram和多模塊存儲器，還有就是外存儲器（在輸入輸出系統(tǒng)知識點中，做具體講解）。在存儲器這個知識點中，2個很重要的考點是高速緩沖存儲器（cache）和虛擬存儲器（在操作系統(tǒng)課程中，也會講解有關虛擬存儲器的知識點）。在cpu和內存之間增加一層cache，其目的是為了解決cpu和內存的速度匹配問題。在這一點，我們要掌握程序訪問的局部性原理（時間局部性、空間局部性）、cache的基本工作原理（命中率）、cache和主存之間的映射方式、cache中主存塊的替換算法，以及cache寫策略。
虛擬存儲器的重點在于“虛擬”二字，我們要掌握虛擬存儲器的基本概念及種類，包括頁式虛擬存儲器、段式虛擬存儲器、段頁式虛擬存儲器、tlb（快表）等，理解這些虛擬存儲器的基本原理、碎片的處理，各種方法的優(yōu)點和缺點。
4、指令系統(tǒng)
在指令系統(tǒng)知識點中，我們要掌握指令的格式（包括指令的基本格式、定長操作碼指令格式、擴展操作碼指令格式）和各種尋址方式，還要能夠區(qū)分數據尋址和指令尋址的區(qū)別。
本知識點的另外一個重要考點就是cisc（復雜指令系統(tǒng)計算機）和risc（精簡指令系統(tǒng)計算機），我們要掌握它們的基本概念、特征，以及它們之間的主要區(qū)別。
5、中央處理器
以及微地址的形式方式。
在這個知識點中，一個最重要的考點是流水線（主要是指令流水線）。我們要搞清楚流水線的基本概念（包括超標量和動態(tài)流水線），為什么需要流水線，流水線有哪些優(yōu)勢，哪些因素會影響流水線，等等。在這一點，有可能出現計算題，例如，求流水線的周期、求指令的執(zhí)行時間。有關流水線，還有一些評價指標，例如流水線的吞吐率、加速比等。
6、總線
總線就是一組進行互連和傳輸信息（指令、數據和地址）的信號線，我們要掌握總線的基本概念，總線的分類，以及總線的組成和性能指標（例如，各類總線的寬度會影響哪些部件的性能等）。
其次，就是要掌握總線仲裁方法（包括集中仲裁方式和分布仲裁方式）和總線操作和定時（包括同步定時方式和異步定時方式）。
最后，就是要對總線的標準（正式標準和工業(yè)標準）有所了解，總線標準主要規(guī)定總線的機械結構規(guī)范、功能結構規(guī)范和電氣規(guī)范。
7、輸入輸出系統(tǒng)
在輸入輸出（i/o）系統(tǒng)知識點，我們首先要掌握i/o系統(tǒng)的基本概念，理解各種外部設備，其中包括輸入設備（鍵盤、鼠標、掃描儀等）、輸出設備（顯示器、打印機等）、外存儲器（硬盤存儲器、磁盤陣列、光盤存儲器等）。要理解這些設備的基本工作原理和常見的性能指標。例如顯示器的分辨率、磁盤的讀寫時間等，特別是磁盤的有關讀寫過程（尋道時間、等待時間等），是一定要掌握的。
從上面我們大概的了解了計算機的基本的組成和原理。下面來具體介紹下五大部件，不過在介紹五大部件前我們先介紹一下總線，它是連接五大部件的傳輸線?？傮w來說我看的是指令系統(tǒng)，cpu。剛才看了輸入輸出，覺得了解了輸入輸出的實現方式，接口的位置，怎樣實現數據的交換。認識了中斷程序的源起到執(zhí)行終端服務程序到返回的一些列過程，與調用的區(qū)別。（調用是實現編好的'，調用往往和主程序有關，等等。而中斷是隨機的，中斷想斷掉，還是接回來。中斷可以屏蔽。cpu內都設置一個中斷觸發(fā)器，還有在外部中斷源的接口，一般設立中斷屏蔽觸發(fā)器）共同決定一個中斷程序是否被執(zhí)行。而且在指令執(zhí)行時是不能被允許的，還有同時操作共享的數據區(qū)時，就不允許(中斷嵌套）。而且io組織（主機與外設之間的信息交換方式）中dma式，是通過暫停cpu，借權通過數據總線傳輸數據實現。
通過這幾天的學習，讓我知道了計算機并不是那么不可捉摸的。都是人類智
慧的結晶。以偉人馮。諾依曼的基本思想“實現將程序和數據存入存儲器，在cpu的控制作用下，一步步取指令，分析指令，執(zhí)行指令，接著下一個，直到所有程序執(zhí)行完。”指令是編程人員編寫的程序，它是命令。而計算機的任務就是執(zhí)行命令。執(zhí)行命令又要細化，講每個指令細化成一個微程序，即由一個或多個微指令構成的微程序）微程序的過程就是機器硬件的具體實行過程。通過分析機器指令，完成相應的操作。同時我們還要知道，機器指令是及其唯一能直接識別的語言。而微程序的設計，則是由硬件到軟件的中間過程，或者稱之為“橋梁”。不同的計算機，微操作也各不相同。根據需要靈活運動。比如要不要有專門設的乘法器來完成乘法運算。還是通過加法器和移位器來運算。都可以根據需要自己選擇。
各個部件也好，組成也好，系統(tǒng)也好，都隨著計算機的
發(fā)展不斷優(yōu)化。使用更方便，通用性也更強。當然，由于計算機的運用十分廣泛，所以也不能籠統(tǒng)的說某個系統(tǒng)或邏輯組織是過時的，不可取的。因為各有利弊。所以權衡利弊，讓計算機達到完美的組合式是我們永遠的追求。比如雙極導體和mos導體。雙極導體存取速度快，但是它的容量小，而且價格昂貴。而mos導體剛好相反，而且mos導體，可分為靜態(tài)和動態(tài)兩種靜態(tài)只要有電不會變，而動態(tài)需要不斷刷新（保持電荷。。），所以靜態(tài)存放中間變量等。而控制器也好，系統(tǒng)總線也好，輸入輸出也好都有了相應的提高。而且隨著這些組成部分的發(fā)展，也為計算機帶來新的思想，新的天地。比如輸入輸出中的中斷程序。現在我們熟知的實時控制，硬件故障處理，并行處理，分時處理，都與之息息相關。
其次，我們要掌握i/o接口（i/o控制器）的功能和基本結構、i/o端口及其編址方式。
在i/o方式中，主要掌握程序查詢方式、程序中斷方式、dma方式、通道方式的基本概念、工作原理和過程，以及這些方式之間的區(qū)別、各自的優(yōu)點和缺點、應用場合。在這些方式中，以程序中斷方式為考查重點，我們要掌握中斷的基本概念、中斷響應過程、中斷處理過程、多重中斷和中斷屏蔽的概念。
計算機組成原理課設體會篇十
進入了大二的最后一個學期，本學期都是專業(yè)課程，對專業(yè)知識的要求也有了提高。本學期學習了《計算機組成原理》讓我對計算機系統(tǒng)的組成和工作原理有了較深的理解與感受，也讓我對計算機有了一個嶄新體會與理解。
《計算機組成原理》是計算機專業(yè)一門核心專業(yè)基礎課，在專業(yè)課程內有著非常重要的作用，對于要學習計算機專業(yè)的學生來說是一門非常重要的課程，這門課程要求我們通過基礎知識的學習，簡化問題，理解模型機的工作過程，從而建立計算機系統(tǒng)、計算機整機運行原理的概念，而且計算機的組成及運行原理的基本思想已經滲透到由計算機衍生出來的許多領域，而且我們要想真正理解軟件，就必須理解硬件，軟件和硬件共存于計算機系統(tǒng)中。
首先計算機組成原理的第一章是計算機概論。計算機是由硬件和軟件組成的，計算機的硬件包括運算器，存儲器，控制器，適配器，輸入輸出設備等。軟件也是計算機系統(tǒng)結構的重要組成部分，也是計算機不同于一般電子設備的重要根源所在。計算機系統(tǒng)是一個由硬件和軟件組成的多層次結構。
而第二章是計算機中的數據表示。我們在這章中要理解計算機中的各種進位計數制，并且必須掌握二進制與十進制之間的轉換方法，這是一項學好這門課必須掌握的，接下來要理解數的原碼、補碼、和反碼的概念，還要理解定點數、浮點數的概念和表示方法，掌握數據校驗碼的原理。
第三章是運算方法和運算器。盡管有些計算比較麻煩，但是我知道這些是學習這門課的基礎。以及相關的指令系統(tǒng)和處理器等的工作原理。使我在概論和數據表示的基礎上對計算機組成原理有了更深一步的了解。
第四章是指令系統(tǒng)。這章我們需要了解指令系統(tǒng)的基本概念、要求，并要理解指令的含義，要求我們掌握指令的編碼格式、字長和擴展方法，還有幾種常用的尋址方式和理解指令的一些基本的執(zhí)行方式。
第五章是重要的中央處理器。本章我們需要了解cpu的各個組成部分及其功能，要理解指令周期的概念、時序的產生及其功能、cpu的控制方式和微程序及其相關的概念，了解流水線cpu多核等一些典型的cpu技術。
第六章是存儲器。這一章我們需要重點掌握存儲器的分類、性能指標和層次結構，掌握隨機存儲器和只讀存儲器的工作特征。理解cache的基本原理和工作方式，了解虛擬存儲器的工作原理。
第七章是系統(tǒng)總線。計算機總線的功能與組成，總線的概念、連接方式、總線的仲裁、總線的定時以及總線接口的概念和基本功能都需要有深入的了解。
第八章是輸入/輸出系統(tǒng)。輸入/輸出系統(tǒng)的功能與組成，教學機的總線與輸入/輸出系統(tǒng)實例。理解i/o設備的信息交換方式和掌握中斷響應過程，還有就是了解dma方式的基本概念的傳送方式和了解通道的概念及工作過程。
第九章是計算機外圍設備。這一章需要我們了解計算機外圍設備的特點和發(fā)展趨勢，要了解主要外圍設備的工作原理，掌握主要的外圍設備與cpu之間的信息傳遞方式和主要連接方式。
這學期也即將結束，通過學習計算機組成原理的這門課程讓我了解到本課程是學習計算機專業(yè)的主要核心課程之一。我也基本掌握了計算機的基本組成和結構原理，各功能部件在整機中的作用以及所要完成的任務，掌握了程序和數據在計算機中是如何存儲的以及指令在計算機中的執(zhí)行過程，并且初步了解計算機外部設備的基本結構與工作原理，在以后的生活和工作中遇到計算機方面的問題打下了良好的基礎。
現在是計算機的時代，計算機技術發(fā)展很快，現在已經進入了“無所不在的計算”時代，所以學習好計算機組成原理是必要的，對于我們電子商務專業(yè)的學生來說掌握一些計算機組成原理的專業(yè)知識也是非常重要的。
這學期學習這門課程，讓我感觸頗深，雖然這門課程并不是我們電子商務專業(yè)必須要求全面掌握的，但老師的盡心盡力的講授讓我對計算機組成原理有個全新的認識，雖然這門課的理論知識很枯燥乏味，但是也讓我了解到了一點關于以前不知道的知識。
計算機組成原理課設體會篇十一
計算機組成原理課程設計是在我們上完計算機組成原理課之后的硬件實踐課程，是把組成原理課上的理論知識與實踐相結合的過程。通過課程設計進一步加深對理論知識的理解和對計算機的工作過程的了解。
我們的實驗設備是一臺dj-cpth超強型計算機組成原理與系統(tǒng)結構實驗系統(tǒng)。為了更好的做好實驗我們首先要做的就是了解實驗系統(tǒng)，通過實驗指導書的講解我們理解了cpth集成開發(fā)環(huán)境的使用，這為我們下一步實驗奠定了良好的基礎。
第一個實驗任務是實現微程序控制器，通過數據傳送實驗/輸入輸出實驗、數據運算實驗、指令流水實驗的操作更一步加深了對計算機組成原理知識的理解和計算機工作原理認識。通過軟件的運行和數據通路圖的學習知道了微程序的運行過程和原理，為下一步自主開發(fā)打下了基礎。
第二個實驗是自主開發(fā)程序，我們設計了一個猜數字游戲，利用r0寄存器、程序計數器pc、程序存儲器em、指令寄存器ir、運算器alu、累加器a、工作寄存器w、直通門d、地址寄存器mar、堆棧寄存器st、輸入端口in、輸出端口寄存器out、微程序計數器upc、微程序存儲器uem等部件。首先由用戶自主輸入數字，猜數字的人開始猜數，當猜大時提示2，猜小時提示1，猜對輸出0。詳細內容見報告。
通過一周的計算機組成原理課程設計，使我對cpth模型機有了一定了解，對計算機組成原理知識有了更加深刻的認識和理解，對計算機的工作流程有了更具體的了解和認識。非常感謝這次課程設計給我?guī)淼闹R和學習經驗，在今后我一定會更加努力學習專業(yè)知識和技術。
計算機組成原理課設體會篇十二
學習心得剛經過大一上那輕松的課程，到大一下后課程突然加多了。大一上聽了許多人講學計算機是有多么多么好，一上王老師的課就覺得還真是不容易學好的專業(yè)。而且也覺得我們女生學又比男生吃虧，因為很多計算機相關的職位只招男生。可見我心里的壓力。
我覺的計算機組成與結構這門課，有很多較難的知識點，到后來的課程我覺得有困難了，比如：中央處理器的功能與結構，微指令的執(zhí)行等等，對于我來講還是比較陌生的。但我努力了，盡自己努力的學習和理解老師的課程，也認真的完成作業(yè)。但我覺得收獲的知識很容易忘記。
雖然計算機組成與結構是考察科目，但王老師還是很認真的來教，特別是當同學有問題時老師能夠很仔細地一一講解。
上計算機結構與組成，開始是與計算機相關的計算。我很喜歡計算，因為我覺的計算機原來是這樣進行計算的，計算原碼補碼的加減乘除運算，也讓我認識到計算機其實就是很多異或門開關的組合，因為計算機中傳遞的數只能是1、0，而這又是由電路中只能傳遞正和負造成的。這門課學到的東西，是我能夠更加了解計算機。包括計算機怎樣執(zhí)行一個命令，怎樣識別，以及計算機中斷，王老師將中斷作了一個很有意思的比喻，說是他正在上課，有同學來打擾就是一個中斷。同樣的王老師上課總是會給我們很多有趣的比喻，這也是老師的特點，能夠吸引我們的注意，能夠讓我們在笑的過程理解，并記住學習的內容。所以上王老師的課總是笑聲一片。
我覺得自己學習知識時，接受地很快，這也導致自己學習有些不踏實、浮躁，總覺得自己是懂了。自己明白這點，我一定要改過來，要腳踏實地的學。同時我覺得計算機組成與結構是一門基礎課程，基礎很重要。我想把基礎打好。即使老師以后可能不會教我們了，但有不懂的知識還是會找老師請教的`。還有就是我覺得很茫然，我不知道將來我能從事哪方面的工作，覺得學的知識很可能會用不上?？傊?，學這門課還是很有收獲的。
計算機組成原理課設體會篇十三
一、教育學原理在教育學基礎考試中的比例和地位
按照08年考試大綱的規(guī)定，教育學原理部分共100分，在占總分值的1/3。在題型和分值分布上08年預計與相比沒有變化，估計今后這一比例也將維持不變。教育學原理是整個教育學考研統(tǒng)考中的重頭戲，在整個教育學科教學及教育學科體系中，它構成了教育理論的基礎部分。由此在教育學考研的統(tǒng)考中，給予教育學原理分值為總分值的三分之一，是理所當然的。
分析07年教育學考研真題，10個單項選擇題共20分，2個辨析題共20分，兩個簡答題共30分，一個論述題30分，客觀題部分所占分值為20分，主觀題部分所占的分值為80分，共100分。從考試的內容來看客觀題注重考察學生的教育學基礎知識和基礎原理，辨析題注重考察學生的綜合分析和運用教育學原理知識的能力，在作答辨析題和論述題部分時不僅要運用到教育學原理的基礎知識和理論還應涉及到中外教育史、教育心理學、教育科研方法等相關知識，它側重考察考生全方位運用教育學知識能力。據此，從07年真題分析來看，且08年考綱在考試內容的比例上未作變化，而考試中心又對07年考卷非常滿意，因而08年考試也必將在考試內容的分配上遵循07年考試的精神及08年考綱的原則。
二、08年考綱與07年考綱的比較分析
就教育學原理部分來說，08年考綱中是較之其他三部分內容變動最大的一部分。如第二節(jié)“教育及其產生與發(fā)展”中增加了對“教育的功能”的理解。第三節(jié)“教育與社會發(fā)展”的首要位置增加了“教育與社會關系的主要理論”。第五節(jié)標題增加了“培養(yǎng)目標”及“關于教育目標的主要理論”。第七節(jié)“課程”中的課程編制部分，特別增加了“泰勒原理”。等等，較之刪除的部分相比，今年新增的考點更加注重知識的涵蓋面和實踐運用的適用性。
08大綱在教育學原理部分中變動較大的當屬對07大綱知識點的整合與修正了。茲對變化部分作簡要分析如下：
(一)措辭變?yōu)楦泳殰蚀_，考察知識更側重應用和理解
從新大綱的文字表述特點來看更為精練、更為明確，易于考生把握?？疾熘R更側重了應用和理解，而不是簡單的對知識的死記硬背，大家可發(fā)現，去年要求掌握的概念、詞源、含義等今年不作要求了，這就是一個信號：即考察的東西不再是簡單的背誦，會在記憶的基礎上有一定的理解。雖然定義、含義之類的東西有的不作要求了，但是大家還是要注意理解，因為不對概念加以理解是難以把握整體內容的。因此去掉了對對各個教育學名詞的概念定義的要求，而明確指出應掌握某全面具體的`教育學原理知識。如第一節(jié)教育學概述中由去年的“教育學的歷史與未來”改為“教育學的產生與發(fā)展”；第二節(jié)的標題由去年“教育及其產生與發(fā)展”；教育的概念明確的提出了內涵和外延；第五節(jié)的主要變化有“教育目的確立的依據”、“全面發(fā)展教育的構成”。
(二)重新調整原有的結構，內容更體現出綜合化的特點
新大綱從歸類的特點來看，更側重知識的全盤理解和融會貫通。新大綱對知識歸類更為嚴密，體現出嚴謹性。除在文字方面有一定的變化，要求達到表達精確的目的之外，要求考生掌握的內容也發(fā)生了一些變化。今年大綱對考察內容重新進行了分類和編排，在縱向上去掉了一些細節(jié)性的概念重點突出了主要的理論觀點，同時在橫向上擴大了教育學知識的擴散范圍。這種變化的背后所體現的意義在于不僅只是一些教育學的具體的問題，而更為注重要求考生從宏觀方面把握教育學發(fā)展的脈絡。同時大家在復習的時候要注意把知識之間串聯起來。大家在復習中能夠發(fā)現，教育學原理中間穿插進不少教育史的知識，而教育心理學中也融合了不少教育學原理和教育史的知識，教育研究方法與教育史的聯系也比較大，把四部分知識綜合起來復習在07年的考題也體現出了教育部考試中心出題的這一意圖。因而，在復習的過程中，要發(fā)揮自己的潛能對知識進行綜合化處理，這樣才能在考試的時候發(fā)揮出高水平，應付高難度的題目。如：第四節(jié)標題由“教育與人的身心發(fā)展”改為“教育與人的發(fā)展”：第一部分由“人的身心發(fā)展及其規(guī)律”改為“特點及其對教育的制約”；第二部分由直接討論遺傳環(huán)境轉向增加先討論“關于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點”在這些觀點基礎之上再分析遺傳與環(huán)境對個體發(fā)展的影響和制約。這部分內容既涉及到教育學原理的教育與個體、社會發(fā)展，再進一步挖掘會發(fā)現在對人的身心發(fā)展這部分可以運用教育心理的的知識來理解其背后的科學性；那再從教育史方面來析我們可以搜集整理出在中外教育的歷史上有哪些教育學家，哪些教育理論觀點已經提出并論證了教育與人、社會發(fā)展的關系；從教育科研方法的角度來看，我們可以總結出前人的工作中是運用哪種研究方法對教育與人、社會發(fā)展關系進行分析研究的，以此我們完整的將這一部分內容進行綜合了復習，同時也充分顯示出了教育學原理在教育學統(tǒng)考中所占的重要地位，因此大家不能輕視。
(三)更注重時代性與教育實踐的考察
新大綱在去年教育內容、教育思想的基礎上體現出教育的時代性的特點，在內容上新增了教育實踐這一部分，特別是對一些教育思想家的教育理論、教育思想進行分析、論述的時候，增加了要求考生以此來分析當前社會的教育現象和教育問題，對其教育實踐的考察。因此大家在了解掌握教育思想的同時，要密切關注其進行的教育實踐活動的背景、原因、特點、及結果，并能學會用這些自身總結的分析當前社會的世界和我國的教育現象和教育問題。在復習這部分內容時，要能夠根據教育活動的例子或文獻，進行對其思想的提煉，特別是要對文獻進行分析、概括時，要吃透并對其思想的理解要達到思想與行動的一致，才能正確領悟文意。如：第七節(jié)課程總體內容改動較大，就是今年考綱這一新變化的重要體現。它更為注重考察課程的實際運用的適用性，與其相關知識及與教學的聯系。如只考察“課程的定義，課程與教學的關系”，課程的理論及主要流派只考察三個最主要的課程理論流派。強調“課程的編制”的“泰勒原理”，編制中強調的課程的計劃及其與教材的銜接。在課程改革方面，要求考生根據教育學史上已有的課程改革幾次大的運動進行其思想的提煉、分析和批判，分析不同的時代背景下課程改革的影響因素，原因、特點、適用范圍以及效果等。同時，要能學以致用的為我國正在進行的新一輪課程改革建設提出一些好的想法和建議。
三、08年考點綜合分析、考試題型預測及復習對策
如前所述，08年教育學原理考試范圍變動較大，在前面第二部分我們相適的分析了08年考綱的一些變化，需要考生必須對這一新考查范圍所規(guī)定的內容能夠全面、系統(tǒng)地加以復習掌握，切忌顧此失彼，厚此薄彼。下面以新增考點為重要，對每個知識點的具體情況作一分析。
(一)教育概述：共三個知識點，該部分內容將會以選擇題的形式進行考查。該部分大家在復習時不需花費太多的功夫，而只需將其中的基本概念如“教育學的研究對象”、“教育學的研究任務”具體是什么和教育學產生發(fā)展標志性事件記住即可。這部分內容大致會以單項選擇題的形式出現。
(二)教育及其產生與發(fā)展：共五個部分內容。其中新增兩知識點：第二個知識點增加了對“教育的功能”的理解。今年大綱則把重點轉向了全面考查教育的功能，建議大家識記教育功能和三對功能的概念。第五個知識“教育發(fā)展”是今年中國教育史部分的教育起源新加入到其中的。其余三個知識點較為重要的是“教育的概念”、“教育的結構”、“教育的本質”，其中多以單項選擇題出現，“教育的本質”部分可能會結合一些時事以辨析題形式出現。
(三)教育與社會發(fā)展：共四個知識點。新增了“教育與社會關系的主要理論”。第三個知識點教育的社會功能”部分新增了“教育的科技功能”。其余較重要的知識點大家應注意的是：“教育的社會制約性”如何體現的；“教育的社會功能”體現在哪些功能上，這兩部分多以選擇題和簡答題形式出現。第四個知識點“當代社發(fā)展對教育的需求與挑戰(zhàn)”這是今年考綱較之去年新整合的內容，體現的今年考綱的與時俱進要求培養(yǎng)學生關心社會的特點，大家在復習的時候應特別注意與其他教育學理論和改革結合，而且要以主觀題形式對待進行復習。
(四)教育與人的發(fā)展：共三個知識點，這一節(jié)的內容今年考綱較之去年對其結構進行了新整合。內容大致上沒有什么變化只是對其結構進行了調整。在第二個知識點中增加了“影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點”的知識點。這節(jié)大家需要重視的是第三個部分“學校教育在人的身心發(fā)展中的作用”。大家在復習這部分時不用面面俱到，但它的基本理論一定要進行識記。在復習抓住主要基本知識點復習即可，但要與相關的現實聯系緊密的事件和現象聯系進行思考分析，很有可能以主觀題形式出現。
(五)教育目的、培養(yǎng)目標：共兩個知識點。第一個知識點新增加了“關于教育目標的主要理論”在第二個知識新增加了“培養(yǎng)目標”。這部分大家需要識記的基本概念是“教育目”、“教育目的的主要理論”各是什么，其中大致多以選擇題出現。需要特別注意的是第一個知識點中的“我國的教育目的”要重點掌握我國教育發(fā)展的歷史脈絡，有可能會以主觀題出現。
(六)教育制度：共三知識點。新增的有第二個知識點中“各級各類學校系統(tǒng)”，這個點的內容大致多以選擇題的形式出現；第三個知識點“現代教育制度改革”這部分內容應該重點掌握，以防其以主客觀題形式出現。這部分需要掌握的基本概念是：“教育制度”、“學校教育制度”、“學制”。
計算機組成原理課設體會篇十四
在電腦已經全面普及的今天，幾乎每個家庭或者是每個人都有了自己的電腦了，不管是臺式電腦還是 筆記本電腦 。我們對電腦的認識應該是再熟悉不過了。但是如果突然需要你講述一些關于計算機的一些認識，你是不是都講不出來了呢?今天就來講解一些關于計算機的組成及工作原理的內容。現在跟著小編一起來看吧。
1、cpu：就是我們常說的計算機的中央處理器，是整部計算機的核心。
2、內存：內存就是ram，就是一種存儲器，內存可以進行讀取硬盤數據供cpu使用。因此內存是硬盤與cpu之間的橋梁。
3、主板：計算機的主板是計算機尤為關鍵的部分，它可以進行連接各個硬件，使其能相互通訊。
4、硬盤：硬盤簡單點說是電腦主要的存儲媒介之一，用于存儲操作系統(tǒng)及用戶資料。
5、顯卡：顯卡又稱為顯示適配器，一個好的顯卡可以提升計算機的運行操作的流暢性。它的功能是將計算機需要的信息，輸出到 顯示器 上面。
6、聲卡：聲卡也叫音頻卡，實現聲波輸出的一個設備。
7、網卡：網卡是計算機能否使用網絡的重要裝備，可以實現接入網絡，與其它設備進行通訊。
8、鼠標、鍵盤、顯示器、主機等外部裝備，直接與使用者連接的一些設備。
計算機的工作原理是相對比較復雜化的，在計算機運行的時候，計算機首先先從內存中取出一條指令，一般的指令就是一些代碼了。然后計算機通過控制器的對這些代碼進行翻譯，翻譯成功后，計算機按照指令的要求，進行指定的運算和邏輯操作等加工，最后將加工后的指令再次輸送到內存上。接著計算機再取出第二條指令，同理，在控制器的指揮下完成翻譯與輸送，依此進行下去，計算機實現自動地完成指令。這個原理也是由美籍匈牙利數學家馮.諾依曼于提出來的，故也稱為馮.諾依曼原理。
一、電源
電源是電腦最重要的部件，相當于人體的心臟，向所有的零部件輸送血液，是電腦各部分的正常工作的基本保證。沒有了“電”，所有其它的硬件都無法發(fā)揮出一絲作用。許多故障往往就是由電源引起的，所以，給電腦配備一臺有足夠功率、精工細作、高品質的電源是微機正常運行的前提。
二、cpu
cpu是電腦硬件系統(tǒng)的核心，是central processing unit的縮寫，譯為中央處理器。是采用具有運算器和控制器功能的大規(guī)模集成電路工藝制成的芯片的'微處理器。微處理器在微機中起著最重要的作用，是微機的“大腦”、“司令部”，神經中樞，構成了整個系統(tǒng)的控制中心，對各部件進行統(tǒng)一協調和控制。cpu安裝在主板上，但上面壓有很大的散熱器和專用風扇，所以平時是看不到的。
三、主板
主板是電腦中最重要的部件之一，是整個電腦工作的基礎，也可以說是微機的主體。也許可以作這樣的比喻：主板是猶如人的缺損的軀體，必須把“心臟”電源接上，它才能血液流通，把“腦”cpu裝進顱殼，它才能思維和指揮，主機箱所有的重要硬件如同人的各部分器官，都要直接插上主板或同主板連接，才能發(fā)揮作用。直接插在主板上的硬件有：cpu、內存條、顯卡、聲卡、網卡等等。直接同主板連接的硬件有：機箱電源、硬盤、光驅、軟驅和外設件鍵盤、鼠標等等。顯示器是通過顯卡與主板相連的。由于提高微機的集成化，設計人員可以把顯卡、聲卡、網卡等融入主板，如果采用集成顯卡，顯示器直接同主板連接。
四、內存
內存是主板上的存儲部件。在電腦里，cpu直接與內存溝通，用來存儲數據，存放當前正在使用的(即執(zhí)行中)的數據和程序。它的物理實質就是一組或多組具備數據輸入輸出和數據存儲功能的集成電路。內存只用于暫時存放程序和數據，一旦關閉電源或發(fā)生斷電，其中的程序和數據就會丟失。應當指出，外存通常是指磁性介質或光盤，像硬盤，軟盤，磁帶，cd等硬件，它們能長期保存信息，并且不依賴于電來保存信息。
五、硬盤
硬盤是電腦最重要的外存儲器，與其他記錄介質相比，它的速度快、容量大，成為計算機中最重要的存儲設備。分機械硬盤和固態(tài)硬盤(ssd)。
六、顯卡
顯卡全稱是顯示器適配卡，現在的顯卡都是3d圖形加速卡，它是連接主機與顯示器的接口卡。
顯卡的作用是將主機的輸出信息轉換成字符、圖形和顏色等信息，傳送到顯示器上顯示。
七、聲卡
聲卡是多媒體電腦的主要部件之一，它包含記錄和播放聲音所需的硬件。
八、網卡
網絡接口卡，又稱網絡適配器，簡稱網卡。網卡用于實現聯網計算機和網絡電纜之間的物理連接，為計算機之間相互通信提供一條物理通道，并通過這條通道進行高速數據傳輸。分為有線和無線兩種。
九、軟驅和軟盤
軟盤驅動器是電腦早期一個不可缺少的部件，在必要的時候，它可以為我們啟動計算機，還能用它來傳遞和備份一些比較小的文件。由于軟盤容量小，容易出錯，可靠性差，所以現在基本已經淘汰。
十、光驅和光盤
光盤驅動器，是一個結合光學、機械及電子技術的產品。不同類型的光驅有不同的作用，從本質上來說，所有的光驅都有讀取外部數據(光盤)的功能，只不過讀取的格式和附加的功能不一樣而已。目前，光驅可分為cd-rom驅動器、dvd光驅(dvd-rom)、康寶(combo)和刻錄機等。
十一、機箱
機箱作為電腦配件中的一部分，它起的主要作用是放置和固定各電腦配件，起到一個承托和保護作用。此外，電腦機箱具有屏蔽電磁輻射的重要作用。
十二、鍵盤
鍵盤是最常用也是最主要的輸入設備，通過鍵盤，可以將英文字母、數字、標點符號等輸入到計算機中，從而向計算機發(fā)出命令、輸入數據等。
十三、鼠標
鼠標的標準稱呼應該是“鼠標器”，英文名“mouse”，鼠標的使用是為了使計算機的操作更加簡便，來代替鍵盤繁瑣的指令。鼠標按其工作原理的不同可以分為機械鼠標和光電鼠標。
十四、顯示器
顯示器(display)通常也被稱為監(jiān)視器。顯示器是屬于電腦的i/o設備，即輸入輸出設備。它是一種將一定的電子文件通過特定的傳輸設備顯示到屏幕上再反射到人眼的顯示工具。
將上面所有的硬件設備通過各種連接線連接到一起，一臺電腦就呈現在你面前了。當然了有些設備并不是電腦組成的必須品，例如光驅、軟驅等可以不安裝;還有一些設備可以選主板集成的，例如：顯卡、聲卡、網卡等。另外還有一些設備幾乎都用的到，例如音響、麥克風、攝像頭等，可以根據自己實際需要有所增減。
計算機組成原理課設體會篇十五
計算機實驗原理是大學計算機專業(yè)一門必修課程，其重要性不言而喻。在這門課程中，我們掌握了計算機實際操作的能力，了解了計算機硬件的結構和其中部件的原理。這門課不僅能夠幫助我們了解計算機的運行方式，還能夠鍛煉我們的動手實踐能力和解決問題的能力。通過學習和實踐，我總結了一些心得體會。
第一段：學習目的和課程內容
在學習計算機實驗原理之前，我們要明確學習這門課程的目的是什么？我認為，學習這門課程的主要目的有兩點：一是了解計算機硬件結構和各個部件的具體功能、工作方式，進而學會如何進行維修和修改；二是通過實際操作，掌握計算機的使用，提高自己的動手能力和解決問題的能力。
這門課程的內容非常豐富，包括了各種計算機組成部件的原理和實際操作，還有各種編程語言、匯編語言和操作系統(tǒng)的使用。通過這些內容的學習，我們不僅可以掌握計算機的工作原理和運行方式，還能夠深入了解各種編程語言和操作系統(tǒng)，為后續(xù)的學習和工作做好充分的準備。
第二段：實驗內容和實踐感受
在計算機實驗中，我們進行了各種實驗，例如CPU指令周期的實驗、計算機組成原理的實驗等，每一次實驗都有不同的要求和重點。在實驗過程中，我們需要認真閱讀實驗指導書，查看器材和工具的使用方法，安裝軟件和配置環(huán)境，最后進行實驗操作。實驗需要認真仔細，因為一旦出現錯誤不僅會浪費時間，還會導致器材和電子元器件的損壞。
我覺得，參與實驗的最大收獲在于實踐感受，通過親自操作、把理論所學的內容變成具體的實踐，讓我們更加深刻地理解課本和教師所講授的知識，而且實驗中的失誤和調試都能夠鍛煉我們的動手能力和解決問題的能力，同時也增加了實踐經驗。
第三段：問題解決和思考
在實驗過程中，我們也遇到了各種各樣的問題，例如操作失誤、軟件安裝問題、器材損壞等等。在面對問題時，我們需要自己先思考，不能輕易放棄。如果自己還是無法解決，就可以向同學或老師尋求幫助。解決問題的過程不僅能夠培養(yǎng)我們的解決問題能力，還能夠增加我們與同學老師之間的交流和合作的機會。
在解決問題過程中，有時候可能涉及到課本或實驗指導書中未提及的知識點和操作方法。這時候，我們需要自行搜索相關資料進行補充學習，例如查看網頁和書籍，如果還找不到，就需要向相關專業(yè)人員進行咨詢?？傊?，在解決問題和思考時，需要勇敢探索和積極求知。
第四段：實驗應用和實用性
在我看來，這門課程不僅是理論學習，更是實際上手操作，是將計算機知識通過具體操作進行實踐的重要手段。這些實驗不僅拓寬了我們的思路，還讓我們更好地理解了計算機硬件和各種編程語言后期分析和優(yōu)化的方法。
舉例來說，我們通過實驗學習了如何讓計算機通過CPU進行不同類型的運算，并且通過調試實現了優(yōu)化多次運算的相關操作。這些操作無疑是我們之后在編寫自己的程序和運算時用到的基本操作。
第五段：總結
學習計算機實驗原理不僅是固定的課堂教學，更是一個獨立的實踐中學習、探索與系統(tǒng)化掌握的過程。在這個過程中，我們需要結合理論和實踐，提高自己的動手能力、解決問題能力和學習能力。通過實踐中的不斷反思和總結，我們可以更好地掌握計算機硬件的原理和方法，進而在編程和系統(tǒng)操作中更加熟練地運用這些知識。因此，我推薦所有初學者和想要深入了解計算機的人都應該好好學習這門課程，并用心體會每一次實驗的過程。
計算機組成原理課設體會篇十六
感謝教育部舉辦全國高校教師《計算機組成原理》課程的網絡培訓，給我們這些講計算機組成原理的教師提供了一個學習、進修、交流的機會，領略了國家級名師的風采，聆聽了國家級名師的授課，拓寬了視野，受益匪淺。從哈工大的《計算機組成原理》國家級精品課程中學到了很多東西，從唐朔飛老師一絲不茍的教學態(tài)度中也得到了很多啟迪。
在唐教授和向琳老師的講授中，對《計算機組成原理》及實驗課的教學中教學理念和教學內容、方法給予了充分的講解與剖析。建立學員對該精品課程的深入、全面理解，了解精品課程的建設思路、理念及經驗。
對教學過程中的難、重點進行深度剖析，明確解決思路;通過相對細致的案例分析和現場示范課形式，使學員掌握實際教學要點。這次學習心得體會總結如下：
1.同一名稱的課程，不同的學校，不同的培養(yǎng)目標，不同的學生基礎，在課程的深度和廣度上應該不同。我任教的學校是蘭州交通大學，學生計算機基礎知識偏差，在組成課教學中，本著講基本、抓重點的原則，首先講清楚最基本、最重要的內容。如果一開始學生就感覺很難，聽不懂，那就很難調動學生學習該課程的積極性。所以要將難的東西講簡單、講通俗，再配合一兩個例子，講清楚這部分內容的實際應用，能用它來干什么。
2.作為青年教師必須保證優(yōu)質的教學質量，教師本身必須對本課程的基本內容非常熟悉，并能融會貫通，同時對該門課程的相關課程也要熟悉。提高教師素質對任何一所學校而言,都是一個較難實行的問題。精品課程的建設，數字化網絡資源的利用為提高教師素質提供了一個有效載體。
教學資源的共享，使傳統(tǒng)意義上的傳、幫、帶的模式，吸收了全新的血液。使青年教師有機會接觸到名師大師教學的特色，為培養(yǎng)青年教師開辟了一個新模式，大大縮短了青年教師培訓、提高的時間。在自身主觀上，應該認識到豐富的知識是提高教學質量的前提，只有把教學內容為同學們很好吸收消化之后，才能達到提高教學質量的目的。
分析組成教材，教師要根據自己學校的專業(yè)特點及個人的特長對教材認真研究，吃透內容，結合自己學生的特點進行取舍、增刪。并且將教學內容利用講稿的形式體現出來，因為講稿不同于教材，在內容上要有重點、難點，要體現一個思路。
3.采用多媒體教學手段，配合板書講授，教師要注意形象，上課要儀表大方，穿著整潔，講話要干凈利落，用詞準確，內容上重難點突出，知識傳遞要貫穿一條主線，以便學生加深理解和記憶，也有利于培養(yǎng)學生興趣。該課程通過對計算機組成原理的分析、講解和配套實驗，培養(yǎng)學生計算機硬件的系統(tǒng)級認知能力。總體上講，課程內容理論性強、很抽象，學生學習還是有一定的困難，實驗課的安排，是學生能動手去做，促進對課堂內容的理解。
4.設置疑點，提出懸念，激發(fā)學生主動探求答案。多年來“填鴨式”的教學，使學生已經習慣了上課時只聽不想的思維習慣，習慣于死記硬背，不會引申、觸類旁通，更談不上創(chuàng)新意識了，所以在大學一定要改變教學方法，重點放在引導學生自己去思考，自己學習，自己理解的能力。就像唐老師所講的，在教學過程中，多提問、留懸念，激發(fā)學生自主學習的能力。
5.根據教學進度和學時，合理選擇書上習題，以達到進一步加深理解課堂講授的內容。每一章講授結束，收一次作業(yè)，給出成績，并作一次集體答疑，講解作業(yè)中的共性問題。作業(yè)成績記入總成績內。作為老師要敬業(yè)，大學教師這個職業(yè)是個“良心活”，付出的越多，學生收獲就越大。老師要認真批改作業(yè)，登記成績，如唐老師所講，沖著老師這樣認真仔細的批改，他也會相應認真做作業(yè)、認真聽講。“老師一句鼓勵的話，學生也許會受益一生”。
6.考題設計的指導思想是注重能力的考核，而不是記憶的考核?，F在我們學校有一個很不好的風氣，就是考試前給學生劃重點，學生只按重點復習。其實平時老師講的多的地方、強調的地方就是重點，而考試只是重點中的一部分。學生養(yǎng)成這種習慣，平時聽講注意力不集中，也不思考，左耳朵進右耳朵出，就等著最后老師劃范圍，好像是為了考試而學習。
7.實現優(yōu)質教育資源共享。在各高校，教學資源的利用往往局限于自己所在院校的現有資源的利用上,處于一種半封閉的狀態(tài)，使學校的教育受到一定的局限與制約。
然而精品課程建設，一方面要求教師打破傳統(tǒng)教學的授課模式，盡可能去拓展利用一切教育資源;另一方面，要求開放精品課程網站，擴大對外影響，讓更多的人可利用這種資源來學習，使教育資源得到共享。如果說前者是開發(fā)利用資源，那么后者則是校際間的共享，這種共享只有在精品課程建設框架下方可實現。
通過幾天的學習，使我對精品課程建設有了全新的認識。在短暫的三天學習時間里，哈工大的唐朔飛教授和向琳老師等，以其合理的課程設計體系、淵博的知識、先進的教學理念和教學內容與數字化的網絡共享資源相結合，使我受益非淺。
計算機組成原理課設體會篇十七
計算機組成原理是計算機專業(yè)本科生必修的硬件課程中重要核心課程之一?；疽笫鞘刮覀冋莆沼嬎銠C常用的邏輯器件、部件的原理、參數及使用方法，學懂簡單、完備的'單臺計算機的基本組成原理，學習計算機設計中的入門性知識，掌握維護、使用計算機的技能。
課程主要內容：常用的組合邏輯器件，如譯碼器、數據選擇器、編碼器、alu原理；常用的同步時序電路，如寄存器、移位寄存器、計數器的原理、參數及使用方法；可編程邏輯陣列：rom，pla，pal及門陣列的原理與使用。
數字化編碼，數制及數制轉換，數據表示，檢錯糾錯碼；數據的算術與邏輯運算，運算器的功能、組成與設計；教學機的運算器實例。計算機指令系統(tǒng)綜述，指令格式與尋址方式；教學計算機的指令系統(tǒng)與匯編語言程序設計；控制器的功能、組成與設計，教學機的控制器實例。
多級結構的存儲系統(tǒng)綜述，主存儲器的組成與設計，教學機的內存儲器實例，cache存儲器的運行原理，虛擬存儲器的概念與實現，磁盤設備的組成與運行原理，磁盤陣列技術；光盤機的組成與運行原理，磁帶機的組成與運行原理。
計算機輸入/輸出設備與輸入/輸出系統(tǒng)綜述，顯示器設備，針式打印機設備，激光印字機設備；計算機總線的功能與組成，輸入/輸出系統(tǒng)的功能與組成；教學機的總線與輸入/輸出系統(tǒng)實例。幾種常用的輸入/輸出方式，中斷與dma的請求、響應和處理。
計算機組成原理是計算機專業(yè)的基礎課。這門課對于使我們了解現代計算機的各個組成部分及其工作原理具有重要作用，對于我們后續(xù)課程的學習無疑也具有積極的意義。
計算機組成原理課設體會篇十八
一、單項選擇題
1.若十進制數據為137.5則其八進制數為（b）。
a、89.8
b、211.4
c、211.5
d、1011111.101
2.若x補=0.1101010，則x原=（d）。
a、1.0010101
b、1.0010110
c、0.0010110
d、0.1101010
3.若定點整數64位，含1位符號位，補碼表示，則所能表示的絕對值最大負數為（c）。
a、-264
b、-（264-1）
c、-263
d、-（263-1）
5.若脂用雙符號位，則發(fā)生正溢的特征是：雙符號位為（b）。
a、00
b、01
c、10
d、11
6.浮點加減中的對階的（a）。
a、將較小的一個階碼調整到與較大的一個階碼相同
b、將較大的一個階碼調整到與較小的一個階碼相同
c、將被加數的階碼調整到與加數的階碼相同
d、將加數的階碼調整到與被加數的階碼相同
7.原碼乘法是（a）。
a、先取操作數絕對值相乘，符號位單獨處理
b、用原碼表示操作數，然后直接相乘
c、被乘數用原碼表示，乘數取絕對值，然后相乘
d、乘數用原碼表示，被乘數取絕對值，然后相乘
8.原碼加減交替除法又稱為不恢復余數法，因此（c）
a、不存在恢復余數的操作
b、當某一步運算不夠減時，做恢復余數的操作
c、僅當最后一步余數為負時，做恢復余數的操作
d、當某一步余數為負時，做恢復余數的操作
9.為了縮短指令中某個地址段的位數，有效的方法是采?。╠）。
a、立即尋址
b、變址尋址
c、間接尋址
d、寄存器尋址
10.堆棧指針sp的內容是（b）。
a、棧頂單元內容
b、棧頂單元地址
c、棧底單元內容
d、棧底單元地址
11.高速緩沖存儲器cache一般采?。╝）。
a、隨機存取方式
b、順序存取方式
c、半順序存取方式
d、只讀不寫方式
12.若存儲周期250ns，每次讀出16位，則該存儲器的數據傳送率為（c）。
a、4×106字節(jié)/秒
b、4m字節(jié)/秒
c、8×106字節(jié)/秒
d、8m字節(jié)/秒
13.半導體靜態(tài)存儲器sram的存儲原理是（a）。
a、依靠雙穩(wěn)態(tài)電路
b、依靠定時刷新
c、依靠讀后再生
d、信息不再變化
14.在不同速度的設備之間傳送數據，（c）。
a、必須采用同步控制方式
b、必須采用異步控制方式
c、可以選用同步方式，也可選用異步方式
d、必須采用應答方式
15.掛接在總線上的多個部件（b）。
a、只能分時向總線發(fā)送數據，并只能分時從總線接收數據
b、只能分時向總線發(fā)送數據，但可同時從總線接收數據
c、可同時向總線發(fā)送數據，并同時從總線接收數據
d、可同時向總線發(fā)送數據，但只能分時從總線接收數據
二、簡答題（每小題5分，共30分）
1.硬連線控制器如何產生微命令？產生微命令的主要條件是哪些？
1.硬連線控制器依靠組合邏輯電路產生微命令（1分）組合邏輯電路的輸入是產生微命令的條件，主要有：a、指令代碼b、時序信號c、程序狀態(tài)信息與標志位d、外部請求信號。（4分）
2.何謂中斷方式？它主要應用在什么場合？請舉二例。
2.a、中斷方式指：cpu在接到隨機產生的中斷請求信號后，暫停原程序，轉去執(zhí)行相應的中斷處理程序，以處理該隨機事件，處理完畢后返回并繼續(xù)執(zhí)行原程序；（3分）
b、主要應用于處理復雜隨機事件、控制中低速i/o；（1分）
c、例：打印機控制，故障處理。（1分）
3.在dma方式預處理（初始化）階段，cpu通過程序送出哪些信息？
3.向dma控制器及i/o接口（分離模式或集成模式均可）分別送出如下信息：
a、測試設備狀態(tài)，預置dma控制器工作方式；（1分）
b、主存緩沖區(qū)首址，交換量，傳送方向；（2分）
c、設備尋址信息，啟動讀/寫。（2分）
4.總線的分類方法主要有哪幾種？請分別按這幾種法說明總線的分類。
4.a、按傳送格式分為：串行總線、并行總線；（2分）
b、按時序控制方式分為：同步總線（含同步擴展總線），異步總線；（2分）
c、按功能分為：系統(tǒng)總線，cpu內部總線、各種局部總線。（1分）
5.（不算cpu中的寄存器級）存儲系統(tǒng)一般由哪三級組成？請分別簡述各層存儲器的作用（存放什么內容）及對速度、容量的要求。
5.a、主存：存放需要cpu運行的程序和數據，速度較快，容量較大；（2分）
b、cache：存放當前訪問頻繁的內容，即主存某些頁的內容復制。速度最快，容量較??；（1發(fā)）
c、外存：存放需聯機保存但暫不執(zhí)行的程序和數據。容量很大而速度較慢。（2分）
6.中斷接口一般包含哪些基本組成？簡要說明它們的作用。
6.a、地址譯碼。選取接口中有關寄存器，也就是選擇了i/o設備；（1分）
b、命令字/狀態(tài)字寄存器。供cpu輸出控制命令，調回接口與設備的狀態(tài)信息；（1分）
c、數據緩存。提供數據緩沖，實現速度匹配；（1.5分）
d、控制邏輯。如中斷控制邏輯、與設備特性相關的控制邏輯等。（1.5分）
三、名詞解釋題（每小題2分，共20分）
1.基數：各數位允許選用的數碼個數?；颍焊鲾滴辉试S選用的最大數碼值加1（不乘位權）?；颍寒a生進位的該位數碼值（不乘位權）。
：動態(tài)隨機存取存儲器，即需要采取動態(tài)刷新的ram。
3.堆棧：按先進后出（也就是后進先出）順序存取的存儲的'存儲組織（區(qū)）。
4.立即尋址方式：操作數直接在指令中給出（或：緊跟指令給出），在讀出指令時可立即獲得操作數。
5.總線：一組可由多個部件分時共享的信息傳輸線。
6.邏輯地址：程序員編程時使用的，與內存物理地址無固定對應關系的地址。
7.微程序控制器：將執(zhí)行指令所需要的微命令以代碼形式編成微指令序列（微程序），存入一個控制存儲器，需要時從該存儲器中讀取。按這種方式工作的控制器稱為微程序控制器。8.同步通信方式：在采用這種方式的總線傳輸中，各設備從一個公共的（統(tǒng)一的）時序信號中獲得定時信息（或：由統(tǒng)一的時序信號進行同步定時。）或指出：其明顯特征是由一定頻率的時鐘信號定義了等間隔的時鐘周期。
方式：直接依靠硬件實現主存與外設之間的數據直接傳輸，傳輸過程本身不需cpu程序干預。
10.隨機存取方式：可按隨機地址直接訪問任一存儲單元，存取時間與單元位置無關
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