總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)所學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)的一種重要方式。完美的總結(jié)需要展現(xiàn)你的思考深度和自我反省的能力?？纯催@些學(xué)生的作品吧，他們?cè)趧?chuàng)造力和想象力方面做得非常出色。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇一
一、輔導(dǎo)目標(biāo)：1、通過(guò)課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。
二、輔導(dǎo)內(nèi)容：1、輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)。2、輔導(dǎo)內(nèi)容：思維、閱讀、寫(xiě)作能力方面的訓(xùn)練。
三、輔導(dǎo)方法措施：利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，因材施教、對(duì)癥下藥，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
四、需要注意的問(wèn)題：1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
上課時(shí)間、上課內(nèi)容：
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇二
課后延時(shí)服務(wù)在我們學(xué)校實(shí)行兩周了，這兩周每天增加兩小時(shí)，除了讓我們教師每天的.生活更忙碌緊張之外，也有很多其他方面的感受。
語(yǔ)文作業(yè)的種類(lèi)很多，課后生字詞、語(yǔ)文同步學(xué)與練、字詞句、步步升寫(xiě)字書(shū)、同步閱讀都需要寫(xiě)，孩子們以往寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，只求速度，不看對(duì)錯(cuò)。要是碰上沒(méi)有自律的孩子，作業(yè)也不能按時(shí)完成，要么就是胡編亂造，只要不空題就行，那字跡，猶如群魔亂舞，難以形容。
作為語(yǔ)文老師最頭疼的事莫過(guò)于此了。因此，針對(duì)孩子作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，制訂了有效的措施，讓延時(shí)服務(wù)更高效。
1.作為教師的我要擺平心態(tài)，不能只為讓孩子們完成作業(yè)而寫(xiě)，而是真正思考如何讓孩子們把課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)更好的鞏固一下，減少錯(cuò)誤率。
2.作業(yè)要適量，寧可少而精，認(rèn)真輔導(dǎo)孩子，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，把題寫(xiě)對(duì)，把字寫(xiě)工整，在輔導(dǎo)中讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用改完后的正確率和工整來(lái)評(píng)出最優(yōu)秀的小組，以此來(lái)督促孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。
3.對(duì)于作業(yè)寫(xiě)得快又準(zhǔn)確的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)?shù)赜?xùn)練一些拔高的題型。而那些寫(xiě)作業(yè)困難戶(hù)，在延時(shí)服務(wù)起始階段重點(diǎn)輔導(dǎo)他們認(rèn)真工整地完成作業(yè)。
按照這樣的措施堅(jiān)持了兩周，效果很明顯。盡管我們要比以往花更多的時(shí)間、心思和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，但看到孩子們能夠更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的付出都是值得的。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇三
在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，總相對(duì)存在著好、中、差各類(lèi)學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努力實(shí)踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效。
一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，老師熾熱的情感使過(guò)去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。
二、堅(jiān)持正面教育，愛(ài)護(hù)學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，做到滿(mǎn)腔熱情地關(guān)懷，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫助他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生成功的希望之光。
三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí)，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃，遵循“小步目標(biāo)，及時(shí)反饋”的原則，合理實(shí)施。
四、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。
六、重視環(huán)境的作用和集體的力量，精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍，匯聚集體力量，調(diào)動(dòng)班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開(kāi)展“手拉手”的活動(dòng)，以達(dá)到良性互助，共同收益。
七、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類(lèi)學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué)。講授時(shí)，努力做到深入淺出，便于后進(jìn)生接受。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中，要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)抓起，從頭規(guī)范學(xué)生行為。從第一節(jié)課開(kāi)始，就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使他們掌握學(xué)習(xí)方法，有飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。平均分配差生，優(yōu)差生同桌或同組，堅(jiān)持“兵”教“兵”。
分組后，老師能掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地輔導(dǎo)后進(jìn)生;分組時(shí)，優(yōu)差生搭配，優(yōu)生可以幫助差生;優(yōu)差分組，老師可以分類(lèi)輔導(dǎo)，使因材施教變成現(xiàn)實(shí)。許多問(wèn)題在小組中就解決了。以前教師在教學(xué)中比較關(guān)注前排學(xué)生，而現(xiàn)在他們經(jīng)常走下講臺(tái)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。
本班優(yōu)生有:劉碩 趙方宇 馮宇璇 尹洪濤 牟文川 劉旭紅.差生有:張曉麗 張曉霜 張秀紅 邢海梅 田杰 于福至.
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇四
新冠肺炎疫情防控期間，校園封閉管理，學(xué)生居家隔離，線(xiàn)上學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間隔離，人易于產(chǎn)生焦慮、煩躁、郁悶等負(fù)性情緒，身體也會(huì)感到疲倦乏力，行為也會(huì)出現(xiàn)改變。為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)、自我關(guān)懷，預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生，避免心理危機(jī)的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委、江蘇省、宿遷市新型冠狀病毒肺炎疫情防控要求等文件精神，結(jié)合我校疫情防控工作部署，制定本方案。
堅(jiān)持教育為主，重在預(yù)防，及時(shí)干預(yù)，維護(hù)全校師生的心理健康。
組長(zhǎng)：韓勇
副組長(zhǎng)：
組員：各系主任、學(xué)工處全體成員、校心理咨詢(xún)師、心理教師、班主任、校醫(yī)
三、工作目標(biāo)
1.了解學(xué)生心理健康狀況，識(shí)別高危人群，及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)，防止極端事件的.發(fā)生。
3.綜合應(yīng)用各種資源，做好宣傳教育、心理咨詢(xún)等工作。
（一）心理防護(hù)知識(shí)宣傳。
1.通過(guò)學(xué)校心理健康教育中心網(wǎng)站、班主任工作群等平臺(tái)定期推送心理科普文章，轉(zhuǎn)發(fā)疫情時(shí)期心理防護(hù)的專(zhuān)家講座，比如江蘇教育的《成長(zhǎng)》節(jié)目、宿遷市文明辦舉辦的專(zhuān)家講座。
2.校心理健康教育中心結(jié)合學(xué)生情況編寫(xiě)、制作美篇，向?qū)W生推送心理調(diào)適策略。
3.提高班主任心理健康教育的意識(shí)和素養(yǎng)。充分發(fā)動(dòng)班主任參與心理健康工作，及時(shí)、全面把握學(xué)生的心理狀態(tài)，確保各類(lèi)心理健康教育活動(dòng)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)。
4.校心理咨詢(xún)師通過(guò)騰訊會(huì)議為學(xué)生開(kāi)展兩場(chǎng)40分鐘左右的心理健康講座。
（二）心理健康狀況評(píng)估
1.用問(wèn)卷星編制心理測(cè)評(píng)量表，對(duì)全體在校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估。
2.形成測(cè)評(píng)結(jié)果分析報(bào)告，及時(shí)反饋校領(lǐng)導(dǎo)，并采取針對(duì)性干預(yù)措施。
（三）心理咨詢(xún)
1.暢通心理援助渠道。
提供qq在線(xiàn)咨詢(xún)。疫情時(shí)期，校心理咨詢(xún)師24小時(shí)在線(xiàn)，及時(shí)接待有需要的學(xué)生。
2.提供宿遷市心理援助熱線(xiàn)：確保學(xué)生有困擾時(shí)能夠及時(shí)獲得援助。
（四）心理微藝術(shù)評(píng)比
1.活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生以手抄報(bào)、漫畫(huà)、散文等方式展現(xiàn)疫情防控時(shí)期的心理狀態(tài)和心理調(diào)適。
2.活動(dòng)要求：以系為單位拍照上交，每班5幅作品。截止時(shí)間：4月28日。作品發(fā)送至郵箱:girlxiaofang@。
3.參加人員：宿遷高師1-4年級(jí)學(xué)生。
4.活動(dòng)結(jié)果：進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一等獎(jiǎng)：10人；二等獎(jiǎng)15人；三等獎(jiǎng)20人。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇五
學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴(lài)思想嚴(yán)重，沒(méi)有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到較難的題便等老師的答案，針對(duì)這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對(duì)學(xué)生一視同仁，不溺愛(ài)優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)生。今學(xué)期制訂出轉(zhuǎn)化計(jì)劃如下：
二、具體工作目標(biāo)和措施
(一)、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
(二)、用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護(hù)
多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化地讓問(wèn)題留到以后再想辦法妥善處理。
(三)、教給方法，提高興趣
后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復(fù)習(xí)時(shí)，定時(shí)檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于成績(jī)好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)、結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管
充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到教師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。
(五)、持之以恒，鞏固習(xí)慣
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿(mǎn)腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。
總之，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮。切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使第一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇六
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會(huì)收到比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂聯(lián)系時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)德的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。
4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。
邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃
在本班的五十七名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)他們的智力特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí)，輔導(dǎo)計(jì)劃化如下：
1、樹(shù)立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，上課積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時(shí)間幫助他們，盡量使他們的成績(jī)有所提高。
5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。
6、充分利用課外時(shí)間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。
經(jīng)常召開(kāi)特長(zhǎng)生會(huì)，了解訓(xùn)練情況，盡量少批評(píng)多表?yè)P(yáng)，使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃
具有雙基扎實(shí)，學(xué)習(xí)有法，智力相對(duì)較高，成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
一、非智力因素的培養(yǎng)
1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
2、磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話(huà)說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。
3、良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽(tīng)課，如何分析問(wèn)題，如何記憶蹬，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)解題步驟，規(guī)范解題過(guò)程。
二、能力培養(yǎng)
包括觀(guān)察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。
1、課堂教學(xué)分層
教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習(xí)題的總量也要分層。可以每次課后布置一道思考題由尖子生完成。
2、作業(yè)分層
在共同提高的基礎(chǔ)上 每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
3、第二課堂 將尖子生集中輔導(dǎo)。
后進(jìn)生：
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來(lái)分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自制力差的學(xué)生，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，相信通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)教育工作會(huì)手調(diào)比較明顯的效果。
具體措施：
1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問(wèn)多幫助，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況，抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、對(duì)學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛(ài)，尊重，熱愛(ài)，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵(lì)他們上進(jìn)。
4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導(dǎo)和幫助。
5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。
哎，我是這樣想的，但事實(shí)總與理想有矛盾，真正實(shí)施起來(lái)真的好難。每次制定了很完美的計(jì)劃，但總與學(xué)校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導(dǎo)后進(jìn)生工作一拖再拖，心有余力而不足啊!真的很無(wú)奈!
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇七
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部精神，從我校實(shí)際出發(fā)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
隨著新課程改革的推進(jìn)，也隨著科學(xué)技術(shù)的和人類(lèi)社會(huì)思想的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和已經(jīng)不再能夠適應(yīng)時(shí)新時(shí)代的教學(xué)需求，因此，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們要勇敢的接受新事物的挑戰(zhàn)，努力的提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和教師素養(yǎng)，滿(mǎn)足時(shí)代的要求。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、建立主動(dòng)參與、高效開(kāi)放、滿(mǎn)足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系，使我校的校本培訓(xùn)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀(guān)念，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓(xùn)對(duì)象
所有在職語(yǔ)文教師均需參加培訓(xùn)和考核。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
我們應(yīng)該充分利用我們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，抓骨干帶全體，分層推進(jìn)的方法，繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，我認(rèn)為應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
1、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
本學(xué)期仍將通過(guò)每人每學(xué)期自選自讀一本教育專(zhuān)著活動(dòng)，給教師提供盡量多的教育教學(xué)“雜志”（理論指導(dǎo)，讓教師能夠研有所向，學(xué)有所依），并要求做一定的教育筆記，讀后寫(xiě)出心得體會(huì)，及時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài)，調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。
2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)
通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，錄像學(xué)習(xí)，專(zhuān)著學(xué)習(xí)和專(zhuān)家講座等形式。在全體教師中開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問(wèn)題反思與問(wèn)題解決能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等的培訓(xùn)。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)
繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計(jì)算機(jī)的能力，如：網(wǎng)上查詢(xún)資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個(gè)教師會(huì)上網(wǎng)查詢(xún)各種教學(xué)信息，使教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬教師的知識(shí)面，全面提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識(shí)能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。利用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)教師進(jìn)行幻燈制作、fiash制作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報(bào)、制作班級(jí)和個(gè)人主頁(yè)等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)制作一些的課件等等，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。
5、加強(qiáng)與名校的交流
我們要充分地利用互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)與各地名校間，甚至是國(guó)際間的信息交流學(xué)習(xí)與合作，加快教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，共同邁進(jìn)新的世紀(jì)。
做到以上幾點(diǎn)才能夠適應(yīng)新社會(huì)的教學(xué)，做一名合格的老師，提高教師的教學(xué)素養(yǎng)！
五、培訓(xùn)形式
根據(jù)本校實(shí)際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式，如：專(zhuān)題培訓(xùn)、主題研討、小組交流、案例分析、教學(xué)觀(guān)摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)以及競(jìng)賽、反思、自學(xué)等，積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇八
敬愛(ài)的黨組織：
xx年10月16日晚上7點(diǎn)到9點(diǎn)，在9201這個(gè)大教室里，聚集了參加46期黨校培訓(xùn)班第一堂課的二百多個(gè)積極分子們。身為其中的一員，我感到無(wú)比光榮與自豪。原本以為會(huì)枯燥無(wú)味的黨課，上了第一次課后著實(shí)給我留下了深刻的印象。第一堂課由生科院的王茂勝書(shū)記教授的，主題為“黨的綱領(lǐng)”。王書(shū)記以其詼諧而幽默的受課方式，使得我們?cè)谳p松愉快氛圍中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，讓我們對(duì)黨的綱領(lǐng)、黨的奮斗目標(biāo)等有了更深層次的了解。
在正式講課之前是短暫而隆重的開(kāi)班儀式，儀式由生命科學(xué)學(xué)院的汪書(shū)記主持。首先全體起立，唱響《國(guó)際歌》，在這種氣勢(shì)磅礴的氛圍之下，對(duì)*人的崇敬油然而生。接下來(lái)在來(lái)自三個(gè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師致詞后，本期參加黨課培訓(xùn)課的學(xué)生代表作了精彩的演講。學(xué)生代表的演講，向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)到底是什么呢？是更好的為人民服務(wù)嗎？是為了能夠幫助更多的同學(xué)嗎？或是僅僅是因?yàn)閷?duì)黨的崇敬，對(duì)黨員這個(gè)頭銜的追求？我知道每個(gè)人的心中都有自己的答案。而我的答案就是出于對(duì)黨的崇敬，我想加入這個(gè)神圣的集體，能夠找到組織，更有方向，更有效地為身邊的人服務(wù)，為人民服務(wù)！明確了這個(gè)動(dòng)機(jī)，我想我能更好地學(xué)習(xí)，加倍努力，早日成為一名員！王書(shū)記為我們講了以下三個(gè)大問(wèn)題：
第一，什么是政黨的綱領(lǐng)。黨的綱領(lǐng)是一個(gè)政黨為實(shí)現(xiàn)本階級(jí)的根本利益而規(guī)定的奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路和方法。毛澤東說(shuō)“綱領(lǐng)譬如一面旗子，旗子立起來(lái)了，大家才有所指望，才有所趨赴?！闭J(rèn)為“一個(gè)政黨的綱領(lǐng)就是一面旗幟?！睙o(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的旗幟是方向、是形象、是力量；正是在這樣的綱領(lǐng)(旗幟)指引下，中國(guó)取得了新民主主義革命的勝利和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。每一個(gè)政黨必須得有一面旗幟，有行動(dòng)的方向，才能凝聚人心，凝聚力量，否則就會(huì)出現(xiàn)混亂局面，這個(gè)政黨就不可能健康長(zhǎng)久地發(fā)展下去。
第二，怎樣正確認(rèn)識(shí)黨的最高綱領(lǐng)和現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)。黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。xx大提出了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化(社會(huì))就是現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)。王書(shū)記指出要正確認(rèn)識(shí)黨的最高綱領(lǐng)與基本綱領(lǐng)之間的關(guān)系，只需要掌握方法論的問(wèn)題，能辯證地看問(wèn)題。最高綱領(lǐng)即實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，我們最終的奮斗目標(biāo)。而建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，只是在實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的道路上的特定時(shí)期的特定目標(biāo)，只有在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小的特定的目標(biāo)之后，我們最終才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的最高目標(biāo)。這讓我聯(lián)想起自己的生活，只有把自己手頭上每件事都用心地做好了，我才能成為我想要成為的那種人，只有把我每個(gè)階段的任務(wù)完成了，我才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，到達(dá)勝利的對(duì)岸。切不可心慌，切不可急功近利。不能為了最終的理想，而不顧當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的阻擋，也不可為了現(xiàn)在的任務(wù)，而走錯(cuò)方向，忘記最終的目標(biāo)。
第三，中國(guó)共產(chǎn)黨人怎樣為實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)而奮斗。這里講到了中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)的方法。首先需要牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的理想與信念，王書(shū)記給我們講到了理想，講我們的理想，講*人的理想。理想是前進(jìn)道路上的指路明燈，是精神支柱是力量源泉，是思想武器。我想起了我自己的理想，我了大的理想是做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。捫心自問(wèn)，我為我的理想付出了多少，我感到很慚愧。我沒(méi)有加強(qiáng)鍛煉，我沒(méi)有加強(qiáng)師范生技能的訓(xùn)練，練了幾天的粉筆字就沒(méi)能堅(jiān)持下去！那我平時(shí)在干什么呢，是不是應(yīng)該把精力集中在掃清通往理想道路障礙上呢？于是我下定決心，一定要為了自己的理想，把該做的事情堅(jiān)持到底，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才有資格當(dāng)一名*人！王書(shū)記說(shuō)要實(shí)現(xiàn)理想，應(yīng)該做到以下四點(diǎn)：勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于生活。在以后的生活我一定把這幾句話(huà)牢牢記在心中，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗，也讓自己離光榮的黨集體更近一步！
總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課我受益匪淺。我不僅知道了什么是黨的綱領(lǐng)，什么是共產(chǎn)主義，什么是理想，更讓我認(rèn)清了自己的不足與問(wèn)題，在以后的生活中我一定會(huì)嚴(yán)于律己，刻苦奮斗，有意加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)！
匯報(bào)人：
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇九
課后輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)之一，它為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)知識(shí)。通過(guò)參加課后輔導(dǎo)，我深刻體會(huì)到它對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)提升的正面影響，同時(shí)也明白到課后輔導(dǎo)需要合理安排和環(huán)境的支持。
第二段：個(gè)人體會(huì)
一開(kāi)始，我對(duì)于參加課后輔導(dǎo)持有一種不情愿的態(tài)度。然而，隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)課后輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要途徑。在課后輔導(dǎo)中，老師會(huì)耐心講解和梳理我在課堂上所遇到的問(wèn)題，并通過(guò)答疑解惑幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力都得到了提升。此外，課后輔導(dǎo)還提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓我能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)，更高效地完成作業(yè)和提前預(yù)習(xí)。
第三段：課后輔導(dǎo)的重要性
參加課后輔導(dǎo)不僅僅是為了追求高分，更是為了提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上，老師往往要照顧很多學(xué)生，難以滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而在課后輔導(dǎo)中，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)困難，提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。此外，參加課后輔導(dǎo)可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和合作，我不僅從老師那里學(xué)到了知識(shí)，還通過(guò)與他們的交流和討論，開(kāi)闊了自己的思維和視野。
第四段：合理安排課后輔導(dǎo)時(shí)間
雖然課后輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大幫助，但是過(guò)多地參加課后輔導(dǎo)也可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成負(fù)面影響。因此，合理安排課后輔導(dǎo)的時(shí)間至關(guān)重要。首先，要在保證充足睡眠時(shí)間的前提下，安排適量的課后輔導(dǎo)時(shí)間。充足的休息對(duì)于學(xué)生的身體和大腦發(fā)育都是至關(guān)重要的。其次，要根據(jù)自己的個(gè)人情況和學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的課后輔導(dǎo)項(xiàng)目和老師。不同的輔導(dǎo)項(xiàng)目和老師都有其特色和教學(xué)方法，選擇適合自己的輔導(dǎo)項(xiàng)目可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣。
第五段：結(jié)尾
總之，通過(guò)參加課后輔導(dǎo)，我深深體會(huì)到它對(duì)我學(xué)習(xí)能力和成績(jī)提升的重要作用。在參加課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。然而，課后輔導(dǎo)需要合理安排和環(huán)境的支持，只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮其作用。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)參加課后輔導(dǎo)，并努力將其所帶給我的幫助發(fā)揮到最大。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十
如何轉(zhuǎn)化英語(yǔ)后進(jìn)生是每一位英語(yǔ)教師最頭疼的問(wèn)題。根據(jù)本班實(shí)際情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生占全班總?cè)藬?shù)的50%，其中基礎(chǔ)差的是趙文宣、張國(guó)軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時(shí)作業(yè)馬虎，上課不專(zhuān)心，不能按時(shí)完成作業(yè)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。怎樣改變后進(jìn)生這種怕學(xué)、厭學(xué)的狀況呢？措施如下：
一部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的原因主要是由不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，對(duì)于這部分學(xué)生，必須幫助他們形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有計(jì)劃、有步驟地轉(zhuǎn)變他們的行為習(xí)慣。大多數(shù)的后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，都會(huì)有一些懶惰心理，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。例如，懶動(dòng)腦，喜歡抄作業(yè)，在這個(gè)問(wèn)題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對(duì)所抄的'內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，既可以增強(qiáng)他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。
后進(jìn)生大多養(yǎng)成了等待=依賴(lài)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不會(huì)溫故知新。因此，對(duì)后進(jìn)生的預(yù)習(xí)不能只是泛泛而提，而要把它當(dāng)作英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)其進(jìn)行精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，使其達(dá)到預(yù)期目的。在預(yù)習(xí)方法上，先要求學(xué)生用英語(yǔ)詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導(dǎo)學(xué)生按詞、詞組、句、文、疑難等進(jìn)行分項(xiàng)，即對(duì)重要詞組、有用短語(yǔ)等進(jìn)行羅列，作好預(yù)習(xí)筆記，并且記錄預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和難點(diǎn)等，以便在上課的時(shí)候能夠抓住教材的重點(diǎn)，把握聽(tīng)課的方向，跟上老師授課的進(jìn)度。
后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)，在上課的過(guò)程中往往跟不上教學(xué)的進(jìn)度，因此，在備課的時(shí)候就要充分考慮到不同層次的學(xué)生，如何更好地做到面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，特別要照顧到后進(jìn)生，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得難易得當(dāng)。在上課的過(guò)程中，對(duì)于較難的問(wèn)題，先讓成績(jī)好的學(xué)生回答，然后再讓后進(jìn)生補(bǔ)充或者回答，兩者都給予鼓勵(lì)。對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的練習(xí)。
由于后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們往往抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不能一步到位。因此，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生達(dá)到理解和掌握的同時(shí)，為了強(qiáng)化后進(jìn)生的“感知—理解—記憶”的認(rèn)識(shí)過(guò)程，必須對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別，重點(diǎn)語(yǔ)句再理解。為了達(dá)到這一目標(biāo)，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應(yīng)進(jìn)一步做好輔導(dǎo)工作，給他們?cè)黾佑嘘P(guān)的練習(xí)。
新課改下的教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師的教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。教師平常要和后進(jìn)生多談交流，更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活、情緒變化。使他們意識(shí)到在班級(jí)這個(gè)大家庭里，不僅沒(méi)被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的動(dòng)力。組織小組合作學(xué)習(xí)，為后進(jìn)生提供一個(gè)氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，能使每個(gè)個(gè)體均是學(xué)習(xí)主角，責(zé)任明確，參與意識(shí)強(qiáng)，后進(jìn)生可以和同伴一起分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能體驗(yàn)到一種被人接受、任信和認(rèn)同的情感，更有機(jī)會(huì)拓展自由發(fā)展的空間。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十一
在此，首先對(duì)上學(xué)期的期末考核情況總結(jié)一下。統(tǒng)計(jì)出二率一分的結(jié)果為：平均分89.6，合格率97.9%，優(yōu)秀率83.9%。其實(shí)，無(wú)論考核的結(jié)果如何，亦只是代表過(guò)去，已成為過(guò)去時(shí)。從上學(xué)期測(cè)試的卷面分析發(fā)現(xiàn)成績(jī)差的同學(xué)占有一定的比例，造成他們成績(jī)差的原因有多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘性差，記憶力差等等綜合因素。針對(duì)這一情況，一直以來(lái)我在對(duì)待中下生的輔導(dǎo)方面采取以下方法。
對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。
了解中下生，理解他們尊重愛(ài)護(hù)他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著中下生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。如面對(duì)調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師在有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙化的讓問(wèn)題留待靜以后再想辦法妥善處理。
六年級(jí)的新知識(shí)內(nèi)容不多。中下生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況。從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自己復(fù)習(xí)一、二冊(cè)的單詞并進(jìn)行歸納，定時(shí)到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。亦可求助于錄音機(jī)、成績(jī)好的同學(xué)或老師。
幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。
1、一幫一
2、擔(dān)任小老師
3、課后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十二
隨著教育的不斷發(fā)展，課后輔導(dǎo)已經(jīng)成為了教育的重要組成部分，因?yàn)樗麄兛梢詭椭鷮W(xué)生更好的掌握課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和自信心。課后輔導(dǎo)不僅可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，還可以幫助家長(zhǎng)更好的了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。
第二段：課后輔導(dǎo)是如何幫助學(xué)生的
課后輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。課后輔導(dǎo)的老師專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)和技能。他們會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，給出專(zhuān)業(yè)的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生快速進(jìn)步。課后輔導(dǎo)的老師還會(huì)幫助學(xué)生找到特定的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加自信。
第三段：課后輔導(dǎo)的突出優(yōu)點(diǎn)
課后輔導(dǎo)的老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，讓學(xué)生能夠更好的理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。再者，課后輔導(dǎo)的老師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識(shí)和技能。此外，課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的資源豐富，學(xué)生可以在這里獲取更多的學(xué)習(xí)資源。
第四段：如何選擇適合自己的課后輔導(dǎo)
選擇一家合適的課余輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)很重要。首先，要選擇一家正規(guī)的機(jī)構(gòu)，這樣可以保證機(jī)構(gòu)的質(zhì)量。其次，應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和時(shí)間來(lái)選擇輔導(dǎo)課程?？祻?fù)訓(xùn)練可以提供每周或每天安排的課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行團(tuán)體或一對(duì)一輔導(dǎo)，提供貼心的服務(wù)。最后，應(yīng)該根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來(lái)選擇適合自己的課余輔導(dǎo)課程。最好選一家可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提供優(yōu)惠的機(jī)構(gòu)。
第五段：結(jié)論
綜上所述，課后輔導(dǎo)是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。在課后輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)生可以得到更好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以更好地掌握課程內(nèi)容。但是，在選擇課余輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們需要注意一些細(xì)節(jié)，例如課程的質(zhì)量、適應(yīng)自己的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。通過(guò)這樣的合理選擇，我們相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)在課后輔導(dǎo)中大有收獲。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十三
近年來(lái)，在學(xué)生課業(yè)繁重的情況下，課后輔導(dǎo)已經(jīng)成為了越來(lái)越多學(xué)生必不可少的一部分。作為一名輔導(dǎo)老師，在進(jìn)行課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，也是時(shí)刻學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思各種經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我自己的課后輔導(dǎo)心得體會(huì)。
第二段：總結(jié)課堂規(guī)律，為課后輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)
在我們進(jìn)行課后輔導(dǎo)的時(shí)候，首先要做到的是夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。也就是說(shuō)，課后輔導(dǎo)是建立在課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上的。因此，我們?cè)谕七M(jìn)課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要清晰明確課堂規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。
第三段：注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展
輔導(dǎo)老師第二要做的，就是和學(xué)生的互動(dòng)交流。學(xué)生的心理特征比較活躍，他們有很多的想法和問(wèn)題，希望得到和老師的溝通。在這些互動(dòng)交流中，我們要注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力，幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。此外，輔導(dǎo)老師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)方法來(lái)幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng)，激發(fā)潛能。
第四段：制定有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，助力學(xué)生成長(zhǎng)
學(xué)科輔導(dǎo)需要注意個(gè)性化，既要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和水平，也要考慮到學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們需要制定有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地消化和掌握知識(shí)點(diǎn)。但是，個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃不是定型的，因?yàn)閷W(xué)生的情況不同，應(yīng)制定不同的個(gè)性化計(jì)劃，使其更符合學(xué)生個(gè)性化需求。
第五段：加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)提升，提高輔導(dǎo)效果
教師自身的素質(zhì)提升是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保證。要做好課后輔導(dǎo)工作，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新思想、新方法，強(qiáng)化一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)自我提高，才能使我們的課后輔導(dǎo)取得更出色的效果。
結(jié)尾：總結(jié)全文議論，強(qiáng)調(diào)課后輔導(dǎo)的重要性
總之，課后輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。對(duì)于輔導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，要通過(guò)不斷總結(jié)、調(diào)整自身的行為方式，推動(dòng)課后輔導(dǎo)的進(jìn)步，讓學(xué)生在輔導(dǎo)中得到真正的提高。這需要教師們不斷探索新的方式和方法，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十四
課后輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到關(guān)注和重視的一環(huán)。作為學(xué)生而言，我也在不少老師和輔導(dǎo)員的幫助下接受了一些課后輔導(dǎo)。在這過(guò)程中，我深感課后輔導(dǎo)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中，我將分享我對(duì)課后輔導(dǎo)的心得體會(huì)。
第二段：課后輔導(dǎo)的重要性
課后輔導(dǎo)作為一項(xiàng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)的活動(dòng)，可以提供更完善的教育資源和指導(dǎo)。課堂上的時(shí)間有限，老師往往只能快速授課，而對(duì)于學(xué)生的個(gè)別需求無(wú)法全面照顧。而課后輔導(dǎo)則能夠?yàn)閷W(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解答難點(diǎn)和疑惑，幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。此外，課后輔導(dǎo)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：我在課后輔導(dǎo)中的體會(huì)
參加課后輔導(dǎo)后，我感受到了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)的減輕。在輔導(dǎo)老師的幫助下，我能夠更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，迅速掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提升我的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，輔導(dǎo)老師還會(huì)為我提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧，使我能夠更高效地學(xué)習(xí)和記憶。在輔導(dǎo)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了提問(wèn)和解決問(wèn)題的方法，這無(wú)疑對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和自信心的培養(yǎng)起到了重要作用。
第四段：如何選擇適合的課后輔導(dǎo)
然而，要想獲得良好的課后輔導(dǎo)效果，選擇適合自己的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或老師是非常重要的。首先，我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)來(lái)選擇合適的輔導(dǎo)內(nèi)容。其次，我們可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)或家長(zhǎng)的意見(jiàn)來(lái)獲取一些信息和建議。最后，還可以通過(guò)試聽(tīng)課或咨詢(xún)輔導(dǎo)老師來(lái)判斷輔導(dǎo)是否適合自己。只有選擇適合自己的輔導(dǎo)，我們才能真正獲得有效的學(xué)習(xí)幫助。
第五段：結(jié)尾
課后輔導(dǎo)不僅提供了更全面的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)參加課后輔導(dǎo)，我深感自己的學(xué)習(xí)成效得到了提升，并且收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我鼓勵(lì)每位同學(xué)都要充分利用課后輔導(dǎo)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，相信在輔導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)將會(huì)取得更大的進(jìn)步。
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十五
出租方：_____________
承租方：_____________
甲乙雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：
一、甲方把位于__________________________門(mén)面房租給乙方使用，租金第_____________年。其后租金每年隨行就_____________市。
二、租賃期為_(kāi)____________年，第_____________年租賃時(shí)間從_____________年_____________月_____________日至_____________年_____________月_____________日止，乙方每年提前_____________天付給甲方下一年租金，如延期甲方有權(quán)收回此房。
三、租賃期甲方不得無(wú)故要房，雙方必須提前一個(gè)月通知對(duì)方，違約者應(yīng)按當(dāng)時(shí)租金加倍付給對(duì)方。如乙方轉(zhuǎn)租，必須經(jīng)甲方同意，并參與簽訂協(xié)議，否則，達(dá)成損失由乙方負(fù)擔(dān)。
四、自協(xié)議簽訂之日起，水電費(fèi)及一切稅費(fèi)由乙方承擔(dān)。
五、乙方在裝修時(shí)不得對(duì)房屋造成損毀，造成一切后果由乙方負(fù)擔(dān)。
六、乙方在交還給甲方房屋時(shí)，乙方應(yīng)保持房子的原貌，如卷閘門(mén)、墻面、門(mén)窗等，水電費(fèi)結(jié)清。
七、此協(xié)議一式三份，本協(xié)議具有法律效力。
甲方簽字：_____________
乙方簽字：_____________
課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十六
課后輔導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育措施，旨在為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持。在參加課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和益處。以下是我對(duì)課后輔導(dǎo)的心得體會(huì)。
第二段：提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持
課后輔導(dǎo)為學(xué)生提供了額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，幫助他們鞏固和加深所學(xué)知識(shí)。在課堂上，學(xué)生的時(shí)間有限，無(wú)法對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都充分講解和練習(xí)。而在課后輔導(dǎo)中，老師可以有更多的時(shí)間和精力，通過(guò)復(fù)習(xí)和解答學(xué)生的問(wèn)題，提供更為詳細(xì)和個(gè)性化的教學(xué)。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力
課后輔導(dǎo)不僅提供了額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高了他們的學(xué)習(xí)能力。課堂上的教學(xué)是按照統(tǒng)一的進(jìn)度和要求進(jìn)行的，但每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力并不相同。在課后輔導(dǎo)中，老師可以因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。這樣，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和能力。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力
課后輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的幫助不僅在于提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，更重要的是培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在課后輔導(dǎo)中，學(xué)生需要自覺(jué)完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，同時(shí)還需自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。這樣，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠?qū)φn堂知識(shí)進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)，還能培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為自己的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：認(rèn)識(shí)到課后輔導(dǎo)的價(jià)值和必要性
通過(guò)參加課后輔導(dǎo)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了它的價(jià)值和必要性。課后輔導(dǎo)為學(xué)生提供了額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和提高了學(xué)習(xí)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。這些均對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。因此，我建議學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同重視課后輔導(dǎo)的重要性，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總結(jié)
課后輔導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育措施，通過(guò)提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。課后輔導(dǎo)的價(jià)值和必要性不容忽視，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)共同重視并為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
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