每到年末或者一段時(shí)間的結(jié)束，我們都需要寫一份總結(jié)來梳理一下自己的成長和進(jìn)步。好的總結(jié)應(yīng)該具備準(zhǔn)確性、簡潔性和邏輯性，能夠清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些案例和經(jīng)驗(yàn)分享，希望能為大家提供新的思路和創(chuàng)意。
動(dòng)物的論文篇一
親愛的朋友們：
"拯救中國虎"國際聯(lián)合會(huì)是全世界第一個(gè)專門致力于保護(hù)中國虎及中國其他大型貓科動(dòng)物的慈善基金組織。
為什么選擇保護(hù)老虎？眾所周知中國擁有好多種神奇稀有的動(dòng)物，如熊貓、雪豹、云豹、東北豹等。然而，知道老虎起源于中國的人卻并不多。實(shí)際上，最先出現(xiàn)的虎即華南虎是于二百萬年前起源自中國的，而老虎公認(rèn)的8個(gè)亞種包括現(xiàn)存的5個(gè)亞種皆是自此衍生出來的。如今，華南虎也是僅存于中國的老虎亞種。
當(dāng)今世界剩下一共有5個(gè)老虎亞種，中國就占有其中4個(gè)，包括華南虎、東北虎、孟加拉虎、印支虎。其中的3個(gè)亞種為我國與鄰國所共有。而華南虎是土生土長的中國虎，作為始祖虎的直系后裔，反倒成了世界上最瀕危的老虎亞種。
傳統(tǒng)的中國藝術(shù)從華南虎的身上得到啟示，數(shù)千年來，中國人把這種具有神奇力量且令人敬畏的動(dòng)物稱？“森林"。"武松打虎"的故事家喻戶曉，故事中描繪了老虎是多么地讓人又敬又怕。
因此，拯救中國虎不僅僅是為了挽救大自然，更是為了挽救我們的文化與我們民族的精神。拯救華南虎是一個(gè)非常嚴(yán)峻有爭議的問題?，F(xiàn)存的野生華南虎估計(jì)只有10到30頭。但是如果我們不作任何努力，華南虎將肯定無法挽回地滅絕。
請您幫著救救華南虎吧，給它們這最后的機(jī)會(huì)！
幫助拯救華南虎的方式很多，其中包括捐款、幫助我們宣傳，或用一切您能夠想得到的方式。我們信任您。我們把希望寄托在您們的身上。
倡議人：_
20__年__月__日
動(dòng)物的論文篇二
動(dòng)物醫(yī)學(xué)科技論文：高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強(qiáng)培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價(jià)機(jī)制和實(shí)行“導(dǎo)師”制度等措施，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。（1）高校是塑造高素質(zhì)人才的基地，高等教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。（2）動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的應(yīng)用型專業(yè)，但事實(shí)證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應(yīng)用型”人才在面對激烈的市場競爭時(shí)是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應(yīng)用能力。所以，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應(yīng)用”為目標(biāo)。菏澤學(xué)院為山東省省屬普通地方高校，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是設(shè)立的普通本科專業(yè)，設(shè)置于菏澤學(xué)院藥物科學(xué)與技術(shù)系。在辦學(xué)過程中，菏澤學(xué)院根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，結(jié)合動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理素質(zhì)、科學(xué)知識和工作能力。我們在菏澤學(xué)院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個(gè)方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師
（1）大學(xué)教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導(dǎo)、關(guān)鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內(nèi)知名高校、科研院所訪學(xué)或進(jìn)修，極大的提高了教師的教學(xué)科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專項(xiàng)1項(xiàng)，主持山東省自然科學(xué)基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學(xué)?？萍加?jì)劃項(xiàng)目及菏澤市科技計(jì)劃項(xiàng)目等科研課題20余項(xiàng)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能有效的把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期對動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)專任教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學(xué)校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)具有博士、碩士學(xué)位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開展技術(shù)服務(wù)，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等。
2更新教育觀念，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會(huì)需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建合理而扎實(shí)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和全新的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)體系，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。落實(shí)以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)專題講座等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學(xué)生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并建立了菏澤學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費(fèi)為在校學(xué)生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生組織創(chuàng)建了動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術(shù)產(chǎn)品和外包配套技術(shù)服務(wù)已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
3建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度措施，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的制度建設(shè)，是保證實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理競爭、進(jìn)出有序和開放流動(dòng)提供了制度保證。同時(shí)學(xué)校設(shè)立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織的活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項(xiàng)目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)跟蹤管理和技術(shù)服務(wù)，全過程扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
4創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系
4.1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)。按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量、面向社會(huì)”的基本原則，對動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行改造，以適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學(xué)的主要載體[5]。課程體系設(shè)置的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學(xué)校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“專業(yè)基礎(chǔ)+模塊+實(shí)際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設(shè)置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學(xué)生能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇，重點(diǎn)增設(shè)小動(dòng)物與伴侶動(dòng)物疾病診療及診斷技術(shù)、寵物美容與護(hù)理等方面的課程，為熱衷于動(dòng)物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學(xué)生提供更實(shí)用的學(xué)習(xí)課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和方法
建立了以現(xiàn)場教學(xué)為主的專業(yè)課教學(xué)模式，與生產(chǎn)相關(guān)的主干專業(yè)課程基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)都安排在校內(nèi)、外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，為學(xué)生提供了解實(shí)際生產(chǎn)和管理的機(jī)會(huì)。在第6學(xué)期結(jié)束后的暑假，統(tǒng)一安排學(xué)生前往校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，第7學(xué)期再進(jìn)行專業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實(shí)踐中，還構(gòu)建了《獸醫(yī)微生物學(xué)》、《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《獸醫(yī)免疫學(xué)》、《動(dòng)物生物化學(xué)》等10余門精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.3改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，開放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
（1）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵[7]。學(xué)校采取課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生操作與創(chuàng)新能力。學(xué)校重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的.硬件建設(shè)。近5年，購置了300余萬元的先進(jìn)儀器設(shè)備，新建了動(dòng)物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個(gè)新實(shí)驗(yàn)室投入使用，極大的改善了實(shí)驗(yàn)條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，鼓勵(lì)本科畢業(yè)生在基地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，實(shí)習(xí)基地在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、保證教學(xué)質(zhì)量、開拓學(xué)生視野等方面提供了良好的保障，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，達(dá)到理論與實(shí)踐良好結(jié)合[8]。（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室向本科生開放，通過教師主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生自主參與的形式，提高學(xué)生操作使用大型先進(jìn)儀器設(shè)備的能力。鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。學(xué)生通過完整的參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學(xué)生學(xué)好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在山東省第四屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽中取得了5個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。20，有1名學(xué)生主持的實(shí)驗(yàn)課題獲得國家大學(xué)生研究創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。實(shí)驗(yàn)室開放制度的實(shí)施，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
5改革評估方式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價(jià)機(jī)制
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)建立更加科學(xué)、完整的人才評價(jià)體系。首先是實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化，要根據(jù)課程性質(zhì)，靈活采用實(shí)踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調(diào)查報(bào)告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。其次是實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的全面化，按照課程類別和性質(zhì)，綜合考核學(xué)生的靈活應(yīng)用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價(jià)中的比例，從根本上激勵(lì)學(xué)生獲得創(chuàng)新性的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)能力的儲(chǔ)備。第三是實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，要建立健全集學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)和社會(huì)評價(jià)于一體的教育教學(xué)評價(jià)體系[9]。
6實(shí)行“導(dǎo)師”制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才
本科生導(dǎo)師制是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機(jī)制和組織形式的創(chuàng)新。導(dǎo)師制的實(shí)行有利于開創(chuàng)“教學(xué)互動(dòng)”的育人環(huán)境，構(gòu)建“德智合一”的育人機(jī)制，鋪設(shè)“因材施教”的成才途徑[10]。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)行思想導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的“三導(dǎo)師”制度。新生入學(xué)后，每個(gè)班級要安排1名政治輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。從大二開始，每個(gè)班級再安排1名專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師，來幫助和指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。此外，從大二起每個(gè)班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔(dān)任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)學(xué)生政治輔導(dǎo)員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學(xué)生，能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，使思想政治教育工作更加扎實(shí)有效。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，能加快教學(xué)內(nèi)容的更新，推動(dòng)人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導(dǎo)學(xué)生制定商業(yè)計(jì)劃等，能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)能力。
7結(jié)語
菏澤學(xué)院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，加強(qiáng)“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設(shè)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過學(xué)校系統(tǒng)、全面的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索-華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動(dòng)物的論文篇三
時(shí)間飛逝，短短五天的動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)就匆匆而過。五天時(shí)間說長不長說短不短。這五天里，我們黑了，瘦了，流汗，受傷，但我們甘之若飴。這五天里我們分別到了帽峰山，火爐山和大學(xué)城撲捉小動(dòng)物，在這過程中我們把“課本”帶到現(xiàn)實(shí)中，用觸覺，聽覺，視覺真正地與動(dòng)物接觸。實(shí)習(xí)不僅讓把課本所學(xué)的知識具體化，更讓我們學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識。本次實(shí)習(xí)還有另外一個(gè)亮點(diǎn)就是實(shí)習(xí)過程中我們小組充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)友愛，互利互勉，合作無間，相互扶持，共同進(jìn)退的精神，通力合作完滿的完成本實(shí)習(xí)活動(dòng)。以下我將詳細(xì)介紹本次實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)開始前，我們小組進(jìn)行了一次臨時(shí)的會(huì)議，大致討論了實(shí)習(xí)期間的而目標(biāo)：捕捉各種昆蟲，爬行類等小動(dòng)物;通過觀察和查閱文獻(xiàn)了解動(dòng)物的特征;發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)互勉。本著著幾個(gè)目標(biāo)，我們開始了實(shí)習(xí)。
第一天是到帽峰山實(shí)習(xí)。帽峰山地處偏僻，群山傍湖。在這里，我們捕捉到許多小型昆蟲：椿象，天牛，金龜子等鞘翅目昆蟲。在菜地里發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲，豆娘等昆蟲。此外還有不同種類的蝴蝶和蜻蜓和同翅目，蛛形目等小昆蟲。在一些臭水溝處我們發(fā)現(xiàn)了一些螺的卵粘附在水溝旁。但第一天我們始終沒見到一些特殊的動(dòng)物，如：蛙，蜥蜴，龜，和竹節(jié)蟲。
第二天我們決定把目標(biāo)定在重點(diǎn)找一些我們沒有找到而且很特別的動(dòng)物?；馉t山與帽峰山不同的地方可能就在于火爐山比較陰涼和潮濕，在這里我們趙鐸許多魚第一天不同的品種。在一片濕潤的草地上我們找到了飾紋姬蛙、花姬蛙。在同一片草地的落葉里我們還發(fā)現(xiàn)了滑蜥。這種蜥蜴的顏色跟枯葉顏色很像，因?yàn)閾碛斜Ｗo(hù)色，所以找到它也很不容易。由于蜥蜴太小了，我們不決定把它待會(huì)學(xué)校。在自然環(huán)境學(xué)習(xí)，就應(yīng)該保護(hù)好自然?；馉t山上濕度較大，石壁常常濕濕的。在濕潤的石壁上我們發(fā)現(xiàn)了馬陸的蹤影，馬陸外被殼，受到觸碰時(shí)，會(huì)將身體卷曲成圓環(huán)形，呈“假死狀態(tài)”，間隔一段時(shí)間后，復(fù)原活動(dòng)，這也就是它的防御機(jī)制。在同一濕潤的石壁的石縫里，我們發(fā)現(xiàn)了蜈蚣。蜈蚣與馬陸同為多足亞門，唇足綱，身長。當(dāng)蜈蚣有多對步行足，第一對腳呈鉤狀，銳利，鉤端有毒腺口，一般稱為腭牙、牙爪或毒肢等，能排出毒汁。蜈蚣受敵害時(shí)會(huì)攻擊對方或迅速逃跑。接著我們在竹子上發(fā)現(xiàn)了竹葉蟲。竹節(jié)蟲算得上著名的偽裝大師，當(dāng)它棲息在樹枝或竹枝時(shí)，活像一支枯枝或枯竹，很難分辨。竹節(jié)蟲這種以假亂真的本領(lǐng)，在生物學(xué)上稱為擬態(tài)。有些竹節(jié)蟲受驚后落在地上，還能裝死不動(dòng)。接著我們又在山頂踩了不少蟲卵，在有人的幫助下我們猜到了一個(gè)快要羽化的蟲蛹，后來我們將其帶回宿舍，5過后蛹羽化成蝶。第二天的收獲豐富。
第四天我們我們到大學(xué)城實(shí)習(xí)。大學(xué)城自然環(huán)境比不上帽峰山和火爐山，所以除了撲到一些小魚小蝦和水蜘蛛外，也沒什么特別的。在實(shí)驗(yàn)期間我們還要對采集回來的動(dòng)物做成標(biāo)本。對此我們小組進(jìn)行了明確的分工，并且積極查閱資料，分表分做好分類。此外我們小組還做了一個(gè)名錄用于最后一天的成果展示。
動(dòng)物的論文篇四
32、萬物之靈之首，應(yīng)負(fù)萬物之靈之責(zé)！
33、動(dòng)物是人類的朋友請保護(hù)動(dòng)物。
34、見蛇就打三分罪。
35、你也只是動(dòng)物。如果你愿意做禽獸。
36、動(dòng)物也是有生命的，請保護(hù)動(dòng)物！
37、人類為自己可有可無的邊際需求額外貪欲，而去剝奪野生動(dòng)物的身家性命根本利益，是種族歧視、暴殄天物。
38、假如動(dòng)物，穿上你的皮！
39、保護(hù)環(huán)境，功在當(dāng)代利在千秋。
40、保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。
41、保護(hù)野生動(dòng)物，就是關(guān)愛人類自己。
42、請珍惜我們地球上唯一的鄰居。
43、不買珍稀木材，保護(hù)動(dòng)物家園。
44、野生動(dòng)物也是這個(gè)星球的居民，保護(hù)野生動(dòng)物，否則，我們的子孫將是這個(gè)星球上孤獨(dú)的居民。
45、不要讓一切都成為記憶。
46、同在藍(lán)天下人鳥共家園。
47、保護(hù)動(dòng)物維護(hù)生態(tài)平衡。
48、對動(dòng)物不要過于親密，以防把你的病傳給它或它的病傳給你。
49、愿動(dòng)物的愛永遠(yuǎn)伴隨著你成長。
50、不鼓勵(lì)買動(dòng)物放生，善心可能導(dǎo)致惡果。
51、不要讓人類成為最后一種動(dòng)物。
52、野生動(dòng)物是人類的朋友！
53、對所利用動(dòng)物應(yīng)懷感恩之意，對所飼養(yǎng)動(dòng)物應(yīng)懷體憐之情。
54、愛護(hù)動(dòng)物，珍惜生命。
55、愛護(hù)動(dòng)物光榮，虐待動(dòng)物可恥！
56、盡量少用殺蟲劑，除草劑等化學(xué)藥品。
57、保護(hù)鳥類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。
58、給它們一點(diǎn)愛，我們唯一的家園地球才更美好。
59、保護(hù)野生動(dòng)物，不打鳥，不捉蛇，不捉青蛙。
60、不籠養(yǎng)野鳥，彼在牢籠，爾圖愉悅，何樂之有。
動(dòng)物的論文篇五
各位老師、同學(xué)：
你們好！
如果朋友有了困難，你會(huì)袖手旁觀嗎？如果朋友遇到危機(jī)，你會(huì)見死不救嗎？我想你當(dāng)然會(huì)說：“不會(huì)！”
同學(xué)們?yōu)檎葎?dòng)物，拯救人類，拯救的地球趕快行動(dòng)起來吧！因此我提出以下幾點(diǎn)建議：
1、我們小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)和大力宣傳《野生動(dòng)物保護(hù)法》，讓更多的人了解并遵守這個(gè)法律。
2、現(xiàn)在有許多賣田雞的。田雞又叫“青蛙”，它可是人類的老朋友了，所以我們不僅不應(yīng)吃它，還應(yīng)告訴大家愛護(hù)它。
3、目前，傷害鳥類的事時(shí)有發(fā)生，致使許多小鳥無家可歸，我們應(yīng)該給小鳥做些巢，讓它們安家落戶，為人類做更大的貢獻(xiàn)。
4、如果我們在路上遇到了小動(dòng)物，我們應(yīng)該做到“三不”：不恐嚇、不打擊、不捕捉。
5、如果我們撿到或發(fā)現(xiàn)了珍貴的野生動(dòng)物，應(yīng)及時(shí)向居委會(huì)、學(xué)校及有關(guān)部門報(bào)告。
我想：只要大家自覺遵守《野生動(dòng)物保護(hù)法》，自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)境，那么我們的祖國，我們的未來會(huì)更加美麗富饒。
此致
敬禮！
倡議人：
20__年__月__日
動(dòng)物的論文篇六
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是高等教育的基本要求，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，本研究以地方高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生為研究對象，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式探索。通過加強(qiáng)培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才評價(jià)機(jī)制和實(shí)行“導(dǎo)師”制度等措施，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐。（1）高校是塑造高素質(zhì)人才的基地，高等教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)能力并具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才[1]。這就使高校教師在教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的專業(yè)知識，更要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識與創(chuàng)新精神，重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要。（2）動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的應(yīng)用型專業(yè)，但事實(shí)證明不經(jīng)歷創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“應(yīng)用型”人才在面對激烈的市場競爭時(shí)是無法前行的[2]。創(chuàng)新型人才是指培養(yǎng)的人才有更強(qiáng)的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的應(yīng)用能力。所以，應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為方向，以“應(yīng)用”為目標(biāo)。菏澤學(xué)院為山東省省屬普通地方高校，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是2006年設(shè)立的普通本科專業(yè)，設(shè)置于菏澤學(xué)院藥物科學(xué)與技術(shù)系。在辦學(xué)過程中，菏澤學(xué)院根據(jù)國內(nèi)外現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，結(jié)合動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在培養(yǎng)就業(yè)型人才的同時(shí)，更加注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的心理素質(zhì)、科學(xué)知識和工作能力。我們在菏澤學(xué)院目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識和條件還不夠成熟的環(huán)境下，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)問題，在以下幾個(gè)方面開展了探索，并做了一些創(chuàng)新性的工作。
（1）大學(xué)教師是培養(yǎng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型人才的主導(dǎo)、關(guān)鍵因素。只有具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的“創(chuàng)新型”教師，才能培養(yǎng)出“創(chuàng)新型”人才[3]。目前，菏澤學(xué)院的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)有專任教師36人，其中博士8人，碩士26人，教師中具有副教授以上職稱9人。近年來，多名教師前往丹麥、澳大利亞以及國內(nèi)知名高校、科研院所訪學(xué)或進(jìn)修，極大的提高了教師的教學(xué)科研水平。近5年，專任教師主持國家公益性行業(yè)(農(nóng)業(yè))科研專項(xiàng)1項(xiàng)，主持山東省自然科學(xué)基金、山東省農(nóng)業(yè)良種工程、山東省高等學(xué)?？萍加?jì)劃項(xiàng)目及菏澤市科技計(jì)劃項(xiàng)目等科研課題20余項(xiàng)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，能有效的把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，用科研過程中的創(chuàng)新思維和研究方法啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維。（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，定期對動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)專任教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，使專任教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識不斷更新。學(xué)校制定了專任教師業(yè)界鍛煉培養(yǎng)制度，鼓勵(lì)具有博士、碩士學(xué)位的年輕教師到畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)企業(yè)掛職鍛煉，開展技術(shù)服務(wù)，參與養(yǎng)殖場、獸藥廠、動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)營管理，并支持與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目等。
（1）更新教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)中。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)堅(jiān)持面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足社會(huì)需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極為社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的開展專業(yè)教育和職業(yè)設(shè)計(jì)，為學(xué)生構(gòu)建合理而扎實(shí)的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和全新的思維方式。引導(dǎo)學(xué)生選修第二專業(yè)及參加各類等級考試與職業(yè)資格考試，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建由院(系)到班級的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)體系，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)講壇，從根本上激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣與創(chuàng)業(yè)信心，并配備好專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。落實(shí)以職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)專題講座等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。（2）為了使學(xué)生能更直接的了解和接觸創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，并建立了菏澤學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，免費(fèi)為在校學(xué)生提供場所，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。根據(jù)實(shí)際情況，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生組織創(chuàng)建了動(dòng)物醫(yī)學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。目前，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室研發(fā)的多種技術(shù)產(chǎn)品和外包配套技術(shù)服務(wù)已經(jīng)成功的在菏澤市周邊的部分企業(yè)使用，并取得了較好的效果。
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的制度建設(shè)，是保證實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育的前提[4]。近年來學(xué)校制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理辦法》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)相關(guān)規(guī)定》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)申請書》、《大學(xué)生入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)協(xié)議書》，這些制度的頒布，為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合理競爭、進(jìn)出有序和開放流動(dòng)提供了制度保證。同時(shí)學(xué)校設(shè)立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，主要用于創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的建設(shè)、創(chuàng)業(yè)文化渲染、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織的活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。制定了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，通過項(xiàng)目申請、專家論證、確定扶持對象、發(fā)放扶持資金、選派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)跟蹤管理和技術(shù)服務(wù)，全過程扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
4.1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革課程體系
人才培養(yǎng)模式多樣化，改革學(xué)科專業(yè)的設(shè)置，是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)。按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、提高質(zhì)量、面向社會(huì)”的基本原則，對動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行改造，以適應(yīng)現(xiàn)代化畜牧獸醫(yī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。課堂教學(xué)是高等教育最基本的教育形式，而課程則是教學(xué)的主要載體[5]。課程體系設(shè)置的科學(xué)性和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力的保證[6]。學(xué)校采取了由骨干教師和企業(yè)家共同參與制定創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育納入培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)行“專業(yè)基礎(chǔ)+模塊+實(shí)際操作”的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程模式。合理的設(shè)置專業(yè)課，增加選修課程的課源，使學(xué)生能夠按照自己的興趣進(jìn)行選擇，重點(diǎn)增設(shè)小動(dòng)物與伴侶動(dòng)物疾病診療及診斷技術(shù)、寵物美容與護(hù)理等方面的課程，為熱衷于動(dòng)物疾病診療和寵物馴養(yǎng)工作的學(xué)生提供更實(shí)用的學(xué)習(xí)課程，從而為其將來自主創(chuàng)業(yè)提供必要的保障。
4.2改革專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容和方法
建立了以現(xiàn)場教學(xué)為主的專業(yè)課教學(xué)模式，與生產(chǎn)相關(guān)的主干專業(yè)課程基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)都安排在校內(nèi)、外的教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，為學(xué)生提供了解實(shí)際生產(chǎn)和管理的機(jī)會(huì)。在第6學(xué)期結(jié)束后的暑假，統(tǒng)一安排學(xué)生前往校內(nèi)、外教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行2個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的專業(yè)知識，并發(fā)現(xiàn)問題。實(shí)習(xí)結(jié)束后，第7學(xué)期再進(jìn)行專業(yè)課的理論和實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，在實(shí)踐中，還構(gòu)建了《獸醫(yī)微生物學(xué)》、《獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《獸醫(yī)免疫學(xué)》、《動(dòng)物生物化學(xué)》等10余門精品課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
4.3改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，開放實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
（1）實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的關(guān)鍵[7]。學(xué)校采取課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生操作與創(chuàng)新能力。學(xué)校重視動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的硬件建設(shè)。近5年，購置了300余萬元的先進(jìn)儀器設(shè)備，新建了動(dòng)物疫病防治中心、寵物醫(yī)院，并有10個(gè)新實(shí)驗(yàn)室投入使用，極大的改善了實(shí)驗(yàn)條件。另外，還在獸藥生產(chǎn)企業(yè)、大型畜禽養(yǎng)殖場建立了12個(gè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，并與這些單位建立了長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，鼓勵(lì)本科畢業(yè)生在基地進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)。實(shí)踐表明，實(shí)習(xí)基地在提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、保證教學(xué)質(zhì)量、開拓學(xué)生視野等方面提供了良好的保障，使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，達(dá)到理論與實(shí)踐良好結(jié)合[8]。（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室向本科生開放，通過教師主動(dòng)引導(dǎo)，學(xué)生自主參與的形式，提高學(xué)生操作使用大型先進(jìn)儀器設(shè)備的能力。鼓勵(lì)優(yōu)秀本科生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。學(xué)生通過完整的參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作，可以接觸到專業(yè)的前沿知識，這對學(xué)生學(xué)好專業(yè)課、培養(yǎng)科研思維意識、拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的幫助。2016年，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在山東省第四屆大學(xué)生醫(yī)藥生物技術(shù)技能大賽中取得了5個(gè)一等獎(jiǎng)和2個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。2016年，有1名學(xué)生主持的`實(shí)驗(yàn)課題獲得國家大學(xué)生研究創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目資助。實(shí)驗(yàn)室開放制度的實(shí)施，增加了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力都得到了很好的提升。
培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，應(yīng)建立更加科學(xué)、完整的人才評價(jià)體系。首先是實(shí)現(xiàn)評價(jià)方式的多樣化，要根據(jù)課程性質(zhì)，靈活采用實(shí)踐考核、技能競賽、科技創(chuàng)新、調(diào)查報(bào)告、課程論文等多種方式，把考試貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。其次是實(shí)現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的全面化，按照課程類別和性質(zhì)，綜合考核學(xué)生的靈活應(yīng)用知識能力、語言駕御與人際溝通能力、組織管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力等。要逐步減少知識性測試在人才評價(jià)中的比例，從根本上激勵(lì)學(xué)生獲得創(chuàng)新性的知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)能力的儲(chǔ)備。第三是實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化，要建立健全集學(xué)生評價(jià)、同行評價(jià)和社會(huì)評價(jià)于一體的教育教學(xué)評價(jià)體系[9]。
本科生導(dǎo)師制是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式的有效探索，是本科生育人機(jī)制和組織形式的創(chuàng)新。導(dǎo)師制的實(shí)行有利于開創(chuàng)“教學(xué)互動(dòng)”的育人環(huán)境，構(gòu)建“德智合一”的育人機(jī)制，鋪設(shè)“因材施教”的成才途徑[10]。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)行思想導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師和校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的“三導(dǎo)師”制度。新生入學(xué)后，每個(gè)班級要安排1名政治輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作。從大二開始，每個(gè)班級再安排1名專業(yè)教師擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師，來幫助和指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。此外，從大二起每個(gè)班級還要聘請1名校外的行業(yè)企業(yè)家擔(dān)任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，讓學(xué)生能夠接觸到行業(yè)內(nèi)的成功人士，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)學(xué)生政治輔導(dǎo)員合作，以企業(yè)家的人格魅力和企業(yè)家精神來教育學(xué)生，能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，使思想政治教育工作更加扎實(shí)有效。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師的交流與合作，能加快教學(xué)內(nèi)容的更新，推動(dòng)人才培養(yǎng)方案的修訂以及教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座、指導(dǎo)學(xué)生制定商業(yè)計(jì)劃等，能增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和創(chuàng)業(yè)能力。
菏澤學(xué)院作為一所地方性本科院校，將繼續(xù)推進(jìn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型專業(yè)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行業(yè)發(fā)展，深化人才培養(yǎng)機(jī)制改革，加強(qiáng)“雙師型”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”師資建設(shè)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度建設(shè)，實(shí)施現(xiàn)場教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐于一體的綜合性課程體系，完善人才考核與評價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過學(xué)校系統(tǒng)、全面的教育、訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有敢于創(chuàng)業(yè)之志，有勇于創(chuàng)業(yè)之能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生價(jià)值，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。
[8]辛其興,張耿,彭金富等.創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐與探索-華南農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐及其帶來的啟發(fā)[j].福建論壇(社科教育版),2010(6):128-129.
動(dòng)物的論文篇七
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，為使學(xué)生成為合格的優(yōu)秀型實(shí)用性人才，達(dá)到教育的真正目的，在教學(xué)過程中，必須注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生綜合能力；通過改進(jìn)理論教學(xué)，突出并強(qiáng)化重難點(diǎn)；注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以做到理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)改革探討
當(dāng)前，培養(yǎng)社會(huì)需要的動(dòng)手能力強(qiáng)且具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才已成為高等院校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是實(shí)施高校教育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性及應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，在很多農(nóng)業(yè)院校自建校起就已開設(shè)，為提高學(xué)生綜合能力，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)改革已刻不容緩，佳木斯大學(xué)作為一所綜合性大學(xué)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)如何發(fā)展、已成為學(xué)校、院系領(lǐng)導(dǎo)、專任教師必須思考的問題。如何解決、如何發(fā)展關(guān)系到學(xué)校生存、教師職業(yè)，為此，我們必須加以重視并提出合理化建議。
通過應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段，使傳統(tǒng)動(dòng)物醫(yī)學(xué)理論教學(xué)方法有所改變，由過去的板書變?yōu)樯鷦?dòng)形象的課件，由填鴨式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，并在教學(xué)過程中結(jié)合大量生產(chǎn)實(shí)際，注重各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，更新主干課教材，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和一部分授課內(nèi)容，如在動(dòng)物傳染病課程中增加了人畜共患病和寵物（犬、貓等）傳染病的篇幅。并增加一些畜禽傳染病圖譜，進(jìn)一步完善知識體系。授課內(nèi)容必須突出重難點(diǎn)，尤其注重理論聯(lián)系臨床實(shí)際，做到學(xué)以致用。
建立和完善實(shí)踐教學(xué)管理體制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，建立和完善實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)基地，利用校企合作整合教學(xué)資源，利用大學(xué)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施并加以完善，使教學(xué)資源做到最佳整合應(yīng)用。實(shí)踐、實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建立和完善可以給學(xué)生提供充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生的科研意識進(jìn)一步增強(qiáng)，要注重以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。
對不同層次學(xué)生教學(xué)應(yīng)制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)和采用不同的教學(xué)方法。但整體上應(yīng)采取厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐，這也是我們平時(shí)所說的素質(zhì)教育。對于本科生采取打?qū)嵒A(chǔ)，重點(diǎn)突出；對于研究生采取講授重點(diǎn)，介紹進(jìn)展，拓寬思路；對于?？粕扇?shí)用速效的教學(xué)方法，使這部分學(xué)生能夠快速進(jìn)入社會(huì)。佳木斯大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)以與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合為主，并為本科院校培養(yǎng)一些優(yōu)秀學(xué)生。
只有教師真正深入生產(chǎn)實(shí)踐，把經(jīng)驗(yàn)用鮮活的臨床事例加以展示，學(xué)生會(huì)對所學(xué)知識產(chǎn)生很濃厚的興趣，有利于學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，教師必須親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐，在實(shí)習(xí)和實(shí)踐的過程中，學(xué)生可以隨時(shí)得到指導(dǎo)，教師的臨床技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)得到更大的提高，在以后的教學(xué)工作中會(huì)更加完善。
醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)合格人才的基礎(chǔ)。為此，獸醫(yī)院建立迫在眉睫，并且養(yǎng)殖廠等實(shí)習(xí)基地會(huì)為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生提供大量的動(dòng)手機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行臨床常見手術(shù)。培養(yǎng)他們的臨床實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。同時(shí)，醫(yī)教結(jié)合是培養(yǎng)師資隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所給教師創(chuàng)造提高動(dòng)手能力和診療水平的條件和環(huán)境。另外在競爭機(jī)制下，教師不斷豐富自己的理論基礎(chǔ)，并加以驗(yàn)證，從實(shí)踐中獲得大量臨床經(jīng)驗(yàn)，做到教學(xué)相長，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量下降、畢業(yè)生臨床不過關(guān)的狀況。醫(yī)教結(jié)合是辦好臨床教學(xué)醫(yī)院的基礎(chǔ)，獸醫(yī)院和養(yǎng)殖場所的建立會(huì)對學(xué)院乃至大學(xué)的發(fā)展帶來巨大的影響。
總之，佳木斯大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為專科專業(yè)，而專科教育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)立足于理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，通過調(diào)整理論教學(xué)改革、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，利用大學(xué)現(xiàn)有的資源，新建和聯(lián)系新的實(shí)習(xí)和實(shí)踐場所，使教師和學(xué)生的實(shí)踐技能得到大的提高。同時(shí)，教師的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的不斷提高，也會(huì)進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平的提高。
動(dòng)物的論文篇八
每門專業(yè)課程都有其基礎(chǔ)課程，畜牧獸醫(yī)專業(yè)也不例外?；瘜W(xué)就是其基礎(chǔ)課程之一，是從事畜牧獸醫(yī)專業(yè)科學(xué)工作者必須掌握的一門工具。在高職院校的教學(xué)中，化學(xué)課程作為其它專業(yè)課的專業(yè)平臺(tái)作用尤其重要。但是，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在高職院校的化學(xué)教學(xué)中的一些教學(xué)方法亟待改革。
1.1基礎(chǔ)化學(xué)的作用
基礎(chǔ)化學(xué)是整個(gè)化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而化學(xué)又是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，因此，基礎(chǔ)化學(xué)在畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域有著不可替代的作用。掌握基礎(chǔ)化學(xué)是學(xué)好畜牧獸醫(yī)專業(yè)課的前提。
1.2分析化學(xué)的作用
分析化學(xué)中包含的各種分析方法在現(xiàn)代科學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，因而在畜牧獸醫(yī)專業(yè)中有著很重要的作用。例如，由于分光光度法的操作簡便、分析快速等特點(diǎn)，在獸藥品的分析中應(yīng)用廣泛。
1.3生物化學(xué)的作用
其任務(wù)主要是了解生物的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)及生命過程中各種化學(xué)變化。隨著科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代生物技術(shù)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)領(lǐng)域得到了充分的應(yīng)用。因此，學(xué)習(xí)了解生物化學(xué)的知識，對深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識有著極大的促進(jìn)作用。
2.1重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)
多數(shù)學(xué)校在課程設(shè)置的時(shí)候，大部分的教學(xué)時(shí)間安排給課堂教學(xué)，而安排的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)很少。這種現(xiàn)象的形成一方面是由于很多高職院校缺乏資金；另一方面是由于學(xué)校對實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有給予足夠的重視。因此，教師花大量的時(shí)間進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生則死記硬背書本上的知識。由于沒有實(shí)踐環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生們往往會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束后就將所學(xué)的知識忘記。這樣根本就達(dá)不到高職實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.2教材不能適應(yīng)發(fā)展
有的學(xué)校所用的教材中的內(nèi)容陳舊?，F(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展飛速猛進(jìn)，尤其是化學(xué)的發(fā)展更是日新月異，然而，有的教材中的大篇幅內(nèi)容還是注重于傳統(tǒng)知識的講解，對現(xiàn)在化學(xué)知識的進(jìn)步卻很少闡述。其次，教材的編排中啟發(fā)性和趣味性的知識過少，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有興趣，這樣就達(dá)不到教學(xué)的目的。
2.3課程設(shè)置不合理
在正常的教學(xué)設(shè)置下，化學(xué)等基礎(chǔ)課程應(yīng)該在大一上學(xué)期開設(shè)，以滿足以后專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要。然而，由于擴(kuò)招導(dǎo)致教師、教室和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)資源短缺，有的學(xué)校就將基礎(chǔ)化學(xué)課程延后至后面學(xué)期，這就導(dǎo)致化學(xué)課和其它基礎(chǔ)課同時(shí)上課的局面。其次，由于教學(xué)資源有限，高職基礎(chǔ)教學(xué)中壓縮基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)象就在所難免。教學(xué)時(shí)間不能得到保證，教學(xué)效果必定打折。
2.4學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
學(xué)生對待專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的態(tài)度不同。很多學(xué)生認(rèn)為，只要學(xué)好專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課就可以不用認(rèn)真學(xué)習(xí)。比如，對待有機(jī)化學(xué)的態(tài)度就不像對待動(dòng)物營養(yǎng)和獸醫(yī)臨床診斷等專業(yè)課那么積極，因此學(xué)生上課也不積極。由于這種思想的存在，導(dǎo)致了對化學(xué)基礎(chǔ)課的認(rèn)識程度不夠。
3.1以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，探索多樣化的教學(xué)方法
現(xiàn)代社會(huì)需要的人才是綜合性的人才，如果學(xué)生只學(xué)習(xí)到書本上的知識，顯然在走上社會(huì)后無法適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭，因此，在教學(xué)中探索如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)顯得尤為重要。在探索教學(xué)方法上，我們不是要完全顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革之后，再加入新的教學(xué)理念，比如將互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)方法引入，并且要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化配置，注重教學(xué)效率。設(shè)置一些新穎的課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，讓學(xué)生從多角度進(jìn)行思考，訓(xùn)練開放性思維。此外，對學(xué)生進(jìn)行多角度考核評價(jià)。在對學(xué)生進(jìn)行測評的時(shí)候，要將平時(shí)測驗(yàn)，課堂提問等的成績與期末考試的成績一起加全后計(jì)入最后的成績。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生了解社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的知識與社會(huì)聯(lián)系起來，以加深對所學(xué)知識的認(rèn)識。
3.2引入合適的教材
由于教材不能適應(yīng)教學(xué)的需要，所以要引入能適應(yīng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)化學(xué)課程教學(xué)的教材。教材應(yīng)該具有以下特色：(1)內(nèi)容新穎，能與現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展和社會(huì)應(yīng)用相同步。(2)趣味性、啟發(fā)性與知識性相結(jié)合，能吸引學(xué)生的興趣，并能拓展學(xué)生的知識面。(3)內(nèi)容編排深入淺出，既有一定的深度，但不能晦澀難懂。(4)突出實(shí)用性，緊密聯(lián)系畜牧獸醫(yī)專業(yè)隊(duì)化學(xué)的需要。具備合適的教材后，才能使教學(xué)的效果提高。
3.3設(shè)置合理的課程教學(xué)時(shí)間
學(xué)校在課程安排時(shí)，將化學(xué)等基礎(chǔ)課程安排在第一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，并且要將授課時(shí)間長短合理安排，不能只講時(shí)間壓縮，應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué)課程，并應(yīng)在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課前學(xué)習(xí)完化學(xué)基礎(chǔ)課，這樣才能使專業(yè)課的學(xué)習(xí)效果有保障。
3.4培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力
學(xué)生的思維是具有可塑性的，因此在教學(xué)的過程中，多采用現(xiàn)代教學(xué)手段和技巧，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和潛能。教師在教學(xué)的過程中，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)大膽創(chuàng)新，根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的需要，不斷調(diào)整化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容。教師要注重教學(xué)的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生明白化學(xué)對自己專業(yè)的重要性。只有讓學(xué)生在思想上改變傳統(tǒng)的化學(xué)課程的學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使化學(xué)教學(xué)效果有實(shí)質(zhì)性的效果。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)文化素質(zhì)是高職教學(xué)的主要目的。由于化學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的基礎(chǔ)課，因此培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力和改革化學(xué)課程教學(xué)方法，為培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才有著重要的作用。
動(dòng)物的論文篇九
摘要：本文概述了生物多樣性的概念、含義、意義和現(xiàn)狀。指出了生物多樣性減少的主要原因，涉及自然、人為及制度原因，其中人為原因主要包括：生境喪失、生物資源過度開發(fā)、環(huán)境污染、外來物種入侵。并結(jié)合我國實(shí)際情況，提出相關(guān)保護(hù)對策，如在制度方面：建立、完善自然保護(hù)區(qū)制度和制定自然保護(hù)區(qū)法、建立外來物種管理法規(guī)體系；在保護(hù)中持續(xù)利用生物資源；加強(qiáng)國際合作與行動(dòng)，以此促進(jìn)我國生物多樣性保護(hù)工作。
關(guān)鍵詞：生物多樣性原因可持續(xù)利用保護(hù)對策
引言：生物多樣性是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的環(huán)境基礎(chǔ)，也是當(dāng)今國際社會(huì)環(huán)境和發(fā)展的研究熱點(diǎn)問題之一。中國是全球生物多樣性最豐富的家之一，它有的生物物種數(shù)量約占全球的十分之一，是全球生物多樣性保護(hù)的重要地區(qū)。但是由于自然、人為及制度方面的原因，中國的生物多樣性正遭受著嚴(yán)重的損失和破壞，保護(hù)生物多樣性已成為擺在人們面前的急中之急、重中之重的事情。本文旨在通過對這些原因的分析，提出建設(shè)性意見，以資探討。
1.生物多樣性概述
1.1生物多樣性的概念、含義
1992年6月召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上各國簽署的《生物多樣性公約》第二條對生物多樣性作如下解釋：所有來源的形形色色生物體，這些來源除其他外包括陸地、海洋和其他水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體。
1994年我國政府制訂并公布的《中華人民共和國生物多樣性保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃》對生物多樣性作如下概念：所謂生物多樣性就是地球上所有的生物、植物、動(dòng)物和微生物及其所構(gòu)成的綜合體。
但是上述對生物多樣性的概念缺乏全面性、準(zhǔn)確性和簡練性，故本文將生物多樣性定義為反映地球上所有生物及其生境和所包含的組成部分的綜合體。
生物多樣性包含三層含義，即遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。三者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。遺傳多樣性是指某個(gè)物種內(nèi)個(gè)體的變異性；物種多樣性是指地球上生命有機(jī)體的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生態(tài)群落和生態(tài)過程的多樣性以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生境差異、生態(tài)過程變化的多樣性。三者之中生態(tài)系統(tǒng)多樣性是基礎(chǔ)，而物種多樣性是關(guān)鍵，遺傳多樣性含有的潛在價(jià)值最大。
1.2生物多樣性的意義
生物多樣性與人類的生存和發(fā)展有著密切的關(guān)系，每個(gè)層次生物多樣性的都有著重要的實(shí)用價(jià)值和意義。物種的多樣性為人類提供了大量野生和養(yǎng)殖的植物、魚類及動(dòng)物產(chǎn)品；遺傳多樣性則對培育新品種、改良老品種有著重要的作用，如人們可利用一些農(nóng)作物的原始種群、野生親遠(yuǎn)種和地方品種培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和抗病的作物。在生態(tài)系統(tǒng)中的最重要的作用就是改善生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力，維持生態(tài)平衡。因此生物多樣性不僅能夠?yàn)槿祟愄峁┴S富的自然資源，滿足人類社會(huì)對食品、藥物、能源、工業(yè)原料、旅游、娛樂、科學(xué)研究、教育等的直接需求，而且能夠維持生態(tài)系統(tǒng)的功能、調(diào)節(jié)氣候、保持土壤肥力、凈化空氣和水，從而支持人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和其它活動(dòng)。此外生物多樣性直接影響著中國的文化多樣性。
1.3我國生物多樣性現(xiàn)狀
我國在1987年公布的《中國珍稀瀕危保護(hù)植物名錄》第一期中，公布的瀕危種類有121種，受威脅的158種，稀有的110種，共計(jì)389種，其中一類保護(hù)植物8種、二類的157種、三類的22種。另據(jù)中國紅皮書的估計(jì)顯示，超過1/10即500多種脊椎動(dòng)物物種和15%~20%即400~500種高等植物已經(jīng)受到威脅。而我國對境內(nèi)的物種及其數(shù)量尚無確切的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，尤其對瀕危物種的調(diào)查尚不全面。出現(xiàn)的問題是有些國家未列入瀕危物種名錄的物種面臨生存威脅，有的甚至瀕臨滅絕，而另一些則由于人為的保護(hù)、繁育、利用而使種群數(shù)量有所增減，因而有必要調(diào)整其保護(hù)級別或劃出、劃入保護(hù)之列，尤其值得一提的是藥用動(dòng)植物，如黃草，急待保護(hù)。
此外，近年來野生生物貿(mào)易已經(jīng)對中國的生物多樣性產(chǎn)生了較大影響。由于糧食、中醫(yī)藥、服裝等對野生生物的需求日益增加，野生動(dòng)植物的非法交易也急劇增長，對幾種瀕危動(dòng)植物物種以及一些沒有列入國家保護(hù)名單之內(nèi)的動(dòng)植物物種數(shù)量已經(jīng)構(gòu)成威脅。如：藏羚羊。
2.生物多樣性損失的主要原因
生物多樣性的喪失，既有自然發(fā)生的，也有因自然發(fā)生的，但是就目前而言，人類活動(dòng)（特別是近兩個(gè)世紀(jì)以來）無疑是生物多樣性的損失的最主要原因。此外制度特別是法律制度的不健全，則是引起損失的另一主要原因。
2.1自然原因
一是物種本身的生物學(xué)特性。其一是物種的形成與滅絕是一種自然過程，化石記錄表明，多數(shù)物種的限定壽命平均為100~1000萬年。其二是物種對環(huán)境的適應(yīng)能力或變異性、適應(yīng)性比較差，在環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)難以適應(yīng)，因此而面臨滅絕的危險(xiǎn)。如大熊貓，其瀕危的原因除氣候變化和人類活動(dòng)以外，與其本身食性狹窄、生殖能力低等身體特征有關(guān)。二是環(huán)境突變（天災(zāi)），如地震、水災(zāi)、火災(zāi)、暴風(fēng)雪、干旱等自然災(zāi)害。
2.2人為原因
由于人類對生物多樣性對人類的重要性認(rèn)識不夠，同時(shí)又過多的重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而對生物多樣性保護(hù)意識淡薄，從而導(dǎo)致生境破壞時(shí)有發(fā)生；對生物資源開發(fā)過度，有些甚至是掠奪式的開發(fā)；環(huán)境污染嚴(yán)重；對外來物種入侵問題重視不夠以及制度的不健全，這些都是導(dǎo)致生物多樣性減少的主要原因。
2.2.1生境的喪失、片斷化、退化
棲息地破壞和片段化已成為我國一些獸類數(shù)量減少、分布區(qū)縮小和瀕臨滅絕的主要原因。伐木和占地是中國生境被破壞的兩大主要原因。天然林的大幅度減少直接威脅到從苔蘚、地衣到高等物種的生存。此外伐木也是導(dǎo)致森林火災(zāi)的一個(gè)主要原因，中國在過去25年內(nèi)因森林火災(zāi)共損失了860萬公頃的森林。以農(nóng)業(yè)和建設(shè)為目的的占用森林、濕地和草原則是生境破壞的另一個(gè)原因。據(jù)估計(jì)，中國目前農(nóng)田的1/3本來是處女林，這一問題在中國熱帶地區(qū)尤為嚴(yán)重。而在過去的半個(gè)世紀(jì)里，沿海濕地的一半左右已經(jīng)發(fā)生改變，高原湖泊周圍的濕地也損失嚴(yán)重。另外，1950~1980年間中國湖泊面積減少1/10.
生境的片斷化是指一個(gè)面積大而連續(xù)的生境被分割成兩個(gè)或更多小塊殘片并逐漸縮小的過程。多種人類活動(dòng)都可能導(dǎo)致生境的片斷化。如鐵路、公路、水溝、電話網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)田以及其他可能限制--生物自由活動(dòng)的分隔物，和自然保護(hù)區(qū)內(nèi)修筑公路等人為設(shè)施。特別是由于這些人為設(shè)施的建立，使得動(dòng)物的活動(dòng)受到限制，從而影響其覓食、遷徙和繁殖，而且植物的花粉和種子的散布也會(huì)受到影響。因而引起動(dòng)植物種群數(shù)量下降并引起局部滅絕。同時(shí)由于生境的片斷化，陽光、溫度、濕度及風(fēng)的變化，也會(huì)導(dǎo)致一些物種瀕危、甚至滅絕。另外生境的片斷化有助于外來物種的入侵，進(jìn)而威脅到原由物種的生存。
生境退化則是生境部分的失去原有功能，如由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、過度放牧等原因，使得草場退化嚴(yán)重，引起草原生物生理機(jī)能衰退，從而對其生存構(gòu)成威脅。
2.2.2掠奪式的過度開發(fā)
許多生物資源對人類具有直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。隨著人口的增加和全球商業(yè)化體系的建立和發(fā)展，人類對之的需求隨之迅速上升，其結(jié)果導(dǎo)致對這些資源的過度開發(fā)并使生物多樣性下降。
而當(dāng)商業(yè)市場對某種野生生物資源有較大需求，通常會(huì)導(dǎo)致對該種生物的過度開發(fā)。典型的實(shí)例是人類對海洋鯨類的獵捕活動(dòng)與鯨類數(shù)量的消長之間的關(guān)系。我國許多藥用植物，如人參、天麻、砂仁、七葉一枝花、黃草、羅漢果等，野生的植株都已經(jīng)很有限了，如果仍不加限制必然導(dǎo)致滅絕。其中偷獵、濫挖x私野生動(dòng)物行為對生物的多樣性威脅最嚴(yán)重。
2.2.3環(huán)境污染
2.2.3.1水體污染
水體污染能夠?qū)λ铮ㄌ貏e是魚類）生命周期的任何發(fā)展階段，產(chǎn)生亞致死或致死作用，影響他們的捕食、尋食和繁殖。其中亞致死的水體污染對水體生物多樣性的影響更為突出、普遍、久遠(yuǎn)。在這種環(huán)境中的生物繁殖能力下降、生長緩慢或者死于環(huán)境脅迫有關(guān)的疾病。而水體富營養(yǎng)化能夠使水體生物多樣性顯著下降，昆明滇池即是一例。
2.2.3.2土壤污染
土壤污染通常會(huì)使當(dāng)?shù)刂脖煌嘶?，甚至變成不毛之地，同時(shí)土壤動(dòng)物也會(huì)變的稀少甚至絕跡，其生物多樣性比未受污染區(qū)顯著下降。如礦區(qū)、尾礦堆積地一、礦區(qū)廢棄地以及垃圾填埋廢棄地都少有樹木生長。
2.2.3.3空氣污染
人類排放到大氣中的各種有毒有害物質(zhì)均能夠?qū)ι矬w產(chǎn)生不同程度的損失，并對生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成危害。經(jīng)各種途徑進(jìn)入空氣的二氧化硫、氨、臭氧等能夠直接殺死生物。來自冶煉廠廢氣中的有毒金屬能夠直接毒害植物。而由于臭氧空洞、酸雨以及二氧化碳等溫室氣體的所引發(fā)的'溫室效應(yīng)等造成的生物多樣性損害、減少越來越受到國際社會(huì)關(guān)注和重視,特別是溫室效應(yīng)引起的全球變暖和酸雨對生物多樣性的影響。
2.2.4外來物種入侵
外來物種入侵對生物多樣性造成了很大威脅。其入侵方式有三種：一是由于農(nóng)林牧漁業(yè)生產(chǎn)，城市公園和綠化、景觀美化、觀賞等目的的有意引進(jìn)或改進(jìn)，如在滇池泛濫的水葫蘆、轉(zhuǎn)基因生物；二是隨貿(mào)易運(yùn)輸旅游等活動(dòng)傳入的物種，即無意引進(jìn)，如因船舶壓倉水、土等帶來得新物種；三是靠自身傳播能力或借助自然力而傳入，即自然入侵，如在西南地區(qū)危害深廣的紫莖澤蘭、飛機(jī)草。在全球?yàn)l危物種植物名錄中，大約有35%~46%是部分或完全有外來物種入侵引起的。來自南美洲亞馬遜河的食人魚又名食人鯧在我國掀起軒然大波。其一旦流入某一水域達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，可能會(huì)大量屠殺其他魚類，給生態(tài)平衡和生物多樣性帶來危機(jī)，造成不可估量的損失。
2.3制度原因
雖然我國在保護(hù)生物多樣性方面取得一定成績，但是由于制度特別是法律制度的不健全，使生物多樣性遭受了不必要的損失。主要表現(xiàn)在：雖然國家已把環(huán)境保護(hù)的成效納入政績考核之中，但是有些地方政府并未把此真正納入工作計(jì)劃；對生物多樣性有影響的重要部門（如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等）對此重視夠，缺少相關(guān)具體實(shí)施細(xì)則、行動(dòng)及專業(yè)人員。自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)物種及其生境的有效方法，我國已建立數(shù)目眾多的保護(hù)區(qū)，但是相對與國土總面積而言是不夠的，而且部分保護(hù)區(qū)管理混亂、土地權(quán)屬不清等也需要完善。在法律制度方面，雖已實(shí)施《自然保護(hù)區(qū)條例》多年，但是畢竟在法律效力上位階較低，調(diào)整面窄，處罰力度不夠，故需要進(jìn)行新的立法以保護(hù)自然保護(hù)區(qū)、物種及其生境。而在外來生物入侵問題上，雖有一些法規(guī)涉及，如《進(jìn)出境動(dòng)物檢疫法》但是沒有專門法規(guī)對此做相應(yīng)調(diào)整，法律漏洞較大。
此外，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展；新的城鎮(zhèn)、水壩、水庫、礦區(qū)的開發(fā)、建設(shè)；旅游活動(dòng)以及國際合作不充分也會(huì)對生物多樣性構(gòu)成威脅。
3.保護(hù)對策
保護(hù)生物樣多性不僅需要加快治理環(huán)境污染，把保護(hù)工作納入國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展計(jì)劃，更重要的是在生態(tài)系統(tǒng)水平上采取保護(hù)措施，傳統(tǒng)的做法主要是建立自然保護(hù)，通過排除或減少人為干擾來保護(hù)生態(tài)脆弱區(qū)，在一般情況下，確是保護(hù)某些物種或生態(tài)系統(tǒng)的有效途徑。但是存在許多問題，需要加以完善，有必要通過立法的途徑解決，主要是對自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行立法。鑒于外來物種對生物樣多性的影響日益嚴(yán)重，而我國卻沒有專門立法保護(hù)措施，故建議建立外來物種管理法規(guī)體系。而且隨著人口和用地的不斷增長，被動(dòng)的保護(hù)已很難真正達(dá)到保護(hù)的目的，為此提出可持續(xù)利用生物資源。同時(shí)生物多樣性對全人類都有著深遠(yuǎn)的意義，需要各國政府和人民的積極參與，故特別強(qiáng)調(diào)國際合作和加強(qiáng)國民教育。
3.1建立、完善自然保護(hù)區(qū)和制定《自然保護(hù)區(qū)立法》
自然保護(hù)區(qū)是具有保護(hù)自然環(huán)境和自然資源的雙重性質(zhì)，并且是一定的空間范圍的區(qū)域。在我國指對有代表性的自然生態(tài)系統(tǒng)、珍惜瀕危野生動(dòng)植物物種的天然集中分布區(qū)和具有特殊意義的自然遺跡等保護(hù)對象所在地的陸地水域和海域，依法劃出一定面積予以特殊保護(hù)和管理的區(qū)域。
據(jù)《世界資源》的統(tǒng)計(jì)，全世界已建立較大面積的保護(hù)區(qū)1.04萬個(gè)多，其無論在保有物種、遺傳、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性還是在保護(hù)物種生境上都起了非常重要的作用，但是各國也意識到，由于缺法相關(guān)法律保護(hù)，自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、管理混亂，保護(hù)區(qū)內(nèi)開發(fā)與保護(hù)矛盾突出，亂砍、濫挖偷獵行為時(shí)有不斷，造成一些自然保護(hù)區(qū)破壞嚴(yán)重。
因此，許多國家對自然保護(hù)區(qū)和國家公園進(jìn)行了專門立法。如，英國《國家公園和鄉(xiāng)土利用法》，日本的《自然公園法〉澳大利亞的國家公園與野生生物保護(hù)法》加拿大的《國家公園法》，韓國的《自然公園法》等。另外，一些國家制定了自然保護(hù)區(qū)或生物多樣性保護(hù)方面的綜合性法律，并將自然保護(hù)區(qū)納入其中。例如，日本的《自然保全法》、新西蘭的《自然保護(hù)法》、韓國的《自然環(huán)境保護(hù)法》等。這些法在保護(hù)生物多樣性上取得很大成效。
所以無論是按國際通行做法還是從我國國情出發(fā)，都有必要抓緊制定一部《自然保護(hù)區(qū)法》，對由于自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)、建設(shè)、管理、開發(fā)和利用而產(chǎn)生和存在的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行調(diào)整。建議在原有法規(guī)中法律制度：如審批制度、分級分區(qū)制度、管理制度、檢查應(yīng)急制度的基礎(chǔ)上，修改和完善相關(guān)法律制度，如分類性保護(hù)和管理制度、監(jiān)督管理體制、投入保障制度，借鑒國外相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)新的法律制度，如功能區(qū)劃制度和社會(huì)影響評價(jià)制度。
3.2防止外來物種和建立外來物種管理法規(guī)體系
外來物種入侵不僅對當(dāng)?shù)厣飿?gòu)成威脅，同時(shí)對經(jīng)濟(jì)和人體健康帶來不可估量的損失，因此一些國家對此進(jìn)行了立法。如美國先后頒布或制修訂了《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《外來物種預(yù)防和執(zhí)行法》、《國家入侵生物法》、《外來有害生物預(yù)防和控制法》、《聯(lián)邦有害雜草法》等；新西蘭《生物安全法》等。
我國雖有一些法律法規(guī)涉及外來物種管理，如根據(jù)《野生動(dòng)物保護(hù)法》（1988）農(nóng)業(yè)和林業(yè)局分別建立了水生和陸生野生動(dòng)物引進(jìn)審批制度；《野生植物保護(hù)條例》（1996）、《進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法》、《動(dòng)物防疫法》和《植物檢疫條例》。但是目前尚無針對外來物種入侵的專門法規(guī)?！吨袊锒鄻有员Ｗo(hù)行動(dòng)計(jì)劃》涉及到外來入侵物種物種，但是未制定專門針對外來物種入侵的行動(dòng)計(jì)劃，所以中國急待制定相關(guān)法律法規(guī)以確保生態(tài)安全和保護(hù)本國生物多樣性。如設(shè)立引種許可證制度和環(huán)境影響評價(jià)制度，建立外來物種入侵預(yù)警機(jī)制。
另外，對外來物種進(jìn)行普查和有計(jì)劃清除，也很有必要。
3.3在保護(hù)中持續(xù)利用生物資源
雖然全世界已建立眾多自然保護(hù)區(qū)、國家公園等多形式保護(hù)方法方式，但是相對于地球生物圈而言，其保護(hù)的生物多樣性是有限的。因此人們認(rèn)識到，有效和長期可信的保護(hù)生物多樣性的方法是持續(xù)利用生物資源。指對生物資源的利用應(yīng)以使生物多樣性在所有層次上得以保護(hù)、再生和發(fā)展。對保護(hù)而言，沒有合理利用也就沒有保護(hù)。利用自然保護(hù)和發(fā)展旅游業(yè)就是一例。不但有經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)際上也是宣傳群眾、教育群眾，從而獲得廣大人民群眾的廣泛支持。這本身就是社會(huì)效益的體現(xiàn)，也是自然保護(hù)的價(jià)值體現(xiàn)。
另外建議對生物多樣性有影響的重要部門（如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、科研機(jī)構(gòu)）制定生物多樣性保護(hù)規(guī)劃，并將其納入他們的生產(chǎn)計(jì)劃中，鼓勵(lì)生物的資源利用方式的多樣化。包括根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源的實(shí)際情況實(shí)施傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)和林業(yè)措施；推進(jìn)科研與教育；采取必要的辦法使保護(hù)區(qū)免受人類活動(dòng)的影響和進(jìn)行遷地保護(hù)。
3.4國家合作與行動(dòng)
在生物多樣性問題上，世界各國的共識是生物多樣性問題不是局部的、地區(qū)的問題，而是全球性的問題。聯(lián)合國有關(guān)組織、世界科學(xué)界和各國政府部門認(rèn)為國際合作是推進(jìn)生物多樣性保護(hù)的重要方面。因此我國政府應(yīng)積極的參與國際合作加入?yún)f(xié)定，聯(lián)合打擊跨國非法貿(mào)易與捕獵。加強(qiáng)科研協(xié)作，但是要注意主權(quán)與產(chǎn)權(quán)問題。
我國已加入的公約協(xié)定有《瀕危野生動(dòng)植物國際貿(mào)易公約》、《國際捕鯨公約》、《生物多樣性公約》、《熱帶木材協(xié)定》、《關(guān)于保護(hù)特別水禽的重要濕地公約》等等，為了更好的保護(hù)我國生物多樣性，應(yīng)積極的開展國際合作，并制定相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃與細(xì)則，在必要的情況下制定相關(guān)行政法規(guī)或法律。
3.5加強(qiáng)環(huán)保教育
從整體和局部看，國民素質(zhì)的高低直接關(guān)系到生態(tài)環(huán)境及生物多樣性的好壞，大量資料表明，凡是受環(huán)保教育程度越低的國家和地區(qū)，通常生態(tài)環(huán)境破壞頻率越高、程度越深、問題也越多。而對生物多樣性的可持續(xù)發(fā)展這一社會(huì)問題來說，除發(fā)展外，更多的應(yīng)加強(qiáng)民眾教育，廣泛、通俗、持之以恒地開展與環(huán)境相關(guān)的文化教育、法律宣傳，培育本地化的親生態(tài)人口。特別值得重視和提倡的是利用當(dāng)?shù)匚幕⒘?xí)俗、傳統(tǒng)、信仰、宗教和習(xí)慣中的環(huán)保意識和思想，如民族地區(qū)的龍山、鳳水，進(jìn)行宣傳教育。另建議在中小學(xué)中專門開設(shè)環(huán)境課程或在自然、化學(xué)、生物、地理及中進(jìn)行環(huán)保教育，尤其值得重視的是課外活動(dòng)。
此外，加快對全國生物多樣性的清查；根據(jù)實(shí)際情況變更動(dòng)植物保護(hù)級別；恢復(fù)破壞的生態(tài)系統(tǒng)；及對一些重點(diǎn)珍稀瀕危物種進(jìn)行人工繁育和擴(kuò)群工作，也很有必要?？傊粋€(gè)物種的消亡往往不是單個(gè)因素作用的結(jié)果，而是多個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。所以，生物多樣性的保護(hù)工作是一件綜合性的工程，需要各方面的參與，不僅需要政府，更需要民眾；不僅需要單個(gè)學(xué)科，更需要多學(xué)科；不僅是一個(gè)國家或地區(qū)，而是全球的共同參與與合作。
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動(dòng)物的論文篇十
四川民族學(xué)院環(huán)境與生命科學(xué)系開辦動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)時(shí)間為，起步較晚.而我院地處甘孜藏族自治州，優(yōu)越的自然環(huán)境，以及有利的政策扶持非常適合發(fā)展畜牧業(yè)，但目前畜牧獸醫(yī)技術(shù)人才數(shù)量少，在其擇業(yè)時(shí)很少有人想到州內(nèi)工作，這樣便導(dǎo)致本區(qū)畜牧獸醫(yī)技術(shù)從業(yè)人員極度匱乏.加之以后高考學(xué)生數(shù)量的減少，如何把本專業(yè)辦成既有特色，又能在b殖業(yè)中有所建樹，培養(yǎng)出一批具備吃苦耐勞精神，能夠扎根奮斗在高海拔、缺氧艱苦環(huán)境的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)應(yīng)用型人才成為我院肩負(fù)的艱巨任務(wù).因此，我院設(shè)立畜牧獸醫(yī)專業(yè)將能夠逐步培養(yǎng)出一批服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的專業(yè)技術(shù)人才，為了探索出一條高效的人才培養(yǎng)模式，在川內(nèi)豎起一面具有向?qū)砸饬x的旗幟，可以大膽嘗試將畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為示范專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)，投入更多的`師資力量、資金與政策扶持，全力推動(dòng)周邊高校同類專業(yè)的共同進(jìn)步與發(fā)展.
1四川民族學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前，我院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)共有專任教師7人，副教授2人，碩士研究生5人;兼職教師5人（包括外聘教師），副教授1人，高級獸醫(yī)師1人，高級畜牧師1人，講師2人.主要任課教師缺少生產(chǎn)一線工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐工作經(jīng)歷.每年招收1個(gè)本科班，現(xiàn)已畢業(yè)3屆學(xué)生，分布在四川省各個(gè)縣市，也有部分學(xué)生在本州就業(yè).為了在提升學(xué)生理論知識的同時(shí)，不斷提升其動(dòng)手實(shí)踐能力，我院共設(shè)立了專業(yè)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、校外實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，并配備了大量教學(xué)儀器以便教學(xué)的順利開展.
2動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)發(fā)展建議
鑒于師資力量欠缺的現(xiàn)狀，可考慮引進(jìn)一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，為師資隊(duì)伍注入新鮮血液，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，不斷建立起一支以專業(yè)帶頭人為龍頭，以有能力、有素養(yǎng)的教師骨干為重點(diǎn)的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì).具體可從以下幾個(gè)方面著手建設(shè).
2.1注重培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)
一是安排青年教師到各縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行累計(jì)1年以上的專業(yè)實(shí)踐鍛煉;二是安排青年教師到養(yǎng)殖場去實(shí)踐，如烹壩種豬場和內(nèi)地的養(yǎng)殖場，通過老教師的傳幫帶在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中提高自身的專業(yè)技能;三是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，到具體行業(yè)一線崗位進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識，將理論在實(shí)踐中升華，提升自身的實(shí)踐技能指導(dǎo)能力[1—2].
對于中年教師來說，可通過如下途徑進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)：首先，采取集中脫產(chǎn)培訓(xùn)方式進(jìn)行技能素質(zhì)提升，每5年到農(nóng)區(qū)或牧區(qū)累計(jì)時(shí)長不少于半年;其次，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室或校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與改造中獲取鍛煉機(jī)會(huì)，在實(shí)際項(xiàng)目中提高技能;最后，通過進(jìn)行專業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)實(shí)施來提升“雙師”素質(zhì).
2.2擴(kuò)大兼職教師所占比重
邀請具備專業(yè)技能的專家或能手作為兼職教師，由他們?yōu)閷W(xué)生們講授實(shí)踐技能課程，結(jié)合專職教師的理論授課，形成理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程傳授機(jī)制，為學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍.在該專業(yè)的建設(shè)期內(nèi)，共有13位專職教師、6位兼職教師.并結(jié)合當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，與養(yǎng)殖戶之間建立起長期合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠參與到畜牧繁育、飼養(yǎng)管理，以及疾病預(yù)防的實(shí)踐當(dāng)中去，切實(shí)實(shí)現(xiàn)理論運(yùn)用到實(shí)踐中、在實(shí)踐中檢驗(yàn)真知的目的.此外，抓住季節(jié)生產(chǎn)機(jī)遇，根據(jù)不同的季節(jié)設(shè)置不同的課程，將學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)形成互補(bǔ)，在各生產(chǎn)季節(jié)適當(dāng)安排學(xué)生深入到養(yǎng)殖示范區(qū)、養(yǎng)殖示范戶當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，極大提升其職業(yè)能力，讓學(xué)生成為養(yǎng)殖業(yè)的技術(shù)骨干.當(dāng)然，要達(dá)到上述目標(biāo)，就當(dāng)前的分配體制，要引進(jìn)人才，同時(shí)又要避免影響到現(xiàn)有教師的福利，自然離不開學(xué)院的扶持.
2.3構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程體系
在課程體系建設(shè)方面，力爭構(gòu)建以動(dòng)物外科學(xué)、動(dòng)物內(nèi)科學(xué)、動(dòng)物生產(chǎn)技術(shù)、家畜解剖學(xué)等為核心的優(yōu)質(zhì)課程體系，其中將家畜解剖學(xué)建成校內(nèi)精品課程.
2.4制定教師隊(duì)伍培訓(xùn)進(jìn)修規(guī)劃
在教師隊(duì)伍深造進(jìn)修方面，應(yīng)當(dāng)建立長期性、有條理的培訓(xùn)進(jìn)修規(guī)劃.與校外實(shí)訓(xùn)基地建立起長期合作關(guān)系，每年有計(jì)劃地安排教師到基地進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，選取優(yōu)秀的教師到國內(nèi)其他高校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修.積極鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我提升，比如在職讀研等，不斷提升教師隊(duì)伍的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng).
2.5加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
學(xué)生實(shí)訓(xùn)也很重要，應(yīng)確保學(xué)生在就讀期間頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間不少于半年時(shí)間;積極探索實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與畜牧龍頭企業(yè)、養(yǎng)殖大戶深入合作，共同建立校外實(shí)訓(xùn)基地，不斷完善管理手段，切實(shí)將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，建立起實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同學(xué)科因地制宜地編制課程指導(dǎo)手冊.強(qiáng)化兼職教師在教學(xué)當(dāng)中的重要性，使其擔(dān)任校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)課程教師，落實(shí)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的基本原則，更好地體現(xiàn)“多崗位、多層次、多環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念，有效地將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練、綜合培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合起來，工作能力訓(xùn)練與關(guān)鍵能力訓(xùn)練雙管齊下，提高學(xué)生的專門技術(shù)能力、職業(yè)通用能力以及創(chuàng)新能力，形成專業(yè)核心能力和個(gè)人發(fā)展能力并進(jìn)的局面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì).
動(dòng)物的論文篇十一
戶口所在：珠海國籍：china(mainland)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
身高：163cm體重：49kg
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：客服及技術(shù)支持，質(zhì)量/安全管理，行政/后勤
工作年限：0職稱：
求職類型：實(shí)習(xí)可到職日期：三個(gè)月以后
月薪要求：2500～2999元希望工作地區(qū)：珠海，廣州，佛山
工作經(jīng)歷
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：農(nóng)林牧漁
擔(dān)任職位：品控部實(shí)習(xí)生
離職原因：實(shí)習(xí)
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：檢驗(yàn)/檢測/認(rèn)證
擔(dān)任職位：綜合部實(shí)習(xí)生
工作描述：負(fù)責(zé)招待走訪客戶，處理文書工作，公司后勤工作。與公司同事相處融洽，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
離職原因：實(shí)習(xí)
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：促銷員
工作描述：向客戶介紹手機(jī)的`性能，洞察客戶的心理，用溝通技巧說服目標(biāo)客戶。
離職原因：
公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：
擔(dān)任職位：服務(wù)員
工作描述：負(fù)責(zé)益利大酒樓服務(wù)員。熟悉上菜禮儀，招待客人細(xì)致有禮，微笑待人，得客戶贊賞;與同事相處融洽，面對酒桌各種上突發(fā)情況能良好應(yīng)對，經(jīng)過這次更加清楚賺錢的艱辛。
離職原因：暑期工
畢業(yè)院校：廣東海洋大學(xué)
最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：動(dòng)物科學(xué)
起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號
語言能力
外語：英語良好粵語水平：精通
其它外語能力：
國語水平：精通
工作能力個(gè)人特長
熟悉word，excel，powerpoint等辦公軟件操作，溝通能力較強(qiáng)，已通過大學(xué)英語六級，通過了心理學(xué)、教育學(xué)的自學(xué)考試，考取了普通話測試--二級乙等。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能較好的應(yīng)對突發(fā)情況。
自我評價(jià)
本人性格開朗，吃苦耐勞,交際能力較強(qiáng)。經(jīng)過大學(xué)期間的努力，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。擔(dān)任禮儀小姐期間，出席多次院級活動(dòng)，學(xué)會(huì)在各種場合中淡然自處，能良好應(yīng)對突發(fā)狀況。在校成績優(yōu)秀，和同學(xué)相處融洽。積極出席班級各種活動(dòng)，在活動(dòng)期間表現(xiàn)活躍。
有網(wǎng)站活躍經(jīng)驗(yàn)，成為妝品網(wǎng)試用達(dá)人，熟悉寫貼修圖，能從各個(gè)方面切入介紹產(chǎn)品。
在校期間，致力于課本知識與實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手能力強(qiáng)，對各種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰己貌僮鳌?/p>
大一到大三期間，擔(dān)任客服代理，期間客戶服務(wù)意識良好、團(tuán)隊(duì)協(xié)作較強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心，溝通能力較強(qiáng)，積極尋找目標(biāo)客戶，與商家合作良好，在客戶間口碑良好。
本人社會(huì)工作較多，說明本人能適應(yīng)各種工作環(huán)境，能迅速融入集體，在較為枯燥的環(huán)境下也能很好的完成自己的工作。
動(dòng)物的論文篇十二
下面對兩組獻(xiàn)血者采用不同方法的穿刺和拔針進(jìn)行可行性比較，現(xiàn)報(bào)告如下：
對象與方法：
1.對象3月對在流動(dòng)獻(xiàn)血車上的初次獻(xiàn)血者中的165人，其體檢符合獻(xiàn)血條件的初篩標(biāo)準(zhǔn)(隨機(jī)進(jìn)行分組)其中對照組81例實(shí)驗(yàn)組84例。
2.方法選用山東威高集團(tuán)醫(yī)用高分子制品有限公司提供的一次性塑料采血袋，采用針頭為16號進(jìn)口針頭，采血者均選擇上肢肘窩靜脈，每人次獻(xiàn)血量為200-400ml(其中400ml居多)
2.1實(shí)驗(yàn)組：采用一般護(hù)理方法，靜脈穿刺的同時(shí)和獻(xiàn)血者聊一些感興趣的話題，以分散其注意力，左手拇指按住靜脈下方，在所選靜脈正上方，針頭斜面向上呈30°角，直接快速刺入靜脈，一旦感到手有落空感，即刻變換進(jìn)針角度，15°平行勻速進(jìn)針1㎝。拔針時(shí)，用左手按住紗布塊，壓力以不牽動(dòng)皮膚為限，右手持針頭尾部保持進(jìn)針時(shí)的角度、速度進(jìn)行拔針，并告訴獻(xiàn)血者用三指順針眼處向下按壓3~5分鐘左右，切忌按揉，在靜脈穿刺和拔針時(shí)盡量不告訴獻(xiàn)血者。
2.2對照組采血前只做一般護(hù)理，不做心里護(hù)理。常規(guī)靜脈穿刺，拔針時(shí)左手按住紗布進(jìn)針穿刺點(diǎn)，右手用力拔出針頭，按壓針眼處不出血，穿刺前拔針后需要告訴獻(xiàn)血者。(這一點(diǎn)與上有所不同)
2.3觀察獻(xiàn)血者的面部表情
操作結(jié)束后詢問獻(xiàn)血者疼痛的感覺，以判斷疼痛的程度
無痛：獻(xiàn)血者接受操作時(shí)，面部表情無任何反應(yīng)，局部無痛感;
劇痛：獻(xiàn)血者出現(xiàn)皺眉咬緊牙關(guān)或張口甚至呻吟頭部抬起，主要告知護(hù)士穿刺點(diǎn)的疼痛，疼痛時(shí)間12s.
結(jié)果：
對兩組獻(xiàn)血者采取不同方法進(jìn)行穿刺和拔針，結(jié)果差異均有顯著性，見表1、2。
表1兩組獻(xiàn)血者經(jīng)不同穿刺操作后的疼痛比較
組別劇痛無痛和微痛合計(jì)實(shí)驗(yàn)組176784對照組315081合計(jì)48117165
討論：
護(hù)理工作是血站工作的重要組成部分，無償獻(xiàn)血對現(xiàn)代護(hù)理提出了越來越高的要求，護(hù)理工作是一種服務(wù)性強(qiáng)，服務(wù)面廣的工作，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是護(hù)士的崇高職責(zé)，只有在這個(gè)思想指導(dǎo)下，護(hù)士才能自覺注意自己的語言、行為、態(tài)度、表情和姿勢等。為此，我們作為一名采血護(hù)士要做到：語言親切、態(tài)度和藹、服務(wù)周到、親切信任感;儀表端莊、整潔文雅、穩(wěn)重大方;動(dòng)作敏捷、利落、緊張有序;具有高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精益求精的服務(wù)技術(shù)。
如何讓獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中以最佳的心里狀態(tài)獻(xiàn)血，使獻(xiàn)血者感到安全和愉快，是采血護(hù)士的基本技能，只有掌握了與對方溝通的技巧，才能確保采血工作的順利完成。1、語言是溝通的重要工具(1)要有主動(dòng)性;(2)要有針對性;(3)要有科學(xué)性、藝術(shù)性。2、善用非語言性溝通(1)注意外在形象;(2)營造溫馨環(huán)境;(3)保持眼神的交流。3、加強(qiáng)服務(wù)意識，提高自身素質(zhì)。
獻(xiàn)血者看見采血針頭較易產(chǎn)生緊張恐懼心里，并促使血管、肌肉收縮而造成穿刺阻力大，痛感增強(qiáng)。同時(shí)，心里因素對個(gè)體的痛域及耐痛域影響較大，而疼痛又加劇獻(xiàn)血者血管痙攣、血管坍塌及心里緊張等，易促發(fā)獻(xiàn)血反應(yīng)。
因此，做好獻(xiàn)血者的心理護(hù)理工作是無償獻(xiàn)血工作中的重點(diǎn)部分?！傲佳砸痪淙惫ぷ魅藛T的愉悅的心情，誠懇的態(tài)度，善意的談吐，文明的問候，以及親和的體態(tài)語言，與無償獻(xiàn)血者頻頻交流，使他們有一種賓至如歸、如沐春風(fēng)的感覺，和他們聊一些輕松的話題，有意識地轉(zhuǎn)移其注意力，可以消除其緊張恐懼的情緒，增強(qiáng)其對疼痛耐受閾值，減少因緊張而帶來的疼痛，使整個(gè)獻(xiàn)血過程在獻(xiàn)血者精神放松的情況下順利完成。常用的心里護(hù)理方法有以下幾種：(1)比較法對身體素質(zhì)較好而本人又擔(dān)心的可以提示他看那些比較弱小者也能承受，讓其增強(qiáng)信心順利完成獻(xiàn)血。(2)脫敏法有些獻(xiàn)血者認(rèn)為獻(xiàn)血很可怕，針對這種情況，可讓其先觀看別人獻(xiàn)血，直到恐懼心里有所減輕再開始獻(xiàn)血。(3)分散注意法有些人從開始直到結(jié)束均處于緊張狀態(tài)，此時(shí)必須特別注意應(yīng)站在其身旁與之交談，話題應(yīng)盡量與獻(xiàn)血無關(guān)，比如生活中的一些輕松話題，以轉(zhuǎn)移其注意力，達(dá)到緩解緊張心里的目的(4)暗示法有些獻(xiàn)血者在獻(xiàn)血過程中由于各種原因引起心慌、四肢無力、嘆息或打哈欠，可暗示獻(xiàn)血者，你氣質(zhì)很好，臉色紅潤，采血馬上就完成等安慰性語言，使獻(xiàn)血者增強(qiáng)信心，盡快回復(fù)正常。
采血時(shí)的疼痛強(qiáng)度與外在刺激強(qiáng)度、時(shí)間和作用面積有關(guān)。采用銳利的進(jìn)口針頭可以減少進(jìn)針阻力;選擇正確的進(jìn)針角度可以使針頭以最短距離自皮膚進(jìn)入血管，減少刺激時(shí)間，減輕疼痛;一般針頭斜面向上呈30°角快速穿刺，對靜脈表淺者可適當(dāng)減少進(jìn)針角度，肥胖者血管位置相對較深，進(jìn)針時(shí)可適當(dāng)加大角度;進(jìn)針后，按血管走向固定針頭，避免針頭上翹或移位刺激血管壁而引起疼痛。
皮膚用碘伏消毒后應(yīng)作用兩分鐘，待吸收后再進(jìn)針，否則，消毒液會(huì)刺激穿刺點(diǎn)而引起疼痛。
進(jìn)針的快慢與下列因素有關(guān)：(1)與血管的位置、深淺度、滑動(dòng)度有關(guān)。一般首選血管彈性好、充盈、粗大、不易滑動(dòng)的血管，無論是何種血管，進(jìn)針時(shí)要一手固定住血管的下方，對滑動(dòng)度大的血管，要由助手在距穿刺點(diǎn)上方6㎝左右按壓血管，距離不可太近，否則容易造成采血的同時(shí)血液噴出(壓力大、進(jìn)針慢)或觸摸不到血管等。(2)與導(dǎo)管折疊位置有關(guān)。采血者為防止空氣進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)將導(dǎo)管折疊。在導(dǎo)管三分之一到二分之一處折疊，左手拿住折疊處的同時(shí)固定血管下方，右手持針靈活，可以控制進(jìn)針?biāo)俣取?3)與進(jìn)針方式有關(guān)。采用兩步進(jìn)針法(先進(jìn)皮再進(jìn)血管)，因皮內(nèi)血管神經(jīng)末梢豐富，會(huì)增加采血的疼痛，所以，進(jìn)皮時(shí)速度要快，針頭在皮下停留時(shí)間要短，不要來回穿刺。
拔針時(shí)，針頭與皮膚保持進(jìn)針角度，減少針頭對皮膚、血管壁造成新的損傷而引起疼痛。拔針時(shí)按住紗布的力量以不牽動(dòng)皮膚為限，壓力過大可增加血管壁皮下組織及皮膚的張力而加大對針頭的阻力，壓力過小則局部易被牽拉，造成疼痛發(fā)生或加重。針尖完全拔出后可加大壓力。
精湛的技術(shù)和全面的知識是維系溝通效果的紐帶，嫻熟的技能是取得對方信任，建立和維持良好關(guān)系的環(huán)節(jié)。所以，作為一名血站的護(hù)士應(yīng)注意技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合能力，更好的為獻(xiàn)血者服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、王培華，主編.輸血技術(shù)學(xué).北京：人民衛(wèi)生出版社2017.4
2、洪煒，主編.醫(yī)學(xué)心理學(xué).北京：北京醫(yī)科大學(xué)出版社2017.12
動(dòng)物的論文篇十三
我，就讓我自己面對苦難。
——題記
似乎是第一次真正的讓腳與大地接觸，在這次漫長的讓人屢想退縮的旅途中，當(dāng)初的新鮮感早已被腳底的幾個(gè)血泡磨得消失殆盡。于是，當(dāng)我看見學(xué)校校車停下時(shí)，我所有的疲憊都被喚醒了，當(dāng)看見車上老師沖我們招手微笑時(shí)，有那么一瞬，我竟覺得那微笑似乎比世界上最甜的甜甜圈還要誘人。但同學(xué)們沒有一個(gè)上車，于是我也混跡著人群與校車擦肩而過。那一刻，我沒有后悔，卻忽然想到一個(gè)故事：有一個(gè)善良的人，為幫小蝴蝶破蛹而出，剪開了束縛它的蝶蛹，卻最終害了一條本該翩然起舞的生命。
想想看，其實(shí)人的生命亦是如此，生命中的種種困境以及在困境中的掙扎是必不可少的。如果老天爺讓我們順利地度過一生，也許我們就不會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，也不會(huì)成長，更不會(huì)學(xué)會(huì)飛翔。
然而，如此簡單的道理，在現(xiàn)今的社會(huì)又有多少父母真正懂得呢？物質(zhì)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，每個(gè)孩子都是父母的心頭肉，掌中寶，受不得半點(diǎn)委屈。一路走來，父母為其打理的道路暢通無阻。但，當(dāng)他們步入社會(huì)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來自己什么也不會(huì)。父母早早的將他們的繭戳破，他們從來不曾是蝴蝶，從此也不能翩然起舞。
這時(shí)他們才明白：人生是需要不幸與困難的，它可以砥礪人的意志，激發(fā)人的斗志，然后讓你在破繭而出的那一刻，耀眼得讓星辰都黯然失色。
人生路漫漫，誰不想擺脫蒼白的桎梏，飛向高遠(yuǎn)湛藍(lán)的天空；誰不想沿一路歡唱的溪流翩翩起舞，撩起浣女們的情絲；誰不想乘著坎坎伐檀聲，留連于江南煙雨中；誰不想……而我明白，脆弱的翅膀最經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。
蝴蝶破繭，方可翩然起舞；鳳凰浴火，才能涅磐重生
動(dòng)物的論文篇十四
很多年前的一篇舊作，在箱子里悶騷了好多年，終于忍不住拿出來惡心一下大家。呵呵。
本人曾于春節(jié)前不久觀摩過一次民用肉食豬的民間解剖過程，現(xiàn)詳述一下：
帶著泡沫的血液噴涌出，鮮紅的顏色與旁邊潔白的雪構(gòu)成了鮮明的對比。豬的四肢在痙攣，頭也在動(dòng)，但掙扎的動(dòng)作很微弱。豬血流盡后被開膛，然后被拋進(jìn)一個(gè)大鍋中，鍋中盛滿了熱水，并且還泡著兩只殘缺不全的'豬的尸體。另兩名解剖員就不時(shí)的從豬的尸體取下一部分器官，堆到旁邊的空地上。剛剛一個(gè)解剖員拿出一條長長的東東，仔細(xì)一看原來是一掛大腸，并且是暗綠色。豬被開膛后在大鍋中被肢解。解剖員將內(nèi)臟一一摘下，豬心和豬肺被一起摘除，肺是暗紅色，表面看來并不光滑。豬的尸體經(jīng)過浸泡后被刮毛和切斷，大塊骨頭被砍斷以分解。令人驚異的是，在解剖員砍豬蹄時(shí)，動(dòng)作非常熟練，沒有發(fā)生豬骨與刀刃的碰撞聲。
整個(gè)過程約持續(xù)了一個(gè)半小時(shí)，其后豬肉將被拉到集市上出售。
動(dòng)物的論文篇十五
人與動(dòng)物的關(guān)系是密切的。我們曾經(jīng)學(xué)過《珍珠鳥》這篇文章，它主要講述了作者精心飼養(yǎng)珍珠鳥，與它們建立了深厚的友誼。這篇文章字里行間都流露著作者對珍珠鳥的喜愛之情。人和動(dòng)物是好朋友，仿佛在千百年前就有了，這感情是無比深厚的。我還記得一個(gè)片段的大概內(nèi)容：作者讓珍珠鳥棲息在幽林似的環(huán)境中，而且不去打擾它們。《珍珠鳥》的作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，傾聽鳥兒那美妙動(dòng)聽的歌喉，就讓鳥兒成天生活在驚恐中。
某些家長把鳥兒買回來，放在籠子里，然后就對孩子們說：“這是給你們玩的!”孩子們就會(huì)聽著他們的話對著鳥籠又踢又打，把木棍伸進(jìn)籠子里挑弄鳥兒，促使讓鳥兒驚恐地飛來飛去。大人們不但不加以阻止，還要拍手叫好。鳥兒本來是自由的，如果讓那些養(yǎng)鳥人為鳥兒設(shè)身處地地想一想，也許他們就知道怎樣做了。
還有一個(gè)令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時(shí)，扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。我讀著，仿佛正親眼看見這只雛鳥正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛!
相比之下，現(xiàn)在，許多獵人為牟取暴利，去捕殺人類的好朋友，大熊貓、孟加拉虎、非洲象……瀕臨絕種的原因，就因?yàn)樗鼈儞碛辛巳藗兛释麚碛械拿利惖钠っ?、潔白?jiān)硬的象牙！在一場場模特表演上，模特兒們披著貂皮大衣，穿著鱷魚皮鞋，戴著松鼠毛領(lǐng)巾，一轉(zhuǎn)身，迎風(fēng)擺動(dòng)的不但是動(dòng)物的生命，還有血腥！捕殺動(dòng)物!這是多么喪絕人性的行為！這還是人嗎？簡直是禽獸！
千百年前，動(dòng)物是人類的朋友。我希望從今以后，動(dòng)物和人類永遠(yuǎn)和平共處，世世代代，永遠(yuǎn)是最好的朋友！
動(dòng)物的論文篇十六
朋友們，動(dòng)物是大自然留給人類的無價(jià)之寶，它是我們?nèi)祟惖呐笥?，它們的生衍死滅與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的，所以讓我們一起保護(hù)動(dòng)物。以下是本站小編為大家整理的保護(hù)動(dòng)物的議論文，歡迎大家參考閱讀。
我們，新一代的主人，對于動(dòng)物，我們也應(yīng)該更加保護(hù)、愛護(hù)它!
我們?nèi)藗兯龅囊恍┎晃拿鞯男袨椋o動(dòng)物們到來威脅，你看，人們在森林里游玩的時(shí)候亂丟垃圾，你想想，如果許多人都在這丟垃圾，那么，森林里的環(huán)境就遭到破壞，小鳥就沒法安家，不僅這樣，森林的空氣也會(huì)被污染的啊!
記得有一次， 天氣非常好，既不冷也不熱。爸爸和我去了動(dòng)物園。動(dòng)物們是那么可愛，大家都非常喜歡它們。
我們看了很長時(shí)間熊，它們太可愛了。其中一只站起來，張著大嘴;另一只正坐在地上揮動(dòng)著它的胳膊，好像在對我們說你好。那邊有兩只正在練拳擊，這讓我們笑了個(gè)夠。但是，那時(shí)我看見一個(gè)游客朝那些熊投喂食物，我馬上跑過去制止他。因?yàn)橐郧熬陀幸恍﹦?dòng)物被游客投喂的東西傷害過。
所有的動(dòng)物都是我們的朋友，如果我們真正喜歡它們，就請好好保護(hù)它們。
當(dāng)然，還有些動(dòng)物是由自然災(zāi)害滅絕的!列如美國的颶風(fēng)。那時(shí)，幾乎有100多萬的人撤離了家園，許多人結(jié)束了特年青的生命!成千上萬的主人在撤離時(shí)被迫留下了他們的家畜，包括馬、狗、貓和其他動(dòng)物。有許多好心人和lfaw組織一起參與了這次救援工作!幫助這些可憐的動(dòng)物找回自己的主人。最后，終于讓許多動(dòng)物又回到了他溫暖的家!
這些自然災(zāi)害還有許多，我們是否也要行動(dòng)起來，救助這些可憐的小動(dòng)物呢?
讓我們一起來保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物，讓我們的世界充滿愛吧!
世界上已有很多的動(dòng)物已經(jīng)滅絕于我們?nèi)祟愔郑螟澗褪瞧渲兄唬航K年無憂無慮的生活在北美大陸上，每到遷徙的季節(jié)，它們成千上萬遮天蔽日。當(dāng)歐洲人剛踏上北美大陸時(shí)，這里有50多億只旅鴿?？墒菤W洲人來到這里之后，由于旅鴿肉味鮮美，開始遭到他們大規(guī)模的圍獵。從此，旅鴿也就一步步走向了滅絕。當(dāng)時(shí)鴿肉在市場上輕易買到，密執(zhí)安州一個(gè)季節(jié)里就捕獲了750萬只旅鴿。曾經(jīng)，一個(gè)俱樂部一周就殺了5萬只旅鴿，有人一天便殺了500只。他們把這些罪惡一一記錄下來——那是他們比賽的成績。甚至有人想出這樣的方法——把一只旅鴿的眼睛縫上，綁在樹枝上，張開羅網(wǎng)。它的同伴們聞?dòng)嵹s來，于是一一落網(wǎng)。有時(shí)候，一次就能捉到上千只。這個(gè)方法一定傳播得很廣 。就這樣，在不到120xx年的時(shí)間里，旅鴿從幾十億猛減到瀕臨滅絕。
旅鴿： 1920xx年野生滅絕;1920xx年在美國華盛頓國家博物館的展廳里，有一只旅鴿站在一根樹枝上，長長的嘴，尖尖的尾巴，展翅欲飛。但它永遠(yuǎn)告別了藍(lán)天自云。它再也不能動(dòng)，不能叫，不能吃東西了。這是世界上最后一只旅鴿，而且是一只標(biāo)本。那雙木然的眼睛，悵望著這個(gè)世紀(jì)的人們，是怎樣的捕殺它的同類，是怎么剝它的皮抽它的筋剜它的肉的。
如果我們?nèi)祟愒俨恢浦?，生態(tài)就會(huì)不平衡，世界的資源就循環(huán)，我們?nèi)祟愐矔?huì)滅絕。
雖然有些動(dòng)物會(huì)傷害我們?nèi)祟?，但那是我們?nèi)祟惼茐牧怂鼈兊纳姝h(huán)境和食物才導(dǎo)致的。只要我們
保護(hù)環(huán)境
、保護(hù)動(dòng)物，讓動(dòng)物和我們一起生活在這個(gè)美麗的家園----地球，那我們的生活不就更美好。讓我們和動(dòng)物一起這個(gè)美麗的家園吧!
看著鳥兒在天空飛翔，看著魚兒在水中遨游。也許你會(huì)認(rèn)為世界上的動(dòng)物很多吧!但你是否知道，現(xiàn)在的動(dòng)物不僅不多，而且有的動(dòng)物已經(jīng)很稀少，甚至某些動(dòng)物已經(jīng)滅絕。根據(jù)生物學(xué)家估計(jì)，幾千年來被人類捕殺以致絕種的動(dòng)物至少有數(shù)百種以上。如此一來，那世界上的動(dòng)物種類越來越少，如果我們不能夠及時(shí)挽救的話，那么將來世界上的動(dòng)物就只有我們?nèi)祟愖约毫?你別以為我是“危言聳聽”，你若不信，我可以告訴你。
就拿印度洋毛里求斯群島上生活的渡渡鳥來說，由于它身上的肉鮮美無比，所以遭到當(dāng)時(shí)人類的大量捕食，在十七世紀(jì)就已告滅絕。但是如果當(dāng)時(shí)人們有動(dòng)物保護(hù)意識的話，就不會(huì)造成渡渡鳥的滅絕。再說生活在我國青藏高原的藏羚羊吧，因?yàn)樗渫鈱悠っ旅娴谋环Q作沙圖什的絨毛異常精細(xì)，可以用來織成華麗的披肩，而慘遭偷獵者大肆捕殺。
因?yàn)榭棾鲆粭l女式沙圖什披肩便需要300至400克生絨，這意味著要犧牲3只藏羚羊的生命。所以在上世紀(jì)90年代初期，藏羚羊的數(shù)目只有65000只到72500只之間，要知道這只有120xx年前藏羚羊總數(shù)的十分之一。所幸的是人們意識到了保護(hù)這種瀕臨滅絕的動(dòng)物?，F(xiàn)在北京已有多名志愿者來到可可西里擔(dān)當(dāng)起義務(wù)看護(hù)藏羚羊的活動(dòng)。同時(shí)國際愛護(hù)動(dòng)物基金會(huì)從1999年起每年為我國藏羚羊保護(hù)捐贈(zèng)8萬至10萬美金用以在可可西里、羌塘和阿爾金山三大自然保護(hù)區(qū)開展反盜獵行動(dòng)和針對藏羚羊保護(hù)的各種宣傳活動(dòng)。我們?nèi)祟愓龑⒉亓缪蜻@種可愛的動(dòng)物從滅絕的邊緣拉回來。
朋友們，動(dòng)物是大自然留給人類的無價(jià)之寶，它是我們?nèi)祟惖呐笥?。它們的生衍死滅與我們?nèi)祟惖纳钍敲芮邢嚓P(guān)的。動(dòng)物的大量毀滅對人類將產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果，造成生態(tài)嚴(yán)重不平衡，從而使人類的生存環(huán)境遭到破壞。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，保護(hù)動(dòng)物，使世界變得更美好吧!
動(dòng)物的論文篇十七
動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)中不可分割的重要部分，是理論聯(lián)系實(shí)際的必要方式，是鞏固和加深課堂教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際工作能力的有效途徑，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性有重要作用。
動(dòng)物學(xué)實(shí)習(xí)不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，同時(shí)也是擴(kuò)大和豐富動(dòng)物分類學(xué)知識的重要途徑，提高學(xué)生野外工作技能和親自動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與實(shí)物的對比和觀察，加深對知識的理解。所以應(yīng)動(dòng)物學(xué)教學(xué)大綱的要求，也為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，我們在6月2日—6月6日進(jìn)行了為期了五天的動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)。
1.野外實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備
1.1實(shí)習(xí)組織和準(zhǔn)備
包括帶隊(duì)指導(dǎo)老師的安排、學(xué)生外出的分組組織安排、各小組必備儀器和用具的領(lǐng)取等。
1.2實(shí)習(xí)動(dòng)員
野外實(shí)習(xí)開始前，老師給我們講了很多野外實(shí)習(xí)的紀(jì)律要求、注意事項(xiàng)、要完成的任務(wù)及基本用具的用法等。另外還特別強(qiáng)調(diào)了安全第一的安全意識。我們的野外實(shí)習(xí)就這樣拉開了帷幕。
2.實(shí)習(xí)目的與意義
2.1理論與實(shí)際相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合;
2.3學(xué)習(xí)動(dòng)物標(biāo)本的采集與制作，認(rèn)識各種常見動(dòng)物;
2.4學(xué)習(xí)野外觀察動(dòng)物了解其棲息環(huán)境與生活習(xí)性。
3.內(nèi)容與組織形式
3.1內(nèi)容：
(1)動(dòng)物野外觀察
(2)標(biāo)本采集與制作
(3)動(dòng)物分類鑒定
(4)廣州動(dòng)物園脊椎動(dòng)物實(shí)習(xí)
3.2組織形式
以學(xué)習(xí)小組為單位，分工合作。
動(dòng)物的論文篇十八
12黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)78
13山西農(nóng)業(yè)大學(xué)78
14內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)78
15甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)78
16江西農(nóng)業(yè)大學(xué)78
17吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)78
18湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)78
19安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)78
20沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)78
中國大學(xué)專業(yè)排行榜評價(jià)指標(biāo)
中國本科院校學(xué)科專業(yè)評價(jià)指標(biāo)體系共設(shè)一級指標(biāo)4個(gè)，二級指標(biāo)17個(gè)，三級指標(biāo)30個(gè)。一級指標(biāo)包括師資隊(duì)伍、教學(xué)水平、科研水平、學(xué)科聲譽(yù)等4個(gè)方面，二級指標(biāo)包括教師數(shù)、博碩士學(xué)位點(diǎn)數(shù)、科研項(xiàng)目數(shù)等17個(gè)方面，三級指標(biāo)包括杰出人才數(shù)、全國性學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)數(shù)、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)等約30個(gè)方面。
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