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英語專業(yè)教學類論文篇一
摘要:
在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理重難點分析具有巨大的意義與價值。作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的需求。所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。
關鍵詞:
英語專業(yè)教學類論文篇二
精細化管理的保障工作首先要做的就是提高全體員工的責任意識，讓他們都能夠認識到精細化管理的重要性。具體來說應該通過必要的宣傳和教育讓員工認識到降低生產(chǎn)成本的重要意義，可以嘗試通過將員工在這方面的表現(xiàn)與他們的薪資掛鉤的形式來激發(fā)他們的工作積極性。需要注意的是，激勵的方式一定要科學，這樣才能夠真正讓其發(fā)揮該有的作用。如果能夠達到這個效果在配合必要的制度，就一定能夠保證精細化質量管理的工作效果。其次應該通過制定必要的培訓計劃，為員工營造一個積極向上的工作氛圍，要為員工創(chuàng)造交流學習的機會，這樣會給更多的員工一個進步的空間。
4結束語
采油井站的質量管理工作是現(xiàn)在國內(nèi)的很多油田都會遇到的一部分工作難題，完善這部分工作的細節(jié)，在油田采油難度逐漸增大的今天有非常重要的意義。但是從這部分的工作性質來說又不是單單靠某一個崗位上的員工就能夠改變其工作效果的，所以說究竟該如何完善，需要我們認真研究。精細化的質量管理是近幾年才被應用到采油井站的質量管理之中的，其中的理念是符合當下國內(nèi)采油行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀的。根據(jù)經(jīng)驗，對采油井站質量管理精細化的相關問題做出了總結，希望能夠對改善國內(nèi)石油開采行業(yè)的現(xiàn)狀有所幫助。
英語專業(yè)教學類論文篇三
近年來我國經(jīng)濟實力不斷攀升，各方面發(fā)展均進入了新的發(fā)展階段，但在發(fā)展過程中也產(chǎn)生了很多新的問題，如環(huán)境問題和能源問題，為了能夠使我國得到長足發(fā)展，必須在各個領域貫穿可持續(xù)發(fā)展理念。采暖建設中必然需要應用到大量的能源，燃氣熱水爐的應用恰恰可以很好的解決此方面的問題，同時也不會對采暖效果造成過多影響，然而即使如此也不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，需要針對其中存在的問題進行優(yōu)化，才可以更好的為人們提供服務。
1普通燃氣熱水爐的應用分析
根據(jù)對采暖方面的研究和數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，如今末端散熱裝置已經(jīng)成為了應用最為廣泛的一種，其具有較高的熱舒適度，且占用面積小，十分適合室內(nèi)采暖應用。此種方式雖然兼容性較好，但在與熱水爐結合應用時，需要做好相應的控制工作，如供回水溫度等。相關規(guī)定中明確指出，我國地熱系統(tǒng)的供水溫度為35-45℃，最大值應被控制在60℃以下，而供回水溫差應處于5-10℃之間，即最高溫度需要在60℃左右，但熱水爐在常規(guī)情況下的溫度值已經(jīng)達到了80℃，這也就導致出現(xiàn)了兩者不匹配的情況，若強行結合應用則會出現(xiàn)很多問題，如導致相關材料使用年限減少、供暖效果差、能源消耗大以及對人體產(chǎn)生影響等。為了能夠改善此種局面，需要對原本的采暖方式進行優(yōu)化，如地熱系統(tǒng)方面，可以在其中加入混水裝置，其可以有效控制供水溫度，也可以調(diào)節(jié)設備之間的不兼容問題，如今該方式已經(jīng)成為了主要趨勢之一。
2冷凝式燃氣熱水爐的應用分析
如今冷凝式燃氣熱水爐正迅速席卷市場，然而若對此方面進行細致的分析就可以發(fā)現(xiàn)，其在市場宣傳推廣方面均在著誤導、擴大嫌疑，即在人們心中營造一種錯誤觀念，不管使用何種末端散熱設備，只要應用冷凝式熱水爐均可以實現(xiàn)高效、節(jié)能的目的。其雖然可以在一定程度上達到這一要求，但是具有條件的，即使用熱效率達到106%以上，而不是隨時隨地均可以的。且將其與散熱器結合應用一般是無法在短時間內(nèi)達到最大熱效率的，由此可見散熱器的應用效果并不能夠滿足實際需求?；焖b置的應用是很有必要的，其可以改善該方式中的諸多弊端，特別是流量匹配方面，該方式今后的發(fā)展應做好市場規(guī)范工作。
3燃餿人爐在住宅采暖中應注意的問題
3.1根據(jù)采暖方式來調(diào)整應用方案
在住宅采暖方面我國已經(jīng)有了多種方式，如普通燃氣熱水爐，或是地板輻射方式，以及冷凝式燃氣熱水爐等，不同的方式所產(chǎn)生的效果不同，應用過程中常出現(xiàn)的問題也有較大的差異，因此在實際應用中需要根據(jù)實際情況來選擇采暖方式。若以普通燃氣熱水爐為主要供暖渠道時，應對散熱設備進行優(yōu)化，目前來看散熱器的應用效果最佳，應用范圍也最大；但若是地板輻射方式，則要對混水裝置方面提起重視，若此方面未得到完善，則會在應用時出現(xiàn)供水溫度高，供回水溫差大，以地板輻射采暖溫差大等問題。
3.2設備的選擇
當熱源發(fā)生變化時，散熱裝備也應隨之作出變化，如將普通燃氣熱水爐換做冷凝式后，則要放棄對散熱器的應用，因為該設備的應用效果與供水溫度有著直接關系，溫度越高，散熱效果越佳；在地板輻射方面，混水裝置是十分重要的，其能夠很好的解決流量問題，主要是熱水爐流量、地板采暖流量兩個方面。其最大的優(yōu)勢在于可以使熱水爐持續(xù)很長時間的高效運轉。
3.3控制回水溫度
雖然采暖方式不同、注意事項不同，但不同的'采暖方式之間也存在相似之處，即對回水溫度的控制。無論實際上應用的是何種方式，若出現(xiàn)了熱水爐額定熱功率比室內(nèi)負荷高的情況，就會導致熱水爐回水溫度比額定輸出功率下的回水溫度高得多。此種情況若不及時處理，長時間的運轉會導致熱水爐出現(xiàn)故障，并影響到采暖效率，為了避免此種情況的發(fā)生，應做好熱水爐的選擇工作，不僅是類型的選擇，也要衡量其各方面性能，尤其要保證輸出功率與室內(nèi)負荷相同，而這就需要相關人員對建筑情況有足夠的了解。
4總結
綜上所述，研究關于燃氣熱水爐在住宅采暖中的應用方面的內(nèi)容具有十分重要的意義，其不僅關系到燃氣熱水爐的應用，也關系到住宅采暖建設的發(fā)展與優(yōu)化，甚至與人們的生活息息相關。我國北方地區(qū)四季分明，每當冬季來臨時必須做好保暖措施，住宅采暖的出現(xiàn)使得人們擺脫了以往火爐子供暖時期，但鑒于近年來新建住宅較多，而有些小區(qū)因供熱設施不足或其他原因的存在而導致供暖效果不佳的情況出現(xiàn)，因此相關機構和人員應繼續(xù)加強此方面的研究。
參考文獻：
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英語專業(yè)教學類論文篇四
高速公路工程施工質量管理重難點分析對于我國的現(xiàn)代化建設有著極為重要的作用,不僅將我國城市的建設推向了更大的高潮,而且也同樣對整個交通規(guī)劃及其基礎設施建設有著極大地促進作用。因此,在高速公路工程施工質量管理的各個領域中,工程施工管理重難點的控制與管理工作均得到應用與普及,有利于國家建設與發(fā)展,它已經(jīng)越來越引起了社會和人民的關注,而且也將不可逆轉地成為建設工程新的發(fā)展方向。所以必須高度重視高速公路工程施工質量管理重難點的控制與管理工作,一切從工作的實際情況出發(fā),不斷提升高速公路工程施工質量管理重難點的分析與控制水平,有效促進實現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化的高速公路工程施工質量管理。該文從軟土路基處理和質量管理措施兩項重難點對高速公路施工質量管理進行了分析和探討,旨在為今后高速公路工程施工質量管理提供經(jīng)驗和指導。
1、高速公路工程軟土路基處理施工質量管理分析
1.1墊層及降水處理
如果地表層為細粒土并且具有較高的地下水,則必須鋪墊0.5～2m厚的墊層在表面,一般選擇松散性材料作為墊層為最佳,或者使用人工的方式降低地下水位,以此保證增加地表的硬層,進而保證能對起重設備起到支撐的作用,充分保證機械正常施工與順利通行,并且使地表面與地下水距離增加,防止降低夯擊效率或者夯坑產(chǎn)生大量積水。
1.2強夯夯擊
使用強夯施工法,必須按照從深到淺的順序進行加固,首先加固深層的土質,接著對中層的土質進行加固,最后加固表層土。根據(jù)上述程序開展強夯施工,在最后一遍夯點的夯擊結束之后,使用推土機將夯坑填平。因此,夯坑底面上部的填土較為松散,并且因為強夯導致強烈地振動,會造成松動附近已經(jīng)夯實的表土層,所以,一般在完成最后一遍夯實之后,再通過低能量再次滿夯。在夯后檢查工程質量過程中,可能會出現(xiàn)較厚的表層土密實程度不如下層土,由此可見,滿夯的效果不佳,達不到預期的目標。針對砂土、碎石等大顆粒的松散體來說,側向變形較為嚴重,進而夯密較困難。由于表層土是淺地基的中堅力量,作為主要持力層,如果不能有效處理,這會導致建筑物和構筑物不均勻沉降,甚至整體沉降,因而要高度重視夯實表層土。如果條件允許可使用小夯錘進行夯擊,增加滿夯夯擊的.頻率,進而達到有效夯實表層土的目的。
1.3監(jiān)測
強夯施工法必須完全按照施工程序和流程開展,同時要設置專門的管理人員監(jiān)測整個施工。第一,在開夯之前要對夯錘落距和錘重進行檢查,保證其能實現(xiàn)夯擊設計要求的能量。如果夯錘使用時間較長,會磨損底面,造成夯錘重量不夠,而落距和設計要求存在出入也經(jīng)常出現(xiàn)在施工過程中,因而對單擊的夯擊能均有影響。第二,強夯施工期間,經(jīng)常出現(xiàn)夯點放線錯誤的現(xiàn)象。因此,在強夯施工前的每一個夯擊之前,都要重新仔細測量與復核夯點定位,在夯完之后全面細致地檢查夯坑的位置,如果存在漏夯和夯點偏差必須馬上調(diào)整和改正。第三,在施工過程中要嚴格根據(jù)設計要求檢查各個夯點夯擊的次數(shù)以及每一擊的夯沉量。第四,由于強夯施工較為特殊,在施工過程中,能否選擇符合設計需求與規(guī)范的參數(shù)與施工程序,在施工完成后的檢查中不易發(fā)現(xiàn),所以,必須全面記錄詳細的施工情況與各個參數(shù)。
2、高速公路工程施工質量管理措施分析
2.1嚴格把控施工材料與施工設備的質量
隨著新材料在高速公路施工材料中的廣泛應用,導致高速公路施工材料分配過程中存在分配不合理的現(xiàn)象,并且材料的規(guī)格與型號未得到正確界定,因此,若材料得不到科學分配與管理,會導致浪費現(xiàn)象日益嚴重,且對高速公路工程施工進度造成影響,最終導致造價管理不恰當。因此,必須對高速公路施工材料管理體系進行健全,高效科學地管理高速公路,保證如期開展施工,不斷提高材料使用效率。
2.2認真細致地做好圖紙會審和施工方案優(yōu)化工作
高速公路工程項目施工要對有關專業(yè)圖紙進行嚴格把關,保證項目施工有正確的依據(jù)。在這個過程中,如果發(fā)現(xiàn)圖紙中存在不合理之處,則應立即改正和完善;如果設計圖紙與最佳圖紙的差異較大,應馬上對其進行調(diào)整。作為高速公路工程項目質量與安全的保障,則混凝土應具備一定的質量標準,因此,在處理混凝土時必須運用科學的管理技術與施工技術。是否具備科學有效的施工方案直接決定了高速公路施工進度的快慢,因此,應對施工方案進行科學合理規(guī)劃,為高速公路施工順利進行提供保障;縮減工程造價成本,優(yōu)化高速公路周期,充分保證高速公路質量。另外,高速公路方案的確定還應該充分考慮高速公路工程施工結構與施工工藝等內(nèi)容。
2.3增強工作人員質量意識,全面提升人員素質
在建設高速公路工程過程中,應保證施工良好的質量,因為工程建設與經(jīng)濟、行政、技術等各方面內(nèi)容有緊密的聯(lián)系。高速公路隊伍能否具備較強的執(zhí)行力與良好的素質水平直接由能否良好控制高速公路質量所決定,同時充分展現(xiàn)整個團隊的能力。在高速公路施工進行時,相關人員必須具備較高的質量觀念,要在保證工程表面質量的同時,切實對高速公路整體質量體系進行有效控制。目前,如果要不斷推動高速公路水平的發(fā)展與進步,應當積極強化高速公路人員的質量意識,同時建立科學規(guī)范的內(nèi)部選拔機制,建立一支專業(yè)水平高、素質能力強的高速公路人員隊伍,保證在最短的時間內(nèi)及時有效處理好出現(xiàn)的質量問題。
2.4不能忽視季節(jié)施工技術措施
對于雨季施工,應當在高速公路工程項目集中建立排水系統(tǒng),并完善集水和排污系統(tǒng),保證施工場地中不會集中過多雨水。澆搗混凝土的過程中,必須隨時掌握好天氣動態(tài),保證雨天不進行施工,特殊狀況除外,同時要做好防雨,將防雨遮蓋的材料提前準備好,可采用油布、塑料薄膜等,將混凝土塌落度調(diào)整好,進行有效測試,對砂石含水量進行準確測定,確定合適的施工配合比,進而實現(xiàn)科學有效的混凝土施工技術,保證良好的混凝土施工質量。
3、結語
綜上所述,由于社會與科學技術水平不斷提升,各種新技術新工藝不斷發(fā)展,高速公路工程施工新技術以其高效、實用的優(yōu)勢受到廣泛應用,在保證良好的工程質量的同時實現(xiàn)高效工作,特別是作為高速公路工程的基礎性工作,施工質量管理對重難點分析的要求不斷提升,傳統(tǒng)落后的施工質量管理方式已經(jīng)難以實現(xiàn)現(xiàn)代管理的需求,所以,在高速公路工程施工中,強化施工質量管理重難點分析的要求至關重要。因此在社會經(jīng)濟發(fā)展中,高速公路工程中的施工質量管理具有巨大的意義與價值。
參考文獻
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英語專業(yè)教學類論文篇五
一、職教英語隨機化教學方式的特點
隨意性、目的性、學習性是職教英語隨機化教學應當具有的根本特點，我們要充分了解教學的目的性，把握教學的隨意性，加強教學的學習性。英語的發(fā)展過程遠遠比不了漢語的發(fā)展過程，英語學習中要求學生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學過程中，我們要學會對課本內(nèi)容進行融合、進行比對、進行整理，從而實現(xiàn)隨機化教學。隨機化體現(xiàn)的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內(nèi)容完全吃透，然后將這些課本內(nèi)容進行重新組合，同時要利用各種不同的教學方式方法，將這些教學內(nèi)容在教學過程中展現(xiàn)在學生的面前。
目的性，要求我們在教學中確定學生英語學習的最終目標，讓學生樹立學好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，讓學生樂于學習英語。學習性，要求我們在教學過程中能夠把握教學主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學方式，尋找學生樂于接受的方式方法，刺激學生的學習感官，讓他們在對英語學習的過程中持續(xù)下去，能夠在課堂教學中通過教學掌握英語知識，達到學以致用。
二、職教英語隨機化教學的應用
任何一門學科的教學過程的最終目的是讓學生能夠真正掌握這門學科的基本知識，并且能夠將學到的知識運用到自己的生活中，英語教學同樣如此。隨機化教學方式的應用是一個發(fā)展學生自主學習的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內(nèi)容整體融合，打破課本教學內(nèi)容的次序，對全部知識點進行細致梳理，選擇好每一節(jié)課應當讓學生掌握的知識點，營造出符合教學內(nèi)容的教學氛圍?？梢赃x擇學生感興趣的外國影片內(nèi)容，可以選擇學生感興趣的.各國著名景點圖片，可以選擇學生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學過程中，充分體現(xiàn)隨機化的特性，利用這些內(nèi)容，對我們所要教授的英語知識進行完美的融合，促使學生進行英語學習。
三、職教英語隨機化教學方式的發(fā)展方向
傳統(tǒng)的灌輸式的教學方式存在著重大的缺陷，隨機化教學是未來教學的一個發(fā)展方向，偶然中存在必然，隨機化教學中固化著我們要教給學生的英語知識，可以更好地促進英語教學的發(fā)展。在職教英語教學過程中，我們應當注重學生對英語知識的學習能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進行對話，用英語寫出精美的文章?？焖侔l(fā)展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內(nèi)容，同時在教學過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應試教育的局限性，在對學生進行培養(yǎng)的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學生對自己的要求，讓他們在英語學習過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學生學好英語。職教英語教學的發(fā)展關系著國家的未來，我們的重要責任就是通過多種教學方式的嘗試，讓學生真正掌握英語。
英語專業(yè)教學類論文篇六
語言的
學習
離不開對文化的探索和研究，閱讀經(jīng)典在英語
專業(yè)
學生的學習中有著舉足輕重的地位。本文首先分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學的理論依據(jù)，進而對英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典的態(tài)度、方式、滿意度、動機、獲取經(jīng)典知識的途徑、閱讀經(jīng)典有待加強的原因等方面展開調(diào)查，最后為英語專業(yè)教學中如何有效提高學生閱讀經(jīng)典的質量提出建設性意見。英語專業(yè)教學 閱讀經(jīng)典 人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)指人們在長期的學習實踐中，將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質、修養(yǎng)，成為相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質。閱讀經(jīng)典是通過對經(jīng)典的文學作品進行閱讀，而“經(jīng)典的文學作品”指全社會 ，尤其是學術界公認的，經(jīng)久不衰、流傳于世的不朽之作。現(xiàn)代閱讀雖然貼近人們的
生活
實際和心理情感，但它似乎對當今大學生的人文素養(yǎng)提升方面造成了一定的沖擊。而當今倡導經(jīng)典閱讀的呼聲越來越高。對英語專業(yè)學生倡導閱讀古今中外的經(jīng)典名著，主動接受世界文明的熏陶，使他們在閱讀經(jīng)典著作中完善人格，提升素養(yǎng)，是高校教育者的責任和義務。英語教育是用英語來學習文化、認識世界、培養(yǎng)心智，而不只是英語教學。英語教育本質上講的是人文主義教育（劉潤清，1999）。而英語專業(yè)倡導閱讀經(jīng)典也是建立在人文主義教育理論和情感教學理論的基礎上，強調(diào)以學生為中心，充分調(diào)動學生的內(nèi)在積極性，尊重學生的學習情感，創(chuàng)造一切有利于教育的外在條件。語言的學習、語言學習能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、人格的塑造、良好的心理素質和自主學習能力的培養(yǎng)，一旦與學生的身心發(fā)展有機自然地結合，英語教學將對學生的一生產(chǎn)生深遠的影響（譚家善，2004）。隨著社會的發(fā)展和國際交流的日益密切，英語作為一門國際通用語言在中國顯得格外的重要，而我國英語專業(yè)人才的培育主要依賴于高校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)?！陡叩葘W校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》中提出，要求高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才；而《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》的附錄ii列舉了120多本英語專業(yè)學生的閱讀參考書目，涵蓋了中、英、美、加、澳等國文學類書籍。它充分說明了我國培養(yǎng)英語專業(yè)學生人文綜合素養(yǎng)的重要性，并對我國英語專業(yè)學生的經(jīng)典文學閱讀方面做出了要求。
為了更好地研究英語專業(yè)學生在閱讀經(jīng)典方面的問題，本項研究采取問卷調(diào)查的方法。所調(diào)查的主體是贛南師范學院英語專業(yè)本科高年級學生，從中隨機抽取相應名額的大學生，發(fā)放問卷。收回問卷共計108份，有效問卷108份，對閱讀經(jīng)典方面問題的調(diào)查結果如下：
1.學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度
研究英語專業(yè)學生閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀，從學生對待閱讀經(jīng)典的態(tài)度、深度與滿意度開始。本次調(diào)查都是以單選的形式在問卷中體現(xiàn)，供被調(diào)查者根據(jù)自身實際情況選擇其中的一個項目。首先在對待閱讀經(jīng)典態(tài)度方面的調(diào)查顯示：77.8%的被調(diào)查者認為應該多讀經(jīng)典；有17.6%的被調(diào)查者認為有時間偶爾讀下即可；僅有4.6%的被調(diào)查者對閱讀經(jīng)典無所謂。研究表明大多數(shù)學生對閱讀經(jīng)典態(tài)度是積極的，持有消極態(tài)度的學生較少。隨后，在閱讀經(jīng)典深度方面調(diào)查的結果表明大部分學生平日沒有對閱讀經(jīng)典進行深入的精讀，而是詳略兼顧，甚至走馬觀花式地略讀大意。從學生自身閱讀經(jīng)典的滿意度調(diào)查來看，發(fā)現(xiàn)絕大部分學生對自身閱讀經(jīng)典的滿意度是一般或不太滿意。這可以看出學生對自己閱讀經(jīng)典的現(xiàn)狀不是很滿意，這與學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度成反比，可見學生對閱讀經(jīng)典的態(tài)度和自身閱讀的滿意度是不一致的。
2.學生閱讀經(jīng)典的主要動機
為了更深入地了解英語專業(yè)學生經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀，本項研究還針對學生閱讀經(jīng)典的動機進行了調(diào)查。雖然學生閱讀經(jīng)典可能存在多方面原因，但是為了凸顯他們閱讀經(jīng)典的最主要動機，本調(diào)查讓學生根據(jù)自身情況選擇最主要的一個因素。研究發(fā)現(xiàn)有36.1%的人閱讀經(jīng)典主要因為個人興趣；23.1%的學生閱讀主要為了滿足學校教學要求；19.4%的人為了開闊視野、增長見識而閱讀；
其他
項目呈現(xiàn)的比例較少。研究表明興趣是最好的老師，如果學生閱讀的內(nèi)容是本身所感興趣的領域，自然會比較積極。反之，課堂中老師布置一些學生不感興趣的閱讀任務，學生會較為消極被動。此外，還有相當一部分人閱讀經(jīng)典主要是應付學校教學，這也說明了很多學生對閱讀經(jīng)典具有一定的功利性目標，隨著畢業(yè)后時間的推移，對經(jīng)典知識也會加速遺忘。3.學生了解經(jīng)典知識的主要途徑
了解英語專業(yè)學生獲得經(jīng)典信息的途徑是了解學生經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀的一個重要方面。本研究提供了五大基本途徑供調(diào)查者選擇，仍然要求學生從以下途徑中選取一個平日獲取經(jīng)典知識的最主要渠道。從中我們可以概括出：課堂教學、課外閱讀、網(wǎng)絡是學生獲取經(jīng)典知識信息的三個主要途徑。這也說明了很多學生對于閱讀經(jīng)典還是主要依賴課堂教學，這對于老師在課堂中對經(jīng)典閱讀的教學也有了更高的要求。但課堂的45分鐘學生掌握的知識畢竟有限，這就要求課堂閱讀教學與課下經(jīng)典閱讀相結合，并可以借助網(wǎng)絡科技媒介，提高學生對閱讀經(jīng)典的興趣。
4.學生認為閱讀經(jīng)典有待加強的主要原因
因為初步的研究假設認為英語專業(yè)學生中一部分人對自己閱讀經(jīng)典的情況不滿，所以在設計調(diào)查問卷時，有意識地更進一步調(diào)查學生認為自己的閱讀情況有待加強的原因。研究表明未養(yǎng)成閱讀習慣所占比例最多，為29.6%，而沒有專門地組織活動和缺乏專業(yè)指導分別為22.2%和19.5%，也占有一定的比例。這說明教師應該采取有效的措施使學生養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣，并組織好閱讀的活動，在活動中給予學生充分的指導。
在分析了英語專業(yè)閱讀經(jīng)典教學中學生的學情現(xiàn)狀后，本研究對如何加強英語專業(yè)大學生閱讀經(jīng)典提出了構建“課程設置豐富化+教學模式多樣化+評價體制多元化”體系的.思路。
1.課程設置豐富化，設置經(jīng)典閱讀鑒賞課
高校英語專業(yè)本科階段從二年級開始幾乎都設置了專門的閱讀課和英美文學概況課程。英語專業(yè)閱讀課程其閱讀體裁比較廣泛，且課程目標主要以訓練學生精讀、泛讀等基本閱讀技能為主；英美文學概況課程中教師往往偏向關注教學任務的完成，偏重時期、流派、文體、作者等的概括性介紹，讓學生死記硬背基本常識，而忽視學生完整性的經(jīng)典閱讀。而當今高校英語專業(yè)很少或幾乎沒有設置經(jīng)典文學鑒賞課。設置經(jīng)典文學鑒賞課旨在通過對各類經(jīng)典的閱讀與討論，增加學生對名著的文化理解和積淀，進而提高人文素養(yǎng)。所以，學校應該重點建設人文素質教育的經(jīng)典閱讀系列課程，并使其成為進行經(jīng)典閱讀教育的特色課程。
2.教學模式多樣化，教師加強指導
教學模式多樣化首先要求教師要打破傳統(tǒng)教授模式，不能單純地照本宣科。為活躍教學氛圍，應少用傳統(tǒng)的一問一答模式，教師可以采用課堂小組討論形式讓學生自選篇目進行經(jīng)典閱讀鑒賞或進行個人演講等活動，激發(fā)學生自主學習，強化主動進行文學賞析的意識。此外，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)學生在閱讀英文原著經(jīng)典上存在一定的難度。學生害怕閱讀經(jīng)典主要因為很多英文經(jīng)典的人物角色和社會背景復雜導致對情節(jié)的把握較困難，加上文學名著篇幅較長，這些因素使學生在沒有教師的背景介紹和輔導下很難堅持下去。教師為了更好地開展教學，應加強對學生的指導，適當帶領學生閱讀經(jīng)典，賞析優(yōu)美詞句，解析文本內(nèi)容，學習經(jīng)典作品高超獨特的寫作技巧，與學生共同探討分析經(jīng)典作品背后的精神及意義，促進師生間對閱讀作品的交流。
3.課程評價體制多元化，培養(yǎng)學生良好的習慣
當今很多英語專業(yè)學生沒有養(yǎng)成良好的閱讀經(jīng)典習慣在很大程度上是因為課堂評價方式單一，教師主要以期末考試
成績
評判學生的閱讀表現(xiàn)，學生學習目標也自然隨之相對功利。為加強學生的文化素質教育，滿足高等學校英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識的復合型英語人才要求，可以從課程評價制度上進行改善。譬如，定期開展學生讀書會活動或要求學生在《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱（2000）》附錄ii的120多本文學著作中每學期選擇1～2本進行課外精讀，每學期至少應完成讀書筆記8～10篇，將讀書活動納入課程考核管理，以便有效地激發(fā)學生的閱讀動力。語言的學習離不開對文化的探索和研究，而經(jīng)典的文學作品是在傳統(tǒng)的文化中孕育而來的，經(jīng)典文學作品體現(xiàn)了文學史上文學藝術的偉大成就，是一個民族、一個語種智慧的結晶。思想文化經(jīng)典作品表達了當時乃至現(xiàn)在那個民族的道德觀念、價值取向、思想情感和審美情趣，蘊含著豐富的人文教育資源。在強調(diào)英語作為一 門語言的工具性和實用性的同時，更要強化英語作為一門人文性學科的思想性要求。所以，在英語專業(yè)教學中通過閱讀經(jīng)典提升我國外語人才的學術水平，增強跨文化交際的能力，提高人文素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。
[2]周思琦.英語專業(yè)英美文學教學中經(jīng)典閱讀研究[j].課程教育研究，2014（25）
[3]稅強、呂振、麗欒等.大學生閱讀思想文化經(jīng)典現(xiàn)狀探析——
關于
重慶十高校大學生的調(diào)查[j].重慶師范大學學報（哲學社會科學版），2013（2）[4]李英波、陳桂琴.理工院校英語專業(yè)學生文化素質培養(yǎng)途徑的探究[j].黑龍江教育學院學報，2009（11）
英語專業(yè)教學類論文篇七
一、尊重學生的主體地位，塑造學生的健康人格
（一）激發(fā)學生的語文學習興趣，培養(yǎng)學生的主觀能動性
“興趣是最好的老師?！睂W生對語文學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能自覺主動地去學習，不僅能取得良好的學習效果，還能體驗到學習的樂趣，進而能在學習中形成健康的人格。職教中心的學生，學習基礎比較薄弱，甚至有些學生根本不愿意學習，厭煩心理十分嚴重。如果教師一味地刻板說教，強制學生學習，將會適得其反，對教學產(chǎn)生十分不利的影響。因此，在日常教學中，語文教師必須要準確把握學生的心理，尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生對語文學習產(chǎn)生興趣，并激發(fā)學生學習的積極性、主動性，促使學生主動學習。在自覺主動學習的過程中，學生逐漸會體會到學習的樂趣，感受到成功的體驗，從而會對學習產(chǎn)生正確的心態(tài)。這樣有利于學生健康人格的塑造。
（二）和學生平等地交流，塑造學生的健康人格
青少年學生的心理十分敏感脆弱，職教中心的學生也不例外。因此，教師要注意自己的一言一行、一舉一動，尊重學生的人格，與學生進行平等的交流，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在教學中，教師要做到以下兩點：一是對所有的學生一視同仁、平等看待。不管是學優(yōu)生還是學差生，教師都要“一碗水端平”，平等地對待所有的學生，千萬不能用“有色眼鏡”看人。針對學生的不同水平，教師應設置不同的學習目標，讓所有的學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)有所發(fā)展。二是既要多肯定學生，也不能濫用表揚。在學習中尊重學生、肯定學生、鼓勵學生，這樣能激發(fā)學生的自信心，但是，一些教師濫用肯定和表揚，不管是什么情況，哪怕學生的回答是錯誤的，也是一味地肯定、表揚，這種做法也是不妥的。
（三）引導學生合作學習，促使學生形成良好的人際交往
社會分工越來越細，人際交往越來越密切，對人團結協(xié)作的能力要求也越來越高。職教中心的學生畢業(yè)后將進入社會，走上工作崗位，他們的人際交往、團結協(xié)作能力將直接受到考驗。因此，語文教師在平時的教學中，要引導學生進行合作學習，讓學生在小組合作中學會與人溝通、交流，形成合作意識，端正心態(tài)，正視自己，對自己和他人形成正確的評價，提高人際溝通、交往能力，以便為以后走上社會奠定堅實的基礎。
二、引導學生有效閱讀，加強學生的德育滲透
高中語文課本中選用的都是非常優(yōu)秀的文學作品，在這些作品的字里行間都充滿著濃厚的民族文化氣息和人文情懷，是對學生進行德育教育的最佳素材。語文教師引導學生進行有效的閱讀活動，可以讓學生與作品、作者進行心靈交流，感受其中蘊含的道德內(nèi)涵，進而能使學生在潛移默化中受到思想熏陶，并會對學生的人格養(yǎng)成起到積極的影響，從而能取得良好的德育滲透效果。在日常的教學中，語文教師引導學生進行有效閱讀，主要包括兩方面：一是課內(nèi)閱讀。高中語文教材所選大多是經(jīng)典作品，內(nèi)涵豐富，代表性強，是進行德育教育的范本。教師一方面要對教材內(nèi)容進行精心的講解，讓學生深刻領受文章內(nèi)涵。另一方面，教師要培養(yǎng)學生的閱讀能力，通過自主閱讀、聯(lián)想與想象等方式，讓學生掌握閱讀方法，具備自主學習的能力，進而在學習中受到作者思想的熏陶，并將其內(nèi)化為自身的素質，收到良好的學習效果。二是課外閱讀。課上的時間是有限的，大量的作品需要學生在課外自己閱讀。因此，教師要引導學生進行課外閱讀，讓學生接觸到更多的德育因素。教師要對學生的課外閱讀進行正確指導，比如，給學生推薦閱讀的書目、幫助學生制定閱讀計劃、針對學生的.特點選擇不同的書籍、指導學生的閱讀方法、分享學生的閱讀體驗，等等。通過大量有益的語文課外閱讀，學生的眼界寬了，心靈滋潤了，道德修養(yǎng)也就自然而然地提升了。
三、注重審美教育，提高學生的道德情操
審美需要是高層次的精神需求，它與人的道德修養(yǎng)有著密切的聯(lián)系，它能讓人分辨美丑、善惡，進而提高學生的道德情操?？梢哉f，德育教育和審美教育是相輔相成、相互促進的。所以，對學生進行美學教育必不可少。在高中語文課堂教學過程中，教師要注重審美教育，一方面依托于教材中大量的美學元素，對學生進行審美教育。高中語文課本中的文章處處體現(xiàn)了美，不管是語言美、結構美，還是情感美、自然美，都是對學生進行審美教育的素材。教師可以幫助學生分析、感悟，讓學生的心靈受到陶冶，在不知不覺中提升品位。另一方面，教師應想方設法提升學生的審美能力，以便更好地影響德育教育。教師要引導學生自覺、主動地去發(fā)展自身的審美能力，調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣，在學生審美能力不斷提升的過程中，讓學生的心靈、情操受到美的熏陶，進而取得良好的德育教育效果。
四、結語
綜上所述，高中時期正是學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，也是學生人格養(yǎng)成的關鍵時期，尤其是職教中心的學生。這需要教師的高度重視。在德育教育方面，語文相比其他學科而言，具有強大的優(yōu)勢。語文教師要依托這個優(yōu)勢，在教學中對學生進行德育滲透，為學生提供有效的指導，幫助學生提升道德修養(yǎng)和綜合素質，以便應對將來的挑戰(zhàn)。
英語專業(yè)教學類論文篇八
文章首先闡述中職會計專業(yè)技能大賽及其目的，然后指出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學中存在的問題，最后提出技能大賽視角下中職會計專業(yè)教學的優(yōu)化策略，即以賽促改、開發(fā)實用性教材、提升教師專業(yè)能力。
隨著當前社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷改革，創(chuàng)造新的活力，為了更好地滿足市場和行業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多高素質全面型人才，會計職業(yè)技能競賽應運而生。它以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，為中職會計教學樹立了新的方向、創(chuàng)造了新的教學評價標準。會計技能大賽是豐富及補充虧阿基理論教學的有效方式，其對現(xiàn)代中職會計教學質量的提高都有顯著作用[1]。
會計技能大賽是指各省市定期舉行的以中等職業(yè)類院校會計專業(yè)學生為主體的職業(yè)技能競賽。一般來說，中職會計專業(yè)技能大賽是參照國家各項會計法律法規(guī)而組織的，與中職會計專業(yè)培養(yǎng)目標、教學標準及國家行業(yè)標準等相結合的賽事。其內(nèi)容一般包含會計電算化、點鈔、傳票翻打和手工賬務處理等。
（二）會計技能大賽的目的。
1、展示教學成果。中職會計專業(yè)技能大賽是一個展示學生風采的舞臺，同時也是展示各校教學成果、評定各校教學水平的手段之一。通過比賽考查學生會計知識、技能的掌握情況，也從側面反映學校會計專業(yè)教學質量。根據(jù)比賽內(nèi)容和結果，調(diào)整會計專業(yè)的教學內(nèi)容和方法。可以說會計技能大賽既指導會計專業(yè)教學，又反過來檢驗會計專業(yè)教學成果。
2、傳遞先進理念。會計技能大賽一般采用行業(yè)最新的軟件和技術，貼合一線實務操作。如點鈔會根據(jù)銀行點鈔比賽的手法和方式來進行，會計電算化會根據(jù)最新的會計政策、會計實務來設置比賽內(nèi)容。自從國家開始全面推進“營改增”后，各大會計技能比賽全部采用營改增軟件和題型。這促使各校教師和學生及時更新知識，與時俱進。
3、促進教學改革。會計技能大賽貼合企業(yè)實際，采用最新的會計政策和制度，指導會計教學內(nèi)容的選擇。同時對會計專業(yè)課程設置也有一定的指導作用，中職會計專業(yè)一般是培養(yǎng)技能型人才，而會計技能大賽偏向操作技能與實用性的，因此，可以緊隨技能大賽的風向標，調(diào)整課程設置，避免過多的純理論性教學。
（一）課程設置偏理論。
當前，大多數(shù)中職學校的課程設置還是偏向理論課程，實踐或操作課在設置比例上相對較少，這就導致學生實際操作技能的缺乏。教師在授課時，也會比較傾向于理論性授課，在理論知識的基礎上偶爾會增加一些配套實訓或練習。這樣容易造成理論與實際操作的脫節(jié)。
（二）大賽與課程相偏離。
以上海市星光計劃會計技能大賽為例，會計技能當中有手工賬務處理和點鈔、傳票翻打、電算化等內(nèi)容。而在課程設置上，尤其是手工賬務處理，很多學校沒有專門的進行課程設置，大部分是在理論課程中當作配套練習，并沒能教給學生專門的操作技能。
（三）教學材料較缺乏。
當前中職校會計專業(yè)的教材偏向理論性，知識點較多，相對來說會比較枯燥，影響學生的學習興趣。甚至有部分學校嘗試向高?？待R，增加了很多管理會計、財務管理的課程。這是會計隨著時代發(fā)展的新方向，但也會造成教師和學生更加注重理論知識。
（一）以賽促改。
教師應當注重理論與實踐相并行的教學模式，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。可以在學期中安排實訓周、學期末安排實訓考核，加大對實踐操作的`教學力度。隨著技能大賽的規(guī)范化，會計技能大賽的項目設置為專業(yè)的課程設置提供了重要參考依據(jù)，中職會計課程設置上應更加強化實用性和綜合性[2]。同時，根據(jù)各項技能比賽的要求，將課程設置為競賽教學、競賽考核模式，把技能大賽與日常教學聯(lián)系起來。
（二）開發(fā)實用性教材。
針對中職學生的特點來編寫、開發(fā)教材，將教學重點轉移到實踐操作、課堂實訓中，按照不同實踐模塊來劃分任務。同時，教材內(nèi)容應當結合技能大賽的要求，把培養(yǎng)學生崗位實踐能力放在主要位置，讓學生能夠真正成為行業(yè)所需求的技能型人才。
（三）提升教師專業(yè)能力。
隨著各種會計政策和行業(yè)需求的變化，會計專業(yè)所教授的內(nèi)容也應當與時俱進。這就要求教師在掌握基礎的理論知識外，還應當了解各種會計法規(guī)、政策的變化，以及明確當前企業(yè)在人才需求方面的變化。教師應當多參加各類專業(yè)知識培訓，觀摩名師課程，不斷更新知識儲備和教學技能，提高自身的專業(yè)業(yè)務水平?？傊瑫嫾寄艽筚愂锹?lián)系企業(yè)與學校的橋梁，也是課程設置、教學改革的“風向標”。我們應當以技能大賽為指導，發(fā)現(xiàn)當前會計教學中的問題，逐步完成課程改革，真正做到以賽促改。
英語專業(yè)教學類論文篇九
一、利用各種教學媒體, 激活教科書, 讓學生更易理解接受。
.在教學中, 我們應想方設法, 利用電教器材如tv、vcd、電腦、收音機等, 讓教科書活起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力, 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如我在講shopping 這一課時, 就利用共享中的教學軟件, 將各種商品的圖片展現(xiàn)在電腦上,讓學生充當購物者, 運用所學過的句型進行現(xiàn)場模擬練習, 使課堂變得有聲有色、生動有趣。學生則充滿激情, 很好地理解和掌握了教學內(nèi)容, 并能模仿自編自演對話, 達到了活學活用的效果。
2.樹立學生的自信心與勇氣, 增強學生的參與意識。英語學科的教學特色是充分發(fā)揮其語言功能, 講究對話的藝術。這就要求教師引導學生全體主動參與, 使其克服羞于開口的毛病, 積極參與語言交際活動。在英語教學中, 我常常用表揚和鼓勵的話語激勵學生, 讓學生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學生進行聽說讀寫訓練。如unit 8 my family 和unit 9 a birthday party 的教學, 我先讓學生看圖聽錄音跟讀, 然后口述,并運用句型進行家庭及人物的介紹, 再自編自演對話。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個生動有趣的說話練習了。長期的訓練, 使學生由克服了說英語的膽怯心理, 變得自然大方, 而且不時有出色的表現(xiàn)。
三、教師轉變觀念, 讓教學方法與教學手段活起來
單
一、呆板的教學方法與手段, 只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學應是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的, 而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快, 以訓練學生的反應、思維。學生的有意注意時間大多不超過20 分鐘, 注意力易分散, 一旦教學方法呆板、節(jié)奏慢, 就會出現(xiàn)學生做小動作或小聲講話等不良習慣。因此, 教師應抓住學生注意力集中的短暫時刻, 用學生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動, 如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等, 使學生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學習。這樣, 學生的學習積極性高, 不會感到厭倦, 對知識記憶得也特別牢固, 教學效果自然較好。
四、優(yōu)化合理的課堂結構:
(l)靈活運用“五步教學法”。(2)對好單詞關。培養(yǎng)興趣，激發(fā)求知欲;直觀教學，增強感官印象;總結規(guī)律，記憶單詞。(3)過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發(fā)學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規(guī)律，并讓學生在練中學、學中練。
（1）誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的, 只有當學生喜歡學、要求學, 有迫切的學習愿望時, 他們才能自覺積極地投入到學習活動中去。那么, 學生的這種學習動機從何而來呢? 這就要靠教師的教學藝術, 要靠教師組織富有成效的學習活動去誘發(fā)學生的學習動機、激發(fā)學習興趣、活躍學生的思維, 如設置懸念、創(chuàng)設情境等, 將學生置于心求通而未達, 口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動時, 我通常以聽說訓練為重點,利用課前的幾分鐘, 開展free talk 活動, 其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型, 以及日期、天氣的正確表達方法, 讓學生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。
六、培養(yǎng)競爭意識，增強學習自覺性現(xiàn)代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。
這種競爭應該在日常學習和生活中進行，成為習慣性意識，隨時準備抓住機遇，去迎接挑戰(zhàn)。教師在教學中，要糾正學生的保守態(tài)度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念、高尚的思想意識，并身體力行地發(fā)動學生，促成他們充滿活力、積極向上、勇于表現(xiàn)、不怕競爭的人生觀，以適應現(xiàn)代生活的需求。具體可以分小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準;教會話時，可競賽誰對話正確、流利;競賽哪個組，哪個學生先背出來。這樣競賽項目一出來，學生們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。
綜上所述，課堂教學十分重要。英語素質教育的教學中，優(yōu)化課堂教學模式是重點，也是實施素質教育主渠道，這就要求我們教師應做到優(yōu)化教學目標的制定，優(yōu)化課堂教學的設計，優(yōu)化教學方法的組合等，通過優(yōu)化課堂教學模式，以達到實施素質教育的目的。
英語專業(yè)教學類論文篇十
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在系領導的直接領導下，在全體帶隊教師的共同努力下，我系98級本科班全體畢業(yè)生歷時8周的教學實習工作圓滿結束了。
這次的教學實習共分五個實習點，分別是：南昌七中(豫章中學)、南昌八中、南昌十六中、南昌二十二中(南昌現(xiàn)代外國語學校)、南昌教育學院。在兩個月的實習過程中，學生們肩負雙重任務教學實習和班級教育管理實習。實習期間他們在專業(yè)教學方面和班級工作方面都從指導老師身上學到了好的經(jīng)驗、好的方法，為今后從教，做一名合格的人民教師奠定了扎實的基礎。在實習中學生們的敬業(yè)精神、虛心求教的態(tài)度以及一絲不茍的工作態(tài)度和年青人的工作干勁受到了所在實習學師生校的一致好評和贊揚，給他們留下了深刻的印象。
下面分兩部分進行總結：
教育實習工作：
3月4日全體學生全部到達指定的實習學校。第一周是集體聽課。同學們認真聽課、作筆記;課后，集體評課議課，做到每聽一節(jié)課都有新體會，有新收獲。每個學生的聽課數(shù)都滿10節(jié)。特別是曾薛萍同學聽課次數(shù)達到了20節(jié)。虛心向指導老師學習，與他們一起探討，吸收和借鑒他們的教學方法，豐富自己，彌補不足為走上實習的講臺做好鋪墊。
從學校課堂走向講臺，面對臺下一雙雙好奇的眼睛，同學們有一種興奮感，但同時有些緊張。上課難免出現(xiàn)講課重點不突出師生配合不夠默契學生課堂活動不多和上課時間掌握不夠好等等問題。針對這些問題，同學們首先得到了指導老師的幫助，要求他們多聽課，多向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。他們手把手地教，指出我們學生教學中不足的地方，幫助修改教案，讓他們能夠理論聯(lián)系實際。同學們也個個認真?zhèn)湔n、設計教案，相互之間進行課前試講，互相評議、指出缺點，使教案更加完善，讓教學取得更好效果。如：陳冬蓮同學，上課重點突出、講解清楚，積極調(diào)動學生們的積極性，受到了學生的歡迎和指導老師的稱贊。其他實習點的學生也表現(xiàn)不錯，汪浪、胡瑜嬌兩同學的口語課深受學生們的歡迎，實習結束后，所在實習學校依然邀請他們繼續(xù)上課。總的來說，實習學校的教師給我系學生的評價是：勇于突破常規(guī)教學模式，摸索新穎的教學思想和方法。我們的學生善于接受新教學方法，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，用教學法這門學科中所學的教學方法直接教學法、視聽法、歸納法、交際法等等，結合學生的實際情況推出擁有熱烈的課堂氣氛和生動有趣內(nèi)容的教學。與此同時，同學們還大量地運用實物、模型、掛圖、錄音、簡筆畫等直觀手法來創(chuàng)造良好的英語環(huán)境，讓學生們根據(jù)課文特定的情景自編對話、小品，充分調(diào)動起學生的上課熱情。我們的學生在課堂教學中起了積極的主導作用，精講多練，一改過去的三尺講臺老師唱獨角戲的局面，特別是交際法的運用給語言教學帶來了嶄新的面貌。學生們也從最初的經(jīng)驗不足過渡到能較為自如地上好一堂課。同學們普遍感到通過教學實習和指導老師的`悉心幫助，他們在教學技能和教學經(jīng)驗方面都有了長足的進步。
班主任實習工作
這次學生們的實習年級為初中年級。做初中年級的班主任是一項很不容易又很艱辛的工作。從班級紀律、衛(wèi)生、班會到活動、考勤，乃至于協(xié)調(diào)學生間的關系，同學們都是全身心地投入。他們積極主動地與學生溝通，進行教育調(diào)查，了解他們的心理特點。通過各種活動與他們交心，真誠地和他們做朋友。例如：八中的同學就經(jīng)常組織學生進行籃球比賽、拔河比賽，以及內(nèi)容豐富的主題班會等等活動，融洽師生關系，增進師生友誼。當學生犯錯誤時，他們是循循善誘、耐心教育、動之以情、曉之以理，平等地對待每一位學生，贏得了他們的信賴和友誼，也令他們能積極配合老師的課堂教學，參與班級活動。十六中的實習生們針對學生們說臟話開展課堂文化和《公民道德建設實施(綱要)》的學習，通過不斷的思想教育使學生們不僅在學習上有進步，思想上更有了提高。為了豐富課余活動，教育學院的同學們?yōu)閷W生們舉行班級辯論賽、英語角、晚會等多種形式的活動。班級活動開展得有聲有色。一份耕耘，一份收獲，我系學生在實習中取得了可喜的進步，有了大的飛躍。
此外，同學們在實習中也能嚴格要求自己，以身作則，充當學生們的表率，不遲到、不早退，嚴格遵守實習生守則;工作勤勤懇懇、任勞任怨，有事能請假，自習課下班輔導。這些給實習學校的老師們留下了很好的印象。實習學校33，給我們學生的鑒定都是滿意。
在這次教學實習中，我系領導非常重視，多次下點督促，檢查工作。我們的帶隊老師恪盡職守，既要完成自己的教學任務又要帶隊實習。我們沒有怨言，認認真真地完成領導交付的任務。有的實習點人數(shù)多，帶隊老師只有一人，他們克服困難，每周都去實習點了解學生情況，有的老師一周還多次去實習點，及時了解實習點的情況及存在的問題，保證實習工作得以順利進行，確保實習點沒有出現(xiàn)教學實習上的問題，很好地完成了組織交給的任務。
在教學實習工作中我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯€存在著這樣那樣的不足之處。例如：面對英語成績普遍較差的班級，學生用中文上課較多。教學方面，組織學生，讓學生參與到教學活動中的技巧仍有有待改進的地方。教學經(jīng)驗不足也是薄弱環(huán)節(jié)之一。
實習雖然結束了，但實習的意義是深遠的。通過實習同學們學到了許多課本上學不到的東西。他們對于教學工作有了更進一步的認識。教師工作平凡見偉大，培養(yǎng)學生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。教育教學實習是他們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它給他們未來的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個工作崗位上，他們將腳踏實地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的貢獻。
英語專業(yè)教學類論文篇十一
(一)、提高辦刊意識
期刊的競爭不是單純的編輯之間、欄目之間的競爭。職教期刊要在新形勢下進一步發(fā)展，就要樹立正確的辦刊理念。
(1)明確辦刊宗旨。
(2)加強服務意識。
面對激烈的市場競爭，職教期刊只有增強服務意識，始終把讀者放在首位，才能贏得市場，提升職教期刊存在的價值。職教期刊要把握讀者的需求，把市場調(diào)研作為編輯的重要工作內(nèi)容，了解各類讀者群關注的焦點，對職教研究的動態(tài)及時反映報道，傳播和宣傳各級職教機構和職業(yè)學校在教學改革中的優(yōu)秀實踐經(jīng)驗，使刊物既能成為領導的好參謀，又能成為職教一線教師的良師益友，從而在競爭中爭取主動、占據(jù)優(yōu)勢。
(二)、找準刊物的特色定位
特色是期刊的生存與發(fā)展的關鍵，特色的形成也是期刊成熟的標志，一旦期刊的特色得到社會的認同，就具有了一定的品牌效應，在市場經(jīng)濟中就能夠獲得價值。作為職教期刊，要做出自己的特色。首先，要把握社會發(fā)展趨勢和市場潛力，發(fā)現(xiàn)新領域，找到新視角，做到人無我有，人有我新。在職教期刊的定位上，明確它有別于純理論性的學術刊物，也不是普及性的教育刊物，職教期刊應該立足行業(yè)，充分發(fā)揮其專業(yè)性和業(yè)務指導性。目前，我國較有影響的職教期刊都有各具特色，《中國職業(yè)教育》側重宣傳國家職業(yè)教育的政策法規(guī)，評述職教發(fā)展趨勢，其政策指導性和學術理論性較強;《職教論壇》在辦刊中重視創(chuàng)新，其指導性、言論性和開放性較濃;《教育與職業(yè)》以教育性、統(tǒng)戰(zhàn)性和民間性為其特色;《職教通訊》針對不同的讀者群，突出理論性、實用性和實踐性。其次，品牌欄目設置在期刊特色定位上也起著重要作用。在辦刊宗旨明確的前提下，最能體現(xiàn)刊物特色的形式莫過于欄目的設置，優(yōu)秀的欄目設置不僅能鮮明地突出期刊內(nèi)容，充分表現(xiàn)編輯思路和操作的風格和特色，同時，也有助于強化欄目編輯責任制、提高刊物質量。品牌欄目是期刊的框架，最能反映出期刊的整體風格，因此，期刊要辦出特色，一定要在品牌欄目的創(chuàng)辦上下功夫，積極約稿組稿，認真編校，保證欄目的質量和可持續(xù)性，并通過品牌欄目的影響提高期刊的知名度。
(三)、全面提高編輯素質
職教期刊要發(fā)展、要創(chuàng)新，必須有一支高素質的編輯隊伍作為后盾。職教期刊編輯應該從以下五個方面提高自身素質。
(1)、提高思想認識。
(3)、做好選題策劃，形成特色欄目。
(4)、重視業(yè)務學習。
(5)、加強編輯實務能力。
職教期刊編輯要時刻關注出版行業(yè)發(fā)展的新技術和新趨勢，并在編輯工作中不斷應用，如利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫組稿，使組稿工作更有針對性，更方便快捷;利用數(shù)據(jù)庫的檢索功能，保證稿件的創(chuàng)新性、科學性，并有效地防止一稿多投，保證了期刊質量，提高了工作效率。
二、結語
總之，面對職業(yè)教育迅速發(fā)展、期刊業(yè)競爭日趨激烈的新形勢，每一位辦刊人都要有清醒的認識，勇于創(chuàng)新，不斷摸索提高期刊質量的新路子和新方法，才能在競爭中脫穎而出。
英語專業(yè)教學類論文篇十二
摘要：職業(yè)教育改革是素質教育改革的一個重要方面。職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)大量技術人才、促進經(jīng)濟和社會快速發(fā)展的重要使命。如何提高職業(yè)教育的效能，務實高效地開展好班主任工作顯得至關重要。
關鍵詞：職業(yè)教育;班主任;學生管理
職業(yè)教育，是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，“班”是實施這項工程的基層組織，而班主任正是班級工作的領導者和組織者，同時又是溝通學校、家庭和社會的橋梁。因此，班主任在學校教育中起著非常重要的作用。職業(yè)教育作為素質教育的一種教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實際，務實高效地開展好班主任工作。
一、嚴格按照學校的辦學思路、發(fā)展目標，認真完成好學校交給的各項任務
處處以學校大局為重，不能僅僅為了本班的局部利益做出與學校規(guī)章制度相抵觸的行為，造成學校管理秩序的混亂。班主任必須把本班的各方面工作納入整個學校的軌道上，依靠各級領導的支持，接受他們的監(jiān)督與協(xié)調(diào)，才能保證班級管理的有計劃進行。如果確實存在某些有分歧的問題，班主任應及時向學校領導做出匯報，提出合理化的建議，做到有理有節(jié)，不能私下自作主張，損害學校的整體利益。
二、作為職教班主任要有敏銳的觀察力
要選好培養(yǎng)好學生干部，職教中學生普遍文化課基礎較差，自我控制力不強，“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此班主任要仔細觀察，盡量讓那些有管理才能的學生能夠脫穎而出，同時要征求他們愿不愿意為班級服務。
三、培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀
科學的發(fā)展、社會的進步，要以合格人才的培養(yǎng)和勞動者素質的提高為基礎，而合格人才的成長首先取決于世界觀。當今的中學生年齡還屬于“玩”的年齡，社會、學校也在某些方面為他們“創(chuàng)造”了玩的機會和條件，而且現(xiàn)在基本上都是獨生子女，在家里不同程度存有被溺愛現(xiàn)象，這就要求班主任保持清醒頭腦，從實際出發(fā)，實事求是，緊密配合學校有關部門開展各種豐富多彩的活動，去點燃學生的愛國熱情，教會識別“真、善、美”與“假、惡、丑”，樹立正確的人生觀。
四、注重培養(yǎng)學生自信力和抗挫力
據(jù)調(diào)查，我們的職教學生普遍存有自卑心理，學習較好的學生認為自己在中考中失敗，抬不起頭來，考了職業(yè)中學，不好意思見人;另一部分“差生”，更是自暴自棄，這非常不利于學生的成長。在現(xiàn)實生活中，班主任應及時了解學生的心理，采用“賞識教育”，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，多鼓勵，多表揚，由“食指指責式”變成“拇指夸獎式”。采取對策，如讓學生調(diào)整自己的基本姿勢――挺胸抬頭，要敢張開嘴――放開音量講話，要不怕出錯――大膽去做，這樣逐步建立起自信。幫助學生分析挫折的內(nèi)外因，找到解決問題的途徑，力爭轉變受挫心理，逐漸變得堅強、成熟。
當老師和學生相處的時候，關鍵還是在于老師。我們很容易地發(fā)現(xiàn)：有的老師和學生相處得很好，而有的老師卻和學生們保持一定的距離。其實和學生相處得好并不是有損師威，尤其是班主任。當你和他們相處得很好時，你管理起他們就會如魚得水。學生們也不會怕這怕那，他們就會把什么事都跟你來商量，什么事都跟你講，真正把你當成他們的朋友。
然而，怎樣才能與學生們建立這種朋友般的關系呢?
1、首先要了解與尊重學生。每個學生都有不一樣的特點，了解每個學生的特點，幫助他們發(fā)揮各自的'特長是班主任應做的、必須做的事情。知道他們的性格，很多事情才能對癥下藥;知道他們的特長，才能讓他們在適合的舞臺上盡情地發(fā)揮。
2、信任與真愛學生。信任是教育的基石，信任是一種力量，彼此信任才能使彼此的關系更加牢固。不論什么原因，如果學生不能懷有信任的態(tài)度，如果老師對學生懷有猜疑，那么這個班級會是一個什么樣的班級呢?真愛是教育的保證。
3、寬容與欣賞學生。寬容是學生心理健康發(fā)展的良藥。處于新的歷史條件下的學生，尋求人格獨立而又身心發(fā)展不健全的矛盾表現(xiàn)尤為突出。
4、贊賞與鼓勵學生。每個學生都渴望得到老師的認可、老師的獎賞，哪怕是違心的。在適當時候給學生適合的獎賞與鼓勵，有利于讓學生重新樹立信心，也有利于師生關系的發(fā)展。
“投之以桃，報之以李”。班主任可能是世界上最小的主任，但是他卻鍛鑄著最輝煌的夢想。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！卑嘀魅蔚墓ぷ骶褪菓阎活w熱愛學生的心，用愛心使學生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們的素質。而對于班主任來說，可以加深理論修養(yǎng)，在實踐中形成系統(tǒng)的工作方法，不斷提高自身工作的能力，營造一片陽光，讓學生在快樂里茁壯成長。
參考文獻：
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英語專業(yè)教學類論文篇十三
1雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以學校為主導，家庭作支持，社會為配合大學生思想道德教育是一項系統(tǒng)工程，職業(yè)院校大學生思想道德教育更是一項難度較大的系統(tǒng)工程，無論是從學生特點、學業(yè)重點，還是從學校管理、社會需求來說都是一項難度較大的系統(tǒng)工程;同時從另一方面來講，無論是作為主陣地的思想道德理論教育教學，還是作為主渠道的日常思想道德教育管理工作都是一個包含多因素(家庭、學校、社會;教師、家長、學生、社會其他成員)相互作用的系統(tǒng)，“只有各要素在發(fā)揮學校的積極主動性，爭取家庭的支持，社會的配合形成有效機制，相互協(xié)同形成合力，充分地發(fā)揮系統(tǒng)作用，”才達到教育的最佳效果。在學校、家庭和社會協(xié)同過程中，各職業(yè)院校應該秉持學校為主導，家庭支持，社會配合。任何一個協(xié)同都需要有一個主導性主體，學校作為一個主體無意將給這一協(xié)同教育找到突破口。從服務類型上來說，家庭把孩子送到學校無意是一個受服務的對象，也就是說它是一個受服務的主體，而學校是就是一個服務主體，所以我們不可能把家庭來作為這一協(xié)同的主體，它只能作為一種支持者，通過學校和社會機構動員和號召他們?yōu)楹⒆拥慕逃峁┓e極主動的支持;從社會單元來說，家庭是社會的最低單元，而作為社會的單元來看它主要是作為一個“經(jīng)濟實體”存在著，他是生產(chǎn)力的直接創(chuàng)造者和發(fā)展者;社會在人類歷史進程中，它是一個綜合性大家庭，承擔著多方位、多方面的社會資源配置，它只能作為一個綜合力量的配合者和社會資源的.調(diào)配者;而學校作為一個專門的教育機構，其主要職能就是教書育人，所以其主要的活動就應該是教育活動，理所當然在協(xié)同教育成為了主導。然而，其關鍵點在于學校的積極主動爭的家長的理解和支持，再通過社會機制和校企互利機制來贏得社會的配合。
2雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育堅持
以哲學、科學、實踐來貫穿學校、家庭和社會德育的每一個環(huán)節(jié)通過把哲學、科學、實踐貫穿于學校、家庭和社會的每一個環(huán)節(jié)，完成職教協(xié)同德育地構建與創(chuàng)新。做到校內(nèi)思想道德理論課教學與校內(nèi)實踐教學相協(xié)同，思想道德理論課教學隊伍與日常思想道德教育管理隊伍相協(xié)同，學校思想道德教育與企業(yè)職業(yè)道德素質教育相協(xié)同，校際之間相協(xié)同;學校、家庭、社會教育相協(xié)同;在道德教育狀態(tài)之下的學校、家庭、社會中的科學指導與科技支持相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的學校、家庭、社會中的實踐主體及實踐檢驗相協(xié)同，在道德教育狀態(tài)之下的哲學、科學、實踐相協(xié)同。
2．1將馬克思主義哲學貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要用整體與部分的觀點來貫徹學校、家庭、社會協(xié)同德育。職教協(xié)同德育工程應該是學校教育、家庭教育和社會教育“三維一體”整體育人的系統(tǒng)工程，在這個系統(tǒng)工程中，學校教育、家庭教育、社會教育都擔負著重要的、不可或缺的責任。“系統(tǒng)教育的整體性、有序性和結構優(yōu)化都是通過學校教育、家庭教育和社會教育的優(yōu)化組合、協(xié)同共生而成的”，系統(tǒng)工程的整體功能需要學校、家庭、社會教育來共同實現(xiàn)，任何一部分出現(xiàn)問題，系統(tǒng)教育工程即將會出現(xiàn)失誤。要用聯(lián)系、發(fā)展的觀點來貫徹雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育協(xié)同工程建設。堅持用聯(lián)系和發(fā)展的觀點來看問題。職教協(xié)同德育建設中出現(xiàn)的一切事物、現(xiàn)象、過程都不能孤立的存在，學校、家庭、社會、實踐、科學等這樣或那樣地聯(lián)系著。
2．2將科學貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
要以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀點來貫徹學校、家庭、社會協(xié)同德育。堅持全面發(fā)展，不但要培養(yǎng)學生的家庭教育、學校教育，還要“積極培養(yǎng)學生的社會實踐教育，要重視學生思想道德素質、心理健康素質和社會實踐能力;”做到協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，協(xié)調(diào)學校、家庭、社會各要素的共同發(fā)展和同步發(fā)展，處理好學校、家庭、社會之間教育資源的優(yōu)化配置;可持續(xù)發(fā)展就是要堅持按教育規(guī)律辦事，最大的調(diào)動每個家庭、廣大教育工作者和為教育提供輔助的各社會組織及團體的積極性，為受教育者提供豐富多彩、富有創(chuàng)造性的發(fā)展空間。
2．3以實踐貫穿于學校、家庭、社會職教協(xié)同德育過程的始終
從職業(yè)教育的實踐來看，職業(yè)學校教育、家庭教育和社會教育無意是人按照自己的方式來改造世界的一個過程，人們基于對教育規(guī)律的反映和認識，需要從一般到個別，從局部到整體，從對學校、家庭和社會教育的感性認識到理性認識。要用實踐是認識發(fā)展的動力的觀點來貫徹職業(yè)學校學校、家庭、社會協(xié)同德育。實踐的發(fā)展鍛煉著人的認識能力，職業(yè)學院學生在反復實踐―――認識―――再實踐―――再認識的基礎上人的認識能力也得到了提高，在反復的實踐與認識過程中，學生的思維力和觀察力都得到了提高。要用實踐是檢驗真理的標準的觀點來貫徹職業(yè)院校、家庭、社會協(xié)同德育。“‘社會實踐’是檢驗真理的根本標準，這是由真理的本性和實踐的特點所決定的?！彪p‘三維一體’”職教德育協(xié)同工程建設“社會道德實踐”并不是單純的社會道德教育，而是指社會現(xiàn)存的所有的道德教育實踐。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，宏觀上，把橫向“三維一體”協(xié)同教育貫穿于縱向“三維一體”協(xié)同教育的德育之中，極大程度上規(guī)避了沒有哲學指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其正確的發(fā)展方向的可能;規(guī)避了沒有科學指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其教育的先進性和時代性的可能;規(guī)避了沒有實踐指導下的縱向“三維一體”，職教德育將失去其現(xiàn)實存在和推動社會發(fā)展的能動性的可能。雙‘三維一體’”職教協(xié)同德育，完成了職業(yè)院校具有職業(yè)教育特點的實踐教學教育理論思考，論證了馬克思主義實踐哲學指導下的思想道德教育學生主體實踐性教學的理論成果，為職教德育改革提供了一種可供選擇的技術策略，豐富和發(fā)展了教育教學理論。
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