2023年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(20篇)

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2023年老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(20篇)
時(shí)間:2023-10-31 11:04:27     小編:XY字客

心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作生活中的一種感悟和體驗(yàn)的總結(jié),從中我們能夠領(lǐng)悟到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。每到一段時(shí)間的尾聲,總會(huì)不由自主地想要寫下一些自己的心得體會(huì),這樣既可以對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行梳理,又可以為將來(lái)的發(fā)展提供借鑒和指導(dǎo)??傊?,心得體會(huì)是一種重要的思考和成長(zhǎng)的記錄方式。在寫心得體會(huì)時(shí),我們需要主動(dòng)尋找他人的意見和建議,做到虛心接受、積極改進(jìn)。下面是一些值得一讀的心得體會(huì),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞吧。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,如沐春風(fēng),沁人心脾。她淵博的知識(shí),深邃的思想,精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)于漪老師

心得體會(huì)

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學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模于漪的先進(jìn)事跡,于漪老師,上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師,在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她,從教近60年,退休近20xx年,絲毫沒有停止過(guò)追求理想教育的步伐,仍在以各種方式,盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學(xué)生。于漪老師有一句

名言

“如果只是教書,那么你就是教書匠、知識(shí)的二傳手。不能忘記教書的目的是育人,這是大目標(biāo)”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,是我學(xué)習(xí)的楷模。我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)于漪老師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過(guò)學(xué)習(xí)于教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。

她不僅關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),還憂心教師、關(guān)注教師、傾心教師。她認(rèn)為教師應(yīng)該站在“樹魂立根”的高度去思考和培養(yǎng)我們的未來(lái)接班人和建設(shè)者。有魂、有根、有脊梁,才是一個(gè)真正的人。教師應(yīng)該代表最先進(jìn)的文化,應(yīng)該不懈追求真善美,抵御假惡丑。的確,當(dāng)今世界強(qiáng)勢(shì)文化的入侵太厲害了,思想淺薄、金錢至上、個(gè)人主義、垃圾文化等,對(duì)沒有生活經(jīng)驗(yàn)的未成年人是極大的威脅,所以作為教師的就要堅(jiān)守思想的陣地,堅(jiān)守育人的陣地。不論大環(huán)境怎樣,學(xué)校一定要有好的小氣候,因?yàn)樗砹松鐣?huì)主流的、健康的、向上的、先進(jìn)的文化。

學(xué)習(xí)于漪老師的事跡使我更加認(rèn)識(shí)到,踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對(duì)一名優(yōu)秀教師的理解,做像于老師那樣的合格的人民教師,是我對(duì)自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人,兩者是不可分割的統(tǒng)一體,教書是育人的載體,育人是教書的目的。

于漪老師的事跡,感染人,鞭策人,激勵(lì)人。她的事跡使我更感覺到,教師崗位是一種辛勞、一種付出,也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

秀水清山"你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌,眼睛是春天的海青春是綠色的河,你曾對(duì)我說(shuō)相逢是首歌,眼睛是春天的,青春是綠色的河,相逢是首歌同行是你和我,心兒是年輕的太陽(yáng)真誠(chéng)也活潑.這是一首歌的歌詞,很喜歡,學(xué)習(xí)于漪老師心得體會(huì)。聽著于漪老師那時(shí)而舒緩時(shí)而又激揚(yáng)的陳述,這個(gè)旋律開始不停地在耳邊縈繞。

心想,在于老師心中,教育又何嘗不是這樣一首歌。

于漪老師說(shuō),愛,是教育的全部。

于漪老師還說(shuō),做了一輩子教師,卻越來(lái)越感覺到的是一輩子在學(xué)做教師。

作為一位年輕教師,聽著于老師講述自己一生的教育,心中不禁汗顏。

我們總是覺得自己已經(jīng)不錯(cuò),總是埋怨教師的心酸和辛苦,總是抱怨學(xué)生的調(diào)皮和笨拙,而一個(gè)老人卻說(shuō)自己的一生在學(xué)做教師。這樣的反差究竟來(lái)自于何處?這是我在心中不停追問(wèn)自己的問(wèn)題。

突然再次看到梁衡評(píng)價(jià)居里夫人的那句話:"大音希聲,大道無(wú)形,大智之人,不耽于行,不逐于力,不持于技。他們淡淡地生活,靜靜地思考,執(zhí)著地進(jìn)取,直進(jìn)到智慧高地,自由地駕馭規(guī)律,而永葆一種永恒的美麗。"

我想,于老師或許就是這樣的一種境界。

我想,她首要的或許是真。

于老師經(jīng)常愛說(shuō)的一句話,就是陶行知老先生所得:千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人。當(dāng)然于老師也正是用自己的實(shí)踐來(lái)詮釋這句話。于老師并不是所謂的"科班"出身,但憑借著為人師的一份良心,為了教給學(xué)生更好的有用的東西,自己不斷學(xué)習(xí),探求知識(shí)的真諦,尋找真實(shí)有效的教法,不搞花架子,不學(xué)花名堂。這份執(zhí)著不就是一份對(duì)知識(shí)的真切渴求,不就是對(duì)學(xué)生的真心付出嗎!最后,于老師在這條路上不斷探索,從而不斷明白,"真"其實(shí)永遠(yuǎn)在追求之中,不同的時(shí)代,不同的教材,不同的學(xué)生,就會(huì)有著不同的教育。正是這份明了,讓于老師真切地體會(huì)到自己的所知竟是如此的短淺,自己需要學(xué)的竟然是許多許多。我想一輩子學(xué)做教師是于老師用最質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了自己深切的感悟。

其次,于老師一直在追求著善。

我們總說(shuō),真和善總是很難融合,我們有句俗語(yǔ)叫做善意的謊言印證著二者的難以統(tǒng)一。但在于老師身上二者有著高度的統(tǒng)一。因?yàn)橛诶蠋熞呀?jīng)洞悉了真和善其實(shí)是相對(duì)的概念。從她的很多的故事中我們都可以看到這樣的信息。比如,對(duì)于學(xué)生,于老師當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán),這是真,但永遠(yuǎn)給學(xué)生改正的機(jī)會(huì),并不辭辛苦地幫助學(xué)生改掉自己的缺點(diǎn)。給他們以寬容,不放棄,不鄙棄。用愛來(lái)感化每一個(gè)學(xué)生,這足以融化金石的愛就是善的集中體現(xiàn)。而正是嚴(yán)中有愛,從而達(dá)到了真和善的完美統(tǒng)一。

美并不存在與具體的事物或結(jié)果之中,她往往在過(guò)程中潛移默化中呈現(xiàn),她更多的是在追求真和善的過(guò)程中得以體現(xiàn)。于老師把教育當(dāng)作自己一生可以做的是來(lái)做,并認(rèn)真去做,用一顆愛心關(guān)注學(xué)生,用一雙慧眼關(guān)注教育,用責(zé)任之心感受社會(huì)。

于漪老師就是用這樣的真和善呈現(xiàn)著教育的美,用真和善詮釋著教育這首歌,也許有心酸,甚至淚水,但在一條河的轉(zhuǎn)彎之處,歡樂在緩緩地流著。

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,如沐春風(fēng),沁人心脾。她淵博的知識(shí),深邃的思想,精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……?!拔易隽艘惠呑咏處?,但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚。

漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō):什么人才能夠做人師呢?做人的老師,他必須具備這樣的條件,就是“智如泉涌,行可以為表儀者”。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?,這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)卻很艱難。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠,對(duì)孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言傳。因?yàn)槲覀兊慕逃α?,只能從教師活的人格?dāng)中來(lái),這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報(bào)告,心中感受頗多,腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí),首先要虛懷若谷。一個(gè)人只有虛心才能容納百川,人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己。做人也好,做老師也好,我們的手中要有兩把尺子,一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處,另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底,我們可以向書本學(xué)習(xí),可以向同行學(xué)習(xí),可以向?qū)<覍W(xué)習(xí),還可以向?qū)W生學(xué)習(xí)。理論上模糊,事業(yè)上一定馬虎,工作中就會(huì)事倍功半。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平,用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作,有了豐富的理論作為基礎(chǔ),那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果。向同行學(xué)習(xí),同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同,他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,或者是所沒有想到的。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的,大家的智慧才是無(wú)窮的,我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”。

2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中反思自己的不足?!白非笕烁竦耐昝?,于漪的心中有‘兩把尺子’:一把尺子是量別人的長(zhǎng)處,一把尺子是量自己的不足?!庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋?lái)量自己的不足。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教學(xué),研究學(xué)生,把上課的每句話背出來(lái),然后再口語(yǔ)化。即使這樣,在每次上完課后,她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷,于是于老師寫教后記,記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。她說(shuō)“我教了一輩子,一輩子在反思”。

現(xiàn)在和于老師相比,自己真是慚愧。在平時(shí)的教學(xué)中,對(duì)待備課也很認(rèn)真,確從沒像于老師那樣想那么深,那么細(xì),從沒想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘,在廣度上進(jìn)行開拓。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì)、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,把這些記錄下,而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的,模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究,去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣,用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處,讓自己在學(xué)中思,鍥而不舍。

從于老師身上,我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn),內(nèi)外兼修的。我想,于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生,才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師,于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白:全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句:“你選擇了教師就選擇了高尚?!绷钊擞∠笊羁獭?/p>

“甘為紅燭燃自身,甘為泥土育春花?!碧丶?jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵。她尊重學(xué)生的人格和意愿,信任他們并對(duì)他們充滿期望。她把自己無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子,貼近孩子美好的心靈,與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本、最重要的關(guān)系,是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系。它貫穿于教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō):"我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中,從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo),于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好,但是她克服重重困難,像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù),感人之深,令人佩服。她了解學(xué)生,信任學(xué)生,尊重學(xué)生,懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中,每每遇到差生,她總是以耐心地教育為主,把學(xué)生引上正路。在她的教育下,很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。

于漪老師的“三次備課”是很出名的,她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程,第一次備課不看任何參考書、

教案

、資料,全憑自己對(duì)文本的理解,寫出一份教案。第二次備課,則搜集各種參考資料,看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì),名家教學(xué)的教材分析,同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題:哪些問(wèn)題參考書上想到了,我也想到了;哪些問(wèn)題參考書上想到了,我沒有想到;哪些問(wèn)題參考書上沒想到,我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思失敗,在備一次課。從她的“三次備課”中,我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力。

于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代,出棟梁之材。可以看到,于漪老師作為一名教育工作者,始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,身在講臺(tái),心系祖國(guó)。她說(shuō):“一個(gè)人,當(dāng)他是‘我’的時(shí)候,是最渺小的;沖破了‘我’,心中有他人,心中有集體,心中有祖國(guó)的時(shí)候,人才如登上了泰山之頂。”我們應(yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望:不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師,還要有遠(yuǎn)大的志向,做我們中國(guó)的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國(guó)熱誠(chéng),真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭(zhēng)做最受歡迎的老師》的講座,讓我受益匪淺。做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這是每個(gè)老師都希望做到的,作為一名老師。怎樣做到呢?以下幾點(diǎn)是我的心得體會(huì)。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的班主任,這個(gè)班什么都好,就是上課的時(shí)候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問(wèn)題。說(shuō)了很多次都沒有多大的改變。后來(lái)經(jīng)過(guò)觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn),我們班學(xué)生確實(shí)比較膽小一點(diǎn),怕答錯(cuò)了被老師和同學(xué)們嘲笑,怕丟臉。對(duì)于一些上課時(shí)總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問(wèn)學(xué)生時(shí),因?qū)W生不能回答,或回答得不對(duì),便恨鐵不成鋼,給予批評(píng),挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后,此后上課,我都是帶著微笑走上講臺(tái)。對(duì)那些敢于舉手的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),并且在教學(xué)過(guò)程中多鼓勵(lì)少批評(píng),逐漸壯大敢于回答問(wèn)題的隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)一系列的努力,原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問(wèn)題了,整個(gè)班也慢慢地變得活躍起來(lái)了。

俗話說(shuō)“一日為師,終生為父”教師猶如父母,學(xué)生就如孩子,孩子是受教育者,教師首先要把愛心無(wú)私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個(gè)班集體中,常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績(jī)不好的“雙差”生,他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來(lái)諸多的麻煩,于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理,其實(shí)這是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光,差生并非全部都差,他們也有勝過(guò)其他同學(xué)的某些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),他們不是天生就這樣,他們的思想品德,學(xué)習(xí)成績(jī)的起伏往往與家庭、社會(huì)的環(huán)境以及他們自身的年齡特點(diǎn)等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情,諄諄誘導(dǎo),在與之交談時(shí)選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題,自然而然他們?cè)谌肭槿肜淼慕徽勚袝?huì)敞開心扉,吐露真情,接受教育;實(shí)際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞,他們與其他同學(xué)一樣,都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們,平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們,“雙差”終會(huì)變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材,這已被許多實(shí)踐證明?!坝H其師,信其道;惡其師,疏其道。”師愛這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。

愛學(xué)生,體現(xiàn)在行動(dòng)上,深入了解學(xué)生的個(gè)性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),家庭環(huán)境等情況,心中時(shí)刻裝著學(xué)生,想學(xué)生所想,在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心,在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo),在挫折面前動(dòng)之以情,曉之以理。丁有寬老師說(shuō)過(guò):“沒有愛,就沒有教育?!?,“愛”就是對(duì)學(xué)生充滿愛心,用愛來(lái)溝通師生之間的感情,用愛來(lái)開啟學(xué)生的心靈的窗戶,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系,教育活動(dòng)就會(huì)順利得多。

尊重學(xué)生,心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出,只有對(duì)對(duì)方尊重和接納,才會(huì)發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中,教師對(duì)學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個(gè)有價(jià)值的人,想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個(gè)有價(jià)值的人;并幫助學(xué)生相信他的老師,即使對(duì)他的某些行為和想法不認(rèn)同,但是,他在老師的眼中仍然是一個(gè)有潛力和價(jià)值的人?!白约杭词褂腥秉c(diǎn)和不足,但是老師仍然是喜歡我,仍然接納我”,老師不要求學(xué)生先變得完美,先糾正錯(cuò)誤,然后才接受他,而是始終無(wú)條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無(wú)限發(fā)展的可能性,這是接納較完整的品質(zhì)。事實(shí)上,許多學(xué)生在他們成長(zhǎng)以后,常常會(huì)說(shuō)是老師起初對(duì)他們無(wú)條件的接納才讓他們對(duì)自已產(chǎn)生信心,產(chǎn)生改變自身的力量和動(dòng)力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。

總之,受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少,而在于你“做到”了多少。所以,作為一名教師,我們要在教育過(guò)程中不斷的反思,不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

上周,學(xué)院請(qǐng)華東師大的陸有銓教授來(lái)給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來(lái)就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對(duì)西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識(shí)。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。

說(shuō)說(shuō)對(duì)陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)吧,也對(duì)自己是個(gè)借鑒。

1、堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺(tái),三個(gè)小時(shí),都是站著說(shuō)的。

3、舉例來(lái)自于生活。因?yàn)槊鎸?duì)的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過(guò)隊(duì),他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語(yǔ),引起聽眾的一陣陣笑聲。

只聽陸老師幾個(gè)下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點(diǎn)自己的感想而已。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

隨著現(xiàn)代教育方法不斷創(chuàng)新,學(xué)生們正朝著更加多樣化的學(xué)習(xí)方式邁進(jìn)。而在這個(gè)過(guò)程中,盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方法和理念,給我們帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)與盧老師的學(xué)習(xí)互動(dòng),我不僅收獲了知識(shí),還培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在本文中,我將分享我對(duì)盧老師學(xué)習(xí)方法的體會(huì)和心得體會(huì)。

第一段:獨(dú)特的教學(xué)方式

盧老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式引起了我的興趣。他引導(dǎo)我們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí),而不僅僅是被動(dòng)地聽課。例如,在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,他讓我們親自動(dòng)手操作,觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程,并解釋反應(yīng)的原理和結(jié)果。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式不僅加深了我們對(duì)化學(xué)的理解,還培養(yǎng)了我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

第二段:培養(yǎng)創(chuàng)新思維

盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法,并引導(dǎo)我們通過(guò)合作研究和實(shí)踐來(lái)找到答案。例如,在數(shù)學(xué)課上,他給我們一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題,讓我們自己尋找解決方法。通過(guò)與同學(xué)們的合作和研究,我們從不同的角度思考問(wèn)題,最終找到了不同的解決方法。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了不僅僅關(guān)注表面問(wèn)題,而是要深入思考和尋找更多的可能性。

第三段:學(xué)習(xí)的樂趣

在盧老師的課堂上,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。他教我們勇敢地嘗試新事物,并充分發(fā)揮我們的想象力。例如,在語(yǔ)文課上,他讓我們用歌曲的形式來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī),讓我們通過(guò)音樂和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)詩(shī)意。這種有趣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情,讓我們享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不僅僅關(guān)注成績(jī)。

第四段:激發(fā)學(xué)生的潛能

盧老師相信每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛能。他鼓勵(lì)我們自信地面對(duì)挑戰(zhàn),相信自己的能力,并努力克服困難。例如,在英語(yǔ)課上,他讓我們進(jìn)行角色扮演,模擬真實(shí)生活中的對(duì)話場(chǎng)景。這種實(shí)踐讓我們?cè)谝粋€(gè)真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),并為我們培養(yǎng)自信和流利的表達(dá)能力。

第五段:對(duì)未來(lái)的影響

盧老師的教學(xué)方法對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他不僅教給我知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。同時(shí),盧老師注重培養(yǎng)我們的品德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)我們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?/p>

總結(jié):通過(guò)盧老師的獨(dú)特教學(xué)方式,我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在他的引導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,并相信自己的能力。盧老師的教學(xué)方法對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,使我在學(xué)習(xí)和生活中都變得更加自信和積極。我相信,通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),我將能夠在未來(lái)的道路上取得更大的成就。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

學(xué)習(xí)老師是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的人之一,他們不僅傳授知識(shí),還扮演著指導(dǎo)和啟發(fā)的重要角色。學(xué)習(xí)老師不僅僅是一名教師,更是我們的導(dǎo)師、朋友和榜樣。我們與老師相處多年,從他們身上學(xué)到的東西不僅僅是知識(shí),還是怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

第二段:學(xué)習(xí)老師帶給我們的知識(shí)和技能

學(xué)習(xí)老師是我們知識(shí)的源泉。每一位老師都有自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),他們掌握的知識(shí)和技能足以讓我們受益終身。他們不僅教我們課本上的知識(shí),還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和思考,如何應(yīng)對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此,學(xué)習(xí)老師給我們帶來(lái)的遠(yuǎn)不止是知識(shí)和技能,更包括塑造我們的價(jià)值觀和品質(zhì)。

第三段:學(xué)習(xí)老師帶給我們的人生引導(dǎo)

學(xué)習(xí)老師不僅傳授知識(shí),還扮演著知心朋友的角色。在我們遇到人生困境時(shí),他們?yōu)槲覀兲峁?zhàn)友和支持,啟示我們面對(duì)困境需要怎樣的勇氣和毅力。他們通過(guò)與我們的溝通和交流,協(xié)助我們更好的思考自我,重新審視我們的生活以及個(gè)人成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。

第四段:學(xué)習(xí)老師對(duì)我們的影響

每一位學(xué)習(xí)老師都有著他們獨(dú)特的魅力和價(jià)值觀念,他們教給我們的不僅僅是知識(shí)和技能,更包括他們的個(gè)人成長(zhǎng),他們對(duì)生活的態(tài)度以及創(chuàng)新性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),我們慢慢形成自己是獨(dú)立思考和行動(dòng)的人,學(xué)習(xí)老師對(duì)于我們長(zhǎng)期的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂之外。

第五段:學(xué)習(xí)老師的價(jià)值

當(dāng)我們回顧自己的成長(zhǎng)過(guò)程,我們發(fā)現(xiàn)老師的口才和技能改變了我們的生活和思考方式,而關(guān)鍵點(diǎn)是從老師身上獲得靈感和影響。學(xué)習(xí)老底賦予我們品格的財(cái)富和人生的智慧。無(wú)論是思維方式,成長(zhǎng)道路,還是對(duì)生活的態(tài)度,學(xué)習(xí)老師的價(jià)值得到了精簡(jiǎn)和繼承,對(duì)我們的成長(zhǎng)和未來(lái),有著不可估量的價(jià)值。

總之,學(xué)習(xí)老師是我們成長(zhǎng)的重要組成部分,他們傳授給我們無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)和技能,指導(dǎo)我們成長(zhǎng),啟發(fā)我們的思想和品格,幫助我們?cè)谖磥?lái)變成更好的人。學(xué)習(xí)老師的貴重教誨和支持將會(huì)延申到我們的終生,為我們的未來(lái)添上更多光彩。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)張莉老師,在英語(yǔ)教學(xué)中,她實(shí)行“對(duì)話交流型”教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),不要害怕發(fā)錯(cuò)音,真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)張莉老師

心得體會(huì)

,歡迎大家閱讀。

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,我讀到了平時(shí)沒看過(guò)的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里,我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書的心得。

蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀博覽群書,要能在書本面前靜坐下來(lái),深入地思考?!边@句話讓我深刻體會(huì)到:作為教師,我們更需要讀書。只有讀書,我們才能擁有源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書,我們才能生成新的信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

為了使讀書達(dá)到更好的效果,我除了善于動(dòng)腦,找到所讀文章的“眼睛”,心領(lǐng)神會(huì)之外,還寫

讀書筆記

讀后感

。當(dāng)然讀書要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗話所說(shuō):"好記性不如爛筆頭",把思考的結(jié)果整理出來(lái),寫成筆記和感想,既有助于思考,也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書,我還在書的空白處寫下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等,或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,

作文

時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,有沒有做過(guò)評(píng)注的,效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,回到家里就誰(shuí)的話都不聽了。”在研讀中,我想到了學(xué)生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中,我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說(shuō)煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富?;叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動(dòng),我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

我很慶幸自己是一名教師,我也希望與我的同仁共勉:在讀書中自我提高,走近學(xué)生,我們都將是人生舞臺(tái)中最重要的主角!

張莉,天津市建筑工程學(xué)?;A(chǔ)科理化組成員。

7月,23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè),帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)。從第一天起,她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此,她樂在其中,勤奮敬業(yè),不懈奮斗,在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在同事眼中,她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中,她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長(zhǎng)眼里,她又是一位可以信賴、讓人放心的好老師。

“我愛每一個(gè)學(xué)生,愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉

張莉老師在任班主任工作時(shí),她注重全員參與,民主管理。接手一個(gè)新班,先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級(jí)公約》。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的,所以他們也特別自覺地遵守。當(dāng)然,她絕對(duì)不會(huì)無(wú)原則地放任學(xué)生,對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重,她的愛又讓學(xué)生對(duì)自己所做所為感到無(wú)地自容。有一次,自習(xí)課時(shí)間,班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧,她知道后,十分生氣,但她竭力控制著自己的情緒,給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果,四位同學(xué)深深意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重,并從老師的諄諄教誨中感受到老師對(duì)他們的“責(zé)之深,愛之切”的摯愛之情。從此,四個(gè)孩子象換了一個(gè)人,刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)迅速提高。

“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)?!薄獜埨?課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地,她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中,張莉老師勇于探索,大膽創(chuàng)新,積極探究新的教學(xué)方法,努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中,她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,平等討論,課堂氣氛活躍,真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)教學(xué)中,她實(shí)行“對(duì)話交流型”教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),不要害怕發(fā)錯(cuò)音,真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。

幾年的教學(xué)實(shí)踐,使她體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要,為此,

她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),閱讀了大量教育理論書籍,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文,《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎(jiǎng),《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎(jiǎng),《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī),但張莉老師永不滿足,她說(shuō):“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇,追求更好是我一生的目標(biāo)”。

近日來(lái),全中國(guó)的人民無(wú)一不為一個(gè)名字而震撼——張莉麗。她是一位和我們一樣,普通的人民教師。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師,蠟燭,園丁等等。但是我要說(shuō),她是這個(gè)時(shí)代——現(xiàn)實(shí)社會(huì)的英雄。

張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí),也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng),要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我也是一名教師,我要向張麗莉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,在平凡的崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神,張老師為了這個(gè)畢業(yè)班級(jí)失去了太多太多,就連當(dāng)母親的很常理的一件事,為了學(xué)生失去了,今后將是多大的遺憾。對(duì)比之下,我們只要比平時(shí)在多付出一點(diǎn)兒,我們身上都會(huì)閃耀著張老師的影子,讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多,我想只有把自己的感受落實(shí)到工作中,將自己對(duì)張麗莉老師的崇敬之情落實(shí)到自己的生活之中,讓一種好的心態(tài)伴隨著我,讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對(duì)愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,在她身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了榜樣。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí):一是至善大愛的精神。最美教師,

美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高

度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,美在責(zé)任。

我很平凡,我很普通,我是人民教師。我不平凡 ,我不普通,

張莉麗老師教會(huì)我——無(wú)私的愛可以戰(zhàn)勝一切。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

“瀾滄江畔育奇葩,三江流域譜華章〞,昌都一高是一個(gè)人杰地靈、充滿朝氣的地方。我一定會(huì)好好珍惜這難得的時(shí)機(jī),以良好的心態(tài)對(duì)待工作,沿著新教師學(xué)習(xí)會(huì)的前進(jìn)方向,在領(lǐng)導(dǎo)和各位同行的關(guān)心教導(dǎo)下,勤勤懇懇干好工作,為昌都一高的教育事業(yè)添上一瓦增上一磚。

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼踏上新的工作崗位已有3個(gè)月了。在這3個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中,讓我感受最深的是學(xué)校對(duì)我們新教師的關(guān)愛和各位老教師對(duì)我們業(yè)務(wù)上的不斷指導(dǎo)。作為一名剛踏進(jìn)一高的新教師,最大的缺乏就是缺少經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)的重、難點(diǎn)把握不好。學(xué)校組織的“老帶新〞“師徒結(jié)對(duì)〞的方式在很大程度上彌補(bǔ)了我們的這一缺乏。學(xué)校教科室組織的領(lǐng)導(dǎo)、教師“推門聽課〞,也給了我們鍛煉的時(shí)機(jī),并能通過(guò)評(píng)課,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方式方法,更好的進(jìn)行教學(xué)。這樣就大大提高了我們的教學(xué)水平。我特別感謝備課組長(zhǎng)楊潤(rùn)蘭老師,每次向她請(qǐng)教問(wèn)題時(shí),她從不推脫,并把問(wèn)題講析得細(xì)致透徹。而且,她還經(jīng)常教導(dǎo)我,要多角度了解學(xué)生、觀察學(xué)生,要從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,講析課文時(shí)要和學(xué)生一起探討思考。

另外,我還認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的青年教師,要想把課上好,把教學(xué)組織好,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。因?yàn)槭状谓佑|高中教材,對(duì)文本不熟悉。所以,在備課前,就必須先熟悉教材,吃透教材,再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真仔細(xì)備好課。光是閉門造車也不行,還必須向老教師多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí)。聽課,那么是一個(gè)提高自身教學(xué)能力的好方法。新教師只有多聽課,才能積累經(jīng)驗(yàn),才能從其他人身上學(xué)習(xí)一些駕馭課堂的能力技巧。除了向別人學(xué)習(xí)以外,還要不忘隨時(shí)給自己充電,多讀書,用知識(shí)來(lái)武裝我們的頭腦。要想教給學(xué)生一罐水,自己必須先要擁有一桶水才行。所謂“學(xué)高為師〞正是這個(gè)道理。

“教學(xué)反思〞是新教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思,就是指善于總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,以獲得持續(xù)的終身的開展,到達(dá)成長(zhǎng)的`飛躍。只有在每次的反思中,我們才能得到真正意義上的成長(zhǎng)。有付出不一定有收獲,但是一如既往地努力耕耘,必將換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的碩果。

最后,我還認(rèn)識(shí)到,我們的教育對(duì)象—————學(xué)生。一群十五六歲、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們。面對(duì)這樣的群體,我們應(yīng)該如何來(lái)對(duì)待他們呢?曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣幾句話“尊重與傾聽是教育的基點(diǎn),寬容與信任是教育的魅力,善良與關(guān)愛是教育的雨露,公平與平等是教育的內(nèi)核,鼓勵(lì)與贊賞是教育的張力〞。雖然我現(xiàn)在還沒有能做得很好,但我將以它作為我教育工作的座右銘,時(shí)刻提醒自己,努力朝這個(gè)方向開展。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任,做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性,在此分享學(xué)習(xí)心得。下面是本站小編為大家收集整理的陸老師學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

,歡迎大家閱讀。

今天學(xué)堂組織外出拉練,學(xué)堂到中間折返的目的地畫家村--上苑村約十五公里,總長(zhǎng)三十公里多。這樣的距離對(duì)我來(lái)說(shuō)不太難(之前有拉練過(guò)很多次,都比這個(gè)距離遠(yuǎn))。可這次我心中有一絲焦灼不安,顯得不那么坦然、自信,擔(dān)心走在半路莎莎(化名,是一位特殊教育的學(xué)生,患有自閉癥)會(huì)不愿意走,或在路途中,我引導(dǎo)不好,發(fā)起“邪勁”…等等不安旋繞我心頭….

堅(jiān)信才有可能成功!于是乎,我和莎莎在分組中,像一個(gè)橄欖球被“熱情”的傳來(lái)傳去。呼,終于告一段落了,有一組年齡較大的孩子勉強(qiáng)收下了我們。畢竟有了“歸處”,我還是很高興,我相信這是一個(gè)好的開始。

可就在待出發(fā)的那一刻,我看到其他孩子的表情,我意識(shí)到了什么,心里小聲嘀咕了起來(lái),要不要不去了?現(xiàn)在還來(lái)得及。

“出發(fā)!!!”

洪亮的“出發(fā)”聲,沖斷了我猶豫的思緒,身不由己地被隊(duì)伍裹挾著走出了校門?!俺龉瓫]有回頭箭”,想不了那么多了,走吧!

路上我成了莎莎的導(dǎo)游,講故事,看風(fēng)景。也許是因?yàn)楹闷妫瑳]有感覺到累,一直都走在最前面,一路上很開心,到達(dá)目的地時(shí)都沒有說(shuō)一句:“累了,休息會(huì)兒?!痹谡鄯敌菹Ⅻc(diǎn)時(shí),獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖、一些點(diǎn)心、一些水果,她很開心地忘了勞累,在院子里跑來(lái)跑去的。

返校時(shí),按學(xué)校規(guī)定,前三名為獎(jiǎng)。只要每隊(duì)人員都能安全到達(dá),就算勝利。因此路線、人員都做了一些新的調(diào)整,我們和三個(gè)男生分到了一組。其中兩個(gè)是大男孩,身體很健壯。迫于校長(zhǎng)威儀,他們收留了我們。回程真是一路坎坷啊,顯然他們對(duì)我們很不熱情,我想,他們是“怕”我們拉他們后腿,影響拿冠軍吧。因?yàn)樾iL(zhǎng)安排,無(wú)法改變,才不得不接受我們。

在回去的路上,我感覺到莎莎的體力不如來(lái)時(shí),可她一直在堅(jiān)持著走,卻沒有說(shuō)累。我們來(lái)到最后一個(gè)休息地點(diǎn)時(shí),我感覺到,莎莎的體力,到了臨界點(diǎn)。

“去鼓勵(lì)她,莎莎能堅(jiān)持到最后。不可以讓其他孩子有異樣感。我們不是累贅!莎莎,我們可以的!一定可以!要堅(jiān)信!”我的心里,沖出了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的聲音。

這時(shí)小a看著莎莎拖拖拉拉的步伐,好似心里明白了什么,終于控制不住他那壓制已久的情緒,一臉厭惡地抱怨起來(lái):“后面就要沖刺了,莎莎都快走不動(dòng)了。分到你們真倒霉,只會(huì)拖累我們!她就是個(gè)‘廢物’!”

另一個(gè)孩子也惱怒地說(shuō):“哎!真倒霉!肯定拿不到冠軍了!…”

聽到他們的話,我的心猶如被一根陰冷鋒利的大冰刺狠狠地戳進(jìn)了我的心窩里。不管我怎么努力,該來(lái)的冷嘲熱諷還是來(lái)了。這就是傳統(tǒng)文化教育下的孩子?我很憤怒地打斷了他們,同時(shí)給予還擊:“我們的拉練,目的不是比賽,名次不重要!重要的是精神!再說(shuō)莎莎一直也沒有落下啊!我們一直都走在最前面,走累時(shí),都沒有停下休息,就怕你們發(fā)牢騷,心生抱怨,難道她現(xiàn)在做的還不好嗎?!”

說(shuō)完,不顧莎莎的勞累,拉著莎莎頭也不回的就向前走。留下三個(gè)在那里培養(yǎng)“大志”的男子漢!

距離目的地還有五公里時(shí),莎莎的腳應(yīng)是起了泡,走路慢慢地開始“瘸”了。走的時(shí)間太長(zhǎng)了,一直也沒休息會(huì)兒。我不禁懊悔了起來(lái),或許我剛才可以忍一忍,休息一會(huì)兒。看著身旁的男孩子們,剛剛的那一幕又閃現(xiàn)了出來(lái),不禁激起我內(nèi)心的倔強(qiáng)。如果休息,不一定有什么更難聽的要來(lái)。

“莎莎,有可能我們得不到第一。但,為了尊嚴(yán)。我們不可以言敗!請(qǐng)?jiān)徖蠋?。忍一忍,?jiān)持住?!?/p>

于是,我拉著莎莎艱難地繼續(xù)前行。

一個(gè)小隊(duì)超越了我們。同組的男孩子們開始憤怒了,有些顧慮剛才得到的“回?fù)簟保荒苤钡恼f(shuō)“老師,你們快點(diǎn)。他們超過(guò)了我們!”淚水滑到心里,我硬口說(shuō)“你們先跑。我們一會(huì)兒追上!”于是就拉著莎莎走一會(huì)兒跑一會(huì)兒,可最終還是沒有超過(guò)那個(gè)小組??吹缴呗?,我心理很難受,也很欣慰。我能感受到,她的腳上已磨出了泡,可她不善表達(dá),只會(huì)說(shuō)“疼!不走了,一會(huì)兒走。”我鐵了心了,對(duì)其充耳不聞,依然不停地走著。

當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到學(xué)校的灰色的二層樓時(shí),莎莎不知哪來(lái)了力量,興奮地向前沖刺著。她知道,我們就要到家了,可以休息了,看到莎莎的那股勁兒,我終于露出了笑容。

在晚上的分享總結(jié)會(huì)上,大家都分享了在拉練中、整個(gè)過(guò)程的感受??僧?dāng)校長(zhǎng)點(diǎn)名讓我上去分享時(shí),我的心里卻不怎么愿意上去。我的心情復(fù)雜的像翻倒了五味瓶。當(dāng)我那疲憊的雙腳,與分享臺(tái)的木地板,接觸的那一剎那,我的眼淚已經(jīng)從心底溢出。

“這是第一次帶著莎莎出去拉練…”

“因?yàn)樗?,只要到家就可以休息了,就可以坐下了。到宿舍時(shí),我讓莎莎脫掉鞋子,泡一泡腳,她說(shuō):‘疼…’后來(lái)我一看,她的后腳跟,磨了很大一個(gè)包,可她整個(gè)路上都在堅(jiān)持。你們呢?!

“說(shuō)實(shí)話,我覺得莎莎好帶。雖然有時(shí)候會(huì)令我很費(fèi)神,常常頑皮不懂事,弄得我疲憊不堪。但莎莎的內(nèi)心真的很美。她的不善表達(dá)、安靜、專注,都會(huì)給予我安慰與力量,并且莎莎沒有那么多煩惱,平時(shí)沒有那么多雜事,大體來(lái)講,還是很聽話的。她從來(lái)不會(huì)欺負(fù)人,讓她怎么做就怎么做,特教的孩子是有不如普通孩子的地方,可他們好的地方比你們都要做的好,他們身上有很多我們值得去學(xué)習(xí)的地方,請(qǐng)不要另眼看待特教孩子,總有一天他們會(huì)展現(xiàn)出超越你們的能量!令你們驚覺贊嘆!

“有很多人都不喜歡‘特教孩’,甚至排斥他們,認(rèn)為他們是‘傻子’,那是因?yàn)槟銈儾涣私膺@種孩子。你們不知道他們內(nèi)心是多么的純潔多么的善良,上天雖然奪走了他們一些天賦,但也賜予他們另外一些天賦,而他們所擁有的,就是我們所要去學(xué)習(xí)的?!?/p>

以此微薄的語(yǔ)言,獻(xiàn)給我的莎莎,也獻(xiàn)給對(duì)“特教孩”有誤解的孩子們。希望你們不要對(duì)“特教孩”懷有憤恨,惱怒,異樣。其實(shí)他們的心靈與你們一樣柔美、安詳。

祝愿所有孩子們康寧安詳。

也特此感恩莎莎媽媽,如此安心的把莎莎交給我這個(gè)剛剛離校的畢業(yè)生。并在我的人生路程中,給我以收獲心靈祥美的果實(shí)機(jī)會(huì)。感恩您!

上周,學(xué)院請(qǐng)華東師大的陸有銓教授來(lái)給研究生們講課,講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來(lái)就很枯燥的東西,但他的講課深入淺出,博古通今,聽了以后很有啟發(fā),對(duì)西方教育哲學(xué)有了一個(gè)較為清晰的線索認(rèn)識(shí)。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者,連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù),至今仍在任。

說(shuō)說(shuō)對(duì)陸老師上課特點(diǎn)的一些認(rèn)識(shí)吧,也對(duì)自己是個(gè)借鑒。

1.堅(jiān)持站著上課。他特地要了一張講臺(tái),三個(gè)小時(shí),都是站著說(shuō)的。

3.舉例來(lái)自于生活。因?yàn)槊鎸?duì)的諸多研究生,陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子,同時(shí)也舉了很多和他自己個(gè)人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過(guò)隊(duì),他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4.幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語(yǔ),引起聽眾的一陣陣笑聲。

只聽陸老師幾個(gè)下午的課,所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格,只是談一點(diǎn)自己的感想而已。

其實(shí)早就聽說(shuō)過(guò)海鹽的教師博客出了名.今天下午可謂是見識(shí)過(guò).在回來(lái)的車上,我和同時(shí)聊到的不多,但是更多的是她們青年教師如今的處境.

她說(shuō)起來(lái)很委屈,事實(shí)也是在他們幾個(gè)新來(lái)教師共有的煩惱.主要是說(shuō)到的本周有洪合\油車港等校搞教學(xué)公開周,學(xué)校安排教師去聽課,在安排人員的時(shí)候存在一定的重復(fù),什么意思呢?是去的那位經(jīng)常去,而新教師其實(shí)內(nèi)心非常期待去,可是他們又不太敢說(shuō)出來(lái),而是內(nèi)心想法又不太敢跟組長(zhǎng)提出或是直接向教導(dǎo)處提出要求.他們表示其實(shí)更期待的是聽聽好教師的課堂,尤其是公開展示課.

這似乎又讓我們看到了新教師成為學(xué)校的弱勢(shì)群體而存在.

這點(diǎn)我也想到了自己剛參加工作期間的同樣感受.當(dāng)我們?cè)跒榻萄谢顒?dòng)忙碌的時(shí)候,往往忽視了身邊看到的更需要專業(yè)引領(lǐng)的新生代,也許這兩年學(xué)校青年教師專業(yè)發(fā)展不高的一點(diǎn)原因吧!

在陸老師講話之前,我覺得文教已經(jīng)是湖區(qū)最優(yōu)秀的社團(tuán)之一,但陸老師的要求和期待似乎更高,也就意味著我們現(xiàn)在做的還很不夠,我意識(shí)到文教是一種傳承,我們要做地更好才能配得上文教人的稱號(hào)。

首先是知道了過(guò)去優(yōu)秀的人,好有就是陸老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的傳承。我認(rèn)為聽過(guò)陸老師的話之后不應(yīng)該空燃一腔熱血,而是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地真做點(diǎn)什么。

陸老師的講話中,總結(jié)對(duì)我的啟示就是:做事需要熱情與責(zé)任,即感性與理性。作為一個(gè)因?yàn)榕既贿M(jìn)入文教的新人,在理解了文教傳承的文化以及感受到文教人的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真后,才真正愛上這個(gè)組織。我想,我們新人所欠缺的便是文化傳承的意識(shí)吧。真正的文教人應(yīng)該是推動(dòng)文教不斷創(chuàng)新向前,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了在文教里自我價(jià)值的發(fā)揮,以及自我境界的提高。我們新人還需要向前輩學(xué)習(xí),多多歷練!

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

吧。

教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)處理教材,教材只是書面的東西,所載的信息是有限的,而且現(xiàn)在新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,并要融入自己的科學(xué)精神和智慧,對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合,選取更好的內(nèi)容對(duì)教材深加工,設(shè)計(jì)出活生生的,豐富多彩的課來(lái)。充分有效地將教材的知識(shí)激活,形成有教師教學(xué)個(gè)性的教材知識(shí)。

課程不等于教材,教材只是課程的一部分,課程不再是特定的知識(shí)載體,而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程,教師和學(xué)生也都是課程,通過(guò)學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點(diǎn),教材不等于教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容大于教材,教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的,廣泛的,可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),所有有關(guān)的人與自然,與社會(huì),與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行改編和加工,使教材變得生動(dòng)活潑,更貼近生活的實(shí)際,所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。

教材是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的,因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借,學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有課時(shí)分配,沒有具體內(nèi)容,這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的要求是有彈性的,因人而異的,教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。

總之,教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的,他們的智慧是如何建構(gòu)的,學(xué)生頭腦中的知識(shí)不應(yīng)該是灌進(jìn)去的,而應(yīng)該是通過(guò)活躍的探究與學(xué)習(xí)過(guò)程建構(gòu)起來(lái)的。

在政治思想方面,本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào),怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

一、擺正位置,明確目標(biāo)。

在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),明確“習(xí)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。 還“習(xí)作”應(yīng)有的位置,精心編寫專.門的“習(xí)作課文”,使“習(xí)作”教材獨(dú)立成章、自成體系。 明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo),3—4年級(jí)應(yīng)在低年級(jí)寫話的基礎(chǔ)上進(jìn)行

作文

起步訓(xùn)練,以片段教學(xué)為主,不拘文體,不必成文,讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。

二、降低要求,培養(yǎng)興趣。

寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說(shuō)明白,把句子寫通順,把字寫工整。

三、范文引路,模仿起步。

兒童作文,需要經(jīng)歷1個(gè)由扶到放的過(guò)程,雖然學(xué)生口頭語(yǔ)言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展,但若要他們用準(zhǔn)確的書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思,畢竟還有些困難。為此,我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文),“例文”多是用的是孩子的語(yǔ)氣,寫的是孩子的生活,抒發(fā)的是孩子的感情,且篇幅短小,格調(diào)清新,使學(xué)生讀了倍感親切?!袄摹本尚W(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣,旨在從形式到內(nèi)容,為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對(duì)“例文”,教材還有簡(jiǎn)明的點(diǎn)評(píng)或提示,每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián),便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示,并通過(guò)模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運(yùn)用之間架設(shè)起一座橋梁,從而降低起步作文的難度。

四、以說(shuō)促寫,讀寫結(jié)合。

在低中年級(jí),“以說(shuō)促寫”、“以說(shuō)引寫”、“說(shuō)寫結(jié)合”是被實(shí)踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ),閱讀積累越多,寫作的基礎(chǔ)才越雄厚。“讀寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法,更是語(yǔ)言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,同時(shí)作用與生活,數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍,如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實(shí)踐能力,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一、面向?qū)W生,面向生活,使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中,一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),興趣是最好的老師,學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,學(xué)生會(huì)越來(lái)越想學(xué),越學(xué)越愛學(xué),所以,課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

二、面向社會(huì),課程內(nèi)容要反映社會(huì),科技的發(fā)展水平。 學(xué)生生活在社會(huì)之中,并最終走向社會(huì),讓他們了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r,了解科技的發(fā)展?fàn)顩r,對(duì)他們的現(xiàn)在和將來(lái)都是極其重要的。

總之,要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界,只有面向生活世界,才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài),生活方式加深他們的實(shí)踐性。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

作為新課改背景下的教師,我們應(yīng)該更多地關(guān)注知識(shí)還是應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生?這取決于我們擁有什么樣的教育思想。

以應(yīng)試為目的的學(xué)校,當(dāng)然關(guān)注的是知識(shí),因?yàn)樗麄儼焉龑W(xué)率的高低作為衡量學(xué)校成敗的尺子。他們以為多教孩子點(diǎn)知識(shí),讓孩子考上好的學(xué)校,就完成了教育的使命,就是教師的功德,而不去追究有多少知識(shí)變成了學(xué)生精神發(fā)育中的養(yǎng)分。

這樣的學(xué)校,這樣的教師不遺余力向?qū)W生灌輸知識(shí),依靠超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、大量重復(fù)的練習(xí)和反復(fù)的考試,不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解,倡導(dǎo)的是“只要學(xué)不死,就往死里學(xué)”的苦學(xué)精神,致使一些孩子考上了大學(xué),卻輸?shù)袅艘簧_@樣的學(xué)校只有知識(shí),沒有生命,只有分?jǐn)?shù),沒有情感,只有冷酷,沒有溫度,學(xué)生被訓(xùn)練成了考試的機(jī)器,缺少對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),缺少對(duì)生活的關(guān)注和理解,培養(yǎng)了一批功利化、世俗化的高分低能的碌碌無(wú)為之輩。

我們沒有人思考,在孩子的一生中,我們帶給他們的最大影響是什么?哪些才是他們終生受用的東西?是我們教給他的那些知識(shí)么?顯然不是,我們帶給孩子最大影響的,不是我們教了什么,而是我們是怎樣一個(gè)人,我們是怎樣對(duì)待他們的,是教師的品德、思想、作風(fēng)、人格。

所以,一所好學(xué)校,一個(gè)好的教師不僅要關(guān)注知識(shí),更要關(guān)注學(xué)生,不僅要讓學(xué)生考上大學(xué),還要讓他們有機(jī)會(huì)擁有成功的人生。

孩子到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí),不僅僅是學(xué)習(xí)書本文化,更重要的是學(xué)會(huì)做人,學(xué)習(xí)人的生活方式,包含對(duì)人生價(jià)值的追求。教師每天走向教室,首先面對(duì)的是學(xué)生而不是學(xué)科,是生命而不是知識(shí)。你不是在教學(xué)科,你是在教孩子。你知道孩子的名字中包含了多少家長(zhǎng)的期待么?你知道孩子的喜好么?你知道孩子的未來(lái)發(fā)展方向么?你知道孩子的情感世界么?一些教師把更多的精力用于研究教材、研究教法、研究考綱、研究高考,卻忽略了最該研究的學(xué)生。

每一個(gè)生命都是不同的,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,每個(gè)生命又都有自己的成長(zhǎng)方式和道路,有的適合讀書,有的適合就業(yè),有的適合務(wù)農(nóng),有的適合經(jīng)商。研究他,就會(huì)找到適合孩子成長(zhǎng)的方法和途徑,就會(huì)給他的人生以正確的指導(dǎo)和建議,讓每個(gè)孩子都與眾不同,讓每個(gè)生命都多姿多彩。我們?cè)僖膊荒苡靡粋€(gè)模式去培養(yǎng)所有的學(xué)生,那是制造產(chǎn)品不是培養(yǎng)孩子,你知道有多少鮮活的生命和可愛的個(gè)性被這種統(tǒng)一的培養(yǎng)模式扼殺了,這是罪孽啊。不是所有的孩子都適合學(xué)習(xí),不是所有的孩子都應(yīng)該參加高考,人生的終極目的是追求幸福和快樂,而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的途徑卻有千條萬(wàn)條,考大學(xué)對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)不一定就是捷徑,也許換一條道路很快就達(dá)到成功的頂點(diǎn)。我們不要逼迫莫言去考學(xué),不要逼迫劉翔非得參加高考,不要逼迫xx一定要考研,不要逼迫毛澤東一定得留學(xué)。教育要順勢(shì)而為,順流而下,而不要逆天而行,尊重孩子的特點(diǎn),順應(yīng)孩子的天性,保護(hù)他的興趣,引導(dǎo)孩子的方向,讓他的“長(zhǎng)板”更長(zhǎng),才會(huì)使孩子有一個(gè)美好的未來(lái)。

學(xué)校是一個(gè)被師生共同擁有的“生活世界”,在這個(gè)世界中,充滿人的價(jià)值與意義、情感與體驗(yàn)、交往與實(shí)踐,體現(xiàn)人的生命的律動(dòng)。然而在功利化的浪潮下,一些學(xué)校傾心于知識(shí)、分?jǐn)?shù),師生淪落為分?jǐn)?shù)、制度的奴仆,生命的意義與價(jià)值被邊緣化。其實(shí)學(xué)校最根本的價(jià)值和意義在于學(xué)校全體成員的發(fā)展、精神生活的充實(shí)以及生命境界的提升。教育質(zhì)量就是師生的生命質(zhì)量。中國(guó)教師報(bào)李炳亭說(shuō):“教育就是從兒童出發(fā),研究人,成就人。教師的第一使命就是認(rèn)識(shí)學(xué)生?!闭n改專家杜金山說(shuō):“教育是人對(duì)人的影響,不能把對(duì)人的培養(yǎng)當(dāng)作制造機(jī)器?!睂W(xué)校要引導(dǎo)教師更多地關(guān)注學(xué)生、研究學(xué)生,讓每一個(gè)生命都綻放出不同的色彩。

教育不能被窄化為教學(xué),教學(xué)不能被窄化為考試,教育不單純是傳授知識(shí),而是育人,所以我們必須把大量精力用在研究人上。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

在新課改大潮的推動(dòng)下,經(jīng)過(guò)一次次的聽評(píng)課,一次次得學(xué)習(xí)、研討、反思。我對(duì)如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

第二、教學(xué)內(nèi)容的選擇要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),要能很好的為突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)服務(wù)。同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要盡可能的貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

第三、做到知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題習(xí)題化,習(xí)題梯度化。圍繞教學(xué)目標(biāo)精心編題,不做機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練,最大限度的發(fā)揮每道題的作用。正所謂教師下題海,學(xué)生泛輕舟。

第四、發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。

第五、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。教師要把握好小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),努力為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺(tái)。同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)指導(dǎo)。首先,必須使學(xué)生明確小組合作的任務(wù)是什么。(即要討論的問(wèn)題是什么)然后,在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流。對(duì)交流時(shí)的發(fā)言順序和發(fā)言的方法及傾聽要做出及時(shí)的指導(dǎo)。另外,學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程也是教師了解學(xué)情的關(guān)鍵時(shí)機(jī),教師一定要眼觀六路,耳聽八方,善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑及生成。這一切都決定了教師下一步的教。

第六、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。目前我們所采用的加分機(jī)制就是對(duì)學(xué)生的一種正面的積極的評(píng)價(jià)。但是僅僅依靠加分是不行的,當(dāng)學(xué)生進(jìn)步或有好的表現(xiàn)時(shí),我們由衷的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)或許會(huì)更有效。這就要求我們時(shí)刻把愛放在心中,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步。并且能用恰當(dāng)?shù)皿w的評(píng)價(jià)語(yǔ)言把它傳遞給學(xué)生。

第七、重視對(duì)學(xué)生的思維的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操,沒有了思維的參與,數(shù)學(xué)就失去了它的意義。一節(jié)數(shù)學(xué)課,它的有效性不在于學(xué)生背會(huì)了多少概念,記住了多少結(jié)論,而在于學(xué)生動(dòng)了多少腦筋。只有學(xué)生自己思維參與的學(xué)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。所以數(shù)學(xué)課堂上教師一定要把激發(fā)學(xué)生的思維放在首位。另外,要通過(guò)學(xué)生的說(shuō)來(lái)促進(jìn)思維,一個(gè)問(wèn)題,要讓學(xué)生能夠說(shuō)出它的思路及解決方法。只有想明白,才能說(shuō)明白,只有說(shuō)明白,才能想的更明白。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)劉海老師,作為一名中學(xué)教師,通過(guò)學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡,表示要把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,結(jié)合自己實(shí)際,要做到愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),做好本職工作,要安心立足本位,克服各種困難。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)劉海老師

心得體會(huì)

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近期,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了劉海同志先進(jìn)事跡。劉海同志32年如一日,長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。無(wú)論是普通教師還是基層校長(zhǎng),無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,他都以高度的責(zé)任感和使命感,踏踏實(shí)實(shí)工作,兢兢業(yè)業(yè)育人,始終堅(jiān)守著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng),始終堅(jiān)持著對(duì)教師職業(yè)的熱愛。他淡泊名利,專心工作,他對(duì)事業(yè)的不斷求索,生動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。

他那愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神,他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。

我也是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來(lái)做,把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要給孩子一滴水,教師就要具有一桶水。所以,白天,我們不僅在學(xué)校備課、上課、批改作業(yè)、,處理班務(wù)、搞教研活動(dòng),還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)。晚上回家也許當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會(huì),吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來(lái)不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間,但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對(duì)我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng),那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

我們學(xué)校組織全級(jí)教師向“雷鋒式的好校長(zhǎng)”劉海同志學(xué)習(xí)的活動(dòng),學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動(dòng)中,我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì):

劉海,男,漢族,1963年11月出生, 1980年9月參加工作,1992年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,本科學(xué)歷,現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地校長(zhǎng),廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。從教32年來(lái),他一直在教壇上默默耕耘,愛崗敬業(yè),厚德育人,無(wú)私奉獻(xiàn),工作成績(jī)突出。由于工作出色,他先后擔(dān)任過(guò)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎(jiǎng)勵(lì),28次被評(píng)為縣先進(jìn)教師;先后獲得過(guò)電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記、茂名市優(yōu)秀教師、茂名市優(yōu)秀校長(zhǎng)、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師、廣東省學(xué)生

軍訓(xùn)

工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。他雷鋒式的人生姿態(tài),是對(duì)“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神的生動(dòng)詮釋。

他是以德為上的示范者。劉海常對(duì)教官們說(shuō),建好一個(gè)德育基地,就會(huì)少建一座監(jiān)獄,思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重。中小學(xué)是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,在社會(huì)實(shí)踐基地這個(gè)“以德為主”的教育課堂上,教育工作者首先要是一位示范者。在劉海身上,我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象,他不僅重視課程教育,而且重視環(huán)境育人,給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義,讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地,其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來(lái),這種精神就是無(wú)堅(jiān)不摧、眾志成城的中國(guó)精神。劉海身上的這種精神,厚德載物,潤(rùn)物無(wú)聲,感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國(guó)精神,就能最大限度凝聚共識(shí),團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的“中國(guó)夢(mèng)”,形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

由于長(zhǎng)期超負(fù)荷工作,劉海同志積勞成疾。20xx 年2 月,他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌),并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血、低蛋白血癥。由于病情危重,劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世。

通過(guò)學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識(shí)劉海同志,他愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū)、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,生動(dòng)地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長(zhǎng),您對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的求索,您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們,是我們學(xué)習(xí)的楷模。

我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,我們要將不斷提升師德修養(yǎng),展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象。作為一名普通教師,我們要端正態(tài)度,以劉海同志為榜樣,把自己的本職工作做好,學(xué)習(xí)他那種愛崗敬業(yè),克難攻堅(jiān)的工作作風(fēng)。

作為一名中學(xué)教師,通過(guò)學(xué)習(xí)劉海校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡,表示要把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上,結(jié)合自己實(shí)際,要做到愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),做好本職工作,要安心立足本位,克服各種困難,以滿腔的熱情全身心地投入到學(xué)生的素質(zhì)教育中去,在平凡的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱。

先進(jìn)人物的事跡給本人最真實(shí)的感動(dòng),要向劉海同志學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學(xué)、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、厚德誠(chéng)信、實(shí)干創(chuàng)新的高尚情懷和崇高品格,在平凡的崗位上,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、權(quán)力觀,淡泊名利,時(shí)刻踐行“厚于德、誠(chéng)于信、敏于行”新時(shí)期廣東精神,并且要把劉海同志的精神化作為工作的無(wú)窮動(dòng)力,真正做到干一行、愛一行、鉆一行,在教書育人的崗位上用自己的行為品質(zhì)感染每一學(xué)生,以身作則,言傳身教,努力做到“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。

努力實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的真諦,為教育美好的明天貢獻(xiàn)一份力量。在劉海身上,我們看到了一位以身作則、以德育德的師者形象,他不僅重視課程教育,而且重視環(huán)境育人,給基地的一草一木、每一寸土地都賦予了教育的意義,讓孩子們?cè)趦?yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操。德育基地,其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來(lái),這種精神就是無(wú)堅(jiān)不摧、眾志成城的中國(guó)精神。劉海身上的這種精神,厚德載物,潤(rùn)物無(wú)聲,感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國(guó)精神,就能最大限度凝聚共識(shí),團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量,匯聚每個(gè)人的夢(mèng)想成就偉大的中國(guó)夢(mèng),形成推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所,同時(shí)也是育人的場(chǎng)所,教師的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。我決心以劉海事跡為榜樣,對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

在這金秋收獲的季節(jié),我有幸參加了縣局組織的省教科院專家課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。今天我們來(lái)到了北留和潤(rùn)城鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了課改的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽了四位老師的精彩課例以及兩位專家的專業(yè)點(diǎn)評(píng),是我收獲頗豐。

一、善于發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:吳老師利用手、人民大會(huì)堂的柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。孫老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題,既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。

二、善于傾聽

學(xué)會(huì)傾聽非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽,能讓學(xué)生覺得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認(rèn)真傾聽學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽習(xí)慣,樹立了可感的榜樣。

每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽取正確的答案,還要去聽學(xué)生們的不同答案,更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。

三、善于表?yè)P(yáng)

表?yè)P(yáng)是一根火燭,有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤,似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

通過(guò)了解了劉芳老師的光榮的事跡以后,我不僅僅感到震撼,更多應(yīng)該是慚愧吧!雖然自己與劉芳老師相比,應(yīng)該感到更健全跟幸運(yùn),但自己卻始終還是缺乏她堅(jiān)持不懈,積極樂觀的精神態(tài)度,以及對(duì)生活,對(duì)工作的摯愛與真誠(chéng)的程度,其中,我很喜歡劉芳老師說(shuō)的一個(gè)詞,"用愛傾聽",是的,她看不見,但她能聽見,足以說(shuō)明劉芳老師的人生態(tài)度是相當(dāng)樂觀的,而且一堅(jiān)持就是18年,還寫成了兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),一部17萬(wàn)字,一部28萬(wàn)字。其中,《石榴青青》已經(jīng)出版。一個(gè)盲人能寫出那么多字的小說(shuō),也足以說(shuō)明劉芳老師就是一個(gè)傳奇人物,我仿佛更清楚的找到了自己活的目標(biāo),劉芳老師就是我的榜樣,我下定決心向劉芳老師看齊學(xué)習(xí),以下是我自己向劉芳老師學(xué)習(xí)的幾點(diǎn):

作為老師,要想一切辦法使學(xué)生愿意主動(dòng)聽你的課,且方法還應(yīng)該多樣多彩,使課堂生動(dòng)精彩,讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣,只要將學(xué)生們的興趣抓好,不管老師能不能看到學(xué)生,她們都會(huì)自覺的學(xué)習(xí),而且效率還更高。比如,劉芳老師,當(dāng)她看不見時(shí),她上課就采用說(shuō)、學(xué)、逗、唱,她幾乎變成了相聲演員,課堂上充滿歡聲笑語(yǔ)。她說(shuō)"眼睛不好,上課就一定要生動(dòng),才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來(lái)。"并且,這這想法也得到了證實(shí),她的班級(jí)成績(jī)不僅沒有因?yàn)樗劬Φ膯?wèn)題而退步,反而教出了兩個(gè)語(yǔ)文單科中考狀元,在白云三中至今無(wú)人超越。這讓我受益良多??!

不管自己從事什么職業(yè),生活條件如何,我們必須要有一個(gè)健康的心態(tài),那就是"愛",我們要善待身邊的每一個(gè)人,每一件事,用心做,講真誠(chéng),論踏實(shí),認(rèn)認(rèn)真真用心去體會(huì)。例如,劉芳老師當(dāng)班主任教育學(xué)生時(shí),總是用實(shí)際行動(dòng)去打動(dòng)學(xué)生們,而不是吼也不是罵更不是打,而是用自己的實(shí)際行動(dòng)慢慢的感化她們,比如說(shuō),常與學(xué)生談心,做學(xué)生們的朋友,真誠(chéng)地使學(xué)生們信任自己,而且還給學(xué)生建立"成長(zhǎng)記錄檔案".或者當(dāng)學(xué)生很需要幫助時(shí),站出來(lái)給予物質(zhì)或者精神方面的幫助,建立良好的師生關(guān)系,其中,在她的學(xué)生中,很多孩子都管她叫劉媽媽,多么親切??!

放眼看去,其實(shí),每一個(gè)成功的人士背后都有一個(gè)共同的特征:有堅(jiān)強(qiáng)的毅力跟恒心。我們每一個(gè)人都可能給自己下定一個(gè)目標(biāo),可是真正堅(jiān)持下來(lái)的卻沒有幾個(gè),劉芳老師之所以能有今天的成功跟她多年堅(jiān)持是分不開的,其中,有多少艱苦心酸,只有她自己才知道,而她卻能一直堅(jiān)持著。我想這點(diǎn)應(yīng)該是大家都應(yīng)該向劉芳老師學(xué)習(xí)的地方。

總結(jié):

總之,對(duì)劉芳老師的事跡我感慨萬(wàn)千,自己與劉芳老師相比,應(yīng)該感到更幸運(yùn),劉老師為了更好,更樂觀的生活,能克服那么多的層層阻礙,而我又有什么理由懶惰呢?行動(dòng)起來(lái)吧,讓今后的生活充滿色彩!劉芳老師,你就是我的楷模!

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

貴陽(yáng)市白云三中的女教師劉芳,就是這樣一個(gè)內(nèi)心充滿無(wú)限光明的盲人教師。雖然,因?yàn)檠鄄〉脑?,劉芳老師在生活中從此與光明無(wú)緣,但她卻用無(wú)私的愛、用她一顆熱誠(chéng)的心照亮了身邊無(wú)數(shù)的人。她,劉芳老師,就是人們迷茫旅途中的一盞明燈。

近幾日來(lái),各大媒體、電視新聞等都在不斷播報(bào)關(guān)于盲人女教師劉芳老師的感人事跡??戳酥醒腚娨暸_(tái)綜合頻道《新聞聯(lián)播》里那短短3分多鐘的視頻之后,我又上網(wǎng)搜尋了關(guān)于劉芳老師的相關(guān)新聞報(bào)道,對(duì)劉老師的事跡了解得更加清楚了。毫不掩飾地說(shuō),我是流著淚讀完了每一篇報(bào)道,內(nèi)心所受之震撼,無(wú)以言表。

有人說(shuō),劉芳老師是“中國(guó)大山里的海倫.凱勒”,而我想說(shuō),劉芳老師是當(dāng)代教師的一座豐碑,是我們迷途中的一盞明燈。

在這個(gè)物欲橫流,一切都向“錢”看的時(shí)代,教師隊(duì)伍中的不少意志薄弱者,已經(jīng)漸漸被腐蝕,迷失了方向。他們不甘心,也不安心于自己的工作,在外謀“第二”、乃至“第三產(chǎn)業(yè)”;工作得過(guò)且過(guò),做一天和尚撞一天鐘,對(duì)待工作的倦怠情緒日益顯現(xiàn);上班時(shí)間聊qq,刷微信,炒股,玩基金,打游戲,網(wǎng)購(gòu)更有甚者,利用職務(wù)之便,收取學(xué)生、家長(zhǎng)的“好處”,示意學(xué)生課后找自己“補(bǔ)課”等等。而且,有的老師,未到退休年齡,只想做生意更方便,以身體的一點(diǎn)小小不適,就申請(qǐng)病退;或者直接通關(guān)系,走后門,找醫(yī)院出具假證明,就為了提早一點(diǎn)退休諸如此類,在教師這個(gè)龐大的隊(duì)伍中,并不少見。他們被利欲蒙蔽了雙眼,作為教師,他們的心理是陰暗的。

劉芳老師的事跡,無(wú)疑為我們點(diǎn)亮了迷途中的一盞燈。雖然劉老師眼睛看不見,但她從沒有放棄過(guò)自己所熱愛的教育事業(yè)。她付出了超過(guò)常人無(wú)數(shù)倍的努力,堅(jiān)守在自己熱愛的三尺講臺(tái)上,為孩子們帶來(lái)知識(shí)。同時(shí),她用愛傾聽,給孩子以心靈的啟迪,教給他們做人的道理。我特別欣賞劉芳老師的一句話:“生活不能改變的話,就改變生活的態(tài)度?!?/p>

含著淚讀完劉芳老師一個(gè)個(gè)感人的事例之后,用她同事說(shuō)的一句話來(lái)作為今天的學(xué)習(xí)小結(jié),“她都認(rèn)真地活,我們有什么理由隨便過(guò)?”是的,我們有什么理由隨便過(guò)?有什么理由混光陰呢?也許,有老師還在為教師這一點(diǎn)微薄的收入抱怨著,但國(guó)家越來(lái)越重視教育,特別是農(nóng)村教育的發(fā)展;更何況,既然選擇了教師,就要甘于奉獻(xiàn),淡泊名利,就不應(yīng)該沖著“錢”而來(lái)。教師的職責(zé)是教書育人。在劉芳老師這盞明燈的指引下,我想我們唯一能做的就是堅(jiān)定自己的教育理想,愛崗敬業(yè),踏實(shí)做好一名教師的本分。我們要以身為教師為榮,而不是為教師抹黑。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六

作為一名教師面對(duì)的受眾當(dāng)然是學(xué)生,然而一個(gè)班的學(xué)生可以說(shuō)是色彩斑斕的,不過(guò)正是有著這色彩斑斕才顯得班上學(xué)生充滿活力,所以要看重每一位學(xué)生?;ㄓ懈鳂蛹t,人有人不同,每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處或者閃光點(diǎn),作為教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn),學(xué)會(huì)欣賞不同學(xué)生不同的色彩,欣賞遠(yuǎn)近高低不同的奇峰。由此,教師要理解學(xué)生,理解他們自己的想法,允許他們有著自己不同但是合理的想法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,充分運(yùn)用自己的思維,講真話,將自己的話,求新求異,而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認(rèn)為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的,不管對(duì)與否或者說(shuō)合理不合理,教師都應(yīng)該給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),這樣教育中的創(chuàng)新才能真正實(shí)現(xiàn)在學(xué)生身上。

此外,經(jīng)過(guò)考試,學(xué)生成績(jī)必然會(huì)有劃分,這時(shí)所謂的差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面,但是作為教師要明確,這只是僅僅在成績(jī)上的劃分,其實(shí)所謂差生在其他方面(比如說(shuō)體育,文藝方面)很可能就是優(yōu)生了,因此作為教師來(lái)講,要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一方面,在欣賞中因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)地教育和幫助每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到最好的發(fā)展。

師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的,從這個(gè)角度出發(fā),就要求教師具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力,只有具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),才能將正確的知識(shí)傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務(wù),才能有效應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題,讓學(xué)生信任與你,同時(shí)樹立教師在學(xué)生中的示范性。

對(duì)于目前的新課改,傳統(tǒng)教學(xué)面臨改革的新形勢(shì),作為教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)觀念,平時(shí)通過(guò)各種途徑加強(qiáng)新知識(shí),新觀念的學(xué)習(xí),在備課中多方面采取方案,通過(guò)對(duì)學(xué)生的掌握和課程特點(diǎn),選擇最佳方案,做到有的放矢,把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿活力和趣味。對(duì)于此,我認(rèn)這些都離不開教師自己不斷的學(xué)習(xí),不斷的研究,做研究型的教師,提高教學(xué)水平。

學(xué)生具有向師性,所以作為一名教師所表現(xiàn)出來(lái)的師風(fēng)師德對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的,因此我認(rèn)為教師就應(yīng)該以德為本,身正為范來(lái)嚴(yán)格要求自己。

教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做,注重在認(rèn)真做好表率的同時(shí)努力完善自己,充分發(fā)揮教師的示范效應(yīng)。特別是在平時(shí)工作中,就要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是良好師風(fēng)師德的外現(xiàn)。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著裝,還是言行都應(yīng)為人師,要樹立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。

總言之,橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同,教師要欣賞的看待每一位學(xué)生,看重每一位學(xué)生,這樣的風(fēng)景才回更奪目。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七

學(xué)在社會(huì)中是一個(gè)不斷進(jìn)化的過(guò)程,這是一個(gè)各種匯流于一體的綜合性的體驗(yàn),在這個(gè)過(guò)程中,沒有任何兩個(gè)人的體驗(yàn)是一樣的,因?yàn)槊總€(gè)人的生活和體驗(yàn)都是不同的。在這個(gè)過(guò)程中,老師是學(xué)生們最可愛的人,因?yàn)樗麄兘o予了我們知識(shí)和智慧。所以,學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)對(duì)于我們更好的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在下面的這篇論文中,我將會(huì)談到我所學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

第二段:了解老師和學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)的方式對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常重要的。對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō),他們都有自己的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)風(fēng)格,并且也希望學(xué)生們能夠嘗試學(xué)習(xí)和理解。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們需要了解我們的老師,了解他們的教學(xué)方式和專業(yè)優(yōu)勢(shì)。只有這樣,我們才能更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第三段:老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

老師經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)和積累在很大程度上與他們的教學(xué)方式和專業(yè)背景緊密相關(guān)。老師通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,在教學(xué)中也積累了許多非常實(shí)用和有效的方法,特別是在針對(duì)汲取知識(shí)的過(guò)程中,能夠讓我們更好的吸收和理解知識(shí)。因此,在學(xué)習(xí)和參與一個(gè)老師的班級(jí)中,我們應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并把它應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。

第四段:傾聽老師的意見

和老師的交流是非常重要的。通常情況下,老師會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)給出反饋和意見,對(duì)我們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估。因此,我們需要傾聽老師的意見和建議,以便更好地理解知識(shí),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)步。

第五段:總結(jié)

總之,在學(xué)習(xí)中,老師的角色是至關(guān)重要的,他們不僅會(huì)教我們學(xué)習(xí)知識(shí),還會(huì)用他們的經(jīng)驗(yàn)、智慧、耐心和愛心,引導(dǎo)我們成長(zhǎng)。因此,我們需要認(rèn)真傾聽老師的教導(dǎo),并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中,以便更快地提高自己的學(xué)業(yè)成就。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式都是不同的,但是,對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō),了解老師、傾聽老師的意見和意見以及學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十八

作為一名農(nóng)村普通教師,07年以來(lái)被多家媒體報(bào)道,稱為一朵美麗的山菊花;她多次站在道德講堂上讓聽眾潸然淚下,稱她為中國(guó)的海倫。她用自己的心血和智慧為學(xué)生開辟了新的心靈家園,使許多孩子走出青春的迷惘。她就是貴陽(yáng)市白云區(qū)第三中學(xué)的盲人女教師劉芳。

作為白云三中(麥架中學(xué))一名語(yǔ)文老師,至今已經(jīng)度過(guò)了二十個(gè)春秋的她,在1997年被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者,面對(duì)不治之癥她選擇了和命運(yùn)做一次英勇的搏擊。在視力逐漸下降期間,她用殘存的視力閱讀了大量的書籍,這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣,也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識(shí)儲(chǔ)備。她有兩個(gè)人生感悟,一是她從事的是自己熱愛的職業(yè),必須要選擇堅(jiān)持;二是周圍許多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵(lì),讓她選擇做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人,回報(bào)社會(huì)。所以她至今仍在三尺講臺(tái)上耕耘著,殘缺和健全對(duì)她來(lái)說(shuō)沒有太大的區(qū)別,她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每一個(gè)人,成為白云區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)典型。

多年來(lái),她克服了眼病帶來(lái)的不便,以獨(dú)特教學(xué)方法,取得良好教學(xué)成績(jī),深受家長(zhǎng)、學(xué)生的信任和喜愛;,她十四年擔(dān)任班主任工作,用一個(gè)"愛"字作為當(dāng)好班主任的不二法門。她的接手班級(jí)大多是學(xué)校的"問(wèn)題班","問(wèn)題學(xué)生"較多,不過(guò),她認(rèn)為這些學(xué)生只是遇到了成長(zhǎng)的煩惱,只要給他們愛的疏導(dǎo)和愛的力量,幫助他們平穩(wěn)度過(guò)青春期就是最好的辦法。一個(gè)曾經(jīng)的學(xué)生在教師節(jié)時(shí)給她發(fā)了這樣一條短信:親愛的,你用心靈去溝通彼此的情感,用愛心去照亮生活的昏暗,用真誠(chéng)去消散人生的迷茫,用關(guān)懷去溫暖彼此的心房,用和諧去營(yíng)造幸福的天堂,世界因你閃耀美麗的光芒!

她更是一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人。從20xx年到20xx年她用課余時(shí)間采訪了十所學(xué)校的校長(zhǎng),寫下了十二篇報(bào)道,從他們那里得到了心靈的洗滌,也得到了自己今后工作的新方向,她用傾聽的方式完成了另外一份對(duì)農(nóng)村教育的反思和梳理。她用了一年的時(shí)間創(chuàng)作了16萬(wàn)字的小說(shuō)《石榴青青》,真實(shí)地記錄了農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展變化和一群年輕人的理想和追求,其中大量筆墨觸及到師生之間最質(zhì)樸的感情,農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,以及農(nóng)村教育工作者的希望和困惑,她想通過(guò)這部小說(shuō)讓更多的人關(guān)注農(nóng)村教育,關(guān)注農(nóng)村孩子,希望更多的師范生能來(lái)農(nóng)村教書。

20xx年8月,劉芳建立了校園心理咨詢室,擔(dān)任學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師。全校25個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)期她要做50次以上的微型講座。她通過(guò)學(xué)校廣播站的咨詢課很受歡迎,學(xué)生們歡迎她的方式是鼓掌、尖叫和拍桌子,課下很多學(xué)生還會(huì)給她講悄悄話。劉芳耐心地幫他們解決成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題,得到孩子們的信任,她也經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):"我現(xiàn)在看不見了都能快樂的生活學(xué)習(xí)和工作,你們的這點(diǎn)小困難怕什么呢,來(lái),讓我們一起想個(gè)辦法吧!"有一次,她收到一條誤發(fā)的短信,內(nèi)容是一個(gè)在校的高中女生,因?yàn)橐欢五e(cuò)誤的愛情要輕生,收到短信后,她向?qū)Ψ綋芡穗娫捪蛩v述人生的價(jià)值和可能遇到的.波折,一個(gè)月以后女孩終于放棄了輕生的念頭,走出了陰霾。在學(xué)校里她也這樣配合過(guò)班主任把一個(gè)多次輕生的女學(xué)生從死亡的邊緣拉了回來(lái),當(dāng)然還有很多這樣的小故事。她為學(xué)生建立了個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋,里面裝滿了來(lái)咨詢的孩子們的小秘密和對(duì)她的信任。最近她又聽說(shuō)有個(gè)一年級(jí)的小李同學(xué)因?yàn)檐嚨溣H眼看到母親失去了生命,從此一蹶不振,成績(jī)一落千丈,她主動(dòng)認(rèn)這個(gè)男孩做了兒子,陽(yáng)光般的母愛又喚回了孩子對(duì)生活的熱愛,習(xí)慣好了成績(jī)也上去了,后來(lái)這個(gè)孩子轉(zhuǎn)入了體校學(xué)習(xí)拳擊,他對(duì)劉芳媽媽說(shuō)他要像拳王周世明那樣為國(guó)爭(zhēng)光,還說(shuō),練習(xí)拳擊很苦很累也很疼,可是為了劉老師對(duì)他的愛,一切都能忍受。這讓劉芳感到很欣慰。她明白了一個(gè)老師不單是教書育人,還應(yīng)該具有怎樣的一種社會(huì)擔(dān)當(dāng)。這還不夠,自從她的電話被公示以后,現(xiàn)在找她解決問(wèn)題的家長(zhǎng)和校外人員也多了起來(lái),這讓她的工作量大大的增加了,但是她從來(lái)沒有拒絕過(guò),她認(rèn)為這才是她的價(jià)值所在。

近年來(lái)她還從學(xué)校走出去,被多次邀請(qǐng)到別的學(xué)校和單位做道德講堂和職業(yè)倦怠分析,她以殘缺的身體堅(jiān)毅的性格感染著每一個(gè)健全的人。記得20xx年三月她在貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)學(xué)校做報(bào)告時(shí),下面的老師學(xué)生都感動(dòng)得哽咽了。在互動(dòng)環(huán)節(jié)里,有個(gè)李老師當(dāng)場(chǎng)就提出要資助一個(gè)白云三中的貧困學(xué)生,他說(shuō)要向劉老師學(xué)習(xí),盡自己微薄的力量幫扶更需要幫助的孩子。不久,劉老師就為他找到了一個(gè)叫小鐘的男學(xué)生,他小時(shí)候因?yàn)檐嚨準(zhǔn)チ艘粭l腿,李老師當(dāng)月就拿出了一千元為小鐘換了一個(gè)新的拐杖,這讓那個(gè)貧困的家庭感激不盡,這就是愛的傳遞,這就是榜樣的力量!

由于成績(jī)顯著,20xx年,她獲得貴陽(yáng)市"五·一"先進(jìn)勞動(dòng)者稱號(hào),貴陽(yáng)市十佳師德標(biāo)兵的稱號(hào),20xx年9月,獲得"大山的脊梁——感動(dòng)貴州的教師們"十佳教師獎(jiǎng)。20xx年獲得了全國(guó)優(yōu)秀德育課教師的光榮稱號(hào),20xx年她獲得了白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào),20xx年獲得了貴陽(yáng)市年度道德模范身邊好人的稱號(hào),20xx年又被提名"中國(guó)好人榜",參與全國(guó)道德模范的評(píng)選。政府和社會(huì)給了她很高的贊譽(yù),20xx年8月她在白云區(qū)作了近十場(chǎng)報(bào)告會(huì),把她的道德修養(yǎng)和奮斗故事講給大家聽,讓許多人感動(dòng)于她的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著;20xx年和20xx年她又被邀請(qǐng)到貴陽(yáng)市參加道德模范巡講團(tuán)進(jìn)行了三十多場(chǎng)報(bào)告,感動(dòng)了在場(chǎng)所有的人,后來(lái)又有很多單位陸續(xù)邀請(qǐng)她去做道德講堂,讓更多的人認(rèn)識(shí)了她,被她的事跡感動(dòng)。

劉芳老師的事跡告訴我們作為一名教育工作者,要想讓自己的事業(yè)取得成功首先要忠誠(chéng)和鐘愛它。忠誠(chéng)和鐘愛是事業(yè)成功的重要保障。"一個(gè)人只有做自己喜愛的事情才可能把它做好"。劉芳老師能夠戰(zhàn)勝因病魔而帶來(lái)的工作中難以想象的困難,就是因?yàn)樗龑?duì)教育的堅(jiān)定執(zhí)著的鐘愛。

劉芳老師的事跡還告訴我們作為一名教育工作者,要想讓自己的事業(yè)取得成功還需要我們樹立良好積極向上的心態(tài)。不畏困難和挫折所嚇倒,不被眼前的陰暗迷惑,眼中多一點(diǎn)積極陽(yáng)光,自己就會(huì)獲得無(wú)窮的力量。

她的事跡還告訴我們,感恩之心是我們前進(jìn)的重要力量所在。無(wú)論我們身處何時(shí)何地,我們都應(yīng)有一顆感恩的心,感恩那些幫助過(guò)我們的人、感恩我們的社會(huì)、感恩我們的單位組織。總之感恩一切有益于我們的人。感恩的表現(xiàn)就是傳遞愛的力量。盡自己所能傳導(dǎo)社會(huì)正能量,讓世界充滿和諧友愛陽(yáng)光。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十九

作為老師,我們要不斷地學(xué)習(xí),并樹立起正確的人生觀要堅(jiān)定的跟隨黨的步伐,以黨的精神為核心,與“中國(guó)夢(mèng)”、與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興相結(jié)合。下面是本站小編為大家收集整理的學(xué)習(xí)老師

心得體會(huì)

總結(jié),歡迎大家閱讀。

暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1、熱愛祖國(guó),愛崗敬業(yè)

熱愛祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則,為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。

誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本

教案

講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來(lái)。

通過(guò)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),使我更深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對(duì)的問(wèn)題。因?yàn)?,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識(shí),才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念,終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論,提高思想素質(zhì)。要深刻領(lǐng)會(huì)黨中央和各級(jí)黨委、有關(guān)方針政策,深刻把握馬列主義、毛澤東思想、鄧?yán)碚?、“三個(gè)代表” 重要思想和“xx大”的精神實(shí)質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來(lái)的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提升專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì),科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念,不斷充實(shí)自己,始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),做到博學(xué)多才,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類旁通,運(yùn)用自如,才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、勇于探索,與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的日新月異就是對(duì)教師的挑戰(zhàn),因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新知識(shí),開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時(shí)代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”!

三、愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過(guò)言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

三、立足本職,做好工作

既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請(qǐng)教。

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程,一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié),從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。因此,教師要立足當(dāng)今,放眼未來(lái),以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國(guó)的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

黨的以來(lái)這四年,在戰(zhàn)略部署上展現(xiàn)出偉大的志向和抱負(fù)。從“中國(guó)夢(mèng)”到“兩個(gè)一百年”,從推動(dòng)發(fā)展到深化改革,從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整到“四個(gè)自信”,從外交布局到軍隊(duì)改革,從反腐到扶貧,無(wú)不體現(xiàn)出他的宏韜偉略。作為黨中央的核心、全黨的核心,他肩負(fù)起了帶領(lǐng)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

在北京大學(xué)講話時(shí)曾提到,“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣,都要在自己所處的時(shí)代條件下去謀劃人生、創(chuàng)造歷史”??椎だ硎麻L(zhǎng)的理解是,“際遇”就是一個(gè)人的遭遇和時(shí)運(yùn)?!皺C(jī)緣”這個(gè)詞,指的是因緣里面包含著機(jī)會(huì)和緣分;當(dāng)“機(jī)緣”來(lái)臨時(shí),能夠抓住它、能夠應(yīng)對(duì)它,就會(huì)形成“際遇”。實(shí)際上,“機(jī)緣”、“際遇”經(jīng)常連起來(lái)用,就是講人的命運(yùn)。從記者和孔丹理事長(zhǎng)的對(duì)話中我們看到孔丹理事長(zhǎng)成功背后的故事,更是從中學(xué)習(xí)到了做人做事的方法。

曾說(shuō),“要系好人生的第一??圩印保褪且B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和閱讀習(xí)慣,樹立自己的正確人生觀,走出自己的人生道路。一個(gè)好的開始是成功的一半,我們作為90后,才開始走我們的人生之路,首先要考慮的是正確的人生觀而不是走,沒有正確的人生觀就好像在黑夜中行走,漸漸地我們就會(huì)迷失方向。我們樹立人生觀要堅(jiān)定的跟隨黨的步伐,以黨的精神為核心,與“中國(guó)夢(mèng)”、與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興相結(jié)合。

重視理論的力量??椎だ硎麻L(zhǎng)覺得讀書是我們一種天然需要。讀書是一種享受,在插隊(duì)期間,勞動(dòng)是艱苦的,生活是艱難的,孔丹理事長(zhǎng)任能克服白天的疲憊和困倦,你會(huì)鉆到書里面去,為了看書,以至鼻孔常常都被熏黑了20xx學(xué)習(xí)“陜北七年”有感20xx學(xué)習(xí)“陜北七年”有感。而正是這種精神為孔丹理事長(zhǎng)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。后來(lái)有人說(shuō),如果一件事情在邏輯上不完整或者不自洽的話,孔丹是不會(huì)接受的美譽(yù)。如今,我們擁有的一個(gè)富足的生活,但閱讀卻越來(lái)越少,微博、微信、心靈雞湯成為了主要的閱讀???,斷,小的片段閱讀讓我們?nèi)鄙倭宋膶W(xué)著作對(duì)心靈的升華、對(duì)知識(shí)的獲取。

人生不可能一帆風(fēng)順,困難是人生的常客,所以在遇到困難時(shí),不能著急,一定要慢下來(lái),穩(wěn)下來(lái),才能克服困難,走得更遠(yuǎn)。愁眉苦臉是過(guò)日子,高高興興也是過(guò)日子!讓我們快樂的面對(duì)苦難,在苦難中完成了人生的一次升華20xx學(xué)習(xí)“陜北七年”有感心得體會(huì)。

孔丹理事長(zhǎng)在北京大學(xué)演講時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話:“我希望年輕人不要只是分享社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,應(yīng)該有責(zé)任為這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出你的努力和你的貢獻(xiàn)。你可以有不同的背景,可以有不同的原因,可以有不同的追求,但是不能離開社會(huì)進(jìn)步的要求?!边@是孔丹理事長(zhǎng)對(duì)我們年輕人的期望,也是我們的責(zé)任。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二十

20_年11月29日—30日,我們數(shù)學(xué)科組外出到桂林恭城中學(xué)學(xué)習(xí)考察。這次外出考察活動(dòng)我們做了充分的準(zhǔn)備、目的性強(qiáng)、效果明顯,恭城中學(xué)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及老師的奉獻(xiàn)精神給我留下深刻的印象。具體感受總結(jié)為以下幾點(diǎn):

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次外出學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校在管理和備考方面的寶貴機(jī)會(huì)。桂林恭城是瑤族自治縣,位于桂林東南,距桂林108公里,人口28萬(wàn),經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá),但民風(fēng)純樸,尊師重教。恭城中學(xué)是廣西有名的縣級(jí)重點(diǎn)中學(xué),20_年被評(píng)為廣西首批示范性高中,近年高考重本率都在20%以上,近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大,目前北大27人,清華24人。

二、恭城人民和政府非常重視教育,投入大量資金建設(shè)恭城中學(xué)及或設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金。對(duì)考上清華或北大的學(xué)生,一次獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元;對(duì)優(yōu)秀的高一、高二學(xué)生免學(xué)費(fèi),還可以每學(xué)年得到1萬(wàn)元或八元千的獎(jiǎng)學(xué)金。在老師方面,除了感情留人,學(xué)校想辦法幫助解決住房問(wèn)題,及提高工作津貼方面也做得不錯(cuò)。學(xué)校強(qiáng)化管理,嚴(yán)格要求,如學(xué)校要求不準(zhǔn)帶手機(jī)回校,如被發(fā)現(xiàn)就停一個(gè)星期課。

三、學(xué)科備考與教學(xué),我們文理數(shù)學(xué)分別聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課,并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。恭城中學(xué)數(shù)學(xué)科實(shí)行三輪復(fù)習(xí)。在輔導(dǎo)資料方面,他們只定外面的電子版資料給老師,所有試題是老師根據(jù)電子版資料改編而成。恭城中學(xué)的老師非常敬業(yè),集體備課,群策群力,努力打造高效課堂。他們的課堂(45分鐘)要求:學(xué)生有興趣聽、容量要夠大、能啟發(fā)學(xué)生的思維。恭城中學(xué)自習(xí)和晚修的時(shí)間較多,如上午共四節(jié)課,但在第二第三節(jié)課期間有一節(jié)25分鐘的自習(xí)課,學(xué)生很好的完成課外練習(xí)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,分層教學(xué),對(duì)優(yōu)生從高一開始進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。對(duì)中考成績(jī)拔尖而留在本校的考生在高一就安排導(dǎo)師帶,對(duì)尖生進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)和心理輔導(dǎo),如20_屆考上北大的考生(廣西第九名),在高三對(duì)弱科英語(yǔ)有針對(duì)輔導(dǎo),最后高考從80多分上到110多分。另外他們數(shù)學(xué)每?jī)芍芸家淮沃軠y(cè)(兩小時(shí)),平時(shí)一周一測(cè)(周六晚上1小時(shí))對(duì)所有內(nèi)容考查,但以復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容為主。

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