職場是每個人都需要面對的挑戰(zhàn)，我們時常需要對自己在工作上的表現進行總結。在撰寫總結時，可以參考前人的經驗，尋找優(yōu)秀的范文進行借鑒。下面是一些總結參考文獻，您可以從中獲取寫作的方向和素材。
身邊垃圾心得篇一
活動目標：
1、認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類。
2、培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾，樹立環(huán)保意識的好習慣。
活動準備：
1、事先布置好的情境：干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家。
2、動畫《垃圾分類》、垃圾分類的標志ppt。
3、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分裝桶，貼上4種標志。
重點：
認識垃圾分類的標志
難點：
初步學會垃圾分類
活動過程：
一、情境導入，引起幼兒興趣
1、教師：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀請我們去他家參觀，一起出發(fā)吧。（教師先帶領幼兒參觀乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來怎么樣？幼兒：很整潔很干凈。
2、老師：和乖乖兔再見，去胖胖熊家吧。（帶領幼兒來到胖胖熊家）胖胖熊家看起來怎么樣？幼兒：很臟很亂，垃圾到處都是。小朋友，如果經常生活在這樣的環(huán)境中，身體會怎么樣？幼兒：生病。
老師：我們來做環(huán)保小衛(wèi)士吧，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。
老師：胖胖熊的家變得真干凈，他非常感謝你們，黃古力也來了看一看他是怎么手垃圾的，請小朋友回到椅子上。
二、播放視頻、引出垃圾分類
老師：我們知道了生活中的垃圾應該分類處理。垃圾一共分幾類？幼兒：四類（教師出示4個垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么顏色的？（逐一說出）
老師：每種垃圾分類都有不同的標志，這是可回收垃圾標志（出示幻燈片可回收垃圾標志）上面有什么？看起來像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發(fā)揮回答問題。
老師：看一看圖片，可回收垃圾有什么？
教師逐次帶領幼兒認識剩下的3個垃圾分類標志，并提出相應問題。每說一種就放一張幻燈片。
三、實際操作垃圾分類、檢查
老師：生活中的垃圾需要分類，接下來你們的任務是做垃圾分揀員，將回收站里的垃圾重新歸類分揀到4個垃圾箱中，要認真仔細完成。教師隨機指導。
老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎勵給你們一個環(huán)保小衛(wèi)士的標志。（教師將標志貼到幼兒胸前）要仔細看好你的標志顏色。
老師：請到前面找到和你標志顏色一樣的垃圾箱，請檢查你組垃圾箱中的垃圾分類是否正確，發(fā)現放錯的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。
幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機指導。
四、小結：垃圾分類的意義
老師：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類呢？（節(jié)約資源，可回收垃圾集中到一起，通過綜合利用，制造出新的生活用品，污染環(huán)境，有害垃圾隨意扔掉會污染環(huán)境，要進行統(tǒng)一處理。減少垃圾處理量，減輕環(huán)衛(wèi)工人的負擔。）小朋友在今后的生活中要保護環(huán)境，和爸爸媽媽一起進行垃圾分類，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經處理的很干凈了，可是回去之后還要把手洗干凈，保證身體的健康，這樣才能做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
五、結束活動
播放錄音（小朋友，我是山羊公公，聽說你們的工作很出色，想請你們到我家，幫助我收垃圾。）我們去幫助山羊公公吧。
身邊垃圾心得篇二
課前，帶領學生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站；指導學生利用廢棄物進行小制作。使學生對垃圾的處理有一定的感性經驗，在課堂上能根據自己的所見所聞所感暢所欲言。
生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹，這棵樹上沒有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費的，如果人們現在不停地砍樹來做這種筷子，很快，人們就會把樹都砍光，以后就沒有樹了。
師：你小小年紀就這么有憂患意識，真了不起！那么，旁邊這兩個小人又是什么意思呢？
生：這兩個人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個大一點的，在掉眼淚的是媽媽，右邊那個小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的樹就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。
師：我們的薈淇小朋友非常熱愛我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個宣傳板，相信大家聽了她的介紹，看了這個宣傳板后，一定會更加愛護我們生活的環(huán)境的。
師：我們大家都來當當未來環(huán)保小衛(wèi)士，開動腦筋想一想未來的垃圾要怎樣處理？
生：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會占很大的位置了。
生：我要設計一種專門吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動為垃圾分類，把對人有害的垃圾留在肚子里，把對人還有用的垃圾吐出來，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對人類有害的垃圾了。
生：我們可以把專門吃爛菜葉的細菌裝在一個特制的盒子里，發(fā)給每個家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時候，直接把沒用的菜葉扔進盒子里，就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數量了。
生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。
1.本課有關環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，表達起來難度較大，學生容易出現詞不達意或無話可說的現象。因而，教學前，我們帶學生到清潔樓和垃圾處理廠做社會調查。調查中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處理過程中刺鼻的味道等，使垃圾這一平日生活中隨處可見并為大家所熟視無睹的生活現象一下子引了學生的注意力，開拓了學生的視野，于是，話匣子打開了：原來垃圾還可以分獎，垃圾還有這么大的作用，原來我家的垃圾到這兒來了有了實踐的感知積累，到了語文課的課堂上，孩子們議論紛紛，結合實際動手操作，交流經驗，講述各自的感想體會，達到了良好的教學效果。
2.教學本課后可增設一個拓展活動環(huán)節(jié)，讓學生把如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈等畫在紙張上，教師為學生提供一個展示臺讓學生進行交流，無形中又為學生創(chuàng)造了一個進行口語交際的機會，效果會更好。
身邊垃圾心得篇三
《》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應好好保護”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣。激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。
《語文課程標準》在低年級口語交際教學目標中提出：“有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！北菊n的教學重點就是激發(fā)每一個學生表達的`欲望，鼓勵他們大膽地說己的觀察和體會。有兩部分內容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫，聯系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學生之間的合作意識和大膽交流的良好習慣。
1、能用普通話交談，認真傾聽別人，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。
2、學會合作學習，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。使他們成為樂學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功學習者。
3、通過觀察，讓學生就身邊的垃圾問題進行交流并將想法畫一畫，聯系學過的內容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。
學生能在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現和內心的感受。
4、課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。
5、布置口語交際活動的會場。
6、音樂錄音帶，小紅花數十朵。
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）
瞧，風兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹
上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，
去看看誰來了。
（一）創(chuàng)設情境。
1、布置“高手的發(fā)現”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）
2、學生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。
（二）出示要求：高手的發(fā)現需要過三關。
1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現做個介紹。
2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。
3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現并闖過第一關的同學打“”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關的同學打“”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學打“”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關的同學。
（四）師生互動交際。
1、鼓勵學生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。
收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）
2、組織學生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進行的，特別是學生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，與班上的同學進行口語交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對一些污染行為進行罰款處理。
（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。
以上由老師和全班同學表示確認，然后，裁判員作好相應的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關很不錯，現在要闖三關可不容易。鼓勵學生大膽說：“你的想法或發(fā)現是怎么構思出來的？大家認真聽，評一評他說的有沒有道理。
聯系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）
（1）調查結果匯報會?？上确中〗M，每人在小組里匯報自己的調查結果，學生之間互相幫助，、完善調查結果。
（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質疑，本組的學生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
小朋友們，粗心的風兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）
通過今天的學習，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現并關注------（師板書課題）
身邊垃圾心得篇四
隨著社會的發(fā)展，垃圾成為了我們身邊不可忽視的問題。然而，面對龐大的垃圾量，我們是否真正了解和認識到其對環(huán)境和健康的危害？在身邊垃圾的日常生活中，我深感到了垃圾管理的重要性。通過對垃圾分類、減少浪費和合理利用的實踐，我逐漸形成了一些心得體會。
首先，垃圾分類是我認識到的最重要的問題之一。過去，我沒有意識到垃圾分類對環(huán)境的保護有多么重要。然而，隨著我在家庭和學校接受的教育，我逐漸意識到垃圾分類的重要性。我開始學習如何將可回收垃圾、有害垃圾和廚余垃圾分類放置。通過將可回收垃圾交給回收站處理，有害垃圾送至專門處理機構，廚余垃圾進行生物處理，我了解到這樣做不僅可以減少垃圾對環(huán)境的危害，還可以循環(huán)利用資源，保護環(huán)境。
其次，減少浪費是我在垃圾管理中的另一重要體會。正如老話所說：“勤儉持家，就是減少浪費?！蔽覀冊谌粘Ｉ钪薪洺Ｃ鎸χ罅康乃芰洗U紙張和食物殘渣等垃圾。這些垃圾，如果沒有得到合理的利用，將對環(huán)境造成嚴重的污染。因此，我在生活中努力減少浪費。通過購買可回收儲物袋代替塑料袋、充分利用紙張的雙面打印和合理安排飲食等方式，我成功減少了廢物的產生，同時也為環(huán)境保護貢獻了一份力量。
此外，合理利用資源也是我在垃圾管理中的心得之一。在垃圾的背后，有著大量的資源。然而，如果我們不能善用這些資源，將會導致環(huán)境的浪費和短缺。因此，我在日常生活中注重合理利用資源。例如，我在購物時努力選擇環(huán)保產品，如使用可再生能源和可回收材料制成的產品。同時，我還鼓勵和教育他人合理使用資源，例如將用過的紙張撿起來并再次利用等。通過這些實踐，我真正意識到合理利用資源對環(huán)境的保護是多么重要。
最后，垃圾管理還需要全社會的共同努力。個人的努力只是一部分，我們需要整個社會的參與和支持。政府應出臺更嚴格的法律法規(guī)，對違反垃圾管理規(guī)定的行為進行處罰。同時，媒體和教育機構應加強對垃圾管理的宣傳和教育，提高公眾對垃圾問題的認識和意識。此外，企業(yè)也應該積極參與垃圾處理的工作，為環(huán)境保護貢獻一份力量。只有當全社會共同努力時，才能有效地解決垃圾問題。
總結起來，身邊垃圾給我?guī)砹撕芏嗨伎己托牡皿w會。通過垃圾分類、減少浪費和合理利用資源，我逐漸認識到垃圾管理對環(huán)境保護和資源循環(huán)利用的重要性。然而，這僅僅是個人的一方面努力，垃圾管理需要全社會的共同努力。只有通過政府、媒體、教育機構和企業(yè)等各方的參與和支持，才能實現更好的垃圾管理，保護我們的環(huán)境，確?？沙掷m(xù)發(fā)展的未來。
身邊垃圾心得篇五
一、設計意圖：
學習能把垃圾送到垃圾桶里這一內容，我是從本班幼兒自理能力方面考慮的。幾乎所有的幼兒都知道把垃圾扔到垃圾桶里。懂得在家里或是在公共場所里應該怎樣做。于是設計了這個《幫垃圾找家》的活動，讓幼兒從生活中點滴事情上做起。
二、說教材：
(一)根據《幼兒園教育指導綱要》中指出，社會教育應密切聯系幼兒的實際生活進行利用身邊事物作為健康領域對象。因此我選擇《幫垃圾找家》，作為幼兒社會健康教育的內容。小班幼兒自理能力差，沒有任何社會健康觀念，為此，我為幼兒提供讓幼兒動手的能力，分析問題的能力，通過引導幼兒動手分析問題等方式，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。針對小班特點，我確定以下目標：
1、懂得把垃圾放入垃圾桶。
2、喜歡清潔整齊的環(huán)境，有愛護環(huán)境的意識。
教學重點：分析誰做得對，誰做得不對，應該怎樣做。
教學難點：幫助不講衛(wèi)生的小朋友。
情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，保護好我們的家園。
(二)為了完成本次活動，我做了一下準備：
垃圾桶掛圖故事片
三、說教法：
四、說過程：
第一環(huán)節(jié)：組織幼兒吃糖果感知幼兒是否將紙片扔進垃圾桶。
第二環(huán)節(jié)：自由交談，讓幼兒說一說到處扔垃圾的害處。
第三環(huán)節(jié)：出示掛圖讓幼兒對保護環(huán)境亂扔垃圾有一個認識的過程。
第四環(huán)節(jié)：發(fā)放糖果，讓幼兒體會生活的密切聯系。同時教育幼兒熱愛大自然，保護好環(huán)境，愛護我們的家園。
以上是這節(jié)課說課的內容，我個人覺得一堂課是否成功不在于老師講了多少，而在于每個家庭及全社會的人，都行動起來，孩子們在潛移默化中得到了認識。
身邊垃圾心得篇六
垃圾問題是當前社會面臨的一個突出問題，而其影響也是深遠的。我從身邊垃圾問題中深刻體會到，垃圾的產生不僅給環(huán)境帶來了巨大壓力，也對我們的生活質量、健康和社會形象造成了嚴重威脅。因此，我們必須通過減少垃圾產生、分類處理和資源回收等措施來解決這一問題，并從中汲取教訓，改變自己的消費觀念和生活方式。
首先，垃圾產生給環(huán)境帶來的壓力不可忽視。隨著城市化進程的加快，人們購買力的增強和消費觀念的改變，大量的垃圾被產生出來。而這些垃圾大多沒有得到妥善處理，造成了環(huán)境的嚴重污染。舉例來說，我所居住的小區(qū)附近曾經有一條清澈見底的小河，但隨著人們的垃圾亂扔和化學物質的排放，如今已經變成了黑臭河道，魚蝦已經絕跡。
其次，垃圾對我們的生活質量和健康造成了嚴重威脅。垃圾亂丟亂倒會引來蒼蠅、老鼠等害蟲和病原體的滋生，從而傳播疾病。同時，高濃度的廢氣和廢水直接排放到空氣和水體中，污染了大氣和水資源，進一步加劇了環(huán)境污染的問題。這些污染源不僅影響到我們的健康，也對食品安全和飲用水質量等方面產生了消極影響。
再次，垃圾問題對社會形象也產生了負面影響。垃圾堆放在街頭巷尾和公共場所，無論是對于市容環(huán)境還是城市形象都是一種糟糕的表現。一座美麗整潔的城市不僅能提升居民的個人幸福感，也有利于吸引更多的投資和游客。相反，垃圾無處不在和環(huán)境污染會讓城市形象大打折扣，從而減少對外界的吸引力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
為了解決這一問題，我認為我們必須采取一系列措施。首先，政府部門應加大對垃圾處理的投入，并進行宣傳教育。政府應當強制居民分類垃圾，并配備專門的收集和處理設施，以保證垃圾得到有效處理和資源回收。其次，我們個人應該改變消費觀念和生活方式，減少垃圾的產生。例如，我們可以使用環(huán)保袋替代塑料袋，選購可回收包裝的商品，避免購買過多的物品以減少浪費等。最后，垃圾循環(huán)利用也是一個重要的方向。比如，廢紙可以被回收制成新紙張，廢塑料可以回收再生產塑料制品等。這些措施都有助于減少垃圾的產生，降低環(huán)境污染。
通過深入思考和實踐，我意識到垃圾問題不僅僅是一個個體的問題，而應該成為每個人都應該關注和解決的問題。我們必須充分認識到垃圾問題的嚴重性，從個人做起，行動起來，共同保護好我們的家園。只有每個人都積極參與到垃圾治理中，我們才能為下一代留下一個干凈整潔的環(huán)境，保障人類的可持續(xù)發(fā)展。
身邊垃圾心得篇七
教材說明：
《》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊（人教版）中第三單元中口語交際的訓練內容。這一單元的學習內容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語交際的內容安排了“”，以“身邊”為突破口，引導學生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學生的觀察思維能力和理解力，引導學生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵學生積極參與環(huán)保實踐活動。
設計理念：
1、讓口語交際課和生活相結合。本次活動以“源于生活--交流互學—應用生活”這個主線來貫穿教學內容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學生的現實生活，都是在學生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎上去深入理解“生活”，從學生的生活實際來順勢引導，得到體驗、探究和領悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現了學生的生活體驗。
2、走進情境，構筑活力無窮的體驗課堂?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。因此“口語交際”必須精心創(chuàng)設符合生活實際和教學需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng)設各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學習口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學生課前收集有關垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創(chuàng)設口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設不但會激發(fā)學生進行口語交際訓練，還會使他們有表達的愿望和自信心。
3、課堂教學是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導者。教師和學生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，師生共同調查，在課堂中，教師融入到學生中間，師生一起交流，一起發(fā)現、感悟，使小朋友感覺到他們是學習的主人，老師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。
教學目標：
1、通過調查交流，能說清楚垃圾是從哪兒來的，提高學生的口語表達能力和傾聽能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，有自覺美化環(huán)境的行動。
教學重難點
１、教學重點：
能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。
２、教學難點：
培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準備：
1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學校、家附近、公園大街等公共場所。）
2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小組討論填寫：我給校園做“美容”計劃。
4、課件
教學設計：
一、談話導入，揭示話題：
1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？
2、現在老師想請大家當當小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探。
（1）組織學生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不干凈。
（2）請學生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來的？
（3）組織學生交流。
3、在不知不覺中，我們身邊就出現了這么多的垃圾，今天口語交際的題目就是：
二、交流小調查，發(fā)現身邊的垃圾：
1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進行了小調查，誰能說說我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來的？（結合搜集的資料）指名說話。
你能學著用這些話來說嗎？
句式（1）、我發(fā)現（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來的。
（2）、我發(fā)現，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，使那里變得（）。
2、以四人小組分組交流
3、教師小結：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。
三、開展活動，處理垃圾。
1、設疑：可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。
2、師生一起交流垃圾處理方法：
導入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。
結合學生回答隨機出示課件：
課件一：有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。
追問：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？
課件二：我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內。
追問：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？
教師結合學生說話隨機課件出示小小資料袋：
衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產生的熱能進行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類，所以焚燒垃圾時所產生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時會產生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達國家已經停止這一方法。
讀一讀，說說你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。
課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。
課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個坑放在坑里深埋。
點評：爸爸這樣處理你覺得怎么樣？請你評價，并說明理由。（讓學生知道垃圾不能亂扔）
教師結合學生說話隨機課件出示小小資料：
積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養(yǎng)料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術的國家很多。
學生評價：這種處理垃圾的方法怎么樣？
根據學生回答，教師結合追問：你的資料是從哪里得來的？
小結方法：你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察到的；電視里介紹的；看課外書知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個有心人，就能從生活中學到那么多的知識呢！
2、小結：我們人類可真聰明，能根據垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。
四、我為校園做美容：
情境導入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我校門前的小路，還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經過我們的美容，現在可美麗了，歡迎你們來哦！你也來做個小小美容師吧！
1、校園美容計劃交流：
（1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。
（2）小組推薦代表交流，并小結。
a、從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。
b、看見亂扔垃圾的同學、現象要勇敢地進行批評。
c、建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。
d、回家向大人宣傳，人人保護環(huán)境。
（3）學生評價，哪個小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。
五、小組合作，想象拓展：
1、我們一個小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？
2、展示臺：
預設：想象畫展示——手工小制作展示
請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。
（1）其他各組小朋友認真聽，并說說他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進意見。
（2）請大家評一評哪個小組聽得最認真？哪個小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導學生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談談自己的看法）
六、小結：小朋友，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，熱愛我們的校園，熱愛我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。
身邊垃圾心得篇八
近些年來，垃圾問題成為了全球關注的焦點。隨著人口的增加和消費習慣的改變，垃圾的數量迅速增長，給環(huán)境和人類的健康帶來了隱患。作為一個現代人，我們需要意識到垃圾問題的重要性，并采取行動來改變這一現狀。在日常生活中，我收獲了一些關于“身邊垃圾”的體會和心得，下面將分享給大家。
首先，我體會到了垃圾的分量之重。一天之內，每個人所產生的垃圾數量是驚人的。從早上踩著垃圾袋走出門，到晚上拆封包裝盒、吃完飯拿著紙巾擦嘴，垃圾幾乎無處不在。這讓我意識到，垃圾問題確實不容小覷。越來越多的家庭需要更多的垃圾桶來應對日益增長的垃圾量，而一個城市的垃圾處理站更是需要一個龐大的系統(tǒng)來應對。
其次，我加深了對于可回收垃圾的重要性的認識。可回收垃圾，如塑料瓶、紙張和金屬罐等，本可以再利用的，但大部分卻被直接丟棄到垃圾桶里。這不僅浪費了資源，還增加了垃圾的處理難度。在了解到這一點后，我開始對可回收垃圾進行分類收集，并定期送到回收站。這不僅為環(huán)保事業(yè)貢獻了自己的一份力量，也增強了我對可持續(xù)發(fā)展的信念。
另外，我也深刻體會到垃圾對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的危害。垃圾不僅使我們的城市變得骯臟，還會直接或間接地對環(huán)境造成污染。一些有毒的廢棄物處理不當會滲入土壤和水源，影響植物、動物和人類的健康。尤其對海洋來說，廢棄塑料和其他垃圾已經成為重要的污染源，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞。為了減少這種破壞，我開始鼓勵身邊的人減少使用一次性塑料制品，如塑料袋和吸管，并積極參與當地的環(huán)?；顒印?/p>
最后，我意識到了個人行為在解決垃圾問題中的重要性。有時候，一個小舉動就能對垃圾的數量產生巨大的影響。比如，帶上自己的購物袋和水杯，可以避免使用塑料袋和紙杯；購買商品時選擇無包裝或少包裝的產品，可以減少包裝垃圾的產生。此外，我還通過將剩菜剩飯做成肥料，回收利用果皮和廢棄紙張等方法，將垃圾最大限度地減少，同時也為自己節(jié)約了開支。這些個人行為不僅改變了我的生活方式，也影響了周圍的人。
總結起來，垃圾問題是日益嚴重的全球性挑戰(zhàn)，需要我們每個人都去關注和改變。從垃圾的分量、可回收垃圾的重要性、垃圾對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的影響，到個人行為的改變，我在日常生活中對“身邊垃圾”有了更多的體會和心得。通過這些心得，我將繼續(xù)努力減少自己的垃圾產生量，倡導身邊的人一起加入到環(huán)保事業(yè)中來，為創(chuàng)造一個更潔凈、更健康的環(huán)境而努力。
身邊垃圾心得篇九
我們身邊的垃圾來源很多，有些是吃過午飯的果皮，有些是游玩過后扔在草地的垃圾，還有食品、點心的包裝袋。
在平常生活中，我們要做到不亂扔垃圾，要把垃圾分類，草地上、操場上的垃圾我們要及時清理。
2.讓美麗的小路一直和我們在一起
我們要每天到小路上掃掃地，給路邊的小花兒澆澆水，我們還要在路邊裝一些果皮箱，讓人們把垃圾扔進果皮箱里。
我們還要在路邊種很多花草樹木，這樣小路會更美麗的。
3.我們不要惹老師生氣
今天第一節(jié)語文課，王老師走進教室，看到我們亂糟糟的，心里很不舒服。上課鈴聲響了，老師講得很認真，但卻有小朋友不好好聽講，在做小動作。王老師說:“你們別做小動作了，我的喉嚨都是啞了?！?/p>
下課了，老師生氣地走出教室，我們心里想，老師已經很累了，以后一定要好好上課，不能再讓老師生氣了。
身邊垃圾心得篇十
他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶在燒菜的時候弄出來的；還有的學生說他們家的垃圾是他們家里來客人的時候，為了招呼課人,比如請他們吃瓜子時留下的。各種各樣的答案都有，有些學生回答的還非常有趣，但從中我卻發(fā)現這些學生平時觀察還是比較仔細的。我記得有個學生他就說他們家的垃圾，經常是他爸爸弄出來的，因為他爸爸非常喜歡吸煙，于是經常把煙蒂弄在家里。學生還小，他們的語言還并不是最完整，但是由于他們在課前有了比較充足的時間去觀察，去問，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭著要發(fā)言。正是他們七嘴八舌的發(fā)言，使得這堂課氣氛活躍了起來。
二、親自實踐，感受深刻
身邊垃圾心得篇十一
《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應好好保護”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣。激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。
《語文課程標準》在低年級口語交際教學目標中提出：“有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”本課的教學重點就是激發(fā)每一個學生表達的欲望，鼓勵他們大膽地說己的觀察和體會。有兩部分內容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫，聯系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學生之間的合作意識和大膽交流的良好習慣。
1、 能用普通話交談，認真傾聽別人，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。
2、 學會合作學習，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。使他們成為樂學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功學習者。
3、 通過觀察，讓學生就身邊的垃圾問題進行交流并將想法畫一畫，聯系學過的內容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。
學生能在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現和內心的感受。
4、 課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。
5、 布置口語交際活動的會場。
6、 音樂錄音帶，小紅花數十朵。
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）
瞧，風兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹
上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，
去看看誰來了。
（一）創(chuàng)設情境。
1、布置“高手的發(fā)現”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）
2、學生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。
（二）出示要求：高手的發(fā)現需要過三關。
1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現做個介紹。
2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。
3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現并闖過第一關的同學打“ ”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關的同學打“ ”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關的同學。
（四）師生互動交際。
1、鼓勵學生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。
收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）
2、組織學生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進行的，特別是學生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，與班上的同學進行口語交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對一些污染行為進行罰款處理。
（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。
以上由老師和全班同學表示確認，然后，裁判員作好相應的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關很不錯，現在要闖三關可不容易。鼓勵學生大膽說：“你的想法或發(fā)現是怎么構思出來的？大家認真聽，評一評他說的有沒有道理。
聯系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）
（1）調查結果匯報會?？上确中〗M，每人在小組里匯報自己的調查結果，學生之間互相幫助，、完善調查結果。
（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質疑，本組的學生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
小朋友們，粗心的風兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）
通過今天的學習，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現并關注------我們身邊的垃圾（師板書課題）
我們身邊的垃圾
身邊垃圾心得篇十二
我們每天都有丟棄的垃圾，比如我喝完飲料的瓶子、吃的零食袋、畫過的紙、用完的電池，還有奶奶扔的爛菜葉、爺爺抽的香煙頭等等。這是我們日常生活中產生的生活垃圾。
但是垃圾遠不止這些，醫(yī)院里就有像水銀、針管、針頭、吊瓶、紗布等醫(yī)療垃圾；建筑工地有造房子產生的渣土、棄土、棄料、磚頭等建筑垃圾；馬路兩邊有枯萎的花兒和落葉等植物垃圾。垃圾實在是太多了，不僅占用了地球上太多的地盤兒，而且污染空氣，破壞環(huán)境。所以說，垃圾必須要處理，還我們一個美好健康的生活環(huán)境。
可是垃圾不能隨便處理的'？因為有些垃圾有毒，比如廢電池，如果胡亂丟棄，會嚴重破壞環(huán)境，所以應該集中回收處理。有的像爛菜葉、剩飯剩菜、落葉這些垃圾，可以焚燒和堆肥，為植物提供新的養(yǎng)料；有的廢舊書報、金屬、塑料、玻璃等，可以經過加工再使用。但是醫(yī)療垃圾，就必須要高溫消毒燒毀掉。還有的垃圾通過技術處理焚燒——發(fā)電。
在我們生活的小區(qū)、學校、馬路邊都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶，我們應該從我做起，養(yǎng)成不亂扔垃圾，垃圾分類丟棄的好習慣。未來，我想做一個更高級的垃圾桶，可回收的垃圾就自動再加工；不可回收的垃圾就自動燒毀。
身邊垃圾心得篇十三
【教學內容】
課前，帶領學生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站；指導學生利用廢棄物進行小制作。使學生對垃圾的處理有一定的感性經驗，在課堂上能根據自己的所見所聞所感暢所欲言。
【片段一】
生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹，這棵樹上沒有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費的，如果人們現在不停地砍樹來做這種筷子，很快，人們就會把樹都砍光，以后就沒有樹了。
師：你小小年紀就這么有憂患意識，真了不起！那么，旁邊這兩個小人又是什么意思呢？
生：這兩個人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個大一點的，在掉眼淚的是媽媽，右邊那個小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的樹就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。
師：我們的薈淇小朋友非常熱愛我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個宣傳板，相信大家聽了她的介紹，看了這個宣傳板后，一定會更加愛護我們生活的環(huán)境的。
【片段二】
師：我們大家都來當當未來環(huán)保小衛(wèi)士，開動腦筋想一想未來的垃圾要怎樣處理？
生：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會占很大的'位置了。
生：我要設計一種專門吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動為垃圾分類，把對人有害的垃圾留在肚子里，把對人還有用的垃圾吐出來，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對人類有害的垃圾了。
生：我們可以把專門吃爛菜葉的細菌裝在一個特制的盒子里，發(fā)給每個家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時候，直接把沒用的菜葉扔進盒子里，就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數量了。
生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。
【教后反思】
1.本課有關環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，表達起來難度較大，學生容易出現詞不達意或無話可說的現象。因而，教學前，我們帶學生到清潔樓和垃圾處理廠做社會調查。調查中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處理過程中刺鼻的味道等，使垃圾這一平日生活中隨處可見并為大家所熟視無睹的生活現象一下子引了學生的注意力，開拓了學生的視野，于是，話匣子打開了：原來垃圾還可以分獎，垃圾還有這么大的作用，原來我家的垃圾到這兒來了有了實踐的感知積累，到了語文課的課堂上，孩子們議論紛紛，結合實際動手操作，交流經驗，講述各自的感想體會，達到了良好的教學效果。
2.教學本課后可增設一個拓展活動環(huán)節(jié)，讓學生把如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈等畫在紙張上，教師為學生提供一個展示臺讓學生進行交流，無形中又為學生創(chuàng)造了一個進行口語交際的機會，效果會更好。
身邊垃圾心得篇十四
課題：《我們身邊的垃圾》評課老師：何淑玲
學校：謝崗鎮(zhèn)中心小學
各位領導、老師：
大家好，今天我評的是小學一年級下冊教材口語交際《我們身邊的垃圾》。今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語交際課。謝老師根據《語文課程標準》的精神，教材的特點和學生的實際，制定了比較全面的口語交際的目標。思路清晰，重難點突出。課堂上，老師尊重學生，平等地和孩子們交流，耐心地聽取他們的發(fā)言，鍛煉了學生把話說完整，說具體的能力，使學生養(yǎng)成了良好的交際習慣，培養(yǎng)了學生愛護環(huán)境的良好品質。
下面，我根據新課標的要求，以及口語交際課的特點，對這節(jié)課進行具體的分析、評價。
一、層次分明，富有趣味
1、情景導入，富有情趣。
通過學生觀察校園的圖片，讓學生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的地方學習還是到處垃圾的地方學習呢？通過圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調動了學生的好奇心理，讓學生有了想說的沖動。
2、情景表演，情理相生。
以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學生發(fā)現我們身邊的垃圾，讓同學們看一看、找一找、說一說，我們身邊的垃圾到底從哪來的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學生們最為喜愛的一個環(huán)節(jié)。老師讓學生上臺當一名環(huán)保小衛(wèi)士，對亂丟垃圾的小朋友進行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學生有效地體會亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時也應該去勸阻別人不要扔垃圾?；顒又校浞终{動了學生的情緒，使學生愉快地投入到課堂中。
3、處理垃圾，設計有趣。
既然生活中不可避免出現垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過這個問題，順理成章的過度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下來的有趣活動：垃圾分類、設計垃圾桶等。
4、小結拓展，情濃意遠。
老師對這節(jié)課進行總結，讓學生懂得愛護環(huán)境的重要性。接下來的擴展活動，讓學生走出課堂，回家跟父母說說，你還想怎么處理垃圾呢？使保護環(huán)境的課題走出校園，進入家庭，讓人們意識到保護環(huán)境是社會的首要任務。
一、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
情景的創(chuàng)設在口語交際中起重要作用，他是學生主動發(fā)揮的前提，因此，教師在教學中創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思考，敢于發(fā)表。在本課教學中，老師創(chuàng)設了多個情景。
1、聯系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學生說話的興趣。
2、聯系學生熟悉的課文題材，創(chuàng)設說話的情境，激發(fā)學生表達的沖動。
3、通過了解身邊的垃圾后，對學生進行思想教育，讓學生想辦法處理垃圾，充分調動學生的表達欲望。
以上幾個層層深入的情景創(chuàng)設，使學生積極投入，主動交際，從而提高了口語交際的訓練質量。
二、由淺入深、循序漸進
口語交際的目標之一，是循序漸進地提高學生的語言質量，因此，在交際過程中，需要設計多個回合，要求學生在交際內容方面層層深入，語言表達方面步步提高。在本課教學中，老師設計了三個回合的交流：第一回合，問學生“你喜歡在怎樣的環(huán)境下學習？”讓學生說出環(huán)境整潔衛(wèi)生的重要性；第二回合：讓學生發(fā)現垃圾，說說“身邊的垃圾從哪里來？”第三回合：讓學生多角度，多方面地討論保護環(huán)境的方法。說出各種方法后，老師很自然的把話題擴展，你還有什么處理垃圾的方法？讓學生充分發(fā)揮自己的想象力。三個回合的交流，從簡單到豐富，從表面到深入，在發(fā)展學生思維的同時，學生的傾聽、表達能力也得到相應的提高，同時，整個交際過程中，通過老師的評議，老師的即時示范、點拔、指引，規(guī)范和發(fā)展了低年級學生的口頭語言，提高了學生的口頭表達能力。
三、教態(tài)自然、和藹可親
在整節(jié)課中，老師利用親切的語氣去接近學生，在這節(jié)課里，教者不僅僅是老師，更像是一位朋友。每一句話，每一個動作都帶動著學生，影響著學生，做到為人師表。
四、板書奇特、突出重點、突破難點
老師在這節(jié)課中設計的板書非常新穎。把垃圾分類是本節(jié)課的重難點，老師為了讓學生直觀地了解，易于接受，別具匠心地把垃圾直接貼在黑板上作為板書，這樣，學生對這個話題非常的感興趣，情緒高漲，達到了預期的效果。
總的來說，這是一節(jié)成功的口語交際課，但這節(jié)課也有讓大家思考和探索的地方，在這節(jié)課引導學生發(fā)表自己的意見時，如果能再多樣化一點，可能效果會更好。
聽了這節(jié)課，使我得到了啟發(fā)：在今后開展口語交際課時，如何找到學生感興趣的，貼近生活的題材。
身邊垃圾心得篇十五
教材分析：
《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應好好保護”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣。激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。
設計理念：
《語文課程標準》在低年級口語交際教學目標中提出：“有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！北菊n的教學重點就是激發(fā)每一個學生表達的欲望，鼓勵他們大膽地說出自己的觀察和體會。有兩部分內容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫，聯系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、整理、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學生之間的合作意識和大膽交流的良好習慣。
學習目標：
1、能用普通話交談，認真傾聽別人講話，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。
2、學會合作學習，互相評價，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。使他們成為樂學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功學習者。
3、通過觀察，讓學生就身邊的垃圾問題進行交流并將想法畫一畫，聯系學過的內容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、整理并反饋資料。
學習重點：
學生能在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說出自己的發(fā)現和內心的感受。
教學準備：
4、課前畫畫或拍照的'方式，文字處理收集垃圾來源的資料。
5、布置口語交際活動的會場。
6、音樂錄音帶，小紅花數十朵。
教學過程：
一、質疑激趣
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）
瞧，風兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹
上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，
去看看誰來了。
二、我的發(fā)現：
（一）創(chuàng)設情境。
1、布置“高手的發(fā)現”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）
2、學生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。
（二）出示要求：高手的發(fā)現需要過三關。
1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現做個介紹。
2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。
3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現并闖過第一關的同學打“”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關的同學打“”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學打“”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關的同學。
（四）師生互動交際。
1、鼓勵學生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。
收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）
2、組織學生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進行的，特別是學生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，與班上的同學進行口語交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對一些污染行為進行罰款處理。
（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。
以上由老師和全班同學表示確認，然后，裁判員作好相應的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關很不錯，現在要闖三關可不容易。鼓勵學生大膽說：“你的想法或發(fā)現是怎么構思出來的？大家認真聽，評一評他說的有沒有道理。
三、全員互動，進行口語交際。
聯系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）
（1）調查結果匯報會?？上确中〗M，每人在小組里匯報自己的調查結果，學生之間互相幫助，整理、完善調查結果。
（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。
（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據計劃設計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質疑，本組的學生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）
四、評選高手的發(fā)現名單。
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者簽名）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
五、全課總結。（將板書補充完整）
小朋友們，粗心的風兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）
通過今天的學習，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現并關注------我們身邊的垃圾（師板書課題）
附：板書設計：
身邊垃圾心得篇十六
廣大的大學生朋友們：
你們好!近期在微博微信，貼吧等上都流傳著“高校有同學在自習室時看到清潔阿姨邊清掃邊哭，問及原因是前一晚已經打掃干凈而第二天領導檢查看到教室仍然很多垃圾要扣工資”的消息。
暫且不論真實性，從這條消息引起的連鎖反應看就知道人們對此事的關注度。大學生紛紛表示，要關愛他人，愛護教室衛(wèi)生，從我做起。然而，大學教室的書桌內留著垃圾，即使是后來來的學生來了漠視不帶走的情形依然普遍存在。
為了創(chuàng)建整潔幽雅的校園環(huán)境，營造文明良好的校園氛圍，樹立大學生愛護環(huán)境的理念，也為了清潔阿姨不再委屈落淚，廣東金融學院青年志愿者行動指導中心向全國高校的大學生們發(fā)出以下倡議:
一，在公共場所愛護環(huán)境，不亂扔垃圾，把垃圾扔到垃圾桶中。有些人認為拿垃圾丟身份，然而你帶來的，就有責任全部帶走。
二．隨手把教室的垃圾帶走。幫助別人是一種美德，能夠幫助別人改正過失更是值得贊賞。特蕾莎修女曾經說過：“你今天所做的善事明天就會被人遺忘， 不管怎樣，還是要做善事”。行善并不是出于某種動機，但是行善也許會有你想象不到的收獲。
三，尊重別人的勞動成果，在別人的角度想問題。尊重清潔工辛勤打掃的成果，尊重廚師精心烹制的食物，尊重藝術家們的藝術成就。尊重別人的人才會自重。
四，向社會廣泛宣傳隨手撿垃圾的重要性，希望大家能多傳播正能量，身體力行！
廣大大學生朋友們，讓我們攜起手來，愛護環(huán)境，讓隨手帶走教室垃圾成為一種習慣，做有素質的大學生，不要再讓清潔阿姨哭泣！
廣東xx學院青指
20xx年10月20日星期一
身邊垃圾心得篇十七
農村幼兒衛(wèi)生習慣較差，大班的孩子很多，雖經常強調，但隨手亂扔的現象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設計了這次活動。
1、讓幼兒認識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：認識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點：知道垃圾會污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動手撿拾垃圾開始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導幼兒認識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。
1、“香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾。”
2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>
二、教師出示圖片，引導幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾?！?/p>
2、“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又臟又亂?！?/p>
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導幼兒說說自己的感受。
三、引導幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3、“你在放學路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4、“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。）
四、組織幼兒“我愛清潔”的實踐活動。
尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強調活動安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結、評價。
六、活動延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導幼兒制作“垃圾的分類”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。
1、在準備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因為那樣會較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質的垃圾袋。
2、在引導幼兒討論身邊看到的垃圾時，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經驗的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。
3、幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環(huán)保的認識會更深些。
4、整個活動始終圍繞目標進行，幼兒對垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。
5、實踐活動較活躍，幼兒參與度高。
身邊垃圾心得篇十八
本堂課對張老師的課分三個觀察角度剖析，分別闡述如下：
觀察點1.課前是否準備充分，準備的怎么樣？
老師準備充分，課件制作精細，完整合理，實驗準備充分細致，安排有條理。
觀察點2.參與提問/回答的人數、時間、對象、過程、質量如何？
參與提問的/回答的人數多，有個別回答有集體回答，全班同學積極思考，認真分析，回答的質量較高。
觀察點3.參與小組討論的人數、時間、對象、過程、質量如何？
參與小組討論人數多，學生幾乎都動起來了，過程熱烈、積極，效果好。
觀察點4.學習中，能否運用已經掌握的知識與技能，解決新問題？
學生能運用已學過的知識，分析解決新問題，有關木衛(wèi)六的.環(huán)境如何學生觀點新穎，分析透徹。
觀察點5.預設的目標達成如何，有什么證據（觀點/作業(yè)/表情/板演/演示）舉例：
對于有機物概念的理解和運用，大多數學生回答問題的準確率高。
課堂觀察量表二：教師的提問和解決方式
1.什么是有機物？什么是無機物？2.哪些地方有甲烷？3.烷烴中的甲乙丙丁代表什么？4.能不能推斷出烷烴的結構式？5.有機物、無機物的差別？6.如何知道丁烷有什么元素組成？7.根據實驗現象定性說明丁烷的組成？8.如何定量的推知丁烷的組成？問題的性質有記憶的、理解的、運用的。問題解決的方式有集體討論、個體回答、有探究。教師理答方式有追問，對學生的回答鼓勵、稱贊，鼓勵學生提出問題，不斷啟發(fā)。
課堂觀察量表三：學生的錯誤和老師處理
學生錯誤1.二氧化碳中含有氧氣。教師引導學生自糾錯誤，二氧化碳中含有氧元素。
總評：本堂課教學目標明確，科學，教學內容呈現的方式合理；運用問題展現解決的思維過程值得大家學習；還有張老師善用科學中的小故事，激發(fā)學生的學習興趣；教師有良好的教學素養(yǎng)和扎實的教學基本功，課的設計新穎有創(chuàng)意。
身邊垃圾心得篇十九
今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語交際課。謝老師根據《語文課程標準》的精神，教材的特點和學生的實際，制定了比較全面的口語交際的目標。思路清晰，重難點突出。課堂上，老師尊重學生，平等地和孩子們交流，耐心地聽取他們的發(fā)言，鍛煉了學生把話說完整，說具體的能力，使學生養(yǎng)成了良好的交際習慣，培養(yǎng)了學生愛護環(huán)境的良好品質。
下面，我根據新課標的要求，以及口語交際課的特點，對這節(jié)課進行具體的分析、評價。
一、層次分明，富有趣味
1、情景導入，富有情趣。
通過學生觀察校園的圖片，讓學生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的'地方學習還是到處垃圾的地方學習呢？通過圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調動了學生的好奇心理，讓學生有了想說的沖動。
2、情景表演，情理相生。
以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學生發(fā)現我們身邊的垃圾，讓同學們看一看、找一找、說一說，我們身邊的垃圾到底從哪來的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學生們最為喜愛的一個環(huán)節(jié)。老師讓學生上臺當一名環(huán)保小衛(wèi)士，對亂丟垃圾的小朋友進行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學生有效地體會亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時也應該去勸阻別人不要扔垃圾?；顒又?，充分調動了學生的情緒，使學生愉快地投入到課堂中。
3、處理垃圾，設計有趣。
既然生活中不可避免出現垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過這個問題，順理成章的過度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下來的有趣活動：垃圾分類、設計垃圾桶等。
4、小結拓展，情濃意遠。
老師對這節(jié)課進行總結，讓學生懂得愛護環(huán)境的重要性。接下來的擴展活動，讓學生走出課堂，回家跟父母說說，你還想怎么處理垃圾呢？使保護環(huán)境的課題走出校園，進入家庭，讓人們意識到保護環(huán)境是社會的首要任務。
二、創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣
情景的創(chuàng)設在口語交際中起重要作用，他是學生主動發(fā)揮的前提，因此，教師在教學中創(chuàng)設輕松愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思考，敢于發(fā)表。在本課教學中，老師創(chuàng)設了多個情景。
1、聯系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學生說話的興趣。
2、聯系學生熟悉的課文題材，創(chuàng)設說話的情境，激發(fā)學生表達的沖動。
3、通過了解身邊的垃圾后，對學生進行思想教育，讓學生想辦法處理垃圾，充分調動學生的表達欲望。
以上幾個層層深入的情景創(chuàng)設，使學生積極投入，主動交際，從而提高了口語交際的訓練質量。
三、由淺入深、循序漸進
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