通過總結(jié)心得體會,我們可以不斷地激勵自己,邁向更高的目標(biāo)。如何撰寫一篇干貨滿滿、有啟示的心得體會?以下是小編為大家收集的心得體會范文,供大家參考借鑒。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
說實話,參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的'感受,但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:
培訓(xùn)中,教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認(rèn)識。應(yīng)該說,參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識。
總之,這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
今天已是培訓(xùn)的第11天,老師們雖然已經(jīng)很疲憊,但依然以高度的熱情投入到培訓(xùn)中來,尤其是今天進(jìn)行教材分析的老師。這三位教師留給我印象最深的是,他們特別注重聯(lián)系已學(xué)知識,并為后學(xué)知識做鋪墊。其實重視知識間的前后銜接對我們平時的教學(xué)也是非常重要的。
每個知識點都有著前后的聯(lián)系,了解學(xué)生已學(xué)的知識,既可以找準(zhǔn)本節(jié)課的起點,也可以幫助我們解決難點。如:五年級上冊《多邊形的面積》,這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形的面積計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,因此在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時,先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),那么學(xué)生在探究平行四邊形的特征時,就會想到用探索長方形、正方形和三角形的特征地方法來探究。在探究平行四邊形的面積計算時,可以轉(zhuǎn)化成長方形來推導(dǎo)。用了前面所學(xué)的知識,使學(xué)生更好的理解這些知識。
注重后學(xué)的知識也相當(dāng)重要,既幫助我們不拔高要求,又為后學(xué)的知識留下思考的空間。我們都有這樣的經(jīng)歷,當(dāng)講完一個知識點時,總怕孩子掌握的不夠,因此把題出的難一些,使得老師學(xué)生都很累,只所以這樣是因為沒有考慮到后學(xué)的知識,因此拔高了難度。而第三位教師在最后講解從麻大湖回家的路線時就拔高了難度,用到了初中的知識,既是教師聽起來也有難度。如果告訴孩子只要用到初中的知識,會給孩子留下一點想象的空間。
在以后的教學(xué)中我們要注重知識間的前后銜接。
暑期教師校本培訓(xùn)心得體會
教師暑期培訓(xùn)總結(jié)
縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會
暑期培訓(xùn)教師個人總結(jié)
暑期幼兒園教師培訓(xùn)心得體會
幼兒園暑期培訓(xùn)教師心得體會
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年x月x日至x月x日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會:
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:
1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,充分的預(yù)設(shè)
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。
2.營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中,豐富學(xué)生的體驗,有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力。
3.懂得欣賞學(xué)生
懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。”
身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人。”是的,我們教師的“權(quán)利”有多大,我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。
當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1.以前對小學(xué)教材感覺有所認(rèn)識,有所理解,但通過學(xué)習(xí),使我對教材有了更新的認(rèn)識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
8月5號——8月7號,我縣舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。通過這次培訓(xùn)活動使我受益匪淺?,F(xiàn)就這幾天的學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。
5號,6號我們首先學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)備課的操作。在機房中我們學(xué)習(xí)了怎樣建立自己的工作室、加入小學(xué)數(shù)學(xué)協(xié)作組、怎樣進(jìn)行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進(jìn)入聊天室的操作。并且學(xué)習(xí)著建立了自己的工作室。網(wǎng)絡(luò)大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間,而且減輕了勞動強度,讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學(xué)科,教學(xué)進(jìn)度基本一致,大家在備課時都當(dāng)作自己的.事,當(dāng)自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時,可以和自己的設(shè)計來對比一下,取長補短,看看哪些地方設(shè)計的是自己所沒有想到的,根據(jù)自己的教學(xué)特點,設(shè)計自己個性化的個案,形成自己的教學(xué)思路,在教學(xué)中能使教學(xué)效果得到更好的提高,并及時記錄教學(xué)的心得體會,并整理、分析、反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識。網(wǎng)絡(luò)集體備課強調(diào)的是集體智慧的結(jié)晶,為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺,是教師合作交流的載體,能較快地提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。
7號我們主要通過看了徐長青教授的《退中的數(shù)學(xué)》,還有《一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)》很有影響力的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,通過名師的上課,我們確實收獲很多,學(xué)習(xí)了很多。同時也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足,所有學(xué)習(xí)的這些我們會在以后工作中去取長補短,努力提高自己的教學(xué)水平。
3天的學(xué)習(xí)時間雖然很短,但是我們的收獲卻不少,三天的學(xué)習(xí)為我們指明了今后工作的方向,我們會在縣教研室的帶領(lǐng)下,把工作做得最出色。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
學(xué)研究課的活動和外出聽課。每個年級的教師分別上了一節(jié)課,認(rèn)真聽課,課后大家都能誠懇地給授課的老師提出意見和建議,也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅備教材,還備學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
2.教學(xué)過程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4. 使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜
數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
葛溪小學(xué)李冬英201x年8月21日至22日,我們進(jìn)修學(xué)校參加201x年小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂版)的解讀培訓(xùn)。我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科新課標(biāo)與新教材培訓(xùn),在這兩天的時間里,至始至終,我認(rèn)真地聽取專家老師的分析與講解,做好記錄。經(jīng)過本次培訓(xùn),本人對新課標(biāo)新教材有了新的理解,對今后開展教學(xué)工作和研究工作都有很大的幫助。
1、新課程的理念和教學(xué)要求有新的認(rèn)識和理解。新課標(biāo)解讀由張莉華老師進(jìn)行講解。張老師首先談到這次新課標(biāo)的最大改革:“雙基”變“四基”,即從“基礎(chǔ)知識、基本技能”,變“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法、基本生活經(jīng)驗”?!傲鶄€核心詞”變“十個核心詞”。
張老師重點抓住新課標(biāo)的十個核心詞展開講解?!笆畟€核心詞”是:數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。張老師運用自己的研究成果,結(jié)合教學(xué)案例,深入淺出的講解了核心詞的含義及教學(xué)要求,使我們對數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和教學(xué)要求有了新的理解。
2、通過新課標(biāo)解讀,教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:
“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
3、通過新課標(biāo)的解讀,使我感受到教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個學(xué)生的個性特點。我們應(yīng)因材施教,目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護(hù),才得以使他們健康成長。
4、新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身,而是如何使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受快樂;課堂上關(guān)注的不再是教師講得是否精彩,而是學(xué)生是否學(xué)得有趣,同時讓學(xué)生在獲得知識的過程自覺不自覺地學(xué)會學(xué)習(xí)。而教師始終只是一個引導(dǎo)者、一個促進(jìn)者,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自己思考、自己尋找答案,讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的過程中,快樂地學(xué)習(xí)。
有一定的新意,有助于學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)。2、選材注意貼近學(xué)生的生活實際和現(xiàn)實,并注意不同年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,題材生動有趣,呈現(xiàn)方法多樣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生自主建構(gòu)。
劉老師還詳細(xì)的分析了二年級上冊的主要修訂內(nèi)容,及二年級上冊的編排特點和教學(xué)建議。如:突出數(shù)學(xué)基本思想在知識形成和應(yīng)用過程中的作用;突出引導(dǎo)學(xué)生初步感受解決問題的策略;進(jìn)一步豐富探索規(guī)律的活動內(nèi)容;重視提供具有“在場感”的數(shù)學(xué)活動線索;注重習(xí)題的針對性、層次性和可選擇性。教材的修訂更合理,更能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極上進(jìn)的情感和熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
這次教材培訓(xùn)也為我以后的教學(xué)指明方向,以前的我對新課程理念只知其然不知所以然,通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解,下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。
1.?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,人教版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說,在平時的教學(xué)中,充分的利用好課本中的教學(xué)情景,將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題。
2.教師要有扎實的基本功。
當(dāng)看到培訓(xùn)的那些年輕的教師,從回答疑問到做報告,每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,面面俱到,對整冊教材理解得那么深刻,再看看我,卻感到非常慚愧,從中感悟到作為老師教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。
3.要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)。
首先低年級的的學(xué)生年齡小,自制力差,合作意識差,他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩,使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)中,低年級的學(xué)生不會傾聽,不會交流,不會合作。優(yōu)等生搶著說,差生從不發(fā)表意見,成了旁聽者。在小組合作學(xué)習(xí)過程中,低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工,也不會聽從組長的布置,在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。
學(xué)生小組合作意識差,小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí),認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生,也不愿意與他人合作,對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
4.我的幾點對策:
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理,每個組員都要有事情做。一開始,我嘗試著給他們分工,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。
教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,大膽勇于發(fā)表自己
的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程,不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識,看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,及時搞好對小組的評價。
合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究??傊?,在這次培訓(xùn)的時間雖短,但內(nèi)容豐富,收獲很多。經(jīng)過培訓(xùn),對新課標(biāo)有了深刻的理解,對教材的編排及編排意圖有了一定的認(rèn)識,對自己今后的教育工作也有了新的思考。
201x.8.25
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒忧榫常詣訂⑺?,以動促思,使學(xué)生的.思維迅速地由抑制到興歷,由無意到有意讓他們能被教學(xué)活動所吸引,積極參與主動投入,從而在活動中萌發(fā)創(chuàng)新欲望,激發(fā)探知熱情。
昨天,看了有周玉仁教授參與的視頻,其中有一個例子,就是教師拿了一把大尺子,并給同學(xué)們每人一把小尺子,問:“我們誰的1cm會更長呀?”同學(xué)們回答會說:“老師的更長一些?!薄盀槭裁囱??”“老師的尺子長。”通過猜想,再經(jīng)過課堂驗證,讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長度的意義。
視頻中還有一個例子,讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組,分別感受一個長方形的紙的面積,由于畫的格數(shù)不一樣多,使同學(xué)們感覺到并不一樣,這是教師問:“為什么會產(chǎn)生這種結(jié)果呢?”學(xué)生們思考后,會說:“是我們作為測量單位的方格大小不一樣。”“那怎么辦?”“我覺得只要把測量的單位統(tǒng)一才行。”通過這樣的猜想,再經(jīng)過學(xué)生們自己動手、自已測量,通過學(xué)生測量結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論:測量時要統(tǒng)一測量單位。教師創(chuàng)設(shè)的情境,讓學(xué)生通過動手啟發(fā)思考,人人都參與到活動中來,探知的熱情被極大地激發(fā)了出來。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
聽了高春霞老師講《解決問題課教學(xué)模式解析》,我感覺到高老師確實從更高的角度去分析我們的“解決問題”教學(xué),使我重新認(rèn)識了解決問題與以往的應(yīng)用題的區(qū)別,并了解了解決問題的優(yōu)越性和策略的多樣性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的解決問題教學(xué)不再是對解題模式的簡單應(yīng)用,而是真正讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維、數(shù)學(xué)的方法去認(rèn)識世界,去主動解決所碰到的現(xiàn)實問題。許多數(shù)學(xué)知識都來源于生產(chǎn)、生活實際。教師要善于挖掘生活中的素材,讓數(shù)學(xué)貼近生活,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自已身邊,感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)中,教師應(yīng)以學(xué)生容易理解的、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)“圓柱的表面積”,每個學(xué)生都準(zhǔn)備了課前要求準(zhǔn)備的圓柱體實物——飲料罐、水杯、餅干盒、月餅盒等。
學(xué)生討論非常熱烈,求飲料罐的用料就是側(cè)面積加上兩個底面積。到底怎樣示圓柱體側(cè)面積呢?一位同學(xué)用一張白紙剪成長方形圍在飲料罐的側(cè)面,突然他興奮地喊起來。
生:我找到方法了。圓柱體的側(cè)面積等于底面的周長乘以高。
同學(xué)們也豁然開朗。最后達(dá)到共識,不管是求圓柱的側(cè)面積還是表面積,只要測出物體的底面直徑或半徑和高就可以了。
在活動中,學(xué)生通過觀察、思考、合作、探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué),學(xué)會了數(shù)學(xué)。通過以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,讓同學(xué)們漸漸明白:數(shù)學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系,數(shù)學(xué)知識來源于生活實際,生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué),以養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)并不神秘,數(shù)學(xué)就在我們身邊。我們不是為了解題而解題,而是嘗試用數(shù)學(xué)思維方式觀察生活、應(yīng)用生活。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師培訓(xùn)
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
說實話,參加培訓(xùn)之前我并沒有對這次培訓(xùn)活動抱有多大的希望。在此前,我也參加過不少次的各級培訓(xùn),總有種亂花漸欲迷人眼的感受,但經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),我又有了特別的感受,那就是身為博興縣的教育工作者,我為教育而快樂著:
培訓(xùn)中,教研室韓國棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)的每一次總結(jié)、點評往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的思維至高點,解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等,無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神!
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)中常見的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評價等等有了嶄新的認(rèn)識。應(yīng)該說,參訓(xùn)的每一位都有了實實在在的收獲,對于新學(xué)期的工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識。
總之,這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來的第一次,有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾,但這為我們今后相關(guān)工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗,相信,今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會開展的更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
暑假是學(xué)習(xí)的好時機,許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)來提高自己的學(xué)習(xí)能力。我在暑假期間參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,通過近一個月的學(xué)習(xí),我在知識儲備、學(xué)習(xí)方法和思維能力等方面都有了較大的提升。以下是我對這次暑期培訓(xùn)的數(shù)學(xué)心得體會。
首先,數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我積累了更多的數(shù)學(xué)知識。在課堂上,老師不僅講授了基本的數(shù)學(xué)概念和公式,還結(jié)合實際生活中的問題進(jìn)行了舉例分析。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,我對教材內(nèi)容有了更加深入的理解和掌握。此外,數(shù)學(xué)培訓(xùn)還涉及了一些進(jìn)階的數(shù)學(xué)知識,如概率論、解析幾何等,在學(xué)習(xí)中我不僅增加了知識的廣度,也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
其次,數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法。在培訓(xùn)班中,老師注重讓學(xué)生掌握解題的思路和方法,而不僅僅追求結(jié)果。因此,我學(xué)會了有條理地分析問題,通過尋找問題的關(guān)鍵點和規(guī)律來解決問題。在課后,我還會總結(jié)各類題型的解題方法,形成屬于自己的學(xué)習(xí)方法。這種培訓(xùn)方式讓我從單純死記硬背和機械運算的學(xué)習(xí)模式中擺脫出來,培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)新意識。
此外,數(shù)學(xué)培訓(xùn)還提高了我在解題過程中的邏輯思維能力。在課堂上,老師常常會給出一些復(fù)雜的問題,鼓勵我們用多角度的思維進(jìn)行分析和解決。通過和同學(xué)們的討論,我懂得了開放式思維和多樣化的解題方法。我發(fā)現(xiàn),實際解題中的過程比結(jié)果更為重要,通過反復(fù)的實踐和獨立思考,我不斷提高了自己的邏輯思維能力。
好的數(shù)學(xué)培訓(xùn)還幫助我樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課堂上,老師常常會強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和樂趣,并分享一些數(shù)學(xué)天才的故事。這使我堅信,數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式和智慧的象征。在培訓(xùn)班中,老師和同學(xué)們的積極學(xué)習(xí)氛圍也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情和追求卓越的動力。我相信,只要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,不論困難多大,都能戰(zhàn)勝它。
總結(jié)起來,這次暑期培訓(xùn)對我來說是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機會。通過深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、掌握良好的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)邏輯思維能力和樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了很大的進(jìn)步。我相信,這些在培訓(xùn)期間所學(xué)到的東西會對我今后的學(xué)習(xí)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在以后的學(xué)習(xí)中,我會不斷總結(jié)和運用,進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)水平。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
為了提高教師的素質(zhì),進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,縣教育局舉辦了骨干教師暑期培訓(xùn)班。與以往的暑期培訓(xùn)不同,本次培訓(xùn)緊密圍繞當(dāng)前我縣進(jìn)行的大集體備課改革,不唱高調(diào),進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎,但我還是興致盎然。因為,通過本次的暑期培訓(xùn),確確實實對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個引領(lǐng)的作用。
本次培訓(xùn),分為三個階段,第一階段為在校學(xué)習(xí),第二階段為全縣學(xué)習(xí),第三個階段為在家自學(xué)。內(nèi)容豐富,形式多樣,包括:網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)、各校匯報本校的大集體備課、觀摩課和評課議課。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作報告,也有外校的老師介紹經(jīng)驗;不但有教育法規(guī)的宣傳,備課方法的講解,也有老師自己的心得體會;不但有教學(xué)方法的指導(dǎo),也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習(xí),也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓(xùn)內(nèi)容充實,但是重點突出。老師們用自己切身的體驗告訴大家,網(wǎng)絡(luò)大集體備課所展現(xiàn)出來的前所未有的優(yōu)勢,極大地鼓舞我們將備課形式改革進(jìn)行到底的決心。
網(wǎng)絡(luò)大集體備課時我縣改革實行的一種備課形式,可謂是集思廣益的突出表現(xiàn)形式。在以往的集體備課中,也有存在的問題及困惑,如何把傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段緊密結(jié)合起來,打破過去一個人獨立思考,靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué),今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點,采取有效的教學(xué)手段,設(shè)計趣味教學(xué)來吸引孩子的注意力,成功的完成課堂教學(xué)。而今,通過網(wǎng)絡(luò)模式,多人合作,共同探討,將一項任務(wù)分開化,我們有了更多的精力,從事教材、教法的研究,在閑的時間里,通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。教師自主、合作、探究,形成研討氛圍,發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢,以前我們都是“各備各課”每個老師在平時都是專注于自己備課,而縣教育局在本學(xué)年暑期組織了“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”的培訓(xùn),利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和平臺,集大家之思路,達(dá)到資源共享的目的。各位教師都積極參與,各抒已見,從中學(xué)了不少經(jīng)驗,可以在平時的課堂教學(xué)中少走很多彎路,個人素質(zhì)將會得到充分的展現(xiàn)與提高。
各校代表講授自己學(xué)校的大集體備課經(jīng)驗總結(jié),給大家指引了正確的方向,提出了合理的方法。以里莊為代表的各學(xué)校講解了自己學(xué)校在以往多年里總結(jié)的大集體備課的形式、方法、分工、優(yōu)化等各個環(huán)節(jié),通過個人初備、集體研討、個性化備課、課后教案修訂意見等步驟把一個備課通過集思廣益,做到最好。
接下來是觀摩課,我們欣賞了兩位大師的精彩表演。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。他們在課堂上看似表演的講授,深深地感染了學(xué)生,抓住了學(xué)生的心。他們并不局限于課堂教學(xué)形式,一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后,該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?而這位大師就是在教給學(xué)生知識點的同時,教給了他們解決問題的方法、思維方式、解決問題的能力,讓人獲益頗多,意義深遠(yuǎn)。
這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作,讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我,重新認(rèn)識了自己的職業(yè):我要以知識更新為主,發(fā)揮自身優(yōu)勢,進(jìn)一步錘煉教學(xué)藝術(shù),增強教改意識,從事教學(xué)研究,最終形成屬于我的`教學(xué)風(fēng)格。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上,韓國棟老師做了精彩的發(fā)言,贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時效性,他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用,所背的課與課堂教學(xué)不相符,他要求我們備而有用,備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽著他的發(fā)言,思緒回到了幾年以前,那個時候我和韓老師一塊共事,他不但教我們這一級的數(shù)學(xué)課,又負(fù)責(zé)整個學(xué)校的教科研,同時還擔(dān)任縣里的教研員,可以說忙得不可開交,總以為他會耽誤了教學(xué),可每次檢測的結(jié)果,他們班總是名列前茅,那時的我對他就由衷的佩服,今天再一次聽他作報告,再一次被他的發(fā)言所折服,同時更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。
下午的討論會上,就“如何提高備課的時效性”展開了討論,大家都根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校現(xiàn)在備課的形式就行了討論和交流,一致認(rèn)為有些學(xué)校的備課方式需要進(jìn)一步改進(jìn),存在著老師補備課,補反思的不良狀況。目睹了老師們的討論過程,我感動與他們的真誠和實在,為他們的敬業(yè)精神而感動,同時也為以后自己的教學(xué)確定了新的目標(biāo)。
一、備好課(背好學(xué)生、背好教材和教法,加強集體備課),上好課、認(rèn)真寫好每堂課的教學(xué)反思,不要怕麻煩。
二、注意平時的積累,將上課的小故事用自己的真情實感記錄下來,寫好教育論文、教育敘述和教學(xué)案例。
三、多看些教育類的書籍,提高自己的寫作能力。
我希望縣里以后多組織一些這樣的活動,讓我們多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),使自己更加成熟,爭取做一名合格的老師!
備課不實用怎么辦,如何增強備課的實效性?當(dāng)教師團(tuán)隊專家拋出這個問題時,大家都陷入了深深的沉思:少部分教師的備課已經(jīng)流于形式,只為應(yīng)付檢查,根本達(dá)不到“備”的目的,手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上,沒有加入教師的思考,沒有對自己學(xué)生實際情況的分析,電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來,打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié),對學(xué)生情況的掌握過程,對課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)階段,但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負(fù)擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀,使備課真正的落到實處,增強它的實效?在培訓(xùn)中分組討論時,很多老師對此談了自己的看法,提出了很多種解決的策略,如務(wù)實搞好集體教研,手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同,電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見,加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討,由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。
、物力和財力,浪費時間和精力。對于備課,無論是手寫教案還是電子教案,我們的著眼點應(yīng)該放在學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握和能力的提高上。為了這一目標(biāo)的實現(xiàn),作為一名教師必須要獨自備課和積極參與集體備課:認(rèn)真深入地分析教材,把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點,本節(jié)課知識的地位與作用,學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),選取怎樣的策略來誘發(fā)學(xué)生的積極性,設(shè)計怎樣的教學(xué)活動來提高學(xué)生的各項能力,學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn),怎樣充分利用課堂生成資源,課堂中教師的評價和學(xué)生之間的互評如何有機的結(jié)合,課堂中需要關(guān)注的各層次的學(xué)生有幾個等等,這就是為了上好課而老師提前做好的準(zhǔn)備,只有知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。
態(tài)度決定一切,盡管存在某一方面的缺陷,但態(tài)度決定了你的高度,你的態(tài)度決定了你的備課的實效。
第一,備課觀念要轉(zhuǎn)變,領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變。教師不能為應(yīng)付檢查而備課,領(lǐng)導(dǎo)也不能把條條框框、統(tǒng)一要求做為檢查評分的標(biāo)準(zhǔn)。要變查寫在備課本上的教案為“走入課堂聽課”。只要課堂教學(xué)精彩,教學(xué)效果好,不把教案寫在備課本上也應(yīng)視為備課好。如果課堂教學(xué)一塌糊涂,教學(xué)效果很差,即使寫在備課本上的教案再好,也應(yīng)視為備課不好。
第二,不能用條條框框?qū)湔n作硬性規(guī)定。如果一些教師不熟悉教材與教學(xué),需要把教案寫出來,通過反復(fù)溫習(xí)既定教案,使教案較好地服務(wù)于教學(xué),就可以把教案寫在備課本上,如果一些教師憑著輕車熟路能很好地進(jìn)行課堂教學(xué),也可以把教案寫在心里或點注于教本上。
第三,教案內(nèi)容與教本要結(jié)合在一處,以便在課堂教學(xué)時互相對照。寫在備課本上的教案使用時不便與教材互相對照,一旦教者忘記了教案內(nèi)容,既定教案便成了廢物,就會中斷教學(xué)思路,使學(xué)生注意力分散。如果把教案內(nèi)容與教本結(jié)合在一處,則可以彌補上述不足。教本可以特制,字的行距要加大,教材兩邊要留足夠的空白。教師可以在空白處標(biāo)記教學(xué)程序、教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵,進(jìn)行板書設(shè)計??梢栽诮滩闹械南嚓P(guān)處標(biāo)注提出的問題,標(biāo)注教學(xué)的知識點。還可以在教材后的空白處寫教后反思等。在進(jìn)行課堂教學(xué)時,教師隨時可以看到設(shè)計的教法,與教材互相對照。領(lǐng)導(dǎo)也可以從教本中看出備課的情況。這種備課最實用,很值得一試。
7月20日上午的縣教材培訓(xùn)會上,韓國棟老師做了精彩的發(fā)言,贏得了全體與會老師的陣陣掌聲。他談到了數(shù)學(xué)備課的現(xiàn)狀和時效性,他認(rèn)為現(xiàn)在有不少老師的備課不實用,所背的課與課堂教學(xué)不相符,他要求我們備而有用,備課過程中最珍貴的就是那些屬于自己的東西。
聆聽著他的發(fā)言,思緒回到了幾年以前,那個時候我和韓老師一塊共事,他不但教我們這一級的數(shù)學(xué)課,又負(fù)責(zé)整個學(xué)校的教科研,同時還擔(dān)任縣里的教研員,可以說忙得不可開交,總以為他會耽誤了教學(xué),可每次檢測的結(jié)果,他們班總是名列前茅,那時的我對他就由衷的佩服,今天再一次聽他作報告,再一次被他的發(fā)言所折服,同時更為他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度而感動。
備課不實用怎么辦,如何增強備課的實效性?當(dāng)教師團(tuán)隊專家拋出這個問題時,大家都陷入了深深的沉思:少部分教師的備課已經(jīng)流于形式,只為應(yīng)付檢查,根本達(dá)不到“備”的目的,手寫教案也只是從教案書上復(fù)制到教案本上,沒有加入教師的思考,沒有對自己學(xué)生實際情況的分析,電子教案更是從電腦數(shù)學(xué)資源庫里下載下來,打印出來裝訂成本。備課本該是教師必不可少的課前對教材的分析處理環(huán)節(jié),對學(xué)生情況的掌握過程,對課堂教學(xué)活動的預(yù)設(shè)階段,但現(xiàn)在已經(jīng)成為個別教師的負(fù)擔(dān)。
如何改變現(xiàn)有的備課現(xiàn)狀,使備課真正的落到實處,增強它的實效?在培訓(xùn)中分組討論時,很多老師對此談了自己的看法,提出了很多種解決的策略,如務(wù)實搞好集體教研,手寫教案中分老、中、青教師對詳案和簡案要求的不同,電子教案中增加集體備課修改意見和個人修改意見,加強校級、鎮(zhèn)級、縣級同一年級教師的集體研討,由優(yōu)秀教師編寫精品教案共同使用等等。
老師們的這些想法和建議都值得我們?nèi)ニ伎迹シ治?,去實踐。但我認(rèn)為:備課要有實效,首先要從態(tài)度開始。正如周局長所做的報告“態(tài)度決定你的高度”,沒有一個正確的工作態(tài)度,所做的任何事情都是枉費人力。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
暑假作為學(xué)生最為重要的假期之一,為了提高自己的學(xué)術(shù)成績,許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)來進(jìn)行補習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)愛好者,我也選擇了參加暑期培訓(xùn),這是一次難得的機會來提升自己的數(shù)學(xué)能力。在這次培訓(xùn)中,我收獲頗多,不僅提高了我數(shù)學(xué)解題的技巧,還培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。
首先,在暑期培訓(xùn)中,我學(xué)會了一些高效的數(shù)學(xué)解題技巧。在平時的學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己在解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時常常會陷入困境,束手無策。然而,在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,老師們會教授一些實用的解題方法,例如分(組)析(法)、數(shù)學(xué)歸納法等。這些方法都能夠快速有效地幫助我解決一些難題。通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了如何在有限的時間內(nèi)準(zhǔn)確地解決各種數(shù)學(xué)問題,大大提高了我的解題速度和準(zhǔn)確率。
其次,暑期培訓(xùn)培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科,要想在數(shù)學(xué)中取得好成績,必須培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在培訓(xùn)班中,老師們常常給我們布置一些較為復(fù)雜的題目,并且要求我們用邏輯推理的方式來解決。通過不斷解決這些題目,我逐漸意識到盡管問題的形式各異,但是它們所涉及的基本思維方式卻是相通的。因此,我學(xué)會了運用邏輯推理的方法來迅速找到問題的解決方案。這不僅提高了我的解題能力,也增強了我的邏輯思維能力,為我今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
再次,培訓(xùn)班給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。在學(xué)校的正式課堂上,學(xué)生和老師的互動相對較少,很難形成一個良好的學(xué)術(shù)氛圍。然而,在培訓(xùn)班中,我有機會和來自不同學(xué)校的同學(xué)們一起學(xué)習(xí),互相交流和切磋。大家的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常認(rèn)真,每個人都積極參與到課堂討論中,不但能夠及時解答疑惑,還能夠相互啟發(fā),一起攻克難題。這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,提高了我的學(xué)習(xí)效率。
最后,通過參加暑期培訓(xùn),我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提升。在復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識點時,我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)自己對這些知識點的理解不夠深入,或者還存在一些漏洞。然而,在培訓(xùn)班中,老師們會對常見的易錯知識點進(jìn)行重點講解,并提供大量的練習(xí)題供我們鞏固。通過不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí),我的數(shù)學(xué)能力得到了很大的提升,考試成績也有了明顯的提高。這讓我更加有信心地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
總之,參加暑期培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我不僅提高了我的數(shù)學(xué)解題技巧,培養(yǎng)了我的邏輯思維和解決問題的能力,還感受到了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。最重要的是,我的數(shù)學(xué)成績也有了明顯的提高。通過這次培訓(xùn),我深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣,堅定了我今后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信,只要保持對數(shù)學(xué)的熱愛,并且不斷努力,我一定能夠在數(shù)學(xué)的道路上取得更大的成就。
暑期小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
在縣級培訓(xùn)中,多次提到了計算教學(xué)中的算法多樣化,這也是我們教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題,結(jié)合自己的教學(xué)實際,我也進(jìn)行了深深的反思:
反思一:在教學(xué)中要充分利用有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,鼓勵學(xué)生探索不同的計算方法。這種探索既要重結(jié)果,更要重過程,讓學(xué)生在過程中,有所感悟,體會到同一個問題可以有不同的解決方法,也就是“殊途同歸”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中有了這種感悟,學(xué)生會逐步把這種思想運用到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí),運用到其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí),運用到實際生活中去。
反思二:要充分的相信學(xué)生。如果給學(xué)生一個機會,他們會有很多的發(fā)現(xiàn),并且有的想法非常獨特,閃爍著創(chuàng)新的火花。不要時常抱怨學(xué)生創(chuàng)新意識淡、創(chuàng)新能力低,要在平時的.教學(xué)工作中把握機會,從小的方面、具體的問題進(jìn)行培養(yǎng),小的問題有所創(chuàng)新,大的問題才能夠進(jìn)行創(chuàng)新。
反思三:要注重交流的過程。通過交流讓每個學(xué)生盡情展示自己的想法、了解他人的想法。每個同學(xué)即是老師,也是學(xué)生。在學(xué)習(xí)中可能發(fā)現(xiàn)別人的某種方法更適合自己,并用來解決其他的問題。
反思四:處理好算法多樣化和算法優(yōu)化的問題。算法優(yōu)化是學(xué)生的主體行為,不是教師主觀的指定與包辦代替得了的。優(yōu)化算法是相對而言的,優(yōu)化的過程應(yīng)該是學(xué)生自我完善的過程,是一個逐步領(lǐng)悟、自我體驗、自我選擇的過程。讓學(xué)生在不斷解決問題、不斷交流中對各種方法比較、鑒別,擇優(yōu)選擇,適合自己的才是最好的。
反思五:算法多樣化不能要求每個學(xué)生掌握多種算法。算法多樣化鼓勵學(xué)生用不同的方法探索和解決問題,要根據(jù)學(xué)生的實際能力因人而異,并非要求每個學(xué)生掌握多種算法。對學(xué)有余力的學(xué)生,可鼓勵他們掌握兩種或兩種以上自己喜歡的方法,以開闊視野;對學(xué)困生只要他們能掌握一種方法就可以了。
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