心得體會(huì)是對(duì)自己學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的自我反思和反饋。寫心得體會(huì)時(shí)，要多角度思考問題，盡量從不同的角度分析和總結(jié)。在這里，小編為大家精心挑選了幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)，希望可以給大家提供一些寫作思路。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇一
英語課堂作為學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)，課堂管理規(guī)范不僅直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也關(guān)系到教師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到課堂管理規(guī)范對(duì)于提升英語教學(xué)質(zhì)量的重要意義。通過不斷嘗試與探索，我逐漸領(lǐng)悟到課堂管理規(guī)范的要點(diǎn)和技巧，讓我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
第二段：重視課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律是課堂管理的重中之重，如果放任不管，會(huì)導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)該及時(shí)制定課堂紀(jì)律規(guī)范，讓學(xué)生明確應(yīng)該遵守的規(guī)則和禁忌行為，同時(shí)要嚴(yán)格執(zhí)行，及時(shí)進(jìn)行約束和處罰。例如，學(xué)生講話打斷教師的講課，在場的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)制止，并互相監(jiān)督。只有重視課堂紀(jì)律，才能創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)
課堂管理不僅是教師的責(zé)任，也需要學(xué)生的配合。因此，教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)。例如，對(duì)于優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，要給予及時(shí)的贊揚(yáng)，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進(jìn)行耐心解釋和引導(dǎo)。在課堂管理中，教師需要做到情感關(guān)注，讓學(xué)生感受到尊重和支持，以此建立良好的師生關(guān)系，從而更好地進(jìn)行教育引導(dǎo)。
第四段：注重教學(xué)效果
課堂管理最終的目的是為了提高教學(xué)效果，讓學(xué)生真正掌握知識(shí)和技能。因此，教師應(yīng)該在課堂管理中注重教學(xué)效果，注意針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更容易地理解和掌握知識(shí)。比如，采用多媒體輔助教學(xué)、課堂互動(dòng)問答、小組討論等方式，讓學(xué)生參與其中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。只有注重教學(xué)效果，才能真正實(shí)現(xiàn)課堂管理的價(jià)值。
第五段：總結(jié)
總之，在課堂管理中，教師需要重視課堂紀(jì)律、關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)、注重教學(xué)效果，從而創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。在實(shí)踐中，我們需要不斷嘗試和總結(jié)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，從成功中找到方法，逐步提升自己的課堂管理能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇二
英語作為一門重要的語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)中所處的地位是不可替代的，而作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)之一，英語課堂的管理規(guī)范也顯得尤為重要。在此，筆者將與大家分享關(guān)于英語課堂管理規(guī)范的心得體會(huì)。
二段：嚴(yán)格掌控學(xué)生紀(jì)律
在英語課堂管理規(guī)范中，紀(jì)律顯得尤為重要，以保證教學(xué)效果和教育理念的實(shí)現(xiàn)。而對(duì)學(xué)生的紀(jì)律掌控，不僅需要教師較高的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也需要心理承受能力和情感表達(dá)能力等綜合能力。在此基礎(chǔ)上，教師可以采用嚴(yán)肅的態(tài)度和語言，明確的課堂規(guī)則和制度，以及有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制來提高學(xué)生的意識(shí)和自律，有效的遏制不良習(xí)慣的形成。
三段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在英語課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到至關(guān)重要的作用。激勵(lì)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這要求教師在課程設(shè)計(jì)上盡量貼近生活、情境教學(xué)，并適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體等多種方法，既要滿足學(xué)科知識(shí)的傳授，也要迎合學(xué)生的審美需求和情感體驗(yàn)。通過這些方法的運(yùn)用，教師能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。
四段：注重互動(dòng)和合作
在英語課堂中，要盡可能的加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。這不僅能夠在教學(xué)中提高教師與學(xué)生之間的溝通效果，也能夠增進(jìn)孩子之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和進(jìn)行多方面的素質(zhì)培養(yǎng)。通過交流和互動(dòng)的過程，學(xué)生能夠更加深入的理解和記憶所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)英語的使用能力和自信心。
五段：總結(jié)體會(huì)
總體來說，在英語課堂管理規(guī)范中，教師不僅需要掌握豐富的教學(xué)技能，還需要承擔(dān)起教育責(zé)任，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，開拓創(chuàng)新的教學(xué)思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生享受在英語學(xué)習(xí)中的快樂和成長。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠成功的取得好成績，體驗(yàn)到紀(jì)律、興趣和互動(dòng)的重要性，從而達(dá)到最好的教育效果。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇三
寄宿制學(xué)校的規(guī)范管理，對(duì)于學(xué)生在校的生活習(xí)慣以及身心健康的良性發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛班級(jí)、關(guān)系同學(xué)、尊敬師長等優(yōu)良品質(zhì)形成的基石。就我校規(guī)范化管理有以下體會(huì)：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育。
我們現(xiàn)在山區(qū)農(nóng)村的家庭生活條件大都不是很寬裕，大部分以種地為生，加上現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，在家嬌生慣養(yǎng)，不吃苦來不受累，衣來伸手，飯來張口，不良行為習(xí)慣在農(nóng)村孩子的心里形成烙印，并帶到了學(xué)校，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育勢在必行。我們召開主題班會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生講出自己不良的生活習(xí)慣，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，親情感恩教育，團(tuán)隊(duì)協(xié)作教育，生活常識(shí)教育，安全法制教育等，并結(jié)合《中小學(xué)日常行為規(guī)范》寫心得談感受，通過班會(huì)板報(bào)等形式，不斷表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，這樣我校學(xué)生的思想有了很大轉(zhuǎn)變，意識(shí)有了很大提高，形成了一種積極向上，文明守紀(jì)的精神風(fēng)貌。
二、建立并完善了各種管理制度。
規(guī)章制度的建立，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的約束，除了《中學(xué)生日常行為規(guī)范.》和《中學(xué)生守則》外，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定了以下制度：寄宿生在校生活制度、學(xué)校安全制度、學(xué)生在校十不準(zhǔn)等，約束了學(xué)生的不良行為習(xí)慣，收到了較好的效果。對(duì)于值班領(lǐng)導(dǎo)和教師，負(fù)責(zé)學(xué)生一天的日常管理，不僅要管好學(xué)生的出勤、紀(jì)律，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo);生活老師負(fù)責(zé)學(xué)生就寢以后的安全工作以及處理有關(guān)特殊情況;班主任負(fù)責(zé)全面工作。這些制度的實(shí)施，使學(xué)校管理有章可循，有序開展，步入了良性化管理軌道。
三、建立了良好的激勵(lì)機(jī)制。建立良好的激勵(lì)機(jī)制有利于學(xué)生相互監(jiān)督，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)，改正缺點(diǎn)，為自己贏得榮譽(yù)，為集體爭得先進(jìn)。我校通過板報(bào)表格形式，以班級(jí)為單位，以宿舍為單位，實(shí)行多內(nèi)容的量化考核機(jī)制，每周有總結(jié)，實(shí)行流動(dòng)紅旗制，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，樹立了“奪紅旗，爭一流”的競爭理念，促進(jìn)了良好風(fēng)氣的形成。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇四
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)、修養(yǎng)品德、提高素質(zhì)的主渠道，為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理，確保課堂教學(xué)規(guī)范、有序、可監(jiān)控，建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，制定本辦法（暫行）。
教師課堂教學(xué)
教書育人是教師的神圣職責(zé)，課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生立志成才。應(yīng)注重傳授知識(shí)與訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力相結(jié)合，注意學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和前沿性，強(qiáng)化滲透人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。
（一）課前準(zhǔn)備
1.教師承擔(dān)一門課程前，要了解學(xué)生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)及其課程體系，認(rèn)真研究本課程在整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關(guān)系，處理好與相關(guān)課程之間的銜接。
2.任課教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱制定《教學(xué)日歷》。多名教師開設(shè)同一門課程時(shí)，課程組應(yīng)集體備課，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一要求、促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒。
3.教材選用應(yīng)符合學(xué)校有關(guān)規(guī)定。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、拓展學(xué)生視野，任課教師應(yīng)向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)參考書目。
4.任課教師須認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫教案，教案內(nèi)容應(yīng)包括：每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、使用的教學(xué)手段和教學(xué)方法、擬布置的作業(yè)，學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。
5.任課教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備，做好教學(xué)模型、掛圖、教具、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)課件等教學(xué)準(zhǔn)備工作。
（二）課堂教學(xué)
1.教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)作息時(shí)間，上課前帶齊教案、教材等教學(xué)資料，提前5-10分鐘到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)，做好準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內(nèi)吸煙。，不做與授課要求無關(guān)的事情。
2.教師一般應(yīng)站立講課，教態(tài)要自然、親切，著裝要整潔、大方，不穿背心、超短裙、拖鞋上課。
3.教師要用普通話授課，語言要清晰、準(zhǔn)確、語速適當(dāng)。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當(dāng)、布局合理。課件要根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)教學(xué)思想，清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
4.教師在進(jìn)行課程的第一次授課時(shí)，要首先向?qū)W生介紹自己，將聯(lián)系方式留給學(xué)生；要向?qū)W生說明本課程的性質(zhì)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、考核方式及期末總評(píng)成績構(gòu)成等事項(xiàng)；要求學(xué)生作好課堂筆記；向?qū)W生提示本課程的學(xué)習(xí)方法。
5.課堂講授信息量要適當(dāng)，內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出，條理清楚，深淺適宜。在保證完成教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的前提下，應(yīng)盡量把最新的相關(guān)研究成果融入課堂教學(xué)之中。課堂時(shí)間計(jì)劃使用、分配恰當(dāng)。
6.教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法與教學(xué)手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維，帶動(dòng)形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴(yán)禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件；有片斷播放時(shí)，教師不得脫崗。
7.教師不能私自調(diào)課、停課，不得提前結(jié)束課程。因病、因事不能按時(shí)上課時(shí)，應(yīng)事先請(qǐng)假，并履行正式請(qǐng)假手續(xù)；所缺課程應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上。
8.教師是課堂教學(xué)組織的直接責(zé)任人，有權(quán)組織無關(guān)人員隨意進(jìn)入課堂，應(yīng)檢查學(xué)生的到課情況，采取措施保證學(xué)生到課率；維護(hù)課堂秩序，對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生所在學(xué)院反映。禁止出現(xiàn)體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、取消學(xué)生聽課資格等侵犯學(xué)生權(quán)益的行為。
9.任課教師應(yīng)自覺接受學(xué)校、院（部）安排的聽課及其他教學(xué)檢查。
（三）輔導(dǎo)與作業(yè)
1.輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是主講教師和輔導(dǎo)教師的基本職責(zé)。任課教師要向?qū)W生說明輔導(dǎo)、答疑方式和地點(diǎn)，輔導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行思考、力求收到舉一反三的效果，對(duì)學(xué)生普遍存在的疑難問題應(yīng)組織集體輔導(dǎo)。鼓勵(lì)教師通過課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)、交流。
2.習(xí)題課和討論課是幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正確思維方法、訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)安排，列入課程教學(xué)日歷，并按計(jì)劃執(zhí)行。
高分析和解決問題的能力；既要啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研、勤學(xué)多練，又要防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。
4.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè)，要用紅色筆認(rèn)真批改并及時(shí)返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯(cuò)誤所在，不能只劃對(duì)錯(cuò)符號(hào)。作業(yè)批改、批改量及學(xué)生各次作業(yè)的成績應(yīng)有記錄，對(duì)普遍存在的問題及時(shí)講評(píng)。
5.學(xué)生平時(shí)作業(yè)和測驗(yàn)的情況，應(yīng)作為對(duì)學(xué)生考核成績的依據(jù)之一，學(xué)生無故缺交（包括未重做、未補(bǔ)做的作業(yè)）的累計(jì)作業(yè)量達(dá)到布置作業(yè)量的三分之一以上者，應(yīng)取消學(xué)生參加該課程考試資格，其課程成績以“零分”計(jì)。
二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)
1.學(xué)生須依照作息時(shí)間按時(shí)上、下課，不準(zhǔn)無故曠課、遲到、早退，在教師授課過程中，因身體原因無法堅(jiān)持上課的學(xué)生，可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時(shí)，教師應(yīng)安排學(xué)生護(hù)送患者就醫(yī)或回寢室休息。
2.學(xué)生應(yīng)尊敬教師，服從教師的教學(xué)管理，不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。
3.學(xué)生要專心聽講，認(rèn)真做課堂筆記，關(guān)閉所有通訊工具，遵守課堂紀(jì)律，保持課堂肅靜，嚴(yán)禁在課堂中玩手機(jī)、游戲機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備，不得隨意進(jìn)出教室，不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)內(nèi)喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。
4.學(xué)生應(yīng)在課堂中端正坐姿，不準(zhǔn)趴在課桌上，嚴(yán)禁在上課期間睡覺。
書。不得在課桌椅、墻壁、講臺(tái)、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進(jìn)入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動(dòng)。
6.學(xué)生應(yīng)保持教學(xué)樓內(nèi)的肅靜氣氛，自習(xí)課時(shí)應(yīng)自覺保持安靜，不得影響其他班級(jí)師生的教學(xué)活動(dòng)。
7.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇五
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表；舉止文明，衣著端莊。教案教具，嚴(yán)格考勤，手機(jī)短信，內(nèi)容充實(shí)，板書工整，精神飽滿，授課完畢，精心制作；強(qiáng)化管理；遠(yuǎn)離課堂；科學(xué)新穎；書寫規(guī)范；教態(tài)得體；關(guān)閉媒體；提前到位，遲到早退，瞌睡閑聊，方法手段，語言標(biāo)準(zhǔn)，師生互動(dòng)，整理儀器，作好準(zhǔn)備。及時(shí)過問。隨時(shí)提醒。靈活多樣。清晰流暢。氣氛活躍。記錄離場。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇六
非常有辛聆聽了區(qū)教研室主任黃偉宏老師關(guān)于《教學(xué)規(guī)范指南》的解讀。報(bào)告從《指南》制訂的背景分析、《指南》的特點(diǎn)、如何實(shí)施指南以及對(duì)當(dāng)前《指南》實(shí)施中的思考等四方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。我認(rèn)為《教學(xué)規(guī)范管理指南》的制訂最終的目的是“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”思想在課堂教學(xué)中的落實(shí)，如何提高教師的執(zhí)教能力、提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合自己近些時(shí)間的思考，談?wù)勛约簩?duì)提高課堂教學(xué)效率的一些想法：
課前：對(duì)立預(yù)設(shè)，精琢細(xì)節(jié)
有些老師錯(cuò)誤地認(rèn)為，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定了幾個(gè)步驟，沒有教學(xué)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)或者說有很少的預(yù)設(shè)，看上去似乎是圍繞學(xué)生的學(xué)而教，實(shí)際是盲目、隨意、無的放矢的，往往完不成教學(xué)任務(wù)。但如果只有預(yù)設(shè)沒有動(dòng)態(tài)生成或者預(yù)設(shè)不到位，起點(diǎn)過高或過低都容易造成課堂的沉悶與低效。因此，對(duì)于每一環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)至少做到對(duì)立預(yù)設(shè)。即教師刨出一個(gè)問題，要想到學(xué)生出現(xiàn)截然相反的兩種情況時(shí)教師該怎樣巧妙導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。讓預(yù)設(shè)和動(dòng)態(tài)生成相得益彰，成就精彩。
課始：直奔主題，簡潔明了
自從新課程實(shí)施以來，生活化的情境教學(xué)給數(shù)學(xué)課堂注入了生機(jī)和活力，很多老師在設(shè)計(jì)時(shí)非常關(guān)注創(chuàng)設(shè)怎樣的情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但由于應(yīng)用地過于泛濫，而出現(xiàn)了很多低效、無效甚至反效的情境創(chuàng)設(shè)，造成課堂教學(xué)效果低弱。向短短的35分鐘要質(zhì)量，必須在2―3分鐘內(nèi)進(jìn)入主題學(xué)習(xí)，才能更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和本質(zhì)，才能留充足的時(shí)間給予學(xué)生充分的自主探究。
課中：一材多用，充盈內(nèi)涵
唐代詩人杜牧有句名言：“學(xué)非探其花，要自拔其根?！秉c(diǎn)明了學(xué)習(xí)不能停留于熱鬧的形式和膚淺的了解，需要尋根究底，發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵。有的課看似課容量大，在短短的一節(jié)課里完成了密度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺課堂效率挺高。然而，數(shù)量并不等于效益，表面熱鬧并不等于思維活躍。細(xì)細(xì)品位，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題：這樣的設(shè)計(jì)有沒有真正觸及知識(shí)的本質(zhì)？這么多的知識(shí)點(diǎn)孩子內(nèi)化了多少？有多少孩子已經(jīng)內(nèi)化？沒有內(nèi)化的怎么辦？如果孩子對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是掌握的，那么這堂課的問題就更大――教師沒有把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，學(xué)生沒有獲得任何的發(fā)展，這節(jié)課可以說是無效的。
那怎樣才能體現(xiàn)高效呢？從一個(gè)具有數(shù)學(xué)思維的問題情境開始，構(gòu)建一個(gè)有長度、有寬度、有深度的“思維場”，把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思考”這應(yīng)該是“高效”的體現(xiàn)。正如徐斌老師所說的：“有效的課堂追求簡單和實(shí)用。”
課末：一題多能，提高效益
李烈老師認(rèn)為教育的有效性體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂里很重要的一點(diǎn)就是題目的有效性，即講究題目的功能。要想“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”，就不能以多取勝，搞題海戰(zhàn)術(shù)。而應(yīng)該在“質(zhì)”上做文章?！耙活}多能”就是一種高質(zhì)高效。我認(rèn)為，在知識(shí)點(diǎn)新授結(jié)束后，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些“多功能”的題目，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合，溝通新舊知識(shí)的鏈結(jié)點(diǎn)，厚積薄出，讓學(xué)生逐步完善自己的數(shù)學(xué)體系。
“一題多能”一般有兩種情況，一是指題目本身具有多功能，另一種情況是指同一道題目，從不同的角度去觀察思考，多種思路，多種解法，達(dá)到一題勝十題的效果。
課余：真誠對(duì)話，構(gòu)筑和諧
劉可欽老師說：“課堂上，讓孩子說真實(shí)的話比說正確的話更為重要?！贝_實(shí)如此，學(xué)生愿意交流自己真實(shí)的想法，教師才可以獲得第一手正確的資料，才可以確定知識(shí)的“生長點(diǎn)”，才有希望打造“高效課堂”。要使孩子說真實(shí)的話，必須營造一個(gè)“安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成崇尚真實(shí)表達(dá)的課堂文化。老師要“蹲下來”與學(xué)生進(jìn)行平等地對(duì)話，特別是對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的原因，要進(jìn)行思維的指導(dǎo)而不是粗暴的指責(zé)。在老師眼里很簡單的問題，可能孩子就是轉(zhuǎn)不過彎來。要傾聽孩子的想法，站在孩子的立場上，進(jìn)入孩子的思維，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到癥結(jié)，加以點(diǎn)化?！坝H其師，信其道”，課余我們不妨少坐在辦公室，多參與孩子的活動(dòng)，真誠對(duì)話，拉進(jìn)互相的距離，用足夠的內(nèi)心去傾聽學(xué)生心靈的聲音，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生在相互的思維碰撞中衍生新的智慧。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇七
應(yīng)公司學(xué)習(xí)文件建議，我xxx項(xiàng)目部于20xx年12月05、06日兩天晚上，組織學(xué)習(xí)了《工程建設(shè)施工企業(yè)質(zhì)量管理規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，了解了目前施工質(zhì)量的現(xiàn)狀，提高了質(zhì)量管理的技能，對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作起到了指導(dǎo)性作用。
建筑施工質(zhì)量和質(zhì)量管理是建筑工程的生命，也是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。隨著國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長，基本建設(shè)投資項(xiàng)目的不斷增加，建筑施工企業(yè)和建材生產(chǎn)企業(yè)也隨之大量發(fā)展，但是由于一些地區(qū)和企業(yè)對(duì)建筑施工質(zhì)量未能進(jìn)行有效的管理，重大工程質(zhì)量事故時(shí)有發(fā)生，給國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)造成重大的損失和危害，也給社會(huì)帶來了消極影響。究其原因，主要有以下幾方面：一是行業(yè)自身存在片面追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和建設(shè)速度，對(duì)質(zhì)量工作重視不夠，投入不足；二是建筑企業(yè)自身管理能力和質(zhì)量意識(shí)存在問題，有的企業(yè)為投標(biāo)而取得認(rèn)證，有的甚至花錢買證，這樣的企業(yè)質(zhì)量管理體系和責(zé)任根本落實(shí)不到位；三是涉及標(biāo)準(zhǔn)問題，建筑施工是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，影響質(zhì)量的因素很多。
面對(duì)這些復(fù)雜的質(zhì)量問題，作為施工單位我們樹立了“質(zhì)量重于泰山”的質(zhì)量目標(biāo)，從施工第一線開始，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，做好現(xiàn)場質(zhì)量檢查監(jiān)督，做好質(zhì)量檢查整改的相關(guān)資料，做到有活動(dòng)、有記錄、有成效、有資料。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)施工質(zhì)量管理有了更很入全面的了解，施工中的過程檢查有了更強(qiáng)的針對(duì)性，施工中更注重細(xì)節(jié)監(jiān)督、資料備案，施工結(jié)束注重總結(jié)歸納，使質(zhì)量管理技能在工作學(xué)習(xí)中不斷得到提升。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇八
xx學(xué)院全體師生員工：
當(dāng)前，學(xué)校正在深入開展“深化規(guī)范管理主題月”活動(dòng)。為了進(jìn)一步規(guī)范我院系教學(xué)、學(xué)生、教師等各方面管理工作，不斷提高教學(xué)水平與管理、服務(wù)水平，全面促進(jìn)xx學(xué)院規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)、和諧發(fā)展，xx學(xué)院黨總支特向全體師生員工發(fā)出如下倡議。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)在“深化規(guī)范管理主題月”活動(dòng)中，認(rèn)真深入學(xué)習(xí)學(xué)院相關(guān)文件，充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要意義，明確學(xué)校與院系發(fā)展方向與格局;積極討論院系各崗位工作職責(zé)及相關(guān)規(guī)章制度，為規(guī)范管理提供可行性依據(jù);主動(dòng)學(xué)習(xí)思考管理的辦法。
2.立足崗位，盡職盡責(zé)院系領(lǐng)導(dǎo)要總攬全局，謀劃發(fā)展，勇挑重?fù)?dān)，身體力行，發(fā)揮好統(tǒng)帥作用;教師要立足專業(yè)，站穩(wěn)講臺(tái)，主動(dòng)思考，言傳身教，發(fā)揮好關(guān)鍵作用;行政管理人員要以人為本，服務(wù)為先，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)細(xì)致，發(fā)揮好保障作用;學(xué)生要以學(xué)為本，積極奮進(jìn)，知行并重，創(chuàng)新創(chuàng)造，發(fā)揮好基礎(chǔ)作用。
3.發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)言獻(xiàn)策在全院系范圍內(nèi)開展“我為院系管理與發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策”活動(dòng)。針對(duì)目前教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政管理、黨務(wù)管理等各方面存在的問題，請(qǐng)廣大師生員工暢所欲言，直言指出;對(duì)有關(guān)工作提出合理化建議，共謀院系的建設(shè)發(fā)展。
4.解決問題與困難，重在執(zhí)行針對(duì)師生員工提出或現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的問題與困難，及時(shí)召開院系辦公會(huì)討論研究，力求解決;因?qū)嶋H情況不能一時(shí)解決的，做好反饋與疏導(dǎo)解釋工作。
文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院黨總支
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇九
在新一輪教學(xué)改革的過程中，隨著教學(xué)改革的深入，課堂已由封閉式向開放型轉(zhuǎn)變；使學(xué)生由部分參與向全體參與轉(zhuǎn)變；由被動(dòng)參與向主動(dòng)參與轉(zhuǎn)變；由個(gè)人單干式向合作協(xié)助式轉(zhuǎn)變；由學(xué)生單一性知識(shí)學(xué)習(xí)向豐富多彩的立體化活動(dòng)轉(zhuǎn)變，這就需要管理模式的創(chuàng)新與之配套，而民主開放型的班級(jí)管理模式是實(shí)行開放課堂教學(xué)的最佳選擇，結(jié)合自己班級(jí)管理的實(shí)踐，我認(rèn)為開放型課堂的班級(jí)管理應(yīng)從下面幾方面著手。
我班確立了常務(wù)班長負(fù)責(zé)制下的值日班長班務(wù)管理制度：首先，把本班學(xué)生按成績及表現(xiàn)均勻分成六大組，每組設(shè)小組聯(lián)絡(luò)員一人，由小組成員輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)本組的一切日常事務(wù)和學(xué)習(xí)以及小組之間、師生之間信息的交換等事宜，對(duì)常務(wù)班長負(fù)責(zé)。小組成員都根據(jù)成績及表現(xiàn)的好壞結(jié)成幫對(duì)對(duì)子，他們要互相督促與檢查，成績好的要主動(dòng)、熱心幫助其對(duì)子，促進(jìn)其進(jìn)步，受小組聯(lián)絡(luò)員監(jiān)督。設(shè)常務(wù)班長一人，代表班級(jí)參與學(xué)生會(huì)工作和學(xué)校組織、安排的其它事務(wù)，直接向班主任負(fù)責(zé)。值日班長由小組聯(lián)絡(luò)員輪流擔(dān)任，任期一天，行使一切班級(jí)管理職權(quán)，如監(jiān)督常務(wù)班長、課代表、小組聯(lián)絡(luò)員的日常工作，記載當(dāng)日出勤情況，維護(hù)課堂紀(jì)律、監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及本班同學(xué)的打鬧行為等。對(duì)任期內(nèi)發(fā)現(xiàn)的好人好事在黑板上表揚(yáng)。每科設(shè)科代表一人，主要負(fù)責(zé)學(xué)生與任課老師之間的勾通和督促本學(xué)科的學(xué)習(xí)或活動(dòng)。另設(shè)兩個(gè)專職衛(wèi)生檢查官，分別負(fù)責(zé)室內(nèi)外衛(wèi)生檢查工作。總之，在管理上班主任要恰當(dāng)扮演好自身“權(quán)威”、“顧問”、“同伴”三重身份的角色，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都需要寄予恰當(dāng)?shù)钠谕?，真正為學(xué)生自主管理創(chuàng)造氛圍。
班級(jí)管理往往是一松就亂，一統(tǒng)就死。怎樣做到活而不亂，良好的行為習(xí)慣是開放式課堂的根本保證，為此我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在全班討論的基礎(chǔ)上制定了本班內(nèi)部執(zhí)行的《班級(jí)規(guī)則》，如：《幫扶對(duì)子雙方職責(zé)》、《值日班長職責(zé)》、《課堂表現(xiàn)十條》、《室內(nèi)外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)及要求》等。制定了具體而有可操作性的包括班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)扣分規(guī)則等精細(xì)化制度，對(duì)應(yīng)管理工作、專人考核記錄，每天一公示，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，形成立體式、交錯(cuò)式的班組管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，同時(shí)還完善了檢查反饋制度。除常務(wù)班長、值日班長、小組聯(lián)絡(luò)員隨時(shí)監(jiān)督之外，作為班主任的我也及時(shí)將檢查的情況在黑板上公布，反饋到責(zé)任人，進(jìn)行整改。實(shí)踐證明，這個(gè)管理辦法收到了良好的效果。我們班開放課堂后基本做到了活而不亂。
以親情激勵(lì)斗志，陶冶學(xué)生情操。如：父親節(jié)、母親節(jié)幫父母洗腳，學(xué)會(huì)節(jié)日感恩，教師節(jié)要求學(xué)生在自制的卡片上寫上自己的感想送給老師，助殘時(shí)要求學(xué)生獻(xiàn)出自己的愛心。同學(xué)、老師生病時(shí)，要求班干部代表全班同學(xué)去看望，等等。如：我們班的劉老師出了車禍，我們班的班干部就代表全班同學(xué)去看望了劉老師。從而使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
其次，讓學(xué)生快樂成長是教育之本，平時(shí)我總是多方位的關(guān)注學(xué)生，尋找他們的閃光點(diǎn)及時(shí)給予口頭表揚(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，我堅(jiān)信好學(xué)生是夸出來的，我甚至寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，但絕不等于放縱，我總是及時(shí)幫他找到犯錯(cuò)的原因和適當(dāng)?shù)慕鉀Q方式。
一個(gè)良好的班級(jí)的形成要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給他們不斷進(jìn)步的機(jī)會(huì)。首先，我在教室最醒目的地方貼上了鼓舞學(xué)生斗志的名言、警句，如：沒有最好，只有更好。給我一次機(jī)會(huì)，還你一個(gè)驚喜。等等；其次，幫每個(gè)學(xué)生制定了短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促其實(shí)現(xiàn)；再者，在班上樹各類標(biāo)兵，如：紀(jì)律標(biāo)兵、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、小老師標(biāo)兵等，榜樣的作用是巨大的；還鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間互提建議，或?qū)憰?，來激發(fā)學(xué)生的干勁；針對(duì)學(xué)生不敢表演的情況，我反復(fù)跟學(xué)生講，課堂是允許學(xué)生出錯(cuò)的地方，也許你的錯(cuò)誤是本堂課的亮點(diǎn)，老師和學(xué)生都可以引以為鑒，從而消除了學(xué)生的心理障礙；同時(shí)我還設(shè)了很多的獎(jiǎng)項(xiàng)。如：先進(jìn)小組獎(jiǎng)，體育健將獎(jiǎng)，小書畫家獎(jiǎng)，進(jìn)步獎(jiǎng)，誠信獎(jiǎng)，文明禮貌獎(jiǎng)，小雷鋒獎(jiǎng)等等，有的獎(jiǎng)項(xiàng)甚至是為某位同學(xué)專設(shè)，這樣過去與獎(jiǎng)勵(lì)無緣的學(xué)生也變成了令人注目的角色，煥發(fā)光彩，大大激發(fā)了他們的自信心和干勁。
走進(jìn)學(xué)生的心靈世界是管好學(xué)生的關(guān)鍵。俗話說：“澆樹澆根，育人育心”教育家陶行知也說：“真教育是心心相印的活動(dòng)”，教師對(duì)學(xué)生要懷有真誠的感情、尊重學(xué)生、關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受老師的教悔。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過程，我始終身體力行，要求學(xué)生做到的自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行一致，光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去感化學(xué)生，同時(shí)公正對(duì)待每一位學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差，從不偏信偏愛。如：我們班的胡文豪同學(xué)，成績是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，就連他媽媽也對(duì)他沒有信心了，多次要求退學(xué)，后在我的勸說下才勉強(qiáng)留下，經(jīng)過多方鼓勵(lì)和耐心教導(dǎo)，終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績前進(jìn)了八個(gè)名次。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好，只有更好”、“無論成績有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是英雄！”成了班組管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。
有人說：“教師是春雨，是蠟燭、是人梯，成全了別人，消融了自己”的確，人格高尚的班主任就是一面旗幟，一盞明燈，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無形而強(qiáng)大的感染力，促進(jìn)其形成健康的人格，因此，教師要重視自身人格修養(yǎng)的提升。一般來說班主任與班級(jí)有較強(qiáng)的親和力，師生之間有特別的親切感。班主任只有牢牢把住感情這根玄才能彈奏出師生間最美妙的樂章。
家長是學(xué)生的第一任老師，也是學(xué)生活動(dòng)中的重要人物，因此家長的協(xié)助是很重要的，為此我經(jīng)常不同形式的與家長勾通、如：信訪，電話訪問，大多數(shù)時(shí)候是親自上門，交流孩子的表現(xiàn)情況，與家長一道在對(duì)孩子的管理上適時(shí)作出調(diào)整。
在課堂教學(xué)改革環(huán)境中，教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常并不是班主任而是任課教師。班主任一般只擔(dān)任某一門課的教學(xué)工作，對(duì)其它課的課堂就顯得鞭長莫及。為此，我還特別注重與任課老師溝通，做到每天及時(shí)與科任教師交流學(xué)生的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。同時(shí)準(zhǔn)確地估計(jì)出他們最近可能的發(fā)展水平并制定出相應(yīng)的教育方案。
以上只是本人班級(jí)管理中的幾點(diǎn)膚淺認(rèn)識(shí)與做法。在今后的班級(jí)工作中，還要不斷探索和創(chuàng)新。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十
隨著教育改革的不斷深入，課堂規(guī)范已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。在課堂中，規(guī)范的存在對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。通過深入?yún)⑴c課堂活動(dòng)并且遵守內(nèi)外規(guī)范，我逐漸領(lǐng)悟到了“規(guī)范課堂”的重要性以及它對(duì)個(gè)人成長的積極影響。以下是我對(duì)于規(guī)范課堂的一些心得體會(huì)。
首先，規(guī)范課堂注重學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)自己觀念中缺少了規(guī)范的重要性。然而，通過參與規(guī)范課堂的學(xué)習(xí)，我逐漸明白了個(gè)體與集體的關(guān)系以及自覺性和主動(dòng)性的重要性。在課堂中，老師提出的每一個(gè)問題，每一次互動(dòng)都需要我積極參與，展示自己的思考和觀點(diǎn)。這樣一來，我不僅能在課堂上與老師和同學(xué)們建立更好的交流，還能鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。懂得自覺參與規(guī)范課堂，對(duì)于提升自己的學(xué)習(xí)水平有著巨大的幫助。
其次，規(guī)范課堂培養(yǎng)了個(gè)體的自律與組織能力。規(guī)范課堂要求每個(gè)學(xué)生能夠自覺地遵守紀(jì)律，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我逐漸認(rèn)識(shí)到在課堂上保持專注、遵循時(shí)間安排的重要性。在過去，我常常無法集中注意力，容易分心而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。然而，在課堂上，老師要求我保持紀(jì)律，專心聽講并主動(dòng)參與討論，這讓我逐漸培養(yǎng)了自己的自律和組織能力。通過規(guī)范課堂，我發(fā)現(xiàn)只有自己能夠有效掌控自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
第三，規(guī)范課堂塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在規(guī)范的課堂中，每個(gè)學(xué)生都能夠獲得平等和尊重的待遇，彼此之間能夠建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我常常遇到對(duì)某些不規(guī)范行為的縱容和忽視，這破壞了學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)積極性。但是，在規(guī)范課堂中，每個(gè)學(xué)生都被要求尊重他人，不妨礙他人學(xué)習(xí)。這樣的互動(dòng)建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每個(gè)人都能夠獲得充分的參與和發(fā)展空間。我相信，只有在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。
第四，規(guī)范課堂培養(yǎng)了我對(duì)自己的要求和責(zé)任感。在規(guī)范課堂中，老師對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)是公正的，這讓我明白了自己的成長路徑和不足之處。每次課堂結(jié)束后，老師都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行總結(jié)和激勵(lì)，讓我們不斷追求進(jìn)步。在這樣的環(huán)境中，我學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)的地方，并且有了更高的要求。同時(shí)，規(guī)范課堂讓我們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人都有責(zé)任去努力學(xué)習(xí)，為自己的未來做出貢獻(xiàn)。
最后，規(guī)范課堂給我?guī)砹朔e極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和快樂。在過去，我常常對(duì)學(xué)習(xí)持消極態(tài)度，覺得學(xué)習(xí)只是一種被迫的任務(wù)，給我?guī)韷毫蜔馈Ｈ欢?，在?guī)范課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一種愉快的事情。通過課堂互動(dòng)和老師鼓勵(lì)，我的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)變得更有趣和有意義。我發(fā)現(xiàn)，只要擁有規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)可以成為一種享受。
總之，規(guī)范課堂的重要性和對(duì)個(gè)人成長的積極影響是不可忽視的。通過參與規(guī)范課堂，我體會(huì)到了自覺性和主動(dòng)性的重要，培養(yǎng)了自律和組織能力，塑造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉了對(duì)自己的要求和責(zé)任感，并且獲得了積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和快樂。我相信，只有在規(guī)范的課堂中，我們才能夠最大限度地發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和發(fā)展。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十一
《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》充分體現(xiàn)了新時(shí)期學(xué)校管理的理念和基本要求，具有以下四個(gè)鮮明特點(diǎn)。
1、充分體現(xiàn)了“依法管理”的理念和要求。
2、充分體現(xiàn)了“自主管理”的理念和要求。
3、充分體現(xiàn)了“以人為本”的管理理念和要求。
4、充分體現(xiàn)了“精致管理”的理念和要求。
學(xué)校是老師教書育人、傳承文明的地方，也是學(xué)生發(fā)展特長、進(jìn)行各種課外活動(dòng)的樂園。作為一個(gè)教師，我在學(xué)習(xí)完《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》后，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量有了一點(diǎn)體會(huì)。
《規(guī)范》的出臺(tái)對(duì)我們教師提出了更高的要求。除了改善評(píng)價(jià)制度，還需要提高教師自身的素質(zhì)。優(yōu)化有效教學(xué)的效果是一種好辦法。有效教學(xué)追求有限時(shí)間內(nèi)的效益最大化，老師要在課前要多動(dòng)腦筋，多下功夫，仔細(xì)鉆研教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，并注重每節(jié)課的反饋，及時(shí)糾正學(xué)生的'錯(cuò)誤，還要關(guān)注學(xué)生測驗(yàn)的成績，認(rèn)真分析成功的條件和缺都是稚嫩的，他們還小，不懂事，需要教師向媽媽一樣對(duì)他們照顧關(guān)心，又要教導(dǎo)他們從生活到知識(shí)任何領(lǐng)域的學(xué)問，愛心，耐心，細(xì)心是我們要做的。孩子可愛有時(shí)又讓你頭疼，但是你一定不能辱罵他們，我們要縮短教師與孩子的距離，用孩子的眼光去看世界，所以，當(dāng)他們犯錯(cuò)，我們應(yīng)該用正確的方式方法去引導(dǎo)教育他們，而不是辱罵，更不能是體罰和變相體罰。我覺得這是能做到的。還有關(guān)于認(rèn)真上課，備課，在教學(xué)“六認(rèn)真”中也多次提到。
總之，經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》里的要點(diǎn)，在今后的生活以及教學(xué)上，會(huì)努力做到。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十二
近年來，教育領(lǐng)域普遍存在教學(xué)秩序混亂、學(xué)生紀(jì)律不端等問題。為了改變這種狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，建設(shè)一個(gè)優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境變得尤為重要。規(guī)范課堂是構(gòu)建這種環(huán)境的基礎(chǔ)，它既需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生的配合。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到了規(guī)范課堂的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，規(guī)范課堂是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。在規(guī)范的課堂環(huán)境中，學(xué)生不會(huì)受到外界干擾，能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以有效地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效率。例如，我在上課之前，會(huì)先提醒學(xué)生關(guān)閉手機(jī)等電子設(shè)備，使他們不能受到社交軟件或游戲的誘惑。而且，我會(huì)通過合理的安排教學(xué)內(nèi)容以及生動(dòng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這種規(guī)范的課堂環(huán)境讓學(xué)生不僅能夠更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次，規(guī)范課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。一個(gè)學(xué)生只有具備自律能力，才能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。而規(guī)范課堂正是鍛煉學(xué)生自律能力的重要途徑之一。在規(guī)范課堂中，學(xué)生需要按照教師的要求，遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不能隨意離開座位或偷看其他同學(xué)的作業(yè)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，這樣他們就能夠自主地掌握學(xué)習(xí)的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)的效率。通過這樣的培養(yǎng)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺維護(hù)規(guī)范課堂的習(xí)慣，從而提高了他們的自律能力。
再次，規(guī)范課堂是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的有效手段。在規(guī)范的課堂中，學(xué)生需要相互配合，共同完成教師布置的任務(wù)。我常常運(yùn)用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上相互交流、互相幫助。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，學(xué)生們互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，不斷提高自己的表達(dá)和思考能力。通過與其他同學(xué)密切合作，他們也進(jìn)一步增強(qiáng)了懂得與人合作的意識(shí)和能力。
最后，規(guī)范課堂為學(xué)生的才能發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。在規(guī)范的課堂中，學(xué)生不僅能夠積累知識(shí)，還能夠培養(yǎng)各方面的才能。例如，他們可以在課堂上參與討論，提升自己的辯論能力；可以參與演講，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力；可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的觀察與實(shí)踐能力。規(guī)范課堂為學(xué)生提供了多種多樣的學(xué)習(xí)方式，讓他們在課程中全面發(fā)展自己的潛力，并為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，規(guī)范課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。一堂規(guī)范的課堂不僅需要教師的引導(dǎo)，更需要學(xué)生的積極配合。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了規(guī)范課堂的重要性，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。我相信，只有建立和諧的課堂氛圍，養(yǎng)成規(guī)范課堂的習(xí)慣，才能真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供有力的保障。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十三
在多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到課堂規(guī)范的重要性。課堂上的規(guī)范行為可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)集體秩序和規(guī)則的尊重，促進(jìn)良好的師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)氛圍的形成。在學(xué)習(xí)生活中，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些課堂規(guī)范的心得體會(huì)。
首先，我深信課堂規(guī)范是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)。只有課堂秩序井然，學(xué)生才能全神貫注地學(xué)習(xí)。而要實(shí)現(xiàn)課堂的規(guī)范，首先得從自身做起。作為一名學(xué)生，我明白只有自覺遵守課堂規(guī)范，積極配合老師的教學(xué)，才能夠提升自己的學(xué)習(xí)效果。例如，遵守課堂紀(jì)律，不隨意走動(dòng)，保持良好的坐姿；認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)；有條不紊地備課，使得在上課時(shí)更加專注。通過這些自覺的行為，我們能夠更好地與老師合作，形成良好的師生關(guān)系，得到更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為自己的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，課堂規(guī)范能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。課堂規(guī)范是集體行為的約束和規(guī)范，需要學(xué)生們共同遵守和努力維持。在規(guī)范的課堂中，學(xué)生們需要相互尊重和合作，從而提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作能力。例如，在合作學(xué)習(xí)中，遵守輪值制度、傾聽和保留他人意見的習(xí)慣能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作。在這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)逐漸養(yǎng)成關(guān)注集體利益、樂于助人的好習(xí)慣，培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，使得課堂氛圍更加融洽友好。
然后，課堂規(guī)范也能夠提高學(xué)習(xí)效率。在規(guī)范的課堂中，老師能夠更好地掌控教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)生們也可以更加專注地學(xué)習(xí)。例如，規(guī)范的課堂中，學(xué)生們不會(huì)被他人的隨意打擾分心，老師能夠更加順利地開展教學(xué)。同時(shí)，在這種積極向上的課堂氛圍中，學(xué)生們會(huì)收獲更多的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。因此，課堂規(guī)范不僅是學(xué)生的責(zé)任，也是教師和家長的共同責(zé)任，需要大家共同努力。
最后，課堂規(guī)范的形成需要家校共同配合。學(xué)校和家庭是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要場所，兩者在課堂規(guī)范的形成中都起著重要作用。學(xué)校首先要制定明確的學(xué)校紀(jì)律，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，促使學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。同時(shí)，家庭也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與學(xué)校保持溝通，共同努力培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂規(guī)范的意識(shí)。只有家校形成合力，才能夠使課堂規(guī)范在學(xué)生中形成良好的習(xí)慣。
總而言之，課堂規(guī)范是學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)習(xí)效率的重要手段。通過自我約束和自覺遵守規(guī)則，我們能夠在課堂上發(fā)揮我們的潛力，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要在家庭和學(xué)校的共同努力下，共同培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂規(guī)范的習(xí)慣。只有這樣，我們才能夠創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠在課堂中發(fā)光發(fā)熱。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十四
4月18、19日，我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將心得體會(huì)如下：
南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體，實(shí)施校本研修，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉，他是南京市優(yōu)秀青年教師，語文學(xué)科帶頭人，“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn)，是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以求突出學(xué)生的主體地位；是為了對(duì)付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀，以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度，對(duì)教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為：把僅供教師使用的教案，增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè)，既做教師的教案，又做學(xué)生的學(xué)案；既做預(yù)習(xí)作業(yè)，又做課堂作業(yè)；既做家庭作業(yè)，又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料；既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，又可讓學(xué)生少做筆記，多動(dòng)手動(dòng)腦?！爸v學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”，是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案，在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用，尤其是小組合作學(xué)習(xí)，用來彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足，發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書，愛心育人，潛心研究。
班會(huì)課是班主任的重要抓手，班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。
（一）、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題，同時(shí)要樂于選擇生活中的新題?？傊畱?yīng)做到三關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。
（二）、創(chuàng)造新形式。“好的節(jié)目勝過千言萬語”，電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng)，變成生活中的真實(shí)，效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法，“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù)，選取生活中的視頻，同時(shí)多拍一些特寫鏡頭。
（三）、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題，課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景，明確教育目標(biāo)?？傊?，班會(huì)課的過程要清楚明確，班主任要精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。
關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣，還要使受教育者思想深處發(fā)生變化，以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求。
（一）、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容，如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；收集信息、整理信息的習(xí)慣；自我認(rèn)識(shí)，自我監(jiān)控的習(xí)慣；自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣；環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣（如垃圾分類）；自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣；遵守規(guī)則的習(xí)慣（如一米線、乘滾梯靠右站）；尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。
（二）、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報(bào)學(xué)校情況，如學(xué)校最近開展了哪些教育活動(dòng)？最近對(duì)孩子提了哪些要求？學(xué)生有哪些不良傾向？同時(shí)要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的，家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的工作多配合，少指責(zé)。
（三）、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說，沒有訓(xùn)練，就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法，訓(xùn)練必須持之以恒，抓反復(fù)，反復(fù)抓；長流水，不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式，我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母，有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教，我們要以身立教，以行導(dǎo)行，以才培才，以趣激趣，以情動(dòng)情，以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。
總之，此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路，新思考，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十五
目前英語課課堂管理存在的問題是：一，學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣，不安心聽講，隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律，教學(xué)效果很差。二，教學(xué)中，教師過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮，迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：
一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律，保證教學(xué)的正常進(jìn)行。
良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障，教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。
1、制定課堂常規(guī)，嚴(yán)格課堂紀(jì)律。
有效的課堂管理，實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。
在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中，制定課堂行為常規(guī)，是一種有效的先入為主的方法，因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依，有章可循。
2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。
對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為，如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課，看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺，可以采取給予信號(hào)、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些，對(duì)課堂有較大干擾的行為，如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師，教師必須通過警告、批評(píng)等措施迅速制止。
二、營造輕松愉快的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明，只要有老師微笑的課堂，學(xué)生們情緒就穩(wěn)定，心情就舒暢，對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，便能更主動(dòng)，更高效地學(xué)習(xí)，如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲，就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯，惶恐，不安緊張的情緒，上課如臨大敵，心緒不寧，這樣的課堂氛圍，師生雙方都會(huì)疲憊不堪，教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍，提高思品課教學(xué)實(shí)效，教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑，微笑著走進(jìn)課堂，給予學(xué)生親切感與安全感。
其次，教師要優(yōu)化教學(xué)方法，激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中，形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的，如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力，吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)過程中，可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力，同時(shí)還可借助錄音，投影，掛圖，多媒體等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生求新求異求變的心理，使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。
三、把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，使學(xué)生愿學(xué)
1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式，的燥使無法得到，自然地失去了對(duì)英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)，滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如在課始五分鐘，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問題的討論，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái)，也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，
教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平，不同層次的問題，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法，注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。
四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)。
如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達(dá)到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容，以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。
五、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)
每堂課結(jié)束后，教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思：我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失，才能真正地提高教學(xué)水平。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià)，善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為，對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng)，對(duì)問題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生，進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察，有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。
我想只有做到這些，才能真正提高課堂效率，達(dá)到教育目的。
課堂規(guī)范管理心得體會(huì)篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)，課堂規(guī)范也成為了教育界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。課堂規(guī)范是指學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的一系列行為規(guī)范，包括課堂紀(jì)律、課堂秩序等方面的要求。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到課堂規(guī)范的重要性，以下是一些心得體會(huì)。
首先，課堂規(guī)范能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。在課堂中，學(xué)生必須遵守老師制定的規(guī)則，并且主動(dòng)遵循規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過課堂規(guī)范的要求，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律和秩序的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的自律能力。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自律能力后，不僅能夠更好地管理自己，還能夠更好地處理各種學(xué)習(xí)和生活中的問題，有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
其次，課堂規(guī)范有助于提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在遵守課堂規(guī)范的前提下，能夠更好地集中注意力、專心聽講。課堂規(guī)范要求學(xué)生不走神、不交頭接耳、不玩手機(jī)等，這些規(guī)定都是為了保證學(xué)生專注于課堂學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生集中注意力，專心聽講時(shí)，能夠更好地理解老師的講解內(nèi)容，記憶更深刻，在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。
再者，課堂規(guī)范有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課堂上，學(xué)生是一個(gè)整體，大家都需要按照老師的要求參與其中。通過遵守課堂規(guī)范，學(xué)生們能夠在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則下進(jìn)行學(xué)習(xí)，相互配合、協(xié)作。例如，在小組討論的時(shí)候，課堂規(guī)范要求大家互相尊重、相互傾聽，這樣才能更好地進(jìn)行討論，發(fā)揮個(gè)人及團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。通過這樣的合作，不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
另外，課堂規(guī)范還有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在課堂上，老師提出的要求和制定的規(guī)則可以讓學(xué)生保持安靜、專注，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)享受一個(gè)安靜、舒適、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，才能更好地投入到學(xué)習(xí)中。課堂規(guī)范要求學(xué)生不發(fā)出嘈雜的聲音，不隨意走動(dòng)等，這些規(guī)定讓課堂充滿了秩序，學(xué)生更容易集中注意力，從而更好地學(xué)習(xí)。
最后，課堂規(guī)范還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。課堂規(guī)范要求學(xué)生文明有禮、尊重他人，這是對(duì)每個(gè)學(xué)生的要求和約束。只有學(xué)生自覺遵守規(guī)范，保持良好的行為習(xí)慣，才能夠在未來的社會(huì)生活中獲得更多別人的肯定和認(rèn)可。通過課堂規(guī)范的培養(yǎng)，學(xué)生們逐漸形成了良好的行為習(xí)慣，他們在學(xué)校內(nèi)外都能夠遵守公共秩序，表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，成為校園文明建設(shè)的一份子。
總之，課堂規(guī)范是學(xué)校教育中不可或缺的部分。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，提高學(xué)習(xí)效果，還有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅(jiān)持遵守課堂規(guī)范，努力發(fā)揮規(guī)范的作用，不斷提升自己，為個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
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