最優(yōu)清風(fēng)課堂心得體會(huì)范文（14篇）

這段時(shí)間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意節(jié)奏的把握與適時(shí)的轉(zhuǎn)折，使文章更加豐富有層次感。以下是小編為大家提供的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇一

清風(fēng)課堂是我校開(kāi)設(shè)的一門以思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容的課程。這學(xué)期，我很幸運(yùn)地參加了這門課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著極大的幫助。以下是我對(duì)清風(fēng)課堂的心得體會(huì)。

第二段：知識(shí)的啟蒙與拓展

清風(fēng)課堂的第一個(gè)感受就是它為我們提供了一種知識(shí)的啟蒙與拓展。在課堂上，老師們不僅講解了很多實(shí)用的法律知識(shí)，如日常生活中常見(jiàn)的法律問(wèn)題和注意事項(xiàng)，還涉及了一些國(guó)家法律政策和社會(huì)現(xiàn)象。這些知識(shí)不僅對(duì)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)、生活中具有指導(dǎo)作用，也拓寬了我們的視野，提高了我們的社會(huì)認(rèn)知能力。

第三段：思想道德修養(yǎng)

清風(fēng)課堂的另一個(gè)重要內(nèi)容是思想道德修養(yǎng)。在課堂上，老師們向我們傳遞了很多道德故事和人生哲理，引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。他們讓我們認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)有道德修養(yǎng)的人，并非僅僅是在行為上遵守法律和規(guī)章制度，更重要的是內(nèi)心要真正地檢視自己的思想和品德，以及對(duì)待他人和社會(huì)的態(tài)度。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅加深了對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，也受到了身邊正能量的激勵(lì)。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)與自我反省

清風(fēng)課堂還給了我一個(gè)機(jī)會(huì)反思自己的行為。通過(guò)課堂上的討論和案例分析，我發(fā)現(xiàn)了自己一些不完善的地方，比如對(duì)待他人時(shí)的不夠理解和尊重。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，比如一直保持積極進(jìn)取的精神，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅有了更加清晰的個(gè)人目標(biāo)和理想，也更加關(guān)注自身的言行和行動(dòng)對(duì)他人的影響，從而更好地提升自我。

第五段：未來(lái)規(guī)劃與感悟

清風(fēng)課堂對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成。在這門課程中，我們學(xué)會(huì)了如何思考問(wèn)題、如何與人相處、如何獨(dú)立思考等。這些都是我們未來(lái)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。通過(guò)參加清風(fēng)課堂，我認(rèn)識(shí)到自己更應(yīng)該注重提升思想境界和精神層面，努力成為一個(gè)有道德底線、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｍ瑫r(shí)，我也將這種正向的影響傳遞給身邊的同學(xué)和朋友，共同促進(jìn)社會(huì)正能量的傳播和培育。

總結(jié)：

清風(fēng)課堂讓我們明白，人的成長(zhǎng)不僅僅是通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，更要注重培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德規(guī)范。這門課程不僅加深了我們對(duì)法律和社會(huì)的理解，同時(shí)也為我們未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這門課程，我們每個(gè)人都在思想、道德和人格上得到了一次更新的機(jī)會(huì)，而這些將對(duì)我們的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我深信通過(guò)參加清風(fēng)課堂，我將會(huì)成為一個(gè)更好的人，并為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育方式也在發(fā)生著深刻的變革。在這個(gè)變化的時(shí)代，教育不再只是老師的講課和學(xué)生的聽(tīng)講，而是老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同探究的過(guò)程。這需要我們不斷地探索、創(chuàng)新、改進(jìn)教育方式和方法。我作為一名教師，在這個(gè)背景下，決定搭建清風(fēng)課堂，通過(guò)創(chuàng)新教育方式，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的教學(xué)效果。

第二段：搭建清風(fēng)課堂的背景和思路

清風(fēng)課堂是我近年來(lái)摸索和實(shí)踐的一種課堂模式。搭建清風(fēng)課堂的目的，并不是想排擠傳統(tǒng)教育模式，而是嘗試?yán)眉夹g(shù)和資源，形成一種結(jié)合現(xiàn)代教育理念的教學(xué)方式。為此，我和同事們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的方式，將課程設(shè)計(jì)成互動(dòng)、創(chuàng)新、實(shí)踐、探究的環(huán)節(jié)。我們?cè)诖罱ㄕn程平臺(tái)時(shí)，還考慮到學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好以及課程學(xué)習(xí)難度等因素，盡量創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第三段：搭建清風(fēng)課堂的實(shí)踐過(guò)程

為了更好地實(shí)現(xiàn)清風(fēng)課堂的理念，我們進(jìn)行了多次課程實(shí)踐和教學(xué)探索，不斷完善和改進(jìn)課堂模式。在教學(xué)中，我們采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作、互動(dòng)答題等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)、交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我們還通過(guò)清風(fēng)課堂平臺(tái)上傳課件、視頻、圖片等多媒體資源，增強(qiáng)課堂體驗(yàn)和效果。

第四段：搭建清風(fēng)課堂的成效和意義

通過(guò)搭建清風(fēng)課堂，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握能力和思維能力得到了提升。學(xué)生在積極參與討論和實(shí)踐時(shí)，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更為深刻和牢固。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生也更加自主、自信和活躍。除此之外，清風(fēng)課堂的搭建也為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了新的路徑和途徑，增加了教學(xué)實(shí)效和學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)論

搭建清風(fēng)課堂是一種新的課堂模式，注重體驗(yàn)性、互動(dòng)性和創(chuàng)新性等元素，是現(xiàn)代教育生態(tài)的重要組成部分。在教學(xué)實(shí)踐中，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化需求和多元化發(fā)展，并不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方法和方式。相信在未來(lái)的教學(xué)中，清風(fēng)課堂這種教學(xué)模式將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用和推廣，為教育事業(yè)的發(fā)展注入新的動(dòng)力和創(chuàng)造力。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇三

第一段：引言（150字）

清風(fēng)課堂是一場(chǎng)革命性的教育實(shí)踐，它不僅讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛中解放出來(lái)，更促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我有幸參與了這場(chǎng)新型課堂的實(shí)踐與探索，收獲頗豐，這是一次對(duì)我的教育理念和學(xué)習(xí)方法的重新思考與突破。

第二段：以小組合作為核心（250字）

清風(fēng)課堂的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“小組合作”。在以往的傳統(tǒng)課堂中，往往是教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受，而在清風(fēng)課堂中，學(xué)生可以分組進(jìn)行討論、合作解答問(wèn)題。這樣的方式讓學(xué)生之間互相合作、交流，不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，還提高了他們的問(wèn)題解決能力和思維邏輯能力。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，我更加主動(dòng)參與討論，也收獲了更多的啟發(fā)和思考。通過(guò)與組員共同承擔(dān)責(zé)任、解決問(wèn)題，我學(xué)到了更多團(tuán)隊(duì)合作中的溝通技巧和協(xié)作伙伴精神。

第三段：以探究式學(xué)習(xí)為特色（250字）

清風(fēng)課堂鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識(shí)的灌輸，學(xué)生缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而清風(fēng)課堂則提供了豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何觀察、提問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，這些方法對(duì)于我解決實(shí)際問(wèn)題起到了很大的幫助。同時(shí)，清風(fēng)課堂的探究式學(xué)習(xí)也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，讓我可以更深入地探索和了解科學(xué)的奧秘。

第四段：以個(gè)性化學(xué)習(xí)為導(dǎo)向（250字）

清風(fēng)課堂以學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。不同于傳統(tǒng)課堂的“一刀切”，清風(fēng)課堂允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。這樣的個(gè)性化學(xué)習(xí)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，我可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣鉆研更深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也給予了我更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。個(gè)性化學(xué)習(xí)讓我更加了解和挖掘自己的優(yōu)勢(shì)，讓我有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的潛能和才華。

第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）

清風(fēng)課堂給我們帶來(lái)了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，讓我們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試和升學(xué)，更是為了培養(yǎng)自己的終身學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。清風(fēng)課堂告訴我們，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是被動(dòng)接受，而是要主動(dòng)參與，積極思考，勇于創(chuàng)新。這是一種教育的新思維、新模式，是我們未來(lái)發(fā)展的方向。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)堅(jiān)持探索、創(chuàng)新的精神，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

清風(fēng)課堂是一種革新性的教育實(shí)踐，讓學(xué)生從傳統(tǒng)教學(xué)方式中解放出來(lái)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。小組合作、探究式學(xué)習(xí)以及個(gè)性化學(xué)習(xí)成為了清風(fēng)課堂的核心特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。通過(guò)參與清風(fēng)課堂，我收獲頗豐，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，也培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力。我相信，清風(fēng)課堂的理念將會(huì)引領(lǐng)未來(lái)教育的發(fā)展，讓學(xué)生們?cè)诟杂?、更開(kāi)放、更富有創(chuàng)造力的環(huán)境下成長(zhǎng)。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，我國(guó)一直在積極倡導(dǎo)良好的家風(fēng)家訓(xùn)以促進(jìn)社會(huì)的廉潔風(fēng)氣。清風(fēng)課堂家風(fēng)助廉作為一項(xiàng)重要舉措，通過(guò)普及優(yōu)秀家風(fēng)的知識(shí)和傳統(tǒng)美德，幫助人們樹(shù)立廉潔意識(shí)，維護(hù)社會(huì)道德秩序。我在參與以“清風(fēng)課堂家風(fēng)助廉”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)后，深受啟發(fā)和感悟。下面我將分為五個(gè)部分，闡述自己的體會(huì)和心得。

一、家風(fēng)的重要性

家風(fēng)作為一代代傳承的寶貴財(cái)富，一直為人們所重視。良好的家風(fēng)有利于家庭成員樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并具備敢為人先、勇往直前的品質(zhì)。家庭是一個(gè)人最早接觸到的社會(huì)單位，良好的家風(fēng)能在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化地影響他們的思想和行為，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而家庭的不良風(fēng)氣則會(huì)帶來(lái)不良的影響，孩子們?nèi)菀资艿降退?、墮落的影響，?dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣敗壞。因此，培養(yǎng)良好的家風(fēng)是實(shí)現(xiàn)家庭和諧與社會(huì)穩(wěn)定的重要途徑之一。

二、優(yōu)秀家風(fēng)的意義

優(yōu)秀的家風(fēng)既體現(xiàn)在家庭成員的禮儀修養(yǎng)上，也體現(xiàn)在道德品質(zhì)和行為規(guī)范上。一個(gè)家庭，如果能夠保持良好的家風(fēng)，家庭成員之間將會(huì)相互尊重、互相關(guān)愛(ài)、和諧相處。家庭成員遵循莊重、熱情、真誠(chéng)和諧的家風(fēng)，既能增進(jìn)親情、友情、愛(ài)情，又能提高自身的修養(yǎng)。此外，優(yōu)秀的家風(fēng)還能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生示范作用，引導(dǎo)更多的家庭向著崇高的目標(biāo)前進(jìn)，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。我們每個(gè)人都應(yīng)該努力培養(yǎng)、傳承和發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)力量。

三、清風(fēng)課堂對(duì)家庭教育的啟示

清風(fēng)課堂通過(guò)傳遞傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)的知識(shí)，對(duì)廣大家庭教育起到了積極的推動(dòng)作用。在這個(gè)活動(dòng)中，我了解到了許多優(yōu)秀家庭的家風(fēng)和家訓(xùn)，并學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的教育方式。比如，守時(shí)守信、言而有信、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助等，都是影響一個(gè)家庭的重要因素。清風(fēng)課堂使我認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，我會(huì)更加注重培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，為他們樹(shù)立正確的人生觀，讓他們具備廉潔奉公的道德品質(zhì)。

四、清風(fēng)課堂對(duì)社會(huì)的影響

清風(fēng)課堂作為一種普及優(yōu)秀家風(fēng)的方式，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅讓更多的家庭了解到了優(yōu)秀家風(fēng)的重要性，也使年輕一代樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。清風(fēng)課堂的開(kāi)展，使社會(huì)風(fēng)氣更加健康向上，人們對(duì)腐敗和不廉潔行為越來(lái)越抵觸，形成良好的社會(huì)潮流。同時(shí)，通過(guò)清風(fēng)課堂活動(dòng)，也使廣大父老鄉(xiāng)親的思想受到了教育，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。

五、個(gè)人的感悟

通過(guò)參與清風(fēng)課堂家風(fēng)助廉的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了家庭對(duì)一個(gè)人的影響是多么深遠(yuǎn)。一個(gè)人的品行、性格、行為都離不開(kāi)家庭環(huán)境的熏陶和教育。同時(shí)，作為一個(gè)家庭的一員，我也理應(yīng)為全社會(huì)的廉潔作出貢獻(xiàn)。我將積極弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)，為家庭教育和社會(huì)道德建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

綜上所述，清風(fēng)課堂家風(fēng)助廉是一個(gè)具有積極意義的活動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)的廉潔風(fēng)氣、增強(qiáng)人們的廉潔意識(shí)具有重要作用。我們每個(gè)人都應(yīng)該參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，以實(shí)際行動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇五

清風(fēng)課堂是一種特別的教學(xué)模式，它注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維能力。在清風(fēng)課堂中，學(xué)生不再機(jī)械地被動(dòng)接受知識(shí)，而是通過(guò)自主探索和思考來(lái)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。這樣的學(xué)習(xí)方式給我留下了深刻的印象，下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感受，總結(jié)一下清風(fēng)課堂帶給我的心得體會(huì)。

首先，在清風(fēng)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的激發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是老師在講臺(tái)上給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生只需要被動(dòng)地接受，這樣的教學(xué)模式不僅枯燥乏味，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩情緒。而在清風(fēng)課堂中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我和同學(xué)們分組進(jìn)行小組討論，我們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與到問(wèn)題的解決過(guò)程中。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到學(xué)習(xí)并不枯燥，反而充滿了樂(lè)趣，熱情被無(wú)限激發(fā)。

其次，清風(fēng)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，而傳統(tǒng)的教育模式往往忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而在清風(fēng)課堂中，教師時(shí)常給予學(xué)生自由探索和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和見(jiàn)解。在一個(gè)數(shù)學(xué)課上，我提出了一個(gè)與傳統(tǒng)思維方式不同的解題方法，經(jīng)過(guò)與老師和同學(xué)們的討論，最終得到了大家的認(rèn)可。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力，讓我們敢于提出自己的見(jiàn)解，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。

第三，清風(fēng)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)人往往無(wú)法掌握所有知識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作已經(jīng)成為當(dāng)代人必備的能力。而清風(fēng)課堂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生之間的互助合作，通過(guò)小組合作、項(xiàng)目實(shí)踐等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生成為團(tuán)隊(duì)合作的能手。在一個(gè)歷史課上，我們分組進(jìn)行了一個(gè)關(guān)于古代文明的研究項(xiàng)目，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)方面的研究。通過(guò)相互協(xié)作和合作，我們收集了大量的資料，并最終呈現(xiàn)了一個(gè)完整的研究報(bào)告。這樣的團(tuán)隊(duì)合作讓我意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，才能達(dá)到更好的效果。

第四，清風(fēng)課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。批判性思維是指審視問(wèn)題時(shí)能夠以客觀的態(tài)度理性分析和判斷的能力。而大多數(shù)傳統(tǒng)教育過(guò)程中，學(xué)生只需要死記硬背而很少能夠培養(yǎng)起批判性思維的習(xí)慣。而在清風(fēng)課堂中，老師們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思辨性思考，通過(guò)不同的角度和思路去審視問(wèn)題。在語(yǔ)文課上，老師布置了一篇關(guān)于人物形象的作文，我們先是分析了作文中人物形象的塑造特點(diǎn)，然后以不同的角度展開(kāi)討論，最終得到了不同的解讀。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們客觀的判斷能力，讓我們不再盲從，而是具備獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

最后，清風(fēng)課堂讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一個(gè)孤立的過(guò)程，而是與身邊的人和社會(huì)環(huán)境息息相關(guān)的。在清風(fēng)課堂中，老師們通過(guò)情境教學(xué)、生活實(shí)踐等方式將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。在一次生活實(shí)踐課上，我們到附近的社區(qū)參觀，并進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)。通過(guò)這次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)社會(huì)，為了改變自己和周圍的環(huán)境。這讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)了我更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總的來(lái)說(shuō)，清風(fēng)課堂給我?guī)?lái)了不同尋常的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這里，我不再是一個(gè)被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提升了我的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)清風(fēng)課堂，我意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，并明白了學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密相連。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將會(huì)更加積極主動(dòng)地投入其中，不斷追求知識(shí)的深度和廣度。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇六

第二段：了解需求

首先，我們需要了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。針對(duì)學(xué)生，我們需要了解他們對(duì)于在線學(xué)習(xí)的認(rèn)知和態(tài)度，他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力等等。同時(shí)，我們也要向家長(zhǎng)咨詢他們的意見(jiàn)和建議，以便更好地滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。

第三段：選擇合適的平臺(tái)

其次，我們需要選擇合適的線上平臺(tái)，以便實(shí)現(xiàn)在線授課和學(xué)習(xí)。有許多不同的在線教育平臺(tái)可供選擇，我們需要根據(jù)我們的需求選擇適合我們的平臺(tái)。同時(shí)，我們也要確保學(xué)生對(duì)于使用這些平臺(tái)的要求和使用方式都理解清楚，以便順利地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

第四段：營(yíng)造良好的課堂氛圍

無(wú)論是在線教育還是傳統(tǒng)課堂教學(xué)，良好的課堂氛圍都是非常重要的。在搭建清風(fēng)課堂時(shí)，我們也需要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。我們可以通過(guò)語(yǔ)音或者文字來(lái)調(diào)整課堂氣氛，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第五段：交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

最后，我們需要通過(guò)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化清風(fēng)課堂的效果?？梢栽谡n后與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和反饋意見(jiàn)，以便進(jìn)一步改進(jìn)清風(fēng)課堂的效果。同時(shí)，我們也可以利用線上教育平臺(tái)來(lái)開(kāi)展課程研討會(huì)，共同探討在線教育的優(yōu)勢(shì)和不足。

結(jié)論：

搭建清風(fēng)課堂不僅需要良好的技術(shù)支持，更需要我們認(rèn)真思考學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，制定適合的教學(xué)方案，營(yíng)造良好的課堂氛圍，并與家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行積極的交流。只有這樣，在線教育才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生和家長(zhǎng)。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇七

3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。

教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇八

作為一名學(xué)生，在校園中，我接觸了許多不同類型的人。而在與這些人的交流中，我發(fā)現(xiàn)其中有一種人格魅力，能夠讓人心曠神怡，那就是揚(yáng)清風(fēng)的人。揚(yáng)清風(fēng)的人，不僅在外表上親切友善，更在內(nèi)心深處散發(fā)著一種積極向上的力量。以下是我對(duì)“揚(yáng)清風(fēng)”的一些心得體會(huì)。

首先，揚(yáng)清風(fēng)的人注重修煉內(nèi)涵。他們懂得通過(guò)讀書、思考和實(shí)際行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)自己的思想修養(yǎng)。在處理問(wèn)題時(shí)，他們不偏袒任何一方，而是努力尋找解決問(wèn)題的最佳辦法，用理性的思維來(lái)分析事情的來(lái)龍去脈。他們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。揚(yáng)清風(fēng)的人永遠(yuǎn)保持一顆對(duì)知識(shí)的渴望之心，不斷汲取養(yǎng)分，使自己的思維能力得到不斷提升。

其次，揚(yáng)清風(fēng)的人懂得與人為善。他們對(duì)待他人時(shí)總是保持一顆平等的心態(tài)，充滿了關(guān)愛(ài)和尊重。他們注重與他人的交流，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。在與人相處的過(guò)程中，他們總是用善良的言辭，傳遞著積極向上的力量。與揚(yáng)清風(fēng)的人交往，會(huì)讓人感到溫暖和融洽，喚起人們內(nèi)心深處的美好情感。正是因?yàn)樗麄兊挠押煤蜕屏?，他們能夠和不同的人建立良好的關(guān)系，成為大家愿意傾訴和分享的對(duì)象。

而且，揚(yáng)清風(fēng)的人總是保持積極向上的心態(tài)。他們從不抱怨生活的不公平或困難，而是始終堅(jiān)持相信“困難是暫時(shí)的，成功是必然的”。他們經(jīng)歷過(guò)挫折和困境，但他們選擇用樂(lè)觀和勇氣去面對(duì)，積極尋找解決問(wèn)題的方法。揚(yáng)清風(fēng)的人常常信心滿滿地面對(duì)挑戰(zhàn)，他們相信自己的努力一定會(huì)得到成果。正是因?yàn)樗麄兊臉?lè)觀和陽(yáng)光，他們的周圍充滿了正能量，有力地影響著身邊的人。

此外，揚(yáng)清風(fēng)的人還擁有強(qiáng)大的抗壓能力。他們能夠淡定地面對(duì)各種困境和挑戰(zhàn)，在壓力下不失去自我。他們懂得合理安排時(shí)間，確保每件事情都能有條不紊地完成。他們也懂得如何舒緩壓力，調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)親友或同事面對(duì)難以解決的問(wèn)題時(shí)，揚(yáng)清風(fēng)的人總是能夠給予他們鼓勵(lì)和支持，使他們重新找回信心，化解困境。

最后，揚(yáng)清風(fēng)的人始終不忘初心，知足常樂(lè)。他們清楚自己的目標(biāo)，并為之努力奮斗。他們知道自己想要的是什么，并不斷向前邁進(jìn)，直至達(dá)成目標(biāo)。但他們也懂得珍惜眼前的一切，享受當(dāng)下的美好。他們能夠從日常生活中找到快樂(lè)，從微小的事物中感受到幸福。他們不會(huì)沉浸在過(guò)去的悲傷或未來(lái)的擔(dān)憂中，而是保持一顆平靜、知足和感恩的心。

總而言之，揚(yáng)清風(fēng)的人在內(nèi)外修養(yǎng)上都做到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一，他們注重個(gè)人修煉，與人為善，保持積極向上的心態(tài)，擁有強(qiáng)大的抗壓能力，同時(shí)又能保持知足常樂(lè)的心態(tài)。揚(yáng)清風(fēng)的人所散發(fā)出的正能量，無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)他人，都具有深遠(yuǎn)的影響。希望我也能夠在與人相處的過(guò)程中，努力將“揚(yáng)清風(fēng)”作為自己的目標(biāo)，不斷提升自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，成為一個(gè)更好的人。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，“肅清風(fēng)”成為了一種新的社會(huì)現(xiàn)象，被廣泛討論和關(guān)注。所謂“肅清風(fēng)”，即清除網(wǎng)絡(luò)中的不良風(fēng)氣，創(chuàng)建健康和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。人們紛紛加入到肅清風(fēng)的行動(dòng)中，積極參與整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的健康發(fā)展。在參與肅清風(fēng)行動(dòng)過(guò)程中，我深受其影響，產(chǎn)生了一些體會(huì)和心得。

首先，肅清風(fēng)行動(dòng)需要每個(gè)人的行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)空間是眾多個(gè)體行為的總和，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不同，沒(méi)有統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。因此，要肅清風(fēng)，必須依靠每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。無(wú)論是發(fā)表言論還是傳播信息，每個(gè)人都要懷有一種社會(huì)責(zé)任感，自律自愿地遵守網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)范。只有每個(gè)人都參與其中，才能形成整體的肅清風(fēng)力量，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加清朗。

其次，肅清風(fēng)行動(dòng)需要正確引導(dǎo)輿論。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的重要渠道，輿論的導(dǎo)向不容忽視。在肅清風(fēng)行動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)輿論關(guān)注良好的價(jià)值觀和道德觀，通過(guò)正面宣傳的方式來(lái)強(qiáng)化人們的思想意識(shí)。只有引導(dǎo)輿論朝著積極健康的方向發(fā)展，才能讓不良風(fēng)氣無(wú)處藏身，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的肅清風(fēng)。

再次，肅清風(fēng)行動(dòng)需要依法治理。法律是推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要法寶，同樣也適用于網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。在肅清風(fēng)行動(dòng)中，必須嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，堅(jiān)決打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪。只有依法治理，才能有效地維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的公共秩序，讓網(wǎng)絡(luò)成為人們交流學(xué)習(xí)的安全渠道。同時(shí)，對(duì)于那些“肅清風(fēng)”的違法行為，也需要依法懲處，形成對(duì)惡劣行為的強(qiáng)有力震懾，促使更多人遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)范。

此外，肅清風(fēng)行動(dòng)需要加強(qiáng)教育引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)是年輕人日常生活的一部分，他們需要接受與之相應(yīng)的教育引導(dǎo)。學(xué)校、家庭和社會(huì)都要加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們及時(shí)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)行為的重要性與影響。通過(guò)相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，增強(qiáng)青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，培養(yǎng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)的能力，將是肅清風(fēng)行動(dòng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

最后，肅清風(fēng)行動(dòng)需要廣泛宣傳。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力，才能構(gòu)建起凝聚力量肅清風(fēng)的宏大格局。政府、媒體和社會(huì)組織都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳，以引起人們的重視和參與，讓肅清風(fēng)成為社會(huì)共識(shí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙等媒介傳播肅清風(fēng)的理念和方法，提高公眾對(duì)整治網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)知度，共同營(yíng)造一個(gè)清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。

總之，“肅清風(fēng)”不僅僅是個(gè)別人的行動(dòng)，更是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在我參與肅清風(fēng)行動(dòng)的過(guò)程中，我深感它的必要性和重要性。網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代社會(huì)的重要組成部分，良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要全社會(huì)的共同努力來(lái)維護(hù)和建設(shè)。只有每個(gè)人行動(dòng)起來(lái)，正確引導(dǎo)輿論，依法治理，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，廣泛宣傳，才能肅清風(fēng)，創(chuàng)造清爽舒適的網(wǎng)絡(luò)空間。讓我們共同努力，為肅清風(fēng)行動(dòng)貢獻(xiàn)自己的力量！

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇十

課堂模擬是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式，通過(guò)模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生親身參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。作為一名學(xué)生，我參加過(guò)幾次課堂模擬，不僅讓我收獲了知識(shí)，更加深了我的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我在參加模擬課堂中所獲得的體會(huì)和心得。

第一段：豐富的課堂內(nèi)容

在課堂模擬中，老師通常會(huì)為我們?cè)O(shè)計(jì)一些真實(shí)實(shí)踐情境，例如模擬法庭、模擬會(huì)議等。這些模擬讓我們可以身臨其境地感受到真實(shí)的環(huán)境和情景，加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。通過(guò)這些模擬，我們可以更加深入地了解和掌握學(xué)科知識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。

第二段：積極的角色扮演

在課堂模擬中，我通常會(huì)扮演某個(gè)具體的角色。這讓我能夠站在不同的角度思考問(wèn)題，拓寬了我的思維和視野。通過(guò)扮演不同的角色，我可以理解并關(guān)注到他人的需求和立場(chǎng)，進(jìn)而更好地進(jìn)行合作和溝通。這樣的角色扮演提高了我的綜合素質(zhì)，使我能夠在實(shí)際生活中更好地處理人際關(guān)系。

第三段：鍛煉解決問(wèn)題的能力

在課堂模擬中，我們通常會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在模擬法庭中，作為律師，我們需要為我們的“客戶”辯護(hù)，通過(guò)搜索資料和分析案例，制定合理的辯護(hù)策略。這樣的活動(dòng)鍛煉了我們的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造力，在實(shí)踐中培養(yǎng)出了我們的條理性思維和靈活性思維。

第四段：增強(qiáng)自信心

參加課堂模擬，我們需要在眾人面前表演或者發(fā)言，這對(duì)于我這樣一個(gè)內(nèi)向的人來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。然而，我發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)參與模擬，逐漸克服了緊張和害怕。通過(guò)不斷的練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力和自信心，這對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義。

第五段：加深團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在課堂模擬中，我們通常需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，與其他同學(xué)共同完成任務(wù)。通過(guò)與他人合作，我意識(shí)到只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能取得更好的成果。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要分工合作、互相協(xié)調(diào)和溝通。這樣的經(jīng)歷讓我明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并養(yǎng)成了良好的合作習(xí)慣。

總結(jié)：

通過(guò)參加課堂模擬，我不僅豐富了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。我相信，這些能力將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我將繼續(xù)積極參加各種課堂模擬活動(dòng)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇十一

我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。

一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！

教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：

（一）、更新教育理念。

理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（二）、提高專業(yè)知識(shí)和技能

充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。

以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇十二

學(xué)習(xí)“有效課堂

教學(xué)

一、教師地位的轉(zhuǎn)變

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)

一、理論觀點(diǎn)

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道 德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受： 有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了 有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂 提高教學(xué)效率

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇十三

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

清風(fēng)課堂心得體會(huì)篇十四

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，對(duì)于環(huán)境的要求也越來(lái)越高。在這樣的背景下，揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)是一項(xiàng)旨在推動(dòng)環(huán)境保護(hù)與美化工作的公益活動(dòng)，我有幸參與了這次活動(dòng)，收獲了許多，不僅對(duì)于環(huán)境的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也明白了自己應(yīng)該怎么做。

揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)組織者的精心籌劃和各方的積極參與。在參與過(guò)程中，我有幸成為其中一個(gè)環(huán)節(jié)的組織者，我學(xué)會(huì)了如何協(xié)調(diào)與溝通，如何制定活動(dòng)計(jì)劃和招募志愿者。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)具有重要的意義，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和組織能力。

在實(shí)地參與揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)中，我親眼見(jiàn)證了環(huán)境污染帶來(lái)的種種問(wèn)題，也感受到了環(huán)境保護(hù)的重要性。揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)通過(guò)清理垃圾、種植綠化植物等方式，使得環(huán)境變得更加整潔美麗。同時(shí)，活動(dòng)中的宣傳教育也讓更多的人了解到了環(huán)境問(wèn)題的緊迫性，激發(fā)了人們的環(huán)保意識(shí)。揚(yáng)清風(fēng)帶給我的啟示是，環(huán)境保護(hù)不是一次性的行動(dòng)，而是需要每個(gè)人長(zhǎng)期投入的事業(yè)。只有每個(gè)人在日常生活中都注重保護(hù)環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境的持續(xù)改善。

揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)教會(huì)了我如何正確使用環(huán)保設(shè)施，如何妥善處理垃圾。之前，我并未意識(shí)到垃圾分類的重要性，經(jīng)常將不同種類的垃圾混在一起，給環(huán)保造成了一定的困擾。通過(guò)揚(yáng)清風(fēng)的宣傳教育，我認(rèn)識(shí)到了垃圾分類對(duì)于環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了我垃圾分類習(xí)慣，并在日常生活中養(yǎng)成了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。真正的改變和進(jìn)步是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始的，環(huán)保從我做起，我愿意將這種良好的習(xí)慣傳遞給身邊的人，讓環(huán)保意識(shí)成為一種共識(shí)。

參與揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)也鍛煉了我的意志力和毅力。在清理垃圾和種植綠化植物的過(guò)程中，我遇到了不少困難和挑戰(zhàn)，但是我不放棄，堅(jiān)持到底。這讓我懂得了困難并不可怕，只要有決心和毅力，就能夠克服一切困難。通過(guò)這次經(jīng)歷，我也更加明確了自己的職責(zé)和使命，要為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的一份力量，不論是大是小，只要是有益于環(huán)境的事情，我都會(huì)努力去做。

總的來(lái)說(shuō)，參與揚(yáng)清風(fēng)行動(dòng)是一次難忘的經(jīng)歷，我通過(guò)活動(dòng)學(xué)到了很多人生的道理和環(huán)保知識(shí)。我深深地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，并且發(fā)現(xiàn)了自己在環(huán)保方面存在的不足和不良習(xí)慣。此次活動(dòng)的經(jīng)歷，讓我意識(shí)到環(huán)保不僅僅是一項(xiàng)行動(dòng)，更是一種生活方式和思維方式的改變。我將盡自己的努力，攜手社會(huì)各界，在平凡的工作中詮釋環(huán)保的精神，傳遞更多的環(huán)保力量。

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