2023年毛毛蟲小班教案反思(通用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 13:24:12
2023年毛毛蟲小班教案反思(通用18篇)
時間:2023-10-31 13:24:12     小編:ZS文王

教案是教學(xué)過程中的有機組成部分,它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍圖。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問題。這份教案結(jié)合了理論與實踐,是一份很好的教學(xué)指南。

毛毛蟲小班教案反思篇一

1、了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程,豐富知識經(jīng)驗。

2、嘗試用肢體語言來表達轉(zhuǎn)變的過程。

3、體驗?zāi)7碌南矏?,激發(fā)表現(xiàn)的欲望。

【活動準備】

圖片音樂(毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵)生活中的實物照片4張。

【活動建議】

1、謎語導(dǎo)入:

頭上兩根須,身穿花彩衣,飛在花叢中,快樂又自在。請小朋友們猜猜它是誰?(蝴蝶)

小結(jié):蝴蝶寶寶是一種昆蟲,他喜歡花粉的味道,喜歡在花叢中自由自在的飛舞。

那你們知道蝴蝶寶寶小時候是什么樣子的嗎?誰來說一說,請個別幼兒。

2、教師講故事,了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

(1)請幼兒說說蝴蝶小時候是什么?出示圖片,幼兒仔細觀察。

(2)它是怎樣一步步變成蝴蝶的?

小結(jié):蝴蝶寶寶小時候是毛毛蟲,它經(jīng)過卵—蛹——毛毛蟲——蝴蝶四個時期的變化,變成了漂亮的蝴蝶,在花叢中自由自在的飛舞。

3、通過肢體來模仿變化過程

(1)卵(身體側(cè)躺在地面上,腿屈到胸部,用手握住腳踝蜷縮起來)

(2)蟲蛹(身體側(cè)躺在地面上,把兩只手合起來放在頭下,腿縮到胸部)

(3)毛毛蟲(跪在地面上,用手做蠕動的動作,向前爬)

(4)蝴蝶(跪在地面上,張開雙臂,做飛翔的動作)

4、用身體體驗飛舞的蝴蝶

教師和幼兒隨音樂一起學(xué)蝴蝶飛舞的動作。

【活動延伸】

教師:小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣,小時候和長大是不一樣的呢?回去和爸爸媽媽一起討論。

毛毛蟲小班教案反思篇二

在教學(xué)活動實施過程中,紙繩很細,4開的紙上頻繁的彎折、黏貼,孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn),不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮,孩子們的手指肚、小指甲,不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起,“哎呀,老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的,濃厚的興趣打敗了黏貼的不易,一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工,看著孩子們辛苦的勞動成果,不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩,效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費神、費力,別說這么小的孩子了,可見孩子的潛力是無限的,只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當?shù)墓膭?、些許的等待,孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構(gòu)圖不夠合理,樣式不夠新穎,黏貼有些笨拙粗糙,但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式,所達到的藝效果是任何一個藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當?shù)淖院馈?/p>

毛毛蟲小班教案反思篇三

活動目標

1、能專心聽故事,并能理解故事的基本內(nèi)容。

2、觀察毛毛蟲和蝴蝶的外形特征,能簡單說出它們的不同。

活動準備

1、毛毛蟲手指偶、毛毛蟲和蝴蝶的.圖片。

2、《毛毛蟲變變變》故事圖卡(見材料制作)。

活動過程

1、出示毛毛蟲手指偶,請幼兒猜猜毛毛蟲長大后會變成什么。

2、出示《毛毛蟲變變變》故事圖卡,講述故事:毛毛是一條小毛毛蟲,她全身綠色,身體圓圓胖胖的,樣子很有趣。

有一天,毛毛在樹上休息,看見一只小蜻蜓,小蜻蜓身上著一對美麗的翅膀,薄薄的翅膀在陽光下閃閃發(fā)亮。小蜻蜓也看見了毛毛,它對毛毛說:“毛毛,你什么時候才長出翅膀?等你長出翅膀來,我們就可以到處飛,我?guī)闳ヒ粋€美麗的地方?!泵f:“好哇!我很快就會長出翅膀了?!?/p>

小蜻蜓飛走后,毛毛一邊努力地吃葉子,一邊自言自語:“快點吃,吃飽了,就會長大,就會長出翅膀啦?!币恢恍∶鄯滹w到毛毛身邊,說:“毛毛,好久不見。你什么時候長出翅膀?等你長出翅膀來,我們就可以到處飛,我?guī)闳ヒ粋€有許多好吃的東西的地方?!泵f:“好哇!我很快就會長出翅膀了。”

幾天后,毛毛開始不停地吐絲把自己捆起來,變成了蛹。小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛,不知道她去了哪里,都很掛念她。過了一段日子,毛毛終于從蛹里鉆出來,在陽光下慢慢張開翅膀。她看見自己長出一對色彩繽紛的翅膀,驚訝地說:“我長出翅膀了!”毛毛長大了,變成了一只美麗的蝴蝶。毛毛高興得拍拍翅膀,飛到花叢里跳起舞來。她還發(fā)現(xiàn)自己長了長長的吸管,可以嘗到香甜的花蜜。毛毛開心極了,從此以后,她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起,每天快樂地在花叢里飛舞、采花蜜了。

3、與幼兒討論:

毛毛是什么樣子的?(全身綠色,身體胖胖圓圓,樣子很有趣。)

小蜻蜓的翅膀在陽光下會怎樣?(閃閃發(fā)亮。)

小蜜蜂想帶毛毛去哪里?(有許多好吃的東西的地方。)

毛毛長大后,變成了什么?(美麗的蝴蝶。)

變成蝴蝶后,毛毛可以做什么?“(在花叢中飛舞、采花蜜。)

4、出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片,向幼兒提問:

你在什么地方見過蝴蝶?

毛毛蟲和蝴蝶長得一樣嗎?有什么不同?

5、請幼兒用手指和身體模仿毛毛蟲在葉子上爬行,用雙手模仿蝴蝶在飛舞。

活動評價

能專心聽故事。

能說出蝴蝶的外形特征。

活動反思

在科學(xué)領(lǐng)域揭示出了毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程;在健康領(lǐng)域向小朋友提出了不能暴飲暴食;在數(shù)學(xué)領(lǐng)域包含著1—5數(shù)量的點數(shù)以及一星期的概念;在語言領(lǐng)域故事內(nèi)容夸張幽默,在藝術(shù)領(lǐng)域繪本的繪畫方式別具一格,值得欣賞。

毛毛蟲小班教案反思篇四

活動目標:

1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

2、喜歡參與泥工活動,初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受手工活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動準備:

人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

收集各種月餅盒。

活動過程:

一、月餅店開張。

1、中秋節(jié)快到了,我們來開一間月餅店,開月餅店需要很多月餅。我們一起來制作月餅吧!

2、出示“月餅”禮盒,師幼一同觀察月餅。

3、中秋節(jié),月亮圓圓,月餅也是圓圓的,上面會有一些美麗的花紋,有的還有漂亮的圖案。

二、做月餅。

1、介紹橡皮泥以及泥工板。

2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法:想一想、試一試,怎樣把橡皮泥變圓。

3、個別幼兒示范探索的方法,教師引導(dǎo)幼兒討論團泥,按壓等方法。

4、允許幼兒用不同的.方法制作月餅:用用手掌壓或用工具壓,然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上,按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓,然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

5、個別指導(dǎo),鼓勵不愿動手的幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。

三、包裝月餅。

1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里,一同感受成功的快樂。

2、有了這么多的月餅,我們的月餅店可以開張嘍!

3、整理工具和桌面。

教學(xué)反思:

幼兒能與同伴一起觀賞制作的月餅,并將制作好的月餅裝到月餅禮盒中,幼兒充分體驗到了成功的喜悅。展示評價是活動中必不可少的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)幼兒通過自我評價、他人評價、教師評價能夠獲得比較客觀的認識。小班幼兒的自我評價較低,以他人評價為主,我們要注意增加幼兒的自信心,提高幼兒探索表現(xiàn)的欲望。

毛毛蟲小班教案反思篇五

小班美術(shù)《毛毛蟲(紐扣貼畫)》教案(附反思)

活動目標:

1.嘗試在即時貼底板上用紐扣組合黏貼成不同姿態(tài)的毛毛蟲。

2.通過觀察玩具毛毛蟲的變化和教師所繪的毛毛蟲造型,嘗試用紐扣按一顆緊挨著一顆的方法連接拼貼毛毛蟲。

3.知道將不用的紐扣按顏色放回相應(yīng)的盒中。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準備:

1.各色鮮艷的可反復(fù)使用的即時貼底板(可用廢舊紙盒的內(nèi)底板貼上即時貼做成)人手一塊。

2.足夠數(shù)量的各色大紐扣。

3.絨布玩具毛毛蟲。

活動過程:

一、調(diào)動對毛毛蟲的已有經(jīng)驗

1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了?這只毛毛蟲是怎么樣的?你們用手來比比看。(引導(dǎo)幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。)

(分析:讓小班幼兒用動作比劃“長”,利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象,為后面創(chuàng)作時表現(xiàn)長長的毛毛蟲作準備。)

2.這條毛毛蟲可調(diào)皮了,它不停地把身體變來變?nèi)?。(教師將毛毛蟲扭成交叉狀。)你們看,它的身體變成什么樣了?你們來學(xué)學(xué)看。(教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。)

3.它又變成什么樣了?(教師將毛毛蟲的身體變成拱形。)這次,誰來學(xué)一學(xué)它的樣子?(教師用線條畫出拱形毛毛蟲。)

4.毛毛蟲的頭也會變。(教師將毛毛蟲的頭扭向后方。)你能發(fā)現(xiàn)毛毛蟲現(xiàn)在想做什么嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。)

5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆,頭應(yīng)該怎么變呢?

(分析:改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型,幼兒如果能幼兒作品:毛毛蟲體會到這一關(guān)鍵點,便可以在后面黏貼時表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲。同時,教師的提問可以提示幼兒根據(jù)頭的方向想象毛毛蟲所處的環(huán)境,如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等,這樣幼兒在后面黏貼時就能自發(fā)地添畫毛毛蟲的背景,使畫面更豐富,更有吸引力。)

二、明確黏貼的任務(wù)和要求

2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。

3.誰會將紐扣黏貼在底板上?請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。

4.教師講解并演示黏貼的方法:先將紐扣直接放在你想黏貼的.底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏貼時,要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣,這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。

5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調(diào)要一顆緊挨著一顆,不用的紐扣按照顏色放回對應(yīng)的盒子里。

(分析:此環(huán)節(jié)的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法,降低操作難度,使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。)

三、在教師指導(dǎo)下黏貼毛毛蟲

1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼,鼓勵幼兒擺出不同姿態(tài)的毛毛蟲。可用情境性語言引導(dǎo):“你的毛毛蟲正在干什么呀?毛毛蟲的頭在轉(zhuǎn)向哪里呀?是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢?”

(分析:情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象,關(guān)注毛毛蟲的姿態(tài)和造型,而且能自然地引發(fā)幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景,豐富畫面。)

2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。

四、相互欣賞作品,大膽介紹自己的作品

1.誰能告訴我,你的毛毛蟲在干什么?

2.引導(dǎo)其他幼兒驗證,通過頭部方向的變化和身體的扭曲,變化出毛毛蟲的不同姿態(tài)。

3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況,強調(diào)按顏色分類擺放的方法和要求,并請個別幼兒示范。

活動反思:

從平時的美術(shù)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

毛毛蟲小班教案反思篇六

一活動目標:

了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

二活動準備:

”體能游戲":《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事:《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關(guān)信息參考。

鈴鼓。

三活動過程:

--小毛毛蟲吃呀吃,變得怎樣?

--大毛毛蟲蓋了一間房子,從房子里鉆出來的是什么?

與幼兒分享蝴蝶的有趣信息,請幼兒想一想,說一說:

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒有家?

--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?

--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

毛毛蟲變蝴蝶的游戲:

--當教師搖鈴鼓時,請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸),毛毛蟲爬呀爬,吃了一大片葉子,身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子,身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭,變成蝴蝶飛飛飛。

--引導(dǎo)幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息,用肢體動作表現(xiàn)出來。

四活動反思:

本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,通過本堂教學(xué)活動,幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程,總體還是感興趣的,也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識,整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容,基本實現(xiàn)了教學(xué)活動目標。

毛毛蟲小班教案反思篇七

1、在觀察、交流和體態(tài)動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。

2、嘗試用印章畫表現(xiàn)毛毛蟲,感受用海綿印章作畫的樂趣。

1、可操作教具:毛毛蟲。

2、材料與工具:水粉顏料和調(diào)色盤、圓形的海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

一、出示活動的“毛毛蟲”,引發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語:今天,黃老師給你們帶來了一位好朋友,猜猜是誰?

二、引導(dǎo)幼兒觀察、討論,了解毛毛蟲的結(jié)構(gòu)。

引導(dǎo)語:毛毛蟲是什么樣的?它的身體是什么樣的?頭上有什么?

(引導(dǎo)幼兒用身體動作模仿毛毛蟲)

三、操作“毛毛蟲”教具,引導(dǎo)幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態(tài)特征。

四、創(chuàng)設(shè)情境,一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。

引導(dǎo)語:毛毛蟲玩累了,它覺得肚子好餓啊,它想吃東西啦!

(一)幼兒了解創(chuàng)作工具:圓形海綿印章和顏料。

(二)教師示范印畫毛毛蟲。

重點講解:印章的使用;點與點的銜接

(三)請個別幼兒嘗試進行印畫毛毛蟲。

(四)教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

五、幼兒進行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲,關(guān)注幼兒印章的使用情況,提醒幼兒注意點與點的銜接,最后進行添畫。

六、欣賞與評價。

引導(dǎo)語:毛毛蟲吃水果的時候是什么樣子的?

本次繪畫《毛毛蟲》,內(nèi)容的選擇是比較適宜的,毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的,在圖片和繪本還有故事中經(jīng)常出現(xiàn),它的`造型簡單,身體特征明顯,有益于小班孩子用印章進行表現(xiàn)。

在欣賞方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直觀生動,印象深刻,有助于幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中,我將欣賞與創(chuàng)作有效地結(jié)合起來,比如,在一開始欣賞時問孩子:毛毛蟲的身體是什么樣子的?用語言去提示孩子身體是一節(jié)一節(jié)地連在一起的。為之后的印章畫做好了鋪墊。另外,還用動作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛蟲身體的多變。

在示范環(huán)節(jié),我又采用了情景導(dǎo)入和游戲化的語言,比如說:我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來;請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點,同時在示范的時候,還采用了個別示范和書空練習(xí)。在構(gòu)圖上也給孩子語言的提示,比如:我這里已經(jīng)有兩只毛毛蟲了,可是有許多毛毛蟲都想出來玩,怎么辦?我們把它變在什么地方?孩子們說:變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上,幫助他們進行構(gòu)圖。

在材料的投放上,今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙,還提供了兩種色系的顏料:橙色系和綠色系,不是單個色彩,所以使畫面比較有豐富性,可以增加美感。也提供了小棉簽,把毛毛蟲的細節(jié):五官表現(xiàn)出來。從今天孩子們的作品來看,在空白的地方表現(xiàn)了不同動態(tài)的毛毛蟲,非常不錯,但也存在一些不足之處:

1、提供的水果背景太淡,導(dǎo)致整張畫面看起來都是毛毛蟲,情景性不夠突出。

2、提供的兩種色系的顏料,每一排可以錯開來放,這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色,在畫紙上通過合作表現(xiàn)出不同顏色的毛毛蟲,讓作品更加豐富,不那么單一。

毛毛蟲小班教案反思篇八

在培養(yǎng)幼兒用好聽的聲音學(xué)唱歌曲的同時,鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)歌曲。通過給幼兒撓癢癢為游戲作鋪墊。充分給予幼兒大膽表現(xiàn)的機會,促進同伴間的交流,在自由寬松的氛圍中,讓幼兒真正體驗到游戲所帶來的快樂。

1、學(xué)唱歌曲,鼓勵幼兒用動作和聲音大膽表現(xiàn)歌曲。

2、體驗與同伴一起游戲帶來的愉悅情緒。

3、會用動作和聲音表現(xiàn)撓癢癢的樂趣。

重點:學(xué)唱歌曲,能用優(yōu)美的聲音和有趣的動作來表現(xiàn)歌曲。

難點:學(xué)看圖譜,感受三拍子音樂的節(jié)奏特點,在樂句的最后不漏拍。

《毛毛蟲撓癢癢》音樂磁帶、毛毛蟲指偶和大樹頭飾若干。

1、教師放《毛毛蟲撓癢癢》的音樂,讓幼兒隨音樂做撓癢癢的動作。

2、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)歌詞。

(1)小朋友,你是怎樣撓癢癢的?別人撓你癢癢時你會怎么樣?

3、放錄音,引導(dǎo)幼兒學(xué)做“撓癢癢”的動作。

老師扮演毛毛蟲給幼兒撓癢癢(鼓勵小朋友互相撓一撓)

4、教師帶領(lǐng)幼兒愉快的隨錄音邊唱邊做動作。

5、師幼共同玩游戲“毛毛蟲撓癢癢”

(1)老師扮毛毛蟲,請一幼兒扮大樹,表演一遍。

(2)請幾位幼兒扮演毛毛蟲,教師扮演大樹,在音樂聲中表演一遍。

(3)全體幼兒邊唱邊表演兩遍。

6、為了增加游戲的趣味性,教師可隨機用以蔬菜的名稱替換白菜爺爺,如:豆角姐姐、冬瓜爺爺?shù)取?/p>

外面的小草也想和毛毛蟲做撓癢癢的游戲,那我們應(yīng)該怎么唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創(chuàng)編歌曲邊做動作出活動室,去戶外找更多的朋友創(chuàng)編歌曲。

毛毛蟲小班教案反思篇九

1、能積極參與游戲活動,理解故事內(nèi)容。

2、幼兒初步認識毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

“毛毛蟲”胸飾、圖片。

一、幼兒佩帶“毛毛蟲”胸飾。

隨音樂模仿毛毛蟲爬行的樣子進場。

二、觀察圖書,理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事提問:毛毛蟲吃了什么呀?

2、看毛毛蟲圖片,師幼一起完整地講述故事。

三、模仿毛毛蟲變成蝴蝶。

增添情趣幼兒模仿毛毛蟲團緊身體變成蛹,聽音樂變成蝴蝶飛舞。

四、仿編故事師幼一起講述仿編的故事。

師:呀,這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的',我們到外面找點東西來喂它們吧。

毛毛蟲小班教案反思篇十

1、學(xué)習(xí)跟隨韻律移動身體

2、學(xué)習(xí)伸展和卷曲的動作

3、增強身體的靈活性

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗健康活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

音樂、地毯、各種高低不同的拱形門

一、毛毛蟲長了

在活動場地上鋪上地毯,并播放輕快、活潑的音樂,和幼兒一同扮演小毛毛蟲。

1、“春天來了!看,地上有許許多多的小毛毛蟲?!崩蠋熀陀變阂黄鹛稍诘厣献杂删砬眢w。

2、“小毛毛蟲吃樹葉,一天一天長了?!崩蠋熍c幼兒跟隨音樂節(jié)拍左右移動。

3、“最后小毛毛蟲長了,變成了一只美麗的蝴蝶?!庇變郝酒饋?,伸展身體。手腳自由向左右上下伸展,慢慢腳跟離地,使勁吸氣,手向左右緩緩放下,腳跟著地,使勁呼氣。

二、蝴蝶的游戲

在活動場地上布置各種高低不同的拱形門,并播放歡快、節(jié)奏感強的'音樂,和幼兒一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公園真美,四處是鮮花和綠葉,小蝴蝶在這里開始了捉迷藏?!?/p>

2、老師用身體、器材搭建各種高低不同的山洞,組織幼兒進行游戲。

3、情景游戲:《捕蝴蝶》

老師扮演捕蝴蝶的人,幼兒扮演小蝴蝶。在音樂伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶則四處躲閃。被捕捉到的小蝴蝶下場休息,作拉拉隊為在場上的小朋友加油。音樂結(jié)束后,留在場地上的蝴蝶為“蝴蝶小明星”.

三、整理活動

幼兒四散站在場地上,在輕柔的音樂伴奏下,老師組織幼兒放松身體。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶們要休息了”。幼兒站立,雙手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐場地上休息。

2、組織幼兒討論活動的樂趣。

教學(xué)思:

從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

毛毛蟲小班教案反思篇十一

身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么應(yīng)當如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《毛毛蟲和蝴蝶》及教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

1、通過游戲配對的形式增強對數(shù)、量與數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

2、能夠手口一致的對3以內(nèi)的數(shù)量進行點數(shù)

3、體驗數(shù)活動游戲的樂趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

能夠按照一定順序手口一致的對3以內(nèi)數(shù)量進行點數(shù)報數(shù)。

數(shù)字符號對應(yīng)相應(yīng)的數(shù)量。

ppt食物卡片數(shù)字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀

1、引發(fā)幼兒興趣

手指游戲:《一個毛毛蟲》

有一只毛毛蟲,它爬啊爬啊,它總是覺得自己長的丑丑的,只能在地上爬啊爬,它多想變得美美的在天上飛呀。

ppt蝴蝶

有一天它在花園里散步,看,它一抬頭看到了什么?

2、復(fù)習(xí)1—2

ppt女孩和蝴蝶。

"有幾只蝴蝶飛出來了?"

幼兒:"一只"

出示數(shù)字1"這是1,一只蝴蝶的1"

"我們仔細觀察一下,這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀?"

幼兒:"兩只"

出示數(shù)字2"這是2,兩只翅膀的2"

3、毛毛蟲吃什么

小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊,猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么?

蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說:每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前,都是一只小小的毛毛蟲。(ppt毛毛蟲)它和小朋友們一樣,要吃好多好多的食物,才能長大,變漂亮。

看一看,毛毛蟲都要吃哪些食物呢?(出示食物卡片)

毛毛蟲要吃樹葉、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾片樹葉?

毛毛蟲要吃水果、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾個水果?

毛毛蟲要吃糧食、我們來數(shù)一數(shù)我們有幾盤糧食?

今天我們的任務(wù)就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。

4、喂養(yǎng)毛毛蟲

我們來給毛毛蟲喂飯吧。

請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子(由小到大的罐子上標有數(shù)字123)

這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的

1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉?

2號毛毛蟲需要吃幾個水果?

3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食?

(3)集體游戲

毛毛蟲吃東西吃的真開心啊,我們每個人都領(lǐng)養(yǎng)一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎?

發(fā)給幼兒數(shù)字卡片,介紹游戲規(guī)則。

數(shù)字卡片1—3隨機發(fā)放,誰拿到數(shù)字卡片幾,誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。

教師指導(dǎo)幼兒的活動。

5、結(jié)束活動

幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現(xiàn)。

毛毛蟲,醒來吧,變成小蝴蝶。飛呀飛,飛去美麗的花叢里。(在歡快的音樂伴奏下,跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園,觀察各種蝴蝶的圖片。)

這節(jié)課的調(diào)整如下:我將整個情境統(tǒng)一起來,變成一個完整的情境,毛毛蟲變蝴蝶,讓幼兒變得更加有興趣參與活動,也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中,幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環(huán)節(jié)省略掉,變得更加的簡潔,也更加的直觀。

毛毛蟲小班教案反思篇十二

春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶,蜜蜂,燕子還有毛毛蟲。

其實,日常的生活中,當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動,音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂,一個生動的小故事,幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程,再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征,蝴蝶的特征,一級毛毛蟲變蝴蝶的知識,使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中,充分理解這個科學(xué)知識,體驗參與音樂表演活動的快樂。

1、豐富認知經(jīng)驗,了解“毛毛蟲――結(jié)繭化擁――蝴蝶”的昆蟲演變過程。

2、嘗試分辨不同的故事情境、性質(zhì)的音樂。

3、在快樂的表演中發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力。

引入主題

春天來了,花兒開得美麗。看看,把誰引來了?――蝴蝶

你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎?――毛毛蟲

毛毛蟲長什么樣子?

出示毛毛蟲圖片及特征小結(jié)。

欣賞音樂

孔老師帶來好聽的音樂,和毛毛蟲有關(guān)的故事。

音樂里有什么故事呢?

毛毛蟲是怎么變蝴蝶的?

分段欣賞和表演。(爬行――結(jié)繭――變蝴蝶)

毛毛蟲是怎么爬行的?――(出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作)

毛毛蟲為什么不吃不喝?――結(jié)繭化蛹

最后發(fā)生什么事情了?――變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的?――上下合;用絲巾做翅膀

注:蝴蝶飛舞用絲巾、披風(fēng)做蝴蝶翅膀

聽音樂表演

毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。

我們一起把這個故事告訴其他朋友,聽著音樂動起來。

表演整段。

毛毛蟲變蝴蝶示意圖。

引如關(guān)于卵的知識,作為延伸(“卵―毛毛蟲―蛹―蝴蝶”的循環(huán)過程)。

毛毛蟲小班教案反思篇十三

1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中,感知并嘗試進行顏色、大小的匹配。

2、體驗參與數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、紅、黃色兩色的大圓和小圓多于人數(shù)制作成掛脖

2、紅黃兩色的大圓小圓許多(其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數(shù)量和幼兒相當)

3、大樹葉四片(大紅、大黃、小紅、小黃)活動過程:

一觀察、發(fā)現(xiàn)

每人佩戴一個掛牌,說說自己掛牌的顏色、形狀,引導(dǎo)幼兒觀察同伴發(fā)現(xiàn)大小也不同。

二游戲:毛毛蟲變出來

顏色匹配:

1、--教師佩戴紅色毛毛蟲的頭像,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己掛牌顏色,以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。

2、請其他幼兒說說自己的顏色,變成一條黃色的毛毛蟲。

3、毛毛蟲吃樹葉

4、說說紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉,為什么?黃色的毛毛蟲吃什么樹葉?

大小匹配:

1、教師佩戴大毛毛蟲頭像,引導(dǎo)幼兒觀察并通過同伴比較出自己掛牌的大小,以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。

2、請其他幼兒說說自己掛牌的大小,變成一條小毛毛蟲。

3、毛毛蟲吃樹葉

4、說說大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉,為什么?小毛毛蟲吃什么樹葉?

三制作毛毛蟲

介紹自己的`毛毛蟲,說說毛毛蟲的身體是怎么樣的?

本次活動以游戲和音樂貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗――合作――分享,層層遞進,讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中,滲透了動靜交替、循序漸進的原則,并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下,自然地開始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標。

毛毛蟲小班教案反思篇十四

1、學(xué)習(xí)用圓形連接的方法畫毛毛蟲,提高大膽繪畫的能力。

2、引導(dǎo)幼兒仔細觀察,激發(fā)對繪畫活動的興趣。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

出示ppt

教師:(好奇的口吻)哎呦,這是什么呀?奧!是毛毛蟲呀。

小朋友,快跟毛毛蟲打個招呼吧!

1、請幼兒仔細觀察,了解毛毛蟲的外形特征。

提問:

(1)毛毛蟲的頭和身體是什么形狀的?

(2)毛毛蟲的頭上有什么?

(3)毛毛蟲的身上長著什么?

(4)毛毛蟲是怎樣走路的?

2、教師示范畫法。

(1)先變出圓圓的頭,在頭上畫出眼睛、嘴巴和觸角。

(2)在頭的后面,依次畫出4、5個圓形。

(3)給毛毛蟲涂上好看的顏色。

3、利用情境激發(fā)幼兒繪畫的興趣。草叢里要舉辦音樂舞會,毛毛蟲也想?yún)⒓泳拖胝埮笥褌円黄饋硖琛?/p>

4、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。將幼兒根據(jù)能力分成3組,一組是根據(jù)虛線描畫,一組是利用模具拓畫,一組是自己繪畫。

教師點評,重點觀看幼兒是否將毛毛蟲的身體連接起來了,毛毛蟲畫的是否整齊等。

活動反思:

本次活動,我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,而且他們對色彩比較敏感。!通過活動可以看出,幼兒的動手能力較好,做出來的作品很美麗。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

不足之處:

范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。

5、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課毛毛蟲教案反思

設(shè)計意圖:

由于本班幼兒年齡比較小,從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動,從這些活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。

一、活動目標:

1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡單的添畫。

2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

二、活動準備:

教具:范例一幅(毛毛蟲)

學(xué)具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。

三、活動過程:

1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲” 。提問:

這是什么?(毛毛蟲)

請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)

那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)

你們想做嗎?(想)

2、教師進行示范,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進行操作,教師進行指導(dǎo)。

4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。

四、效果分析:

通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點,另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。

課后反思:

從平時的美術(shù)活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚,而且他們對色彩也比較敏感,本著一切從興趣出發(fā)的原則,我設(shè)計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲,并能以不同的顏色區(qū)分,我在示范過程中大概顏色這點強調(diào)得不太夠吧,又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當,以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種,目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況,在我示范后讓幼兒自己操作時,總有幾個幼兒在喊:“老師,我不會!”當我再次詳細講解并示范后,他們還是說“我不會!”那我就在想,幼兒如真的不會時敢對老師說,他們沒有錯??墒侵v解得那么清楚還是不會,是真不會還是假不會呢?還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因,一是我的教學(xué)方式方法太過單調(diào)吧,沒能吸引幼兒的注意,以后要在教學(xué)上多下點工夫,多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會,那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張,使得最后的活動評價未能完成的很好。

6、小班主題公開課毛毛蟲教案反思

活動目標:

1、通過參與游戲活動理解故事內(nèi)容。

2、喜歡故事,大膽講述“啊嗚,啊嗚,大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛蟲長大會變成蝴蝶。

4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動過程:

一、開始部分

師幼一起做“毛毛蟲熱身操”(我是毛毛蟲媽媽,跳完舞你們是不是餓了,那媽媽帶你們一起去找吃的吧!(把食物分散開,媽媽帶幼兒去找)

二、基本部分

1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲的樣子一起爬到蘋果樹前,看到一個大蘋果,媽媽摘下來跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了,我們肚子吃飽了,睡覺了。

第二天,肚子餓了,媽媽帶寶寶來到了草叢里,發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉,寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。

第三天,睡醒了,媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄,跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。

第四天,“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力,然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了

第五天,“媽媽”帶寶寶找到了五片樹葉,又啊嗚啊嗚吃掉了。

2、教師總結(jié):寶寶們,你們吃飽了嗎?剛才這個故事有個好聽的名字叫“毛毛蟲”,告訴媽媽你們剛才吃的都是什么?帶領(lǐng)幼兒按照順序說數(shù)量幾個,你是怎樣把它吃掉的?(幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的,第一次吃到了一個蘋果,第二次吃掉了兩個香蕉,第三次吃掉了三顆葡萄,第四次吃掉了五片樹葉,幼兒回答吃的東西時,就從圍裙兜拿出來一個一個擺上去。

第一次找到了數(shù)量“1”

第二次找到了數(shù)量“2”

第三次找到了數(shù)量“3”

原來毛毛蟲第一天吃了一個蘋果(教師帶領(lǐng)幼兒一起說出小結(jié)內(nèi)容)

第二天吃了兩根黃色的香蕉

第三天吃了三顆紫葡萄

第四天吃了四塊咖啡巧克力

第五天吃了五片樹葉

3、有一個好看的動畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲,它的肚子也餓了,我們看看它都吃到了什么?(觀看時允許幼兒講出故事內(nèi)容,不播放結(jié)尾,讓幼兒猜想)

三、結(jié)束部分

教師出示圖片實物,毛毛蟲破繭變蝶。

小結(jié):哦,原來毛毛蟲長大變成了美麗的蝴蝶了。

讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場玩游戲吧。

活動反思:

“毛毛蟲的故事”這一活動,根據(jù)孩子們的興趣,把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結(jié)合,增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程,以游戲和律動的形式貫穿整個活動,凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性,讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升,讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升,整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考,一起表達,孩子們在學(xué)中玩,玩中學(xué),并且在游戲活動中感受到快樂。

毛毛蟲小班教案反思篇十五

每次帶孩子們到陽臺上曬曬太陽時,他們總是會忍不住的去觀察周圍的小花小樹,有時候看到蜜蜂采蜜時更是激動的不得了。但是一天中午午休時,幾個孩子正興致勃勃的趴在地上研究著什么,原來是一條毛毛蟲,自此,一個中午孩子們都在討論著關(guān)于毛毛蟲的話題。看到孩子們對毛毛蟲這么感興趣,于是我從孩子的興趣點出發(fā),開展了關(guān)于毛毛蟲的相關(guān)活動,如學(xué)學(xué)毛毛蟲的爬行,說說毛毛蟲的本領(lǐng)等。而本次活動則更傾向于藝術(shù)領(lǐng)域,旨在讓孩子們通過故事了解毛毛蟲的外形特征,并學(xué)習(xí)用拳頭印畫的特殊方法表現(xiàn)出毛毛蟲的主要特征。

1、初步嘗試拳頭印畫的方法表現(xiàn)毛毛蟲的形態(tài)。

2、大膽嘗試拳頭印畫,體驗印畫創(chuàng)作的快樂。

3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

水粉顏料、深色蠟筆、有花草地的展板、抹布、ppt課件、音樂。

一、導(dǎo)入。

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

今天汪老師給我們小5班的小朋友請來了一位神秘的小客人,(教師打開ppt)可是它躲在我這個捏的緊緊地拳頭里不敢出來,你們能不能對它說一句好聽的話,把它請出來呢?(引導(dǎo)幼兒其說“好朋友,出來吧!”)

2、出示毛毛蟲,引導(dǎo)幼兒觀察其特征。

師:瞧!好朋友出來啦!是誰啊?(毛毛蟲)

這條毛毛蟲長得怎么樣?誰來說說它的樣子?

3、教師小結(jié):毛毛蟲的身體是一個一個的圓緊緊得連在一起的,就像一列長長的火車,還有許多小腳爬呀爬,兩個觸角動呀動、尖尖的小刺豎起來。

二、嘗試拳頭印畫。

你們知道我請來了誰來幫助毛毛蟲找朋友呢?(師故做神秘狀)

2、教師示范手印添畫的方法。

(1)嘗試印畫

師:今天呀,我們要請自己的小拳頭來幫幫忙。來,先把袖子往上拉一拉,把手捏成拳頭緊緊的,小拳頭一出來,看見了一盒好看的顏料,是什么顏色呀?(橙色)它覺得很奇怪,就跳進去、蘸一蘸;走一走、121;拉拉手、排好隊;小身體、連一起。呀,真有趣,毛毛蟲、出來嘍!

(2)嘗試添畫

師:好了,小手擦一擦,再用深色的蠟筆給它添上它的小腳、小觸角、小刺。(師邊說邊相應(yīng)添畫。)身體的下面是毛毛蟲的小腳,也要跟身體連在一起哦。毛毛蟲還有兩個小觸角,最后給毛毛蟲點上眼睛!

3、引導(dǎo)幼兒嘗試變換拳頭的方向,印出不同動態(tài)的毛毛蟲。

師:草地上只有一條毛毛蟲,怎么開舞會啊,我們幫他再找一個朋友吧。剛才老師請來的毛毛蟲朋友是橫著爬的,我的拳頭是橫著的,那這一次,我請一個會跳舞的朋友,我印出了一節(jié)身體,接下來印的一節(jié)身體小朋友們要看清楚了,第二節(jié)身體要和第一節(jié)身體連在一起,就像我們小朋友們開火車排隊一樣,一個拉著一個,不能分開。瞧,毛毛蟲的身體出來了,小手擦一擦趕緊添上它的小腳吧。

(教師示范時可邀請個別幼兒嘗試印畫身體)

三、毛毛蟲開舞會。

1、交代要求,幼兒創(chuàng)作。

師:你們一定也很想為毛毛蟲找舞伴了吧,那就請你們輕輕地起立、袖子拉拉高,找個空地方去幫毛毛蟲找好朋友吧。

指導(dǎo)要點:

(1)提醒幼兒顏料不能蘸得太多,印的時候手不能移動,注意保持衣服的干凈。

(2)鼓勵幼兒變換拳頭的方向,表現(xiàn)出不同動態(tài)的毛毛蟲。

2、作品展示。

師:小朋友們真厲害,給這個毛毛蟲找到了很多舞伴,趕緊帶它們?nèi)⒓游钑伞?/p>

(引導(dǎo)幼兒將自己的繪畫作品放在展板上,并與同伴一起欣賞。)

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

毛毛蟲小班教案反思篇十六

語言區(qū)投放的繪本故事書《好餓的毛毛蟲》,其形象生動的畫面和富有童趣的故事情節(jié)深深吸引著孩子,他們總是討論著,模仿著毛毛蟲的樣子,于是抓住孩子的這一興趣點,我設(shè)計了“可愛的毛毛蟲”這個美術(shù)活動,而針對小班上學(xué)期的年齡特點,我選擇印畫的方式去表現(xiàn)毛毛蟲,運用印畫元素,引導(dǎo)幼兒通過觀察、探究、體驗,創(chuàng)作一個屬于自己的“毛毛蟲”世界。

1、能嘗試用海綿印章印出各種動態(tài)的毛毛蟲,并添畫觸角、腳等細節(jié)。

2、喜歡參與拓印活動,體驗用海面印章作畫的樂趣。

1、經(jīng)驗準備:看過繪本《好餓的毛毛蟲》。

2、材料準備:毛毛蟲圖片ppt,海綿印章若干,畫紙若干,各色顏料,棉簽,抹布。

1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:看,誰來了?(出示毛毛蟲圖片)毛毛蟲是什么樣子的?

小結(jié):毛毛蟲的身體是一個圓一個圓緊緊地連在一起的,就像一列小火車。

2、觀察圖片,了解毛毛蟲的不同姿態(tài)。

師:你最喜歡哪一條毛毛蟲?它的動作是什么樣的?(說說毛毛蟲的動態(tài),并學(xué)一學(xué))

師:如果你是毛毛蟲,除了這上面的動作,你覺得毛毛蟲還會做什么動作?

小結(jié):原來毛毛蟲有各種不同的姿態(tài),有的彎彎的,有的頭朝上,有的頭朝下。

3、探索、討論壓印毛毛蟲身體的方法。

(1)師:今天老師帶來了一些材料,看一看,有什么?(分別出示海綿印章、顏料和畫紙)

(2)討論:毛毛蟲的身體長長的,怎樣才能印出長長的毛毛蟲?(根據(jù)幼兒探索的情況,引導(dǎo)幼兒理解一節(jié)一節(jié)連在一起的身體,并大膽地印出來)

小結(jié):毛毛蟲的身體是一節(jié)一節(jié)連在一起的,我們要一個連著一個印出毛毛蟲的身體。

(3)師:毛毛蟲除了有長長的身體,還有什么?(引導(dǎo)幼兒添畫觸角、眼睛、腳等細節(jié))

4、幼兒嘗試壓印毛毛蟲。

師:請你們都去印一印毛毛蟲,想一想你的毛毛蟲可能在做什么樣的動作。記得印好后,還可以用棉簽幫它添畫上觸角和小腳。

幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

5、展示作品,結(jié)束活動。

師:好朋友之間相互說說,自己的毛毛蟲們在干什么呢?

1、活動過程清晰,內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點,用海綿印章作畫的形式也比較新穎,操作簡單,幼兒創(chuàng)作出了不同姿態(tài)的毛毛蟲,目標達成度很高。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲的姿態(tài),模仿毛毛蟲,這一環(huán)節(jié)充分為后面的創(chuàng)作做了很好的鋪墊,所以孩子們最后呈現(xiàn)的作品也是各不相同,姿態(tài)也很豐富,重點把握的很好。

3、活動中,示范環(huán)節(jié)讓幼兒先上前示范,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,充分體現(xiàn)了老師以幼兒為主的教育理念。

毛毛蟲小班教案反思篇十七

1、學(xué)習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試后退爬等不同爬法。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持到底的意志品質(zhì)。

4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動重點:

手腳著地協(xié)調(diào)向前爬行。

活動難點:

嘗試不同的爬法。

1、毛毛蟲胸飾、水果卡片若干;

2、隧道一條(長紙箱2個);

3、用繩子圍成的草地。

一、開始部分(9:00——9:03)

1、準備活動。

(1)“小毛毛蟲們,今天呀大毛毛蟲要帶你們?nèi)ゲ莸厣贤?,玩之前我們先來唱一首歌?!?/p>

(2)放《春天》的音樂,并跟著做動作。(兩遍)

春天天氣真好,(兩手上舉,掌心相對擺動兩下。)

花兒都開了,(手作花兒狀,頭左右兩下。)

楊柳樹枝對著我們彎彎腰。(手放身體兩側(cè),彎腰四下。)

蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫。(腳下小碎步,手做蝴蝶飛舞狀四下。)

小白兔兒一跳一跳又一跳。(兩手做小白兔耳朵,跳四下。)

二、基本部分(9:03——9:14)

1、探索前進的方法。

(1)師:草地在那邊,毛毛蟲們可以怎么過去呢?(爬)

(2)師:好,那么我們就爬過去吧!走咯!慢慢爬哦!

(3)請幼兒示范雙手、膝蓋著地爬。

(4)我們一起學(xué)這只小毛毛蟲爬。

小結(jié):小毛毛蟲們手膝著地,眼睛看著前面爬,這樣爬既快又舒服。

2、游戲

(1)講要求

師:那邊有許多好吃的東西,我們?nèi)フ尹c食物填飽肚子。小毛毛蟲一個跟著一個爬過隧道去找食物吃,先排好隊,準備出發(fā)啦!在隧道里面不能擠哦,要不然隧道會塌掉的。

(2)摘食物。

師:讓我來看看你們摘的都是些什么好吃的。(蘋果、香蕉……)我們把它們吃下去吧。(啊嗚,教師動作可以夸張一點。)

(3)原路返回。

3、嘗試各種爬法。

(1)師:小毛毛蟲們都很了不起,能自己找到食物吃。我們除了可以向前爬,還可以怎么爬?我們一起來爬爬看,看看誰的爬法不一樣。

(2)請不同爬法的幼兒示范,幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(3)請小毛毛蟲用自己喜歡的方式爬過去將剩下的食物摘來吃掉。

三、結(jié)束部分(9:14——9:16)

小毛毛蟲們都吃飽了,結(jié)了個蛹把自己包了起來,醒來之后發(fā)現(xiàn)自己變成美麗的蝴蝶,閃著漂亮的翅膀飛走了。

組織站位及札記

圖示:

方法:教師和幼兒圍成一個圓圈。

評析:

1、場地要安排好,幼兒爬行的距離要控制好。

2、場地練習(xí)時每次的.爬行距離、方向不要太隨機。

3、新方法可以多爬行幾次,在后來的活動中可以讓幼兒選擇新方法來使用。

爬是幼兒體育活動中六個基本動作之一,它是手膝著地,交替有節(jié)奏的運動,它不僅可以增強幼兒四肢肌肉的力量,還可以促進幼兒大腦兩半球的健康發(fā)展。我班幼兒特別喜歡在地上爬,所以就根據(jù)本班幼兒年齡特點設(shè)計了此活動。

幼兒在整個游戲過程中興致高昂,他們通過自己的探索、嘗試不知不覺地掌握了各種類型的爬。望著幼兒興奮的笑臉,我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點,才可能較好的設(shè)計出適合幼兒發(fā)展的有價值的小班活動,也只有不斷反思、總結(jié),才能使自己和幼兒都得以成長和發(fā)展。

毛毛蟲小班教案反思篇十八

1、能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。

2、能跟隨音樂和老師一起做毛毛蟲的動作。

3、熱愛自然,展開想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點:

能學(xué)唱歌曲,帶有動作。

活動難點:

簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。

1、有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲》的閱讀經(jīng)驗

2、毛毛蟲手偶

3、音樂鋼伴

一、開始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲的蛹,邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。(練聲)

二、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認識毛毛蟲的成長過程。

1、教師角色扮演邊清唱示范,邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。

師:剛才毛毛蟲都吃了什么呀?它是怎么吃的?

2、教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。

3、教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。

小結(jié):毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化:吃完一個蘋果,變成食指;吃完兩個香梨,變成兩根手指;吃完三個水蜜桃,小手變成“蛇頭狀”。

三、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。

1、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和“手偶毛毛蟲毛毛”一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了)

2、教師利用自制玩偶“毛毛”,讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。

3、教師通過喂“毛毛”,引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。

四、結(jié)束部分。

隨音樂變成蝴蝶翩翩起舞地退場,充分讓幼兒在音樂中盡情享受并愉快表現(xiàn)

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西,以及它怎么吃的,一開始孩子們還有點害羞不敢膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動的重點,即有數(shù)學(xué)知識,又有語言表達能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高,很快樂,輕松地完成了教學(xué)目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽著音樂,從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲,而沒有達到游戲的目的。

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