詳盡總結(jié)寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意文字表達(dá)和語(yǔ)法規(guī)范，避免拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，你可以學(xué)習(xí)到許多寫(xiě)總結(jié)的技巧和方法。
論文引用論語(yǔ)篇一
2.真正的名聲，是在虛榮之外?！R昂
3.勿謂寸陰短，既過(guò)難再獲。勿謂一絲微，既紹難再白。——清·朱經(jīng)
4.志士惜日短，愁人知夜長(zhǎng)?！敌?/p>
5.貧困不是恥辱，羞于貧困才是恥辱?！小だ?/p>
6.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。——朱熹
7.時(shí)間就是性命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的?！斞?/p>
8.等時(shí)間的人，就是浪費(fèi)時(shí)間的人。
9.三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲?！佌媲?/p>
10.榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守住它，否則就一事無(wú)成?！永锓蛉?/p>
11.一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
12.最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)?！挤?/p>
13.失敗就是邁向成功應(yīng)付出的代價(jià)。
14.明智的人決不坐下來(lái)為失敗而哀號(hào)，他們一定樂(lè)觀地尋找辦法來(lái)加以挽救。
15.要是一個(gè)人，能充滿(mǎn)信心地朝他理想的方向去做，下定決心過(guò)他所想過(guò)的生活，他就一定會(huì)得到意外的成功。
16.如果在勝利前卻步，往往只會(huì)擁抱失敗;如果在困難時(shí)堅(jiān)持，常常會(huì)獲得新的成功。
17.認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
18.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。
19.成功的第一個(gè)條件就是要有決心;而決心要不得迅速干脆果斷又必須具有成功的信心。
20.放棄誰(shuí)都可以，千萬(wàn)不要放棄自己!
21.做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅(jiān)持到底。
22.勝利不是戰(zhàn)勝敵人，而是提高自己。我們只要每天進(jìn)步百分之一，那就是成功。
23.不要因?yàn)榕卤幻倒宓拇虃侥?，就不敢去摘玫瑰?/p>
24.你有多努力，就有多幸運(yùn)。
25.立志是事業(yè)的大門(mén)，工作是登門(mén)入室的的旅途。——巴斯德
26.生活本是痛苦，是思想和哲理使其升華。
27.如果你覺(jué)得現(xiàn)在走的辛苦，那就證明你在走上坡路!
28.在你漸漸迷失在你的人生道路上的時(shí)候，記得這句話(huà)：千萬(wàn)不要因?yàn)樽叩奶?，而忘記了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)。
29.每一天都是一個(gè)開(kāi)始。深呼吸，從頭再來(lái)。
30.不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達(dá)到的遠(yuǎn)方。
論文引用論語(yǔ)篇二
2.堅(jiān)志者，功名之主也。不惰者，眾善之師也。——《抱樸子》
3.人患志之不立，亦何憂(yōu)令名不彰邪?——?jiǎng)⒘x慶
4.大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎!——《后漢書(shū)》
5.大丈夫當(dāng)雄飛，安能雌伏?——《后漢書(shū)》
6.志向和熱愛(ài)是偉大行為的雙翼?！璧?/p>
7.使人站起來(lái)的不是雙腳，而是理想智慧意志和創(chuàng)造力。
8.如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！獪厝?/p>
10.理想是世界的主宰。——霍桑
論文引用論語(yǔ)篇三
參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文的重要組成部分，對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，不僅有利于本科生的教育和管理，而且能為圖書(shū)館文獻(xiàn)保障和讀者服務(wù)等工作提供一定的參考依據(jù)。
一、參考文獻(xiàn)數(shù)量
參考文獻(xiàn)的數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)所采集的信息量的大小，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境及其吸收文獻(xiàn)信息的能力，信息量越大，行文和判斷時(shí)的參考依據(jù)就越充分。為此，筆者對(duì)我校7個(gè)院(系)本科畢業(yè)論文及其參考文獻(xiàn)數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。由表1可以看出:(1)篇均參考文獻(xiàn)量5.0條，其中生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院篇均7.8條，最少的是物理科學(xué)學(xué)院篇均3.3條;(2)未附參考文獻(xiàn)的論文數(shù)占論文總數(shù)的比例很少，物理科學(xué)學(xué)院有16篇、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院有6篇、生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院有2篇、數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院有1篇;無(wú)圖書(shū)參考文獻(xiàn)的論文數(shù)136篇，占總論文數(shù)的6.7%。無(wú)期刊參考文獻(xiàn)的論文數(shù)1076篇，占總論文數(shù)的53%。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，多數(shù)畢業(yè)生較為充分地占據(jù)了相關(guān)參考資料，部分畢業(yè)生不熟悉論文寫(xiě)作文獻(xiàn)資料的查閱內(nèi)容、方法?；蛘咧恢匾晥D書(shū)、或者只重視期刊，文獻(xiàn)的占有不是很豐富。本文調(diào)查的論文不排除一部分有用文獻(xiàn)未被納入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)之列等現(xiàn)象。
二、參考文獻(xiàn)類(lèi)型
參考文獻(xiàn)是論文作者使用各類(lèi)文獻(xiàn)的記錄，參考文獻(xiàn)的文獻(xiàn)類(lèi)型大致包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、電子信息資源、特種文獻(xiàn)等通過(guò)對(duì)本科生畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)類(lèi)型的統(tǒng)計(jì)，可以了解各學(xué)科專(zhuān)業(yè)論文的撰寫(xiě)情況。
文參考文獻(xiàn)來(lái)源和成分構(gòu)成，從而確定各類(lèi)文獻(xiàn)載體的文獻(xiàn)信息價(jià)值、地位與作用，有利于文獻(xiàn)資源建設(shè)。從表2可知:由于圖書(shū)具有內(nèi)容專(zhuān)深、論述系統(tǒng)、觀點(diǎn)成熟等特點(diǎn)，引用量最大，占參考文獻(xiàn)總量的61.7%，如數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院大部分參考文獻(xiàn)均為圖書(shū)參考文獻(xiàn);期刊因具有出版周期短、內(nèi)容新穎、時(shí)效性強(qiáng)、研究面廣、傳遞速度快、檢索使用方便等特點(diǎn)而位居第二，占參考文獻(xiàn)總量的29.9%;其他合計(jì)占8.4%。在所有學(xué)院各專(zhuān)業(yè)調(diào)查中，只有化學(xué)學(xué)院的期刊參考文獻(xiàn)數(shù)超過(guò)了圖書(shū)參考文獻(xiàn)，占本專(zhuān)業(yè)參考文獻(xiàn)總量的69.8%。以上數(shù)據(jù)表明:(1)從整體看，在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前的.準(zhǔn)備階段———搜集資料過(guò)程中，畢業(yè)生對(duì)于圖書(shū)文獻(xiàn)的偏愛(ài)超過(guò)了其他任何類(lèi)型的文獻(xiàn)信息，而對(duì)于相關(guān)的學(xué)術(shù)性期刊這一類(lèi)科學(xué)研究工作最重要情報(bào)源的利用相對(duì)偏少;(2)畢業(yè)生全面檢索信息資源，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的能力有待進(jìn)一步提高;(3)圖書(shū)館對(duì)于各種類(lèi)型文獻(xiàn)資源的宣傳輔導(dǎo)等主動(dòng)服務(wù)工作還需加強(qiáng)。另外，筆者對(duì)圖書(shū)參考文獻(xiàn)中工具書(shū)的數(shù)量作了進(jìn)一步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)對(duì)工具書(shū)的利用率較小。
三、參考文獻(xiàn)語(yǔ)種
通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)語(yǔ)種的分析，可以在一定程度上了解我校本科生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文過(guò)程中，利用國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)信息的情況、吸收文獻(xiàn)信息的能力以及外語(yǔ)水平的程度。從表2可以看出，化學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的英文參考文獻(xiàn)量最高，其次是物理、生物、數(shù)學(xué)學(xué)院，這說(shuō)明我校化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生比較重視英語(yǔ)文獻(xiàn)，具有利用英文文獻(xiàn)的能力;物理、生物，數(shù)學(xué)學(xué)院的畢業(yè)生稍有對(duì)外文文獻(xiàn)信息的吸收、利用意識(shí)。從表3看，我校師范本科生畢業(yè)論文中除了4%的參考文獻(xiàn)為英文文獻(xiàn)外，其余均為中文文獻(xiàn)信息。外文參考文獻(xiàn)偏少，語(yǔ)種單一的現(xiàn)象說(shuō)明:(1)我校本科畢業(yè)論文對(duì)外文文獻(xiàn)的重視程度不夠;(2)我校本科生的外語(yǔ)水平有待提高，閱讀外文資料、檢索利用外文信息的能力有待增強(qiáng);(3)圖書(shū)館應(yīng)加強(qiáng)外文文獻(xiàn)信息的宣傳和導(dǎo)讀等工作。
四、參考文獻(xiàn)年代
畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)年代的分布情況是測(cè)評(píng)論文新穎性的標(biāo)志之一。論文作者引用的文獻(xiàn)新且具有權(quán)威性，可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明論文的水平和創(chuàng)新性。對(duì)參考文獻(xiàn)年代分布規(guī)律進(jìn)行研究，是參考文獻(xiàn)分析的一個(gè)重要內(nèi)容，它還反映了被參考文獻(xiàn)的出版、傳播和利用情況，是探討文獻(xiàn)老化情況的重要手段，據(jù)此可以確定各專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的閱覽方式和保存年限，使文獻(xiàn)利用率達(dá)到最佳值，如最大參考文獻(xiàn)年限反映了文獻(xiàn)最活躍、最有生命力的時(shí)期，可以說(shuō)是文獻(xiàn)的最佳利用時(shí)間。我校本科生各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文引用書(shū)刊文獻(xiàn)的年代分布如表4和表5所示?？傮w來(lái)看，圖書(shū)的最大參考文獻(xiàn)年限是出版后的第9—，占圖書(shū)參考文獻(xiàn)總量的25.9%;最高引用區(qū)間是出版后的1—4年，占37.9%;期刊的最大參考文獻(xiàn)年限是文獻(xiàn)發(fā)表后的第10年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的25.7%;最高引用區(qū)間是發(fā)表后的1—4年，占期刊參考文獻(xiàn)總量的46.7%，各學(xué)院無(wú)明顯差別。統(tǒng)計(jì)表明:(1)由于畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間在每年的3—5月間，因此，當(dāng)年出版的文獻(xiàn)引用較少;(2)從圖書(shū)參考文獻(xiàn)來(lái)看，數(shù)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生的論文材料相對(duì)陳舊的利用率反而高，其他專(zhuān)業(yè)的參考文獻(xiàn)相對(duì)新穎;(3)引用期刊參考文獻(xiàn)的畢業(yè)生中多數(shù)還是能夠密切關(guān)注學(xué)術(shù)界的最新動(dòng)態(tài)，收集和利用最新的科研信息。
五、結(jié)果與討論
本次統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)了我校畢業(yè)論文中參考文獻(xiàn)的引用有積極的方面和不足的方面，其結(jié)果如下：
1·參考文獻(xiàn)量分布均勻，專(zhuān)業(yè)不同，引文量顯著不同，生物學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)7.81;地理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)6.98;化學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)5.08;3個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)6.67;通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料比較全面，具有治學(xué)謹(jǐn)嚴(yán)的科學(xué)態(tài)度，傳媒學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4..56;數(shù)學(xué)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)4.48;物理學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.28;計(jì)算機(jī)學(xué)院篇均參考文獻(xiàn)3.78;4個(gè)院系篇均參考文獻(xiàn)3.88，且都是教材類(lèi)的圖書(shū)。通過(guò)這一組數(shù)據(jù)，從另一個(gè)側(cè)面反映了我校畢業(yè)生查閱文獻(xiàn)資料途徑比較單一。從部分學(xué)科看，教材類(lèi)的圖書(shū)占有量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于期刊，學(xué)生依靠教材作為研究指導(dǎo)，反映了我校本科畢業(yè)生畢業(yè)論文研究水平起點(diǎn)較低。
2·參考文獻(xiàn)類(lèi)型分布不均勻，專(zhuān)業(yè)不同，文獻(xiàn)類(lèi)型不同，生物學(xué)院、地理學(xué)院，圖書(shū)、期刊基本一致;化學(xué)學(xué)院期刊較多，圖書(shū)較少;傳媒、數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)學(xué)院圖書(shū)多，期刊少。經(jīng)筆者隨機(jī)調(diào)查了解，主要有兩方面的因素，主觀因素:部分學(xué)生寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)查文獻(xiàn)資料主動(dòng)性不夠，態(tài)度不端正，探索某一領(lǐng)域最新研究成果積極性不強(qiáng)，因而只查閱一兩種圖書(shū)或期刊，存有應(yīng)付心理;客觀因素:受學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、畢業(yè)論文題目、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容限制，像計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所做的畢業(yè)論文，一般都是教師研究的科研課題內(nèi)容，論文以設(shè)計(jì)為主，如:編程、制作網(wǎng)頁(yè)、制作課件，這些設(shè)計(jì)以某門(mén)課程為主，利用教材就可以解決問(wèn)題，至于學(xué)生解決的問(wèn)題是驗(yàn)證性的，還是該領(lǐng)域的尖端問(wèn)題，對(duì)此沒(méi)有深入的評(píng)價(jià)。所以，部分學(xué)生失去了查閱大量文獻(xiàn)的積極性。再則，學(xué)生大量的使用教材類(lèi)的圖書(shū)，是因這類(lèi)圖書(shū)講解比較系統(tǒng)，學(xué)生容易掌握。而期刊主要刊登層次高的研究論文，學(xué)生由于學(xué)識(shí)水平有限、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，不容易看懂，因此，不愿查閱期刊。從學(xué)校到院系，對(duì)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量要求不高，少數(shù)學(xué)生選題后，忙于復(fù)試、找工作、最后草草寫(xiě)個(gè)綜述、個(gè)別懶惰者，甚至抄襲他人研究成果，以達(dá)到畢業(yè)為目的。
論文引用論語(yǔ)篇四
1.每天只看目標(biāo)，別老想障礙。
2.成功，往往住在失敗的隔壁!
3.我以為挫折磨難是鍛煉意志增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。——鄒韜奮
4.成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
5.現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。
6.成功是什么?就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
7.過(guò)去不等于未來(lái);沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功;采取更大量的行動(dòng)。
8.一個(gè)人只有在全力以赴的時(shí)候才能發(fā)揮最大的潛能。
9.現(xiàn)在不玩命，將來(lái)命玩你，現(xiàn)在不努力，未來(lái)不給力。
10.人生，最寶貴的莫過(guò)于光陰;人生，最璀璨的莫過(guò)于事業(yè);人生，最快樂(lè)的莫過(guò)于奮斗。
11.成功就是簡(jiǎn)單的事情不斷地重復(fù)做。
12.偉大的成就，來(lái)自為遠(yuǎn)大的目標(biāo)所花費(fèi)的巨大心思和付諸的最大努力。
13.無(wú)人理睬時(shí)，堅(jiān)定執(zhí)著。萬(wàn)人羨慕時(shí)，心如止水。
14.記住你的價(jià)值，它不因你的外觀的不雅而貶值，是金子總有發(fā)光的一天。
15.沒(méi)有退路時(shí)潛能就發(fā)揮出來(lái)了。
16.永不言敗，是成功者的最佳品格。
17.如果你向神求助，說(shuō)明你相信神的能力;如果神沒(méi)有幫助你，說(shuō)明神相信你的能力。
18.要成功，先發(fā)瘋，頭腦簡(jiǎn)單向前沖。
19.一個(gè)人只要有夢(mèng)想，生命就有了依托;一個(gè)人只有不懈地追逐著夢(mèng)想，活著才覺(jué)得意義深遠(yuǎn)，趣味無(wú)窮，也才能將生命的潛能發(fā)揮到極致。
20.有了夢(mèng)想，就應(yīng)該迅速有力地實(shí)施。坐在原地等待機(jī)遇，無(wú)異于盼天上掉餡餅。毫不猶豫盡快拿出行動(dòng)，為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件，才是夢(mèng)想成真的必經(jīng)之路。
21.人生觀決定了一個(gè)人的人生追求;世界觀決定了一個(gè)人的思想境界;價(jià)值觀決定了一個(gè)人的行為準(zhǔn)則。
22.人生就是生活的過(guò)程。哪能沒(méi)有風(fēng)沒(méi)有雨?正是因?yàn)橛辛孙L(fēng)雨的洗禮才能看見(jiàn)斑斕的彩虹;有了失敗的痛苦才會(huì)嘗到成功的喜悅。
23.向著目標(biāo)奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看的見(jiàn)方向，順風(fēng)適合行走，逆風(fēng)更適合飛翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。
24.善待自己，不被別人左右，也不去左右別人，自信優(yōu)雅。
25.心存希望，幸福就會(huì)降臨你;心存夢(mèng)想，機(jī)遇就會(huì)籠罩你。
26.青年人，更重要的是看到明天，抓住今天，在寧?kù)o中奮進(jìn)，也許在明天旭日出山之前，你又創(chuàng)造了奇跡!
27.人生只有創(chuàng)造才能前進(jìn);只有適應(yīng)才能生存。
28.勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過(guò)，努力過(guò)的人，他們的人生總會(huì)留下痕跡!
29.夢(mèng)想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在夢(mèng)想的光輝之中。
30.再美好的夢(mèng)想與目標(biāo)，再完美的計(jì)劃和方案，如果不能盡快在行動(dòng)中落實(shí)，最終只能是紙上談兵，空想一番。
論文引用論語(yǔ)篇五
1.哪怕是最沒(méi)有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。
2.走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地徘徊的人走得快。
3.讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。
4.這個(gè)世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能夠經(jīng)受得住嘲笑與批評(píng)忍不斷往前走的人手中。
5.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
6.最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
7.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來(lái)的唯一方法。
8.征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
9.世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁帲谟谖覀兂裁捶较蜃摺?/p>
10.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
論文引用論語(yǔ)篇六
1一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。
——蕭繹
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晨，亦然如此，萬(wàn)物在經(jīng)過(guò)一夜的洗禮之后，恰如沐浴而出的姑娘，清秀靚麗，以嶄新的姿態(tài)迎接新一輪的挑戰(zhàn)，因?yàn)榇丝痰乃鼘?duì)于萬(wàn)物都是平等的。古人曾說(shuō)：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！币蚨腔鄣娜藗?cè)缭诖禾炀筒ハ铝朔N子，從晨曦初露便開(kāi)始學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎馈按杭救绯?，晨如春季?然而不明智的人們卻仍沉浸在美夢(mèng)之中，渾然不知他們還未開(kāi)始便已注定失敗。
——節(jié)選自《一日如四季》
我的感悟
小作者通過(guò)對(duì)早晨和春天的描寫(xiě)，展現(xiàn)了時(shí)光的美好和珍貴，表達(dá)了要抓住時(shí)間努力奮斗的感悟。
2聰明在于勤奮，天才在于積累。
——華羅庚
范文展示
期末考試成績(jī)終于出來(lái)了，光榮榜上我名落孫山?；氐郊抑校揖趩实刈哌M(jìn)臥室，反思最近這一段的學(xué)習(xí)生活：當(dāng)別的同學(xué)都在挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，我在讀心愛(ài)的漫畫(huà);當(dāng)別的同學(xué)早晨誦讀課文時(shí)，我卻貪戀被窩的溫暖;當(dāng)別的同學(xué)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)時(shí)，我卻在敷衍了事……這一切都緣于我認(rèn)為自己有點(diǎn)小聰明，不用下太多功夫就可以掌握功課，殊不知：聰明在于勤奮，天才在于積累。徒留下今天的懊悔!
——節(jié)選自《記一次教訓(xùn)》
我的感悟
驕傲自滿(mǎn)和自以為是，往往會(huì)導(dǎo)致失敗。要想取得好的成績(jī)，需要付出極大的努力。
3有志者，事竟成。
——范曄
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偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，一生的成功不計(jì)其數(shù)，一生的失敗更是不計(jì)其數(shù)。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了8000次失敗的實(shí)驗(yàn)，他卻并不以為這是浪費(fèi)，而是說(shuō)：“我為什么要沮喪呢?這8000次失敗至少使我明白了這8000個(gè)實(shí)驗(yàn)是行不通的?！睈?ài)迪生之所以沒(méi)有被失敗打敗，而一次次滿(mǎn)懷激情地投入實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)樗冀K相信“有志者，事竟成”這個(gè)永恒的真理。
——節(jié)選自《我最敬佩的人——愛(ài)迪生》
我的感悟
小作者抓住愛(ài)迪生的典型事例進(jìn)行寫(xiě)作，最后用一句名言來(lái)總結(jié)愛(ài)迪生精神的核心和精髓，寫(xiě)出了愛(ài)迪生值得敬佩的原因。
4三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
——孔子
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那天，我和媽媽單位的小朋友們一起玩游戲，游戲的主題是戰(zhàn)爭(zhēng)。我們一共10個(gè)孩子，分成了兩個(gè)部隊(duì)，分別由司令、參謀長(zhǎng)、師長(zhǎng)、排長(zhǎng)和工兵組成。戰(zhàn)爭(zhēng)既有武斗也有文斗，因?yàn)槲覀儾筷?duì)的智勇雙全和團(tuán)結(jié)，對(duì)方很快就被我們擊敗了，他們的“司令”也被我們俘虜了。我們興高采烈地要審訊“俘虜”，沒(méi)想到這時(shí)候他們的“司令”說(shuō)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！蔽覀兌紴檫@句話(huà)所震動(dòng)，決定放了他重新開(kāi)始游戲。
——節(jié)選自《記憶深刻的一件事》
我的感悟
我們從小到大玩過(guò)無(wú)數(shù)游戲，而有些游戲讓人刻骨銘心是因?yàn)橐恍┘?xì)節(jié)：一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，甚至一句短短的話(huà)，比如小作者記敘的這句“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”。
5天下興亡，匹夫有責(zé)。
——顧炎武
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表弟招人喜歡的另一原因是他經(jīng)常亂用成語(yǔ)，讓人捧腹。比如他爸爸是工程師，他說(shuō)爸爸在工地上指手畫(huà)腳;說(shuō)媽媽是售貨員，在商店里招搖撞騙;說(shuō)自己在教室里總是目瞪口呆，充耳不聞;還說(shuō)他們一家三口臭味相投。每次講話(huà)他總是要生拉硬扯地用成語(yǔ)顯示自己的博學(xué)，讓人忍俊不禁。這天我跟他一起去商店買(mǎi)水，看到路上有香蕉皮沒(méi)有扔到垃圾箱里，為防止行人摔倒，我就上前撿起香蕉皮扔到了垃圾箱里。不想表弟這時(shí)搖頭晃腦地說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)啊!”真是讓人哭笑不得。
——節(jié)選自《可愛(ài)的表弟》
我的感悟
“天下興亡，匹夫有責(zé)”原本是用來(lái)形容或強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)國(guó)家興亡的責(zé)任感的，在文中卻被小表弟用來(lái)稱(chēng)贊作者對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的責(zé)任心，讓人忍俊不禁。
6少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。
——?jiǎng)⑾?/p>
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話(huà)音未落，媽媽就攻擊我：“算了，你就別去了，你肯定堅(jiān)持不了的?！蔽亿s緊說(shuō)：“哎呀!我會(huì)堅(jiān)持的，你就讓我去吧?！蔽易袷刂Z言，認(rèn)真地學(xué)起了古箏，雖然遇到了許多困難，但我都一一克服了，因?yàn)閯⑾虻囊痪湓?huà)始終激勵(lì)著我：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明?！彼^活到老，學(xué)到老，如果現(xiàn)在不努力迎頭趕上，那么我和別的小朋友的差距只會(huì)越來(lái)越大。何況，我現(xiàn)在還處于“少而好學(xué)”的階段呢!經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦努力，我漸漸地能彈奏出美妙的樂(lè)曲了。
——節(jié)選自《我學(xué)古箏的故事》
我的感悟
小作者用劉向的經(jīng)典名言來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)不息的觀點(diǎn)，交代自己遇到困難不退縮、不氣餒的原因所在，名言的激勵(lì)作用可見(jiàn)一斑。
7生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照
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“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是我的座右銘。正是這句話(huà)使我成為了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生……那是一堂語(yǔ)文課，陳老師讓我們讀作文，原本以為超越我的人有許多，因此，我不敢上講臺(tái)讀我的作文?！皩?xiě)得真好，太棒了!”“想象太豐富了!”……這一句句稱(chēng)贊別的同學(xué)的作文的話(huà)不斷在我耳邊響起，這使我更加沒(méi)有勇氣上去讀了?！斑€有誰(shuí)呀?”這時(shí)，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話(huà)把我從膽怯中拉了出來(lái)。我鼓起勇氣大聲說(shuō)：“我來(lái)讀?！薄x完以后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。我的作文得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可與稱(chēng)贊，真是不可思議。
——節(jié)選自《12歲的我》
我的感悟
文章刻畫(huà)了一個(gè)12歲的刻苦學(xué)習(xí)、勇于展現(xiàn)自我的少年形象。引用的名言寫(xiě)出了小作者由膽怯變得勇敢的內(nèi)在動(dòng)力，具有強(qiáng)烈的感染力。
8三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
——孔子
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假如時(shí)光可以倒流，我想回到小學(xué)二年級(jí)的暑假。當(dāng)時(shí)，因?yàn)槲业尿湴磷源?，我失去了一個(gè)好朋友。那個(gè)暑假，我和好朋友強(qiáng)強(qiáng)，還有他從外地來(lái)的表弟。一起做暑假作業(yè)。剛好有個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，我想當(dāng)然地說(shuō)出了答案，強(qiáng)強(qiáng)的表弟卻不那么認(rèn)為。我們爭(zhēng)論了很久，我固執(zhí)己見(jiàn)，強(qiáng)強(qiáng)的表弟據(jù)理力爭(zhēng)。后來(lái)，我竟大發(fā)雷霆，說(shuō)強(qiáng)強(qiáng)的表弟是鄉(xiāng)巴佬兒，不懂裝懂。我氣憤地從強(qiáng)強(qiáng)家里沖出來(lái)，再也沒(méi)有和強(qiáng)強(qiáng)說(shuō)過(guò)話(huà)。再后來(lái)，我懂得了“三人行，必有我?guī)熝伞钡牡览恚没谧约寒?dāng)時(shí)的所作所為?？墒且磺卸纪砹?，我永遠(yuǎn)地失去了這個(gè)好伙伴。
——節(jié)選自《假如時(shí)光可以倒流——記我最懊悔的一件事》
我的感悟
作者通過(guò)記述自己失去好朋友的親身經(jīng)歷，用名言來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的無(wú)知和驕傲，使懊悔之情的表達(dá)更加深刻。
9業(yè)精于勤，而荒于嬉。
——韓愈
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我滑了進(jìn)去，里面的人有的單腳向前滑，有的倒著滑……我剛一放松，就“咚”的一聲摔倒在地。我艱難地站了起來(lái)，慢慢地向前滑了還不到兩米，就又倒摔了?？磥?lái)我還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，才兩周沒(méi)來(lái)，就已經(jīng)生疏到這種程度了。我堅(jiān)持站了起來(lái)，心想：這已經(jīng)是第五次了，我一定要滑得熟練。我繼續(xù)向前滑，這回我吸取了上兩次的教訓(xùn)，不停地琢磨以往摔跤的原因，仔細(xì)觀察別人的動(dòng)作。經(jīng)過(guò)不懈的努力，我終于鞏固了我的滑冰技術(shù)，贏得了場(chǎng)內(nèi)外人們羨慕的目光?；倪^(guò)程也讓我深深明白了“業(yè)精于勤，而荒于嬉”的道理。
——節(jié)選自《我成功了》
我的感悟
文章用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言記敘了自己學(xué)滑冰的過(guò)程，兩種場(chǎng)景的對(duì)比突出了勤奮練習(xí)的重要性，結(jié)尾用名言作總結(jié)，意味深遠(yuǎn)。
10書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
——韓愈
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“丁零零，丁零零……”下課鈴聲又響了，盡管它有點(diǎn)單調(diào)，可在我聽(tīng)來(lái)，它就像一首悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。因?yàn)槔蠋熞宦?tīng)到它，就宣布下課，讓我們休息或做游戲。每到這時(shí)，同學(xué)們紛紛走出教室盡情玩耍。我們不是不明白“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理，但是我們更明白勞逸結(jié)合的重要。在這寶貴的10分鐘里，我們會(huì)盡量釋放自己的能量，全身心地嬉戲、娛樂(lè)，為的是在下一個(gè)45分鐘里能更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)。
——節(jié)選自《快樂(lè)的10分鐘》
我的感悟
大家所熟知的這句名言被小作者巧妙地運(yùn)用在文章當(dāng)中，表達(dá)了勞逸結(jié)合的主題，舊話(huà)新用，避免了枯燥地說(shuō)教。
11如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟稀?/p>
——牛頓
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昨天是我們家的家庭年度表彰大會(huì)。爸爸獲得了最大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，他笑逐顏開(kāi)地從頒獎(jiǎng)人——媽媽手中接過(guò)獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)品，然后站在客廳中間發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。他一改平日的輕松，嚴(yán)肅地說(shuō)：“‘如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募缟??！业某晒﹄x不開(kāi)大家的支持，沒(méi)有愛(ài)人辛辛苦苦操持家務(wù)，我就無(wú)法全身心地投入工作;沒(méi)有樂(lè)樂(lè)的聽(tīng)話(huà)和懂事，我也無(wú)法專(zhuān)注于工作。所以，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是屬于我們?nèi)齻€(gè)的?！?/p>
——節(jié)選自《幸福的一家》
我的感悟
小作者巧妙地把牛頓這句話(huà)運(yùn)用到自己家庭的一次有趣的頒獎(jiǎng)活動(dòng)中，烘托出了一家三口其樂(lè)融融、相親相愛(ài)的氣氛。
12合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。
——培根
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張老師下午安排了一堂活動(dòng)課。他把班里的40個(gè)同學(xué)分成了兩組，要求完成相同的5件事，每組同學(xué)要爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成這5件事，獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì)。大家接到任務(wù)之后，嘰嘰喳喳地展開(kāi)了討論。大家絞盡腦汁，都希望盡快拿出自己認(rèn)為最合理的方案，并抓緊有限的時(shí)間去實(shí)施。最后，我們組還是晚了5分鐘。我們雖然沒(méi)有獲勝，但還是很開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熥屛覀冊(cè)诨顒?dòng)中明白了一個(gè)深刻的道理：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！?/p>
——節(jié)選自《一堂生動(dòng)的課》
我的感悟
小作者記述了一次活動(dòng)課，通過(guò)活動(dòng)課的內(nèi)容，同學(xué)們理解了合理安排時(shí)間的重要性。最后用名言作總結(jié)，加深印象。
13我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血。
——魯迅
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魯迅曾經(jīng)這么形容過(guò)他自己：“我好像一只牛，吃的是草，擠出的是奶、血?！蔽矣X(jué)得奶奶也是這么一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。她一個(gè)人幾乎包攬了家里所有的活。莊稼成熟時(shí)，奶奶就到農(nóng)田里收花生，釘耙在地里不停地翻飛，不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了一顆顆飽滿(mǎn)的花生。我把花生一個(gè)一個(gè)地放到袋子里。撿完花生，奶奶又背起這袋花生，走回家，把花生放到水里沖洗干凈，還把一個(gè)一個(gè)的花生挨個(gè)兒地剝開(kāi)了殼兒。之后，她還要給全家人做午飯，等大家都吃好了，她才吃早已不太熱的午飯。
——節(jié)選自《勤勞的奶奶》
我的感悟
小作者對(duì)奶奶日常行為的描寫(xiě)和記敘體現(xiàn)了她的無(wú)私奉獻(xiàn)和為全家人的的操勞和付出。開(kāi)頭引用魯迅的名言，使主題更加深刻。
14走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!
——但丁
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彤彤和我在幼兒園的時(shí)候，就是很好的朋友了。她是我的鄰居，我們每天都在一起玩，是形影不離的好朋友，大人們總說(shuō)我們是“兩塊磁鐵”，似乎時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)貼在一起。我和彤彤關(guān)系這么“鐵”，是因?yàn)槲液屯俺粑断嗤丁保何覀兌紣?ài)看漫畫(huà)，都喜歡周杰倫，都喜歡在周末的時(shí)候去游泳。最大的共同點(diǎn)是我們兩個(gè)都很有主見(jiàn)，決定了什么事就會(huì)堅(jiān)持去做，不管別人怎么看、怎么說(shuō)。我倆的座右銘是：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!”
——節(jié)選自《兒時(shí)的伙伴》
我的感悟
小作者詳細(xì)交代了和朋友之間的親密無(wú)間的關(guān)系，并從不同的方面交代了原因，引用名言指出這種關(guān)系形成的根源所在。
15凡事勤則易，凡事惰則難。
——富蘭克林
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就這樣，我堅(jiān)持每天花半個(gè)小時(shí)練習(xí)，并總結(jié)跳遠(yuǎn)的訣竅。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的努力，我的跳遠(yuǎn)成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)!經(jīng)過(guò)這件事，我才真正知道了“凡事勤則易，凡事惰則難”的真正含義。
——節(jié)選自《我克服了困難》
我的感悟
小作者選取體育課上跳遠(yuǎn)這一生動(dòng)的畫(huà)面作為寫(xiě)作對(duì)象，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，加上成功的心理描寫(xiě)，形象地詮釋了名言的含義，強(qiáng)調(diào)了勤奮的重要性。
16學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
——孔子
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我的妹妹是個(gè)小小書(shū)迷，她什么時(shí)候都帶著書(shū)。有段時(shí)間，她一改早睡早起的習(xí)慣，竟開(kāi)始熬夜了，原來(lái)她從書(shū)上了解到有些人晚上會(huì)更有創(chuàng)造力，結(jié)果一周下來(lái)就有了兩個(gè)大黑眼圈。媽媽終于開(kāi)始干涉她了，告訴她“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理，讓她不僅要看書(shū)，而且還要思考，要尋找適合自己的方法，吸收有益的知識(shí)。妹妹從此掌握了讀書(shū)的正確方法，更加熱愛(ài)讀書(shū)了。
——節(jié)選自《小小書(shū)迷》
我的感悟
小作者描寫(xiě)了妹妹一系列的古怪行為，這些行為原來(lái)都是在書(shū)本的影響下產(chǎn)生的，然而這些卻未必都適合她，甚至影響到了她正常的生活。小作者用鮮活的例子，恰當(dāng)?shù)亟忉屃嗣缘暮x。
17時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
——魯迅
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聽(tīng)到媽媽的批評(píng)，我心里真是一肚子的委屈。當(dāng)我企圖跟媽媽爭(zhēng)辯的時(shí)候，魯迅先生的一句名言在我耳邊響起：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！笔前?我還有什么借口跟媽媽說(shuō)：“我又要學(xué)鋼琴，又要學(xué)畫(huà)畫(huà)，哪有時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)啊?”
——節(jié)選自《只有60分》
我的感悟
小作者在描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)時(shí)，恰當(dāng)?shù)匾昧唆斞赶壬哂写硇缘囊痪涿?，富有哲理地表達(dá)了豐富的心理體驗(yàn)，為行文增添了文化。
18天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛(ài)迪生
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記得第一次去學(xué)古箏，聽(tīng)老師講了第一堂課，我才知道得先記住這笨重的古箏上哪根弦是哪個(gè)音。這些弦和音鬧得我頭都大了!可是別的小朋友都這么認(rèn)真，我怎么能輕易放棄呢?我咬咬牙堅(jiān)持下來(lái)，日復(fù)一日，手指磨起了老繭，裹上了膠布。我始終堅(jiān)信“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，我要付出那百分之九十九的汗水!……瞧，您現(xiàn)在聽(tīng)到的音樂(lè)就是我的畢業(yè)曲，是不是很棒?請(qǐng)為我豎起大拇指吧!
——節(jié)選自《請(qǐng)為我豎起大拇指》
我的感悟
小作者抓住“老繭”和“膠布”的細(xì)節(jié)進(jìn)行描繪，突出了自己為學(xué)會(huì)古箏而付出的汗水和努力，結(jié)尾則講述了自己獲得的成績(jī)，緊緊扣住了名言中的“汗水”和“天才”。
19生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——海涅
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那天，我正和其他同學(xué)聊得熱火朝天，不料，一高興，手一揮，把我同桌書(shū)桌上的一摞書(shū)弄到了地上。頓時(shí)，我慌了神，要知道我的同桌喜歡把小事鬧大，一旦鬧大了就收不了場(chǎng)。想到這兒，我趕緊彎腰撿書(shū)，可就在這時(shí)，她走進(jìn)了教室?？粗瓪鉀_沖的樣子，慌亂間，我只好撒謊說(shuō)是小華碰掉的。她頓時(shí)大發(fā)雷霆，拿起小華的書(shū)就摔在了地上。小華回來(lái)之后，小華和我同桌展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)吵。我站在旁邊，為自己的撒謊而懊悔不已，這樣自己雖然一時(shí)逃避了責(zé)任，但是卻冤枉了小華，我要怎樣才能補(bǔ)救呢?……通過(guò)這件事，我深刻體會(huì)到：生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。
——節(jié)選自《讓我難忘的事》
我的感悟
小作者記述了自己因?yàn)橐粫r(shí)糊涂而撒謊，結(jié)果引起里另外兩個(gè)同學(xué)的爭(zhēng)吵，名言的引用使懊悔之情更加突出，耐人尋味。
20知識(shí)就是力量。
——培根
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兔子回去之后，越想越不甘心，于是約定和烏龜再戰(zhàn)一場(chǎng)，路線選擇了山的下坡。比賽開(kāi)始了，兔子心想這次再也不能睡覺(jué)了，它一鼓作氣地沖上前去。由于下坡不宜過(guò)快，而兔子這樣猛沖的結(jié)果就是令自己不停地摔跟頭。而烏龜呢，在比賽前認(rèn)真察看了場(chǎng)地，翻看了相關(guān)書(shū)籍，仔細(xì)閱讀了下坡時(shí)的注意事項(xiàng)，穩(wěn)步前進(jìn)。最后，依靠知識(shí)，烏龜再次戰(zhàn)勝了兔子，可見(jiàn)“知識(shí)就是力量”啊!
——節(jié)選自《龜兔賽跑續(xù)》
我的感悟
龜兔再次賽跑，烏龜再次取勝，原因何在?原來(lái)烏龜通過(guò)閱讀獲得了知識(shí)，抓住了關(guān)鍵，發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。小作者用名言簡(jiǎn)潔地解釋了這一原因。
21盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。
——孟子
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我喜歡《三國(guó)演義》的宏偉氣魄，也喜歡《紅樓夢(mèng)》的血淚交流;喜歡辛棄疾的“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，也喜歡李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”;喜歡馬克·吐溫的幽默，也喜歡魯迅先生辛辣的嘲諷……在文學(xué)的世界里，我讀到了文學(xué)巨匠們的深刻思想，但我牢牢記得“盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)”。閱讀只能開(kāi)拓自己的視野，而更重要的是從生活中汲取養(yǎng)分。
——節(jié)選自《我愛(ài)讀書(shū)，但我更愛(ài)生活》
我的感悟
小作者交代自己熱愛(ài)閱讀之后突然轉(zhuǎn)折，指出閱讀的關(guān)鍵在于思考，在于將其應(yīng)用到生活當(dāng)中。名言的引用突出了文章的主旨。
22勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
——?jiǎng)?/p>
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忽然，夏曉蘇跑到屋子里喝水，此時(shí)此刻，陽(yáng)臺(tái)就剩我一個(gè)人了，鬼使神差般，我又來(lái)到那株茉莉前。我默默地說(shuō)：“我只摘一朵，只一朵——我以后種了，賠她多少朵都行?！蔽疑斐隽祟澏兜氖?，掐了一朵含香帶露的小花，就慌慌張張地離開(kāi)了她家。從此我一見(jiàn)到她就心里發(fā)慌，躲著她走，我好后悔。看來(lái)真的是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”啊!
——節(jié)選自《一件讓我后悔的事》
我的感悟
小作者在描寫(xiě)自己因摘花而引發(fā)的不安時(shí)，引用了劉備的名言，深刻表達(dá)了自己的懊悔之情，深化了文章主題。
23勝利者往往是從堅(jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功。
——牛頓
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我們開(kāi)始下棋了……我在拼殺，可是棋盤(pán)上的棋子所剩無(wú)幾了，就這樣，我輸了一局。接下來(lái)又開(kāi)始了一局，這次我已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，漸漸地懂得了一些作戰(zhàn)的技巧。很快又到了殘局，可是我一直不放棄，因?yàn)槲蚁嘈拧皠倮咄菑膱?jiān)持最后五分鐘的時(shí)間中得來(lái)成功”，我又垂死掙扎了一會(huì)兒。但是，比起他來(lái)我還差很多經(jīng)驗(yàn)，我又輸了一局!但是我相信，只要我有信心、再接再厲，就一定能勝過(guò)他!
——節(jié)選自《第一次下棋》
我的感悟
小作者描述了自己初學(xué)下棋時(shí)的心理活動(dòng)，名言的引用交代了小作者面對(duì)殘局仍然堅(jiān)持的原因。事件雖小，道理深刻。
24學(xué)不可以已。
——荀子
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——節(jié)選自《考試之后》
我的感悟
荀子的這句名言強(qiáng)調(diào)了學(xué)無(wú)止境的重要性。小作者引用這句話(huà)，表現(xiàn)出自己深刻的反思，名言和反問(wèn)句一起表達(dá)了自己的決心。
25理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。
——列夫·托爾斯泰
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我讀三年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文成績(jī)一直都很差，平時(shí)也不愛(ài)看書(shū)，只要一拿起書(shū)，我就覺(jué)得頭很疼，感覺(jué)看書(shū)真的一點(diǎn)意思也沒(méi)有。爸爸十分重視我的學(xué)習(xí)，他給我訂了《語(yǔ)文報(bào)》《數(shù)學(xué)報(bào)》《時(shí)代英語(yǔ)報(bào)》，還給我買(mǎi)了許多課外書(shū)。他告訴我：“理想的書(shū)籍，是智慧的鑰匙。”通過(guò)不斷閱讀，我愛(ài)上了書(shū)籍，雖然付出的汗水和心血比別人多，但畢竟得到了“文學(xué)博士”的稱(chēng)號(hào)，看來(lái)真的是勤能補(bǔ)拙啊!
——節(jié)選自《閱讀并不難》
我的感悟
小作者引用托爾斯泰的名言，強(qiáng)調(diào)了爸爸買(mǎi)書(shū)訂報(bào)的行為在自己語(yǔ)文成績(jī)的提高上起了至關(guān)重要的作用，突出了書(shū)籍和閱讀的重要性，呼應(yīng)了文章主題。
26理想是人生的太陽(yáng)。
——德萊塞
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我的理想是當(dāng)一名老師。我從小就崇拜老師，認(rèn)為老師是一根蠟燭，犧牲了自己，照亮了別人;老師是一位辛勤的園丁，哺育著祖國(guó)的花朵;老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，裝飾別人;老師是一根粉筆，犧牲自己，留下了知識(shí)……“理想是人生的太陽(yáng)”，我一定要為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗!
——節(jié)選自《我的理想》
我的感悟
文章在末尾處引用名言，由寫(xiě)自己的理想自然地過(guò)渡到理想的實(shí)現(xiàn)，表明了自己實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信心，銜接自然。
27不以規(guī)矩，不成方圓。
——孟子
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語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“我們來(lái)玩一個(gè)傳口令的游戲，規(guī)則是這樣的——每組第一個(gè)同學(xué)到我這里，我悄悄地告訴他們要傳的口令。游戲開(kāi)始后，各組第一個(gè)人回到自己的組，把口令依次傳下去。全部同學(xué)都傳完后，由每組最后一個(gè)同學(xué)把口令寫(xiě)在紙上，交給我，然后由我公布正確答案。哪組傳得又準(zhǔn)又快，哪組獲勝?！睕](méi)等老師說(shuō)完，我們就七嘴八舌地吵著讓游戲快點(diǎn)開(kāi)始。老師不高興地說(shuō)：“游戲規(guī)則你們都聽(tīng)明白了嗎?‘不以規(guī)矩，不成方圓’，規(guī)則不聽(tīng)清楚，一會(huì)兒玩起游戲就會(huì)亂套。”我們低下了頭，都希望能再聽(tīng)老師仔細(xì)說(shuō)一遍游戲規(guī)則。
——節(jié)選自《特別的一課》
我的感悟
小作者引用孟子的一句話(huà)，交代了老師講述規(guī)則的原因。古語(yǔ)的引用符合語(yǔ)文老師的身份，增強(qiáng)了文章的文化。
28學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。
——泰戈?duì)?/p>
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周末，爸爸媽媽都去醫(yī)院看生病的奶奶，留我在家看門(mén)。到了中午吃飯的時(shí)候，我打開(kāi)冰箱一看，都是昨天的剩菜，真不想吃啊!咦?我突然冒出個(gè)想法——自己做!平時(shí)看了那么多次媽媽做飯，自己也偷偷研究了半年的菜譜，該大顯身手一次，讓他們吃驚一下。我發(fā)現(xiàn)冰箱里有雞蛋和西紅柿，決定先從簡(jiǎn)單的做起——就做西紅柿炒雞蛋?！?，真是看著容易做起來(lái)難啊!經(jīng)過(guò)油放少了、蛋炒煳了、鹽放多了的三次“洗禮”，我才炒出一盤(pán)像樣的菜來(lái)，看來(lái)“學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合”才行啊!
——節(jié)選自《第一次做飯》
我的感悟
文章結(jié)尾引用的泰戈?duì)柕囊痪涿?，是?duì)自己第一次做飯的總結(jié)和反思，升華了文章主題。這個(gè)道理還可以應(yīng)用到生活中的其他細(xì)節(jié)當(dāng)中。
29沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才。
——巴爾扎克
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我仔細(xì)地向王奶奶詢(xún)問(wèn)了黃鼠狼偷雞的經(jīng)過(guò)：原來(lái)，黃鼠狼這個(gè)鬼東西白天躲在柴垛里、草堆下養(yǎng)精神，晚上出來(lái)作案。它的身子很細(xì)，有個(gè)窟窿就能鉆進(jìn)鉆出。它從雞窩的通氣孔進(jìn)去，猛勁咬住雞就往外拽。實(shí)在拽不出來(lái)，就咬斷雞的咽喉，拼命喝十幾口血，吃上幾塊好肉，等主人趕來(lái)，它已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤了。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，我們擬訂了捉拿方案，然后便分頭行動(dòng)了。抓到真兇之后，鄰居們紛紛夸我是小福爾摩斯，而爸爸則說(shuō)是他的“沒(méi)有偉大的愿望，就沒(méi)有偉大的天才”的教子方針起了作用。
——節(jié)選自《小福爾摩斯》
我的感悟
“我”的成功，是在興趣和理想的驅(qū)使下獲得的。名言的引用突出了這一主題，強(qiáng)調(diào)了理想和愿望在行動(dòng)過(guò)程中的重要性，突出了文章主題。
30臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。
——班固
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上周末，我和爸爸一起去釣魚(yú)。我們?cè)缭鐏?lái)到池塘，我?guī)桶职帜弥~(yú)餌，只見(jiàn)他自信地把魚(yú)餌放到魚(yú)鉤上，然后拋到水中，只一會(huì)兒，就有魚(yú)兒上鉤。過(guò)了不久，爸爸就釣到了三條魚(yú)。我看著好羨慕，心想：“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)?！庇谑俏揖湍闷鸢职值膫溆敏~(yú)竿，帶了一把魚(yú)餌走到了池塘的另一邊。
——節(jié)選自《釣魚(yú)記》
我的感悟
從羨慕到實(shí)際行動(dòng)，小作者并不是僅停留在想象當(dāng)中。小作者引用班固的這句名言恰當(dāng)?shù)馗爬俗约旱男袨?，語(yǔ)言精練而意味深遠(yuǎn)。
31冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
——雪萊
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原來(lái)，那顆錯(cuò)誤地落在秋天土地里的種子，是因?yàn)樗麍?jiān)強(qiáng)地抵抗了刺骨的寒風(fēng)、鵝毛般的大雪，把握住了自己的人生，樂(lè)觀地看待一切，才成功的?！岸靵?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”他一直這么想著。
種子是否能開(kāi)花不在于他是否飽滿(mǎn)，而是他是否有想要開(kāi)花的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。飽滿(mǎn)的種子不一定能豐收;殘缺的種子也能開(kāi)出滿(mǎn)樹(shù)的花朵。
——節(jié)選自《種子》
我的感悟
小作者以擬人的手法，巧妙地將雪萊的名言作為種子的心思點(diǎn)出，讓前文中種子所有的努力與拼搏也都在此得到了升華。種子的精神正是作者精神的投射，文意雖不直白，卻易產(chǎn)生共鳴。
32一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。
——海明威
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他的嘴角微微上揚(yáng)，有些自豪，但更多的是平靜與淡定，似乎在回答我，又似乎在自言自語(yǔ)：“有什么好惋惜的呢?我沒(méi)有被打敗，這是最重要的!我努力過(guò)了，挺過(guò)來(lái)了，不是嗎?在最孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，我總是告誡自己‘一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗’。我挺過(guò)來(lái)了。我想，在最艱難的時(shí)候，每個(gè)人都必須堅(jiān)守一個(gè)信念，或者說(shuō)是信仰。不能被打敗，這就是我的信仰。”
——節(jié)選自《我與桑地亞哥對(duì)話(huà)》
我的感悟
一句話(huà)帶給人的力量，是無(wú)法用語(yǔ)言概括的，就仿佛一位智者時(shí)時(shí)護(hù)佑著你，感染著你，與你促膝長(zhǎng)談，推心置腹。小作者能將這種感受和體悟演繹為具象，頗見(jiàn)功力。
33不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。
——荀子
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《荀子·勸學(xué)》在強(qiáng)調(diào)“學(xué)不可以已”的同時(shí)，同樣表達(dá)了對(duì)堅(jiān)持的推崇，這就是“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海”。不放棄努力，簡(jiǎn)單的一句話(huà)，包含的意義和隱藏在這意義之后的艱辛和曲折的過(guò)程卻足以使我們每個(gè)人感慨萬(wàn)千。確實(shí)，有的人在走向目標(biāo)的過(guò)程中停歇了，有的人在暫時(shí)的失敗前止步不前了，有的人功虧一簣，事后后悔不已。但是只要我們能夠再堅(jiān)持一點(diǎn)，再努力一些，以足夠的精神、勇氣和智慧面對(duì)碰到的一切，是可以到達(dá)理想的彼岸，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的。
——節(jié)選自《不要放棄》
我的感悟
作者先以荀子的名言亮出文章觀點(diǎn)，繼而緊緊圍繞這一核心展開(kāi)論述，思路清晰，文氣一脈相承。
34生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭。
——薩克雷
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正像英國(guó)作家薩克雷所說(shuō)，“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭”。成功的到來(lái)也正如一副對(duì)聯(lián)：“說(shuō)你行你就行，不行也行;說(shuō)不行就不行，行也不行?！边@副對(duì)聯(lián)應(yīng)該有一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的橫批，那就是我們今天的話(huà)題：“自我評(píng)價(jià)”——你認(rèn)為你行，你就能行;你認(rèn)為你不行，那就真的不行。
——節(jié)選自《失敗乃成功之母》
我的感悟
小作者借薩克雷之語(yǔ)，道出態(tài)度對(duì)人生的決定性作用，繼而就“成功人生”之一脈寫(xiě)開(kāi)去，仿佛建塔一般，最終道出自己的論點(diǎn)，層次清晰。
35黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。
——海倫·凱勒
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“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音?！焙悺P勒是個(gè)非同一般的女孩，她有著拼搏到底的勇氣和驚人的意志，還有一個(gè)為盲人福利奉獻(xiàn)一生的理想。馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒?！?959年，聯(lián)合國(guó)發(fā)起了“海倫·凱勒”運(yùn)動(dòng)，號(hào)召全世界人民向她學(xué)習(xí)。海倫·凱勒是世界上少有的堅(jiān)強(qiáng)人物。
讀了《海倫·凱勒自傳》，我完全進(jìn)入了她的世界。我們所有人都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神。
——節(jié)選自《一本書(shū)給我?guī)?lái)的啟示》
我的感悟
大多數(shù)人是懷著同情與欽佩之情來(lái)看待海倫·凱勒與命運(yùn)的抗?fàn)幍?。而小作者還看到了海倫·凱勒在戰(zhàn)勝病痛之外，對(duì)他人施與的幫助和引領(lǐng)，這些都緣于海倫·凱勒對(duì)生命的熱愛(ài)。
36長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
——李白
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史鐵生搖著輪椅，從家“走”到了地壇。他對(duì)著古老的“壇”思索著，用心去尋找屬于自己的路。后來(lái)，他成了一位作家。在這眾多的路中，必有一條路是屬于自己的，找準(zhǔn)了屬于自己的路，就堅(jiān)定地走下去。李白說(shuō)：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敝灰覀冇谐碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的膽略和勇氣，就能夠走好人生之路，達(dá)到“濟(jì)滄?！钡娜松繕?biāo)。在這條路上，有探索，有追尋，有人流血，有人犧牲，這條路上記載著人類(lèi)奮斗的歷史。
——節(jié)選自《路的聯(lián)想》
我的感悟
有關(guān)人生的真理，往往是亙古不變的。正因?yàn)槿绱?，我們才可能借文章聆?tīng)古人、今人，與之溝通，產(chǎn)生共鳴。小作者以“路”為思考對(duì)象，引出超越時(shí)間的無(wú)窮聯(lián)想，文氣貫通、一氣呵成，令人讀起來(lái)有酣暢淋漓之感。
37花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。
——宗璞
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幾天以后，我在宗璞寫(xiě)的《紫藤蘿瀑布》里讀到一段話(huà)：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的?！蔽液鋈挥辛艘还蓻_動(dòng)，想看看那株被我壓壞的玫瑰長(zhǎng)得怎樣。來(lái)到陽(yáng)臺(tái)，我不禁驚呆了。一團(tuán)紅紅的花怒放著，似乎正在釋放生命的能量。我突然感悟到人不是生來(lái)就被征服的，我們可以被打敗，但不能被征服!三個(gè)月后，我的腿幾乎痊愈了。
——節(jié)選自《生活需要學(xué)會(huì)承受》
我的感悟
小作者對(duì)名言的體悟，首先是由書(shū)中“所聞”，之后又親眼“所見(jiàn)”，最后方有“所感所悟”。青春正是在無(wú)數(shù)個(gè)這樣的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，文章極具真實(shí)性，令人感同身受，自然具有感染力和說(shuō)服力。
38誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
——孟郊
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有時(shí)，我也會(huì)問(wèn)自己：“難道上帝早已安排好了這一切，用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起嗎?”
同樣的問(wèn)題我也問(wèn)過(guò)爸爸媽媽。“綠葉奉獻(xiàn)給了大地，陽(yáng)光奉獻(xiàn)給了萬(wàn)物。”說(shuō)著爸爸媽媽摸著我的頭說(shuō)，“爸爸媽媽就奉獻(xiàn)給了你啊!”
這使我想到了孟郊的一句話(huà)：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>
為了那顆感恩的心，我手中的筆不停地運(yùn)轉(zhuǎn)……
為了那顆感恩的心，我要交出一份滿(mǎn)意的答卷……
——節(jié)選自《為了那顆感恩的心》
我的感悟
小作者實(shí)際上是在用文字展現(xiàn)自己的探索過(guò)程：從疑惑，到向父母求解，再到感悟、感動(dòng)、行動(dòng)……如此一來(lái)，幾乎是老生常談的幾個(gè)字，似乎變得不一樣了，“孝”字也就格外有了分量——這其實(shí)便是生活本身的偉大。
39如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星。
——泰戈?duì)?/p>
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突然間我有了一種釋然的快感，心里的自責(zé)和失落消失殆盡。因?yàn)橥@樣一個(gè)孩子相比，我的苦痛算不了什么。我想起泰戈?duì)柕哪蔷湓?huà)：“如果你因?yàn)槭ヌ?yáng)而哭泣，那么你也會(huì)錯(cuò)過(guò)群星?！?/p>
那時(shí)那刻，我便有了重讀的強(qiáng)烈愿望……而今天，我又一次坐在了中考考場(chǎng)……
——節(jié)選自《錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)我不哭》
我的感悟
這句名言的運(yùn)用讓我們覺(jué)得這不是單純地為作文加分，而是發(fā)自作者內(nèi)心的對(duì)生活、對(duì)生命真實(shí)的感悟，更震撼讀者、感動(dòng)讀者。
40歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。
——李商隱
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“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢……”每天清晨，天剛蒙蒙亮，半山腰上，一個(gè)背著黃而舊的帆布包的十四五歲的少年，一邊大步流星地走，一邊口中念念有詞。他好像特別喜歡“成由勤儉”這4個(gè)字，總是念得很響，回蕩在山谷中，一遍又一遍地敲擊著山里人的耳膜。
山，一座又一座，望不到盡頭，貧瘠而蒼涼;窮，一年又一年，盼不到終結(jié)，乏味而綿長(zhǎng)。綠水環(huán)繞，蒼松翠柏，卻掩蓋不住貧困的憂(yōu)傷。少年強(qiáng)子就出生在這里。
——節(jié)選自《成由勤儉敗由奢》
我的感悟
以李商隱的這句名句開(kāi)篇，并且是從一個(gè)孩子嘴里說(shuō)出來(lái)，引起讀者無(wú)限的遐想，不知這個(gè)主人公的一生會(huì)是喜劇還是悲劇。同時(shí)這句話(huà)作為文章的主旨貫串全文，令人深思。
41一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。
——列夫·托爾斯泰
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俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！笔前?一個(gè)人的美，他不僅要美在外表，更要美在內(nèi)心。一個(gè)美的心靈，還要有一個(gè)美好的理想。只有為自己的理想奮斗下去，才是完善的美。
以前，我對(duì)美的認(rèn)識(shí)并不是很多，那時(shí)，我以為一個(gè)人長(zhǎng)得好看就是美。但是，有一件事改變了我對(duì)美的看法。
——節(jié)選自《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》
我的感悟
引用名言不是為了證明什么，而是拋出一個(gè)值得繼續(xù)探討研究的話(huà)題，不斷縱深，從可愛(ài)之美，到美的內(nèi)心，再到美的理想。之后小作者引出敘事部分，從事例的角度深化全文主旨。
42拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。
——莎士比亞
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忽然，我的腦海中閃現(xiàn)出莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。”“是啊，現(xiàn)在我不正是那個(gè)把時(shí)間拋棄在動(dòng)畫(huà)片上的人嗎?不行，我要趕快去寫(xiě)作業(yè)。”我這樣想著，一看表，呀，我竟在這里白白浪費(fèi)了40分鐘，時(shí)間真的拋棄我啦!
——節(jié)選自《令我難忘的一句話(huà)》
我的感悟
小作者將名言融入對(duì)自己心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，真實(shí)而生動(dòng)，全無(wú)呆板之小氣，莎士比亞的名言仿佛也隨著小作者的內(nèi)心活動(dòng)而生龍活虎起來(lái)。
43滿(mǎn)招損，謙受益。
——《尚書(shū)》
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小時(shí)候，我的成績(jī)?cè)诎嗌弦恢焙芎?，我難免有沾沾自喜的時(shí)候。有一次，我又開(kāi)始驕傲了，爸爸媽媽把我拉到一邊，說(shuō)：“《尚書(shū)》上說(shuō)：‘滿(mǎn)招損，謙受益’，你可不能這樣?！薄啊疂M(mǎn)招損，謙受益’，什么意思呢?”我十分迷惑。爸爸告訴我：“不管做什么事情，都要謙虛。如果受到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)就驕傲自滿(mǎn)，就肯定不會(huì)再進(jìn)步了。”
——節(jié)選自《我又想起了那句話(huà)》
我的感悟
小作者對(duì)名言的引用極其靈活，不是例行公事地羅列文字，而是通過(guò)父母親對(duì)自己的教誨，點(diǎn)出全文的“文眼”。
44世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。
——雨果
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雨果有句名言：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！钡拇_，中國(guó)也有句俗語(yǔ)：“將軍額上能跑馬，宰相肚里可撐船?！边@兩句話(huà)都告訴我們要以一顆寬容的心去待人處世。一想到這兒，我的心跳不禁有點(diǎn)加速了，這兩句話(huà)似乎就是用來(lái)教育我的：平時(shí)，我總是為了一點(diǎn)瑣碎的小事向親人使性子，與朋友們斤斤計(jì)較，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)們冷眼相待、怒目而視。
——節(jié)選自《讀〈寬以待人〉有感》
我的感悟
小作者用雨果的名言開(kāi)篇，同時(shí)聯(lián)想到中國(guó)關(guān)于寬容的名句，再到生活中的自己。小作者一步步用名言來(lái)省視自己的言行，水到渠成。這或許就是名言對(duì)我們而言，最大的作用。
45落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
——龔自珍
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“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！睍r(shí)間流逝，歲月變遷，世間的萬(wàn)事萬(wàn)物生生滅滅，都有著自己生命的意義。若說(shuō)秋的蕭條在于那飛落的黃葉，那便未免過(guò)于悲觀。我要為黃葉喝彩。那被埋藏在泥土下的無(wú)聲無(wú)息的黃葉變化自己的生命形態(tài)，為樹(shù)的生長(zhǎng)貢獻(xiàn)著養(yǎng)料，它們的生長(zhǎng)雖然停止，但它們卻將自己的最后一點(diǎn)價(jià)值毫不保留地送給大地。這消失的落葉不也是第二個(gè)“春蠶”嗎?黃葉不僅是美麗的終點(diǎn)，更是美麗的起點(diǎn)，我要為黃葉喝彩。
——節(jié)選自《思考帶給我的快樂(lè)》
我的感悟
中學(xué)生能對(duì)人生有如此深沉的感悟，令人欽佩。尤為重要的是，在“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的年紀(jì)，這種深沉非但不沉重，反而洋溢著樂(lè)觀的情緒。小作者對(duì)龔自珍名句的引用，使得這種樂(lè)觀遠(yuǎn)離盲目，更多了些理性色彩。
46成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。
——鄭振鐸
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鄭振鐸曾說(shuō)過(guò)：“成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。”是的，無(wú)論在我成功還是失敗、得意還是失意時(shí)，母親都扮演著必不可少的角色。
六年級(jí)小升初升學(xué)考試，我有幸考取市中，心里甭提多高興了。可當(dāng)開(kāi)學(xué)的日子一日日向我逼近時(shí)，我的內(nèi)心竟涌起陣陣惆悵與落寞。學(xué)校離家較遠(yuǎn)，所以我必須寄宿在校。出于對(duì)母親的依賴(lài)與不舍，在開(kāi)學(xué)的前一天，我抱住母親，哭著嚷著，不肯去上學(xué)。
——節(jié)選自《帶著微笑出發(fā)》
我的感悟
對(duì)偉大母親的頌辭多是溫暖而熱情的，而鄭振鐸這句名言，自有其冷靜客觀的角度與深度。作者以此開(kāi)篇，亮出主旨，為后文的具體敘事定音。
47君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。
——孔子
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——節(jié)選自《學(xué)會(huì)換位思考》
我的感悟
小作者先用孔子的名言勸誡人們襟懷坦蕩些、凡事看開(kāi)些;之后又對(duì)“胸懷寬廣”的真意作進(jìn)一步的探討與甄別。行文的邏輯非常清楚，富有力量。
48老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
——孟子
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在新的時(shí)代背景下，構(gòu)建和諧美好的社會(huì)，是人們的期盼和追求。和諧社會(huì)需要愛(ài)心，美好生活需要互助，良好人際需要理解。人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，而和諧的人際關(guān)系最重要的是關(guān)愛(ài)，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的相互友愛(ài)，相互關(guān)心，相互幫助。
——節(jié)選自《用愛(ài)心構(gòu)建和諧社會(huì)》
我的感悟
小作者將中國(guó)儒家學(xué)派對(duì)社會(huì)性的人的要求，歸入到天地自然的運(yùn)行之中，于是，愛(ài)不再是泛泛之言，而是可感可行的、事在人為的自然之道。
49書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少。
——伏爾泰
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然而，學(xué)習(xí)本身并非目的，學(xué)會(huì)舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)才是真正的目的。為此，我們就必須發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)行積極、認(rèn)真的思考，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈以及知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系。如果學(xué)到的東西不經(jīng)頭腦加工，就好比吃下的食物未經(jīng)咀嚼、消化，即便是美味佳肴，也不會(huì)被身體吸收一樣，非但無(wú)益，反而有害。法國(guó)作家伏爾泰對(duì)此有著十分精辟的論述，他說(shuō)：“書(shū)讀得越多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多。而當(dāng)你讀書(shū)思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少。”可見(jiàn)善于思考是多么重要!
——節(jié)選自《學(xué)習(xí)與思考》
我的感悟
小作者思路清晰，在論述方面頗具功力，卻又不脫離生活本身。伏爾泰的名言在此發(fā)揮著總結(jié)性的功能，可以說(shuō)是升華，是全文“文心”的“定心丸”。
50粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
——蘇軾
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不漂亮有什么關(guān)系呢?蘇東坡不是說(shuō)過(guò)“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”嗎?我喜歡讀書(shū)，文學(xué)名著、唐詩(shī)宋詞、小品散文，都是我的最?lèi)?ài)。細(xì)雨朦朧的日子，拉上雨做的窗簾，便彌漫起一派古典的詩(shī)意。打開(kāi)書(shū)本，就如同打開(kāi)自己的心靈。或婉約，或清麗，或豪放，或狂傲的詩(shī)句，如同繽紛的花朵，搖曳著漫天的美麗。
——節(jié)選自《這就是我》
我的感悟
如此引言才真正是為行文服務(wù)的，是不露痕跡地錦上添花，更是為自己愛(ài)讀書(shū)做了最完美的注腳。
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論文引用論語(yǔ)篇七
1.一個(gè)成功的人是以幽默感對(duì)付挫折的。
2.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
3.要冒一險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做愿意去冒險(xiǎn)的人。
4.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。
5.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
6.在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時(shí)刻都是某種熱忱的勝利。
7.沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。
8.事業(yè)的成功沒(méi)有止境，它是一場(chǎng)無(wú)終點(diǎn)的追求。
9.如果你具備開(kāi)始的勇氣，就有了成功的豪情。
12.水激石則鳴，人激志則宏?！镨?/p>
13.不登高山，不知天之大;不臨深谷，不知地之厚也。——荀況
14.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫
15.雄心壯志是茫茫黑夜中的北斗星?！蕦?/p>
17.真正的才智是剛毅的志向?！闷苼?/p>
18.貧而懶惰乃真窮，賤而無(wú)志乃真賤。——羅丹
19.如果一個(gè)人不知道他要駛向哪頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)?！?/p>
20.志不真則心不熱，心不熱則功不緊?！佋?/p>
論文引用論語(yǔ)篇八
1論文的結(jié)構(gòu)
它一般包括前置部分和主體部分，按照順序，前置部分有:題名、摘要、關(guān)鍵詞;主體部分有:引言、正文、結(jié)論、參考文獻(xiàn)表。
2前置部分撰寫(xiě)要求
2.1題名
題名，即論文的篇名。是以最簡(jiǎn)明、最恰切的詞語(yǔ)反映論文中重要的特定內(nèi)容的邏輯組合。題名一般由短語(yǔ)和詞組構(gòu)成，而不采用句子的形式。這些短語(yǔ)和詞組要能準(zhǔn)確、概括地點(diǎn)明論文的最重要內(nèi)容，包含盡可能多的關(guān)鍵詞，這樣也便干檢索。要簡(jiǎn)短精煉，以不超過(guò)20字為宜。論文的題名往往給編輯部選稿者以第一印象。從題名可以看出論文是否有新意，學(xué)術(shù)性如何。題名起得過(guò)大或標(biāo)語(yǔ)口號(hào)式，都應(yīng)當(dāng)避免。題名語(yǔ)意未盡，可以用副題名補(bǔ)充說(shuō)明論文中的特定內(nèi)容。
2.2摘要
2.3關(guān)健詞
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來(lái)用以表示論文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)。摘要是論文的.高度濃縮，關(guān)鍵詞又是對(duì)摘要的進(jìn)一步濃縮。根據(jù)論文主題，可選取3-5個(gè)關(guān)鍵詞。
3主體部分的撰寫(xiě)
3．1層次序碼
一般說(shuō)，期刊學(xué)術(shù)論文的主體部分按順序包括:引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)表5部分。弓言、正文和結(jié)論要有層次標(biāo)題。過(guò)去，層次標(biāo)題的序碼多采用“一”、“(一)”、“1.”、“(1)”的方式。現(xiàn)在已改為阿拉伯?dāng)?shù)字分層次連續(xù)編碼。這樣做的好處是層次清楚，便于引用。分層次連續(xù)編碼，不同層次的序碼數(shù)字之間以下圓點(diǎn)隔開(kāi)。劃分一般不超過(guò)4級(jí)。如:
第一級(jí)標(biāo)題:1
第二級(jí)標(biāo)題;1.1
第三級(jí)標(biāo)題:1.1.1
第四級(jí)標(biāo)題:1.1.1.1
引言的序碼，采用0或1，或者不用序碼，目前尚不統(tǒng)一，致謝和參考文獻(xiàn)表是否與引言正文連續(xù)編碼，也是不統(tǒng)一的。序碼左起頂格書(shū)寫(xiě)，空一格后寫(xiě)標(biāo)題。
3.2標(biāo)題
標(biāo)題是論文每一層次的內(nèi)容的概括。和題名一樣，所用短語(yǔ)和詞組要簡(jiǎn)明、恰切。標(biāo)題的邏輯性很強(qiáng)。標(biāo)題應(yīng)當(dāng)與論文的題名有邏輯關(guān)系。同一級(jí)標(biāo)題應(yīng)當(dāng)反映同一層次論文的內(nèi)容。同一級(jí)標(biāo)題還應(yīng)講究排比這種修辭方法，用詞的結(jié)構(gòu)相同或相近，意義相關(guān)，語(yǔ)氣一致。相鄰兩級(jí)標(biāo)題的文字不宜重復(fù)。
3.3引言
方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果和意義等。應(yīng)言簡(jiǎn)意賅，不和摘要雷同。因?yàn)槠诳撐亩急容^短，所以只用小段文字起引言的效用，盡快轉(zhuǎn)入正文。
3.4正文
3.4.1論文三要素
正文是論文的核心部分，占主要篇幅。論文有3個(gè)要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)又分為總論點(diǎn)和分論點(diǎn)，它們共同構(gòu)成論文的主題。一篇論文只能有1個(gè)總論點(diǎn)，也就是說(shuō)，只能有1個(gè)中心而不能有多個(gè)中心。分論點(diǎn)對(duì)于總論點(diǎn)是分屬的關(guān)系。論點(diǎn)一定要正確,論點(diǎn)錯(cuò)了，論文便失去了學(xué)術(shù)性。論點(diǎn)要盡可能新穎，因?yàn)檫@表明了作者的研究所具有的創(chuàng)新意義。只有創(chuàng)新，而不是人云亦云，論文才會(huì)給人以新鮮感。創(chuàng)新表明了學(xué)術(shù)研究的進(jìn)步。論據(jù)是為了說(shuō)明論點(diǎn)，在論文中它不僅是必要的，而且一定要充分。論據(jù)充分，是論證論點(diǎn)的必要條件。論據(jù)還應(yīng)當(dāng)是真實(shí)和準(zhǔn)確的，尤其是采用的事實(shí)和數(shù)據(jù)一定要可靠，最好是作者自己親自調(diào)查所得，也可轉(zhuǎn)引自其他作者的論文和專(zhuān)著。為了說(shuō)明論點(diǎn).有時(shí)要轉(zhuǎn)引權(quán)威人士的論述。轉(zhuǎn)引時(shí)和原著逐字逐標(biāo)點(diǎn)地核對(duì)，保證引用無(wú)誤。所引用的論文和專(zhuān)著，出版時(shí)間越接近論文完成時(shí)間越好，盡量采用最新版本。因?yàn)閿?shù)年前的事實(shí)和數(shù)據(jù)反映不了最新變化，所以它們應(yīng)當(dāng)新穎。論證過(guò)程是在正文完成，論證要符合邏輯，推論要嚴(yán)密。論證過(guò)程中尤其要保持上下文之間概念的一致性。
3.4.2圖和表
關(guān)于圖和表，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但有些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此提出了要求。圖和表都應(yīng)具有“自明性”，比如只看圖、圖題和圖例，不閱讀正文，就可理解圖意。圖和表應(yīng)分別編排序號(hào),如“圖1”、“圖20,“表10,“表20”。每個(gè)圖和表應(yīng)有簡(jiǎn)短確切的題名。題名要得體，文字要精煉，題名長(zhǎng)度小于圖或表的幅度。
圖序和圖名置于圖下方，表序和表名置于表上方，用黑休字。序號(hào)和題名之間空格。題名中不應(yīng)再出現(xiàn)“圖“自表”字樣。
3.5結(jié)論
論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，不是正文中各段小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)各個(gè)分論點(diǎn)升華和提煉，總結(jié)出規(guī)律性的東西，結(jié)論要準(zhǔn)確、完整、明確、精煉，文字簡(jiǎn)短扼要。能得出結(jié)論可以，得不出結(jié)論但是有結(jié)果也可以?；蛘哂谩坝懻摗?、“建議，作為結(jié)論的段落。
3.6致謝
結(jié)論之后，空半行，變換另一種字體，對(duì)下列方面表示致謝:國(guó)家科學(xué)基金，資助或支持者，提供指導(dǎo)和幫助者，給予轉(zhuǎn)載和引用權(quán)的資料、圖片、文獻(xiàn)、研究思想和設(shè)想的所有者，等等。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)雖有關(guān)于“致謝”部分的規(guī)定，但有時(shí)人們?nèi)粤?xí)慣采用論文題名加嵌號(hào)，并在論文首頁(yè)加腳注的方法，這可能是為了醒目。
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論文引用論語(yǔ)篇九
用參考文獻(xiàn)時(shí)遇到的問(wèn)題：論文寫(xiě)完后，要想再插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)，則正文中的應(yīng)用部分就要逐一修改，非常的不方便。論文要是比較長(zhǎng)的話(huà)，也比較容易出錯(cuò)。
解決辦法。
1).光標(biāo)移到要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，菜單中“插入”—“引用”—“腳注和尾注”。
2).對(duì)話(huà)框中選擇“尾注”，所在位置建議選“文檔結(jié)尾”。編號(hào)格式中選阿拉伯?dāng)?shù)字。
3).確定后在該處就插入了一個(gè)上標(biāo)“1”，而光標(biāo)自動(dòng)跳到文章最后，前面就是一個(gè)上標(biāo)“1”，這就是輸入第一個(gè)參考文獻(xiàn)的地方。
4).將文章最后的上標(biāo)“1”的格式改成需要的格式(記住是改格式，而不是將它刪掉重新輸入，否則參考文獻(xiàn)以后就是移動(dòng)的位置，這個(gè)序號(hào)也不會(huì)變)，再在它后面輸入所插入的參考文獻(xiàn)。
5).對(duì)著參考文獻(xiàn)前面的“1”雙擊，光標(biāo)就回到了文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方，可以繼續(xù)寫(xiě)文章了。
6).在下一個(gè)要插入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)的地方再次按以上方法插入尾注，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“2”(word已經(jīng)自動(dòng)為你排序了)，繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻(xiàn)。
7).所有文獻(xiàn)都引用完后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一篇參考文獻(xiàn)前面一條短橫線(頁(yè)面視圖里才能看到)，如果參考文獻(xiàn)跨頁(yè)了，在跨頁(yè)的地方還有一條長(zhǎng)橫線，這些線無(wú)法選中，也無(wú)法刪除。這是尾注的標(biāo)志，但一般科技論文格式中都不能有這樣的線，所以一定要把它們刪除。
8).切換到普通視圖，菜單中“視圖”——“腳注”，這時(shí)最下方出現(xiàn)了尾注的編輯欄。
9).在尾注右邊的下拉菜單中選擇“尾注分隔符”，這時(shí)那條短橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
10).再在下拉菜單中選擇“尾注延續(xù)分隔符”，這是那條長(zhǎng)橫線出現(xiàn)了，選中它，刪除。
11).切換回到頁(yè)面視圖，參考文獻(xiàn)插入已經(jīng)完成了。這時(shí)，無(wú)論文章如何改動(dòng)，參考文獻(xiàn)都會(huì)自動(dòng)地排好序了。如果刪除了，后面的參考文獻(xiàn)也會(huì)自動(dòng)消失，絕不出錯(cuò)。
需要注意的問(wèn)題(以下是自己的實(shí)戰(zhàn)總結(jié))：
1.如果同一個(gè)參考文獻(xiàn)兩處被引用，只能在前一個(gè)引用的地方插入尾注，不能同時(shí)都插入。這樣改動(dòng)文章后，后插入的參考文獻(xiàn)的編號(hào)不會(huì)自動(dòng)改動(dòng)。
解決辦法：(1)單擊要插入對(duì)注釋的引用的位置;。
(2)單擊“插入”菜單中的“交叉引用”命令;。
(3)在“引用類(lèi)型”框中，單擊“腳注”或“尾注”;。
(4)在“引用哪一個(gè)腳注”或“引用哪一個(gè)尾注”框中，單擊要引用的注釋;。
(5)單擊“引用內(nèi)容”框中的“腳注編號(hào)”或“尾注編號(hào)”選項(xiàng);。
(6)單擊“插入”按鈕，然后單擊“關(guān)閉”按鈕。
最后要注意：word插入的新編號(hào)實(shí)際上是對(duì)原引用標(biāo)記的交叉引用。如果添加、刪除或移動(dòng)了注釋?zhuān)瑆ord將在打印文檔或選定交叉引用編號(hào)后按f9鍵時(shí)更新交叉引用編號(hào)。為此可以按“ctrl+a”選擇所有內(nèi)容后，按“f9”鍵就可以完成手動(dòng)更新。
若不做任何設(shè)置，參考文獻(xiàn)為如下格式：
[1]zhang,y.m.,gu,y.,chen,j.t.,2009.boundarylayereffectinbemwithhighordergeometryelementsusingtransformation.computermodelinginengineering&sciences.45(3),227–247.
但我們要求參考文獻(xiàn)的格式應(yīng)該為：
engineering&sciences.45(3),227–247.
解決辦法：利用word中的“制表位”功能。
制表位是指光標(biāo)處文字水平尺寸的'位置(一般為距離最左端的位置，默認(rèn)情況下，按一次tab鍵，將在文檔中插入一個(gè)制表符，其間隔為0.74厘米)。
因此我們可以把光標(biāo)移到參考文獻(xiàn)第一個(gè)字符的位置前(zhang前)，按一次tab健。為了使得除第一行以外的各行都于第一行位置相同，可以同樣在各行前按tab健。要想設(shè)置制表符，可以在：格式段落制表符(左下角)修改制表符。
3.不難發(fā)現(xiàn)在文檔結(jié)尾的注上面有一個(gè)橫線，這是尾注分隔符，去除辦法如下：
解決辦法：
(1)將文檔視圖切換為“普通視圖”，方法是點(diǎn)擊屏幕左下角的第一個(gè)按鈕;。
(4)再回到“頁(yè)面視圖”。
4.給尾注中的參考文獻(xiàn)編號(hào)去除上標(biāo)標(biāo)志：
你會(huì)發(fā)現(xiàn)正文和尾注中參考文獻(xiàn)都是上標(biāo)的形式，正文的上標(biāo)是你想要的，但是尾注中不是你想要的。修改方式和譜圖word一樣，選中編號(hào)，按快捷鍵"ctrl+shift+=”即可。也可以選中，右擊，字體，效果中上標(biāo)項(xiàng)的勾去掉。
5.正文中有些引用的地方是類(lèi)似下面的方式：“文獻(xiàn)[8-12]采用...方法”。
解決辦法：依次引用，如[8][9][10][11][12]，再將中間的文字隱藏即可。
隱藏的方法：右鍵點(diǎn)擊并執(zhí)行“字體”命令，在“字體”選項(xiàng)中，勾選“隱藏文字”復(fù)選框后單擊“確定”按鈕即可。
6.怎么樣將文中和尾注編號(hào)加上方括號(hào)?
解決辦法：
(1)用鼠標(biāo)或者“ctrl+home”回到文檔的起始位置;。
(3)在“查找內(nèi)容”文本框里面輸入“^e”(若是腳注時(shí)為f)，在“替換為”文本框中輸入“[^&]”(尾注、腳注都是它，當(dāng)然也可)，然后點(diǎn)擊“全部替換”效果如下：(一定要區(qū)分中英文全半角，另外建議最好都引用完成之后再加方括號(hào)，否則會(huì)出現(xiàn)一層層方括號(hào))。
7.文中和尾注的標(biāo)號(hào)都已經(jīng)加上了方括號(hào)，但是交叉引用部分還沒(méi)有加上。
對(duì)交叉引用的序號(hào)進(jìn)行處理：
解決辦法：
(用后需取消才能再次用)。
論文引用論語(yǔ)篇十
古典文學(xué)中常見(jiàn)論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)為論文。以下就是由編為您提供的。
論文題目(黑體、居中、三號(hào)字)(空一行)
作者(宋體、小三)(空一行)
[關(guān)鍵詞] (四號(hào)黑體)關(guān)鍵詞內(nèi)容(小四號(hào)宋體、每?jī)蓚€(gè)關(guān)鍵詞之間空兩格)
目錄(居中、四號(hào)黑體)(空一行)
(空一行)
引言(小四號(hào)宋體)……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
一、標(biāo)題(小四號(hào)宋體)……………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
1. (小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體) …………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
二、(標(biāo)題)(小四號(hào)宋體) ……………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
1.(小標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)…………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
(1)(下級(jí)標(biāo)題)(小四號(hào)宋體)………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
參考文獻(xiàn)(小四號(hào)宋體)………………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
附錄(小四號(hào)宋體)……………………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
致謝語(yǔ)(小四號(hào)宋體)………………………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
英文題目、摘要、關(guān)鍵詞(小四號(hào)宋體)…………………………………頁(yè)碼(小四號(hào)宋體)
引言(居中、四號(hào)黑體)(空一行)
(空一行)
引言?xún)?nèi)容用小四號(hào)宋體打印(空一行)
(空一行)
一、(標(biāo)題)(居中、四號(hào)黑體)(空一行)
(空一行)
1、(小標(biāo)題)(四號(hào)宋體)(空一行)
(1)(下級(jí)小標(biāo)題)(小四號(hào)黑體)
(正文內(nèi)容用小四號(hào)宋體、下同)(空一行)
(空一行)
1、(小標(biāo)題)(四號(hào)宋體)(空一行)
(1)(下級(jí)小標(biāo)題)(小四號(hào)黑體)(空一行)
(空一行)
結(jié)論(內(nèi)容用小四號(hào)宋體)
(空一行)
論文引用論語(yǔ)篇十一
［摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
［關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生愿意也樂(lè)意參與到體育活動(dòng)中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來(lái)看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語(yǔ)小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱(chēng)為“毛毛蟲(chóng)變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過(guò)視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)，馬上在電腦屏幕里展示出來(lái)，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來(lái)增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問(wèn)題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過(guò)圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來(lái)詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問(wèn)題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來(lái)活躍課堂氛圍。在觀看的過(guò)程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹(shù)立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?？傊?，體育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來(lái)保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
［5］孫立濤．在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的嘗試與實(shí)踐［j］．中國(guó)教育技術(shù)裝備，(1):104－105.
論文引用論語(yǔ)篇十二
1.正文以前部分
(1)中文格式
論文題目：三號(hào)黑體，居中排，文頭頂空一行。
作者姓名：小三號(hào)楷體，居中排，兩字姓名中間空一全角格，作者之間用逗號(hào)區(qū)分。
作者單位及通訊地址：按省名、城市名、郵編順序排列，五號(hào)宋體，居中排，全部?jī)?nèi)容置于括號(hào)之中。作者單位與省市名之間用逗號(hào)，城市名與郵編之間空一全角格。作者單位多于一個(gè)在作者姓名處用上角標(biāo)注。
摘要：“摘要”二字小五號(hào)黑體;內(nèi)容小五號(hào)宋體，不少于200字。
關(guān)鍵詞：需列出3～5個(gè)?！瓣P(guān)鍵詞”三字小五號(hào)黑體，其他小五號(hào)宋體，第1個(gè)關(guān)鍵詞應(yīng)為二級(jí)學(xué)科名稱(chēng)，學(xué)科分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)(gb/t13745-92)，中文關(guān)鍵詞之間用分號(hào)。
(2)英文格式
英文字體均使用times new roman字體。其中，論文題目用三號(hào)字體、加粗、居中排;作者姓名用四號(hào)字體、居中排，多位作者之間用逗號(hào)區(qū)分，姓大寫(xiě)，名首字母大寫(xiě)，中間不加連字符;作者單位及通訊地址用五號(hào)字體、居中排，全部?jī)?nèi)容置于括號(hào)之中;摘要，“abstract”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體，不少于200個(gè)詞，用過(guò)去時(shí)態(tài)敘述作者工作，用現(xiàn)在時(shí)態(tài)敘述作者結(jié)論;關(guān)鍵詞，“keywords”一詞五號(hào)加粗，內(nèi)容五號(hào)字體。英文關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)。作者單位與摘要之間、關(guān)鍵詞與正文之間分別空一行。
(3)正文之前的所有內(nèi)容左右各縮進(jìn)2字符。
2.正文
五號(hào)宋體通排;文中所用計(jì)量單位，一律按國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并用英文書(shū)寫(xiě)，如hm2，kg等;文中年代、年月日、數(shù)字一律用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。
文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖以10幅為限。盡量采用word文檔以插入表格方式制作三線表。圖(表)須有圖(表)題，緊隨文后，且在同一頁(yè)面。圖中文字、符號(hào)或坐標(biāo)圖中的標(biāo)目、標(biāo)值須寫(xiě)清。標(biāo)目應(yīng)使用符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的物理量和單位符號(hào)。表的內(nèi)容切忌與插圖和文字內(nèi)容重復(fù)。
正文中的各級(jí)標(biāo)題、圖、表體例見(jiàn)表1、表2：
表1 標(biāo)題體例
表2 圖、表、注釋及參考文獻(xiàn)體例
論文引用論語(yǔ)篇十三
一、引用規(guī)范
引用有兩種情況，直接引用和間接引用。直接引用即是直接摘抄他人文句，一般需要用“”標(biāo)出引用語(yǔ)句并且注釋來(lái)源；間接引用是化用，此種情況并非完全照搬他人語(yǔ)句，而是用自己的語(yǔ)言重新表述，但這同樣是引用，必須標(biāo)出來(lái)源。
二、引用標(biāo)注常見(jiàn)有三種形式：尾注、腳注和夾注。
1.尾注：尾注即在全文后注釋?zhuān)m用于篇幅較短的文章（比如此次作業(yè)），可以通過(guò)word自帶“引用——插入尾注”功能實(shí)現(xiàn)。
2.腳注：腳注是在每頁(yè)紙頁(yè)腳注釋?zhuān)梢酝ㄟ^(guò)word自帶的“引用——插入腳注”功能實(shí)現(xiàn)。無(wú)論文章長(zhǎng)短都可以用腳注標(biāo)注。
3.夾注：夾注常見(jiàn)于論文的文獻(xiàn)綜述部分，使用夾注往往是因?yàn)橐梦墨I(xiàn)過(guò)多，如果條條腳注會(huì)占用頁(yè)面的大半。夾注常用于間接應(yīng)用。夾注的常見(jiàn)方式是 期刊文章：（作者姓名，發(fā)表年）書(shū)：（作者姓名，出版年：頁(yè)碼）如果多于一篇（本）用“；”分割。如示例：
三、引用標(biāo)注應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（1）腳注和尾注：
腳注和尾注注釋方法相同。
1)期刊文章需要包括作者姓名、文章題目、期刊名、出版年及期號(hào) 示例：
2)書(shū)籍需要包括作者姓名、書(shū)名、出版社、版號(hào)，頁(yè)碼 示例：
彼得·伯格：《與社會(huì)學(xué)同游——人文主義的視角》，北京大學(xué)出版社，2008年6月第1版，pxx-xx（2）夾注：
文中夾注格式如二（3），夾注因?yàn)樗⒑?jiǎn)略，需要在文后列“參考文獻(xiàn)”列表以供查閱，如示例：
參考文獻(xiàn)列表是論文必須有的，如果使用了夾注也需要提供參考文獻(xiàn)列表以供讀者查閱原文。對(duì)于本次作業(yè)而言，如果在腳注或尾注中已經(jīng)標(biāo)識(shí)清楚文獻(xiàn)來(lái)源，可以不附參考文獻(xiàn)。
本次作業(yè)因?yàn)槠绦〗ㄗh使用腳注或尾注。
需要注意的是：對(duì)期刊文章和書(shū)籍的注釋法存在不同的格式，以上示例只是提供一種參考。具體格式需要看具體要求，例如北大本科生畢業(yè)論文就有一套特定的格式。本次作業(yè)對(duì)注釋格式?jīng)]有強(qiáng)制要求，可以模仿文中范例，也可以模仿比如《社會(huì)學(xué)研究》上的論文。作業(yè)看重的是遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的意識(shí)！
郵件附兩篇論文供參考。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/5782355.html】
