心得體會是一種寶貴的財富,通過總結(jié)能夠讓我們發(fā)現(xiàn)人生的意義和價值。寫心得體會要堅持客觀公正的原則,不要偏聽偏信,要有自己的判斷和評價能力。這是一些成功企業(yè)家的心得體會,希望對大家的工作和創(chuàng)業(yè)有所幫助。
校本心得體會篇一
家校本是指家庭、學(xué)校以及社會三者之間的緊密聯(lián)系與合作。在教育中,家校本具有十分重要的作用,它不僅能夠促進學(xué)生的身心發(fā)展,還能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。我在參與家校本活動中有了一些深刻的體會和心得,下面我將分五個方面進行闡述。
首先,家校本能夠加強家庭教育和學(xué)校教育之間的聯(lián)系。家庭與學(xué)校是孩子成長過程中最重要的兩個環(huán)境,它們有著密切的關(guān)系。通過家校本,家長可以更好地了解學(xué)校的教育目標和教學(xué)方法,進而更加有針對性地輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時,學(xué)校也可以了解到孩子在家庭中的教育情況,為其提供更好的教育資源和環(huán)境。只有家庭和學(xué)校之間形成了緊密的聯(lián)系,才能夠共同關(guān)注學(xué)生的成長,共同促進學(xué)生全面發(fā)展。
其次,家校本能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。在家校本過程中,家長和學(xué)??梢约皶r溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同制定出合理的學(xué)習(xí)計劃和目標。家庭可以給予孩子更多的學(xué)習(xí)支持,監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)進度,鼓勵孩子堅持努力。學(xué)校可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機會,給予及時的學(xué)習(xí)反饋和指導(dǎo)。這樣一來,學(xué)生能夠得到更加全面和有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),學(xué)業(yè)成績自然會有所提高。
第三,家校本有助于促進學(xué)生的身心健康。在家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中,學(xué)生承受著來自不同方面的壓力,比如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系壓力等。家庭和學(xué)校的關(guān)系緊密,如果兩者能夠合作共進,學(xué)生就能夠得到更好的關(guān)懷和照顧。家人的理解和支持可以讓孩子感受到溫暖和安全,學(xué)校的關(guān)心和關(guān)注可以讓孩子感受到尊重和關(guān)懷。通過這種多方合作,學(xué)生的身心健康得到了更好的保障,學(xué)生的心理壓力也得到了緩解。
此外,家校本能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會交往能力。在家庭和學(xué)校的合作中,孩子會接觸到更多的人,學(xué)會與人溝通、交流和合作。家長和教師可以通過互相交流,互相啟發(fā),共同為孩子提供更好的教育。孩子也可以與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、玩耍,通過協(xié)作和合作來解決問題。在這個過程中,孩子不僅能夠?qū)W會理解和尊重他人,還能夠培養(yǎng)自己的合作能力和團隊精神,這對于他們未來的成長和社交發(fā)展都非常重要。
最后,家校本能夠促進教育的共同發(fā)展。家庭和學(xué)校是學(xué)生教育的兩個重要組成部分,只有兩者聯(lián)動起來,才能夠形成教育的合力。家長和教師的合作可以互相促進,共同尋求更好的教育方式和方法。家庭和學(xué)校在教育目標、教育理念、教育價值觀等方面也可以互相借鑒和學(xué)習(xí)。通過不斷的合作與交流,家庭和學(xué)??梢怨餐剿鞲玫慕逃緩胶头椒?,使教育更加科學(xué)、合理、全面。
綜上所述,家校本在教育中有著十分重要的作用。它不僅能夠加強家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系,還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進學(xué)生的身心發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的社交能力,促進教育的共同發(fā)展。因此,我們應(yīng)該重視并積極參與家校本活動,共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。
校本心得體會篇二
段一:引言(100字)
家校本是教育的兩大重要環(huán)節(jié),家庭是孩子的第一課堂,學(xué)校是孩子的第二課堂。家長和教師共同肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。在家校合作中,我們發(fā)現(xiàn),家校本心是教育實踐中的重要指導(dǎo)原則,它鼓勵家長和教師堅守初心,攜手育人。
段二:家校本心的內(nèi)涵(300字)
到底什么是家校本心呢?家校本心,顧名思義,就是家長和教師都應(yīng)該以孩子的成長和健康為中心,共同努力為孩子提供適合、合理的教育環(huán)境和條件。家庭和學(xué)校是孩子的主要成長環(huán)境,家長是孩子的第一位教師,學(xué)校是孩子接受知識和教育的重要場所。家長和教師要以共同的本心,關(guān)注孩子的身心健康、品德塑造和學(xué)業(yè)發(fā)展。
段三:家校合作的重要性(300字)
家庭與學(xué)校的合作對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。家長和教師共同關(guān)注孩子的發(fā)展需求,相互傾聽和理解,才能更好地規(guī)劃教育目標和路徑。通過家校合作,家長能夠更了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進展,教師則能夠更好地了解孩子在家庭中的教養(yǎng)方式和關(guān)注點。雙方的合作與交流,能夠在家校共同努力下,為孩子鋪就一條更寬廣的成長之路。
段四:家長與教師的角色定位(300字)
在家校合作中,家長和教師應(yīng)當(dāng)明確角色定位。家長應(yīng)該作為孩子的引路人和后盾,給予孩子足夠的支持和鼓勵,注重培養(yǎng)良好的家庭教育和家風(fēng)家訓(xùn)。教師則應(yīng)該把學(xué)生的發(fā)展放在首位,提供安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過優(yōu)質(zhì)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。家校要相互尊重,建立平等、互信的合作關(guān)系,保持積極的溝通和反饋。
段五:家校本心的實踐與體會(200字)
在日常實踐中,我們也深切感受到家校合作的重要性和家校本心的作用。家長通過參與學(xué)校的家委會、家長會和家訪等形式,更好地了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活情況,及時溝通和解決問題。學(xué)校則通過學(xué)校通知、家長會和家校溝通日等方式,向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展。我們深感家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇,也是推動教育進步和學(xué)生發(fā)展的重要力量。
總結(jié)(100字)
家校合作是培養(yǎng)下一代的必然選擇,也是推動教育進步的重要力量。以家校本心為指導(dǎo)原則,家長和教師共同努力,共同育人,為孩子提供更好的成長環(huán)境和機會。只有家庭和學(xué)校真正形成了合力,才能讓孩子在道德、知識、身心上全面發(fā)展,成為獨立、自信的社會人才。
校本心得體會篇三
作為一名大學(xué)本科生,我在校園的日子里收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn),今天我想分享一下我在這段時光中的心得體會。進入大學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式與高中的有很大不同。通過自己的研究和實踐,我深刻體會到了校本科的重要性,并從中受益匪淺。
第二段:校本科對個人發(fā)展的重要性
在大學(xué)期間,我發(fā)現(xiàn)校本科的重要性不可忽視。首先,校本科為我們提供了廣闊的學(xué)術(shù)研究空間。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,我們充滿熱情地進入各種實驗室,圖書館,參與各種科研項目。這不僅增加了自己的知識儲備,更培養(yǎng)了我們的科研能力和創(chuàng)新意識。其次,校本科也為我們提供了機會去參與社會實踐。通過實習(xí),我們可以與社會上的專業(yè)人士接觸,了解行業(yè)現(xiàn)狀,提高自己的實踐能力和認知水平。校本科將理論與實踐相結(jié)合,讓我們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
第三段:校本科對團隊合作的重要性
在校本科研究中,我意識到團隊合作的重要性。校本科項目通常需要小組合作完成,這要求我們與他人密切合作,相互協(xié)作。在合作過程中,我學(xué)會了傾聽和表達自己的觀點,從而更好地與他人進行交流和協(xié)商。同時,我也意識到了團隊協(xié)作所能帶來的巨大力量。團隊合作能夠集思廣益,使我們能夠從他人身上學(xué)到更多,提高自己的能力。通過校本科的團隊合作,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,更學(xué)到了與人合作、溝通的技巧,這對我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第四段:校本科對個人能力培養(yǎng)的重要性
校本科的學(xué)習(xí)過程不僅僅是獲取知識,更是培養(yǎng)個人能力的過程。通過參與校本科項目,我發(fā)現(xiàn)自己的自學(xué)能力得到了顯著提高。在校本科研究中,需要我們自主地探索、學(xué)習(xí)相關(guān)知識。這鍛煉了我們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,增強了我們面對困難時的堅持和勇氣。除此之外,校本科也培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一個小組的一員,我們經(jīng)常需要發(fā)揮自己的主動性和領(lǐng)導(dǎo)力,帶領(lǐng)團隊完成任務(wù)。通過這樣的鍛煉,我在團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)方面得到了很大的發(fā)展。
第五段:校本科對未來發(fā)展的指引
總之,校本科的學(xué)習(xí)經(jīng)歷對我的未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。它不僅對我的學(xué)術(shù)能力提升有著巨大幫助,更對我的團隊合作和個人能力培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。在未來的職場中,我相信這些校本科的心得體會會成為我取得成功的指引和支持。因此,我鼓勵每一位大學(xué)生都要充分認識到校本科的重要性,積極參與其中,為自己的未來鋪路。
校本心得體會篇四
3月8日、9日兩天,我有幸到西安參加了“相約名師,聚焦課堂”中小學(xué)教導(dǎo)主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓(xùn)會。大會在陜西省銀行學(xué)校禮堂舉行,來自全省近800名教導(dǎo)主任參加了本次培訓(xùn)。大會上傾聽了上海市教科院普教所副院長王潔,上海名校校長顧正卿、張學(xué)龍,華東師大的教授李政濤,浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點,以教研組為平臺,以課例研究、微型課題為載體,以教學(xué)管理為保障引領(lǐng),不斷學(xué)習(xí)、實踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng),優(yōu)化課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)拓寬了我的思路,使我對校本研修有了新的認識。
教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者,是校本研修的實踐者和研究者,是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者。教導(dǎo)主任在校本研修中的地位,決定了教導(dǎo)主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。
1、教導(dǎo)主任應(yīng)具備學(xué)科帶頭人的思維特質(zhì)。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的管理者和指導(dǎo)者所決定的。在校本研修工作中,教導(dǎo)主任不僅要能基本把握各學(xué)科的研究重點和主流發(fā)展方向,要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題,更要對學(xué)校的一些教學(xué)現(xiàn)象,要有自己的認識、思考。
2、教導(dǎo)主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導(dǎo)主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導(dǎo)主任要具有豐富的教學(xué)經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗,要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)問題,對教育教學(xué)問題的理解要比較領(lǐng)先、獨特,要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學(xué)中的一些重點、難點、焦點、熱點問題,要有一定的教學(xué)機制和教學(xué)智慧。在面臨一些教學(xué)困惑或者教學(xué)陷入困境時,要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見,高效地解決問題。
3、教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。這是由教導(dǎo)主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。因此,教導(dǎo)主任應(yīng)具有一定的感染力,要有一定的親和力,只有這樣才更有利于組織教學(xué)研修活動,有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學(xué)科教學(xué)前沿問題形成更為全面、深入的思考,有利于建立起“學(xué)習(xí)共同體”,從而帶動教師的專業(yè)成長。
總之,作為教導(dǎo)主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學(xué)及研修能力充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用,運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。
教導(dǎo)主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學(xué)校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能,改善其教育教學(xué)實踐,為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此,教導(dǎo)主任在組織校本研修時,必須把握好以下方面。
1、聚焦課堂,構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式,增強校本研修的針對性。
2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式,增強校本研修的實效性。
3、關(guān)注教師,在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識,增強校本研修的自主性。
4、強化服務(wù),在校本研修中,竭力給予教師最大的服務(wù)。
5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋,注重教師成長的過程管理。
校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑,是教師教育教學(xué)水平得以提升的不竭動力,也是學(xué)校生存發(fā)展的深層保障,是推動教育事業(yè)不斷進步的主要因素。作為學(xué)校教導(dǎo)主任擔(dān)負著引領(lǐng)教師進行研修的主要責(zé)任,教導(dǎo)處的計劃安排科學(xué)與否,決定著教師研修的質(zhì)量高低,專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。
1、教導(dǎo)主任必需率先學(xué)習(xí)研修,在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導(dǎo)主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛,從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀,教育理論、課改理念、教育學(xué)心理學(xué)知識都要主動學(xué)習(xí),當(dāng)然要有主次有選擇有計劃地學(xué)習(xí)。通過總結(jié)歸納各學(xué)科教師教育教學(xué)中存在的共性問題,找準教師專業(yè)成長的需求和方向,因人而異地進行集體研修和個別輔導(dǎo)。教導(dǎo)主任除了學(xué)習(xí)所有教師必備的共性知識外,還應(yīng)花時間和精力學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的課程標準、繼續(xù)教育讀本、各年級同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂等,用自己的出色的課堂教學(xué),過硬的教學(xué)基本功,超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。
2、教導(dǎo)主任要認真擬定校本研修計劃,有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓(xùn)。教導(dǎo)主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題,根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標準等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細、由表及里,采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修,自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教導(dǎo)處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排,讓大家感覺可操作有成效。教導(dǎo)處根據(jù)教師平時教育思想、教學(xué)方法、教育教學(xué)質(zhì)量確定骨干教師和問題教師,具體明確幫扶機制,一般根據(jù)學(xué)科進行劃分。
4、注重教師校外培訓(xùn)交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。教導(dǎo)處安排教師外出培訓(xùn)也應(yīng)有計劃,先安排誰后安排誰,不同的學(xué)科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓(xùn)的教師回校以后必須將自己學(xué)習(xí)所得與老師交流,并結(jié)合學(xué)校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學(xué)習(xí)研究。
5、教導(dǎo)主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要有選擇地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)資源培訓(xùn)學(xué)習(xí),另外,還可以邀請兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師到本校上公開課,讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距,從而有所觸動,激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導(dǎo)到我校調(diào)研,對全體教師進行有的放矢的專業(yè)培訓(xùn)。
總之,校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的歷史使命。“一份春華,一份秋實”,在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水,才能收獲一份份充實。
校本心得體會篇五
我心儀的大學(xué)在高考之后順利錄取了我,當(dāng)我踏入這個校園的時候,滿懷期待。和同學(xué)們一起報到、辦手續(xù),盡管手續(xù)繁瑣,但作為一個新生,我感到無比的興奮。大學(xué)校本科生活的第一步開始了,我迫不及待地參加各種新生活動,認識了一大批志同道合的朋友,和他們一起探索未知的大學(xué)世界。
二、學(xué)習(xí)經(jīng)驗
大學(xué)校本科的學(xué)習(xí)和高中截然不同。高中時期,離不開老師、離不開家長,但現(xiàn)在要靠自己。初入大學(xué),我滿心期待地參加了學(xué)習(xí)。然而大學(xué)的課程排得很滿,要求我們自主學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)習(xí)上,我逐漸掌握了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏。我以每日作息時間表,合理分配學(xué)習(xí)與娛樂時間。同時,充分利用學(xué)校提供的各類資源,如圖書館、實驗室等。通過不斷實踐和學(xué)習(xí),我的學(xué)習(xí)能力得到了提升。在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中,我逐漸實現(xiàn)了從被動接受到主動追求的轉(zhuǎn)變。
三、社團活動
大學(xué)校本科生活除了學(xué)習(xí),社團活動也是我一直關(guān)注的。大學(xué)提供了豐富多樣的社團活動,豐富了我的校園生活。社團活動既可以鍛煉自己的各項能力,又能結(jié)識到更多志同道合的朋友。我曾參加過學(xué)生會、文學(xué)社等社團活動,并在其中擔(dān)任過干部,積極參與其中。通過這些活動,我學(xué)會了溝通、合作以及處理人際關(guān)系的技巧。社團活動讓我在大學(xué)校本科生活中,更加全面地發(fā)展自己的能力。
四、實習(xí)經(jīng)歷
大學(xué)四年期間,我積極參與實習(xí)活動。實習(xí)是大學(xué)校本科生活中非常重要的一部分,它能夠讓我們將學(xué)到的理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。通過實習(xí),我不僅對未來的職業(yè)有了更多的認識,還積累了實踐經(jīng)驗。實習(xí)期間,我遇到了許多困難和挑戰(zhàn),但也通過解決問題和不斷努力取得了進步。實習(xí)不僅讓我更加了解了自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃,還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
五、畢業(yè)感悟
四年的大學(xué)校本科生活在轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了。在即將畢業(yè)之際,我不禁思考著自己的成長和未來。大學(xué)期間我取得了一些榮譽,結(jié)交了一些好友,也經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)歷讓我更加堅定了自己扎根于此繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。我學(xué)到了知識,更學(xué)會了如何生活與工作。大學(xué)校本科生活給了我建立自信、擁有積極人生態(tài)度的機會。畢業(yè)并不是終點,而是新的起點。我將把大學(xué)校本科的積淀延續(xù)到接下來的工作生活中,在未來的職業(yè)生涯中繼續(xù)奮斗。
總結(jié)起來,大學(xué)校本科生活是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。在大學(xué)校本科期間,我在學(xué)習(xí)、社團活動和實習(xí)中不斷成長,積累了經(jīng)驗和自信。大學(xué)校本科的生活讓我更加懂得動腦和思考,更加堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。如今,我站在了新的起點,懷揣著豐富的校本科生活體驗和寶貴的大學(xué)教育,我相信我定能在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成就。
校本心得體會篇六
陽春三月,校本教研活動在我校轟轟烈烈地進行著,我有幸聆聽了幾位教師精彩的課堂教學(xué)。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力,老師們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù),使我在聽課活動中,感覺如春風(fēng)吹拂著我的面孔,細雨滋潤著我的心田,使我受益匪淺。對比自己的課,更讓我感覺慚愧萬分,無地自容。
李勇老師的課,讓我感覺準備充分、思維嚴謹、談吐精煉。如果沒有知識的積淀與認真的鉆研,是難以把握好教材,又很好地把握學(xué)生、駕馭課堂的。他大膽地放手讓學(xué)生自主合作,給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,體現(xiàn)了教改新理念,體現(xiàn)了備教材,備學(xué)生,處處以學(xué)生為主。
任志榮老師的課,非常具有親和力和激情,傾聽她的課,會讓你感覺心情舒暢。整節(jié)課能以學(xué)生為主,學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,做到了扎實有效,真正體現(xiàn)了課改理念。
王艷老師的課堂過渡語扣人心弦,它準確地抓住了學(xué)生的心,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因為,課堂語言簡潔、準確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
另外,我還聽了數(shù)學(xué)組夏西霞老師的一節(jié)課。她執(zhí)教的課,整個過程就像一首舒緩的歌,循序漸進,有聲有色。整個環(huán)節(jié)都注重了學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以及動手能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得很輕松,老師教得也很輕松。是值得我學(xué)習(xí)的榜樣。
老師們的優(yōu)點很多很多,都值得我學(xué)習(xí)、去借鑒。再反思自己的課,才發(fā)現(xiàn)了許多
的不足。就拿我上的那篇《畫家與牧童》來說吧。課前我也做了一些準備,因為我經(jīng)常把識字放在課外,所以在課內(nèi)只是進行了檢查,同學(xué)們認得都不錯,這讓我還比較滿意。在教學(xué)時,我沒有范讀課文,沒去認真指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀,培養(yǎng)他們的朗讀能力。在理解課文內(nèi)容的時候也沒有讓學(xué)生明白:做人要謙虛、善于觀察、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的道理;沒有把學(xué)生總結(jié)的詞語及時板書出來;在欣賞幾位大畫家的作品時播放得太快,以致學(xué)生和老師都沒來得及仔細欣賞……總之,在這節(jié)課中是漏洞百出,讓人啼笑皆非。
課后,我曾仔細回憶這節(jié)課的細節(jié),還真不知是怎么上的。這充分說明我沒有真正吃透教材,沒有去認真思考每一個步驟,去預(yù)設(shè)可能會發(fā)生的一切,也沒有教師應(yīng)具有的教育機智,而是抱著碰運氣的心理,勉強完成任務(wù)。
還有,就是我的教案簡單,我只是寫了簡單的教學(xué)流程,而沒有寫出其中的步驟。以致在說課時,教學(xué)目標也不明確,我說不清楚,別人也聽不明白,更談不上幫我改正了。
不過,此次教研活動的開展,好處還真不少。首先,讓我充分認識到了自身的許多不足:知識太淺薄,不能勝任二年級的語文教學(xué);不能充分吃透教材;不能輕松自如地駕馭課堂;不能處處以學(xué)生為主,正確領(lǐng)會并運用新課改理念。其次,教研活動的開展,大大激發(fā)了教師們的斗志(這不僅僅是教得特別好的教師,可以參加示范課的賽教活動)。再次,它讓我們這些貪玩的人,能感到壓力,感到羞愧,感到充實。這次活動以后,我校開展了示范課的評選,充分體現(xiàn)了“能者上前,庸者只能靠后”的原則。我也真心希望這類活動能長期開展。
總之,聽了他們的課,讓我感慨萬分。我深知,要想當(dāng)一名好老師,光有激情和愛心還遠遠不夠,還必須努力學(xué)習(xí)各種新的教育理念,努力提高自己各方面的知識,全面提高自身素養(yǎng)。
校本心得體會篇七
作為一名教師,我深感能在四小這個大集體里工作是十分幸運的。因為學(xué)校為我們教師提供了很多學(xué)習(xí)、提高的機會,讓我受益匪淺, 現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際結(jié)合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導(dǎo),才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)計劃,教師自由分散學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實踐,操作一段時間后,學(xué)校組織交流,教師反思自己的教學(xué)實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再反思。學(xué)習(xí)中反思,反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進行交流,經(jīng)常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經(jīng)歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導(dǎo)實踐的過程。從中領(lǐng)會到教育專家的教學(xué)思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學(xué)方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個人結(jié)合自己的薄弱點進行學(xué)習(xí),彌補集體學(xué)習(xí)的不足。
校本培訓(xùn),我不斷成熟,認知結(jié)構(gòu)達到一定水平,在身上顯現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)者應(yīng)是自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究、自我解決、不斷進取的個體,在一定意義上說是具備較強的自我教育能力的自我教育者。利用教師主體經(jīng)驗、發(fā)揮主體作用是參學(xué)者自我教育和自我發(fā)展的前提。事實上,教師在培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)中心參與繼續(xù)教育,參學(xué)者往往抱著“我是來接受教育的”的被動心理,校本課程已納入研究者和實踐者的視野,對它的分析、評判也構(gòu)成了世紀末中國教育的一道亮麗的風(fēng)景線。走向校本,也就是走向每一個教師自己生活的舞臺,更加關(guān)注教師自己的生存空間和生活方式,更大地激發(fā)全校教師的創(chuàng)造熱情,使學(xué)校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振興之時。
在今后的教學(xué)工作中,我會更加努力,用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué),把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實踐之中。更自覺的進行教學(xué)改革的嘗試和研究,讓課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
校本心得體會篇八
經(jīng)過兩周的校本培訓(xùn),我對**二中“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式有了初步了解,也對這里愛崗敬業(yè)的老師們有了更深的認識,為我之后的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。
新課程標準對核心素養(yǎng)的要求、高考對學(xué)生能力的考察使得課程改革勢在必行。但是我作為一直接受應(yīng)試教育的“聽話”學(xué)生,對課改是有懷疑的,學(xué)生真的具備自主學(xué)習(xí)的能力嗎?經(jīng)過自學(xué)可以完成不同難度的習(xí)題嗎?這樣的課堂老師該如何駕馭呢?這些都是我內(nèi)心的疑問。
上周聽了幾節(jié)公開課,講課的教師都采用了“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式,學(xué)生們在課上努力地表達自己的想法,雖然語言組織上仍很生澀,但我仿佛看到他們眼中有光,他們在積極地獲取知識。聽課后的研課環(huán)節(jié),老師們會談?wù)務(wù)n堂設(shè)計的想法,都是在與學(xué)生交流后,針對難點設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生逐步前行,碰到無法自行解決的攔路虎時,老師再助學(xué)生一臂之力。在這個過程中,學(xué)生的答題思路和語言表達得到了規(guī)范與鍛煉。
了解這一課改模式后,學(xué)校開始要求我們講一節(jié)高一年級的課,這對我而言并不是一件容易的事情。首先是備課環(huán)節(jié),我在使用備課紙(導(dǎo)學(xué)案)時就有些無從下手,因為整個課堂實際上是由問題來推動的,問題的難易程度會影響課堂的推進,這就需要老師在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上進行教學(xué)設(shè)計。所以課改實際上對老師提出了更高的要求,老師在課下要付出更多的心血。接下來是上課,我不能再像以前一樣只自己講,我要讓學(xué)生動腦、開口,由于對學(xué)生的提問設(shè)計還不完善,時間上有所浪費,之后要更注意課程不同環(huán)節(jié)時間的設(shè)計。課下評課和反思中,我更加明確自己的不足,為以后的工作指明了方向。
除了聽課、講課,學(xué)校還為我們安排了講座,告訴我們該如何去做一名老師,如何去做一名學(xué)生喜歡的老師。首先,要愛學(xué)生,愛學(xué)生就要時刻留意學(xué)生,這就意味著老師要花費大量的時間和精力放在與學(xué)生的交流、溝通上。其次,還要做好本職工作,提升自己的教學(xué)質(zhì)量,落實教學(xué)的各個環(huán)節(jié),虛心求教,不斷改進。最后,管理方法也不能少,對學(xué)生管理嚴格,學(xué)生才會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,諸位老師用多年的班主任經(jīng)驗給我們上了生動的一課。
兩周的培訓(xùn)結(jié)束,課改讓我感慨頗多,特別是教師們的堅守更令我感動。課改的高要求需要教師打破原始模式,嘗試新方法,這種改變是需要老師們付出更大努力的。還有從事班主任的老師在崗位上的堅守與付出也讓我十分動容,這一切的一切讓我明白課改之路不易,唯有堅守,唯有努力才能與學(xué)生共同前行,才能取得成績。
校本心得體會篇九
20xx年7月9日至18日,我參加了由及教育廳組織的合格學(xué)校校長培訓(xùn),這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院,培訓(xùn)的目標是以素質(zhì)教育條件下如何加強和改善初級小學(xué)學(xué)校管理為主題,進一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài),提升辦學(xué)治校能力和管理水平,加快從合格學(xué)校校長到名優(yōu)校長的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽了專家們的理論講座,指導(dǎo),感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開,內(nèi)容豐富,形式多樣,具有活、新、實的特點。通過培訓(xùn)和大家的討論交流,使我的觀念得到進一步轉(zhuǎn)變,拓寬了思路,提升了學(xué)校管理水平。同時也看到目前我校管理過程中取得的成績和存在的問題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考,結(jié)合我校工作實際談幾點心得體會。
一、校長的辦學(xué)理念與思考
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過,沒有當(dāng)6年的校長不會是好校長,當(dāng)幾年校長新聞到處播,絕對是吹牛皮,要當(dāng)好一個好校長,必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話:1、把職業(yè)改成實業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來看待;2、在事業(yè)成功過程中,實現(xiàn)人生價值。3、衡量自己的人生價值,實現(xiàn)團隊的價值。
說到辦學(xué)理念,北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是:面向未來;江蘇陽四中學(xué)上重本80%,他們的理念是:沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,有人議論對與錯,但我覺得這個學(xué)校的校長是對的,至少他的理念是對的,全校老師無條件的從教,從實際看,這個學(xué)校的差生都跑掉了,留下來的都是可以教的學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,也不能做到。只有促進學(xué)生發(fā)展,發(fā)展中促進學(xué)生的進步,培養(yǎng)發(fā)展的教師,培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。
在一個學(xué)校要想讓教師們有個進取的精神,學(xué)校就要給他一個展示自己的平臺,也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。
二、校長的專業(yè)化發(fā)展
有人說,校長不是什么東西,校長沒有大小,都有其內(nèi)涵,看個案例:地理課上,老師在講臺上放著一個地球儀,校長在后面聽課,老師在剛上課時問同學(xué)們:“今天這節(jié)課教室多了個什么東西?。俊蓖瑢W(xué)們說:“校長”,老師馬上說,不對。忙解釋說,校長不是個東西,然后又馬上改口說校長是個東西,從這個案例中說明,當(dāng)個校長不容易。
通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長的綜合素養(yǎng),如校長的人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等。校長的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛,克己與奉獻,求真與務(wù)實。校長的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系:1、與教師的關(guān)系,2、與學(xué)生的關(guān)系,3、與社會的關(guān)系。中國人有個共性:自私,一個人是條龍,合起來就是條蟲,日本人相反,比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性,麻將桌上只有自己,沒有別人,從足球行業(yè)更能深層次的去體會。
過去,教師這個職業(yè)強調(diào)的是奉獻,現(xiàn)在變了,老師也是人,在燃燒自己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱,愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負,他就用自己的東西分給別人,幾次后,那些孩子都依賴了他的東西,而他當(dāng)然成了孩子王,人是利益的動物,給利益就不是奉獻兩個字嗎?平常所說的毫不利己專門利人那是圣人,平常人是做不到的,所以說利人利己是常人,損人利己是壞人,損人損己是怪人。當(dāng)今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師?;实鄣男卵b指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀,他的老師送給他三句話:“智者無惑,勇者無慎,沉者有信,忍者無敵”。
校長對于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長必須回答的問題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!
談到生活教育,生活的三個緯度是人生、社會、自然;人生的三個緯度是生命、生存、生長;人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。
做為校長最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強制約束,文化引領(lǐng)自動自發(fā),強制約束被迫被動,所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺,讓活動成為師生個性發(fā)展的平臺。
三、校長要樹立以下幾種意識
1、學(xué)習(xí)的意識
社會的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)??葱iL。校長要善于學(xué)習(xí),有獨特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機和活力。要當(dāng)好一名校長,首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,站起來能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立?!?,以“科研強校”,在自己實踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會的廣泛認可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過本次學(xué)習(xí),親聽了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀,感受頗深。美國基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化,課堂紀律隨意,支撐美國教育的依然是基礎(chǔ)教育,美國留學(xué)生不到4%,美國的管理體制也一中國的不同,他是一個分權(quán)制的教育管理,教育部制定教育法律法規(guī)和政策,檢查考核與評估,而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會則制訂發(fā)展的宏觀目標和相關(guān)政策,學(xué)區(qū)則是具體的決策機構(gòu),學(xué)校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校,同時美國教育投入占gdp的8%。
總而言之,通過這次培訓(xùn),提高了認識,明確了職責(zé)。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。教師的激發(fā)離不開對他們榮譽的展示,學(xué)校的生命力離不開它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開國家教育政策的支持。
校本心得體會篇十
20__年3月18日有幸參加了__區(qū)小學(xué)3--6年紀研討會,聆聽幾位專家對北師大版新教材的解析,讓我受益匪淺,感受良多.通過此次研修會,讓我對3--6年紀新教材知識的變動有了進一步的了解,對一些改動的知識用了新的理解。
首先,就像研修會上的一位老師所說,我們要先從心里接受新教材,真正理解新教材變動的目的,才能在教學(xué)中發(fā)揮教材的作用。
三人行,必有我?guī)熝桑谘行迺?,各位老師都積極的提出自己在教學(xué)中使用新教材遇到的問題,也能毫不保留的講出對一個問題的看法,比如:新教材中出現(xiàn)很多用畫圖來解決的知識,這一點在平時教學(xué)中我也遇到此類教學(xué)中的困惑,有部分學(xué)生也是會解答問題但不會用畫圖來表達自己的思維過程,通過今天各位專家的講解各位老師的討論,使我領(lǐng)悟到畫圖的確是一種解決問題的手段,也能更好的檢測一個孩子的思維過程,在今后自己的教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生多畫圖,給孩子充分的時間來擴展思維和展示自己.
朱小蔓老師說:"教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是我們的教育是素質(zhì)教育,使我們的教育不再是一個以知識為主,以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,使我們的教育是一個平衡的教育。"這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn),尤其是數(shù)學(xué)老師,必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、互幫互學(xué),讓整個課堂變得生動活潑,充滿活力,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之,通過這次研修會,使我學(xué)到了很多知識,這對我來說是一個極大的提高。同時,我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一,我決定在以后的工作中:
1、借助各種研修的機會,多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識面不斷擴大,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認真?zhèn)湔n、上課,合理設(shè)計學(xué)案、教案,精心設(shè)計練習(xí)題,有效地進行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
3、楊瑞清老師說:"愛孩子是教師的天職",愛是教育的源泉,愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想,良好的學(xué)習(xí)心態(tài),所以,我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生,使他們在我們的呵護下茁壯成長。
4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí),所以,我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘,一分收獲,相信在以后的工作中,我會更努力,嚴格要求自己充分利用新教材,發(fā)揚優(yōu)點改正缺點,為美好的明天做出成績。
校本心得體會篇十一
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實際,培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師,如學(xué)科帶頭人、骨干教師等,圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問題進行專題講座或報告,推動學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術(shù)運用等進行系統(tǒng)的培訓(xùn)。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子,每學(xué)期落實帶徒計劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助,共同提高,共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),圍繞某些專題,組織研究,老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,提高認識,使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺,使一大批師德好、能力強、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺子,要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟,振興所在學(xué)科,影響整個學(xué)校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關(guān)課、研究課、示范課等活動,使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關(guān)課,有研究課題的教師上好研究課,骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等,使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章,學(xué)校將按有關(guān)獎勵條例兌現(xiàn)。
校本心得體會篇十二
通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思,二次備課。
現(xiàn)就課后反思,二次備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課,強調(diào)教師作用,忽視學(xué)生能力的培養(yǎng);強調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性,忽視教學(xué)的生成性;強調(diào)知識傳授,忽視激發(fā)情感;強調(diào)解題技巧,忽視生活運用;強調(diào)學(xué)科本位,忽視課程整合。許多教師只重視課前的備課,而不善于課后的反思,這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要,但課后教學(xué)反思,進行二次備課,更有利于教師的專業(yè)成熟與提高.眾所周知,每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲,對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。
我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生,他們有敏銳的思維、豐富的想象,有一定的觀察力、思考力,他們正在不斷更新知識。而且,我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化,這些都是教師在備課時很難準確預(yù)料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智,使教學(xué)收到意想不到的功效的先例,但的隨機應(yīng)變卻留下了敗筆。
不論教師有無經(jīng)驗,處理起這類問題都會很棘手,在上課時難免總會留下諸多遺憾。教師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來,讓教師及時回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際情況,諸如教學(xué)內(nèi)容的補充是否合理,教學(xué)的重點與難點是否突出,教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一,教學(xué)目標是否完成,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、能力??傊菍ψ约旱慕虒W(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理,從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標的實現(xiàn)。
同時,還可以把理性教學(xué)思考和感性教學(xué)過程結(jié)合起來,不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學(xué)生在課堂上實際獲取知識間的差距,在這樣多次往復(fù)的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學(xué)過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。
總之,如果一個青年教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考,那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)驗,也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù),他永遠只能停留在一個“經(jīng)驗型教師”的水準上,而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型教師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。
校本培訓(xùn)心得體會(六)
校本心得體會篇十三
xx年度,學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進行培訓(xùn)時,把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經(jīng)驗不足,不能很好地把握上課的進度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等,校長、經(jīng)驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進,從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實際動手能力。
月 5日至7月28日,我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中,校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī),并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn),力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容十分豐富,培訓(xùn)形式也是多種多樣,有作報告、經(jīng)驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,具有很強的教育性,讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會:
一、學(xué)習(xí)理論,提高自己的理論水平
培訓(xùn)初,張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。教師們集中在一起,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論知識。每位教師都認真撰寫了學(xué)習(xí)心得,從中獲益匪淺。另外,學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目,教師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標準》,學(xué)好后組織教師交流。教師們在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實踐,從而來提高自己的理論知識。
另外,梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。現(xiàn)在,我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁,今后我會將自己的教學(xué)感言及時地撰寫到博客中,從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中,從而使課堂更豐富,學(xué)生學(xué)得更開心。
二、學(xué)會反思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗的教師?!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入地思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思,但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會到他們對學(xué)生的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中,她們不讓一個學(xué)生掉隊。特別是后進生,她們騰出自己的休息時間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無微不至地關(guān)心著每個學(xué)生。對于那些留守兒童。,她們就像父母一樣,時刻對孩子們問寒問暖,讓孩子們處處感受到學(xué)校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)、請教班主任經(jīng)驗,真誠地去對待關(guān)心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、研究和領(lǐng)悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本心得體會篇十四
“校本心得體會”是教師在學(xué)校實踐教學(xué)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和獨到見解的總結(jié)。在這個以學(xué)生為中心、以質(zhì)量為導(dǎo)向的時代,教育工作者在不斷探索、實踐,這些經(jīng)驗和體會成為我們做好教學(xué)工作的寶貴財富。在這篇文章中,我將分享我自己的校本心得體會。
段落二:教育教學(xué)內(nèi)涵的思考
教育教學(xué)內(nèi)涵是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容,既包括教材內(nèi)容的合理有效研究,也包括課程設(shè)置的合理安排,以及教育教學(xué)模式的多樣化探究。我認為“因材施教”是其中最核心的內(nèi)容之一。作為教師,我們應(yīng)該認真思考每一個孩子的個性差異,按照不同的特點、能力和需求設(shè)置教育方案。只有這樣,才能讓每一個學(xué)生都能得到合適的教育和發(fā)展。
段落三:教育教學(xué)設(shè)計的重要性
教育教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的教學(xué)實踐中,我深刻認識到設(shè)計的重要性。我不僅要根據(jù)學(xué)生的認知水平設(shè)計教材,還要注重教學(xué)方法的多樣性,通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交流,將學(xué)生的需求納入到設(shè)計中,是極其必要的操作,這不僅有助于提升學(xué)生的興趣和積極性,也為他們的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
段落四:課堂教學(xué)中的嘗試
課堂教學(xué)是實際落實教學(xué)設(shè)計的過程,也是檢驗教學(xué)設(shè)計成效的過程。我在我的教學(xué)實踐中,嘗試了很多新的教學(xué)方式和教育技術(shù)。例如,借助數(shù)字化教育資源,我成功地打造了調(diào)查類、討論類、對比分析類等多種課程形式的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松愉悅,學(xué)習(xí)效果明顯。此外,我還積極探索了教學(xué)與生活的結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。這些嘗試不僅幫助學(xué)生掌握知識,同時也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的信心。
段落五:教學(xué)探索中的體會
教學(xué)探索是教學(xué)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展過程,也是教師不斷進步的必經(jīng)之路。在教學(xué)探索的過程中,我深刻認識到挑戰(zhàn)與機遇并存。我們不僅面臨著知識更新、教學(xué)方法升級的壓力,也體驗到改進教學(xué)模式的樂趣和成就感。在教學(xué)探索中,我充分認識到了個人專業(yè)知識和教學(xué)創(chuàng)新意識的重要性。同時,我與同事碰撞、分享教學(xué)經(jīng)驗,也深刻理解到教育教學(xué)事業(yè)要靠大家攜手前行,我們需要的是開拓思維、積極探索,以更好的教育模式,為學(xué)生的未來奠基。
總結(jié):
教育教學(xué)是一項令人興奮的事業(yè),需要我們不斷去探索、發(fā)現(xiàn),不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù),才能更好地實現(xiàn)備課、授課、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效連接,提升教育質(zhì)量,促進學(xué)生的全面、多元發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在管理、教學(xué)資源保障等方面給予支持,更好地推進校本經(jīng)驗的總結(jié)、教學(xué)探索的實踐,以共同推動學(xué)校的榜樣力、教育質(zhì)量的提升,推動學(xué)生成功、自信地走向未來。
校本心得體會篇十五
有以下的認識:
一、變“備教材”為“備學(xué)生”教師在備課過程中備教的方法很多,備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標;要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低,不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授,更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準確把握上。
二、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如,原標準:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準:數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,體現(xiàn)基礎(chǔ)性.普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。三、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,在實際操作中去體會數(shù)學(xué),積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
四、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。今天的學(xué)習(xí)中,教研員用豐富的影像資料,告訴我們?nèi)绾紊虾靡还?jié)課,受益匪淺??傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn),任重而道遠,我必須正確、深入理解新課標思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。讓孩子們真正的樂學(xué),做學(xué)習(xí)的主人。
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