計(jì)劃可以幫助我們分解復(fù)雜的任務(wù)，使之更容易完成。列出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的具體步驟和行動(dòng)計(jì)劃。以下是一些關(guān)于計(jì)劃制定和執(zhí)行的案例研究，探討了不同行業(yè)和領(lǐng)域的成功案例和失敗教訓(xùn)。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇一
本文摘要：民辦幼兒園在硬件和軟件上和公辦幼兒園存在一定的差距，如何提高民辦幼兒園的教研水平....
園本教研主要研究幼兒園教育教學(xué)中突出的問(wèn)題，研究的本體是教師，研究的結(jié)果將直接提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提高幼兒園的教育質(zhì)量。目前民辦幼兒園的園本教研還面臨著很大的困難。
一、民辦幼兒園園本教研面臨的困難：
困難一：辦園時(shí)間短，缺乏園本教研的文化氛圍
一所名校，有她的文化積淀，其辦園特色須經(jīng)過(guò)定位、形成、傳承、發(fā)展幾個(gè)階段，在繼承中求發(fā)展，在發(fā)展中再創(chuàng)新。在實(shí)踐中逐漸形成特定的校園文化。而大部分民辦幼兒園成立時(shí)間短，缺少幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，深層次的文化積淀，正處于正常運(yùn)作，規(guī)范制度的基礎(chǔ)建設(shè)階段，缺乏園本教研的文化氛圍。
困難二：教師流動(dòng)大，缺乏園本教研的內(nèi)在動(dòng)力
隨著政府對(duì)教育事業(yè)的重視，經(jīng)費(fèi)投入的力度越來(lái)越大，教師越來(lái)越看重公辦的編制，不會(huì)輕易流動(dòng)，而民辦教師的工作隨意性大，流動(dòng)比例高，園本教研還沒(méi)有成為廣大教師的內(nèi)在需求。
困難三：教師年輕化，缺乏園本教研的互動(dòng)資源
民辦園所的教師普遍年輕化，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的專(zhuān)業(yè)化技能也比較差，部分教師不會(huì)彈琴、不會(huì)唱歌、不會(huì)畫(huà)畫(huà)。優(yōu)秀教師更是找不到。帶教的斷裂層使教師的專(zhuān)業(yè)水平難以提高。教師間互動(dòng)的資源匱乏。
困難四：學(xué)前專(zhuān)業(yè)少，缺乏專(zhuān)業(yè)化的文化底蘊(yùn)
民辦教師大都具有大專(zhuān)以上學(xué)歷，但學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的少，教師的來(lái)源是多元結(jié)構(gòu)的。濮陽(yáng)市主要是職業(yè)中專(zhuān)與第二職業(yè)中專(zhuān)幼師班畢業(yè)生，學(xué)生年齡小，素質(zhì)比較低，部分老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，缺乏專(zhuān)業(yè)化的文化底蘊(yùn)，將直接影響教育教學(xué)的研究。
困難五：外出學(xué)習(xí)少，缺乏信息交流的平臺(tái)
民辦幼兒園外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，相對(duì)比較保守、封閉。各民辦幼兒園之間更是互不往來(lái)，處于競(jìng)爭(zhēng)大于合作的態(tài)勢(shì)。長(zhǎng)此以往，教師信息少，專(zhuān)業(yè)化水平提升慢。
二、民辦幼兒園園本教研的實(shí)踐
民辦幼兒園面臨的困難，民辦幼兒園發(fā)展的需求，使園本教研更成為迫在眉睫的任務(wù)。根據(jù)民辦幼兒園實(shí)際，我認(rèn)為民辦幼兒園的園本教研因該把握幾點(diǎn)：
研究教師當(dāng)前急需解決的問(wèn)題
園本教研研究的內(nèi)容一定要根據(jù)各個(gè)層面教師的不同需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕處煯?dāng)前發(fā)展區(qū)域需要，能夠解決的問(wèn)題，開(kāi)展研討，才能成為教師的內(nèi)在需求。如：在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，民辦的教師往往沒(méi)有頭緒，無(wú)從著手，我們把主題活動(dòng)歸納為十個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
主題目標(biāo)、背景線索、主題網(wǎng)絡(luò)、活動(dòng)安排、活動(dòng)案例、
環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)、家園共育、觀察記錄、反思提升。
而每一個(gè)點(diǎn)又有很多研究的內(nèi)容，在觀察記錄方面，我們又提出區(qū)域活動(dòng)中記錄方法的探討，在研究環(huán)境這個(gè)點(diǎn)時(shí)，我們?cè)趫@本教研中提出了：環(huán)境怎樣反映主題，環(huán)境怎樣推動(dòng)主題等，經(jīng)過(guò)研討，教師對(duì)怎樣開(kāi)展主題有了初步的概念，了解了主題開(kāi)展中的要點(diǎn)。
=研究的方法要具體，操作性要強(qiáng)
園本教研是一個(gè)系列的研究，生動(dòng)、形象、具體的操作方法，是教研內(nèi)容落實(shí)的重要保證。民辦教師聽(tīng)了特級(jí)教師、優(yōu)秀教師的報(bào)告，覺(jué)得非常有道理，但回到工作實(shí)際，又不知所措，在理性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)上有一道坎。我們采用了“觀看活動(dòng)錄像，專(zhuān)家教師對(duì)話”的形式，專(zhuān)家、教師共同觀摩活動(dòng)或錄像，讓教師在思考的基礎(chǔ)上，有準(zhǔn)備地與專(zhuān)家對(duì)話，就同一個(gè)問(wèn)題，表述不同的意見(jiàn)，這樣就能有感而發(fā)，看到在同一問(wèn)題上，教師與專(zhuān)家的不同差距。民辦幼兒園家長(zhǎng)工作是非常重要的一環(huán)，我們采用了“開(kāi)放互動(dòng)教研，整合各方資源”的形式，把開(kāi)放、互動(dòng)的理念引入教研活動(dòng)，讓教師、家長(zhǎng)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)共同參與教研，既提高了研究的力度，又?jǐn)U大了幼兒園的影響。根據(jù)民辦幼兒園教師的特點(diǎn)，我們還開(kāi)展了“開(kāi)展合作教研，提升專(zhuān)業(yè)水平”的形式，民辦與民辦，民辦與示范園、一級(jí)園的園際合作教研，能直接提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
園本教研是提高教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的重要途徑，尋找適合民辦教育的園本研內(nèi)容方法途徑更為重要。讓我們一切從實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)地開(kāi)展民辦園本教研的研究。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇二
通過(guò)校本教研，努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代的課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，能上好每節(jié)課
3、通過(guò)研修，能備好每一節(jié)課，會(huì)寫(xiě)反思、會(huì)寫(xiě)案例分析。
三、研修內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫(xiě)案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施
1、堅(jiān)持個(gè)人與集體學(xué)習(xí)，以個(gè)人學(xué)習(xí)為主，多與同事交流，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時(shí)按要求積極參與教研組的集體備課活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。
3、積極參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷發(fā)展。
總之，本學(xué)期我將在本計(jì)劃的指引下，深入開(kāi)展校本教研的活動(dòng)。這是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展需要，也是推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的需要，更是課程改革順利開(kāi)展的制度保障。只有積極開(kāi)展以校為本教學(xué)研究，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)全面實(shí)施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇三
自從新《綱要》頒布5年以來(lái)，我園始終以《綱要》所倡導(dǎo)的理念指導(dǎo)幼兒園的各項(xiàng)工作，特別是在縣教育局強(qiáng)調(diào)注重園本研究的精神指引下，新《綱要》的落實(shí)在我園更加務(wù)實(shí)，講求實(shí)效，教研工作緊緊圍繞著教師在工作中遇到的問(wèn)題和困難展開(kāi)。
我們讓教師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究教師自己的問(wèn)題。教師在工作中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在獨(dú)生子女適應(yīng)環(huán)境能力較差，表現(xiàn)為入園哭鬧嚴(yán)重；幼兒之間遇到問(wèn)題不會(huì)解決，表現(xiàn)為攻擊性行為居多。經(jīng)過(guò)全體教師研究分析，大家認(rèn)為教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與每位幼兒交往，每天與80%的幼兒談話，耐心傾聽(tīng)、努力理解幼兒的想法與感受，以縮短教師與幼兒之間的距離。而幼兒的交往能力是在不斷交往的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展與提高的，教師應(yīng)多為幼兒同伴交往創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中得到鍛煉?，F(xiàn)在大部分幼兒園存在著重知識(shí)傳授輕游戲的現(xiàn)象，幼兒園的教育特點(diǎn)淡化，而利用大量的時(shí)間和空間開(kāi)辦特長(zhǎng)班。我們感到游戲是幼兒的基本活動(dòng)，尤其是角色游戲?qū)τ變和榻煌?、?duì)幼兒的社會(huì)化發(fā)展有著重要的作用，因此，我園研究決定重新整合園區(qū)配置，以培養(yǎng)幼兒的交往意識(shí)和互助協(xié)作精神，提高幼兒適應(yīng)能力。
我們找到了解決問(wèn)題的途徑后開(kāi)始了園本研究，在不斷的研究解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題過(guò)程中，教師悄悄地發(fā)生了幾個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、活動(dòng)1區(qū)的設(shè)立由最初的老師指定轉(zhuǎn)變?yōu)榘从變旱男枰獎(jiǎng)?chuàng)設(shè)。
2、材料的收集由老師指定，幼兒協(xié)助轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊醋约旱男枰鲃?dòng)收集。
3、游戲中的角色由教師指定轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喊匆庠缸赃x。
最初的區(qū)域配置、物品的投放，都是由老師策劃的，物品的收集雖然有幼兒的參與但也是老師指定范圍內(nèi)的，幼兒完全是被動(dòng)地參與，所以教師就反映幼兒在游戲中不按老師要求的玩，而是自己想怎么玩就怎么玩，不好控制。教師將這個(gè)問(wèn)題提出后，大家經(jīng)過(guò)討論發(fā)現(xiàn)原因是幼兒對(duì)老師的安排不感興趣，而是沉浸在自己的想象和創(chuàng)造中，而且樂(lè)此不疲，既然興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么做為教師就應(yīng)尊重幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)展開(kāi)教育行為。由此大班組織了“我是小小設(shè)計(jì)師”的主題活動(dòng)，以“怎樣才能使角色活動(dòng)區(qū)更好玩”為內(nèi)容請(qǐng)孩子們?yōu)榛顒?dòng)區(qū)提建議，想辦法。很快“寶寶健康診所”、“小超市”、“美美發(fā)屋”、“娃娃家”、“快餐店”誕生了，當(dāng)孩子真正進(jìn)入到各區(qū)域游戲時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，如：“美美發(fā)屋”里沒(méi)有鏡子，幼兒就自己從家里拿來(lái)鏡子；“小超市”里沒(méi)有顧客休息的地方，物品擺放無(wú)序，衣服和食品放在一起等，幼兒對(duì)每個(gè)區(qū)域物品的投放和擺放位置又提出了新的建議。由于幼兒有了充分的發(fā)言權(quán)，參與積極性空前的高漲，新點(diǎn)子新想法層出不窮，區(qū)域的調(diào)整與設(shè)置也視游戲的發(fā)展和幼兒的需要而隨時(shí)進(jìn)行，將“冷飲店”的小房子改成了“寶寶銀行”，在“快餐店”里就餐的幼兒想給大家表演節(jié)目，增設(shè)了“小娃娃大舞臺(tái)”，這樣就能一邊吃一邊看表演，“快餐店”從此變成了“快樂(lè)屋”。游戲材料按幼兒的需要自行投放，每個(gè)區(qū)域陳列物品柜子的高矮、位置都以幼兒取放方便為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，并都設(shè)有“物品儲(chǔ)藏箱”，每次游戲幼兒都按照此次游戲的內(nèi)容自行投放材料，幼兒成為了游戲的主人。
在這幾個(gè)轉(zhuǎn)變中，我們的研究過(guò)程是：
1、發(fā)揮教師的自我反思作用。在每次活動(dòng)后，教師在教研活動(dòng)中對(duì)自己的教育策略、教育行為等進(jìn)行反思，反思的內(nèi)容有：創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)與材料投放的原則、活動(dòng)區(qū)與幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)、角色游戲的指導(dǎo)之我見(jiàn)、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)與溝通，提高角色游戲的質(zhì)量、淺談區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)、區(qū)域活動(dòng)中幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。
2、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，同伴互助，資源共享。教師能認(rèn)真對(duì)待同伴提出的問(wèn)題和困難，認(rèn)真查找資料，進(jìn)行信息交流、好的經(jīng)驗(yàn)建議的交流及在大家能力范圍內(nèi)的答疑解惑，通過(guò)研討，從角色的挖掘、玩法的創(chuàng)新到材料的投放、師生互動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)析，在指出亮點(diǎn)的同時(shí)又提出了不足及改進(jìn)意見(jiàn)，大家逐個(gè)區(qū)域談好的想法、建議，請(qǐng)相關(guān)班級(jí)認(rèn)真記錄，加以借鑒、落實(shí)，使此項(xiàng)園本研究日趨完善。
3、發(fā)揮引領(lǐng)作用。任何一項(xiàng)研究都需要一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)都有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，有“如何撰寫(xiě)研究方案”、“幼兒社會(huì)性教育的內(nèi)容、方法與途徑”等，借助專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，為我園的園本培訓(xùn)、園本教研把握方向，科學(xué)指導(dǎo)。
由于我們的研究是基于常態(tài)下活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中出現(xiàn)的“真實(shí)”問(wèn)題，研究的主體不是哪一個(gè)人，而是以園長(zhǎng)和教師為主體的教研組，強(qiáng)調(diào)的是真真實(shí)實(shí)的研究過(guò)程，所以我們的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我園在整個(gè)地區(qū)其他幼兒園孩子明顯減少的情況下，我園幼兒的入園率、出勤率都明顯提高，出現(xiàn)了在園外等候排隊(duì)的現(xiàn)象。
在園本教研的實(shí)踐中，我們除了樹(shù)品牌、創(chuàng)特色，還能夠珍惜所有的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在06年9月參加縣教育局組織的“教育現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”后，我們就請(qǐng)一名參加觀摩的教師在全園做觀摩示范課，將活動(dòng)情景再現(xiàn)，使每位教師都能從中得到啟發(fā)。在了解到教師感到在新的教學(xué)形式下，原有的理念、素養(yǎng)明顯跟不上時(shí)代的發(fā)展需求后，我們挖掘本園的教育資源，由園長(zhǎng)、骨干教師、專(zhuān)業(yè)教師和青年教師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了互動(dòng)式專(zhuān)題學(xué)習(xí)。我們更加珍惜市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家來(lái)我園進(jìn)行的所有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，我們都視做難得的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)，每次活動(dòng)園長(zhǎng)全程參加，教師全部到位。使全園教師都得到了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，及時(shí)地聆聽(tīng)了最新的教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界。
在近幾年的園本教研中我們始終把握著教研內(nèi)容一定要來(lái)源于教師的需要，服務(wù)于教師的需要，教師的需要就是我們研究的方向，所以我們非常注意傾聽(tīng)教師的心聲，隨時(shí)解答她們的疑問(wèn)，來(lái)自于教師的教研主題有：孩子吃飯慢怎么辦？對(duì)我行我素的孩子教育對(duì)策、怎樣更好地集中幼兒活動(dòng)時(shí)的注意力？教學(xué)中如何稱(chēng)呼孩子好？對(duì)個(gè)別幼兒的教育家長(zhǎng)不配合怎么辦？影響教學(xué)效果的因素有哪些？??我們都在教研活動(dòng)結(jié)束時(shí)，將下次研討的主題拋給大家，使大家有備而來(lái)，在解答別人的問(wèn)題同時(shí)提高了自己，而且對(duì)不同層次的教師提出的問(wèn)題進(jìn)行不同深度廣度的解答，使每位求助的教師都在原有的基礎(chǔ)上有所收獲。除了按需教研，我們還注意發(fā)揮每位教師的專(zhuān)長(zhǎng)，在每次教研活動(dòng)開(kāi)始，利用十分鐘的時(shí)間，增設(shè)了“我推薦”小欄目，讓廣大教師也充分體驗(yàn)到成功感和滿足感，提高教師參與教研的積極性，大家都爭(zhēng)著搶著表現(xiàn)自己。
通過(guò)這幾年的摸索與實(shí)踐，我們感到園本教研是切實(shí)為幼兒園發(fā)展服務(wù)的，園本教研是切實(shí)為教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)的，因?yàn)樗茏龅搅矿w裁衣，因材施教，它打破了以往的教研活動(dòng)是空中樓閣、霧里看花，參與者只能席耳恭聽(tīng)，而不一定能解決本園存在的實(shí)際問(wèn)題的尷尬局面。但我們也深深地感到進(jìn)行園本教研，僅僅依靠本園的理論水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有強(qiáng)大的理論支持和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，在今后的園本教研中，我們希望得到市縣領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的指導(dǎo)和厚愛(ài)，幫助我園開(kāi)展具有針對(duì)性的園本教研，將我園的課程改革一步步深入開(kāi)展下去。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇四
一、情況分析：
由于今年小班幼兒年齡較小，各班人數(shù)又較多，幼兒從熟悉的家庭來(lái)到陌生的幼兒園，離開(kāi)自己的親人和陌生的老師、同伴在一起，這時(shí)的幼兒往往產(chǎn)生分離焦慮，這就要求小班老師不僅要做好幼兒的環(huán)境適應(yīng)工作，還必須做好幼兒的生活適應(yīng)工作。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的家訪以及幼兒入園一周的觀察，近半數(shù)的幼兒曾經(jīng)上過(guò)托兒所，對(duì)集體生活有初步的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于城區(qū)人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，農(nóng)村戶口的幼兒占有一定的比例，這些幼兒的家長(zhǎng)往往忙于做生意，經(jīng)常早出晚歸，較少與孩子接觸，缺乏對(duì)孩子進(jìn)行必要的教育;還有，獨(dú)生子女大都生活在“四捧一”的家庭環(huán)境中，由于有的家長(zhǎng)教育不得當(dāng)，過(guò)于溺愛(ài)，使孩子產(chǎn)生嬌氣、依賴(lài)、霸道等行為，給幼兒園的教育提出了新的課題。
二、教研目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力，特別是加強(qiáng)對(duì)青年教師的結(jié)對(duì)培訓(xùn)以及傳、幫、帶作用，逐步提高其職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)能力。根據(jù)各自的實(shí)際，建立和培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)，開(kāi)展主題探究活動(dòng)以及特色班的研究活動(dòng)，充分發(fā)揮年段教研組的作用，使年段教研組真正成為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要陣地。
三、教研措施：
1、逐步建立、完善鼓勵(lì)每個(gè)教師積極參與的教研制度，通過(guò)教師間的相互學(xué)習(xí)、合作、支持、溝通，共同探討和研究，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教育行為進(jìn)行反思，促進(jìn)其提高。
2、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐相結(jié)合，采用集中教研和有計(jì)劃的自學(xué)相結(jié)合的方法，不斷提高教師自身的`專(zhuān)業(yè)理論修養(yǎng)，并用以指導(dǎo)實(shí)際工作，以促進(jìn)教師的發(fā)展。
3、年段教研組每雙周開(kāi)展集中教研活動(dòng)，并圍繞幼兒園教研計(jì)劃選擇研究專(zhuān)題，各班再根據(jù)本班實(shí)際確定小專(zhuān)題，制定科學(xué)可行的專(zhuān)題計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，把措施貫穿于幼兒一日活動(dòng)之中，期末進(jìn)行階段性總結(jié)，學(xué)年進(jìn)行全面、科學(xué)的回顧與總結(jié)，并在園內(nèi)交流、推廣。
4、以結(jié)對(duì)子的形式，開(kāi)展“老帶新”的活動(dòng)，新老教師一起討論，擬定新學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃，共同轉(zhuǎn)變觀念、大膽實(shí)踐，提高教育水平。
5、探討如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容以及怎樣充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。及時(shí)記錄教育教學(xué)中的心得點(diǎn)滴，并于每月月底進(jìn)行交流和探討。
6、結(jié)合園教研計(jì)劃和特色班計(jì)劃，組織小班年段教師開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)。
四、年段教研專(zhuān)題：
1、主題探究活動(dòng)：幼兒園主題式課程的設(shè)計(jì)
2、特色班活動(dòng)課題：本年段3個(gè)班級(jí)均定為識(shí)字特色班。
五、月份安排：
月份、內(nèi)容：
9月1、討論制定各班幼兒一日活動(dòng)常規(guī)，逐步養(yǎng)成幼兒各項(xiàng)活動(dòng)的良好常規(guī)。2、制定年段教研計(jì)劃，各班分析具體情況，依據(jù)教育目標(biāo)制定專(zhuān)題計(jì)劃和結(jié)對(duì)子培訓(xùn)計(jì)劃。
10月1、早操觀摩研討，并進(jìn)行觀摩后的討論、評(píng)析和修改。2、落實(shí)特色班以及主題探究活動(dòng)的實(shí)施情況。3、區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)。
11月1、反思：區(qū)級(jí)觀摩活動(dòng)情況。2、討論：如何有效地選擇、組織教育內(nèi)容?
1月1、專(zhuān)題總結(jié)，論文交流。2、各班交流、推廣特色班進(jìn)展情況及經(jīng)驗(yàn)。
2-3月1、組織教師分析調(diào)整、補(bǔ)充新學(xué)期各類(lèi)計(jì)劃的部分內(nèi)容。2、組織教師討論、創(chuàng)編新學(xué)期早操。3、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境。4、落實(shí)專(zhuān)題計(jì)劃實(shí)施情況。
4月1、早操觀摩研討活動(dòng)及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。2、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境觀摩研討及觀摩后的討論與評(píng)價(jià)。
6月1、專(zhuān)題總結(jié)交流研討。2、學(xué)年教研工作總結(jié)。3、討論制定20xx-20xx學(xué)年度教學(xué)計(jì)劃。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇五
一、指導(dǎo)思想：
教研是教育工作的先導(dǎo)，是幼兒園教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。我園以__鎮(zhèn)幼兒園工作計(jì)劃和園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，以園本教研為基點(diǎn)，堅(jiān)持把教師引向“樹(shù)立教育信念，認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)與責(zé)任”為教研工作目標(biāo)，不斷更新教育觀念，提升教師教育素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，全面提升保教工作質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
在新學(xué)期中，我園將繼續(xù)、以園本教研為基礎(chǔ)，以“規(guī)范、引領(lǐng)、創(chuàng)新、高效”為教研工作目標(biāo)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
三、主要工作任務(wù)與措施：
1、參加理論學(xué)習(xí)，提高整體水平
為教師提供理論支持，派送教師參加市鎮(zhèn)級(jí)組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，定期和教師學(xué)習(xí)《幼兒教育》和《學(xué)前教育》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《指南》精神，以同伴互助、互相切磋、共同進(jìn)步為學(xué)習(xí)方式，讓教師站在新時(shí)期為幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度上，博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵，更多的學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，不斷充實(shí)自己。
2、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量
(1)繼續(xù)推進(jìn)“周四教研日”。本學(xué)期還是以美術(shù)活動(dòng)為主，著重關(guān)注有效教學(xué)。課后大家暢所欲言，共同討論，并通過(guò)借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，從中尋求教育途徑，提高教師的課堂駕馭能力。
(2)圍繞環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教研活動(dòng)
利用、結(jié)合本班的教育目標(biāo)、主題活動(dòng)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)幼兒與環(huán)境互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)材料，通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，讓幼兒在滿足快樂(lè)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。
(3)利用__鎮(zhèn)成立科學(xué)領(lǐng)域園際教研組的契機(jī)，在園里選派一名教師參加，充分透過(guò)科學(xué)教研組這個(gè)平臺(tái)，幫助園里解決在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遇到的疑難問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)教師在科學(xué)領(lǐng)域的提高。
3、善于觀察，不斷反思
反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此每位教師每月書(shū)寫(xiě)兩篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;并在幼兒的一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒，深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并通過(guò)幼兒個(gè)案觀察記錄，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展為最終目標(biāo)。
4、重視家園共育，密切家園聯(lián)系
通過(guò)展示班級(jí)周工作計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解課程的內(nèi)容與孩子的發(fā)展，同時(shí)也通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)和親子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家園達(dá)成共識(shí)。
四、月份安排：
三月份：
1、制定園、年段教研工作計(jì)劃。
2、各年段對(duì)早操部分環(huán)節(jié)進(jìn)行更改。
3、各班根據(jù)《領(lǐng)域》和《主題》制定本階段活動(dòng)內(nèi)容。
4、__鎮(zhèn)“上悅城”杯，美術(shù)、書(shū)法、手工、泥工現(xiàn)場(chǎng)比賽。
5、參加__鎮(zhèn)“__杯“少兒棋類(lèi)比賽。
6、各班布置主題墻飾，更改區(qū)標(biāo)。
7、安排“每師一課”具體時(shí)間表，確定園本教研內(nèi)容。
四月份：
1、參加實(shí)施《指南》提升保教質(zhì)量培訓(xùn)觀摩研討活動(dòng)。
2、參加鎮(zhèn)里開(kāi)展的區(qū)域材料投放情況評(píng)比活動(dòng)。
3、選派教師參加__鎮(zhèn)幼兒園各領(lǐng)域片段教學(xué)比賽。
4、培訓(xùn)：《健康領(lǐng)域組織與實(shí)施》、《表演游戲的組織與實(shí)施》。
5、中班段美術(shù)觀摩研討。
五月份：
1、大班開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)。
2、班級(jí)自然角創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
3、開(kāi)展學(xué)前教育宣傳月系列活動(dòng)。
4、組織教師一筆一畫(huà)比賽。
六月份：
1、參加__市“幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲”觀摩研討活動(dòng)。
2、開(kāi)展新教師匯報(bào)課展示活動(dòng)。
七月份：
做好本學(xué)期教研總結(jié)。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇六
利用空余時(shí)間多看看新聞聯(lián)播，了解一下政治時(shí)事。多和幼兒園的黨員老師溝通，吸收一些比較上進(jìn)的、比較新穎的思想和教學(xué)理念，多多向黨靠攏!
二、業(yè)務(wù)工作方面
2、在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的改革要求，大膽嘗試、創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。
3、努力爭(zhēng)取多一點(diǎn)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)積極參加幼教辦組織的各種培訓(xùn)。
4、多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。
5、參加教研教學(xué)活動(dòng)中，爭(zhēng)取要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
三、學(xué)歷進(jìn)修
本人已經(jīng)獲得了漢語(yǔ)言文學(xué)的本科文憑，還向繼續(xù)努力，爭(zhēng)取再考一個(gè)與本專(zhuān)業(yè)對(duì)口的學(xué)前教育本科文憑。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇七
一、本學(xué)期的工作重點(diǎn)：
(1)用“以教師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念帶動(dòng)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，努力創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
(2)每個(gè)月進(jìn)行一次教師討論活動(dòng)，會(huì)議時(shí)間在半個(gè)小時(shí)之內(nèi)，主要討論在教學(xué)中的一些難點(diǎn)，共同研究教學(xué)技巧，分享教學(xué)亮點(diǎn)，讓每個(gè)老師在研究討論中得到提高，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。
(3)針對(duì)日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，開(kāi)展園本教研活動(dòng)。同時(shí)在課程安排的合理性、實(shí)效性方面作有效的探索。
(4)對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)，加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平。開(kāi)展多次培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師提高自己，豐富教師的教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力。
(5)組織開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)，積極參加區(qū)級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，例如健美操比賽等活動(dòng)。
二、主要工作及措施：
1、以新《規(guī)程》精神為指導(dǎo)，尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
(1)在教研內(nèi)容上，注重實(shí)際性，實(shí)用性。
園長(zhǎng)要多到教育教學(xué)工作中，同教師一起通過(guò)相互觀摩與參與式評(píng)議等活動(dòng)，針對(duì)教師在日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑，確立教研專(zhuān)題，并組織教師在教研活動(dòng)中進(jìn)行討論;對(duì)于教師們共同關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章或理論，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討，實(shí)踐，以求實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的方法、實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容確保教研工作的實(shí)際性，實(shí)用性。真正解決教師在教育教學(xué)工作中的難題與困難，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮促進(jìn)教師成長(zhǎng)的橋梁作用。
(2)在教研方式上，注重開(kāi)放式、互動(dòng)式。
緊緊圍繞“找問(wèn)題、找策略、解決問(wèn)題、反思”的一系列教研活動(dòng)過(guò)程，采取全體教師參與和輪流主講的方式。每個(gè)月進(jìn)行一次，每次有一個(gè)主題，展開(kāi)討論，提高教師將新理論與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力，鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機(jī)會(huì)，利用到示范園的觀摩和與區(qū)級(jí)骨干教師“結(jié)對(duì)子”的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大教師的視野，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，“多問(wèn)，多學(xué)，多實(shí)踐”逐步提高教師的教育教學(xué)水平。
(3)在指導(dǎo)策略上，注重自主性，互助性。
為使全園老師能更好的開(kāi)展幼兒園的教育教學(xué)工作，在原有水平得到提高，我園將采取自主結(jié)對(duì)子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進(jìn)行自主結(jié)對(duì)，在實(shí)踐工作中相互幫助，相互指導(dǎo)，每月相互聽(tīng)課評(píng)課一次以上，教師認(rèn)真組織，組織的教師和聽(tīng)課、評(píng)課的教師都必須盡心盡力做好自己本分的工作，大家相互交流，相互研究，使全園教師都能積極參加教學(xué)研究，使新教師盡快成長(zhǎng)，老教師也能跟上新課程的步伐。
2、以加強(qiáng)常規(guī)工作為重點(diǎn)，不斷提高本園保教工作水平
(1)規(guī)范保教工作常規(guī)，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的指導(dǎo)與檢查。
本學(xué)期，我園將規(guī)范保教工作常規(guī)作為工作重點(diǎn)，將對(duì)幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進(jìn)行定期培訓(xùn)、指導(dǎo)、督促、檢查、分析、調(diào)控，增強(qiáng)保教工作的有序性。
(2)開(kāi)展各項(xiàng)有趣的活動(dòng)，嘗試構(gòu)建適合本園的園本課程。
豐富課堂，讓活動(dòng)生動(dòng)有趣，符合孩子的年齡，適合每個(gè)階段的孩子，讓孩子真正學(xué)有所得，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
(3)堅(jiān)持理論引領(lǐng)。
在園本課程的建設(shè)過(guò)程中，我們必須以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，加強(qiáng)幼兒園課程及相關(guān)的理論的學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，嘗試建立適合本園的園本課程。
(4)以不同年齡班主題活動(dòng)的內(nèi)容選擇為研究對(duì)象，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)研究。
嘗試開(kāi)展全園性的主題活動(dòng)，以《綱要》為依據(jù)，共同探索適宜各年齡班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容與形式，并及時(shí)進(jìn)行整理記錄。
(5)注重教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的合理性和實(shí)效性。
為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用，探索主題墻飾的開(kāi)發(fā)和利用，促進(jìn)環(huán)境與教育內(nèi)容的有效結(jié)合，我們將開(kāi)展各班環(huán)境布置設(shè)想和研討活動(dòng)，由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的設(shè)想，全體教師集體討論，相互學(xué)習(xí)，使教師們做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓環(huán)境真正能為幼兒服務(wù)，從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
3、開(kāi)展班級(jí)交流活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初，我們將組織教師認(rèn)真制定各類(lèi)計(jì)劃，并組織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，比如各班工作計(jì)劃交流、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃交流、教育隨筆交流等，幫助教師開(kāi)拓思路，多創(chuàng)新、多思考，進(jìn)而提升全園的保教工作水平。
三、以開(kāi)展專(zhuān)業(yè)基本功競(jìng)賽為契機(jī)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
(1)針對(duì)園內(nèi)年輕教師較多的現(xiàn)狀，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及日常交流的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行師德教育。加強(qiáng)對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣，以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。
(2)鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間參加進(jìn)修，給自己充電，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，強(qiáng)化自己，建議教師經(jīng)常翻閱各類(lèi)早期教育類(lèi)雜志，加強(qiáng)對(duì)園本課程的研究。鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間經(jīng)常上教育網(wǎng)，不斷吸收新信息。
(3)加強(qiáng)全園教師的教育教學(xué)基本功的培訓(xùn)與提高，鼓勵(lì)教師自學(xué)自練，舉行全園性的“六項(xiàng)技能”競(jìng)賽，提高教師的基本教育技能。在平行班之間開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng)。盡可能地提供機(jī)會(huì)讓教師多外出觀摩、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。本學(xué)期，將配合區(qū)學(xué)前研修部組織全園教師舉行《主題活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)、《走進(jìn)新規(guī)程》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)和《教師六項(xiàng)技能比賽》活動(dòng)。
(4)以《走進(jìn)新規(guī)程》知識(shí)競(jìng)賽為契機(jī)，在學(xué)習(xí)、吸收和實(shí)踐新《綱要》思想時(shí)，要求教師對(duì)自己的備課、上課、聽(tīng)課中所包含的不符合新《規(guī)程》要求的教育行為進(jìn)行反思，一切從為了孩子的角度出發(fā)及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)方法。完成每周一篇的教育隨筆，并定期上交檢查。
(5)有計(jì)劃地開(kāi)展青年教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)，對(duì)三年以?xún)?nèi)的新教師實(shí)施跟蹤聽(tīng)課，重點(diǎn)做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)，本學(xué)期將開(kāi)展一次園內(nèi)骨干教師觀摩課活動(dòng)。
四、以服務(wù)家長(zhǎng)為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長(zhǎng)工作。
(1)開(kāi)學(xué)初，各班精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)并常常和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，本學(xué)期計(jì)劃將在學(xué)期中期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)一次;向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)一次;設(shè)立“家長(zhǎng)信箱”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表”。積極采納家長(zhǎng)的好建議，以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開(kāi)展好家訪活動(dòng);各班創(chuàng)設(shè)好每月一次的家長(zhǎng)園地，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子情況的掌握及對(duì)園里工作的了解。
(2)繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。
(3)本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，以找到我們工作的不足和優(yōu)勢(shì)，更好地為孩子服務(wù)。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇八
一、指導(dǎo)思想：
本期我園藝術(shù)組的教研活動(dòng)以素質(zhì)教育為中心，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)〉的意見(jiàn)》要求為主要工作目標(biāo)。在教研活動(dòng)中遵循“求真務(wù)實(shí)”的工作原則，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。
堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，全面貫徹澄江小學(xué)教研工作的思路，通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展。
二、主要工作思路：
本學(xué)期藝術(shù)組的教研工作要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展：
1、強(qiáng)化自身建設(shè)，努力提高教研整體水平。
本著精干高效，結(jié)合實(shí)際的原則，制定完整的教研計(jì)劃，確定每一次教研活動(dòng)的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時(shí)間和精力來(lái)參加，切實(shí)提高教師們的教研水平。與園領(lǐng)導(dǎo)共同商量，努力安排好各位參研的教職工的工作，讓參加活動(dòng)的教職工全心投入到教研活動(dòng)中，解決他們的后顧之憂。
2、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
幼兒園教育“質(zhì)量就是生命”，教研組根據(jù)相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，在藝術(shù)組的教研活動(dòng)中，主持人都引導(dǎo)參研教師學(xué)習(xí)幼兒教育的理論知識(shí)，以此提高教師們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論基礎(chǔ)。
3、發(fā)揮教研職能，關(guān)注我園在實(shí)施《綱要》中的具體、真實(shí)、關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行研究。
我園在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題在教師們的共同努力下，有所改善。隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，新的問(wèn)題會(huì)不斷的出現(xiàn)在我們的教育教學(xué)工作中，那么，我園的教師們要切實(shí)提高解決各種各樣教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的能力。
我組將通過(guò)以下活動(dòng)促進(jìn)教師在以下幾個(gè)能力上得到提高：
設(shè)計(jì)集中教育教學(xué)活動(dòng)的能力。我組將引導(dǎo)教師根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求，領(lǐng)悟其藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)精神，精心設(shè)計(jì)一次藝術(shù)領(lǐng)域的集中教育活動(dòng)。
設(shè)計(jì)制作說(shuō)課演示文稿的操作能力。我組將引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的制作演示文稿的知識(shí)，并積極進(jìn)行說(shuō)課演示文稿的操作練習(xí)，將自己所設(shè)計(jì)的集中教育教學(xué)活動(dòng)制作成一個(gè)說(shuō)課的演示文稿。
說(shuō)課與開(kāi)展教育教育活動(dòng)的能力。在上次制作說(shuō)課演示文稿的基礎(chǔ)上，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)。將推選出的教育教育活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，使參研教師將學(xué)-說(shuō)-做的過(guò)程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師們進(jìn)一步反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇九
一、 保安員的守則：
1遵守國(guó)家政策法令、法規(guī)，遵守市民行為道德規(guī)范，遵守本院一切規(guī)章制度。
2.服從領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)同事、互幫互助，按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
3嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展工作，作業(yè)場(chǎng)所禁止無(wú)關(guān)人員逗留。
4講究社會(huì)公德和職業(yè)道德，嚴(yán)守醫(yī)院機(jī)密，廉潔奉公，維護(hù)集體利益和幼兒園聲譽(yù)。
5愛(ài)護(hù)公物及公用設(shè)施，自覺(jué)維護(hù)和保持環(huán)境衛(wèi)生。
6勤儉辦公，節(jié)約用水、用電，杜絕一切浪費(fèi)現(xiàn)象。
7衣容整潔、精神飽滿、待人熱情、文明用語(yǔ)。
二、 保安工作態(tài)度。
1服從領(lǐng)導(dǎo)――不折不扣地服從上級(jí)的工作安排及工作調(diào)配。
2嚴(yán)于職守――堅(jiān)守本職崗位，不得擅自離崗、串崗或睡崗。
3正直誠(chéng)實(shí)――對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同事和客戶要以誠(chéng)相待，不得陽(yáng)奉陰違。
4團(tuán)結(jié)協(xié)作――各部門(mén)之間、員工之間要互相配合，同心協(xié)力地解決困難。
5勤勉高效――發(fā)揚(yáng)勤奮踏實(shí)的精神，優(yōu)質(zhì)高效地完成所擔(dān)負(fù)的工作。
三、儀容儀表。
（一）著裝。
1上崗著裝保持干凈整潔，扣好紐扣，不得敞開(kāi)外衣，卷起褲腳、衣袖，領(lǐng)帶必須結(jié)正。
2著裝整潔，帽子戴正，扣好紐扣。不得敞衣露懷，卷袖挽褲腿，內(nèi)衣不得外露.
（二）儀容儀表。
1精神振作、姿態(tài)端正，不準(zhǔn)留長(zhǎng)發(fā)、大鬢角，胡須。
2執(zhí)勤時(shí)要佩戴好工作證和執(zhí)勤器具。
（三）行為舉止。
1舉止文明、大方、端莊、穩(wěn)健。
2用語(yǔ)文明，談話自然。
3精神振作，姿態(tài)良好。抬頭挺胸，不得弓腰駝背，不得東倒西歪，前傾后靠，不得伸懶腰；不袖手、背手叉腰或?qū)⑹植迦胍麓鼉?nèi)，執(zhí)勤時(shí)不準(zhǔn)吸煙、吃零食，不得搭肩挽背。
四保安員有下列行為之一的堅(jiān)決予以辭退。
1.違法亂紀(jì)受過(guò)公安機(jī)關(guān)處罰的；
2.以權(quán)謀私、敲詐勒索，收受利益及有貪污行為的；
3.利用工作之便，監(jiān)守自盜的；
4.值班時(shí)間喝酒的；
5.多次違反保安員各項(xiàng)規(guī)章制度，屢教不改的；
6.目無(wú)組織紀(jì)律、不服從管理、不聽(tīng)從指揮、辱罵頂撞領(lǐng)導(dǎo)的。
五保安員交接班管理。
1、交接班前十五分鐘，接班人員到達(dá)幼兒園。
2、按時(shí)交接班，不遲到、不早退、交班隊(duì)員在接班隊(duì)員未到達(dá)前，不準(zhǔn)自行下崗。
3、交接班時(shí)，交班隊(duì)員需將本班的治安情況，值班器械、需特別交代事項(xiàng)等向接班隊(duì)員交接清楚，并做好值班記錄。交接班雙方簽字，以備后查。
4、接班時(shí)遇有突發(fā)事件，由交班班組負(fù)責(zé)處理并做好記錄及時(shí)匯報(bào)，接班班組要積極做好協(xié)助工作。
5、出現(xiàn)下列情況不準(zhǔn)交接班。
b)上崗人員未到崗接班，下崗人員不準(zhǔn)下崗（下班）；
c)發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)記錄、登記本上有亂涂亂寫(xiě)現(xiàn)象，及工作臺(tái)、工作室不清潔的不予交接；
1恪盡職守、堅(jiān)守崗位。在執(zhí)勤中，不準(zhǔn)閑聊、干私活、看書(shū)報(bào)；不準(zhǔn)抽煙、酗酒、打瞌睡；不準(zhǔn)遲到早退、擅離職守。
3遵守法紀(jì)、不圖私利。保安員在擔(dān)負(fù)執(zhí)勤、治安維護(hù)工作時(shí)，要認(rèn)真遵守國(guó)家的法律、法規(guī)和幼兒園的規(guī)章制度。
4認(rèn)真執(zhí)勤、確保安全。保安員在執(zhí)勤工作中，要認(rèn)真仔細(xì)觀察，不放過(guò)任何疑點(diǎn)，確保責(zé)任區(qū)內(nèi)的安全。
5嚴(yán)格落實(shí)巡視檢查頻率，交接班制度。在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)報(bào)告，積極配合幼兒園做好治安防范工作。
七、衛(wèi)生。
1、晚上值班的人員負(fù)責(zé)把幼兒園外甬路清掃一遍，花壇內(nèi)的雜物清理干凈。
2、如果遇上下雪天氣，白天值班的人員提前到園與值班人員清理積雪。
3、保安室衛(wèi)生每天至少清掃一遍，每周拖一遍，每天保持地面干凈，物品擺放整齊，嚴(yán)禁放私人物品。
4、樓內(nèi)值班室，電源及時(shí)切斷，做到人走電斷，地面及時(shí)清理保持地面干凈，被褥疊放整齊。并做到隨手鎖門(mén)。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇十
幼兒園是幼兒的樂(lè)園，教學(xué)質(zhì)量非常重要，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高教育資源的利用效率。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
【篇一】幼兒園小班教研內(nèi)容
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(2)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究和勤于思考，形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣;
(3)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系;(4)建立常規(guī)化的制度，促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。
幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。
可以說(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí))。
其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。
【篇二】幼兒園小班教研內(nèi)容
建立"以園為本”的教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點(diǎn)，是全面推進(jìn)基礎(chǔ)教育的理論改革的實(shí)際需要，它對(duì)幼兒園創(chuàng)造性地實(shí)施課程改革，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。開(kāi)展園本教研能讓教師在教研中獲取復(fù)雜的、不確定的知識(shí)和能力，它的目的是促使教師成長(zhǎng)，幫助教師提高專(zhuān)業(yè)水平，幫助老師在當(dāng)前我國(guó)幼兒園教育改革的背景下成功實(shí)現(xiàn)課程改革，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變，即讓教師從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和l(fā)展的促進(jìn)者。園本教研還能提出并解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，以此來(lái)改進(jìn)教育實(shí)踐，并增強(qiáng)對(duì)教育實(shí)踐的控制能力。
為適應(yīng)幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，探索以園為本教研活動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)作模式和區(qū)域推進(jìn)園本教研制度的行動(dòng)策略，進(jìn)一步推進(jìn)我園園本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導(dǎo)綱要”，深刻領(lǐng)會(huì)"綱要”精神，結(jié)合我園的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)我園本學(xué)期的教研計(jì)劃，我們的教研活動(dòng)更側(cè)重于關(guān)注教師在實(shí)際工作中的需求，對(duì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的具體問(wèn)題和事件開(kāi)展以案例研究為主題的互動(dòng)式研討活動(dòng)。從具體的教育教學(xué)方法和策略入手，利用教研活動(dòng)的時(shí)間為教師提供展開(kāi)教師間互動(dòng)研討與交流的平臺(tái)，幫助教師解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，激發(fā)教師參與研究的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)教師對(duì)教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。達(dá)到全園教師共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。
二、工作目標(biāo)
1.建立"以人為本”的教學(xué)研究制度，提高教研組活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展；提高園本課程開(kāi)發(fā)、建設(shè)能力，提高幼兒園保教質(zhì)量。
2.通過(guò)對(duì)幼兒園園本教研活動(dòng)內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學(xué)中的困難和實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，構(gòu)建促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的相關(guān)理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質(zhì)等方面形成具有一定意義的理論觀點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究做出一定的貢獻(xiàn)；并不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，總結(jié)、推廣教育教學(xué)研究專(zhuān)題的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。
三、工作方式
四、教研活動(dòng)的基本原則。
1.實(shí)踐性
本著實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的基本原則，將研究貫穿于教學(xué)始終，堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中研究，在研究中實(shí)踐，實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。
2.全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3.互動(dòng)行。
通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中達(dá)到共識(shí)。
四、活動(dòng)實(shí)施的要求。
1.各學(xué)科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級(jí)的具體情況，提高本園的幼教質(zhì)量。
2.在活動(dòng)中，要堅(jiān)持玩中學(xué)，學(xué)中玩的原則，在快樂(lè)中發(fā)展孩子的能力。
3.各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認(rèn)真，按照方案的要求，認(rèn)真做好授課的準(zhǔn)備。
4.參與教研活動(dòng)的教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，積極參與評(píng)課活動(dòng)，達(dá)到共同提高的目的。
五．教研活動(dòng)的具體安排（略）
【篇三】幼兒園小班教研內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間：20xx、12、22
活動(dòng)地點(diǎn)：二樓大廳
活動(dòng)組織者：xx
活動(dòng)主持人：xx
現(xiàn)場(chǎng)記錄人：xx
參加人員：xxxx
一、教研活動(dòng)背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時(shí)。
讀書(shū)筆記。2、對(duì)一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。3、制定我園發(fā)展檢核表。（a、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定，語(yǔ)言和體育。b、年級(jí)組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。）
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長(zhǎng)冊(cè)的制作結(jié)合，今天就來(lái)交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？使大家的經(jīng)驗(yàn)得以分享。
二、本次教研活動(dòng)的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評(píng)價(jià)幼兒？
三、教研活動(dòng)的目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過(guò)交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過(guò)對(duì)幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評(píng)價(jià)幼兒的能力。
三、教研準(zhǔn)備：1、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗(yàn)：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書(shū)的關(guān)于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過(guò)程：
（一）、星星幼兒園教研組研討（時(shí)間：9：00--9：50）
2、討論交流：
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語(yǔ)言與文學(xué)、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？
領(lǐng)域
方法
語(yǔ)言文學(xué)
體能健康
話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評(píng)價(jià)幼兒。
從三個(gè)方面交流
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？
3、教研總結(jié)。【幼兒園教研活動(dòng)方案】幼兒園教研活動(dòng)方案。
4、布置下次教研活動(dòng)的內(nèi)容：
（二）、休息時(shí)間9：50--10：00
（三）、園際互助10：00--10：20
（四）、專(zhuān)家提升10：20—11：4
【篇四】幼兒園小班教研內(nèi)容
1、以園為本的教師培訓(xùn)體系——系列培訓(xùn)主題：
(2)重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人，
(3)要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修提高提供必要的保障，
(4)發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助，
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。
2、以園為本的教育科研體系——系列科研主題：
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，千方百計(jì)提高課堂教學(xué)的效益;
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
3、以園為本的系列化主題學(xué)習(xí)，教學(xué)研究既要研“教”更要研“學(xué)”
(2)倡導(dǎo)主動(dòng)參與，樂(lè)于探究和勤于思考，形成“自主、合作、探究”的習(xí)慣;
(3)幼兒園要形成有自己特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系;
(4)建立常規(guī)化的制度，促使教師人人承擔(dān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的責(zé)任。
【篇五】幼兒園小班教研內(nèi)容
一、上學(xué)期教研情況分析：
9月份所有幼兒全部到園，因此我們?cè)?月做了家訪工作，并且在孩子到園后，給幼兒做了測(cè)查，通過(guò)測(cè)查和觀察分析，小班幼兒在一日生活中的常規(guī)環(huán)節(jié)比較薄弱，而幼兒常規(guī)培養(yǎng)的好壞，直接影響著幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，因此，我們以培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)為目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)研究工作，對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀查、分析和針對(duì)性的指導(dǎo)，在體現(xiàn)幼兒自主，自由，自愿的同時(shí)，建立良好的生活常規(guī)。
不足之處：
1、教師對(duì)于幼兒各環(huán)節(jié)的常規(guī)確定不明確。
2、保教配合有時(shí)出現(xiàn)不一致，協(xié)調(diào)性不強(qiáng)。
3、幼兒個(gè)體差異較大，家長(zhǎng)工作不足。
二、教研工作目標(biāo)：
1、教研主題：如何培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
2、教研目的：
（1）明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。
（2）保教結(jié)合，協(xié)調(diào)一致，在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)一致，保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，采取措施。
（3）提高家長(zhǎng)工作質(zhì)量，做到家園互動(dòng)。
三、教研工作措施：
1、教研活動(dòng)內(nèi)容注意抓住主要問(wèn)題（普遍存在的問(wèn)題及核心問(wèn)題）和典型案例，并要求教師提前學(xué)習(xí)有關(guān)理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問(wèn)題發(fā)言、討論，提高研討的質(zhì)量。
2、以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)研討完善，并充分發(fā)揮教師的個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)，樹(shù)立常規(guī)培養(yǎng)試點(diǎn)班級(jí)。
3、鼓勵(lì)教師在實(shí)際工作中運(yùn)用研討結(jié)果不斷完善常規(guī)工作，要求教師能夠反思問(wèn)題與不足，促進(jìn)教研與日常工作的結(jié)合。
4、要求各班教師、保育員能夠協(xié)調(diào)一致，共同做好本班常規(guī)工作及家長(zhǎng)工作。
四、教研工作具體步驟安排：
九月：
1、研討家訪和幼兒測(cè)查的問(wèn)題，確定教研工作計(jì)劃。
2、制定小班部教研計(jì)劃和各班教研計(jì)劃。
十月：
1、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》
問(wèn)題：
1、晨接時(shí)的意義是什么？
2、過(guò)渡環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題是什么？
3、觀摩研討試點(diǎn)班餐前、進(jìn)餐、餐后環(huán)節(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和提高
十一月：
1、研討：
1、你班是如何進(jìn)行晨接工作的？
2、請(qǐng)教師說(shuō)一說(shuō)本班的不足，提出問(wèn)題共同研討。
3、通過(guò)十月學(xué)習(xí)、實(shí)施調(diào)整措施。
研討：
1、根據(jù)本班幼兒情況，你在晨接時(shí)采取了什么措施？
2、教師根據(jù)本班餐前、餐后環(huán)節(jié)的實(shí)際情況，在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，修改。
十二月：
1、觀看各班來(lái)園、餐前、進(jìn)餐、餐后的錄像
研討：
1、通過(guò)教研活動(dòng)，本班有什么進(jìn)步？
2、你們班目前仍存在的問(wèn)題？應(yīng)該采取什么措施？
3、學(xué)習(xí)文章《學(xué)前教育》
問(wèn)題：
1、如何與個(gè)別幼兒家長(zhǎng)溝通
研討：
1、家長(zhǎng)在你心目中是什么角色？
2、你是如何與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒常規(guī)的？
一月：專(zhuān)題總結(jié)
【篇六】幼兒園小班教研內(nèi)容
一、活動(dòng)目的及意義：
園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，樹(shù)立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn)，有效地開(kāi)展教研活動(dòng)，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，是我園目前需要解決的問(wèn)題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
小班開(kāi)展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、熱愛(ài)集體、文明禮貌、助人為樂(lè)、拾金不昧等為主題，開(kāi)展系列活動(dòng)。
中班開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開(kāi)發(fā)具有特色的活動(dòng)課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>
大班開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，以開(kāi)展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味，品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境，從而體會(huì)中華名族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。
五、研究方法與步驟：
（一）準(zhǔn)備階段：二月份
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xx、xxx
成員：xx.....
2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開(kāi)展教研活動(dòng)的理論文章。
3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對(duì)方案進(jìn)行分析和研討，通過(guò)交流討論達(dá)成共識(shí)。
（二）實(shí)施階段：三至六月份
大班組開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)。
第一階段：摸索開(kāi)展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開(kāi)展活動(dòng)奠基。
2、、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩(shī)。
4、通過(guò)多種形式的誦讀古詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級(jí)教學(xué)為主）
1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫(huà)、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī)，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性，靈活性，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受。
第三階段：活動(dòng)展示階段（以集中表演為主）：
開(kāi)展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng)，。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。
如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，把古詩(shī)文融入幼兒心中，讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
中班組開(kāi)展快樂(lè)的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)：這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題，每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊：導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià)，四個(gè)主題分別是：
第一主題：三八節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義。
第二主題：清明節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）、
第四主題：端午節(jié)的由來(lái)以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、
第一階段
1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。
2、培訓(xùn)全體教師，以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化，確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。
3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。
4、建立多樣化的活動(dòng)模式：
——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)
——經(jīng)典誦讀
——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作（如繪畫(huà)、文學(xué)文藝表演等）
第二階段
1、行動(dòng)研究法：主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定解決問(wèn)題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中，并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)踐，從而保證研究的正常開(kāi)展。
2、訪談法：與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。
3、案例分析法：主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三階段
1.課題報(bào)告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫(xiě)一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。
小班組開(kāi)展美德教育：
方案一：
活動(dòng)主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開(kāi)小班組教研會(huì)議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。
第二階段：實(shí)施階段
1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法
2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”
第三階段：整理總結(jié)階段
1、收集、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材；
方案二：
活動(dòng)主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（5——7月）
第一階段：準(zhǔn)備階段
召開(kāi)教研會(huì)，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。
第二階段：實(shí)施階段
1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一
節(jié)課（有教案、有教具、有多媒體課件），4個(gè)班相互聽(tīng)課、評(píng)課，確定最佳方案并交流使用，達(dá)到資源共享。
3.以班為單位，舉行“小小故事會(huì)”，評(píng)選“故事大王”。
4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。
第三階段：收集整理
召開(kāi)教研會(huì)，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思，形成園本教材。
（三）總結(jié)階段：七月份
1、各組專(zhuān)題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。
2、展示教育教學(xué)成果。
3、教師撰寫(xiě)論文。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇十一
活動(dòng)時(shí)間：
xxxx年11月25日
活動(dòng)地點(diǎn)：
幼兒園多功能廳
教研組長(zhǎng)：
參研人員：
幼兒園教師
教研主題：
游戲材料投放的有效性與多功能利用的討論
1、教師積極參與討論，解決材料投放的有效性問(wèn)題，幫助教師適時(shí)的投放材料，豐富孩子的游戲。
2、通過(guò)自身體驗(yàn)和相互探討，知道“材料”在運(yùn)用上是有多用途的，我們應(yīng)創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)它的用途。
3、鼓勵(lì)教師大膽發(fā)言，闡明自己的觀點(diǎn)。
1、幼兒游戲展示。
2、白紙、筆。
參研教師自由發(fā)言：
1、提出問(wèn)題。
2、解決問(wèn)題：通過(guò)互動(dòng)討論，找到解決問(wèn)題的方法。
主持人：（一日活動(dòng)行為細(xì)則）明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安全、衛(wèi)生、可變，具有多種教育價(jià)值的游戲材料；作為老師更應(yīng)觀察、發(fā)現(xiàn)材料多方面的用途，在幼兒的活動(dòng)中老師們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)材料的多用性，那么，如何讓材料在其他領(lǐng)域發(fā)揮他的功用呢？現(xiàn)在請(qǐng)請(qǐng)老師們選一個(gè)材料分組討論并進(jìn)行設(shè)計(jì)。
分組討論：大、中、小班，各選一個(gè)材料商討材料的多功能利用。
各組推薦一個(gè)中心發(fā)言人介紹做法，形式不限。
挖掘和探討以促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的，將是我們不懈的追求。下次討論的議題：表演游戲中，老師應(yīng)如何有效的指導(dǎo)。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇十二
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇十三
幼兒姓名xx性別女出生日期20xx年
探究活動(dòng)開(kāi)始日期20xx年4月
結(jié)束日期20xx年6月
這是一個(gè)聰明的孩子，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的表現(xiàn)異常進(jìn)取，平時(shí)有什么新鮮事兒都想動(dòng)一動(dòng)、試一試，并還會(huì)提出疑問(wèn)，是個(gè)十分好奇好問(wèn)又善于思考的孩子，可是這個(gè)孩子團(tuán)體面前說(shuō)話的膽子較小，小組之間小朋友之間的交流還是很活躍的。本次的區(qū)角活動(dòng)記錄表，主要記錄了這一孩子在有關(guān)燈的探索性主題活動(dòng)及延伸的相關(guān)活動(dòng)中的一些表現(xiàn)，下頭我對(duì)這一孩子的探究行為作如下的分析與思考：
第一、在實(shí)錄中我們不難看出xx是個(gè)天生好奇、喜歡觸摸、把弄、操作與提問(wèn)題的孩子，有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)周?chē)挛锔信d趣并且觀察的細(xì)致性也較強(qiáng)。如在孩子們自發(fā)的與教師交流中，他也進(jìn)取參與，補(bǔ)充別的小朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和提到的事，還能用自我的語(yǔ)言把自我的疑惑提出來(lái)。
第二、xx也是一個(gè)喜歡探究，善于思考喜愛(ài)動(dòng)手動(dòng)腦的孩子，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后樂(lè)于進(jìn)取解決，什么事兒都能引起他的探究，并且對(duì)于問(wèn)題能提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)自我的探索進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)還能進(jìn)取參與調(diào)查，在我們的每次的主題開(kāi)展中，他調(diào)查總是最進(jìn)取的，燈的主題就是一個(gè)很好的例子。
第三、xx還是會(huì)用記錄來(lái)表達(dá)自我探究發(fā)現(xiàn)的孩子。意大利教育家“以其幼兒的100中語(yǔ)言震撼了全世界幼教工作者的心。確實(shí)，記錄也是幼兒表達(dá)表現(xiàn)的一種方式。實(shí)錄中淳淳用繪畫(huà)的方式記錄了電珠通電連接的方法，作為教師應(yīng)善于觀察聆聽(tīng)幼兒這種表達(dá)方式，關(guān)注解讀幼兒的探索行為。
第四、xx這孩子其他各方面都很好，就是團(tuán)體面前缺乏大膽表達(dá)的膽子。其實(shí)從平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，他不是不會(huì)表述自我的想法與思考，在小組中交流孩子很進(jìn)取的但在大團(tuán)體中就膽怯。所以作為教師要善于觀察，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓其在團(tuán)體面前進(jìn)行表達(dá)。實(shí)錄中的調(diào)查交流活動(dòng)教師就是創(chuàng)設(shè)了很好的機(jī)會(huì)，讓淳淳介紹，從而提高了淳淳在團(tuán)體面前交流的信心。
還有xx還是一個(gè)善于反思、思考、注意持久性較強(qiáng)，并能改善自我探索行為的孩子。在實(shí)錄中電珠通電的活動(dòng)雖然剛開(kāi)始時(shí)由于幼兒年齡特點(diǎn)的決定，他們探索的初級(jí)階段都是以無(wú)意注意為主的，就如實(shí)錄中的描述一樣，剛開(kāi)始淳淳是無(wú)目的的探索活動(dòng)，而恰恰成功了，可其實(shí)還不明白真正的原因，于是在教師的引導(dǎo)下，他又進(jìn)行了第二次的有目的的探索活動(dòng)，雖然失敗了，可是還是不放棄，在思考與反思中調(diào)整自我的行為。
對(duì)本次區(qū)角觀察的思考：
觀察是人們認(rèn)識(shí)世界的一種方法，在科學(xué)探究活動(dòng)中，觀察是教師獲得個(gè)體和群體信息的主要途徑。教師經(jīng)過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在探索的過(guò)程中在不斷思考、不斷調(diào)整自我的行為，努力尋求一種最適宜的結(jié)果。在這過(guò)程中，教師看到了幼兒思維的過(guò)程，看到了幼兒在過(guò)程中的發(fā)展，并更清楚地了解、掌握幼兒的發(fā)展水平。本次的觀察記錄中教師在觀察了解的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)施相應(yīng)的指導(dǎo)策略。如在電珠通電的活動(dòng)中，當(dāng)教師看到淳淳實(shí)在無(wú)意的情景下使電珠亮了，教師邊調(diào)整了其策略，讓他經(jīng)過(guò)再次的嘗試，從而了解電珠通電的正確連接方法，而后的第二次觀察，教師發(fā)現(xiàn)淳淳在探索后仍未找到答案，這時(shí)教師便給了適宜的指導(dǎo)，指導(dǎo)的方法以啟發(fā)為主，而不是直接指導(dǎo)。當(dāng)時(shí)教師就問(wèn)了看看電線里有什么？教師這樣問(wèn)的目的主要讓淳淳找出探索中的障礙，淳淳僅有解決了主要困難，才會(huì)有以后的發(fā)現(xiàn)和成功，這也說(shuō)明觀察能幫忙教師思考適合孩子教育策略，推動(dòng)孩子的探索，增強(qiáng)自信。意大利著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“惟有經(jīng)過(guò)觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，從而采取相應(yīng)的指導(dǎo)策略。
適時(shí)適宜的等待是一種教學(xué)策略，在探索活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)出現(xiàn)一些疑惑，，有時(shí)可能因?yàn)檎谒伎紗?wèn)題，使探索行為暫時(shí)表現(xiàn)得不那么明顯；有時(shí)可能因?yàn)橛龅搅顺隽怂麄儽臼路秶碾y題或者因?yàn)榧寄苌线_(dá)不到而使探索行為遭遇失敗。作為教師不要急于去采取指導(dǎo)，有時(shí)候采取適度的“等待”，教師要學(xué)會(huì)留出時(shí)間，留出空間，等待幼兒的自然成熟；或者說(shuō)是在進(jìn)取地尋找一個(gè)成熟的時(shí)間，一個(gè)更好的教育點(diǎn)。教師應(yīng)相信幼兒有本事發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的奧秘，并應(yīng)讓幼兒有更多的時(shí)間去探索。如在實(shí)錄中，教師發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始時(shí)是無(wú)意的成功，于是引導(dǎo)他再試一次，可連續(xù)幾次還是失敗，這時(shí)教師已觀察到淳淳是被表面的成功所蒙蔽時(shí)，我沒(méi)有對(duì)他們的行為做出所謂權(quán)威的否定，而是在第一次探索中，提醒他再試一試；第二次探索中提醒他看看里面的東西，然后繼續(xù)耐心的等待。
我這樣做的目的：首先，我們很清楚孩子的好勝心理往往讓他們不能虛心的理解教師的好言相勸，倒不如讓他們“頭撞南墻自然回頭”；其次，讓孩子親身體驗(yàn)失敗的過(guò)程也是一種有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并且這種經(jīng)驗(yàn)反面更為記憶深刻！選擇等待我正是要留給孩子充分的探索空間和時(shí)間，等待孩子自然的成熟，同時(shí)，我也在進(jìn)取的尋找一個(gè)更恰當(dāng)、更有意義的教育契機(jī)。當(dāng)然等待并不是無(wú)限量的，在孩子們無(wú)法用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，我們?cè)僖晃兜牡却芸赡艽靷麄兊奶剿髋d趣。就在孩子趨于放棄時(shí)，我及時(shí)對(duì)他們所取得的成績(jī)給予了肯定，這種肯定給了孩子很有力的鼓勵(lì)，讓他們的探索欲望從低谷中爬上來(lái)，接下來(lái)我給了他們一點(diǎn)提示，給他們?cè)谇耙粋€(gè)活動(dòng)過(guò)程中剛剛獲得的還未曾穩(wěn)固的新經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際遇到的問(wèn)題之間架了一座橋，聰明的孩子一點(diǎn)就透，立刻就把新經(jīng)驗(yàn)遷移到所遇到的問(wèn)題中來(lái)。
幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們內(nèi)在的思維往往在一言一行上表現(xiàn)出來(lái)，并且在行動(dòng)的過(guò)程中，他們的思維還往往有新的發(fā)展。所以作為教師應(yīng)供給豐富的探索材料為幼兒科學(xué)探究供給物質(zhì)上的保證，同時(shí)還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、有秩序的、生氣勃勃的、愉快的環(huán)境，是容易為幼兒所理解的，讓幼兒喜歡的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)新奇、動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。才會(huì)使幼兒產(chǎn)生感的興趣?！芭d趣是個(gè)水閘，依靠它，能打開(kāi)注意的水庫(kù)并指引注意留下來(lái)”。在實(shí)錄中教師為幼兒的調(diào)查安排了一次團(tuán)體交流的活動(dòng)，孩子們因?yàn)橛辛苏{(diào)查活動(dòng)作鋪墊，孩子便講的滔滔不絕，可是在這熱鬧的背后，教師還是能關(guān)注到全面的孩子，當(dāng)教師看到淳淳的表情和行為時(shí)，教師就利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言給淳淳供給了這樣一次在團(tuán)體面前大膽交流的機(jī)會(huì)，使淳淳增強(qiáng)了在團(tuán)體面前表達(dá)的自信心。
總之，在區(qū)角探索活動(dòng)中，幼兒是主人，是幼兒在活動(dòng)，而不是教師在主導(dǎo)幼兒。教師的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于觀察和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)觀察幼兒的言行，推測(cè)幼兒的思維方式或過(guò)程，分析幼兒的所思所想，預(yù)測(cè)幼兒正在進(jìn)行的探索活動(dòng)可能發(fā)展的方向，從而迎合幼兒的需要；基本原則是尊重幼兒的活動(dòng)意愿，這樣有助于幼兒樹(shù)立良好的自信心；并且有助于幼兒自主性學(xué)習(xí)；更有助于幼兒初步探索解決問(wèn)題的方法。
幼兒園教研培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容篇十四
根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，以提高教師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，牢固樹(shù)立以人為本的教育思想，開(kāi)展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教研經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平
教師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開(kāi)展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。具體如下：
(1)積極借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教研方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教研實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)，積極參與本園觀摩活動(dòng)，努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解、積極探索、切實(shí)落到實(shí)處。積極參與教師再培訓(xùn)教育。
2、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng)，提高保教質(zhì)量
每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從備課到上課再到活動(dòng)延伸，努力提高課堂教研質(zhì)量。具體內(nèi)容有：
(1)每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織本級(jí)教師共同探討制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程及教研方法。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做到先教案后行課，格式統(tǒng)一，目標(biāo)明確，層次分明。幼兒園教科研工作計(jì)劃(2)觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開(kāi)課，借鑒別人的教研模式、教研方法以及保教手，段，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)，由開(kāi)課老師就這堂課的有關(guān)問(wèn)題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳教育途徑。
(4)開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展兩操評(píng)比、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱情，努力營(yíng)造我園良好的教育氛圍。
(5)實(shí)行隨機(jī)查課。
3、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，真正發(fā)揮其輻射作用
(1)建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與，形成教研互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員，又當(dāng)教員(英語(yǔ)(王錄音)音樂(lè)(江平)珠算(李萍、何得群)美術(shù)(劉露、張雨)。
(2)研討，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，讓思想和觀念在不斷交流的過(guò)程中得到提升，本學(xué)期我們采取的研討方式有：
a、分年級(jí)組研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教研活動(dòng)要深入開(kāi)展，對(duì)在教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要提出來(lái)，大家相互討論，找出解決辦法，并適時(shí)做好資料積累(備查)，避免以后在教研中走彎路，達(dá)到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實(shí)施半日開(kāi)放日活動(dòng)，每周四由我?guī)ьI(lǐng)全體教師共同討論開(kāi)放日的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施方案、實(shí)施手段，并組織大家一起共同尋求解決問(wèn)題的方法，并做好各項(xiàng)記錄，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量。
4、進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本，不僅關(guān)系教師自身的成長(zhǎng)，更是關(guān)系教育能否順利開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示，針對(duì)我園實(shí)際情況，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好師資建設(shè)工作。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(huà)(每月兩次字畫(huà)展示)、舞蹈、音樂(lè)、手工制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)學(xué)習(xí)、課件制作、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)等教研基本功的訓(xùn)練。
(2)不斷反思，善于總結(jié)。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，做好教育心得筆記。
(3)開(kāi)展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽(tīng)課每月不少于2節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5805454.html】
