心得體會是在工作、學習、生活等方面得到的經(jīng)驗和感悟的總結(jié)，它可以幫助我們更好地認識自己和改進自己的表現(xiàn)。寫心得體會的過程中，我們可以嘗試用具體的事例、案例或引用他人的觀點來豐富文章內(nèi)容。8.下面是一些精選的心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽髌鸬揭欢ǖ膯l(fā)。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇一
教育是國家發(fā)展的基礎，而教育治理則是保障教育質(zhì)量和公平的重要手段。經(jīng)過一段時間的探索和實踐，我收獲了一些關于教育治理的心得體會和感悟。
第二段：保障教育公平
教育公平是教育治理的核心目標之一。在教育治理中，我們應該重視改善教育資源分配的不均衡問題，確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們可以通過提高財政投入、加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)教育事業(yè)的支持、加強師資培養(yǎng)等方式來保障教育公平。此外，我們還要加強對私立學校和民辦教育機構(gòu)的監(jiān)管，防止教育資源的不公平分配。
第三段：提高教育質(zhì)量
提高教育質(zhì)量是教育治理的另一個重要目標。教育系統(tǒng)需要不斷完善教育內(nèi)容和教學方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，我們還應該加強對教師隊伍的培養(yǎng)和管理，提高他們的教育教學水平。除此之外，還要建立有效的評估機制，對學校和教師的教育質(zhì)量進行評估，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，推動教育質(zhì)量的提升。
第四段：教育信息化建設
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已成為教育治理的重要手段。通過教育信息化的建設，我們可以提高教學效率和信息傳遞的速度，為教育跨區(qū)域和跨學科的合作提供條件，豐富教育資源的共享。同時，我們還可以利用大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段，對教育數(shù)據(jù)進行分析和挖掘，發(fā)現(xiàn)學生的學習需求和問題，為教學提供更有效的支持。
第五段：加強合作與交流
教育治理需要各方的共同努力，不能靠個體的力量單獨完成。因此，我們應該加強國際合作與交流，借鑒和借助其他國家的經(jīng)驗，推動教育治理的改進。同時，我們還要加強政府、學校、教師和家長之間的合作與溝通，形成合力，共同推動教育的發(fā)展。只有通過廣泛的合作與交流，我們才能更好地解決教育治理中存在的問題和挑戰(zhàn)。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過對教育治理的實踐和思考，我認識到教育治理需要關注教育公平、提高教育質(zhì)量、推進教育信息化建設以及加強合作與交流等方面。只有通過不斷的努力和改進，我們才能為下一代提供更好的教育，推動社會的進步和發(fā)展。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇二
作為一名教育工作者，作為一名教師，在日常的教育教學過程中，我們不僅僅是要教會學生知識，更重要的是要教育他們是一個有社會責任、有人文情懷的人。在教學中，我們會碰到許多不同類型的學生，而不同的學生需求也是不盡相同的， 以下是本人教學經(jīng)驗中的心得體會和感悟。
一、教師的職業(yè)道德與責任
作為一個優(yōu)秀的教師，職業(yè)道德是必不可少的，良好的職業(yè)道德是在教育教學過程中，要求教師重視教育學生思想品德，力求為學生的健康成長打下堅實的基礎，讓學生的人生更加美好。教師作為知識的傳遞者，不僅僅是教會學生知識，更重要的是在教學中，要灌輸給學生正面的情感、價值觀念與意識，以提升學生的內(nèi)在素質(zhì)。
教師作為學生的榜樣，我們的言行舉止、言傳身教都會給學生留下深刻印象。在教育教學中，教師首先要守法、守紀律、守自律，同時要注重樹立良好的師生關系，幫助學生走好每一步成長路程，為學生成長賦能，為教育貢獻心力。
二、營造積極的教學氛圍
在課堂教學中，建立一個積極向上、和諧融洽的課堂氛圍是非常必要的。開展生動而富有情感色彩的互動，讓學生充分參與到課堂教學中面對不同類型的學生，我們需要用溫馨、親情的口吻表達我們的關懷和理解，用理性的語言傳遞我們的觀點與思想，從而和學生融為一體。
教師的教學法也是非常重要的，我們需要根據(jù)不同類型的學生、不同的教學場景，選用不同的教學法。有些學生視覺/聽覺比較靈敏，因此我們需要根據(jù)他們的不同需求，采用不同的教學手段，例如通過多媒體、故事講解，讓他們更好地接受我們想要傳達的知識和思想。
三、關注學生自主意識的培養(yǎng)
我們常常聽到“授人以魚不如授人以漁”，這同樣適用于教育領域。我們不能一味的灌輸知識，更應該注重學生自主意識的培養(yǎng)。在課堂上，我們可以通過案例分析、討論、小組活動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，同時使他們更有機會自主探索問題，從而增強學生的自主意識與學習能力。
四、加強交流溝通
與學生的溝通是非常重要的，它不僅關系到交流效果，更關系到學生的思想發(fā)生。教師在與學生建立交流橋梁的過程中，需要通過與學生的交往，使了解學生的起點和需求，建立與學生的良好師生關系。同時，我們還要發(fā)揮教師的職業(yè)本領，使用一些技巧，加強教育的效果，促進學生的情感與知識的溝通。
五、不斷學習，提升自我
我們教師也是永遠學習的群體。是時候時刻關注自己的素質(zhì)和成長，不斷修煉自己的本領，提高自我。我們可以通過閱讀教育類書籍，參加教學研究，去了解先進的教學理念和教育技能，從而更好的提高教學水平，為學生的人生之路扮演更積極的角色。
以上就是我在教學過程中的心得體會和感悟，希望對廣大教師有所幫助。教師是教育事業(yè)中的中堅力量，要把自己放到人類文化、歷史進程的更高層次上來看待，從而更好地投身于教育教學這一神圣的事業(yè)之中，為社會大眾產(chǎn)生更極大的貢獻。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇三
教育是一個非常重要的領域，教師作為教育的中堅力量，其角色和責任越來越受到重視。然而，不幸的是，仍有一些教師存在著違反教育法律法規(guī)和教師職業(yè)行為規(guī)范的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象被稱為“教育三違”。本文將以自身經(jīng)歷為例，探討教師如何治理教育三違的問題。
第二段：描述情況
我曾經(jīng)被分配到一個新學校，當我到達時，發(fā)現(xiàn)這個學校存在很多的教育三違現(xiàn)象。首先，一些老師常常遲到或早退。其次，學校的紀律管理混亂不堪，學生經(jīng)常在課堂上說閑話，或者玩耍。第三，課堂教學質(zhì)量參差不齊，有些老師缺乏教學經(jīng)驗，或者教學方法陳舊而枯燥。這些教育三違現(xiàn)象已經(jīng)嚴重地影響了學校的教育質(zhì)量和學生的學習效果。
第三段：分析原因
肇事原因可能較復雜，但主要有兩種原因：一是缺乏管理制度。學校缺乏具體的紀律教育制度，管理和監(jiān)督不夠到位。二是缺乏教育管理人員的關愛和指導。在學校中，管理者對老師的關懷不夠，沒有對他們的教育狀態(tài)進行及時的跟蹤和檢查，教師沒有得到良好的指導和培訓機會。
第四段：解決方法
對于教育三違現(xiàn)象，有幾個明確的解決方案。首先，學校的管理應該得到加強。學校應該制定嚴謹?shù)囊?guī)章制度，包括老師的考勤制度、紀律規(guī)范、教學評估等。其次，學校教育管理人員要做好對教師的關愛和指導。將時間和精力投入到教師工作中，相互支持和要求，密切關注教師的教學、學習和職業(yè)素質(zhì)。第三，教師的自我管理也非常重要。作為教育工作者，必須增強自身素質(zhì)，不斷更新自己的教育和教學體系，使自己成為時代的先導。
第五段：結(jié)論
治理教育三違是教育界面臨的一大挑戰(zhàn)，我們必須采取一系列措施，建立更為嚴格、有效的管理制度，為教育工作提供保障。同時，教育管理人員對教師的關愛和指導是至關重要。最后，教師本身要不斷加強自身的素質(zhì)和能力，始終關注學生的心理健康和學習，推動更高水平的教育和教學質(zhì)量。只有這樣，我們才能建立一個真正高質(zhì)量，高效率的教育系統(tǒng)。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇四
作為一名教師，多年的教育教學經(jīng)驗讓我有了很多的感悟和心得體會。在這個信息發(fā)達的時代，教育的形式和內(nèi)容在不斷變化，但是好教師的核心特質(zhì)卻始終不變。在我看來，一個好教師不僅需要有扎實的專業(yè)知識和教學技能，更需要有良好的教育情懷和教育理念。下面我將從教育的目的、學生的需求、教學方法、教育管理和個人修養(yǎng)五個方面，談談我對好教師的教育感悟心得體會。
首先，好教師必須要明確教育的目的。教育不僅僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃?。好教師要從宏觀的角度來思考教育的目標，引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。教育應該是全面的，要注重學生的身心健康、情感發(fā)展和審美能力培養(yǎng)。只有明確了教育的目的，才能在教學過程中更好地引導學生，讓他們變得更加全面和有自信。
其次，好教師應該深入了解學生的需求。學生是教育的主體，每個學生都是獨一無二的。好教師要以學生為中心，關注每個學生的成長和發(fā)展。通過與學生的互動交流，了解他們的興趣、潛力和困惑，給予他們個性化的學習支持和指導。好教師要激發(fā)學生的學習興趣，并根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方法，使每個學生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。只有真正了解學生的需求，才能產(chǎn)生更好的教育效果。
第三，好教師需要靈活運用多種教學方法。教學方法是促進學生學習的橋梁和紐帶。好教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容和學生的特點，選擇適合的教學方法。在傳授知識的同時，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。除了傳統(tǒng)的講授和演示，好教師還應該注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和社交技巧，引導學生主動參與到課堂的互動中。靈活運用多種教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
第四，好教師需要善于教育管理。教育管理是教育工作的重要組成部分，好教師要有良好的組織和管理能力。教育管理不僅包括課堂管理，還包括學生的行為管理和學校的日常管理。好教師要制定合理的管理規(guī)章制度，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和自律精神。同時，好教師要與家長和學校保持良好的溝通，形成合力，共同關注學生的全面發(fā)展。
最后，好教師要有高尚的師德修養(yǎng)。教師是學生靈魂的工程師，教師的品德和道德對學生影響深遠。好教師不僅要愛崗敬業(yè)，更要有激情和耐心地面對每個學生。好教師要與學生建立良好的師生關系，關心學生的成長和發(fā)展。同時，好教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，保持學習的熱情和進取心。
總之，好教師是一種藝術(shù)，是一門手藝，更是一種使命和責任。通過多年的從教經(jīng)驗，我深深地體會到，真正的好教師不僅僅是傳授知識的工具，更是學生心靈的引路人。在未來的教育工作中，我將時刻銘記教育的使命和責任，不斷提高自己的教育理念和教育技能，為學生成長成才貢獻自己的力量。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇五
第一段：教育的重要性及好教師的核心特質(zhì)（200字）
教育被譽為靈魂的工程，對一個國家乃至整個社會的發(fā)展起著至關重要的作用。好教師作為教育實踐中的重要角色，不僅要具備專業(yè)的知識和教學技巧，還需要具備一系列的核心特質(zhì)。這包括愛心、耐心、責任感、理解力、激勵力等。一個好教師不僅能夠幫助學生獲取知識，更能夠引導他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：關系型教育與師生關系的重要性（300字）
好教師在教育實踐中要注重建立良好的師生關系。關系型教育是指以人為本，注重情感交流和人際關系的教育方式。建立良好的師生關系可以促進學生的參與度和學習積極性，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。良好的師生關系不僅是一種情感的交流，更是對學生的信任、關心和支持，能夠給學生帶來積極的教育體驗和成長。
第三段：個性化教育與多元化的學生需求（300字）
現(xiàn)代社會，學生的個性和需求多樣化，好教師要善于進行個性化教育。個性化教育是根據(jù)學生的個體差異和發(fā)展需求，為他們提供個性化的教學和支持。好教師要關注學生的特長、興趣和優(yōu)勢，并根據(jù)學生的情況制定教學策略和教學計劃。只有通過個性化教育，才能更好地滿足學生的需求，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。
第四段：課堂容納力與鼓勵多元的學習方式（200字）
好教師要擁有較強的課堂容納力，充分尊重和關注學生的不同學習方式。學生的學習方式各異，有些人更擅長口頭表達，有些人更擅長文字表達，有些人更善于圖像思維等。一個好教師要能夠發(fā)現(xiàn)學生的學習方式特點，鼓勵他們運用適合自己的學習方式，以提高學習效果。為了適應學生的差異性，好教師還要靈活運用不同的教學方法和評價方法，并給予學生充分的激勵和支持。
第五段：好教師如何提升自身的教育水平（200字）
作為一個好教師，不僅要具備以上所述的核心特質(zhì)和教育理念，還需要不斷提升自身的教育素質(zhì)。好教師應該保持學習的熱情，不斷學習新知識，掌握新教學理念和教學技巧。此外，好教師還應該主動參與教育實踐和教學研究，不斷反思和探索教育問題，提高自己的教育水平。只有不斷提升自身的教育素養(yǎng)，好教師才能更好地履行自己的教育使命，為學生成長成才做出貢獻。
總結(jié)：一個好教師不僅具備專業(yè)知識和教學技巧，更要有愛心、耐心、責任感和激勵力。好教師應該注重建立良好的師生關系，實施個性化教育，提高課堂容納力，不斷提升自身的教育水平。通過好教師的努力，孩子們能夠獲得更好的教育體驗，追求自己的夢想并取得成功。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇六
第二段：深入闡述教師治理教育三違
為了更好地治理教育領域的三違行為，教師們需要做好以下幾個方面的工作：首先，做好教育法律法規(guī)的學習和研究，清晰自己的職業(yè)責任。其次，強化職業(yè)道德意識，減少三違行為的發(fā)生。最后，做好三違情況的發(fā)現(xiàn)和舉報工作，并及時報告給有關部門。
第三段：強調(diào)自身心理健康的重要性
當我們要面對和解決三違現(xiàn)象時，我們要時刻關注自身心理健康的問題。心理壓力是一個不可避免的問題，尤其是在強烈的社會責任感和職業(yè)道德意識的壓力下。作為一名教師，我們需要注意心理健康的維護，定期進行休息和放松，多進行適當?shù)倪\動和娛樂活動，以便更好地面對教育三違的挑戰(zhàn)。
第四段：探討教育行業(yè)的良性發(fā)展
教育行業(yè)的良性發(fā)展是保證教育質(zhì)量和教學效率的基礎，也是教育三違治理工作的根本。而實現(xiàn)良性發(fā)展的關鍵在于，加強教育培訓和教育改革，使得我們的教育體系更加適應社會發(fā)展和學生需求的變化。同時，我們也需要強化教育監(jiān)管和監(jiān)督機制，定期進行教師德育考核和職稱晉升考試。
第五段：總結(jié)感悟
教育是一個神圣而偉大的事業(yè)，而教師是這個事業(yè)的直接執(zhí)行者。作為一個教師，我深知自己的責任和擔當。在教育三違治理工作中，我將始終遵循職業(yè)道德和法律法規(guī)，做好自身心理調(diào)節(jié)工作，推動教育行業(yè)的良性發(fā)展，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇七
教師作為教育事業(yè)中的核心力量，對于學生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。然而，正所謂“水能載舟，亦能覆舟”，在教師治理教育的過程中，也難免會出現(xiàn)“三違”現(xiàn)象，即“拒絕、冷漠、不負責任”。在經(jīng)歷了一段時間的教師工作之后，我有了一些關于教師治理教育三違的心得體會。
第二段：“拒絕”的反思
在教育工作中，教師經(jīng)常會遇到各種各樣的學生問題，有的問題比較簡單，有的問題則比較棘手。在解決這些問題的時候，如果教師選擇了“拒絕”，往往會讓學生感到失望和無助，甚至認為教師不關心自己的問題。而且，一旦學生出現(xiàn)了問題，教師拒絕承擔責任，則會影響自己的形象和聲譽。因此，在教師治理教育時，我們應該盡量避免“拒絕”的情況發(fā)生。
第三段：“冷漠”的反思
在教育工作中，由于工作的忙碌等原因，教師容易產(chǎn)生“冷漠”的情緒，把工作當成是一種“事務”來處理，而忽略了學生的情感需求。然而，學生的情感需要是教育工作的重要部分，如果教師能夠主動關注學生的情感需求，提供溫暖和支持，則能夠為學生的成長和發(fā)展提供更多的幫助和支持。
第四段：“不負責任”的反思
在教育工作中，教師應該始終承擔起“育人”的責任，這是教育工作的專業(yè)本質(zhì)。然而，在實際工作中，由于工作的繁忙和復雜性等原因，教師很容易出現(xiàn)“不負責任”的現(xiàn)象。如果教師不負責任，那么學生和家長會對教師產(chǎn)生不信任感，同時也會影響學生的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
教師治理教育三違問題雖然存在，然而，為了提高教育工作的質(zhì)量和水平，我們應該積極地從教育工作中吸取經(jīng)驗和教訓，對于“拒絕”、“冷漠”和“不負責任”這三種情況，我們應該做到多思考、多溝通、多思考和多溝通，為學生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境和學習條件。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇八
隨著社會的不斷發(fā)展，教育成為現(xiàn)代社會中不可或缺的重要組成部分。然而，教育治理的問題也逐漸浮出水面，需要采取行動來解決。在參與教育治理行動的過程中，我不僅從中汲取了知識，還有許多感悟和體會。
首先，教育治理需要政府的全力支持與引導。政府在教育領域中擁有權(quán)威性和大規(guī)模的資源，可以為教育提供充足的資金和政策支持。在教育治理行動中，政府的角色是重要的，它應該通過制定相應的政策，建立健全的法律法規(guī)來指導和規(guī)范教育機構(gòu)和教育者的行為。只有政府的支持和引導，教育治理才能得到保證和推進。
其次，教育治理需要教育者的專業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。教育者是教育治理中最重要的一環(huán)，他們是教育質(zhì)量的保障者和推動者。在教育治理行動中，教育者應具備良好的專業(yè)知識和教育理念，關注學生的全面發(fā)展和人格培養(yǎng)。同時，教育者要有高度的社會責任感，積極參與社會公益事業(yè)，為教育的發(fā)展和進步做出貢獻。
再次，教育治理需要家庭和社會的共同參與。家庭是孩子成長的第一課堂，社會是教育的重要環(huán)境。在教育治理行動中，家庭和社會應積極參與教育，加強對學生的教育引導和監(jiān)督。家庭要重視培養(yǎng)良好的家庭教育環(huán)境，積極參與家庭教育活動，傳遞正確的教育理念。社會要加大對教育的關注和支持力度，提供多元化的教育資源，建立和完善教育相關的社會機構(gòu)和組織，共同推進教育治理的實施。
最后，教育治理需要持續(xù)的改革創(chuàng)新。隨著時代的變遷和社會的進步，教育理念和體系也需要不斷更新和改進。在教育治理行動中，我們應積極推動教育的改革創(chuàng)新，不斷提高教育的質(zhì)量和效益。我們要關注教育的核心問題，推動教育的公平化和優(yōu)質(zhì)化，提高教育的適應性和針對性。只有不斷進行改革創(chuàng)新，教育治理才能與時俱進，更好地滿足社會的需求。
總之，在參與教育治理行動的過程中，通過與政府、教育者、家庭和社會的合作，我有了許多心得體會和感悟。教育治理需要政府的支持與引導，教育者的專業(yè)素養(yǎng)和社會責任感，家庭和社會的共同參與，以及持續(xù)的改革創(chuàng)新。只有通過各方的共同努力，教育治理才能實現(xiàn)良好的效果，為社會的發(fā)展提供有力的支持。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇九
教育治理是現(xiàn)代社會中的一項重要任務，對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要意義。近年來，我參與了一系列教育治理行動，通過實踐和思考，我深刻領悟到了教育治理中的重要性和困難之處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會和感悟，以期能夠為未來的教育治理工作提供一些啟示和參考。
首先，我認識到教育治理需要全社會的共同參與。教育治理不僅僅是政府和學校的責任，而是全社會共同的責任。只有政府、學校、家長、社會各界等多方面的力量共同參與，才能夠形成一種合力，推動教育治理事業(yè)的發(fā)展。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有形成共識，加強協(xié)作，才能夠更好地解決教育中存在的問題，提高教育質(zhì)量。
其次，我深刻認識到教育治理需要關注全面發(fā)展。在過去的教育工作中，注重知識傳授是教育的重點，而忽視了學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代社會，尤其是21世紀的社會對人才的要求已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化，強調(diào)的是具備全面素養(yǎng)的人才。因此，教育治理需要關注學生的身心發(fā)展、品德培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
第三，我認為教育治理需要創(chuàng)新思維和方法。實踐中，我發(fā)現(xiàn)教育治理面臨的問題非常復雜，難以用傳統(tǒng)的思維和方法解決。為了更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，我們需要不斷創(chuàng)新，找到更加有效的教育治理思路和方法。例如，結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，可以利用大數(shù)據(jù)分析手段，深入挖掘?qū)W生的特長和需求，個性化地開展教育活動，提高教育的效果。
第四，我深切感受到教育治理需要注重公平與公正。教育是每個人的權(quán)利，應該是平等的，不能因為某些特定因素而導致教育資源的不公平分配。在實際工作中，我們需要注重公平，確保每個孩子都能獲得良好的教育機會。同時，也要注重公正，在評估和選拔方面要堅持公正原則，避免弄虛作假等不正當行為。
最后，我認為教育治理需要持續(xù)改進和創(chuàng)新。教育治理是一個動態(tài)的過程，不能停留在現(xiàn)有的成果上。隨著社會的變化和教育需求的改變，我們需要不斷改進和創(chuàng)新教育治理的理念和機制。只有保持與時俱進，才能夠滿足新時代教育發(fā)展的需求，推動教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
總之，通過參與教育治理行動，我對教育治理有了更深刻的理解。教育治理需要全社會的共同參與，關注全面發(fā)展，創(chuàng)新思維和方法，注重公平與公正，持續(xù)改進和創(chuàng)新。希望我的心得體會和感悟能夠為未來的教育治理工作提供一些啟示和參考，為優(yōu)化教育資源，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十
好教師不僅僅是一位知識的傳播者，更是一位引導學生成長的引路人。多年從教的經(jīng)驗讓我認識到，好教師的教育感悟和心得體會是他們成功的秘訣之一。通過這篇文章，我將分享我對好教師所需具備的特質(zhì)和心得體會。
第二段：教育感悟與真誠關懷
好教師不僅熱愛教育事業(yè)，更注重與學生的情感溝通。在教育過程中，我發(fā)現(xiàn)真誠關懷是培養(yǎng)學生積極向上的重要因素。與學生建立良好的師生關系，傾聽學生的內(nèi)心聲音，了解他們的困惑和需求，才能真正導引他們走向成功的道路。通過在教育中多一些對學生的關懷，我看到學生們更加樂于表達和學習，他們對于自己在學校的角色和責任感有了正面的培養(yǎng)。
第三段：教育感悟與獨特方法
好教師懂得巧妙運用獨特的教學方法。每個學生都有他們獨特的學習方式和理解能力。對于某些學生來說，他們更容易通過視覺或聽覺的方式學習，而對于另一些學生則需要通過動手實踐來加深對知識的理解。了解學生的學習風格，我會根據(jù)不同學生的需求設計合適的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛力。通過多樣化的教學方法，我不僅提升了學生的學習效果，也提高了他們的自信心和問題解決能力。
第四段：教育感悟與激勵引導
好教師在教育過程中注重激勵引導。我相信每個學生都有自己的潛力，但有些學生可能由于各種原因而失去了學習的動力。作為好教師，我要激發(fā)學生的學習熱情和積極性。通過認可學生的努力和進步，給予他們鼓勵和贊美，幫助他們充分發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，我看到學生們在學業(yè)和個人成長方面取得了巨大的進步。這種積極的激勵引導不僅幫助學生更好地完成任務，還使他們建立了健康的自我價值觀和人際交往能力。
第五段：教育感悟與持續(xù)學習
好教師不斷自省和學習。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域，作為好教師，我們需要不斷更新自己的教育理念和知識，以滿足學生的需求。對于教學方法的不斷探索和研究，我感受到了作為好教師的成長。此外，在教育中與其他教育專業(yè)人士進行交流和合作，也是不斷提升教育水平和增強自身能力的重要途徑。我相信只有持續(xù)學習和自我提升，才能成為一位優(yōu)秀的教育者。
結(jié)尾：
在我的教育工作中，我不斷體會到好教師所需具備的教育感悟和心得體會的重要性。真誠關懷，獨特方法，激勵引導以及持續(xù)學習，這些都是我在與學生交往中不斷摸索和實踐的要點。只有通過自身的努力和持續(xù)的反思，才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長成才貢獻更大的力量。好教師，不僅是一種職業(yè)，更是一種責任和使命。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十一
作為一名教師，我相信大多數(shù)人都有一個共同的目標：希望自己的學生能夠成功。但是，要成為一位成功的教師不僅需要技能和知識，還需要一顆溫暖的心和堅定的信念。在教育學生的過程中，我學習到了很多關于如何教育和關懷學生的方法。在本文中，我將分享我的經(jīng)驗，并分享一些我學到的重要教訓。
第二段：關于如何了解學生的需要
作為教師，我們的責任不僅是教授學科知識，還要學會如何適應每位學生的需要。我們應該花時間了解每位學生的興趣愛好、能力水平和家庭背景，以及他們個人的意愿和目標。通過更好地了解他們，我們可以為他們提供更好的幫助，并確保他們的學習體驗是積極的。我發(fā)現(xiàn)，學生通常很樂意與我們分享他們的興趣和愛好，這為我們了解他們提供了很好的機會。
第三段：關于如何創(chuàng)建積極的課堂文化
在為學生創(chuàng)造一個積極、包容和樂觀的課堂文化方面，教師在其中扮演著至關重要的角色。我認為教師應該從第一天開始就要求尊重和關注，并確保學生對彼此感到安全和舒適。我發(fā)現(xiàn)通過組織引導性活動和展示個人成就來促進學生互動，并定期提供正面反饋可以非常有幫助。當學生知道自己的努力和成就得到認可時，他們會更加努力并對自己更有信心。
第四段：關于如何幫助學生解決問題
在學生的學習生涯中，難免會遇到不同的障礙和挑戰(zhàn)。作為教師，我們應該鼓勵學生采用積極的思維方式來解決問題，幫助他們理解他們能夠采取的不同方法，而不是簡單地為他們解決困難。我們應該教導學生學會批判性思維，了解多種解決問題的方法，并逐步培養(yǎng)他們解決問題的自信心。我認為，這種方法可以幫助學生在面臨挑戰(zhàn)時更好地適應并克服困難。
第五段：結(jié)論
在過去的幾年里，我學習到了很多關于如何成為一名成功的教師的方法。我們應該不斷學習和成長，了解學生的需要和優(yōu)點，創(chuàng)造積極的課堂文化，幫助學生解決問題。我們應該作為模范教育者，帶領學生走向成功。我相信，任何教師都可以通過對學生的支持和鼓勵，成為每一個學生的改變者和榜樣。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十二
人們常說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”我卻認為與其坐在船中，不如縱身躍進學習的大海，與知識的海水來個親密擁抱。
在學海中游泳，能讓我們懂得更多，能讓我們知道我們欠缺什么，我們應該怎樣努力，怎樣面對生活。
在學海中游泳，是對自己的技能與耐力的磨練和考驗，只有你堅持，才能獲得最終的勝利。
在學海中游泳，你會發(fā)現(xiàn)學習沒有想象中的那么難，其實學習是簡單的，是快樂的，是能提高自身修養(yǎng)的。
眺望遠方，有一個彼出現(xiàn)我的眼前，我決心游過去，我知道，這將比前面的路更崎嶇，更困難重重，可，我能做到！
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十三
20x年x月x日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數(shù)學、美術(shù)一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養(yǎng)下的全國中小學課堂轉(zhuǎn)型與教學創(chuàng)新峰會”的現(xiàn)場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收獲滿滿，不虛此行。
一、思想的轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)
本次峰會，從專家報告到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養(yǎng)，讓學生獲得真正的生活經(jīng)驗，讓課堂教學真正實現(xiàn)從"教會知識"向"發(fā)展素養(yǎng)"的轉(zhuǎn)變!
二、課堂的智慧
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們扎實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節(jié)課都有很多可圈可點之處，值得我們?nèi)ニ伎?、總結(jié)、學習。
三、我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力：
教學內(nèi)容的分析講解從學生生活出發(fā)，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什么”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證?！爸笇c點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶?！本蛯W生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向?qū)W習結(jié)果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術(shù)，不僅豐富了自己的業(yè)務頭腦，也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結(jié)所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現(xiàn)我們的美好愿景。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十四
教學管理是學校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行國家有關教學文件，完善教學管理制度，以教學為中心，以學生為本位，進行精細化管理和人性化服務。下面是本站帶來的教育教學改革
心得體會
，歡迎大家閱讀。教育部近日出臺《關于深化職業(yè)教育教學改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，其目的是要通過系統(tǒng)設計，多方位深入推進職業(yè)教育教學改革，以增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，有效提升職業(yè)教育服務現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力和水平。
學生個性化成才是中心
職業(yè)院校的中心工作應該遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，圍繞不同個性和不同職業(yè)發(fā)展需求的學生，做好頂層設計，暢通人才成長“立交橋”，制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實施多元化、個性化教學，保障學生學以致用、學用相長，習得一技之長，順利進入社會穩(wěn)定就業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)，成就出彩人生。
樹立正確的人才觀。進入職業(yè)院校求學的學生，絕大部分是傳統(tǒng)應試教育相對低分錄取的學生，但他們絕不是“二等公民”，職業(yè)教育教學的首要任務就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓每一個學生重樹信心，關注自身職業(yè)生涯發(fā)展，努力成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)接班人。
服務學生個性化發(fā)展需求。職業(yè)教育教學要以人為本、因材施教，努力讓志愿盡早就業(yè)的學生可以根據(jù)自己的專業(yè)偏好習得一技之長，努力讓志愿繼續(xù)讀書的學生可以根據(jù)自己的奮斗目標逐步實現(xiàn)進一步深造的人生理想，努力讓每一個學生通過就讀職業(yè)院校改變自己和家庭的命運。
文化技能并重并舉。目前，個別職業(yè)院校由于辦學條件制約，技能教學仍是在黑板上教學生開機器;一些職業(yè)院校僅僅重視職業(yè)技能訓練，不開設或很少開設文化基礎課程……諸如此類的教學方式要堅決予以摒棄，要以學生成長成才為中心，堅持立德樹人，堅持文化素養(yǎng)教育和專業(yè)技能教育并重并舉。
專業(yè)特色發(fā)展是基石
職業(yè)院校要緊貼市場、緊貼產(chǎn)業(yè)，科學定位，合理調(diào)整設置專業(yè)，堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路。
調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。目前，我國不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展基礎不同，對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求也不一樣，迫切需要地方加大統(tǒng)籌力度，協(xié)調(diào)職業(yè)院校建立健全專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，及時按照國家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“中國制造20xx”等戰(zhàn)略部署，依據(jù)行業(yè)企業(yè)用人標準、崗位要求和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，前瞻性地調(diào)整區(qū)域職業(yè)院校專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，加快形成與區(qū)域現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)相適應的職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
服務產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展。如何依托產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，需要職業(yè)院校結(jié)合自身優(yōu)勢，通過深入市場調(diào)研，找準專業(yè)定位，集中人力、物力、財力，對接區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，著力培育特色專業(yè)(群)、打造品牌專業(yè)(群)，逐步從對接產(chǎn)業(yè)、服務產(chǎn)業(yè)向提升產(chǎn)業(yè)、引領產(chǎn)業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的能力和水平。
避免低水平重復建設。全國職業(yè)院校部分專業(yè)招生、在校生人數(shù)一直位居各專業(yè)前列，造成低水平重復建設，難以形成特色。對此，職業(yè)院校要積極推動國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的示范特色專業(yè)建設，圍繞先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，積極推進裝備制造、軌道交通、現(xiàn)代物流、電子商務、文化創(chuàng)意等專業(yè)建設，突出專業(yè)特色，打造專業(yè)品牌，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，增強專業(yè)核心競爭力，提升職業(yè)教育吸引力。
校企協(xié)同育人是主線
校企協(xié)同育人是職業(yè)教育的生命力之所在，也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心。
抓緊構(gòu)建校企協(xié)同育人長效機制。湖南、河南、寧波、深圳等省市先后出臺職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作辦學的促進意見、管理辦法或者地方性條例，我們應當積極學習借鑒先行者的經(jīng)驗，立足所在地方、行業(yè)和學校實際，在行業(yè)指導、企業(yè)參與、學校管理等方面探索建立長效機制，明晰校企合作雙方或多方的責、權(quán)、利，充分調(diào)動行業(yè)、企業(yè)協(xié)同育人的積極性，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓中的主體作用，有效提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)的針對性和適應性。
著力創(chuàng)新校企協(xié)同育人平臺。推動行業(yè)部門、行業(yè)協(xié)會探索建立行業(yè)人才需求、預測與發(fā)布機制，協(xié)調(diào)好技術(shù)技能人才供需關系，提高人才培養(yǎng)的針對性。積極推進職業(yè)教育集團化辦學，依托行業(yè)龍頭企業(yè)或示范性職業(yè)院校，通過集團內(nèi)科研院所等成員單位的有效溝通與互利合作，發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共建共享優(yōu)勢，積極開展學生頂崗實習、應用項目攻關、特色專業(yè)共建等多方位合作，推動校企共生共榮發(fā)展。學校要積極與企業(yè)共建專業(yè)建設指導委員會，在人才培養(yǎng)方案制訂、現(xiàn)代學徒制試點、生產(chǎn)技術(shù)攻關等方面密切合作。
教師素質(zhì)提升是關鍵
整體提升職業(yè)院校教師隊伍素質(zhì)，是保障教育教學質(zhì)量的關鍵。
建立一支專業(yè)的管理團隊。職業(yè)院校的院校長及其管理團隊應具備豐富的職業(yè)教育教學管理經(jīng)驗，了解經(jīng)濟社會和相關行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，懂校情，知學情。
加強“雙師型”教師隊伍建設。職業(yè)院校要大力加強“雙師型”教師的引進、培養(yǎng)和培訓，通過“教學名師”“專業(yè)帶頭人”“優(yōu)秀教學團隊”等措施激勵教師努力提升自身素質(zhì);要根據(jù)專業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢，主動從行業(yè)、企業(yè)聘請能工巧匠和一線管理專家擔任兼職教師，充實學校專業(yè)教師隊伍，保障教育教學內(nèi)容跟得上相應產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、工藝流程、營銷策略等前沿變化。
鼓勵創(chuàng)新教學方式方法?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”新時代，教師傳道、授業(yè)、解惑的方法和手段日趨多樣化，要大力普及項目教學、案例教學、情境教學、工作過程導向教學，積極運用啟發(fā)式、探究式、參與式教學，促使教師和學生全時空互動，調(diào)動教師教書的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，教學相長，提高教學效率。
教學管理規(guī)范是保障
管理出效益，管理出質(zhì)量?，F(xiàn)代職業(yè)教育在我國發(fā)展的歷史不長，發(fā)展基礎相對薄弱，加之專業(yè)多樣、學生多元，管理難度很大。
注意規(guī)范引導。近幾年來，教育部適時修訂了中職、高職專業(yè)目錄，完善了專業(yè)設置管理辦法，并在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和標準制訂、國家規(guī)劃教材建設等方面做了大量卓有成效的工作。要貫徹實施好這一系列標準，需要地方積極探索開發(fā)具有地域特色的專業(yè)教學指導方案和課程標準，需要職業(yè)院校積極借鑒引入行業(yè)龍頭企業(yè)的崗位規(guī)范和職業(yè)標準，在保障專業(yè)人才培養(yǎng)核心技能達標的同時，鼓勵地方和職業(yè)院校因地制宜、特色發(fā)展。
加強常規(guī)管理。教學管理是學校管理工作的中心，職業(yè)院校需要切實加強教學常規(guī)管理，嚴格執(zhí)行國家有關教學文件，完善教學管理制度，以教學為中心，以學生為本位，進行精細化管理和人性化服務。
開展診斷評價。職業(yè)院校教學質(zhì)量的高低，更多地取決于用人單位的反饋評價以及畢業(yè)學生和家長的口碑。這就需要職業(yè)院校在教學工作全過程適時進行診斷、技能抽查、綜合素質(zhì)測評、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，組織行業(yè)企業(yè)專家、教育管理專家、專業(yè)教師進行針對性研究分析、績效評價，實事求是改進教育教學。
執(zhí)教一年以來，聽到最多的就是小班化教學，而最有爭議的恰恰又是小班化教學。小班化教學，以我的認知來看：就是班中幾人為小組，上課可以組內(nèi)成員相互交流討論，然后請代表發(fā)言或者上臺展示自己小組的勞動成果。但是，在這樣一種小班化教學中，我存在著困惑：用原來的教學模式上課，原本可以完成的任務，現(xiàn)在都完成不了了?小班化教學的理念就是師生融一體，將學生的想法推向課堂。但是如果這樣，課堂教學實踐就會大大縮短，本堂課的內(nèi)容就會很難完成，也就達不到我的教學目標了，這可怎么辦?帶著這樣的困惑，帶著對“四色學習單”的好奇，我參加了這次的小班化改革培訓。
很榮幸，我與我校的各位老師被選為一日小學生，有幸加入了周老師與何老師的課堂。說真的，坐在下面當學生，起來回答問題，依舊緊張。但是，更多的則是對于“四色學習單”在課堂中如何操作，如何演繹的一種期待。
“四色學習單”，這是一種全新的理念，是一種提高課堂教學效率的形式載體。在課堂上，周婷校長把學生分成幾個小組，每個小組有四名學生，分別為“紅、黃、藍、綠”，根據(jù)每個學生的特點，他們在組里分工不同，任務不同，做到因材施教，增加學生的凝聚力，提高孩子的參與性，關注不同學生不同的發(fā)展。起初，“四色學習單”紅、黃、藍、綠代替作業(yè)的難易程度，用于課堂教學。隨著改進，可以用不同的方式、形狀繪制四色學習單，也可以代表組內(nèi)不同的成員，真正的體現(xiàn)了學生學習的差異性。
例如，周婷老師帶來的《鹵蛋》繪本讀寫課中，鹵蛋是一個小男孩，這個孩子是一個整日在祈禱的孩子，許下了許多有趣的愿望。課堂上，周老師采用了“四色學習單”，給每個學生設置的學習任務都是用紅、黃、藍、綠四種不同顏色來表達的。不同顏色的卡片上代表不同的角色和任務，學生則根據(jù)自己的興趣，分組、分角色完成不同難度、不同特色的學習任務。最終在周老師的帶領下，理解了作者想傳遞的情感和意義，走進作者用文字呈現(xiàn)的世界里。同時周老師還對我們提出了像鹵蛋一樣說出心中真實的想法，模仿有特點的章節(jié)練寫的要求，和同伴一起分享童年的心聲，創(chuàng)編出了一本屬于我們自己這一組的繪本。
再舉個例子，周老師舉出的一張學習單。紅色孩子解決小詩人想變成什么?做什么呢?指向課文。黃色孩子解決他還想變成什么，做什么呢?則是一種指向性的拓展。藍色孩子解決你最想變成什么?為什么?聯(lián)系了生活。而綠色孩子解決你最喜歡哪一種變化?也就是引導性的評價。這就是四色學習單的顯著作用。根據(jù)學生本身的差異，選擇適合自己的學習任務。
同樣，由特定的紅、黃、藍、綠組成的四人小組也不是固定不變的，隨著教學內(nèi)容與教學要求的變化，可以重新組合承擔不同的任務，實現(xiàn)不同的發(fā)展。 不難看出，四人小組的打亂，實際上是再次打破慣有的學習方式，不刻意追求知識內(nèi)容的系統(tǒng)完整，重在引發(fā)興趣，重在對某一問題充分思考、研討和交流，特別珍視學生的獨特感受和體驗。
而四色學習單的誕生，正如周老師所言：精化小班發(fā)展內(nèi)涵、深化小班學習文化、優(yōu)化小班教學質(zhì)量、亮化小班學校品質(zhì)。有如此多特點的四色學習單，又衍生出了四色預習單、四色交流單、四色整合單、四色拓展單等。
12月8日由中國名校共同體、《中國教師報》全國教師培訓基地邀請，在遼寧省沈陽24中舉行了“高效課堂”教學研討會。對于我來說，這次出來的參觀、學習與交流，收獲很大。沈陽之行，我思緒萬千，感觸特多。
一、 課上：
20%(約10分鐘)——教師指導、點撥、答疑
70%(約30分鐘)——學生自學、討論、展示
10% (約5分鐘)——學生自結(jié)、鞏固、檢測
“高效課堂271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時間不大于20%,學生自主學習占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測評。
該課堂在前十分鐘,首先對今天的導學案完成情況進行總結(jié)，及時表揚優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，尤其是對中下學生的表揚;其次學生齊讀學習目標;然后老師引導小組之間進行交流。每組派一名代表(每節(jié)課輪流),提出本小組預習過程中出現(xiàn)的疑點或新發(fā)現(xiàn)的問題,教師對各小組表現(xiàn)情況進行鼓勵性評價。在調(diào)動各小組充分發(fā)言的同時,又要保證整個過程時間控制在十分鐘以內(nèi)。
課堂中段30分鐘,教師針對各小組提出的問題迅速進行組織整理并結(jié)合自己已準備好的新授課的導學案,對學生提出的疑點和相關的新發(fā)現(xiàn)問題進行點撥、引導、分析、講解,此間盡可能地安排學生輪流進行展示、點評,教師要做到“放”和“等”,并及時對各小組的表現(xiàn)進行評價,充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動每位同學主動參與的積極性,讓課堂因互動而精彩。
課堂后段5分鐘,要求學生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點,請學生根據(jù)學習目標做出本節(jié)課的小結(jié)。教師還要評出優(yōu)勝組和最佳個人。最后做當堂檢測題，爭取做到堂堂清，課課清。
分組合作，討論解疑
展示點評，總結(jié)升華
清理過關，當堂檢測
讓學習目標成為貫穿每堂課的的主線和靈魂
二、 課下：
課前準備緊鑼密鼓。
首先，班主任對全班學生按性別、成績、能力等因素進行均衡組合,分成若干個小組,并由每個小組推選出一名學生任組長。
其次，任課老師將根據(jù)所教學生層次準備導學案。導學案要有學習目標、課前預習、課內(nèi)探究;課前預習要有概念填空、概念理解小題以及課前簡單熱身小練習;課內(nèi)探究根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的應用選題，讓學生展示、點評、總結(jié)。導學案，必須要做好前期的準備，大量搜集資料，并對資料進行認真篩選，領會消化。因此，編寫使用導學案對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，我確確實實感到了壓力。
最后，備課過程中準備好的導學案提前一至兩天發(fā)給學生，便于學生預習準備。在老師上課之前，要批閱學生的導學案;課后，老師要再次批閱學生的導學案。雙批雙改——達到了導學案的充分利用以及學生的充分預習和認真的參與，使學生的學習的積極性和自覺性被充分調(diào)動起來。
一個班級的師生就像一支運動隊，教師就是那教練?！泵恳还?jié)課就象一次訓練，沒有科學的方法就不能產(chǎn)生劉翔、王軍霞這樣的世界冠軍;同時，沒有足夠的訓練強度，也不會出現(xiàn)中國女排。光教師“一頭熱”是很難產(chǎn)生高效課堂的。
如果每個學生都有良好的學習習慣、全力參與，再配以我校教師認真準備、辛苦付出，爭取實現(xiàn)我校的課堂教學的最大化努力!
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十五
一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
我在教學《相遇應用題》以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距—縮短—交叉—相背”兩物體之間的`距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，常總結(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。我是這樣下評語的：“這幾天我們學習了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好!
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十六
通過全員培訓初中道法工作心得50字的培訓學習，加深了我對全員培訓初中道工作心得體會一句話法的認識和理解，使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認工作心得體會感悟識，對自己在職業(yè)中應該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解，了解了更多的現(xiàn)代教育思想，掌握了更為先進的教育技能和教學，不論是聽課還是工作心得體會一句話講座都給我?guī)砹撕艽蟮奶岣摺，F(xiàn)將學工作心得怎么寫習心得體會淺談如下：
第一、通過課程學習，讓我懂得了做一名怎樣的初中道法教師。作工作心得簡短為初工作心得一句話勵志中道法教師，責任重大。他們的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，初中道法教師就是教會學生做人的教育。
一、注重學習、轉(zhuǎn)變教師角色。新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的工作心得的精簡句子實踐者，就是教師?？梢娹D(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課工作心得體會改的認識是實施課程改革的要害。傳統(tǒng)課堂教學中，教師處于主體工作心得體會感悟地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老工作心得一句話師獨尊的架式，而且一工作心得一句話味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新的教學理念強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，工作心得一句話同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考工作心得的精簡句子試，為了升學。因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛工作心得的精簡句子圍里真正地引導學生們積極工作心得怎么寫、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，工作心得的精簡句子積極地表現(xiàn)自我。
第二、從這些優(yōu)秀教師的身上，看到了他們對教育事業(yè)的一種敬業(yè)精神?！靶≮A憑智，大勝靠德”“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，我們無法工作心得決定學生生命的長度，但我們可以拓展學生生命的寬度和工作心得生命的厚度。新課程下，初中道法還是以學工作心得體會一句話生為本的教育。學生是人，是主動發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說以人為本就是以學生為本。改變學生的學習方法，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分工作心得體會感悟激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在教學過程中，教師要不工作心得體會一句話斷地實現(xiàn)自我更新。
第三、對有效教學和評價一節(jié)課好壞有了新工作心得簡短的認識。有效有三工作心得一句話條標準：課堂教學的生成度;學生思維活躍的強度;情感態(tài)度價值觀內(nèi)化的深度。由此得出有效教學的三條規(guī)律;先學后教——以學定教;先教后學——以教導學;溫故而知新。隨著工作心得怎么寫課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新，在自己的實際教學中以培養(yǎng)工作心得體會感悟簡短學生的創(chuàng)新精神和實踐工作心得體會感悟能力為重點，創(chuàng)設情境讓學生們?nèi)ハ?，鼓勵學生動腦、動手去做。制定工作心得體會自我發(fā)展目標，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系工作心得簡短，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的新篇章。
第四、通過學習，我認識到了要根據(jù)自工作心得一句話勵志身的特長，學生的實際情況采取不同工作心得體會一句話的教學方式。工作心得一句話對于新的教學方式，可謂“仁者見仁，智者見智”。教育是事業(yè)，其意義在于獻身;教育是科學工作心得體會一句話，其價值在于求真工作心得體會感悟簡短;教育是工作心得體會感悟藝術(shù)，其生命工作心得體會在于創(chuàng)新工作心得怎么寫。學生的發(fā)展，我們主工作心得體會感悟簡短要強調(diào)應該是工作心得體會感悟簡短全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該工作心得的精簡句子是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
總之，我將在此后的工作中，積極地學習、反思、實踐，努力提高個人的綜合素養(yǎng)，以適應新形勢下教育發(fā)展的要求。讓我們帶著期望工作心得體會感悟上路吧，去探索教育的規(guī)律，去增長教育工作心得一句話的智慧，去找尋教育工作心得50字的快樂!
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十七
第一段：引言教師教育是教育事業(yè)中至關重要的一環(huán)，如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師是一個永恒的話題。作為一名從事多年教育工作的人員，我深刻認識到只有不斷學習、不斷反思才能不斷進步。在教師教育的過程中，我有許多心得體會和感悟，下面我將分享給各位。
第二段：自身素質(zhì)的提升。要成為一名合格的教師，首先要有較高的學識和專業(yè)素養(yǎng)。教師教育是一個持續(xù)學習的過程，在這個過程中，我們要認真學習各類教育學知識，不斷提高自身的學識水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我們還要拓寬自己的視野，增強自己的人文素質(zhì)，了解社會最新動態(tài)，熟悉教育發(fā)展趨勢，從而更好地適應教育改革。只有不斷提升自身的素質(zhì)，才能更好地滿足學生的需求。
第三段：教學方法的創(chuàng)新。在教師教育過程中，我們還要不斷創(chuàng)新教學方法，使教學更加生動有趣。我們要從學生的實際出發(fā)，關注學生的個性差異，采用多樣化的教學手段和形式，提供多樣化的學習資源，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，使他們能夠主動參與到教學過程中。此外，我們還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們在學習中能夠靈活應對不同的問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
第四段：師德的建設。作為一名教師，不僅要具備專業(yè)素養(yǎng)和教學技巧，更重要的是要有高尚的師德。只有做到品行端正、言行一致，才能樹立正確的榜樣，對學生起到積極的引導作用。教師教育的目的就是要培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和價值觀，因此我們要身體力行，注重培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并將這種正確的價值觀融入到教育教學中。
第五段：反思與總結(jié)。教師教育是一個不斷反思和總結(jié)的過程。我們要從自身的經(jīng)驗中不斷反思，總結(jié)出行之有效的教育教學方法。只有通過不斷地反思和總結(jié)，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進一步提高自己的教育教學水平。同時，我們也要積極參與教師培訓和交流活動，與其他教師進行互動交流，分享自己的教學經(jīng)驗和心得體會，借鑒他人的經(jīng)驗，不斷豐富自己的教育教學理念，提高自己的教育教學水平。
結(jié)尾：總之，教師教育過程中，我們要不斷提升自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學方法，樹立高尚師德，反思與總結(jié)，以不斷進步的態(tài)度投身到教育事業(yè)中。只有這樣，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。希望我們能夠一起努力，為教師教育事業(yè)做出更加輝煌的成績。
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十八
20xx年遠程研修心得20xx年初中教師遠程研修培訓結(jié)束了，太多的感悟，讓我無從言起。每一次登錄平臺，都會有不同的收獲，每一次的作業(yè)評論，都會有不一樣的感動，每一次閱讀簡報，都會有萬千感慨，每一次完成作業(yè)，都會是一次重生，每每看完大家對我作業(yè)的點評，都會有一種羽化成蝶后的升華。明確目標。每一名教師的工作都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就要耐得住清貧，守得住寂寞。通過培訓，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找、享受教師的幸福，做一個對教材、課標把握游刃自如的教師。取長補短。在教學法百花齊放的今天，有的教師以“不變應萬變”，死守老方法，有的則一味追求新教法，又沒吃透，使得一堂課，成了花架子，空架子，中看不中用。我覺得優(yōu)秀的教學法是針對一定的教學實際而探索出來的，但不一定完全適合你。因此，對于各種教法，我們要采用“拿來主義”，取長補短，融合使用。
不斷總結(jié)。培訓中，我細心閱讀網(wǎng)上學習材料，仔細觀看專家視頻資料，按時獨立完成作業(yè)，積極對同行的文章發(fā)表評論。同時對同行們的作業(yè)，也深入淺出的闡明了自己的理論，通過與指導老師、學員的交流，他們的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓我更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的.推動作用。通過這次培訓，我不僅學到了一些教學的基本知識，而且明確了新課程標準和素質(zhì)教育理念的教學模式。另外，通過這些天的培訓，我逐漸意識到在教學實踐中貫徹應用科學教學策略的重要性。通過研修，學到了科學的教學方法和策略。這次培訓最大的收獲，就是享受了知識和精神大餐。
學無止境。人在山外覺山小，人進山中知山深。遠程研修平臺就是一座山，在山外佇立遙望得到的只有感嘆，上前去，我看到了前所未有的別樣風景：一篇篇觸動心靈的美文如無數(shù)彩蝶飛舞山谷，賞心悅目；一句句深刻無掩的的講評如山間回音猶言在耳，貫通閉塞的思路；一條條精彩的評論如石上清泉奔流不息，激蕩出明晰而不失悅耳的聲響！事實，我們每一位教師都可以做到這些，活到老，學到老，學無止境，他需要我們每一位教師的堅持再堅持！
回歸生活。音樂源于生活，讓我們的音樂課堂回歸生活，從生活的點點滴滴中，給學生以引導，讓學生感悟音樂，從而達到審美的最終目標。
做為研修教師的我，要怎樣才能將這次研修進行到底呢？又怎樣才能體現(xiàn)出這次研修的最大效率呢？要怎樣才能讓荷花的芳香香遠益清呢？研修雖然是短暫的，但研修會像金色的陽光一樣照耀我們每個人的心田，許多工作等待我們?nèi)ジ倪M，許多細節(jié)需要我們?nèi)ネ晟?，讓我們乘著這次研修的東風，乘風破浪，不斷學習，不斷反思，不斷創(chuàng)新，將研修進行到底！
教師治理教育三違心得體會及感悟篇十九
學習教師教育法，提升自己的內(nèi)在。教師教育法心得該怎么寫呢？下面是本站帶來的教師教育法
心得體會
，歡迎大家閱讀。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容。即將頒布的《教師教育法》讓千千萬萬的教育工作者樹立起法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權(quán)益，它讓我們明確自己作為教育工作者的權(quán)利和義務。
一、 教育是和諧社會發(fā)展的原本動力，教育作為和諧社會的要素，對和諧社會發(fā)展起到動力源的作用。和諧社會發(fā)展的動力系統(tǒng)是由創(chuàng)新力、均衡協(xié)調(diào)力和整合力構(gòu)成的，教育是建構(gòu)和諧社會的創(chuàng)新動力、可持續(xù)發(fā)展動力、整合力的基礎。
二、 教育是和諧社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的動力源泉教育對維護社會正義和公平，促進社會均衡協(xié)調(diào)發(fā)展具有起始調(diào)節(jié)、持續(xù)調(diào)節(jié)作用，是一種強大的動力。
我們作為人民教師，在教育學生在學會知識的同時，我們還要教會學生什么。我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學生進行思想道德建設教育，還要進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛他們，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，發(fā)展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學習的快樂和滿足，過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣，單從學習出發(fā)去評價學生，對學習成績好的學生關愛備至，對學習差的孩子漠不關心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優(yōu)秀生。應該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方!
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來?！段闯赡耆吮Ｗo法》是我國第一部保護未成年人權(quán)益的專門法律，它具體規(guī)定了保護未成年人的指導思想、保護內(nèi)容、保護工作的原則，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權(quán)利的基本法。它的頒布和實施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。
對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護，做好他們的培養(yǎng)教育工作，我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務，保護學生的合法權(quán)益，提高教育教學水平。
對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。接受教育的未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護、被教育、被保護的地位。我們教師要全面準確地理解自身的權(quán)利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權(quán)益的行為。保護未成年人健康成長。
通過教育法規(guī)的學習，是我意識到在以后的工作中，我一定要心中裝有法律，用教育法律法規(guī)不斷的完善自己，超越自己，使自己成為一個真正知法、執(zhí)法的合格的教師，同時不斷提高自己的業(yè)務能力和教育科研能力。我相信通過對即將頒布的《教師教育法》的學習，能進一步提高教師們的認識，更有利地指導教師們今后的教育工作。
通過學習《中華人民共和國義務教育法》，我有了一些體會。學習《教育法》、按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
有人說教師是人類靈魂的工程師,游人說教師是園丁,有人說教師是紅燭,燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作,她神圣、偉大、高尚,世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍,學好、用好法律是一件重要的事情,是我們教師必修的一門功課。
在學習的過程中,我不僅更新了自己對法律的認識,同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務.工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己。熱愛學生，關心學生，對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。
總之，作為一名教師,應嚴格遵守義務教育法,依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),作到既教書又育人,為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,使教育對象健康成長。
新《義務教育法》的頒布實施，為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵?！?/p>
新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。 在實施新《義務教育法》過程中，我認為：教師應當熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務水平，愛護學生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。
《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：
一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。
二、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業(yè)布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內(nèi)容，改為根據(jù)學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。
教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。
這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。
1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由于社會轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
受教育權(quán)是現(xiàn)代社會公民的一項基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權(quán)利的必由之路。對于廣大公民而言，義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監(jiān)護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規(guī)定年限的學校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責任和義務。
制定并實施義務教育法，也是切實提高國民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國政府的共識。據(jù)聯(lián)合國教科文組織統(tǒng)計，全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經(jīng)濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。實施科教興國戰(zhàn)略，推進自主創(chuàng)新，要變?nèi)丝诖髧鴥?yōu)勢為人力資源大國優(yōu)勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。
新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構(gòu)建和-諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構(gòu)建和-諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。
作為一所普通小學學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農(nóng)村蘊含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者?！?/p>
以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵?！?/p>
通過這段時間對學習義務教育法學習，我發(fā)現(xiàn)，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本，真正給學生以發(fā)展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間，并明確了對義務教育質(zhì)量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學方法，提高教育教學質(zhì)量。要注重學生能力的培養(yǎng)，我認為這是我們教育教學改革中最本質(zhì)的內(nèi)容，是我們教育教學改革的方向。
我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展。”《義務教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。
通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權(quán)益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
總之，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。
在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。
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