精選小公務(wù)員之死讀后感（匯總20篇）

讀后感可以是喜悅、憤怒、悲傷、欣喜等復(fù)雜的情感體驗，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識自己的內(nèi)心世界。那么我們該如何寫一篇有深度和獨特性的讀后感呢？首先，需要詳細閱讀書籍或文章，全面了解其內(nèi)容和主題。其次，要從自己的角度出發(fā)，真實表達自己的感受和思考，不要囿于傳統(tǒng)的評點式寫作。同時，可以借鑒一些優(yōu)秀的讀后感范文，提升自己的寫作技巧和表達能力。最后，讀后感的重點是個人感受和思考，所以要注重自我思考和體驗，不要過多引用他人的觀點和評價。接下來，我們將分享一些優(yōu)秀的讀后感文章，希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。

小公務(wù)員之死讀后感篇一

一個噴嚏能致人死亡？聽起來像天方夜譚！但契訶夫的《小職員之死》就通過這種似乎荒誕但又合乎現(xiàn)實的小故事揭露了十九世紀(jì)俄國社會小人物的悲慘遭遇。

小職員切爾維亞科夫看歌劇時打了一個噴嚏擔(dān)心濺著前排的將軍而恐慌起來，于是一次次地道歉，一次次請求諒解。最后將軍終于“臉色發(fā)青，渾身顫抖”，大呵一聲讓他“滾開”。于是，切爾維亞科夫“頭暈?zāi)垦！薄盎杌璩脸痢被氐郊依?，“后來就……死了”?/p>

打一個噴嚏為何這么緊張恐懼以致抑郁而死？是自身膽小怕事？假如他濺到的是一個平民百姓他會這么恐懼？悲劇的根源在這個社會！只有等級森嚴(yán)、弱肉強食的病態(tài)社會才會有這樣的荒誕??！才能孕育出這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰的小人物！

病態(tài)的社會導(dǎo)致小人物畏首畏尾、人格異化，尊嚴(yán)喪失！藝術(shù)大師就用這種辛辣的筆墨入木三分的揭露了這個社會的病根。

小說通過切爾維科夫的越來越恐懼與將軍越來越憤怒對比將小人物的可憐可嫌刻畫得細膩而真實！把對被黑暗社會吞噬的小人物的同情表達到了極致！也把對俄國社會的憎恨推向了極點！

小公務(wù)員之死讀后感篇二

一個風(fēng)和日麗的星期五，我坐在窗邊，望著外面的天空，一副悠閑自在的樣子。不久，我拿起一本書，看起一篇文章來。

這篇文章主要講了：一個小公務(wù)員在戲院看戲，突然他打了個噴嚏，唾沫星噴到了他前面做的大將軍身上，大將軍連忙用手套擦唾沫，小公務(wù)員一見是大將軍，就道歉起來，大將軍原諒了他，可他依然一直道歉?；氐郊?，他還是惶惶不安，第二天他又去找大將軍道歉，弄得大將軍是哭笑不得。第三天他還去找大將軍“對不起……”還沒說完，大將軍就罵他滾出去。小公務(wù)員聽了，回到家慢慢死了。

這是一個多么可笑的故事呀!這篇文章的主要人物有是多么愚蠢啊!將軍既然已原諒你，那你又何必再去找麻煩呢?這是小肚雞腸，平常人們都說：宰相肚里能撐船。就是不跟小事斤斤計較，遇到什么都能理解!

啊，讓我們一起放寬心胸，不跟小事計較，快樂的成長吧!

小公務(wù)員之死讀后感篇三

《小公務(wù)員之死》是俄國作家契訶夫的創(chuàng)作的短篇小說?！缎」珓?wù)員之死》記敘了一個小公務(wù)員在劇院看戲時不小心沖著一位將軍的后背打了一個噴嚏，便疑心自己冒犯了將軍，他三番五次向?qū)④姷狼?，最后惹煩了將軍，在遭到了將軍的呵斥后他竟然一命嗚呼了?/p>

小說用夸張諷刺的筆調(diào)反映了當(dāng)時俄國社會的極端恐怖所造成的人們扭曲的性格及變態(tài)的心理。

小公務(wù)員之死讀后感篇四

寒往暑來，又迎來了一個多姿多彩的暑假。暑假中，我讀了一些契訶夫的文章，令我影響最深的還要數(shù)《小公務(wù)員之死》了。

這篇文章主要講的是：夜晚，一名叫切爾維亞科夫的小公務(wù)員在看戲的時候不小心把唾沫噴在了一位退伍將軍的身上。他就給那位退伍將軍道歉?？伤傆X得那位退伍將軍沒有原諒他，于是，他在第二天和第三天中不斷來到將軍家給那位將軍道歉。最后那位退伍將軍生氣了，便叫他滾出去。那位小公務(wù)員回到家，躺在沙發(fā)上，就這樣死了。

我相信那位小公務(wù)員的本意是好的。道個歉，有什么不對的呢?可他總是認(rèn)為那位退伍將軍沒有原諒他。因為他的疑慮太多了，于是，他就不斷的道歉。一件沒什么大不了的事被重復(fù)許多次就惹人煩了。都是疑慮惹的禍，都是疑慮讓那位小公務(wù)員凄慘地死去。

想想我自己，有時候疑慮也太多了。一次，我不小心把書房的臺燈弄壞了，我告訴媽媽我不是故意的。媽媽說：“不要緊，不要緊?！笨晌矣X得，媽媽在生氣。我又去告訴媽媽我真的是不小心弄壞的。媽媽回答道：“好，我知道了?！钡疫€是感覺媽媽的目光中帶著一道兇光。我再次跑到媽媽面前說：“媽媽，我不是故意的。”“哦，好的?！眿寢屨f。雖然媽媽這樣說，可我總覺得心里過意不去。我來到媽媽面前說“媽媽，臺燈不是我故意弄壞的。你不要生氣?！薄拔覜]有生氣”媽媽生氣地說。“你看，媽媽你果然在為我弄壞臺燈生氣?！蔽艺f?！拔也皇巧闩獕呐_燈的氣，我是因為你不斷地來說而生氣的?！眿寢専o奈地說。

今天，這個故事給予了我啟發(fā)：不要過多的疑慮，不要為一件事而喋喋不休。

小公務(wù)員之死讀后感篇五

《小公務(wù)員之死》這一篇文章的作者為契訶夫，他生于1860年，死于19，他是一個俄國的小說家、戲劇家。他的這一篇《小公務(wù)員之死》的大致內(nèi)容是：

在一個美好的晚上，一位心情美好的庶務(wù)管在劇院中觀看輕聲劇時，打了一個噴嚏，結(jié)果一些沫星子見在一個別的部門的三品文官的禿頭上了。他第一回道歉，將軍原諒了他，可他心中不安，又第二次道歉，將軍有一點不耐煩了。他十分驚恐，又第三次道歉，將軍并不理他。他十分害怕，次日第四次道歉時，將軍做出了一副哭喪的臉，揮了一下手，說他在開玩笑。他為此發(fā)覺十分恐懼，第三天，他第五次去府中道歉，將軍已經(jīng)對他十分地厭煩、十分地反感，他還沒有把道歉的話說好，將軍便讓他滾了出去。這時，他十分地害怕。感到肚子里什么東西碎了。什么也看不見，什么也聽不見。他一步一步退到門口。他來到了街上，步履艱難地走著……他懵懵懂懂地回到家中，沒脫制服，就倒在沙發(fā)上死去了。

在這一個文章中，契訶夫十分生動地寫出了一個膽怯的小文官和一個大官欺小官、官富民窮的黑暗時代，在契訶夫的筆下，我們就好像自己親身進入了這一個雜亂無章的當(dāng)大官的人無法無天，可小官只可被欺負(fù)的一個十分黑暗的一個社會。

小公務(wù)員之死讀后感篇六

1、學(xué)習(xí)本文用語言、心理等描寫方法，提示人物的性格特征；

2、學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會現(xiàn)實的寫法。

【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)本文用語言、心理等描寫方法，提示人物的性格特征；

【學(xué)習(xí)難點】學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會現(xiàn)實的寫法。

【學(xué)習(xí)方法】自學(xué)輔導(dǎo)法，點撥法

【教學(xué)過程】

一、檢查預(yù)習(xí)：

1、了解作者是國小說家、戲劇家，19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家，短篇小說藝術(shù)大師。

2、快速默讀課文，邊讀邊圈出生字、生詞

啊嚏嘟噥攪擾喃喃

撇嘴庶務(wù)官磨蹭惶惶不安唾沫

二、思考問題

1、請簡要概括一下本文的故事情節(jié)。

2`為什么切爾維亞科夫要道歉那么多次？

4小說心理描寫細膩傳神，找出有關(guān)的詞語加以品味。

5作者在小說中怎樣表達他的態(tài)度？

6“反復(fù)道歉”是小說的主體，分析“反復(fù)”在文中的作用。

三、細讀課文，分析人物形象

1、通過人物的語言、動作、心理的描寫，可以看出切爾維亞科夫和卜里茲查洛夫?qū)④娛窃鯓有愿竦娜?？請同學(xué)們從文中找出具體語句加以分析。

2、造成切爾維亞科夫這種變態(tài)心理的原因是什么？

四、再讀課文，體會本文諷刺、夸張的手法

【拓展】

學(xué)完本文后，你有何收獲？

【作業(yè)】

片斷練習(xí)：《試卷發(fā)下之后》

運用人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。

小公務(wù)員之死讀后感篇七

契訶夫小說《小職員之死》寫于1883年，小說情節(jié)簡練，只寫了小職員打噴嚏之后引起的精神苦惱，最后在憂郁和恐懼中死去。作者短短幾筆便對這個被黑暗社會吞噬了的小人物表達了深厚的同情，同時也激起人們對等級深嚴(yán)的俄-國社會的憎恨。

契訶夫的小說善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時的俄-國社會?！缎÷殕T之死》塑造了膽小怕事，生活沒有安全感的小人物形象和因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的軟弱的保守分子形象，揭露當(dāng)時人民的悲慘生活。

文中的小公務(wù)員懾于權(quán)威，委曲求全，在長官面前如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最終失去了自我，自己被自己嚇?biāo)?。實際上他是被等級森嚴(yán)的官僚體制嚇?biāo)懒恕?/p>

這篇小說批判了官本位意識，也批判了等級制度對人的異化。對于一個人來講，任何時候都不能缺少獨立自由的人格，喪失了人格就等于喪失了生命的'尊嚴(yán)，也喪失了生存的價值?？墒侨耸求w制化的，是不斷被異化的，作者通過小公務(wù)員的死表達了他對人的生存狀態(tài)的擔(dān)憂。

小說中藝術(shù)上的夸張正反映了現(xiàn)實真-相，這就是藝術(shù)的真實。

一個噴嚏，引出一場道歉，最后的結(jié)果竟然是“死”。有人就會說：“不可能吧?”世界上沒有什么不可能的，不信的話就聽聽下面的故事吧!

一天小職員切爾維亞科夫在劇院看演出，打了一個噴嚏，正好不偏不倚的濺到了前排將軍的頭上。這以后，他是心神不定，坐臥不寧。他多次找到將軍向他道歉。當(dāng)那個小職員再去找將軍道歉時，將軍生氣了，破口大罵。小職員回到家后就死了。

“挨!”我深深的嘆了一口氣。我為這個小職員而難過，只不過他的行為太愚蠢了。我對這個被黑暗社會吞噬了的小人物表達了深厚的同情，同時也激起人們對等級深嚴(yán)的俄-國社會的憎恨。

文中的小公務(wù)員懾于權(quán)威，委曲求全，在長官面前如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最終失去了自我，自己被自己嚇?biāo)?。實際上他是被等級森嚴(yán)的官僚體制嚇?biāo)懒恕?0年代中葉前，他寫下大量詼諧的小品和幽默的短篇小說，很多是無甚價值的笑料和趣事，但其中也有一些比較優(yōu)秀的作品，繼承俄羅斯文學(xué)的民-主主義優(yōu)良傳統(tǒng)，針砭當(dāng)時社會的丑惡現(xiàn)象，如寫卑欺強節(jié)的小官吏(《在釘子上》、《一個官員的死》、《勝利者的勝利》，均1883)。雖然不多，但還是希望對你有幫助。

小公務(wù)員之死讀后感篇八

約摸是在初中的時候，看了俄國作家寫的《小公務(wù)員之死》，多年之后，自已成了一個小公務(wù)員，對里面入木三分的心理描寫有了新的認(rèn)識。

小公務(wù)員因其“小”。內(nèi)心渴望攀登權(quán)利的階梯，所以對于自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的印象十分在意。表現(xiàn)在平時謹(jǐn)小勝微，出處留意，上班時早點到，不提前下班，家中有事能不請假盡量不請假而是由同事幫忙“頂一下”，內(nèi)心希望能得到好的“印象分”。

確實挺有意思，以前在部隊機關(guān)時，有同事有沒事也晚上去辦公室“露個臉”的，有家中有人去世還堅守崗位的，想不通是為什么。

新單位后，周五因會議整理錄音的事。反正沒有按c的意思周末加班搞出來。而是將錯就錯的將錄音文件交上。周一接到電話，問怎么沒有整理。周二到辦公室一切很平靜，沒有想像中的暴風(fēng)驟雨。

無欲則剛，還是繼續(xù)發(fā)揮特長和優(yōu)勢。不要讓自己真的成為一個小公務(wù)員。

小公務(wù)員之死讀后感篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.把握小說的情節(jié)。

2.圈畫文中的精彩描寫，分析描寫的作用。

3.了解切爾維亞科夫的心理歷程，分析其心理活動表現(xiàn)出他怎樣的性格特征。

4.理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因：沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

教學(xué)重點：

1.圈畫文中的精彩描寫，分析描寫的作用。

2.了解切爾維亞科夫的心理歷程，分析其心理活動表現(xiàn)出他怎樣的性格特征。

教學(xué)難點：

理解切爾維亞科夫之死背后的主要原因：沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

不知道大家有沒看過胡歌用《無極》改編的《一個饅頭引發(fā)的血案》，今天我要跟大家講的是“一個噴嚏引發(fā)的血案”，當(dāng)我們一不小心把噴嚏噴到別人身上的時候道個歉也就過去了，但我們今天學(xué)習(xí)的這篇文章中沒管住自己噴嚏的這個人可就沒那么輕松了事，他因為這個噴嚏賠上了自己的性命，真是一樁“血案”?。?/p>

也正如作家莫泊桑所說的：“生活是多么奇怪，多么變幻無常啊！一件微不足道的小事可以把你斷送，也可以把你拯救出來！”

二、介紹作者

契訶夫是19世紀(jì)末俄國批判現(xiàn)實主義作家，與莫泊桑、歐亨利并稱為三大短篇小說家。

代表作品有：《裝在套子里的人》、《一個文官的死》、《變色龍》等。

安東巴甫洛維奇契訶夫年輕時有一個夢想：想成為一個禿頭的干癟小老頭，并且在一間好辦公室的大寫字臺后面呆著。

三、初步閱讀，整體感知

（一）聽范讀，理順字音

（二）復(fù)述小說大體故事情節(jié)。

明確：切爾維亞科夫在劇院一不小心把噴嚏碰到了將軍的脖子上，在多次道歉被拒后走向死亡。

（三）劃分情節(jié)，概括主要內(nèi)容

明確：

序幕--小公務(wù)看戲

開端--一個噴嚏

發(fā)展--反復(fù)道歉

高潮--將軍暴怒

結(jié)局--小公務(wù)之死

四、作業(yè)：

閱讀拓展資源:《契訶夫》（康費定）

第二課時

一、導(dǎo)入

閱讀了康費定的《契訶夫》，你對契訶夫有了哪些了解？

學(xué)生暢所欲言，進行交流。

二、深入研讀，分析形象

（一）從情節(jié)上分析

1.切爾維亞科夫的道歉有幾次？

明確：五次。

2.他每次道歉是出于什么原因。

明確：

次數(shù)語句原因

第四次“他話都不愿意說！這是說，他生氣了……不行，這種事不能就這樣丟開了事……我要對他解釋一下……”懷疑對方生氣，為達到誠懇的目的和心理安慰。

3.為什么切爾維亞科夫要道歉那么多次？

明確：在切爾維亞科夫眼里，上層的達官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)，他們的言行舉止都代表著一種意志、命令和心理威脅，對他產(chǎn)生一種現(xiàn)實的壓抑感。作為社會底層的小公務(wù)員，他有著很強的“自卑情節(jié)”，不敢得罪上層階級，畏懼他們的報復(fù)。所以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，小心翼翼想挽救。

(二)從描寫上分析

1.默讀課文，圈畫描寫

2.分析心理描寫，歸納心理變化

提問：切爾維亞科夫打了噴嚏后的心理有什么變化？

明確：“一點也不慌”--“心慌了”--“感覺不到心曠神怡”、“惶惶不安”--“臉色發(fā)白”（驚恐萬分）--“肚子里似乎有個什么東西掉下去了”（精神崩潰）

3.分析小分務(wù)員語言描寫，把握性格特點

(1)語言描寫

明確：

“對不起，大人，我把唾沫星子濺到您身上了……我是出于無心……”

“請您看在上帝面上原諒我”

“大人……請您原諒……我本來……不是要……”

“倘使我斗膽攪擾大人，那我可以說，純粹是出于懊悔的心情”

“……至于開玩笑，我想都沒想過。我敢開玩笑嗎”

（2）性格特點:

明確：卑微、可憐、可鄙，唯唯諾諾、膽小怕事。

4.分析將軍語言描寫，把握他對小公務(wù)員的態(tài)度

（1）語言描寫

明確：

“沒關(guān)系，沒關(guān)系……”“哎，您好好坐著，勞駕！讓我聽?wèi)颍　?/p>

“我已經(jīng)忘了，您卻說個沒完！”“簡直是胡鬧……”“您簡直是在開玩笑，先生！”

“滾出去”

（2）面對切爾維亞科夫的道歉，將軍有怎樣的表現(xiàn)，他的態(tài)度有什么變化？

明確：

冷漠、客氣--不耐煩、生氣--憤怒--暴怒

小結(jié)：由漫不經(jīng)心到不耐煩再到臭罵，可以看出庶務(wù)官在他心目中是多么卑微，除了庶務(wù)官本身的糾纏所致外，大官們身上所具有的那種凌厲氣勢也暴露無遺。

三、分析小公務(wù)員之死的原因

明確：

1.根本原因在于黑暗的俄國社會。

小說中的布里扎洛夫?qū)④娎项^從頭到尾，并未因為庶務(wù)官“一不小心”噴灑在他禿頭頂與脖子上的噴嚏發(fā)出一聲指責(zé);倒是庶務(wù)官自己不厭其煩、膽戰(zhàn)心驚地連連道歉，最后終于被嚇?biāo)馈Ｗ骷以谶@里巧妙地揭露出:沙皇專制統(tǒng)治嚴(yán)格的等級制度與殘酷的高壓政策是這場悲劇的制造者與罪魁禍?zhǔn)?。歸根結(jié)底，這是另一種意義上的“他殺”。這說明，在這種高壓政策面前，人們生存在地位與權(quán)勢分明的氛圍中，恐怖與壓迫的毒瘤已經(jīng)深深地污染、毒害了當(dāng)時俄羅斯各階層人們的心靈。

2.小公務(wù)員之死源于其自身的“自卑情結(jié)”。

從小說情節(jié)發(fā)展看，小公務(wù)員有著很強的“自卑情結(jié)”，這也是他的性格特征之一。小公務(wù)員生活的環(huán)境使他很早就產(chǎn)生了根深蒂固的低人幾等的自卑心理。在他眼里，那些上層社會的達官貴人有著神圣不可侵犯的威嚴(yán)，他們的一舉一動、一言一行，都代表著一種意志、命令和心理威脅，并對他產(chǎn)生一種現(xiàn)實的壓抑感。當(dāng)他想擺脫這種壓抑獲得個性滿足的自尊時，卻受到了現(xiàn)實的巨大遏制與反彈，因為上層社會不容納他，所以，當(dāng)他向?qū)④姷狼?，卻遭到生硬而傲慢的拒絕時，他的心理受到嚴(yán)重的挫傷?？伤螳@得自尊的愿望，使他要找回心理平衡，定心看戲，于是，他要再次道歉，然而隨之而來的打擊則更加大了他心境的傾斜度，使他完全處在幻像狀態(tài)中，不能按照生活的邏輯進行思維，而運用想象的邏輯進行判斷，用想象代替現(xiàn)實做出一系列主觀臆想的判斷甚至做出“穿上新制服，理了發(fā)”去賠禮道歉的荒唐舉動。這正是作者對病態(tài)社會使人性扭曲、心理變態(tài)的揭露。

四、分析主旨

明確：沙皇專制等級制度。從切爾維亞科夫的死可以看出當(dāng)時的社會處在沙皇統(tǒng)治之下，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，社會上等級制度森嚴(yán)，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了切爾維亞科夫的恐官心理、奴性心理。

2.從切爾維亞科夫的死可以看出當(dāng)時的社會環(huán)境如何？

明確：從切爾維亞科夫的死可以看出當(dāng)時的社會處在沙皇統(tǒng)治之下，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，社會上等級制度森嚴(yán)，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。正是這種環(huán)境造成了切爾維亞科夫的恐官心理、奴性心理。

對在社會的重壓下，當(dāng)時人們普遍存在的奴性心理以及造成這種心理的沙皇專制制度進行了無情的嘲諷和深刻的鞭撻。

聯(lián)系社會背景：

小說寫于19世紀(jì)80年代，當(dāng)時沙皇政府為了鎮(zhèn)壓民粹派而實行高壓政策，警察和官僚飛揚跋扈，社會非常黑暗。在沙皇專制統(tǒng)治下，社會等級制度森嚴(yán)，官貴民賤，官官相衛(wèi)，大官壓小官，小官欺小民，官場中強者倨傲專橫，弱者唯唯諾諾。政府暴戾無道，扼殺自由；百姓飽受壓制，怨聲載道；整個社會氣氛令人窒息，人心惶惶。當(dāng)時社會黑暗與專制導(dǎo)致人民的恐懼和心理扭曲與壓抑。

五、拓展

“小人物”的人性異化：

所謂異化，是指人的生產(chǎn)及其產(chǎn)品反過來統(tǒng)治人類的一種社會現(xiàn)象。其主要根源便是私有制，而最終的根源是社會分工的固定化。一旦出現(xiàn)異化.人就會喪失主觀能動性，而人的個性也只能片面發(fā)展，甚至?xí)?。?dāng)人的本性受到了社會生存的悵力而導(dǎo)致的性格扭曲、心理壓迫或者心靈受傷的時候.人的內(nèi)在變異是必然的。契科夫正是了解到這點，并以深刻犀利的文字描述出了人們被異化之后的形象.引發(fā)讀者深思。

列寧稱十九世紀(jì)八九十年代的俄國是“牢獄時代”。人們在沒落的封建統(tǒng)治階級和萌芽中的資產(chǎn)階級的夾縫中生存。人們的思想被完全禁錮，一批又一批的進步人十遭到迫害。在陰履黑暗的環(huán)境下.社會上一些小人物的內(nèi)心和性格都在慢慢的改變成為怪胎。

契科夫筆下的“套中人”別里科夫是沙皇管制下的希臘語教師。“即使在陽光明媚的天氣里，他也總是穿著雨靴，打著雨傘，并且一定要穿著厚厚的棉大衣?！边@是因為現(xiàn)實生活總是會讓他感到心神不安，他想為自己營造一個安全的環(huán)境，他的一句時常掛在嘴邊的話:“千萬別鬧出什么亂子來?！本捅┞冻鏊膿?dān)心與惶恐，而這種恐懼已經(jīng)滲透到了他的骨頭里。

《醋栗》中的主人公尼占拉伊凡內(nèi)奇在稅務(wù)署工作的時候總希望回到鄉(xiāng)下，“在河邊或者湖畔買下一個小小的莊園。”因此，他開始省吃儉用，哥哥送他點禮物也要藏起來，為了省錢，他甚至把自己的妻子活活餓死了。當(dāng)他攢夠了錢住進莊園的時候，他因曾經(jīng)對財產(chǎn)的過分追求，性格和長相都出現(xiàn)了異化：“他的臉頰、鼻子和嘴唇往前突出，眼看就要像豬那樣呼嚕呼嚕地叫著，鉆進被子里去了。”契科夫的小說中所描繪出的小人物，都是受現(xiàn)實的逼迫，而被動地消極地適應(yīng)社會、順應(yīng)統(tǒng)治喪失了人的本性，成為了異化的產(chǎn)物。

六、現(xiàn)實意義

契科夫截取平凡的生活細節(jié)、憑借巧妙的刻畫，展示給讀者重要的社會內(nèi)容和道理。他的創(chuàng)作題材新穎、角度鮮明，他在刻畫“小人物”這方面可以算作圣人。他筆下的“小人物”都是客觀存在的，并且因生活在沙皇的黑暗統(tǒng)治和政治高壓下，成為社會異化的產(chǎn)物。當(dāng)我們欣賞著一幕幕愚昧可笑的悲劇和嘲笑著“小人物”偶化的思想與性格的變異時，我們應(yīng)該回想現(xiàn)在的生活:要么無欲無求.碌碌無為，甘愿平凡一生;要么斤斤計較，患得患失.而死后仍帶不走一切。難道生活在現(xiàn)代的我們不也是生活在這兩個極點之間嗎?當(dāng)契科夫在“小人物”身上預(yù)見現(xiàn)代社會會出現(xiàn)的問題時，我們也要反省自己，到底有沒有被異化。

七、作業(yè)

1.完成練習(xí)題。

2.閱讀契科夫的其他代表作：《變色龍》《套中人》《萬尼亞舅舅》

板書設(shè)計：

小公務(wù)員之死

契訶夫

序幕--小公務(wù)看戲

開端--一個噴嚏--冷漠、客氣--“一點也不慌”--“心慌了”

發(fā)展--反復(fù)道歉--不耐煩、生氣--“感覺不到心曠神怡”、“惶惶不安”

高潮--將軍暴怒--憤怒--驚恐萬分

結(jié)局--小公務(wù)之死--暴怒--神崩潰

封志莉

[《小公務(wù)員之死》教學(xué)設(shè)計]

小公務(wù)員之死讀后感篇十

“跪久了就站不起來了”，這句話常被網(wǎng)友用來戲謔某些“崇洋媚外”者身上，讀完契科夫的這篇《小公務(wù)員之死》，這話用在小說主人公這類人身上也不違和。

作為一名國家公務(wù)員，他大概知道得罪了高官的后果，即使這個官不是自己部門的，所有他有些害怕，著急想澄清自己。人類好像天生對權(quán)威有種恐懼，電影《貓鼠游戲》就很直白的把人對權(quán)威的盲目服從展現(xiàn)出來。

正是這種對權(quán)威的盲目性，使得這名小公務(wù)員只因為一個不起眼的不禮貌行為，最后莫名其妙的死掉。這事要是攤在一個普通人身上，道個歉也就過去了，哪怕對方不接受，自己也不會有太大負(fù)罪感?？蓪Ψ狡且粋€高官，地位比自己高，他害怕對方不原諒自己，害怕打擊報復(fù)，即使他心里對這個高官十分不爽。

小說的諷刺意味很明顯，文學(xué)創(chuàng)作沒有國界，把文中的人物名字改成中文名，讀起來也毫不違和，相似的事情在國內(nèi)不要太多，世界各地都會有。

我們?yōu)槭裁磿謶郑苛桉{于我們之上的權(quán)威，真的就是應(yīng)該這樣的嗎？

小公務(wù)員之死讀后感篇十一

這個假期我讀了《契訶夫小說選》，其中一篇《小職員之死》讓我記憶深刻，故事講述了一位小職員在看歌劇時不小心打噴嚏濺到了一位將軍頭上，他慌忙道歉，將軍說沒什么，可小職員心中無比慌亂，怕得罪將軍，于是接二連三地道歉，最終將軍不耐煩發(fā)怒，小職員居然被嚇?biāo)懒恕?/p>

多么可笑，一個人居然因為一個噴嚏而被嚇?biāo)懒?，我看到一半也笑了起來，它同時也讓我感受到了當(dāng)時俄國森嚴(yán)的等級制度，以及人民的悲慘生活。

文中的小職員懾于權(quán)威，委曲求全，在長官面前如臨深淵，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，最終失去了自我，被自己嚇?biāo)?。我們就好像小職員，將軍就像壓力，比如說平時的作業(yè)，有時作業(yè)有點多，第二天總會有人說覺得疲于奔命，作業(yè)寫到十一二點，課堂上迷迷糊糊的，但也總有人感到奇怪：我六七點就寫完了??！所以我們要學(xué)會面對壓力，比如在學(xué)校把知識都聽明白，這樣寫作業(yè)就不會卡住不會做而費時間問同學(xué)了，在學(xué)校中午多做些作業(yè)，這樣也能早點完成作業(yè)，多出的時間聽新聞看書報，聽音樂放松一下不是很好嗎？我們不能像主人公那樣把壓力往極端處想，要學(xué)會減小壓力。

我同時也感受到：性格很重要，對于一切都要有樂觀的心態(tài)，絕不能只因別人的一句話或一件小事就被嚇?biāo)馈?/p>

氣度也是十分重要的，氣度比較大的成了大將軍，顯得氣度較小的就只能成為一句小職員，被自己嚇?biāo)馈?/p>

細節(jié)決定成敗。為什么最后小職員被嚇?biāo)懒四?？因為將軍讓他滾，為什么讓他滾？因為他不停地道歉，將軍煩了，為什么道歉，因為他噴嚏打在將軍頭上了，為什么噴嚏打在別人頭上？只因為他沒捂嘴，一個如此小的細節(jié)卻使他最終被嚇?biāo)懒?，真是細?jié)決定成敗??！我們在生活中不也是這樣嗎？物理描述的一字之差天差地別，數(shù)學(xué)運算一個符號導(dǎo)致一大題全錯，語文一定之差意思千差萬別……千里之堤，毀于蟻穴，生活中這樣的例子數(shù)不勝數(shù)，所以我們要把握好細節(jié)。

從這個小說中我明白了許多道理，而我也要在生活中實踐它，以免重蹈覆轍。

小公務(wù)員之死讀后感篇十二

2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生賞析課文，發(fā)掘主題的能力。

3、情感目標(biāo)：理解性格決定命運

【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)本文用語言、心理等描寫方法，提示人物的性格特征；

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)本文用夸張、諷刺的手法表現(xiàn)社會現(xiàn)實的寫法。

【教學(xué)方法】自學(xué)輔導(dǎo)法，點撥法

【教學(xué)手段】多媒體

【教具】多媒體

【教學(xué)時數(shù)】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一導(dǎo)入

在十九世紀(jì)的俄國有一位偉大的批判現(xiàn)實主義作家，他終身創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是：人應(yīng)該活得像個人。他通過平凡的日常生活現(xiàn)象揭示重大的社會問題，創(chuàng)作出震撼人心的藝術(shù)作品，他就是聞名遐邇的短篇小說大師--契訶夫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)他的一篇看似荒唐卻又深刻提示社會現(xiàn)實的短篇小說《小公務(wù)員之死》。

二簡介作者

契訶夫，19世紀(jì)末俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家與法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名、舉世公認(rèn)的俄國短篇小說巨匠。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學(xué)人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術(shù)形象。他的名言“簡潔是天才的姊妹”也成為后世作家孜孜追求的座右銘。

他的.小說短小精悍，簡練樸素，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，筆調(diào)幽默，語言明快，富于音樂節(jié)奏感，寓意深刻。他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節(jié)進行藝術(shù)概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當(dāng)時的俄國社會。其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國文學(xué)史上精湛而完美的藝術(shù)珍品，前者成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機鉆營者的代名詞；后者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象征。

三快速默讀課文，邊讀邊圈出生字、生詞

啊嚏嘟噥攪擾喃喃撇嘴

庶務(wù)官磨蹭惶惶不安唾沫

四思考問題

1、這篇小說的主要人物是誰？

2`文章在塑造人物形象時采用了哪些描寫人物的方法？

語言、動作、心理等描寫

3、給文章故事情節(jié)的發(fā)展列一個提綱。

板書設(shè)計：

小公務(wù)員看戲

｛小公務(wù)員打了一個噴嚏

小公務(wù)員反復(fù)道歉

小公務(wù)員死去

教學(xué)后記：

第二課時

一、復(fù)習(xí)提問：

二、細讀課文，分析人物形象

（一）分角色朗讀課文，讀出感情，注意把握人物心理特點，進一步加深對課文的理解。

（二）思考討論以下問題，師點撥糾正

1、通過人物的語言、動作、心理的描寫，可以看出切爾維亞科夫和卜里茲查洛夫?qū)④娛窃鯓有愿竦娜?？請同學(xué)們從文中找出具體語句加以分析。

明確：小腳女人般的膽小怕事，謹(jǐn)小慎微，敏感多疑，畏首畏尾。

2、造成切爾維亞科夫這種變態(tài)心理的原因是什么？

明確：沙皇專制制度造成當(dāng)時人們普遍存在的奴性心理。

六再讀課文，體會本文諷刺、夸張的手法

小說結(jié)尾采用什么手法來寫的？有什么作用？

七、小結(jié)：《小公務(wù)員之死》寫的是一個小官吏在劇院里的一個小“不慎”將唾沫濺到了坐在前排的將軍級文官身上。小文官惟恐大官人會將此舉視為自己的精野冒犯而一而再再而三地道歉，弄得那位大官人由哭笑不得到真的大發(fā)雷霆；而執(zhí)著地申訴自己毫無冒犯之心實屬清白無過的小文官，在遭遇大官人的不耐煩與呵斥后竟一命嗚呼。一個人竟喪命于自己的噴嚏？其實，這小言語官乃喪命于他自己對達官貴人的恐懼。他一心想以道歉申訴去排遣內(nèi)心恐懼，盡管那大官是“別的部門的“，小文官還是因為大官人：一句中肯的話也沒說”而喪魂失魄、怕恐不安。

【拓展】

學(xué)完本文后，你有何收獲？

【作業(yè)】

片斷練習(xí)：《試卷發(fā)下之后》

運用人物的語言、動作、心理、神態(tài)等描寫方法刻畫人物性格，展示人物內(nèi)心世界。

板書設(shè)計：

開端：（2-10）一個噴嚏--反復(fù)致歉--遭人厭煩

發(fā)展：(11__22)去將軍家--反復(fù)致歉--再遭指責(zé)

高潮、結(jié)局：(23--28)致歉遭斥--絕望之極--一命嗚呼

劉維萌

小公務(wù)員之死讀后感篇十三

項羽距我們所生活的時代畢竟太遙遠了。他的一切，我們僅能從為數(shù)不多的史料中窺得一二。然而，就是這寥寥的“一二”，在我的心中濃墨重彩地暈染開來，一個豪放灑脫、氣干云霄、快意生死的英雄躍然紙上。

世人對項羽的評說歷來褒貶不一?；蛑^其優(yōu)柔寡斷卻又剛愎自用，目光短淺卻又野心勃勃，敗之必然；或憐他一世英雄，八面威風(fēng)，最終逃不過被圍垓下，自刎烏江，敗在一介無賴手中。然而，我對項羽，是欣賞，是敬重，是一種由衷的傾慕。因為他做到了多少人夢寐以求卻又無能為力的事請——快意生死。也正因如此，項羽的形象從“勝者王侯敗者寇”的鐵律下超然而出，擊碎了世俗的卑微。

“人生得意須盡歡”，多少不得志者的自嘲詩句，卻被項羽演繹得絲絲入扣，風(fēng)生水起。上馬，奮力拼殺，血染鎧甲。鉅鹿破秦之時，“諸侯膝行，莫敢仰視”；下馬，彈劍飲酒，對月長歌，觀美人起舞。好一個西楚霸王，好一個天之驕子！古往今來，有幾人能似項羽一般，縱橫沙場，當(dāng)著無敵？項羽一生，可謂快哉！這不得不讓我想起歷史上的另一員猛將——漢朝的驃騎將軍霍去病?；羧ゲ≡谝淮纬稣髑?，向漢武帝索要一班技藝精湛的廚子隨行。被問及原因時，他昂首答曰：“為將者，最重要的是取勝，可以不必與士兵同甘共苦！”字字鏗鏘，擲地有聲。項、霍二人，何其相似。同樣的血氣方剛，同樣的勇猛無雙；同樣的雷厲風(fēng)行，亦同樣的快意人生！或許有人看不慣此二人之所作所為，但誰也無法否認(rèn)，這樣的人生，痛快！

項羽的一生，活得著實是問心無愧。作為一名將軍，他坐擁千里寶馬，虎狼之師，“西楚霸王”的名號令多少人聞風(fēng)喪膽；作為一個男人，他有虞姬傾心相愛，千里追隨，同生共死；作為一名歷史人物，烏江江畔悲壯的身影更是不知令多少人為之黯然，為之神傷！更重要的是，他從未曾放棄過自己做人的原則。不管是將最為富庶的領(lǐng)地分給最大的潛在敵人——劉邦，還是鴻門宴上執(zhí)意放走劉邦，個人認(rèn)為，最大的原因，不是自負(fù)，更不是所謂的目光短淺、胸?zé)o遠慮，而是他對取勝，乃至為人原則的恪守、堅持。論聰明才智，項羽未必在韓信、張良之下，亦絕不會輸于劉邦。所謂的四面楚歌，其真正效果究竟如何，局外人其實不得而知（八千對八百，四面環(huán)圍，實力之懸殊幾何人皆洞若觀火。多此一舉的“四面楚歌”反倒襯出了項軍的勇猛）。反倒是破釜沉舟的作用更為直觀。更何況范增也非等閑之輩，經(jīng)他一番苦口婆心的細細闡述，凡常人都能明白劉邦這人留不得，項羽又豈會聽不懂？一個聰明人對著另一個聰明人會“講不通”一個淺顯的道理，原因就只有一個，項羽不、想這么做。項羽所追求的，永遠是堂堂正正、光明正大的勝利。

同樣的道理，他也不能夠忍受自己拼命取得的勝利果實為他人所竊取，不能容許自己打下的秦國就這樣被劉邦悄無聲息地盤踞。于是，他毀約，趕走劉邦，殺掉秦太子，焚毀阿房宮，以此宣泄自己的憤怒。或許正是這一點注定了他只能是一個霸王，而無法成為一代帝王。然而，也正是他對原則的這種堅持，令他活得坦坦蕩蕩，酣暢淋漓；令他能夠在生死關(guān)頭暢然“愿為諸君快戰(zhàn)”，獨帥二十八騎突走千人重圍而毫無懼色；令他能夠拒絕茍活，直面死亡，朗聲長嘯：“此天亡我，非戰(zhàn)之罪也！”烏江亭畔，風(fēng)凝云噎。自刎贈首，告慰江東父老……“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，項羽一生，活得瀟灑，死得豪壯！

反觀劉邦，他的確是楚漢之爭的贏家。然而他又何嘗真正快樂過？稱王稱帝，無法掩蓋他的潑皮無賴，不能抹去他曾拋棄妻子、四處鼠竄的事實，更不能讓韓信、樊噲之死云淡風(fēng)輕。他當(dāng)然可以自夸“忍辱負(fù)重”，可他又如何逃得過妻子犀利的目光，世人心底的鄙夷！就連他一生中自認(rèn)為最為豪邁的詩句“大風(fēng)起兮云飛揚”，又如何堪擬項羽石破天驚的一句“力拔山兮氣蓋世”？項羽的萬丈豪情，劉邦永遠難望其項背。或許劉邦在史冊上可占一席之位，可在世人心中，項羽永遠是劉邦難以企及逾越的峰巔！

歷史的車輪從沒有停止過前行，幾千年光陰恍惚間逝去?？身椨馂踅づ峡煲鉀Q絕的身影卻穿越重重霧靄，越來越清晰地定格在人們心中，傲然挺立。

小公務(wù)員之死讀后感篇十四

楊修，好一個奇才！

楊修該不該死，不去辯論。他的才能，絕對在常人之上——能輕易掀開曹操心思的外紗，可謂奇才。可是，他的智慧甚至不比常人——恃才放曠的楊修，帶著些傲氣，不知道尊重別人，他得罪曹操不知幾次，讓曹操恨再愛上；應(yīng)該說，他不識時務(wù)。

從人情看，對他我是不愛也不惡，可我似乎應(yīng)該感激他。

楊修不識時務(wù)，最后決定了他的被斬。在這個人的社會中，其實有很多累人的地方。楊秀讓自己不被一些事所累，他沒有刻意壓制自己本領(lǐng)的表現(xiàn)，而是隨自己的心思。但他的這一點讓他不適合在這樣的社會中生存，他應(yīng)該生活在一個純真的社會中。雖然這樣一來，他的一些才能便展現(xiàn)不出來，但他可以完全地活出楊修的所有。

完全地活出真正的自己，無拘無束，我也希望，可是——

這個我正面對的'社會，體現(xiàn)給我并讓我在其中生活的社會，讓我不得不累了自己，有時失去了真實——除非脫離社會。不過，社會是這個社會的，我是我自己的，我的夢想是我自己的。雖然完全實現(xiàn)自己的夢想很艱難，但不失去精神上的自己。有時需要偽裝，必須偽裝，那不要緊，因為那只是外套，因為那樣做是為了自己的夢想，真正的夢想。當(dāng)有一個夢想成真，便將外套換得更薄。

有兩種人最不被外事所累，一種是大智的人，他們看透了一切，看開了一切，變得無拘無束；另一類是大于的人，他們不琢磨一切，不在意一切，變得無拘無束。這兩種人獲得真實，充實，無論成為那種，都很不錯。如果被注定活在他們中間的部分，就蔑視一切的黑暗，先往所有的光明。

楊修屬于夾心的部分，他分不清黑暗和光明，似乎只希望那個和了自己的胃口，不看干凈。

楊修，好一個奇才！

楊修，好一個奇才。

在《楊修之死》一文中，楊修聰明靈敏，知曉君王，但是為何最后卻被曹操所殺呢？

在《楊修之死》中穿插了幾個關(guān)于楊修和曹操之間的故事，由這些事情可以知道楊修這個人才華橫溢，思維敏捷，善于琢磨君主的心思，然而他的上司是曹操。如果有才外露只是限于在同級或下級面前，也不至于招來殺身之禍，但是楊修這個人偏偏喜歡與曹操較勁，不僅僅是把曹操的心思看的一清二楚，還喜歡在其他人面前說一說。而曹操并不心胸寬闊，而是生性多疑，心胸狹隘，愛面子，不喜歡承認(rèn)自己的錯誤，雖是表面贊揚楊修這個人，但暗地里已將其恨之入骨。

另一方面，楊修說話不看形勢，這便是他最終被曹操所殺的根本原因。古代帝王都是天子，天子自然會保持一種神秘感，然而曹操這個魏王做的一點“隱私”都沒有，一個高高在上的君王，被一個臣子看的透透。而楊修喜歡猜曹操的心思，而且每次都能猜中，這便是犯了大忌的。曹操遇到這樣的人會怎么想？“我一個君王，被你楊修看得赤裸裸的，那還怎么統(tǒng)御百官，統(tǒng)治億兆黎民，況且要是哪一天他也想在這王位上坐坐，對我又是這么了解，我還不成了第二個漢獻帝嗎？留著他干什么，養(yǎng)虎為患嗎？干脆殺了他，以除后患！”正應(yīng)為如此，楊修最后因著名的“雞肋”事件被曹操以惑亂軍心之罪殺死。

小公務(wù)員之死讀后感篇十五

楊修，好一個奇才！

楊修該不該死，不去辯論。他的才能，絕對在常人之上——能輕易掀開曹操心思的外紗，可謂奇才。可是，他的智慧甚至不比常人——恃才放曠的楊修，帶著些傲氣，不知道尊重別人，他得罪曹操不知幾次，讓曹操恨再愛上；應(yīng)該說，他不識時務(wù)。

從人情看，對他我是不愛也不惡，可我似乎應(yīng)該感激他。

楊修不識時務(wù)，最后決定了他的被斬。在這個人的社會中，其實有很多累人的地方。楊秀讓自己不被一些事所累，他沒有刻意壓制自己本領(lǐng)的表現(xiàn)，而是隨自己的心思。但他的這一點讓他不適合在這樣的社會中生存，他應(yīng)該生活在一個純真的社會中。雖然這樣一來，他的一些才能便展現(xiàn)不出來，但他可以完全地活出楊修的所有。

完全地活出真正的自己，無拘無束，我也希望，可是——

這個我正面對的社會，體現(xiàn)給我并讓我在其中生活的社會，讓我不得不累了自己，有時失去了真實——除非脫離社會。不過，社會是這個社會的，我是我自己的，我的夢想是我自己的。雖然完全實現(xiàn)自己的夢想很艱難，但不失去精神上的自己。有時需要偽裝，必須偽裝，那不要緊，因為那只是外套，因為那樣做是為了自己的夢想，真正的夢想。當(dāng)有一個夢想成真，便將外套換得更薄。

有兩種人最不被外事所累，一種是大智的人，他們看透了一切，看開了一切，變得無拘無束；另一類是大于的人，他們不琢磨一切，不在意一切，變得無拘無束。這兩種人獲得真實，充實，無論成為那種，都很不錯。如果被注定活在他們中間的部分，就蔑視一切的黑暗，先往所有的光明。

楊修屬于夾心的部分，他分不清黑暗和光明，似乎只希望那個和了自己的胃口，不看干凈。

楊修，好一個奇才！

楊修，好一個奇才。

小公務(wù)員之死讀后感篇十六

讀完《項羽之死》，我感到對手對于一個人非常重要。項羽一生最強大的對手并不是別人，而是他自己，可他卻沒有意識到，認(rèn)為他的敗是："此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。"對于激勵我們成長，無論在什么時候，都要留一個對手給自己。一個有對手的人應(yīng)該是幸福的，因為你的對手，會伴隨你一路成長下去，直到你登上最高的山峰。

時勢造英雄，英雄造時勢，英雄往往是成雙成對出現(xiàn)。雖然他們看起來是對手，但是他們卻都成就了對方，同時也成就了自己。

始皇一掃天下，我相信他們所得到的不是唯我獨尊的喜悅，而是無人能敵，無戰(zhàn)可戰(zhàn)的寂寞與蒼涼，他失去了奮斗的目標(biāo)，同時與迷失了自己，最終秦朝二世而亡。劉邦雖然喜錢財，好美姬，但是項羽的存在，卻使他由一個街頭混混，成長為一代帝王。我相信劉邦將死之年，最懷念的不會是別人，而必定是他一生的對手——項羽。

幸福使人麻木，而痛苦卻讓人成長。往往帶給你幸福的人，你記得不是甚清晰，但是給予你巨大的傷痛的人，你卻刻骨銘心。沒有對手的人生是不完整的人生。在《康熙王朝》上看康熙在千叟宴上敬酒，都讓人熱淚盈眶。康熙敬了三碗酒，第一碗是敬孝莊皇太后，第二碗敬各位臣工，而第三碗酒，他說："這第三碗酒，朕要敬給朕的死敵們。鰲拜、吳三桂、鄭經(jīng)、葛爾丹，還有那個朱三太子，他們造就了朕，他們逼著朕立下了這豐功偉績。朕恨他們，也敬他們。哎，可惜呀，他們都死了，朕寂寞呀！朕不祝他們死得安寧，祝他們來世再與朕為敵吧！"

這是何等地豪邁，何等地不屈??！

請留給自己一個對手吧！留給自己一個奮斗目標(biāo)，讓自己永遠充滿活力。

讓祝福自己的對手吧！正是因為他們，你才能夠獲得今日的輝煌。

請珍惜自己的對手吧！因為總有一天你會發(fā)現(xiàn)，他們在你心中有無可替代的地位。

我們不做獨孤求敗，我們都是有血有肉的漢子，我們會敬重我們的對手們，讓我們共同進步，共同成長。

請留給自己一個對手，祝福那些使你成長的人們。

小公務(wù)員之死讀后感篇十七

仔細想想，這是楊秀芝的錯。所謂的智慧被智慧弄錯了。

他還參與了曹氏之子的斗爭，這是當(dāng)部長的最大禁忌。即使曹操現(xiàn)在不殺他，曹丕以后也不能放他走。

曹操問賈明參贊時，賈明什么也沒說。僅從這個角度來看，賈明比楊秀聰明得多。

楊秀真是知識淵博，才華橫溢。他能讀懂曹操的心思，但他是否意識到曹操想要殺死他？我不這么認(rèn)為。他在小事上很聰明，在大事上很糊涂！

我認(rèn)為楊秀的死不應(yīng)歸咎于任何其他人。他只是在炫耀自己的天賦，炫耀自己的優(yōu)勢，依靠自己的天賦，思想開放，不知道如何表現(xiàn)。

因此，聰明和知識淵博對一個人來說是好事，但他在與他人相處時應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎，否則他一定會制造麻煩！

小公務(wù)員之死讀后感篇十八

楊修是三國里的一個聰明人，下面小編整理了楊修之死讀后感600字，歡迎閱讀!

凡看過《楊修之死》這篇文章的人，都會為才子楊修“恃才放曠”而死在“奸雄”曹操手中而感到惋惜。對曹操那種“嫉才妒能，不能容人”的行為感到憎惡。但是我認(rèn)為曹操那么做是無可奈何的。

曹操的無奈，其實是對楊修這種性格的無奈。在《三國演義》中，楊修恃才放曠且鋒芒畢露而不懂得收斂，稍有機會，不管什么場合什么對象，便開始賣弄才華，以顯示自己才高八斗，學(xué)富五車。其中諸如“一盒酥”和“猜字謎”等事件，便是極好的佐證。然而對于這些，老謀深算的曹操并不欣賞，每次都“雖喜笑，然而心惡之”。寫到這里，也許有人會認(rèn)為這是曹操嫉妒楊修才華，其實這只是一種十分膚淺的表面現(xiàn)象。因為對于大政治家曹操來說，他在臣僚們面前的每一個舉動，都有其潛在的政治目的。

就拿“一盒酥”“猜字謎”事件來說吧，在我看來，表面上是曹操和臣僚們的游戲之作，但事實并非如此，因為這些游戲都具有很強的政治試探性。老謀深算的曹操，想從中看看出臣僚們對自己的心思了解多少，明白多少，這對于曹操來說非常重要，如果一個人的所思所想全部被別人看破，那么這個人就失去了其價值，而楊修想靠才華領(lǐng)取政治資本，卻犯了曹操的大忌，所以他為自己的慘局，埋下了禍根。

但我認(rèn)為楊修最后身首異處的主要原因并非上面這些小事，而是楊修參與了曹氏集團的權(quán)力之爭。試問哪一朝最高統(tǒng)治者喜歡別人來管自己的“家事”呢?從這個角度說，楊修的死是必然的。

處死楊修，是曹操無奈的選擇，而曹操因處死楊修而落了個“嫉賢妒能”的千古罵名。楊修到死都不知道，自己才是真正的兇手。

楊修的死因，應(yīng)該是由于他太能夠摸透曹操的心思。曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。加上楊修為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧，一聞“雞肋”就自動收拾行裝，并煽動其他人也作歸計，因此，他的被殺是咎由自取。明代李贄點評《三國演義》時對這件事曾寫道：“凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也?！奔从写艘狻?/p>

小說《三國演義》中，楊修在漢中被曹操所殺，究其原因全在于楊修自己。

書中明確寫道“楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌?！闭f明他的死是由于“恃才放曠?！边@直接說明了“楊修之死”事件罪歸楊修。

楊修猜出了曹操的

謎語

在“夢中殺人”的故事中，曹操忍痛殺近侍、裝作夢中殺人、假裝痛哭，又費力厚葬近侍，只為達到一個目的：防止被人暗算。但曹操沒有想到的是，楊修故意戳穿了他，使這樣一場戲白演了，曹操只能再去另想辦法，以防被別人刺殺，自然會“愈惡之”。楊修故意讓曹操達不到目的，但曹操不為此與他計較，只是忍了。

楊修向曹操報告：曹丕與人密謀。這實際上是一個外人向一個父親告其兒子的狀。這不免使我們想到了西漢的江充為謀害太子而制造“巫蠱事件”,讓皇帝除掉太子，得到其中利益。兩者行為相似，那意圖難道會不同嗎?況且曹操后來又確認(rèn)了曹丕沒有與人密謀，那么楊修在曹操眼里就是要暗中譖害自己的兒子的人了。曹操沒有因此而除掉楊修，又忍了。

楊修作為行軍主簿，不僅沒為曹操出過一計一策，還惹了這么多禍!楊修對曹操，甚至魏國，有害無益，留著他，還不知他會闖出多少禍呢。

唉，又是一個聰明反被聰明誤的人!

小公務(wù)員之死讀后感篇十九

項羽生活在秦朝末年，自小胸懷大志，武藝驚人，正所謂“力拔山兮氣蓋世”，一身神力尤為天人。中國人歷來崇尚統(tǒng)一，認(rèn)為分裂不對，項羽也不例外。他建立了西楚霸王基業(yè)，卻最終在烏江自刎而死，失去天下。

項羽小時候，項梁教他讀書，但他學(xué)了沒多久就不學(xué)了，項梁又教他學(xué)劍，沒多久又不學(xué)了，項梁因此特別生氣。項羽說：“讀書識字只能記住個人名，學(xué)劍只能和一個人對敵，要學(xué)就學(xué)萬人敵?！表椓河谟纸添椨饘W(xué)習(xí)兵法。此時的項羽雖然年少，但卻胸懷大志，令人矚目。而后秦始皇到會稽游玩，駕大船渡浙江，項羽說：“秦始皇是可以被取代的。”更是令人敬佩，并非池中之物。

垓下被圍，在最后艱難時刻，他面對虞姬，面對寶馬，他做了一首詩，“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項羽哭了，我們的霸王哭了。男人有淚不輕彈，只因未到傷心處！

平心而論，項羽項羽性格急燥，心胸狹謚，個人英雄主義嚴(yán)重，不懂得知人善用。他更適合當(dāng)武將，并不適合當(dāng)皇帝。但他身上有的，正是我們所缺少的，他有著獨特的人格魅力。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄！

小公務(wù)員之死讀后感篇二十

楊修是歷史上的著名人物，他的“雞肋事件”更是婦孺皆知，他的死因連小孩子都耳熟能詳。而我認(rèn)為，楊修之死有一個最主要的原因————他太張狂了。

楊修的張狂是一步步發(fā)展下去的，最后一發(fā)不可收拾。因此，首先我們有必要分析一下楊修的毀滅之路。

最初，是最典型、最家喻戶曉的例子。話所有一天，塞北送來一盒酥，曹操隨意題“一合酥”三字置于案頭，隨即離開了，回來時卻發(fā)現(xiàn)楊修已與眾人分食了酥餅。楊修不經(jīng)請示就動領(lǐng)導(dǎo)的東西，這不是當(dāng)面給領(lǐng)導(dǎo)摑耳光嗎？雖然曹操題字的確是“一人一口酥”的意思，但在嫉賢妒能的曹操手下，楊修竟然鋒芒畢露，這不是目無領(lǐng)導(dǎo)，過于張狂嗎？曹操他必然生氣了。

這還是生活小事，可接下來楊修卻張狂地?fù)绞终味窢幜恕恼耸慷家欢ㄉ钪O一點：從政如螳螂捕蟬，續(xù)穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。而“穩(wěn)”正是一切的前提與基礎(chǔ)。然而，楊修卻貿(mào)然加入曹植與曹丕的王位斗爭中，甚至在曹操眼皮底下教曹植作弊，這種張狂，目無法紀(jì)的作為令曹操頗為憤怒，還連累了曹植。

最后就是楊修之死的直接導(dǎo)火索————“雞肋事件”。曹操出師斜谷界口，卻被蜀軍逼得進退維谷，無奈吟出“雞肋”二字。夏侯淳卻把他當(dāng)做軍令傳下去，結(jié)果楊修便令軍士收拾行裝。結(jié)果他被曹操抓住把柄，以惑亂軍心之罪將楊修斬首。假如楊修只作心知肚明，不將“雞肋”隱意宣傳開來的話，他或許還有救。只可惜他過于張狂，一心想表現(xiàn)自己，不經(jīng)請示隨意命令軍隊，才惹禍上身，留下千古恨。

經(jīng)過了楊修之死的警醒，那我們是否便應(yīng)不“張”不“放”，只求內(nèi)斂呢？答案非常明確，是否定的。由此我們需要在張狂與內(nèi)斂間求得一個平均值，掌握一個“度”，那便是張揚了。

毛遂自薦便是個典型的例子。毛遂是趙平原君門下一個名聲戔戔、身份卑微的門客。他平日毫無鋒芒，人們都認(rèn)為他很平庸。有一次，秦國入侵，包圍了趙首都邯鄲，趙王心急火燎，急忙派平原君去楚求救。平原君想挑出二十個精英門客作為隨員，經(jīng)過精挑細選，卻只有十九個滿意。正愁之時，只見毛遂主動推薦自己，經(jīng)過一番討論，他成功被編入隊伍。到達楚國后，平原君與楚王談判結(jié)盟的事，半天未果。毛遂又及時地站出來，以刀劍脅迫加上激烈言辭的勸誡說服了他，并歃血結(jié)盟，最終救下了邯鄲，毛遂也成了平原君門下的貴客。

這個故事深刻地告訴我們，平日里需要冷靜、潛伏，而不是張狂，直到契機出現(xiàn)，我們就可以抓住它，張揚地展示自己，才能獲得最好的結(jié)果。

對于我們這些渴望獨立，渴望展示自我的特點，我們更需要張揚的個性，y用張揚來展示自我。如果人的美是花粉，張揚就是傳播花粉的蝴蝶；如果人的美是千里馬，張揚就是千里馬的嘶鳴；如果人的美是月亮，張揚就是發(fā)射在月球上的日光。但張揚需要有度，否則便會如楊修般的禍從口出，遺恨終身。因此，張揚不張狂，自信不自負(fù)，才是我們應(yīng)掌握的個性。

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